發(fā)布時(shí)間：2022-02-19 22:13:35
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的化學(xué)培訓(xùn)總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
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短暫的十天國培學(xué)習(xí)在忙忙碌碌中不知不覺已結(jié)束。在這些天里，有著充實(shí)，有著快樂，也有緊張忙碌之后的想家!盡管不適應(yīng)、想家、困惑、疲憊，但常常還是能感覺到緊張后的充實(shí)快樂!說實(shí)話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來參加此次培訓(xùn)的，既然拋夫別子孤苦伶仃的來到這里，就應(yīng)該克服困難，珍惜機(jī)會(huì)，學(xué)有所收獲。一天一天，我被這些老師吸引著，推動(dòng)著。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)著我，感染著我。我為我末走進(jìn)國培而慶幸，我為我在國培班結(jié)識(shí)這些專家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學(xué)生而有點(diǎn)小小的驕傲感。所以我用眼睛注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們。這次給我們?nèi)握n的教師全是
精英”這些老師學(xué)歷高、經(jīng)驗(yàn)豐富，每個(gè)人都有特別之處。他們的課堂不但全面，而且細(xì)致，有對(duì)教材的精彩解讀和分析、有課堂實(shí)錄、還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗(yàn)之談。每天能傾聽他們對(duì)教學(xué)的理解，感悟他們的思想方法，讓我感覺到不是一種學(xué)習(xí)，而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新?！坝兴枷?，有文化，有情感，有藝術(shù)的教師是大師。大師的分析總是充滿靈動(dòng)與啟示;大師的課堂總是充滿了智慧與情趣。給我們這70名學(xué)員授課的專家、教授中，基本都是大師。他們?nèi)黹W耀著大師的光環(huán)，卻無法因這耀眼的光環(huán)而遮擋住自身的才華、韌性、探索求知的的渴望。
一、校長要有教育思想，做學(xué)校文化建設(shè)的的引領(lǐng)者：
在學(xué)習(xí)期間，我們聆聽了多位專家教授的報(bào)告，內(nèi)容包括龔玲教授的《學(xué)校文化建設(shè)的理性審視和價(jià)值追求》、趙淮勝教授的《基于鄉(xiāng)土文化的農(nóng)村特色化辦學(xué)》、陳禹博士的《辦學(xué)思想體系話構(gòu)建與辦學(xué)實(shí)踐特色化探索》等精彩的報(bào)告，給我留下了深刻的印象。這些報(bào)告內(nèi)容博大精深，對(duì)于解決我們?cè)诮逃虒W(xué)及課改中的一些困惑，在工作中確定正確的辦學(xué)目標(biāo)、校園文化建設(shè)和樹立德育為先的理念，提高工作水平和管理層次，對(duì)今后的教育管理實(shí)踐中將會(huì)產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。
二、校長要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入思考，做終身學(xué)校的踐行者。
校長應(yīng)該是個(gè)學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)教育理論、教育規(guī)律和教育方法和義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提高我們自身的理論水平，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀校長的管理經(jīng)驗(yàn)，提高我們自身的管理水平、增加我們自身的經(jīng)驗(yàn)積累。多看看，多想想，一些靈感不期而遇。如果不從事學(xué)習(xí)，就沒有可持續(xù)發(fā)展。校長自身不發(fā)展，學(xué)校更無新容顏。因此，校長要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力。校長應(yīng)該具有思考力，對(duì)工作的預(yù)見、調(diào)整和反思都需要研究，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，思考解決問題，挖掘深層因素。因此，校長要學(xué)會(huì)時(shí)時(shí)反思、事事反思，通過反思找準(zhǔn)差距，及時(shí)總結(jié)和改進(jìn)，我們就能不斷的積累經(jīng)驗(yàn)和提高自己，向著引領(lǐng)型校長步步邁進(jìn)。
三，校長要有讓人信服的人格魔力和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
校長應(yīng)當(dāng)以完善的人格魅力去影響和帶領(lǐng)師生，運(yùn)用感情的力量把大家凝聚在一起，使教師產(chǎn)生極大的積極性，從而為實(shí)現(xiàn)校長確立的辦學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效的實(shí)踐和創(chuàng)造性的工作。從吉大附中慧谷學(xué)校周發(fā)校長的報(bào)告中使我明白：校長應(yīng)遵循對(duì)學(xué)校職能和管理職能的認(rèn)識(shí)，根據(jù)辦學(xué)規(guī)律，運(yùn)用一定的手段和方法，消除管理障礙，創(chuàng)造多種條件，使學(xué)校的常規(guī)管理、教學(xué)管理和教師管理處于良性運(yùn)行之中，使全校協(xié)調(diào)一致地完成學(xué)校工作的總體目標(biāo)。
四、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我明確了今后的努力方向
（一）、認(rèn)真學(xué)習(xí)：教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵看校長。校長要善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機(jī)和活力。要當(dāng)好一名校長，首先必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo)，不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、辦學(xué)有特色。
