序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了1篇的高職院校特色文化育人狀況分析樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

一、調(diào)查方法及數(shù)據(jù)來源說明

1.調(diào)查方法與工具。調(diào)查以徐州市4所高職院校學(xué)生作為對象，于2018年5月-9月以問卷調(diào)查和座談訪談方式展開。在前期文獻資料、數(shù)據(jù)收集和研究的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生對高職校園文化建設(shè)育人的意義作用、關(guān)注程度、育人效果和需求建議等四個方面主要內(nèi)容，編制了《以多元融合為導(dǎo)向的高職院校校園文化建設(shè)育人狀況調(diào)查問卷》。

2.調(diào)查數(shù)據(jù)來源。調(diào)查內(nèi)容涉及學(xué)生背景、學(xué)生對以多元融合為導(dǎo)向的高職院校校園文化建設(shè)的了解程度和途徑、對自身能力提升和發(fā)展的影響以及相關(guān)的需求和建議等問題，題型分為單選、多選和填空。調(diào)研采取隨機抽樣的問卷方式，通過線上問卷和有獎填寫等方式發(fā)放問卷600份，收回有效問卷541份。此次調(diào)查人群分布較廣、有代表性且調(diào)查數(shù)據(jù)較為真實，具有一定的參考價值。

二、調(diào)查數(shù)據(jù)與綜合分析

1.高職學(xué)生普遍認(rèn)可高職校園文化建設(shè)的育人必要性和育人作用。在高職院校校園文化建設(shè)對育人意義和作用的調(diào)查中，問卷設(shè)計了2個問題。關(guān)于“高職院校校園文化建設(shè)的必要性程度”的問題，高達100%的受訪學(xué)生選擇了“有必要”，表明高職學(xué)生非常認(rèn)可高職院校校園文化建設(shè)對育人的意義和作用。關(guān)于“高職院校校園文化建設(shè)的育人作用”的問題，高職學(xué)生普遍認(rèn)為高職校園文化建設(shè)的育人作用是多方面的，86.7%的學(xué)生認(rèn)為校園文化建設(shè)“能提升學(xué)生精神和道德修養(yǎng)水平”；80%的學(xué)生認(rèn)為校園文化建設(shè)“能提升學(xué)生綜合素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展能力”；60%的學(xué)生認(rèn)為“校園文化建設(shè)能提供舒適的校園生活和學(xué)習(xí)環(huán)境”；46.7%的學(xué)生認(rèn)為校園文化建設(shè)“能提升學(xué)生的就業(yè)競爭力”。其中，學(xué)生對于校園文化建設(shè)助力學(xué)生就業(yè)方面的育人作用認(rèn)可程度較低。另外，關(guān)于“校園文化建設(shè)能提供舒適的校園生活和學(xué)習(xí)環(huán)境選項”，學(xué)生認(rèn)可程度也剛達到60%，說明高職學(xué)生對校園生活和學(xué)習(xí)環(huán)境的硬件設(shè)施、軟文化建設(shè)的要求已越來越高，也說明校園生活學(xué)習(xí)環(huán)境營造的軟硬件建設(shè)應(yīng)與校園文化建設(shè)加強聯(lián)系。

2.高職學(xué)生對校園文化建設(shè)的認(rèn)知了解程度有待提高。在高職學(xué)生對校園文化建設(shè)的認(rèn)知情況的調(diào)查中，問卷設(shè)計了3個問題。對于“你對高職院校的校園文化建設(shè)內(nèi)容的了解程度”一項，40%的學(xué)生表示“非常了解”，60%的學(xué)生表示“基本了解”，高職學(xué)生雖然非常認(rèn)可校園文化育人的重要意義和作用，但從某種程度上表明高職校園文化建設(shè)對學(xué)生的宣傳力度不足，也表明學(xué)生不知如何選擇相應(yīng)的校園文化建設(shè)內(nèi)容來服務(wù)自身發(fā)展。對于“你感覺高職院校的校園文化氛圍如何”一項，66.7%的學(xué)生表示感覺“氛圍濃厚”，26.7%的學(xué)生表示感覺“氛圍一般”，6.7%的學(xué)生表示感覺“有一點氛圍”，表明高職學(xué)生基本認(rèn)可學(xué)校通過校園文化建設(shè)營造出來的整體校園文化氛圍，但認(rèn)可程度還有較大提升空間。對于“你是通過什么途徑感受到校園文化氛圍的”一項，學(xué)生的選擇各異。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，高職院校校園文化建設(shè)易于被學(xué)生接受并受學(xué)生較好認(rèn)可的途徑有校園文化活動、校園環(huán)境及文化景觀、師生行為和精神面貌和課程教育6個方面；會議及文件通知、新媒體宣傳、文化藝術(shù)作品、宿舍文化裝飾和實訓(xùn)室、教室文化裝飾等方面還有較大提升空間。

3.高職學(xué)生基本認(rèn)可校園文化建設(shè)對自身的育人效果。關(guān)于高職校園文化建設(shè)的育人效果方面，問卷設(shè)計了3個問題。其中，“高職校園文化建設(shè)對你個人成長成才的影響”一項，53.3%的學(xué)生表示“影響很大”，46.7%的學(xué)生表示“有一定影響”；“高職校園文化建設(shè)對你個人成長成才的影響具體體現(xiàn)在哪些方面”，73.3%的學(xué)生選擇了“價值觀念”、73.3%的學(xué)生選擇了“文明素養(yǎng)”、33%的學(xué)生選擇了“理想信念”、33%的學(xué)生選擇了“知識技能”；“高職校園文化建設(shè)對你就業(yè)及可持續(xù)發(fā)展的影響”一項，60%的學(xué)生表示“有一定幫助”，40%的學(xué)生表示“幫助較大”。

