發(fā)布時(shí)間：2022-09-07 09:36:13
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的美術(shù)課聽(tīng)課總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
1.學(xué)期初，和教研組教師們一起，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作計(jì)劃，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本教研組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照二期課改美術(shù)教學(xué)的要求和精神，本學(xué)期新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。
2.認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫(xiě)好教案，努力上好每一節(jié)課。美術(shù)課學(xué)校安排的課時(shí)比較少（一周每班一節(jié)）。這對(duì)于學(xué)生來(lái)講是很重要的一節(jié)課；對(duì)老師來(lái)講是比較難上的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái)，為我所用。
jxzyw.com、根據(jù)學(xué)校的工作要求，利用學(xué)科特點(diǎn)和自身?xiàng)l件，我開(kāi)展了預(yù)備年級(jí)的漫畫(huà)拓展課程，鼓勵(lì)學(xué)生參加“神龍杯”漫畫(huà)大賽，學(xué)生表現(xiàn)踴躍，活動(dòng)成果喜人，不少學(xué)生漫畫(huà)功底大大提高。
一、 教學(xué)計(jì)劃貫徹情況
學(xué)期初，和教研組的老師一起，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和教務(wù)處工作計(jì)劃，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本美術(shù)組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照《初中美術(shù)教學(xué)大綱》的要求，本學(xué)期新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。
二、 教學(xué)情況：
1、按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫(xiě)好教案，努力上好每一節(jié)課。美術(shù)科學(xué)校安排的課時(shí)比較少(一周每班一節(jié))這對(duì)于學(xué)生來(lái)講的很重要的一節(jié)課;對(duì)老師來(lái)講是比較難上的一節(jié)課。所以怎么上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外，還通過(guò)上網(wǎng)以及制定一些美術(shù)書(shū)刊查找相關(guān)材料。
2、利用學(xué)科特點(diǎn)，和自身?xiàng)l件，組織部分學(xué)生參加學(xué)校書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì),利用星期六下午的時(shí)間給他們上課,在安全方面上與家長(zhǎng)作好聯(lián)系,學(xué)期末在校科技文化節(jié)術(shù)節(jié)舉辦了作品展覽,取得了較好的影響。參加的還是以初一的學(xué)生為主,在這個(gè)過(guò)程中他們的水平進(jìn)步的很大.
3、在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。 美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。充分利用本地區(qū)的美術(shù)資源，查找課外的內(nèi)容,豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。美術(shù)教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣昧性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，按 10--20% 的課時(shí)比例補(bǔ)充鄉(xiāng)土內(nèi)容，以反映當(dāng)?shù)厣鐣?huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際。 通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好;學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學(xué)生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
4、在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽(tīng)課，評(píng)課，參加教研組教研活動(dòng)外，還積極到兄弟學(xué)校參加開(kāi)展的一些公開(kāi)課的聽(tīng)課,評(píng)課,我還注意到要自學(xué),提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，我也積極參加學(xué)校組織其它活動(dòng)。
三、 經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
1.要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。
2.要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
3.教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。
