序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的就業(yè)推薦表自我評(píng)價(jià)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。

第1篇

摘 要：近年來(lái)，隨著高校擴(kuò)招政策的實(shí)施，大學(xué)生數(shù)量猛增，就業(yè)出現(xiàn)多樣化，同時(shí)就業(yè)形勢(shì)也日趨嚴(yán)峻。在就業(yè)過(guò)程中，檔案資料發(fā)揮著重要作用，它能充分體現(xiàn)大學(xué)生的在校生活、學(xué)習(xí)及各種活動(dòng)。然而，當(dāng)前大學(xué)生檔案管理中存在諸多問(wèn)題，嚴(yán)重影響檔案管理的質(zhì)量。因此，本文將深入探討檔案管理的就業(yè)服務(wù)中的功能，要求高校檔案管理員重視大學(xué)生檔案管理的作用，強(qiáng)化大學(xué)生檔案管理工作，促進(jìn)就業(yè)。

關(guān)鍵詞：檔案管理；大學(xué)生；就業(yè)；服務(wù)功能；策略

目前，我國(guó)高等教育已經(jīng)步入普及階段，每年的大學(xué)生數(shù)量都呈上升趨勢(shì)，從而引起了一系列的就業(yè)問(wèn)題，一舉成為學(xué)校、社會(huì)共同關(guān)注的熱門(mén)話題。現(xiàn)階段，我國(guó)的就業(yè)機(jī)制采取“市場(chǎng)導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、自主擇業(yè)”的市場(chǎng)化形式，即單位與學(xué)生進(jìn)行雙向選擇，而絕大多數(shù)用人單位以檔案作為選拔、錄用、考核大學(xué)生資質(zhì)的重要依據(jù)，再加上學(xué)生檔案又是一種寶貴且不可再生資源，能夠真實(shí)反映大學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活等個(gè)人經(jīng)歷?？梢?jiàn)，只有創(chuàng)建完整有效的學(xué)生檔案，強(qiáng)化學(xué)生檔案管理，增強(qiáng)管理的實(shí)效性，才能適應(yīng)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，才能為用人單位輸送急需的人力資源，這對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，規(guī)范大學(xué)生就業(yè)服務(wù)市場(chǎng)，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、目前學(xué)生檔案管理的存在問(wèn)題

1.學(xué)生檔案意識(shí)薄弱

據(jù)了解，當(dāng)前大學(xué)生的檔案意識(shí)相當(dāng)薄弱，一部分學(xué)生幾乎不曉得個(gè)人檔案有什么東西，未能及時(shí)將材料上交歸檔，從而缺失了許多有價(jià)值的檔案材料，甚至有學(xué)生天真地以為一張《畢業(yè)生推薦表》、自薦信就可以展示自己，僅憑這個(gè)就能為自己帶來(lái)滿(mǎn)意的工作。敦不知，這種意識(shí)將會(huì)嚴(yán)重影響大學(xué)生的職業(yè)生涯。

2.歸檔范圍相對(duì)狹窄

在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的影響下，培養(yǎng)綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才已成為高校人才的培養(yǎng)目標(biāo)，這樣才能滿(mǎn)足社會(huì)需求。然而，現(xiàn)有檔案管理的歸檔范圍比較狹窄，思路方法落后，檔案材料僅停留在多年不變的內(nèi)容上，不但缺乏個(gè)性，而且缺乏特性。比如心理測(cè)試 成績(jī)、技能培養(yǎng)、各種資格證書(shū)等等，諸如此類(lèi)能夠反映大學(xué)生綜合素質(zhì)的檔案材料都沒(méi)有納入歸檔范圍。

3.檔案的利用滯后

許多學(xué)生檔案還因循守舊，普遍堅(jiān)持“檔隨人走”原則，即畢業(yè)生和個(gè)人檔案同時(shí)離校。目前，在社會(huì)的不斷發(fā)展過(guò)程中，用人單位紛紛采用“雙向選擇”的用人方式，常常會(huì)通過(guò)在校招聘會(huì)進(jìn)行錄用，時(shí)間確定往往是在畢業(yè)前的一個(gè)學(xué)期。但是，在用人單位開(kāi)始招聘的時(shí)候，大多數(shù)高校卻提供不出完整的學(xué)生檔案，只能用《畢業(yè)生推薦表和自薦材料》來(lái)替代。這種現(xiàn)象表明：當(dāng)前學(xué)生檔案的利用非常滯后，管理方式落后，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，跟不上時(shí)展的需要，從而影響就業(yè)質(zhì)量。

二、檔案管理在大學(xué)生就業(yè)服務(wù)中的功能

1.“名片”功能

學(xué)生檔案涉及學(xué)生在校期間的許多內(nèi)容，包括學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)經(jīng)歷、政治表現(xiàn)、身心健康、技能水平、獎(jiǎng)懲狀況、學(xué)校鑒定，甚至包括學(xué)生特長(zhǎng)、誠(chéng)信、就業(yè)反饋信息等一系列內(nèi)容，這些都能為用人單位錄用人才提供重要依據(jù)。通過(guò)查看大學(xué)生的檔案，用人單位可以掌握學(xué)生的基本信息，進(jìn)一步了解高校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，即檔案管理在大學(xué)生就業(yè)服務(wù)中發(fā)揮著“名片”功能。