（二）、抓好學(xué)校細(xì)節(jié)管理，改進(jìn)管理方法：校長工作的核心是抓好管理團(tuán)隊(duì)。將逐步細(xì)化中層領(lǐng)導(dǎo)成員的責(zé)任分工，是學(xué)校的每一件事、每一項(xiàng)管理內(nèi)容都落實(shí)責(zé)任到人，依此提高管理工作效率，改變過去粗放的管理模式。同時(shí)及時(shí)做好跟蹤評(píng)估。這是新城學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子例會(huì)給我的啟示。
*京翰教育簡介
京翰教育深諳：教之道，貴以專。成立京翰教育研究院，專注于教師隊(duì)伍的建設(shè)與整體水平的持續(xù)發(fā)展與提升，專注于個(gè)性化教育的教學(xué)與研究。京翰教育北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院在“個(gè)性化教育”師資標(biāo)準(zhǔn)體系的建立與建設(shè)方面，展開深度合作，奠定了教師隊(duì)伍在行業(yè)內(nèi)的地位。
校區(qū)分布：盤龍區(qū)、五華區(qū)
免費(fèi)課程咨詢熱線：400 006 6911 轉(zhuǎn)分機(jī) 77627 （先撥打前十位分機(jī)，接通后聽到語音提示后，輸入后五位分機(jī)，可以和機(jī)構(gòu)老師一對(duì)一咨詢）
京翰教育綜合介紹
1.招生年級(jí)：小學(xué)一年級(jí)--高三
2.常規(guī)課程：數(shù)學(xué)、語文、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理
3.招生時(shí)間：周末班、同步班、寒暑班、根據(jù)孩子時(shí)間靈活安排
4.課程費(fèi)用：因年級(jí)不同、科目不同、收費(fèi)不同
5.上課地點(diǎn)：多個(gè)校區(qū)詳情電話咨詢
*具體地址
昆明市 盤龍區(qū) 昆明北市區(qū)校區(qū) 咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 77627
昆明市 五華區(qū) 昆明云師大校區(qū) 咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 77612
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根據(jù)個(gè)性化教學(xué)特點(diǎn)針對(duì)高三年級(jí)課程特點(diǎn)推出高三同步拓寬拔高輔導(dǎo)課程，課程主要以總結(jié)方法、確立體系、同步超前為目的，同步輔導(dǎo)，快速提高。
課程名稱：
高中三年級(jí)化學(xué)
課程介紹：
高三面臨高中，注重知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)、系統(tǒng)化分析、重難點(diǎn)練習(xí)，做好高中應(yīng)試準(zhǔn)備。
1.重點(diǎn)掌握化學(xué)反應(yīng)與能量變化、化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡、平衡移動(dòng)和圖像分析、離子平衡、鹽類水解和沉淀平衡、原電池和電解池。電化學(xué)綜合應(yīng)用及知識(shí)總結(jié)、有機(jī)物的反應(yīng)類型及相互轉(zhuǎn)化、有機(jī)合成與推斷等，從方法和思想角度全面的提高化學(xué)思維能力
本研究從1999年8月開始設(shè)計(jì)，當(dāng)年9月初步完成研究計(jì)劃和研究方案，10月進(jìn)行開題論證，10月至12月進(jìn)行教師培訓(xùn)，12月組織實(shí)施研究。2004年2月結(jié)題總結(jié)，3月至4月進(jìn)行成果鑒定與結(jié)題論證。2004年10月至今進(jìn)行成果推廣應(yīng)用。具體情況如下：
1.確定研究目標(biāo)和研究內(nèi)容：
（1）中學(xué)化學(xué)“啟發(fā)—探究”教學(xué)模式的實(shí)踐研究；
（2）中學(xué)化學(xué)“啟發(fā)——探究分層教學(xué)模式”的構(gòu)建；
（3）中學(xué)化學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化模式與特長生培養(yǎng)模式的構(gòu)建；
2.規(guī)范研究程序和措施：
第一階段，成立由教研員彭京斌老師負(fù)責(zé)的研究小組，實(shí)施全員培訓(xùn)。
（1）聘請(qǐng)徐遠(yuǎn)征、涂光輝、石歐、姜華忠等專家教授，來校對(duì)化學(xué)學(xué)科組全體教師和進(jìn)行了中學(xué)化學(xué)“啟發(fā)—探究教學(xué)模式”的理論與實(shí)踐研究培訓(xùn)，促使全體研究人員理解掌握“啟發(fā)—探究式”模式的內(nèi)涵和實(shí)施要求；
（2）學(xué)校從2000年開始與湖南師范大學(xué)教育科學(xué)院聯(lián)合舉辦了教育碩士課程班，對(duì)化學(xué)學(xué)科組全體教師和進(jìn)行了行動(dòng)研究的理論與實(shí)踐研究培訓(xùn)：
第二階段，建立以學(xué)科備課組為活動(dòng)單元的化學(xué)學(xué)科組，全員參與協(xié)同研究機(jī)制，成立了從初三至高三四年制化學(xué)特長生培訓(xùn)小組與后進(jìn)生轉(zhuǎn)化小組；
第三階段，以備課組和培訓(xùn)小組為單位開展集體備課，研究制定“啟發(fā)—探究分層教學(xué)模式”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)案、教案和特長生超常發(fā)展與后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教學(xué)設(shè)計(jì)；
第四階段：實(shí)施初中化學(xué)“啟發(fā)—探究分層教學(xué)模式”和初高長生超常發(fā)展與后進(jìn)生轉(zhuǎn)化培訓(xùn)模式研究；
第五階段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文和研究報(bào)告，并及時(shí)推廣應(yīng)用。
二、成果綜述
1.將分層測(cè)試卡制分層評(píng)價(jià)或分層教學(xué)理論有機(jī)整合，將特長生超常發(fā)展與后進(jìn)生轉(zhuǎn)化培養(yǎng)教學(xué)理論與“啟發(fā)—探究”模式教學(xué)理論有機(jī)結(jié)合，豐富發(fā)展了“啟發(fā)—探究教學(xué)模式”理論；
2.初步構(gòu)建了特長生超常發(fā)展與后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的“啟發(fā)—探究式”培訓(xùn)教學(xué)模式和“初中化學(xué)分層測(cè)試分層評(píng)價(jià)式“啟發(fā)—探究式分層教學(xué)模式”，豐富和發(fā)展了“啟發(fā)—探究式”教學(xué)模式系列；
3.本研究針對(duì)中考改革與新高考要求，新增以考察中學(xué)生能力和基本化學(xué)素質(zhì)為目的簡答題解答專題訓(xùn)練集，針對(duì)總復(fù)習(xí)教學(xué)的需要，由彭京斌教師精心編輯了《初中化學(xué)會(huì)考簡答題個(gè)性化學(xué)習(xí)探究100例》一書，填補(bǔ)了當(dāng)前國內(nèi)中學(xué)化學(xué)教材的一個(gè)空白，為廣大教師教學(xué)和學(xué)生復(fù)習(xí)迎考提供了有力的支持；
