發(fā)布時間：2022-02-11 04:23:55
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的九年級下學(xué)期教學(xué)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、明確目標(biāo)，精心組織復(fù)習(xí)材料。
要搞好化學(xué)總復(fù)習(xí)，必須通觀《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，清楚什么內(nèi)容要求知道，什么內(nèi)容要求理解，什么內(nèi)容達到會的層次，都要在總復(fù)習(xí)之前做到心中有數(shù)。
總復(fù)習(xí)并不是把學(xué)過的知識簡單、機械地復(fù)述一遍，而是把學(xué)過的知識進行歸納、分析、對比。經(jīng)過教材的組織，設(shè)計一套啟發(fā)思考題穿線結(jié)網(wǎng)，把這些“珍珠”串起來，進行“熔煉式”的復(fù)習(xí)。
在組織總復(fù)習(xí)材料的過程中，要注意以下問題：選定重點；攻破難點；找出聯(lián)系。
二、有的放矢，制定切實合理的復(fù)習(xí)計劃。
本人在認(rèn)真研讀《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》后，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制定了具體可行的復(fù)習(xí)計劃。中考復(fù)習(xí)分為三個階段：
第一階段是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，主要是圍繞教材進行。根據(jù)考試大綱，對所學(xué)過的各單元各課題課的基礎(chǔ)知識進行全面梳理，形成完整、嚴(yán)密的知識網(wǎng)絡(luò)，強化并鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握及綜合應(yīng)用能力。
第二階段是專題復(fù)習(xí)，即把全部內(nèi)容分為五個專題。主要是復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)，細化考試綱要，幫助學(xué)生掌握中考命題規(guī)律，注重知識的系統(tǒng)性、類型題的全面性，使學(xué)生能在最短的時間內(nèi)整合所學(xué)知識，從容應(yīng)戰(zhàn)中考。
第三階段是綜合復(fù)習(xí)，主要是以綜合性的訓(xùn)練為主。模擬試題緊扣課本，對于外來試題要進行精選，決不能拿來就用。根據(jù)學(xué)生的實際和授課過程中學(xué)生暴露的問題有針對性的選題，避免無謂的重復(fù)題目的出現(xiàn)。
每個階段的復(fù)習(xí)都有不同的目標(biāo)和要求，采用不同的形式，層層遞進。堅持“四個重視”：重視專題的挑選；重視每一段復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)；重視思維能力的訓(xùn)練；重視學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。另外，中考前的短暫休整也很重要，它是考前的散步，是對大腦的檢修和充電，請老師們千萬不要忽視。
三、以學(xué)生為主，選擇靈活多樣的復(fù)習(xí)方法。
在總復(fù)習(xí)過程中，如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是一個很重要的原則問題，也是復(fù)習(xí)能否取得成功的關(guān)鍵之一。這就要求總復(fù)習(xí)的形式必須多樣化。
1、學(xué)生自學(xué)。
教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，編寫出總復(fù)習(xí)內(nèi)容提要，供學(xué)生自學(xué)，這樣有助于學(xué)生把握重點。學(xué)生通過自學(xué)，初步掌握化學(xué)知識的重要內(nèi)容，以后的復(fù)習(xí)工作就能順利進行。
2、教師講授。
在化學(xué)總復(fù)習(xí)過程中，單靠學(xué)生的自學(xué)復(fù)習(xí)，往往只能簡單再現(xiàn)已學(xué)過的內(nèi)容。要掌握化學(xué)知識的關(guān)鍵和聯(lián)系，僅靠學(xué)生的自學(xué)，沒有教師的指點是不行的。教師要講重點、講難點、講解題方法和思路。
3、課堂練習(xí)。
學(xué)生自學(xué)和教師講解后，由于學(xué)生理解方面的缺陷，也難以收到很好的效果。為此可采用課堂練習(xí)的方法，提高解題的速度和技巧，做到講中有練、練中有講、以練為主、多練精講。
4、專題討論。
在化學(xué)總復(fù)習(xí)中，可布置一些討論題，讓學(xué)生進行課堂討論，這樣可以加強學(xué)生對化學(xué)知識的理解和鞏固。
5、復(fù)習(xí)展覽。
根據(jù)總復(fù)習(xí)內(nèi)容和要求，選擇有代表性的典型資料或?qū)嶒炁e行復(fù)習(xí)展覽。復(fù)習(xí)展覽的內(nèi)容可有重要圖表、分類練習(xí)、綜合練習(xí)、命題實驗等
復(fù)習(xí)展覽陳列的資料或?qū)嶒灡仨毷墙虒W(xué)的重點、難點和學(xué)生平時學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。不能什么都擺，湊熱鬧，搞得雜亂無章。
四、面向全體，盡量不讓任何一名學(xué)生掉隊。
一、幾點認(rèn)識
1．認(rèn)真重視數(shù)學(xué)概念的掌握
數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，是考生必須牢固而又熟練掌握的內(nèi)容之一。它也是中考、畢業(yè)考試數(shù)學(xué)科所重點考查的重點內(nèi)容。對于重要的數(shù)學(xué)概念，考生尤其需要正確理解和熟練掌握，達到運用自如的程度。從這幾年的中考、畢業(yè)考試來看，有相當(dāng)多的考生對數(shù)學(xué)概念掌握不牢，對一些概念內(nèi)容的理解只浮于表面，甚至殘缺不全，因而在解題中往往無從下手或者導(dǎo)致各種錯誤。
2．掌握公式定理
數(shù)學(xué)中的定理、公式是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，學(xué)生必須認(rèn)真對待，熟練掌握。對于重要定理、重要公式尤其如此。要使學(xué)生懂得正確理解，熟練掌握定理、公式，并能正確靈活運用定理公式去解題，往往會化繁為簡、化難為易，達到事半功倍的目的。