4.高職學(xué)生對校園文化多元化需求差異較大。關(guān)于高職學(xué)生對校園文化多元化內(nèi)容建設(shè)是否滿意。83.7%學(xué)生表示較為滿意，15.3%學(xué)生表示應(yīng)增加更多國際文化內(nèi)容、現(xiàn)代高新技術(shù)文化內(nèi)容和企業(yè)行業(yè)職業(yè)最新文化需求等內(nèi)容。關(guān)于校園文化建設(shè)育人內(nèi)容的需求。學(xué)生對于傳統(tǒng)文化、工匠精神文化、職業(yè)文化、企業(yè)文化和素質(zhì)提升五個方面培養(yǎng)內(nèi)容的需求均達到了60%以上；對于文明禮儀、高雅藝術(shù)和人際交往等方面培養(yǎng)內(nèi)容的需求平均達到了40%以上；對于國際文化、高雅藝術(shù)和人際交往等文化育人內(nèi)容也有不同程度的需求。數(shù)據(jù)表明，高職學(xué)生對校園文化育人內(nèi)容的豐富多樣要求較高，學(xué)生的多樣化需求趨勢比較突出。關(guān)于高職校園文化建設(shè)育人載體和形式的需求，需求度依次為校園文化活動（80%)、硬件環(huán)境建設(shè)（53.3%）、師生精神傳承（46.7%）、課程教育（46.7%）、新媒體宣傳（33.3%）、文化藝術(shù)作品（26.7%）和其他如導(dǎo)師制等（6%）。數(shù)據(jù)表明，校園文化活動、硬件環(huán)境建設(shè)、師生精神傳承和課程教育是高職學(xué)生樂于接受校園文化熏陶和培育的主要方式；新媒體宣傳、文化藝術(shù)作品等方面可作為校園文化建設(shè)的補充方式。關(guān)于高職校園文化建設(shè)特色的建議，80%的學(xué)生認(rèn)為“應(yīng)形成特色的師生行為文化”，66.7%的學(xué)生認(rèn)為“應(yīng)形成本學(xué)校特有的特色校園文化”，66.7%的學(xué)生認(rèn)為“應(yīng)形成與職業(yè)相結(jié)合的特色文化”。

三、提升高職院校校園文化建設(shè)育人狀況的若干建議

1加強以學(xué)生發(fā)展需求為中心的校園文化建設(shè)

高職院校校園文化建設(shè)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展需求為中心，應(yīng)著重三個方面的建設(shè)：一是充分配置適用于學(xué)生成長發(fā)展需求的硬件設(shè)施、環(huán)境資源和軟性培育機制；二是構(gòu)建以學(xué)生為中心的行政管理模式，激發(fā)學(xué)生主動參與，搭建學(xué)生參與設(shè)計、決策和管理的平臺和機制；三是營造體現(xiàn)以學(xué)生為本的校園行為文化氛圍，形成集“教學(xué)、教育、管理、服務(wù)”為一體的全員育人文化氛圍。

2.不斷提升校園文化活動的規(guī)范管理和內(nèi)涵質(zhì)量。高職院校校園文化活動必須突破原有的松散隨意性的開展和管理模式，不斷加強校園文化活動的項目制和課程化建設(shè)，提升活動質(zhì)量和文化育人的實效。應(yīng)加強“一注重、三突出”建設(shè)。

3.加強行業(yè)企業(yè)職業(yè)文化等多元元素融入校園文化建設(shè)。高職院校校園文化建設(shè)應(yīng)加大行業(yè)企業(yè)職業(yè)等多元文化元素的融入力度。高職院校應(yīng)結(jié)合自身院校專業(yè)的設(shè)置情況，進一步提練和包裝一些行業(yè)企業(yè)職業(yè)核心文化精髓，融入并形成高職的特有文化元素。另外，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生需求融入國際文化、傳統(tǒng)文化和文化藝術(shù)等文化元素，不斷豐富高職院校校園文化建設(shè)的內(nèi)涵。

4.注重校園文化建設(shè)的特色凝練。高職校園文化建設(shè)的特色凝練應(yīng)具備三個特有：特有的學(xué)院精神、特有的師生行為文化和特有的職業(yè)核心精神。以徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，經(jīng)過近十年的培育和傳承，該?！白詮?、務(wù)實、協(xié)力、爭先”學(xué)院精神成為學(xué)院師生共同傳承的校園文化精神，“求真、求實、求精、求新”的校訓(xùn)引導(dǎo)學(xué)院師生逐步形成了共同的師生行為文化，“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)德技雙馨”和“敬業(yè)奉獻實踐創(chuàng)新”的教風(fēng)學(xué)風(fēng)也很好地詮釋了職業(yè)院校應(yīng)秉承的文化精神。

5.加強校園文化建設(shè)的宣傳力度。高職院校已形成的深厚校園文化氛圍和校園文化核心精神，需要不斷以各種載體和形式加強宣傳，要堅持在新媒體、報紙、校園廣播、校園網(wǎng)等方面發(fā)力，使之成為學(xué)生成長的精神信念和行為準(zhǔn)則。另外，還應(yīng)通過講故事、文化藝術(shù)作品創(chuàng)作和參與踐行等方式讓校園文化硬件環(huán)境建設(shè)部分的文化精神植入學(xué)生心中。國家社會發(fā)展建設(shè)的加速造成了社會對職業(yè)人才需求的多元化，校園文化育人已成為第一課堂之外的重要育人載體，需要高職院校進一步加強建設(shè)，不斷提升育人效果，輔助高職學(xué)生全面發(fā)展，使其成為具有較高就業(yè)競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力的現(xiàn)代高等職業(yè)人才。