發(fā)布時(shí)間：2022-09-16 22:09:23
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的科研申請(qǐng)書樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)于課題研究申請(qǐng)書1
泰興市教育局教研室：
在小學(xué)作文教學(xué)研究這一領(lǐng)域，雖然在情境作文研究、讀寫結(jié)合作文研究、生活作文研究等方面已經(jīng)取得大量研究成果，但是仍缺乏使學(xué)生感興趣的寫作內(nèi)容和綜合性教學(xué)策略方面的探索，更缺乏綜合性與序列性，沒(méi)有形成完善的快樂(lè)作文教學(xué)體系，導(dǎo)致學(xué)生習(xí)作興趣不能長(zhǎng)久保持，學(xué)生寫作能力無(wú)法自然銜接和循序提高。為此，我校教師在教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合作文教學(xué)實(shí)踐和現(xiàn)狀，確立了《在體驗(yàn)生活中快樂(lè)作文》這一課題。這一課題的提出，目的就是在快樂(lè)作文教學(xué)中尋求使學(xué)生更“易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)”之路。
課題名稱：《在體驗(yàn)生活中快樂(lè)作文》 編號(hào)：TZJYS2011108選題依據(jù)：按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)選擇適宜的教學(xué)策略，并以課堂為現(xiàn)場(chǎng)，以教學(xué)為中心，以學(xué)生為主體，以校本教研為主，根據(jù)研究的內(nèi)容選擇有效的科研方法。在教學(xué)中通過(guò)分析研究，提高課題研究的質(zhì)量。
研究的目的和意義：指導(dǎo)學(xué)生從體驗(yàn)生活入手，不斷增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的興趣，促進(jìn)作文各因素的整體提高;促使學(xué)生深化對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，進(jìn)而快快樂(lè)樂(lè)寫作文，促使學(xué)生主體人格的形成，語(yǔ)文綜合能力和人文素養(yǎng)得到同步發(fā)展;改變教師的教學(xué)觀念，使教師在語(yǔ)文教學(xué)方面具備較扎實(shí)的理論功底和實(shí)踐能力，習(xí)作課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量有新的提高，進(jìn)而歸納、總結(jié)、探索出一套行之有效的快樂(lè)作文教學(xué)模式。
人員組成及分工：王金明為本課題的主要負(fù)責(zé)人，組織、指揮、處理實(shí)驗(yàn)日常事務(wù)。參研人員有王建友、王新鋒、黃燕、吳梅、李慧民、封偉華、朱琴、黃慧等。
目前，本課題的研究組織機(jī)構(gòu)已經(jīng)建立，各項(xiàng)研究工作的準(zhǔn)備已經(jīng)就緒，特向市教研室申請(qǐng)開(kāi)題，懇求教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家批準(zhǔn)，并在今后的研究工作中給予關(guān)注、支持、指導(dǎo)。
泰興市南沙小學(xué)《在體驗(yàn)生活中快樂(lè)作文》課題組
20__年2月24日
關(guān)于課題研究申請(qǐng)書2
尊敬的縣教育教學(xué)研究室：
20xx年春我校申報(bào)省級(jí)課題《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》，失利后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極一面鼓勵(lì)課題組人員不要有放棄研究的思想，一面支持和指導(dǎo)課題組分析和反思我校在課題研究中存在的問(wèn)題，讓我們茅塞頓開(kāi)，增強(qiáng)了繼續(xù)研究的信心和力量。
隨著學(xué)校食堂項(xiàng)目的開(kāi)工建設(shè)，教學(xué)樓項(xiàng)目的順利立項(xiàng)，麥元中學(xué)駛?cè)氚l(fā)展的快車道，特別是學(xué)校二級(jí)機(jī)構(gòu)新設(shè)了教研專職機(jī)構(gòu)——教科室，為我們的實(shí)驗(yàn)研究提供了更好的平臺(tái)。
在縣教研室有關(guān)專家的指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》20xx年6月被立項(xiàng)為縣級(jí)課題，課題編號(hào)是：WJKT20xx-3。實(shí)驗(yàn)研究一直在有序地進(jìn)行著。
