發(fā)布時間：2022-07-08 16:28:18
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的電子廠實習總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
在恒捷實習日子里，我的生活是有味道的，所以現(xiàn)在回想起來，特別懷念，要不沒有這些味道，我想我的實習就這樣的過去了。但不是，那種種的味道還深深的記住我的腦海里，叫人無法忘記。這些都是我的人生中很難得的一次經(jīng)驗。人生經(jīng)驗都是在人我們的人生中不斷的積累的，在實習中我所收獲到的不止是我的知識，更重要的是我的精神也有了進一步的提高。就讓我來分享一下我的種種事情吧！
甜
朋友，是人生中一樣很重要的東西，在恒捷里我就認識了很多朋友。有小屁孩，夢丹，猛男等等。他們在我的實習生活中教導了我很多的知識。教我怎么跟我的領導溝通，教我怎么的廠里做事，各種零件的認識，我所在流水線上生產(chǎn)的各種注意事項等等。她們的年齡一般都比我少，但是他們所經(jīng)歷的事情就比我多，見的東西就比我要廣。在他們身上，我可以發(fā)掘到很多我沒有接觸到的種種。這就是樂趣，要在生活中發(fā)掘，這樣的人生才有意義，不然我想人生就沒有什么趣味可談了。還有就是我看著生產(chǎn)的產(chǎn)品包裝以后，特別有成就感，因為那里有我的功勞，是我的勞動成果。我由一進恒捷電子廠到我走的那天，我都還是跟遙控四打交道，看著車仔跟那些遙控，那種種的成就感就涌上心頭，甜甜的味。還有就是在宿舍里，同學之間的關系更加密切。我們很少放假，但一放假，我們就會聚在一起打打籃球，踢踢足球，打打羽毛球，這些都體現(xiàn)著我們的精神面貌，這怎不使人欣慰呢？
酸
7月25日：一個值得經(jīng)念的日子! 天空下起雨了，就像我的心情那樣，有點沉重。因為要離開生活了雖然只有那么短短一個月時間的東莞恒捷電子廠。離開了教了我很多人生經(jīng)驗的員工們。結束了我的第一次實習之旅。 下面，我將實習報告總結如下：
在恒捷實習日子里，我的生活是有味道的，所以現(xiàn)在回想起來，特別懷念，要不沒有這些味道，我想我的實習就這樣的過去了。但不是，那種種的味道還深深的記住我的腦海里，叫人無法忘記。這些都是我的人生中很難得的一次經(jīng)驗。人生經(jīng)驗都是在人我們的人生中不斷的積累的，在實習中我所收獲到的不止是我的知識，更重要的是我的精神也有了進一步的提高。就讓我來分享一下我的種種事情吧!
甜
朋友，是人生中一樣很重要的東西，在恒捷里我就認識了很多朋友。有小屁孩，夢丹，猛男等等。他們在我的實習生活中教導了我很多的知識。教我怎么跟我的領導溝通，教我怎么的廠里做事，各種零件的認識，我所在流水線上生產(chǎn)的各種注意事項等等。她們的年齡一般都比我少，但是他們所經(jīng)歷的事情就比我多，見的東西就比我要廣。在他們身上，我可以發(fā)掘到很多我沒有接觸到的種種。這就是樂趣，要在生活中發(fā)掘，這樣的人生才有意義，不然我想人生就沒有什么趣味可談了。還有就是我看著生產(chǎn)的產(chǎn)品包裝以后，特別有成就感，因為那里有我的功勞，是我的勞動成果。我由一進恒捷電子廠到我走的那天，我都還是跟遙控四打交道，看著車仔跟那些遙控，那種種的成就感就涌上心頭，甜甜的味。還有就是在宿舍里，同學之間的關系更加密切。我們很少放假，但一放假，我們就會聚在一起打打籃球，踢踢足球，打打羽毛球，這些都體現(xiàn)著我們的精神面貌，這怎不使人欣慰呢?