美術(shù)課堂主要提倡“自主創(chuàng)生”。即調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立主動(dòng)地展開(kāi)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，其核心是學(xué)生個(gè)體在課堂內(nèi)外“樂(lè)于學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的提升”;其次提倡“互助創(chuàng)生”，即通過(guò)生生、師生、網(wǎng)絡(luò)、其他媒體等多種方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的彼此交流、智慧分享，其核心是學(xué)生群體在課堂內(nèi)外的“主動(dòng)學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)和群體創(chuàng)生”； 最后是“綜合創(chuàng)生”。即通過(guò)自主、互助學(xué)習(xí)，學(xué)生個(gè)體和群體在課堂內(nèi)外從多方面積累了新知識(shí)、產(chǎn)生了新經(jīng)驗(yàn)、收獲了新體驗(yàn)、創(chuàng)生了新思想、產(chǎn)生了新想法等，并能夠不斷豐富、完善和改變自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、思維結(jié)構(gòu)和情感體驗(yàn)，促進(jìn)了綜合發(fā)展，其核心是“創(chuàng)造學(xué)習(xí)、智慧生成和綜合創(chuàng)生”。可見(jiàn)，創(chuàng)生型課堂是最能激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性并有效收獲的課堂。讓學(xué)生在課堂內(nèi)外始終扮演著主導(dǎo)者、組織者、合作者，其地位應(yīng)該是處在一個(gè)主體的地位，是課堂的主人。而教師在整個(gè)過(guò)程中扮演著激發(fā)者、點(diǎn)撥者。教師的教學(xué)應(yīng)該時(shí)刻的圍繞著學(xué)生展開(kāi)，當(dāng)然教師在課堂內(nèi)外重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力上，教師扮演著為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的這樣一個(gè)角色！當(dāng)然也是一個(gè)潛意識(shí)的引導(dǎo)者！
一、讓學(xué)生備課、上課
在美術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，很多博學(xué)的老師上課講的滔滔不絕。但是好多的學(xué)生根本就沒(méi)聽(tīng)；或者是講授的知識(shí)太難，學(xué)生根本聽(tīng)不懂；或者是講授的過(guò)于簡(jiǎn)單學(xué)生早就知道或者掌握了。這樣的學(xué)習(xí)課堂肯定是沒(méi)有效率的。為了改變這一現(xiàn)狀，我就讓學(xué)生當(dāng)教師備課、授課。
我在美術(shù)課的教學(xué)中，從開(kāi)學(xué)的第一堂課就給學(xué)生埋下了我們都是教師的伏筆：先讓學(xué)生一定要記住上課的流程、方式、方法、節(jié)奏等等，因?yàn)榻酉聛?lái)的每節(jié)課將是你們中的一個(gè)或是幾個(gè)同學(xué)來(lái)授課，我和其他同學(xué)來(lái)聽(tīng)課、評(píng)課。
在這樣的美術(shù)課堂上，學(xué)生必定是自主的、快樂(lè)的。課堂的成效必定是高效的。這樣的課堂還有一個(gè)非常大的優(yōu)勢(shì)就是，每個(gè)班的學(xué)生的群體知識(shí)層次都是不一樣的，他們?cè)谡n外搜集資料和課堂講授的時(shí)候，難易的程度也是有所差別，這樣就會(huì)使班上的每個(gè)層次的學(xué)生，上課時(shí)都有所收獲。都能根據(jù)自己的知識(shí)層次，從課堂中學(xué)到更多的知識(shí)，這樣的課堂就更加的人性化，讓每個(gè)層次的學(xué)生都能參與到課堂中來(lái)，每一節(jié)課都會(huì)有很大的收獲。
二、備課中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)知美
每一個(gè)人對(duì)美的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的。有人認(rèn)為冬日雪花紛飛是一種美，但卻討厭它的寒冷，有人則認(rèn)為無(wú)情的沙漠的起伏線條是一種美，而有人則認(rèn)為它不美，它是丑的，是無(wú)情的。當(dāng)然只要你自己感覺(jué)美，就沒(méi)有理由它不美，任何人都不能把自己的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加于他人，除非大家對(duì)美的認(rèn)識(shí)達(dá)成共識(shí)。所以好的美術(shù)課堂、好的美術(shù)老師是要去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)美。那么這個(gè)過(guò)程首先是要讓學(xué)生在和你一起備課時(shí)，你就要引領(lǐng)著學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、總結(jié)美，然后讓他們?cè)谡n堂上用同樣的方式去引領(lǐng)自己的同學(xué)。這個(gè)過(guò)程一旦成功，同學(xué)間的相互欣賞度就會(huì)得到大大的提高。
三、課堂上讓學(xué)生愉快的動(dòng)手體驗(yàn)