但是，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中我們感到《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》這一課題研究受現(xiàn)有辦學(xué)條件、師資水平等方面因素的制約，很難達(dá)到預(yù)期的研究效果。同時(shí)我們深切地感到新課程的有效實(shí)施關(guān)鍵在教師，我們地處農(nóng)村，如何提高農(nóng)村教師實(shí)施新課程的能力，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)是我們面臨的重大課題，這需要我們進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研，反思與實(shí)踐。只有教師的專業(yè)成長(zhǎng)達(dá)到一定高度才能從事課堂教學(xué)模式的研究。課題選擇是研究戰(zhàn)略的起點(diǎn)，它對(duì)實(shí)驗(yàn)研究的整體起著決定性的作用，是整個(gè)實(shí)驗(yàn)研究工作成敗的關(guān)鍵。為了課題研究能解決教育教學(xué)中實(shí)際存在的問(wèn)題，并能更深入地開(kāi)展研究，我校決定更改課題有關(guān)事宜。
課題變更為《農(nóng)村教師實(shí)施新課程能力的實(shí)踐研究》，課題負(fù)責(zé)人為汪結(jié)樂(lè)、汪水根，由校教科室牽頭，以物理學(xué)科教師為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，力爭(zhēng)早出成效。課題主要參加人變更為：汪結(jié)樂(lè)、胡靈枝、何焰伢、孫瓊力、周紹寬、汪水根、徐的毛、方愛(ài)仙、汪四珍。
安慶市教育局局長(zhǎng)江興代倡導(dǎo)的“教育超市”理論指出教育應(yīng)該借鑒產(chǎn)業(yè)的某些運(yùn)作方式，研究產(chǎn)業(yè)的運(yùn)作思路、管理模式，教師的專業(yè)成長(zhǎng)是“經(jīng)營(yíng)”理念中的追求最大限度的“增值”。課題變更是前期研究的延續(xù)，是前期實(shí)驗(yàn)的“意料中事”。
以上情況完全屬實(shí)，請(qǐng)批準(zhǔn)！
望江縣麥元中學(xué)課題組
20xx年6月20日
關(guān)于課題研究申請(qǐng)書3
各單位、各部門：
為了進(jìn)一步推進(jìn)我校教育教學(xué)改革與發(fā)展，加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)基本建設(shè)，努力提高我校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，強(qiáng)化教育教學(xué)科研意識(shí)，加強(qiáng)教育教學(xué)科研先導(dǎo)作用，迎接教育部對(duì)我校的本科教學(xué)評(píng)估工作，根據(jù)《山東中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)研究課題立項(xiàng)及管理暫行辦法》（校教字[2000]4號(hào)）等有關(guān)文件要求，經(jīng)校長(zhǎng)辦公會(huì)研究決定，進(jìn)行20XX年校級(jí)教育教學(xué)研究的立項(xiàng)工作。請(qǐng)有關(guān)單位切實(shí)做好本次課題申報(bào)的組織推薦工作。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
立項(xiàng)范圍
我校20XX年教學(xué)科研課題立項(xiàng)申報(bào)采取招標(biāo)立項(xiàng)和自主立項(xiàng)相結(jié)合的形式開(kāi)展。立項(xiàng)申報(bào)范圍包括本（專）科生教育、研究生教育、成人高等教育教學(xué)研究。
（一）招標(biāo)立項(xiàng)
招標(biāo)立項(xiàng)課題是我校教育教學(xué)改革中需要著重解決的重大課題，由中標(biāo)單位或組織開(kāi)展立項(xiàng)課題的研究，學(xué)校在政策和經(jīng)費(fèi)上給予支持，教改成果將直接運(yùn)用于我校教育教學(xué)改革實(shí)踐：
1、學(xué)分制教學(xué)管理制度的實(shí)施與完善；
2、課程體系優(yōu)化的研究（對(duì)中醫(yī)藥、西醫(yī)藥、自然科學(xué)、人文社科、體育及其它課程進(jìn)行分類研究）；
3、專業(yè)建設(shè)規(guī)范化研究；