2.“評(píng)價(jià)”功能

一般情況下，真實(shí)、完整的學(xué)生檔案能夠充分反映大學(xué)生的綜合素質(zhì)和整體形象，從而再現(xiàn)大學(xué)生德、智、體、美、勞各方面的綜合能力。另外，在學(xué)生步入社會(huì)以后，檔案管理在擇業(yè)定崗、定職、晉職，甚至出國(guó)留學(xué)中都起著至關(guān)重要的憑證作用。所以，檔案管理是用人單位評(píng)價(jià)學(xué)生的主要依據(jù)，在大學(xué)生就業(yè)服務(wù)中起著“評(píng)價(jià)“功能。

3.“發(fā)展”功能

在大學(xué)檔案建立的過(guò)程中，集中體現(xiàn)著學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的整個(gè)縮影，它能夠培養(yǎng)學(xué)生“記錄自己發(fā)展過(guò)程的所有者”和“檔案制作者”的主體意識(shí)，有利于學(xué)生進(jìn)行自我反省、自我評(píng)價(jià)和自我完善，從而實(shí)現(xiàn)自我，即檔案管理在大學(xué)生就業(yè)服務(wù)中起著“發(fā)展”功能。

4.“保障”功能

做好檔案管理工作，在一定程度上有助于保障大學(xué)生就業(yè)的合法權(quán)益。隨著我國(guó)人事制度改革的不斷深入，用人單位的人事管理工作也日益規(guī)范，比如：畢業(yè)生參加工作后，其落戶(hù)、保險(xiǎn)辦理、轉(zhuǎn)正定級(jí)、職稱(chēng)評(píng)審、學(xué)歷教育 查詢(xún)等相關(guān)問(wèn)題都需參照人事檔案，甚至畢業(yè)生進(jìn)行深造、報(bào)考公務(wù)員同樣需要人事檔案，即檔案管理在大學(xué)生就業(yè)服務(wù)中起著“保障”功能。

三、增強(qiáng)檔案管理就業(yè)服務(wù)功能的策略

1.以用戶(hù)需求為導(dǎo)向

檔案管理必須堅(jiān)持以用戶(hù)需求為導(dǎo)向，針對(duì)用人單位需要的人才培養(yǎng)模式，科學(xué)地收集歸檔資料。收集學(xué)生的檔案材料，不單單包括大學(xué)生的個(gè)人資料，還要看重收集所能反映的專(zhuān)業(yè)技能、解決問(wèn)題的能力等，可以體現(xiàn)學(xué)生特性的材料。比如：職業(yè)資格證、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)記錄、社團(tuán)活動(dòng)、重大比賽等等，促使用人單位能夠全面了解畢業(yè)生。因此，檔案管理人員要有針對(duì)性地收集用人單位頗感興趣的相關(guān)材料，以便輔導(dǎo)員、班委在評(píng)語(yǔ)時(shí)，能夠在某些方面給予學(xué)生以客觀、全面的評(píng)價(jià)，要求反映出大學(xué)生鮮明的個(gè)性品質(zhì)，真正使檔案管理起到就業(yè)服務(wù)的功能，從而提高檔案管理的實(shí)際利用價(jià)值。

2.實(shí)現(xiàn)檔案管理信息化

信息化時(shí)代，要想讓檔案管理更好地為就業(yè)服務(wù)，必須使檔案管理向數(shù)字化、信息化方向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)資源共享。由于網(wǎng)絡(luò)手段可以加速學(xué)生信息的傳播和處理，拓寬大學(xué)生檔案的應(yīng)用范圍，還能使用人單位快捷地進(jìn)行網(wǎng)上查詢(xún)。建立大學(xué)生電子檔案，它具有速度快、數(shù)據(jù)準(zhǔn)、存貯量大、便于檢索等優(yōu)勢(shì)。建立人才信息庫(kù)，能夠?yàn)橛萌藛挝弧⑾嚓P(guān)部門(mén)提供比較完整、高效的學(xué)生成長(zhǎng)數(shù)據(jù)，緩解檔案管理與利用間的矛盾。所以，各大高校需要實(shí)施檔案信息化建設(shè)，向用人單位展示學(xué)生資源，同時(shí)也樹(shù)立高校的良好形象，構(gòu)建了科學(xué)合理的大學(xué)生檔案信息管理體系。

3.堅(jiān)持“以人為本”理念

檔案管理員要樹(shù)立“以人為本”的服務(wù)理念，一要有良好的職業(yè)道德，增強(qiáng)責(zé)任心，及時(shí)收集并整理學(xué)生的檔案材料，確保大學(xué)生檔案的真實(shí)性和時(shí)效性；二要深入了解單位的招聘意圖，獲取單位對(duì)檔案材料的最新要求，不斷建立人才業(yè)績(jī)檔案和誠(chéng)信檔案，肩負(fù)起對(duì)大學(xué)生、用人單位負(fù)責(zé)的雙重責(zé)任。此外，還要充分發(fā)揮檔案管理員的主觀能動(dòng)性，積極探討檔案管理業(yè)務(wù)，通過(guò)崗位培訓(xùn)、在職進(jìn)修等方式，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能，與時(shí)俱進(jìn)，從而更好地做好大學(xué)生的就業(yè)服務(wù)工作。

4.增強(qiáng)師生檔案意識(shí)

