發(fā)布時(shí)間：2023-01-31 23:52:01
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的科研管理工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：中學(xué)教學(xué)檔案 內(nèi)容 管理
前言
中學(xué)教學(xué)檔案包括在學(xué)校教學(xué)管理與實(shí)踐活動(dòng)中所形成的有保存。
價(jià)值的文字、圖表及聲像材料等資料。它體現(xiàn)了學(xué)校管理、教學(xué)、教研成果，對(duì)提高學(xué)校管理、教學(xué)及教研水平有著重要的作用。
一、教學(xué)檔案的作用
中學(xué)教學(xué)檔案是各級(jí)中學(xué)教學(xué)活動(dòng)信息的集合，是教學(xué)活動(dòng)的真實(shí)記錄。
1.教學(xué)檔案是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)管理的必需。學(xué)校開展一切教學(xué)活動(dòng)， 安排教學(xué)計(jì)劃、開展教研活動(dòng)、進(jìn)行教學(xué)研究等，都必須以教學(xué)檔案為依據(jù)。參考和學(xué)習(xí)以往的好方式、好經(jīng)驗(yàn)，制訂切實(shí)可行的工作方案。只有這樣， 才能做到有的放矢，切合實(shí)際。
2.教學(xué)檔案是教師辛勤勞動(dòng)、努力耕耘、積極探索、悉心管理的成果， 是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的集合， 也是教師心血的結(jié)晶。
2.1每一位教師都有各自的教學(xué)方法， 特別是老教師， 在長期的教學(xué)過程中形成了許多獨(dú)特的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 其教案、教學(xué)計(jì)劃的制定、教學(xué)質(zhì)量的分析是許多較高質(zhì)量的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。新教師雖有理論知識(shí)， 但沒有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)檔案就是新教師盡快熟悉業(yè)務(wù)、進(jìn)入角色、減少摸索、少走彎路的有力工具。
2.2學(xué)校之間教研組的交流， 可利用各自教學(xué)研究、改革的經(jīng)驗(yàn)、信息、優(yōu)秀教案等， 經(jīng)過篩選、濃縮、匯編， 選編出適合本學(xué)校實(shí)際的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料， 提供給教師， 以提高教師的教學(xué)水平。
2.3教學(xué)檔案是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。利用教學(xué)檔案所保存的每學(xué)期的試卷和試卷分析等材料， 進(jìn)行數(shù)據(jù)和典型錯(cuò)例的分析， 從中找出癥結(jié)所在。通過分析， 引起重視， 以典型錯(cuò)例啟發(fā)教師改進(jìn)教法， 加深學(xué)生的記憶力， 提高課堂教學(xué)效率。
3.教學(xué)檔案是學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極配合， 與老師共同創(chuàng)造的“教”與“學(xué)”的真實(shí)記錄。學(xué)生學(xué)結(jié)， 優(yōu)秀生、尖子生的經(jīng)驗(yàn)介紹， 各種競賽活動(dòng)材料等， 都從不同的方面和角度體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)的成果。為開展校史教育， 提高學(xué)校的知名度，擴(kuò)大學(xué)校的影響力等積累了豐富的資料。
教學(xué)檔案真實(shí)地記載了每個(gè)學(xué)校的發(fā)展與興衰、學(xué)生的成功與失敗、教師的汗水與成績及教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)與素質(zhì)等。所以， 教學(xué)檔案在中學(xué)檔案管理的內(nèi)容中有著舉足輕重的地位。
二、中學(xué)教學(xué)檔案特點(diǎn)
教學(xué)檔案作為一種專業(yè)檔案，除具有一般檔案的屬性外，還有其自身的特點(diǎn)。
1.材料來源的分散性。按照信息論的觀點(diǎn)，政府教育主管部門，學(xué)校各科室、各級(jí)部、各教研組、圖書館、實(shí)驗(yàn)室以及師生個(gè)人都界定的信息來源，來自上述多個(gè)部門或個(gè)人的信息記載了富有成就的教學(xué)人員，教學(xué)管理人員和學(xué)生的勞動(dòng)成果。具有各年級(jí)、各學(xué)科特色的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。高質(zhì)量的教案，反映各學(xué)科教學(xué)教研的優(yōu)秀論文等都是教學(xué)檔案的重要組成部分。
2.材料形成的內(nèi)部性和原理性。學(xué)校教學(xué)檔案材料大多是在學(xué)校教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中和教學(xué)管理中自然形成的歷史記錄，并為學(xué)校內(nèi)部直接管理和使用，一般不經(jīng)過文書處理部門的收發(fā)登記。
3.材料內(nèi)容析專業(yè)性和多學(xué)科性。由于全校各級(jí)部、各年級(jí)各科在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法存有較大差異，因而這些教學(xué)檔案材料表現(xiàn)出了較強(qiáng)的專業(yè)性和多學(xué)科性。
4.系統(tǒng)的開放性。通過收集、整理和開放利用，教學(xué)檔案在部門和單位間不斷交換，信息反饋也頻頻出現(xiàn)，從而使教學(xué)檔案組成了一個(gè)具有開放性特點(diǎn)的獨(dú)特系統(tǒng)。
5.形式多樣性。教學(xué)檔案內(nèi)容豐富，載體形式多樣化。除了紙質(zhì)的文件材料，如教學(xué)計(jì)劃、大綱、教材、各類登記表冊(cè)外，還有照片、錄音、錄像帶、幻燈片、計(jì)算機(jī)軟件、光盤等聲像記錄材料。目前在一般文書檔案中還不多見。
三、中學(xué)教學(xué)檔案的歸檔范圍
1.教務(wù)工作類
主要包括：上級(jí)下達(dá)的教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度、教學(xué)大綱及課程設(shè)置以及各類指令，指導(dǎo)性文件；教務(wù)處的日常教學(xué)工作日志，學(xué)年度的計(jì)劃、總結(jié)、教師的任課表、教學(xué)研究、路線、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)及反思、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的情況，本校承擔(dān)的各類考務(wù)工作安排材料；教研處的教學(xué)課題
申報(bào)、結(jié)題材料、學(xué)校自編學(xué)案、已出版的教材目錄和教材原件，教學(xué)檢查和評(píng)估文件材料、網(wǎng)絡(luò)、多媒體課件建設(shè)材料、教學(xué)典型情況分析、試題匯編等。
2.教師業(yè)務(wù)類
主要包括：教師聽課備課記錄、參加的師資培訓(xùn)和各類教學(xué)基本功比賽、受聘擔(dān)任優(yōu)質(zhì)課評(píng)委及經(jīng)驗(yàn)交流的主講人報(bào)告匯總；為人師表獲獎(jiǎng)典型事例報(bào)告匯總、班主任工作記錄、教師撰寫教育、教學(xué)論文、工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)在各類報(bào)刊雜志刊登及獲獎(jiǎng)情況；教師在工作期間所獲得稱號(hào)、榮譽(yù)材料；以及學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)狀態(tài)的測(cè)評(píng)結(jié)果。
3.學(xué)生檔案
主要包括：每學(xué)年的新生錄取花名冊(cè)、學(xué)籍注冊(cè)；每年度學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)、流生情況匯總表；學(xué)生成績、操行評(píng)定；學(xué)生公開、發(fā)明創(chuàng)作、學(xué)科競賽、體藝展演獲獎(jiǎng)名次統(tǒng)計(jì)表；學(xué)生三好生、優(yōu)干登記表；學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐成果原件；每屆畢業(yè)生會(huì)考、高考成績；畢業(yè)去向統(tǒng)計(jì)表；畢業(yè)證和學(xué)籍卡存根等。
四、教學(xué)檔案的收集與整理
1.文件的收集必須全面完整
教學(xué)檔案不是由某一個(gè)部門單獨(dú)產(chǎn)生和形成的，它是通過歸檔、移交等途徑，從各個(gè)部門和老師手中收集來的，如果沒有收集工作，各種文件材料就分散在各個(gè)部門或個(gè)人手中，長此以往會(huì)損壞、散失。檔案工作就會(huì)失去對(duì)象，只有加強(qiáng)收集工作，才能積累門類齊全、內(nèi)容豐富的教學(xué)檔案。根據(jù)檔案規(guī)章確立本校文件材料的歸檔范圍。明確文件的來源和接收渠道，促使各處室和每位老師協(xié)助檔案歸檔工作，檔案工作人員要實(shí)行平時(shí)收集與定期收集相結(jié)合，堅(jiān)持“平時(shí)歸卷制度”將辦理完畢的應(yīng)歸檔的文檔和隨時(shí)形成的文字材料立刻歸入事先準(zhǔn)備的歸檔類目中。更應(yīng)該在開學(xué)初、學(xué)期末或一些臨時(shí)性大型活動(dòng)、跨部門舉辦的會(huì)議、展覽等活動(dòng)結(jié)束后，主動(dòng)到各部門及教師中去催收應(yīng)歸檔的文件材料，防止材料流失，為此檔案部門應(yīng)制作表格交于各部門登記，防止遺漏。
2.檔案管理必須系統(tǒng)化
教學(xué)檔案的整理工作是將日常收集過來零散的教學(xué)文件，以件為單位整理，系統(tǒng)化地進(jìn)行基本的分類、組合、排列和編目，以便序化。
首先，學(xué)校是以學(xué)年、學(xué)期為周期，可設(shè)定學(xué)年度保管期限分類法，這樣便于保證各個(gè)時(shí)間段界限分明，緊密連接。其次，可根據(jù)價(jià)值劃分保管期限：（1）能反映學(xué)校重要工作成就，能作為歷史參考材料具有永遠(yuǎn)保存價(jià)值的文件材料應(yīng)列為永久，如學(xué)生的學(xué)籍卡、畢業(yè)證存根、高考成績等；（2）表現(xiàn)日常教學(xué)工作的，在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)教學(xué)有幫助、指導(dǎo)，是經(jīng)驗(yàn)之談的應(yīng)歸為長期，如教師、學(xué)生榮譽(yù)、課題等；（3）較短時(shí)間內(nèi)作為材料列為短期，如一些會(huì)議通知、學(xué)校文體比賽通報(bào)等。最后以材料內(nèi)容劃分為教育教學(xué)綜合工作、德育工作、
教學(xué)工作、體衛(wèi)藝教工作、實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、招生工作、學(xué)籍管理工作、畢業(yè)生工作、教科研工作。盡量要注意保持文件間的聯(lián)系、把同一問題、同一項(xiàng)工作、同一案件、同一活動(dòng)材料立成一卷。將文件排列好后再加蓋歸檔章、編制目錄，裝盒上架。最后打印出目錄。
五、結(jié)論
加強(qiáng)教學(xué)檔案管理有利于提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。在未來要提高檔案管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，建立健全的管理制度、明確管理責(zé)任主體，將電子網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效引入檔案管理工作中，創(chuàng)新教學(xué)檔案管理模式，提高檔案利用率，使檔案管理工作在新時(shí)期更上一層樓。
關(guān)鍵詞：科研經(jīng)費(fèi)管理；財(cái)務(wù)管理；財(cái)務(wù)人員
新時(shí)期新的發(fā)展背景下，我國林業(yè)科技投入逐年增長，主要體現(xiàn)在財(cái)政投入及全社會(huì)投入兩個(gè)方面。但是，在林業(yè)科技投入量大幅上升的同時(shí)，與之相對(duì)應(yīng)的管理模式尚未完全建立，一定程度上制約了林業(yè)科技的發(fā)展，林業(yè)科研經(jīng)費(fèi)管理就是其中之一。在實(shí)際工作中，要清晰認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段科研經(jīng)費(fèi)管理存在的主要問題，并在此基礎(chǔ)上提出針對(duì)性較強(qiáng)的整改措施，從而促進(jìn)新型科研經(jīng)費(fèi)管理模式的建立，為經(jīng)費(fèi)管理工作的科學(xué)化、制度化發(fā)展提供有效保障。
一、科研經(jīng)費(fèi)管理工作存在的問題分析
（一）科研經(jīng)費(fèi)管理效率低下
導(dǎo)致這種狀況廣泛存在的主要原因在于信息化建設(shè)比較落后，因此在實(shí)際工作中往往只能采用手工控制方法對(duì)科研經(jīng)費(fèi)額度進(jìn)行管理，這種方法需要消耗大量人力和物力，但卻無法保證經(jīng)費(fèi)管理數(shù)據(jù)的真實(shí)性。
（二）科研經(jīng)費(fèi)管理與財(cái)務(wù)管理脫節(jié)
在進(jìn)行科研經(jīng)費(fèi)管控時(shí)，由于缺乏良好的預(yù)算管理作為輔助，常常導(dǎo)致財(cái)務(wù)管理與科研經(jīng)費(fèi)管理發(fā)生脫節(jié)。導(dǎo)致這種現(xiàn)象普遍存在的原因往往是財(cái)務(wù)人員不能直接參與到相關(guān)科研項(xiàng)目中，對(duì)預(yù)算編制不夠了解，無法在科研項(xiàng)目申報(bào)預(yù)算中發(fā)揮重要作用。
（三）各部門之間配合程度差
科研人員掌握經(jīng)費(fèi)使用情況，往往將主要精力放在科研項(xiàng)目實(shí)施及成果研究中，主觀忽視經(jīng)費(fèi)管理與控制問題。財(cái)務(wù)人員雖然具有科研經(jīng)費(fèi)核算、信息分析優(yōu)勢(shì)，但是由于部門職能不同，加之觀念上的差異，導(dǎo)致科研經(jīng)費(fèi)管理被劃分和切割。
（四）經(jīng)費(fèi)管理機(jī)制不夠健全
現(xiàn)階段，我國多數(shù)科研項(xiàng)目均以課題小組作為單位，小組內(nèi)部設(shè)置項(xiàng)目負(fù)責(zé)人崗位，其對(duì)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)擁有較大的支配權(quán)。同時(shí)，財(cái)務(wù)人員往往不夠了解科研項(xiàng)目的專業(yè)知識(shí)，無從知曉科研經(jīng)費(fèi)使用的必要性，導(dǎo)致其無法對(duì)科研經(jīng)費(fèi)的使用開展科學(xué)有效地監(jiān)管。
二、新形勢(shì)下科研經(jīng)費(fèi)管理的改進(jìn)策略
（一）探索新型預(yù)算額度控制方法，提高科研經(jīng)費(fèi)管理效率
