發(fā)布時間：2022-09-16 22:09:23
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的科研申請書樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)于課題研究申請書1
泰興市教育局教研室：
在小學作文教學研究這一領(lǐng)域，雖然在情境作文研究、讀寫結(jié)合作文研究、生活作文研究等方面已經(jīng)取得大量研究成果，但是仍缺乏使學生感興趣的寫作內(nèi)容和綜合性教學策略方面的探索，更缺乏綜合性與序列性，沒有形成完善的快樂作文教學體系，導致學生習作興趣不能長久保持，學生寫作能力無法自然銜接和循序提高。為此，我校教師在教科室的領(lǐng)導下，結(jié)合作文教學實踐和現(xiàn)狀，確立了《在體驗生活中快樂作文》這一課題。這一課題的提出，目的就是在快樂作文教學中尋求使學生更“易于動筆，樂于表達”之路。
課題名稱：《在體驗生活中快樂作文》 編號：TZJYS2011108選題依據(jù)：按照學生的認知規(guī)律和心理特點選擇適宜的教學策略，并以課堂為現(xiàn)場，以教學為中心，以學生為主體，以校本教研為主，根據(jù)研究的內(nèi)容選擇有效的科研方法。在教學中通過分析研究，提高課題研究的質(zhì)量。
研究的目的和意義：指導學生從體驗生活入手，不斷增強學生習作的興趣，促進作文各因素的整體提高;促使學生深化對生活的認識和體驗，進而快快樂樂寫作文，促使學生主體人格的形成，語文綜合能力和人文素養(yǎng)得到同步發(fā)展;改變教師的教學觀念，使教師在語文教學方面具備較扎實的理論功底和實踐能力，習作課堂教學水平和教學質(zhì)量有新的提高，進而歸納、總結(jié)、探索出一套行之有效的快樂作文教學模式。
人員組成及分工：王金明為本課題的主要負責人，組織、指揮、處理實驗日常事務(wù)。參研人員有王建友、王新鋒、黃燕、吳梅、李慧民、封偉華、朱琴、黃慧等。
目前，本課題的研究組織機構(gòu)已經(jīng)建立，各項研究工作的準備已經(jīng)就緒，特向市教研室申請開題，懇求教研室的各位領(lǐng)導、專家批準，并在今后的研究工作中給予關(guān)注、支持、指導。
泰興市南沙小學《在體驗生活中快樂作文》課題組
20__年2月24日
關(guān)于課題研究申請書2
尊敬的縣教育教學研究室：
20xx年春我校申報省級課題《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學模式的研究》，失利后，學校領(lǐng)導積極一面鼓勵課題組人員不要有放棄研究的思想，一面支持和指導課題組分析和反思我校在課題研究中存在的問題，讓我們茅塞頓開，增強了繼續(xù)研究的信心和力量。
隨著學校食堂項目的開工建設(shè)，教學樓項目的順利立項，麥元中學駛?cè)氚l(fā)展的快車道，特別是學校二級機構(gòu)新設(shè)了教研專職機構(gòu)——教科室，為我們的實驗研究提供了更好的平臺。
在縣教研室有關(guān)專家的指導和學校領(lǐng)導的關(guān)懷下，《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學模式的研究》20xx年6月被立項為縣級課題，課題編號是：WJKT20xx-3。實驗研究一直在有序地進行著。
但是，在實驗的過程中我們感到《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學模式的研究》這一課題研究受現(xiàn)有辦學條件、師資水平等方面因素的制約，很難達到預期的研究效果。同時我們深切地感到新課程的有效實施關(guān)鍵在教師，我們地處農(nóng)村，如何提高農(nóng)村教師實施新課程的能力，促進教師的專業(yè)成長是我們面臨的重大課題，這需要我們進一步加強校本教研，反思與實踐。只有教師的專業(yè)成長達到一定高度才能從事課堂教學模式的研究。課題選擇是研究戰(zhàn)略的起點，它對實驗研究的整體起著決定性的作用，是整個實驗研究工作成敗的關(guān)鍵。為了課題研究能解決教育教學中實際存在的問題，并能更深入地開展研究，我校決定更改課題有關(guān)事宜。
課題變更為《農(nóng)村教師實施新課程能力的實踐研究》，課題負責人為汪結(jié)樂、汪水根，由校教科室牽頭，以物理學科教師為實驗對象，力爭早出成效。課題主要參加人變更為：汪結(jié)樂、胡靈枝、何焰伢、孫瓊力、周紹寬、汪水根、徐的毛、方愛仙、汪四珍。
安慶市教育局局長江興代倡導的“教育超市”理論指出教育應(yīng)該借鑒產(chǎn)業(yè)的某些運作方式，研究產(chǎn)業(yè)的運作思路、管理模式，教師的專業(yè)成長是“經(jīng)營”理念中的追求最大限度的“增值”。課題變更是前期研究的延續(xù)，是前期實驗的“意料中事”。
以上情況完全屬實，請批準！
望江縣麥元中學課題組
20xx年6月20日
關(guān)于課題研究申請書3
各單位、各部門：
為了進一步推進我校教育教學改革與發(fā)展，加強教學研究和教學基本建設(shè)，努力提高我校的教學質(zhì)量和辦學水平，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，強化教育教學科研意識，加強教育教學科研先導作用，迎接教育部對我校的本科教學評估工作，根據(jù)《山東中醫(yī)藥大學教學研究課題立項及管理暫行辦法》（校教字[2000]4號）等有關(guān)文件要求，經(jīng)校長辦公會研究決定，進行20XX年校級教育教學研究的立項工作。請有關(guān)單位切實做好本次課題申報的組織推薦工作。現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：
立項范圍
我校20XX年教學科研課題立項申報采取招標立項和自主立項相結(jié)合的形式開展。立項申報范圍包括本（專）科生教育、研究生教育、成人高等教育教學研究。
（一）招標立項
招標立項課題是我校教育教學改革中需要著重解決的重大課題，由中標單位或組織開展立項課題的研究，學校在政策和經(jīng)費上給予支持，教改成果將直接運用于我校教育教學改革實踐：
1、學分制教學管理制度的實施與完善；
2、課程體系優(yōu)化的研究（對中醫(yī)藥、西醫(yī)藥、自然科學、人文社科、體育及其它課程進行分類研究）；
3、專業(yè)建設(shè)規(guī)范化研究；
4、教學質(zhì)量保障長效機制的建立與應(yīng)用，教學各環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控、評價及保障；
5、實踐教學體系構(gòu)建與質(zhì)量評價體系的研究與應(yīng)用；
6、大學生創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)精神教育的研究與實踐；
7、《中醫(yī)經(jīng)典背誦》課程設(shè)計與實施方式的研究；
8、傳統(tǒng)中醫(yī)人才培養(yǎng)模式實踐教學環(huán)節(jié)的研究與應(yīng)用；
9、考試工作規(guī)劃化研究，考核方式方法的改革研究及與之相應(yīng)的教學改革；
10、雙語教學改革；
11、外語教學方法改革；
12、多媒體授課方式方法和質(zhì)量標準研究；
13、臨床課程案例式教學方法研究與實踐；
14、實驗、實訓新機制的構(gòu)建。
（二）自主立項
自主立項項目由申請人根據(jù)教學和教學管理工作實際需要，自主確定研究題目，但應(yīng)注選題的實踐性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，要能切實促進我校的教育教學改革不斷深化，促進人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。
