發(fā)布時間：2022-07-08 16:28:18
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的電子廠實習(xí)總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
在恒捷實習(xí)日子里，我的生活是有味道的，所以現(xiàn)在回想起來，特別懷念，要不沒有這些味道，我想我的實習(xí)就這樣的過去了。但不是，那種種的味道還深深的記住我的腦海里，叫人無法忘記。這些都是我的人生中很難得的一次經(jīng)驗。人生經(jīng)驗都是在人我們的人生中不斷的積累的，在實習(xí)中我所收獲到的不止是我的知識，更重要的是我的精神也有了進一步的提高。就讓我來分享一下我的種種事情吧！
甜
朋友，是人生中一樣很重要的東西，在恒捷里我就認識了很多朋友。有小屁孩，夢丹，猛男等等。他們在我的實習(xí)生活中教導(dǎo)了我很多的知識。教我怎么跟我的領(lǐng)導(dǎo)溝通，教我怎么的廠里做事，各種零件的認識，我所在流水線上生產(chǎn)的各種注意事項等等。她們的年齡一般都比我少，但是他們所經(jīng)歷的事情就比我多，見的東西就比我要廣。在他們身上，我可以發(fā)掘到很多我沒有接觸到的種種。這就是樂趣，要在生活中發(fā)掘，這樣的人生才有意義，不然我想人生就沒有什么趣味可談了。還有就是我看著生產(chǎn)的產(chǎn)品包裝以后，特別有成就感，因為那里有我的功勞，是我的勞動成果。我由一進恒捷電子廠到我走的那天，我都還是跟遙控四打交道，看著車仔跟那些遙控，那種種的成就感就涌上心頭，甜甜的味。還有就是在宿舍里，同學(xué)之間的關(guān)系更加密切。我們很少放假，但一放假，我們就會聚在一起打打籃球，踢踢足球，打打羽毛球，這些都體現(xiàn)著我們的精神面貌，這怎不使人欣慰呢？
酸
7月25日：一個值得經(jīng)念的日子! 天空下起雨了，就像我的心情那樣，有點沉重。因為要離開生活了雖然只有那么短短一個月時間的東莞恒捷電子廠。離開了教了我很多人生經(jīng)驗的員工們。結(jié)束了我的第一次實習(xí)之旅。 下面，我將實習(xí)報告總結(jié)如下：
在恒捷實習(xí)日子里，我的生活是有味道的，所以現(xiàn)在回想起來，特別懷念，要不沒有這些味道，我想我的實習(xí)就這樣的過去了。但不是，那種種的味道還深深的記住我的腦海里，叫人無法忘記。這些都是我的人生中很難得的一次經(jīng)驗。人生經(jīng)驗都是在人我們的人生中不斷的積累的，在實習(xí)中我所收獲到的不止是我的知識，更重要的是我的精神也有了進一步的提高。就讓我來分享一下我的種種事情吧!
甜
朋友，是人生中一樣很重要的東西，在恒捷里我就認識了很多朋友。有小屁孩，夢丹，猛男等等。他們在我的實習(xí)生活中教導(dǎo)了我很多的知識。教我怎么跟我的領(lǐng)導(dǎo)溝通，教我怎么的廠里做事，各種零件的認識，我所在流水線上生產(chǎn)的各種注意事項等等。她們的年齡一般都比我少，但是他們所經(jīng)歷的事情就比我多，見的東西就比我要廣。在他們身上，我可以發(fā)掘到很多我沒有接觸到的種種。這就是樂趣，要在生活中發(fā)掘，這樣的人生才有意義，不然我想人生就沒有什么趣味可談了。還有就是我看著生產(chǎn)的產(chǎn)品包裝以后，特別有成就感，因為那里有我的功勞，是我的勞動成果。我由一進恒捷電子廠到我走的那天，我都還是跟遙控四打交道，看著車仔跟那些遙控，那種種的成就感就涌上心頭，甜甜的味。還有就是在宿舍里，同學(xué)之間的關(guān)系更加密切。我們很少放假，但一放假，我們就會聚在一起打打籃球，踢踢足球，打打羽毛球，這些都體現(xiàn)著我們的精神面貌，這怎不使人欣慰呢?
酸
酸溜溜的味道很多人都知道是怎樣的。我在這個廠里，也嘗到了。在廠里要面對很多在我們學(xué)校里沒有的東西，就是要跟自己的領(lǐng)導(dǎo)交流。我的上級領(lǐng)導(dǎo)是一個比我還少的女孩子，但是她所經(jīng)歷就比我要多。我在廠里做錯事，當(dāng)然要自己面對，受到批評是在所難免的。這種酸酸的味道已經(jīng)好久沒有嘗試到過了，也只有把它咽下去了，被人批評的感覺真的不好受啊。我們也常常連累到我的拉長被人罵，所以人也很體諒我們的拉長。但是我想，在學(xué)校教育人的地方，通常是用道理教導(dǎo)人的，為什么廠里就要罵人，而不仁慈一點，跟他們的工人講道理呢?