酸
酸溜溜的味道很多人都知道是怎樣的。我在這個廠里，也嘗到了。在廠里要面對很多在我們學校里沒有的東西，就是要跟自己的領導交流。我的上級領導是一個比我還少的女孩子，但是她所經(jīng)歷就比我要多。我在廠里做錯事，當然要自己面對，受到批評是在所難免的。這種酸酸的味道已經(jīng)好久沒有嘗試到過了，也只有把它咽下去了，被人批評的感覺真的不好受啊。我們也常常連累到我的拉長被人罵，所以人也很體諒我們的拉長。但是我想，在學校教育人的地方，通常是用道理教導人的，為什么廠里就要罵人，而不仁慈一點，跟他們的工人講道理呢?
苦
在學校里，特別是上了大學以后，我就好久沒有嘗過辛苦的滋味了。大學的生活跟高中相比，真的差得遠。但在恒捷實習的日子里，我又試到了這種味道了。由早上的四個鐘，到下午的四個鐘，更慘的是晚上還要加班。這些日子太累了。整天都要做著重復的事情，太苦悶的事情，使人的生產(chǎn)工作積極性都是沒有的，所以到人是感覺特別的累，我想這樣的日子是可以媲美高中生活的，一樣的忙碌，但心情卻有著很大的差別。但是我想，員工們都可以這樣的堅持下來了，為什么我們就那么短短的一個多月就不能呢?所以我還是堅持下來了，而且是沒有請過一天的假?？粗约侯I到的加班費，雖然少，但是我的辛勤所得，心理上的苦早就沒有了。就像一個廠里主管跟我說的那樣，跟高中相比，算什么呢?真的，這已經(jīng)不算是什么了，很好的一次鍛煉機會啊，我想在以后的找工作過程中，這么累的我們都過去了，還怕什么呢?
除了甜酸苦以外，還有很多的味道的，但是我覺得長期共什么都好，都已經(jīng)過去了，就讓它過去吧。在廠里的種種現(xiàn)象我都是看在眼里，記在心里的。就像有很多的員工的年齡比我的還要少，這樣的現(xiàn)象，就可以說我們的幸運了，因為在我們的這個年齡，他們就要出來為了三餐而奔波了。我們還在學校里，受著學校的保護，受著家長的愛護，就像溫室里的花朵一樣，這次實習好比我們這些花朵走出溫室，出來前的一次練習，但是還是有人受不了的，這樣的現(xiàn)象，真叫人擔心。叫人以后怎么放心呢?但是我相信，經(jīng)過了這次實習以后，我們的同學的適應能力一定比別人強的，不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹呢?我們水工的同學可以選擇在廣州還是去東莞實習，但是我還是毅然選擇了東莞，因為我覺得我應該去見識一下，“吃得苦中苦，方為人上人”。我想很難再有機會做流水線，這不是一次很好的經(jīng)歷嗎?我沒有選擇錯的。其實這次的實習我們是在我們的老師的保護下進行的，我想沒有老師的幫助，我們的生活會真的很難過，看到員工們的生活我們就可以知道啦。但是還是很欣賞員工們的這種精神的，細心，耐心，恒心，忍耐力，精力等等，都是我們的學習榜樣。我在他們身上真的發(fā)掘了很多的值得我去學習的。如果時間再長的話，我發(fā)掘的不止只有這些。除了發(fā)掘了這些事情以外，我在恒捷還發(fā)現(xiàn)了很多可以改進的地方。
[關鍵詞] 手工焊接 電路排障 功能方框
一、概述
手工焊接是傳統(tǒng)的焊接方法，隨著電子元器件的封裝更新?lián)Q代加快，原來的直插式元件大多改為貼片的封裝形式，特別是電子廠中批量電子產(chǎn)品的生產(chǎn)，使得大多采用機器化的生產(chǎn)模式，但對電子產(chǎn)品的維修、調試中不可避免地還會用到手工焊接。手工焊接是一項實踐性很強的技能，在了解一般方法后，要多練；多實踐，才能有較好的焊接質量。
二、常見的實習套件焊接方法及步驟
在學電子的時候，最初都是從接觸一些有意思的電子制作開始的，這些電子產(chǎn)品都大多與聲音、顏色、圖像有關，最直接地從我們的聽覺視覺方便啟發(fā)著我們的興趣。本文以最典型的電子制作—5.5英寸黑白電視機為例。
