發(fā)布時(shí)間：2022-12-10 18:40:45
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的圖書館少兒閱覽室樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：圖書館;低幼;低幼親子閱讀;設(shè)想
中圖分類號(hào)：G258.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2014）-11-00-02
在我國(guó)，低幼親子閱讀也逐漸受到各界的重視。但與此同時(shí)，不少家庭對(duì)于低幼親子閱讀的目的、方式還存在著一定的誤解，如不少家長(zhǎng)把早期閱讀等同于識(shí)字，缺乏對(duì)孩子閱讀活動(dòng)的指導(dǎo)方法及策略等。再者，現(xiàn)今社會(huì)上各類早教機(jī)構(gòu)良莠不齊，大大影響了低幼親子閱讀的質(zhì)量與效果。因此，低幼親子閱讀需要有一個(gè)專業(yè)、權(quán)威的社會(huì)文化機(jī)構(gòu)對(duì)其加以正確指導(dǎo)與支持。作為社會(huì)文化公益機(jī)構(gòu)的公共圖書館，有著開展低幼親子閱讀活動(dòng)得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢(shì)及優(yōu)越的服務(wù)模式。本文主要分析了玄武區(qū)少年兒童圖書館開辟低幼親子閱覽室模式及設(shè)想。
一、圖書館開展低幼親子閱讀活動(dòng)的意義
首先低幼親子，孩子能力培養(yǎng)方面，圖書館開展低幼親子閱讀活動(dòng)有利于少年兒童閱讀能力和表達(dá)能力的提高。其次低幼親子，圖書館服務(wù)拓展方面，圖書館開展低幼親子閱讀活動(dòng)可擴(kuò)大服務(wù)領(lǐng)域，培養(yǎng)潛在的忠實(shí)讀者群。最后，社會(huì)效益方面，圖書館開展低幼親子閱讀活動(dòng)有利于構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)和書香家園，并促進(jìn)家庭教育與社會(huì)教育的和諧發(fā)展。另外，圖書館開展低幼親子閱讀活動(dòng)對(duì)糾正家庭早期閱讀誤區(qū)有著重要的意義。
關(guān)于家庭早期閱讀教育存在的問題及誤區(qū)，歸納主要有以下幾方面：首先，對(duì)早期閱讀認(rèn)識(shí)不足，包括早期閱讀的重要性、正確含義（如不少家長(zhǎng)把早期閱讀等同于識(shí)字）等。其次，缺乏對(duì)孩子閱讀活動(dòng)的指導(dǎo)方法及策略。最后，忽視對(duì)孩子良好閱讀行為習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，圖書館有必要開展低幼親子閱讀活動(dòng)，對(duì)低幼親子閱讀進(jìn)行有效的指引。
二、圖書館低幼親子閱讀服務(wù)的模式及設(shè)想
（一）故事會(huì)
講故事是低幼親子閱讀最具特色的形式之一，為大多數(shù)圖書館所采用。針對(duì)不同年齡段的兒童，講述經(jīng)過加工的特色故事，將文化知識(shí)、詩(shī)歌（童謠）與故事相結(jié)合，既能滿足兒童的好奇心，又能讓兒童認(rèn)識(shí)、了解這些故事及相關(guān)的知識(shí)，加強(qiáng)社會(huì)認(rèn)知度。公共圖書館推出低幼親子閱讀工作坊服務(wù)，服務(wù)對(duì)象為幼兒園至小學(xué)三年級(jí)的兒童及其家長(zhǎng)，其內(nèi)容主要有“圖片說故事”“紙偶講故事”“故事小擂臺(tái)”等。少年兒童圖書館開展的低幼親子故事會(huì)活動(dòng)，專為低幼家庭設(shè)置讀書交流教育平臺(tái)，通過圖書館或陽光網(wǎng)報(bào)名預(yù)約，每次活動(dòng)約20個(gè)家庭參與。由故事會(huì)衍生出來的其他形式有：
1、故事屋和故事館故事屋是一種動(dòng)態(tài)閱讀的空間，通過主題布置讓孩子從自身環(huán)境進(jìn)入富有想象空間及邏輯思考的故事世界。在這里故事不僅能讀，而且通過表演的方式呈現(xiàn)出來。如臺(tái)灣許多圖書館都有這種別具一格的故事屋。
2、兒童戲劇
兒童戲劇取材于孩子們喜愛的繪本和故事書，它以戲劇形式帶動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛，運(yùn)用幻燈、皮影、彩繪等道具，設(shè)計(jì)多種觀眾得以介入的形式，讓低幼親子共同欣賞、參與戲劇演出，孩子能從中體會(huì)演出的樂趣;家長(zhǎng)也可以理解孩子的想法。
（二）有獎(jiǎng)閱讀
當(dāng)孩子對(duì)讀書還缺乏足夠深入和穩(wěn)定的心理時(shí)，圖書館可以采用一些獎(jiǎng)勵(lì)手段來提升孩子的閱讀興趣?！坝歇?jiǎng)閱讀”的目的在于營(yíng)造一種督促性的讀書氛圍，讓孩子得到精神鼓勵(lì)。有獎(jiǎng)閱讀活動(dòng)從時(shí)間跨度上分為兩種。
1、長(zhǎng)期性有獎(jiǎng)閱讀活動(dòng)
多采用積分制、閱讀記錄冊(cè)、閱讀心得等形式，一般每年作一次總結(jié)，排名居前的小讀者及其家庭得到嘉獎(jiǎng)，積分與閱讀記錄長(zhǎng)期有效。玄武區(qū)少年兒童圖書館的讀者積分計(jì)劃規(guī)定：小讀者通過閱讀圖書、撰寫閱讀心得、捐獻(xiàn)圖書、參加義工活動(dòng)都可獲得積分，經(jīng)過持續(xù)的環(huán)境熏陶，逐漸養(yǎng)成孩子終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
2、階段性閱讀
活動(dòng)階段性閱讀活動(dòng)通常圍繞某一主題開展且具有時(shí)間限制?？梢蚤_展“十佳書香家庭”評(píng)選活動(dòng)，要求家庭通過制定科學(xué)合理的閱讀計(jì)劃，創(chuàng)建“溫馨、尊重、平等”的閱讀環(huán)境，形成父母帶頭讀書、子女熱愛讀書、家庭成員互動(dòng)體驗(yàn)的良性循環(huán)。
（三）低幼親子讀書會(huì)
低幼親子讀書會(huì)一般由專職館員、教育者和家長(zhǎng)帶領(lǐng)兒童共同組成，讀書會(huì)的專業(yè)人士向孩子和家長(zhǎng)推薦優(yōu)秀童書，指導(dǎo)孩子拓展閱讀視野和視角，從而愛上讀書。館員通過各種活動(dòng)激發(fā)孩子們閱讀、朗誦、提問、討論的熱情，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)一起參與整個(gè)過程，對(duì)孩子的表現(xiàn)予以鼓勵(lì)。少年兒童圖書館的“愛繪本，愛閱讀”每月可組織不同主題的低幼親子閱讀活動(dòng)，讀書會(huì)的成員可通過QQ群、短信等方式及時(shí)獲取活動(dòng)信息，提前報(bào)名參加。
（四）玩具圖書館