苦
在學(xué)校里，特別是上了大學(xué)以后，我就好久沒有嘗過辛苦的滋味了。大學(xué)的生活跟高中相比，真的差得遠。但在恒捷實習(xí)的日子里，我又試到了這種味道了。由早上的四個鐘，到下午的四個鐘，更慘的是晚上還要加班。這些日子太累了。整天都要做著重復(fù)的事情，太苦悶的事情，使人的生產(chǎn)工作積極性都是沒有的，所以到人是感覺特別的累，我想這樣的日子是可以媲美高中生活的，一樣的忙碌，但心情卻有著很大的差別。但是我想，員工們都可以這樣的堅持下來了，為什么我們就那么短短的一個多月就不能呢?所以我還是堅持下來了，而且是沒有請過一天的假?？粗约侯I(lǐng)到的加班費，雖然少，但是我的辛勤所得，心理上的苦早就沒有了。就像一個廠里主管跟我說的那樣，跟高中相比，算什么呢?真的，這已經(jīng)不算是什么了，很好的一次鍛煉機會啊，我想在以后的找工作過程中，這么累的我們都過去了，還怕什么呢?
除了甜酸苦以外，還有很多的味道的，但是我覺得長期共什么都好，都已經(jīng)過去了，就讓它過去吧。在廠里的種種現(xiàn)象我都是看在眼里，記在心里的。就像有很多的員工的年齡比我的還要少，這樣的現(xiàn)象，就可以說我們的幸運了，因為在我們的這個年齡，他們就要出來為了三餐而奔波了。我們還在學(xué)校里，受著學(xué)校的保護，受著家長的愛護，就像溫室里的花朵一樣，這次實習(xí)好比我們這些花朵走出溫室，出來前的一次練習(xí)，但是還是有人受不了的，這樣的現(xiàn)象，真叫人擔(dān)心。叫人以后怎么放心呢?但是我相信，經(jīng)過了這次實習(xí)以后，我們的同學(xué)的適應(yīng)能力一定比別人強的，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹呢?我們水工的同學(xué)可以選擇在廣州還是去東莞實習(xí)，但是我還是毅然選擇了東莞，因為我覺得我應(yīng)該去見識一下，“吃得苦中苦，方為人上人”。我想很難再有機會做流水線，這不是一次很好的經(jīng)歷嗎?我沒有選擇錯的。其實這次的實習(xí)我們是在我們的老師的保護下進行的，我想沒有老師的幫助，我們的生活會真的很難過，看到員工們的生活我們就可以知道啦。但是還是很欣賞員工們的這種精神的，細心，耐心，恒心，忍耐力，精力等等，都是我們的學(xué)習(xí)榜樣。我在他們身上真的發(fā)掘了很多的值得我去學(xué)習(xí)的。如果時間再長的話，我發(fā)掘的不止只有這些。除了發(fā)掘了這些事情以外，我在恒捷還發(fā)現(xiàn)了很多可以改進的地方。
[關(guān)鍵詞] 手工焊接 電路排障 功能方框
一、概述
手工焊接是傳統(tǒng)的焊接方法，隨著電子元器件的封裝更新?lián)Q代加快，原來的直插式元件大多改為貼片的封裝形式，特別是電子廠中批量電子產(chǎn)品的生產(chǎn)，使得大多采用機器化的生產(chǎn)模式，但對電子產(chǎn)品的維修、調(diào)試中不可避免地還會用到手工焊接。手工焊接是一項實踐性很強的技能，在了解一般方法后，要多練；多實踐，才能有較好的焊接質(zhì)量。
二、常見的實習(xí)套件焊接方法及步驟
在學(xué)電子的時候，最初都是從接觸一些有意思的電子制作開始的，這些電子產(chǎn)品都大多與聲音、顏色、圖像有關(guān)，最直接地從我們的聽覺視覺方便啟發(fā)著我們的興趣。本文以最典型的電子制作—5.5英寸黑白電視機為例。
在焊接時，我們通常按照焊接的基本方法進行焊接，先把所有的元器件按照電阻、微調(diào)電阻、瓷片電容、電解電容等等，先按照不同的類別進行分類，并且按它們的大小依次擺出來。接下來對照電路板上標(biāo)出的元器件的位號，對元器件進行引腳的加工成形并進行插裝。插裝的時候，按照低到高，從小到大的原則進行。通常先從電阻、二極管等這樣的元器件開始，然后再到電容三極管等。
這樣的焊接方法，焊接的效果比較好，焊出來的元器件高低一致，電路板會很美觀。但是與我們對電路的學(xué)習(xí)相脫節(jié)，對于電路的認識沒有太多的幫助，而且在電路完成后，一但出現(xiàn)電路故障，對于初學(xué)者來說，檢查故障排除故障也會顯得無從下手。
三、從焊接中學(xué)習(xí)電視機的工作原理
