序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了1篇的會計專業(yè)實踐教學(xué)體系探析樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

本文從時間和培養(yǎng)創(chuàng)新能力兩個方面出發(fā)，結(jié)合我國當(dāng)前會計教育實際情況，從定位學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、強化會計專業(yè)教學(xué)體系、實踐模式和教學(xué)信息系統(tǒng)等幾個方面，對會計專業(yè)實踐教學(xué)體系進行完整的分析與研究，并探究如何對未來會計專業(yè)人才培養(yǎng)進行優(yōu)化設(shè)置，以期為國家書送出優(yōu)質(zhì)會計人才。

前言

我國是人口大國，每年的高校畢業(yè)生人數(shù)也是在逐年增加，會計專業(yè)一向都屬于學(xué)生報考的熱門，每年畢業(yè)生多達10萬以上，且近幾年該專業(yè)人數(shù)還在逐年上升。隨著畢業(yè)生人數(shù)的增加，首先要面臨解決的就是畢業(yè)生的就業(yè)問題。其中，創(chuàng)業(yè)就成為解決這一現(xiàn)實問題的有效途徑之一。以互聯(lián)網(wǎng)為平臺，通過移動終端的載體，進行創(chuàng)新改革，高校應(yīng)結(jié)合社會國情培養(yǎng)適應(yīng)時展的會計專業(yè)人才，一方面要務(wù)實學(xué)生的理論知識，一方面要提升學(xué)生的實踐能力，在“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的導(dǎo)向下，應(yīng)將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與會計實踐教學(xué)相結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)生思維上和能力上的巨大飛躍，改革完善長久以來的傳統(tǒng)教學(xué)模式。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的內(nèi)涵

“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”是以技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、知識創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新等為基礎(chǔ)而展開的創(chuàng)業(yè)活動?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”是將兩個領(lǐng)域相互結(jié)合，運用互聯(lián)網(wǎng)的高科技提供新的平臺，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。在“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的導(dǎo)向下，高校培養(yǎng)人才時在實踐教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，培養(yǎng)學(xué)生熟練運用互聯(lián)網(wǎng)信息平臺，優(yōu)化配置，成功創(chuàng)業(yè)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”會計人才培養(yǎng)實踐教學(xué)模式內(nèi)容

2.1實踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)

“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”會計專業(yè)人才培養(yǎng)實踐教學(xué)模式是采用了實踐化教學(xué)的人才培養(yǎng)活動?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”會計人才培養(yǎng)教學(xué)模式在互聯(lián)網(wǎng)這個新興起的大平臺上以素質(zhì)教育為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新能力，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建具有創(chuàng)新精神的綜合能力培養(yǎng)體系，突出會計教學(xué)的實踐安排和實施。

2.2課程設(shè)置

在鼓勵大學(xué)生積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和計算機信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，實踐教學(xué)課程也要緊跟時代潮流，其內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的設(shè)計過程都應(yīng)將創(chuàng)新概念、創(chuàng)新技能、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、信息資源配置等思維技術(shù)考慮在內(nèi)。根據(jù)我國目前的會計專業(yè)的特點以及教育領(lǐng)域的發(fā)展前景，現(xiàn)將會計專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)大致分為以下幾個方面：第一，會計專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)該包含互聯(lián)網(wǎng)高新技術(shù)，這也是現(xiàn)代教學(xué)的基礎(chǔ)要求。課程設(shè)置中應(yīng)要求學(xué)生能夠熟練掌握互聯(lián)網(wǎng)的功能與應(yīng)用，熟練操作互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件，可以獨立利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)查找翻閱目標(biāo)資料，及時掌握世界各地的訊息，能夠把握互聯(lián)網(wǎng)提供的機會和開放的平臺。第二，會計專業(yè)的課程設(shè)置中應(yīng)該包含整個會計專業(yè)體系知識，實現(xiàn)整個課程知識系統(tǒng)性、完整性。實踐環(huán)節(jié)包括基礎(chǔ)會計實驗，專業(yè)模擬實驗、會計專業(yè)綜合實驗。以實驗課程的形式來學(xué)習(xí)財務(wù)基礎(chǔ)知識，將基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計和各種專業(yè)會計融合起來形成一個有機整體，使得會計專業(yè)的學(xué)生可以在全面掌握會計知識的基礎(chǔ)上加強自身的職業(yè)素養(yǎng)。第三，會計課程設(shè)置要注意與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐相結(jié)合。在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的第一學(xué)期就開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)和未來職業(yè)規(guī)劃課程，使學(xué)生能早早地明確自我定位和以后的就業(yè)方向。在每學(xué)期都開設(shè)實踐教學(xué)課程，例如可以帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校附近的知名大企業(yè)參觀實習(xí)，使學(xué)生可以更直觀的了解到公司的創(chuàng)建與運營，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。第四，會計課程設(shè)置注重國家社會對人才的需求。市場經(jīng)濟迅速發(fā)展，社會各個領(lǐng)域都取得了很大的進步，無論是在技術(shù)上還是在理論上。會計專業(yè)作為日常生活中一定會提及并使用的課程，更應(yīng)該緊跟社會發(fā)展速度，與之相適應(yīng)，經(jīng)常更新教學(xué)內(nèi)容，教師也不能只看重課本教學(xué)，要自己主動把握會計專業(yè)在社會上的就業(yè)形勢轉(zhuǎn)變，并將一些新知識貫穿到教學(xué)內(nèi)容中去，以防學(xué)生所掌握的理論知識與社會生產(chǎn)實踐脫節(jié)。