玩具圖書館在國(guó)內(nèi)和國(guó)外由來已久，但在內(nèi)地卻是新鮮事物。玩具圖書館給兒童提供使用玩具進(jìn)行游戲的機(jī)會(huì)，通過舉辦游戲活動(dòng)給兒童提供良好的學(xué)習(xí)內(nèi)容，家長(zhǎng)則可了解與各年齡段相適應(yīng)的游戲設(shè)備和材料，通過游戲進(jìn)行低幼親子教育。少年兒童圖書館設(shè)立的玩具圖書館，其建設(shè)理念是“以兒童發(fā)展為中心”，充分考慮玩具與兒童的發(fā)展關(guān)系，專門為父母和孩子營(yíng)造溫馨快樂的環(huán)境，讓孩子們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)、學(xué)習(xí)，從而開發(fā)兒童的智力潛能，培養(yǎng)兒童的良好性格，增進(jìn)低幼親子感情，并培養(yǎng)孩子從小利用圖書館的好習(xí)慣。
（五）手工制作
手工制作活動(dòng)包括剪紙、剪貼畫、手工粘土、折紙、以及使用器材制作活動(dòng)用具等，其以豐富多彩、生動(dòng)有趣的內(nèi)容形式給孩子提供動(dòng)手動(dòng)腦的平臺(tái)，引導(dǎo)和啟發(fā)孩子們的想象力、創(chuàng)造力，提高其動(dòng)手能力，增進(jìn)孩子與家長(zhǎng)之間的情感交流。
（六）家長(zhǎng)研習(xí)班
低幼親子閱讀離不開家長(zhǎng)的參與，父母不僅要為孩子挑選圖書，更需要時(shí)間和情感上的投入。圖書館是低幼親子閱讀的積極推行者，通過主動(dòng)為嬰幼兒父母開設(shè)課程，舉辦講座，教導(dǎo)父母?jìng)冋莆栈镜牡陀子H子閱讀技巧?？梢越M織“如何培養(yǎng)嬰幼兒閱讀與識(shí)字”“健康的低幼親子交流模式”等講座教導(dǎo)家長(zhǎng)如何進(jìn)行嬰幼兒閱讀引導(dǎo)、嬰幼兒趣味識(shí)字、圖畫書選擇等技巧;“故事講述人研習(xí)班”可現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)家長(zhǎng)給孩子講故事的技巧，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)們通過故事講臺(tái)進(jìn)行實(shí)習(xí)，加強(qiáng)彼此間的交流和促進(jìn)。
三、結(jié)束語
總之，玄武區(qū)少年兒童圖書館開辟低幼親子閱覽室就是要把最好的書籍，最富有愛心的服務(wù)帶給每一個(gè)走進(jìn)圖書館的孩子，要讓圖書館成為他們成長(zhǎng)過程中的閱讀沃土，要調(diào)動(dòng)所有的資源和采取各種服務(wù)手段來吸引孩子，推動(dòng)閱讀，讓孩子們愛上圖書館，愛上閱讀。
參考文獻(xiàn)：
[1]蔡曉丹.少年兒童圖書館分級(jí)閱讀的實(shí)踐與思考[J].圖書館論壇，2011（8）
關(guān)鍵詞：焦作市；公共圖書館；少年兒童；讀者服務(wù)
公共圖書館少兒讀者服務(wù)工作對(duì)于圖書館事業(yè)的發(fā)展十分重要，少兒是祖國(guó)未來的花朵，是社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的后備力量，如何讓少兒充分利用圖書館，做好少兒服務(wù)工作是每個(gè)圖書館人不可推卸的責(zé)任。
一、少兒圖書館讀者服務(wù)的現(xiàn)狀
圖書館作為未成年人社會(huì)教育的重要基地，作為少年兒童課外閱讀和自學(xué)的主要場(chǎng)所，對(duì)學(xué)校教育起著補(bǔ)充、延伸、深化的作用，少兒服務(wù)工作就要跟上時(shí)代的腳步，應(yīng)當(dāng)不斷滿足少年兒童日益增長(zhǎng)的信息需求。因此，少兒借閱室要改變以往那種單一的“借書、還書”的服務(wù)定位，應(yīng)向“全面”進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在開展各種特色活動(dòng)的同時(shí)不斷完善服務(wù)工作，使少兒圖書館不再是單純的書刊借閱場(chǎng)所。
二、如何提升少兒讀者服務(wù)工作水準(zhǔn)
（一）完善館藏資源，提高少兒圖書質(zhì)量和數(shù)量
少兒閱覽室的少兒圖書質(zhì)量的提升是少兒閱覽室良好服務(wù)工作的基本保障。少兒閱覽室應(yīng)針對(duì)少年兒童的基本特點(diǎn)和性格特色，有選擇性地入藏圖書、報(bào)紙，使藏書結(jié)構(gòu)趨于合理。少兒圖書閱覽區(qū)館藏建設(shè)要突出兒童讀物的豐富性和多樣性。館藏資源應(yīng)重點(diǎn)采購(gòu)有利于提高道德素質(zhì)、動(dòng)手動(dòng)腦能力、寫作能力和判斷能力以及一些充滿幽默與智慧的趣味性兒童讀物。可根據(jù)少兒讀者咨詢量和圖書查閱、借閱量，對(duì)熱點(diǎn)圖書進(jìn)行采購(gòu)，可增設(shè)少兒讀者喜歡的專欄作家區(qū)，如沈石溪、楊紅櫻等，最大限度地滿足少年兒童閱讀需求。同時(shí)，應(yīng)確立館藏圖書的重點(diǎn)，逐步形成具有館藏特色的結(jié)構(gòu)體系。
（二）增加聲像電子讀物的采購(gòu)
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，大眾讀物的形式也相應(yīng)地發(fā)生變化。少兒類的音像資料、光盤、數(shù)字化資料等多媒體信息資源不斷涌現(xiàn)，這些信息媒w與傳統(tǒng)的紙質(zhì)文獻(xiàn)相比較，具有鮮明的、無可比擬的優(yōu)勢(shì)，深受少年兒童讀者的青睞。少兒閱覽室的采購(gòu)和收藏應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，圖書館少兒閱覽室可有計(jì)劃地增加少年兒童類聲像讀物的采購(gòu)量，建立傳統(tǒng)形態(tài)與數(shù)字、網(wǎng)絡(luò)形態(tài)有機(jī)結(jié)合，互補(bǔ)共存的少兒圖書館藏體系，來拓寬少兒讀者服務(wù)領(lǐng)域，以讀者的實(shí)際需求為選擇標(biāo)準(zhǔn)，完成與紙質(zhì)文獻(xiàn)的相互補(bǔ)充，在形式上增加少年兒童讀者的關(guān)注度和吸引力。
（三）改善和創(chuàng)新閱讀環(huán)境
少兒閱覽室的環(huán)境改善有內(nèi)部和外部?jī)煞N形式。少兒閱覽室外部的環(huán)境改善應(yīng)以符合少年兒童的特點(diǎn)為主，標(biāo)牌設(shè)置在醒目的地方，以出入方便、安全、安靜、空氣流通好、采光好、靠近廁所為標(biāo)準(zhǔn)。少兒閱覽室內(nèi)部的環(huán)境改善包括：常用的閱覽桌、椅、書架、期刊報(bào)紙等均要參照少年兒童的生理和心理特點(diǎn)，注重安全性和實(shí)用性，使小讀者們?nèi)￠喎奖悖曇伴_闊。墻壁上可張貼一些少年兒童自創(chuàng)或喜歡的圖片或激勵(lì)孩子們閱讀的名人名言。這樣不經(jīng)可以提高小讀者的閱讀興趣，還可以達(dá)到鼓勵(lì)、培養(yǎng)孩子積極向上的精神風(fēng)貌的目的。硬件設(shè)施還包括存包柜和休息的沙發(fā)等配套設(shè)置，以方便不同年齡段的少年兒童使用。
（四）大力推介優(yōu)秀少兒讀物，弘揚(yáng)閱讀風(fēng)氣
