發(fā)布時間：2022-12-17 03:57:08
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的舞蹈培訓(xùn)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
10月31日，我參加了為期四天的濰坊市中小學(xué)骨干教師舞蹈培訓(xùn)。作為培訓(xùn)班學(xué)員中一員的我，有幸參加本次學(xué)習(xí)活動。在與來自各區(qū)學(xué)校的同行們共同度過了這些愉快的日子里，感慨頗多。
從培訓(xùn)的第一天起，培訓(xùn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和舞蹈教師就我們本次培訓(xùn)的目的、任務(wù)一一作了說明。每天上午由宋靜老師進(jìn)行中國民間舞的訓(xùn)練，下午由單緯老師進(jìn)行古典舞的基訓(xùn)、訓(xùn)練指導(dǎo)、技巧訓(xùn)練。培訓(xùn)期間，大量的舞蹈練習(xí)雖然讓我們有些疲憊，但一位位授課老師的精彩講座和美妙的舞姿依然把我深深的吸引住了。我們既是聆聽講座的教師，也是參與活動的學(xué)生。兩位舞蹈授課老師都給我留下了深刻的印象，看著教師們的舞蹈，我的心為之陶醉。我非常羨慕那些專業(yè)教師，她們的動作是那么優(yōu)美、規(guī)范。
在這些天學(xué)習(xí)的日子里，大家上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真記好筆記，踴躍參與活動。下課相互學(xué)習(xí)，虛心向老師請教。在培訓(xùn)期間，授課教師還給我們講了如何對學(xué)生進(jìn)行正確基訓(xùn)，并且每一個動作都做了示范，使我們能夠聯(lián)系實際，切實提高我們的能力水平。
這次培訓(xùn)對我們來說非常及時，平時忙于教學(xué)，很少有機會系統(tǒng)的學(xué)習(xí)舞蹈方面的知識。本次培訓(xùn)，我深感自己的不足，覺得要學(xué)得東西太多。在舞蹈學(xué)習(xí)中，更激發(fā)了我對舞蹈的熱愛，更感受到舞蹈的美。同時，我更有了一種把這種美的體驗傳播給學(xué)生們的愿望。舞蹈培訓(xùn)陶冶了我的情操，真是美在其中，樂在其中。
通過培訓(xùn)，我從專業(yè)教師那兒不僅學(xué)到了一些舞蹈，而且學(xué)到了舞蹈基訓(xùn)的許多技法和訣竅。我會將學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教學(xué)過程中去，更要加強平時的學(xué)習(xí)、充電。培訓(xùn)的這些日子里，我們是在充實而愉快中度過，是在全體授課老師的精心教育教學(xué)中走過。我很榮幸能夠成為培訓(xùn)班的一員，學(xué)習(xí)結(jié)束后，我一定將學(xué)到的知識運用于教學(xué)實踐中去，在今后的工作中我將會以那些專業(yè)教師為榜樣，多向她們學(xué)習(xí)，使自己的水平向?qū)I(yè)水平邁進(jìn)，為進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂素質(zhì)而努力奮進(jìn)!
2、MT塑夢空間舞蹈培訓(xùn)：專注于成人舞蹈的教育機構(gòu)，集文化、藝術(shù)、時尚為一體，開展了爵士、鋼管舞、TB秀、韓舞、DS領(lǐng)舞、吊環(huán)舞、綢緞舞等。
3、廣州舞緣六社街舞團：專業(yè)街舞、爵士培訓(xùn)。
4、廣州高越舞蹈培訓(xùn)：開展了爵士、鋼管舞、韓舞、綢緞舞、交誼舞等課程。
舞蹈是少兒必備的一門課程，少兒舞蹈教學(xué)培訓(xùn)要結(jié)合孩子自身的身心發(fā)展素質(zhì)水平進(jìn)行，不能盲目培訓(xùn)。在目前的少兒舞蹈培訓(xùn)中存在著很多相關(guān)的問題，導(dǎo)致少兒舞蹈培訓(xùn)效果不佳。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，少兒舞蹈培訓(xùn)缺乏多樣化以及趣味性，這就失去了舞蹈培訓(xùn)的本質(zhì)內(nèi)容。因此，本文首先對少兒舞蹈培訓(xùn)的總體情況進(jìn)行考察，進(jìn)一步分析少兒舞蹈教育培訓(xùn)中存在的一系列相關(guān)問題，從而提出相關(guān)的解決策略，希望能夠有效促進(jìn)少兒舞蹈教育培訓(xùn)的改革和完善。
【關(guān)鍵詞】
少兒；舞蹈；教育培訓(xùn)；問題；策略
隨著我國教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，孩子素質(zhì)的全面發(fā)展已經(jīng)成為社會和家長們關(guān)注的重點，學(xué)習(xí)成績不再是衡量一個學(xué)生能力和水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而少兒舞蹈可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的自信心和審美感，因此成為家長為孩子選擇的必修課程。在這樣的大背景下，大量的少兒舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)隨之出現(xiàn)，推動著少兒舞蹈教育培訓(xùn)的穩(wěn)步發(fā)展，但也相應(yīng)地產(chǎn)生了諸多問題，因此對少兒舞蹈的培訓(xùn)進(jìn)行探究是非常有必要的。
一、少兒舞蹈教育培訓(xùn)總體情況不容樂觀
目前，舞蹈培訓(xùn)班比較多，參加舞蹈學(xué)習(xí)的大多數(shù)都是幼兒和小學(xué)生，初中生占少數(shù)，基本都是業(yè)余學(xué)習(xí)的。少兒舞蹈教師在教課實踐過程中付出的努力很多，比較辛苦，家長們看到自己的孩子在進(jìn)步、健康茁壯地成長，對少兒舞蹈及教師都比較認(rèn)可，整個社會對少兒舞蹈的評價也比較滿意。但從舞蹈教育的專業(yè)度方面來講，少兒舞蹈教育仍存在很多問題，如專業(yè)程度、規(guī)范程度不夠等。其中少兒舞蹈教育中存在的比較突出的問題有：師資隊伍的整體素質(zhì)不高、舞蹈教育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)備不足、舞蹈教學(xué)中的管理工作還有待于進(jìn)一步加強等等；另外，教材也不是很規(guī)范、舞蹈知識的系統(tǒng)性比較差、少兒理解比較困難，而且舞蹈教師在講授的過程中也很難掌握好課程內(nèi)容的尺度，導(dǎo)致整個教學(xué)效果也不是很好。
二、關(guān)于少兒舞蹈教育培訓(xùn)的相關(guān)問題
（一）教育培訓(xùn)機構(gòu)良莠不齊
由于少兒和家長對舞蹈的熱愛，少量的公共舞蹈教育機構(gòu)已經(jīng)不能滿足目前少兒對舞蹈的需求，這就導(dǎo)致大量的私人舞蹈機構(gòu)逐步涌現(xiàn)，但這些機構(gòu)在某些地方不是很規(guī)范，如教學(xué)場地、教學(xué)模式等，值得注意的是聘用的舞蹈教師的水平和能力不足，有些培訓(xùn)教師大都沒有經(jīng)過正規(guī)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
