發(fā)布時(shí)間：2022-03-25 04:23:40
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的化學(xué)藥品管理制度樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：劇毒化學(xué)品 分類 安全管理
中圖分類號(hào)：X913 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）01（b）-0154-02
劇毒化學(xué)品是化工生產(chǎn)過(guò)程中重要的原料和產(chǎn)品，在高校開展的許多科研項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)課題以及日常教學(xué)實(shí)驗(yàn)中也常常涉及到劇毒化學(xué)品。所謂劇毒化學(xué)品，是指具有非常劇烈毒性危害的化學(xué)品，包括人工合成的化學(xué)品及其混合物（含農(nóng)藥）和天然毒素。劇毒化學(xué)品往往同時(shí)具有易燃易爆、腐蝕、毒害等多種危險(xiǎn)特性如氰化物與硝酸鹽、亞硝酸鹽等混合時(shí)反應(yīng)就相當(dāng)劇烈，可以引起爆炸；氰化物與酸接觸生成劇毒氰化氫氣體，磷化鋁與水或水蒸氣作用生成易燃、劇毒的磷化氫氣體[1～2]。劇毒化學(xué)品的管理使用涉及采購(gòu)、運(yùn)輸、保管、廢棄物處理等環(huán)節(jié)，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)漏洞或管理不善，都會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的事故隱患，甚至導(dǎo)致重特大事故的發(fā)生，對(duì)人民生命財(cái)產(chǎn)、環(huán)境造成很大危害。
近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外高校頻繁發(fā)生因非法使用劇毒化學(xué)品造成的校園事故，某些高校甚至提出校園內(nèi)禁止使用劇毒化學(xué)品的強(qiáng)制規(guī)定。然而，在無(wú)機(jī)化學(xué)、電化學(xué)、火工品等研究領(lǐng)域內(nèi)，諸如疊氮化鈉、汞、五氧化二釩等常見的劇毒化學(xué)品仍是學(xué)科研究實(shí)驗(yàn)的重要輔料。因此，為同時(shí)保證實(shí)驗(yàn)工作和安全管理的順利進(jìn)行，需要結(jié)合公安部門提出的“五雙”管理辦法，建立適用于高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研的劇毒化學(xué)品管理制度。本文結(jié)合南京理工大學(xué)的實(shí)際情況，提出了對(duì)劇毒化學(xué)品購(gòu)運(yùn)、儲(chǔ)存、領(lǐng)用和廢棄處理等環(huán)節(jié)的具體管理規(guī)章，旨在提高實(shí)驗(yàn)室安全質(zhì)量[3]。
1 劇毒化學(xué)品分類
根據(jù)2002年版《劇毒化學(xué)品目錄》335種，以及《劇分級(jí)、分類與品名編號(hào)》（GA 57-93），將劇毒化學(xué)品分為A級(jí)有（無(wú)）機(jī)劇毒物品和B級(jí)有（無(wú)）機(jī)劇毒物品2種[4～6]。有機(jī)劇多含有磷、汞、鉛、氰基、硫、硅、鹵等官能團(tuán)或取代基，無(wú)機(jī)劇多含有氰基、汞、砷、鉛、硒等，重金屬及其鹽大多數(shù)都有毒，生物堿為含有氮的天然堿性有機(jī)物，大多數(shù)有麻醉作用。如果按照化學(xué)組成可分為氰化物、砷化物、汞化物、磷化物、生物堿和其他類等6類；按不同用途可分為工業(yè)品、試劑、醫(yī)藥品和農(nóng)藥4大類。
2 劇毒化學(xué)品管理難點(diǎn)
2.1 儲(chǔ)存條件
根據(jù)公安部門對(duì)于劇毒化學(xué)品的管理辦法，使用單位儲(chǔ)存劇毒化學(xué)品需要具備以下幾項(xiàng)重要的基礎(chǔ)條件：明確的管理、登記制度，專用保險(xiǎn)箱存放，雙道防盜門，雙人雙鎖管理，24小時(shí)監(jiān)控設(shè)備等。而在高校，多年來(lái)對(duì)于劇毒化學(xué)品的安全管理并不嚴(yán)格，絕大部分實(shí)驗(yàn)室不具備儲(chǔ)存劇毒化學(xué)品的基本條件，而大部分劇毒化學(xué)品也實(shí)際分散于各實(shí)驗(yàn)室的普通藥品柜內(nèi)，藥品安全得不到保證。
2.2 教學(xué)科研使用情況
以南京理工大學(xué)為例，在火工品專業(yè)，疊氮化鈉等劇毒化學(xué)品作為起爆藥等實(shí)驗(yàn)的重要原料，參與實(shí)驗(yàn)的教師與學(xué)生接觸頻率很高；在無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，一些重金屬類化學(xué)品也常見于本科及研究生教學(xué)實(shí)驗(yàn)中。按照現(xiàn)行的管理辦法，如果將劇毒化學(xué)品全部統(tǒng)一至學(xué)校藥品倉(cāng)庫(kù)嚴(yán)格進(jìn)行管理，那么勢(shì)必會(huì)對(duì)教學(xué)與科研工作造成影響：一方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)在領(lǐng)取和使用階段的管理流程合理性；另一方面也要兼顧教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)的工作效率，避免因管理過(guò)于死板影響教學(xué)科研質(zhì)量。
3 劇毒化學(xué)品的安全管理
高等學(xué)校針對(duì)劇毒化學(xué)品的管理，要自覺(jué)堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”安全管理的方針，堅(jiān)持依法治理。劇毒化學(xué)品的使用單位應(yīng)當(dāng)具備法律、行政法規(guī)規(guī)定和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求的安全條件，并建立和完善安全管理規(guī)章制度、崗位安全責(zé)任制度。高校實(shí)驗(yàn)室劇毒化學(xué)品應(yīng)實(shí)行“四統(tǒng)一”和“五雙”的管理制度，即統(tǒng)一購(gòu)買、統(tǒng)一保管、統(tǒng)一值守、統(tǒng)一領(lǐng)退以及雙人領(lǐng)、雙人用、雙人管、雙把鎖、雙本帳。同時(shí)，購(gòu)買、儲(chǔ)存、領(lǐng)取和使用劇毒化學(xué)品的教學(xué)、科研等相對(duì)固定的人員，必須接受有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章制度和安全知識(shí)的培訓(xùn)，并經(jīng)過(guò)有資質(zhì)的培訓(xùn)單位培訓(xùn)，考核合格，取得上崗資格證后方可上崗作業(yè)。學(xué)生等流動(dòng)性較大的使用人員，必須要在老師的指導(dǎo)下使用劇毒化學(xué)品。
3.1 購(gòu)運(yùn)和儲(chǔ)存
學(xué)校教學(xué)、科研所需劇毒化學(xué)品，由實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人提出申請(qǐng)，填寫購(gòu)買申請(qǐng)審批表，經(jīng)學(xué)院批準(zhǔn)，再報(bào)學(xué)校有關(guān)部門審批后交至化學(xué)藥品庫(kù)辦理。購(gòu)買劇毒化學(xué)品時(shí)，由化學(xué)藥品庫(kù)負(fù)責(zé)向公安機(jī)關(guān)申請(qǐng)劇毒化學(xué)品購(gòu)買許可證和道路運(yùn)輸通行證，單位和個(gè)人不得私自購(gòu)買、出借、轉(zhuǎn)讓和接受劇毒化學(xué)品。
劇毒化學(xué)品必須集中保管，在專用儲(chǔ)存場(chǎng)所或場(chǎng)點(diǎn)分類儲(chǔ)存，并設(shè)置明顯的安全警示標(biāo)識(shí)。劇毒化學(xué)品的專用儲(chǔ)存場(chǎng)所或場(chǎng)點(diǎn)必須符合人防、物防、技防“三防”治安防范措施要求。“人防”：專用儲(chǔ)存場(chǎng)所或場(chǎng)點(diǎn)附近設(shè)置值班室，實(shí)行24小時(shí)專人值守，值班室必須配置通訊設(shè)施、斷電照明設(shè)施、自衛(wèi)裝備、值班記錄臺(tái)帳等?！拔锓馈保簩Ｓ脙?chǔ)存場(chǎng)所或場(chǎng)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)安裝防盜門，安裝雙把鎖，并配有消防等安全器材和設(shè)施，鐵柵窗鋼筋直徑不少于12 mm，柵桿間距不得超過(guò)10 cm?！凹挤馈保簩Ｓ脙?chǔ)存場(chǎng)所或場(chǎng)點(diǎn)必須安裝視頻監(jiān)控系統(tǒng)和防盜裝置。視頻監(jiān)控應(yīng)覆蓋全面、到位，監(jiān)控圖像清晰可辨并至少保持30天。專用儲(chǔ)存場(chǎng)所或場(chǎng)點(diǎn)必須建立詳細(xì)的劇毒化學(xué)品入庫(kù)、發(fā)放、退庫(kù)、廢棄處置的總賬。專用儲(chǔ)存場(chǎng)所或場(chǎng)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)定期將其儲(chǔ)存數(shù)量、儲(chǔ)存地點(diǎn)以及管理人員的情況報(bào)國(guó)資處、保衛(wèi)處備案。
3.2 領(lǐng)取和使用
領(lǐng)取劇毒化學(xué)品，應(yīng)由使用人填寫領(lǐng)用審批，經(jīng)實(shí)驗(yàn)室、學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)簽字后，報(bào)學(xué)校部門審批，執(zhí)行雙人領(lǐng)取制度。劇毒化學(xué)品的領(lǐng)用限當(dāng)日使用量，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后剩余部分必須立即退回化學(xué)藥品庫(kù)進(jìn)行存儲(chǔ)，不允許在實(shí)驗(yàn)室過(guò)夜。
使用劇毒化學(xué)品的人員需具備使用劇毒化學(xué)品的相應(yīng)知識(shí)和應(yīng)急技能。學(xué)生使用劇毒化學(xué)品前，藥品負(fù)責(zé)人要做好實(shí)驗(yàn)前安全教育，全面負(fù)責(zé)學(xué)生在使用過(guò)程中的安全管理問(wèn)題，并做好指導(dǎo)和監(jiān)督。使用劇毒化學(xué)品的實(shí)驗(yàn)室應(yīng)根據(jù)所使用的劇毒化學(xué)品的種類、危險(xiǎn)特性以及使用量和使用方式，建立、健全使用劇毒化學(xué)品的安全管理規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，保證劇毒化學(xué)品的安全使用。涉及劇毒化學(xué)品的實(shí)驗(yàn)，必須配有領(lǐng)退、消耗臺(tái)賬，每次使用必須做好記錄。臺(tái)帳至少保存1年。
