發(fā)布時(shí)間：2022-03-14 23:24:51
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的高三上學(xué)期語(yǔ)文總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
【關(guān)鍵詞】新課程 選修課 瞄準(zhǔn)高考
2009級(jí)高中是河北省新課改起始年級(jí)，即將接受2012年高考的檢驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)我們的選課情況及選后反思、建議，請(qǐng)各位方家指正。
一、我校選修情況介紹
1.計(jì)劃早，方案細(xì)。
幾乎在必修一開課同時(shí)，學(xué)校教研處就開始安排各科選修設(shè)置，給全體老師預(yù)訂了全部的選修教材、教參，供大家提前進(jìn)入研討備選狀態(tài)。最終，在高一下學(xué)期制定了詳細(xì)的選修方案，在網(wǎng)上公布給全體師生，舉例如下：
2.廣借鑒，通有無(wú)。
我們?nèi)w教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)等學(xué)科骨干，集體到北京參加神州智達(dá)新課標(biāo)課程設(shè)置培訓(xùn)，遠(yuǎn)赴寧夏、鄭州等先期進(jìn)入新課改高考地區(qū)，與課改區(qū)老師面對(duì)面交流，溝通。聽取建議。建立五校聯(lián)盟（石家莊、邯鄲、保定、張家口、唐山），邀請(qǐng)省教科所張瑾琳主任講解省教科所對(duì)選課的指導(dǎo)意見。
3.瞄高考，重落實(shí)。
選修內(nèi)容無(wú)非就是高考的幾大考點(diǎn)。選課指導(dǎo)思想即為高考備考鋪路。新課程改革中語(yǔ)文學(xué)科選課可以放開。語(yǔ)文內(nèi)容本身博大精深，無(wú)窮無(wú)盡，但有了高考一張卷做指揮棒，方向清楚目標(biāo)明確。高二選修課開放方案，選修課數(shù)量與高考選作題之間的關(guān)系怎樣？現(xiàn)摘錄五校聯(lián)盟各校高二備考思路如下：
唐山一中：選修課與高考選做題關(guān)系密切，高三上學(xué)期復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，選修課瞄準(zhǔn)高考。
張家口一中：高二講完選修課，高三復(fù)習(xí)。
邯鄲一中：高二講完選修課，高三復(fù)習(xí)。
保定一中：某些沒講的詩(shī)歌散文高三復(fù)習(xí)時(shí)帶講，高三先復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀。
4.過(guò)程艱辛，結(jié)果相同。
各個(gè)地區(qū)、學(xué)校，選課內(nèi)容各不相同，五校聯(lián)盟各校選課情況：
石家莊一中：中國(guó)古代詩(shī)歌散文、語(yǔ)言文字應(yīng)用、文章寫作與修改、新聞閱讀與實(shí)踐（選講）、中國(guó)古代文化經(jīng)典（專注于文言文閱讀）、小說(shuō)閱讀專題、校本課程（26門任選一走班上課）。
邯鄲一中：諸子百家、中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞、中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞（著重講散文）。
張家口一中：中國(guó)古代詩(shī)歌散文、人物傳記、杜甫詩(shī)歌、魯迅（拓展）、外國(guó)小說(shuō)欣賞、中國(guó)文化經(jīng)典研讀（選一個(gè)儒家代表、道家代表，其他學(xué)生自己選讀）。
保定一中：中國(guó)古代詩(shī)歌散文、中國(guó)小說(shuō)欣賞、名人傳記、影視文學(xué)欣賞、校本課程。
唐山一中：語(yǔ)言文字與應(yīng)用、古代詩(shī)文、現(xiàn)代詩(shī)文、文章寫作與修改。
最終的等級(jí)評(píng)分結(jié)果，統(tǒng)統(tǒng)2分。
二、選課中的困難、困惑與解決方案
1.困難、困惑
選修內(nèi)容過(guò)于雜亂，閱讀量增大，教師備課任務(wù)量超重，有些觀點(diǎn)難于自圓其說(shuō)。
2.解決方案
將五個(gè)模塊分為三類：
必選的：語(yǔ)言文字應(yīng)用、文章寫作與修改、中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞、中國(guó)小說(shuō)欣賞、中外傳記作品選讀
可選可不選的：外國(guó)小說(shuō)欣賞、先秦諸子選讀、新聞閱讀與實(shí)踐
建議不要選的：中國(guó)民俗文化、演講與辯論、影視名作欣賞、中外戲劇名作欣賞、中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞、外國(guó)詩(shī)歌散文欣賞
精選輔助資料與自編資料：輔導(dǎo)資料《核按鈕》，配合學(xué)業(yè)水平測(cè)試必修一至五的復(fù)習(xí)訂了《核按鈕教材知識(shí)梳理》，自己編寫的小知識(shí)點(diǎn)每日練，使得每天的教與學(xué)目標(biāo)明確。
三、開發(fā)校本課程選修
我校開設(shè)21門校本課程選修，學(xué)生任意選課，真正走班上課。
關(guān)鍵詞“騰雞” 輔導(dǎo)策略 增強(qiáng)自信
中圖分類號(hào):G448文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
1 個(gè)案概述
“騰雞”是白話方言,是“緊張”或者“容易緊張”之意。“騰雞妹”是一位可愛的女生,她聰明漂亮但遇事容易緊張,遇到大場(chǎng)面都會(huì)萬(wàn)分緊張,手心出汗,雙腳顫抖,所以老師和同學(xué)都叫她“騰雞妹”?！膀v雞妹”劉夢(mèng)娜是一名音樂類考生,除了要考文化科外,還有考樂理、視唱練耳、聲樂基礎(chǔ)、鋼琴等科目。
劉夢(mèng)娜在2008年藝術(shù)聯(lián)考音樂類中取得75分的好成績(jī),但可惜的是在高考中文化科只取得321分,沒能取得突破(與中考在班級(jí)排名一樣),沒能考取文化科重點(diǎn)?；叵肫鹚呷荒陙?lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程,回想她的高考悲喜事,真可謂是一點(diǎn)春風(fēng),卻又隔著幾重簾,讓人眉兒愁苦啊。
2 個(gè)案分析
劉夢(mèng)娜同學(xué)自小練習(xí)鋼琴,聰明好學(xué),為人誠(chéng)懇有禮貌,但是由于家庭條件優(yōu)越,父母寵愛,她任性,好強(qiáng),情緒變化大,意志不堅(jiān)定。并且做事沒有條理,丟三拉四。高三開始,由于她好學(xué)有禮貌還有她的“騰雞”和丟三拉四,老師們一下就記住了劉夢(mèng)娜。由于她的音樂術(shù)科較好文化科基礎(chǔ)也不錯(cuò),所以我和科任老師把她列入了重點(diǎn)培養(yǎng)的名單,全力培養(yǎng)她沖擊文化課和術(shù)科雙重點(diǎn)。
3 輔導(dǎo)策略
3.1 增強(qiáng)自信,克服緊張
“騰雞”是制約劉夢(mèng)娜發(fā)展的瓶頸,如果突破不了這個(gè)瓶頸,就算她平時(shí)再努力,實(shí)力有多強(qiáng),那也是白費(fèi)功夫。所以在平時(shí)要求她注意鍛煉自己。行走時(shí)抬頭挺胸,步子要邁得有彈性,抬起雙眼目視前方。要學(xué)會(huì)自我微笑。因?yàn)樾κ侨顺錆M信心的表現(xiàn),是人快樂的表現(xiàn),笑和自信的體驗(yàn)是一致的,是和人的自信相互促進(jìn),充滿信心使人微笑,微笑使人信心增強(qiáng)。經(jīng)常微笑,內(nèi)心就會(huì)自然滋長(zhǎng)自信的體驗(yàn)。最后還要經(jīng)常積極自我暗示,暗示能改變自己的信心。積極暗示能提高人的信心,運(yùn)用積極暗示強(qiáng)化信心,常在心中默念:“我一定能高考成功”、“我有實(shí)力”、“我能行”。
除此之外,還常創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓她在全班同學(xué)面前鍛煉自己,比如早讀課的帶讀;課前的三分鐘演講;音樂班的特色節(jié)目――課間演唱與表演;班會(huì)課上的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹等等。在一年多有意識(shí)的訓(xùn)練下,“騰雞妹”劉夢(mèng)娜從最初站在講臺(tái)都會(huì)雙腳發(fā)軟,雙手不停顫抖,到后來(lái)藝術(shù)聯(lián)考結(jié)束后代表高三音樂班同學(xué)在全校大會(huì)上發(fā)言也是鎮(zhèn)定自如,表現(xiàn)判若兩人。多次上臺(tái)鍛煉,讓劉夢(mèng)娜也慢慢找到了自信,找到了克服緊張的辦法。
3.2 有條不紊,遇事不慌
劉夢(mèng)娜小時(shí)父母在外拼搏,跟隨姑媽生活在農(nóng)村。由于缺少父母的教育,養(yǎng)成了一個(gè)不好的習(xí)慣,就是做事沒有條理,丟三拉四。這問(wèn)題表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上做題就經(jīng)常涂錯(cuò)答題卡,忘寫作文標(biāo)題,計(jì)算粗心大意。面對(duì)這樣的一個(gè)聰明卻粗心的夢(mèng)娜,我們必須逐漸幫她最大限度改掉這個(gè)毛病,讓她最大可能少犯錯(cuò)誤,減少非知識(shí)性失誤。對(duì)她而言,少犯錯(cuò)誤就是進(jìn)步,少失分就是增分。