（二）舞蹈內(nèi)容偏向成人化
不難發(fā)現(xiàn)，在少兒舞蹈中存在愛情和一些超凡脫俗的內(nèi)容，這些內(nèi)容對于少兒而言，理解起來是比較困難的，而且也不符合少兒心理發(fā)展的實際，大都屬于成年階段才學(xué)習(xí)的內(nèi)容，完全符合成年人的思想和情感。出現(xiàn)這種情況的原因是由于這些編導(dǎo)不了解少兒身心的發(fā)展?fàn)顩r，或者在創(chuàng)作少兒舞蹈的過程中沒有結(jié)合少兒階段的成長特點，而是一味地追求舞蹈的內(nèi)涵。孩子們在每個階段學(xué)習(xí)的舞蹈內(nèi)容是不同的，不能與成年人學(xué)習(xí)的舞蹈混為一談。
（三）教育培訓(xùn)機構(gòu)辦學(xué)條件差
上文已經(jīng)談及，目前的少兒舞蹈教育培訓(xùn)機構(gòu)良莠不齊。一些私人的舞蹈教育培訓(xùn)紛紛涌現(xiàn)，它們主要是為了擴大招生、獲得利益，完全不顧及辦學(xué)條件，硬件設(shè)施也比較差，如培訓(xùn)的場地、設(shè)備等都比較落后。在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中若是地面太硬，對于少兒身體的發(fā)育會產(chǎn)生不良影響，而采用的音像伴奏也大大降低了伴奏的效果。一些正規(guī)的少兒舞蹈教育培訓(xùn)機構(gòu)都是采用鋼琴進(jìn)行伴奏的，鋼琴伴奏的效果能夠有效地激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，同時在有效的伴奏下能夠讓學(xué)生的身體放松，從而促使他們的肢體動作更加輕盈自如。由此可見，簡陋、落后的辦學(xué)條件對于少兒學(xué)習(xí)舞蹈來說將會產(chǎn)生很大的不良影響，對少兒的身心發(fā)展也會產(chǎn)生諸多不利因素。
（四）多樣性和趣味性被淡化
少兒舞蹈本應(yīng)是多姿多彩的，少兒學(xué)習(xí)的場地也應(yīng)該是五彩繽紛的，而在傳統(tǒng)的少兒舞蹈教學(xué)中，不僅教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，而且教室的布置也比較單調(diào)、毫無新意。在舞蹈教師教學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，大都是由教師教學(xué)生如何擺動作，甚至直接幫學(xué)生擺好動作，然后學(xué)生一遍又一遍地機械地練習(xí)。正因如此，少兒舞蹈教學(xué)的多樣性和趣味性被淡化了。
三、少兒舞蹈教育培訓(xùn)的改善策略
（一）加強教育培訓(xùn)機構(gòu)的正規(guī)化
一些私人少兒舞蹈教育培訓(xùn)機構(gòu)不斷涌現(xiàn)，這對于少兒學(xué)習(xí)舞蹈來說是有利的，可以讓更多的少兒參與進(jìn)來，只要我們重視這些欠缺正規(guī)化的舞蹈機構(gòu)，使其正規(guī)化、合理化，還是有利于促進(jìn)少兒學(xué)習(xí)舞蹈以及身心健康發(fā)展的。政府部門應(yīng)針對于這些教育機構(gòu)進(jìn)行監(jiān)督和檢查，要求其到有關(guān)部門辦理合格證件，按照少兒舞蹈教育培訓(xùn)機構(gòu)的正規(guī)程序辦校，以便更好地促進(jìn)少兒舞蹈教育培訓(xùn)機構(gòu)的合法化和正規(guī)化。
（二）舞蹈內(nèi)容結(jié)合少兒自身特點
舞蹈內(nèi)容應(yīng)結(jié)合少兒自身的特點。我們必須充分認(rèn)識到少兒舞蹈要激發(fā)孩子的興趣、釋放孩子的天性，這樣才能讓他們在舞蹈中健康成長。少兒的特點是活潑、天真、富有活力，所以編導(dǎo)在創(chuàng)作少兒舞蹈的內(nèi)容時，首先要考慮的就是少兒自身的特點，這樣才能讓少兒在學(xué)習(xí)舞蹈過程中體現(xiàn)出少兒舞蹈的本質(zhì)內(nèi)容，如童真和童趣等，而且能夠更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)少兒學(xué)習(xí)舞蹈的積極性和主動性。
（三）提高教育培訓(xùn)機構(gòu)的辦學(xué)條件
雖然一些少兒舞蹈教育培訓(xùn)機構(gòu)是私人的，但是相關(guān)教育管理部門也要進(jìn)行監(jiān)督和檢查，這是一份責(zé)任和義務(wù)。對于一些辦學(xué)條件較差的少兒舞蹈教育培訓(xùn)機構(gòu)，要予以嚴(yán)格的督促和懲罰，并要求其在規(guī)定的時間內(nèi)改善教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)備以及硬件設(shè)施等。改善辦學(xué)條件也是擴大招生的重要途徑之一，若辦學(xué)條件比較優(yōu)越，那么也將成為孩子和家長優(yōu)先考慮的學(xué)習(xí)機構(gòu)；若能得到孩子和家長們的一致好評，將會贏得社會的認(rèn)可。
（四）加強培訓(xùn)內(nèi)容的多樣化與趣味化相結(jié)合
枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式對于成年人來說都比較難以接受，更何況正處于少兒階段、自制力比較弱的孩子們，所以少兒舞蹈教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式的多樣性和趣味性應(yīng)是我們關(guān)注的重點，要認(rèn)識到創(chuàng)新和趣味是少兒舞蹈教學(xué)的核心內(nèi)容。少兒在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，每一個動作都不是靠模仿出來的，而是體現(xiàn)自己個性特點的一種表現(xiàn)形式，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在教學(xué)中實行以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，以學(xué)生興趣為基礎(chǔ)，建立多樣性和趣味化的教學(xué)模式，才能更好地促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。
四、總結(jié)
綜上所述，少兒舞蹈教育培訓(xùn)中確實存在著諸多問題，但是只要我們重視問題，分析和探究出有效的解決策略，在實踐中相互監(jiān)督和檢查，這些問題一定會得以有效解決。提高少兒舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)的辦學(xué)質(zhì)量和水平，使少兒舞蹈教育培訓(xùn)機構(gòu)更加規(guī)范化，從而促進(jìn)少兒在舞蹈學(xué)習(xí)方面得到更好的發(fā)展，為少兒身心發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
作者：潘亦情 單位：張家港市文化館
參考文獻(xiàn)：
[1]夏里.少兒舞蹈教育培訓(xùn)問題的思考[J].大眾文藝，2012,(12):234-235.
