發(fā)布時間：2022-02-19 22:13:35
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的化學(xué)培訓(xùn)總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
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短暫的十天國培學(xué)習(xí)在忙忙碌碌中不知不覺已結(jié)束。在這些天里，有著充實，有著快樂，也有緊張忙碌之后的想家!盡管不適應(yīng)、想家、困惑、疲憊，但常常還是能感覺到緊張后的充實快樂!說實話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來參加此次培訓(xùn)的，既然拋夫別子孤苦伶仃的來到這里，就應(yīng)該克服困難，珍惜機會，學(xué)有所收獲。一天一天，我被這些老師吸引著，推動著。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動著我，感染著我。我為我末走進國培而慶幸，我為我在國培班結(jié)識這些專家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學(xué)生而有點小小的驕傲感。所以我用眼睛注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們。這次給我們?nèi)握n的教師全是
精英”這些老師學(xué)歷高、經(jīng)驗豐富，每個人都有特別之處。他們的課堂不但全面，而且細(xì)致，有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實錄、還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談。每天能傾聽他們對教學(xué)的理解，感悟他們的思想方法，讓我感覺到不是一種學(xué)習(xí)，而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。“有思想，有文化，有情感，有藝術(shù)的教師是大師。大師的分析總是充滿靈動與啟示;大師的課堂總是充滿了智慧與情趣。給我們這70名學(xué)員授課的專家、教授中，基本都是大師。他們?nèi)黹W耀著大師的光環(huán)，卻無法因這耀眼的光環(huán)而遮擋住自身的才華、韌性、探索求知的的渴望。
一、校長要有教育思想，做學(xué)校文化建設(shè)的的引領(lǐng)者：
在學(xué)習(xí)期間，我們聆聽了多位專家教授的報告，內(nèi)容包括龔玲教授的《學(xué)校文化建設(shè)的理性審視和價值追求》、趙淮勝教授的《基于鄉(xiāng)土文化的農(nóng)村特色化辦學(xué)》、陳禹博士的《辦學(xué)思想體系話構(gòu)建與辦學(xué)實踐特色化探索》等精彩的報告，給我留下了深刻的印象。這些報告內(nèi)容博大精深，對于解決我們在教育教學(xué)及課改中的一些困惑，在工作中確定正確的辦學(xué)目標(biāo)、校園文化建設(shè)和樹立德育為先的理念，提高工作水平和管理層次，對今后的教育管理實踐中將會產(chǎn)生重大而深遠的影響。
二、校長要加強學(xué)習(xí)，深入思考，做終身學(xué)校的踐行者。
校長應(yīng)該是個學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)教育理論、教育規(guī)律和教育方法和義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提高我們自身的理論水平，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的先進經(jīng)驗和優(yōu)秀校長的管理經(jīng)驗，提高我們自身的管理水平、增加我們自身的經(jīng)驗積累。多看看，多想想，一些靈感不期而遇。如果不從事學(xué)習(xí)，就沒有可持續(xù)發(fā)展。校長自身不發(fā)展，學(xué)校更無新容顏。因此，校長要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力。校長應(yīng)該具有思考力，對工作的預(yù)見、調(diào)整和反思都需要研究，隨時發(fā)現(xiàn)問題，思考解決問題，挖掘深層因素。因此，校長要學(xué)會時時反思、事事反思，通過反思找準(zhǔn)差距，及時總結(jié)和改進，我們就能不斷的積累經(jīng)驗和提高自己，向著引領(lǐng)型校長步步邁進。
三，校長要有讓人信服的人格魔力和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
校長應(yīng)當(dāng)以完善的人格魅力去影響和帶領(lǐng)師生，運用感情的力量把大家凝聚在一起，使教師產(chǎn)生極大的積極性，從而為實現(xiàn)校長確立的辦學(xué)目標(biāo)進行有效的實踐和創(chuàng)造性的工作。從吉大附中慧谷學(xué)校周發(fā)校長的報告中使我明白：校長應(yīng)遵循對學(xué)校職能和管理職能的認(rèn)識，根據(jù)辦學(xué)規(guī)律，運用一定的手段和方法，消除管理障礙，創(chuàng)造多種條件，使學(xué)校的常規(guī)管理、教學(xué)管理和教師管理處于良性運行之中，使全校協(xié)調(diào)一致地完成學(xué)校工作的總體目標(biāo)。
四、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我明確了今后的努力方向