美術(shù)課堂的學(xué)生的自主性還體現(xiàn)在，讓學(xué)生多動(dòng)手：這是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。在講授《手繪線條》的課時(shí)，我簡(jiǎn)單而又生動(dòng)的講授了手繪線條的定義、歷史及其發(fā)展。隨后我就引導(dǎo)學(xué)生用手繪線條的方式，采用聯(lián)想的教學(xué)思維去表現(xiàn)對(duì)簡(jiǎn)單幾何圖形的聯(lián)想。用輕松的方式誘導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)，會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。老師又能根據(jù)學(xué)生畫(huà)的圖案，總結(jié)反思自己要講授的知識(shí)點(diǎn)。老師還能根據(jù)學(xué)生在畫(huà)時(shí)出現(xiàn)的一些問(wèn)題，在課堂上進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)和引領(lǐng)。
四、課外提高學(xué)生的興趣
美術(shù)的教學(xué)要與學(xué)校日常活動(dòng)緊密的聯(lián)系在一起，這是我們學(xué)校美術(shù)教學(xué)的一貫特點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)際的生活中就能領(lǐng)悟到美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。學(xué)校每年的書(shū)香教室的設(shè)計(jì)，讀書(shū)節(jié)的美術(shù)創(chuàng)作大賽，既是一個(gè)全校的展示活動(dòng)，又讓學(xué)生知道了美術(shù)課的重要性。美術(shù)教師要指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用學(xué)習(xí)到的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)、文字的藝術(shù)或變體書(shū)寫(xiě)，運(yùn)用多種多樣的字體和顏色配置，將學(xué)生引到豐富多彩的美術(shù)世界中，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
本學(xué)期的各項(xiàng)工作已近尾聲，除了感嘆時(shí)光的飛逝，還真的有必要給自己這半學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。一個(gè)學(xué)期的時(shí)光中，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下，較為順利地完成了本學(xué)期學(xué)校交付自己的各項(xiàng)工作?；仡欉@一學(xué)期，雖然個(gè)人在教學(xué)上和業(yè)務(wù)上都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但還是有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，借以促進(jìn)提高。
一、 做好各項(xiàng)日常工作。
首先檢查各項(xiàng)備課、計(jì)劃，并進(jìn)行聽(tīng)課。平時(shí)本教研組人員輪流聽(tīng)課，吸取經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真制訂計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n。每堂課準(zhǔn)備工作充分，作業(yè)認(rèn)真批改，使每堂課都能接近生活，接近美。在備課中就體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生美的教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美、生活美、藝術(shù)美的感受，并培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想象能力。
二、本學(xué)期的教學(xué)工作。
上好每一堂美術(shù)課，向?qū)W生傳授淺顯的美術(shù)知識(shí)和簡(jiǎn)單的造型技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、愛(ài)國(guó)主義情感和良好的品德、意志，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造能力。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。課堂上要有效的運(yùn)用創(chuàng)新教育，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)由重知識(shí)傳授向重能力和人格培養(yǎng)的轉(zhuǎn)化，在教學(xué)中能夠愉快的進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在藝術(shù)教育上能有自己的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展。認(rèn)真做到每堂課都能使學(xué)生有興趣。并注重在課堂巡視中盡量讓每個(gè)學(xué)生都能得到輔導(dǎo)，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感的功能，使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面相全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，為終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作
對(duì)于學(xué)校布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以自己最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。
四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)期來(lái)的工作，有自己在工作中的不足之處：
教科研方面，雖然本學(xué)期加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo)；