4.課題研究于2004年5月獲湖南省“十五”重點(diǎn)課題《中學(xué)化學(xué)素質(zhì)教育課堂教學(xué)模式系列的構(gòu)建與應(yīng)用》推廣實(shí)驗(yàn)研究優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)（頒獎(jiǎng)單位：省教科院基教所）
5.課題研究成果在省市區(qū)的大面積推廣活動(dòng)中，獲得了廣大師生的一致好評(píng)，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益。
三、成果特色和創(chuàng)新之處
1.理論特色與創(chuàng)新
（1）將分層測(cè)式卡制、分層評(píng)價(jià)、分層教學(xué)理論與“啟發(fā)—探究”模式教學(xué)理論有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建了“啟發(fā)—探究分層教學(xué)模式”，豐富了“啟發(fā)—探究”中學(xué)化學(xué)素質(zhì)教育模式系列研究理論；
（2）將中學(xué)化學(xué)特長生的專項(xiàng)培訓(xùn)教學(xué)理論，納入“啟發(fā)—探究”模式教學(xué)理論，建立了團(tuán)隊(duì)式導(dǎo)師制化學(xué)特長生研究小組培訓(xùn)體制和特長生“啟發(fā)—探究”教學(xué)模式；
2.理論實(shí)踐
（1）構(gòu)建了以分層測(cè)試卡制和分層測(cè)試為特色的中學(xué)化學(xué)“啟發(fā)—探究分層式教學(xué)模式”，在確保中尖子群超常發(fā)展與后進(jìn)生穩(wěn)步發(fā)展兩方面，均取得了成功，為確保實(shí)現(xiàn)后進(jìn)生100%轉(zhuǎn)化為合格生，找到了一條切實(shí)可行之路。尤其是針對(duì)當(dāng)前大部分學(xué)校大班額教學(xué)中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化提高，效果顯著；
（2）構(gòu)建了“四級(jí)管理”制，即分管教學(xué)的副校長主管，教研員主抓，學(xué)科組長和學(xué)科代頭人組織實(shí)施，學(xué)科組、備課組全體教師參與，協(xié)同教學(xué)教研集成管理模式。其中“化學(xué)特長生啟發(fā)—探究式培訓(xùn)教學(xué)模式”，對(duì)中學(xué)化學(xué)拔尖人才培養(yǎng)，具有指導(dǎo)意義；
（3）編輯了《初中化學(xué)畢業(yè)會(huì)考個(gè)性化學(xué)習(xí)探究100例》一書，對(duì)教師的教學(xué)和師生中考復(fù)習(xí)迎考提供了有力支持；
（4）豐富完善了“課堂教學(xué)分層測(cè)試卡制分層測(cè)試、分層評(píng)價(jià)”理論與操作模式：
a.備課小組教師共同設(shè)計(jì)課堂教學(xué)分層測(cè)試卡---學(xué)案；
b.分層測(cè)試卡設(shè)計(jì)為：A——基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試、B——知識(shí)遷移靈活應(yīng)用測(cè)試；C——知識(shí)內(nèi)化創(chuàng)新探究測(cè)試三個(gè)層次，各層測(cè)試滿分均為100分，達(dá)75分以上為合格；
c.題量，一般按5：4：2設(shè)計(jì)。即A試共5小題，每題20分；
d.課堂測(cè)試與評(píng)價(jià)操作時(shí)量一般宜控制在20分鐘內(nèi)：即5到10分鐘快速測(cè)試，教師指導(dǎo)下由學(xué)生在5分鐘內(nèi)交換評(píng)卷，教師在5分鐘內(nèi)針對(duì)A、B、C三個(gè)層次的典型問題進(jìn)行統(tǒng)一講解；
e.備課小組實(shí)行“ABC輪流分工負(fù)責(zé)輔導(dǎo)”制，在課后對(duì)未過關(guān)的學(xué)生分層次，由專門教師進(jìn)行統(tǒng)一輔導(dǎo)，直到及時(shí)過關(guān)即新測(cè)試達(dá)80分以上為過關(guān)；
f.學(xué)科組定期由組長安排對(duì)各年級(jí)備課小組編寫的分層測(cè)試卡進(jìn)行集體研究，指導(dǎo)相關(guān)教師及時(shí)修改完善；
g.由教務(wù)處負(fù)責(zé)，對(duì)各學(xué)科教學(xué)定期組織進(jìn)行課堂教學(xué)分層調(diào)研測(cè)試與評(píng)價(jià)；
h.由教研室組織，定期舉行學(xué)科組長、備課組長研討會(huì)，每期至少二次，并對(duì)優(yōu)秀成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)，每期編輯出版好相關(guān)專著。
四、成果的已有推廣效益
（一）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
某地的一位理科狀元由于進(jìn)入高校后，不適應(yīng)本高校的學(xué)習(xí)氛圍、跟不上學(xué)習(xí)節(jié)奏而導(dǎo)致輟學(xué)。這個(gè)例子很直觀的反映了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性，進(jìn)入高校或者社會(huì)后，學(xué)生需要的不僅僅是死記硬背的技巧，而是學(xué)習(xí)的能力，因此學(xué)校平時(shí)在教學(xué)中必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。例如：①讓學(xué)生自己當(dāng)老師，通過他們自己對(duì)教材的理解上臺(tái)講解，這樣的教學(xué)方式不僅能夠促進(jìn)學(xué)生課下的自我預(yù)習(xí)、自我理解，還能增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、溝通能力；②在化學(xué)課堂教學(xué)中，老師講解之前先讓學(xué)生自己分組討論，讓他們把各自的意見、理解等結(jié)合，然后老師再針對(duì)學(xué)生的理解進(jìn)行授課，這樣能使學(xué)生找到聽課的重點(diǎn)，更具有針對(duì)性，同時(shí)，小組討論的過程還能提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及總結(jié)能力。
（二）提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力