（一）、認(rèn)真學(xué)習(xí)：教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵看校長。校長要善于學(xué)習(xí)，有獨特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機和活力。要當(dāng)好一名校長，首先必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是進步的先導(dǎo)，不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、辦學(xué)有特色。
（二）、抓好學(xué)校細(xì)節(jié)管理，改進管理方法：校長工作的核心是抓好管理團隊。將逐步細(xì)化中層領(lǐng)導(dǎo)成員的責(zé)任分工，是學(xué)校的每一件事、每一項管理內(nèi)容都落實責(zé)任到人，依此提高管理工作效率，改變過去粗放的管理模式。同時及時做好跟蹤評估。這是新城學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子例會給我的啟示。
*京翰教育簡介
京翰教育深諳：教之道，貴以專。成立京翰教育研究院，專注于教師隊伍的建設(shè)與整體水平的持續(xù)發(fā)展與提升，專注于個性化教育的教學(xué)與研究。京翰教育北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院在“個性化教育”師資標(biāo)準(zhǔn)體系的建立與建設(shè)方面，展開深度合作，奠定了教師隊伍在行業(yè)內(nèi)的地位。
校區(qū)分布：盤龍區(qū)、五華區(qū)
免費課程咨詢熱線：400 006 6911 轉(zhuǎn)分機 77627 （先撥打前十位分機，接通后聽到語音提示后，輸入后五位分機，可以和機構(gòu)老師一對一咨詢）
京翰教育綜合介紹
1.招生年級：小學(xué)一年級--高三
2.常規(guī)課程：數(shù)學(xué)、語文、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理
3.招生時間：周末班、同步班、寒暑班、根據(jù)孩子時間靈活安排
4.課程費用：因年級不同、科目不同、收費不同
5.上課地點：多個校區(qū)詳情電話咨詢
*具體地址
昆明市 盤龍區(qū) 昆明北市區(qū)校區(qū) 咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 77627
昆明市 五華區(qū) 昆明云師大校區(qū) 咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 77612
------------------------部分課程介紹------------------------
根據(jù)個性化教學(xué)特點針對高三年級課程特點推出高三同步拓寬拔高輔導(dǎo)課程，課程主要以總結(jié)方法、確立體系、同步超前為目的，同步輔導(dǎo)，快速提高。
課程名稱：
高中三年級化學(xué)
課程介紹：
高三面臨高中，注重知識點的總結(jié)、系統(tǒng)化分析、重難點練習(xí)，做好高中應(yīng)試準(zhǔn)備。
1.重點掌握化學(xué)反應(yīng)與能量變化、化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡、平衡移動和圖像分析、離子平衡、鹽類水解和沉淀平衡、原電池和電解池。電化學(xué)綜合應(yīng)用及知識總結(jié)、有機物的反應(yīng)類型及相互轉(zhuǎn)化、有機合成與推斷等，從方法和思想角度全面的提高化學(xué)思維能力
本研究從1999年8月開始設(shè)計，當(dāng)年9月初步完成研究計劃和研究方案，10月進行開題論證，10月至12月進行教師培訓(xùn)，12月組織實施研究。2004年2月結(jié)題總結(jié)，3月至4月進行成果鑒定與結(jié)題論證。2004年10月至今進行成果推廣應(yīng)用。具體情況如下：
1.確定研究目標(biāo)和研究內(nèi)容：
（1）中學(xué)化學(xué)“啟發(fā)—探究”教學(xué)模式的實踐研究；
（2）中學(xué)化學(xué)“啟發(fā)——探究分層教學(xué)模式”的構(gòu)建；
（3）中學(xué)化學(xué)后進生轉(zhuǎn)化模式與特長生培養(yǎng)模式的構(gòu)建；
2.規(guī)范研究程序和措施：
第一階段，成立由教研員彭京斌老師負(fù)責(zé)的研究小組，實施全員培訓(xùn)。
（1）聘請徐遠征、涂光輝、石歐、姜華忠等專家教授，來校對化學(xué)學(xué)科組全體教師和進行了中學(xué)化學(xué)“啟發(fā)—探究教學(xué)模式”的理論與實踐研究培訓(xùn)，促使全體研究人員理解掌握“啟發(fā)—探究式”模式的內(nèi)涵和實施要求；
（2）學(xué)校從2000年開始與湖南師范大學(xué)教育科學(xué)院聯(lián)合舉辦了教育碩士課程班，對化學(xué)學(xué)科組全體教師和進行了行動研究的理論與實踐研究培訓(xùn)：
第二階段，建立以學(xué)科備課組為活動單元的化學(xué)學(xué)科組，全員參與協(xié)同研究機制，成立了從初三至高三四年制化學(xué)特長生培訓(xùn)小組與后進生轉(zhuǎn)化小組；
第三階段，以備課組和培訓(xùn)小組為單位開展集體備課，研究制定“啟發(fā)—探究分層教學(xué)模式”課堂教學(xué)設(shè)計、學(xué)案、教案和特長生超常發(fā)展與后進生轉(zhuǎn)化教學(xué)設(shè)計；
第四階段：實施初中化學(xué)“啟發(fā)—探究分層教學(xué)模式”和初高長生超常發(fā)展與后進生轉(zhuǎn)化培訓(xùn)模式研究；
第五階段：總結(jié)經(jīng)驗，撰寫論文和研究報告，并及時推廣應(yīng)用。