新書推薦是少兒閱覽室的常規(guī)業(yè)務(wù)，在新的時(shí)期必須賦予新的模式，運(yùn)用新的技術(shù)，圖書館少兒部還應(yīng)努力建立適應(yīng)少年兒童閱讀心理的圖書推介、網(wǎng)上圖書推介、校園圖書推介體系，形成多樣化的優(yōu)秀圖書專題系列，積極組織圖書的解析和評(píng)論，引導(dǎo)廣大少年兒童多讀書、讀好書。
（五）排架趨于合理化，加強(qiáng)對(duì)兒童讀者的分層服務(wù)
面向未成年讀者，圖書館應(yīng)該加強(qiáng)分層服務(wù)。不同年齡層孩子的閱讀需求差異很大。由于繪本量少、繪本破損率高等問題突出，所以應(yīng)加強(qiáng)對(duì)繪本的管理和館藏量的監(jiān)測(cè)，及時(shí)修復(fù)破損繪本和補(bǔ)充上架新的繪本，從而更好的滿足讀者借閱需求。對(duì)于低幼閱覽區(qū)繪本排架存在不規(guī)范，查找繪本難的問題，可采用色塊輔助法，用色塊變成了大分區(qū)，如黃色分區(qū)包含哲學(xué)、社科、科技、軍事、文化教育等多類，紅色分區(qū)是兒童文學(xué)中的畫書，藍(lán)色分區(qū)是百科類，綠色分區(qū)是其他等。將繪本進(jìn)行細(xì)致分類，從而方便讀者查找。
少兒閱覽室小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生對(duì)拼音類的圖書需求量大，很多孩子想看拼音類的書卻很難找到（因我館拼音類的書分散放在各大類中，圖書分類沒有按年齡更加細(xì)化的去分區(qū)，采用一刀切的分類排架方式）使得小學(xué)低年級(jí)的小讀者很難找到自己需要的拼音類圖書，建議少兒閱覽室在圖書排架上更加合理、人性化。
（六）提高工作人員的素質(zhì)
少兒閱覽室的工作人員除了具有專業(yè)知識(shí)水平外，還應(yīng)具有愛心、耐心、熱心等人格特點(diǎn)，適時(shí)進(jìn)行少兒工作人員的集中培養(yǎng)和訓(xùn)練，可以促使少兒工作人員態(tài)度親切溫和，工作人員應(yīng)及時(shí)了解每個(gè)年齡層次少兒的心理特點(diǎn)和對(duì)圖書的不同需求，愛好少兒文學(xué)，能及時(shí)和少兒讀者進(jìn)行心靈溝通。
關(guān)鍵詞：少兒閱覽室;硬件;軟件;服務(wù)質(zhì)量;
中圖分類號(hào)：G258.7 文獻(xiàn)標(biāo)示碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2014）-11-00-01
少年兒童是祖國(guó)的未來與希望，少兒閱覽室作為廣大少年兒童學(xué)校教育拓展和延伸的場(chǎng)所，是少年兒童獲取知識(shí)、陶冶情操的重要教育基地。少兒閱覽室的工作人員應(yīng)以尊重孩子、愛護(hù)孩子為原則基礎(chǔ)，按照少年兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)等，進(jìn)行全方位、多角度地服務(wù)質(zhì)量提高。
一、加強(qiáng)少兒閱覽室“硬件”方面的建設(shè)
（一）提高少兒圖書質(zhì)量和數(shù)量
少兒閱覽室務(wù)少兒圖書的質(zhì)量的提升是少兒閱覽室良好服務(wù)工作的基本保障。少兒閱覽室應(yīng)針對(duì)少年兒童的基本特點(diǎn)和性格特色，有選擇性地入藏圖書、報(bào)紙，使藏書結(jié)構(gòu)趨于合理。同時(shí)，應(yīng)確立館藏圖書的重點(diǎn)，逐步形成具有館藏特色的結(jié)構(gòu)體系。
（二）增加聲像電子讀物的采購(gòu)
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，大眾讀物的形式也相應(yīng)地發(fā)生變化。少兒類的音像資料、光盤、數(shù)字化資料等多媒體信息資源不斷涌現(xiàn)，這些信息媒體與傳統(tǒng)的紙質(zhì)文獻(xiàn)相比較，具有鮮明的、無可比擬的優(yōu)勢(shì)，深受少年兒童讀者的青睞。少兒閱覽室的采購(gòu)和收藏應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，以讀者的實(shí)際需求為選擇標(biāo)準(zhǔn)。圖書館少兒閱覽室可有計(jì)劃地增加少年兒童類聲像讀物的采購(gòu)量，完成與紙質(zhì)文獻(xiàn)的相互補(bǔ)充，在形式上增加少年兒童讀者的關(guān)注度和吸引力。
（三）閱讀環(huán)境的改善
少兒閱覽室的環(huán)境改善有內(nèi)部和外部?jī)煞N形式。少兒閱覽室外部的環(huán)境改善應(yīng)以符合少年兒童的特點(diǎn)為主，標(biāo)牌設(shè)置在醒目的地方，以出入方便、安全、安靜、空氣流通好、采光好、靠近廁所為標(biāo)準(zhǔn)，最好放置在一樓。少兒閱覽室內(nèi)部的環(huán)境改善包括：常用的閱覽桌、椅、書架、期刊報(bào)紙等均要參照少年兒童的生理和心理特點(diǎn)，注重安全性和實(shí)用性，使小讀者們?nèi)￠喎奖悖曇伴_闊。墻壁上可張貼一些少年兒童自創(chuàng)或喜歡的圖片或激勵(lì)孩子們閱讀的名人名言。這樣不經(jīng)可以提高小讀者的閱讀興趣，還可以達(dá)到鼓勵(lì)、培養(yǎng)孩子積極向上的精神風(fēng)貌的目的。硬件設(shè)施還包括電腦、存包柜和休息的沙發(fā)等配套設(shè)置，以方便不同年齡段的少年兒童使用。
（四）調(diào)整開放時(shí)間
少兒閱覽室的工作人員需要及時(shí)了解讀者的需求，致力于有效地服務(wù)。根據(jù)少兒閱讀時(shí)間的實(shí)際情況，適當(dāng)延長(zhǎng)或調(diào)整少兒閱覽室的開放時(shí)間，還可幫助少兒制定課余讀書計(jì)劃，以吸引和指導(dǎo)少兒多讀書，讀好書。
（五）設(shè)立圖書漂流站
非節(jié)假日和雙休日少兒閱覽室的圖書借閱率、使用率不高，所以少兒閱覽室的工作應(yīng)以實(shí)際出發(fā)，不斷進(jìn)行服務(wù)創(chuàng)新，主動(dòng)走出去，聯(lián)合學(xué)校開展圖書漂流活動(dòng)。
（1）在學(xué)校附近設(shè)立圖書漂流站。（2）漂流的圖書由圖書館少兒閱覽室、學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校等共同捐贈(zèng)，及時(shí)更換、更新。（3）漂流規(guī)則：為確保圖書的順利不斷漂流，少兒閱覽室的工作人員統(tǒng)一制作漂流書簽和漂流號(hào)碼，對(duì)漂流的圖書予以標(biāo)記。少兒讀者可以在就近的圖書漂流站，登記姓名、班級(jí)、漂流號(hào)碼、聯(lián)系電話等信息;持漂者必須填寫隨書漂流的書簽，漂流書簽里主要包括書的主人、借閱者姓名、借閱時(shí)間、歸還時(shí)間、讀書心得、圖書漂流站工作人員的電話號(hào)碼等內(nèi)容;少兒讀者持漂圖書不得超過60天且每次借閱書籍不能超過兩本;讀完后必須將書籍歸還漂流站，必須愛護(hù)書籍，禁止在書本上折角、涂畫等;如書籍處在漂流狀態(tài)，少兒讀者可以在圖書漂流站登記預(yù)約。
二、加強(qiáng)少兒閱覽室“軟件”方面的建設(shè)
（一）提高工作人員的素質(zhì)