化學(xué)課程中的實(shí)驗(yàn)較多，單純的講解實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不但不能使學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)，還可能導(dǎo)致他們對(duì)實(shí)驗(yàn)的混淆。例如：在用高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手做，從對(duì)高錳酸鉀的稱量、試管、水槽的放置、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察記錄都由他們自己進(jìn)行操作，最后老師引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作寫出化學(xué)方程式。這樣的方式會(huì)讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程了解的更透徹，不僅加深了他們對(duì)實(shí)驗(yàn)的印象，還提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力以及實(shí)際動(dòng)手能力。
（三）提高學(xué)生的化學(xué)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用能力
化學(xué)是一門特別的學(xué)科，它跟生活的聯(lián)系非常緊密，因此提高學(xué)生的化學(xué)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用能力也是新課標(biāo)對(duì)化學(xué)教學(xué)提出的要求。例如：玉米植株矮小、葉子發(fā)黃主要是缺氮肥，植株矮、葉子邊緣呈紫紅色主要是缺磷肥。教師在講解化學(xué)化肥的時(shí)候，就可以真實(shí)的從田間找素材，在實(shí)際生活中講課，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)與生活的聯(lián)系，同時(shí)提高他們的化學(xué)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用能力。
二、化學(xué)教育應(yīng)對(duì)基礎(chǔ)教育改革的措施
（一）改變化學(xué)學(xué)科的教學(xué)方法
為了增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，化學(xué)教學(xué)要改變教學(xué)方法，使之能充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。例如：將化學(xué)課堂變成一個(gè)探究學(xué)習(xí)的課堂，改變“教師講、學(xué)生聽”的現(xiàn)狀，讓學(xué)生自己探討、獨(dú)立思考、獨(dú)立總結(jié)，然后小組結(jié)合、分析，最后由老師進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)總結(jié)，針對(duì)性教學(xué)。這樣的方式實(shí)現(xiàn)了“教”到“學(xué)”的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正的參與到了整個(gè)的學(xué)習(xí)中，這樣能提高他們的興趣，還能真正增強(qiáng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。
（二）引進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，真正的進(jìn)行試驗(yàn)課程
化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)的教學(xué)中起著很大的作用，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的探究，能夠使學(xué)生直觀的了解化學(xué)知識(shí)，因此學(xué)校必須要引進(jìn)齊全的化學(xué)設(shè)備，使學(xué)生能夠最大化的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)中了解化學(xué)的奇妙，同時(shí)提高自身的動(dòng)手能力。
（三）對(duì)化學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的化學(xué)思想
想要是化學(xué)教學(xué)能夠積極的應(yīng)對(duì)基礎(chǔ)教育改革，教師的思想也必須轉(zhuǎn)變，只有教師重視了化學(xué)的教學(xué)、真正認(rèn)識(shí)了化學(xué)改革的必要性才能有效促進(jìn)化學(xué)課程的變革?，F(xiàn)在很多的老師本身就忽視化學(xué)探究性學(xué)習(xí)的作用，只是單純的講理論，這與新課標(biāo)的要求是相悖的，因此學(xué)校對(duì)化學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍的化學(xué)思想、教育他們課程改革的方法，對(duì)于化學(xué)教學(xué)的提高也有著不可替代的作用。
三、結(jié)束語
甘肅新一輪的課程改革給化學(xué)教師來了許多新的要求，給化學(xué)教師工作的創(chuàng)新提供了很大的空間，也為化學(xué)教師的專業(yè)成長注入了新的動(dòng)力。推進(jìn)課程改革，教師是關(guān)鍵，教師的素養(yǎng)和教學(xué)水平直接影響新課改的成效。因此，新課改下化學(xué)教師的專業(yè)成長顯得尤為重要，結(jié)合我校實(shí)際，我談一些做法與思考和廣大同行交流、分享。
1教師獲得專業(yè)成長的途徑
化學(xué)新課程所涉及的內(nèi)容與工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、環(huán)境有許多聯(lián)系，這就要求高中化學(xué)教師要調(diào)整好自己的教育觀念與專業(yè)水平。在日常的教學(xué)中，我摸索出了以下一些做法：
1．1積極參加各種新課改培訓(xùn)：新課改培訓(xùn)是教師獲得專業(yè)成長的重要途徑。甘肅省每年都有新課改培訓(xùn)，再加上我們是民族地區(qū)，還經(jīng)常被派往廣州，廈門，北京，陜西等地培訓(xùn)。發(fā)達(dá)地區(qū)的新課改進(jìn)行的比較早，好多專家都很好的詮釋了新課改的理念。尤其在廣東暨南大學(xué)附中和陜師大，專家們對(duì)新課改的上課模式及方法使我們受益終生。省上給了我們?cè)鲩L知識(shí)的重要平臺(tái)，這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要多思考，多體會(huì)。在教學(xué)過程中要不斷總結(jié)，并積極與同行交流想法與問題，做到把培訓(xùn)到的新課改理念轉(zhuǎn)化為自己的東西，并積極用于教學(xué)實(shí)踐中。