五、組織學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)美術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)，云南省“三生教育”書(shū)畫(huà)大賽中我校榮獲三等獎(jiǎng)。此次書(shū)畫(huà)大賽中全校共有58件作品參賽，其中七年級(jí)有33幅作品，23位同學(xué)獲獎(jiǎng)，本人的書(shū)法作品獲教師組一等獎(jiǎng)，并獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。
很意外，初次站在講臺(tái)上時(shí)我并沒(méi)有緊張。就像楊老師說(shuō)的：“站在講臺(tái)上要大膽不要緊張，要把自己看成是他們的正式代課老師而不是實(shí)習(xí)生或?qū)嵙?xí)老師?！钡谝淮握秸驹谥v臺(tái)上我以為我也會(huì)像大部分第一次站在講臺(tái)上的老師一樣緊張、語(yǔ)無(wú)倫次或是怯場(chǎng)。當(dāng)我真的站在那三尺講臺(tái)前的時(shí)候，我的顧慮全都消除了。聽(tīng)這那熱烈的掌聲和看著學(xué)生對(duì)新老師那好奇而又期待的眼神。我知道這節(jié)課我一定要上好！美術(shù)課本來(lái)就是一種藝術(shù)美的享受。所以我們的氛圍應(yīng)該是輕松愉快的。讓學(xué)生在忙碌緊張的學(xué)習(xí)中能夠放松用心的去享受。讓美術(shù)成為他們的一個(gè)愛(ài)好。
聽(tīng)課對(duì)自己的教學(xué)所起作用，我們每個(gè)新教師都是知道的，所以多聽(tīng)課，自己的教學(xué)才能有更快的進(jìn)步。聽(tīng)課不是把一些老教師的課“復(fù)制”到自己的課上來(lái)，而是當(dāng)成一種研究，在聽(tīng)課之前，要先備好課，再去聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，然后進(jìn)行比較，分析自己與優(yōu)秀教師存在的差距，找出原因，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，好的經(jīng)驗(yàn)方法，同時(shí)自己要勇于創(chuàng)新，有一套自己的教學(xué)方法。評(píng)課是一種診斷式研究：聽(tīng)見(jiàn)課就要進(jìn)行評(píng)課，讓優(yōu)秀教師點(diǎn)評(píng)自己的課，從中受到啟發(fā)和幫助，可以對(duì)其他教師進(jìn)行評(píng)課，吸收他人的精髓。“教學(xué)反思”是一個(gè)不可忽略的環(huán)節(jié)。平時(shí)，自己在教學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，或成功的失敗的，應(yīng)該用心記下來(lái)，進(jìn)行深入反思，這樣使自己的教學(xué)更深刻，更快成長(zhǎng)。
作為一名美術(shù)教師，我認(rèn)為首先要相信每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，然后要學(xué)生接受我，自然而然就接受了我的教學(xué)，并能主動(dòng)的參與。在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)，或討論，或?qū)懮瑒?dòng)手制作，以靈活多變的教學(xué)形式，輕松自然的課堂氛圍引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)。另外，還要充分利用多媒體及實(shí)物攝影技術(shù)，利用電視、錄象、投影、多媒體等音像手段創(chuàng)設(shè)情境。充分挖掘?qū)W生的審美意識(shí)、審美需要和審美潛能。讓他們體驗(yàn)到教材之美。積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，只有這樣，學(xué)生才會(huì)興致勃勃地學(xué)好美術(shù)。那么怎么上好一堂美術(shù)課呢？
首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我首先就和同學(xué)講：學(xué)美術(shù)要做到“我要畫(huà)，而不是要我畫(huà)。不僅是美術(shù)任何的學(xué)習(xí)都是這樣?！毙睦韺W(xué)研究證明：“最大最持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在興趣”，只有這種“內(nèi)在興趣”才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。利用各種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用啟發(fā)的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生想象；用各種視聽(tīng)手段來(lái)豐富學(xué)生的感受，積累視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)。在教學(xué)《從心底感受自然》一課時(shí)，在講大自然四季的變化時(shí)，找了一些優(yōu)美的風(fēng)景圖片讓學(xué)生欣賞，然后我問(wèn)他們喜歡哪個(gè)季節(jié)？如果用一種色彩來(lái)形容你喜歡的季節(jié)它將是什么顏色呢？為什么呢？通過(guò)多媒體欣賞四季的圖片考慮問(wèn)題。圖片伴隨著優(yōu)美的輕音樂(lè)出現(xiàn)在大屏幕上，同學(xué)們看的很認(rèn)真也很投入。欣賞之后，同學(xué)們便開(kāi)始踴躍的回答我上面提出的問(wèn)題，興趣點(diǎn)很快集中起來(lái)。一堂好的課還必須有好的開(kāi)頭，俗話說(shuō)的好；“良好的開(kāi)端是成功的一半”。一本好書(shū)，一部電影，要吸引住讀者、觀眾，精彩的開(kāi)頭是必不可少的，上課也同樣如此，沒(méi)有精彩的開(kāi)場(chǎng)白如何吸引學(xué)生呢？所以要上好一堂課的導(dǎo)入語(yǔ)設(shè)計(jì)的好，先聲奪人，就能激趣自然多教學(xué)產(chǎn)生積極作用。在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中我采用了幾個(gè)方面來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性：如運(yùn)用謎語(yǔ)導(dǎo)入，學(xué)生最喜歡具有幽默感的老師，在課堂上如果可以運(yùn)用幽默的語(yǔ)言，教學(xué)過(guò)程會(huì)更輕松，更有效。故事的導(dǎo)入也很好，青少年大多都喜歡聽(tīng)故事，，他們一聽(tīng)故事就會(huì)興致勃勃，注意力高度集中很好的激發(fā)學(xué)生的興趣。