3.3 廢棄物處置和應(yīng)急處理
實(shí)驗(yàn)室劇毒化學(xué)品產(chǎn)生的廢液、廢渣，提倡先進(jìn)行無(wú)害化處理，降解后作為普通廢液進(jìn)行回收，嚴(yán)禁私自傾倒和處置。如果確實(shí)無(wú)法自行處理，應(yīng)貼好標(biāo)識(shí)后定期報(bào)學(xué)校部門統(tǒng)一處置。廢棄或不再使用的劇毒化學(xué)品與原包裝物都要退回劇毒化學(xué)藥品庫(kù)暫存，由學(xué)校按照環(huán)保有關(guān)規(guī)定，統(tǒng)一交有資質(zhì)的處理單位按照環(huán)保規(guī)定進(jìn)行處置，嚴(yán)禁隨意丟棄和擅自處理。
專用儲(chǔ)存場(chǎng)所或場(chǎng)點(diǎn)、使用單位和管理單位應(yīng)制定劇毒化學(xué)品案事件的預(yù)防和應(yīng)急處置預(yù)案，并報(bào)學(xué)校管理部門備案。日常工作中要定期組織演練，加強(qiáng)對(duì)預(yù)案操作性的檢驗(yàn)，確保一旦發(fā)生事故能夠及時(shí)應(yīng)對(duì)、有效處置。發(fā)現(xiàn)劇毒化學(xué)品來(lái)源不清，被盜、被搶、丟失、誤用、流散等突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，并逐級(jí)上報(bào)，保護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)，采取一切可能的警示、補(bǔ)救措施。
4 結(jié)語(yǔ)
（1）高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室劇毒化學(xué)品的安全管理是高等學(xué)校安全管理的重點(diǎn)，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視，加強(qiáng)對(duì)劇毒化學(xué)品的組織領(lǐng)導(dǎo)，分級(jí)管理，狠抓劇毒化學(xué)品在采購(gòu)、儲(chǔ)存、領(lǐng)用、廢棄等環(huán)節(jié)的安全責(zé)任落實(shí)，并根據(jù)《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》結(jié)合各高校自身的特點(diǎn)，加強(qiáng)劇毒化學(xué)品規(guī)章制度的建設(shè)與完善。
（2）日常管理中，高等學(xué)校要加大安全檢查的力度，落實(shí)安全保障措施。劇毒化學(xué)藥品管理，就是要防止劇毒化學(xué)藥品對(duì)人和環(huán)境造成傷害。通過(guò)管理部門對(duì)劇毒化學(xué)藥品各個(gè)環(huán)節(jié)的不定期檢查，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患，采取相關(guān)措施和督促實(shí)驗(yàn)人員及時(shí)整改，提高執(zhí)行制度的自覺(jué)性。學(xué)校每學(xué)期開學(xué)前和放假前都應(yīng)定期檢查并上報(bào)安全工作總結(jié)，尤其是對(duì)性質(zhì)不穩(wěn)定、容易分解變質(zhì)、散發(fā)毒氣的劇毒化學(xué)藥品經(jīng)常進(jìn)行不定期的檢查和抽查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。
（3）高等學(xué)校還通過(guò)各種方式、渠道，開展劇毒化學(xué)品的安全教育，增強(qiáng)使用劇毒化學(xué)品的人員專業(yè)技能和安全意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)校管理部門業(yè)務(wù)技能和管理水平，切實(shí)消除安全隱患，使劇毒化學(xué)品等?；纺軌蚋玫貫楦叩葘W(xué)校化學(xué)教學(xué)和科研服務(wù)。
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關(guān)鍵詞： 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室 管理 新課改
《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》能否順利實(shí)施,主要取決于廣大教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。新課程將科學(xué)探究作為課程改革的突破口，倡導(dǎo)以實(shí)驗(yàn)為主的各種探究性教學(xué)模式。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革顯得更加重要。新形勢(shì)下實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理如何適應(yīng)新一輪課程改革的需要，成為了當(dāng)前一個(gè)極為重要的課題。
1.深刻認(rèn)識(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)、實(shí)現(xiàn)科學(xué)探究的重要途徑，也是全面實(shí)現(xiàn)化學(xué)課程目標(biāo)的基本保證”。此次課程改革的重點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，強(qiáng)調(diào)通過(guò)以實(shí)驗(yàn)為主的各種探究活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行科學(xué)探究、培養(yǎng)探究能力、開展課外科技活動(dòng)、提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的前沿陣地。實(shí)驗(yàn)室工作是教學(xué)工作的重要組成部分，它具有不可替代的特殊作用。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在化學(xué)教學(xué)工作中的作用，對(duì)于貫徹執(zhí)行新課程理念, 推進(jìn)新課程改革，具有極其重要的意義。
2.新課改背景下對(duì)于實(shí)驗(yàn)室管理的思考
2.1 加強(qiáng)教學(xué)研究，制定詳盡實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃；教研組應(yīng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下大力開展教學(xué)研究活動(dòng)，提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力。引導(dǎo)教師由過(guò)去的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?轉(zhuǎn)變?yōu)楦又匾晫?shí)驗(yàn)探究過(guò)程和探究方法的探究性實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?。?duì)于一些難度較大或效果不明顯的實(shí)驗(yàn)，要在組內(nèi)反復(fù)研究，找出好的實(shí)驗(yàn)方法，提高實(shí)驗(yàn)可見度，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
面對(duì)教學(xué)方法的重大變化，過(guò)去初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)模式和儀器設(shè)備（按照原教學(xué)大綱的要求配備），已經(jīng)不能滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。因此，制定詳盡實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃用以指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室的工作，成為了教研工作中的首要任務(wù)。
2.2 圍繞實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，做好儀器、藥品的計(jì)劃采購(gòu)工作；為完成年度實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，首先必須做好所需儀器、藥品的計(jì)劃采購(gòu)工作。少購(gòu)、漏購(gòu)會(huì)影響化學(xué)教學(xué)的正常進(jìn)行，多購(gòu)、重復(fù)購(gòu)買會(huì)造成浪費(fèi)。因此，首先必須搞清楚每一個(gè)學(xué)年需要的儀器、藥品數(shù)量，然后對(duì)庫(kù)存物資進(jìn)行認(rèn)真盤查，以保證采購(gòu)計(jì)劃的準(zhǔn)確性。
采購(gòu)過(guò)程中應(yīng)遵循節(jié)約和環(huán)保的原則。因陋就簡(jiǎn)，鼓勵(lì)教師、實(shí)驗(yàn)員和學(xué)生充分利用日常生活的器具、或廢棄物。如必須通過(guò)采購(gòu)的，應(yīng)該考慮初中化學(xué)學(xué)科多為定性實(shí)驗(yàn)這一特點(diǎn)，盡量采用實(shí)驗(yàn)試劑、化學(xué)純?cè)噭?、或其他代用品，以降低采?gòu)成本，同時(shí)又能達(dá)到良好的實(shí)驗(yàn)效果為目的。
2.3 提高教師素質(zhì)，完善服務(wù)質(zhì)量；在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室管理，努力提高實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)驗(yàn)室管理人員的政治水平和業(yè)務(wù)能力。把過(guò)去的管理職責(zé)改為服務(wù)、指導(dǎo)、管理職責(zé)。在管理制度上改變過(guò)去嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間和進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室制度，形成開放式管理，人性化服務(wù)的實(shí)驗(yàn)室管理制度。讓學(xué)生有機(jī)會(huì)將在家中難以完成的家庭小實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)室的有利條件配合下完成，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室課程資源的作用。