4、教學(xué)質(zhì)量保障長(zhǎng)效機(jī)制的建立與應(yīng)用，教學(xué)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)及保障；
5、實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的研究與應(yīng)用；
6、大學(xué)生創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)精神教育的研究與實(shí)踐；
7、《中醫(yī)經(jīng)典背誦》課程設(shè)計(jì)與實(shí)施方式的研究；
8、傳統(tǒng)中醫(yī)人才培養(yǎng)模式實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的研究與應(yīng)用；
9、考試工作規(guī)劃化研究，考核方式方法的改革研究及與之相應(yīng)的教學(xué)改革；
10、雙語(yǔ)教學(xué)改革；
11、外語(yǔ)教學(xué)方法改革；
12、多媒體授課方式方法和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究；
13、臨床課程案例式教學(xué)方法研究與實(shí)踐；
14、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)新機(jī)制的構(gòu)建。
（二）自主立項(xiàng)
自主立項(xiàng)項(xiàng)目由申請(qǐng)人根據(jù)教學(xué)和教學(xué)管理工作實(shí)際需要，自主確定研究題目，但應(yīng)注選題的實(shí)踐性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，要能切實(shí)促進(jìn)我校的教育教學(xué)改革不斷深化，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。
學(xué)校鼓勵(lì)自由探索，凡課題設(shè)計(jì)新穎，有新思路、新方法，具原創(chuàng)性的課題也在本次立項(xiàng)范圍。
本次招標(biāo)立項(xiàng)20項(xiàng)，經(jīng)費(fèi)控制在5000元/項(xiàng)以內(nèi)，自主立項(xiàng)35項(xiàng)，經(jīng)費(fèi)控制在3000元/項(xiàng)以內(nèi)。
一、把握角色，創(chuàng)建平等真誠(chéng)的學(xué)習(xí)環(huán)境
學(xué)習(xí)的本身除了認(rèn)知因素之外，還有一個(gè)情感因素起了很大的作用。課堂教學(xué)是師生共同參與的雙邊活動(dòng)。在課堂上，教師的每一個(gè)親昵的動(dòng)作、鼓勵(lì)的眼神，每一句激勵(lì)的話語(yǔ)都會(huì)觸及學(xué)生的心靈，帶動(dòng)他們的情緒變化，誘發(fā)學(xué)生的情感投入。因此，教師不宜把個(gè)人的情緒帶進(jìn)課堂。正如馬卡連柯所說(shuō)：“我從來(lái)不讓自己有憂郁的神色和抑郁的面容，甚至我有不愉快的事情，我生病了，我也不在兒童面前表現(xiàn)出來(lái)?！苯處熤挥蟹畔隆案吒咴谏稀钡募茏?，擺正學(xué)生的主體地位，才能創(chuàng)建平等真誠(chéng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知過(guò)程“情感化”
課堂教學(xué)活動(dòng)是在認(rèn)知和情感兩條主線相互作用下完成的。積極的情感可刺激學(xué)生神經(jīng)中樞，促進(jìn)大腦細(xì)胞的活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生積極思維，大膽聯(lián)想，形成學(xué)生對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈追求，主動(dòng)探索的認(rèn)知心理狀態(tài)。因此在教學(xué)時(shí)，我非常重視情感的作用，以下是我在平常教學(xué)中的幾點(diǎn)作法：
（一）故事性情境法