3．認(rèn)真抓基本運算的訓(xùn)練
運算的快速、準(zhǔn)確是中考考查的內(nèi)容之一。在選好練習(xí)題的前提之下，要讓學(xué)生多練習(xí)，提高運算能力、以練取勝。具體的做法是：
第一，正確性。要求學(xué)生在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式，在運算、推理、作圖中和所得結(jié)論中都要準(zhǔn)確無誤。
第二、速度。注重解題速度。
第三、協(xié)調(diào)性。在解題過程中有意識地控制自己的反應(yīng)，對于文字、符號、圖形運用自由，融為一體，作出連貫反應(yīng)。
二、問題與不足:
今年九年級有六個班級，學(xué)生的情況也有兩極分化的趨勢。有的學(xué)生基礎(chǔ)差，要以基本知識、基本概念教學(xué)為主；有的學(xué)生基礎(chǔ)好，反應(yīng)快，上課有吃不飽現(xiàn)象，對他們必須加量。本學(xué)期對于九年級政治教學(xué)而言，主要是完成新課的教學(xué)任務(wù)，備課組的工作特點就是要以課本為主，踏實地進行基礎(chǔ)知識的教學(xué)。理清各種知識點、概念、知識結(jié)構(gòu)、各框節(jié)之間的關(guān)系等等。為下學(xué)期的中考作好準(zhǔn)備。
在工作方法上，必須加強九年級政治備課組的團結(jié)和協(xié)作，充分發(fā)揮集體的力量，加強合作，以共同提高成績，提升整體教學(xué)質(zhì)量。
一．本學(xué)期九年級政治備課組的主要工作：
1.完成了九年級思想政治第1至12課的教學(xué)內(nèi)容。
2.編寫了每一課的課時練習(xí)，并以日期為主線，既加強了基本知識的練習(xí)，又為以后教學(xué)提供了重要的資料。
3.進行了初步的解題能力訓(xùn)練，教育學(xué)生基本掌握各種政治考核題型的解答能力。
4.把課堂教學(xué)作為主陣地，培養(yǎng)學(xué)生運用知識，學(xué)會認(rèn)識、分析、解決現(xiàn)實生活中有關(guān)問題的能力。
5.關(guān)注10年蘇州等城市中考熱點與重點問題，在教學(xué)中加以講解、。
二．主要教學(xué)手段和工作方法：
1.按高新區(qū)教研室規(guī)定的教學(xué)進度完成教學(xué)，完成了教研室提出的教學(xué)任務(wù)和要求。
2.加強課堂教學(xué)的效率。努力在課堂教學(xué)中讓學(xué)生初步掌握分析問題和解決問題的能力，要求能夠從現(xiàn)實生活中的材料、事例中，運用課本知識思考、分析甚至解決有關(guān)政治問題
3.講課中能以使學(xué)生理解為主，在課堂上多提問題，以書本內(nèi)容為綱，展開教學(xué)。
4.重視練習(xí)，使學(xué)生初步掌握各種題型，適應(yīng)各類考試，達到中考要求。
5.多練多做，精講典型題例；充分利用初中優(yōu)化課時作業(yè)展開練習(xí)，并準(zhǔn)備在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的解題能力。
6.理論聯(lián)系實際，在現(xiàn)實問題的理解上，能深入淺出，盡量結(jié)合身邊事例，使學(xué)生把握知識，理解知識。
三．重視發(fā)揮備課組的集體力量，團結(jié)協(xié)作，形成合力
繼續(xù)發(fā)揚我校集體作戰(zhàn)、協(xié)同作戰(zhàn)的傳統(tǒng)，團結(jié)協(xié)作展開教學(xué)。
我們備課組每周五在規(guī)定的地點共同進行集體備課，這種有組織、有固定任務(wù)的活動提高了效率，大大促進了教學(xué)工作，也給以后的備課組活動指明了正確的方式方法。
（一）強化教師隊伍建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
有一流的教師隊伍，才有一流的教學(xué)質(zhì)量。教師不僅要有淵博的知識，還要有高超的教學(xué)藝術(shù)，因此要求教師具有先進的教育理念，樹立正確的教育觀念，并用以指導(dǎo)教育教學(xué)實踐。
1、鼓勵教師積極參加各類培訓(xùn)和進修，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，更新教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)手段，積極探索和優(yōu)化教學(xué)方法，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，勇于探索、創(chuàng)新，注重自身專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平的提高，本學(xué)期要求每位教師讀一本與教育有關(guān)的書籍，做讀書筆記，并在2019年6月4日舉行教師讀書交流沙龍。
2、組織開展教研工作，鼓勵教師參加各類教研活動，上好公開課。鼓勵學(xué)科教師間相互聽課，取長補短，聽課要有記錄、即時點評和總評，并及時互相交流，共同提高。教師一學(xué)期聽課不得少于20節(jié)，領(lǐng)導(dǎo)組成員不少于30，節(jié)分管教學(xué)副校長、教務(wù)主任聽課不少于40節(jié)。
3、積極開展各類評課選優(yōu)活動，鼓勵青年教師積極參加各級各類的教學(xué)評比活動。通過評課、交流等多種形式,提高青年教師的課堂教學(xué)水平本學(xué)期主要通過效度測評活動、一師一優(yōu)課活動展開教師課堂展示活動。
（二）做好常規(guī)教學(xué)管理
1、加強課堂教學(xué)管理。杜絕上課遲到、早退、曠課、接打手機以及只顧自己上課不管學(xué)生聽與不聽的現(xiàn)象。教務(wù)處將不定期巡邏查看、對違規(guī)現(xiàn)象給予批評,任課教師必須做到管教管導(dǎo)，大膽管理，從管理中要質(zhì)量。
2、通過談話、檢查、督促等形式提高教師的責(zé)任心，端正教學(xué)態(tài)度、形成良好的教風(fēng)。
3、下大力氣提高專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量。要求老師盯學(xué)生，定任務(wù)，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)。
4、做好常規(guī)教學(xué)工作：
（1）教案：采用手寫教案，深研課標(biāo)、教材、學(xué)生。備課做到“四個有”，即“腦中有課標(biāo)，胸中有教材，心中有教法，目中有學(xué)生”，做到提前備課。教務(wù)處每周抽查教師教案，隨時進行督導(dǎo)。