學校鼓勵自由探索，凡課題設(shè)計新穎，有新思路、新方法，具原創(chuàng)性的課題也在本次立項范圍。
本次招標立項20項，經(jīng)費控制在5000元/項以內(nèi)，自主立項35項，經(jīng)費控制在3000元/項以內(nèi)。
一、把握角色，創(chuàng)建平等真誠的學習環(huán)境
學習的本身除了認知因素之外，還有一個情感因素起了很大的作用。課堂教學是師生共同參與的雙邊活動。在課堂上，教師的每一個親昵的動作、鼓勵的眼神，每一句激勵的話語都會觸及學生的心靈，帶動他們的情緒變化，誘發(fā)學生的情感投入。因此，教師不宜把個人的情緒帶進課堂。正如馬卡連柯所說：“我從來不讓自己有憂郁的神色和抑郁的面容，甚至我有不愉快的事情，我生病了，我也不在兒童面前表現(xiàn)出來?！苯處熤挥蟹畔隆案吒咴谏稀钡募茏?，擺正學生的主體地位，才能創(chuàng)建平等真誠的學習環(huán)境。
二、創(chuàng)設(shè)情境，實現(xiàn)認知過程“情感化”
課堂教學活動是在認知和情感兩條主線相互作用下完成的。積極的情感可刺激學生神經(jīng)中樞，促進大腦細胞的活動，從而促進學生積極思維，大膽聯(lián)想，形成學生對知識的強烈追求，主動探索的認知心理狀態(tài)。因此在教學時，我非常重視情感的作用，以下是我在平常教學中的幾點作法：
（一）故事性情境法
愛聽故事是孩子的天性，編一個生動、有趣的故事往往會使你的教學事半功倍。如在學習10的認識時，我就在上課的一開始，就編了一個小故事。數(shù)學王國里住著很多的數(shù)字伙伴，一天數(shù)字9大搖大擺地來到0-8伙伴面前炫耀自己：“你們誰都沒法和我比，老子天下第一！”數(shù)字1很不服氣，他靈機一動，計上心來，對前面的0弟弟說：“別害怕，我來想辦法！”于是他拉了0弟弟來到數(shù)字9的面前。這時數(shù)字9看了，只好干瞪眼，沒話說了，慚愧地低下了頭。你猜數(shù)字1是怎么做的？”數(shù)字9為什么會沒話說了？這時課堂上頓時活躍起來。一個小小的故事馬上讓孩子們明白，10比9大，9比10小。故事情境不光可以在導入教學中使用，也可以用故事串聯(lián)法把整堂課的各個教學環(huán)節(jié)自然地貫穿起來，學生回跟著你的故事情節(jié)，很快地進入角色，故事的魅力可真不小。
（二）生活性情境法
教學源于生活，更要應(yīng)用于生活。人教版的新教材中生動的情境圖都于學生的生活實際非常接近，更體現(xiàn)了數(shù)學的生活性。在教學實踐中，我經(jīng)常因勢利導，選擇恰當?shù)臅r機，創(chuàng)設(shè)一個生活性的情境。如在教學“連加連減”時，我就創(chuàng)設(shè)了一個實際情境――與學生一起做開汽車的游戲。老師當司機，做開汽車動作，老師后面（也就是汽車）有4個學生。汽車啟動，老師問學生現(xiàn)在汽車上有幾個同學（4個）。教師報站名，停車，又上來幾個學生。汽車再啟動，老師問又上來幾個同學（3個），再問汽車上一共有幾個同學（7個）。又到一站，停車，下去了2個學生，老師問現(xiàn)在汽車上還有幾個同學（5個）。這樣抽象出算式4+3-2=5。游戲如此反復輪流做幾次，使每個學生都有參加的機會。
（三）探索性情境法
發(fā)展學生的能力，培養(yǎng)學生的自主學習能力是素質(zhì)教育的要求，也是人全面發(fā)展的需要。這就要求教師樹立強烈的學生意識，善于創(chuàng)設(shè)自主學習的情境，把學習的權(quán)利和探索的時空留給學生，讓學生自己選擇學習內(nèi)容、方式、形式，甚至自己確定學習時間，設(shè)計活動方案，安排學習程序。通過觀察、操作、猜測、思考、討論等多種活動參與對知識的探究和獲取，努力實現(xiàn)求知過程“自主化”，從中培養(yǎng)自主學習的能力和刻苦鉆研精神。如在學習《找規(guī)律》的操作實踐中，我創(chuàng)設(shè)了一個環(huán)境：今天小莉買了一條美麗的項鏈，可是不小弄斷了，珠子都掉下來了。小莉可傷心了，請同學們幫她一個忙，幫她串一條漂亮的項鏈吧。然后留下空間讓學生自行探究，并記錄下操作過程。最后比一比，誰串的項鏈最多，最好看。這樣大大地豐富了學生的感性認識，收到了殊途同歸之效，培養(yǎng)了學生的探究能力。
（四）操作性情境法
數(shù)學是思維的體操，而思維又是由動作開始的。切斷了動作和思維的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展。因此，教學中教師要根據(jù)教學內(nèi)容和學生的認知規(guī)律，積極創(chuàng)設(shè)條件讓學生操作學具，促進其順利到達認知的彼岸。例如教學《小小商店》這一課時，我是這樣設(shè)計的：課前把學生分組，讓每一小組開設(shè)一個柜臺，有文具柜臺、玩具柜臺、食品柜臺等，把每件商品標上價格。課堂上讓一部分學生當售貨員，一部分學生當顧客。這樣讓每個學生都有實踐的機會，充分調(diào)動了學生學習的積極性，發(fā)揮了學生的主觀能動性。
除了以上幾種外，還有游戲性情境法，競爭性情境法，激勵性情境法等。通過多種豐富多彩的實踐活動，激發(fā)了學生的學習興趣，形成“轉(zhuǎn)由撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”的認知過程，充分調(diào)動了學生的學習積極性，學生在實踐活動中產(chǎn)生探究新知的欲望，從而體驗到成功探索的快樂。
2007年3月26日，“863”計劃了2007年度專題課題申請指南?！?63”計劃專題課題申請統(tǒng)一通過“國家科技計劃項目申報中心”（網(wǎng)址program.most.省略/）進行網(wǎng)上集中申報。為便于科技人員申請“863”計劃項目（課題），“863”計劃聯(lián)合辦公室對“863”計劃申請的共性要求進行了整理，形成了《“十一五”國家高技術(shù)研究發(fā)展計劃（“863”計劃）申請指南》，對申請者須知、申請與受理要求、申請書撰寫等內(nèi)容進行說明。
“十一五”期間，“863”計劃將繼續(xù)堅持戰(zhàn)略性、前沿性和前瞻性，以增強我國在關(guān)鍵高技術(shù)領(lǐng)域的自主創(chuàng)新能力為宗旨，重點研究開發(fā)《國家中長期科學和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006―2020年）》確定的前沿技術(shù)和部分重點領(lǐng)域中的重大任務(wù)，并積極開展前沿技術(shù)的集成和應(yīng)用示范，培育新興產(chǎn)業(yè)生長點，發(fā)揮高技術(shù)引領(lǐng)未來發(fā)展的先導作用。
“十一五”期間，“863”計劃將以信息技術(shù)、生物和醫(yī)藥技術(shù)、新材料技術(shù)、先進制造技術(shù)、先進能源技術(shù)、資源環(huán)境技術(shù)、海洋技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、現(xiàn)代交通技術(shù)和地球觀測與導航技術(shù)等關(guān)鍵高技術(shù)領(lǐng)域為重點，按照專題和項目兩種方式，組織開展對技術(shù)的研究開發(fā)。“十一五”期間，“863”計劃將在上述高技術(shù)領(lǐng)域安排38個專題和一批重大、重點項目。
專題是將探索性強、代表世界高技術(shù)發(fā)展方向、對國家未來新興產(chǎn)業(yè)的形成和發(fā)展具有引領(lǐng)作用，并有望獲得原始性創(chuàng)新成果的前沿技術(shù)作為研究開發(fā)任務(wù)，以增強原始性創(chuàng)新能力和獲取自主知識產(chǎn)權(quán)為目標，支持科研人員在確定的前沿技術(shù)方向，進行新概念、新方法，以及概念模型和原理樣機的探索研究。鼓勵科研人員開展探索性強、風險較大，但研究思路科學合理性、具有鮮明的創(chuàng)新性的研究，激發(fā)科研人員的首創(chuàng)精神。專題每年定期公開課題指南，通過同行評議和評審的方式，擇優(yōu)確定課題責任人和依托單位，立項結(jié)果向社會公開，接受全社會監(jiān)督。