[2]夏里.少兒舞蹈教育培訓(xùn)存在問題的分析[J].大眾文藝，2012,(18):230-231.
關(guān)鍵詞:業(yè)余舞蹈;教學(xué)實踐;體會
中圖分類號:G711文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1003-2851(2010)07-0235-01
一、不能忽視家長與教師之間的溝通
當(dāng)家長帶著孩子第一次踏進(jìn)我們舞蹈教室的時候,家長與老師之間的第一次溝通就成為彼此接觸的第一印象。這時老師的抬手投足直接可以得到家長與孩子的第一反應(yīng),我們可以從他們的反應(yīng)中得到最直接的答案,那就是“喜歡你”或“不喜歡你”。我們也是在第一次的相互交流中,彼此建立起最基礎(chǔ)的相互信任關(guān)系。然后,通過第一次課上的接觸,有的孩子會讓老師覺得得心應(yīng)手,而有的孩子,會讓老師覺得摸不著頭腦,所以很難達(dá)到老師和家長的預(yù)想。比如說有的孩子屬于刺激型,這樣的孩子你要適當(dāng)?shù)慕o予小刺激,才能激發(fā)他的自尊心,如果老師采取嘻嘻哈哈溝通方式,說的不疼不癢,不會得到教育的效果;而有的孩子,需要老師耐心的引導(dǎo),溫柔的講解,他才能細(xì)細(xì)的從中體會、從中領(lǐng)悟。這時,老師與家長之間的溝通,可以更好的使我們了解每個孩子的特性,老師可以主動的與感覺較難交流的孩子的家長進(jìn)行溝通,讓家長覺得我們愿意教你的孩子跳舞,老師是關(guān)心我們的孩子的,我們想教好你的孩子,這樣的交流會增加家長對我們的信任感和親近感,兩方面的努力會使孩子在舞蹈培訓(xùn)中更加順利。
當(dāng)我們與家長的溝通變得容易,融洽的時候,孩子在我們培訓(xùn)班跳得很快樂的時候,會更加有利于我們舞蹈培訓(xùn)班的培訓(xùn)事業(yè)會發(fā)展。比如說“連鎖反應(yīng)”。一個家長的影響力不可小視,她可以帶來生源也可以帶走生源。通過我的觀察,一位家長可以為培訓(xùn)機構(gòu)帶來不少的學(xué)生,因為他覺得你教的不錯,自然會介紹朋友的孩子來學(xué)習(xí),或在和朋友的談話中透露出自己的孩子現(xiàn)在正在跟不錯的老師學(xué)習(xí)舞蹈。所以,在舞蹈培訓(xùn)中,老師與家長、與學(xué)生親切、自然、健康的交流對業(yè)余舞蹈培訓(xùn)的發(fā)展是尤為重要的因素。
二、專業(yè)老師“認(rèn)真”的尺度
作為業(yè)余舞蹈培訓(xùn)班的老師,把握好上課內(nèi)容的安排、練功強、重以及課程進(jìn)度的緩、慢是尤為重要的環(huán)節(jié)。雖然是業(yè)余培訓(xùn),但家長的要求并不應(yīng)為是業(yè)余培訓(xùn)而降低。比如說,有的老師是畢業(yè)于專業(yè)院校,初上課時,肯定很難調(diào)整本來在專業(yè)院校養(yǎng)成的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍,因為業(yè)余培訓(xùn)的孩子,自身的條件以及客觀條件都不允許老師過多苛刻的要求他們,如果用專業(yè)院校的態(tài)度來對待他們,我想是不利于業(yè)余舞蹈培訓(xùn)班長久發(fā)展的,大多數(shù)舞蹈培訓(xùn)班的家長只是希望孩子在業(yè)余舞蹈培訓(xùn)班得到藝術(shù)的熏陶,得到氣質(zhì)上的升華而已,其中少數(shù)家長對舞蹈培訓(xùn)有著較嚴(yán)的要求,畢竟想走專業(yè)的孩子并不多,隨著社會的發(fā)展,能吃苦的孩子也越來越少。老師首先在教學(xué)思想上就要做好調(diào)整。接下來在上課的實踐中,老師不能用“太”專業(yè)的訓(xùn)練方法來訓(xùn)練業(yè)余舞蹈培訓(xùn)的孩子。這是由孩子的學(xué)習(xí)興趣所決定的。這種特性多體現(xiàn)在幼兒舞蹈培訓(xùn)班。因為現(xiàn)今社會的孩子生活條件極其優(yōu)越,特別是爺爺奶奶、姥姥老爺更是溺愛小孫女或小孫子,泛濫的溺愛使孩子從小就養(yǎng)成了不能吃苦的個性。還因為孩子年齡小,集中精神的時間有限,需要老師在課程內(nèi)容方面注意從孩子的興趣出發(fā),而不能一個動作大量或長時間的訓(xùn)練。其次舞蹈還有一個特征就是首先解決肢體方面的靈活性。而在解決此方面時,需要壓腿、下腰,通過練習(xí)軟開度,來解決舞蹈表演中對肢體的需要。業(yè)余培訓(xùn)班的孩子們往往都很怕這個,特別是當(dāng)老師說:“活動下,老師要幫小朋友們拉腰了……”,接著就會聽到孩子們的哭聲,有時這種畏懼,也是影響生源擴大的一個小因素?？墒?不練這個動作肯定是不行的,這時我們就要放低我們的速度、降低我們對動作質(zhì)量的要求,以及發(fā)掘出我們最大的耐心潛能,來幫助孩子減輕孩子的心理壓力以及這個動作上克服困難。
三、演出實踐與培訓(xùn)教學(xué)的相互配合
1.演出實踐更能迎合家長的心理要求。每個家長對孩子都存在著自豪感,特別是當(dāng)自己的孩子因為真、善、美而展現(xiàn)眾人之前的時候;特別是當(dāng)自己的孩子得到更多人的認(rèn)識與認(rèn)可時,那種自豪感便悠然而生。逢年過節(jié)回家與親戚相聚時便會談起“我女兒今年參加……,挺不錯的,還上了我們那的電視臺呢……”,“我兒子今年去北京參加……,見到了很多知名人士,玩的也挺開心的……”,其實家長們真實在乎的不是須有其名,而是每一次的實踐機會給孩子帶來的社會實踐收益和活動經(jīng)驗。同時,這些活動經(jīng)驗對孩子的成長經(jīng)歷也有著積極的影響作用?？梢允购⒆颖旧斫⑵鸶嘧孕判?就算每次實踐的最終成績不是那么令人滿意,也會使孩子們更清楚的認(rèn)識自我。
【關(guān)鍵詞】舞蹈培訓(xùn);少兒;成長過程;作用