在焊接時，我們通常按照焊接的基本方法進行焊接，先把所有的元器件按照電阻、微調電阻、瓷片電容、電解電容等等，先按照不同的類別進行分類，并且按它們的大小依次擺出來。接下來對照電路板上標出的元器件的位號，對元器件進行引腳的加工成形并進行插裝。插裝的時候，按照低到高，從小到大的原則進行。通常先從電阻、二極管等這樣的元器件開始，然后再到電容三極管等。
這樣的焊接方法，焊接的效果比較好，焊出來的元器件高低一致，電路板會很美觀。但是與我們對電路的學習相脫節(jié)，對于電路的認識沒有太多的幫助，而且在電路完成后，一但出現(xiàn)電路故障，對于初學者來說，檢查故障排除故障也會顯得無從下手。
三、從焊接中學習電視機的工作原理
一般學習小屏幕電視機原理的時候，我們會從電路的框圖開始，搞清楚印刷電路板上的各個電位器、插座、開關所起的作用和具置，電路圖上各個單元在印刷電路板上的什么位置，電源的走向，地線的分布，各主要元器件在什么位置，如電源調整管、行管、場輸出OTL電路、伴音功放、行頻電位器、場頻電位器、場幅調節(jié)電位器、對比度調節(jié)電位器、亮度調節(jié)電位器、電源調節(jié)電位器等等。
受這樣的習慣影響，我們在焊接時也可以按照單元電路的分布進行焊接，在焊接的過程中學習電路的工作原理。因為電源部是整個電路的供給，我們先電源部分開始。如圖1所示。
圖1 電源部分原理圖
這是一個典型的三極管串聯(lián)穩(wěn)壓電源，有電源調整管、取樣放大管，還有提供基準電壓的穩(wěn)壓管，調整電位器可以微調穩(wěn)壓電源的輸出電壓。焊接的時候在電路板上找到對應的電路單元。如圖2所示。
圖2 印刷板上電源部分
對應電路板上的元器件的位號，對應元器件列表，找到正確的元器件，然后對元器件的引腳進行加工插裝。焊好電源部分的全部元件后，檢查一下整流電源的極性正極性是否無誤，之后即可通電按下電源按鈕，接下來用萬用表檢查穩(wěn)壓管兩端電壓是否達到6.2V，有一點誤差是允許的，如果大于穩(wěn)壓值很多，仔細檢查是否是穩(wěn)壓管用錯了。如果小于穩(wěn)壓值太多，要檢查是不是電源電壓偏低造成的。如果穩(wěn)壓值正確，那再調節(jié)電位器，使得輸出電壓為10V。至此，電源部分的電路完成。
整個電路可以分成七個單元進行焊接：直流電源電路、掃描電路、顯像管電路、信號通道、伴音電路、高頻頭電路。電源部分完成后，我們就可以進行其他單元電路的焊接了。邊焊接邊熟悉電路的組成，完成一個音元電路的焊接，檢查沒有問題后，就可以給該單元電路通電進行調試，直致整個電視機電路的完成。
四、結束語
這種將電路單元化進行手機焊接的方法，使我們可以邊練習焊接邊學習電路的組成，而且一但電路出現(xiàn)故障，也可以及時知道路的哪里出現(xiàn)問題，提高對電路認識，豐富了電路的經(jīng)驗。在調試的過程中，我們應當注意總結碰到的問題，并整理出有效的解決方案，這樣更加有助于電路的學習。
參考文獻：
[1] 周良權，方向喬編.數(shù)字電子技術基礎.第三版.北京：高等教育出版社，2008
[關鍵詞]電工實訓，技能訓練，教學方法
[中圖分類號]G427 [文獻標識碼]A [文章編號]1000-596 2（2013）07（a）-0056-01
正文
隨著現(xiàn)代化步伐的加快，對維修電工技術要求也越來越高，越來越廣泛了，這就需要職業(yè)院校電工專業(yè)的學生不僅要具有扎實的理論基礎，而且要熟練地掌握操作技能。職業(yè)院校如何做好理論與實踐相結合的實訓教學，培養(yǎng)學生的動手操作能力，提高教學質量，突出專業(yè)技能訓練，是當前面臨的緊迫問題。下面結合我在維修電工實訓教學工作二十年中的實踐，談談自己的一些看法。