二、成果綜述
1.將分層測試卡制分層評價或分層教學(xué)理論有機整合，將特長生超常發(fā)展與后進生轉(zhuǎn)化培養(yǎng)教學(xué)理論與“啟發(fā)—探究”模式教學(xué)理論有機結(jié)合，豐富發(fā)展了“啟發(fā)—探究教學(xué)模式”理論；
2.初步構(gòu)建了特長生超常發(fā)展與后進生轉(zhuǎn)化的“啟發(fā)—探究式”培訓(xùn)教學(xué)模式和“初中化學(xué)分層測試分層評價式“啟發(fā)—探究式分層教學(xué)模式”，豐富和發(fā)展了“啟發(fā)—探究式”教學(xué)模式系列；
3.本研究針對中考改革與新高考要求，新增以考察中學(xué)生能力和基本化學(xué)素質(zhì)為目的簡答題解答專題訓(xùn)練集，針對總復(fù)習(xí)教學(xué)的需要，由彭京斌教師精心編輯了《初中化學(xué)會考簡答題個性化學(xué)習(xí)探究100例》一書，填補了當(dāng)前國內(nèi)中學(xué)化學(xué)教材的一個空白，為廣大教師教學(xué)和學(xué)生復(fù)習(xí)迎考提供了有力的支持；
4.課題研究于2004年5月獲湖南省“十五”重點課題《中學(xué)化學(xué)素質(zhì)教育課堂教學(xué)模式系列的構(gòu)建與應(yīng)用》推廣實驗研究優(yōu)秀成果一等獎（頒獎單位：省教科院基教所）
5.課題研究成果在省市區(qū)的大面積推廣活動中，獲得了廣大師生的一致好評，產(chǎn)生了良好的社會效益。
三、成果特色和創(chuàng)新之處
1.理論特色與創(chuàng)新
（1）將分層測式卡制、分層評價、分層教學(xué)理論與“啟發(fā)—探究”模式教學(xué)理論有機結(jié)合，構(gòu)建了“啟發(fā)—探究分層教學(xué)模式”，豐富了“啟發(fā)—探究”中學(xué)化學(xué)素質(zhì)教育模式系列研究理論；
（2）將中學(xué)化學(xué)特長生的專項培訓(xùn)教學(xué)理論，納入“啟發(fā)—探究”模式教學(xué)理論，建立了團隊式導(dǎo)師制化學(xué)特長生研究小組培訓(xùn)體制和特長生“啟發(fā)—探究”教學(xué)模式；
2.理論實踐
（1）構(gòu)建了以分層測試卡制和分層測試為特色的中學(xué)化學(xué)“啟發(fā)—探究分層式教學(xué)模式”，在確保中尖子群超常發(fā)展與后進生穩(wěn)步發(fā)展兩方面，均取得了成功，為確保實現(xiàn)后進生100%轉(zhuǎn)化為合格生，找到了一條切實可行之路。尤其是針對當(dāng)前大部分學(xué)校大班額教學(xué)中后進生的轉(zhuǎn)化提高，效果顯著；
（2）構(gòu)建了“四級管理”制，即分管教學(xué)的副校長主管，教研員主抓，學(xué)科組長和學(xué)科代頭人組織實施，學(xué)科組、備課組全體教師參與，協(xié)同教學(xué)教研集成管理模式。其中“化學(xué)特長生啟發(fā)—探究式培訓(xùn)教學(xué)模式”，對中學(xué)化學(xué)拔尖人才培養(yǎng)，具有指導(dǎo)意義；
（3）編輯了《初中化學(xué)畢業(yè)會考個性化學(xué)習(xí)探究100例》一書，對教師的教學(xué)和師生中考復(fù)習(xí)迎考提供了有力支持；
（4）豐富完善了“課堂教學(xué)分層測試卡制分層測試、分層評價”理論與操作模式：
a.備課小組教師共同設(shè)計課堂教學(xué)分層測試卡---學(xué)案；
b.分層測試卡設(shè)計為：A——基礎(chǔ)知識測試、B——知識遷移靈活應(yīng)用測試；C——知識內(nèi)化創(chuàng)新探究測試三個層次，各層測試滿分均為100分，達75分以上為合格；
c.題量，一般按5：4：2設(shè)計。即A試共5小題，每題20分；
d.課堂測試與評價操作時量一般宜控制在20分鐘內(nèi)：即5到10分鐘快速測試，教師指導(dǎo)下由學(xué)生在5分鐘內(nèi)交換評卷，教師在5分鐘內(nèi)針對A、B、C三個層次的典型問題進行統(tǒng)一講解；
e.備課小組實行“ABC輪流分工負(fù)責(zé)輔導(dǎo)”制，在課后對未過關(guān)的學(xué)生分層次，由專門教師進行統(tǒng)一輔導(dǎo)，直到及時過關(guān)即新測試達80分以上為過關(guān)；
f.學(xué)科組定期由組長安排對各年級備課小組編寫的分層測試卡進行集體研究，指導(dǎo)相關(guān)教師及時修改完善；
g.由教務(wù)處負(fù)責(zé)，對各學(xué)科教學(xué)定期組織進行課堂教學(xué)分層調(diào)研測試與評價；
h.由教研室組織，定期舉行學(xué)科組長、備課組長研討會，每期至少二次，并對優(yōu)秀成果進行獎勵，同時，每期編輯出版好相關(guān)專著。
四、成果的已有推廣效益
（一）加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
某地的一位理科狀元由于進入高校后，不適應(yīng)本高校的學(xué)習(xí)氛圍、跟不上學(xué)習(xí)節(jié)奏而導(dǎo)致輟學(xué)。這個例子很直觀的反映了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性，進入高校或者社會后，學(xué)生需要的不僅僅是死記硬背的技巧，而是學(xué)習(xí)的能力，因此學(xué)校平時在教學(xué)中必須加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。例如：①讓學(xué)生自己當(dāng)老師，通過他們自己對教材的理解上臺講解，這樣的教學(xué)方式不僅能夠促進學(xué)生課下的自我預(yù)習(xí)、自我理解，還能增強學(xué)生的表達、溝通能力；②在化學(xué)課堂教學(xué)中，老師講解之前先讓學(xué)生自己分組討論，讓他們把各自的意見、理解等結(jié)合，然后老師再針對學(xué)生的理解進行授課，這樣能使學(xué)生找到聽課的重點，更具有針對性，同時，小組討論的過程還能提高學(xué)生的團隊意識以及總結(jié)能力。