（2）認(rèn)真布置、批改作業(yè)。嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，作業(yè)內(nèi)容要精選、精練，有留必收，有收必批，有錯必糾，有練必評。教務(wù)處每個月進行一次業(yè)務(wù)檢查，對教師業(yè)務(wù)進行督導(dǎo)、反饋。
（3）每月進行一次質(zhì)量檢測，加強質(zhì)量監(jiān)控,力求公正、客觀地反映教與學(xué)的實際情況,及時發(fā)現(xiàn)問題,尋求對策。認(rèn)真寫出期中、期末考試及質(zhì)量分析。
（4）倡導(dǎo)教師實施多媒體教學(xué)。利用現(xiàn)代信息技術(shù),進行大容量、快節(jié)奏、高效率的現(xiàn)代課堂教學(xué)。
（5）教學(xué)總結(jié)：期末寫出學(xué)期學(xué)期總結(jié)。
（三）強化畢業(yè)班工作，加強過程管理，提高中考復(fù)習(xí)實效
1、開學(xué)初召開九年級質(zhì)量分析會，認(rèn)真分析上學(xué)期期末考試的情況，肯定成績，指出不足，明確目標(biāo)，積極倡導(dǎo)“四個有效”，即有效課堂、有效訓(xùn)練、有效輔導(dǎo)、有效研究。
2、組織各任課教師認(rèn)真研究和學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和河南省2019年中考命題思路，吃透考試精神，了解考試熱點，制訂復(fù)習(xí)計劃，安排好各輪復(fù)習(xí)的時間。教務(wù)處要及時收集中考信息，了解新課改下考試的最新動態(tài)，有效地對九年級教學(xué)進行宏觀指導(dǎo)，提高九年級中考復(fù)習(xí)的實效。
3、組織召開2019年中考動員大會，九年級中考家長會。
4、組織有關(guān)人員深入九年級聽課，加強對上課、訓(xùn)練、復(fù)習(xí)進度等復(fù)習(xí)工作的督查，針對督查中發(fā)現(xiàn)的問題及時進行分析調(diào)整，嚴(yán)把教學(xué)關(guān)，確保九年級教學(xué)質(zhì)量的提高。
5、結(jié)合教研室安排，認(rèn)真組織九年級的各類模擬考試、體育測試、實驗考試、志愿填報、家長會、學(xué)生會、教師會等各項工作。
6、做好九年級中招考試學(xué)籍審核工作，辦理好九年級學(xué)生卡，及時組織學(xué)生進行中招考試信息填報及完善工作，指導(dǎo)學(xué)生進行中招報考。
[關(guān)鍵詞]初中 英語課堂教學(xué) 例句運用 基本原則
[中圖分類號] G633.41 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2015）160049
運用例句是初中英語教師在課堂教學(xué)過程中向?qū)W生講授新舊知識的一個重要教學(xué)手段。教學(xué)實踐證明，在英語課堂上，如果教師所運用的例句正確、科學(xué)合理，能夠提高課堂教學(xué)效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性也會得到不斷提高。教師運用例句的準(zhǔn)確性、目標(biāo)性、針對性、啟發(fā)性、教育性、時效性、興趣性、激勵性、層次性和實用性，在很大程度上不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和創(chuàng)造性，幫助學(xué)生不斷加深對新舊知識的理解和掌握，而且能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力，優(yōu)化英語課堂教學(xué)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語聽、說、讀、寫能力和英語語言綜合運用能力。在初中英語課堂教學(xué)中，教師運用例句應(yīng)遵循以下基本原則。
一、 準(zhǔn)確性原則
運用例句的準(zhǔn)確性是教師在課堂上向?qū)W生有效講授知識、確保學(xué)生所學(xué)的知識能夠得到正確理解和掌握的一個重要前提條件。否者，教師運用的例句有誤，會造成學(xué)生對知識的錯誤認(rèn)識和理解。教學(xué)實踐證明，教師準(zhǔn)確運用例句不但能給學(xué)生提供一個正確的語言學(xué)習(xí)環(huán)境和模仿榜樣，而且對學(xué)生的學(xué)習(xí)有潛移默化的正確引導(dǎo)作用。教師運用錯誤例句對學(xué)生的語言學(xué)習(xí)和準(zhǔn)確掌握語言將帶來諸多不利影響。如在七年級上學(xué)期學(xué)習(xí)單詞people時，教師先用例句： How many people are there in your family？ （ 你家有幾個人？） 然后用例句：There are many people in the park at the weekends. （周末公園里有很多人。）由于不少學(xué)生記得單詞many后跟可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式，所以經(jīng)常把people 說成peoples。如果教師不能正確運用以上例句向?qū)W生解釋單詞people的正確用法，那么將會導(dǎo)致學(xué)生的錯誤理解和運用。教師應(yīng)告訴學(xué)生，當(dāng)單詞people表示 “人，人們”時，它的單、復(fù)數(shù)形式不變。但當(dāng)它表示“民族”時，它的復(fù)數(shù)形式應(yīng)加上s， 即peoples。又如在七年級上學(xué)期學(xué)習(xí)單詞milk 時，教師先用例句： There is some milk in the glass on the table. （ 桌子上面的杯子里有一些牛奶。） 然后引用例句： Mary usually has an egg and some milk for her breakfast. （ 瑪麗通常早餐吃一個雞蛋和喝一些牛奶。） 由于不少學(xué)生只記得some后跟名詞復(fù)數(shù)形式，所以經(jīng)常把milk 寫成milks。教師應(yīng)告訴學(xué)生，some后面可跟不可數(shù)名詞和可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式。單詞 milk “牛奶”是不可數(shù)名詞，它沒有復(fù)數(shù)形式，這里只能用它的單數(shù)形式。
二、 目標(biāo)性原則