1．2與同行們集體備課聚集精華：我校集體備課以年級(jí)學(xué)科組為單位，全體任課教師參加，備課組長組織落實(shí)，并做好集體備課情況記錄。集體備課是實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，開發(fā)潛能，生成智慧，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的有效措施。備課時(shí)要求每位教師在集體備課前做好充分準(zhǔn)備，積極發(fā)言，集思廣益，以達(dá)到相互交流、取長補(bǔ)短，共同提高的目的。集體備課時(shí)要求做到“三定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人，以及做到“四個(gè)統(tǒng)一”：教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、綜合練習(xí)。我們現(xiàn)在還在積極探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多校之間的集體備課模式，更大范圍實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，讓更多的教師從中獲得專業(yè)成長。
1．3從教學(xué)中獲得充電機(jī)會(huì)：對(duì)于教師而言，自己到底專業(yè)過不過關(guān)，主要體現(xiàn)在課堂上，課堂是老師價(jià)值體現(xiàn)的第一陣地，而學(xué)生是這個(gè)陣地的堅(jiān)守者。這就要求我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整思路，多研究學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)問題，給學(xué)生充分思考的時(shí)間與空間。如果學(xué)生層次比較好，可以適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)學(xué)生的興趣與特長，使其在化學(xué)上更好的發(fā)展，激發(fā)興趣。而對(duì)于程度較弱的學(xué)生，我們可以調(diào)整思路，讓其對(duì)化學(xué)感興趣，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度。老師只有在教學(xué)實(shí)踐中遇到實(shí)際問題，才能總結(jié)出更多方法，才能不斷促進(jìn)我們專業(yè)知識(shí)的成長。從而使自己更快更好的站穩(wěn)講臺(tái)。
1．4做好互相聽課的好習(xí)慣：教學(xué)活動(dòng)一定要以實(shí)踐為指導(dǎo)，為了提高自己的教學(xué)水平，我?；瘜W(xué)老師經(jīng)?；ハ嗦犝n，年輕教師每學(xué)期要上匯報(bào)課，過關(guān)課，老教師，骨干教師每學(xué)期要上示范課，積極開展五課活動(dòng)，然后評(píng)課交流。做到取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
1．5加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流與探討：今年我縣又成立了一所高中，所選派的老師都是較為年輕的大學(xué)生，精力充沛，充滿活力，在教學(xué)上有好多新穎的手段與方法。這就要求我們老教師要能夠放下架子，去學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，新的教學(xué)手段，畢竟他們對(duì)新課改的理解也許會(huì)更多些。同時(shí)我們也要把一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)理念傳遞給他們，使年輕同志能夠盡快地成長，從而站穩(wěn)講臺(tái)。
2如何使專業(yè)更好成長得思考
甘肅新課改實(shí)施后，在同行中通常會(huì)一起一些議論，大家都會(huì)談自己對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，下面是我總結(jié)的一些思考：
2．1做好自己的工作，多一些主動(dòng)，少一些抱怨，有利于專業(yè)成長。同事們坐在一起經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：老師們愛發(fā)牢騷、吐苦衷、抱怨言，說來說去還是地位低、待遇差、領(lǐng)導(dǎo)不重視等話題，最后會(huì)議不了了之。其實(shí)只有放下怨言，通過主動(dòng)的學(xué)習(xí)、交流、反思才能提升自己的專業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
2．2課堂教學(xué)與專業(yè)技術(shù)要并重：作為一線教師，不但要求有駕馭課堂的能力，還要有過硬的專業(yè)知識(shí)，這就要求我們要不斷研究自己的教學(xué)方法，并且要不斷研究學(xué)生，根據(jù)學(xué)生實(shí)際做好教學(xué)工作，真真做到每堂課都胸有成竹。
關(guān)鍵詞：目標(biāo) 關(guān)愛 評(píng)價(jià) 分層設(shè)計(jì) 自主學(xué)習(xí) 主動(dòng)探究
一、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識(shí)的必要性
隨著素質(zhì)教育的深入開展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是每位教師義無反顧的責(zé)任。但長期以來的傳授式教育，又加上學(xué)生的差距日益明顯，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)上對(duì)老師以及學(xué)習(xí)小組長的依賴性越來越大，這成了制約學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要因素。提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，把學(xué)習(xí)變成每個(gè)學(xué)生自己的事情，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的高效性，迫在眉睫。
二、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識(shí)的策略
1.帶著目標(biāo)上路。
立意是一節(jié)課的靈魂?；瘜W(xué)課的立意在于將豐富有趣的化學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系在一起，注重學(xué)生自主的感悟、體驗(yàn)、和認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的過程成為他們形成正確的價(jià)值觀的過程，使學(xué)生在課堂上運(yùn)用化學(xué)知識(shí)思考人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系，提高學(xué)習(xí)能力、研究能力、表達(dá)能力，創(chuàng)新能力，感受到學(xué)習(xí)化學(xué)課的興趣，使課堂具有濃濃的化學(xué)味，這一切需要教師運(yùn)用自己的智慧用心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此科學(xué)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)是備課設(shè)計(jì)的起點(diǎn)也是終點(diǎn)。