愛(ài)聽(tīng)故事是孩子的天性，編一個(gè)生動(dòng)、有趣的故事往往會(huì)使你的教學(xué)事半功倍。如在學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí)時(shí)，我就在上課的一開(kāi)始，就編了一個(gè)小故事。數(shù)學(xué)王國(guó)里住著很多的數(shù)字伙伴，一天數(shù)字9大搖大擺地來(lái)到0-8伙伴面前炫耀自己：“你們誰(shuí)都沒(méi)法和我比，老子天下第一！”數(shù)字1很不服氣，他靈機(jī)一動(dòng)，計(jì)上心來(lái)，對(duì)前面的0弟弟說(shuō)：“別害怕，我來(lái)想辦法！”于是他拉了0弟弟來(lái)到數(shù)字9的面前。這時(shí)數(shù)字9看了，只好干瞪眼，沒(méi)話說(shuō)了，慚愧地低下了頭。你猜數(shù)字1是怎么做的？”數(shù)字9為什么會(huì)沒(méi)話說(shuō)了？這時(shí)課堂上頓時(shí)活躍起來(lái)。一個(gè)小小的故事馬上讓孩子們明白，10比9大，9比10小。故事情境不光可以在導(dǎo)入教學(xué)中使用，也可以用故事串聯(lián)法把整堂課的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)自然地貫穿起來(lái)，學(xué)生回跟著你的故事情節(jié)，很快地進(jìn)入角色，故事的魅力可真不小。
（二）生活性情境法
教學(xué)源于生活，更要應(yīng)用于生活。人教版的新教材中生動(dòng)的情境圖都于學(xué)生的生活實(shí)際非常接近，更體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活性。在教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常因勢(shì)利導(dǎo)，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活性的情境。如在教學(xué)“連加連減”時(shí)，我就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)實(shí)際情境――與學(xué)生一起做開(kāi)汽車的游戲。老師當(dāng)司機(jī)，做開(kāi)汽車動(dòng)作，老師后面（也就是汽車）有4個(gè)學(xué)生。汽車啟動(dòng)，老師問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在汽車上有幾個(gè)同學(xué)（4個(gè)）。教師報(bào)站名，停車，又上來(lái)幾個(gè)學(xué)生。汽車再啟動(dòng)，老師問(wèn)又上來(lái)幾個(gè)同學(xué)（3個(gè)），再問(wèn)汽車上一共有幾個(gè)同學(xué)（7個(gè)）。又到一站，停車，下去了2個(gè)學(xué)生，老師問(wèn)現(xiàn)在汽車上還有幾個(gè)同學(xué)（5個(gè)）。這樣抽象出算式4+3-2=5。游戲如此反復(fù)輪流做幾次，使每個(gè)學(xué)生都有參加的機(jī)會(huì)。
（三）探索性情境法
發(fā)展學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是素質(zhì)教育的要求，也是人全面發(fā)展的需要。這就要求教師樹(shù)立強(qiáng)烈的學(xué)生意識(shí)，善于創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，把學(xué)習(xí)的權(quán)利和探索的時(shí)空留給學(xué)生，讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式、形式，甚至自己確定學(xué)習(xí)時(shí)間，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，安排學(xué)習(xí)程序。通過(guò)觀察、操作、猜測(cè)、思考、討論等多種活動(dòng)參與對(duì)知識(shí)的探究和獲取，努力實(shí)現(xiàn)求知過(guò)程“自主化”，從中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和刻苦鉆研精神。如在學(xué)習(xí)《找規(guī)律》的操作實(shí)踐中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)環(huán)境：今天小莉買了一條美麗的項(xiàng)鏈，可是不小弄斷了，珠子都掉下來(lái)了。小莉可傷心了，請(qǐng)同學(xué)們幫她一個(gè)忙，幫她串一條漂亮的項(xiàng)鏈吧。然后留下空間讓學(xué)生自行探究，并記錄下操作過(guò)程。最后比一比，誰(shuí)串的項(xiàng)鏈最多，最好看。這樣大大地豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，收到了殊途同歸之效，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。
（四）操作性情境法