少兒閱覽室的工作人員除了具有專業(yè)知識(shí)水平外，還應(yīng)具有愛心、耐心、熱心等人格特點(diǎn)，適時(shí)進(jìn)行少兒工作人員的集中培養(yǎng)和訓(xùn)練，可以促使少兒工作人員態(tài)度親切溫和，工作人員應(yīng)及時(shí)了解每個(gè)年齡層次少兒的心理特點(diǎn)和對(duì)圖書的不同需求，愛好少兒文學(xué)，能及時(shí)和少兒讀者進(jìn)行心靈溝通。
（二）積極開展豐富多彩的少兒活動(dòng)
開展集思想性、知識(shí)性、趣味性于一體的各種讀書活動(dòng)，是少兒閱覽室的一項(xiàng)重要工作任務(wù)。通過出題、有獎(jiǎng)競(jìng)猜等多種形式，啟發(fā)少兒讀者們開動(dòng)腦筋，在書本中尋找答案從而培養(yǎng)少兒讀者動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣和增長(zhǎng)知識(shí)的目的。開展電影展播的方式，用生動(dòng)的形式向少兒讀者傳遞科學(xué)知識(shí)和正能量?？啥ㄆ谂e辦書展、讀書報(bào)告會(huì)、專題講座等各種形式;用講故事、演書本劇等方式，盡量邀請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)積極參加，并及時(shí)總結(jié)和表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，以此激發(fā)和調(diào)動(dòng)少年兒童的讀書興趣;還可以積極與企業(yè)、機(jī)關(guān)、部隊(duì)等單位聯(lián)系，組織少年兒童讀者參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)少兒讀者的感性認(rèn)識(shí)。對(duì)于學(xué)齡前的小朋友，我們可以設(shè)置玩具區(qū)，和小朋友一起玩玩具，教小朋友一起畫畫，結(jié)合圖書內(nèi)容講故事或表演書本劇，一起來聽音樂、唱歌、跳舞等各式各樣的特色服務(wù)活動(dòng)，寓教于樂，吸引少兒讀者，來擴(kuò)大少兒閱覽室在社會(huì)的影響力。
（三）加大少兒閱覽室的宣傳力度
少兒閱覽室可以聯(lián)合文廣新局、學(xué)校、電視臺(tái)、宣傳部等單位和部門加大宣傳的力度，積極通過媒體、網(wǎng)站、宣傳資料、宣傳欄及各種現(xiàn)代化的通訊手段來宣傳少兒閱覽室，擴(kuò)大影響，提高知名度。
三、結(jié)束語
少兒閱覽室作為少兒的“第二課堂”，應(yīng)始終堅(jiān)持“一切為了少兒讀者，為了少兒讀者的一切，為了一切的少兒讀者”的服務(wù)理念，以為少年兒童提供溫馨舒適的服務(wù)環(huán)境和優(yōu)質(zhì)的個(gè)性化服務(wù)等方面為要求，提高服務(wù)的總體質(zhì)量，促使更多的少年兒童走進(jìn)少兒閱覽室，利用少兒閱覽室，享受少兒閱覽室。
參考文獻(xiàn)：
1、兒童心理學(xué)和色彩心理學(xué)的定義及其實(shí)用意義
兒童心理學(xué)是研究?jī)和睦戆l(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)的科學(xué)，是發(fā)展心理學(xué)的一個(gè)分支。兒童心理學(xué)所稱的“兒童”，泛指整個(gè)身心未成熟階段的個(gè)體。這正好符合少兒圖書館服務(wù)對(duì)象的年齡段。所以研究和運(yùn)用兒童心理學(xué)，對(duì)我們打造人性化的少兒圖書館有非常積極的意義。色彩心理學(xué)是在傳統(tǒng)心理學(xué)的基礎(chǔ)上，以科學(xué)的態(tài)度研究色彩、人及環(huán)境三者之間的相互關(guān)系。它適用于設(shè)計(jì)的許多門類，如室內(nèi)裝飾。在色彩心理學(xué)當(dāng)中，視覺對(duì)心理現(xiàn)象起著最基本、最主要、最直接的作用?！吧省笔且曈X感知中最活躍的因素。讀者通過視覺感知圖書館的色彩搭配，產(chǎn)生從經(jīng)驗(yàn)積累到變成對(duì)色彩的心理規(guī)范等一系列的心理現(xiàn)象。這些現(xiàn)象也就決定了小讀者對(duì)少兒圖書館的第一印象。
2、運(yùn)用兒童心理學(xué)和色彩心理學(xué)理論搭配室內(nèi)色彩
1墻面和地板等整體大面積的色彩選擇少兒圖書館室內(nèi)整體色調(diào)應(yīng)活潑、鮮明，體現(xiàn)青少年積極進(jìn)取、開朗向上的精神氣質(zhì)。因此，可在整體環(huán)境色調(diào)和諧協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上，根據(jù)兒童心理學(xué)中不同年齡段青少年的人格特征以及色彩心理學(xué)關(guān)于顏相表現(xiàn)的理論，在各個(gè)功能閱覽室采用相應(yīng)的色調(diào)。據(jù)中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)報(bào)道，土耳其心理學(xué)家經(jīng)過長(zhǎng)期的研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)教室的墻壁根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)使用不同的顏色，有助于學(xué)生的心理健康。這個(gè)研究提醒我們，少兒圖書館不同類型的功能閱覽室（區(qū)）也應(yīng)體現(xiàn)各自不同的特點(diǎn)。墻壁、地板的顏色在整個(gè)室內(nèi)裝飾中占據(jù)重要地位。兒童心理學(xué)和色彩心理學(xué)能夠幫助我們選擇相應(yīng)的色調(diào)營(yíng)造適合不同年齡段少兒的閱讀環(huán)境。我們按兒童心理學(xué)中的年齡段大體劃分三大功能閱覽室（區(qū)）。此外，一些主題閱覽室（區(qū)）也可以根據(jù)不同的主題搭配相應(yīng)的顏色。合適的色彩色調(diào)能刺激孩子們神經(jīng)的發(fā)育，有助于他們塑造健康的心態(tài)，讓他們化身知識(shí)百花園中勤奮的小蜜蜂，充分感受讀書所帶來的無限樂趣。
2色彩點(diǎn)綴的運(yùn)用在確定了各閱覽室（區(qū)）整體、大面積的色調(diào)后，我們可進(jìn)行一些其他色彩的點(diǎn)綴，令整個(gè)布置更加生機(jī)盎然，相得益彰。大紅、橘紅、熒光色等鮮艷的顏色可以小面積地運(yùn)用，制造“點(diǎn)睛之筆”的效果。例如，在幼兒閱覽室（區(qū)）粉紅色的墻面上懸掛有紅色花瓣的掛鐘和熒光甲殼蟲形狀的壁燈，就令整個(gè)空間馬上生機(jī)勃勃。此外，色彩的搭配應(yīng)遵循一定色彩心理學(xué)原則，以達(dá)到最佳的效果：第一，藍(lán)色與橙色對(duì)比鮮明又和諧，如以藍(lán)色為主色調(diào)的閱覽室可以布置一套橙色的沙發(fā)，烘托出活潑氣氛。第二，綠色與紅色的搭配生動(dòng)又協(xié)調(diào)，如淺綠色的墻面上懸掛帶紅色的卡通圖案或小掛件，起到萬綠叢中一點(diǎn)紅的效果。第三，黃色與紫色的冷暖色搭配，在淺黃色墻面和淺棕色木地板的室內(nèi)，擺放淺紫色的桌椅或其他家具，溫馨舒服的感覺油然而生。第四，近似色的搭配呈現(xiàn)恬淡、溫柔的風(fēng)格，粉綠色的墻面飾以綠色的植物圖案，一種清新的感覺撲面而來，讓人流連忘返。