2.課堂設(shè)計(jì)要目中有人。
（1）人既是教育的起點(diǎn)，也是教育的終點(diǎn)。課堂讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、體驗(yàn)者和受益者；老師主動(dòng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引領(lǐng)者、輔導(dǎo)者和幫助者，教師和學(xué)生共同組成學(xué)習(xí)成長共同體。老師在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)設(shè)計(jì)上，第一考慮是育人，所有知識(shí)都是為育人服務(wù)，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，老師設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程，第一考慮就是放手，捆綁和束縛、講解和灌輸都是愚蠢、違背教育規(guī)律的。
（2）深入研究三維學(xué)習(xí)目標(biāo)內(nèi)涵，確保知識(shí)和技能具體可操作，有很強(qiáng)的引領(lǐng)性，將學(xué)生知識(shí)掌握、能力形成、方法的探索、態(tài)度情感培養(yǎng)的層次提高到一個(gè)新的水平，最終實(shí)現(xiàn)我們課堂的唯一目標(biāo)――育人。
3. 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充滿激情
（1）重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的情境，或利用一定教材內(nèi)容和生活實(shí)際，使學(xué)生通過體驗(yàn)客觀事物的真、善、美來陶冶性情，讓學(xué)生在一種愉快的環(huán)境中充分調(diào)動(dòng)有意識(shí)和無意識(shí)的和諧作用，造成一種最佳的心理狀態(tài)，增強(qiáng)課堂參與意識(shí)，高效率地學(xué)習(xí)。
（2）每次上課前都要調(diào)整好心態(tài)，用賞識(shí)的眼光去看每個(gè)學(xué)生，盡管有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績不夠理想，但我們要堅(jiān)信他的未來一定比我們好。上課要微笑面對(duì)每個(gè)學(xué)生，給學(xué)生一種無形的力量，用自己的熱情去感染每個(gè)學(xué)生。讓學(xué)生也激情四射，全身心的投入到課堂中。感召學(xué)生，課堂上通過自己的體態(tài)、語言和面部表情調(diào)動(dòng)、感召學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
4.編制高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案
（1） 導(dǎo)學(xué)案要緊緊圍繞個(gè)人的發(fā)展去設(shè)計(jì)，以育人為目標(biāo)，要針對(duì)能力培養(yǎng)展開對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和問題的探究，吸收學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)參與編制，可以進(jìn)一步嘗試讓學(xué)生自主創(chuàng)造導(dǎo)學(xué)案，充分尊重學(xué)生、發(fā)揮學(xué)生特長，引導(dǎo)學(xué)生在探究中享受獲得成功的快樂。
（2）導(dǎo)學(xué)案編制不偏離方向。認(rèn)真研究課標(biāo)、教材，確保導(dǎo)學(xué)案不偏離方向，難易適度，確保每一個(gè)題目都是實(shí)用的，確保每一個(gè)題目都能與生產(chǎn)生活實(shí)際相結(jié)合，不能有一個(gè)廢題出現(xiàn)。設(shè)計(jì)的問題要新穎、有深度，具有立體感和層次感，做到知識(shí)問題化，問題生活化。
（3）每一個(gè)導(dǎo)學(xué)案都要編制規(guī)范。要有學(xué)習(xí)目標(biāo)、使用說明和學(xué)法指導(dǎo)；導(dǎo)學(xué)案分層設(shè)計(jì)，分層達(dá)標(biāo)；探究題目設(shè)計(jì)要注意由淺入深、有梯度，注意與生活實(shí)際相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生興趣；每個(gè)題目后面要標(biāo)有育人目標(biāo)，明確育人方向。
5.強(qiáng)化培訓(xùn)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成
（1）每周培訓(xùn)小組長和高效科研小組一次，讓他們了解一堂課的整體設(shè)計(jì)、目標(biāo)要求討論哪些重要問題。培訓(xùn)小組長要密切關(guān)注小組每一位成員的成長，了解組員目前存在的問題，如何結(jié)合老師的培訓(xùn)幫助組員解決存在的問題，并跟組員一起研究如何才能給小組帶來榮譽(yù)。小組長還要十分了解成員各自的目標(biāo)，掌控成員達(dá)成目標(biāo)的過程，幫助他們實(shí)現(xiàn)超越，這就是培訓(xùn)的內(nèi)容和關(guān)鍵所在。
（2）搞好對(duì)學(xué)生的分層培訓(xùn)。ABC三層基礎(chǔ)不同、能力不同、態(tài)度情感價(jià)值觀也不同，要分層培訓(xùn)，幫助學(xué)生找到動(dòng)力，找到方法，找到發(fā)展點(diǎn)。
（3）對(duì)預(yù)習(xí)、討論、展示、點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑進(jìn)行不厭其煩的培訓(xùn)，培訓(xùn)討論求深度，培訓(xùn)展示求效度，培訓(xùn)質(zhì)疑求頻度。是學(xué)生能夠深下去預(yù)習(xí)討論，高效展示點(diǎn)評(píng)，能夠更加深入的探究問題、解決問題。
（4）強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，利用好典型題目本做好錯(cuò)題整理，搞好學(xué)習(xí)小組的一周總結(jié)，相互交流，養(yǎng)成良好的反思總結(jié)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6.評(píng)價(jià)機(jī)制巧妙設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