1.認識技能訓練的重要性
1.1操作技能的獲得，必須通過實訓
山于科學技術的迅猛發(fā)展，新技術、新工藝、新設備、新材料不斷的涌現(xiàn)，要求技術操作人員不斷地提高技術水平，而且操作人員還耍具備必要的文化知識和專業(yè)技術理論。
1.2不斷加強對實訓教師的培訓
這幾年，國家不惜重金加大支持職業(yè)院校教師培訓的力度，每年組織國家級、省級和地區(qū)的培訓班，讓教師再次進入大學，不斷學習到新技術、新知識、新技能，并且增進全國職業(yè)教師之間的相互交流，以便提高職業(yè)教師整體素質和水平，使職業(yè)院校的實訓與現(xiàn)代化科技發(fā)展同步。我們學院也非常重視對中青年教師的培訓，教師學得好，才能教得好，學生學得好，就業(yè)會更好！??！
2.靈活多樣的教學方法是必要的
2.1充分利用多媒體
教材《維修電工技能訓練》與之有配套的多媒體課件，通過課件教學具有直觀的教學效果，節(jié)約教學時間。原來需要幾十個小時才能完成的展示，現(xiàn)在幾分鐘或者十幾分鐘就可以系統(tǒng)的、科學的展示完畢。這種教學方法是學生全面了解技能訓練的內(nèi)容，增強了學生的感性認識，提高了教學效果，一舉多得。
2.2實行模塊化教學
所謂模塊化教學，是指把操作技能與工藝要求合并在一起，按知識結構分為幾個階段，在進行操作技能練習時，講授相關的工藝知識，講授完畢緊接著進行相關課題操作練習的教學方式。
把《維修電工技能訓練》的內(nèi)容分為幾個模塊，這樣使學生更好的掌握技能的要點和重點。例如：內(nèi)外線一體化實訓、電動機的維護與檢修一體化實訓、電子電路安裝一體化實訓等幾大模塊。
教師在講課之前，針對課題內(nèi)容提前準備好相關材料，分成多個小組。入門指導講授時，應詳細、耐心地分析實訓任務，電路圖、布置圖、安裝圖、技術條件及故障檢測方法等，應做到邊講解邊示范操作，直到學生聽明白、看明白為止。講解時指出重點、難點和關鍵地方應注意的問題。然后，讓每個學生都動手練習，在巡回指導中，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。共性問題，進行集體指導。
2.3直觀教學必不可少
直觀教學可以使抽象的東西具體化、實質化，更容易讓學生接受，提升學生學習的積極性、趣味性，提高學生的動手欲望！
例如：《維修電工技能訓練》照明裝置安裝這個課題中，涉及到了白熾燈、燈座、開關、插座等幾大類電器元件，都是和我們生活息息相關的，看似都是很簡單，殊不知它們的分類也是很多的，接線方式方法都是有嚴格要求的。燈座分為螺口和卡口兩種樣式，根據(jù)安裝形式不同又分為平燈座和吊燈座；開關有明裝和安裝之分，又有單聯(lián)和雙聯(lián)之分；插座根據(jù)電源電壓不同可分為三相、單相，根據(jù)安裝形式分為明裝和安裝兩種等等。很多學生平時沒有觀察過這些元件，動手拆卸過的就更少了。利用一些廢舊元件，分發(fā)給每位學生，讓他們認真、仔細的進行拆卸、組裝，研究其組成、工作原理等。通過自己動手獲得的知識，學生感覺到充實有趣，再接下來的電路安裝中，他們接受的就非常得心應手了，而且記憶深刻。
2.4啟發(fā)式教學也是“重頭戲”
職業(yè)院校的學生普遍理論基礎比較差，但是動手能力一般比較強，而且大部分學生的腦子非常靈活，思維活躍，好動是他們的共性。利用學生的這個特點，教師給出課題，做出思維引導，給學生思維的空間，讓學生自己去思考，動手，完成課題要求，實現(xiàn)電路功能。這樣學生感覺到興奮、喜悅，自己的能力很強，很有成就感，愿意多動手，勤思考，不斷的進步。