當(dāng)前，隨著社會的不斷進(jìn)步與人們素質(zhì)的整體提高，少兒健康成長成為了每一個家庭的關(guān)注重點。少兒的成長過程如果得到合理保障，除了可以培養(yǎng)少兒的多方面能力，還能保證少兒身心健康，使其養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在未來成為優(yōu)秀的人才。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，家長或?qū)W校等可以將舞蹈培訓(xùn)與少兒的成長過程相結(jié)合，利用舞蹈培訓(xùn)來實現(xiàn)少兒的健康成長，讓舞蹈培訓(xùn)真正發(fā)揮自身價值。
一、少兒舞蹈培訓(xùn)的主要特點
（一）興趣性
少兒舞蹈是一門藝術(shù)，在傳播過程中可以帶給人們美的感受，因此，其興趣性就成為少兒舞蹈培訓(xùn)的首要特點。少兒接觸舞蹈培訓(xùn)，首先是因為對舞蹈有濃厚的興趣，只有少兒的興趣得到了很好的滿足，少兒才會進(jìn)一步在舞蹈培訓(xùn)中探尋舞蹈的深層魅力。因此，家長或?qū)W校應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)少兒將這種興趣轉(zhuǎn)變?yōu)閻酆茫M(jìn)而將其轉(zhuǎn)化為個人特長。
（二）模仿性
舞蹈培訓(xùn)中的所有舞蹈動作都來自于人們在日常生活中的形體動作，少兒在舞蹈培訓(xùn)中可以領(lǐng)會相應(yīng)的動作形式，對舞蹈動作進(jìn)行合理的再現(xiàn)或虛擬，進(jìn)而將舞蹈中的思想感情表達(dá)出來。少兒由于個人理解能力較差，因此在舞蹈培訓(xùn)中一般都是進(jìn)行動作模仿，所以使舞蹈培訓(xùn)具有很強的模仿性特征。
（三）節(jié)奏性
少兒舞蹈培訓(xùn)都會與音樂相結(jié)合，舞步與音符會產(chǎn)生比較緊密的聯(lián)系，因此，舞蹈培訓(xùn)也會隨著音樂的節(jié)奏而產(chǎn)生強、弱、快、慢等不同變化，使舞蹈培訓(xùn)具有極強的節(jié)奏性。
二、舞蹈培訓(xùn)在少兒成長過程中的主要作用
（一）鍛煉意志品質(zhì)
舞蹈培訓(xùn)在少兒成長過程中的首要作用，就體現(xiàn)在鍛煉少兒的意志品質(zhì)這一方面。少兒的年齡相對較小，并不具備較強的獨立性，在做任何事情的過程中很容易缺乏持久性，行為目的也并不明確。即使少兒的行為目的比較清晰，但是在事情發(fā)展過程中一旦遇到困難就會難以堅持，長此以往，少兒的意志品質(zhì)就很難得到鍛煉，對于其未來成長有較強的負(fù)面影響。因此，家長或?qū)W?？梢院侠砝梦璧概嘤?xùn)來鍛煉少兒本人的意志品質(zhì)。
一般來說，參與舞蹈培訓(xùn)的少兒對于舞蹈都會有較強的個人興趣，因此，家長及學(xué)校可以利用少兒對于舞蹈的興趣來鍛煉其意志品質(zhì)。舞蹈培訓(xùn)教師可以及時點出少兒存在的弱點，幫助少兒不斷完善個人能力，在保證其興趣的基礎(chǔ)上鍛煉少兒意志。舞蹈培訓(xùn)教師可以在培訓(xùn)中加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，讓少兒不斷練習(xí)基本功，少兒在感到困難的時候，教師還要加以勸說、引導(dǎo)，并采用靈活多變的培訓(xùn)方式吸引少兒對于舞蹈的注意力。這樣，少兒在舞蹈培訓(xùn)中通過基本功訓(xùn)練就可以提高對舞蹈的認(rèn)識，學(xué)會面對困難并克服困難，鍛煉個人意志品質(zhì)。
（二）促進(jìn)智力發(fā)展
舞蹈培訓(xùn)除了可以鍛煉少兒的意志品質(zhì)之外，還可以促進(jìn)少兒的智力發(fā)展。由于少兒處于活潑好動的年齡階段，具有很強的模仿能力，因此，在參與舞蹈培訓(xùn)的過程中，少兒就可以通過不同的肢體動作及舞蹈中的音樂節(jié)奏去認(rèn)識外部世界，對于外部世界有更加深刻的認(rèn)知。舞蹈培訓(xùn)教師可以抓住這一特點，在培訓(xùn)過程中積極引導(dǎo)少兒去學(xué)習(xí)舞蹈動作甚至是編排舞蹈動作，以此發(fā)揮個人想象力，帶動智力整體發(fā)展。舞蹈培訓(xùn)教師可以給少兒聽一段音樂，并讓少兒去想象舞蹈動作。這樣，少兒就會在這一過程中將個人生活與舞蹈動作相結(jié)合，充分發(fā)揮自己的想象力，調(diào)動各種感官器官。在此基礎(chǔ)上，舞蹈培訓(xùn)教師就可以引導(dǎo)少兒發(fā)揮個人創(chuàng)造能力，用舞蹈動作去表現(xiàn)個人情感，激發(fā)少兒的想象力與創(chuàng)造力。一旦少兒的想象力與創(chuàng)造力得到有效激發(fā)，其智力發(fā)展就會得到更為積極的促進(jìn)作用。
（三）鍛煉體魄
除了上述兩個主要作用之外，少兒在成長過程中還能通過舞蹈培訓(xùn)來鍛煉體魄，保證身體健康。舞蹈可以將少兒動態(tài)美與造型美淋漓盡致地體現(xiàn)出來，因此，系統(tǒng)、協(xié)調(diào)的舞蹈培訓(xùn)可以使少兒身體的靈活性等得到明顯的提高。這樣，少兒通過舞蹈培訓(xùn)，就可以促進(jìn)自身骨骼的發(fā)育，身體機能也能得到明顯的增強，身體素質(zhì)就會得到明顯的提高。少兒如果長期參加舞蹈培訓(xùn)，就可以使身體各器官得到良好的發(fā)育，新陳代謝速度也會加快，肌體發(fā)育的整體效果會更好。一些少兒由于平時沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，因此出現(xiàn)了駝背等不良行為習(xí)慣，如果可以參加一段時間的舞蹈培訓(xùn)，這些不良行為習(xí)慣都能得到及時糾正。需要注意的是，雖然舞蹈培訓(xùn)可以使少兒的體魄得到鍛煉，但是培訓(xùn)教師要把握好舞蹈培訓(xùn)的時長，避免因時間過長給少兒的身體帶來嚴(yán)重負(fù)擔(dān)，不僅沒有使少兒身體變得更加強健，反而帶來新的問題。