對(duì)此,要求她做到一下幾點(diǎn):(1)保持課桌周圍的整潔,保持書本及學(xué)習(xí)用具的有序擺放。把劉夢(mèng)娜的位置調(diào)到第一排靠門口的位置,方便老師檢查督促。(2)每天晚修前5分鐘制定簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)計(jì)劃,把它貼在書架上嚴(yán)格按照計(jì)劃規(guī)范學(xué)習(xí)時(shí)間,養(yǎng)成有序?qū)W習(xí)的好習(xí)慣。(3)生活上也要求她對(duì)自己要嚴(yán)格要求,凡是都要做個(gè)規(guī)劃。生活嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)習(xí)才能嚴(yán)謹(jǐn)。
3.3 內(nèi)省發(fā)奮,堅(jiān)持不懈
在一段時(shí)間的努力培養(yǎng)后,劉夢(mèng)娜開始有了進(jìn)步,開始向好的勢(shì)頭發(fā)展。但是由于自身意志力薄弱,控制力不足,她也常常表現(xiàn)反復(fù)不定。鼓勁后一段時(shí)間后,她很有干勁學(xué)習(xí)努力,但遭到一些打擊和挫折后,就會(huì)消沉就會(huì)彷徨好一陣。為此,每隔一段時(shí)間的鼓勁與加油就很有必要。根據(jù)她的表現(xiàn),反復(fù)地做工作,反復(fù)地鼓勁也是班主任工作的一個(gè)重心。
3.4 心理疏導(dǎo),輕裝上陣
由于今年藝術(shù)聯(lián)考音樂術(shù)科大綱改變了,增加了難度,增加了2首鋼琴曲。面對(duì)這個(gè)突如其來(lái)的變化,劉夢(mèng)娜有點(diǎn)驚惶失措,心里壓力大。我和鋼琴老師一起做她的工作,坦然告訴她:考試難度增加,確實(shí)會(huì)給你備考帶來(lái)很大的困難。但是這對(duì)你來(lái)說(shuō)是一次很大的機(jī)會(huì),難度增加,你的一些半路出家的對(duì)手就沒有競(jìng)爭(zhēng)力,你的基礎(chǔ)不錯(cuò),如果接下來(lái)的時(shí)間臥薪嘗膽,你一定會(huì)取得成功。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的苦練和心理調(diào)整后,在藝術(shù)聯(lián)考中,劉夢(mèng)娜沉著應(yīng)戰(zhàn),發(fā)揮穩(wěn)定,取得了75分的好成績(jī),超出去年音樂術(shù)科重點(diǎn)線5分。藝術(shù)聯(lián)考后,接下來(lái)的重頭戲就是要專攻文化科了。劉夢(mèng)娜中考在班上排名第八,語(yǔ)文英語(yǔ)基礎(chǔ)都不錯(cuò),英語(yǔ)多次全班第一(她是英語(yǔ)科代表),語(yǔ)文成績(jī)中上。弱點(diǎn)就是理科較差,特別是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差(高二下學(xué)期和高三上學(xué)期都花了大力氣去攻數(shù)學(xué),然而每次考試成績(jī)都在全班平均分以下)。下面是劉夢(mèng)娜高三一年歷次考試的成績(jī)表,其中年級(jí)排名是指在高三兩個(gè)音樂班中的排名。
從上表來(lái)看,在高考前的幾次模擬考中,藝術(shù)聯(lián)考前的三次考試劉夢(mèng)娜的成績(jī)都不大理想。由于廣州一?？荚嚂r(shí)還有很多同學(xué)還要參加音樂術(shù)科考試,而劉夢(mèng)娜比較早參加聯(lián)考比較早,所以復(fù)習(xí)時(shí)間較充足,優(yōu)勢(shì)比較大后,考試成績(jī)有了很大的進(jìn)步。但卻是這次考試之后,劉夢(mèng)娜開始有了信心,成績(jī)基本趨于穩(wěn)定,開始全力沖擊成功了一半的理想大學(xué)。
但是在備戰(zhàn)藝術(shù)聯(lián)考前三個(gè)月,劉夢(mèng)娜就放棄了文化課的復(fù)習(xí)。她說(shuō),“參加完音樂類專業(yè)測(cè)試后,我又回到了學(xué)校。剛坐到教室里,我低頭看著陪伴了自己3年的課本,怎么那么陌生啊,感覺腦子里一下子沒東西了,都忘了?！薄白詈蟮娜齻€(gè)月成了我沖刺的最后階段,也是最后的機(jī)會(huì)。但是歷史、政治有許多要背的東西還沒有背,語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)還沒有看完,地理有許多東西都沒有弄懂,尤其是數(shù)學(xué),很長(zhǎng)時(shí)間都沒有做題了,本來(lái)我的數(shù)學(xué)就不太好,我感覺更加吃力了。當(dāng)時(shí)就是這樣,越著急越學(xué)不進(jìn)去,越學(xué)不進(jìn)去對(duì)高考就越是沒有信心,其實(shí)那時(shí),我的心里已經(jīng)開始有些浮躁了?！?/p>
針對(duì)這種情況,我們?yōu)樗贫藦?fù)習(xí)策略。一步一步來(lái),一科一科攻。主攻綜合科,確保英語(yǔ)語(yǔ)文優(yōu)勢(shì),數(shù)學(xué)爭(zhēng)取達(dá)到全班平均分,總分力爭(zhēng)超過(guò)去年音樂類文化科重點(diǎn)線336。所以我給她定下語(yǔ)文95分,英語(yǔ)100分,綜合100,數(shù)學(xué)50的目標(biāo)。信心是戰(zhàn)勝緊張很好的武器。有了信心,有了計(jì)劃,她朝著高考成功的正確方向堅(jiān)實(shí)地邁出每一步。最終在高考中語(yǔ)文94分,英語(yǔ)76分,綜合98分,數(shù)學(xué)53分,可惜的是作為英語(yǔ)科代表的她英語(yǔ)只考了76分,以總分321分的成績(jī)考入星海音樂學(xué)院。
關(guān)鍵詞：烏魯木齊市高中美術(shù)特長(zhǎng)生教學(xué)研究
一、當(dāng)前烏魯木齊市高中美術(shù)特長(zhǎng)生教學(xué)優(yōu)點(diǎn)
（一）教學(xué)條件保障：場(chǎng)地、課時(shí)、師資
4所高中學(xué)校均配有3間及以上的繪畫教室，教具、繪畫器材、專業(yè)書籍資源都比較豐富充足，擁有完善的教學(xué)器材，優(yōu)質(zhì)的硬件設(shè)施，為美術(shù)特長(zhǎng)生教學(xué)的實(shí)施提供了有力的物質(zhì)保障。據(jù)筆者實(shí)地調(diào)研發(fā)現(xiàn)，4所學(xué)校都是按年級(jí)為單位配置畫室，有些學(xué)校還配有書法教室和美術(shù)展廳。不難看出，這幾所學(xué)校對(duì)美術(shù)高考教學(xué)在一定程度上都比較重視，具備美術(shù)特長(zhǎng)生教學(xué)硬條件。在師資上各學(xué)校均有2-4名美術(shù)特長(zhǎng)生教師，分老、中、青三個(gè)年齡段，平均教齡在13年以上，看出這些美術(shù)教師已積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在職稱上，大部分美術(shù)教師在中二以上，高級(jí)職稱占的較多，起到骨干教學(xué)作用。在學(xué)歷上，美術(shù)教師大多為本科及以上學(xué)歷，這表示美術(shù)教師的文化素養(yǎng)和理論知識(shí)水平相對(duì)較高，師資力量強(qiáng)，擁有較高水平的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。在專業(yè)課時(shí)安排上各學(xué)校一般由年級(jí)而定，如高一每周利用2-3個(gè)下午進(jìn)行素描幾何體、靜物、石膏頭像寫生課程訓(xùn)練；高二每周利用4-5個(gè)下午和星期天進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，開設(shè)人物頭像寫生、速寫寫生，以及色彩靜物寫生課程；高三上學(xué)期全天集中學(xué)習(xí)主要按聯(lián)考的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練。由此看出，各學(xué)校在專業(yè)課訓(xùn)練上有一定的課時(shí)保障。
（二）教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性和教學(xué)方法的有效性
筆者調(diào)研的這4所學(xué)校發(fā)展雖各有特點(diǎn),但都開設(shè)了基礎(chǔ)性課程，專業(yè)基礎(chǔ)打得比較牢固，可以從學(xué)生日常作業(yè)中體現(xiàn)出來(lái)。教師要求學(xué)生堅(jiān)持以寫生為主，用眼睛去看物體的形狀、顏色、材質(zhì)，不能按照教師的“套路”去畫，尊重學(xué)生自己的觀察能力。在日常教學(xué)中，石膏、靜物、人頭像長(zhǎng)短期作業(yè)交替著訓(xùn)練，學(xué)生專業(yè)技法掌握的比較好。教師在專業(yè)課教學(xué)上能夠做到因材施教，分類教學(xué)，各學(xué)校各年級(jí)展開分組教學(xué)，定期測(cè)試發(fā)現(xiàn)學(xué)生的畫面問(wèn)題并及時(shí)解決，根據(jù)學(xué)生的畫面合理安排教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度，采用滾動(dòng)式小組教學(xué)方式，這樣不僅增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并提高了學(xué)習(xí)效率。同時(shí)教師在學(xué)生日常作業(yè)中獎(jiǎng)罰制度明確，例如一中學(xué)生速寫每周交7張作業(yè)，如果學(xué)生7張作業(yè)畫的比較滿意就算合格，如果有2張畫的特別好，下周可以少交2張作業(yè)，若是7張畫的都很一般，下周就會(huì)變成14張。目的為了學(xué)生能自覺，認(rèn)真對(duì)待自己的作業(yè)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。