3.技能訓練和生產(chǎn)產(chǎn)品的關系
維修電工技能訓練包含的內(nèi)容廣泛，涉及到了各個領域，例如涉及到了電子產(chǎn)品。培養(yǎng)學生成為具有一定操作技能適應現(xiàn)代化生產(chǎn)的操作者，是我們一個目標。在學校我們可以組織學生組裝并焊接一些電子廠品，如：聲控燈、調光臺燈、電子鎮(zhèn)流器等，一些小的電子產(chǎn)品。產(chǎn)品雖小意義深遠：提高學生對電子元件的識別和檢測；提高學生的焊接技術和能力；提高學生動手的積極性和能動性。當學生拿著親手制作的產(chǎn)品，有的希望給作品拍照，有的要求買回家給父母親朋炫耀，有的……那種喜悅和激動無法形容。所以作為教師，應該正確處理好技能訓練與生產(chǎn)關系，把兩者有機的結合起來，相互促進，相互發(fā)展，相互提高。
為了保證學生在專業(yè)的技能得到全面的開發(fā)，專業(yè)素質得到鍛煉和提高，扎實的基本功和熟練的操作技能使學生在專業(yè)技能可持續(xù)發(fā)展成為可能，從而拓寬學生的畢業(yè)時的擇業(yè)范圍，增強其對不同工種的適應能力，也適應現(xiàn)代社會快速的發(fā)展，本人提出了自己多年從事維修電工實訓教學過程中總結的出來的一些看法，還有很多不足之處，請各位專家、教師多多指教、批評指正，共同進步
參考文獻
[1]《維修電工技能訓練》第四版，王建主編，中國勞動社會保障出版社.
[2]《電機與變壓器》第四版，徐政主編，中國勞動社會保障出版社.
一、 愛心教育,讓學生在校感受家的溫暖
全國特級教師丁有寬說過:“沒有愛就沒有教育。” 每一個學生都渴望得到老師的愛,尤其是作為十六七歲初次遠離家鄉(xiāng)只身在外的學生們,他們需要更多的關心與愛護才能消除心中的憂郁感和孤獨感,全身心的投入到學習中來。記得我班的李亞同學,入校后整天郁郁寡歡,心事重重。向其他同學了解情況得知她初中時比較活潑開朗,其變化是來這里后才發(fā)生的。我心中便大體有數(shù)了,找過她兩次但效果不佳。有一次,她生病在醫(yī)療室打針。我便買了一些水果去看望她。我進了醫(yī)療室后還沒說話卻發(fā)現(xiàn)她眼淚汪汪的看著我,于是我趕緊問是不是有不良反應。誰知,她竟然嗚嗚的哭了,說:在家中她是最小的一個孩子,父母兄長門獨特別疼愛她,這次她遠離家鄉(xiāng),身邊少了家人時時刻刻的關愛有一種被拋棄的感覺,情緒一直不好,這次她病了就格外的想家。于是,我開導他說,人不可能一輩子都依附在父母的身邊,總要獨立,總要為自己的理想去開創(chuàng)新天地,正如雄鷹終將離開安逸的小窩,翱翔于藍天一樣……當我離開治療室的時候,她動情的說:老師,謝謝你!真的!自那以后,我發(fā)現(xiàn)她變了,變得開朗活潑、積極向上了。實習的時候,她主動的報名去了煙臺的一家電子廠。她在給我的信中寫道:老師,是你給了我一個外地學生父母般的關愛,讓我有家的溫暖;是你給了我朋友般的鼓勵,讓我有進取的信念;是你讓我成為了一只真正的雄鷹,驕傲的飛翔在自己理想的藍天。
其實,教師給予學生真心的關愛哪怕只是那么一次,都會讓學生心中溫暖一生,成為他們積極向上的推動力。
二、 學風養(yǎng)成,激發(fā)學生強烈的求知欲