三、結(jié)語
目前，少兒成長過程得到了全社會的廣泛重視，每個家庭都希望少兒在個人成長過程中受到良好教育的熏陶，養(yǎng)成良好的習(xí)慣等，在未來成為一個優(yōu)秀的人。在此背景下，舞蹈培訓(xùn)在少兒成長過程中的重要性就得到了充分的體現(xiàn)。少兒家庭及學(xué)校等可以對舞蹈培訓(xùn)的特點加以把握，并讓少兒接觸舞蹈培訓(xùn)，鍛煉其個人品質(zhì)的同時還能鍛煉少兒體魄、促進(jìn)少兒智力發(fā)展等。
【參考文獻(xiàn)】
[1]毛玉榮.淺談舞蹈培訓(xùn)在少兒成長過程中的幾點作用[J].景德鎮(zhèn)高專學(xué)報，2010（02）
關(guān)鍵詞 貴陽市 少年 體育舞蹈 培訓(xùn)機構(gòu)
一、體育舞蹈
國際標(biāo)準(zhǔn)舞亦稱“體育舞蹈”，它起源于各國的民族舞蹈，開始盛行于歐洲宮廷。法國大革命后宮廷解體，這種舞蹈也就流入平民社會。體育舞蹈是體育與藝術(shù)高度結(jié)合的一項體育項目，是一種男女相互為伴的雙人舞，分為摩登舞和拉丁舞兩大舞系，其中摩登舞包含有華爾茲舞、維也納華爾茲、探戈舞、狐步及快步舞；拉丁舞包含有倫巴舞、恰恰舞、桑巴舞、牛舞仔及斗牛舞。
二、體育舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)
體育舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)是以少年（15周歲以下的人群）作為培養(yǎng)對象，教授體育舞蹈技術(shù)和知識為主要內(nèi)容的社團或單位。在貴陽市這樣的培訓(xùn)機構(gòu)分為專業(yè)類體育舞蹈培訓(xùn)班、混合類舞蹈培訓(xùn)班、青少年活動中心、校內(nèi)舞蹈培訓(xùn)班、小型私人會所、社團、健身俱樂部。本文選取了貴陽市5所具有代表性的培訓(xùn)機構(gòu)作為研究對象，分別為：好花紅舞蹈學(xué)校、一川國際標(biāo)準(zhǔn)舞學(xué)校、麗麗舞苑、靜元國標(biāo)舞培訓(xùn)學(xué)校、博雅培訓(xùn)連鎖機構(gòu)。這五所培訓(xùn)機構(gòu)都具有典型的代表性，學(xué)生均超過500人。
三、貴陽市少年體育舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)分析
好花紅舞蹈學(xué)校于2007年創(chuàng)辦，是貴陽市第一家開展體育舞蹈培訓(xùn)的機構(gòu)，目前有一所分校。校內(nèi)舞蹈教室800平米，體育舞蹈教師6人，主要培養(yǎng)對象是中小學(xué)學(xué)生（CBDF）。一川國際標(biāo)準(zhǔn)舞學(xué)校，2008年由侯一川老師創(chuàng)辦，目前已經(jīng)有兩所所分校，教授拉丁和摩登舞，常年開設(shè)藝考班（IDSA）。麗麗舞苑，是與一川舞校同年創(chuàng)辦的舞蹈學(xué)校，該校是本文所涉及的5個培訓(xùn)機構(gòu)中，教授摩登舞人數(shù)最多的舞校。靜元國標(biāo)舞培訓(xùn)學(xué)校是一所成立不到五年的培訓(xùn)機構(gòu)，但是依靠其獨特的教學(xué)方式和一流的師資（主教楊靜是黑池青少年組冠軍）成為貴陽市體育舞蹈培訓(xùn)市場的一顆新星，現(xiàn)有教師10人，目前已經(jīng)有一所分校。博雅培訓(xùn)連鎖機構(gòu)，是一家融拉丁舞、民族舞、街舞、跆拳道為一體的培訓(xùn)機構(gòu)，目前已經(jīng)有分校七所，是擁有分校最多的機構(gòu)。這五所培訓(xùn)機構(gòu)及其分校已經(jīng)覆蓋了貴陽六區(qū)三縣一市，具有典型的代表性，因此以這五所培訓(xùn)機構(gòu)為代表研究貴陽少年體育舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)的發(fā)展現(xiàn)狀。
四、貴陽市少年體育舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀分析
（一）教學(xué)環(huán)境。通過實地走訪這些培訓(xùn)機構(gòu)可以看出，其場地都能滿足體育舞蹈的教學(xué)要求：木地板、全身鏡、音響、空調(diào)、把桿等設(shè)備及器具，每個舞蹈教室都有配備，為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。而且教學(xué)區(qū)與家長等候區(qū)相隔離，盡可能的減少家長對學(xué)生注意力的干擾。
（二）分班教學(xué)。培訓(xùn)班大多是按照學(xué)齡進(jìn)行分班教學(xué)，為了更好地讓每個班的學(xué)生從同一水平線開始學(xué)習(xí)，老師也可以照顧接受能力相對較弱的學(xué)生，學(xué)進(jìn)度。但是每個培訓(xùn)機構(gòu)的分班人數(shù)明顯已經(jīng)超過了一個老師所能管理的能力，一個班30個學(xué)生左右，一堂課90分鐘，平均到一個孩子身上的時間還不足3分鐘，這樣的教學(xué)質(zhì)量是很難達(dá)到課程的預(yù)期計劃的。
（三）男女比例。學(xué)員女多男少是各個舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)的普遍現(xiàn)象，一個班能有5個以上的男學(xué)生是非常少見的，通常都是一個班一兩個男孩子，有的班級更是全部女孩。學(xué)生年齡為4至9歲的學(xué)生居多。這個階段的學(xué)生課業(yè)壓力小，課余時間豐富。然而一個精英班中水平較高的孩子，往往是那些堅持學(xué)到最后，有著五六年體育舞蹈學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的孩子。