二、教學(xué)中存在的不足
（一）專業(yè)課的課程安排和文化課學(xué)習(xí)時(shí)間不合理
在學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查和教師訪談中發(fā)現(xiàn)，目前高一學(xué)生學(xué)習(xí)文化課時(shí)間比較長(zhǎng)，主要是打好文化課基礎(chǔ)，為之后更系統(tǒng)、更有效的復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。高二的學(xué)生開始傾向?qū)I(yè)課的學(xué)習(xí)，大部分是一下午都在進(jìn)行專業(yè)課訓(xùn)練。高三上學(xué)期幾乎是全身心的投入到省聯(lián)考和?？迹瑫?huì)把文化課暫時(shí)晾一邊，再到來(lái)年3-6月份進(jìn)行文化課突擊。從69中學(xué)問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看出學(xué)生對(duì)文化課成績(jī)擔(dān)心的比較多，由于他們?nèi)雽W(xué)文化課分?jǐn)?shù)比其他幾所學(xué)校相對(duì)要低，基礎(chǔ)不是很扎實(shí)。并且有些學(xué)生認(rèn)為在文化課的課時(shí)安排上也存在著不合理，學(xué)生要想考入理想的美術(shù)院校不僅專業(yè)課要好，文化課也要達(dá)到學(xué)校要求的分?jǐn)?shù)線。筆者在與美術(shù)教師交流中了解到，每年沒考上好的美術(shù)院校的學(xué)生中多數(shù)是因?yàn)槲幕n成績(jī)沒達(dá)到要求，他們會(huì)因?yàn)槲幕n沒過(guò)線而選擇復(fù)讀。所以文化課對(duì)于美術(shù)特長(zhǎng)生一直是相伴而行的。
（二）美術(shù)教師間的相互協(xié)作及個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)有待加強(qiáng)
美術(shù)教師在美術(shù)教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，是學(xué)生的指引者，教師的專業(yè)素養(yǎng)毋庸置疑很重要。在高中美術(shù)特長(zhǎng)生教師問(wèn)卷調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)90%以上的美術(shù)教師認(rèn)為自己的專業(yè)技能和繪畫水平需要加強(qiáng)提高。教師自身所具備的業(yè)務(wù)水平會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生升學(xué)和考入學(xué)校的質(zhì)量以及美術(shù)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施產(chǎn)生重要影響。有些美術(shù)教師在設(shè)計(jì)學(xué)科方面不是很擅長(zhǎng)，于是在授課上安排設(shè)計(jì)方面的內(nèi)容少之又少，使得沒有接受過(guò)設(shè)計(jì)方面內(nèi)容學(xué)習(xí)的美術(shù)生在?？贾谐蔀橐粋€(gè)盲區(qū)。同時(shí)教師之間的配合度、默契度，教學(xué)觀念上的認(rèn)同度在對(duì)美術(shù)特長(zhǎng)生的教學(xué)中也有很大的作用。在與八一中學(xué)美術(shù)特長(zhǎng)班教師訪談中，得知教師之間的相互合作及有效溝通很重要，并且要始終保持良好的協(xié)作關(guān)系，在遇到問(wèn)題時(shí)及時(shí)溝通交流、盡快解決，這樣能提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
（三）美術(shù)教師針對(duì)不同學(xué)生的教學(xué)方法有待提高
根據(jù)學(xué)生的生源，針對(duì)不同水平的學(xué)生，“一鍋端”的現(xiàn)象還是存在的。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，各階段面臨的畫面問(wèn)題也是不同的，如何在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生的專業(yè)課成績(jī)快速提升，這是每個(gè)教師所面臨的問(wèn)題。這也需要美術(shù)教師正確的教學(xué)方法引導(dǎo)，使學(xué)生及時(shí)解決畫面問(wèn)題進(jìn)入下個(gè)階段的學(xué)習(xí)中。常年以來(lái)，教師帶學(xué)生大量的練習(xí)畫照片，而缺乏真正的從基礎(chǔ)上抓學(xué)生的寫生能力、觀察能力的培養(yǎng)。一些美術(shù)高校為了省事和減少考試費(fèi)用只考默寫、畫照片。因此，出現(xiàn)了很多考生只會(huì)默寫而不會(huì)寫生、只會(huì)畫頭像而不會(huì)畫靜物、只會(huì)畫照片而不會(huì)畫模特等現(xiàn)象，間接性影響著美術(shù)高考的教學(xué)存在“模式化”和“機(jī)械化”這兩種比較普遍的問(wèn)題，通過(guò)這種方式選拔出的學(xué)生是片面的、不健全的。
（四）美術(shù)教師不熟悉當(dāng)前美術(shù)高考考題的變化
目前還有很多教師處在素描背畫教學(xué)模式、色彩的固定搭配或者很傳統(tǒng)的一種“套路”畫法，隨著時(shí)代的進(jìn)步，考題的各種改革，不同的學(xué)校對(duì)專業(yè)的設(shè)置和考試要求都不盡相同。很多考題注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考查還有關(guān)于設(shè)計(jì)的，教師在設(shè)計(jì)這方面比較薄弱，且專業(yè)水平很難適應(yīng)當(dāng)前各美術(shù)院校的考題要求，這對(duì)“傳統(tǒng)教師”提出了較大的挑戰(zhàn)。例如，清華美術(shù)學(xué)院2015年素描考題：光與影；色彩考題：花開時(shí)節(jié)；速寫考題：悠閑；2016年中央美術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)造型基礎(chǔ)考題：用繪畫的方式描繪你想象中未來(lái)轉(zhuǎn)基因魚的形態(tài)，畫面中魚的數(shù)量不超過(guò)3條；根據(jù)近幾年中央美術(shù)學(xué)院和清華美術(shù)學(xué)院的考題變化，已不再是單純的寫生或者默寫，而對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高，對(duì)美術(shù)教師綜合素質(zhì)提出更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，不得不引起教師對(duì)考題的關(guān)注。
三、對(duì)當(dāng)前烏魯木齊市高中美術(shù)特長(zhǎng)班教學(xué)發(fā)展建議
（一）合理設(shè)置文化課、專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)進(jìn)度
對(duì)于美術(shù)特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)，文化課和專業(yè)課是一個(gè)有機(jī)的整體。烏市美術(shù)特長(zhǎng)生高考文化課只需考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門主科，根據(jù)不同年級(jí)的側(cè)重點(diǎn)不同，需要合理安排文化課。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，按照高考的易得分點(diǎn)來(lái)進(jìn)行刪減，這樣不僅在有限的課時(shí)里提高學(xué)習(xí)效率，也可以有效針對(duì)特長(zhǎng)生的特點(diǎn)來(lái)教學(xué)，事半功倍。到高三進(jìn)入集中專業(yè)學(xué)習(xí)階段時(shí)，文化課不能完全放一邊，如果忽視文化課的學(xué)習(xí)，對(duì)于文化課較薄弱或有單科（英語(yǔ)限分）要求的美術(shù)院校，很多學(xué)生會(huì)吃虧。所以在專業(yè)課集訓(xùn)時(shí)可以早讀，或者用晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)，正確有效地安排專業(yè)課與文化課之間的教學(xué)，做到齊頭并進(jìn)，相輔相成。每個(gè)學(xué)校應(yīng)由淺及深，循序漸進(jìn)，按部就班的學(xué)習(xí)專業(yè)課知識(shí)。高一、高二、高三科學(xué)合理的安排課程，教師從高一開始就要讓美術(shù)特長(zhǎng)生了解美術(shù)高考政策、錄取分?jǐn)?shù)線和美術(shù)專業(yè)的就業(yè)前景，為選擇是否進(jìn)行特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)作為參考。進(jìn)入高二后，在專業(yè)訓(xùn)練深入的同時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，并選擇合適的院校。從基礎(chǔ)抓起，內(nèi)容設(shè)置應(yīng)從幾何體入手，在能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)形體的基礎(chǔ)上，進(jìn)而開始訓(xùn)練靜物素描、石膏像，通過(guò)寫生各項(xiàng)訓(xùn)練進(jìn)入到五官、頭像上。高三學(xué)年則嚴(yán)密跟進(jìn)，在外地強(qiáng)化學(xué)習(xí)的學(xué)生在專業(yè)課訓(xùn)練階段出現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)與教師溝通。學(xué)習(xí)上應(yīng)給自己定個(gè)小目標(biāo)，每次測(cè)試完與上次成績(jī)相比較是否有明顯的進(jìn)步，從而調(diào)整下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