目標(biāo)性是教師講解、傳授知識時運用例句的一個重要原則。教師在課堂上根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，通過運用生動例句，讓學(xué)生高效掌握本節(jié)課知識。教師運用例句應(yīng)做到所有的例句都有目標(biāo)性和針對性，做到所有例句有的放矢。教學(xué)實踐證明，教師運用例句的目標(biāo)性是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和感知課堂教學(xué)內(nèi)容的有力保證，如在七年級上學(xué)期學(xué)習(xí)短語would like to 時，教師先用例句：Would you like to go to the park with me tomorrow？ （你明天愿意和我去公園嗎？）然后引用例句： We would like to play football this Saturday afternoon. （這周星期六下午我們想踢足球。） 為了讓學(xué)生真正掌握短語would like to 的正確用法，教師應(yīng)明確告訴學(xué)生，這里to后跟動詞原形，即動詞不定式。又如在八年級上學(xué)期學(xué)習(xí)短語look forward to 時，教師先用例句：The summer holiday is coming soon and the children are all looking forward to it. （暑假快到了， 孩子們正在盼望著。） 然后引用例句：They are looking forward to visiting the new science museum.（他們正盼望去參觀那個新的科學(xué)博物館。）最后，教師讓學(xué)生總結(jié)短語look forward to 的基本用法，即這里to是介詞，其后經(jīng)常跟名詞、代詞或動名詞。
三、 針對性原則
針對性是教師在課堂上運用例句的另一個重要基本原則。針對性原則就是教師根據(jù)教學(xué)的主要內(nèi)容，對教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵問題，有針對性地運用例句。教師通過運用例句引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和注意力，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)實踐證明，教師運用例句的針對性是幫助學(xué)生了解課堂教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好掌握課堂教學(xué)目標(biāo)的有力保障。如在八年級上學(xué)期學(xué)習(xí)“現(xiàn)在完成時態(tài)”中介詞for 和since的用法時，教師先分別引用例句： We have been at this school for three years. 或者We have been at this school since three years ago.（我們在這所學(xué)校已有三年了。） 然后引用例句： Bill has learned Chinese in China since five years ago. 或者 Bill has learned Chinese in China for five years.（比爾在中國學(xué)漢語已有五年了。）教師通過以上例句，先讓學(xué)生觀察介詞for 和since 的基本用法，最后讓學(xué)生總結(jié)結(jié)論，即在現(xiàn)在完成時態(tài)中，for 后跟“ 一段時間 ”，而since 后跟“時間點”。又如在九年級上學(xué)期學(xué)習(xí)“It’s + adj.+ （for /of sb.） + to do sth.”結(jié)構(gòu)時，教師先用例句：It’s very important for us to learn English well. 或者To learn English well is very important for us. 或者 Learning English well is very important for us. （ 對我們來說，學(xué)好英語很重要。） 然后引用例句： It’s very kind of you to help me with my Chinese. 或者To help me with my Chinese is very kind of you. 或者Helping me with my Chinese is very kind of you. （ 你實在太好了，幫我學(xué)習(xí)漢語。） 通過以上例句，教師讓學(xué)生了解該結(jié)構(gòu)的基本用法， 即這里“It ” 是形式主語，真正的主語是動詞不定式部分；還有讓學(xué)生正確掌握介詞詞組of/for sb.的用法，即當(dāng)描寫事物的特征時如easy/useful/difficult/important 等用for sb.；當(dāng)描寫一個人的性格、品質(zhì)的形容詞時如nice / polite/kind/friendly等用 of sb.。
四、 啟發(fā)性原則
“不憤不啟、不悱不發(fā)?！保?《論語?述而》）這個道理告訴我們教師，在日常教學(xué)過程中，我們必須采用啟發(fā)式的主法進行教學(xué)。 因此，教師在課堂上所運用的例句也必須遵循啟發(fā)性原則。啟發(fā)性原則符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。由于學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者，無法代替他們學(xué)習(xí)和掌握知識，所以在教學(xué)過程中，教師的作用是啟發(fā)指點。教師所運用的例句對學(xué)生具有啟發(fā)性的效果，可以有效促進師生之間的互動，增強課堂教學(xué)的實效性。如在九年級上學(xué)期學(xué)習(xí)“一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)”時，教師先用“主動句”作為例句：The students finish their homework every day. （學(xué)生每天完成他們的家庭作業(yè)。）再把“主動句”變?yōu)椤氨粍泳洹保篢heir homework is finished by the students every day. 