為更好地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)驗(yàn)室管理人員必須轉(zhuǎn)變服務(wù)意識(shí)，完善服務(wù)質(zhì)量。那種只保管儀器、藥品，照方抓藥的工作方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。實(shí)驗(yàn)員不能僅僅做個(gè)實(shí)驗(yàn)儀器、藥品保管員，必須具有較高的理論水平和較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?shí)驗(yàn)員在完成日常工作的前提下，應(yīng)把精力投入到實(shí)驗(yàn)研究上。攻克難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)、研修實(shí)驗(yàn)教材、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，收集最新實(shí)驗(yàn)改進(jìn)和儀器改進(jìn)資料，并應(yīng)用到教學(xué)工作之中。
實(shí)驗(yàn)室管理人員的服務(wù)態(tài)度和服務(wù)能力在實(shí)驗(yàn)室的管理中起著決定性作用，甚至關(guān)乎實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成敗。實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)準(zhǔn)備工作必須走在教學(xué)前面，這就要求實(shí)驗(yàn)員熟悉教材、熟悉進(jìn)度、熟悉探究活動(dòng)的全過(guò)程。與任課教師及時(shí)溝通交流，懂得需要改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器，需要?jiǎng)?chuàng)新的實(shí)驗(yàn)方法，為教學(xué)提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
2.4 抓好常規(guī)管理，強(qiáng)化安全管理措施；實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)管理制度是實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基本保證。因此，我們必須根據(jù)學(xué)校的具體情況,建立和完善各項(xiàng)規(guī)章制度。
2.4.1實(shí)驗(yàn)室常規(guī)管理：①實(shí)驗(yàn)通知制度；②實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備制度；③實(shí)驗(yàn)登記制度；④儀器維修、保養(yǎng)制度；⑤儀器、藥品保管制度；⑥實(shí)驗(yàn)教研制度；⑦實(shí)驗(yàn)室開放制度；
2.4.2 實(shí)驗(yàn)室的安全管理；儀器、藥品無(wú)論在存放或使用過(guò)程中，都必須重視安全防護(hù)工作，確保師生人身和國(guó)家財(cái)產(chǎn)安全。
建立《常用化學(xué)藥品管理制度》；作為實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)該熟悉各種藥品的性狀，懂得各種藥品的管理和使用知識(shí)。必須制定并嚴(yán)格遵守《常用化學(xué)藥品管理制度》，嚴(yán)防中毒、火災(zāi)、腐蝕、爆炸等重大事故發(fā)生。
擬定《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常見事故處理辦法》；作為實(shí)驗(yàn)室管理人員必須熟悉和掌握實(shí)驗(yàn)室常見事故處理辦法，在儀器和藥品儲(chǔ)存、使用過(guò)程嚴(yán)防各種燒傷、灼傷、割傷、中毒、火災(zāi)等事故的發(fā)生。
3.實(shí)驗(yàn)室的檔案管理
關(guān)鍵詞：中學(xué)；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；安全問(wèn)題
化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有一定的危險(xiǎn)性，極易發(fā)生危險(xiǎn)事故，因化學(xué)實(shí)驗(yàn)造成的安全事故時(shí)有發(fā)生?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中一旦發(fā)生安全事故，就會(huì)危及師生人身安全，甚至致殘，造成終生不幸。因此，采取有效措施規(guī)避化學(xué)實(shí)驗(yàn)事故顯得尤為重要。筆者認(rèn)為要確保化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：
一、開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全教育
在中學(xué)化學(xué)中開展安全教育是由其學(xué)科性質(zhì)決定的，化學(xué)是一門物質(zhì)科學(xué)，研究對(duì)象包羅萬(wàn)象，其中不乏一些有毒、易燃、易爆物質(zhì)?；瘜W(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)教學(xué)過(guò)程中必須進(jìn)行很多實(shí)驗(yàn)，然而化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥品、操作、實(shí)驗(yàn)進(jìn)程往往存在潛在風(fēng)險(xiǎn)。為確?；瘜W(xué)教學(xué)中師生的人身安全，幫助學(xué)生樹立安全意識(shí)，有必要在化學(xué)教學(xué)中開展安全教育。近年來(lái)，安全問(wèn)題在高考化學(xué)試題中有所體現(xiàn)，這也從側(cè)面反映出開展安全教育的必要性。
二、建立完善的實(shí)驗(yàn)室管理制度
安全制度既是化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全的制度保證，也是安全教育的重要內(nèi)容。因此實(shí)驗(yàn)室必須建立完善各種管理制度，如實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)則、實(shí)驗(yàn)事故應(yīng)急預(yù)案、化學(xué)藥品管理規(guī)則、賠償制度等，健全的制度有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)科學(xué)性、嚴(yán)肅性的認(rèn)識(shí)，明確違規(guī)操作的危害。實(shí)驗(yàn)室管理制度應(yīng)該人人遵守，是師生的共同守則，教師應(yīng)該帶頭做好示范。另外，有必要在醒目的位置設(shè)置危險(xiǎn)警示標(biāo)志，提醒學(xué)生注意安全。
三、按部就班，按需取藥
化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，特別是危險(xiǎn)系數(shù)較高的實(shí)驗(yàn)，必須嚴(yán)格按照程序，規(guī)范操作，實(shí)驗(yàn)用藥量寧少勿多，切不可隨意變更操作步驟，違反注意事項(xiàng)，盲目操作。這類實(shí)驗(yàn)教材上較多，如氫氣的制取與性質(zhì)、氯氣的制取、氯化氫的制取、紅磷燃燒、鈉與水的反應(yīng)、稀硫酸的配制、銀氨溶液的配制等。這些實(shí)驗(yàn)一定要注意安全，強(qiáng)調(diào)操作規(guī)范性。
四、普及急救知識(shí)，配備應(yīng)急藥品器材
引導(dǎo)學(xué)生掌握常規(guī)的急救辦法，如割傷、燙傷、灼傷、炸傷、觸電的應(yīng)急處理，以備不時(shí)之需。配備創(chuàng)可貼、藥用棉簽、紗布、膠布、碘酒、沙桶、滅火器等藥品器材，根據(jù)應(yīng)急預(yù)案，定期開展事故應(yīng)急演練，提高自救能力。
五、規(guī)范處置化學(xué)實(shí)驗(yàn)廢物
為保障實(shí)驗(yàn)室的安全，保障師生正常安全使用，根據(jù)《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》《易制毒化學(xué)品管理?xiàng)l例》和《常用化學(xué)品貯存通則》等法律法規(guī)的規(guī)定，特制訂本制度。
（一）
實(shí)驗(yàn)室安全要求
1．
實(shí)驗(yàn)室要有總電源控制，化學(xué)、生物、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室配備水槽、三聯(lián)水嘴。
2．
教師能對(duì)實(shí)驗(yàn)室電源進(jìn)行總控及分組控制，有漏電保護(hù)開關(guān)，工作指示燈，220V交流輸出。有短路過(guò)載和自動(dòng)斷電及復(fù)位功能。
3．
每間實(shí)驗(yàn)室、保管室要配置2個(gè)及以上的干粉滅器，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室要配備排風(fēng)扇3臺(tái)以上。
4．
實(shí)驗(yàn)室有完善的安全管理制度，并粘貼上墻，做到管理有序。
5．
大型精密儀器設(shè)備必須有專人保管，設(shè)備運(yùn)行時(shí)，操作人員不得擅自離崗。
6．
在做化學(xué)、物理、生物等實(shí)驗(yàn)時(shí)，操作人員不得擅自離崗。特別是做完化學(xué)、生物等實(shí)驗(yàn)時(shí)，廢氣、廢水、廢渣要妥善處理，不得隨意亂放亂倒亂扔，不得污染環(huán)境衛(wèi)生，防止學(xué)生將實(shí)驗(yàn)品帶出實(shí)驗(yàn)室。
7．
對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全檢查，要求下課時(shí)必須切斷電源，熄滅火源，關(guān)好門窗和水龍頭，清理桌面、地面，消除隱患。
8．
如發(fā)生事故必須及時(shí)上報(bào)，不許隱瞞不報(bào)或拖上延報(bào)，重大事故要立即搶救，同時(shí)保護(hù)好事故現(xiàn)場(chǎng)。
（二）
危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理
1．
危險(xiǎn)化學(xué)藥品必需危險(xiǎn)物品專柜存放，專人管理?；瘜W(xué)品出入庫(kù)有登記。
2．
有毒物品的使用應(yīng)嚴(yán)格控制，實(shí)行雙人雙鎖的管理制度，有使用的記錄、領(lǐng)用人的簽字。
3．
易燃、易爆、有有毒害的實(shí)驗(yàn)用危險(xiǎn)化學(xué)品，一律儲(chǔ)存在專用倉(cāng)庫(kù)里，由實(shí)驗(yàn)員專人收放、保管。
4．
嚴(yán)格按物品的種類分庫(kù)儲(chǔ)存，嚴(yán)禁把起化學(xué)變化效應(yīng)的危險(xiǎn)物品存放在一起。
5．
嚴(yán)禁把遇水、受潮、受陽(yáng)光照射容易燃燒、爆炸的化學(xué)危險(xiǎn)物品與桶裝的易燃液體存放在露天、潮濕漏雨和低洼容易積水的地方。
6．
使用易燃、易爆物品必須隨用隨領(lǐng)，剩余部分要及時(shí)送回專用倉(cāng)庫(kù)，并詳細(xì)登記領(lǐng)取人的姓名、部門、種類、數(shù)量、用途等，嚴(yán)禁發(fā)生被盜、丟失、流散、泄漏等情況。
7．
爆炸品、劇毒物品一律儲(chǔ)存于專用倉(cāng)庫(kù)，專用倉(cāng)庫(kù)必須建立安全防護(hù)設(shè)施，并嚴(yán)格執(zhí)行雙人收發(fā)、雙人記帳、雙人雙鎖、雙人運(yùn)輸和雙人使用的“五雙”管理。