“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”作為老師,為學生營造一個良好的學習氛圍,在班級中樹立一種優(yōu)良的學風尤為重要。外地的學生來到學校后,大多數(shù)有著較強的求知欲,因為他們知道自己的家庭條件并不優(yōu)越,來這兒的目的非常明確。但是語言交流成了學習的攔路虎,學生們講的話有時重復三四遍,老師才能聽懂,所以很少有學生愿意起來回答問題,或主動的去問老師問題。為此,我要求學生每天上課前十分鐘進行演講,題目由我隨便出,學生要用普通話即興演講。這樣,既鍛煉了學生的普通話又鍛煉了其演講反應能力。針對外地生畢業(yè)之后大多要回到本地區(qū)服務的現(xiàn)狀,我在班級中圍繞一個“實”字提出了“實學、實練、實用”學習目標。要求學生扎扎實實學習理論知識,切實進行技能訓練,注重知識的實際應用。全班同學互幫互帶,互相競爭形成了濃濃的學風。韓賀峰同學,由于身體原因說話比較含糊加之方言較濃,剛來時,絕大多數(shù)老師都聽不懂他的話,使得該生每每上課時就緊張,生怕被老師提問后窘態(tài)百出。逐漸的,學習也不積極了,人也變得消沉了。于是,我便經(jīng)常找他到辦公室聊天,我發(fā)現(xiàn)他的手很巧。就讓他擔任技能小組的組長,帶領指導同學們進行訓練、搞一些小制作。漸漸的他愛說話了,課堂上發(fā)言也積極了,也能主動的找老師問問題了?，F(xiàn)在他在自己的家鄉(xiāng)開了一個電視維修部,用他自己的話說正好是將所學所練實實在在用上了。
三、 民主管理,讓學生在尊重中成長
記得有位心理學家說過:教育過程必須在幸福、歡樂的情感交往中展開。這就要求教師與學生之間建立一種平等、民主、和諧的關系。作為外地生的班主任,我非常注意這一點。因為學生從一個相對較貧困落后的地區(qū)到了經(jīng)濟等各方面發(fā)達的地區(qū)之后,心中不免有不平衡感。怕被別人瞧不起,怕被別人欺壓,他們很在乎周圍人群的眼光,尤其是老師對他們的態(tài)度。所以,我開展工作時盡量征求學生意見,尊重學生意愿,避免用到諸如“你必須…”、“不準給我…”強硬的語詞,而是更多的使用“我希望…”、“我覺得應該…”等協(xié)商性的語氣,去營造一種平等協(xié)商的氣氛。我還有意識的讓學生參與管理,創(chuàng)設各種表現(xiàn)機會,充分調動全班每一個同學的積極性,形成民主管理氣氛使學生自我表現(xiàn)心理得到滿足,民主意識得到培養(yǎng),管理能力得到提高。我將班級劃分為四個值周小組,每個小組就班級的各項事務嚴格管理一個周,一月一總結評比,評出“民主管理員”“文明學生”等計入期末考核成績。讓每一個學生都有參與管理的機會,都作幾回班級的主人,這樣既提高了管理能力,又讓他們“當家后知柴米貴”,提高自覺遵紀的意識。
四、 社會實踐,做好與社會對接準備
關鍵詞：高職院校；會計職業(yè)道德；教學改革
近年來，我國高職院校培養(yǎng)出大批的會計專業(yè)人才，有許多學生畢業(yè)之后，在自己的工作崗位上獲得了一定的成績，但是會計犯罪、違規(guī)事件也屢屢發(fā)生。究其原因，是因為大部分的高職院校缺乏對學生會計職業(yè)道德的培養(yǎng)教育。高職院校的學生畢業(yè)之后多數(shù)進入到中小企業(yè)工作，而中小企業(yè)作為國家經(jīng)濟的重要組成部分，其持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展至關重要。企業(yè)的發(fā)展離不開財務正常運作，這就要求財務人員必須具備專業(yè)的會計技能和職業(yè)操守，為企業(yè)提供準確、真實的會計信息，保證企業(yè)的財務安全。因此，學生在校期間的會計職業(yè)道德教育尤為重要。
一、案例分析