2.3創(chuàng)新教學(xué)方法

教師在實踐教學(xué)的過程中應(yīng)該誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來搜集信息資料，能夠?qū)ζ溥M行一定的探究和分析，將自己實踐教學(xué)所學(xué)應(yīng)用到其中以用來解決現(xiàn)實問題。教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)來建立班集體社交群，隨時補充與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、音頻、視頻等資料，學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)移動端可以隨時隨地的下載瀏覽學(xué)習(xí)，還可以在群里與同學(xué)交流課內(nèi)外知識，加強學(xué)生之間的溝通交流，有不懂的地方也可以及時向老師請教，將點點滴滴的時間利用起來，提高學(xué)習(xí)效率。

2.4創(chuàng)新教學(xué)手段

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，微課堂、翻轉(zhuǎn)課堂等多種多樣的網(wǎng)絡(luò)課程也進入了學(xué)生的生活，微課是以新課改標(biāo)準和實踐教學(xué)的要求為準，通過多媒體平臺，根據(jù)教學(xué)中的一個知識點或者教學(xué)片斷制作的5-10分鐘的在線教學(xué)視頻。它的主要特點是主題鮮明、內(nèi)容突出、時間短、信息含量豐富集中。恰當(dāng)?shù)臐M足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣。翻轉(zhuǎn)課堂是將課內(nèi)外知識更加靈活的組合在一起重新分配，教師在上課之前可以將相關(guān)知識上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺，鼓勵學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，自學(xué)課堂內(nèi)容。在課堂上以學(xué)生為主體，將主動權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣主動地關(guān)注更多學(xué)習(xí)項目、解答自己心中的疑惑。

三、強化“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”實踐教學(xué)建設(shè)

強化“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”實踐教學(xué)建設(shè)在新時代下意義重大。一方面有助于學(xué)生畢業(yè)以后的高層次就業(yè)，為會計行業(yè)注入新鮮血液，促進其未來的欣欣發(fā)展，一方面符合我國的創(chuàng)新大國的戰(zhàn)略思想，不斷地為國家培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)會計專業(yè)人才，大大的提升了我國在會計金融方面的國際競爭力。高等教育應(yīng)該從實踐教育的內(nèi)容和方法兩個方面入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)業(yè)信心，充分有效的利用好互聯(lián)網(wǎng)所提供的信息資源，把握機會，加強高校與企業(yè)之間的工作配合，建立雙贏互利的合作關(guān)系，具體途徑如下：第一，加強“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”實踐課程教學(xué)與書本知識的鏈接，使“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的時間教學(xué)與會計專業(yè)理論完美有機的結(jié)合起來，在平時的實踐教學(xué)中也可以積極的引導(dǎo)學(xué)生將理論知識運用到實踐過程中去，發(fā)現(xiàn)并解決實踐過程中存在的問題，用理論聯(lián)合實際，使實踐教學(xué)落實到生活中去，真正做到知識與技能、理論與操作、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合并能有機的發(fā)揮各自作用，使我國各高校的會計實踐教學(xué)得到真正的提升，為企業(yè)以后的會計行業(yè)發(fā)展奠定了良好的職業(yè)基礎(chǔ)。第二，完善互聯(lián)網(wǎng)線上線下會計賬務(wù)模擬實踐環(huán)節(jié)?；ヂ?lián)網(wǎng)線上會計財務(wù)模擬實踐教學(xué)就是在互聯(lián)網(wǎng)平臺上引進企業(yè)經(jīng)營的各個環(huán)節(jié)，使學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)了解學(xué)習(xí)到現(xiàn)實企業(yè)所遇到的與會計相關(guān)的真實環(huán)節(jié)。線下會計財務(wù)環(huán)節(jié)即給學(xué)生自己布置作業(yè)，讓他們自己動手制作手工財務(wù)賬本，當(dāng)然，學(xué)校也要注重沙盤練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實務(wù)操作能力、風(fēng)險應(yīng)對能力、決策判斷能力，使其以后能順利步入社會、步入職場。第三，構(gòu)建雙贏實習(xí)基地合作機制。高?？梢耘c正規(guī)企業(yè)建立合作關(guān)系，組織學(xué)生定期到學(xué)校的合作單位參觀學(xué)習(xí)或者直接分配學(xué)生到該企業(yè)的財會部門實習(xí)，也可以舉辦特定的演講培訓(xùn)活動，邀請專業(yè)的財務(wù)工作人員到學(xué)校舉行演講培訓(xùn)，拉近學(xué)生與財務(wù)工作的距離。這種組織實習(xí)的方式，既可以讓學(xué)生身臨其境的接觸企業(yè)會計業(yè)務(wù)，也可以鍛煉學(xué)生更好的理解和運用所學(xué)習(xí)到的理論知識。

四、結(jié)束語

信息化資源可對會計的教學(xué)工作進行有效的配置，從實踐的角度考慮，對“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的活動也進行一定的優(yōu)化設(shè)置，可以極大的促進信息化系統(tǒng)應(yīng)用的提高，并能夠保證跨級實踐教學(xué)在“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的導(dǎo)向下取得更好的發(fā)展。