8．
未經(jīng)學(xué)校安全主要負(fù)責(zé)人許可，不得任意出售或借用易燃、易爆與毒害物品。
9．
加強(qiáng)對(duì)氯酸鉀、過(guò)氧化氫溶液、金屬鈉、鉀等易制爆化學(xué)品和丙酮、硫酸、鹽酸等易制毒化學(xué)品的安全管理，發(fā)現(xiàn)遺失、被竊等應(yīng)立即向當(dāng)?shù)毓膊块T報(bào)告。
如何建立實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防管理體系？下面就實(shí)驗(yàn)室化學(xué)試劑和藥品的購(gòu)置、保管、使用、安全注意事項(xiàng)等方面談一談安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防管理體系的構(gòu)建。
一、化學(xué)試劑的一般管理
實(shí)驗(yàn)室試劑管理的首要工作是購(gòu)置，所以實(shí)驗(yàn)室首先應(yīng)該有一套完整的請(qǐng)購(gòu)、審批、采購(gòu)、驗(yàn)收、入庫(kù)、領(lǐng)用制度。要特別注意采購(gòu)時(shí)要到有正規(guī)進(jìn)貨渠道的正規(guī)試劑店購(gòu)買按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和化工部行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)的試劑。對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)人員來(lái)說(shuō)，觀察試劑標(biāo)簽是判斷試劑真?zhèn)蔚闹匾侄?，可以避免買到偽劣試劑而影響試驗(yàn)。驗(yàn)收、入庫(kù)工作也是一個(gè)認(rèn)真、細(xì)致的工作，由于化學(xué)試劑種類繁多，同一種化學(xué)試劑還有優(yōu)級(jí)純、分析純、光譜純、化學(xué)純等不同的規(guī)格，使得它們的含量、價(jià)格、用途都不相同，因而要注意驗(yàn)收、登記和分類存放。
化學(xué)試劑的保管是實(shí)驗(yàn)室人員的日常工作，需要管理人員有較高的化學(xué)試劑知識(shí)。一般的化學(xué)試劑按照單質(zhì)、無(wú)機(jī)物、有機(jī)物、指示劑等分別存放。無(wú)機(jī)物和有機(jī)物要按照試劑的種類、規(guī)格而分別保管?；瘜W(xué)試劑的質(zhì)量是直接影響實(shí)驗(yàn)質(zhì)量的因素之一，管理人員應(yīng)有一定的試劑質(zhì)量判斷知識(shí)。一般開封后的剩余試劑較易變質(zhì)，包括：1、試劑形狀、狀態(tài)的改變，如氫氧化鈉由晶體變粉末狀。2、試劑體積的改變，含揮發(fā)與升華，如裝碘的瓶子試劑變少，并且瓶子變色不透明。3、顏色的改變，如長(zhǎng)期存放的試紙變色，二氯化汞（HgCl2）、硝酸銀（AgNO3）溶液出現(xiàn)沉淀；二氯化錫（SnCl2）溶液出現(xiàn)白色沉淀和硫酸亞鐵（FeSO4）溶液變棕色等。試劑出現(xiàn)以上現(xiàn)象，都可以判斷試劑已有揮發(fā)或已變質(zhì)。
二、化學(xué)試劑和藥品的貯存管理
（一）化學(xué)藥品
1、化學(xué)藥品貯存室應(yīng)符合有關(guān)安全規(guī)定，有防火、防爆等安全措施，室內(nèi)應(yīng)干燥、通風(fēng)良好，溫度一般不超過(guò)28℃，照明應(yīng)是防爆型。2、化學(xué)藥品貯存室應(yīng)由專人保管，并有嚴(yán)格的賬目和管理制度。3、室內(nèi)應(yīng)備有消防器材。4、化學(xué)藥品應(yīng)按類存放，特別是化學(xué)危險(xiǎn)品按其特性單獨(dú)存放。
（二）化學(xué)試液
1、裝有試液的試劑瓶應(yīng)放在藥品柜內(nèi)，放在架上的試劑和溶液要避光、避熱。2、試液瓶附近勿放置發(fā)熱設(shè)備如電爐等。3、試液瓶?jī)?nèi)液面上的內(nèi)壁凝聚水珠的，使用前要震搖均勻。4、每次取用試液后要隨手改好瓶塞，切不可長(zhǎng)時(shí)間讓瓶口敞開。5、吸取試液的吸管應(yīng)預(yù)先清洗干凈并晾干。同時(shí)取用相同容器盛裝的幾種試液防止瓶塞蓋錯(cuò)造成交叉污染。6、已經(jīng)變質(zhì)、污染或失效的試液應(yīng)該隨即倒掉，重新配制。
三、危險(xiǎn)試劑的分類及管理
化學(xué)試驗(yàn)室在工作中，要接觸各種化學(xué)試劑、試樣及化學(xué)反應(yīng)過(guò)程所產(chǎn)生的氣體、揮發(fā)物、煙霧等，這些物質(zhì)中有的對(duì)人體有毒害作用，有的有強(qiáng)腐蝕性，有的具有易燃易爆性。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中除了對(duì)檢驗(yàn)人員加強(qiáng)安全教育外，實(shí)驗(yàn)室管理人員本身應(yīng)具有扎實(shí)的安全管理知識(shí)和試劑管理知識(shí)無(wú)疑是必備的條件之一。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)室用到的危險(xiǎn)試劑主要包括劇、強(qiáng)腐蝕品和易燃易爆品三大類，下面就危險(xiǎn)試劑的分類和管理進(jìn)行分別闡述：
1、劇
按照GB6944―86的規(guī)定，實(shí)驗(yàn)室用到的有：汞鹽、鉻鹽、鉛鹽、砷化合物、亞硝酸鹽化合物、多環(huán)芳香烴及其衍生物、含氯含磷有機(jī)物等。（特別是劇）按照規(guī)定應(yīng)該分柜存放、嚴(yán)格管理、定期清查盤點(diǎn)、嚴(yán)禁外流。其中某些劇物質(zhì)，應(yīng)按規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)行“五雙制度”，即雙人保管、雙人收發(fā)、雙人領(lǐng)用、雙本帳、雙鎖管理。放的試劑室應(yīng)通風(fēng)良好，防止揮發(fā)和分解出的毒氣在室內(nèi)積聚；盛放的試劑瓶要密封良好，移動(dòng)時(shí)輕拿輕放，以杜絕人與的接觸。
2、強(qiáng)腐蝕品
實(shí)驗(yàn)室用到的強(qiáng)腐蝕品主要有濃硫酸、濃鹽酸、氫氧化鈉等物質(zhì)。這類物質(zhì)搬運(yùn)時(shí)應(yīng)輕取輕放，嚴(yán)禁撞擊、摔碰和強(qiáng)烈振動(dòng)，嚴(yán)禁肩扛背負(fù)。強(qiáng)腐蝕品一定要放置在牢固的試劑柜內(nèi)，不要放在頂層或內(nèi)層等取用困難的位置。和其它危險(xiǎn)品一樣，強(qiáng)腐蝕品也要確保安全管理、安全取用、杜絕外流。
3、易燃易爆品
實(shí)驗(yàn)室用到的易燃易爆品種類繁多。實(shí)驗(yàn)室管理人員要熟悉這類試劑的性質(zhì)和購(gòu)置、使用、保管知識(shí)，做好安全消防準(zhǔn)備工作，常抓不懈，提高警惕，杜絕重大事故的發(fā)生隱患。
在日常實(shí)驗(yàn)室管理中，危險(xiǎn)試劑的安全管理還應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：
1、實(shí)驗(yàn)用化學(xué)危險(xiǎn)藥品必須儲(chǔ)存在專用室或柜內(nèi)，不得和普通試劑混存或隨意亂放。還要按各自的危險(xiǎn)特性，分內(nèi)存放。
2、化學(xué)危險(xiǎn)藥品室、柜，必須有專人管理。管理人員要有高度的責(zé)任感，懂得各種化學(xué)藥品的危險(xiǎn)特性，具有一定的防護(hù)知識(shí)。
3、化學(xué)危險(xiǎn)品室要配備相應(yīng)的消防設(shè)施，如滅火器等，專管人員要定期檢查。
4、定期對(duì)化學(xué)危險(xiǎn)品的包裝、標(biāo)簽、狀態(tài)進(jìn)行認(rèn)真檢查，并核對(duì)庫(kù)存量，務(wù)使帳物一致。
5、對(duì)實(shí)驗(yàn)中有危險(xiǎn)藥品的遺棄廢液、廢渣要及時(shí)收集，妥善處理，不得在實(shí)驗(yàn)室存留，更不得隨意倒在下水道。
6、危險(xiǎn)試劑的管理和使用方面如出現(xiàn)問(wèn)題，除采取措施迅速排除外，必須及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)如實(shí)報(bào)告，不得隱瞞。
四、化學(xué)廢料的處理
1、收集、貯存一般應(yīng)注意的事項(xiàng)
（1）、各類廢渣、廢料、廢液以及垃圾要分類收集存放。
（2）、能自燃或放出毒氣的化學(xué)廢料不能丟盡廢品箱或者廢水管道內(nèi)。
（3）、不溶于水的廢棄化學(xué)藥品禁止丟盡廢水管道，必須用適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚沓蔁o(wú)害物。碎玻璃和其他有棱角的銳利廢料不能丟進(jìn)廢紙簍內(nèi)，要收集與特殊廢品箱內(nèi)處理。
（4）、要選擇沒(méi)有破損及不會(huì)被廢液腐蝕的容器進(jìn)行收集。將所收集的廢液的成份及含量，貼上明顯的標(biāo)簽，并置于安全的地點(diǎn)保存。特別是毒性大的廢液，尤要十分注意。
2、處理時(shí)一般應(yīng)注意的事項(xiàng)
（1）、隨著廢液的組成不同，在處理過(guò)程中，往往伴隨著產(chǎn)生有毒氣體以及發(fā)熱、爆炸等危險(xiǎn)。因此，處理前必須充分了解廢液的性質(zhì)，然后分別加入少量所需添加的藥品。同時(shí)，必須邊注意觀察邊進(jìn)行操作。
（2）、沾附有有害物質(zhì)的濾紙、包藥紙、棉紙、廢活性炭及塑料容器等東西，不要丟入垃圾箱內(nèi)。要分類收集，加以焚燒或其它適當(dāng)?shù)奶幚?，然后保管好殘?jiān)?/p>
（3）、盡量利用無(wú)害或易于處理的代用品。
關(guān)鍵詞 冶金工程 實(shí)驗(yàn)室 安全體系 安全教育
中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2017.03.086
Abstract Laboratory safety management is the key content of safety work of colleges and universities， aiming at the common problems of metallurgical engineering laboratory safety and management， Soochow University School of Shagang iron and steel from strengthening infrastructure construction， improve the laboratory laboratory management system， implement safety responsibility of the specific content of the safety management system of the laboratory system. Colleagues strengthen the training of experimental personnel safety knowledge， strengthen the laboratory safety management.