（二）加強(qiáng)提高美術(shù)教師自身專業(yè)技能和繪畫水平
美術(shù)教師是一種職業(yè)也是一份事業(yè)，一名專業(yè)的美術(shù)教師，要有非常扎實(shí)的繪畫基本功，在教學(xué)中要養(yǎng)成與學(xué)生一起畫的繪畫習(xí)慣，能夠做到學(xué)生畫2張，教師畫1張的效率。學(xué)?？梢砸M(jìn)人才，建立教師培訓(xùn)課程、打造優(yōu)質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)教師外出深造等，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和繪畫水平。積極鼓勵(lì)教師參加各種美術(shù)比賽，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)制度，充分調(diào)動(dòng)教師的參賽積極性，不僅能使美術(shù)專業(yè)的實(shí)力得到充分的展示，也有益于拓寬教師的眼界，促進(jìn)教師在競(jìng)爭(zhēng)中主動(dòng)提升自我。此外，教師應(yīng)積極參加各種畫展、拿出優(yōu)秀作品，既是對(duì)美術(shù)教師專業(yè)水平的一次集中展示，也為教師互相學(xué)習(xí)、共同發(fā)展提供了一個(gè)良好的交流平臺(tái)，更能激勵(lì)教師提高自身業(yè)務(wù)水平。
（三）改進(jìn)美術(shù)教師的教學(xué)模式和方法
《中央美術(shù)學(xué)院附中50年作品經(jīng)典》前言中提到，中央美術(shù)學(xué)院50年以來(lái)堅(jiān)持寫生教學(xué)，從未間斷。這里強(qiáng)調(diào)了平時(shí)訓(xùn)練寫生的重要性，教師要尊重學(xué)生的觀察能力、分析理解能力以及對(duì)色彩的感知力。授人以魚不如授人以漁，教師要針對(duì)不同專業(yè)水平的學(xué)生有效的進(jìn)行分類教學(xué)，運(yùn)用不同的教學(xué)方法。面對(duì)高、中、低三組不同層次的學(xué)生，基礎(chǔ)薄弱的要多畫石膏頭像，多練習(xí)素描小稿以打好基礎(chǔ)，對(duì)于中間層次的學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)畫面黑白灰問(wèn)題的處理，對(duì)于畫面控制能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以多畫一些長(zhǎng)期作業(yè)。當(dāng)一個(gè)畫面問(wèn)題長(zhǎng)時(shí)間不能解決的情況下，必要時(shí)拎出來(lái)單獨(dú)輔導(dǎo)。教師每周至少對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行一次總結(jié)和研討活動(dòng)，找出存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)的辦法，定期的為學(xué)生做范畫，確保做范畫的有效性。由于美術(shù)特長(zhǎng)生是一個(gè)比較活躍的整體，教學(xué)模式不能單一，保持教學(xué)手段的多樣性和活潑性，以確保學(xué)生對(duì)美術(shù)專業(yè)持續(xù)高度的熱情。
1、張?bào)阃瑢W(xué)：迷失了兩年的方向，現(xiàn)在終于認(rèn)識(shí)到要好好地拼一把了吧！現(xiàn)在開始找老師補(bǔ)課說(shuō)明你已經(jīng)有一定的危急意識(shí)了，但僅僅這一點(diǎn)還是不夠的，因?yàn)槟阋郧奥湎碌膶?shí)在是太多，你還必須在時(shí)間上擠了又?jǐn)D壓了又壓，但事實(shí)上從老師對(duì)你的觀察，你有點(diǎn)舍本逐末了，你現(xiàn)在在課堂上仍然不夠?qū)Ｗ?，那課余無(wú)論怎樣努力也只能是事倍功半呀。
2、xxx同學(xué)，的身上洋溢著青春的氣息，豁達(dá)、灑脫、自信而果敢的性格，給我留下深刻的印象。你成績(jī)優(yōu)秀，全面發(fā)展，努力、執(zhí)著、向上，是你步步攀登的力量；拼搏、追求、奮斗，是你學(xué)業(yè)成功的保證。你的自覺、認(rèn)真、刻苦精神很難得，你是一個(gè)令老師和家長(zhǎng)寬慰、令同學(xué)佩服的的女生，你幽默、熱情如火，班級(jí)活動(dòng)，能主動(dòng)獻(xiàn)策出力，同學(xué)的開心果，所以你的身邊總有很多的朋友。祝您高考功到自然成，捷足先登龍虎榜。
3、漆書凡同學(xué)：進(jìn)入高三了，你開始成長(zhǎng)起來(lái)了，前幾天我們后了一則短片《真實(shí)的青春沒有逆襲》，現(xiàn)實(shí)就是很殘酷，我們每個(gè)人都必須為自己的人生付出相當(dāng)?shù)膭趧?dòng)之后才有資格笑傲人生。高三你開始變得勤勞了，盡管先前落下了太多，但沒關(guān)系，憑你的智慧，用高三一年你一定能翻身，接下來(lái)的五個(gè)月里，你一定會(huì)加倍努力，把以前浪費(fèi)的時(shí)間補(bǔ)回來(lái)。加油！加油！
4、郭強(qiáng)同學(xué)：高三以來(lái)，老師看到了你的變化，比以前認(rèn)真了許多。只要你認(rèn)真了，無(wú)論是老師，還是家長(zhǎng)都會(huì)從心里感到高興。盡管成績(jī)到現(xiàn)在為止還沒有質(zhì)的變化，因?yàn)槲覀円郧奥湎碌奶啵覀冇欣碛上嘈诺嗡┦惶靸商炜床坏阶兓鍌€(gè)月之后你一定能得到你最想要的結(jié)果。
5、張思航同學(xué)：彬彬有禮，積極肯學(xué)是你留給我的印象。這學(xué)期經(jīng)過(guò)你不懈的努力，你已經(jīng)取得了相當(dāng)大的進(jìn)步，但是千萬(wàn)不要放松，因?yàn)樵谀愕那胺竭€有更多的荊棘。
6、劉夢(mèng)琦同學(xué)：你文靜、懂事，淳樸之中顯示著一股認(rèn)真，踏實(shí)的學(xué)風(fēng)，你鍥而不舍地努力學(xué)習(xí)，即使遇到困難也毫不氣餒，你默默地向著你的目標(biāo)攀登著，我相信，有一天，你會(huì)登上頂峰，欣賞到無(wú)限的風(fēng)光。
7、劉齊同學(xué)：依稀還記得你高一時(shí)那意氣風(fēng)發(fā)，信心十足的樣子，進(jìn)入高三的頭兩個(gè)月里，其實(shí)你的狀態(tài)并不是很好，但是最近老師發(fā)現(xiàn)你早上來(lái)得早了，這一點(diǎn)讓我看了很是高興，因?yàn)橐蝗罩?jì)在于晨，早晨多讀讀書一定能積累很多知識(shí)，而且我相信，臘月嚴(yán)冬你都能如此勤奮，春天來(lái)到的時(shí)候你也不會(huì)懈怠，今年夏天你一定能收獲果實(shí)。
8、張楊同學(xué)：學(xué)習(xí)不進(jìn)則退，聰明的你之所以在學(xué)習(xí)上不象我們希望的那樣，是因?yàn)槟氵€缺乏主動(dòng)性，只有鼓足學(xué)習(xí)的熱情，并且腳踏實(shí)地，不斷積累，才能不至于埋沒自己的良好天資。
9、xxx同學(xué)，你對(duì)老師曾經(jīng)有過(guò)不理解，也曾經(jīng)有過(guò)怨恨，但我知道，質(zhì)樸純真、明白事理的你，在理解老師的苦心后，早已將那份幼稚拋棄。走向成熟的你，今天展示給老師、同學(xué)的是勤奮好學(xué)，踏實(shí)穩(wěn)重，熱心班級(jí)的事務(wù)。多了一份責(zé)任，少了一分浮躁的你，越來(lái)越出色。祝您身體健康，祝您高考出奇制勝，馬到功成。
10、涂敏同學(xué)：沒有人比你更自負(fù)，有時(shí)你覺得自己不需要努力你也能跑到別人的面前，然而，你從始到終都還沒有跑贏過(guò)別人。世上本來(lái)就沒有天才，只有一直勤奮的人才有可能創(chuàng)造出非凡的成績(jī)。接下來(lái)的不到五個(gè)月的時(shí)間里希望你能改正缺點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)。
11、劉文倩同學(xué)：文靜，懂事是你留給老師的第一印象。作為班干部你盡心盡責(zé)，是老師的好幫手。你現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上有點(diǎn)捉襟見肘，合理的學(xué)習(xí)安排和科學(xué)的方法對(duì)你一定很重要，記住，改變這些也許能改變現(xiàn)狀。