3、根據(jù)青少年身心發(fā)展特征配置室內(nèi)裝飾品和家具圖書館
學(xué)家劉國(guó)鈞先生在文章中對(duì)兒童圖書館的設(shè)備方面有這樣的闡述：“桌子、椅子要矮小輕便，書架也要矮，空氣要新鮮，光線要充足，點(diǎn)綴要優(yōu)美?！边@說明少兒圖書館各個(gè)功能閱覽室（區(qū)）家具設(shè)計(jì)與擺設(shè)應(yīng)遵循不同年齡段少年兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式，各有側(cè)重。
二、色彩心理學(xué)原理同樣適用于綠色植物的擺放
大量的科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，綠色植物對(duì)室內(nèi)的污染空氣具有很好的凈化和調(diào)節(jié)作用。它充滿生命氣息，可充實(shí)室內(nèi)剩余空間，與書架、閱覽桌椅結(jié)合，增加藝術(shù)裝飾效果。少兒圖書館室內(nèi)植物的擺放，應(yīng)根據(jù)閱覽室（區(qū)）的用途、面積、色調(diào)、采光條件因地制宜，可遵循以下的色彩心理學(xué)原則：葉色選擇應(yīng)與整體大面積色調(diào)及書架、桌椅、出納臺(tái)等家具色彩協(xié)調(diào)，切忌喧賓奪主。為凸顯少兒圖書館的青春活力，不宜擺放顏色過深的植物。不同的閱覽室（區(qū)）在葉色選擇上也應(yīng)有所區(qū)別，中小學(xué)生閱覽室和家長(zhǎng)閱覽室要營(yíng)造安靜的讀書氛圍，應(yīng)以大葉的淡綠植物為主；幼兒閱覽室要增加活潑感，以小葉、葉色淡綠或綠黃相間、綠白相間者為佳。此外，室內(nèi)植物擺放宜簡(jiǎn)潔，造型的選擇還要兼顧家具的造型。
三、舒適的閱讀環(huán)境有美育和德育的功用
（1）合理的室內(nèi)裝飾布置，使少年兒童體會(huì)較高的藝術(shù)韻味和接受美的熏陶。美育，就是審美教育。它是培養(yǎng)青少年如何感受與鑒賞美的事物，培養(yǎng)他們表達(dá)和創(chuàng)造美的能力。布局合理、環(huán)境舒適的室內(nèi)裝飾布置，本身就是一件藝術(shù)品，是對(duì)少年兒童進(jìn)行審美藝術(shù)教育的最佳場(chǎng)所。（2）良好的室內(nèi)裝飾環(huán)境，有利于從小培養(yǎng)少年兒童愛讀書的習(xí)慣，是德育的表現(xiàn)。德育指的是教育者根據(jù)一定社會(huì)的要求和受教育者的個(gè)體需要及身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)受教育者施加影響，并通過受教育者積極主動(dòng)的內(nèi)化與外化，促進(jìn)其養(yǎng)成一定思想品德的教育活動(dòng)。良好的室內(nèi)裝飾環(huán)境，為少年兒童愛上閱讀提供了優(yōu)質(zhì)環(huán)境氛圍，有利于從小培養(yǎng)愛讀書的習(xí)慣，促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面提升。
關(guān)鍵詞；復(fù)合型；兒童閱覽室；素質(zhì)教育
書是人類知識(shí)的寶庫(kù)，它負(fù)有將人類創(chuàng)造的文明成果一代一代傳下去的義務(wù)，早在1981年，國(guó)務(wù)院辦公廳批準(zhǔn)的文件中就明確地指出：“要因時(shí)制宜，因地制宜，在中等以上的城市和大城市，逐步建立專門的少年兒童圖書館，今后凡新建公共的圖書館，都必須考慮兒童兒童閱覽設(shè)施的安排。”因此，對(duì)那些不發(fā)達(dá)地區(qū)的中小城市，不具備條件建立一個(gè)專門的少年的兒童的圖書館，只能在書館中開辦一個(gè)閱覽室，這個(gè)閱覽室具有兼藏書室，活動(dòng)室，以及多媒體室等為一體的多功能復(fù)合型的兒童閱覽室，才能滿足少年兒童的渴望。
建立復(fù)合型兒童閱覽室不僅使圖書館這座知識(shí)的寶庫(kù)在推動(dòng)全民閱讀，提高全民素質(zhì)中起積極作用，而且圖書館作為一個(gè)大眾文化傳播地，應(yīng)該履行這份責(zé)任，給少年兒童一個(gè)成長(zhǎng)，閱讀，交流的空間，以不斷豐富孩子們的精神世界。
一、借助成人館，公共圖書館來發(fā)展復(fù)合型兒童閱覽室
在現(xiàn)成的公共圖書館內(nèi)建立一個(gè)能滿足本地區(qū)兒童讀者獲取圖書信息資料和擁有一種知識(shí)氛圍，接受素質(zhì)教育的場(chǎng)所。在經(jīng)費(fèi)設(shè)備：資源和管理人員方面與成人管互為補(bǔ)充，互為支持，節(jié)約開支。例如：由成人館提供場(chǎng)地，設(shè)備，人員，先由兒童藏書室先期推出部分藏書，閱覽室隨后推出部分期刊，然后有計(jì)劃地予以不斷地補(bǔ)充；這樣在不增加或少增加政府投入的條件下，借助成人館的優(yōu)勢(shì)，建立發(fā)展復(fù)合型多功能兒童閱覽室。復(fù)合型多功能的兒童閱覽室包括；藏書室，閱覽室，活動(dòng)室及多媒體計(jì)算機(jī)室。在各個(gè)室內(nèi)因地制宜地設(shè)置專題閱覽區(qū)；一律開架借閱。學(xué)生憑學(xué)生證借閱圖書刊，允許少年兒童免費(fèi)閱讀。
二、實(shí)現(xiàn)館藏最優(yōu)化
復(fù)合型閱覽室應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，充分體現(xiàn)它的社會(huì)教育功能?，F(xiàn)在隨著社會(huì)不斷地發(fā)展，文化市場(chǎng)的異?；钴S，風(fēng)格迥異的出版社對(duì)兒童心理，思想方面都帶來了很大沖擊。而且圖書出版已經(jīng)不再是閱讀活力的主要載體。因此：圖書館在給兒童藏書室采購(gòu)書籍時(shí)，要考慮結(jié)構(gòu)和層面的合理性。在結(jié)構(gòu)合理，比例適當(dāng)?shù)囊?guī)劃下，經(jīng)過專業(yè)人員的精挑細(xì)選去偽存真，去粗取精，把真正的文獻(xiàn)資料和優(yōu)秀的讀物呈獻(xiàn)給廣大小讀者，并不斷地開發(fā)和利用文獻(xiàn)資料，實(shí)現(xiàn)館藏最優(yōu)化。豐富多彩健康向上的館藏是是少年兒童素質(zhì)教育的保障。
三、 提高圖書管理的文化氛圍
氛圍是指圍繞某一團(tuán)隊(duì)，場(chǎng)所或環(huán)境產(chǎn)生的效果的感覺。好的氛圍會(huì)像磁石一樣牢牢吸引著讀者，使讀者頻頻光顧。多功能復(fù)合型兒童閱覽室，在室內(nèi)的裝修，借閱條件等方面。建設(shè)上，既要突出一種強(qiáng)烈的文化氛圍，又要讓孩子們覺得舒適宜人，恬靜溫馨。多功能復(fù)合型兒童閱覽室要有符合成人館特征的“主色”，并以這種主色為基礎(chǔ)形成獨(dú)特的色彩系統(tǒng)，并體現(xiàn)少年兒童的色彩意境——溫馨與活潑。鮮艷明朗的環(huán)境色調(diào)，也使他們產(chǎn)生美好的聯(lián)想，卡通人物，動(dòng)物，植物的裝飾，可引起他們情感上的共鳴；名人字畫，新書推介，顯示著生機(jī)盎然的學(xué)習(xí)氣息。這些恰到好處的裝飾點(diǎn)綴，莊重典雅的讀書氛圍，可以激發(fā)起少年兒童強(qiáng)烈的求知欲，使他們樂而忘返。