又如把“主動句”作為例句：Lin Tao often waters the flowers in the garden on Sunday. （星期天林濤經(jīng)常在花園里澆花。） 再把“主動句”變?yōu)椤氨粍泳洹保篢he flowers in the garden are often watered by Lin Tao on Sunday. 又如在九年級上學(xué)期學(xué)習(xí)“一般過去時態(tài)的被動語態(tài)”時，教師先用“主動句”作為例句： The villagers planted many young trees last year. （村民去年種了很多小樹。）再把“主動句”變?yōu)椤氨粍泳洹保篗any young trees were planted by the villagers last year. 又如把“主動句”作為例句： The policeman sent the woman to the hospital yesterday.（昨天這位警察把那位婦女送去醫(yī)院。） 再把“主動句”變?yōu)椤氨粍泳洹保篢he woman was sent to the hospital by the policeman yesterday. 最后，教師讓學(xué)生分別總結(jié)“一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)”和“一般過去時態(tài)的被動語態(tài)”的結(jié)構(gòu)， 即“一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)”的結(jié)構(gòu)為“主語 + be （ is/am/are）+動詞過去分詞+其他部分”；“一般過去時態(tài)的被動語態(tài)”的結(jié)構(gòu)為“主語 + be （was/were） + 動詞過去分詞+其他部分 ”。
五、教育性原則
“道德教育是教育的根本?！保ㄌ磦鲗殻┮虼?，在教學(xué)中滲透德育教育工作是每位教師的神圣職責(zé)。教師在課堂上的例句運用應(yīng)遵循教育性原則，這是教師對學(xué)生思想品德教育的有效滲透途徑。教學(xué)實踐證明，教師在課堂上適當(dāng)選擇一些通俗易懂、思想內(nèi)容健康、積極向上的英語例句比如一些英語名人名言或諺語等進行課堂例句教學(xué)，這對學(xué)生思想品德教育具有很大的作用。如在七年級上學(xué)期學(xué)習(xí)單詞apple時，教師先用例句： Mike likes eating apples very much. （邁克很喜歡吃蘋果。）然后引出例句：It’s healthy for us to eat some fruit every day.（每天吃些水果對我們是健康的。）最后引出例句：An apple a day keeps the doctor away. （每天吃一個蘋果，不用去看病。）這些例句讓學(xué)生懂得吃水果對身體健康的作用，進一步教育學(xué)生懂得健康飲食的重要性。又如在七年級上學(xué)期學(xué)習(xí)單詞friend時，教師先用例句： He’s my good friend. （他是我的好朋友。）然后引出例句： He often helps me with my study. （他經(jīng)常幫助我學(xué)習(xí)。） 然后引出例句：A friend in need is a friend indeed.（患難見真情。）教育學(xué)生感悟“患難朋友”在我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)和工作中的重要性，懂得珍惜友情。
六、 時效性原則
課堂教學(xué)是一種特殊的師生交往活動。教師運用的例句具有時效性對促進學(xué)生的學(xué)習(xí)、活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛有很大的幫助。教學(xué)實踐證明，教師在課堂教學(xué)中如能適當(dāng)運用一些國內(nèi)外的熱門話題、新聞和時政的相關(guān)英語句子，可以開拓學(xué)生的知識視野，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生在外語學(xué)習(xí)活動中學(xué)到教材以外有價值的東西。如在八年級下學(xué)期學(xué)習(xí)單詞astronaut時， 教師先用例句：He is an astronaut. （他是一位宇航員。） 然后引出例句：Yang Liwei is China’s first astronaut.（楊利偉是中國第一位宇航員。）這些例句讓學(xué)生懂得楊利偉為我國航天事業(yè)做出了杰出的貢獻，為這位航天英雄感到驕傲和自豪。又如在九年級下學(xué)期學(xué)習(xí)單詞problem時，教師先用例句：―Can you please help me carry away the heavy box， Peter？ （彼得，請你幫我搬走這個重箱子，好嗎？ ） ―Sure， no problem. （當(dāng)然可以，沒問題。）然后引出例句：Environmental problem is one of the biggest problems around the world today.（當(dāng)今世界環(huán)境問題是最大的問題之一。）以上例句教育學(xué)生要助人為樂，引導(dǎo)學(xué)生時刻關(guān)注我們周圍的環(huán)境問 題，鼓勵和提倡學(xué)生積極參與和宣傳有關(guān)保護環(huán)境的各項有益活動。
七、 興趣性原則
“興趣是最好的老師。”教師要關(guān)注學(xué)生的情感，注重教學(xué)情境的設(shè)計，注重激發(fā)學(xué)生的興趣。教師在傳授課本中的知識時，可適當(dāng)增加一些跟課本教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)課外知識來吸引學(xué)生的注意力，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。如在七年級上學(xué)期習(xí)單詞weather時，教師先用例句：What’s the weather like today？ （今天天氣怎樣？）然后引用例句：Tom wants to see the doctor because he is under the weather.（湯姆病了，他想去看醫(yī)生。）教師給學(xué)生猜短語“under the weather ” 的漢語意思，即不是“在天氣底下”，而是表示“身體不舒服，生病”。又如在八年級下學(xué)期學(xué)習(xí)單詞trouble 時，教師先用例句：I’m sorry to trouble you，sir.（先生，很抱歉打擾您了。）然后引用例句：What’s your trouble， young man ？ （年輕人，你怎么了？ ） 最后引出例句：Don’t trouble trouble until trouble troubles you.（不要自找麻煩。）通過以上例句，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和吸引他們的學(xué)習(xí)興趣。