一般學(xué)習(xí)小屏幕電視機原理的時候，我們會從電路的框圖開始，搞清楚印刷電路板上的各個電位器、插座、開關(guān)所起的作用和具置，電路圖上各個單元在印刷電路板上的什么位置，電源的走向，地線的分布，各主要元器件在什么位置，如電源調(diào)整管、行管、場輸出OTL電路、伴音功放、行頻電位器、場頻電位器、場幅調(diào)節(jié)電位器、對比度調(diào)節(jié)電位器、亮度調(diào)節(jié)電位器、電源調(diào)節(jié)電位器等等。
受這樣的習(xí)慣影響，我們在焊接時也可以按照單元電路的分布進行焊接，在焊接的過程中學(xué)習(xí)電路的工作原理。因為電源部是整個電路的供給，我們先電源部分開始。如圖1所示。
圖1 電源部分原理圖
這是一個典型的三極管串聯(lián)穩(wěn)壓電源，有電源調(diào)整管、取樣放大管，還有提供基準(zhǔn)電壓的穩(wěn)壓管，調(diào)整電位器可以微調(diào)穩(wěn)壓電源的輸出電壓。焊接的時候在電路板上找到對應(yīng)的電路單元。如圖2所示。
圖2 印刷板上電源部分
對應(yīng)電路板上的元器件的位號，對應(yīng)元器件列表，找到正確的元器件，然后對元器件的引腳進行加工插裝。焊好電源部分的全部元件后，檢查一下整流電源的極性正極性是否無誤，之后即可通電按下電源按鈕，接下來用萬用表檢查穩(wěn)壓管兩端電壓是否達到6.2V，有一點誤差是允許的，如果大于穩(wěn)壓值很多，仔細檢查是否是穩(wěn)壓管用錯了。如果小于穩(wěn)壓值太多，要檢查是不是電源電壓偏低造成的。如果穩(wěn)壓值正確，那再調(diào)節(jié)電位器，使得輸出電壓為10V。至此，電源部分的電路完成。
整個電路可以分成七個單元進行焊接：直流電源電路、掃描電路、顯像管電路、信號通道、伴音電路、高頻頭電路。電源部分完成后，我們就可以進行其他單元電路的焊接了。邊焊接邊熟悉電路的組成，完成一個音元電路的焊接，檢查沒有問題后，就可以給該單元電路通電進行調(diào)試，直致整個電視機電路的完成。
四、結(jié)束語
這種將電路單元化進行手機焊接的方法，使我們可以邊練習(xí)焊接邊學(xué)習(xí)電路的組成，而且一但電路出現(xiàn)故障，也可以及時知道路的哪里出現(xiàn)問題，提高對電路認識，豐富了電路的經(jīng)驗。在調(diào)試的過程中，我們應(yīng)當(dāng)注意總結(jié)碰到的問題，并整理出有效的解決方案，這樣更加有助于電路的學(xué)習(xí)。
參考文獻：
[1] 周良權(quán)，方向喬編.數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ).第三版.北京：高等教育出版社，2008
[關(guān)鍵詞]電工實訓(xùn)，技能訓(xùn)練，教學(xué)方法
[中圖分類號]G427 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1000-596 2（2013）07（a）-0056-01
正文
隨著現(xiàn)代化步伐的加快，對維修電工技術(shù)要求也越來越高，越來越廣泛了，這就需要職業(yè)院校電工專業(yè)的學(xué)生不僅要具有扎實的理論基礎(chǔ)，而且要熟練地掌握操作技能。職業(yè)院校如何做好理論與實踐相結(jié)合的實訓(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，提高教學(xué)質(zhì)量，突出專業(yè)技能訓(xùn)練，是當(dāng)前面臨的緊迫問題。下面結(jié)合我在維修電工實訓(xùn)教學(xué)工作二十年中的實踐，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>
1.認識技能訓(xùn)練的重要性
1.1操作技能的獲得，必須通過實訓(xùn)
山于科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料不斷的涌現(xiàn)，要求技術(shù)操作人員不斷地提高技術(shù)水平，而且操作人員還耍具備必要的文化知識和專業(yè)技術(shù)理論。
1.2不斷加強對實訓(xùn)教師的培訓(xùn)