12、徐波同學(xué)：進(jìn)入高三，尤其是最近一個(gè)月，我看到了一個(gè)成熟的徐波了，這個(gè)徐波努力，不撒小脾氣，早上也起得早了。事實(shí)上也是這樣，只有心平氣和，才能做好事情，學(xué)習(xí)也是如些。我堅(jiān)信，你這樣學(xué)下去，半年的時(shí)間你一定能創(chuàng)造出你自己的輝煌。
13、xxx同學(xué)，有一顆純真的童心，笑容如春風(fēng)洋溢，有你的地方就有輕輕松松的氛圍。自覺性很強(qiáng)，勤奮學(xué)習(xí)有毅力、有恒心、有志氣、能吃苦，經(jīng)過(guò)煅煉，春華秋實(shí)，心智成熟，氣質(zhì)非常。有句話“只有凍死的蒼蠅，沒有累死的蜜蜂”。我想“采得百花釀成蜜，為才辛苦為知忙”，就是你高三的精彩寫照，祝您一帆風(fēng)順，高考馬到成功。
14、帥乾同學(xué)：你待人誠(chéng)懇、禮貌，作風(fēng)踏實(shí)，品學(xué)兼優(yōu)，熱愛班級(jí)，成績(jī)優(yōu)良。愿你扎實(shí)各科基礎(chǔ)，常抓不懈，爭(zhēng)創(chuàng)一流！
15、宋南滬同學(xué)：誠(chéng)實(shí)穩(wěn)重的你，老師愿意把最重要的事交給你，你一手漂亮的字讓同學(xué)們非常羨慕。我很希望你的學(xué)習(xí)成績(jī)也能在新的一年里有大的突破，理科作業(yè)上主動(dòng)些，世上最怕就是認(rèn)真二字，只要你認(rèn)真了就沒有做不好的事。
16、曾憲文同學(xué)：今天的你是昨天的你創(chuàng)造出來(lái)的，明天的你是什么樣子，就看你今天如何努力。做任何事都不可能不付出汗水，正因?yàn)橐郧暗妮p松才讓自己處于現(xiàn)在的尷尬境地，你現(xiàn)在缺少戰(zhàn)勝自己勇氣，老師希望在新的一年里有翻天覆地的變化。
17、周顯勤同學(xué)：進(jìn)入高三，老師很高興看到你的變化，盡管成績(jī)到現(xiàn)在還沒有突飛猛進(jìn)，但我相信，再努力半年你一定能趕上來(lái)，畢竟，你自己也明白，高一高二你荒廢了太多。古你云“朝聞道，夕死可矣”，你現(xiàn)在開始努力還不算晚，加油！
18、潘之豐同學(xué)：經(jīng)過(guò)一年的成長(zhǎng)，你變得更成熟了，而且學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了，正因?yàn)槟阏J(rèn)真，你的成績(jī)也提高了許多，但是行百里者半九十，后面的五個(gè)月，我們會(huì)更累，要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備哦。
19、劉國(guó)運(yùn)同學(xué)：你是個(gè)聰明的人，上課能積極發(fā)言，但時(shí)常卻被“懶”拖住了自己，近期尤其是入冬以來(lái)，早上遲到頻繁。學(xué)習(xí)貴在一個(gè)“勤”字，勤能補(bǔ)拙，何況你還聰明，希望你在今后的幾個(gè)月里一定勤快起來(lái)。加油！
20、魏徐金同學(xué)：思維上你頭腦活絡(luò)，習(xí)慣上你不拘小節(jié)，學(xué)習(xí)上你渴求進(jìn)步，但不能刻苦勤奮，你道理懂得許多，但實(shí)際行動(dòng)不多，雖然如此，回顧你一學(xué)期所走過(guò)的路，會(huì)發(fā)現(xiàn)你還是進(jìn)步了許多。
21、陳元圣同學(xué)：前幾天我們看了一個(gè)短片，其中一句話讓人刻骨銘心，“對(duì)我們這樣一位普通人而言，一步落后，將會(huì)讓我們今后步步落后”。從別人的故事里我們應(yīng)該找到自己向前的動(dòng)力。進(jìn)入高三以來(lái)，你沒有方向，你沒有為你的未來(lái)拼搏過(guò)，如果長(zhǎng)此以住，你的人生將會(huì)變得越來(lái)越黯淡。還有五個(gè)月的時(shí)間，該是為自己好好拼一把的時(shí)候了，還等什么呢？
22、魏明同學(xué)：學(xué)貴在恒，回首你的整個(gè)高中三年，在“恒”字上做得的確不夠好。現(xiàn)在離高考只有五個(gè)月的時(shí)間了，盡管你比以前認(rèn)真了一些，但相比那些成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)應(yīng)該還有差距的。五個(gè)月的時(shí)間里，你必須做到比優(yōu)秀學(xué)生還努力才能實(shí)現(xiàn)真正的超越。一定要做好吃苦的準(zhǔn)備哦。
23、熊戀同學(xué)：純真樸實(shí)的你，總是默默地做著自己的事情，你踏踏實(shí)實(shí)，一絲不茍，學(xué)習(xí)成績(jī)上常會(huì)有一鳴驚人之舉，引得眾人刮目相看，對(duì)此你總能不驕不躁，平靜對(duì)待。愿你永保小草的性格，平凡樸實(shí)，生機(jī)勃勃，在平凡中孕育著偉大。
24、許梁娟同學(xué)：一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生必須具備幾個(gè)特點(diǎn)：第一、心理上健康而且成熟，第二、做事上穩(wěn)重而且有規(guī)律，第三、品質(zhì)上能吃苦耐勞而且恒之以恒，第四，人際交往中能不嗔不怒，和諧與人相處。進(jìn)入高三以來(lái)，老師覺得你早上到校的時(shí)間比其他同學(xué)晚了些，學(xué)習(xí)時(shí)間上能不能再擠一擠，早上多背點(diǎn)東西對(duì)積累知識(shí)有好處。
25、吳安娜同學(xué)：你是一個(gè)活潑開朗的女孩，用微笑面對(duì)人生，用熱情對(duì)待朋友，老師總能感受到你帶給大家的溫暖，希望你能在學(xué)習(xí)上更加嚴(yán)格的要求自己，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，讓智慧發(fā)光，相信到時(shí)候你會(huì)笑得很燦爛。
26、袁毓清同學(xué)：你一直在努力，老師注意到了，也看到了。“天才出于勤奮”，現(xiàn)在你比別人多花了時(shí)間學(xué)習(xí)，將來(lái)是不會(huì)比別人差的。蛻變的過(guò)程是漫長(zhǎng)的，你要學(xué)會(huì)忍受其中的痛苦。
27、鄒祺同學(xué)：多才多藝的你只要考上大學(xué)就一定不會(huì)被埋沒，老師為你加油！高三已經(jīng)過(guò)去了一半，在過(guò)去的日子里，我看到了一個(gè)積極向上的你，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也是一直都在平穩(wěn)地前進(jìn)，這與你付出的汗水是分不開的，可是我們要注意，行百里者半九十，接下去的五個(gè)月我們會(huì)更加辛苦，要有心里準(zhǔn)備哦。
28、王甜同學(xué)：進(jìn)入高三以來(lái)，老師從你的身上看不到那種緊張的神態(tài)，一位高三的學(xué)生首先要保證自己的學(xué)習(xí)時(shí)間的充分利用，如果時(shí)間都保證不了，那就沒有辦法去保證自己的學(xué)習(xí)效果。還有近五個(gè)月的時(shí)間，望你記住一個(gè)真理——天才出于勤奮。
29、劉程同學(xué)：高二的時(shí)候，我明顯地發(fā)現(xiàn)你少了些斗志，所以你在原地踏了很久的步。高三已過(guò)一半了，盡管你比先前認(rèn)真了許多，但是你現(xiàn)在很吃力。還好時(shí)間還有五個(gè)月，只要你一如既住地努力下去，你一定在2014能創(chuàng)造輝煌。正所謂“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚”。
30、鄒章華同學(xué)：學(xué)習(xí)應(yīng)做到觸類旁通，你自己應(yīng)該知道一些科目了出類拔萃來(lái)源于你對(duì)問(wèn)題的思考與總結(jié)，那么像語(yǔ)文這科你是否也歸納總結(jié)過(guò)呢。任何時(shí)候被動(dòng)地接受與主動(dòng)地探索，兩者的效果是絕然不同的，多動(dòng)手，多積累，做完一道題想想這一類題的特點(diǎn)，時(shí)間一長(zhǎng)你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己提高了。
31、熊杰同學(xué)不為別人，只為自己，我們要好好地學(xué)習(xí)。我們常常說(shuō)破釜沉舟，背水一戰(zhàn)，現(xiàn)在對(duì)于你來(lái)說(shuō)已到了這一時(shí)刻。無(wú)論五個(gè)月這后的結(jié)果如何，我們都應(yīng)盡一把力，不要讓自己在將來(lái)的某個(gè)日子里回憶高中生活時(shí)，只有“后悔”兩個(gè)字，如果你現(xiàn)在拼了一次，也許你會(huì)自豪地說(shuō)：“我的高中沒有白讀。”
32、簡(jiǎn)文彬同學(xué)：你是個(gè)穩(wěn)重，踏實(shí)的男孩，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果你希望成功，應(yīng)以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以智慧為兄弟，以希望為哨兵，相信你一定能做得很
33、李瑤燕同學(xué)：默默的思索，靜靜的聆聽，老師早已悄悄的喜歡上你可貴的含蓄，喜歡上你埋頭學(xué)習(xí)的執(zhí)著。老師還希望能看到你的鋒芒，大膽的展示風(fēng)采，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己也可以笑得更加燦爛。