加強(qiáng)檔案管理，需要增強(qiáng)師生的檔案意識(shí)。檔案部門(mén)可以定期對(duì)師生進(jìn)行檔案知識(shí)的培訓(xùn)，大力宣傳《檔案法》，讓師生正確地認(rèn)識(shí)檔案管理工作的意義，以及大學(xué)生檔案對(duì)學(xué)生今后職業(yè)生涯的重要作用。利用廣播、版報(bào)、網(wǎng)站等有效形式，結(jié)合學(xué)校素質(zhì)教育，不斷普及檔案知識(shí)。在檔案管理過(guò)程中，檔案管理員要密切配合學(xué)生管理部，相互溝通，相互了解，提高學(xué)生的檔案意識(shí)，使大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)檔案、明確歸檔材料，為充分就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，確保大學(xué)生及時(shí)、充分就業(yè)是現(xiàn)代化建設(shè)的根本要求，必須引起我國(guó)高校和社會(huì)各界的高度重視。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，解決大學(xué)生“就業(yè)難”的問(wèn)題迫在眉睫，特別是高校檔案管理員要充分發(fā)揮檔案管理的就業(yè)服務(wù)功能，提高思想觀念，將學(xué)生就業(yè)放在首位。檔案管理員還需具備超前的服務(wù)意識(shí)，以單位、學(xué)生為對(duì)象，以館藏檔案為基礎(chǔ)，以服務(wù)就業(yè)為目的，積極與學(xué)生、單位進(jìn)行溝通，強(qiáng)化檔案管理措施，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，集中體現(xiàn)檔案管理服務(wù)人才、服務(wù)社會(huì)的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉景青.試論高校學(xué)生檔案管理與學(xué)生就業(yè)工作[J].賀州學(xué)院學(xué)報(bào).2012，（1）.

第2篇

大學(xué)生求職 形象設(shè)計(jì) 個(gè)人修養(yǎng)

在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的現(xiàn)代社會(huì)，用人單位對(duì)求職應(yīng)聘者的面試禮儀和形象設(shè)計(jì)越來(lái)越重視，禮儀與形象的設(shè)計(jì)也是一名大學(xué)生在畢業(yè)求職開(kāi)始前，最需要學(xué)習(xí)的重要課程。求職者的面試禮儀與形象，會(huì)直接關(guān)系到對(duì)用人單位所產(chǎn)生的第一印象的好壞，在交往不深的情況下，第一印象往往決定著應(yīng)聘者能否得到用人單位的認(rèn)可，它關(guān)系到大學(xué)生能否找到一份合適的工作，順利步入社會(huì)。面對(duì)目前較大的就業(yè)壓力，大學(xué)生要想在眾多求職者中脫穎而出，具備優(yōu)良的職業(yè)修養(yǎng)與設(shè)計(jì)是必不可少。

一、大學(xué)生求職的禮儀與形象設(shè)計(jì)的重要性

高校的擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量的不斷增加，企業(yè)選擇的余地也變得更廣闊，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的要求也在不斷增加。用人企業(yè)在招聘時(shí)，不僅對(duì)文憑、英語(yǔ)能力、計(jì)算機(jī)水平等硬件非常重視，對(duì)求職者的綜合素養(yǎng)等軟件資源的重視程度也絲毫不亞于學(xué)歷等。因此，大學(xué)生在求職過(guò)程中，僅靠扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該多注意掌握一些求職面試時(shí)的禮儀形象技巧。知書(shū)達(dá)理的應(yīng)聘者總是有更多的成功機(jī)會(huì)，謙謙君子給人總會(huì)留下美好印象，這些都是應(yīng)聘成功的第一步，也是走向成功的關(guān)鍵一步。作為一個(gè)求職應(yīng)聘者，在求職過(guò)程中一定要注重禮儀與形象的設(shè)計(jì)，做到以?xún)?yōu)雅的姿態(tài)來(lái)迎接應(yīng)聘者苛刻的目光。

禮儀是我們?cè)陂L(zhǎng)期的生活中形成的交往習(xí)慣、行為定勢(shì)和思維定勢(shì)，所謂求職禮儀與形象就是指?jìng)€(gè)人在求職應(yīng)聘中的表現(xiàn)，如求職者在和用人單位接觸時(shí)該具備的禮貌用語(yǔ)和儀表裝扮等，是求職者取得應(yīng)聘成功所必須的關(guān)鍵所在。尤其是在目前高就業(yè)壓力下，用人單位對(duì)應(yīng)聘者的禮儀修養(yǎng)特別注重，很多企業(yè)都將禮儀形象考查作為錄取求職者的必要條件之一。用人單位通過(guò)對(duì)應(yīng)聘者的層層考核、筆試、復(fù)試等既保證了面試的公平，又對(duì)應(yīng)聘者的綜合素養(yǎng)有了較細(xì)致的了解，在這過(guò)程中主要考查的是應(yīng)聘者的語(yǔ)言表述能力、綜合分析能力以及求職禮儀素質(zhì)。求職禮儀形象設(shè)計(jì)到位，可以規(guī)范求職者的言行舉止，防止在應(yīng)聘中因細(xì)節(jié)問(wèn)題給用人單位留下不好的印象；求職者可以借助大方美感的禮儀形象設(shè)計(jì)，反映自己的個(gè)性和行為修養(yǎng)，給招聘者美的感受，使面試官愿意與你交談；好的形象禮儀設(shè)計(jì)可以讓?xiě)?yīng)聘者脫穎而出，即使求職者可能存在不足和欠缺，但因他們態(tài)度和談吐得當(dāng)，會(huì)給用人單位留下很好的印象，能夠給予理解和支持，愿意給求職者展示自我的機(jī)會(huì)。

二、樹(shù)立正確的求職心態(tài)