以現(xiàn)階段發(fā)展形勢(shì)來看，要想實(shí)現(xiàn)科研經(jīng)費(fèi)的良好管控，首先要不斷轉(zhuǎn)變落后思維和陳舊觀念，充分重視科研經(jīng)費(fèi)管理相關(guān)工作。在單位內(nèi)部強(qiáng)化科研經(jīng)費(fèi)管理的重要作用，加大宣傳力度，進(jìn)一步提高預(yù)算管理工作的效率和質(zhì)量。其次，加大對(duì)科研經(jīng)費(fèi)管控的關(guān)注力度，是保證經(jīng)費(fèi)管理不斷改進(jìn)的基礎(chǔ)。作為單位財(cái)務(wù)人員，要積極參與到單位內(nèi)部科研活動(dòng)中，了解科研活動(dòng)的主要目的、基本流程，掌握科研人員對(duì)經(jīng)費(fèi)的實(shí)際需求。與此同時(shí)，將經(jīng)費(fèi)預(yù)算管理作為輔助措施，不斷改進(jìn)核算方法，加大新型預(yù)算額度控制方法的應(yīng)用力度，充分克服手工額度控制模式的弊端，并實(shí)現(xiàn)經(jīng)費(fèi)管理相關(guān)數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)監(jiān)控，發(fā)揮額度控制自身應(yīng)有的作用。例如，將電算化額度控制方式應(yīng)用到實(shí)際工作中，轉(zhuǎn)變被動(dòng)財(cái)務(wù)核算現(xiàn)狀，積極主動(dòng)介入科研經(jīng)費(fèi)管理，使財(cái)務(wù)管理相關(guān)信息能夠?qū)蒲薪?jīng)費(fèi)管理形成指導(dǎo)效果。
（二）重視財(cái)務(wù)管理人才建設(shè)，探索新型經(jīng)費(fèi)管理模式
重視科研經(jīng)費(fèi)管理工作的同時(shí)，要不斷強(qiáng)化人才建設(shè)，提高相關(guān)財(cái)務(wù)人員的綜合素質(zhì)。例如，通過教育、培訓(xùn)等具有針對(duì)性的活動(dòng)不斷強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理人員的科研專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)其個(gè)人素質(zhì)，在實(shí)踐工作中不斷樹立良好的工作作風(fēng)。同時(shí)，實(shí)施人才招聘制度，引進(jìn)高素質(zhì)人才，使其能夠根據(jù)崗位性質(zhì)，明確崗位責(zé)任。作為財(cái)務(wù)管理人員，除了要正確掌握新型預(yù)算額度控制方法，還要在實(shí)際工作中不斷探索新型管理模式。例如，建立完善的跨年度預(yù)算機(jī)制，為單位領(lǐng)導(dǎo)階層掌握科研經(jīng)費(fèi)的收支動(dòng)向提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)，并在科研經(jīng)費(fèi)濫用現(xiàn)象中發(fā)揮較強(qiáng)的防范作用，為實(shí)施科研經(jīng)費(fèi)管控創(chuàng)造便利條件。不斷對(duì)單位內(nèi)部科研經(jīng)費(fèi)工作進(jìn)行規(guī)范和管理，逐漸縮小信息交流之間存在的差距。財(cái)務(wù)人員在開展預(yù)算編制工作時(shí)，要注意保證編制的真實(shí)性和客觀性，同時(shí)兼顧科研經(jīng)費(fèi)管理及財(cái)務(wù)管理的發(fā)展。
（三）保證各部門之間的密切配合，促進(jìn)經(jīng)費(fèi)管理與財(cái)務(wù)管理有機(jī)結(jié)合
將科研經(jīng)費(fèi)納入到預(yù)算管理中，要求各個(gè)部門之間做好密切配合。對(duì)于預(yù)算編制的主要參與部門，不僅要遵守科研經(jīng)費(fèi)預(yù)算管理工作的相關(guān)規(guī)定，還要嚴(yán)格約束自身行為，在權(quán)責(zé)、權(quán)限范圍內(nèi)行使相應(yīng)責(zé)任。實(shí)際上，科研經(jīng)費(fèi)管理不僅僅是對(duì)資金的管理，更是對(duì)單位科研活動(dòng)的支持，因此應(yīng)將經(jīng)費(fèi)管理工作納入到科研活動(dòng)全過程中，使其能夠在預(yù)算申報(bào)、決算中發(fā)揮重要作用。針對(duì)科研經(jīng)費(fèi)管理，應(yīng)做好提前年度預(yù)算工作，進(jìn)而實(shí)時(shí)掌握經(jīng)費(fèi)支出的總體動(dòng)向。只有這樣，才能對(duì)科研經(jīng)費(fèi)使用、管理進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，使其更加符合單位經(jīng)營發(fā)展實(shí)際，促進(jìn)經(jīng)費(fèi)管理與財(cái)務(wù)管理有機(jī)結(jié)合。明確監(jiān)督管理職責(zé)，杜絕科研經(jīng)費(fèi)浪費(fèi)現(xiàn)象，對(duì)預(yù)算審核實(shí)施情況進(jìn)行嚴(yán)格檢查，消除科研經(jīng)費(fèi)監(jiān)管死穴。例如，將科研經(jīng)費(fèi)管理與預(yù)算管理績效評(píng)評(píng)比充分結(jié)合，進(jìn)而不斷加大科研經(jīng)費(fèi)預(yù)算的執(zhí)行力。
（四）完善科研經(jīng)費(fèi)管理機(jī)制，為經(jīng)費(fèi)管理提供制度保障
目前，我國林業(yè)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，為內(nèi)部財(cái)務(wù)管理活動(dòng)帶來更多便利條件。為此，單位要逐步取消預(yù)算外資金，同時(shí)將財(cái)政性資金逐漸納入到當(dāng)?shù)卣膶?shí)際預(yù)算中，進(jìn)一步優(yōu)化預(yù)算管理及財(cái)務(wù)管理工作。不斷建立健全科研經(jīng)費(fèi)管理制度，強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)預(yù)算管理信息的公開性，為科研經(jīng)費(fèi)管控提供一定的制度保障，準(zhǔn)確定位科研經(jīng)費(fèi)管理問題，體現(xiàn)科研經(jīng)費(fèi)管理改革的信心與決心。林業(yè)科研單位在執(zhí)行科研經(jīng)費(fèi)管理時(shí)，要逐漸突破行政管理的限制，建立以科研項(xiàng)目為導(dǎo)向、科研經(jīng)費(fèi)管理為輔助的新型管理制度，充分發(fā)揮科研人員和財(cái)務(wù)人員的能動(dòng)性。例如，將科研人員和財(cái)務(wù)人員指派到特定科研項(xiàng)目中，在明確項(xiàng)目負(fù)責(zé)人權(quán)利和義務(wù)的同時(shí)，要對(duì)組內(nèi)成員開展績效考核。項(xiàng)目研究期間，組內(nèi)成員共同參與經(jīng)費(fèi)管理工作，經(jīng)費(fèi)使用情況公開透明，避免專權(quán)現(xiàn)象。只有充分調(diào)動(dòng)財(cái)務(wù)人員和科研人員的工作積極性，才能不斷整合各方資源，為單位科研經(jīng)費(fèi)管理工作的改進(jìn)提高科學(xué)保障。
除此之外，根據(jù)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，很多科研項(xiàng)目在開展經(jīng)費(fèi)管理工作時(shí)，均存在較大問題，導(dǎo)致大量國有資產(chǎn)及醫(yī)療資源流失。針對(duì)上述問題，要針對(duì)熱點(diǎn)問題，及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)說明，進(jìn)而不斷提高公信力。同時(shí)，加強(qiáng)社會(huì)公眾監(jiān)督，促進(jìn)科研經(jīng)費(fèi)合理使用，減少公費(fèi)浪費(fèi)。進(jìn)一步明確監(jiān)管主體，掌握科研經(jīng)費(fèi)的具體流向，對(duì)科研經(jīng)費(fèi)開展動(dòng)態(tài)化監(jiān)管。
三、結(jié)語
對(duì)科研經(jīng)費(fèi)使用情況進(jìn)行良好管理、控制，不僅直接關(guān)系到單位的外在形象，也是林業(yè)科研活動(dòng)自身發(fā)展的必要趨勢(shì)。作為單位管理者，要認(rèn)真落實(shí)貫徹黨及國家的相關(guān)文件精神，不斷在實(shí)際工作中轉(zhuǎn)變思想，從提高思想認(rèn)識(shí)，充分重視科研經(jīng)費(fèi)管控工作。作為財(cái)務(wù)管理人員，要加大新型管理方法的使用力度，與科研部門建立良好溝通關(guān)系，實(shí)現(xiàn)單位內(nèi)部科研經(jīng)費(fèi)良好管控。
參考文獻(xiàn)：
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一、盲人醫(yī)療按摩人員的專業(yè)技術(shù)職務(wù)是對(duì)盲人（含低視力者）在從事醫(yī)療按摩技術(shù)工作中根據(jù)實(shí)際需要設(shè)置的工作崗位，是需要具備一定程度的專門知識(shí)和技能才能擔(dān)負(fù)的職務(wù)，有明確的職責(zé)、任職條件和任期。
二、盲人醫(yī)療按摩人員的專業(yè)技術(shù)職務(wù)屬于臨床醫(yī)療專業(yè)技術(shù)職務(wù)。盲人醫(yī)療按摩人員任職條件，要符合國家關(guān)于專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任規(guī)定的基本要求。并堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，體現(xiàn)盲人醫(yī)療按摩崗位和人員特點(diǎn)。盲人按摩人員執(zhí)業(yè)資格認(rèn)定與技術(shù)職務(wù)聘任不同，它是技術(shù)服務(wù)質(zhì)量管理的重要內(nèi)容與基礎(chǔ)，其認(rèn)定要與將來頒布的《醫(yī)師法》相一致。
三、盲人醫(yī)療按摩人員的崗位設(shè)置，根據(jù)盲人按摩醫(yī)院、診所的經(jīng)費(fèi)來源，實(shí)行分類分級(jí)管理。各類各級(jí)（檔）職務(wù)工資標(biāo)準(zhǔn)和增資額，分別按國家相應(yīng)的工資制度和政策執(zhí)行。
四、盲人醫(yī)療按摩人員的專業(yè)技術(shù)職務(wù)實(shí)行聘任制度。由單位行政領(lǐng)導(dǎo)在經(jīng)過評(píng)審委員會(huì)評(píng)定，符合相應(yīng)任職條件或通過相應(yīng)職務(wù)任職資格考試合格的人員中聘任。行政領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)與受聘人員簽定聘約。聘約內(nèi)容包括，雙方的權(quán)利、義務(wù)、聘任期限和辭聘、解聘條件等事宜。雙方一經(jīng)簽訂聘約，都應(yīng)忠實(shí)履行。聘約雙方出現(xiàn)糾紛，由上級(jí)主管部門裁決。
五、獲得國家承認(rèn)的正規(guī)院校頒發(fā)的中等以上醫(yī)學(xué)按摩專業(yè)畢業(yè)證書的盲人，經(jīng)衛(wèi)生行政部門審核批準(zhǔn)后，方可從事盲人醫(yī)療按摩工作。盲人醫(yī)療按摩人員通過考試和評(píng)審結(jié)合的方法取得任職資格。中、初級(jí)職務(wù)以考試為主，包括書面考試、答辯以及臨床測(cè)試等形式，側(cè)重對(duì)基礎(chǔ)理論和基本技能、手法的檢驗(yàn)。高級(jí)職務(wù)以評(píng)審為主，也要輔之答辯和臨床測(cè)試等形式，側(cè)重對(duì)學(xué)術(shù)水平和解決復(fù)雜疑難雜癥能力的評(píng)價(jià)。
六、各級(jí)評(píng)審委員會(huì)的設(shè)置，應(yīng)按照國家規(guī)定的專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審委員會(huì)組建條件、審批程序進(jìn)行。評(píng)審委員會(huì)應(yīng)客觀公正地測(cè)定申報(bào)人的任職條件和履行職責(zé)的能力、水平，切實(shí)保證評(píng)審質(zhì)量。
七、聘任單位要加強(qiáng)對(duì)受聘人員的聘后管理工作。通過建立健全考核制度，對(duì)盲人醫(yī)療按摩人員進(jìn)行定期或不定期的考核?？己斯ぷ饕月男袓徫宦氊?zé)的工作實(shí)績?yōu)橹饕獌?nèi)容，包括職業(yè)道德和工作態(tài)度?？己私Y(jié)果記入考績檔案，作為晉職、調(diào)薪、獎(jiǎng)懲和能否續(xù)聘的依據(jù)。
八、盲人醫(yī)療按摩專業(yè)技術(shù)人員，達(dá)到規(guī)定離休、退休年齡的，除個(gè)別確因工作需要可按有關(guān)文件規(guī)定延緩辦理離退休手續(xù)的以外，應(yīng)執(zhí)行國家有關(guān)離休、退休的制度，不再評(píng)聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)。
九、盲人醫(yī)療按摩人員專業(yè)技術(shù)職務(wù)的聘任，必須實(shí)事求是，嚴(yán)格按照政策辦事。對(duì)于借聘任或考試之機(jī)侵犯盲人醫(yī)療按摩人員合法權(quán)益的，應(yīng)按情節(jié)輕重，嚴(yán)肅處理；對(duì)于偽造學(xué)歷、資歷，弄虛作假，騙取專業(yè)技術(shù)職務(wù)或任職資格的，應(yīng)予解聘或取消其資格，免除其擔(dān)任的專業(yè)技術(shù)職務(wù)、收回證書，并視情節(jié)輕重，嚴(yán)肅處理；對(duì)于偽造聘書或證書的，要依法追究責(zé)任。
十、盲人醫(yī)療按摩人員的專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘工作，在各級(jí)政府人事（職改）部門的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由當(dāng)?shù)匦l(wèi)生、中醫(yī)（藥）行政管理部門會(huì)同殘聯(lián)組織實(shí)施。有關(guān)盲人醫(yī)療按摩專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘的日常工作，由中國殘聯(lián)所屬中國盲人按摩中心負(fù)責(zé)。各級(jí)政府人事（職改）部門要關(guān)心、支持盲人醫(yī)療按摩人員的專業(yè)技術(shù)職務(wù)管理工作，切實(shí)做好服務(wù)。
十一、在盲人醫(yī)療按摩機(jī)構(gòu)及其他醫(yī)療機(jī)構(gòu)中的盲人按摩人員專業(yè)技術(shù)職務(wù)的評(píng)聘，應(yīng)按照本通知的要求進(jìn)行。
附：1.盲人醫(yī)療按摩人員專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘實(shí)施辦法
2.盲人醫(yī)療按摩人員專業(yè)技術(shù)職務(wù)考評(píng)辦法
附件一：盲人醫(yī)療按摩人員專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘實(shí)施辦法
全文
為客觀公正地評(píng)價(jià)盲人醫(yī)療按摩人員的學(xué)識(shí)水平和業(yè)績貢獻(xiàn)，調(diào)動(dòng)廣大盲人醫(yī)療按摩人員的積極性，加強(qiáng)盲人按摩專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)盲人醫(yī)療按摩事業(yè)的發(fā)展，根據(jù)國家實(shí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度的有關(guān)規(guī)定，制定本實(shí)施辦法。
一、崗 位 職 責(zé)
（一）主任（副主任）按摩醫(yī)師
1.在本單位院長領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)本科的醫(yī)療、預(yù)防、教學(xué)、科研的組織與指導(dǎo)工作2.指導(dǎo)下級(jí)醫(yī)務(wù)人員，對(duì)疑難病例進(jìn)行會(huì)診，明確診斷，確定治療方案，提高醫(yī)療質(zhì)量，嚴(yán)防差錯(cuò)事故，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)調(diào)查、分析、處理醫(yī)療事故。
3.負(fù)責(zé)本科專業(yè)人員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開展學(xué)術(shù)交流，指導(dǎo)所屬的按摩專業(yè)人員，總結(jié)臨床經(jīng)驗(yàn)，撰寫學(xué)術(shù)論文，并對(duì)其進(jìn)行業(yè)務(wù)考核。