34、喻紅同學(xué)：你表面上文靜，其實(shí)好強(qiáng)，你總不服輸，()學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步了不少。愿你在新學(xué)期理敢于質(zhì)疑解難、大膽發(fā)言，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
35、趙云同學(xué)：聰明、直爽的你對(duì)待他人熱情友好，對(duì)待工作一絲不茍，對(duì)待事情愛憎分明，喜怒哀樂溢于言表。你有敢說(shuō)敢做，敢愛敢恨的性格。祝你在新的一年里奮發(fā)向上，采擷到最美的花朵！
36、朱文涵同學(xué)：學(xué)習(xí)貴在一個(gè)恒字，縱觀你的學(xué)習(xí)過(guò)程，你沒有做到這一點(diǎn)，你老是三天打魚兩天曬網(wǎng)，所以你的成績(jī)老是不見提高，后面就只有五個(gè)月了，堅(jiān)持五個(gè)月，應(yīng)該沒有問(wèn)題，是吧！如果能一如既往，五個(gè)月如一日地學(xué)習(xí)，你一定能成功！
37、如果不相信自己注定平庸，那就用堅(jiān)強(qiáng)把困難壓倒吧，如果不相信自己注定失意，那就用努力證明自己吧！既然天上不會(huì)掉餡餅，那么我們就要坦然地正視生活，努力付出才會(huì)有回報(bào)。雖然你以正取生的身份考入寧中，但如果不徹底改變你貪玩的習(xí)慣，很可能成為落榜者中的一員！請(qǐng)記住：知識(shí)改變命運(yùn)。
38、徐玲同學(xué)：勤奮是一把金鑰匙，它會(huì)幫你打開知識(shí)殿堂的大門；勤奮是艘巨艦，它會(huì)載你搏擊知識(shí)海洋的風(fēng)浪！希望你能牢牢握住這把鑰匙，努力學(xué)習(xí)，不懈追求，希望的大門一定會(huì)向你敞開。
39、胡艦同學(xué)：經(jīng)過(guò)一學(xué)期的調(diào)整，你的學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大的變化，以前的懶勁也收斂起來(lái)了，早上比先前起得早了，上課比以前認(rèn)真了。希望你能一如既往堅(jiān)持最后五個(gè)月，這樣成功一定屬于你。
40、廖小嬌同學(xué)：“積累知識(shí)在于勤，學(xué)問(wèn)淵博在于恒，”。這一“勤”一“恒”是你功夫下得不夠的地方，你是個(gè)聰明的孩子，希望勤奮學(xué)習(xí)，提高自己的成績(jī)。
因此，面對(duì)這群經(jīng)歷一樣的高考而產(chǎn)生出來(lái)的不一樣的“狀元”們，我們還是有必要走近他們，探詢“狀元”這二個(gè)字的背后到底站著怎樣的一群人，探究他們究竟為我們這個(gè)社會(huì)帶來(lái)了什么樣的思考。
第一章：高考“狀元”，是一群什么樣的人
最全才的“狀元”：山東理科“狀元”張?jiān)葡?/p>
就讀學(xué)校：山東省泰安一中
高考成績(jī)：711分
“狀元”語(yǔ)錄：我僅僅是我，無(wú)論是金榜題名時(shí)的得意，還是旗靡兵敗時(shí)的狼狽。
張?jiān)葡鍪且粋€(gè)不折不扣的全才！
高中三年，他參加全國(guó)計(jì)算機(jī)比賽獲得過(guò)兩次一等獎(jiǎng)；參加奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲得二等獎(jiǎng)；參加全國(guó)高中生化學(xué)競(jìng)賽獲得二等獎(jiǎng)。他既是班級(jí)的學(xué)習(xí)委員，也是校學(xué)生會(huì)學(xué)生部部長(zhǎng)，高三上學(xué)期還被評(píng)為山東省“優(yōu)秀三好學(xué)生”。學(xué)校老師和同學(xué)無(wú)不稱贊張?jiān)葡鍪且粋€(gè)“全才”！
最具愛心的“狀元”：貴州理科“狀元”鄒基偉
就讀學(xué)校：貴州省都勻一中
高考成績(jī)：708分
“狀元”語(yǔ)錄：成功來(lái)源于認(rèn)真＋自信！
鄒基偉在自我評(píng)價(jià)中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“兩個(gè)不”：一個(gè)是不愛和陌生人說(shuō)話，另一個(gè)是“不會(huì)花錢”。
18年以來(lái)，他除了買書、過(guò)生日時(shí)和同學(xué)聚聚外，平時(shí)開銷微乎其微，很少超出100元。可就在前不久，鄒基偉卻有了平生最大的一次開銷――向四川地震災(zāi)區(qū)捐款了400元。而且，這次“開銷”， 鄒基偉的方式非常低調(diào)――在學(xué)校捐錢時(shí)，他捐了100元，隨后，又通過(guò)手機(jī)短信捐了300元。當(dāng)有人問(wèn)起他“為什么不一次性捐”時(shí)，他說(shuō)：“在學(xué)校捐那么多不太好，畢竟一些同學(xué)家里經(jīng)濟(jì)不太寬裕，那可能是他們一個(gè)多月的生活費(fèi)，捐款盡力就行了！”
最會(huì)勞逸結(jié)合的“狀元”：浙江理科“狀元”陳琨
就讀學(xué)校：浙江省鎮(zhèn)海中學(xué)
高考成績(jī)：703分
“狀元”語(yǔ)錄：不懂的知識(shí)點(diǎn)要當(dāng)天解決，不然就會(huì)越積越多。
平時(shí)的學(xué)習(xí)中，陳琨非常注意“勞逸結(jié)合”。高中三年，他嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)定作息時(shí)間，從不給自己增加額外學(xué)習(xí)任務(wù)。
陳琨有兩個(gè)愛好――看動(dòng)畫片和散步。動(dòng)畫片從小就伴隨著他，直到現(xiàn)在還情有獨(dú)鐘。在陳琨眼里，看動(dòng)畫片是另一種思維的過(guò)程，可以鍛煉一個(gè)人的觀察力和敏銳度。
每當(dāng)遇到困難或情緒低落的時(shí)候，陳琨會(huì)選擇散步。他說(shuō)，特別喜歡鎮(zhèn)海中學(xué)的環(huán)境，在校園里邊散步邊思考，煩惱很快就消散了。
最專才的“狀元”：江西文科“狀元”陳宇緣
就讀學(xué)校：江西省新余四中
高考成績(jī)：638分
“狀元”語(yǔ)錄：無(wú)論是遇到挫折或是取得成功，都要保持平和的心態(tài)。
當(dāng)大家為陳宇緣取得2008年高考江西文科“狀元”而感到興奮的時(shí)候，或許他們沒有想到，陳宇緣的小提琴也過(guò)了10級(jí)。不過(guò)，這個(gè)10級(jí)小提琴手卻為人低調(diào)，只在家里拉小提琴，從不喜歡外出表演，也很少和人提起自己的小提琴成績(jī)。
不僅如此，陳宇緣還從小學(xué)就跟著姑姑學(xué)習(xí)炒股。中學(xué)后，家中的股票一直由他經(jīng)營(yíng)，也算是個(gè)有年頭的炒股高手了！
最低調(diào)的“狀元”：北京文科“狀元”丁藝莎
就讀學(xué)校：北京市第四中學(xué)
高考成績(jī)：667分
“狀元”語(yǔ)錄：不以物喜，心有定力
丁藝莎的學(xué)習(xí)成績(jī)一直非常優(yōu)秀而且很穩(wěn)定，是被學(xué)?？春玫摹胺N子選手”。當(dāng)?shù)弥约菏恰盃钤焙?，丁藝莎卻是異常的平靜，客氣地謝絕了各大媒體的采訪，不回答任何問(wèn)題，也不提供自己的照片。有記者問(wèn)她有什么學(xué)習(xí)方法可以分享，她稱實(shí)在說(shuō)不出來(lái)；當(dāng)記者問(wèn)到她報(bào)考什么學(xué)校時(shí)，她推托說(shuō)和大家差不多。至于暑假安排、慶?；顒?dòng)、個(gè)人愛好等，那就更只是她自己關(guān)心的事。
最愛閱讀的“狀元”：河北理科“狀元”馬欣然
就讀學(xué)校：河北省張家口市一中
高考成績(jī)：695分
“狀元”語(yǔ)錄：學(xué)習(xí)就是踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印。
外表文靜的馬欣然最大的愛好是讀書。她母親也認(rèn)為，正是她愛讀書，涉獵廣泛，才讓她有了一個(gè)好的語(yǔ)文成績(jī)。
馬欣然最喜歡看的書是《紅樓夢(mèng)》，一些有關(guān)“紅學(xué)”研究的專著她也讀了很多。她說(shuō)，《紅樓夢(mèng)》是一本百科全書，從中能學(xué)到很多知識(shí)。
第二章：不一樣的“狀元”，一樣的“特質(zhì)”
特質(zhì)1.良好的心態(tài)
代表：北京文科“狀元”丁藝莎
河北文科“狀元”韓歡
有道是“有心栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭”。
對(duì)待考前是否想過(guò)拿到“頭名”這個(gè)問(wèn)題，幾乎所有的“狀元”的回答只有一個(gè)：“從沒有想過(guò)”。并對(duì)此發(fā)表了大致相同的意見：其一，保持良好的心態(tài)，急功近利反而會(huì)無(wú)功而返；其二，狀元是偶然因素與必然因素作用的結(jié)果，不可強(qiáng)求；其三，“狀元”僅僅是個(gè)稱號(hào)，并無(wú)多大實(shí)際意義。看來(lái)，這些剛剛成年的十八九歲的“狀元”們，確實(shí)有著過(guò)人之處，不僅學(xué)習(xí)好，基礎(chǔ)好，心理素質(zhì)和看問(wèn)題的角度更是成熟?！盃钤钡墓猸h(huán)并沒有沖昏他們的頭腦，良好的心態(tài)是他們成功的關(guān)鍵。
結(jié)論：不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，但一心想著當(dāng)“狀元”的學(xué)生，往往當(dāng)不上“狀元”。