（四）教材選用。走訪了多個培訓(xùn)班，基本均選用金銀銅牌考級內(nèi)容為教學(xué)教材，這樣的教材涵蓋了體育舞蹈所需要的基本動作。
（五）教職員工。大部分培訓(xùn)機構(gòu)都是實行教師責(zé)任制，一個班級由一個教師進(jìn)行教學(xué)。只有博雅培訓(xùn)機構(gòu)是由教師和助教共同完成授課，這樣在很大程度上減輕了教師的壓力，又能更多的幫助學(xué)生掌握教師授課內(nèi)容。通過與教師的溝通得知，任教的教師都是獲得了教師資格證，雖然這些教師年級都相對較年輕，但教齡都在2年以上，為專職教師。
（六）機構(gòu)性質(zhì)。這些培訓(xùn)機構(gòu)都是屬于民營機構(gòu)，自負(fù)盈虧，政府參與較少。而大部分培訓(xùn)機構(gòu)都是盈利為主。雖然這些機構(gòu)都有營業(yè)執(zhí)照、工商許可證，但是這些培訓(xùn)機構(gòu)對于學(xué)生繳費后都是給予手寫收款收據(jù)。
（七）招生方式。傳統(tǒng)的單頁宣傳仍在繼續(xù)沿用，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，大部分培訓(xùn)機構(gòu)把宣傳的重點又轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)，一些熱門的APP更是得到了青睞：美團、58同城、微信、QQ等，都可以看到相關(guān)體育舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)的招生信息。每年培訓(xùn)機構(gòu)花費在宣傳招生上的人力、物力和財力是最多的。
五、結(jié)論與建議
（一）發(fā)揮政府監(jiān)督的作用，規(guī)范體育舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)市場，維護好消費者的合法權(quán)利。培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)對于繳費者及時給予正規(guī)發(fā)票。政府也應(yīng)對這些民營培訓(xùn)機構(gòu)給予一定的幫助和支持，共同推動貴陽市體育舞蹈的發(fā)展。
（二）小班制教學(xué)，培訓(xùn)機構(gòu)嚴(yán)格控制每個班級的人數(shù)，盡可能把一個班的學(xué)生控制在20人以內(nèi)，讓教師有精力兼顧到每一位學(xué)生。
（三）合理選用教材，金銀銅牌只是體育舞蹈學(xué)習(xí)、考級的一部分，作為教師更應(yīng)該圍繞教材豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生打下更扎實的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：群眾文化；業(yè)余舞蹈；教學(xué)實踐；體會
公益性群眾藝術(shù)館活動場所的免費開放，給群眾文化帶來了多姿多彩生機無限的好時節(jié)，也給熱愛舞蹈的愛好者提供了良好的平臺，其催生作用、輻射作用不可小覷，廣場舞、室內(nèi)舞等如雨后春筍，紛紛涌現(xiàn)?？吹竭@樣好的形勢，作為一個群藝館舞蹈輔導(dǎo)干部，心中不知是何等的高興。為了滿足群眾性舞蹈活動的需要，我?guī)缀跏敲刻旖o他們上免費課，苦在其中，樂在其中?，F(xiàn)根據(jù)自己的一些教學(xué)實踐談?wù)勅罕娢璧篙o導(dǎo)的體會，與各位同仁交流。
1 教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定與整體關(guān)照
舞蹈教材的確定，必須根據(jù)群眾舞蹈活動的實際需要去組織，有的放矢地選擇教材內(nèi)容和制定數(shù)學(xué)計劃。從群眾舞蹈活動的實際需要出發(fā)，既要注意普及，又要注意提高。首先要作好廣泛深入的社會調(diào)查，了解和掌握群眾舞蹈活動的規(guī)律、特點、方法及群眾的審美心理、審美興趣以及欣賞習(xí)慣。同時，要根據(jù)不同的教學(xué)對象，開設(shè)不同的課程。群眾舞蹈的學(xué)員來自各個基層，各種職業(yè)的人都有，興趣、愛好各異，學(xué)習(xí)目的也不盡相同。但有一點是相同的，那就是他們都需要豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以得到心理抑或?qū)徝缹用嫔系臐M足。我選擇把重點放在成品舞和節(jié)目排練上，因為這樣有助于較快地進(jìn)入狀態(tài)與境界。如：我選擇《草原上升起不落的太陽》這首朗朗上口的歌曲，把它編成一段舞蹈，既歡快又喜慶，可廣泛用于嫁娶、慶宴等活動，很適合群眾民間文化的特點，學(xué)員們很樂于接受。又因為該舞蹈動作簡單卻有規(guī)律性，富有節(jié)奏感，還得到了廣大廣場健身者的喜愛。因此，舞蹈《草原上升起不落的太陽》普遍受到群眾歡迎，收到了較好的教學(xué)效果。
2 教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法的融合