4.了解國外醫(yī)學(xué)新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)和掌握國內(nèi)外新知識(shí)、新技術(shù)，熟悉或掌握一門外語（或醫(yī)古文）。
（二）主治按摩醫(yī)師
1.在上級(jí)醫(yī)師指導(dǎo)下，承擔(dān)本科的醫(yī)療、預(yù)防、教學(xué)和科研工作。
2.參加門診和病房的會(huì)診，并對(duì)下級(jí)醫(yī)生進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，幫助其解決醫(yī)療中所遇到的難題。
3.積極參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，不斷積累資料，指導(dǎo)實(shí)踐，提高醫(yī)療按摩技術(shù)水平。
4.承擔(dān)臨床教學(xué)和帶教實(shí)習(xí)、進(jìn)修生。
（三）按摩醫(yī)師（士）
1.在上級(jí)醫(yī)師指導(dǎo)下，進(jìn)行治療、科研、教學(xué)工作。
2.對(duì)患者檢查、診斷、治療認(rèn)真仔細(xì)，按規(guī)定書寫病歷。
3.制定診斷、治療方案，并報(bào)上一級(jí)醫(yī)師。
4.嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，嚴(yán)防醫(yī)療事故發(fā)生。
5.積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和科研工作，及時(shí)總結(jié)臨床經(jīng)驗(yàn)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。
6.遇有疑難病癥，及時(shí)向上級(jí)醫(yī)師提出會(huì)診，并制定新的治療方案。
二、任 職 條 件
熱愛祖國，遵紀(jì)守法，恪守職業(yè)道德。
（一）初級(jí)
1.按摩醫(yī)士：了解中醫(yī)按摩專業(yè)基礎(chǔ)理論，具有一定的按摩技術(shù)操作能力；在上級(jí)專業(yè)醫(yī)務(wù)人員指導(dǎo)下，能治療常見??；盲人按摩中專畢業(yè)，見習(xí)一年期滿。
2.按摩醫(yī)師：熟悉中醫(yī)按摩專業(yè)基礎(chǔ)理論，具有一定的按摩技術(shù)操作能力；能獨(dú)立治療常見?。幻と税茨χ袑．厴I(yè)，從事醫(yī)士工作五年以上；盲人按摩大學(xué)?？疲ê?、西醫(yī)大學(xué)?？疲┊厴I(yè)，見習(xí)一年期滿后，從事按摩工作二年以上；盲人按摩大學(xué)本科（含中、西醫(yī)大學(xué)本科）畢業(yè)，見習(xí)一年期滿。
（二）中級(jí)
主治按摩醫(yī)師：
熟悉中醫(yī)按摩專業(yè)基礎(chǔ)理論，具有較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，掌握國內(nèi)按摩先進(jìn)技術(shù)并能在實(shí)際工作中應(yīng)用。
具有較豐富的臨床工作經(jīng)驗(yàn)，能對(duì)下一級(jí)盲人按摩技術(shù)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，具有一定的教學(xué)能力。
盲人按摩大學(xué)本科（含中、西醫(yī)大學(xué)本科）畢業(yè)，從事醫(yī)師工作四年以上。
發(fā)表過具有一定水平的學(xué)術(shù)論文。
（三）高級(jí)
1.副主任按摩醫(yī)師：
具有較系統(tǒng)的中醫(yī)按摩專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，并了解與專業(yè)相關(guān)的西醫(yī)醫(yī)療知識(shí)。
具有較豐富的臨床和技術(shù)工作經(jīng)驗(yàn)，能治療部分疑難病癥。
具有較高水平的、獨(dú)特的手法技巧，有較強(qiáng)的教學(xué)能力，能指導(dǎo)和培養(yǎng)下一級(jí)盲人按摩專業(yè)人員。在國家級(jí)盲文刊物及其它中醫(yī)專業(yè)刊物上發(fā)表過較高水平的專業(yè)論文或臨床經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
盲人按摩大學(xué)本科（含中、西醫(yī)大學(xué)本科）畢業(yè)，從事主治醫(yī)師五年以上。
2.主任按摩醫(yī)師：
精通中醫(yī)按摩專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，了解國內(nèi)外按摩新技術(shù)發(fā)展情況，并用于指導(dǎo)本專業(yè)科研工作；
具有豐富的臨床工作經(jīng)驗(yàn)和突出的工作成績；有高水平的、獨(dú)特的手法技巧，在診治疑難病癥方面有突出貢獻(xiàn)；
有高水平的專業(yè)論著，能設(shè)立實(shí)用性科研項(xiàng)目，并成為本項(xiàng)目科研帶頭人。能開設(shè)高水平的專業(yè)講座，具有培養(yǎng)中級(jí)以上盲人按摩專業(yè)人員的能力；
具有按摩大學(xué)本科（含中、西醫(yī)大學(xué)本科）以上學(xué)歷，從事副主任醫(yī)師五年以上。
三、資 格 評(píng) 審
（一）評(píng)審委員會(huì)組建
各級(jí)盲人醫(yī)療按摩人員專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格分別由初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)評(píng)審委員會(huì)負(fù)責(zé)評(píng)審。
初級(jí)職務(wù)評(píng)審委員會(huì)由省轄市人事（職改）、衛(wèi)生部門委托同級(jí)殘疾人聯(lián)合會(huì)組建。
中級(jí)職務(wù)評(píng)審委員會(huì)由省級(jí)人事（職改）、衛(wèi)生部門委托同級(jí)殘疾人聯(lián)合會(huì)組建。
高級(jí)職務(wù)評(píng)審委員會(huì)由人事部委托中國殘疾人聯(lián)合會(huì)組建。
各級(jí)盲人醫(yī)療按摩專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審委員會(huì)的具體組織工作，由中國殘聯(lián)所屬中國盲人按摩中心和各級(jí)盲人按摩指導(dǎo)中心承擔(dān)。
（二）評(píng)審程序
個(gè)人申請(qǐng)；
各級(jí)盲人按摩指導(dǎo)中心進(jìn)行申報(bào)條件審查；
考試（包括口試、答卷、手法操作等方式）；
評(píng)審委員會(huì)審定。
（三）經(jīng)評(píng)審委員會(huì)審定，獲得專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格者，由各級(jí)盲人按摩指導(dǎo)中心頒發(fā)相應(yīng)的任職資格證書，任職資格證書由中國盲人按摩中心統(tǒng)一印制。
（四）各級(jí)評(píng)審委員會(huì)的組成及評(píng)審結(jié)果，報(bào)同級(jí)政府人事（職改）部門備案。
四、職 務(wù) 聘 任
（一）盲人醫(yī)療按摩專業(yè)技術(shù)職務(wù)實(shí)行聘任制。
（二）盲人醫(yī)療按摩機(jī)構(gòu)按照崗位、職數(shù)的需要聘任獲得相應(yīng)任職資格的盲人按摩專業(yè)技術(shù)人員，其它醫(yī)療機(jī)構(gòu)的按摩崗位應(yīng)優(yōu)先聘任盲人醫(yī)療按摩專業(yè)技術(shù)人員。
（三）由聘任單位的行政領(lǐng)導(dǎo)頒發(fā)職務(wù)聘書，雙方簽訂聘約，明確雙方的權(quán)利、義務(wù)和有關(guān)事項(xiàng)。
（四）盲人醫(yī)療按摩專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任期限，一般為五年，根據(jù)需要可連續(xù)聘任。
（五）聘任期間，應(yīng)對(duì)受聘者進(jìn)行定期或不定期的考核。
（六）被聘用的盲人醫(yī)療按摩專業(yè)技術(shù)人員享有同等職務(wù)的中醫(yī)人員的工資、福利待遇。
五、管 理
（一）人事部、衛(wèi)生部、中醫(yī)藥管理局、中國殘疾人聯(lián)合會(huì)委托中國盲人按摩中心，負(fù)責(zé)全國盲人醫(yī)療按摩專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審、聘任的管理工作。
（二）中國盲人按摩中心對(duì)全國盲人醫(yī)療按摩專業(yè)技術(shù)職務(wù)的評(píng)審工作，提出計(jì)劃并進(jìn)行組織、指導(dǎo)、監(jiān)督、檢查、統(tǒng)計(jì)工作。
（三）盲人醫(yī)療按摩專業(yè)技術(shù)人員職務(wù)考試、評(píng)審、培訓(xùn)、發(fā)證等工作費(fèi)用的收取，必須經(jīng)當(dāng)?shù)刎?cái)政、計(jì)劃（物價(jià)）部門核準(zhǔn)，并報(bào)中國盲人按摩中心備案，嚴(yán)禁亂收費(fèi)。
六、附 則
（一）各地盲人按摩指導(dǎo)中心在當(dāng)?shù)厝耸?、衛(wèi)生部門的指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)本地盲人醫(yī)療按摩專業(yè)技術(shù)人員的職務(wù)評(píng)聘工作。
（二）本辦法適用于個(gè)體、集體和全民所有制盲人按摩醫(yī)療單位中從業(yè)的醫(yī)療按摩人員。
附件二：盲人醫(yī)療按摩人員專業(yè)技術(shù)職務(wù)考評(píng)辦法
為加強(qiáng)對(duì)盲人醫(yī)療按摩人員的規(guī)范化管理，客觀公正地評(píng)價(jià)盲人醫(yī)療按摩人員的學(xué)識(shí)水平，調(diào)動(dòng)廣大盲人醫(yī)療按摩人員的積極性，促進(jìn)盲人醫(yī)療按摩事業(yè)不斷健康發(fā)展，根據(jù)國家實(shí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度的有關(guān)規(guī)定，制定本辦法。
一、本辦法適用于全民、集體、個(gè)體的盲人按摩醫(yī)院、門診部及診所等。
二、盲人醫(yī)療按摩人員專業(yè)技術(shù)職務(wù)考評(píng)是根據(jù)盲人按摩技術(shù)工作特點(diǎn)，通過考試（答辯）方式，檢驗(yàn)申請(qǐng)人相應(yīng)理論基礎(chǔ)和學(xué)識(shí)水平的規(guī)定程序。
三、考試科目：
鑒于盲人醫(yī)療按摩的特點(diǎn)，盲人醫(yī)療按摩人員申報(bào)任職資格評(píng)審考試科目如下：
（一）按摩醫(yī)士、師：
《人體解剖學(xué)》、《生理學(xué)》、《中醫(yī)基礎(chǔ)》、《中醫(yī)診斷》、《按摩學(xué)基礎(chǔ)》、《經(jīng)絡(luò)學(xué)》、《腧穴學(xué)》。
（二）主治按摩醫(yī)師：
《解剖學(xué)》、《生理學(xué)》、《中醫(yī)基礎(chǔ)》、《中醫(yī)診斷》、《推拿學(xué)》、《醫(yī)古文》，要有撰寫的論文（省級(jí)以上刊物發(fā)表過的）。
（三）副主任按摩醫(yī)師、主任按摩醫(yī)師：
《推拿學(xué)》、《醫(yī)古文》、（在省級(jí)刊物上發(fā)表過兩篇以上的論文），論文答辯。
四、參加考試須由本人提出申請(qǐng)，所在單位考核推薦（個(gè)體從業(yè)者可由當(dāng)?shù)貧埪?lián)推薦），持報(bào)名登記表，到當(dāng)?shù)乜荚嚬芾頇C(jī)構(gòu)報(bào)名?？荚嚬芾頇C(jī)構(gòu)按規(guī)定程序和報(bào)名條件審核合格后，發(fā)給準(zhǔn)考證，考生憑準(zhǔn)考證在指定的時(shí)間、地點(diǎn)參加考試。
五、做好考前培訓(xùn)工作，各地培訓(xùn)單位必須具備場地、師資、教材等條件。由省、自治區(qū)、直轄市殘聯(lián)會(huì)同人事（職改）部門推薦培訓(xùn)單位，中國盲人按摩中心審批。堅(jiān)持考、培分開，參與培訓(xùn)的工作人員不得參與所有考試工作（包括命題和組織管理）?？忌鷧⒓优嘤?xùn)堅(jiān)持自愿的原則，費(fèi)用由個(gè)人支付。收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)當(dāng)?shù)匚飪r(jià)主管部門核準(zhǔn)后，報(bào)中國盲人按摩中心備案，并公布于眾，接受群眾監(jiān)督。
【關(guān)鍵詞】圖書資料；信息化管理；創(chuàng)新思路
一、高校圖書資料信息化管理的必要性
圖書資料信息化管理是指培養(yǎng)、發(fā)展以計(jì)算機(jī)為主的智能化工具為代表的新生產(chǎn)力，也就是運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段來開展相關(guān)的圖書資料管理工作，其中應(yīng)用最為廣泛的包括圖書資料的收集、整理和利用。圖書資料信息化管理主要由以下三項(xiàng)構(gòu)成：圖書資料信息的標(biāo)準(zhǔn)化、圖書資料信息存儲(chǔ)的數(shù)字化和圖書資料信息利用的網(wǎng)絡(luò)化。圖書資料信息的標(biāo)準(zhǔn)化也就是指圖書資料相關(guān)信息表達(dá)上的標(biāo)準(zhǔn)化，相當(dāng)于信息整合的過程，實(shí)質(zhì)上就是在一定范圍內(nèi)學(xué)生能共同使用的對(duì)某類、某些、某一具體書籍的描述與表達(dá)，圖書資料信息的標(biāo)準(zhǔn)化能夠減少由于單證格式以及編碼不統(tǒng)一，造成的書籍的單證和數(shù)據(jù)多次錄入，造成的高成本，高出錯(cuò)率等問題。圖書資料信息的標(biāo)準(zhǔn)化是推動(dòng)高校圖書管理進(jìn)步的基礎(chǔ)力量，圖書資料信息存儲(chǔ)的數(shù)字化是推動(dòng)信息存貯優(yōu)化的重要手段，而圖書資料信息利用的網(wǎng)絡(luò)化則是一種成果展示，在當(dāng)今時(shí)代，高效率地解決問題才是人們最大的追求，為了滿足人們的需求，圖書資料信息化管理建設(shè)迫在眉睫，只有實(shí)現(xiàn)了圖書資料管理的信息化，才能真正做到資源共享，對(duì)資源實(shí)現(xiàn)充分利用，有利于推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步，促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，開展圖書資料的信息化管理建設(shè)已成為全世界的一種趨勢(shì)，為了保障國家的健康發(fā)展，必須加快步伐，努力建設(shè)，為國家的進(jìn)步打下良好的基礎(chǔ)。此外，隨著信息化的不斷加深，圖書資料的管理工作也被賦予了新的含義，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用對(duì)圖書管理員來說既是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，又是一項(xiàng)很好的機(jī)遇，如果使用得當(dāng)?shù)脑?，?huì)提供很多便利，減少一些不必要的麻煩，在很大程度上節(jié)約了人力物力，有利于促進(jìn)圖書資料管理事業(yè)的發(fā)展，有利于促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的全面實(shí)施。
二、高校圖書資料信息化管理的思路