（二）提高學(xué)生的實驗探究能力
化學(xué)課程中的實驗較多，單純的講解實驗結(jié)果，不但不能使學(xué)生真正的認(rèn)識實驗，還可能導(dǎo)致他們對實驗的混淆。例如：在用高錳酸鉀制取氧氣的實驗時，讓學(xué)生自己動手做，從對高錳酸鉀的稱量、試管、水槽的放置、實驗現(xiàn)象的觀察記錄都由他們自己進行操作，最后老師引導(dǎo)學(xué)生通過對實驗的操作寫出化學(xué)方程式。這樣的方式會讓學(xué)生對實驗過程了解的更透徹，不僅加深了他們對實驗的印象，還提高了學(xué)生的實驗探究能力以及實際動手能力。
（三）提高學(xué)生的化學(xué)知識實際應(yīng)用能力
化學(xué)是一門特別的學(xué)科，它跟生活的聯(lián)系非常緊密，因此提高學(xué)生的化學(xué)知識實際應(yīng)用能力也是新課標(biāo)對化學(xué)教學(xué)提出的要求。例如：玉米植株矮小、葉子發(fā)黃主要是缺氮肥，植株矮、葉子邊緣呈紫紅色主要是缺磷肥。教師在講解化學(xué)化肥的時候，就可以真實的從田間找素材，在實際生活中講課，讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)與生活的聯(lián)系，同時提高他們的化學(xué)知識實際應(yīng)用能力。
二、化學(xué)教育應(yīng)對基礎(chǔ)教育改革的措施
（一）改變化學(xué)學(xué)科的教學(xué)方法
為了增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，化學(xué)教學(xué)要改變教學(xué)方法，使之能充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。例如：將化學(xué)課堂變成一個探究學(xué)習(xí)的課堂，改變“教師講、學(xué)生聽”的現(xiàn)狀，讓學(xué)生自己探討、獨立思考、獨立總結(jié)，然后小組結(jié)合、分析，最后由老師進行重點知識總結(jié)，針對性教學(xué)。這樣的方式實現(xiàn)了“教”到“學(xué)”的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正的參與到了整個的學(xué)習(xí)中，這樣能提高他們的興趣，還能真正增強學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。
（二）引進化學(xué)實驗設(shè)備，真正的進行試驗課程
化學(xué)實驗在化學(xué)的教學(xué)中起著很大的作用，通過對實驗的探究，能夠使學(xué)生直觀的了解化學(xué)知識，因此學(xué)校必須要引進齊全的化學(xué)設(shè)備，使學(xué)生能夠最大化的進行實驗，在整個實驗中了解化學(xué)的奇妙，同時提高自身的動手能力。
（三）對化學(xué)教師進行培訓(xùn)，提高他們的化學(xué)思想
想要是化學(xué)教學(xué)能夠積極的應(yīng)對基礎(chǔ)教育改革，教師的思想也必須轉(zhuǎn)變，只有教師重視了化學(xué)的教學(xué)、真正認(rèn)識了化學(xué)改革的必要性才能有效促進化學(xué)課程的變革?，F(xiàn)在很多的老師本身就忽視化學(xué)探究性學(xué)習(xí)的作用，只是單純的講理論，這與新課標(biāo)的要求是相悖的，因此學(xué)校對化學(xué)教師進行培訓(xùn)，提高教師隊伍的化學(xué)思想、教育他們課程改革的方法，對于化學(xué)教學(xué)的提高也有著不可替代的作用。
三、結(jié)束語
甘肅新一輪的課程改革給化學(xué)教師來了許多新的要求，給化學(xué)教師工作的創(chuàng)新提供了很大的空間，也為化學(xué)教師的專業(yè)成長注入了新的動力。推進課程改革，教師是關(guān)鍵，教師的素養(yǎng)和教學(xué)水平直接影響新課改的成效。因此，新課改下化學(xué)教師的專業(yè)成長顯得尤為重要，結(jié)合我校實際，我談一些做法與思考和廣大同行交流、分享。
1教師獲得專業(yè)成長的途徑
化學(xué)新課程所涉及的內(nèi)容與工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、環(huán)境有許多聯(lián)系，這就要求高中化學(xué)教師要調(diào)整好自己的教育觀念與專業(yè)水平。在日常的教學(xué)中，我摸索出了以下一些做法：
1．1積極參加各種新課改培訓(xùn)：新課改培訓(xùn)是教師獲得專業(yè)成長的重要途徑。甘肅省每年都有新課改培訓(xùn)，再加上我們是民族地區(qū)，還經(jīng)常被派往廣州，廈門，北京，陜西等地培訓(xùn)。發(fā)達地區(qū)的新課改進行的比較早，好多專家都很好的詮釋了新課改的理念。尤其在廣東暨南大學(xué)附中和陜師大，專家們對新課改的上課模式及方法使我們受益終生。省上給了我們增長知識的重要平臺，這就要求我們在學(xué)習(xí)中要多思考，多體會。在教學(xué)過程中要不斷總結(jié)，并積極與同行交流想法與問題，做到把培訓(xùn)到的新課改理念轉(zhuǎn)化為自己的東西，并積極用于教學(xué)實踐中。