四、加強(qiáng)復(fù)合型兒童閱覽室的館員素質(zhì)
為少年服務(wù)是一項(xiàng)專業(yè)工作，圖書館工作人員服務(wù)質(zhì)量的好壞，取決于他們的綜合素質(zhì)和工作水平。它是衡量圖書館綜合水平的重要內(nèi)容。因此，就需要在成人館中挑選那些具備愛心，耐心，熱心等人格特質(zhì)，并且能夠了解每個(gè)年齡層少兒發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)圖書信息的需求，喜好少兒文學(xué)熟悉少兒文學(xué)出版市場(chǎng)，及各種優(yōu)良少兒評(píng)價(jià)信息等優(yōu)秀館員，把他們提到工作崗位上來。并加強(qiáng)在職訓(xùn)練和繼續(xù)教育而且這些館員必須具備良好的工作態(tài)度和素質(zhì)，一個(gè)對(duì)讀者無微不至，和藹可親，耐心細(xì)致的館員，才能讓家長(zhǎng)和孩子們產(chǎn)生信任和敬佩感，從而加深對(duì)圖書館的熱愛程度，要實(shí)現(xiàn)與兒童的有效溝通，在浩瀚的圖書寶庫(kù)里為天真可愛探求知識(shí)的孩子們，當(dāng)一個(gè)熱心而又合格的向?qū)В浴安邸钡木耜P(guān)心每一位讀者，尊重每一位讀者，真正用自己的熱心，耐心，細(xì)心，愛心營(yíng)造良好的氛圍，當(dāng)好信息導(dǎo)航員，操作輔導(dǎo)員，問題答疑員，同時(shí)他們也必須具備兒童心理學(xué)，教育學(xué)等方面的知識(shí)。采用溫和的語氣，使用文明用語，對(duì)辦不到的事情主動(dòng)認(rèn)真，做好解釋工作，讓兒童覺得想在家里一樣。在工作中不斷提高業(yè)務(wù)水平，做孩子們的良師益友。
五、在公共圖書館中怎樣為少年兒童服務(wù)
（1）樹立先進(jìn)的服務(wù)理
“以人為本，平等服務(wù)，資源共享；”終身教育是現(xiàn)代圖書館為讀者服務(wù)必須確立和努力實(shí)踐的服務(wù)理念。對(duì)廣大少年兒童的教育和培養(yǎng)，不光是學(xué)習(xí)和家長(zhǎng)的事，社會(huì)是一個(gè)廣闊的教育大課堂，即教育思想應(yīng)該成為當(dāng)代社會(huì)的共同理念。圖書館應(yīng)該充分發(fā)揮自身的教育職能，應(yīng)該把做事教育與做人教育有機(jī)的結(jié)合起來，立足我國(guó)現(xiàn)代化事業(yè)發(fā)展的需要，一切從我國(guó)的實(shí)際國(guó)情出發(fā)，從我國(guó)圖書館事業(yè)發(fā)展的實(shí)際和少年兒童的特點(diǎn)出發(fā)。努力實(shí)踐”“以文化人’的理念，營(yíng)造書香社會(huì)，實(shí)現(xiàn)‘以書育人，的目標(biāo)。
（2）配合學(xué)校開展素質(zhì)教育，處理好考試和閱讀的關(guān)系
素質(zhì)是認(rèn)得內(nèi)在品質(zhì)。包括思想觀念，倫理道德，價(jià)值取向，思維方式，文化程度，行為能力，生活方式，身體狀況，它在人們的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)，生活和工作實(shí)踐中得以形成與發(fā)展，并在很大程度上影響和制約著人們生活質(zhì)量和工作水平。少年兒童時(shí)期是長(zhǎng)身體，長(zhǎng)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，身心發(fā)展迅速。雖然素質(zhì)教育的觀念在教育界早已深入人心，但來自學(xué)校和家庭的壓力，使青少年在閱讀選擇上，不會(huì)選擇幫助學(xué)生提高人文素養(yǎng)的經(jīng)典閱讀，而會(huì)選擇注重于學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等實(shí)用書籍，以致他們沒有充分的時(shí)間和精力閱讀經(jīng)典作品。雖然，升學(xué)考試是知識(shí)階段的人生體驗(yàn)，而閱讀活動(dòng)卻伴隨人的一生，能否處理好考試與閱讀的關(guān)系，是對(duì)學(xué)生能力的一種考驗(yàn)，尤其是中學(xué)階段對(duì)經(jīng)典名著的閱讀會(huì)影響人的一生。因此圖書館工作人員應(yīng)竭力幫助孩子和家長(zhǎng)比如通過“家長(zhǎng)會(huì)”的形式，使他們認(rèn)識(shí)到在緊張的學(xué)習(xí)也不應(yīng)該放棄對(duì)文學(xué)經(jīng)典名著的品讀，文學(xué)經(jīng)典給人的力量是持久的，永恒的，有文學(xué)經(jīng)典的滋養(yǎng)，學(xué)生的閱讀水平人格魅力都會(huì)提高，特別是優(yōu)秀經(jīng)典的文學(xué)作品，以其厚重的文化底蘊(yùn)教育和滋養(yǎng)青少年的心靈，讓他們便變得有涵養(yǎng)，有情趣，是指引他們?yōu)槿颂幨碌牧紟熞嬗?，只要我們用心指?dǎo)，由視閱讀為苦事而逐漸變成雅事樂事。
（3）加強(qiáng)信息導(dǎo)航， 指引閱讀方向
面對(duì)浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)信息，我們少兒閱覽室的工作人員要擦亮眼睛，當(dāng)好信息導(dǎo)航員。當(dāng)好網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)讀員，就是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀指導(dǎo)工作，是只針對(duì)讀者的閱讀目的，閱讀內(nèi)容，閱讀技能等方面給予積極影響的一種教育活動(dòng)。例如：推薦好書，好網(wǎng)站，成立讀者協(xié)會(huì)，交流讀書心得“讀網(wǎng)”心得，編制專題書目與推薦書目，建立“專題導(dǎo)航”和“精彩少兒網(wǎng)站”等，青少年正處于長(zhǎng)身體，長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，對(duì)課程對(duì)讀物有著如饑似渴的需求，引導(dǎo)和培養(yǎng)少年兒童掌握鑒別信息精華與信息糟粕的標(biāo)準(zhǔn)與方法，以抵御網(wǎng)絡(luò)不良信息的危害。使他們能以良好的心態(tài)徜徉于五光十色的信息世界。而且在圖書館資源和網(wǎng)絡(luò)資源的采集，開發(fā)，編輯上，要要充分考慮青少年心里和生理特征及網(wǎng)絡(luò)閱讀的需求，幫助孩子在海量的網(wǎng)絡(luò)信息資源中選擇是和他們的讀物，迅速提高閱讀質(zhì)量，使他們成為高質(zhì)量的全面發(fā)展的跨世紀(jì)的人才。
（4）在多功能活動(dòng)室里，使孩子們的創(chuàng)造力得到提高