1.學(xué)歷高、懂得多不等于用人單位需要你

用人單位往往需要的是合格并合適的人才，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，合格加上合適就等于優(yōu)秀有能力。只要應(yīng)聘者符合應(yīng)聘條件有一定的可塑性，那么就會(huì)非常迎合用人單位的品味?？梢哉f(shuō)每個(gè)人都可以是非常優(yōu)秀的，從總體上來(lái)說(shuō)，擁有高學(xué)歷的應(yīng)聘者擁有更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，但并不代表他們擁有經(jīng)驗(yàn)和工作能力，對(duì)用人單位來(lái)說(shuō)他們更喜歡的是擁有經(jīng)驗(yàn)和工作能力的人才。高學(xué)歷對(duì)用人單位來(lái)講，意味著高成本投入，此外還要承擔(dān)人才流失的高風(fēng)險(xiǎn)。招聘單位并非對(duì)高學(xué)歷的應(yīng)聘者一味青睞，他們需要更多的是合適的人，這經(jīng)常會(huì)使得一些應(yīng)聘失敗的高學(xué)歷者感到不公平，產(chǎn)生怨言。在這個(gè)過(guò)程中，其實(shí)用人單位并沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)的是高學(xué)歷者選錯(cuò)了目標(biāo)市場(chǎng)，他們沒(méi)有意識(shí)到用人單位的投入是以高回報(bào)為目的的，高學(xué)歷所帶來(lái)的高成本和高風(fēng)險(xiǎn)讓一般企業(yè)難以承受。所以說(shuō)，擁有高學(xué)歷并不意味著用人單位需要你，選擇正確的目標(biāo)市場(chǎng)，不要過(guò)高或過(guò)低的估計(jì)自己才是應(yīng)聘成功的前提。

2.初次就業(yè)對(duì)各方面待遇不要要求過(guò)高

大學(xué)生初次就業(yè)難免會(huì)存在對(duì)就業(yè)情境期望值較高的問(wèn)題，對(duì)初次就業(yè)固然需慎重，一個(gè)好的起點(diǎn)是成功的一半。但是現(xiàn)在社會(huì)所能提供的工作機(jī)會(huì)是非常多的，很少人會(huì)在一個(gè)單位工作一生，下崗、跳槽、再就業(yè)是經(jīng)常出現(xiàn)的事情。大學(xué)生剛畢業(yè)時(shí)，由于工作能力和經(jīng)驗(yàn)都比較薄弱，再加上就業(yè)難的問(wèn)題，想要一次成功找到一個(gè)各方面待遇都很高的“鐵飯碗”是不太現(xiàn)實(shí)的。大學(xué)生初次就業(yè)注重的應(yīng)該是把所學(xué)知識(shí)通過(guò)鍛煉轉(zhuǎn)化成實(shí)際生產(chǎn)力，在工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，磨礪自己，為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在初次就業(yè)中，大學(xué)生在對(duì)待遇、薪酬上要求放低一點(diǎn)，當(dāng)然要求放低也不是說(shuō)非得找待遇低到連基本生活都不能滿(mǎn)足的地步，大學(xué)生要對(duì)自己有個(gè)正確客觀的評(píng)價(jià)。

3.不要單純?yōu)榱饲舐毝鴮W(xué)習(xí)

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的綜合素質(zhì)要求不斷提高，一專(zhuān)多面的復(fù)合型人才是最受用人單位歡迎的對(duì)象。由于高校畢業(yè)生數(shù)量的急劇加大，招聘單位難以單憑一面印象對(duì)求職者做出正確判斷。所以，諸如學(xué)歷、學(xué)位、外語(yǔ)水平、計(jì)算機(jī)能力、工作經(jīng)驗(yàn)等指標(biāo)經(jīng)常會(huì)被用人單位提出來(lái)限制應(yīng)聘者。有時(shí)求職者是否出自名校、名師、社會(huì)關(guān)系、家庭背景等也會(huì)成為影響應(yīng)聘成功與否的硬性指標(biāo)。但是這些都只是“敲門(mén)磚”，用人單位需要的是能真正給企業(yè)帶來(lái)效益的能夠正確分析和解決問(wèn)題的有自己主見(jiàn)的人才。所以大學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，不要單純?yōu)榱水厴I(yè)求職而學(xué)習(xí)去參加各種考證考試，學(xué)習(xí)的目的是為了提高自己各方面的修養(yǎng)，證書(shū)只是一種評(píng)價(jià)手段，真正的綜合實(shí)力是在踏實(shí)的學(xué)習(xí)中不斷獲取的。

三、作好應(yīng)聘前的準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備好應(yīng)聘所需資料

大學(xué)生在應(yīng)聘前必須準(zhǔn)備好各種證明自己符合條件的資料，以及用人單位所要求的證件等。包括：求職簡(jiǎn)歷、學(xué)歷、學(xué)位證書(shū)、畢業(yè)推薦表、所獲技能證書(shū)、實(shí)習(xí)單位證明、推薦表、自我評(píng)價(jià)表等。在其他方面都差不多的情況下，簡(jiǎn)歷制作的好壞在很大程度上決定著面試的成功與否，在制作簡(jiǎn)歷時(shí)應(yīng)根據(jù)用人單位的不同制作與眾不同的簡(jiǎn)歷。私營(yíng)和民營(yíng)企業(yè)對(duì)求職者的動(dòng)手能力更加注重；外企更加注重應(yīng)聘者的英語(yǔ)水平和協(xié)作精神與能力；國(guó)企對(duì)應(yīng)聘大學(xué)生的在校表現(xiàn)，成績(jī)優(yōu)良與否、是否是學(xué)生干部、黨員等比較重視。所以，大學(xué)生在制作簡(jiǎn)歷時(shí)要注意根據(jù)所應(yīng)聘的單位的性質(zhì)和應(yīng)聘職位等制作出側(cè)重點(diǎn)不同的簡(jiǎn)歷，切忌不要為了省事一份簡(jiǎn)歷到處亂投。