1．2與同行們集體備課聚集精華：我校集體備課以年級學(xué)科組為單位，全體任課教師參加，備課組長組織落實，并做好集體備課情況記錄。集體備課是實現(xiàn)經(jīng)驗共享，優(yōu)勢互補，開發(fā)潛能，生成智慧，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的有效措施。備課時要求每位教師在集體備課前做好充分準(zhǔn)備，積極發(fā)言，集思廣益，以達到相互交流、取長補短，共同提高的目的。集體備課時要求做到“三定”：定時間、定地點、定中心發(fā)言人，以及做到“四個統(tǒng)一”：教學(xué)進度、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、綜合練習(xí)。我們現(xiàn)在還在積極探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多校之間的集體備課模式，更大范圍實現(xiàn)經(jīng)驗共享和優(yōu)勢互補，讓更多的教師從中獲得專業(yè)成長。
1．3從教學(xué)中獲得充電機會：對于教師而言，自己到底專業(yè)過不過關(guān)，主要體現(xiàn)在課堂上，課堂是老師價值體現(xiàn)的第一陣地，而學(xué)生是這個陣地的堅守者。這就要求我們要根據(jù)學(xué)生的實際情況及時調(diào)整思路，多研究學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)問題，給學(xué)生充分思考的時間與空間。如果學(xué)生層次比較好，可以適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)學(xué)生的興趣與特長，使其在化學(xué)上更好的發(fā)展，激發(fā)興趣。而對于程度較弱的學(xué)生，我們可以調(diào)整思路，讓其對化學(xué)感興趣，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度。老師只有在教學(xué)實踐中遇到實際問題，才能總結(jié)出更多方法，才能不斷促進我們專業(yè)知識的成長。從而使自己更快更好的站穩(wěn)講臺。
1．4做好互相聽課的好習(xí)慣：教學(xué)活動一定要以實踐為指導(dǎo)，為了提高自己的教學(xué)水平，我?；瘜W(xué)老師經(jīng)常互相聽課，年輕教師每學(xué)期要上匯報課，過關(guān)課，老教師，骨干教師每學(xué)期要上示范課，積極開展五課活動，然后評課交流。做到取長補短，共同進步。
1．5加強與兄弟學(xué)校的交流與探討：今年我縣又成立了一所高中，所選派的老師都是較為年輕的大學(xué)生，精力充沛，充滿活力，在教學(xué)上有好多新穎的手段與方法。這就要求我們老教師要能夠放下架子，去學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，新的教學(xué)手段，畢竟他們對新課改的理解也許會更多些。同時我們也要把一些好的教學(xué)經(jīng)驗及教學(xué)理念傳遞給他們，使年輕同志能夠盡快地成長，從而站穩(wěn)講臺。
2如何使專業(yè)更好成長得思考
甘肅新課改實施后，在同行中通常會一起一些議論，大家都會談自己對新課改的認(rèn)識，下面是我總結(jié)的一些思考：
2．1做好自己的工作，多一些主動，少一些抱怨，有利于專業(yè)成長。同事們坐在一起經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：老師們愛發(fā)牢騷、吐苦衷、抱怨言，說來說去還是地位低、待遇差、領(lǐng)導(dǎo)不重視等話題，最后會議不了了之。其實只有放下怨言，通過主動的學(xué)習(xí)、交流、反思才能提升自己的專業(yè)水平，實現(xiàn)自我價值。
2．2課堂教學(xué)與專業(yè)技術(shù)要并重：作為一線教師，不但要求有駕馭課堂的能力，還要有過硬的專業(yè)知識，這就要求我們要不斷研究自己的教學(xué)方法，并且要不斷研究學(xué)生，根據(jù)學(xué)生實際做好教學(xué)工作，真真做到每堂課都胸有成竹。
關(guān)鍵詞：目標(biāo) 關(guān)愛 評價 分層設(shè)計 自主學(xué)習(xí) 主動探究
一、調(diào)動學(xué)生參與意識的必要性
隨著素質(zhì)教育的深入開展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是每位教師義無反顧的責(zé)任。但長期以來的傳授式教育，又加上學(xué)生的差距日益明顯，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)上對老師以及學(xué)習(xí)小組長的依賴性越來越大，這成了制約學(xué)生學(xué)習(xí)進步的重要因素。提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的參與意識，激發(fā)學(xué)生對知識的渴求，把學(xué)習(xí)變成每個學(xué)生自己的事情，促進學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的高效性，迫在眉睫。
二、調(diào)動學(xué)生參與意識的策略
1.帶著目標(biāo)上路。
立意是一節(jié)課的靈魂?；瘜W(xué)課的立意在于將豐富有趣的化學(xué)知識與學(xué)生生活實際聯(lián)系在一起，注重學(xué)生自主的感悟、體驗、和認(rèn)識，使學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的過程成為他們形成正確的價值觀的過程，使學(xué)生在課堂上運用化學(xué)知識思考人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系，提高學(xué)習(xí)能力、研究能力、表達能力，創(chuàng)新能力，感受到學(xué)習(xí)化學(xué)課的興趣，使課堂具有濃濃的化學(xué)味，這一切需要教師運用自己的智慧用心設(shè)計每一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此科學(xué)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)是備課設(shè)計的起點也是終點。