這幾年，國家不惜重金加大支持職業(yè)院校教師培訓(xùn)的力度，每年組織國家級、省級和地區(qū)的培訓(xùn)班，讓教師再次進入大學(xué)，不斷學(xué)習(xí)到新技術(shù)、新知識、新技能，并且增進全國職業(yè)教師之間的相互交流，以便提高職業(yè)教師整體素質(zhì)和水平，使職業(yè)院校的實訓(xùn)與現(xiàn)代化科技發(fā)展同步。我們學(xué)院也非常重視對中青年教師的培訓(xùn)，教師學(xué)得好，才能教得好，學(xué)生學(xué)得好，就業(yè)會更好?。?！
2.靈活多樣的教學(xué)方法是必要的
2.1充分利用多媒體
教材《維修電工技能訓(xùn)練》與之有配套的多媒體課件，通過課件教學(xué)具有直觀的教學(xué)效果，節(jié)約教學(xué)時間。原來需要幾十個小時才能完成的展示，現(xiàn)在幾分鐘或者十幾分鐘就可以系統(tǒng)的、科學(xué)的展示完畢。這種教學(xué)方法是學(xué)生全面了解技能訓(xùn)練的內(nèi)容，增強了學(xué)生的感性認識，提高了教學(xué)效果，一舉多得。
2.2實行模塊化教學(xué)
所謂模塊化教學(xué)，是指把操作技能與工藝要求合并在一起，按知識結(jié)構(gòu)分為幾個階段，在進行操作技能練習(xí)時，講授相關(guān)的工藝知識，講授完畢緊接著進行相關(guān)課題操作練習(xí)的教學(xué)方式。
把《維修電工技能訓(xùn)練》的內(nèi)容分為幾個模塊，這樣使學(xué)生更好的掌握技能的要點和重點。例如：內(nèi)外線一體化實訓(xùn)、電動機的維護與檢修一體化實訓(xùn)、電子電路安裝一體化實訓(xùn)等幾大模塊。
教師在講課之前，針對課題內(nèi)容提前準(zhǔn)備好相關(guān)材料，分成多個小組。入門指導(dǎo)講授時，應(yīng)詳細、耐心地分析實訓(xùn)任務(wù)，電路圖、布置圖、安裝圖、技術(shù)條件及故障檢測方法等，應(yīng)做到邊講解邊示范操作，直到學(xué)生聽明白、看明白為止。講解時指出重點、難點和關(guān)鍵地方應(yīng)注意的問題。然后，讓每個學(xué)生都動手練習(xí)，在巡回指導(dǎo)中，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。共性問題，進行集體指導(dǎo)。
2.3直觀教學(xué)必不可少
直觀教學(xué)可以使抽象的東西具體化、實質(zhì)化，更容易讓學(xué)生接受，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、趣味性，提高學(xué)生的動手欲望！
例如：《維修電工技能訓(xùn)練》照明裝置安裝這個課題中，涉及到了白熾燈、燈座、開關(guān)、插座等幾大類電器元件，都是和我們生活息息相關(guān)的，看似都是很簡單，殊不知它們的分類也是很多的，接線方式方法都是有嚴(yán)格要求的。燈座分為螺口和卡口兩種樣式，根據(jù)安裝形式不同又分為平燈座和吊燈座；開關(guān)有明裝和安裝之分，又有單聯(lián)和雙聯(lián)之分；插座根據(jù)電源電壓不同可分為三相、單相，根據(jù)安裝形式分為明裝和安裝兩種等等。很多學(xué)生平時沒有觀察過這些元件，動手拆卸過的就更少了。利用一些廢舊元件，分發(fā)給每位學(xué)生，讓他們認真、仔細的進行拆卸、組裝，研究其組成、工作原理等。通過自己動手獲得的知識，學(xué)生感覺到充實有趣，再接下來的電路安裝中，他們接受的就非常得心應(yīng)手了，而且記憶深刻。
2.4啟發(fā)式教學(xué)也是“重頭戲”
職業(yè)院校的學(xué)生普遍理論基礎(chǔ)比較差，但是動手能力一般比較強，而且大部分學(xué)生的腦子非常靈活，思維活躍，好動是他們的共性。利用學(xué)生的這個特點，教師給出課題，做出思維引導(dǎo)，給學(xué)生思維的空間，讓學(xué)生自己去思考，動手，完成課題要求，實現(xiàn)電路功能。這樣學(xué)生感覺到興奮、喜悅，自己的能力很強，很有成就感，愿意多動手，勤思考，不斷的進步。
3.技能訓(xùn)練和生產(chǎn)產(chǎn)品的關(guān)系