項目是將集成性強、有望形成未來戰(zhàn)略產(chǎn)品和技術(shù)系統(tǒng)、可以進行應(yīng)用示范、有利于產(chǎn)業(yè)技術(shù)更新?lián)Q代，并具備較好的人才隊伍和研究開發(fā)基礎(chǔ)的前沿技術(shù)作為研究開發(fā)任務(wù)，以增強集成創(chuàng)新能力和形成戰(zhàn)略產(chǎn)品原型或技術(shù)系統(tǒng)為目標，以國家戰(zhàn)略需求為背景，進行組織實施。項目遵循“成熟一個、啟動一個，成熟一批、啟動一批”的原則，分次分批啟動。項目任務(wù)通過不定期公開指南、招標（邀標）、定向指南、定向委托等方式落實。
本申請指南適用于公開和定向指南的專題和項目課題申請。
申請程序
1.了解申請信息
“863”計劃課題和項目申請采取網(wǎng)上申報方式，申報通過“國家科技計劃項目申報中心”（以下簡稱“申報系統(tǒng)”，訪問網(wǎng)址program.most.省略/）進行。
擬申請“863”計劃課題或項目的研究人員在申請之前，首先需要認真閱讀“863”計劃管理辦法、相關(guān)規(guī)定和與申請工作有關(guān)的通告、通知，從而了解“863”計劃的性質(zhì)、申請資格要求等事項。
擬申請者可登陸科技部網(wǎng)站（most.省略/）或“863”計劃網(wǎng)站（省略.cn/）查閱有關(guān)辦法、規(guī)定和申請指南信息。
2.申請單位注冊
申請者的依托單位和協(xié)作單位均需在“申報系統(tǒng)”中進行注冊。注冊成功后，依托單位對課題申請者授予申報用戶權(quán)限。鑒于注冊需要一定時間，申請者的依托單位和協(xié)作單位應(yīng)提前在網(wǎng)上進行注冊。
3.撰寫申請書
申請者在確定本人符合“863”計劃課題/項目的申請資格后，應(yīng)進一步閱讀本年度的專題課題或項目申請指南，選擇合適的技術(shù)領(lǐng)域、專題/項目和研究方向，確定申請的研究課題名稱，在申報系統(tǒng)中進行申請書的撰寫。
4.依托單位審核申請書
申請書撰寫完畢，依托單位須對申請書的真實性等進行審核，并在受理期限內(nèi)通過網(wǎng)絡(luò)提交國家科技計劃項目申報中心。
申請者資格
1.申請者的構(gòu)成
自然人或法人可以申請“863”計劃課題或項目，其中自然人只能申請專題課題，法人可以申請專題課題、項目課題或重點項目。
申請者的主體由申請負責人和依托單位（或項目牽頭申請單位）構(gòu)成。自然人必須有依托單位。法人是當然的課題依托單位（或項目牽頭申請單位），且須指定一名自然人擔任申請負責人。每個課題（項目）申請只能有一個申請負責人和一個依托單位（或項目牽頭申請單位）。
申請負責人首先應(yīng)是組織課題（項目）申請和正式提出課題（項目）申請的負責人，同時在該課題（項目）批準后的實施過程中，是該課題（項目）的實際負責人，應(yīng)保證有足夠的時間和精力從事申請課題（項目）的研究。
2.申請負責人（中國大陸公民）應(yīng)符合的基本條件
（1）具有中華人民共和國國籍；
（2）年齡在55歲（含）以下（按指南之日計算）；
（3）具有高級職稱或已獲得博士學位；
（4）每年（含跨年度連續(xù)）離職或出國的時間不超過6個月；
（5）過去三年內(nèi)在申請和承擔國家科技計劃項目中沒有不良信用記錄。
3.申請負責人（港澳臺或海外華人）應(yīng)符合的基本條件
對于港澳臺的科技人員，在滿足上述（2）~（5）項條件的情況下，只要有正式的合作協(xié)議或受聘于課題依托單位，合作期或聘任期覆蓋課題的執(zhí)行期，且每年在課題依托單位工作時間不少于6個月的，即可向“863”計劃提出課題（項目）申請，并由課題依托單位出具相關(guān)證明材料。
對于海外華人科技人員，包括取得外國國籍和永久居留權(quán)的，在滿足上述（2）~（5）項條件的情況下，只要正式受聘于課題依托單位，且聘任期覆蓋課題的執(zhí)行期，每年在課題依托單位工作時間不少于6個月的，即可向“863”計劃提出課題（項目）申請，并由課題依托單位出具相關(guān)證明材料。
4.依托單位應(yīng)符合的基本條件
在中華人民共和國境內(nèi)登記注冊一年以上的企事業(yè)法人單位，包括：大學、科研機構(gòu)等事業(yè)法人；中方控股的企業(yè)法人。
5.申請者回避規(guī)定
科技部及所屬事業(yè)單位借調(diào)的與“863”計劃相關(guān)的人員不能申請或參加申請。
限項申請規(guī)定
為保證科研人員能夠高質(zhì)量地開展研究工作，國家科技計劃實行限制申請及承擔課題數(shù)量規(guī)定。每個課題負責人同期只能主持一項國家主要科技計劃（包括“863”計劃、“973”計劃、支撐計劃等）課題，作為主要參加人員同期參與承擔的國家主要科技計劃課題數(shù)（含負責主持的課題數(shù)）不得超過兩項。申請者應(yīng)按照上述要求進行申請，且在同一批的申請指南中只能申請1項“863”計劃課題或項目。
申請者的責任與義務(wù)
1.申請負責人的責任和義務(wù)
申請負責人要按照課題（項目）申請指南的要求，認真撰寫申請書，要保證所有提交申請材料的真實性。申請者在申請課題（項目）時，應(yīng)堅持誠信原則，不得弄虛作假，違背科學道德；不得將已經(jīng)通過其他經(jīng)費支持獲得研究結(jié)果的課題、重復進行研究的課題，以及研究內(nèi)容相同或者近似的課題等向“863”計劃再次進行申請。對于故意在課題（項目）申請中提供虛假資料和信息的，一經(jīng)查實，將被記入信用檔案，并在三年內(nèi)不受理其提交的任何課題申請。
2.依托單位的責任和義務(wù)
依托單位須具備開展“863”計劃課題研究所必要的條件，并應(yīng)設(shè)有專門的科研管理機構(gòu)，建立健全的管理制度；依托單位需要按照要求在課題申請書受理截止前的規(guī)定時間內(nèi)向“國家科技計劃項目申報中心”進行注冊。沒有核準注冊的單位的課題申請將不予受理。依托單位負責認真審核申請書內(nèi)容的真實性和經(jīng)費預算的合理性，承諾在人員和條件上給予保障；并按照規(guī)定的受理時間和要求通過網(wǎng)上報送申請書。
申請與受理要求
1.專題
專題下設(shè)課題。專題課題分為兩類，一類是探索導向類課題，申請者可以根據(jù)課題申請指南，提出具體課題名稱、研究內(nèi)容和研究目標；一類是目標導向類課題，申請者應(yīng)按照課題申請指南要求的課題研究內(nèi)容、目標和指標，提出具體課題名稱和實現(xiàn)的技術(shù)路線。申請者可以根據(jù)課題申請指南確定的技術(shù)方向，結(jié)合自身的科研基礎(chǔ)和條件，填寫專題課題申請書進行申請。
專題課題的申請者可以是自然人或法人。自然人必須有依托單位。法人是當然的課題依托單位，且須指定一名自然人擔任課題申請負責人。每個課題申請只能有一個申請負責人和一個依托單位。對于自然人申請者首先應(yīng)是組織課題申請和正式提出課題申請的負責人，同時在該課題批準后的實施過程中，是該課題的實際負責人，應(yīng)保證有足夠的時間和精力從事申請課題的研究。課題可以有協(xié)作單位，但協(xié)作單位數(shù)量不能超過3家。
探索導向類課題的支持強度為100萬元以下，目標導向類課題的支持強度為500萬元以下，申請者提出的申請經(jīng)費不得高于指南規(guī)定的經(jīng)費限額，否則將不予受理。專題課題的支持年限不超過5年。
2.重大項目