八、 激勵性原則
教師的激勵是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源泉。激勵可以激發(fā)人的動機，通過激勵使人在某種內(nèi)部或外部刺激的影響下，始終維持在一個興奮的、積極的狀態(tài)之中。在課堂上，教師運用具有激勵性的例句可讓學(xué)生在精神上受到鼓舞，信心百倍，可讓他們有勇氣克服在學(xué)習(xí)英語過程中所碰到的困難。教學(xué)實踐證明，教師運用的激勵性例句可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。如在八年級上學(xué)期學(xué)習(xí)單詞 way時，教師先用例句：Can you tell me the way to the cinema？ （你能告訴我去電影院的路嗎？） 然后引用名言例句：Where there is a will， there is a way. （有志者，事竟成。）告訴學(xué)生這句英語名言在我們學(xué)習(xí)、生活和工作中給我們的激勵作用。又如在八年級上學(xué)期學(xué)習(xí)單詞never時，教師用例句：We will never forget our school life. （我們不會忘記我們的學(xué)校生活。） 然后引用名言例句： You are never too old to learn. （活到老，學(xué)到老。） Better late than never.（亡羊補牢，為時不晚。） 教育學(xué)生領(lǐng)悟這些名言對他們學(xué)習(xí)、生活的重要性。
九、 層次性原則
中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求應(yīng)充分體現(xiàn)不同年齡段和不同語言水平學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)需要。這對教師例句的選用具有指導(dǎo)價值。初學(xué)階段例句不宜過長，結(jié)構(gòu)不能過于復(fù)雜，盡量選用淺顯易懂的例句，否則不利于學(xué)生的理解記憶。此外，例句所用詞匯不宜超過學(xué)生的詞匯量，建議慎用或少用超綱詞匯。 如在九年級上學(xué)期學(xué)習(xí)短語forget to do sth. 和forget doing sth.時，教師先用例句：Don’t forget to turn off the lights before you leave the classroom. （離開教室前別忘把燈關(guān)掉。）然后用例句：David closed the window before he left the house. But now he forgets doing that. （離開房屋前，大衛(wèi)關(guān)掉了窗戶?？伤F(xiàn)在忘記了。）為了讓學(xué)生更好理解和掌握這兩個短語的不同用法，教師告訴學(xué)生forget to do sth.的意思是“忘記要做某事，這件事還沒做”，而 forget doing sth. 的意思是“忘記已經(jīng)做過了某事，這件事已做了，但把它忘記了”。 又如在八年級下學(xué)期學(xué)習(xí)短語remember to do sth. 和remember doing sth. 時，教師先用例句： Please remember to give me a call after you get to Beijing.（請記得你到達北京后給我打個電話。）然后用例句：I have met Jack before but I can’t remember meeting him anywhere.（ 我已經(jīng)見過邁克，但不記得我在哪里見過他。） 最后讓學(xué)生總結(jié)這兩個短語的不同用法，即remember to do的意思是“記得要做某事，這件事還沒做”，而 remember doing sth. 的意思是“記得已做過了某事，這件事已做了”。
十、實用性原則
例句的實用性是指例句有利于課堂教學(xué)內(nèi)容的教授，切實符合學(xué)生心理要求，適合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平情況，其目的是加強學(xué)生對知識正確理解、記憶和實際運用的能力。例句的實用性原則要求教師所運用的例句不僅能讓學(xué)生做到學(xué)以致用，而且能夠解決實際問題。如八年級上學(xué)期學(xué)習(xí)短語be good at和do well in時，教師先用例句： We are good at maths.或者 We do well in maths. （我們擅長數(shù)學(xué)。） 然后引出例句：Yao Ming is good at playing basketball. 或者Yao Ming does well in basketball.（姚明擅長打籃球。）又如在九年級下學(xué)期學(xué)習(xí)短語at the end of 和by the end of時，教師先用例句： We can find a bus stop at the end of the Zhongshan Road.（我們可以在中山路盡頭找到一個停車站。）然后用例句： By the end of this year， they have learned about 2，000 English words. （到今年底，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了大約2000個英語單詞。）最后，教師讓學(xué)生總結(jié)這幾個不同短語的不同用法，即be good at 和do well in意思是“擅長做某事”后跟名詞、代詞或動名詞，兩者可以互換，而at the end of 和 by the end of 后跟名詞或代詞；at the end of 的意思是“在……末端，在……結(jié)束時”，后經(jīng)常跟地點，而by the end of 的意思是“到……為止”，后經(jīng)常跟時間。