2.作好心理準(zhǔn)備

在準(zhǔn)備應(yīng)聘時(shí)，大學(xué)生必須以謙虛的“求”的心態(tài)來(lái)準(zhǔn)備每次面試。無(wú)論你的學(xué)歷有多高，證書(shū)有那么多，人才市場(chǎng)是多么的有利于你，在應(yīng)聘時(shí)都不能以傲慢的態(tài)度，擺出一種舍我其誰(shuí)的樣子，在應(yīng)聘過(guò)程中時(shí)刻記得自己是以一個(gè)應(yīng)聘者的身份來(lái)求得一份工作的。在整個(gè)求職過(guò)程中始終要做到尊重別人，注意自己的舉止言行，當(dāng)然也要使用該有的禮儀維護(hù)自己的尊嚴(yán)和利益。對(duì)于應(yīng)聘單位在面試時(shí)經(jīng)常提出的問(wèn)題，做到心中有數(shù)，提前準(zhǔn)備，以免應(yīng)一時(shí)倉(cāng)促緊張不知該如何回答，出現(xiàn)面試中的尷尬情景，給面試官留下不好的印象。

3.收集用人單位資料，做到知己知彼

求職和招聘是一個(gè)雙方雙向溝通、選擇的過(guò)程，大學(xué)生在應(yīng)聘時(shí)要想獲得成功，就必須盡可能的多收集一些關(guān)于應(yīng)聘單位的資料，包括單位的主營(yíng)業(yè)務(wù)、發(fā)展現(xiàn)狀、單位理念、應(yīng)聘職務(wù)的具體工作等做到知己知彼。對(duì)用人單位來(lái)說(shuō)，他們不僅需要高理論素質(zhì)的人才，更需要的是應(yīng)聘者的綜合素質(zhì)和能力，能都給單位帶來(lái)實(shí)際效益。所以，從現(xiàn)實(shí)角度來(lái)說(shuō)，大學(xué)生在應(yīng)聘之前對(duì)用人單位的行業(yè)、性質(zhì)、規(guī)模、發(fā)展歷史、職位要求等進(jìn)行盡可能的細(xì)致了解，會(huì)使成功幾率增加很多。

4.服飾打扮中應(yīng)注意的問(wèn)題

很多人在應(yīng)聘時(shí)的服裝打扮上存在誤區(qū)，認(rèn)為在面試時(shí)一定要以時(shí)髦前衛(wèi)的打扮吸引用人單位的注意力，這對(duì)于一些藝術(shù)性很強(qiáng)的用人單位也許還說(shuō)得過(guò)去，但對(duì)于一般企業(yè)單位來(lái)說(shuō)，他們更欣賞應(yīng)聘者穿著端正、得體的正裝。大學(xué)生應(yīng)聘時(shí)，在服裝上應(yīng)選擇體現(xiàn)求職者正式、穩(wěn)重一面的服裝，脫離隨意的學(xué)生氣，要穿出職場(chǎng)人士的風(fēng)范。一次成功的求職往往需要多次失敗的面試，所以在選擇時(shí)應(yīng)選擇一套盡可能適合各個(gè)行業(yè)崗位風(fēng)格的服裝。服裝選擇不必要追求名牌，大方得體即可，一般來(lái)講職業(yè)套裝比較符合要求，在尺碼選擇上一定要合適，衣服顏色要選擇中性色或深色，皮鞋要擦拭干凈明亮。

在求職應(yīng)聘時(shí)，男生切忌長(zhǎng)發(fā)、光頭和中分，注意鼻毛不要外漏，把胡子一定要刮干凈，頭發(fā)要干凈整齊，在夏季穿長(zhǎng)袖襯衫，系上領(lǐng)帶，切忌短袖和休閑襯衫，在其他季節(jié)穿整套西裝即可。西裝的顏色要以給人穩(wěn)重感為重點(diǎn)，可選擇黑色、藍(lán)色、藏青色、灰色等，配套的襯衫以白色為主，領(lǐng)帶的長(zhǎng)度以到達(dá)皮帶扣為準(zhǔn)。皮鞋、皮帶、襪子、皮包的顏色要盡量一致，一般選用黑色。女生以職業(yè)套裝最為合適，裙子的長(zhǎng)度不宜過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短以剛沒(méi)膝蓋為主，低胸、過(guò)分暴漏、緊身的服裝在面試時(shí)不宜；衣服的質(zhì)地不要太透、太薄，色彩以青春穩(wěn)重為宜，絲襪的顏色以肉色為好，隨時(shí)檢查是否脫線好破損，帶一雙備用絲襪；在面試時(shí)要化淡妝，頭發(fā)以自然順滑為主，不要過(guò)于花哨，最好穿黑色的皮鞋忌穿著涼鞋，鞋跟不要過(guò)高，也不要太低。