創(chuàng)新課堂評(píng)價(jià)模式，激發(fā)學(xué)生熱情。堅(jiān)持搞好學(xué)習(xí)小組晉級(jí)儀式，創(chuàng)造性地把課堂評(píng)價(jià)與學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)和學(xué)分認(rèn)定結(jié)合起來，提高評(píng)價(jià)的及時(shí)性和針對(duì)性，讓學(xué)生感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
（1）只要有要求，就一定有評(píng)價(jià)。無時(shí)無刻不在的評(píng)價(jià)就是無時(shí)無刻不在的管理。
（2）評(píng)價(jià)的三個(gè)指標(biāo)：
參與率：每一個(gè)成員必須積極參與。
精彩度：觀摩方自動(dòng)為展示方鼓掌喝彩為依據(jù)。
含金量：展示方展示內(nèi)容的正確度、創(chuàng)新度、思維度。
關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)型組織 實(shí)踐與思考
1、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的背景
油田建設(shè)工程有限責(zé)任公司是按照“四自”模式管理的法人單位，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈。同時(shí)，隨著油田勘探開發(fā)的不斷深入，對(duì)油田化學(xué)助劑及相關(guān)技術(shù)服務(wù)提出了新的更高的要求，這給公司做強(qiáng)、做大、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。目前，公司員工隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，核心人才短缺，對(duì)外雇工依賴較大，員工思想觀念、綜合素質(zhì)與將公司打造成油田較強(qiáng)輔助生產(chǎn)企業(yè)的目標(biāo)有較大差距，對(duì)公司發(fā)展形成一定的制約?？陀^上迫切要求我們加快創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織步伐，以學(xué)習(xí)力的提升帶動(dòng)企業(yè)的執(zhí)行力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力以及資源整合的全面提升。
學(xué)習(xí)型組織是追求卓越、不斷變革、永不滿足的組織，能很快地適應(yīng)企業(yè)外界環(huán)境的變化，很好地應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化的挑戰(zhàn)。21世紀(jì)企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上是企業(yè)學(xué)習(xí)能力的競(jìng)爭(zhēng)，而競(jìng)爭(zhēng)唯一的優(yōu)勢(shì)是來自比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手更快的學(xué)習(xí)能力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在全球500強(qiáng)企業(yè)中，50%以上都是學(xué)習(xí)型的企業(yè)。美國排名前25位的企業(yè)，80%是學(xué)習(xí)型企業(yè)。全世界排名前10位的企業(yè)，100%是學(xué)習(xí)型企業(yè)?？梢哉f，重視員工的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，正是這些企業(yè)成功的關(guān)鍵所在。通過創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，向強(qiáng)者學(xué)習(xí)，激活人力資源這一最活躍的要素，加速觀念、知識(shí)和技術(shù)更新，工作才能創(chuàng)新，企業(yè)才能不斷增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，獲得可持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。因此，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，對(duì)公司科學(xué)健康發(fā)展具有重要而深遠(yuǎn)的意義。
2、創(chuàng)建目標(biāo)
樹立“終身學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)工作一體化”的理念，以科級(jí)干部和基層班組學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，完善學(xué)習(xí)培訓(xùn)體系，建立保障機(jī)制，優(yōu)化內(nèi)容，創(chuàng)新方法，營造氛圍，加強(qiáng)經(jīng)營管理、專業(yè)技術(shù)、操作服務(wù)三支隊(duì)伍建設(shè)，加大人力資源培訓(xùn)開發(fā)力度，用三年左右時(shí)間建成學(xué)習(xí)型班組、學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)和學(xué)習(xí)型班子，全面提升員工自覺學(xué)習(xí)的能力和勝任工作的能力，增強(qiáng)行動(dòng)力和執(zhí)行力，提高公司核心競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)員工健康快樂工作和公司又好又快發(fā)展。
3、具體做法
3.1、優(yōu)化學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容
明確員工職業(yè)發(fā)展通道：對(duì)管理人員按照職業(yè)經(jīng)理人的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)技術(shù)人員按照創(chuàng)新型科技人才進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)操作人員按照“一人多崗、一專多能”的復(fù)合型技能人才培訓(xùn)。針對(duì)不同學(xué)習(xí)培訓(xùn)對(duì)象和目標(biāo)，優(yōu)化學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容，按照不同的學(xué)習(xí)培訓(xùn)功能，實(shí)行模塊化培訓(xùn)。將培訓(xùn)內(nèi)容劃分為崗前、在崗和學(xué)歷教育培訓(xùn)三個(gè)模塊。員工崗前培訓(xùn)又分為新員工入職、特種作業(yè)人員取證和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)三個(gè)子模塊，在崗培訓(xùn)分為前瞻性、提高性、完善性、周知性和特知性培訓(xùn)五個(gè)子模塊。