當(dāng)然教師的自身素質(zhì)也很重要。教師要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維活動(dòng)上好一堂課，首先要使自己成為一名創(chuàng)造者，要不斷探求新的教學(xué)方法，創(chuàng)造出富有個(gè)性的獨(dú)特的新穎的教學(xué)方式，力爭(zhēng)使更多學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。在課堂上，教師也要以一個(gè)探索者的身份出現(xiàn)，對(duì)有些問(wèn)題，可以回答；有些如果不清楚，可以說(shuō)：“我們一起來(lái)琢磨“，從而激發(fā)學(xué)生的探究性。還應(yīng)該具備整體把握課堂教學(xué)的心理素質(zhì)，有把握住學(xué)生突如其來(lái)的奇怪想法，不能以自己的淺薄來(lái)否定學(xué)生的靈感，同時(shí)要加強(qiáng)文化修養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。
一、 教學(xué)計(jì)劃貫徹情況 ：
學(xué)期初，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和教務(wù)處工作計(jì)劃，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本教研組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照《初中美術(shù)教學(xué)大綱》的要求，本學(xué)期新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱的要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。
二.教學(xué)工作的總結(jié)：
1.教學(xué)工作情況：
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
我任教初一初二的美術(shù)課，共十二個(gè)班，一個(gè)班每周一節(jié)課。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到課堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類(lèi)型的課，不同年級(jí)采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外，授課根據(jù)得失及時(shí)寫(xiě)反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，因?yàn)槌跻怀醵幱谂涯鏁r(shí)期，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對(duì)舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際問(wèn)題，我積極進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了”葉貼畫(huà)”,”吹塑紙版畫(huà)的制作“等課程，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。美術(shù)課教學(xué)中，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到每堂課都能讓學(xué)生有收獲?？傊?，不管在課堂教學(xué)，還是在課外教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。
2.考核成績(jī)：本學(xué)期考核還是按照以平時(shí)作業(yè)完成情況為主，期末理論考試為輔，綜合評(píng)定學(xué)生的成績(jī)。
3.教學(xué)研究的計(jì)劃完成情況：
積極參加校際、教研組、備課組教研活動(dòng)，認(rèn)真做好聽(tīng)課，評(píng)課。還積極參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳工作，以及學(xué)校宣傳欄的宣傳。
4.課外興趣小組工作情況：
利用每星期六下午的時(shí)間指導(dǎo)初一初二的學(xué)生參加美術(shù)興趣小組活動(dòng)，主要開(kāi)設(shè)了美術(shù)基礎(chǔ)課程：石膏幾何素描，風(fēng)景速寫(xiě)等，同時(shí)加以一些水果拼盤(pán)，花鳥(niǎo)寫(xiě)意國(guó)畫(huà)等等，取得了較好的效果。
三.自身素質(zhì)的提高：
課堂之余，我認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，參加進(jìn)修學(xué)校組織的每次遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，以及每個(gè)寒假暑假都參加了泉州師院的函授本科學(xué)習(xí)，同時(shí)還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他的一些新老教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教法工作，從而能夠更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。
關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 游戲 生活體驗(yàn) 課堂外 生活觀察