創(chuàng)造力是人類普遍存在的一種能力，沒有能力讓其發(fā)展是教育的失敗。據(jù)教育進(jìn)展國(guó)際組織對(duì)世界21個(gè)國(guó)家的調(diào)查，中國(guó)孩子計(jì)算能力是世界最強(qiáng)的。但創(chuàng)造力卻是所有參加調(diào)查的國(guó)家中排名倒數(shù)第五。因此，教育家呼吁我們的國(guó)家的更需要是有創(chuàng)新能力的人才。但我們的教育卻扼殺學(xué)生的想象力和創(chuàng)造精神，升學(xué)的激勵(lì)機(jī)制成為教和學(xué)的主要目的。
而一些家長(zhǎng)愛子心切，導(dǎo)致一部分兒童依賴和順從習(xí)慣；思想懶惰，缺乏創(chuàng)新。因此，在多功能兒童活動(dòng)室里，工作人員會(huì)主動(dòng)與中小學(xué)生聯(lián)系，掌握和配合學(xué)習(xí)的教學(xué)課程安排，舉辦各類的活動(dòng)。如：社會(huì)熱點(diǎn)問題和突發(fā)事件，比較引起孩子的注目?？梢约皶r(shí)用以激發(fā)興趣，引導(dǎo)他們思考，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，為每一位學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)造空間。
總之，少年兒童是國(guó)家的希望，民族的未來。建立復(fù)合型兒童閱覽室是學(xué)校教育的延伸和補(bǔ)充；歌德說過：‘讀一本好書，就象和許多高尚的人談話’。圖書館可創(chuàng)造條件給青少年以活力，吸引家長(zhǎng)和孩子們到知識(shí)的海洋里暢游，享受閱讀給予的愉悅，知識(shí)帶來樂趣，引領(lǐng)青少年快樂成才。健康成長(zhǎng)是復(fù)合型兒童閱覽室責(zé)無旁貸的使命。
參考文獻(xiàn)
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高爾基曾經(jīng)這樣說過:“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！笔堑模瑫静坏俏覀兊睦蠋?，也是我們的朋友。那么，在科技發(fā)達(dá)的現(xiàn)在，圖書館就會(huì)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的好地方。
我們常熟的圖書館非常美麗，它1915年10月就已經(jīng)來到了我的家鄉(xiāng)，到現(xiàn)在已經(jīng)先后獲得了“全國(guó)一級(jí)圖書館”、“全國(guó)文明圖書館”、“全國(guó)紅領(lǐng)巾讀書讀報(bào)獎(jiǎng)?wù)禄顒?dòng)先進(jìn)集體”、“江蘇省文明圖書館”、“AA級(jí)江蘇省信譽(yù)咨詢企業(yè)(機(jī)構(gòu))”，以及蘇州和常熟市“文明單位”等光榮稱號(hào)。圖書館的大門宏偉壯觀，大門上立著幾個(gè)閃閃發(fā)光的大字“常熟圖書館”，清澈的人工溪穿過圖書館，構(gòu)成了一副美麗的畫。圖書館里還有許多的閱覽室，有歷史文獻(xiàn)部、少兒借閱部、圖書借閱室、報(bào)刊閱覽室、多媒體閱覽室還有一個(gè)培訓(xùn)中心……還有幾個(gè)書店。
我來到了圖書館的少兒借閱部，嘗嘗書本那甜甜的滋味。只見借閱部里的小讀者許許多多，書架上的書多如繁星。突然，我眼前一亮，看見一本《世界發(fā)明之謎》的書，我細(xì)細(xì)的品味著這本書，知道了上面原來是介紹人類生活100大發(fā)明。書上生動(dòng)的介紹了制造這些發(fā)明的全過程，有現(xiàn)代物理革命的序曲——X射線之謎，有人類復(fù)制出“多利”——克隆技術(shù)之謎，還有來無影去無蹤的“殺手”——隱形戰(zhàn)斗機(jī)之謎……這些故事讓我知道了現(xiàn)在的生活是來之不易的。
圖書館里的百科書許許多多，可以讓我們學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識(shí)。圖書館真是一個(gè)知識(shí)的寶庫(kù)！
培養(yǎng)兒童閱讀興趣是提高兒童閱讀能力的基礎(chǔ)
興趣是一個(gè)人行動(dòng)的動(dòng)力，一個(gè)人只有對(duì)某件事情產(chǎn)生了興趣，才愿意去做，并力爭(zhēng)做好，反之即使做了也不會(huì)達(dá)到預(yù)期效果。日本有位學(xué)者說“：3歲的幼兒來學(xué)手風(fēng)琴，僅是父母的愿望，只有把父母的愿望變成幼兒自己的愿望，才能學(xué)的快學(xué)的好”。同樣培養(yǎng)兒童良好的閱讀習(xí)慣，這也是父母?jìng)兊脑竿?，要把父母?jìng)兊脑竿兂珊⒆觽冏约旱脑竿?，就要針?duì)兒童年齡特點(diǎn)，培養(yǎng)兒童閱讀興趣，對(duì)兒童進(jìn)行閱讀啟蒙教育。積極引發(fā)少兒的讀書欲望。一般來說，對(duì)剛到圖書館來的少兒讀者，最好先不讓他們接觸圖書，要讓他們先參觀閱覽室。看“老”讀者是怎樣看書的，聽別的小朋友講故事，通過看、聽激發(fā)他們的好奇心、好勝心、使孩子們產(chǎn)生躍躍欲試的感覺，鼓勵(lì)他們的閱讀熱情。促進(jìn)他們的讀書積極性和繼續(xù)性。正確地組織和指導(dǎo)少兒讀者進(jìn)行與閱讀有關(guān)的各種各樣，豐富多彩的讀書活動(dòng)。例如：如舉辦故事會(huì)、演講與詩(shī)歌朗誦比賽、趣味有獎(jiǎng)問答活動(dòng)等；鼓勵(lì)孩子把自己最喜歡看的圖書用其它的形式表達(dá)出來，也可以自己編一個(gè)短小的故事講給其它的小讀者聽。在各種各樣的活動(dòng)中發(fā)展孩子們的聰明才智。耐心回答少兒讀者提出的問題。孩子們?cè)陂喿x圖書的過程中，已經(jīng)被帶到科幻，童話的離奇世界里，會(huì)遇到各種各樣的問題。對(duì)他們所提的問題進(jìn)行耐心解釋和細(xì)致說明。不能敷衍了事。
選擇圖書是培養(yǎng)少兒閱讀興趣的保證
圖文并茂的圖書是少兒產(chǎn)生閱讀興趣的生動(dòng)教材。通過這樣的讀物即能對(duì)孩子們進(jìn)行思想品德、知識(shí)方面的教育，又能有效地促進(jìn)語言的發(fā)展。看圖講故事是孩子最喜歡的一種閱讀形式，故事內(nèi)容簡(jiǎn)單、生動(dòng)活潑、色彩鮮艷的圖書，供他們閱讀，在閱讀中遇到困難，讓孩子們討論解決或由工作人員幫助解決。為小讀者選擇讀物，要適應(yīng)孩子們的心理需要。他們雖然喜歡閱讀，但他們并不會(huì)自己選擇圖書，怎樣才能更好更準(zhǔn)確地為孩子們選擇喜歡的讀物呢？這就要根據(jù)孩子們的心理活動(dòng)，為他們選擇讀物，要具有教育意義，有趣味性、有合理的夸張、虛構(gòu)、較強(qiáng)的懸念，語言簡(jiǎn)練、內(nèi)容豐富。
如何做好少兒讀者的組織工作與導(dǎo)讀工作
學(xué)齡前兒童是一個(gè)很大的讀者群。少兒閱覽室不能忽視這一讀者工作，應(yīng)時(shí)常組織他們到圖書館少兒閱覽室來，參加閱覽室組織的少兒活動(dòng)，例如舉辦演講比賽；趣味有獎(jiǎng)讀書活動(dòng)感受良好的讀書氛圍。作為圖書館少兒閱覽室的工作人員。必須要有良好的自身素質(zhì)和道德修養(yǎng)，指導(dǎo)者必須具備良好的自身素質(zhì)。用自己的“熱心，細(xì)心，愛心”營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，要做到“有問必答”就要提高導(dǎo)讀人員自身文化修養(yǎng)，全面掌握更廣博的文化知識(shí)。開展閱讀指導(dǎo)，針對(duì)不同年齡階段少兒讀者，選擇適合他們閱讀的優(yōu)秀圖書。因此我館倡導(dǎo)“多讀書，讀好書”，充分利用圖書館豐富文獻(xiàn)資料，和采取各種形式的宣傳方式向孩子們宣傳健康向上的優(yōu)秀書籍，讓孩子們?cè)陂喿x過程中明白做人的正確態(tài)度，使少兒讀者健康成長(zhǎng)。