特質(zhì)2：多才多藝，全面發(fā)展
代表：廈門理科“狀元”李振櫸
江蘇文科“狀元”楊清嘉
顧名思義，高考“狀元”就是高考成績(jī)最高者。那么，除了考試成績(jī)，這些“狀元”們是不是一無(wú)所長(zhǎng)的書呆子呢？
2008年各地“新科狀元”陸續(xù)出爐時(shí)，新浪網(wǎng)高考站對(duì)這些“狀元”們進(jìn)行了盤點(diǎn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，除最會(huì)考試這一共性之外，大部分“狀元”是多才多藝、德智體全面發(fā)展的復(fù)合型人才。
結(jié)論：高分的學(xué)生未必高能，但是高能卻總是與高分緊密相連的。
特質(zhì)3：最適合比最好更重要
代表：重慶理科“狀元”劉薇
北京理科“狀元”胡夢(mèng)縈
常言道“良禽擇木而棲”。當(dāng)了“狀元”，自然要選擇最好的學(xué)校讀書。按照以往的經(jīng)驗(yàn)，所有的“狀元”都逃不出這三種選擇：理科多選清華，文科多選北大，有條件的讀港大。
同樣，最好的學(xué)校之間，“狀元”之爭(zhēng)也是又起硝煙。除北大、清華等內(nèi)陸學(xué)校外，以優(yōu)質(zhì)的教育質(zhì)量、優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境、良好的發(fā)展前景聞名的香港大學(xué)，甚至給予數(shù)十萬(wàn)的獎(jiǎng)學(xué)金吸引“狀元”。
只是，最好的學(xué)校未必是“狀元”們所選擇的，因?yàn)樗麄兏靼滓粋€(gè)道理：最適合比最好更重要。
結(jié)論：只有適合自己的才是最好的。
特質(zhì)4：學(xué)習(xí)環(huán)境寬松
代表：浙江理科“狀元”陳琨
河北理科“狀元”馬欣然
都說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”，又說(shuō)“沒有壓力就沒有動(dòng)力”。然而，在談及成功的因素時(shí)，絕大部分“狀元”都會(huì)感謝父母和老師給了自己一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
父母不看重名次，老師不看重分?jǐn)?shù)，給考生營(yíng)造了良好的、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了他們積極向上的考試心態(tài)。沒有了包袱，沒有了壓力，他們輕裝上陣，自然能發(fā)揮超出平時(shí)的水平。但是，話又得說(shuō)回來(lái)，“狀元”們之所以會(huì)得到家長(zhǎng)和老師如此的態(tài)度，都是因?yàn)樗麄儭安豁殦P(yáng)鞭自?shī)^蹄”。
結(jié)論：壁立千仞，無(wú)欲則剛！自覺無(wú)須太多管教，寬松的環(huán)境往往孕育成功。
特質(zhì)5：注重方法，講求效率，勞逸結(jié)合
代表：黑龍江理科“狀元”符迪
江蘇理科“狀元”祈明怡
“君子性非異也，善假于物也?！庇迷凇盃钤鄙砩?，這句話就可以改成為：“‘狀元’性非異也，善于總結(jié)學(xué)習(xí)方法也?！?/p>
為什么“狀元”們大多既能玩又能學(xué)，還能兼顧參加各種課外活動(dòng)不耽擱學(xué)習(xí)呢？原因是講求效率。為什么“狀元”們學(xué)習(xí)起來(lái)得心應(yīng)手，考試起來(lái)左右逢源？理由是注重方法。“狀元”們普遍認(rèn)為，上課認(rèn)真聽講，緊跟復(fù)習(xí)進(jìn)度，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真做筆記，課后有效復(fù)習(xí)是得高分的必要條件。
結(jié)論：勤奮是路，方法是燈，勞逸結(jié)合，方結(jié)正果。
特質(zhì)6：喜愛讀書，博聞強(qiáng)記
代表：廣西文科“狀元”黃迪舟
江西理科“狀元”周廷
書，是前人智慧、經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。有人說(shuō)：“世界上每個(gè)人就像一只紙飛機(jī)，而喜歡讀書的人，就像是給這只紙飛機(jī)插上了一對(duì)翅膀?！币?yàn)橛辛顺岚?，所以喜愛讀書的人往往比其他人有著更高的目標(biāo)。讀書，可以讓我們?cè)谧疃痰臅r(shí)間里，吸取前人幾千年的精華，站在“巨人的肩膀上”，取得令人矚目的成功。
高考“狀元”們之所以能夠取得讓人矚目的學(xué)習(xí)成績(jī)，與他們平時(shí)喜歡讀書的愛好是分不開的。如果沒有平時(shí)的閱讀量帶給他們的點(diǎn)滴積累，想取得超人的學(xué)習(xí)成績(jī)，估計(jì)是一件很難的事情。
結(jié)論：多讀書，可以讓人更加充滿智慧。
特質(zhì)7、立足課本，緊跟老師
代表：黑龍江文科“狀元”紀(jì)宇
陜西文科“狀元”郭薇
樹大因?yàn)楦?，笑傲考?chǎng)源自基礎(chǔ)扎實(shí)。
高考“狀元”的手里都有兩樣寶貝：一是課本，二是錯(cuò)題本。幾乎所有的高考“狀元”也不會(huì)脫離老師而自己另辟奚徑，老師們豐富的經(jīng)驗(yàn)成為了他們高考成功的利器。深刻理解了課本，課堂上跟著老師的思路走，也就打牢了基礎(chǔ)，扎穩(wěn)了根基，就像一個(gè)內(nèi)功深厚的武林高手，在高考的“江湖”里游刃有余。
結(jié)論：吃透課本、基礎(chǔ)扎實(shí)，才能在考場(chǎng)上“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”。
第三章：高考“狀元”對(duì)社會(huì)的影響
“十年寒窗無(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知”，這是科舉時(shí)代對(duì)中舉者的表述。作為我國(guó)目前最公平、最公正、最大規(guī)模的人才選拔制度，社會(huì)對(duì)高考的關(guān)注程度和其對(duì)社會(huì)影響力，是國(guó)內(nèi)其他考試無(wú)法比擬的。高考“狀元”的出現(xiàn)，是一個(gè)學(xué)生的天賦、情商、志向、勤奮，家庭的生活條件、生存環(huán)境、教育方式，以及學(xué)校的教學(xué)理念、教師的水平和教學(xué)方法的完美結(jié)合。
高考“狀元”的出現(xiàn)，有其必然性，也有其偶然性。每年揭榜后，“狀元”們都能引起考生、家庭、中學(xué)、大學(xué)、商家、媒體和教育主管部門乃至全社會(huì)的廣泛關(guān)注。作為一道特殊的風(fēng)景，“狀元”們?cè)谟绊懼覀冞@個(gè)社會(huì)。
影響之一：考生及家長(zhǎng)
“能否成為（培養(yǎng)）高考‘狀元’”，似乎已成為了衡量考生在中學(xué)階段的學(xué)習(xí)方式與方法、考生的家庭教育方式是否具有獨(dú)創(chuàng)性的一個(gè)顯著標(biāo)志，“狀元”本人及其家長(zhǎng)也必然成為了眾多高中生和家長(zhǎng)仰慕、學(xué)習(xí)的榜樣――“狀元”成功秘訣和“狀元”家長(zhǎng)的育才之道是眾多考生家長(zhǎng)學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象，也成為了我國(guó)廣大基礎(chǔ)教育工作者與專家重點(diǎn)研究的對(duì)象。
話題引申：2008年6月8日，出生于上世紀(jì)90年代的第一批學(xué)生結(jié)束高考，走出考場(chǎng)。而他們?nèi)缃裾抵心甑募议L(zhǎng)，多是出生于上個(gè)世紀(jì)60年代的“60后”們。兩代人對(duì)高考的態(tài)度會(huì)有多大的差別呢？
下面是1971名考生和3851名家長(zhǎng)參與的“‘90后’考生VS‘60后’家長(zhǎng)的高考情結(jié)”的調(diào)查結(jié)果。
1.高考會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生決定性的影響嗎？
42.9％的家長(zhǎng)認(rèn)為高考會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生決定性的影響，持相同觀點(diǎn)的考生只有28.6％。
2.高考過(guò)程中，你（愿意讓家長(zhǎng)）在外面等候嗎？
10.5％的考生愿意家長(zhǎng)在考場(chǎng)外等候，51.1％的考生認(rèn)為家長(zhǎng)完全沒必要等候。53.6％的家長(zhǎng)認(rèn)為只要接送就行了，沒必要全程陪同。分別有65.9％的家長(zhǎng)和65.8％的考生表示，考試期間家長(zhǎng)沒有在考場(chǎng)外等候。
3.備考階段，你給自己的孩子（家長(zhǎng)）打多少分？
81.3％的考生給父母打了80分以上，有25.3％的考生給父母打了100分；給孩子打80分以上的家長(zhǎng)占81％，有16.3％的家長(zhǎng)給孩子打100分。
影響之二：高校
高考為高校選拔人才提供了依據(jù)，高考“狀元”也歷來(lái)是高校重點(diǎn)爭(zhēng)奪的對(duì)象?！澳芊褛A得高考‘狀元’的青睞”，反映了高校在考生心目中的地位，是大學(xué)“社會(huì)聲譽(yù)”的體現(xiàn)，也是衡量是否名牌與一流學(xué)校的指標(biāo)之一。
影響之三：中學(xué)