維修電工技能訓(xùn)練包含的內(nèi)容廣泛，涉及到了各個領(lǐng)域，例如涉及到了電子產(chǎn)品。培養(yǎng)學(xué)生成為具有一定操作技能適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)的操作者，是我們一個目標(biāo)。在學(xué)校我們可以組織學(xué)生組裝并焊接一些電子廠品，如：聲控?zé)?、調(diào)光臺燈、電子鎮(zhèn)流器等，一些小的電子產(chǎn)品。產(chǎn)品雖小意義深遠：提高學(xué)生對電子元件的識別和檢測；提高學(xué)生的焊接技術(shù)和能力；提高學(xué)生動手的積極性和能動性。當(dāng)學(xué)生拿著親手制作的產(chǎn)品，有的希望給作品拍照，有的要求買回家給父母親朋炫耀，有的……那種喜悅和激動無法形容。所以作為教師，應(yīng)該正確處理好技能訓(xùn)練與生產(chǎn)關(guān)系，把兩者有機的結(jié)合起來，相互促進，相互發(fā)展，相互提高。
為了保證學(xué)生在專業(yè)的技能得到全面的開發(fā)，專業(yè)素質(zhì)得到鍛煉和提高，扎實的基本功和熟練的操作技能使學(xué)生在專業(yè)技能可持續(xù)發(fā)展成為可能，從而拓寬學(xué)生的畢業(yè)時的擇業(yè)范圍，增強其對不同工種的適應(yīng)能力，也適應(yīng)現(xiàn)代社會快速的發(fā)展，本人提出了自己多年從事維修電工實訓(xùn)教學(xué)過程中總結(jié)的出來的一些看法，還有很多不足之處，請各位專家、教師多多指教、批評指正，共同進步
參考文獻
[1]《維修電工技能訓(xùn)練》第四版，王建主編，中國勞動社會保障出版社.
[2]《電機與變壓器》第四版，徐政主編，中國勞動社會保障出版社.
一、 愛心教育,讓學(xué)生在校感受家的溫暖
全國特級教師丁有寬說過:“沒有愛就沒有教育。” 每一個學(xué)生都渴望得到老師的愛,尤其是作為十六七歲初次遠離家鄉(xiāng)只身在外的學(xué)生們,他們需要更多的關(guān)心與愛護才能消除心中的憂郁感和孤獨感,全身心的投入到學(xué)習(xí)中來。記得我班的李亞同學(xué),入校后整天郁郁寡歡,心事重重。向其他同學(xué)了解情況得知她初中時比較活潑開朗,其變化是來這里后才發(fā)生的。我心中便大體有數(shù)了,找過她兩次但效果不佳。有一次,她生病在醫(yī)療室打針。我便買了一些水果去看望她。我進了醫(yī)療室后還沒說話卻發(fā)現(xiàn)她眼淚汪汪的看著我,于是我趕緊問是不是有不良反應(yīng)。誰知,她竟然嗚嗚的哭了,說:在家中她是最小的一個孩子,父母兄長門獨特別疼愛她,這次她遠離家鄉(xiāng),身邊少了家人時時刻刻的關(guān)愛有一種被拋棄的感覺,情緒一直不好,這次她病了就格外的想家。于是,我開導(dǎo)他說,人不可能一輩子都依附在父母的身邊,總要獨立,總要為自己的理想去開創(chuàng)新天地,正如雄鷹終將離開安逸的小窩,翱翔于藍天一樣……當(dāng)我離開治療室的時候,她動情的說:老師,謝謝你!真的!自那以后,我發(fā)現(xiàn)她變了,變得開朗活潑、積極向上了。實習(xí)的時候,她主動的報名去了煙臺的一家電子廠。她在給我的信中寫道:老師,是你給了我一個外地學(xué)生父母般的關(guān)愛,讓我有家的溫暖;是你給了我朋友般的鼓勵,讓我有進取的信念;是你讓我成為了一只真正的雄鷹,驕傲的飛翔在自己理想的藍天。
其實,教師給予學(xué)生真心的關(guān)愛哪怕只是那么一次,都會讓學(xué)生心中溫暖一生,成為他們積極向上的推動力。
二、 學(xué)風(fēng)養(yǎng)成,激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲
“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”作為老師,為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,在班級中樹立一種優(yōu)良的學(xué)風(fēng)尤為重要。外地的學(xué)生來到學(xué)校后,大多數(shù)有著較強的求知欲,因為他們知道自己的家庭條件并不優(yōu)越,來這兒的目的非常明確。但是語言交流成了學(xué)習(xí)的攔路虎,學(xué)生們講的話有時重復(fù)三四遍,老師才能聽懂,所以很少有學(xué)生愿意起來回答問題,或主動的去問老師問題。