1.案例介紹。案例一：“王某，23歲，會計專業(yè)?？飘厴I(yè)后到某市某國債服務部工作，擔任柜臺出納兼任金庫保管員。任職期間多次從金庫偷取出國庫券用于炒股，截至案發(fā)，王某共貪污國庫券94.03萬元，折合人民幣118.51萬元。案發(fā)后，當?shù)厝嗣駲z察院立案偵查，王某迫于各種壓力投案自首，檢察院依法提起公訴?！卑咐治觯喊咐骸瓣惸常?2歲，利用其擔任廣州市番禺區(qū)某電子廠財務會計，負責該廠員工工資計算和發(fā)放的職務之便，每月在工資表格合計欄上，加大幾百元至幾萬元不等的金額。兩年期間，陳某加大工資額共計人民幣78萬元轉入賬戶并占為己有。陳某被判處犯職務侵占罪，有期徒刑3年，緩刑5年，并處沒收財產(chǎn)2萬元。案例三：“劉某，29歲，擔任某公司出納職務。陳某喜歡奢侈消費，但收入不高，她便將犯罪的手伸向了公司的財務上。陳某的異常引起了公司懷疑，公司悄悄安排人查賬，發(fā)現(xiàn)她挪用了公款44萬元。江北區(qū)檢察院指控，其中19萬余元，是她用作廢的支票存根記賬的手段非法侵占，另外20余萬元是她直接挪用的。”
2.分析總結?！睆纳鲜鋈齻€案例可以看出，犯罪人員特點正是風華正茂的年齡，畢業(yè)不久，剛找到工作就走上了犯罪的道路。究其原因，除了自身問題之外，也說明大部分的高校缺乏對學生會計職業(yè)道德的培養(yǎng)教育。學生在校學習階段，僅掌握了會計的專業(yè)技能，對法律法規(guī)、職業(yè)道德沒有清楚的認識。以至于剛剛步入社會，經(jīng)不住外界誘惑，道德防線不堪一擊，最終走上犯罪之路。面對當前會計犯罪出現(xiàn)學歷高、年齡低的趨勢，高職院校對學生會計職業(yè)道德教育培養(yǎng)是當務之急。
二、高職院校職業(yè)道德教學存在的問題
1.重視會計實務技能，忽視職業(yè)道德教育。近年來，雖然高職教育不斷地改革創(chuàng)新，但基本都是圍繞著應該怎樣提高學生的專業(yè)技能方面。特別是近年來，不斷興起的會計專業(yè)技能大賽，使得高職院校更加堅定走技能教育路線。學校重點傳授的是會計記賬的方法與電算化操作的技能，鼓勵學生參加技能大賽，對大賽成績也非常重視。與之相比，高職院校對會計職業(yè)道德的教育重視程度相差甚遠。一名真正合格的會計人才，不僅要求有扎實的專業(yè)技能，更重要的是應具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，將會計職業(yè)道德的規(guī)范作為標準要求自己。
2.授課方法陳舊，教學手段單一。目前，大部分高職院校在會計專業(yè)課程中，與職業(yè)道德相關的課程僅有一門———《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》（簡稱《財經(jīng)法規(guī)》）。雖然該課程是會計從業(yè)資格證的必考科目之一，也是專業(yè)必修課，但由于本課程涉及法律條款的內(nèi)容比較多，教師感覺比較難講，在授課過程中采用較為陳舊的灌輸式教學。由于課堂上講授的是比較枯燥且理論性很強的法律條文，教學手段單一，缺乏生動的案例，再加上學生沒有機會去企業(yè)親身體驗，無法真正理解會計職業(yè)的意義。這導致學生只是死記硬背法律條文，課程內(nèi)容枯燥，難以記憶，僅僅為了考試背誦，缺乏學習積極性。
3.職業(yè)道德教育內(nèi)容空洞，缺乏有效的考核方法。高職院校在會計職業(yè)道德教育方面，更多的是在講授空洞的法律條款。對于如何培養(yǎng)學生形成良好的職業(yè)道德方面，缺乏有針對性的教學內(nèi)容。除了在《財經(jīng)法規(guī)》這門課上講授法律條款，就是教師在專業(yè)課上寥寥幾句，蜻蜓點水一樣地提一下“職業(yè)道德”。對于應該如何提高學生的會計職業(yè)修養(yǎng)，要怎樣讓學生樹立正確的會計職業(yè)操守，如何增強學生的會計職業(yè)榮譽感等，很少有人認真思考這類問題。在考核學生職業(yè)道德方面，缺乏行之有效的手段。由于沒有完善的考評體系，學校無法將學生在職業(yè)道德方面的表現(xiàn)進行量化，這導致會計專業(yè)的道德教育流于形式。而學生因為職業(yè)道德無需與成績掛鉤，更加認識不到職業(yè)道德的重要性，對其不予重視。