“能否培養(yǎng)出高考狀元”，是體現(xiàn)中學(xué)的師資力量、教學(xué)水平、教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志，對(duì)其“爭(zhēng)奪”優(yōu)秀生源、贏得教育主管部門和社會(huì)認(rèn)可、擴(kuò)大社會(huì)影響至關(guān)重要。目前來(lái)講，高考“狀元”已成為中學(xué)招生宣傳的“亮點(diǎn)”，吸引優(yōu)質(zhì)生源的“閃光點(diǎn)”。
影響之四：企業(yè)
“能否充分挖掘與利用高考‘狀元’的商業(yè)價(jià)值”，反映了企業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷水平與能力。擁有強(qiáng)大社會(huì)影響力和備受關(guān)注的“狀元”，已逐漸成為企業(yè)提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和影響力重點(diǎn)爭(zhēng)奪的對(duì)象。每年高考揭榜后，國(guó)內(nèi)諸多企業(yè)會(huì)通過(guò)重獎(jiǎng)高考狀元來(lái)提高企業(yè)知名度；也有不少企業(yè)出于商業(yè)目的考慮，抓住機(jī)會(huì)重金邀請(qǐng)“狀元”為其產(chǎn)品代言?！盃钤背蔀槠髽I(yè)賺錢的道具，并逐漸形成了獨(dú)特的“狀元經(jīng)濟(jì)”。
話題引申： “狀元”沾染銅臭就是一場(chǎng)鬧劇
最近幾年，高考“狀元”炒作日趨商業(yè)化了。
每年高考成績(jī)公布之時(shí)，不僅是各地“狀元”閃亮登場(chǎng)之日，更是企業(yè)利用“狀元”為產(chǎn)品作秀的絕佳商機(jī)。企業(yè)請(qǐng)“狀元”做廣告，利用的正是人們對(duì)“狀元”崇拜心理。
“十年寒窗無(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知”。這一舉，高考“狀元”成為名人，被頻頻邀請(qǐng)參加商業(yè)活動(dòng)，被利誘著成為商業(yè)廣告的主角，甚至成為虛假?gòu)V告的“托兒”，為自己從未使用過(guò)的產(chǎn)品“歌功頌德”，什么誠(chéng)實(shí)守信、什么社會(huì)責(zé)任，統(tǒng)統(tǒng)拋到了腦后。
沾染濃郁商業(yè)氣息的“狀元秀”，實(shí)際上就是一場(chǎng)利益驅(qū)動(dòng)下的鬧劇。
發(fā)言人：高小生（中學(xué)教師）
影響之五：媒體
“能否及時(shí)、深度地報(bào)道高考‘狀元’”，反映了新聞媒體的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，是新聞媒體社會(huì)影響力的直接體現(xiàn)。“狀元”特有的新聞價(jià)值和廣泛的關(guān)注程度，成為了近年來(lái)新聞媒體重點(diǎn)報(bào)道的對(duì)象。在“狀元”報(bào)道中取勝，將大大提高媒體的影響力、知名度，提高報(bào)紙、雜志發(fā)行量、電視收視率和網(wǎng)絡(luò)的點(diǎn)擊率。
話題引申：媒體宣傳“狀元”該不該？
在短時(shí)間內(nèi)對(duì)高考“狀元”集中報(bào)道，會(huì)加劇應(yīng)試教育的傾向，這種說(shuō)法是站不住腳的。
新聞受眾都是具有最基本的理性的，高考“狀元”的報(bào)道，并不會(huì)讓他們產(chǎn)生非當(dāng)“狀元”不可的個(gè)人追求。如果我們認(rèn)為對(duì)明星的大量報(bào)道必然帶來(lái)無(wú)理性的模仿，那么，我們對(duì)劉翔奪冠也就不能報(bào)道了――因?yàn)橛腥藭?huì)擔(dān)心學(xué)習(xí)劉翔而被跨欄絆斷了腿。既然奧運(yùn)冠軍的重獎(jiǎng)未能刺激人們成群結(jié)隊(duì)地?cái)嗤葦喔觳?，影視明星?dòng)輒百萬(wàn)千萬(wàn)的身價(jià)未能使演藝成為青少年及其家長(zhǎng)的普遍選擇，我們就可以肯定地說(shuō)，高考“狀元”的大量報(bào)道不會(huì)產(chǎn)生都想當(dāng)“狀元”的惡果。
應(yīng)試教育不是報(bào)道考試結(jié)果的消息能夠加劇得了的。改變應(yīng)試教育的現(xiàn)狀，需要的是制度創(chuàng)新，而非對(duì)媒體報(bào)道“狀元”的行為予以制止和痛擊。
發(fā)言人：劉洪波（評(píng)論員，雜文家）
影響之六：教育主管部門
早在2004年，就炒作高考“狀元”一事，教育部發(fā)表意見表示：“希望各媒體和網(wǎng)站停止此類宣傳，已在網(wǎng)站上公布的請(qǐng)立即刪除?！薄霸谙乱浑A段的錄取報(bào)道工作中，停止對(duì)高考‘狀元’和高分?jǐn)?shù)獲得者名單的炒作及類似宣傳，積極營(yíng)造有利于未成年人健康成長(zhǎng)的良好輿論氛圍和社會(huì)環(huán)境?！比欢?，關(guān)于高考“狀元”的宣傳并沒有就此停止。
話題引申：“狀元”為啥總是照炒不誤？
記得在2005年，教育部曾經(jīng)了高考宣傳“八不準(zhǔn)”通知，明確規(guī)定：各地各高校不得對(duì)高考成績(jī)進(jìn)行排隊(duì)，不圍繞任何高分考生個(gè)人進(jìn)行宣傳。規(guī)定雖然出了，可是卻執(zhí)行不下去，炒作之風(fēng)依然不減。造成此現(xiàn)象的原因是多方面的，最根本的就在于整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣。
看看現(xiàn)實(shí)社會(huì)，大學(xué)有大學(xué)的排名，中學(xué)有中學(xué)的排名，企業(yè)也有世界五百?gòu)?qiáng)的排名，更別提這全社會(huì)都高度關(guān)注的高考“狀元”了。
發(fā)言人：錢有林（律師）
第四章：大學(xué)后，“狀元”風(fēng)采是否依然
高考作為學(xué)生結(jié)束中學(xué)階段學(xué)習(xí)的標(biāo)志，體現(xiàn)的僅僅是對(duì)中學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)理解與運(yùn)用的能力與水平，“狀元”的價(jià)值也僅體現(xiàn)在中學(xué)階段。進(jìn)入大學(xué)階段，接受高等教育，他們將面臨著新的挑戰(zhàn)。
如果說(shuō)讀書、升學(xué)是一場(chǎng)馬拉松比賽的話，那么，對(duì)高考“狀元”來(lái)講，高考的勝利只是一個(gè)新的起點(diǎn)，重要的是如何在接下來(lái)的大學(xué)階段，保持中學(xué)階段的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。
只有笑到最后,才能笑得最甜。
關(guān)注焦點(diǎn)：據(jù)《中國(guó)高考“狀元”職業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告》顯示，“中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)大學(xué)評(píng)價(jià)課題組”通過(guò)對(duì)1977年~1998年我國(guó)各省市自治區(qū)高考“狀元”的職業(yè)狀況進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，高考第一名尚未出現(xiàn)在主流行業(yè)的“職場(chǎng)‘狀元’群體”中，大部分高考“狀元”大學(xué)畢業(yè)后，都銷聲匿跡了，高考“狀元”畢業(yè)后的“能見度”偏低與當(dāng)年成為“狀元”的“高曝光率”形成了鮮明對(duì)比。
觀點(diǎn)交鋒：考場(chǎng)“狀元”≠職場(chǎng)“狀元”
文憑不等于水平，學(xué)歷不等于能力。
學(xué)歷只能證明你接受過(guò)高等教育，能力怎么樣，則要靠打拼和實(shí)踐來(lái)證明。我們都知道，高考“狀元”所取得成績(jī)，體現(xiàn)的是其中學(xué)階段的學(xué)習(xí)能力與成就。要想成為高考“狀元”，必須做到門門功課優(yōu)秀，只有各科學(xué)習(xí)都比較均衡和優(yōu)秀，才有可能取得優(yōu)秀成績(jī)，否則不可能成為高考“狀元”。但是，由此導(dǎo)致的結(jié)果是，各門學(xué)科都保持優(yōu)秀，就可能無(wú)法深入探究其中的一門學(xué)科；同時(shí)，進(jìn)入大學(xué)后，由于各科發(fā)展較為平衡，“狀元”們因而很難做出一個(gè)選擇，精通一門學(xué)科。
雖然他們都能順利地畢業(yè)，且?guī)缀醵加袡C(jī)會(huì)留?；虺鰢?guó)深造，但也只能是從側(cè)面證明他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。正因?yàn)槿绱?，他們幾乎都有能力成為普通的教授、科學(xué)家、商人、醫(yī)生、律師、工程師，但他們卻很難成為一流的企業(yè)家和科學(xué)家。
馮用軍（青年學(xué)者）
觀點(diǎn)交鋒：既不“捧殺”，更不“棒殺”
狀元不是神童，“高考狀元”未必是“職場(chǎng)狀元”，能在各行業(yè)職場(chǎng)做出突出成就的，未必是學(xué)業(yè)上的前三名。這個(gè)現(xiàn)象是科學(xué)史上的共識(shí)，我國(guó)的高考“狀元”也未必能夠走出這個(gè)定律的陰影。但“狀元”也不一定就是高分低能的書呆子。因此，對(duì)“狀元熱”應(yīng)該潑冷水，而對(duì)“狀元”則要客觀認(rèn)識(shí)，既不要“捧殺”，也不要“棒殺”，要以理服人，用事實(shí)說(shuō)話。
盧荻秋（評(píng)論家）