Keywords metallurgical engineering； laboratory； safety system； safety education
蘇州大學(xué)沙鋼鋼鐵學(xué)院成立于2010年成立，是蘇州大學(xué)與江蘇沙鋼合作創(chuàng)辦的新型鋼鐵學(xué)院。學(xué)院下設(shè)冶金工程系、資源循環(huán)科學(xué)與工程系、金屬材料工程系、復(fù)合材料工程系及實(shí)驗(yàn)中心，共有實(shí)驗(yàn)室36個(gè)，實(shí)驗(yàn)室及校內(nèi)實(shí)習(xí)基地6000平方米，校外實(shí)習(xí)基地4500平方米，儀器設(shè)備697臺(tái)套。
實(shí)驗(yàn)室是實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研創(chuàng)新的重要場(chǎng)所，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要課堂。①近年來(lái)，高校實(shí)驗(yàn)室事故頻發(fā)，實(shí)驗(yàn)室安全關(guān)系到實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研能否順利進(jìn)行、實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)與實(shí)驗(yàn)者人身安全能否得到保障。②對(duì)于冶金實(shí)驗(yàn)室，如高溫動(dòng)力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、金屬熱處理實(shí)驗(yàn)室、電化學(xué)實(shí)驗(yàn)室等，若操作不當(dāng)，會(huì)引發(fā)消防、爆炸等安全事故。因此，分析冶金實(shí)驗(yàn)室常見安全事故，制定相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系顯得尤為重要。
1 冶金實(shí)驗(yàn)室常見安全事故
冶金實(shí)驗(yàn)室具有高溫、高壓、有毒及易燃、易爆等危險(xiǎn)因素，易發(fā)生安全事故。冶金工程實(shí)驗(yàn)室中常見的安全事故有以下幾種形式。
1.1 電氣安全
冶金實(shí)驗(yàn)室中高溫爐等設(shè)備的運(yùn)行都涉及電，若通電時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，會(huì)因過(guò)熱而發(fā)生電氣火災(zāi)，因此該類設(shè)備運(yùn)行時(shí)，禁止實(shí)驗(yàn)人員長(zhǎng)時(shí)間脫崗。實(shí)驗(yàn)室中電線的老化或者電路容量不足時(shí)，使用大功率設(shè)備會(huì)造成電路過(guò)載、發(fā)熱引起火災(zāi)。此外，電流還能直接作用于人體，造成觸電事故。
1.2 中毒
冶金工程實(shí)驗(yàn)中常使用各種化學(xué)藥品，部分化學(xué)藥品具有毒性，若違反實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程或管理不當(dāng)，易造成有毒藥品外流，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)人員中毒。實(shí)驗(yàn)室中還會(huì)涉及有毒氣體，如鐵礦石還原性能測(cè)定實(shí)驗(yàn)中，采用CO和N2的混合氣體進(jìn)行還原性實(shí)驗(yàn)，若氣體管道發(fā)生泄漏或尾氣處理不當(dāng)，很可能會(huì)發(fā)生CO中毒事件。
1.3 爆炸與噴濺
實(shí)驗(yàn)室中壓力氣瓶經(jīng)強(qiáng)碰撞會(huì)引起爆炸，鋼瓶存儲(chǔ)應(yīng)避免明火和熱源。存放可燃、爆炸性氣體氣瓶的房?jī)?nèi)照明設(shè)備必須防爆，嚴(yán)禁易燃易爆氣體與氧氣等同室儲(chǔ)存。
部分實(shí)驗(yàn)向液態(tài)鋼液中加入Ca、Mg等活潑金屬的合金時(shí)會(huì)發(fā)生噴濺。某大學(xué)冶金實(shí)驗(yàn)室在熔煉鋁合金過(guò)程中加入金屬鋰時(shí)發(fā)生噴濺，由于沒(méi)有佩戴防護(hù)面具，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)老師面部及眼部重傷。
1.4 機(jī)械傷害
冶金專業(yè)實(shí)驗(yàn)涉及到鋼鐵材料的加工、制備，常見的機(jī)械傷害有割傷、撞傷、飛出物傷害等。某高溫熔煉實(shí)驗(yàn)室研究生在更換爐管時(shí)手指砸傷，指甲脫落。實(shí)驗(yàn)人員在進(jìn)行落錘沖擊、拉伸等實(shí)驗(yàn)時(shí)，需做好防護(hù)措施。
2 實(shí)驗(yàn)室安全管理體系的建立與實(shí)踐
實(shí)驗(yàn)室的安全管理直接影響到科研與教學(xué)效果，是實(shí)驗(yàn)人員生命安全與實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)安全的關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)室人員，特別是學(xué)生的安全意識(shí)和安全技能相Ρ∪酰在面對(duì)突況時(shí)，如不能采取有效措施，可能會(huì)造成重大損失。針對(duì)冶金實(shí)驗(yàn)室常見的安全事故產(chǎn)生原因以及管理過(guò)程中的不足，沙鋼鋼鐵學(xué)院建立了實(shí)驗(yàn)室安全管理體系。
2.1 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)安全設(shè)施建設(shè)
實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施主要包括實(shí)驗(yàn)臺(tái)、水電、通風(fēng)設(shè)施等。作為新建學(xué)院，沙鋼鋼鐵學(xué)院在實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施如實(shí)驗(yàn)室整體規(guī)劃、布局、電路容量、水管布置、實(shí)驗(yàn)臺(tái)及通風(fēng)設(shè)備位置等做了全面規(guī)劃。
冶金實(shí)驗(yàn)室中幾乎所有實(shí)驗(yàn)都有水、電的要求，為了保證正常的教學(xué)和科研環(huán)境，水、電的布置顯得尤為重要。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室布局時(shí)，保證每個(gè)實(shí)驗(yàn)室安裝總水閥和分水閥，水池需安裝滲水裝置。部分冶金實(shí)驗(yàn)室中大功率高溫爐，為防止突發(fā)斷水而影響實(shí)驗(yàn)進(jìn)行，如真空感應(yīng)熔煉實(shí)驗(yàn)室等應(yīng)配置循環(huán)水冷卻塔。需要?dú)夥湛刂频膶?shí)驗(yàn)室應(yīng)配置壓力氣瓶，并用鐵鏈固定。實(shí)驗(yàn)室電路的排布符合需方便、安全。根據(jù)各實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備具體情況設(shè)計(jì)電路容量，選擇合適的電線或電纜，禁止超負(fù)荷用電。在冶金實(shí)驗(yàn)中常會(huì)用到有毒試劑，為營(yíng)造安全的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)環(huán)境，實(shí)驗(yàn)室必須安裝通風(fēng)設(shè)備。配制有毒、有害試劑時(shí)必須在通風(fēng)廚中進(jìn)行。此外，對(duì)于有刺激氣味的藥品，實(shí)驗(yàn)室設(shè)置了一個(gè)專用通風(fēng)櫥來(lái)擺放。
2.2 建立及完善實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度
荀悅曾曰：“防為上，救次之，戒為下”，實(shí)驗(yàn)室安全必須防患于未然。建立完善的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度是確保實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行的基礎(chǔ)。③沙鋼鋼鐵學(xué)院建院初期相關(guān)管理制度、條例還處于空白狀態(tài)。隨著學(xué)院的發(fā)展，各專業(yè)教學(xué)與科研實(shí)驗(yàn)室先后投入使用，實(shí)驗(yàn)中心根據(jù)國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)及學(xué)校相關(guān)管理制度，結(jié)合學(xué)院的相關(guān)課程設(shè)置，先后制定了：實(shí)驗(yàn)室安全隱患排查與治理制度、實(shí)驗(yàn)室安全管理責(zé)任制度、實(shí)驗(yàn)室安全事故報(bào)告與調(diào)查處理制度、實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理制度、特種設(shè)備及特種作業(yè)管理制度、危險(xiǎn)源安全管理制度、實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)制度、實(shí)驗(yàn)室學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則、消防安全管理制度、氣體鋼瓶的安全使用與管理辦法、安全專業(yè)設(shè)備檢測(cè)和維護(hù)管理制度、安全文件和檔案管理制度等實(shí)驗(yàn)室管理制度。
與其事后痛哭流涕，不如事前遵章守紀(jì)。在建立健全各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，學(xué)院將逐步完善并細(xì)化現(xiàn)有安全管理制度和操作規(guī)程，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)。
2.3 落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任制
實(shí)驗(yàn)室安全工作不僅要有健全的制度作為保障，還要明確崗位分工、明確工作職責(zé)、明確管理范圍，確立并實(shí)施實(shí)驗(yàn)室安全工作責(zé)任制，做到職責(zé)分明，責(zé)任到人，提升實(shí)驗(yàn)室安全管理水平。④沙鋼鋼鐵學(xué)院為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室安全管理，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室安全工作的制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、常態(tài)化，實(shí)行了院長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，實(shí)驗(yàn)中心主任與各實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員具體負(fù)責(zé)的安全制度的執(zhí)行。
教學(xué)實(shí)驗(yàn)室由實(shí)驗(yàn)中心統(tǒng)一管理，落實(shí)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備管理、消防安全等責(zé)任制，并確定各實(shí)驗(yàn)室安全負(fù)責(zé)人。負(fù)責(zé)人針對(duì)實(shí)驗(yàn)室具體情況，在實(shí)驗(yàn)室放置相關(guān)安全資料，并在醒目位置張貼“注意高溫”、“禁止觸摸”等各類警示標(biāo)志、應(yīng)急事故處理聯(lián)系人及聯(lián)系方式等，墻上張貼安全標(biāo)語(yǔ)，應(yīng)急疏散圖。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員對(duì)所負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室定期組織安全檢查，主要包括用電有無(wú)違章、各警示標(biāo)志是否完整、消防設(shè)施是否完好，滅火器材配置是否在位等，落實(shí)安全隱患整改，對(duì)涉及實(shí)驗(yàn)室安全的重大問(wèn)題及時(shí)匯報(bào)并處理。
節(jié)假日及寒暑假期間安排專人值班，制定并實(shí)施相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室工作計(jì)劃，保障教師科研工作的順利進(jìn)行?？蒲袑?shí)驗(yàn)室教師簽訂安全責(zé)任書，由教師負(fù)責(zé)個(gè)人科研實(shí)驗(yàn)室的安全責(zé)任。此外，沙鋼鋼鐵學(xué)院還建立了實(shí)驗(yàn)室安全獎(jiǎng)懲制度，對(duì)違規(guī)操作實(shí)驗(yàn)設(shè)備，造成的火災(zāi)、污染、人身重大傷害以及大型精密儀器設(shè)備損壞等事故，安全負(fù)責(zé)人應(yīng)立即向?qū)嶒?yàn)中心報(bào)告，實(shí)驗(yàn)中心要及時(shí)對(duì)事故做出處理，并追究相關(guān)人員責(zé)任。