（一）加快數(shù)據(jù)庫建設(shè)。數(shù)據(jù)庫，簡單來說可以將其視為電子化的文件柜，里面包括各種圖書資料的信息以及具體內(nèi)容，我國數(shù)據(jù)庫的建設(shè)發(fā)展晚，雖然現(xiàn)在已取得巨大的進(jìn)步，但在技術(shù)方面仍存在許多不足，相對(duì)于國外的先進(jìn)國家，數(shù)據(jù)庫的數(shù)量以及存儲(chǔ)量都需要進(jìn)一步提高，僅有的一些數(shù)據(jù)庫所包含的專業(yè)資料也并不充足，尤其是社會(huì)、科學(xué)、法律、醫(yī)學(xué)等方面的資源更是嚴(yán)重缺少，數(shù)據(jù)庫的資源更新非常緩慢，新的資源往往很久才能被錄入，同時(shí)，資源的重復(fù)率、錯(cuò)誤率也很高，如果是比較淺顯的錯(cuò)誤，學(xué)生在使用的過程中可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正，但如果問題比較復(fù)雜，不易發(fā)現(xiàn)，那么這種錯(cuò)誤的資源就會(huì)被引用，造成的影響非常惡劣，這就要求圖書館必須加強(qiáng)數(shù)據(jù)庫的建設(shè)，派遣相關(guān)的專業(yè)人員進(jìn)行管理，對(duì)數(shù)據(jù)庫的資源進(jìn)行嚴(yán)格的審核、管理，并且隨時(shí)關(guān)注相關(guān)的科學(xué)研究，學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)傳遞相關(guān)信息，做到足不出戶就能掌握相關(guān)的最新動(dòng)態(tài)，以便于更好地豐富數(shù)據(jù)庫資源，大大加快圖書資料信息化管理的進(jìn)程，使學(xué)生在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都能快速地存取、查詢、瀏覽網(wǎng)上最新的信息資源，確保學(xué)習(xí)效率。
（二）加速資源共建共享。為了更好地為學(xué)生提供服務(wù)，高校圖書館一定要做到圖書資源的共建共享，傳統(tǒng)的自給自足的藏書方式早已顯示出很多的弊端，這是對(duì)圖書資源的極大的浪費(fèi)，最終只能造成自我封閉這一結(jié)果，文獻(xiàn)資源就其本質(zhì)來說是前人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或最新的研究成果，這些應(yīng)該是人類共有的，不存在所謂的唯我所有這一說法，我國在改革開放最初的階段就提出，文獻(xiàn)資源必須共享，但其實(shí)踐效果并不良好，許多圖書館往往不愿意把珍貴的資源分享出來，降低了資源的利用率，為了更好地解決這一問題，必須采取一些相關(guān)的措施，實(shí)現(xiàn)資源共建共享最好的方法就是實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化管理，將各圖書館的資料綜合起來，集中管理，并且不定時(shí)地進(jìn)行資源的更新，以實(shí)現(xiàn)圖書資源的廣泛性，方便學(xué)生的使用。
（三）提高工作人員水平。高校圖書資源的相關(guān)管理人員必須具備充足的專業(yè)知識(shí)，最好對(duì)圖書資源信息化管理有著一定的工作經(jīng)驗(yàn)，這樣才能更好地為高校的師生提供幫助，這就要求相關(guān)工作人員的能力水平一定要高，不僅要對(duì)工作有耐心，還要對(duì)計(jì)算機(jī)的使用十分了解，高校也應(yīng)該加強(qiáng)建立一支高素質(zhì)的服務(wù)隊(duì)伍來滿足這一需求。
高校圖書資料信息化管理已成為一種趨勢(shì)，高校之間不斷溝通，不斷交流，才能獲得更多的圖書資源，豐富學(xué)校的圖書儲(chǔ)備，海量的資源為師生提供了極大的便利，有利于專業(yè)知識(shí)的擴(kuò)展，有利于科學(xué)研究的快速進(jìn)行，有利于社會(huì)的不斷進(jìn)步。
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【關(guān)鍵詞】中小學(xué)；班主任制度；改革
中圖分類號(hào)：G61
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1006-0278（2015）03-135-02
長期以來，在我國各級(jí)各類學(xué)校中，班主任由學(xué)?；蛳悼迫蚊Ｍ瑫r(shí)，評(píng)價(jià)指標(biāo)與主體單一，缺乏行之有效的系統(tǒng)的職業(yè)培訓(xùn)。隨著時(shí)間的推移，種種不合理制度在現(xiàn)行社會(huì)條件下漸漸產(chǎn)生許多弊端來：部分班主任其行為表現(xiàn)與班主任的基本要求相去甚遠(yuǎn)，角色定位比較模糊，工作責(zé)任心不夠明確，與家長的溝通有待加強(qiáng)，班主任專業(yè)前景不明朗等等問題。普遍存在：在位不到位、不在位也不到位等種種不該出現(xiàn)的工作狀態(tài)。
但另一方而，我國中小學(xué)教育下承學(xué)前教育，上接高等教育，承擔(dān)著提高國民素質(zhì)，為培養(yǎng)各類人才奠基的重任。隨著時(shí)代的發(fā)展和新課程改革的廣泛深入，社會(huì)對(duì)教師的專業(yè)化素質(zhì)要求越來越高，作為教師專業(yè)化的發(fā)展和延伸，班主任工作的理論研究和探索也為大家所重視。而對(duì)新的教育理念，在新課程背景下，提高班主任專業(yè)素質(zhì)，提高班主任工作的效率和理論指導(dǎo)作用，促進(jìn)班集體建設(shè)健康和諧發(fā)展，可以從以下幾個(gè)方而入手：
一、提高班主任自身素養(yǎng)
班主任工作既是一項(xiàng)高素質(zhì)的政治思想工作，也是一項(xiàng)深入細(xì)致的組織管理工作。這就使得班主任本身一定要具備高度的政治敏感性和洞察力，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行正而的教育，使學(xué)生能戰(zhàn)勝危害自己身心健康的東西。作為一個(gè)班主任就要有更高的文化素質(zhì)和淵博的知識(shí)及高度的政治理論水平，才能勝任本職工作。
班主任還要有靈活機(jī)智妥善解決問題的能力，耐心細(xì)致深入實(shí)際的工作作風(fēng)，為人處世的人生哲理，因人而異的說服教育方法。深入了解和研究學(xué)生，熟悉學(xué)生情況，掌握其規(guī)律特點(diǎn)，是教育學(xué)生的前提和基礎(chǔ)，也是做好班主任工作的先決條件。俄羅斯教育家烏申斯基說過：“如果教育家希望從一切方而教育人，那么首先就必須從一切方而去了解人?！彼枷胝谓逃ぷ魇且豁?xiàng)艱巨的任務(wù)，好的教育方法和手段的形成，要經(jīng)過長期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，日積月累起來。
二、班主任的工作方法要兼具藝術(shù)性與技術(shù)性
班主任工作，千頭萬緒，是教書育人的重要環(huán)節(jié)和途徑，也是一門藝術(shù)。它是一門具有各種創(chuàng)造性，各種組織活動(dòng)，各種育人學(xué)問的藝術(shù)。班主任工作要求必須具有生氣和魅力，從而去撥動(dòng)學(xué)生的心弦，塑造美好的心靈。這種工作的藝術(shù)性，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的道德信念，而且?guī)熒g能產(chǎn)生情感交流，縮短彼此之間的距離，互相信任，既是師生關(guān)系，又是朋友關(guān)系。
中小學(xué)班主任還要與時(shí)俱進(jìn)，克服傳統(tǒng)的思想教育方式的弊端，將信息技術(shù)與班主任工作整合，從思想教育、班級(jí)管理、溝通交流、組織活動(dòng)等多個(gè)方而提出了信息化的具體實(shí)施策略，比如：更新教師觀念、提高教師的信息化能力、改進(jìn)設(shè)施，落實(shí)培訓(xùn)、改革評(píng)價(jià)體制、建立激勵(lì)機(jī)制、培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷能力、進(jìn)行傳統(tǒng)文化和民族精神教育、正而教育與反而教育結(jié)合等對(duì)策。
三、重視德育，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展能力
美國大教育家卡耐基說過：“人生的成功，百分之八十來自做人的修養(yǎng)和做人的智慧”。而做人首先又是思想道德的修養(yǎng)。所謂修養(yǎng)，通俗地說，就是學(xué)習(xí)做人的道理。要把當(dāng)代中小學(xué)學(xué)生培養(yǎng)成為有益于人民的人，道德高尚的人，教師特別是班主任的言傳身教，平時(shí)思想修養(yǎng)、道德情操的熏陶與學(xué)生自身不斷學(xué)習(xí)和修養(yǎng)是分不開的。俗話說，“名師出高徒”，“師高弟子強(qiáng)”，也可從中看出好的德育工作對(duì)學(xué)生的成長影響是很大的。
相應(yīng)的，培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展能力才能更好的促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。首先就要選拔和培養(yǎng)好班干和團(tuán)干，組建一支具有戰(zhàn)斗力的班委和團(tuán)支部。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的樹立，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的班集體的建立，必須依靠先進(jìn)力量和積極分子。對(duì)班干的教育培養(yǎng)既要嚴(yán)格要求又要關(guān)心他們的健康成長，要十分愛護(hù)班干、團(tuán)干積極性的發(fā)揮，對(duì)那些確實(shí)不稱職的學(xué)生干部應(yīng)給予批評(píng)教育或改選，不然一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的班集體的核心力量就不能形成。
四、制度設(shè)計(jì)層面
（一）加強(qiáng)班主任工作管理
班主任工作的好壞直接影響到學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的建設(shè)，如果一個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)不良，勢(shì)必影響到教學(xué)工作的進(jìn)行和教育質(zhì)量的提高。因此，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)首先要高度重視班主任工作，要把班主任工作擺到學(xué)校管理工作的重要位置，其次要高度重視如何選拔班主任。同時(shí)對(duì)班主任工作必須加強(qiáng)管理，要建立科學(xué)化、制度化的管理制度。獎(jiǎng)罰分明，工作要到位，職責(zé)要明確，對(duì)做得好的班主任應(yīng)給予精神鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)做得差或有失誤的班主任應(yīng)給予批評(píng)教育和正確引導(dǎo)。要健全衡量班主任工作的量化尺度，每隔一個(gè)階段要進(jìn)行班主任思想工作經(jīng)驗(yàn)交流，取人之長，補(bǔ)己之短，全而提高班主任的教育藝術(shù)水平、教育方法、組織管理能力。班主任肩負(fù)著做好本班學(xué)生的全而教育工作，責(zé)任重大。
（二）加強(qiáng)和改進(jìn)班主任培養(yǎng)、培訓(xùn)工作
多少年來，我國各級(jí)各類學(xué)校的班主任大都由教師通過自學(xué)、摸索經(jīng)驗(yàn)而開展班級(jí)管理工作，典型的是靠經(jīng)驗(yàn)辦事，這種景況己不適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育、班級(jí)管理的需要，在實(shí)施班主任聘任制的條件下，班主任的培養(yǎng)、培訓(xùn)也應(yīng)走出一條由經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)培養(yǎng)型轉(zhuǎn)化的道路，當(dāng)然，培養(yǎng)、培訓(xùn)班主任的途徑是多方而的。首先，師范院校要開設(shè)班主任工作的課程，如班級(jí)管理等，全而提高在校學(xué)生（未來班主任）的各方而素質(zhì)。其次，有條件的學(xué)校要舉辦班主任培訓(xùn)班，既傳播班級(jí)管理知識(shí)，又研討班級(jí)管理現(xiàn)實(shí)問題，還可邀請(qǐng)班主任工作專家傳經(jīng)送寶。第二，在學(xué)校內(nèi)部可以利用傳幫帶的方式，讓有經(jīng)驗(yàn)的班主任指導(dǎo)青年教師的班主任工作，培養(yǎng)班主任的后備力量，提高青年教師班級(jí)管理的水平。
（三）制定科學(xué)合理的班主任工作評(píng)估指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)
班主任工作評(píng)價(jià)是根據(jù)教育目標(biāo)對(duì)班主任工作的成效所進(jìn)行的科學(xué)評(píng)定，是新課程教育評(píng)價(jià)的一個(gè)重要方而，并且在班主任的工作中起著導(dǎo)向、調(diào)節(jié)、激勵(lì)的作用。在當(dāng)下新課改、班主任專業(yè)化發(fā)展的背景下，筆者認(rèn)為建立科學(xué)的評(píng)價(jià)制度可以促進(jìn)班主任的專業(yè)成長，主要可以從以下兩點(diǎn)入手：第一，構(gòu)建合理評(píng)價(jià)指標(biāo)，注重顯性的工作部分的同時(shí)也要以班主任的隱為評(píng)價(jià)指標(biāo)，如師德、敬業(yè)精神、言傳身教的表率等；第二，以班主任的班級(jí)管理能力、溝通能力高低為評(píng)價(jià)指標(biāo)，班主任的職責(zé)主要就是教學(xué)與管理班級(jí)，那么，良好的管理藝術(shù)可以維持好班級(jí)秩序，營造好班級(jí)的風(fēng)氣，為同學(xué)們將更多的精力放到學(xué)習(xí)上創(chuàng)造良好地條件。
（四）職稱評(píng)定要與班主任工作掛鉤，推選專職化水平
2006年6月，教育部頒布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》，第一次明確指出：“班主任崗位是具有較高素質(zhì)和人格要求的重要專業(yè)性崗位”，“做班主任和授課一樣都是中小學(xué)的主業(yè)，班主任隊(duì)伍建設(shè)與任課教師隊(duì)伍建設(shè)同等重要。”但是，相關(guān)配套的政策、制度跟不上、班主任專業(yè)化還是一句空話，以至于教師把班主任工作看作是教書的副業(yè)（既不看重這項(xiàng)工作，也不注重業(yè)務(wù)水平的提高，更沒有專業(yè)訴求）。所以有必要將職稱評(píng)定與班主任工作掛鉤以提升廣大教師擔(dān)任班主任工作的積極性。也只有在此基礎(chǔ)上，才可能推進(jìn)班主任管理專職化。
（五）提高薪酬待遇
目前，根據(jù)教師專業(yè)化的研究成果，可將教師工作分為教學(xué)工作、學(xué)生工作、科研工作和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理工作四類工作崗位。目前，教師從事教學(xué)工作，工資是根據(jù)教師擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的工作量來頒發(fā)的。正因?yàn)槿绱?，目前的薪酬制度并沒有提供對(duì)班主任專業(yè)發(fā)展的激勵(lì)。所以，對(duì)中小學(xué)班主任工作的物質(zhì)肯定一定要與工作量相匹配。前文也提到，班主任津貼的問題，實(shí)際上是社會(huì)對(duì)個(gè)人價(jià)值的尊重問題，只要在個(gè)人的價(jià)值得到充分尊重的情況下，從事班主任工作的教師才能長久的奉獻(xiàn)白己的愛心。
在傳統(tǒng)的高校財(cái)務(wù)工作中，出納工作主要業(yè)務(wù)為現(xiàn)金的收付和銀行帳的收付，其范圍包括學(xué)校的日常現(xiàn)金報(bào)銷、學(xué)生學(xué)雜費(fèi)的收取及工資發(fā)放、款項(xiàng)支付等常務(wù)性的工作。在當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，傳統(tǒng)的出納管理工作面臨著一些問題，主要體現(xiàn)在以下幾方面:
1.1高校規(guī)模的擴(kuò)大，導(dǎo)致出納業(yè)務(wù)量的快速增長
在現(xiàn)今高校經(jīng)濟(jì)往來結(jié)算中，已不僅是高校內(nèi)部獨(dú)立經(jīng)濟(jì)結(jié)算，與社會(huì)上的往來業(yè)務(wù)日漸增多，出納工作已不僅僅是開開支票，發(fā)發(fā)工資，而是增添了多項(xiàng)對(duì)校內(nèi)和校外的種種收費(fèi)、預(yù)算網(wǎng)上申報(bào)等工作，同時(shí)各個(gè)高校紛紛擴(kuò)張，教職工人數(shù)和學(xué)生人數(shù)成倍增長，多校區(qū)辦公也在諸多高校出現(xiàn)，所有這些因素的影響，使得出納工作的業(yè)務(wù)量成幾何倍數(shù)的增長。如以筆者所在學(xué)校為例，2005年現(xiàn)金支付量為350萬元，到2014年度，公務(wù)卡支出為1715萬元，增長近5倍;學(xué)生收費(fèi)2005年各項(xiàng)收費(fèi)總額為6300萬，2014年學(xué)生收費(fèi)總額為8600萬;2005年科研及項(xiàng)項(xiàng)目個(gè)位數(shù)，金額只有40萬，2014年科研及專項(xiàng)項(xiàng)目1000多個(gè)，金額2000多萬。同時(shí)在人員配備上因人員編制的問題，學(xué)校不可能配備太多的出納崗位。