數(shù)學(xué)是思維的體操，而思維又是由動(dòng)作開(kāi)始的。切斷了動(dòng)作和思維的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展。因此，教學(xué)中教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，積極創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生操作學(xué)具，促進(jìn)其順利到達(dá)認(rèn)知的彼岸。例如教學(xué)《小小商店》這一課時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：課前把學(xué)生分組，讓每一小組開(kāi)設(shè)一個(gè)柜臺(tái)，有文具柜臺(tái)、玩具柜臺(tái)、食品柜臺(tái)等，把每件商品標(biāo)上價(jià)格。課堂上讓一部分學(xué)生當(dāng)售貨員，一部分學(xué)生當(dāng)顧客。這樣讓每個(gè)學(xué)生都有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
除了以上幾種外，還有游戲性情境法，競(jìng)爭(zhēng)性情境法，激勵(lì)性情境法等。通過(guò)多種豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成“轉(zhuǎn)由撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”的認(rèn)知過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生探究新知的欲望，從而體驗(yàn)到成功探索的快樂(lè)。
2007年3月26日，“863”計(jì)劃了2007年度專題課題申請(qǐng)指南?！?63”計(jì)劃專題課題申請(qǐng)統(tǒng)一通過(guò)“國(guó)家科技計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)中心”（網(wǎng)址program.most.省略/）進(jìn)行網(wǎng)上集中申報(bào)。為便于科技人員申請(qǐng)“863”計(jì)劃項(xiàng)目（課題），“863”計(jì)劃聯(lián)合辦公室對(duì)“863”計(jì)劃申請(qǐng)的共性要求進(jìn)行了整理，形成了《“十一五”國(guó)家高技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃（“863”計(jì)劃）申請(qǐng)指南》，對(duì)申請(qǐng)者須知、申請(qǐng)與受理要求、申請(qǐng)書撰寫等內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明。
“十一五”期間，“863”計(jì)劃將繼續(xù)堅(jiān)持戰(zhàn)略性、前沿性和前瞻性，以增強(qiáng)我國(guó)在關(guān)鍵高技術(shù)領(lǐng)域的自主創(chuàng)新能力為宗旨，重點(diǎn)研究開(kāi)發(fā)《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006―2020年）》確定的前沿技術(shù)和部分重點(diǎn)領(lǐng)域中的重大任務(wù)，并積極開(kāi)展前沿技術(shù)的集成和應(yīng)用示范，培育新興產(chǎn)業(yè)生長(zhǎng)點(diǎn)，發(fā)揮高技術(shù)引領(lǐng)未來(lái)發(fā)展的先導(dǎo)作用。
“十一五”期間，“863”計(jì)劃將以信息技術(shù)、生物和醫(yī)藥技術(shù)、新材料技術(shù)、先進(jìn)制造技術(shù)、先進(jìn)能源技術(shù)、資源環(huán)境技術(shù)、海洋技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、現(xiàn)代交通技術(shù)和地球觀測(cè)與導(dǎo)航技術(shù)等關(guān)鍵高技術(shù)領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)，按照專題和項(xiàng)目?jī)煞N方式，組織開(kāi)展對(duì)技術(shù)的研究開(kāi)發(fā)?！笆晃濉逼陂g，“863”計(jì)劃將在上述高技術(shù)領(lǐng)域安排38個(gè)專題和一批重大、重點(diǎn)項(xiàng)目。