為此,我要求學(xué)生每天上課前十分鐘進行演講,題目由我隨便出,學(xué)生要用普通話即興演講。這樣,既鍛煉了學(xué)生的普通話又鍛煉了其演講反應(yīng)能力。針對外地生畢業(yè)之后大多要回到本地區(qū)服務(wù)的現(xiàn)狀,我在班級中圍繞一個“實”字提出了“實學(xué)、實練、實用”學(xué)習(xí)目標(biāo)。要求學(xué)生扎扎實實學(xué)習(xí)理論知識,切實進行技能訓(xùn)練,注重知識的實際應(yīng)用。全班同學(xué)互幫互帶,互相競爭形成了濃濃的學(xué)風(fēng)。韓賀峰同學(xué),由于身體原因說話比較含糊加之方言較濃,剛來時,絕大多數(shù)老師都聽不懂他的話,使得該生每每上課時就緊張,生怕被老師提問后窘態(tài)百出。逐漸的,學(xué)習(xí)也不積極了,人也變得消沉了。于是,我便經(jīng)常找他到辦公室聊天,我發(fā)現(xiàn)他的手很巧。就讓他擔(dān)任技能小組的組長,帶領(lǐng)指導(dǎo)同學(xué)們進行訓(xùn)練、搞一些小制作。漸漸的他愛說話了,課堂上發(fā)言也積極了,也能主動的找老師問問題了?，F(xiàn)在他在自己的家鄉(xiāng)開了一個電視維修部,用他自己的話說正好是將所學(xué)所練實實在在用上了。
三、 民主管理,讓學(xué)生在尊重中成長
記得有位心理學(xué)家說過:教育過程必須在幸福、歡樂的情感交往中展開。這就要求教師與學(xué)生之間建立一種平等、民主、和諧的關(guān)系。作為外地生的班主任,我非常注意這一點。因為學(xué)生從一個相對較貧困落后的地區(qū)到了經(jīng)濟等各方面發(fā)達的地區(qū)之后,心中不免有不平衡感。怕被別人瞧不起,怕被別人欺壓,他們很在乎周圍人群的眼光,尤其是老師對他們的態(tài)度。所以,我開展工作時盡量征求學(xué)生意見,尊重學(xué)生意愿,避免用到諸如“你必須…”、“不準(zhǔn)給我…”強硬的語詞,而是更多的使用“我希望…”、“我覺得應(yīng)該…”等協(xié)商性的語氣,去營造一種平等協(xié)商的氣氛。我還有意識的讓學(xué)生參與管理,創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會,充分調(diào)動全班每一個同學(xué)的積極性,形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足,民主意識得到培養(yǎng),管理能力得到提高。我將班級劃分為四個值周小組,每個小組就班級的各項事務(wù)嚴(yán)格管理一個周,一月一總結(jié)評比,評出“民主管理員”“文明學(xué)生”等計入期末考核成績。讓每一個學(xué)生都有參與管理的機會,都作幾回班級的主人,這樣既提高了管理能力,又讓他們“當(dāng)家后知柴米貴”,提高自覺遵紀(jì)的意識。
四、 社會實踐,做好與社會對接準(zhǔn)備
關(guān)鍵詞：高職院校；會計職業(yè)道德；教學(xué)改革
近年來，我國高職院校培養(yǎng)出大批的會計專業(yè)人才，有許多學(xué)生畢業(yè)之后，在自己的工作崗位上獲得了一定的成績，但是會計犯罪、違規(guī)事件也屢屢發(fā)生。究其原因，是因為大部分的高職院校缺乏對學(xué)生會計職業(yè)道德的培養(yǎng)教育。高職院校的學(xué)生畢業(yè)之后多數(shù)進入到中小企業(yè)工作，而中小企業(yè)作為國家經(jīng)濟的重要組成部分，其持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展至關(guān)重要。企業(yè)的發(fā)展離不開財務(wù)正常運作，這就要求財務(wù)人員必須具備專業(yè)的會計技能和職業(yè)操守，為企業(yè)提供準(zhǔn)確、真實的會計信息，保證企業(yè)的財務(wù)安全。因此，學(xué)生在校期間的會計職業(yè)道德教育尤為重要。
一、案例分析