實(shí)驗(yàn)室安全容不得半點(diǎn)大意，只有建立從院領(lǐng)導(dǎo)到實(shí)驗(yàn)人員安全事故人人有責(zé)的觀念，做到安全責(zé)任層層落實(shí)，責(zé)任到人，才能有力保證實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行。
2.4 制定事故應(yīng)急預(yù)案，降低事故危害
實(shí)驗(yàn)室工作人員安全意識(shí)的強(qiáng)弱和應(yīng)對(duì)事故時(shí)技術(shù)水平的高低，對(duì)能否確保實(shí)驗(yàn)室的安全有著決定性影響。
針對(duì)實(shí)驗(yàn)室可能發(fā)生的消防事故、用電事故、放射性事故等，實(shí)驗(yàn)中心根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)，制定了相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案。對(duì)于X射線衍射儀、高壓壓力容器等特種設(shè)備，由負(fù)責(zé)人根據(jù)其不同的特點(diǎn)和要求，制定專項(xiàng)緊急預(yù)案，并將應(yīng)急處理的要求和具體操作寫入設(shè)備操作規(guī)程，張貼上墻。以確保發(fā)生實(shí)驗(yàn)事故時(shí)，能夠及時(shí)有效地實(shí)施緊急救援，盡可能地減少事故的危害和損失，保證實(shí)驗(yàn)操作人員的生命安全和實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)安全。
根據(jù)應(yīng)急預(yù)案的不同，實(shí)驗(yàn)中心每學(xué)期采取實(shí)際演練、桌面演練、討論式演練等多種應(yīng)急預(yù)案演練形式，對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員及研究生開展應(yīng)急演練工作，并根據(jù)實(shí)際效果，及時(shí)評(píng)價(jià)和改進(jìn)應(yīng)急預(yù)案內(nèi)容，盡量將事故的危害降到最低。
2.5 深化實(shí)驗(yàn)室專項(xiàng)管理
2.5.1 危險(xiǎn)化學(xué)品管理制度
部分實(shí)驗(yàn)室在實(shí)驗(yàn)中涉及危險(xiǎn)化學(xué)品使用，危險(xiǎn)品的安全管理與使用是實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研順利進(jìn)行的保障。因此，學(xué)院對(duì)易燃易爆物品及有毒有害物品設(shè)專人保管、發(fā)放、專處存放。
沙鋼鋼鐵學(xué)院建立了危險(xiǎn)化學(xué)品領(lǐng)用登記制度，危險(xiǎn)化學(xué)品進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后存放在專用藥品柜中并由保管員記錄每次使用情況和存量，隨用隨取，各教學(xué)、科研實(shí)驗(yàn)室只能存放當(dāng)日使用量，嚴(yán)格控制物品的存放量。申請(qǐng)人領(lǐng)用危險(xiǎn)化學(xué)品時(shí)，需經(jīng)實(shí)驗(yàn)室主任及危險(xiǎn)藥品管理人員的批準(zhǔn)后方可領(lǐng)用。使用過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)人員必須佩帶防護(hù)用品以保障安全，并詳細(xì)記錄危險(xiǎn)品的使用量；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，剩余或者菏輩揮玫奈O掌沸柙諼O棧學(xué)品領(lǐng)用登記簿上注明，并由實(shí)驗(yàn)中心回收，統(tǒng)一存放在危險(xiǎn)化學(xué)品儲(chǔ)藏室，不得隨意丟棄或任意存放，防止危險(xiǎn)品外流。實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)廢棄物實(shí)行分類收集，做好無(wú)害化處理、包裝和標(biāo)識(shí)。
2.5.2 大型儀器設(shè)備專人管理制度
沙鋼鋼鐵學(xué)院嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校關(guān)于大型儀器及特種設(shè)備的預(yù)約使用及操作培訓(xùn)制度。為提高實(shí)驗(yàn)儀器的使用水平及效率，更好地為全院師生的科研服務(wù)，實(shí)驗(yàn)中心對(duì)大型儀器實(shí)現(xiàn)專人管理。特種設(shè)備如X射線衍射儀、掃描電鏡等儀器管理人員必須經(jīng)過(guò)專門的培訓(xùn)后方可上崗；高壓壓力容器設(shè)備等操作人員需要取得特種設(shè)備作業(yè)人員證。設(shè)備管理人員主要負(fù)責(zé)儀器的操作分析及日常保養(yǎng)維護(hù)，并且做好設(shè)備使用情況的記錄，主要包括：儀器預(yù)約情況、使用開始及結(jié)束時(shí)間、設(shè)備使用前后運(yùn)行狀況、操作人姓名及聯(lián)系方式及導(dǎo)師姓名等。通過(guò)記錄設(shè)備使用情況，設(shè)備管理人員可以了解設(shè)備運(yùn)行狀況，發(fā)生設(shè)備故障時(shí)可以及時(shí)進(jìn)行維修，使儀器的功能能夠得到充分的利用。同時(shí)，如果由于違規(guī)操作發(fā)生安全事故導(dǎo)致人身安全和財(cái)產(chǎn)損失，通過(guò)該記錄表可以追溯到責(zé)任人，并且根據(jù)沙鋼鋼鐵學(xué)院實(shí)驗(yàn)室安全獎(jiǎng)懲制度對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行處罰。
為了培養(yǎng)研究生及本科生的實(shí)際操作能力，實(shí)驗(yàn)中心定期舉行大型儀器的操作培訓(xùn)，鼓勵(lì)高年級(jí)的本科生參加該類培訓(xùn)，考試合格后由實(shí)驗(yàn)中心發(fā)放操作許可證。實(shí)驗(yàn)室實(shí)行操作人員準(zhǔn)入制度，取得資格證的人員方可操作。
3 強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)教育培訓(xùn)
實(shí)驗(yàn)室中的主體是操作人員，為了防止安全事故的發(fā)生及提高實(shí)驗(yàn)人員應(yīng)對(duì)緊急事件的處理能力，對(duì)實(shí)驗(yàn)人員的安全培訓(xùn)是必不可少的。⑤低年級(jí)的學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)還存在儀器設(shè)備操作步驟不明確、實(shí)驗(yàn)技術(shù)不熟練、實(shí)驗(yàn)室安全觀念淡薄、處理實(shí)驗(yàn)室突發(fā)事件不成熟等問(wèn)題。了解實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的操作規(guī)程及相應(yīng)的事故應(yīng)對(duì)機(jī)制是進(jìn)行安全實(shí)驗(yàn)的前提，本科生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開始實(shí)驗(yàn)前，根據(jù)各創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的不同情況，由導(dǎo)師對(duì)其進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的操作培訓(xùn)，并介紹實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng)。具體實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，必須由指導(dǎo)教師或研究生指導(dǎo)3次以上方可獨(dú)立實(shí)驗(yàn)，這不僅完善了實(shí)驗(yàn)室中“傳幫帶”的機(jī)制，還有效地避免了安全事故的發(fā)生。
此外，實(shí)驗(yàn)中心針對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理人、教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、研究生和本科生等不同崗位人員，分別制定實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)計(jì)劃。沙鋼鋼鐵學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心本著“安全第一、預(yù)防為主”的宗旨，積極組織全院實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、研究生及進(jìn)入創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的本科生參加相應(yīng)的教育培訓(xùn)工作。研究生及本科生只有通過(guò)該考試后方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。依托于蘇州大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全教育網(wǎng)的培訓(xùn)考試模塊，組織實(shí)驗(yàn)師及學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)的課件資料、規(guī)章制度等進(jìn)行集中培訓(xùn)，再利用業(yè)余時(shí)間對(duì)化學(xué)危險(xiǎn)品、實(shí)驗(yàn)室安全、消防安全、新生安全、用電安全等各知識(shí)點(diǎn)自學(xué)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心組織實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)培訓(xùn)考試，通過(guò)測(cè)試，成績(jī)合格者可獲得電子證書。
實(shí)驗(yàn)中心通過(guò)組織實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)培訓(xùn)考試的活動(dòng)，提高了進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的研究生、本科生的實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)，目前實(shí)驗(yàn)室未發(fā)生重大安全事故。只有在保證實(shí)驗(yàn)室安全的前提下，才能有效地開展科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，從而將理論與實(shí)踐相結(jié)合，達(dá)到培養(yǎng)人才的目的。
4 結(jié)語(yǔ)
實(shí)驗(yàn)室安全直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)人員的生命安全和學(xué)校實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)安全，沙鋼鋼鐵學(xué)院作為一個(gè)新建學(xué)院，在實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)方面借鑒國(guó)內(nèi)外實(shí)驗(yàn)室管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，建立健全了實(shí)驗(yàn)室安全管理體系。在實(shí)踐中落實(shí)到責(zé)任到人，深化危險(xiǎn)化學(xué)品及大型儀器管理制度。實(shí)驗(yàn)室安全是一項(xiàng)長(zhǎng)久的工作，只有堅(jiān)定地落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)人員的安全知識(shí)教育培訓(xùn)，讓安全意識(shí)成為每一個(gè)人的習(xí)慣，做到“實(shí)驗(yàn)室安全無(wú)小事”，才能有力地保障實(shí)驗(yàn)室安全。
注釋
① 董麗萍，劉寧.面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系研究[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2007.24（9）.
② 車將，廖允成.實(shí)驗(yàn)室安全的規(guī)范管理探索[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2010（5）.
③ 張勇.新建院校實(shí)驗(yàn)室環(huán)境與安全管理工作探討[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2008.4.