長(zhǎng)期以來(lái)，在我國(guó)中小學(xué)教育領(lǐng)域中奉行以知識(shí)傳遞為價(jià)值取向的教學(xué)觀，致使課堂中教師的講授成為主要的教學(xué)形式，輕視甚至否認(rèn)主體活動(dòng)給予學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的真正價(jià)值。在從事小學(xué)美術(shù)教學(xué)的十多年的時(shí)間里，通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐、聽(tīng)課學(xué)習(xí)、觀摩交流，我發(fā)現(xiàn)盡管很多美術(shù)課教師備課認(rèn)真、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、教學(xué)評(píng)價(jià)面面俱到，但美術(shù)課堂卻缺乏靈動(dòng)、創(chuàng)新和勃勃生機(jī)。
新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，因?yàn)樵谡麄€(gè)人類(lèi)社會(huì)歷史中，美術(shù)本來(lái)就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達(dá)、交流中產(chǎn)生發(fā)展的；小學(xué)美術(shù)教育不同于專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強(qiáng)調(diào)通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，終身受益。
然而我們現(xiàn)在看到的美術(shù)課更多的是：有的老師經(jīng)常讓學(xué)生臨摹，而且要臨摹的像；有的老師固定的講20分鐘畫(huà)法，教師示范，學(xué)生在剩下的時(shí)間里完成作業(yè)。這樣的美術(shù)課，學(xué)生畫(huà)的很累，課堂上也沒(méi)有歡樂(lè)，沒(méi)有活力。心理學(xué)研究也表明，學(xué)生往往是通過(guò)看、摸、聽(tīng)、嗅等一些初級(jí)認(rèn)識(shí)手段來(lái)了解事物、了解世界。雖然認(rèn)識(shí)還比較簡(jiǎn)單，但已有了豐富的想象力。我們的美術(shù)課要順應(yīng)這些特征，讓美術(shù)課充滿(mǎn)想象，充滿(mǎn)活力。
如何讓小學(xué)的美術(shù)課富有生機(jī)，讓學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)得以全面發(fā)展？我認(rèn)為關(guān)鍵是讓美術(shù)教學(xué)根植于生活，從生活中激趣，從實(shí)踐中提高。
一、從游戲中挖掘，讓孩子在玩中體會(huì)美術(shù)的樂(lè)趣
孩子喜歡游戲，在游戲活動(dòng)中孩子能自由、無(wú)拘無(wú)束地投入和參與，在激發(fā)興趣的同時(shí)也是孩子獲得最有效的學(xué)習(xí)方式。因而孩子在輕松愉快的游戲中學(xué)的更主動(dòng)、更投入，如在《畫(huà)自己》一課的教學(xué)中，我安排“猜猜他是誰(shuí)”的游戲，將一名學(xué)生蒙住雙眼，通過(guò)其他同學(xué)的特征描述，猜出另外一名學(xué)生的名字。這樣學(xué)生在不知不覺(jué)中就了解到了什么是人物的主要特點(diǎn)，并且抓的非常準(zhǔn)，在表現(xiàn)時(shí)更是非常出色。
二、從生活體驗(yàn)中感悟，讓孩子在體驗(yàn)中把握美術(shù)的內(nèi)涵
比如二年級(jí)的《色彩的情感聯(lián)想》一課，雖然學(xué)生對(duì)顏色并不陌生，但對(duì)色彩的調(diào)配和變化規(guī)律卻不了解，而且因?yàn)閷W(xué)生第一次接觸水粉顏料，可以說(shuō)對(duì)每一種物品和色彩都充滿(mǎn)了好奇，于是我在教學(xué)中充分讓學(xué)生去自主實(shí)踐，探索發(fā)現(xiàn)。
我首先讓學(xué)生觀察教室里都有哪些顏色？你喜歡哪些顏色？教室里掛了很多漂亮的裝飾物，有綠色的葉子，紅色的國(guó)旗，黃色、紫色、粉色等各色的花瓣，還有各種顏色的衣物和文具。同學(xué)們驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我們的教室里竟然有這么多美麗的顏色，我又讓學(xué)生觀察外面自然界中還有哪些顏色，學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)了我們生活的世界真是五彩繽紛，也激發(fā)了學(xué)習(xí)色彩的興趣。
看到學(xué)生這樣快樂(lè)，我明白了一個(gè)道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說(shuō)教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。
三、從課堂外獲得，讓孩子在開(kāi)放的空間中激發(fā)審美情趣
幾十年來(lái)，甚至上百年來(lái)形成了一種習(xí)慣，上課進(jìn)教室。教室確實(shí)是我們實(shí)施教學(xué)內(nèi)容的重要場(chǎng)所，但外面的世界也很精彩，我們完全可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生走出課堂、走進(jìn)大自然，減少束縛感，營(yíng)造自由、大膽創(chuàng)造的良好氛圍，從而提高美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量。如在《美麗的天空》一課中，我就帶著學(xué)生走出了教室，來(lái)到操場(chǎng)上，躺在柔軟的墊子上仰望天空，讓學(xué)生邊說(shuō)邊看邊想，盡情的感受天空中的一切事物，然后再進(jìn)行創(chuàng)作，結(jié)果學(xué)生表現(xiàn)得淋漓盡致，有的還加上了自己豐富的想象。
四、從生活觀察中聯(lián)想，讓孩子在發(fā)現(xiàn)中砰出創(chuàng)新的火花