重大項目一般下設(shè)課題。重大項目任務(wù)通過定向委托、公開指南、招標（邀標）、定向指南等方式落實。對于以指南方式落實的課題，申請者填寫項目課題申請書進行申請。申請者應(yīng)按照項目課題申請指南要求的課題研究內(nèi)容、目標和指標，提出具體課題名稱和實現(xiàn)的技術(shù)路線。
項目課題必須由法人申請。法人是當然的課題依托單位，且須指定一名自然人擔任申請負責人。課題可以有協(xié)作單位，但協(xié)作單位數(shù)量不能超過5家。
申請者提出的申請經(jīng)費不得高于指南規(guī)定的經(jīng)費限額，并應(yīng)按照指南的要求提供相應(yīng)的配套經(jīng)費，否則不予受理。項目課題的支持年限一般為2~5年。
3.重點項目
重點項目一般下設(shè)課題。重點項目任務(wù)通過公開指南、招標（邀標）、定向指南等方式落實。重點項目的申請原則上只針對項目整體進行，不接受針對項目部分研究內(nèi)容的申請，申請者填寫重點項目申請書進行申請。申請者應(yīng)按照重點項目申請指南提出的項目名稱、研究內(nèi)容、目標和指標，提出項目的實施方案和下設(shè)課題安排。重點項目經(jīng)評審立項后，項目下設(shè)的課題自動立項。
對于參照重大項目管理的重點項目，項目課題申請指南而非項目申請指南。申請者應(yīng)填寫項目課題申請書進行申請，有關(guān)申請要求參照重大項目的課題申請。
重點項目必須由法人提出申請，項目申請單位可以是一家，也可以是多家單位的組合（但不得超過10家），申請單位需提出項目的技術(shù)路線、實施方案及課題分解情況。項目申請單位超過一家時，應(yīng)確定項目牽頭申請單位和項目召集人，項目召集人是當然的申請負責人。
申請者提出的申請經(jīng)費不得高于指南規(guī)定的經(jīng)費控制額，并應(yīng)按照指南的要求提供相應(yīng)的配套經(jīng)費，否則不予受理。重點項目的支持年限一般為2~5年。
申請書撰寫要求
“863”計劃課題（項目）申請采取網(wǎng)上集中申報，申請書格式類型包括專題課題申請書、項目課題申請書和重點項目申請書。每年使用的最新版本申請書可從科技部網(wǎng)站的申報系統(tǒng)中下載。
申請者登錄申報系統(tǒng)，點擊進入“863”計劃申報界面，根據(jù)申請課題（項目）的類型選擇申請書進行在線填寫，也可先下載申請書模板離線填寫，再逐項填寫至申報系統(tǒng)中。
申請書的內(nèi)容主要包括基本信息、主要人員情況、課題（項目）情況、協(xié)作單位（聯(lián)合申請單位）情況、附件、審核意見和聲明等幾部分。其中重點項目申請書還需填寫項目實施方案（包括項目任務(wù)分解情況、項目下設(shè)各課題的目標和研究內(nèi)容等）。
申請者應(yīng)按照申請書中的填寫說明和申報系統(tǒng)的提示進行填寫。申請者在填寫預算申請書時，應(yīng)與課題（項目）申請書中填寫的各項信息保持一致。申請書附件中的相關(guān)材料需要以電子文檔方式進行上傳，上傳的具體格式和要求詳見申報系統(tǒng)中的“863”計劃申報用戶手冊。
聯(lián)合基金旨在發(fā)揮國家自然科學基金的導向作用，引導與整合社會資源投入基礎(chǔ)研究，促進有關(guān)部門、企業(yè)、地區(qū)與高等學校和科學研究機構(gòu)的合作，推動我國相關(guān)領(lǐng)域、行業(yè)、區(qū)域自主創(chuàng)新能力的提升，培養(yǎng)科學與技術(shù)人才。
聯(lián)合基金是國家自然科學基金的組成部分。聯(lián)合基金項目通過項目指南引導申請，以培育項目、重點支持項目和本地優(yōu)秀青年人才培養(yǎng)專項的方式予以資助。
培育項目申請人應(yīng)當具備以下條件（以具體指南要求為準）：
1．具有承擔基礎(chǔ)研究課題或者其他從事基礎(chǔ)研究的經(jīng)歷；
2．具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）或者具有博士學位，或者有2名與其研究領(lǐng)域相同、具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）的科學技術(shù)人員推薦。
正在攻讀研究生學位的人員不得申請聯(lián)合基金培育項目，但在職人員經(jīng)過導師同意可以通過其受聘單位申請。
培育項目申請人應(yīng)當充分了解國內(nèi)外相關(guān)研究領(lǐng)域發(fā)展現(xiàn)狀與動態(tài)，能領(lǐng)導一個研究組開展創(chuàng)新研究工作；依托單位應(yīng)當具備必要的實驗研究條件；申請人應(yīng)當按照培育項目申請書撰寫提綱撰寫申請書，申請的項目有重要的科學意義和研究價值，理論依據(jù)充分，學術(shù)思想新穎，研究目標明確，研究內(nèi)容具體，研究方案可行。
培育項目一般由1個單位承擔，確有必要時，合作研究單位不得超過2個，資助期限一般為3年。
培育項目使用統(tǒng)一格式的申請書和撰寫提綱，申請書由信息表格及報告正文兩部分構(gòu)成。
一、信息表格：為計算機錄入專用表格，包括基本信息、項目組主要參與者和經(jīng)費申請表三張表格，須按操作提示在指定的位置選擇
或按要求輸入正確信息；經(jīng)費申請表須按照《國家自然科學基金項目資助經(jīng)費管理辦法》認真填寫，應(yīng)保證信息準確清楚。
請申請人注意：項目批準資助后，申請書“基本信息”一頁的內(nèi)容將在自然科學基金委網(wǎng)站、或以其他適當形式向社會公開，凡涉及國家科學技術(shù)保密范圍和知識產(chǎn)權(quán)問題的內(nèi)容不得寫入，項目依托單位須認真核查。必須寫入摘要中的保密內(nèi)容應(yīng)特殊聲明，并說明理由。有關(guān)聲明和說明以書面形式作為附件隨同紙質(zhì)申請書一并申報，內(nèi)容保密的摘要因申請人未提交聲明而被公開的責任自負。
二、報告正文：參照以下提綱撰寫，要求內(nèi)容翔實、清晰，層次分明，標題突出。
（一）立項依據(jù)與研究內(nèi)容（不超過8000字）：
1. 項目的立項依據(jù)（研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展動態(tài)分析，需結(jié)合科學研究發(fā)展趨勢來論述科學意義；或結(jié)合國民經(jīng)濟和社會發(fā)展中迫切需要解決的關(guān)鍵科技問題來論述其應(yīng)用前景。附主要參考文獻目錄）
2. 項目的研究內(nèi)容、研究目標,以及擬解決的關(guān)鍵科學問題。（此部分為重點闡述內(nèi)容）
3. 擬采取的研究方案及可行性分析。（包括有關(guān)方法、技術(shù)路線、實驗手段、關(guān)鍵技術(shù)等說明）
4. 本項目的特色與創(chuàng)新之處。
5. 年度研究計劃及預期研究結(jié)果。（包括擬組織的重要學術(shù)交流活動、國際合作與交流計劃等）
（二）研究基礎(chǔ)與工作條件
1、工作基礎(chǔ)（與本項目相關(guān)的研究工作積累和已取得的研究工作成績）
2、工作條件（包括已具備的實驗條件，尚缺少的實驗條件和擬
解決的途徑，包括利用國家實驗室、國家重點實驗室和部門重點實驗室等研究基地的計劃與落實情況）
3、申請人簡介（包括申請人和項目組主要參與者的學歷（從大學本科開始）和研究工作簡歷，近3年已發(fā)表與本項目有關(guān)的主要論著目錄和獲得學術(shù)獎勵情況及在本項目中承擔的任務(wù)。論著目錄要求詳細列出所有作者、論著題目、期刊名或出版社名、年、卷（期）、起止頁碼等；獎勵情況也須詳細列出全部受獎人員、獎勵名稱等級、授獎年等）
1）、個人簡介（應(yīng)包含本項目中承擔的任務(wù)）
2）、大學開始受教育經(jīng)歷
例：××年－××年，單位，院系所，學歷/學位，導師
?