關(guān)鍵詞：圖書館少年兒童閱讀
閱讀是人們獲得知識(shí)和信息的重要手段，在現(xiàn)代社會(huì)，任何人都離不開閱讀，尤其是對(duì)處在成長(zhǎng)階段的少年兒童有著特別重要的作用。圖書館的少兒部作為以少年兒童為服務(wù)對(duì)象的社會(huì)文化教育機(jī)構(gòu)，是少年兒童學(xué)習(xí)的第二課堂，對(duì)少年兒童進(jìn)行閱讀指導(dǎo)工作，是圖書館讀者服務(wù)工作的重要內(nèi)容，也是社會(huì)賦予的永恒使命。
少年兒童在小學(xué)階段，正是心里發(fā)生巨大變化的轉(zhuǎn)型期，這一時(shí)期學(xué)生該讀什么書、怎樣讀書、形成什么樣的讀書習(xí)慣，可以說將影響他們一生的發(fā)展，圖書館少兒部主要是圍繞閱讀來開展工作，怎樣利用一切資源，營(yíng)造閱讀氛圍、激發(fā)閱讀興趣、提高閱讀能力、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，這是圖書館少兒部讀者工作的永恒主題。為此，有針對(duì)性地提出了圖書館少兒部開展導(dǎo)讀工作的幾點(diǎn)建設(shè)性意見。
1、少年兒童閱讀存在的問題
絕大多數(shù)的少年兒童讀者幾乎沒有自己的閱讀計(jì)劃，基本上都是憑興趣。面對(duì)館內(nèi)浩如煙海的圖書，學(xué)生不會(huì)選擇，只是別人讀什么，自已也讀什么，大多數(shù)少年兒童難以從目錄、期刊和主題索引中查詢所需信息，對(duì)現(xiàn)代化的電子媒體終端檢索、網(wǎng)絡(luò)查詢等知之甚少，加之圖書館的圖書推薦、新書介紹對(duì)少年兒童讀者的針對(duì)性不強(qiáng)，也在很大程度地影響孩子們的閱讀。
2、圍繞少年兒童閱讀開展工作
目前，老師家長(zhǎng)越來越重視少年兒童的課外閱讀，他們喜歡孩子們利用圖書館來進(jìn)行大量的課外閱讀，圖書類型多樣化，正是少年兒童所向往的，也是家長(zhǎng)所期待的，讓孩子們通過閱讀興趣廣泛，視野開闊?？苹?、小說、童話、動(dòng)漫、文學(xué)名著等讀物正是少年兒童所需?？晌覀儼l(fā)現(xiàn)少年兒童到圖書館閱讀還存在著不少問題，如少年兒童閱讀習(xí)慣欠佳，閱讀內(nèi)容需要進(jìn)一步調(diào)整，學(xué)生收集、處理信息的能力有待加強(qiáng)，學(xué)生渴望得到老師、家長(zhǎng)、圖書館工作都的課外閱讀指導(dǎo)。
2.1營(yíng)造閱讀氛圍，激發(fā)讀者興趣
環(huán)境是影響讀者閱讀的重要因素，尤其是小學(xué)生受環(huán)境因素影響更明顯。圖書館少兒部要努力創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，營(yíng)造閱讀氛圍，利用色彩、擺放裝飾造型，將少兒閱覽室由外到內(nèi)造就成色彩明亮，充滿童趣的空間，使他們產(chǎn)生好奇，有進(jìn)去一探究竟的欲望。一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、布局合理、書架有序排列、桌椅舒適、閱讀氛圍濃厚的閱覽室，一定能起到激發(fā)讀者的閱讀興趣的作用。
2.2調(diào)整圖書擺架結(jié)構(gòu)，適應(yīng)少年兒童讀者閱讀需求
把握兒童喜歡看新書的普遍心里，把新書按他們關(guān)心和熟悉的主題，陳放在閱覽室明顯的位置上，把美觀醒目的新書封面直接面對(duì)讀者，會(huì)更搶人眼球。少年兒童讀者的閱讀興趣主要集中在童話、動(dòng)漫、偵探、科幻、科普、校園文學(xué)、人物傳記、文學(xué)名著和教輔讀物等領(lǐng)域。因此，新書上架可按上述主題進(jìn)行分類排放，并設(shè)置明顯的類別標(biāo)識(shí)。只有讓小讀者們能在圖書館里找到喜聞樂見、有所企盼的新天地，自然就會(huì)感到親切，受到感染，滿足內(nèi)心的需求和情感。長(zhǎng)此以往，圖書館自然而然成為他們的家了。
2.3多管齊下，激發(fā)閱讀興趣
抓好新書好書推薦和導(dǎo)讀工作。利用宣傳欄、板報(bào)、網(wǎng)上推薦等平臺(tái)，向兒童推薦新書好書。做好主題書展，如漫畫書展、民間故事書展、兒童文化作品展等，還應(yīng)盡量與學(xué)校教育教學(xué)相結(jié)合，使校內(nèi)外閱讀內(nèi)容相互促進(jìn)，以保證閱讀質(zhì)量效果。圖書館要大力開展符合兒童心理特點(diǎn)、形式新穎、富有時(shí)代氣息的閱讀活動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，讓孩子們感受到自己在童年時(shí)讀書的趣味。
2.4與時(shí)俱進(jìn)，指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)閱讀
隨著信息技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，建立少兒專用電子閱覽室，充分利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化科技手段來開展閱讀指導(dǎo)工作。充分利用圖書館網(wǎng)站來進(jìn)行新書好書推介。組織網(wǎng)上讀書活動(dòng)，并在網(wǎng)站上開設(shè)論壇，發(fā)表讀書心得，展示讀者讀書的成果，館員和讀者，讀者與讀者之間相互交流的一個(gè)園地。
2.5確保藏書質(zhì)量，是讀者長(zhǎng)效利用圖書館的關(guān)鍵
要把讀者留住，最根本的還是圖書館本身所持有的圖書。如果圖書種類稀少、新書奇缺、圖書破舊，容易使讀者覺得圖書館沒有我想看的書了，從而放棄利用圖書館。要想把讀者留住，就必須在圖書上下功夫。采編人員可通過流通、閱覽、咨詢等了解讀者的借閱；通過書架上圖書的新舊程度了解圖書的利用率；利用計(jì)算機(jī)借閱系統(tǒng)，統(tǒng)計(jì)出讀者借閱數(shù)據(jù)；設(shè)置讀者購(gòu)書意見箱，使所購(gòu)圖書真正滿足讀者的實(shí)際需要，以達(dá)到讀者長(zhǎng)效利用圖書館的目的。
了解少年兒童閱讀情況，改善少年兒童閱讀狀況，同時(shí)也為專家、學(xué)者進(jìn)行專題研究提供真實(shí)、詳盡的素材，為共同探討少年兒童圖書館如何引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)圖書館，愛上圖書館，把去圖書館閱讀成為學(xué)生業(yè)余活動(dòng)的最愛選擇之一，在倡導(dǎo)閱讀社會(huì)的今天具有重要的意義。
參考文獻(xiàn)
熊萍，淺談少年兒童圖書館如何做好閱讀指導(dǎo)工作，圖書館工作與研究，2009（1）
胡曦光，談少兒圖書館的閱讀指導(dǎo)服務(wù)，圖書館學(xué)刊，2008（1）