2.課堂設(shè)計要目中有人。
（1）人既是教育的起點，也是教育的終點。課堂讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，成為學(xué)習(xí)活動的參與者、體驗者和受益者；老師主動成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引領(lǐng)者、輔導(dǎo)者和幫助者，教師和學(xué)生共同組成學(xué)習(xí)成長共同體。老師在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)設(shè)計上，第一考慮是育人，所有知識都是為育人服務(wù)，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，老師設(shè)計學(xué)習(xí)過程，第一考慮就是放手，捆綁和束縛、講解和灌輸都是愚蠢、違背教育規(guī)律的。
（2）深入研究三維學(xué)習(xí)目標(biāo)內(nèi)涵，確保知識和技能具體可操作，有很強的引領(lǐng)性，將學(xué)生知識掌握、能力形成、方法的探索、態(tài)度情感培養(yǎng)的層次提高到一個新的水平，最終實現(xiàn)我們課堂的唯一目標(biāo)――育人。
3. 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充滿激情
（1）重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的情境，或利用一定教材內(nèi)容和生活實際，使學(xué)生通過體驗客觀事物的真、善、美來陶冶性情，讓學(xué)生在一種愉快的環(huán)境中充分調(diào)動有意識和無意識的和諧作用，造成一種最佳的心理狀態(tài)，增強課堂參與意識，高效率地學(xué)習(xí)。
（2）每次上課前都要調(diào)整好心態(tài)，用賞識的眼光去看每個學(xué)生，盡管有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績不夠理想，但我們要堅信他的未來一定比我們好。上課要微笑面對每個學(xué)生，給學(xué)生一種無形的力量，用自己的熱情去感染每個學(xué)生。讓學(xué)生也激情四射，全身心的投入到課堂中。感召學(xué)生，課堂上通過自己的體態(tài)、語言和面部表情調(diào)動、感召學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
4.編制高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案
（1） 導(dǎo)學(xué)案要緊緊圍繞個人的發(fā)展去設(shè)計，以育人為目標(biāo)，要針對能力培養(yǎng)展開對知識的學(xué)習(xí)和問題的探究，吸收學(xué)生科研團隊參與編制，可以進一步嘗試讓學(xué)生自主創(chuàng)造導(dǎo)學(xué)案，充分尊重學(xué)生、發(fā)揮學(xué)生特長，引導(dǎo)學(xué)生在探究中享受獲得成功的快樂。
（2）導(dǎo)學(xué)案編制不偏離方向。認(rèn)真研究課標(biāo)、教材，確保導(dǎo)學(xué)案不偏離方向，難易適度，確保每一個題目都是實用的，確保每一個題目都能與生產(chǎn)生活實際相結(jié)合，不能有一個廢題出現(xiàn)。設(shè)計的問題要新穎、有深度，具有立體感和層次感，做到知識問題化，問題生活化。
（3）每一個導(dǎo)學(xué)案都要編制規(guī)范。要有學(xué)習(xí)目標(biāo)、使用說明和學(xué)法指導(dǎo)；導(dǎo)學(xué)案分層設(shè)計，分層達標(biāo)；探究題目設(shè)計要注意由淺入深、有梯度，注意與生活實際相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生興趣；每個題目后面要標(biāo)有育人目標(biāo)，明確育人方向。
5.強化培訓(xùn)，關(guān)注每個學(xué)生的目標(biāo)達成
（1）每周培訓(xùn)小組長和高效科研小組一次，讓他們了解一堂課的整體設(shè)計、目標(biāo)要求討論哪些重要問題。培訓(xùn)小組長要密切關(guān)注小組每一位成員的成長，了解組員目前存在的問題，如何結(jié)合老師的培訓(xùn)幫助組員解決存在的問題，并跟組員一起研究如何才能給小組帶來榮譽。小組長還要十分了解成員各自的目標(biāo)，掌控成員達成目標(biāo)的過程，幫助他們實現(xiàn)超越，這就是培訓(xùn)的內(nèi)容和關(guān)鍵所在。
（2）搞好對學(xué)生的分層培訓(xùn)。ABC三層基礎(chǔ)不同、能力不同、態(tài)度情感價值觀也不同，要分層培訓(xùn)，幫助學(xué)生找到動力，找到方法，找到發(fā)展點。
（3）對預(yù)習(xí)、討論、展示、點評、質(zhì)疑進行不厭其煩的培訓(xùn)，培訓(xùn)討論求深度，培訓(xùn)展示求效度，培訓(xùn)質(zhì)疑求頻度。是學(xué)生能夠深下去預(yù)習(xí)討論，高效展示點評，能夠更加深入的探究問題、解決問題。