?
?
3）、研究工作經(jīng)歷
例：××年－××年，單位，院系所，職務(wù)
?
?
?
4）、科研成果
?
?
4、承擔科研項目情況（申請人和項目組主要參與者正在承擔的科研項目情況，包括自然科學基金的項目，要注明項目的名稱和編號、經(jīng)費來源、起止年月、與本項目的關(guān)系及負責的內(nèi)容等）
5、完成自然科學基金項目情況（對申請人負責的前一個已結(jié)題科學基金項目（項目名稱及批準號）完成情況、后續(xù)研究進展及與本申請項目的關(guān)系加以詳細說明。另附該已結(jié)題項目研究工作總結(jié)摘要（限500字）和相關(guān)成果的詳細目錄）
（三）經(jīng)費申請說明購置單項經(jīng)費5萬元以上固定資產(chǎn)及設(shè)備等，須逐項說明與項目研究的直接相關(guān)性及必要性。
（四）其他需要說明的問題
關(guān)鍵詞 高等學校 國家自然科學基金 命中率
中圖分類號：G644 文獻標識碼：A
科學研究是高等學校的重要活動，是實現(xiàn)高等學校三大職能（發(fā)展科學技術(shù)、培養(yǎng)高級專門人才和服務(wù)社會）的重要途徑，也是衡量高等學校水平的重要標志。自1986年國家自然科學基金委員會成立以來，國家自然科學基金委員會始終堅持“依靠專家、發(fā)揚民主、擇優(yōu)支持、公正合理”的資助原則，高等學院和科研單位已把承擔國家自然科學基金項目的數(shù)量和質(zhì)量看作衡量自身科研能力和科學管理水平的重要標志。在如今競爭比較激烈的環(huán)境下，怎樣才能提高國家自然科學基金項目的命中率，已成為了科研人員和科研管理人員必須面對和研究的一個重要課題。下面結(jié)合近幾年科研管理工作的經(jīng)歷，就抓好科研項目的管理工作，談?wù)勛约旱膸c體會。
1 領(lǐng)導重視、積極組織，層層落實
學校一直把科研項目立項作為科研管理工作的永恒主題， 學校和各有關(guān)院、系（所）對此都給予足夠重視。在每年3月國家自然科學基金項目申報工作結(jié)束后，學校主管科研的校長就下一年的國家自然科學基金項目申報工作開始了積極準備，親自部署，廣泛動員。各有關(guān)院、系（所）根據(jù)國家、學校的要求進行動員并層層落實。讓廣大教師充分認識國家自然科學基金項目的重要意義，并全面分析去年國家自然科學基金項目的申報和獲得資助的整體情況和取得的成績，讓科研人員充分的樹立信心、積極準備、爭取機會。申報項目前期，主管科研的校長多次親自率領(lǐng)科學技術(shù)與產(chǎn)業(yè)部各處室負責人及相關(guān)人員先后赴各有關(guān)院、系（所）等地推進基金申報工作，要求各有關(guān)院、系（所）精心組織所在單位的申報工作，嚴格把好質(zhì)量關(guān)；要求科學技術(shù)與產(chǎn)業(yè)部科學技術(shù)處做好組織，協(xié)調(diào)和服務(wù)。經(jīng)過保姆式三階段跟蹤指導、信息咨詢等服務(wù)，在廣泛動員的基礎(chǔ)上，根據(jù)課題指南要求和學校的優(yōu)勢，將建議指標下達給各院、系（所），同時動員有實力、又有較好前期研究基礎(chǔ)的教師重點申報。在領(lǐng)導的重視和大家共同努力下，近五年來，我校申報項目數(shù)出現(xiàn)快速增長的勢頭，2008年國家自然科學基金委受理我校申請基金項目為320項，2009年受理435項，2010年我校科研項目申報數(shù)量明顯增加，受理項目為722項，2011年受理888項，2012年受理1097項，2013年受理1047項，連續(xù)兩年突破1000項，成為2013年江蘇省集中受理期申報數(shù)量唯一超過1000項的申報單位，為爭取更多項目的立項資助奠定了基礎(chǔ)。
2 提高項目申請書的質(zhì)量
申請書的質(zhì)量好壞是決定是否獲得立項的關(guān)鍵。申請者在確定科研思路以后， 應(yīng)認真考慮怎樣用最簡練、準確、易懂的學術(shù)語言把自己的科研思路在申請書中準確地表述出來。目前，學校引進了很多優(yōu)秀的海外留學人員，有些教師由于剛從國外回來，雖然他們有很好的科研思路和工作基礎(chǔ)，但是他們在基金項目的內(nèi)容表述上還不簡練、準確，往往申請項目很難獲得批準。就此情況，學校舉行了一系列關(guān)于國家自然科學基金項目書寫的講座，并聘請專家進行保姆式的指導。通過這些方式，教師覺得受益匪淺，避免了不必要的失誤，提高教師申請的命中率。
3 提高申請者自身科研水平，加快人才隊伍的建設(shè)
人才培養(yǎng)也是提高國家自然科學基金命中率的關(guān)鍵，學校大力引進國內(nèi)外優(yōu)秀人才，特別是最近3年來，我?？茖W研究水平取得了長足的進步，高水平的增多，高水平的科研成果增多。這也為后期的國家自然科學基金項目申請工作打下了堅實的基礎(chǔ)。學校同時也加強了對現(xiàn)有師資隊伍的培養(yǎng)，并設(shè)立了校級的預研項目，對有一定工作基礎(chǔ)和有較好科研思路的教師給予一定經(jīng)費支持，為教師提供更好的科學研究的平臺。學校在多方面的努力下，近五年來，我?？茖W研究水平出現(xiàn)了快速增長的勢頭，從獲得國家自然科學基金項目來看，2008年獲批準68項，2009年獲批準95項，2010年獲批準176項，2011年獲批準232項，2012年獲批準265項，2013年獲批準310項。連續(xù)兩年經(jīng)費超過1億元，2013年經(jīng)費突破3個億。
4 加強科研項目的管理
嚴格的形式審查也是提高命中率的重要環(huán)節(jié)，管理部門在項目申報前對各個學院的科研秘書進行專門的形式審查培訓，并制作標準的申請書寫格式供申請老師和科研管理人員參考。在項目申報期間要求科研管理人員認真做到對每一份申請項目書的形式進行全面審核，在審查過程中重點審查大家容易忽視的內(nèi)容，如：合作單位有無蓋章，章上的內(nèi)容是否與標書里合作單位的名稱是否一致；申請人、課題組成員有無簽字，簽字是否標書上名字一致；嚴格檢查是否有超項申請；電子版是否與紙質(zhì)版內(nèi)容一致；須推薦但無推薦意見或推薦人不符合要求，在職博士生有無導師同意函等問題。對不合適的地方，提出修改意見。對經(jīng)審查合格的申請書進行統(tǒng)一錄入。力求保證形式審查通過率達到100%。
項目獲批立項后的管理也是很重要的，好的管理制度有利于提高科學研究的產(chǎn)出率，發(fā)表高水平的科研論文，多出高水平的科研成果，為社會服務(wù)。同時高水平的科學研究產(chǎn)出率也有利于基金項目的再次申報，形成了項目申請與高質(zhì)量的科研產(chǎn)出率的良性循環(huán)。
)
A基礎(chǔ)研究
B應(yīng)用研究
C軟科學
D技術(shù)轉(zhuǎn)移
河南省高?？萍紕?chuàng)新人才支持計劃
申
請
書
項
目
名
稱：
申
報
類
別：
申
報
領(lǐng)
域：
申
請
人：
專業(yè)技術(shù)職務(wù)：
所
在
學
校：
通
訊
地
址：
聯(lián)
系
電
話：
申
請
日
期：