在學(xué)校教學(xué)工作過程當(dāng)中，課堂是教師向?qū)W生傳授知識，學(xué)生接受知識、參與教學(xué)活動、合作學(xué)習(xí)的主陣地。在英語課堂上，教師運用例句是課堂教學(xué)過程中一個重要的教學(xué)手段。教師如能根據(jù)英語教學(xué)大綱和每個模塊、單元的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際水平狀況，嚴(yán)格遵循課堂上運用例句的上述十個原則，運用準(zhǔn)確、科學(xué)、適合的例句，不但能活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把教學(xué)內(nèi)容化難為易，化復(fù)雜為簡單，而且能讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)深入理解所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，比如語法知識、短語、句型和表達等，更好地對學(xué)生進行認(rèn)知、情感和思想方面的教育。
[ 參 考 文 獻 ]
一、性質(zhì)與功能
初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，是全面衡量反映初中學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)方面是否達到畢業(yè)要求的水平考試。
初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試是各級教育行政部門管理和引導(dǎo)學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)、進一步規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)行為、科學(xué)評價學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段。初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試結(jié)果是高中階段學(xué)校招生錄取的主要依據(jù)，是評價學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量與發(fā)展水平的重要指標(biāo)。
二、考試方式
(一)初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試形式分為考試、考查兩種。
考試科目為語文、數(shù)學(xué)、英語、思想品德、物理、化學(xué)、生物學(xué)、歷史、地理、信息技術(shù)、體育與健康、音樂、美術(shù)。其中，音樂和美術(shù)為學(xué)?？荚嚳颇?，其它為統(tǒng)一考試科目。
考查科目為綜合實踐活動(研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動及技術(shù)教育)、地方與學(xué)校課程、物理實驗、化學(xué)實驗、生物學(xué)實驗，考查標(biāo)準(zhǔn)和辦法由各州(市)教育部門制定。學(xué)校自行組織考試的音樂和美術(shù)，考試標(biāo)準(zhǔn)和說明由省教育廳制定并另文。
(二)各學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試按照義務(wù)教育課程設(shè)置方案的規(guī)定和要求、在學(xué)科教學(xué)結(jié)束時進行。
八年級下學(xué)期考試科目為：生物學(xué)、地理、信息技術(shù)。
九年級下學(xué)期考試科目為：語文、數(shù)學(xué)、英語、思想品德、歷史、物理、化學(xué)。
體育考試安排在九年級下學(xué)期4月底前進行。
學(xué)?？荚嚺c考查科目在課程結(jié)束時進行。
(三)考試方式根據(jù)學(xué)科特點和內(nèi)容，采取筆試、聽力測試、口試、實驗操作等不同方式。
語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、歷史、地理、思想品德實行筆試、閉卷方式;英語實行聽力與筆試、閉卷相結(jié)合的方式;信息技術(shù)實行網(wǎng)上考試方式;體育實行必考與選考項目相結(jié)合、現(xiàn)場考試方式;音樂和美術(shù)科目的考試方式由各學(xué)校自行確定。
三、組織實施
(一)命題方式。
初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試由省教育廳統(tǒng)一命題(昆明市和曲靖市除外)、統(tǒng)一頒布各科考試標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一考試科目、統(tǒng)一考試分?jǐn)?shù)、統(tǒng)一制卷、統(tǒng)一考試時間、統(tǒng)一考試結(jié)果應(yīng)用、統(tǒng)一全省初中教學(xué)質(zhì)量分析報告。對自行命題的州市，省教育廳將建立抽考制度，每年抽考2個科目，抽考科目和抽考辦法另行通知。
1.團結(jié)協(xié)作
團結(jié)起來的力量可以讓一切無望變成希望。因為我們所使用的教材屬于難度非常大的一套教材，因此集體備課，集思廣益顯得更為重要。例如，我們認(rèn)為對于難度大的文章，在明確教學(xué)目標(biāo)的情況下，可以適當(dāng)降低要求，可刪可減。
2.不要因為急于結(jié)課而忽視課堂教學(xué)的趣味性
盡管九年級上學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，時間緊，但我們始終注重課堂教學(xué)的趣味性。俗話說："再好的菜吃多了也會膩。"同樣道理，簡單的重復(fù)授課方式，學(xué)生聽多了也會厭煩。要使學(xué)生45分鐘始終保持高度緊張積極主動的狀態(tài)，教學(xué)內(nèi)容要生動有趣，教學(xué)方法必須富于變化。
3.作業(yè)的量要適當(dāng)
因為學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)時間被7科瓜分，因此作業(yè)的布置也很重要。我們始終以第二天課堂能及時講解或全批為標(biāo)準(zhǔn)來布置作業(yè)，這樣既節(jié)省學(xué)生時間，又能做到及時反饋，達到事半功倍的效果。如背單詞，不必像基礎(chǔ)年級時那樣要求每個寫3或5遍，可以根據(jù)實際情況寫，認(rèn)為寫幾遍能背下來就寫幾遍，但要留下痕跡，結(jié)合第二天聽寫情況了解作業(yè)完成質(zhì)量。