近年來，隨著社會的發(fā)展和時代的進(jìn)步，越來越多的人注重自己精神層面的追求，人們對精神文化生活的追求也越來越廣泛，比如社會上人們學(xué)習(xí)舞蹈的人數(shù)越來越多，熱情也越來越高，年齡的層面也在不斷擴大。作為群眾文化戰(zhàn)線的一名文藝輔導(dǎo)干部，我覺得這是社會進(jìn)步的表現(xiàn)。在多年的群眾業(yè)余舞蹈輔導(dǎo)工作中，我根據(jù)舞蹈輔導(dǎo)對象的不同，逐步探索出一套循序漸進(jìn)、因人施教的教學(xué)方法，其核心是從心理學(xué)入手，從提高興趣、培養(yǎng)情緒入手，把握學(xué)習(xí)節(jié)奏，使學(xué)習(xí)者盡快地找到舞蹈的形體感覺，盡快地進(jìn)入角色，把“快樂舞蹈”帶入人們的生活，讓舞蹈在每個人的心中產(chǎn)生一種渴望，形成一種力量，最后達(dá)到通過舞蹈的學(xué)習(xí)豐富人們的精神文化生活，提高人們生活的質(zhì)量。教材是教學(xué)的根本，而教學(xué)方法則是保證教材實施和提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。教材編得再好，如果沒有正確的教學(xué)方法，同樣達(dá)不到預(yù)期效果。一是舞蹈課要因材施教、量體裁衣，舞蹈課需要親自參加，反復(fù)實踐才能掌握。在教學(xué)中，特別要做好案頭工作，不盲目照搬專業(yè)團體的訓(xùn)練方法和碟片上的動作，教學(xué)強調(diào)多做示范。舞蹈教學(xué)很重要的一個手段是直觀教學(xué)――動作示范。示范動作的好壞，直接影響學(xué)習(xí)的進(jìn)度和質(zhì)量。有的動作說十遍，不如帶學(xué)員做一遍。在教學(xué)中我采用了“示范、講解、糾正”的方法，反復(fù)練習(xí)，以達(dá)到熟練掌握要領(lǐng)的目的。示范、講解與糾正是互為作用的幾個關(guān)鍵鏈條，缺一不可。示范，就是教新動作之前，老師首先要把教的動作準(zhǔn)確地試做一遍，讓學(xué)員有直觀的形象，然后帶學(xué)員反復(fù)練習(xí)；講解，就是在教動作的過程中，要把動作要領(lǐng)、音樂節(jié)奏、易犯的毛病，簡單扼要地講清楚；糾正，就是要及時糾正學(xué)員身上所出現(xiàn)的各種毛病，直到達(dá)到要求為止。糾正學(xué)員的動作，是保證教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。一般說來，動作中存在的毛病有普遍性和個別性兩種。普遍性缺點，往往發(fā)生在教新動作的時候。個別性缺點有時也帶有普遍性，那么在糾正時，必須要求全體學(xué)員共同觀摩，共同分析，通過個別糾正引導(dǎo)全體注意。還要善于在動作的過程中及時進(jìn)行提示，要看對象、看程度、有步驟、有重點地糾正，不能一會兒要求手、一會兒要求腳、一會兒又是要求腰，要求不明確、不突出，這樣不但起不了多大作用，相反有時把學(xué)員越弄越糊涂，無所適從。二是注意發(fā)揮學(xué)員的積極性，教學(xué)計劃要執(zhí)行得好。凡來參加培訓(xùn)的學(xué)員，基礎(chǔ)和能力都不一致，給教學(xué)帶來一定的困難，但學(xué)習(xí)熱情都很高，所以我特別注意發(fā)現(xiàn)和調(diào)動學(xué)員的一切積極因素，注意因材施教，分別提高。因此，在輔導(dǎo)中一定要耐心熱情，善于誘導(dǎo)和啟發(fā)，切忌訓(xùn)斥，以鼓勵為主，增強他們的自信心，只要主動爭取學(xué)員的配合，就能使教學(xué)正常進(jìn)行。三是加強課堂紀(jì)律，考核學(xué)習(xí)內(nèi)容。好的課堂紀(jì)律能使教學(xué)在一種良好的氣氛中進(jìn)行，考核不僅是對學(xué)員學(xué)習(xí)成績的考試，也是對教師的考查。堅持這樣做，能促進(jìn)學(xué)員刻苦學(xué)習(xí)，努力使自己跳得更好更美，還可以檢查教學(xué)中存在的問題，不斷改進(jìn)，不斷提高。
3 舞蹈能力的培養(yǎng)
學(xué)員的柔韌性、控制力、彈跳力等提高的同時，還要對學(xué)員生進(jìn)行中國古典舞身韻教學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)員舞蹈動作意識能力、思維想象能力、感情調(diào)動能力。身韻教學(xué)時，我首先讓學(xué)員學(xué)習(xí)掌握古典舞身韻最基礎(chǔ)的基本元素。如：“提、沉、沖、靠、含、腆、移”等多種動律元素的訓(xùn)練，然后再讓學(xué)員練習(xí)舞姿、體態(tài)、路線等。我很注重氣息、意念、神韻等內(nèi)在韻律練習(xí)。在動作意識、思維想象練習(xí)中，我讓學(xué)員靜下心來，練神、練心，充分調(diào)動學(xué)員的內(nèi)在情感，以使學(xué)員入境、入狀態(tài)，完全融入舞蹈氛圍中，做到身心互動、形神合一，實現(xiàn)身體、氣息、內(nèi)在節(jié)奏的高度統(tǒng)一。在身法運用上，讓學(xué)員了解學(xué)習(xí)千變?nèi)f化的規(guī)律，但必須注重內(nèi)外統(tǒng)一；在舞蹈表現(xiàn)方位上，強調(diào)輕重、剛?cè)?、強弱、急緩、松緊的對比；在造型上讓學(xué)員了解舞蹈動作具有圓、曲、擰、傾的特點。這些都是在教學(xué)中逐步對學(xué)員進(jìn)行滲透。在我所接觸的這類學(xué)員中，中老年人居多數(shù)，他們學(xué)習(xí)舞蹈的目的是以健身為主，因此在舞蹈動作設(shè)計上要充分考慮到中老年人的承受能力，要求舞蹈的幅度、力度和變化程度盡量適中；其次，教學(xué)語言一定要簡練、樸實、貼近生活；同時更要突出節(jié)奏感，加強語言對動作的提示。對于其他類型的舞蹈學(xué)習(xí)者則根據(jù)實際情況因材施教，如一些單位要排練舞蹈節(jié)目參加比賽，這種舞蹈對象的特點就在于：注重成舞在自己身上體現(xiàn)的速度、而后才是質(zhì)量。
總之，群眾舞蹈培訓(xùn)一定要做好廣泛的社會調(diào)查，不能閉門造車，訓(xùn)練內(nèi)容老一套。要充分了解群眾的喜愛和需要，在教學(xué)內(nèi)容的安排上要善于傾聽各方面的意見，只有這樣，群眾舞蹈培訓(xùn)才能起到“雪中送炭”的作用，才能受到廣大群眾的歡迎。
參考文獻(xiàn)
[1]李雪來.淺談新形勢下的群眾文藝創(chuàng)作.青年文學(xué)家.2006 年 5 月.