001
河南省教育廳
河南省財政廳
二〇一八年
填
寫
說
明
一、編寫前要仔細閱讀《河南省高?？萍紕?chuàng)新人才支持計劃實施辦法》和當年關(guān)于受理申請的工作通知并嚴格遵守有關(guān)規(guī)定。
二、編寫要嚴肅認真、實事求是、內(nèi)容翔實、文字精煉。
三、“申報類別”包括：A基礎(chǔ)研究；
B應(yīng)用研究；C軟科學；D技術(shù)轉(zhuǎn)移。每份申請書選填且僅填其中之一。請在申請書、申請人清單上注明申報類別，如“申報類別：A基礎(chǔ)研究”。
四、“申報領(lǐng)域”包括：1.數(shù)學；
2.物理；3.化學；4.化工；5.農(nóng)業(yè)；6.林業(yè)；7.生物；8.電子科學技術(shù)；9.計算機與通訊；10.基礎(chǔ)醫(yī)學；11.醫(yī)療衛(wèi)生與臨床；12.藥學；13.中醫(yī)藥；14.能源；15.資源；16.環(huán)境；17.材料；18.先進制造；19.管理科學與工程。
每份申請書選填且僅填其中之一。請在申請書、申請人清單上注明申報領(lǐng)域的具體類別，如“申報領(lǐng)域：計算機與通訊”。
五、“專業(yè)技術(shù)職務(wù)”指受聘的專業(yè)技術(shù)工作崗位，如教授、副教授、研究員、副研究員等。
六、申請書頁面用A4紙，內(nèi)文用4號宋體字打印，標題用4號黑體字打印，于左側(cè)加軟封面裝訂成冊（不要用塑料封面或塑料文件夾）。
七、如無特殊說明，本表各欄不夠填寫時，可自行加頁。
八、此申請書上報一份。
附件和申請書一起裝訂，申請材料（包括附件）雙面打印，不得超過60個頁碼。
一、基本情況
申請人
信息
姓
名
性別
民族
出生日期
身份證號
專業(yè)技術(shù)職務(wù)
行政職務(wù)
研究方向
辦公電話
手
機
電子郵箱
通訊地址
郵編
最終學位及學校、時間
所在工作單位（院、系、
所、實驗室、中心）
個人簡歷（自大學填起）
起止年月
地點
學習、工作單位
任職
主要學術(shù)任職
二、主要教學和科研工作經(jīng)歷
三、代表性成果(2015年1月1日以來)
（一）知識貢獻（限10項）
1、論文（僅限基礎(chǔ)研究類人才、軟科學類人才填寫）
編號
論文名稱
期刊名稱
年、卷（期）、頁
他引
次數(shù)
第一作者/
通訊作者
發(fā)表時間
作者姓名
收錄
分值
注：僅填寫署名第一或是通訊作者的論文
2、學術(shù)著作（僅限基礎(chǔ)研究類人才、軟科學類人才填寫）
編號
著作名稱
出版社
出版時間
是否為“國家
一級出版社”
分值
注：僅填寫署名第一的學術(shù)著作
3、成果鑒定（僅限應(yīng)用研究類人才填寫）
編號
鑒定成果名稱
鑒定編號
鑒定時間
排名
第一完成人
鑒定級別
分值
注：僅填寫署名前兩位的鑒定成果
4、專利（僅限應(yīng)用研究類人才填寫）
編號
專利名稱
成員署名
獲授時間
排名
專利類型
分值
注：僅填寫署名前兩位的專利
5、新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)、新標準情況（限技術(shù)轉(zhuǎn)移類人才填寫）
編號
新成果名稱
授予單位
第一完成人
年份
排名
成果級別
分值
注：僅填寫署名前兩位的成果，附鑒定證書（成果證書）核心內(nèi)容復印件
6、科普作品（限技術(shù)轉(zhuǎn)移類人才填寫）
編號
作品名稱
出版單位
出版時間
排名
第一完成人
作品類別
分值
注：僅填寫署名前兩位的作品
（二）科學或技術(shù)貢獻（限5項）
1、項目（限基礎(chǔ)研究類、應(yīng)用研究類、技術(shù)轉(zhuǎn)移類人才填寫）
編號
項目名稱
項目編號
資助經(jīng)費
（萬元）
項目負責人
立項時間
項目類別
分值
注：僅填寫主持的項目（第一負責人）
2、項目或被采納成果（限軟科學類人才填寫）
編號
項目（或被采納成果）名稱
項目編號
（采納單位）
采納時間
第一完成人
項目（或被采納成果）類別
分值
注：僅填寫署名第一的項目或第一完成人被政府采納的成果
（三）標志成果（限5項，僅填寫排名前兩位的獲獎）
編號
獎勵名稱
授予單位
及時間
獎勵等級
排名
獲獎人
獎勵類別
分值
注：僅填寫署名前兩位的成果獎勵（第一和第二完成人）
（四）學術(shù)影響力（限1項）
編號
任職的學術(shù)會議、平臺、組織等名稱
任職時間
第一完成人
學術(shù)任職類別
分值
四、科教結(jié)合成果(2015年1月1日以來)
（一）精品課程或規(guī)劃教材（限3項，僅填寫署名第一的精品課程或規(guī)劃教材）
編號
課程或規(guī)劃教材名稱
依托單位、出版社名稱
課程建設(shè)或教材出版時間
第一完成人
課程或教材類別
分值
（二）指導學生獲獎（限3項，僅填寫指導教師署名的獎勵）
編號
獎勵名稱
授予單位
獲獎時間
教師排名
教師姓名
獲獎類別（寫明等級，參照自評標準中“評價內(nèi)容”）
分值
注：碩士生由學校研究生處出具指導證明，本科及以下學生由學校教務(wù)處出具指導證明。
（三）指導學生產(chǎn)出成果（限3項，僅填寫指導教師署名前兩位的成果，包括論文、專利、調(diào)研報告等）
編號
成果名稱
授權(quán)單位、采用單位
發(fā)表/獲得/采用時間
指導教師排名
學生
排名
教師姓名
檔次
分值
注：碩士生由學校研究生處出具指導證明，本科及以下學生由學校教務(wù)處出具指導證明。
五、獲資助后擬開展的主要研究內(nèi)容、關(guān)鍵科技問題及預期成果
預期成果應(yīng)撰寫明確、切實可行并具有可考核性（重點突出在創(chuàng)新能力提升、推動學科發(fā)展、科教結(jié)合支撐人才培養(yǎng)以及社會服務(wù)等方面的貢獻）。
六、經(jīng)費預算（金額單位：萬元）
預算科目
省財政資助經(jīng)費
備注（計算依據(jù)與說明）
1．科研業(yè)務(wù)費
①測試/計算/分析費
②能源動力費
③會議費/差旅費
④出版物/文獻/信息傳播費
⑤其它
2．實驗材料費
①原材料/試劑/藥品購置費
②其它
3．儀器設(shè)備費
①購置費
②試制費
4．國際合作經(jīng)費
5．勞務(wù)費
6．管理費
7．其他（不含財務(wù)規(guī)定不能支出的科目）
合計
有關(guān)的其他經(jīng)費來源
學校配套
自
籌
其它來源
其他經(jīng)費合計
七、校學術(shù)委員會評審意見（對申請者業(yè)務(wù)水平、創(chuàng)新能力及研究工作設(shè)想的科學性、經(jīng)費預算的合理性等簽署具體意見）
校（院）學術(shù)委員會主任（簽章）
年
月
日
八、學校（院）審核意見（對是否同意申報，對申請者匹配資助經(jīng)費及所需人力、物力條件保障等簽署具體意見）
校(院)長簽名：
(公
章)
年
在現(xiàn)在的社會生活中申請書與我們的關(guān)系越來越密切，利用申請書我們可以表達自己的愿望和訴求。寫申請書時理由總是不夠充分?職工個人退休申請書怎么寫?以下是小編為您整理的職工退休申請書模板，衷心希望能為您提供幫助!