4.不要吝嗇你的鼓勵
教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。有好多英語學(xué)得好的孩子并不是班里的尖子生，但仍要把機會與鼓勵送給他，他獨到的見解或積極地的狀態(tài)能夠幫助你營造良好的課堂氣氛，全班同學(xué)都受益。
5.鼓舞士氣
每次去教研室開會，探討進度或分析成績時，我們的教研員都會特實在地說："先不說八中，八中沒什么可比性。"李老師說的是實情，就是這種實情會偶爾的影響我們的信心。一天下午組里人很全，大家邊批著作業(yè)邊說著三中的學(xué)生是多么的好（聽說的），不知不覺的手里的筆慢了下來，失落的情緒彌漫著整個辦公室，這時鄭老師慷慨激昂地說："咱們大家好好干，爭口氣，我就不信咱這么努力，這么用心，就超不過三中！""對，超過三中！"同事們異口同聲的說?？蓻]一會兒，又一個聲音傳來："好像超不過，他們學(xué)生太強了。"沉默過后，忘了是誰說："沒關(guān)系，他們學(xué)生強，我們老師強，把基礎(chǔ)差的學(xué)生教好才是真本領(lǐng)。"我們記住了這句話，記住了這天下午的故事。
6.測試及時
爭取每個星期2-3次單詞（包括詞形轉(zhuǎn)換等），每周一次測試（包括聽力），而且爭取第二天反饋成績，及時講評，簡單的對答案，出錯多的重點講解。這種做法一直要堅持到中考前一星期。
7.假期作業(yè)的布置
為了給下學(xué)期開學(xué)做鋪墊，假期我們布置了一下三項作業(yè)：
7.1 聽與課本配套的磁帶，喚起對曾經(jīng)背過的對話及課文的回憶。
7.2 7-9年級重點短語，句型以漢語的形式歸納到一起，要求學(xué)生假期自己找課本或筆記，寫上英語。
7.3 做5套中考題，熟悉中考題型及難易程度。
8.下學(xué)期復(fù)習(xí)時不必過課本
我們做過嘗試，過課本浪費時間，且意義不大。我們當(dāng)時選了一本非常好的書，既有對課本重點的歸納，又有相應(yīng)的練習(xí)，做完后效果很好。講專項時，要難易結(jié)合，不能一下難倒學(xué)生，適當(dāng)調(diào)整專項順序，選題要精，每個專項50-60道題即可。
9.下學(xué)期可以采取學(xué)生講題的方式
因為考點教師已經(jīng)反復(fù)強調(diào)，再多一遍也未必有效果，因此面對幾乎每天一張的題，可以讓學(xué)生先討論，再講題，學(xué)生會很認(rèn)真的準(zhǔn)備、講解，而且非常享受這一過程，會有出人意料的成效。
10.認(rèn)真對待模擬考試
建議第一次模擬考試出題面要廣，題稍難，考完后學(xué)生會有一種期待老師迅速帶他們復(fù)習(xí)的心理，有利于順利開展復(fù)習(xí)工作。
11.可以做幾套出題地區(qū)的試題，不為了碰上原題，而是讓孩子們適應(yīng)不同的試題，調(diào)整好心態(tài)。
12.為了不讓尖子生因英語而影響中考成績，必須采取措施重點關(guān)注
如他們做題快，可以提前把提給他，做完后利用課間馬上批閱，遇到問題及時解決，做到心中有數(shù)。
13 積極參加教研室組織的活動
懷著些許激情，些許憧憬，些許緊張進入學(xué)校，因為從那天開始，也進入自己人生的另外一個階段。告別象牙塔的悠閑自在，告別實驗室的瓶瓶罐罐，我來了，開始工作，開始能養(yǎng)活自己，因為對于自己而言，這是一直期待的卻也有一絲不安。對社會的不確定，對新環(huán)境的不確定，對未知沒有保護生活的不確定。從這一刻開始，我要獨立面對，學(xué)著跟同事相處，學(xué)著怎么從學(xué)生的角度轉(zhuǎn)變。就這樣，開始了；就這樣，我來了。
作為九年級十年級的雙語化學(xué)老師，因為之前在學(xué)校實習(xí)的半年，教學(xué)工作中并未出現(xiàn)太大的阻力。九年級化學(xué)采用的是二七課改后的中文教材，因為之前學(xué)生只是在科學(xué)課上接觸簡單的化學(xué)知識。在進行九年級化學(xué)的教學(xué)過程中，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，同時把化學(xué)課堂進行為雙語課程，介紹基本知識點的英文解釋。用英文闡述知識點后，進行中文翻譯，讓學(xué)生更加容易的接觸化學(xué)，同時，也不會跟國際教材脫軌太多。直接在九年級化學(xué)課程中學(xué)會中外教材的差異，可以使學(xué)生在十年級學(xué)習(xí)過程中更加得心應(yīng)手。在這樣教學(xué)設(shè)置的情況下，也遇到很多困難，比如學(xué)生練習(xí)沒有系統(tǒng)的測試卷。在明年的教學(xué)過程中，我會接觸更多的教材，找出更適合的教學(xué)的配套卷子。對于十年級的教學(xué)設(shè)置相對成熟很多，所以進行起來也較為容易，需要考慮是在下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)中涉及化學(xué)實驗問題，希望盡最大可能與國外的化學(xué)接軌。因為國際課程班的雙語教學(xué)屬于一個新興領(lǐng)域，也跟同事積極參與了一些雙語課程的研討會，在交通大學(xué)徐匯校區(qū)參與了A-level課程體系的經(jīng)驗交流會，本著學(xué)習(xí)的虔誠的態(tài)度參與了此次會議。通過來自各個城市，各種類型的國際學(xué)校國際課程班及一些培訓(xùn)機構(gòu)的雙語課程老師們，發(fā)現(xiàn)大家都屬于吃螃蟹的前輩們，會積極跟大家交流學(xué)習(xí)使我們學(xué)校的雙語課程緊跟大潮流發(fā)展趨勢，爭取讓學(xué)生們的化學(xué)成績能在出國后能快速接軌，不會出現(xiàn)脫軌的情況。
以上是自己在工作中的簡單體會，另外，在國際課程班也積極參與了一些其他活動，比如跟學(xué)生老師們一起去秋游的經(jīng)歷，迅速拉近了彼此間的距離。依稀記得燒烤那天學(xué)生們笑魘如花的面龐和雕塑公園老師們放松的交流。很開心自己在這樣輕松愉悅的氛圍中拓展自己的業(yè)務(wù)，向前輩們學(xué)習(xí)教學(xué)和管理班級的經(jīng)驗。另外校內(nèi)各種各樣的活動也讓我感觸了青春的美好，學(xué)生們的朝氣蓬勃和多才多藝也深切感染著自己。韓國文化節(jié)上的美食仿若還在眼前，當(dāng)天學(xué)生樂隊和舞蹈社的活動也記憶猶新。最后，在七彩之韻全校師生慶雙旦的文藝節(jié)目表演上，也跟學(xué)校教工團的小伙伴們一起合唱歌曲，很好的進行了師生感情互動，彼此之間多了親近和信任，也對以后的教學(xué)工作提供了很大幫助。作為一名教師我覺得無尚榮耀，自畢業(yè)到現(xiàn)在，仿若自己從未遠離校園，仿若一直保持這般閃耀的心。愉悅，充實，拓展，努力，我會一直加油著！