1.2社會(huì)不穩(wěn)定因素增多，出納人員工作風(fēng)險(xiǎn)增大
由于市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)貧富差距也在擴(kuò)大，社會(huì)矛盾已經(jīng)凸現(xiàn)，不穩(wěn)定因素也在增多，銀行搶劫等負(fù)面新聞屢見報(bào)道;而相當(dāng)一部分高校新校區(qū)又建在城郊結(jié)合部，傳統(tǒng)出納模式下又有大量的現(xiàn)金進(jìn)出，容易成為不法分子的目標(biāo)，這就加大了出納人員的工作風(fēng)險(xiǎn)。
1.3經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的復(fù)雜，導(dǎo)致出納人員工作壓力加大
近些年來，因高校規(guī)模的擴(kuò)張，教職工人員規(guī)模和學(xué)生人數(shù)成倍增長，同時(shí)對(duì)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)往來業(yè)務(wù)增多，出納人員應(yīng)對(duì)的人員關(guān)系變得復(fù)雜化，人員素質(zhì)也不盡相同，增加了日常柜面工作的應(yīng)對(duì)壓力。
1.4財(cái)政改革和教育經(jīng)費(fèi)監(jiān)管對(duì)出納工作提出新的要求
近年來因財(cái)政改革和教育經(jīng)費(fèi)監(jiān)管的需要，高校日常經(jīng)費(fèi)支出由財(cái)政統(tǒng)一支付，同時(shí)為加強(qiáng)監(jiān)控，實(shí)行預(yù)算管理，這就要求所有支出必須按預(yù)算項(xiàng)目進(jìn)行支付。同時(shí)近年各高校的科研經(jīng)費(fèi)、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)也不斷增加，財(cái)務(wù)在加強(qiáng)核算的同時(shí)對(duì)出納支付工作也不斷提出要求。由于以上種種因素的影響，傳統(tǒng)的出納管理模式已不能適應(yīng)當(dāng)今高校的發(fā)展需要，新形勢(shì)下必須通過新的出納管理模式來滿足網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)下的高校出納管理工作。
2網(wǎng)絡(luò)化財(cái)務(wù)出納管理工作的建設(shè)方向
在現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)下，出納管理工作究竟應(yīng)作何發(fā)展?筆者認(rèn)為無現(xiàn)金化財(cái)務(wù)建設(shè)是高校網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)出納管理工作的建設(shè)方向。
2.1無現(xiàn)金化出納的定義和模式
所謂無現(xiàn)金化出納，是指在出納的日常工作中，脫離傳統(tǒng)的現(xiàn)金結(jié)算方式，通過現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息化手段實(shí)現(xiàn)資金的劃轉(zhuǎn)與結(jié)算的方式。無現(xiàn)金化出納主要通過以下幾種模式實(shí)現(xiàn):
(1)POS終端機(jī)結(jié)算模式
(2)校園一卡通結(jié)算模式
(3)網(wǎng)上銀行結(jié)算模式
(4)網(wǎng)上繳費(fèi)平臺(tái)結(jié)算模式
2.2高校無現(xiàn)金出納管理的社會(huì)背景
隨著社會(huì)網(wǎng)絡(luò)化、信息化的高速發(fā)展，電子支付平臺(tái)得到廣泛應(yīng)用，同時(shí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件技術(shù)也越來越成熟，相應(yīng)的多功能應(yīng)用軟件也隨之而出，這些科技的發(fā)展為無現(xiàn)金出納管理的形成提供了良好的發(fā)展基礎(chǔ)。由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，資金結(jié)算量大幅度提高。以筆者所在學(xué)校為例，在業(yè)務(wù)量大的情況下，日現(xiàn)金報(bào)銷量多達(dá)到30多萬，業(yè)務(wù)量筆數(shù)多達(dá)200筆，這還不包括銀行轉(zhuǎn)帳業(yè)務(wù)。同時(shí)由于社會(huì)安全等因素，已不可能允許學(xué)校擁有如此大的現(xiàn)金庫存。加上銀行支票收付、學(xué)生收費(fèi)、工資發(fā)放等日常業(yè)務(wù)，這將對(duì)出納崗位提出嚴(yán)峻考驗(yàn)。這些不利因素的出現(xiàn)是無現(xiàn)金出納管理形成的動(dòng)力。由于我國銀行業(yè)的發(fā)展，電話銀行、手機(jī)銀行、網(wǎng)上銀行都得到了逐步完善，特別是網(wǎng)上銀行的不斷完善，使無現(xiàn)金出納管理的實(shí)現(xiàn)成為可能。
3高校無現(xiàn)金出納管理的實(shí)現(xiàn)途徑
由于高校網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了財(cái)務(wù)信息的實(shí)時(shí)性、準(zhǔn)確性，同時(shí)對(duì)出納工作管理的手段上也提出了要求。下面就不同的業(yè)務(wù)性質(zhì)提出無現(xiàn)金出納管理的實(shí)現(xiàn)途徑:
3.1現(xiàn)金出納工作
對(duì)于傳統(tǒng)的現(xiàn)金出納工作，又可以通過以下兩種方法應(yīng)對(duì):
(1)銀聯(lián)POS機(jī)刷卡報(bào)銷銀聯(lián)POS機(jī)刷卡報(bào)銷方式，即與銀行合作，采用安裝銀行POS機(jī)方式，通過POS機(jī)刷卡完成報(bào)銷時(shí)的付款和扣款手續(xù)，達(dá)到無現(xiàn)金報(bào)銷，主要方式為公務(wù)卡報(bào)銷。在現(xiàn)今的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，各家銀行為了自身發(fā)展需求都有極大的意愿和高校合作，所以這種方式可行性非常高。
(2)銀行轉(zhuǎn)帳付款扣款銀行轉(zhuǎn)帳扣付款方式一般是通過無現(xiàn)金報(bào)銷系統(tǒng)軟件，先通過柜面帳務(wù)處理，然后通過系統(tǒng)轉(zhuǎn)發(fā)扣付款名單給銀行，再通過銀行對(duì)報(bào)銷人員帳戶進(jìn)行扣付款的一種方式。
3.2銀行出納工作
在現(xiàn)今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，銀行支票已不是唯一的資金轉(zhuǎn)移方式，網(wǎng)上銀行支付使得資金往來更為方便。同時(shí)根據(jù)高校財(cái)務(wù)收支兩條線的特點(diǎn)，財(cái)政網(wǎng)上支付已成為高校資金支付的主要方式。
(1)財(cái)政網(wǎng)上支付由于高校財(cái)政屬于地方財(cái)政統(tǒng)一集中支付方式，高校財(cái)務(wù)實(shí)行收支兩條線，財(cái)政網(wǎng)上支付就成為高校對(duì)外資金支付的主要方式，通過財(cái)政網(wǎng)絡(luò)對(duì)外實(shí)現(xiàn)資金的轉(zhuǎn)移。
(2)網(wǎng)上銀行支付高校財(cái)務(wù)付款中，有的業(yè)務(wù)不能通過財(cái)政網(wǎng)上支付的，則可通過銀行網(wǎng)上支付功能實(shí)現(xiàn)對(duì)個(gè)人和公司的資金轉(zhuǎn)移。如部份往來款、對(duì)學(xué)生和教職工的補(bǔ)助等。
3.3薪酬發(fā)放管理
現(xiàn)今高校工資的發(fā)放早已擺脫了以前的工資袋發(fā)放方式，一般通過由銀行統(tǒng)一的方式來完成。目前高校在工資發(fā)放時(shí)體現(xiàn)發(fā)放次數(shù)多、人員多、酬金種類多等特點(diǎn)，如正常人員基礎(chǔ)績效工資、獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資、臨時(shí)人員工資、各類勞務(wù)費(fèi)、專家酬金等等，對(duì)于各類酬金的發(fā)放，在通過各種酬金管理軟件進(jìn)行管理的同時(shí)一般都由銀行統(tǒng)一，或通過銀行的網(wǎng)上銀行工資業(yè)務(wù)完成工資發(fā)放工作，也可以通過無現(xiàn)金報(bào)銷系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)無現(xiàn)金發(fā)放。4.4收費(fèi)管理方式高校內(nèi)的收費(fèi)工作對(duì)學(xué)校而言是一個(gè)工作量非常大的日常管理工作，收費(fèi)內(nèi)容包括學(xué)雜費(fèi)收費(fèi)、各類等級(jí)考試收費(fèi)、各類報(bào)名費(fèi)收費(fèi)、會(huì)務(wù)費(fèi)以及各類補(bǔ)辦證件等的收費(fèi)。針對(duì)不同項(xiàng)目收費(fèi)采取相應(yīng)的收費(fèi)方式，從而達(dá)到無現(xiàn)金收費(fèi)。
(1)銀行代扣方式銀行代扣收費(fèi)方式主要針對(duì)于學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)收費(fèi)，其數(shù)量大，金額大。以筆者所在學(xué)校為例，每年學(xué)雜費(fèi)收入達(dá)8000多萬，而通過銀行代扣方式收費(fèi)的就達(dá)到85%左右，這樣就大大減少柜面收費(fèi)的壓力。
(2)銀聯(lián)卡刷卡方式通過安裝銀聯(lián)POS機(jī)，對(duì)學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)及不確定人群和不確定繳費(fèi)事項(xiàng)進(jìn)行的刷卡收費(fèi)。通過POS機(jī)卡，可以避免日常收費(fèi)時(shí)收取大額現(xiàn)金的麻煩，避免了送繳銀行時(shí)的不安全因素的發(fā)生。
(3)校園卡自助繳費(fèi)在已實(shí)現(xiàn)校園一卡通的高校中，可對(duì)學(xué)生的各類報(bào)名費(fèi)、考試費(fèi)等不確定繳費(fèi)人群的繳費(fèi)項(xiàng)目通過校園卡自助繳費(fèi)方式完成報(bào)名繳費(fèi)工作。以筆者所在學(xué)校為例，每學(xué)年可完成各類考試報(bào)名等各類收費(fèi)項(xiàng)目近百個(gè)，收費(fèi)金額近百萬元，減少柜面收費(fèi)壓力。
(4)校園卡刷卡通過在校園內(nèi)對(duì)部份職能部門安裝校園卡刷卡機(jī)，對(duì)學(xué)生及教職工的補(bǔ)辦證卡費(fèi)、醫(yī)療費(fèi)等費(fèi)用實(shí)行刷卡繳費(fèi)，既方便了學(xué)生及教職工，又能監(jiān)控所繳費(fèi)用即時(shí)上繳財(cái)務(wù)，防止部門小金庫。
(5)校園卡系統(tǒng)扣費(fèi)針對(duì)學(xué)校機(jī)房管理、圖書館借書的賠罰款等通過與校園一卡通的對(duì)接，可實(shí)時(shí)在校園卡帳戶中進(jìn)行扣款，減少其管理部門對(duì)現(xiàn)金的接觸，實(shí)現(xiàn)無現(xiàn)金化管理，如上機(jī)費(fèi)、借書賠款等
(6)網(wǎng)上繳費(fèi)系統(tǒng)由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和銀行支付系統(tǒng)的不斷開發(fā)，網(wǎng)上繳費(fèi)系統(tǒng)成為現(xiàn)今最便捷的繳費(fèi)方式。通過與銀行系統(tǒng)、第三方支付平臺(tái)等的對(duì)接，可實(shí)現(xiàn)各類收費(fèi)資金最快、最便捷的轉(zhuǎn)移。此類收費(fèi)方式適用于對(duì)高校各類特定和不特定人群的各類繳費(fèi)，如學(xué)雜費(fèi)、各類報(bào)名費(fèi)、會(huì)務(wù)費(fèi)等。通過以上多種方式對(duì)收支的調(diào)控，從而做到無現(xiàn)金化管理。
4高校無現(xiàn)金出納管理的制度建設(shè)
網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)建立后，與傳統(tǒng)會(huì)計(jì)管理模式有了很大的區(qū)別，進(jìn)而在管理制度上也應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整。相對(duì)于新的無現(xiàn)金出納管理，在管理制度上也有其相對(duì)的獨(dú)特性。與傳統(tǒng)的出納管理制度一致性的地方，筆者在此不做過多闡述，現(xiàn)就其特殊性的方面作一表述。
(1)內(nèi)控措施方面的建設(shè)相對(duì)于傳統(tǒng)的出納工作，無現(xiàn)金出納更多的體現(xiàn)在計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)操作上，具體體現(xiàn)在以下幾方面:一是業(yè)務(wù)相關(guān)人員必須分人分崗位設(shè)立。在財(cái)務(wù)內(nèi)控上有不相容職務(wù)的分離的原則，在無現(xiàn)金出納管理上，網(wǎng)上銀行、財(cái)政支付等系統(tǒng)都對(duì)支付方式的控制有嚴(yán)格要求，加密狗都分有A和B兩個(gè)，這就是為防止一個(gè)人操作時(shí)出現(xiàn)漏洞，故此在內(nèi)控制度上應(yīng)嚴(yán)格將兩個(gè)密鑰分人保管，付款審核分人操作，防止出現(xiàn)職務(wù)犯罪;二是在POS機(jī)刷卡報(bào)銷方式上，必須做到出納和做賬嚴(yán)格分開，日記賬和支付卡必須嚴(yán)格相符，有問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)糾正;三是建立健全計(jì)算機(jī)硬件、軟件管理的內(nèi)部控制制度，系統(tǒng)管理員不參與支付操作，操作人員不得進(jìn)入系統(tǒng)更改系統(tǒng)參數(shù)。
(2)出納人員業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德方面相對(duì)于傳統(tǒng)的出納工作，無現(xiàn)金出納對(duì)工作人員的業(yè)務(wù)能力和職業(yè)操守有著更多的要求。應(yīng)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)和科技的不斷發(fā)展，出納人員的業(yè)務(wù)能力也需要不斷提高。在日常管理工作中應(yīng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，做到不畏新事物，要拿得起，用得活;在提高業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，不忘會(huì)計(jì)人員職業(yè)操守，不被誘惑所動(dòng)。會(huì)計(jì)人員在日常工作中還要擺正自己的位置，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，要認(rèn)識(shí)到管錢管帳是職責(zé)，參與管理是義務(wù)，才能做好會(huì)計(jì)工作，履行好會(huì)計(jì)職能，為單位和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。會(huì)計(jì)人員要自尊、自愛、自信，嚴(yán)格約束自己的行為，潔身自好，奉公守法。同時(shí)要正確處理會(huì)計(jì)職業(yè)權(quán)力與義務(wù)的關(guān)系，一方面要敢于運(yùn)用法律法規(guī)賦予的權(quán)力，另一方面要正確對(duì)待職業(yè)義務(wù)，自覺履行對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的責(zé)任。