職工個人退休申請書1尊敬的領(lǐng)導：
我叫__x，男性，____年11月1日生人，現(xiàn)年__周歲。于____年12月26日進入原山東塑料機械廠工作，冷作工。進廠后認真努力的工作，得到了領(lǐng)導和同志們的肯定、支持與關(guān)懷。
多年任班長、多年被評為先進工作者。為我廠的發(fā)展壯大貢獻了自己應(yīng)有的力量，同時也貢獻了我最寶貴的青春。我十分熱愛我們廠，所以，我無怨無悔。但是，因長年在高噪音，高強度體力的勞動中自己身體出現(xiàn)了病狀。所以，我于____年申請了廠內(nèi)病退，并得到了批準。
今欣聞?wù)P(guān)懷，我倍感黨恩無限。在此，我首先感謝黨!感謝政府!
因年齡已過半百，體弱多病，特向領(lǐng)導提出病退休申請。望批準為盼!
此致
敬禮!
__x
20__年x月x日
職工個人退休申請書2尊敬的學院黨政領(lǐng)導并轉(zhuǎn)呈校人事處領(lǐng)導：
本人某某因健康問題，現(xiàn)申請于20__年8月份提前退休。本人某年某月某日出生，今年某版權(quán)所有月滿56周歲;1968年參加工作，工齡37年?，F(xiàn)任某教究室__×。
近三、四年來，我的身體狀況陸續(xù)出現(xiàn)各種問題，自己深感已無能力承擔一個合格教師的職責。根據(jù)校人事處某年《教職工退休退職的規(guī)定》中有關(guān)條款(見申請書末附錄)，提出提前退休的申請。懇請有關(guān)領(lǐng)導考慮我的實際困難，予以批準。我的健康問題敘述如次。
1。失眠問題：我因長期失眠，造成精神不佳、記憶力下降，上課亦因此有失誤;失眠同時也令視力降低。我從高中階段開始間斷失眠。近幾年更是每晚服藥仍不能保證睡眠，并曾多次到校醫(yī)院打針催眠。近一年多次到某大醫(yī)院心理科求助睡眠專業(yè)博士，花費高昂藥費求取幾夜安睡，但無顯效。
2。視力問題：我的眼睛近年來天天困擾著我，最主要的表現(xiàn)是能夠持續(xù)閱讀的時間越來越短，兩次閱讀之間所需的間歇時間越來越長。最近一年多來已逐步發(fā)展到只能連續(xù)閱讀20—30分鐘即需休息30分鐘的程度，一天內(nèi)閱讀總時間也不能超過3—4小時，而且視力惡化的趨勢十分明顯。曾數(shù)次就醫(yī)均無良策。據(jù)華僑醫(yī)院眼科博士導師結(jié)論，我是人群中罕見的視覺調(diào)焦過度靈敏癥狀患者，因利用肌肉調(diào)節(jié)晶狀體焦距過于頻繁，眼睛極易疲倦，視覺模糊;對策是少看書，多看遠處綠色物體。而目前作為一個高校教師，除了備課上課要準備大量新素材之外，大批量閱讀更是科研工作上的最基本需求?，F(xiàn)在經(jīng)常服用調(diào)節(jié)神經(jīng)的藥物及用消除疲勞的眼藥水。
3。慢性咽喉炎問題：是困擾我30多年的問題。如今每年較嚴重發(fā)作6—7次，必須輸液才能解決。長年咳嗽也使我更難入睡。
4。慢性胃炎問題：近二年多來，長時間胃發(fā)脹，象一大塊石頭，還向外膨脹，但氣呃不出來，常令我整夜難眠。20__年胃鏡檢驗，胃內(nèi)壁有4—5個出血點，診斷為慢性淺表性胃炎?，F(xiàn)長期服藥，并小心飲食。
以上4種毛病交織在一起，使我的睡眠越來越差，精神越來越不振，視力也越漸低下。
5。心血管問題：__年西德留學期內(nèi)已發(fā)現(xiàn)血脂高，從此注意了飲食。近年體檢報告為高膽固醇血癥、輕度高尿酸血癥、血粘度高。常胸疼胸悶、手指發(fā)抖、嘴唇麻木、頭皮發(fā)麻。痛風(右腳拇指)發(fā)作二次。做過多次心電圖包括24小時動態(tài)心電圖，初步結(jié)論是T波改變、不完全性房內(nèi)傳導阻滯、偶發(fā)房性早搏并成對、提早復極綜合征?，F(xiàn)需長期服藥。
6。腎功能問題：20__年底體檢報告血肌酐高、尿素氮高、腎功能受損;尿檢蛋白。為腎內(nèi)科進一步檢查(務(wù)必)。目前尚未作進一步檢查。
7。痔瘡問題：20__年大量便血，診斷為有3個重度內(nèi)痔，經(jīng)注射式手術(shù)治療后好轉(zhuǎn)。現(xiàn)長期服藥，偶有便血。
8。頸椎及腰椎問題：長期頸疼，牽連頭疼及腰疼。尚未作檢查。
9。膽管結(jié)石問題：20__年二次超聲檢驗為右肝后葉膽管小結(jié)石。
10。過往暈倒問題：曾于1966、1975及1983年三次暈倒，不省人事估計1—3分鐘，經(jīng)注射腎上腺素或不經(jīng)處理蘇醒。心電圖及腦電圖未能檢驗出原因。
我猜想先天不足是各種毛病的原因之一。我出生時不足磅(4磅12安士，即2。16kg弱)，版權(quán)所有且小時疾病不斷。
受國家培養(yǎng)多年而未能盡力回報，心中非常難過。但擔任工會工作多年，我亦目睹許多老師喪失健康的痛苦及由此給單位及家庭帶來的麻煩。我希望不致在勉強再充當一個不合格教師幾年后而成為單位和他人的沉重包袱。誠盼各位領(lǐng)導體察我的實情，綜合衡量，考慮我的申請。此致
敬禮!
職工個人退休申請書3尊敬的上級領(lǐng)導：
本人是__初中教師__x，男，漢族，1953年9月出生，現(xiàn)年59歲，大專學歷，小學高級教師。本人1978年7月畢業(yè)于蘄春師范，后經(jīng)本人自學，取得大專學歷，教齡35年。三十五年來，我先后在八里湖高垸中學、八里湖中小學任教過。在這三十五年的從教生涯中，本人忠誠黨的教育事業(yè)，始終以一名優(yōu)秀人民教師的標準嚴格要求自我，始終把工作放在首位、把學生放在首位，愛校如家、愛生如子，從不計較個人得失，腳踏實地、勤勤懇懇、任勞任怨，認真履行自我作為一名人民教師應(yīng)盡的職責和義務(wù)。三十五年風風雨雨，三十五年嘔心瀝血，三十五年孜孜不倦，我把自我的青春與熱血都獻給了八里湖的學生，獻給了偉大的教育事業(yè)。三十五年中，我擔任班主任20多年，我教過上千名學生，他們中的很多人都踏上了工作崗位，成了國家的棟梁之材。而如今，我已年近花甲，兩鬢滄桑，回想自我走過的路，我無怨無悔，因為我以往為之奉獻過，為之奮斗過。教師是一個平凡的職業(yè)，我選擇了平凡，為了這份平凡，我奉獻了自我的一生，我心中無比的榮耀。
三十五年的教師工作，也讓我患上教師的“職業(yè)病”，此刻我兩眼視力下降，異常是早晚，戴著老花鏡都看不清課本的字，近年來眼睛天天困擾著我，多次就醫(yī)均無良策;而作為一名教師，除了備課，還要批閱很多的學生作業(yè);反映本事有所下降，這樣會影響教學工作;下肢浮腫，再加上貧血、氣管炎，在工作上，雖然我努力了、盡心了，但已經(jīng)覺得自我力不從心。本人特向上級領(lǐng)導提出申請內(nèi)退，請給予批準為盼!祝各級領(lǐng)導和所有同事身體健康、工作順利!