專題是將探索性強(qiáng)、代表世界高技術(shù)發(fā)展方向、對(duì)國(guó)家未來(lái)新興產(chǎn)業(yè)的形成和發(fā)展具有引領(lǐng)作用，并有望獲得原始性創(chuàng)新成果的前沿技術(shù)作為研究開(kāi)發(fā)任務(wù)，以增強(qiáng)原始性創(chuàng)新能力和獲取自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)為目標(biāo)，支持科研人員在確定的前沿技術(shù)方向，進(jìn)行新概念、新方法，以及概念模型和原理樣機(jī)的探索研究。鼓勵(lì)科研人員開(kāi)展探索性強(qiáng)、風(fēng)險(xiǎn)較大，但研究思路科學(xué)合理性、具有鮮明的創(chuàng)新性的研究，激發(fā)科研人員的首創(chuàng)精神。專題每年定期公開(kāi)課題指南，通過(guò)同行評(píng)議和評(píng)審的方式，擇優(yōu)確定課題責(zé)任人和依托單位，立項(xiàng)結(jié)果向社會(huì)公開(kāi)，接受全社會(huì)監(jiān)督。
項(xiàng)目是將集成性強(qiáng)、有望形成未來(lái)戰(zhàn)略產(chǎn)品和技術(shù)系統(tǒng)、可以進(jìn)行應(yīng)用示范、有利于產(chǎn)業(yè)技術(shù)更新?lián)Q代，并具備較好的人才隊(duì)伍和研究開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)的前沿技術(shù)作為研究開(kāi)發(fā)任務(wù)，以增強(qiáng)集成創(chuàng)新能力和形成戰(zhàn)略產(chǎn)品原型或技術(shù)系統(tǒng)為目標(biāo)，以國(guó)家戰(zhàn)略需求為背景，進(jìn)行組織實(shí)施。項(xiàng)目遵循“成熟一個(gè)、啟動(dòng)一個(gè)，成熟一批、啟動(dòng)一批”的原則，分次分批啟動(dòng)。項(xiàng)目任務(wù)通過(guò)不定期公開(kāi)指南、招標(biāo)（邀標(biāo)）、定向指南、定向委托等方式落實(shí)。
本申請(qǐng)指南適用于公開(kāi)和定向指南的專題和項(xiàng)目課題申請(qǐng)。
申請(qǐng)程序
1.了解申請(qǐng)信息
“863”計(jì)劃課題和項(xiàng)目申請(qǐng)采取網(wǎng)上申報(bào)方式，申報(bào)通過(guò)“國(guó)家科技計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)中心”（以下簡(jiǎn)稱“申報(bào)系統(tǒng)”，訪問(wèn)網(wǎng)址program.most.省略/）進(jìn)行。
擬申請(qǐng)“863”計(jì)劃課題或項(xiàng)目的研究人員在申請(qǐng)之前，首先需要認(rèn)真閱讀“863”計(jì)劃管理辦法、相關(guān)規(guī)定和與申請(qǐng)工作有關(guān)的通告、通知，從而了解“863”計(jì)劃的性質(zhì)、申請(qǐng)資格要求等事項(xiàng)。
擬申請(qǐng)者可登陸科技部網(wǎng)站（most.省略/）或“863”計(jì)劃網(wǎng)站（省略.cn/）查閱有關(guān)辦法、規(guī)定和申請(qǐng)指南信息。
2.申請(qǐng)單位注冊(cè)
申請(qǐng)者的依托單位和協(xié)作單位均需在“申報(bào)系統(tǒng)”中進(jìn)行注冊(cè)。注冊(cè)成功后，依托單位對(duì)課題申請(qǐng)者授予申報(bào)用戶權(quán)限。鑒于注冊(cè)需要一定時(shí)間，申請(qǐng)者的依托單位和協(xié)作單位應(yīng)提前在網(wǎng)上進(jìn)行注冊(cè)。
3.撰寫申請(qǐng)書
申請(qǐng)者在確定本人符合“863”計(jì)劃課題/項(xiàng)目的申請(qǐng)資格后，應(yīng)進(jìn)一步閱讀本年度的專題課題或項(xiàng)目申請(qǐng)指南，選擇合適的技術(shù)領(lǐng)域、專題/項(xiàng)目和研究方向，確定申請(qǐng)的研究課題名稱，在申報(bào)系統(tǒng)中進(jìn)行申請(qǐng)書的撰寫。
4.依托單位審核申請(qǐng)書
申請(qǐng)書撰寫完畢，依托單位須對(duì)申請(qǐng)書的真實(shí)性等進(jìn)行審核，并在受理期限內(nèi)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提交國(guó)家科技計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)中心。
申請(qǐng)者資格
1.申請(qǐng)者的構(gòu)成
自然人或法人可以申請(qǐng)“863”計(jì)劃課題或項(xiàng)目，其中自然人只能申請(qǐng)專題課題，法人可以申請(qǐng)專題課題、項(xiàng)目課題或重點(diǎn)項(xiàng)目。