四、面試中應(yīng)注意的問(wèn)題

1.準(zhǔn)時(shí)赴約

在參加面試時(shí)，一般要提前5～10分鐘到場(chǎng)，這樣求職者可以有時(shí)間整理一下面容和服裝，如果早到，不要在用人單位走來(lái)走去，影響企業(yè)員工正常工作，要在等候區(qū)安靜等待。

2.進(jìn)入考場(chǎng)

在進(jìn)入主考官辦公室時(shí)，要先敲門(mén)得到許可方可進(jìn)去，按指示選擇就座位置。要注意坐姿，坐椅子時(shí)，以坐2/3為宜，兩條腿要并攏，坐姿要端正；注意不要彎腰低著頭、要以友好、坦然的目光迎視主考官的雙目，并保持微笑；雙手要安穩(wěn)地放在膝蓋上，不要出現(xiàn)否弄頭發(fā)、掏耳朵、玩弄領(lǐng)帶等動(dòng)作；嘴里不要含口香糖、叼著香煙等；禁止腿部不停的來(lái)回?cái)[動(dòng)、翹起，這會(huì)人為地制造緊張氛圍，顯得不自信；在攜帶皮包等入場(chǎng)時(shí)，記住不要隨意放在面試官的辦公桌上或者直接掛在椅子上，這時(shí)可以把包放在所座椅子的旁邊或者背后；進(jìn)入考場(chǎng)后，不要隨意翻動(dòng)考場(chǎng)的任何東西。

3.回答技巧

自我介紹要求應(yīng)聘者在短短幾分鐘內(nèi)讓考官知道自己的能力、特長(zhǎng)、優(yōu)缺點(diǎn)所在，在這個(gè)過(guò)程中要注意介紹的客觀、簡(jiǎn)潔。切忌不要以背誦式的口吻把簡(jiǎn)歷上已經(jīng)列出的內(nèi)容再說(shuō)一遍，這樣會(huì)使主考官覺(jué)得乏味，缺少創(chuàng)意?？陀^的對(duì)自己做出評(píng)價(jià)，指出自己適合這個(gè)職位的關(guān)鍵所在，對(duì)自己的不足表示盡量彌補(bǔ)的誠(chéng)意。

在求職應(yīng)聘中，主考官一般會(huì)提出一些難以回答的的問(wèn)題來(lái)考驗(yàn)求職者的隨機(jī)應(yīng)變能力，有些問(wèn)題不宜從正面回答，應(yīng)試者可用委婉的語(yǔ)言來(lái)機(jī)智回答。

五、面試結(jié)束后的禮儀

在面試結(jié)束時(shí)，要注意考官的結(jié)束語(yǔ)暗示，適時(shí)地禮貌告辭，可適當(dāng)?shù)南蛑骺脊俦磉_(dá)自己對(duì)所應(yīng)聘職位的喜愛(ài)和渴求，即使感覺(jué)會(huì)失敗也要面帶微笑的向考官致謝告辭。面試結(jié)束后，不要只是被動(dòng)的等待對(duì)方給予通知，在事后要選擇一個(gè)合適時(shí)機(jī)給用人單位打個(gè)電話，咨詢(xún)一下自己是否被錄取，若失敗可爭(zhēng)取對(duì)方提出一些不足之處和改進(jìn)意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整心態(tài)，吸取教訓(xùn)，準(zhǔn)備下一次面試機(jī)會(huì)。

六、結(jié)語(yǔ)

一名合格的大學(xué)畢業(yè)生，不僅掌握了專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，還應(yīng)具備良好的素質(zhì)修養(yǎng)。機(jī)遇只青睞那些有準(zhǔn)備的人，如何讓自己在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，就需要大學(xué)生在求職面試時(shí)做好自己禮儀與形象的設(shè)計(jì)。大學(xué)生只有以專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)加上恰到好處的表現(xiàn)自己才能與智慧的禮儀與形象設(shè)計(jì)，才能保證成功的到來(lái)。

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第3篇

論文摘要：隨著高校擴(kuò)招的畢業(yè)生陸續(xù)進(jìn)入求職市場(chǎng)，大學(xué)生畢業(yè)的就業(yè)壓力也在不斷增大，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作顯得越來(lái)越重要，本文從指導(dǎo)思想，指導(dǎo)內(nèi)容和實(shí)效等幾方面對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出高校加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的對(duì)策。

隨著全球知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，中國(guó)WTO的加入、高等教育大眾化進(jìn)程的加快和大學(xué)生就業(yè)制度改革的不斷加深化，大學(xué)生就業(yè)面臨著新的情況和挑戰(zhàn)。為適應(yīng)新的形勢(shì)和自身發(fā)展，每一所學(xué)校都必須考慮其入口和出口的問(wèn)題，人口是學(xué)校的生源，出口是學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)情況，兩者相互影響，但后者對(duì)前者的影響更大。事實(shí)上，擇業(yè)從學(xué)生高考填報(bào)志愿時(shí)就已開(kāi)始，不僅要考慮學(xué)校的知名度、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教學(xué)質(zhì)量而且更關(guān)注畢業(yè)生的一次就業(yè)率，畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)也影響著在校生的學(xué)習(xí)。為了學(xué)習(xí)和求職，大學(xué)生迫切需要學(xué)校為其提供就業(yè)指導(dǎo)，讓他們更好地展示自己的才華;另一方面，用人單位也迫切希望通過(guò)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)找到合適的人才。因此，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是學(xué)校自身發(fā)展的需要，學(xué)生求學(xué)求職的助手，社會(huì)求賢的橋梁，為大學(xué)生提供多種形式的就業(yè)指導(dǎo)是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