此致
敬禮
申請人：__x
201x年__月__日
職工個人退休申請書4尊敬的支行領(lǐng)導：
我是__x縣支行的一名內(nèi)退職工，名叫__x，現(xiàn)即將到了正式退休的年齡。
本人從進入單位到內(nèi)退前，所從事的是保衛(wèi)工作，自己在本職工作上兢兢業(yè)業(yè)、認真負責、積極熱心，工作中從沒有出現(xiàn)過任何大小事故，更沒有做出有損支行形象的事情，并曾先后獲得支行“先進工作者”的稱號和州公安局“優(yōu)秀民警”的表彰。
由于年齡的原因，加上身體狀況不如從前，越來越難以抗拒老之將至的自然規(guī)律，另一方面也是為了響應(yīng)單位“精簡機構(gòu)，減員增效”的號召，于年月申請了內(nèi)退，內(nèi)退時享受的是一般科員的待遇。
從內(nèi)退到現(xiàn)在，我身體狀況已是一年不如一年，加上各種重病纏身，需要長期服藥控制，開支的費用較高，愛人僅有幾百元的退休補貼，雖能將就度日，但面對這日漸增高的消費水平，已感不支。在臨退休前特向領(lǐng)導提出一個小小的請求，領(lǐng)導能否在考慮我實際困難的前提下給予一個主任科員的待遇退休。希望領(lǐng)導能看到我的實際困難，酌情考慮，在此表示衷心的感謝!另外祝領(lǐng)導身體健康，單位事業(yè)蒸蒸日上!
申請人：__x
申請日期：
內(nèi)退就是機關(guān)企業(yè)內(nèi)部退休。是內(nèi)部退養(yǎng)，內(nèi)退內(nèi)養(yǎng)，離崗退養(yǎng)。也是單位的一種退休待遇的方式。辦理內(nèi)退的人員可不在單位工作，但每月可從單位領(lǐng)取一定數(shù)額的內(nèi)退費，不過這些人的`社會保險并沒有終止，而是由單位繼續(xù)在社保中心繳納，一直到到達退休年齡條件后正式辦理退休。
職工個人退休申請書5敬愛的領(lǐng)導：
我渴望早日退居二線，過平淡的日子，請組織考慮我的申請。申請退休，絕對不是我一時感情沖動，而是經(jīng)過自己深思熟慮后的祈求。
我不否認，我曾懷疑過我的行為，曾動搖過我的想法。雖然，在這個兩極嚴重分化的時代，在這個泥菩薩過河-自身難保的時代，我依然干著悠閑的活，拿著中層階級的工資，但我總認為，那是上天應(yīng)該對我的起碼眷顧。
但是，當一大批下崗失業(yè)人群無奈的面對一切時，當許許多多大學生們穿梭在各大工礦企業(yè)找尋飯碗時，我越來越感到一種新的生存危機。難道我曾經(jīng)的悠然自得真的會成為歷史了么?
我重新思索著，耳邊仿佛聽到了寒風呼嘯，冰雪壓枝般的滄桑：快退休吧，趁著有單位管，還能養(yǎng)老;若被裁掉，那就死悄悄了。
是啊，我一個三十多歲的女子，()無才無門如何去抵擋這一勢頭?那些已經(jīng)和將要被遺棄的弱勢群體，使我從幻想中走向醒悟，我終于知道了這個時代的內(nèi)涵，那就是緊迫，殘酷，時刻準備著為控制人口而獻身。
不僅如此，我還從身邊的人中，看到了生活的迷茫和對未來的絕望。曾經(jīng)辛辛苦苦的為單位效力三十年，而今連孩子吃一頓餃子的奢求都試比登天;曾經(jīng)一家三口其樂融融的幸福場面，如今兒女被高昂的學費拒之門外，讓人心寒……
我知道過去沒有現(xiàn)在的飲食條件好，但那時人們過的很溫馨，現(xiàn)在的治安方面比過去差，是因為很多人沒有活兒干。
面對這樣的狀況，我不得不一而再再而三的審視自己：個人條件差，文化底子薄，即使素質(zhì)修養(yǎng)再高，也難抵潮流的沖擊。都說有沒有文憑不太重要，有個做官的老爹比什么都強。我在想，倘若能生個明星之類的孩子，也不乏痛快一生?，F(xiàn)在看來，與己無緣吶。
什么"不在競爭中前進，就在競爭中滅亡，這是社會發(fā)展的必然趨勢。人們只有不斷的努力，拼搏，進取，才能提高自己，不被社會淘汰。"這些大話是說給那些沒權(quán)沒勢的人說的，那些有權(quán)有勢的人的子孫后代依舊在重要崗位上繼續(xù)光宗耀祖。
我沒有本事，即使被社會淘汰，也是情理之中。正是懷著對退休的無限憧憬，懷著對退休的向往，懷著對退休的堅定信仰，我，寫了這份申請書。
退休，作為時代的保障券，牢牢的把自己和穩(wěn)定拴在一起，有了退休金，能解決最起碼的溫飽;有了退休金，不再恐慌生活的焦灼。雖然，我還未能達到退休年齡，嚴重不符合退休條件，但條件是可以人為改變的。無論領(lǐng)導是否接受，我都一如既往的寫申請，不斷的變換寫作技巧，爭取讓文字先把你們感動!
請組織看我的表現(xiàn)吧!
申請人：___
為了進一步推動*高等教育內(nèi)涵建設(shè)“085”工程的實施，加強高校的內(nèi)涵建設(shè)，增強高校教師科研創(chuàng)新能力，營造良好的創(chuàng)新氛圍，提高高校教師加強基礎(chǔ)性研究、人文社會科學研究和承擔國家級科研項目的能力,我委決定實施2010年度*市教育委員會科研創(chuàng)新項目(屬“085”工程第三類項目，以下簡稱“創(chuàng)新項目”)?，F(xiàn)將創(chuàng)新項目申報工作的有關(guān)事項通知如下：
一、創(chuàng)新項目分自然科學類項目和人文社科類項目，每類設(shè)重點項目和一般項目。共設(shè)立380項左右，其中重點項目約140項，一般項目約240項。創(chuàng)新項目資助額度為自然科學類重點項目15萬元/項，自然科學類一般項目8萬元/項；人文社會科學類重點項目5萬元/項，人文社會科學類一般項目3萬元/項。
二、申報范圍為本市全日制普通本科高校（不含獨立學院）和示范性高職院校。
三、創(chuàng)新項目申請人條件
重點項目申請者需具有博士學位或副高及以上職稱；45歲以上正高級職稱者只能申報重點項目；院士、長江學者、國家杰出青年、教育部跨世紀人才、新世紀人才、國家重點項目、部市重大項目獲得者不納入申報范圍。每一申請人承擔的*市教育委員會科研創(chuàng)新項目總數(shù)不得超過兩項。
四、項目申報采取各高校擇優(yōu)限額申報的方式。
（校名）的自然科學類重點項目申報限額為項，自然科學類一般項目申報限額為項，人文社會科學類重點項目申報限額為項，人文社會科學類一般項目申報限額為項。
五、重點項目采取答辯評審方式進行遴選，一般項目采取書面評審方式進行遴選。
六、項目立項后先下達總經(jīng)費的70％，30％為預留經(jīng)費于項目結(jié)項后撥付。
七、項目申請人按要求填報《*市教育委員會科研創(chuàng)新項目申請書》、《匯總表》，表格均可從“*教育”網(wǎng)站()表格下載一欄中下載。申請書一式五份，由學校簽署審核意見后上報。電子文件發(fā)送至：lujin@。不受理個人直接申報。
八、本次項目申報工作截止日為2009年6月22日。
九、本次工作委托*市教育委員會科技發(fā)展中心辦理。地址：寶山路251號甲，聯(lián)系人：王少龍、陸瑾，電話：56627216。
十、為了規(guī)范創(chuàng)新項目驗收程序，現(xiàn)將《*市教育委員會科研創(chuàng)新項目驗收實施細則》同時下發(fā)，請各有關(guān)高校按照執(zhí)行。