5結(jié)束語
The Design and Implementation of University Public Basic Laboratory Management System
LIU Song， YAN Qiong
（Experimental Teaching Center， Zhongkai University of Agriculture and Engineering ，Guangzhou 510225， China）
Abstract： According to the foundation of the laboratory teaching perform and the optimization of the laboratory information management system ， combined with the need of information management system， we designed a set of management system of public basic laboratory， using B/S structure， and using MySQL as the backend database support. The paper introduces the design and implementation of each function module of the system in detail.
Key words： JAVA WEB； B/S； Laboratory management system
1 基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀
高校公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室是基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要基地，其管理水平的高低直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)?；A(chǔ)課程教學(xué)和實(shí)驗(yàn)建設(shè)水平的高低。近年來，隨著社會(huì)對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需求日益增大，高校在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、綜合能力培養(yǎng)上加大力度的同時(shí)也對(duì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室加大改革的力度，將以往小而分散的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，組合到一起，建成統(tǒng)一的公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。統(tǒng)一平臺(tái)的建立，改變了實(shí)驗(yàn)室管理模式和實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源得到了有效的利用，提升了教學(xué)效果。但此時(shí)，實(shí)驗(yàn)室的管理水平?jīng)]有得到同步的提升。
目前信息技術(shù)的應(yīng)用深入到各行各業(yè)，傳統(tǒng)的人工實(shí)驗(yàn)室管理方式已與信息化、智能化發(fā)展的趨勢(shì)不相適應(yīng)?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)室管理模式的改變，使得不同學(xué)科的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室集中到一起，統(tǒng)一管理，致使規(guī)模大、結(jié)構(gòu)綜合、系統(tǒng)復(fù)雜的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室日常管理不斷產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)，由此帶來的實(shí)驗(yàn)室管理工作也日趨復(fù)雜。
大量信息數(shù)據(jù)的處理、教學(xué)科研任務(wù)的合理安排和實(shí)驗(yàn)資源的有效利用成為了實(shí)驗(yàn)室管理工作面臨的難題。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息化的發(fā)展為難題的解決提供了很好的途徑。通過軟件和硬件的結(jié)合，開發(fā)一套公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)，可以使得實(shí)驗(yàn)室管理工作更加規(guī)范合理，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)資源的共享，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率，減少實(shí)驗(yàn)人員的管理工作量，提高工作效率。
2 公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的特點(diǎn)
仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院于2014年初，對(duì)實(shí)驗(yàn)室資源進(jìn)行整合，成立了公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心。將原屬于信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，屬于自動(dòng)化學(xué)院的基礎(chǔ)物理電子電工實(shí)驗(yàn)室，屬于化學(xué)化工學(xué)院的應(yīng)用化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室合并在一起隸屬于公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心。打破原有的功能單一、各自為政的管理模式，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一管理的新模式，從管理體制上對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理進(jìn)行了改革。因此公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)具有如下特點(diǎn)：
1）實(shí)驗(yàn)室管理標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，避免管理軟件重復(fù)開發(fā)。公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)，改變了原來基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室各自為政的管理方式，強(qiáng)調(diào)了統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一管理。將原有的只面向單個(gè)實(shí)驗(yàn)室的管理軟件綜合起來，一次開發(fā)，節(jié)約資金。
2）基礎(chǔ)管理完善靈活。提供了實(shí)時(shí)準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)室資源使用情況，從而全面提高管理質(zhì)量和管理效率，降低了管理成本。
3）功能齊全，實(shí)用性強(qiáng)。除了實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)管理功能外，對(duì)日常產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行保存，并進(jìn)一步的分析，為學(xué)校信息化管理和決策提供了及時(shí)、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)信息。
4）模塊化開發(fā)，擴(kuò)展性強(qiáng)。采用模塊化、組件化的編程思想，可靈活地進(jìn)行各功能模塊的加（卸）載，使系統(tǒng)具有一定程度的伸縮性。
3 公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)介紹
公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)是將計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)路技術(shù)以及數(shù)據(jù)庫技術(shù)等有機(jī)地結(jié)合，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備與實(shí)驗(yàn)耗材管理的規(guī)范化、信息化的信息管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)能有效提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室開放共享的管理水平與服務(wù)水平，還可以通過計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)海量的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，為領(lǐng)導(dǎo)和決策者提供評(píng)估、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的數(shù)據(jù)信息。其主要功能模塊包括用戶管理、實(shí)驗(yàn)室管理、實(shí)驗(yàn)開放管理、設(shè)備資產(chǎn)管理、實(shí)驗(yàn)耗材管理、數(shù)據(jù)與報(bào)表、信息等主要功能模塊。從功能上，它既能夠保證自身實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)化和一致性，又能夠滿實(shí)驗(yàn)人員的日常管理需求。
4 系統(tǒng)的技術(shù)基礎(chǔ)
系統(tǒng)采用B/S （Browser/Server）模式和JAVA WEB技術(shù)。B/S模式下，用戶客戶端只需要瀏覽器就能打開工作界面，客戶端不需要做額的外軟件開發(fā)，程序員只需專注于Web服務(wù)器端的應(yīng)用程序開發(fā)即可，可有效減輕維護(hù)工作量，降低成本。Java Web是用Java技術(shù)來解決相關(guān)Web互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的技術(shù)總和，在整個(gè)Web開發(fā)應(yīng)用領(lǐng)域占據(jù)重要位置。當(dāng)前大部分的網(wǎng)站設(shè)計(jì)將Java Web開發(fā)作為首選。
Java技術(shù)具有跨平臺(tái)、成熟、健壯、易擴(kuò)充的優(yōu)勢(shì)，并且在Java Web的應(yīng)用上有較為成熟的框架如Struts、Spring、Hibernate等，這些框架的應(yīng)用能使軟件開發(fā)更加簡單快捷，提高開發(fā)效率。本系統(tǒng)是基于MVC的Web應(yīng)用程序的開發(fā)，采用了SSH（Struts+Spring+Hibernate）的集成框架，從職責(zé)上分為四層：表示層、業(yè)務(wù)邏輯層、數(shù)據(jù)持久層和域模塊層。采用SSH框架能使開發(fā)人員在較短的時(shí)間內(nèi)搭建出結(jié)構(gòu)清晰、重用性好、維護(hù)方便的 Web 應(yīng)用程序。在SSH的集成框架中Struts主要負(fù)責(zé)流程控制，也就是頁面轉(zhuǎn)向，同時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理操作。Hibernate主要負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的持久化操作，包括數(shù)據(jù)的增刪查改。它直接對(duì)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行操作。Spring主要有IoC控制反轉(zhuǎn)、AOP面向切面編程等構(gòu)成，它讓程序員針對(duì)接口編程，這樣在修改功能模塊實(shí)現(xiàn)代碼的時(shí)候比較方便。SSH的架構(gòu)如圖2所示。
5 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)
本實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)是高校公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建與實(shí)踐的一部分，是實(shí)驗(yàn)室管理的優(yōu)化與創(chuàng)新。它結(jié)合我校實(shí)驗(yàn)室管理的實(shí)際情況和實(shí)驗(yàn)室開放共享的基本原則，采用計(jì)算機(jī)JAVA WEB技術(shù)來實(shí)現(xiàn)的一套軟件管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)下設(shè)用戶管理、實(shí)驗(yàn)室管理、實(shí)驗(yàn)開放管理、設(shè)備資產(chǎn)管理、實(shí)驗(yàn)耗材管理、數(shù)據(jù)與報(bào)表、信息等主要功能模塊。該實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)的應(yīng)用能有效提升實(shí)驗(yàn)室的管理水平，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究提供了有力保障。同時(shí)信息化的運(yùn)作，減少實(shí)驗(yàn)室管理員的工作量，避免一些人為的失誤，提高了管理的工作效率。
實(shí)驗(yàn)室管理主要包括了兩大部分，即實(shí)驗(yàn)的教學(xué)管理和實(shí)驗(yàn)室的工作管理。這兩大部分是根據(jù)多年公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的管理工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來的，它們相輔相成，但又互相約束。同樣，通過對(duì)公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的管理業(yè)務(wù)進(jìn)行詳細(xì)分析，可以將實(shí)驗(yàn)室的管理系統(tǒng)的用戶分為兩大類，即教師和學(xué)生。其中教師用戶還可以細(xì)分為幾種不同的權(quán)限，如：系統(tǒng)管理員、實(shí)驗(yàn)室管理人員、實(shí)驗(yàn)課教師等等。因此，根據(jù)高校公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的管理工作模式，將本論文所實(shí)現(xiàn)的系統(tǒng)按照用戶角色劃分如下：
1）系統(tǒng)管理員：它是系統(tǒng)管理的最高權(quán)限擁有者，具有所有操作的權(quán)限。主要負(fù)責(zé)系統(tǒng)的：數(shù)據(jù)初始化、安全性的設(shè)置、其他角色權(quán)限的分配、基本功能維護(hù)、數(shù)據(jù)庫的維護(hù)以及運(yùn)行過程中的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)等等。
2）實(shí)驗(yàn)室管理人員：它是系統(tǒng)管理的次高級(jí)權(quán)限擁有者。主要可以通過本系統(tǒng)進(jìn)行以下操作：實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開設(shè)、實(shí)驗(yàn)課程安排和調(diào)整、實(shí)驗(yàn)工作量化統(tǒng)計(jì)以及實(shí)驗(yàn)室的監(jiān)管、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和耗材的使用計(jì)劃、采購、領(lǐng)用等，查詢實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)人員、學(xué)生和設(shè)備的信息以及實(shí)時(shí)狀況，還可以根據(jù)查詢結(jié)果自動(dòng)生成相應(yīng)報(bào)表。