創(chuàng)造性思維能力并非無(wú)源之水、無(wú)本之木，也需要知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累。一旦孩子將自己所掌握的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐活動(dòng)中去，就容易出現(xiàn)新思想，并在實(shí)踐中增長(zhǎng)智力、開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力。因此，我們應(yīng)努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)空間廣闊、內(nèi)容豐富的生活環(huán)境，使孩子擁有較多的動(dòng)手實(shí)踐、動(dòng)腦思考的機(jī)會(huì)。
在四年級(jí)《奇思妙想》美術(shù)課里，教師一開(kāi)始就從我們生活不可少的“手 + 手機(jī) = ？”進(jìn)行設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生想想 A+B=什么？。一件事物加上另外不同的一件事物，會(huì)變成一件新的具有兩者功能的新事物，是具有手機(jī)功能的手。這一下引起了學(xué)生對(duì)這節(jié)課的興趣，也引出了課題《奇思妙想》。整節(jié)課圍繞A+B=什么？從生活中的書(shū)本、筆、小鳥(niǎo)、飛機(jī)、小孩、老人、花朵-------，進(jìn)行欣賞、討論、奇思妙想，組合成一件新的具有兩者功能的或幾者功能的新事物。一位藝術(shù)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在對(duì)生活的觀察中，孩子會(huì)有所發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新，美育的目的得以升華。
美術(shù)是一門(mén)特別的學(xué)科，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫(huà)與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生感受美；能使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)。如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生真正有效的參與課堂，活而不亂、活而有序；這都需要時(shí)間和長(zhǎng)期不懈的努力。所以，我會(huì)繼續(xù)用我的熱情，根植于生活，投身到今后的改革實(shí)驗(yàn)中，不斷探索美育教學(xué)新模式，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造新思想，使我們的美術(shù)教育真正充滿(mǎn)生機(jī)與活力。
參考文獻(xiàn)：1、《小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策》 徐健 成劍編著
關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；開(kāi)放課堂；合作與競(jìng)賽；激勵(lì)方式
【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.955
孔子說(shuō)："知之者不知好之者，好之者不如樂(lè)之者"。這里所說(shuō)的"好"與"樂(lè)"就是一種興趣，一種愉悅的心理，一種力求認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造的傾向?，F(xiàn)代教育心理研究也表明，興趣與學(xué)習(xí)的關(guān)系非常密切，只要有興趣，學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件乏味之事。在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)當(dāng)前美術(shù)教育改革和美術(shù)教學(xué)發(fā)展的重要措施.這就要求美術(shù)教師在自己的課堂中有意識(shí)地從內(nèi)容，形式，方法等方面滲透到美術(shù)興趣教學(xué)中去，使學(xué)生感到有趣味，愿學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的求知欲望就會(huì)有了好奇心和興趣，他們才會(huì)努力地去汲取各種知識(shí)的養(yǎng)料。
在美術(shù)教學(xué)中，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，激發(fā)創(chuàng)新精神，陶冶審美情操的有效手段。激發(fā)興趣對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動(dòng)性起著無(wú)可替代的作用。作為一線教師，只有在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生實(shí)施興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，才能獲得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果。那么，如何有效地在課堂中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)參與其中呢？圍繞這個(gè)小專(zhuān)題，我在教學(xué)中采取了以下幾種方法：
一、 教師應(yīng)保持親切自然的教態(tài)
教態(tài)是教師在教學(xué)過(guò)程中，外部表情與內(nèi)在氣質(zhì)的形象反映，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和情緒有著直接或間接的影響。好的教態(tài)，學(xué)生會(huì)感到親切、輕松、愉快，有利于提高學(xué)習(xí)的興趣。教師面帶微笑，和顏悅色，會(huì)給學(xué)生愉快的暗示，學(xué)生會(huì)從中受到感染。
二、重視導(dǎo)入課題和結(jié)束課題的藝術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