1.案例介紹。案例一：“王某，23歲，會計專業(yè)?？飘厴I(yè)后到某市某國債服務(wù)部工作，擔(dān)任柜臺出納兼任金庫保管員。任職期間多次從金庫偷取出國庫券用于炒股，截至案發(fā)，王某共貪污國庫券94.03萬元，折合人民幣118.51萬元。案發(fā)后，當(dāng)?shù)厝嗣駲z察院立案偵查，王某迫于各種壓力投案自首，檢察院依法提起公訴。”案例分析：案例二：“陳某，22歲，利用其擔(dān)任廣州市番禺區(qū)某電子廠財務(wù)會計，負責(zé)該廠員工工資計算和發(fā)放的職務(wù)之便，每月在工資表格合計欄上，加大幾百元至幾萬元不等的金額。兩年期間，陳某加大工資額共計人民幣78萬元轉(zhuǎn)入賬戶并占為己有。陳某被判處犯職務(wù)侵占罪，有期徒刑3年，緩刑5年，并處沒收財產(chǎn)2萬元。案例三：“劉某，29歲，擔(dān)任某公司出納職務(wù)。陳某喜歡奢侈消費，但收入不高，她便將犯罪的手伸向了公司的財務(wù)上。陳某的異常引起了公司懷疑，公司悄悄安排人查賬，發(fā)現(xiàn)她挪用了公款44萬元。江北區(qū)檢察院指控，其中19萬余元，是她用作廢的支票存根記賬的手段非法侵占，另外20余萬元是她直接挪用的?！?/p>
2.分析總結(jié)?！睆纳鲜鋈齻€案例可以看出，犯罪人員特點正是風(fēng)華正茂的年齡，畢業(yè)不久，剛找到工作就走上了犯罪的道路。究其原因，除了自身問題之外，也說明大部分的高校缺乏對學(xué)生會計職業(yè)道德的培養(yǎng)教育。學(xué)生在校學(xué)習(xí)階段，僅掌握了會計的專業(yè)技能，對法律法規(guī)、職業(yè)道德沒有清楚的認識。以至于剛剛步入社會，經(jīng)不住外界誘惑，道德防線不堪一擊，最終走上犯罪之路。面對當(dāng)前會計犯罪出現(xiàn)學(xué)歷高、年齡低的趨勢，高職院校對學(xué)生會計職業(yè)道德教育培養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急。
二、高職院校職業(yè)道德教學(xué)存在的問題
1.重視會計實務(wù)技能，忽視職業(yè)道德教育。近年來，雖然高職教育不斷地改革創(chuàng)新，但基本都是圍繞著應(yīng)該怎樣提高學(xué)生的專業(yè)技能方面。特別是近年來，不斷興起的會計專業(yè)技能大賽，使得高職院校更加堅定走技能教育路線。學(xué)校重點傳授的是會計記賬的方法與電算化操作的技能，鼓勵學(xué)生參加技能大賽，對大賽成績也非常重視。與之相比，高職院校對會計職業(yè)道德的教育重視程度相差甚遠。一名真正合格的會計人才，不僅要求有扎實的專業(yè)技能，更重要的是應(yīng)具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，將會計職業(yè)道德的規(guī)范作為標(biāo)準(zhǔn)要求自己。
2.授課方法陳舊，教學(xué)手段單一。目前，大部分高職院校在會計專業(yè)課程中，與職業(yè)道德相關(guān)的課程僅有一門———《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》（簡稱《財經(jīng)法規(guī)》）。雖然該課程是會計從業(yè)資格證的必考科目之一，也是專業(yè)必修課，但由于本課程涉及法律條款的內(nèi)容比較多，教師感覺比較難講，在授課過程中采用較為陳舊的灌輸式教學(xué)。由于課堂上講授的是比較枯燥且理論性很強的法律條文，教學(xué)手段單一，缺乏生動的案例，再加上學(xué)生沒有機會去企業(yè)親身體驗，無法真正理解會計職業(yè)的意義。這導(dǎo)致學(xué)生只是死記硬背法律條文，課程內(nèi)容枯燥，難以記憶，僅僅為了考試背誦，缺乏學(xué)習(xí)積極性。
3.職業(yè)道德教育內(nèi)容空洞，缺乏有效的考核方法。高職院校在會計職業(yè)道德教育方面，更多的是在講授空洞的法律條款。對于如何培養(yǎng)學(xué)生形成良好的職業(yè)道德方面，缺乏有針對性的教學(xué)內(nèi)容。除了在《財經(jīng)法規(guī)》這門課上講授法律條款，就是教師在專業(yè)課上寥寥幾句，蜻蜓點水一樣地提一下“職業(yè)道德”。對于應(yīng)該如何提高學(xué)生的會計職業(yè)修養(yǎng)，要怎樣讓學(xué)生樹立正確的會計職業(yè)操守，如何增強學(xué)生的會計職業(yè)榮譽感等，很少有人認真思考這類問題。在考核學(xué)生職業(yè)道德方面，缺乏行之有效的手段。由于沒有完善的考評體系，學(xué)校無法將學(xué)生在職業(yè)道德方面的表現(xiàn)進行量化，這導(dǎo)致會計專業(yè)的道德教育流于形式。而學(xué)生因為職業(yè)道德無需與成績掛鉤，更加認識不到職業(yè)道德的重要性，對其不予重視。