（4）強化學(xué)生主體意識，指導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，利用好典型題目本做好錯題整理，搞好學(xué)習(xí)小組的一周總結(jié)，相互交流，養(yǎng)成良好的反思總結(jié)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6.評價機制巧妙設(shè)計，充分調(diào)動學(xué)生的積極性
創(chuàng)新課堂評價模式，激發(fā)學(xué)生熱情。堅持搞好學(xué)習(xí)小組晉級儀式，創(chuàng)造性地把課堂評價與學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評價和學(xué)分認(rèn)定結(jié)合起來，提高評價的及時性和針對性，讓學(xué)生感染學(xué)生，調(diào)動每一個學(xué)生的積極性和主動性。
（1）只要有要求，就一定有評價。無時無刻不在的評價就是無時無刻不在的管理。
（2）評價的三個指標(biāo)：
參與率：每一個成員必須積極參與。
精彩度：觀摩方自動為展示方鼓掌喝彩為依據(jù)。
含金量：展示方展示內(nèi)容的正確度、創(chuàng)新度、思維度。
關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)型組織 實踐與思考
1、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的背景
油田建設(shè)工程有限責(zé)任公司是按照“四自”模式管理的法人單位，市場競爭激烈。同時，隨著油田勘探開發(fā)的不斷深入，對油田化學(xué)助劑及相關(guān)技術(shù)服務(wù)提出了新的更高的要求，這給公司做強、做大、促進可持續(xù)發(fā)展帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。目前，公司員工隊伍結(jié)構(gòu)不合理，核心人才短缺，對外雇工依賴較大，員工思想觀念、綜合素質(zhì)與將公司打造成油田較強輔助生產(chǎn)企業(yè)的目標(biāo)有較大差距，對公司發(fā)展形成一定的制約?？陀^上迫切要求我們加快創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織步伐，以學(xué)習(xí)力的提升帶動企業(yè)的執(zhí)行力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力以及資源整合的全面提升。
學(xué)習(xí)型組織是追求卓越、不斷變革、永不滿足的組織，能很快地適應(yīng)企業(yè)外界環(huán)境的變化，很好地應(yīng)對市場變化的挑戰(zhàn)。21世紀(jì)企業(yè)間的競爭，實質(zhì)上是企業(yè)學(xué)習(xí)能力的競爭，而競爭唯一的優(yōu)勢是來自比競爭對手更快的學(xué)習(xí)能力。據(jù)統(tǒng)計，在全球500強企業(yè)中，50%以上都是學(xué)習(xí)型的企業(yè)。美國排名前25位的企業(yè)，80%是學(xué)習(xí)型企業(yè)。全世界排名前10位的企業(yè)，100%是學(xué)習(xí)型企業(yè)?？梢哉f，重視員工的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，正是這些企業(yè)成功的關(guān)鍵所在。通過創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，向強者學(xué)習(xí)，激活人力資源這一最活躍的要素，加速觀念、知識和技術(shù)更新，工作才能創(chuàng)新，企業(yè)才能不斷增強核心競爭力，獲得可持續(xù)的競爭優(yōu)勢，在激烈的市場競爭中立于不敗之地。因此，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，對公司科學(xué)健康發(fā)展具有重要而深遠的意義。
2、創(chuàng)建目標(biāo)
樹立“終身學(xué)習(xí)、團隊學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)工作一體化”的理念，以科級干部和基層班組學(xué)習(xí)為重點，完善學(xué)習(xí)培訓(xùn)體系，建立保障機制，優(yōu)化內(nèi)容，創(chuàng)新方法，營造氛圍，加強經(jīng)營管理、專業(yè)技術(shù)、操作服務(wù)三支隊伍建設(shè)，加大人力資源培訓(xùn)開發(fā)力度，用三年左右時間建成學(xué)習(xí)型班組、學(xué)習(xí)型機關(guān)和學(xué)習(xí)型班子，全面提升員工自覺學(xué)習(xí)的能力和勝任工作的能力，增強行動力和執(zhí)行力，提高公司核心競爭力，促進員工健康快樂工作和公司又好又快發(fā)展。
3、具體做法
3.1、優(yōu)化學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容
明確員工職業(yè)發(fā)展通道：對管理人員按照職業(yè)經(jīng)理人的標(biāo)準(zhǔn)進行培訓(xùn)，對技術(shù)人員按照創(chuàng)新型科技人才進行培訓(xùn)，對操作人員按照“一人多崗、一專多能”的復(fù)合型技能人才培訓(xùn)。針對不同學(xué)習(xí)培訓(xùn)對象和目標(biāo)，優(yōu)化學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容，按照不同的學(xué)習(xí)培訓(xùn)功能，實行模塊化培訓(xùn)。將培訓(xùn)內(nèi)容劃分為崗前、在崗和學(xué)歷教育培訓(xùn)三個模塊。員工崗前培訓(xùn)又分為新員工入職、特種作業(yè)人員取證和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)三個子模塊，在崗培訓(xùn)分為前瞻性、提高性、完善性、周知性和特知性培訓(xùn)五個子模塊。