成功的一節(jié)課，從開(kāi)始就引人入勝，讓學(xué)生的精力很快集中并對(duì)新課產(chǎn)生興趣，因此對(duì)新課的導(dǎo)入應(yīng)做精心的設(shè)計(jì)。新穎、新奇、有趣的新課導(dǎo)入，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。常言道："好的開(kāi)頭是成功的一半"。美術(shù)課堂教學(xué)也是這樣，如果教師在新課的開(kāi)始采取比較新穎、奇異和有趣的方法導(dǎo)入新課，讓學(xué)生對(duì)新課知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，學(xué)生就能提早進(jìn)入新課學(xué)習(xí)的角色，他們將會(huì)更加聚精繪神、專(zhuān)心致志地聽(tīng)你講課，更加認(rèn)真積極地討論和研究問(wèn)題，并全身心地參與有關(guān)課堂教學(xué)活動(dòng)。有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。
三、運(yùn)用媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的教學(xué)情景。
媒體指的是教學(xué)中常用的圖片，實(shí)物、模型、音響、幻燈、語(yǔ)言描述等一些"輔助工具"。教學(xué)中能夠盡多地將媒體介入，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因?yàn)槊襟w的使用，能使繪畫(huà)內(nèi)容變籠統(tǒng)為具體，變抽象為形象，變模糊為清晰，變難為易。如透視規(guī)律是比較抽象和復(fù)雜的，僅靠語(yǔ)言的描述很難理解，利用演變教具不僅讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解規(guī)律，而且使美術(shù)課擺脫了理論知識(shí)教學(xué)中的枯燥說(shuō)教。美術(shù)課也可以通過(guò)幻燈投影從視覺(jué)角度發(fā)展學(xué)生審美能力。同時(shí)，還可錄制與課文內(nèi)容吻合的配樂(lè)錄音，調(diào)節(jié)學(xué)生心態(tài)，為完成創(chuàng)作創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，啟發(fā)學(xué)生積極思維，進(jìn)入其境。例如：我在上第二課《美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言》這一課時(shí)，我一邊用錄音機(jī)播放民樂(lè)合奏的《春江花月夜》，一邊讓學(xué)生們欣賞張若虛的《春江花月夜》這首詩(shī)，讓他們從中聯(lián)想是怎樣塑造月亮的形象，體會(huì)到詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有情，深深感染學(xué)生的情緒。學(xué)生們聽(tīng)課思想集中，思維活躍，無(wú)疑是師生情感交流起了作用。再如欣賞凡高的《星空》，圖片展示：令人眩目的星空中，星星卷起巨大的彩色漩渦，樹(shù)木如燃燒的火焰，一切帶著令人不安的激動(dòng)。
四、促進(jìn)學(xué)生課堂上的組內(nèi)合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
古人云："小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。"在美術(shù)課堂中，設(shè)置并提出疑問(wèn)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中積極思維的一種表現(xiàn)，又是探索學(xué)習(xí)中存在問(wèn)題的動(dòng)力。教師巧設(shè)懸念，旨在激發(fā)興趣，而興趣被激發(fā)所要達(dá)到的效果是"似難而易"，可謂出乎意料之外，合乎情理之中。最后，使學(xué)生感到："噢，我也會(huì)"。從教育心理學(xué)觀點(diǎn)出發(fā)，我認(rèn)為，設(shè)疑是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生智慧火花的助燃劑。美術(shù)教師在課堂中善于運(yùn)用設(shè)疑，提出啟發(fā)性問(wèn)題，步步誘導(dǎo)，層層點(diǎn)撥，促進(jìn)思維，從而解決教學(xué)要解決的重點(diǎn)與疑難問(wèn)題.例如：在講格樂(lè)尼卡時(shí)，老師把畢加索《格爾尼卡》作品的幻燈，投放到屏幕上，問(wèn)學(xué)生："對(duì)于這幅作品你們看后有什么感受"學(xué)生的注意力一下子就被吸引到了屏幕上，七嘴八舌地議論開(kāi)了。幾位大膽的學(xué)生來(lái)到講臺(tái)上，談了自己對(duì)這幅作品的看法、老師聚精會(huì)神地聽(tīng)他們講解，并不時(shí)地記錄了他們的精彩描述。接著，老師把有關(guān)畢加索的生平資料和作品的創(chuàng)作背景用投影儀提供給大家.隨后，老師從作品的構(gòu)圖、藝術(shù)形象、線條等方面進(jìn)行了分析。然后提出疑問(wèn)：在畫(huà)中的每一個(gè)情景中作者想表現(xiàn)什么整幅畫(huà)面作者想表達(dá)什么樣的感情.在老師設(shè)疑的誘導(dǎo)下，學(xué)生分組表達(dá)各自的觀點(diǎn)，積極發(fā)言，興趣高昂。最后，老師對(duì)作品加以總結(jié)：畫(huà)家通過(guò)作品想給全世界一個(gè)憤怒的信息，作品是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)暴行的控訴，對(duì)人類(lèi)災(zāi)難的同情.因此，畫(huà)家筆下的所有形象都是超越時(shí)空的，并蘊(yùn)涵著憤懣的抗議聲.在這步步解疑中來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，思考，鑒別，判斷，提高他們的審美能力。
五、及時(shí)評(píng)價(jià)反饋，鞏固學(xué)習(xí)興趣