三、會計職業(yè)道德教學(xué)改革方法
1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將職業(yè)道德教育貫穿專業(yè)課程。高職教育作為高等教育的重要內(nèi)容，不僅要側(cè)重職業(yè)技術(shù)的教育，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和工作適應(yīng)能力，也要注重學(xué)生良好職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。應(yīng)該將與職業(yè)特點要求的道德準(zhǔn)則、規(guī)范和品質(zhì)貫穿于整個教學(xué)過程中，使學(xué)生在專業(yè)知識的學(xué)習(xí)中時刻不忘職業(yè)道德和法律法規(guī)。這樣更有利于學(xué)生在日后工作中積極貫徹執(zhí)行相應(yīng)的規(guī)章制度、法律法規(guī)，也更自覺地約束自己的行為，認真履行崗位職責(zé)。會計職業(yè)道德教育不應(yīng)該只停留在專業(yè)道德教育課程上，應(yīng)該貫穿整個財會專業(yè)知識的講授過程。例如：在《基礎(chǔ)會計》課程教學(xué)中，要教育學(xué)生熱愛本職，堅持原則，要教育學(xué)生充分認識會計在經(jīng)濟管理中所處的重要地位，使學(xué)生熱愛會計職業(yè)；在《成本會計》課程的教學(xué)中，要教育學(xué)生開源節(jié)流，講求效益，保守秘密。在《經(jīng)濟法》和《稅法》課程的教學(xué)中，要使學(xué)生認識到法律法規(guī)的嚴(yán)肅性，清楚法律條款，增強法律觀念，提高法律意識。
2.開創(chuàng)教學(xué)新思路，完善教學(xué)方法。改變填鴨式的教學(xué)方法，可以在教學(xué)中加入案例教學(xué)法，通過互動、開放的方式將職業(yè)道德知識貫穿課堂，把抽象的條例條文形象生動地通過案例分析的形式展現(xiàn)給學(xué)生，更有利于學(xué)生理解、記憶、消化，活躍課堂氣氛，提高課堂效率。教師要不定期地去搜集會計違規(guī)違法案例，將案例貫穿于授課過程中，在講授案例時，可以讓學(xué)分組討論，增加與學(xué)生的互動。講座教學(xué)是會計職業(yè)道德教學(xué)的特色教學(xué)方式之一。學(xué)?？梢远ㄆ谘垥媽崉?wù)界資深專家、專業(yè)人士對學(xué)生講授會計實務(wù)，通過真實發(fā)生在身邊的事例進行職業(yè)道德相關(guān)知識的講授，吸引學(xué)生的注意力和關(guān)注度，以此達到自警自省的目標(biāo)。同時，學(xué)校也可以聘請相關(guān)法律人士和中介機構(gòu)審計人員來校進行《會計職場舞弊案》的專題講座，對學(xué)生進行職務(wù)廉潔警示教育。此外，增強與企業(yè)間合作，為學(xué)生創(chuàng)造更多校外實習(xí)機會，使學(xué)生在實踐中了解會計職能、企業(yè)內(nèi)部會計業(yè)務(wù)流程等相關(guān)事項，在實踐中提高會計實操技能，領(lǐng)會會計職業(yè)道德的內(nèi)涵，真正理解會計人員擔(dān)負的責(zé)任和意義。
3.提高會計職業(yè)道德教育的針對性，加強職業(yè)道德考評。提高會計職業(yè)道德教育，要遵循教學(xué)規(guī)律，要主次分明，有側(cè)重點，不可盲目地一把抓。因此，需要對會計職業(yè)道德內(nèi)涵逐一進行分析，有針對性的進行講解，更有效地發(fā)揮學(xué)校在會計職業(yè)道德教育中的作用。通過調(diào)查和研究結(jié)果表明，學(xué)校發(fā)揮會計職業(yè)道德教育的重點集中在：“提高技能”、“堅持準(zhǔn)則”、“誠實守信”三個方面。其它內(nèi)容由于受學(xué)校教育的限制相對要弱一點。作為教育主體，應(yīng)該將“誠實信用”的教育列為教育的重中之重，作為會計職業(yè)道德教育中的核心內(nèi)容。