3.2、創(chuàng)新學(xué)習(xí)培訓(xùn)方法
除開展集中培訓(xùn)、現(xiàn)場培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)、向優(yōu)秀企業(yè)學(xué)習(xí)的標(biāo)桿培訓(xùn)、“學(xué)習(xí)日”培訓(xùn)、團隊拓展訓(xùn)練等學(xué)習(xí)培訓(xùn)外，還結(jié)合實際開展以下特色學(xué)習(xí)培訓(xùn)，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
（1）科級團隊學(xué)習(xí)。以國內(nèi)著名專家多媒體講座和職業(yè)經(jīng)理人課程為主要內(nèi)容，采取星期三下午“學(xué)習(xí)日”集中學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)和“公休日”在企業(yè)本地集中參加職業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)三種方式，采取集中學(xué)習(xí)、記筆記、撰寫心得體會、考試等形式進行積分制考核，考核結(jié)果與本單位績效工資掛鉤，并將心得體會掛在公司主頁上與員工分享。
（2）以“五型班組”創(chuàng)建為契機，開展班組團隊學(xué)習(xí)。一是開展輪崗培訓(xùn)。化學(xué)助劑廠干燥車間、合成車間和鉆井助劑車間員工，根據(jù)市場需求情況合理安排生產(chǎn)，在三個車間統(tǒng)一調(diào)配人員，實行輪崗培訓(xùn)，培養(yǎng)了 “一人多崗、一專多能”的復(fù)合型技能員工，提高了人力資源的利用率；二是開展崗位練兵活動。構(gòu)件生產(chǎn)部水泥預(yù)制件廠堅持“每日一題，每周一講，每月一練，每季一比”崗位練兵，激光加工中心堅持“每班一題，每日一句警示語”崗位練兵活動，促進了崗位操作技能的提升；三是開展技術(shù)經(jīng)驗團隊分享活動。工程項目部每完成鋼結(jié)構(gòu)施工項目都要進行經(jīng)驗分享，提升了項目部隊伍的整體實力。
（3）以制度宣貫為載體，開展“人人上講臺，今天我主講”活動。一是充分發(fā)揮機關(guān)職能科室作用，將制度宣貫納入年度培訓(xùn)計劃，開展了安全文化等專業(yè)培訓(xùn)。有科室負(fù)責(zé)人主講，也有科員談心得，加深對制度的理解，強化執(zhí)行力；二是堅持公司每周生產(chǎn)會上一個基層單位作安全經(jīng)驗分享。
（4）課題項目組團隊學(xué)習(xí)。對黨建和基層建設(shè)，實行項目管理，課題研究，成立了19個課題項目組，課題負(fù)責(zé)人帶著問題學(xué)習(xí)、思考、總結(jié)、提煉，定期匯報研究成果，增加了工作深度，潛移默化中學(xué)習(xí)了工作方法，提升了工作能力。
4、幾點啟示
4.1、循序漸進、穩(wěn)步提高是原則
要廣泛宣傳、全面發(fā)動，營造一個創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的良好氛圍，做到人人重視，積極參與，有計劃推進“學(xué)習(xí)工程”。適時找準(zhǔn)切入點，本著先急后緩、先易后難、循序漸進的原則，從薄弱環(huán)節(jié)入手，注重實效性，由點帶面，不斷深入。
4.2、建立制度、規(guī)范創(chuàng)建是保障
沒有規(guī)矩不成方圓。公司陸續(xù)制定了相關(guān)制度，建立學(xué)習(xí)組織、考核、激勵、共享、投入等制度，規(guī)范學(xué)習(xí)型組織及成員的行為，積極營造學(xué)習(xí)氛圍，努力養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)習(xí)型組織的規(guī)范化建設(shè)，逐步實現(xiàn)員工自我管理、團隊自主管理的目標(biāo)。
4.3、豐富載體、創(chuàng)新方法是關(guān)鍵
要創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，由單純的教、學(xué)向研討、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)等方式轉(zhuǎn)變，針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，采取針對性的學(xué)習(xí)方式，切實增強學(xué)習(xí)的效果。
要創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法。善于向合作伙伴學(xué)習(xí)，向競爭對手學(xué)習(xí)；善于通過自我反思學(xué)習(xí)，通過交流共享學(xué)習(xí)，通過信息反饋學(xué)習(xí)。要堅持“四重四多”，即重記憶、多重復(fù)，重交流、多研討，重感悟、多思考，重運用、多實踐。
要進一步豐富學(xué)習(xí)載體。在活動載體上，公司開展了學(xué)習(xí)分享會、創(chuàng)新創(chuàng)效報告會、演講比賽、培訓(xùn)師比賽、專題知識競賽等活動，消化吸收所學(xué)內(nèi)容，不斷提煉總結(jié)，推陳出新，開創(chuàng)學(xué)習(xí)新境界；在宣傳載體上，通過板報、櫥窗、新聞媒體及時報道各項學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)上積極營造有感型公司。