三、會計職業(yè)道德教學改革方法
1.轉變教學理念，將職業(yè)道德教育貫穿專業(yè)課程。高職教育作為高等教育的重要內(nèi)容，不僅要側重職業(yè)技術的教育，培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和工作適應能力，也要注重學生良好職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。應該將與職業(yè)特點要求的道德準則、規(guī)范和品質貫穿于整個教學過程中，使學生在專業(yè)知識的學習中時刻不忘職業(yè)道德和法律法規(guī)。這樣更有利于學生在日后工作中積極貫徹執(zhí)行相應的規(guī)章制度、法律法規(guī)，也更自覺地約束自己的行為，認真履行崗位職責。會計職業(yè)道德教育不應該只停留在專業(yè)道德教育課程上，應該貫穿整個財會專業(yè)知識的講授過程。例如：在《基礎會計》課程教學中，要教育學生熱愛本職，堅持原則，要教育學生充分認識會計在經(jīng)濟管理中所處的重要地位，使學生熱愛會計職業(yè)；在《成本會計》課程的教學中，要教育學生開源節(jié)流，講求效益，保守秘密。在《經(jīng)濟法》和《稅法》課程的教學中，要使學生認識到法律法規(guī)的嚴肅性，清楚法律條款，增強法律觀念，提高法律意識。
2.開創(chuàng)教學新思路，完善教學方法。改變填鴨式的教學方法，可以在教學中加入案例教學法，通過互動、開放的方式將職業(yè)道德知識貫穿課堂，把抽象的條例條文形象生動地通過案例分析的形式展現(xiàn)給學生，更有利于學生理解、記憶、消化，活躍課堂氣氛，提高課堂效率。教師要不定期地去搜集會計違規(guī)違法案例，將案例貫穿于授課過程中，在講授案例時，可以讓學分組討論，增加與學生的互動。講座教學是會計職業(yè)道德教學的特色教學方式之一。學?？梢远ㄆ谘垥媽崉战缳Y深專家、專業(yè)人士對學生講授會計實務，通過真實發(fā)生在身邊的事例進行職業(yè)道德相關知識的講授，吸引學生的注意力和關注度，以此達到自警自省的目標。同時，學校也可以聘請相關法律人士和中介機構審計人員來校進行《會計職場舞弊案》的專題講座，對學生進行職務廉潔警示教育。此外，增強與企業(yè)間合作，為學生創(chuàng)造更多校外實習機會，使學生在實踐中了解會計職能、企業(yè)內(nèi)部會計業(yè)務流程等相關事項，在實踐中提高會計實操技能，領會會計職業(yè)道德的內(nèi)涵，真正理解會計人員擔負的責任和意義。
3.提高會計職業(yè)道德教育的針對性，加強職業(yè)道德考評。提高會計職業(yè)道德教育，要遵循教學規(guī)律，要主次分明，有側重點，不可盲目地一把抓。因此，需要對會計職業(yè)道德內(nèi)涵逐一進行分析，有針對性的進行講解，更有效地發(fā)揮學校在會計職業(yè)道德教育中的作用。通過調查和研究結果表明，學校發(fā)揮會計職業(yè)道德教育的重點集中在：“提高技能”、“堅持準則”、“誠實守信”三個方面。其它內(nèi)容由于受學校教育的限制相對要弱一點。作為教育主體，應該將“誠實信用”的教育列為教育的重中之重，作為會計職業(yè)道德教育中的核心內(nèi)容。