一、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀分析

我國(guó)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作尚處于起步階段，在高校招生制度和畢業(yè)生就業(yè)制度改革的推動(dòng)下，近幾年各校紛紛開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)講座、組織拾談會(huì)、積極推薦畢業(yè)生、提供需求信息等等，但總體上大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作比較薄弱，在學(xué)校教育中所占比重較小，還未將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿大學(xué)教育的全過(guò)程。

首先表現(xiàn)在對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)涵理解不夠全面。有的高校雖然建立了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，但其行政管理職能比較突出，服務(wù)職能有所欠缺，還未將就業(yè)指導(dǎo)作為一門(mén)課正式列人教學(xué)計(jì)劃，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的重要性和必要性認(rèn)識(shí)不足;有的甚至狹隘地把就業(yè)指導(dǎo)理解為找工作、落實(shí)具體單位，忽視了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的教育功能，以及對(duì)高等教育改革的影響，沒(méi)有發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)工作在人才培養(yǎng)方面起到的積極作用。

其次表現(xiàn)在就業(yè)指導(dǎo)人員素質(zhì)有待提高。就業(yè)指導(dǎo)人員不僅要向?qū)W生講解就業(yè)政策，分析就業(yè)形勢(shì)，而且要擔(dān)負(fù)起幫助學(xué)生自我評(píng)價(jià)，正定位，還要掌握心理學(xué)、勞動(dòng)人事學(xué)、人力資源開(kāi)發(fā)與管理、法律等方面的知識(shí)。目前大多數(shù)的就業(yè)指導(dǎo)人員沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，要么具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)但理論知識(shí)缺乏，要么有理論水平但實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)欠缺，缺乏對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行研究和探索，因而就業(yè)指導(dǎo)工作的針對(duì)性不強(qiáng)，效果不夠理想。

再次表現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的形式、內(nèi)容和對(duì)象有局限性。目前開(kāi)展的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)隨意性大，過(guò)分強(qiáng)調(diào)實(shí)用性和時(shí)效性，形式和內(nèi)容比較分散和單一，停留在講解就業(yè)政策、分析就業(yè)形勢(shì)、收集需求信息、傳授擇業(yè)技巧、調(diào)整擇業(yè)心理、做好擇業(yè)準(zhǔn)備等方面。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)僅僅是指導(dǎo)畢業(yè)班的學(xué)生如何去找工作，忽視了指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大學(xué)生涯的規(guī)劃，進(jìn)行就業(yè)素質(zhì)的長(zhǎng)期準(zhǔn)備，忽視了指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)國(guó)家需要和社會(huì)責(zé)任樹(shù)立正確擇業(yè)觀的長(zhǎng)期性和艱巨性，難以適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)和社會(huì)對(duì)職業(yè)發(fā)展的多種需求。

最后表現(xiàn)在大學(xué)生擇業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題。畢業(yè)生缺乏對(duì)社會(huì)職業(yè)狀況、人才市場(chǎng)動(dòng)態(tài)、個(gè)人擇業(yè)目標(biāo)以及自己適合干什么，能干什么等方面的正確認(rèn)識(shí)和了解。當(dāng)大學(xué)生離開(kāi)學(xué)校去求職時(shí)，面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)，感到茫然，不知所措，才發(fā)現(xiàn)自己尚未作好就業(yè)準(zhǔn)備，對(duì)職業(yè)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)、職業(yè)對(duì)技能的要求、從求學(xué)到工作的角色轉(zhuǎn)變、自身心理素質(zhì)以及對(duì)社會(huì)的了解等都表現(xiàn)出明顯的不足，方知在校期間忽視了對(duì)自身能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，但悔之已晚。于是，為了求職，有的學(xué)生無(wú)心搞畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，四處出擊;有的推薦表、求職信遍地撒網(wǎng);有的在選擇什么樣職業(yè)的問(wèn)題上拿不定注意，反復(fù)簽約;有的擇業(yè)目標(biāo)不明確，人云亦云，求職中處于焦慮、失落、困惑之中……從而導(dǎo)致了擇業(yè)過(guò)程的盲目性、無(wú)序性和從眾性。在擇業(yè)時(shí)，過(guò)分看重報(bào)酬、地域和行業(yè)，過(guò)分注重職業(yè)能否符合自己的興趣愛(ài)好，忽視作為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，置國(guó)家需要和社會(huì)利益而不顧的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。造成了很多人找不到工作，而很多崗位又沒(méi)人愿意去的被動(dòng)局面，不利于人才資源的合理配置，更不利于科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施。這充分說(shuō)明了目前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作覓待加強(qiáng)和改善。

二、加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作有效性的對(duì)策

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是目前高校工作中面臨的一項(xiàng)新課題，具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。發(fā)達(dá)國(guó)家的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是以職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的就業(yè)指導(dǎo)，其特征是:就業(yè)指導(dǎo)與學(xué)生的職業(yè)發(fā)展愿望相結(jié)合，與學(xué)校的教學(xué)過(guò)程相結(jié)合，與市場(chǎng)的要求相結(jié)合。針對(duì)我國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀，借鑒國(guó)外就業(yè)指導(dǎo)的成功經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手開(kāi)展工作和研究，以增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的有效性。