關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué);美感培養(yǎng)
舞蹈藝術(shù)一直是“美”的載體，舞蹈的動作、姿態(tài)以及舞者的表情、精神都飽含著美的色彩。而舞蹈之所以具有如此強烈的美感，與教學(xué)中的美感培養(yǎng)和訓(xùn)練是分不開的。教師從理論知識入手，將美的含義傳授給學(xué)生，塑造學(xué)生正確的審美觀和價值觀，使學(xué)生更好地感受舞蹈中的美感。同時加強了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，融入美的能力，為學(xué)生今后的舞蹈生涯奠定了堅實的基礎(chǔ)。
1舞蹈教學(xué)美感培養(yǎng)的重要性
舞蹈教學(xué)的特別之處，就在于要使學(xué)生具備很好的情感表達(dá)能力，要將自身的情感充分融入到舞蹈之中，這樣才能使舞蹈產(chǎn)生感染觀眾的藝術(shù)表現(xiàn)力。這種情感表達(dá)的能力，就是對于美的感悟。因此，美感的培養(yǎng)和訓(xùn)練在舞蹈教學(xué)中與基本功有著同等重要的位置。舉例來說，很多學(xué)生在訓(xùn)練中十分刻苦，其舞蹈動作也很連貫熟練，但是在表演的時候，總是缺少一點必要的美感，導(dǎo)致整體的舞蹈過于程式化，無法吸引和打動觀眾。這是因為學(xué)生只是通過大量的練習(xí)記住了舞蹈的動作，卻沒有用心去感悟每個動作背后所蘊含的美。想要在舞臺上發(fā)揚舞蹈藝術(shù)的魅力，就一定要學(xué)會感受美、發(fā)現(xiàn)美，讓美深入到自己的心里，這樣在進(jìn)行表演的時候，自然而然地就會煥發(fā)出震撼人心的感染力。
2舞蹈教學(xué)中美感的培養(yǎng)與訓(xùn)練
2.1加強基礎(chǔ)訓(xùn)練
舞蹈表演對于基本功的要求十分嚴(yán)格，可以說基本功是檢驗一名舞者是否合格的最佳方式。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，想要擁有優(yōu)秀的舞臺表演技巧，就一定要在基本功上下工夫，包括基本力量、柔韌性、平衡性及反應(yīng)能力等，都需要在日常的訓(xùn)練中反復(fù)地鍛煉和磨合，以達(dá)到最佳效果。只有基本功達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，教師才能幫助學(xué)生進(jìn)行美感的培養(yǎng)，試想一下，如果一名學(xué)生的舞蹈動作僵硬吃力，他怎么能體會到這些動作背后所蘊含的美感。同時，枯燥的基本功訓(xùn)練能夠充分地培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)，讓學(xué)生的意志力得到很好的鍛煉，這些都對美感的訓(xùn)練有著促進(jìn)作用。
2.2普及美學(xué)教育
如果基礎(chǔ)訓(xùn)練是美感培養(yǎng)的實踐基礎(chǔ)，那么美學(xué)教育就是美感訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)。學(xué)生雖然具備了扎實的基本功，能夠流暢熟練地進(jìn)行舞蹈表演，但是對于美的認(rèn)識還有所不足。這就需要教師向?qū)W生詳細(xì)講解美的內(nèi)涵、美的象征，讓學(xué)生理解舞蹈動作中美感的來源，然后再引導(dǎo)學(xué)生去感悟舞蹈之美。舞蹈是一門講究韻律和情感的藝術(shù)，只有舞者的個人情感與舞蹈動作恰到好處地結(jié)合在一起，再搭配上音樂的烘托，才能達(dá)到完美的舞臺效果。因此，普及美學(xué)教育的目的，就是讓學(xué)生學(xué)會去理解美、運用美，然后將美與舞相結(jié)合，在屬于自己的舞臺上創(chuàng)作出打動人心的藝術(shù)作品。
2.3建立良好關(guān)系
師生之間建立良好的關(guān)系，既有助于提高教學(xué)效率，也對學(xué)生的品格培養(yǎng)有著很大的促進(jìn)作用。這種關(guān)系在課堂上可以形成較好的教學(xué)氛圍，學(xué)生勇于表達(dá)自己的情感，敢于嘗試不同風(fēng)格的舞蹈，讓自己的舞蹈技巧得到了充分的鍛煉；教師在對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的時候，也更加溫和有效，因嚴(yán)格批評而傷害到學(xué)生自尊心的情況大大減少。尤其是在艱苦的訓(xùn)練中，這種良好的關(guān)系能夠鞏固師生之間的聯(lián)系，使學(xué)生的自信心得到增強，面對困難的時候不會輕易放棄，一旦出現(xiàn)問題就會馬上與教師進(jìn)行溝通。這種積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度正是美感培養(yǎng)所必需的因素，也是塑造學(xué)生審美觀和價值觀，提高審美層次的重要手段。
2.4理論結(jié)合實際
任何一門學(xué)科，都要做到理論結(jié)合實際，才能實現(xiàn)真正的學(xué)以致用，舞蹈教學(xué)更是如此。學(xué)生要熟悉舞蹈的起源和演變過程，認(rèn)識舞蹈所處的社會環(huán)境，結(jié)合自身條件，完全地融入到舞蹈當(dāng)中。以民族舞為例，學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈動作的同時，要多探究舞蹈的產(chǎn)生背景，并對該民族的生活習(xí)俗和文化傳統(tǒng)有所了解；教師可以組織學(xué)生觀賞一些由當(dāng)?shù)孛癖妳⒓拥谋硌?，讓原汁原味的民族舞蹈展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生自己感受其中所蘊藏的深厚積淀，發(fā)現(xiàn)舞蹈中的自然之美。理論結(jié)合實際，有效培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，學(xué)生對于舞蹈的認(rèn)識更加深刻；在學(xué)習(xí)舞蹈的時候不僅有了事半功倍的效果，也讓學(xué)生的舞蹈有了真正的靈魂：舞蹈中的每個動作都流露出鮮活的藝術(shù)生命力。
3總結(jié)
舞蹈之所以能夠流傳至今，就是因為它飽含著感染觀眾的魅力，這是舞蹈藝術(shù)得以長久生存的基礎(chǔ)。這種魅力的來源就是舞蹈當(dāng)中的美，因此舞蹈教學(xué)要著重進(jìn)行美感的培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓學(xué)生既掌握了舞蹈的動作，也了解了舞蹈的內(nèi)涵，為自身舞蹈事業(yè)的發(fā)展以及舞蹈藝術(shù)的發(fā)揚光大，貢獻(xiàn)一份力量。
作者:田甜 單位:汕頭市青少年活動中心
參考文獻(xiàn)：