3）實(shí)驗(yàn)課教師：它是系統(tǒng)管理的真正使用者。主要可以通過本系統(tǒng)進(jìn)行以下操作：儀器設(shè)備使用預(yù)定、申請(qǐng)實(shí)驗(yàn)環(huán)境準(zhǔn)備、維修登記、耗材領(lǐng)用、報(bào)損等等，還可以完成課表查詢、網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)安排、日志填寫、開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置、信息交流等。
4）學(xué)生：它也是系統(tǒng)管理的廣大使用者。主要可以通過本系統(tǒng)進(jìn)行以下操作：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告提交、網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目預(yù)約、實(shí)驗(yàn)課表查看、實(shí)驗(yàn)課程預(yù)定、在線交流、信息瀏覽等。
數(shù)據(jù)庫是管理信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)，是信息系統(tǒng)開發(fā)的重要組成部分。本系統(tǒng)后臺(tái)數(shù)據(jù)庫采用了源代碼開放且免費(fèi)的MySQL作為數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。數(shù)據(jù)庫直接關(guān)系到系統(tǒng)的可維護(hù)性、安全性、操作的方便性以及故障的恢復(fù)等，因此必須對(duì)數(shù)據(jù)庫的結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)管理的實(shí)際情況，本系統(tǒng)設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)庫中主要數(shù)據(jù)表如下：實(shí)驗(yàn)室信息表（LabInfo）、實(shí)驗(yàn)人員信息表（Teacher）、實(shí)驗(yàn)室課程表（LabCourse）、用戶信息表（UserInfo）、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目表（LabProject）、儀器設(shè)備表（Equipment）、低值易耗品表（Receive）、信息表（Information）、留言信息（Message）表等。
6 系統(tǒng)的七大功能模塊
本論文中的公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)主要由用戶管理模塊、實(shí)驗(yàn)室管理模塊、設(shè)備資產(chǎn)管理模塊、實(shí)驗(yàn)開放管理模塊、實(shí)驗(yàn)耗材管理模塊、數(shù)據(jù)與報(bào)表模塊、信息模塊等七大功能模塊組成。每個(gè)模塊針對(duì)不同等級(jí)的用戶設(shè)置不同的權(quán)限，不具有該權(quán)限的用戶將不能使用部分功能選項(xiàng)。該系統(tǒng)針對(duì)設(shè)計(jì)的四種等級(jí)的用戶，根據(jù)該角色權(quán)限的不同設(shè)置，將會(huì)呈現(xiàn)不一樣的操作界面。
6.1 用戶管理模塊
該功能模塊的主要功能是對(duì)用戶信息的管理。用戶信息根據(jù)用戶角色的不同信息也不同，教師一般包括工號(hào)、姓名、用戶名、用戶密碼、職務(wù)、電話、郵箱等；學(xué)生一般包括學(xué)號(hào)、姓名、用戶名、用戶密碼、班級(jí)、電話、郵箱等。用戶管理模塊用來建立用戶，并賦予其相應(yīng)的角色，以及用戶信息的增、刪、改、查操作。系統(tǒng)將用戶分為系統(tǒng)管理員、實(shí)驗(yàn)室管理員、實(shí)驗(yàn)教師、學(xué)生這四種主要的不同角色，他們各有各的權(quán)限，登錄進(jìn)入系統(tǒng)后的操作界面也各不相同。系統(tǒng)的管理員的權(quán)限最高，具有所有的操作權(quán)限，學(xué)生的權(quán)限最低，只有預(yù)約、查看和瀏覽的權(quán)限。
6.2 實(shí)驗(yàn)室管理模塊
該功能模塊的主要功能有：實(shí)驗(yàn)室工作人員的管理、實(shí)驗(yàn)室信息的管理、實(shí)驗(yàn)室使用的管理、實(shí)驗(yàn)室日志的管理等，讓復(fù)雜繁瑣、并發(fā)又不可沖突的實(shí)驗(yàn)室管理工作變得并發(fā)中有序，有條不紊。
實(shí)驗(yàn)室人員的管理包括實(shí)驗(yàn)室人員的一些基本信息，如實(shí)驗(yàn)室管理人員是否是專兼職、個(gè)人基本信息、具體負(fù)責(zé)事宜等。
實(shí)驗(yàn)室信息的管理包括實(shí)驗(yàn)室的基本信息、實(shí)驗(yàn)室房間數(shù)、房間面積等信息，可以通過查看實(shí)驗(yàn)室的信息，也可以統(tǒng)計(jì)所有實(shí)驗(yàn)室的部分信息，同時(shí)也可以逐級(jí)打開查看個(gè)別實(shí)驗(yàn)室的詳細(xì)信息。
實(shí)驗(yàn)室使用的管理包括實(shí)驗(yàn)室的使用狀態(tài)信息，提供學(xué)生預(yù)約開放實(shí)驗(yàn)室，設(shè)置實(shí)驗(yàn)室的開放時(shí)間與房間號(hào)等。
實(shí)驗(yàn)室日志的管理包括實(shí)驗(yàn)室的使用情況，設(shè)備維護(hù)記錄以及統(tǒng)計(jì)信息等。
6.3 設(shè)備資產(chǎn)管理模塊
該功能模塊的主要功能是建立實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備賬目，對(duì)使用過程進(jìn)行管理，達(dá)到優(yōu)化數(shù)據(jù)的真實(shí)、有效性，降低儀器設(shè)備管理難度的目的。其中又包括了以下三個(gè)子模塊：
儀器管理模塊：包括實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的一些基本信息，例如設(shè)備編號(hào)、名稱、型號(hào)、規(guī)格、生產(chǎn)廠家、出廠日期、存放地點(diǎn)、價(jià)格、現(xiàn)有狀態(tài)、所屬管理人等信息。
儀器變動(dòng)管理模塊：包括儀器設(shè)備變更的申請(qǐng)、審批和管理功能，以及儀器的批量驗(yàn)收、變更、報(bào)修、維修、報(bào)失及報(bào)廢等信息的管理。
數(shù)據(jù)信息服務(wù)模塊：包括儀器設(shè)備相關(guān)信息的多種查詢方式，儀器設(shè)備數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)報(bào)表的自動(dòng)生成及其打印服務(wù)。
6.4 實(shí)驗(yàn)開放管理模塊
該模塊可以分為兩種形式的開放，一是實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開放，二是實(shí)驗(yàn)室的開放。
1）實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開放
實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開放是指為高校專業(yè)教師上實(shí)驗(yàn)課提供功能完備的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開放管理功能和提供預(yù)約實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的功能。
開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目申請(qǐng)管理可以從開放的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中進(jìn)行選擇和修改操作。選擇設(shè)置中，可對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開放時(shí)間、實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)人數(shù)進(jìn)行設(shè)置；修改則是對(duì)原有項(xiàng)目進(jìn)行修改然后再進(jìn)行開放。
實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目預(yù)約管理是系統(tǒng)提供給實(shí)驗(yàn)老師開放實(shí)驗(yàn)預(yù)約申請(qǐng)和學(xué)生登錄系統(tǒng)后預(yù)約自己的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目兩種方式，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目可以規(guī)定實(shí)驗(yàn)的時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)等。
2）實(shí)驗(yàn)室開放
實(shí)驗(yàn)室在滿足正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)后，可將實(shí)驗(yàn)室設(shè)置在某一時(shí)間段內(nèi)進(jìn)行開放，學(xué)生可以進(jìn)行上網(wǎng)申請(qǐng)，也可以根據(jù)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展以及個(gè)人愛好自主選擇相關(guān)的實(shí)驗(yàn)申請(qǐng)，讓實(shí)驗(yàn)室在條件允許的范圍內(nèi)使實(shí)驗(yàn)資源得到充分的利用。其中在實(shí)驗(yàn)室的預(yù)約操作中，實(shí)驗(yàn)教師和學(xué)生都可進(jìn)行預(yù)約和取消預(yù)約操作，從而選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目或自定義項(xiàng)目預(yù)約開放實(shí)驗(yàn)室。
6.5 實(shí)驗(yàn)耗材管理模塊
該功能模塊的主要功能是實(shí)現(xiàn)對(duì)耗材申請(qǐng)預(yù)算、接收、驗(yàn)貨、存儲(chǔ)、領(lǐng)用、統(tǒng)計(jì)等業(yè)務(wù)流程及實(shí)驗(yàn)室耗材采購登記與報(bào)賬管理，對(duì)庫存及經(jīng)費(fèi)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)查詢，還可以實(shí)現(xiàn)賬目查詢與打印功能。
6.6 數(shù)據(jù)與報(bào)表模塊
數(shù)據(jù)是信息系統(tǒng)運(yùn)行的基礎(chǔ)，是系統(tǒng)操作的對(duì)象，它包括學(xué)校信息數(shù)據(jù)、各院系信息數(shù)據(jù)、各專業(yè)信息數(shù)據(jù)、各個(gè)課程信息數(shù)據(jù)、全體教師、班級(jí)和學(xué)生等的信息數(shù)據(jù)等。該功能模塊的主要功能是提供以上所有數(shù)據(jù)的批量導(dǎo)入以及增刪、修改和查詢功能，并且與教務(wù)系統(tǒng)獲取的數(shù)據(jù)保持同步。系統(tǒng)對(duì)運(yùn)行數(shù)據(jù)可進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析，生成各種統(tǒng)計(jì)報(bào)表，如實(shí)驗(yàn)室情況統(tǒng)計(jì)表、實(shí)驗(yàn)管理人員結(jié)構(gòu)分析表、實(shí)驗(yàn)室資產(chǎn)統(tǒng)計(jì)表、實(shí)驗(yàn)耗材使用情況統(tǒng)計(jì)表等，相關(guān)統(tǒng)計(jì)報(bào)表可作為學(xué)校和部門科學(xué)決策的依據(jù)。
6.7 信息模塊
該功能模塊的主要功能是實(shí)驗(yàn)室管理部門用來管理實(shí)驗(yàn)室等的日常工作，如全校實(shí)驗(yàn)新聞、實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)、公告以及實(shí)驗(yàn)室使用狀況等。
一、現(xiàn)狀調(diào)查：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題
遵照局領(lǐng)導(dǎo)要求，筆者查看了各校的校內(nèi)外環(huán)境、總課表、教師任課表及校本教研和培訓(xùn)計(jì)劃、開學(xué)初學(xué)校自查情況記錄等，并將調(diào)研重點(diǎn)放在技術(shù)裝備的建、配、管、用、研、培上，通過與校領(lǐng)導(dǎo)、教師交談和實(shí)地察看等多種形式，形成了一些總體印象。
1.領(lǐng)導(dǎo)重視，投入到位
三所學(xué)校均高度重視技術(shù)裝備的基礎(chǔ)建設(shè)，不斷加大投入，提高裝備水平，成效顯著，基本達(dá)到省級(jí)二類標(biāo)準(zhǔn)，部分條件達(dá)到省級(jí)一類標(biāo)準(zhǔn)（見表1）。
2.思路明確，管理規(guī)范
三所學(xué)校都充分認(rèn)識(shí)到技術(shù)裝備對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量提升的助推作用，再先進(jìn)、再完備的裝備，沒有良好的管理和規(guī)范的制度，也只能是一種擺設(shè)。三所小學(xué)均為小班化學(xué)校，校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了具有小班化特色的管理規(guī)范。他們引導(dǎo)教師進(jìn)一步規(guī)范儀器、設(shè)備、器材的登記入庫、使用借用、損壞賠償?shù)炔僮髁鞒?，最大限度地發(fā)揮技術(shù)裝備的作用。從近年來部分專用室獲得的省、市級(jí)專項(xiàng)認(rèn)證情況，可以看出各校在技術(shù)裝備管理上下足了工夫（見表2）。
3.聚焦課堂，重點(diǎn)突出
三所學(xué)校都敏銳地意識(shí)到，課堂是關(guān)鍵，是技術(shù)裝備建、配、管、用服務(wù)的主陣地，主陣地上師生的發(fā)展，是技術(shù)裝備工作的意義所在。為此，雖然是剛剛開學(xué)，各校均立足課堂教學(xué)，把校本教研、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用培訓(xùn)等作為提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑，要求教師多研究學(xué)生，從而增強(qiáng)師生的主體意識(shí)。
4.努力創(chuàng)新，成果顯現(xiàn)
三所學(xué)校依托技術(shù)裝備工作，在加強(qiáng)管理、提高服務(wù)能力與水平的同時(shí)，也在嘗試創(chuàng)造性地開展工作。如回龍橋小學(xué)結(jié)合晨誦、午讀等群體性活動(dòng)，充分發(fā)揮圖書室的作用，借助學(xué)校周邊教育資源，成立了“回龍橋小學(xué)少兒信息科學(xué)研究所”。青云巷小學(xué)建設(shè)了“古生物陳列室”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展科學(xué)教育。馬臺(tái)街小學(xué)教師合理利用現(xiàn)有資源開設(shè)了多個(gè)興趣小組，對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，“三?！薄翱萍及l(fā)明”等活動(dòng)先后在省、市、區(qū)比賽中獲獎(jiǎng)，為技術(shù)裝備的應(yīng)用性研究提供了鮮活的經(jīng)驗(yàn)。