1、明確大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的地位和作用

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，它既是高等學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分，也是高校德育工作的有效途徑和必要補(bǔ)充。大學(xué)是培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才的場(chǎng)所，大學(xué)教育應(yīng)該也必須包括職業(yè)教育的內(nèi)容，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)作為高等教育的重要內(nèi)容，注重的是對(duì)人的教育、培養(yǎng)和塑造，就業(yè)指導(dǎo)不僅包括了擇業(yè)的指導(dǎo)，更深層次上還涵蓋了職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)價(jià)值取向的教育和畢業(yè)生就業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，這是人生觀、價(jià)值觀、成才觀教育的體現(xiàn)，是高校德育教育的重要組成部分，更是素質(zhì)教育的體現(xiàn)。通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)工作，使得畢業(yè)生在選擇職業(yè)時(shí)能做到既符合個(gè)性特征，也符合社會(huì)需要，更好地服務(wù)社會(huì)。

2、構(gòu)建完善的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系

大學(xué)生是國(guó)家培養(yǎng)的專(zhuān)門(mén)人才，是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。在指導(dǎo)思想上學(xué)校要明確方向和目標(biāo)，轉(zhuǎn)變觀念。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展，要盡快構(gòu)建比較完善的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系，做到指導(dǎo)機(jī)構(gòu)專(zhuān)門(mén)化，指導(dǎo)人員專(zhuān)業(yè)化，改變就業(yè)指導(dǎo)工作隨意性大的狀況，使就業(yè)指導(dǎo)工作持續(xù)而有效地開(kāi)展。學(xué)校要開(kāi)設(shè)相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生了解國(guó)家有關(guān)就業(yè)的文件和政策，及時(shí)傳播職業(yè)信息和社會(huì)各種職業(yè)的需求預(yù)測(cè)，提供需求信息，不斷開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)，架起大學(xué)生與用人單位之間的橋梁，使分散的、零碎的指導(dǎo)和服務(wù)提升為完整的、系統(tǒng)的指導(dǎo)和服務(wù)。

3、拓寬大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是幫助畢業(yè)生順利就業(yè)和盡快實(shí)現(xiàn)社會(huì)角色轉(zhuǎn)換的重要環(huán)節(jié)。講解就業(yè)政策、分析就業(yè)形勢(shì)、收集需求信息、傳授擇業(yè)技巧等確實(shí)能幫助畢業(yè)生更快更好地被社會(huì)所接受和承認(rèn)，但這樣做是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求學(xué)校面向社會(huì)辦學(xué)，培養(yǎng)社會(huì)需要的各種人才，每個(gè)學(xué)生走向社會(huì)后，向社會(huì)展示的是他的知識(shí)、能力和品質(zhì)，在激烈的人才市場(chǎng)中，是靠實(shí)力取勝。因此，要增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的有效性，就要不斷拓寬就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容:注重對(duì)學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀的教育，加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，把就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容滲透到學(xué)校的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中去，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，合理設(shè)計(jì)職業(yè)生涯，為走上社會(huì)做好思想準(zhǔn)備;培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，正確的擇業(yè)心態(tài)是棗職和事業(yè)成功的基礎(chǔ)，大學(xué)生擇業(yè)的過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的心理變化過(guò)程，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)、眾多的竟?fàn)帉?duì)手，要想獲得擇業(yè)成功，必須做好擇業(yè)前的心理準(zhǔn)備，排除心理干擾，克服盲目自信、自卑畏怯、急功近利、患得患失、依賴(lài)等待等心理障礙;加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，這是求職和事業(yè)成功的保證。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，用人單位對(duì)大學(xué)生的考察，已不再局限于單一的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要從人品、團(tuán)隊(duì)合作精神、實(shí)踐動(dòng)手能力、社會(huì)活動(dòng)能力及發(fā)展?jié)摿Φ榷喾矫娴木C合情況來(lái)進(jìn)行素質(zhì)考察，在這種情況下，要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)社會(huì)職業(yè)發(fā)展的需要，從各方面完善自己，及時(shí)調(diào)整自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。

4、擴(kuò)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的時(shí)空

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作不能局限于單純的政策指導(dǎo)和求職技巧的指導(dǎo)，還要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃和未來(lái)人生指導(dǎo)，無(wú)論是正確擇業(yè)觀的形成和知識(shí)、能力、素質(zhì)的準(zhǔn)備都有一個(gè)過(guò)程，都齋要較長(zhǎng)時(shí)間的教育、培養(yǎng)和積累。擇業(yè)觀的形成具有鮮明的時(shí)代特征，受社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化多種因素的影響，正確擇業(yè)觀的形成不是一墩而就的短期行為，要發(fā)揮社會(huì)主義大學(xué)的德育優(yōu)勢(shì)，同思想教育、專(zhuān)業(yè)教育和素質(zhì)教育結(jié)合起來(lái)。大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的獲得，來(lái)自于大學(xué)期間的刻苦學(xué)習(xí)，能力培養(yǎng)和全面鍛煉，大學(xué)生只有在校期間訓(xùn)練良好的心理素質(zhì)，不斷地根據(jù)職業(yè)發(fā)展、人才需求的變化調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)獨(dú)立生存能力和創(chuàng)新精神，才能在不斷發(fā)展變化的市場(chǎng)上始終掌握職業(yè)選擇與事業(yè)發(fā)展的主動(dòng)權(quán)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)決不是階段性的工作，把大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的時(shí)間安排在臨近畢業(yè)階段，對(duì)象局限于畢業(yè)生是不夠的;加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是全體教師的責(zé)任，應(yīng)貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程。