關(guān)鍵詞：高校；化學(xué)實(shí)驗(yàn)室；試劑；規(guī)范化管理
一、高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全事故類型及發(fā)生原因
1.火災(zāi)事故
在高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室中發(fā)生火災(zāi)的原因主要有：離開實(shí)驗(yàn)室時(shí)沒(méi)有關(guān)電源，導(dǎo)致一些實(shí)驗(yàn)設(shè)備長(zhǎng)時(shí)間通電，溫度過(guò)高，發(fā)生火災(zāi)；擅自對(duì)實(shí)驗(yàn)室電路進(jìn)行改造或是私自使用大功率電器，導(dǎo)致電流超載，引起短路；供電器具、線路老化，導(dǎo)致發(fā)熱和短路等；在使用高壓滅菌鍋或是電爐等用電設(shè)備時(shí)實(shí)驗(yàn)人員私自離崗，導(dǎo)致火災(zāi)發(fā)生；實(shí)驗(yàn)人員在操作過(guò)程中使用不當(dāng)，致使火源與易燃物質(zhì)接觸；在實(shí)驗(yàn)室中丟棄煙頭，接觸到易燃物質(zhì)后引發(fā)火災(zāi)等。
2.爆炸事故
爆炸事故發(fā)生的原因主要有：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中沒(méi)有按照操作規(guī)范進(jìn)行，引燃了一些易燃易爆物品；實(shí)驗(yàn)人員在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)化學(xué)藥品的配置和使用不正確，導(dǎo)致化學(xué)反應(yīng)異常出現(xiàn)爆炸；在高危實(shí)驗(yàn)時(shí)人員擅自離崗，例如加熱、蒸餾等實(shí)驗(yàn)，器皿中的化學(xué)試劑被蒸干或是加熱發(fā)生爆裂；當(dāng)壓力氣瓶溫度過(guò)高或是碰撞時(shí)引發(fā)爆炸；易燃?xì)怏w泄露，遇到明火發(fā)生爆炸；易燃?xì)怏w和助燃?xì)庵幂^近，發(fā)生泄漏氣體混合等。
3.化學(xué)試劑灼傷或腐蝕
發(fā)生化學(xué)試劑灼傷或腐蝕的事故主要原因是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)的操作人員并沒(méi)有按照操作流程進(jìn)行，導(dǎo)致一些具有腐蝕性或強(qiáng)酸、強(qiáng)堿的試劑外濺，灼傷或腐蝕了皮膚。
4.危險(xiǎn)品泄漏
有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)要在壓力、溫度等固定條件下才能夠進(jìn)行，在實(shí)驗(yàn)中的試劑有些有腐蝕特點(diǎn)，會(huì)對(duì)儀器和設(shè)備造成損壞，而長(zhǎng)此以往便會(huì)導(dǎo)致化學(xué)儀器和設(shè)備形成跑、冒、滴、漏等現(xiàn)象，如果不及時(shí)進(jìn)行維護(hù)和管理，便容易發(fā)生危險(xiǎn)品泄漏，而危險(xiǎn)品泄漏之后，便會(huì)導(dǎo)致火災(zāi)、中毒甚至是爆炸等事故。
5.生物安全事故
生物安全指與生物有關(guān)系的各種因素對(duì)人類、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、國(guó)家、環(huán)境等造成的危害或是潛在的風(fēng)險(xiǎn)。隨著生物技術(shù)的不斷進(jìn)步，生物安全問(wèn)題也越來(lái)越嚴(yán)重。例如在微生物實(shí)驗(yàn)室中，可能會(huì)由于管理方面的疏忽，導(dǎo)致工作人員受到感染，進(jìn)而影響到他人、社會(huì)和環(huán)境。另外還有一些轉(zhuǎn)基因生物體向環(huán)境釋放之后，便會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境和人類健康等產(chǎn)生潛在危害，或是一些實(shí)驗(yàn)室中的廢棄物等，危害性都極大。
6.放射性事故
在一些使用放射性同位素或是射線裝置的實(shí)驗(yàn)室中會(huì)發(fā)生此類事故，當(dāng)實(shí)驗(yàn)人員沒(méi)有嚴(yán)格按照流程操作或是長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行操作時(shí)。便會(huì)導(dǎo)致放射性因素照射，從而導(dǎo)致空氣污染、外照射事故等發(fā)生。
二、高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室試劑管理
對(duì)化學(xué)試劑進(jìn)行管理的工作，看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上對(duì)技術(shù)性、涉獵面等要求都非常高。在高校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，試劑的種類較多，并且有些試劑是具有危險(xiǎn)性的。因此管理人員要對(duì)各類試劑有深入、全面的了解，如研究不同試劑在不同季節(jié)、溫度、濕度等條件下的不同特征等。管理人員不僅要掌握各種試劑性能的理論知識(shí)，還要在實(shí)際操作應(yīng)用過(guò)程中對(duì)試劑的特性進(jìn)行了解，并根據(jù)這些特征來(lái)采取不同的管理措施，從而提高對(duì)試劑管理的科學(xué)性和主動(dòng)性。例如在對(duì)試劑進(jìn)行管理的過(guò)程中，可以將一些劇毒試劑，如馬錢子堿、砒霜、氰化物等用專柜進(jìn)行儲(chǔ)存，并將鑰匙和密碼交由專職人員進(jìn)行保管；對(duì)于一些易燃、易爆、易揮發(fā)的危險(xiǎn)品要先進(jìn)行分類，然后按照分類進(jìn)行儲(chǔ)存，統(tǒng)一放在危險(xiǎn)品倉(cāng)庫(kù)內(nèi)，料架應(yīng)當(dāng)是應(yīng)用磚、水泥砌成槽，并將干砂放在槽內(nèi)，室內(nèi)要配備必要的養(yǎng)護(hù)設(shè)備；對(duì)于一些危險(xiǎn)性較小的試劑，要進(jìn)行分類儲(chǔ)存，并統(tǒng)一放置在普通藥品倉(cāng)庫(kù)內(nèi)；對(duì)于一些懼高溫的危險(xiǎn)品。要在較低溫度下進(jìn)行保存，并要安排人員進(jìn)行值班看護(hù)，在高溫季節(jié)中要利用早晚氣溫低的時(shí)機(jī)，打開門窗，讓庫(kù)內(nèi)保持在試劑安全的溫度范圍內(nèi)。
三、高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理策略
通過(guò)上文對(duì)高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室事故發(fā)生原因的分析，個(gè)人認(rèn)為對(duì)高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行安全管理，可以從以下幾方面著手。
1.規(guī)章制度管理
各個(gè)高校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理，首先從實(shí)驗(yàn)規(guī)章制度管理人手，建立健全規(guī)章制度，使實(shí)驗(yàn)室中的各項(xiàng)工作能夠有據(jù)可循。規(guī)章制度管理主要包括日常管理制度、安全管理制度、衛(wèi)生管理制度、試劑和藥品管理制度、設(shè)備和儀器管理制度等，通過(guò)各項(xiàng)管理制度，能夠保證實(shí)驗(yàn)室中各項(xiàng)操作有條不紊地進(jìn)行。
2.實(shí)驗(yàn)室的人員管理
多數(shù)高校實(shí)驗(yàn)室人員主要由主任、教學(xué)人員、技術(shù)人員組成，對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員進(jìn)行管理，可以從提高人員素質(zhì)入手，定期組織人員進(jìn)行思想、技術(shù)、素質(zhì)等方面的培訓(xùn)，既能夠讓實(shí)驗(yàn)室人員發(fā)揮樂(lè)于奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，還能夠提高人員的工作積極性。另外還要對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員提出要求，一定要在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前做好預(yù)先實(shí)驗(yàn)工作，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度的介紹，建立有效的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)人員參與科學(xué)研究，提高綜合水平。
3.儀器和設(shè)備管理
儀器和設(shè)備管理情況能夠影響到科研、教學(xué)等各項(xiàng)工作，在管理過(guò)程中一定要先對(duì)各類儀器和設(shè)備進(jìn)行了解，包括價(jià)格、使用環(huán)境、性能、特點(diǎn)等。個(gè)人認(rèn)為可以將實(shí)驗(yàn)室中的儀器和設(shè)備進(jìn)行分類，如特殊儀器、貴重儀器和精密儀器三部分，在管理工作進(jìn)行時(shí)便能夠有順序地進(jìn)行。
4.試劑管理
高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的試劑管理工作包括儲(chǔ)存、使用、登記等工作。對(duì)化學(xué)試劑要進(jìn)行分類并儲(chǔ)存，室內(nèi)要設(shè)有溫度計(jì)和濕度計(jì)以及滅火裝置，室內(nèi)要干燥通風(fēng)、嚴(yán)禁明火，一些危險(xiǎn)物品要嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定管理，盡量保持儲(chǔ)存室內(nèi)通風(fēng)、干燥。
另外，要對(duì)化學(xué)試劑的入庫(kù)管理進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范的登記，采購(gòu)時(shí)也要嚴(yán)格按照教學(xué)、科研的需要來(lái)進(jìn)行，采購(gòu)?fù)瓿珊髮?duì)試劑的名稱、性質(zhì)、規(guī)格等進(jìn)行核對(duì)和登記，取用試劑時(shí)，要對(duì)使用人的姓名、時(shí)間、數(shù)量、名稱等進(jìn)行記錄，并讓使用人簽字，歸還后也要重新核對(duì)一遍，保管員和使用者雙方都要簽字。
5.安全管理
關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)中職學(xué)校 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室 建設(shè)
根據(jù)新的《中等職業(yè)學(xué)校化學(xué)教學(xué)大綱》（2009年1月頒布），化學(xué)課程是農(nóng)業(yè)中職學(xué)校涉農(nóng)類專業(yè)學(xué)生的必選課。農(nóng)業(yè)中職學(xué)校開設(shè)化學(xué)課程的目的，一是要使學(xué)生認(rèn)知與化學(xué)有關(guān)的物質(zhì)變化規(guī)律和自然現(xiàn)象，掌握農(nóng)、林、牧、漁業(yè)生產(chǎn)和日常生活所需的化學(xué)基本技能和知識(shí)。二是要使學(xué)生注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)探究過(guò)程，學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)的基本方法、技能，提高綜合職業(yè)行為能力。近年來(lái)，隨著中職學(xué)校涉農(nóng)專業(yè)免學(xué)費(fèi)政策的實(shí)施，相關(guān)專業(yè)的生源越來(lái)越多，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)越來(lái)越繁重，越來(lái)越復(fù)雜。但是，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)仍然是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，仍然存在著一些急需解決的問(wèn)題。農(nóng)業(yè)中職學(xué)校必須通過(guò)加強(qiáng)管理，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性等措施以推進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。
1. 農(nóng)業(yè)中職學(xué)校在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中面臨的問(wèn)題
1. 1認(rèn)識(shí)不到位，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)被邊緣化
按理而言，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是農(nóng)業(yè)中職學(xué)校涉農(nóng)類專業(yè)師生開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科技創(chuàng)新的重要場(chǎng)所，在培養(yǎng)涉農(nóng)類專業(yè)學(xué)生綜合職業(yè)行為能力方面發(fā)揮著不可替代的重要作用。但是，在實(shí)踐中，某些農(nóng)業(yè)中職學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師未能充分認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的地位和作用，習(xí)慣地忽視化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。某些人錯(cuò)誤地認(rèn)為，化學(xué)本身就不是主干專業(yè)課程，其實(shí)驗(yàn)室可有可無(wú)。由于認(rèn)識(shí)不到位，致使化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)被邊緣化，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的投入嚴(yán)重不足，無(wú)法滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。一方面，實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所欠缺。例如，廣東省高州農(nóng)業(yè)學(xué)校有化學(xué)實(shí)驗(yàn)室和儲(chǔ)藏室各1間，建筑面積共計(jì)130余平方米。就是這樣一間普通的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，卻要承擔(dān)12個(gè)班級(jí)《化學(xué)》和2個(gè)班級(jí)《土壤肥料學(xué)》的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。實(shí)驗(yàn)室根本無(wú)法周轉(zhuǎn)。為此，任課教師被迫減少實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。這樣做，與培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)行為能力的要求相去甚遠(yuǎn)。另一方面，儀器設(shè)備陳舊簡(jiǎn)陋，實(shí)驗(yàn)耗材供不應(yīng)求。例如，廣東省高州農(nóng)業(yè)學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器、設(shè)備共計(jì)僅值3.5萬(wàn)余元，有些還在使用的儀器、設(shè)備用了二、三十年，從外表上看，銹跡斑斑，從本質(zhì)上看，科技含量低。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)行為能力，教師必須大量增加隨堂實(shí)驗(yàn)并指導(dǎo)學(xué)有余力、學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生開展課外小實(shí)驗(yàn)。因此，現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)用房、儀器、設(shè)備明顯不足。這樣，農(nóng)業(yè)中職學(xué)校除了對(duì)原有儀器、設(shè)備進(jìn)行更新?lián)Q代外，還需要增設(shè)實(shí)驗(yàn)用房，添置儀器、設(shè)備，才能滿足數(shù)量上日益遞增的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。但由于不重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，經(jīng)費(fèi)投入不足，無(wú)法滿足這一要求。在實(shí)驗(yàn)用房、儀器、設(shè)備嚴(yán)重欠缺的條件下，教師又怎能提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性呢？只能照本宣科罷了。
1. 2培訓(xùn)不到位，化學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在素質(zhì)提高方面跟不上教改步伐