當(dāng)然，在充分肯定三所學(xué)校技術(shù)裝備工作所取得的成績和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我們也要客觀地看到所存在的問題，主要有以下三點(diǎn)：
第一，隨著教育改革進(jìn)程的不斷加快和人民群眾對(duì)教育要求的不斷提高，教育技術(shù)裝備工作必須與時(shí)俱進(jìn)，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，不能僅僅滿足于達(dá)到既有的“標(biāo)準(zhǔn)”，學(xué)校的“需求”沒有得到很好的表達(dá)和落實(shí)。
第二，學(xué)校在器材裝備和實(shí)踐應(yīng)用等方面還有許多有待完善的地方，比如，如何進(jìn)一步彰顯體育場地功能，如何進(jìn)一步規(guī)劃和利用技能創(chuàng)造室等主題專用教室，這些都亟須研究和解決。
第三，在教師的專項(xiàng)培訓(xùn)上還有待進(jìn)一步提升，不論是經(jīng)費(fèi)的投入還是人員的培訓(xùn)以及課程的開發(fā)，都需要不斷加強(qiáng)。
上述問題提出的基本出發(fā)點(diǎn)是：我們不能僅僅在技術(shù)裝備的配置上下工夫，不能僅僅滿足于管理好，還要想辦法用好，更好地為教育教學(xué)服務(wù)，更要?jiǎng)?chuàng)造性地發(fā)揮技術(shù)裝備的作用，做出成效，做出特色。
二、管理建議：做強(qiáng)“硬實(shí)力”，凸顯“軟實(shí)力”
做強(qiáng)“硬實(shí)力”，凸顯“軟實(shí)力”，這并不是一句空洞的口號(hào)，而是可以實(shí)實(shí)在在做到的行動(dòng)。能不能做到，做得好與不好，首先要看我們?cè)诰唧w工作展開之前有什么樣的決策。教育技術(shù)裝備調(diào)研的初衷，就是通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)問題，為學(xué)校技術(shù)裝備管理工作提出合理化建議。筆者著重從如何凸顯“軟實(shí)力”方面提幾點(diǎn)建議。
1.立足校情，優(yōu)化管理
配備與管理，始終是教育技術(shù)裝備工作的基礎(chǔ)性工程，我們這里要強(qiáng)調(diào)的是這種管理要牢牢站在學(xué)校情境之中。這里的學(xué)校情境，包括學(xué)校的教育哲學(xué)和辦學(xué)理念，包括學(xué)校教育教學(xué)的個(gè)性化主張，以及學(xué)校里學(xué)生與教師的發(fā)展訴求。這些，都是決定一所學(xué)校的技術(shù)裝備工作應(yīng)該怎樣做、怎樣管的大方略。衡量一所學(xué)校的技術(shù)裝備管理水平，不僅要依據(jù)專項(xiàng)配備標(biāo)準(zhǔn)，更要看其工作思路與績效是否服務(wù)于學(xué)校的辦學(xué)需求，有沒有為學(xué)校辦學(xué)特色的形成預(yù)留足夠的空間。因此，相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要有所調(diào)整。
2.立足教學(xué)，細(xì)化服務(wù)
更好地服務(wù)教育教學(xué)，是教育技術(shù)裝備工作的使命。我們的工作思路應(yīng)該是，所有的教育技術(shù)裝備要能夠服務(wù)到每一門課程，服務(wù)到每一節(jié)課，服務(wù)到每一名學(xué)生。不是說美術(shù)專用教室只能上美術(shù)課，科學(xué)專用教室只能科學(xué)教師來用。要進(jìn)一步細(xì)化所有的教育技術(shù)裝備的教育功能，要制訂整合性、一體化教育教學(xué)實(shí)施方案，做到物盡其用，真正促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)教師教育教學(xué)水平的提升。
3.立足發(fā)展，強(qiáng)化創(chuàng)新
促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，是教育技術(shù)裝備工作的終極目標(biāo)。可喜的是，在這方面，三所學(xué)校已經(jīng)做出了一些成績。循著這樣的思路往下想，我們可以圍繞專用教室的設(shè)置開發(fā)獨(dú)特的校本課程，形成課程特色；我們可以借助現(xiàn)代教育信息技術(shù)嘗試“大單元整合教學(xué)”，形成教學(xué)特色；我們可以充分依托社區(qū)教育資源，借助校園網(wǎng)、圖書館等校內(nèi)信息源，構(gòu)建更大范圍的多媒體教學(xué)環(huán)境，形成特色學(xué)習(xí)平臺(tái)；我們可以針對(duì)校內(nèi)小小博物館，深度開發(fā)各種主題學(xué)習(xí)單元、活動(dòng)單元，真正把這些校園場館辦成富有特色的“主題學(xué)習(xí)館”；等等。創(chuàng)新發(fā)展，來源于創(chuàng)新思維，學(xué)校層面在這些方面可以發(fā)揮的空間非常大。
三、 同步思考：統(tǒng)一觀念，統(tǒng)整思路
通過這次調(diào)研，結(jié)合自己的工作領(lǐng)域，筆者認(rèn)為，教育技術(shù)裝備工作的研究與實(shí)踐要集中體現(xiàn)在三個(gè)關(guān)鍵詞上，即管理、服務(wù)和創(chuàng)新。管理是技術(shù)裝備工作的基礎(chǔ)，即配齊、用足、用好，要科學(xué)規(guī)范；服務(wù)是為了讓技術(shù)裝備能夠切實(shí)保障教育教學(xué)工作的順利開展，是技術(shù)裝備工作的目的；創(chuàng)新則是技術(shù)裝備工作的目標(biāo)，要充分利用現(xiàn)有硬件和軟件資源，開創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)特色，形成辦學(xué)特色，這是基層學(xué)校教育技術(shù)裝備工作的三個(gè)維度。
從工作領(lǐng)域上看，管理、服務(wù)和創(chuàng)新是教育技術(shù)裝備的三個(gè)方面；從工作水平上看，管理、服務(wù)和創(chuàng)新則是教育技術(shù)裝備的三個(gè)不同的層次。在三者的關(guān)系上，管理是服務(wù)和創(chuàng)新的基礎(chǔ)，只有管理到位了，技術(shù)裝備的效益才能發(fā)揮出來，才談得上服務(wù)和創(chuàng)新；服務(wù)是管理的內(nèi)在指向性目標(biāo)，即怎樣服務(wù)就應(yīng)該怎樣加強(qiáng)和提升管理，服務(wù)同時(shí)是創(chuàng)新的生長點(diǎn)，服務(wù)水平發(fā)揮得越好，就為創(chuàng)新提供了更大的可能性；創(chuàng)新是基于管理和服務(wù)的工作水平上的飛躍，是科學(xué)管理和優(yōu)質(zhì)服務(wù)換來的“可能局面”。
從管理、服務(wù)、創(chuàng)新三個(gè)維度上來看三所小學(xué)的技術(shù)裝備工作，可以認(rèn)為：三所學(xué)校均十分重視管理，強(qiáng)化管理的做法扎實(shí)到位，富有成效，這是我區(qū)在這方面工作中一直提倡的，其他學(xué)校也做得不錯(cuò)；在服務(wù)水平上，三所學(xué)校也有明確的意識(shí)，不斷提高服務(wù)和保障一線教學(xué)工作的水平；在創(chuàng)新這一層次上，三校雖有亮點(diǎn)，但還沒有形成品牌特色和整體推進(jìn)的工作態(tài)勢(shì)，而我區(qū)有的學(xué)校在這方面的工作已經(jīng)卓有成效。
通過對(duì)三所學(xué)校的調(diào)研，筆者看到了各校在技術(shù)裝備工作上所付出的努力。如果說硬件建設(shè)上的投入需要“硬實(shí)力”，學(xué)校需要依托教育行政部門才能完成，那么在日常管理上所花的工夫則完全展現(xiàn)了各校的“軟實(shí)力”。技術(shù)裝備工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是通過配置可見的技術(shù)設(shè)施設(shè)備提升教育和教學(xué)水平，對(duì)學(xué)校來說是提升學(xué)校的辦學(xué)水平，這些不可見的、隱性的成分是一所學(xué)校的“軟實(shí)力”，是更加重要的。因此，從強(qiáng)化管理，到提升服務(wù)，再到大力創(chuàng)新，全部的用意都是在促進(jìn)一所學(xué)?！败泴?shí)力”的凸顯。做強(qiáng)“硬實(shí)力”，凸顯“軟實(shí)力”，應(yīng)該成為下一階段三所學(xué)校技術(shù)裝備工作的思路。從教育行政部門來說，對(duì)三所學(xué)校技術(shù)裝備工作的總體設(shè)計(jì)，就應(yīng)該向凸顯“軟實(shí)力”方向傾斜，為各校提供政策和資源支撐。從學(xué)校辦學(xué)層面上看，要將凸顯“軟實(shí)力”作為學(xué)校下一階段技術(shù)裝備工作的重點(diǎn)，通過課程資源開發(fā)、統(tǒng)整教學(xué)研究、教師培訓(xùn)等一系列舉措，不斷提高教育教學(xué)的研究和實(shí)踐水平。
因此，各學(xué)校在以后的技術(shù)裝備工作中需要進(jìn)一步科學(xué)統(tǒng)籌規(guī)劃，明確工作思路，在管理、服務(wù)、創(chuàng)新三個(gè)維度上再上新臺(tái)階。這樣，我們才不會(huì)只擁有“亮色”，而是繪成豐富的“底色”，形成鮮明的“特色”，甚至是叫得響的品牌。通過凸顯“軟實(shí)力”提升學(xué)校的技術(shù)裝備工作水平，提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和水平，是我們最大的愿望。
四、主要措施：注重需求，協(xié)調(diào)助力
作為技術(shù)裝備工作者，我們不僅要科學(xué)合理分配利用資金，為學(xué)校裝備最好的硬件，還要通過整合，使教育技術(shù)裝備融入教育教學(xué)之中，使教育教學(xué)的三大要素通過裝備過程實(shí)現(xiàn)和諧的融合，形成一個(gè)學(xué)科的高質(zhì)量高水平建設(shè)。由學(xué)科到全面，使得技術(shù)裝備的最大化運(yùn)用成為學(xué)校提升“軟實(shí)力”的有力增長點(diǎn)。要實(shí)現(xiàn)上述工作目標(biāo)，技術(shù)裝備工作者要實(shí)現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)換，努力成為“軟件開發(fā)者”“資源設(shè)計(jì)者”，協(xié)調(diào)各方面力量，為凸顯“軟實(shí)力”，提升學(xué)校技術(shù)裝備工作的水平做出自己的努力。
首先，不僅注重符合“標(biāo)準(zhǔn)”，更要注重實(shí)際“需求”。
過去，我們習(xí)慣于按照既定的“標(biāo)準(zhǔn)”來配備學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備和現(xiàn)代化裝備。這本身并沒有錯(cuò)，但是如果一味地追求標(biāo)準(zhǔn)，就容易脫離實(shí)際，忽略校本需求。這里所說的學(xué)校實(shí)際，既包括學(xué)校所在區(qū)域的群眾對(duì)學(xué)校辦學(xué)的要求，包括教育行政部門對(duì)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的具體指引，也包括學(xué)校的學(xué)生和教師的發(fā)展現(xiàn)狀、愿景的特點(diǎn)等，這些都影響著學(xué)校辦學(xué)的方向，當(dāng)然也決定了與之相配套的教育技術(shù)裝備的“需求”。然而，辦學(xué)需求對(duì)技術(shù)裝備工作的這樣一種“重要影響”往往是被忽視的。面對(duì)看似統(tǒng)一的“標(biāo)準(zhǔn)”，我們?cè)诰唧w執(zhí)行的時(shí)候，應(yīng)該立足具體情境，提高服務(wù)的針對(duì)性，并且創(chuàng)造性地開展工作。目前我們要配備“技術(shù)裝備”的時(shí)候已經(jīng)充分考慮到了“需求”與配備的“針對(duì)性”，一些學(xué)校已經(jīng)形成了特色化發(fā)展，配備了個(gè)性化、特色化的數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室，如漢江路小學(xué)配備了再生紙創(chuàng)造室，丁家橋小學(xué)配備了機(jī)器人工作室，都取得了很好的成績。將來這些工作會(huì)不斷得到加強(qiáng)，形成一系列具有鮮明特色的技術(shù)裝備“示范學(xué)?！薄?/p>
在技術(shù)裝備工作領(lǐng)域里有這樣一個(gè)誤區(qū)，一談到裝備，人們立刻想到各種專用教室，好像是配備得越多，就越能反映一所學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)的水平。誠然，專用教室的配備是現(xiàn)代教育裝備工作的基礎(chǔ)性工程，我們也一直在努力為學(xué)校配備更多有特色、有意思的專用教室。可是，如果僅僅是追求數(shù)量上的“多”，而不去考慮使用上的“優(yōu)”，不僅會(huì)讓學(xué)校財(cái)務(wù)不堪重負(fù)，也會(huì)造成新的閑置和浪費(fèi)。例如，前面提到的技能創(chuàng)造室，其功能和定位究竟是怎樣的？不僅要用于科學(xué)課，能不能更好地和語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)等學(xué)科課程相整合？再如，很多學(xué)?；ù罅庾隽宋⑿蛯ｎ}館，為學(xué)生提供了很好的學(xué)習(xí)基地，然而，如何更好地開發(fā)其教育功能，更好地與日常教學(xué)相結(jié)合，從而創(chuàng)造性地將其功能發(fā)揮到最大化，這些問題都應(yīng)該引起我們的深思。所以，我們不僅要配備“項(xiàng)目”，更要注重“整合”。
其次，不僅注重技術(shù)裝備，更要加強(qiáng)協(xié)調(diào)助力。
在實(shí)踐中，人們還是習(xí)慣于將技術(shù)裝備等同于“實(shí)物”―看得見摸得著的部分，而看不見摸不著的部分卻有可能被忽略。例如，三所學(xué)校共同反映出來的體育、藝術(shù)、科學(xué)等課程專業(yè)教師培訓(xùn)的不足，就是“軟件”不到位的表現(xiàn)，還有一般任課教師的“技術(shù)裝備應(yīng)用”專項(xiàng)培訓(xùn)也不到位。隨著我區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備工作的不斷推進(jìn)，校園內(nèi)每間教室都變成了多媒體教室，這在以前是不可想象的。可是，我們的培訓(xùn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有跟上，甚至連多媒體設(shè)備的使用培訓(xùn)都不盡如人意，更別說創(chuàng)造性地運(yùn)用這些設(shè)備開發(fā)課程與設(shè)計(jì)教學(xué)了。在這方面，我們要做的事情很多。為了提高技術(shù)裝備的應(yīng)用水平，發(fā)揮其最大效益，我們將在以后的工作中提供更多的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，組織教師參加省、市各級(jí)培訓(xùn)，督促學(xué)校自行組織培訓(xùn)，同時(shí)有計(jì)劃地開展有針對(duì)性的培訓(xùn)，如裝備管理、實(shí)驗(yàn)操作技能、自制教具、多媒體應(yīng)用、裝備新技術(shù)應(yīng)用等，讓裝備工作在管理上上臺(tái)階，在服務(wù)上上水平，在創(chuàng)新上再突破。
在“協(xié)調(diào)助力”這方面，我們不僅提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，還要在以下方面加以強(qiáng)化：加大使用“南京教育資產(chǎn)與裝備管理信息系統(tǒng)”的力度，使每所學(xué)校全面符合要求并在工作上有所創(chuàng)新；組織參加市級(jí)以上的“實(shí)驗(yàn)操作技能比賽”和“自制教具比賽”，并先進(jìn)行區(qū)級(jí)選拔賽，力爭取得更好成績；利用“鼓樓實(shí)驗(yàn)中心組QQ群”及時(shí)傳遞信息、交流工作、相互學(xué)習(xí)、共同提高；組織裝備工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和研討活動(dòng)，鼓勵(lì)更多的同志發(fā)表優(yōu)質(zhì)論文；在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上加強(qiáng)教科研工作，爭取專題立項(xiàng)；等等。