3.2、創(chuàng)新學(xué)習(xí)培訓(xùn)方法
除開展集中培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)、向優(yōu)秀企業(yè)學(xué)習(xí)的標(biāo)桿培訓(xùn)、“學(xué)習(xí)日”培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練等學(xué)習(xí)培訓(xùn)外，還結(jié)合實(shí)際開展以下特色學(xué)習(xí)培訓(xùn)，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
（1）科級(jí)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。以國內(nèi)著名專家多媒體講座和職業(yè)經(jīng)理人課程為主要內(nèi)容，采取星期三下午“學(xué)習(xí)日”集中學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)和“公休日”在企業(yè)本地集中參加職業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)三種方式，采取集中學(xué)習(xí)、記筆記、撰寫心得體會(huì)、考試等形式進(jìn)行積分制考核，考核結(jié)果與本單位績效工資掛鉤，并將心得體會(huì)掛在公司主頁上與員工分享。
（2）以“五型班組”創(chuàng)建為契機(jī)，開展班組團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。一是開展輪崗培訓(xùn)?；瘜W(xué)助劑廠干燥車間、合成車間和鉆井助劑車間員工，根據(jù)市場(chǎng)需求情況合理安排生產(chǎn)，在三個(gè)車間統(tǒng)一調(diào)配人員，實(shí)行輪崗培訓(xùn)，培養(yǎng)了 “一人多崗、一專多能”的復(fù)合型技能員工，提高了人力資源的利用率；二是開展崗位練兵活動(dòng)。構(gòu)件生產(chǎn)部水泥預(yù)制件廠堅(jiān)持“每日一題，每周一講，每月一練，每季一比”崗位練兵，激光加工中心堅(jiān)持“每班一題，每日一句警示語”崗位練兵活動(dòng)，促進(jìn)了崗位操作技能的提升；三是開展技術(shù)經(jīng)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)分享活動(dòng)。工程項(xiàng)目部每完成鋼結(jié)構(gòu)施工項(xiàng)目都要進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，提升了項(xiàng)目部隊(duì)伍的整體實(shí)力。
（3）以制度宣貫為載體，開展“人人上講臺(tái)，今天我主講”活動(dòng)。一是充分發(fā)揮機(jī)關(guān)職能科室作用，將制度宣貫納入年度培訓(xùn)計(jì)劃，開展了安全文化等專業(yè)培訓(xùn)。有科室負(fù)責(zé)人主講，也有科員談心得，加深對(duì)制度的理解，強(qiáng)化執(zhí)行力；二是堅(jiān)持公司每周生產(chǎn)會(huì)上一個(gè)基層單位作安全經(jīng)驗(yàn)分享。
（4）課題項(xiàng)目組團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。對(duì)黨建和基層建設(shè)，實(shí)行項(xiàng)目管理，課題研究，成立了19個(gè)課題項(xiàng)目組，課題負(fù)責(zé)人帶著問題學(xué)習(xí)、思考、總結(jié)、提煉，定期匯報(bào)研究成果，增加了工作深度，潛移默化中學(xué)習(xí)了工作方法，提升了工作能力。
4、幾點(diǎn)啟示
4.1、循序漸進(jìn)、穩(wěn)步提高是原則
要廣泛宣傳、全面發(fā)動(dòng)，營造一個(gè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的良好氛圍，做到人人重視，積極參與，有計(jì)劃推進(jìn)“學(xué)習(xí)工程”。適時(shí)找準(zhǔn)切入點(diǎn)，本著先急后緩、先易后難、循序漸進(jìn)的原則，從薄弱環(huán)節(jié)入手，注重實(shí)效性，由點(diǎn)帶面，不斷深入。
4.2、建立制度、規(guī)范創(chuàng)建是保障
沒有規(guī)矩不成方圓。公司陸續(xù)制定了相關(guān)制度，建立學(xué)習(xí)組織、考核、激勵(lì)、共享、投入等制度，規(guī)范學(xué)習(xí)型組織及成員的行為，積極營造學(xué)習(xí)氛圍，努力養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)習(xí)型組織的規(guī)范化建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)員工自我管理、團(tuán)隊(duì)自主管理的目標(biāo)。
4.3、豐富載體、創(chuàng)新方法是關(guān)鍵
要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí)形式，由單純的教、學(xué)向研討、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)等方式轉(zhuǎn)變，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，采取針對(duì)性的學(xué)習(xí)方式，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。
要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí)方法。善于向合作伙伴學(xué)習(xí)，向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)；善于通過自我反思學(xué)習(xí)，通過交流共享學(xué)習(xí)，通過信息反饋學(xué)習(xí)。要堅(jiān)持“四重四多”，即重記憶、多重復(fù)，重交流、多研討，重感悟、多思考，重運(yùn)用、多實(shí)踐。
要進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)載體。在活動(dòng)載體上，公司開展了學(xué)習(xí)分享會(huì)、創(chuàng)新創(chuàng)效報(bào)告會(huì)、演講比賽、培訓(xùn)師比賽、專題知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，消化吸收所學(xué)內(nèi)容，不斷提煉總結(jié)，推陳出新，開創(chuàng)學(xué)習(xí)新境界；在宣傳載體上，通過板報(bào)、櫥窗、新聞媒體及時(shí)報(bào)道各項(xiàng)學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)上積極營造有感型公司。