為加強(qiáng)技能教學(xué)，許多專業(yè)課任課教師都被安排參加了國(guó)家、省、市級(jí)的教改培訓(xùn)班。但是，遺憾的是，唯獨(dú)化學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師未被安排參加有關(guān)培訓(xùn)。化學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師除了管理實(shí)驗(yàn)室及其儀器、設(shè)備外，還要巡查、指導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)、外開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，其工作質(zhì)量直接影響到化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的實(shí)效性?，F(xiàn)在，在農(nóng)業(yè)中職學(xué)校，《化學(xué)》及《土壤肥料學(xué)》的任課教師都在"教、學(xué)、做"一體化模式下推行項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。這一新的教學(xué)方法的實(shí)施，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了更高的要求。因此，為了配合任課教師創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)實(shí)效性，必須做好化學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師培訓(xùn)這一基礎(chǔ)性工作，以提高化學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)技能。同時(shí)，由于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)滯后，工作條件艱苦，工作量大，因此，某些化學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師情緒波動(dòng)大，工作積極性和創(chuàng)造性較差，這在一定程度上影響到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性。
1.3在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生參與程度低，其實(shí)效性有待提高
化學(xué)是依賴于實(shí)驗(yàn)來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)性學(xué)科。目前，農(nóng)業(yè)中職學(xué)校涉農(nóng)類專業(yè)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中面臨著一些較為嚴(yán)峻的問(wèn)題。一是由于學(xué)生整體素質(zhì)偏低，難以理解一些較為復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)操作方法和步驟。教師反復(fù)講解、演示，仍無(wú)法令其掌握。在"教師難教、學(xué)生難學(xué)"的困境下，學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的熱情逐漸降溫了。二是在整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，仍然保持著以教師為中心的局面，學(xué)生只是處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，教師講解時(shí)間多、演示時(shí)間多，學(xué)生思考時(shí)間少、操作時(shí)間少，無(wú)法自主地開展科學(xué)探究活動(dòng)。這種由教師控制整個(gè)局面的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，難以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、觀察能力和綜合職業(yè)行為能力，影響到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性。
2. 提高農(nóng)業(yè)中職學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)范化程度
農(nóng)業(yè)中職學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范化的本質(zhì)要求在于"三個(gè)確保"：確保實(shí)驗(yàn)用房、儀器、設(shè)備、藥品能夠滿足正常的教學(xué)、科研活動(dòng)的需要；確保儀器、設(shè)備的完好率、使用率和實(shí)驗(yàn)開出率符合教學(xué)、科研活動(dòng)的要求；確保實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任事故為零，消除安全隱患，保證人身和財(cái)產(chǎn)的安全。
2.1加強(qiáng)建章立制
強(qiáng)化建章立制工作是農(nóng)業(yè)中職學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范化的前提條件。要通過(guò)制定實(shí)施一系列的規(guī)章制度，明確師生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研活動(dòng)中的各自職責(zé)、操作規(guī)程和行為規(guī)范。農(nóng)業(yè)中職學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度包括：《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室科研活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的行為規(guī)范與操作規(guī)程》、《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師崗位職責(zé)》、《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)安全守則》、《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)用房、儀器、設(shè)備、藥品管理制度》等。為使制度的實(shí)施落到實(shí)處，師生必須按章辦事，自覺(jué)遵守。否則，這些規(guī)章制度就會(huì)變成僅供擺設(shè)的一紙空文。
2. 2分類、規(guī)范地?cái)[放儀器、設(shè)備、藥品
首先，按如下表格的要求，分類、規(guī)范擺放儀器、設(shè)備。這樣，除了有利于保護(hù)儀器、設(shè)備外，還能做到隨用隨取，提高效率。
其次，對(duì)于化學(xué)藥品，應(yīng)獨(dú)立設(shè)室擺放。就無(wú)機(jī)化學(xué)藥品而言，要按鹽-堿-酸-氧化物-非金屬-金屬的順序分類、依次擺放。就有機(jī)物化學(xué)藥品而言，要按飽和烴-不飽和烴-芳香烴-烴的衍生物的順序分類、依次擺放。在擺放化學(xué)藥品方面，其他應(yīng)注意的問(wèn)題，要點(diǎn)如下表所示：
2.3規(guī)范化做好檔案、安全與環(huán)境管理
首先，在檔案規(guī)范化管理方面，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要及時(shí)、清楚、規(guī)范地填寫《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器、設(shè)備、藥品清單》和《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器、設(shè)備、藥品使用、維護(hù)臺(tái)帳》。《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器、設(shè)備、藥品清單》分別包含以下幾方面內(nèi)容：儀器、設(shè)備的名稱、數(shù)量、規(guī)格、型號(hào)、品牌、生產(chǎn)廠家和有關(guān)技術(shù)參數(shù)，藥品的名稱、數(shù)量、化學(xué)反應(yīng)情況、生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期、有效期?！痘瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器、設(shè)備、藥品使用、維護(hù)臺(tái)帳》分別包含以下幾方面內(nèi)容：開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任課教師、參與實(shí)驗(yàn)的班級(jí)及學(xué)生人數(shù)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及其內(nèi)容、儀器、設(shè)備的使用及維修情況、使用藥品的名稱及數(shù)量等。同時(shí)，要定期做好盤點(diǎn)工作，相對(duì)應(yīng)地核查帳目和實(shí)物，做到帳與物相符合。其次，在安全規(guī)范化管理方面，除了做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急預(yù)案的有關(guān)工作外，還要抓好學(xué)生安全教育工作以及場(chǎng)地、藥品、水、電及門窗的檢查和維護(hù)工作。杜絕安全事故和教學(xué)事故的發(fā)生。再次，在環(huán)境規(guī)范化管理方面，除了要搞好日常衛(wèi)生工作外，還要合理、整齊地布局儀器、設(shè)備、藥品、桌子、凳子。
3.在"教、學(xué)、做"一體化模式下實(shí)施項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性
農(nóng)業(yè)中職學(xué)校要以教師作引導(dǎo)、以學(xué)生為主體，按照確定項(xiàng)目任務(wù)-掌握相關(guān)信息-實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃-評(píng)價(jià)項(xiàng)目效果的程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，具體地完整地完成一個(gè)有實(shí)際工作價(jià)值的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。實(shí)施項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，能夠使學(xué)生在具體、形象的實(shí)驗(yàn)中逐項(xiàng)獨(dú)立地完成技能訓(xùn)練任務(wù)，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)技能，提高教學(xué)實(shí)效性。
3.1確定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目任務(wù)
教師要以提高學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和綜合職業(yè)行為能力為目標(biāo)，按照循序漸進(jìn)原則，根據(jù)學(xué)生的興趣意愿、認(rèn)知能力與特定的時(shí)間、環(huán)境，確定知識(shí)、技能覆蓋面廣的實(shí)用型項(xiàng)目。然后，通過(guò)項(xiàng)目，把學(xué)生在每一個(gè)實(shí)驗(yàn)中必須完成的技能訓(xùn)練任務(wù)貫穿起來(lái)，使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與項(xiàng)目任務(wù)結(jié)合在一起。確定項(xiàng)目后，還要借助多媒體等教學(xué)工具，向?qū)W生布置項(xiàng)目任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)出實(shí)驗(yàn)熱情。
3.2引導(dǎo)學(xué)生掌握信息
首先，教師在組織、指導(dǎo)學(xué)生閱讀與項(xiàng)目任務(wù)相對(duì)應(yīng)的教材內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)計(jì)劃書、指導(dǎo)書之后，要根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)把問(wèn)題逐一提出來(lái)，循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生在讀中想，在想中讀，初步感悟到與項(xiàng)目任務(wù)相對(duì)應(yīng)的概念、原理、公式、實(shí)驗(yàn)方法和步驟等知識(shí)點(diǎn)。其次，學(xué)生根據(jù)自己對(duì)問(wèn)題和項(xiàng)目任務(wù)的理解，通過(guò)語(yǔ)言、圖示、形體等方式，在小組中把自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。分組討論環(huán)節(jié)結(jié)束之后，教師要總結(jié)，圍繞實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)目的、內(nèi)容、操作步驟以及安全措施等事項(xiàng)加深認(rèn)識(shí)。
3.3學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
就化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，最為重要的就是學(xué)生自主操作，進(jìn)行技能實(shí)訓(xùn)。為提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性，任課教師要在充分認(rèn)識(shí)學(xué)生自主操作重要性的基礎(chǔ)上，在實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的配合和服務(wù)下，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，認(rèn)真組織、指導(dǎo)學(xué)生圍繞項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，任課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師都要反復(fù)巡查，督促學(xué)生認(rèn)真按照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃書、指導(dǎo)書進(jìn)行實(shí)操，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真察看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，按實(shí)際做好記錄，邊做邊想，把感性認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí)。有些學(xué)生實(shí)際操作技能較差，教師要予以具體幫助，及時(shí)糾正這些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤，使其盡快掌握操作規(guī)范和技能。實(shí)驗(yàn)操作結(jié)束后，除了要安排學(xué)生小心清洗實(shí)驗(yàn)器皿，整理桌子、凳子之外，教師還要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，完成項(xiàng)目任務(wù)。
3.4評(píng)價(jià)項(xiàng)目效果
在項(xiàng)目完成后，教師要組織、引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)就實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)，內(nèi)容包括成功經(jīng)驗(yàn)、不足之處及其對(duì)策和心得體會(huì)等。然后，再組織學(xué)生就項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)施和表現(xiàn)等三項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行互評(píng)與自評(píng)。最后，教師要就項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程和結(jié)果來(lái)表述自己的看法，為學(xué)生提供參考，引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進(jìn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，如何為完成新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目任務(wù)做好準(zhǔn)備。
當(dāng)然，學(xué)無(wú)定方，教無(wú)定法。因此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，就如何在"教、學(xué)、做"一體化模式下推行項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，教師應(yīng)酌情靈活處理。
參考文獻(xiàn)：
[1]《化學(xué)教學(xué)》1994年第8期