申請(qǐng)者的主體由申請(qǐng)負(fù)責(zé)人和依托單位（或項(xiàng)目牽頭申請(qǐng)單位）構(gòu)成。自然人必須有依托單位。法人是當(dāng)然的課題依托單位（或項(xiàng)目牽頭申請(qǐng)單位），且須指定一名自然人擔(dān)任申請(qǐng)負(fù)責(zé)人。每個(gè)課題（項(xiàng)目）申請(qǐng)只能有一個(gè)申請(qǐng)負(fù)責(zé)人和一個(gè)依托單位（或項(xiàng)目牽頭申請(qǐng)單位）。
申請(qǐng)負(fù)責(zé)人首先應(yīng)是組織課題（項(xiàng)目）申請(qǐng)和正式提出課題（項(xiàng)目）申請(qǐng)的負(fù)責(zé)人，同時(shí)在該課題（項(xiàng)目）批準(zhǔn)后的實(shí)施過(guò)程中，是該課題（項(xiàng)目）的實(shí)際負(fù)責(zé)人，應(yīng)保證有足夠的時(shí)間和精力從事申請(qǐng)課題（項(xiàng)目）的研究。
2.申請(qǐng)負(fù)責(zé)人（中國(guó)大陸公民）應(yīng)符合的基本條件
（1）具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍；
（2）年齡在55歲（含）以下（按指南之日計(jì)算）；
（3）具有高級(jí)職稱或已獲得博士學(xué)位；
（4）每年（含跨年度連續(xù)）離職或出國(guó)的時(shí)間不超過(guò)6個(gè)月；
（5）過(guò)去三年內(nèi)在申請(qǐng)和承擔(dān)國(guó)家科技計(jì)劃項(xiàng)目中沒(méi)有不良信用記錄。
3.申請(qǐng)負(fù)責(zé)人（港澳臺(tái)或海外華人）應(yīng)符合的基本條件
對(duì)于港澳臺(tái)的科技人員，在滿足上述（2）~（5）項(xiàng)條件的情況下，只要有正式的合作協(xié)議或受聘于課題依托單位，合作期或聘任期覆蓋課題的執(zhí)行期，且每年在課題依托單位工作時(shí)間不少于6個(gè)月的，即可向“863”計(jì)劃提出課題（項(xiàng)目）申請(qǐng)，并由課題依托單位出具相關(guān)證明材料。
對(duì)于海外華人科技人員，包括取得外國(guó)國(guó)籍和永久居留權(quán)的，在滿足上述（2）~（5）項(xiàng)條件的情況下，只要正式受聘于課題依托單位，且聘任期覆蓋課題的執(zhí)行期，每年在課題依托單位工作時(shí)間不少于6個(gè)月的，即可向“863”計(jì)劃提出課題（項(xiàng)目）申請(qǐng)，并由課題依托單位出具相關(guān)證明材料。
4.依托單位應(yīng)符合的基本條件
在中華人民共和國(guó)境內(nèi)登記注冊(cè)一年以上的企事業(yè)法人單位，包括：大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)等事業(yè)法人；中方控股的企業(yè)法人。
5.申請(qǐng)者回避規(guī)定
科技部及所屬事業(yè)單位借調(diào)的與“863”計(jì)劃相關(guān)的人員不能申請(qǐng)或參加申請(qǐng)。
限項(xiàng)申請(qǐng)規(guī)定
為保證科研人員能夠高質(zhì)量地開(kāi)展研究工作，國(guó)家科技計(jì)劃實(shí)行限制申請(qǐng)及承擔(dān)課題數(shù)量規(guī)定。每個(gè)課題負(fù)責(zé)人同期只能主持一項(xiàng)國(guó)家主要科技計(jì)劃（包括“863”計(jì)劃、“973”計(jì)劃、支撐計(jì)劃等）課題，作為主要參加人員同期參與承擔(dān)的國(guó)家主要科技計(jì)劃課題數(shù)（含負(fù)責(zé)主持的課題數(shù)）不得超過(guò)兩項(xiàng)。申請(qǐng)者應(yīng)按照上述要求進(jìn)行申請(qǐng)，且在同一批的申請(qǐng)指南中只能申請(qǐng)1項(xiàng)“863”計(jì)劃課題或項(xiàng)目。
申請(qǐng)者的責(zé)任與義務(wù)
1.申請(qǐng)負(fù)責(zé)人的責(zé)任和義務(wù)
申請(qǐng)負(fù)責(zé)人要按照課題（項(xiàng)目）申請(qǐng)指南的要求，認(rèn)真撰寫申請(qǐng)書，要保證所有提交申請(qǐng)材料的真實(shí)性。申請(qǐng)者在申請(qǐng)課題（項(xiàng)目）時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持誠(chéng)信原則，不得弄虛作假，違背科學(xué)道德；不得將已經(jīng)通過(guò)其他經(jīng)費(fèi)支持獲得研究結(jié)果的課題、重復(fù)進(jìn)行研究的課題，以及研究?jī)?nèi)容相同或者近似的課題等向“863”計(jì)劃再次進(jìn)行申請(qǐng)。對(duì)于故意在課題（項(xiàng)目）申請(qǐng)中提供虛假資料和信息的，一經(jīng)查實(shí)，將被記入信用檔案，并在三年內(nèi)不受理其提交的任何課題申請(qǐng)。
2.依托單位的責(zé)任和義務(wù)
依托單位須具備開(kāi)展“863”計(jì)劃課題研究所必要的條件，并應(yīng)設(shè)有專門的科研管理機(jī)構(gòu)，建立健全的管理制度；依托單位需要按照要求在課題申請(qǐng)書受理截止前的規(guī)定時(shí)間內(nèi)向“國(guó)家科技計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)中心”進(jìn)行注冊(cè)。沒(méi)有核準(zhǔn)注冊(cè)的單位的課題申請(qǐng)將不予受理。依托單位負(fù)責(zé)認(rèn)真審核申請(qǐng)書內(nèi)容的真實(shí)性和經(jīng)費(fèi)預(yù)算的合理性，承諾在人員和條件上給予保障；并按照規(guī)定的受理時(shí)間和要求通過(guò)網(wǎng)上報(bào)送申請(qǐng)書。
申請(qǐng)與受理要求
1.專題
專題下設(shè)課題。專題課題分為兩類，一類是探索導(dǎo)向類課題，申請(qǐng)者可以根據(jù)課題申請(qǐng)指南，提出具體課題名稱、研究?jī)?nèi)容和研究目標(biāo)；一類是目標(biāo)導(dǎo)向類課題，申請(qǐng)者應(yīng)按照課題申請(qǐng)指南要求的課題研究?jī)?nèi)容、目標(biāo)和指標(biāo)，提出具體課題名稱和實(shí)現(xiàn)的技術(shù)路線。申請(qǐng)者可以根據(jù)課題申請(qǐng)指南確定的技術(shù)方向，結(jié)合自身的科研基礎(chǔ)和條件，填寫專題課題申請(qǐng)書進(jìn)行申請(qǐng)。
專題課題的申請(qǐng)者可以是自然人或法人。自然人必須有依托單位。法人是當(dāng)然的課題依托單位，且須指定一名自然人擔(dān)任課題申請(qǐng)負(fù)責(zé)人。每個(gè)課題申請(qǐng)只能有一個(gè)申請(qǐng)負(fù)責(zé)人和一個(gè)依托單位。對(duì)于自然人申請(qǐng)者首先應(yīng)是組織課題申請(qǐng)和正式提出課題申請(qǐng)的負(fù)責(zé)人，同時(shí)在該課題批準(zhǔn)后的實(shí)施過(guò)程中，是該課題的實(shí)際負(fù)責(zé)人，應(yīng)保證有足夠的時(shí)間和精力從事申請(qǐng)課題的研究。課題可以有協(xié)作單位，但協(xié)作單位數(shù)量不能超過(guò)3家。
探索導(dǎo)向類課題的支持強(qiáng)度為100萬(wàn)元以下，目標(biāo)導(dǎo)向類課題的支持強(qiáng)度為500萬(wàn)元以下，申請(qǐng)者提出的申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)不得高于指南規(guī)定的經(jīng)費(fèi)限額，否則將不予受理。專題課題的支持年限不超過(guò)5年。
2.重大項(xiàng)目
重大項(xiàng)目一般下設(shè)課題。重大項(xiàng)目任務(wù)通過(guò)定向委托、公開(kāi)指南、招標(biāo)（邀標(biāo)）、定向指南等方式落實(shí)。對(duì)于以指南方式落實(shí)的課題，申請(qǐng)者填寫項(xiàng)目課題申請(qǐng)書進(jìn)行申請(qǐng)。申請(qǐng)者應(yīng)按照項(xiàng)目課題申請(qǐng)指南要求的課題研究?jī)?nèi)容、目標(biāo)和指標(biāo)，提出具體課題名稱和實(shí)現(xiàn)的技術(shù)路線。
項(xiàng)目課題必須由法人申請(qǐng)。法人是當(dāng)然的課題依托單位，且須指定一名自然人擔(dān)任申請(qǐng)負(fù)責(zé)人。課題可以有協(xié)作單位，但協(xié)作單位數(shù)量不能超過(guò)5家。
申請(qǐng)者提出的申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)不得高于指南規(guī)定的經(jīng)費(fèi)限額，并應(yīng)按照指南的要求提供相應(yīng)的配套經(jīng)費(fèi)，否則不予受理。項(xiàng)目課題的支持年限一般為2~5年。
3.重點(diǎn)項(xiàng)目
重點(diǎn)項(xiàng)目一般下設(shè)課題。重點(diǎn)項(xiàng)目任務(wù)通過(guò)公開(kāi)指南、招標(biāo)（邀標(biāo)）、定向指南等方式落實(shí)。重點(diǎn)項(xiàng)目的申請(qǐng)?jiān)瓌t上只針對(duì)項(xiàng)目整體進(jìn)行，不接受針對(duì)項(xiàng)目部分研究?jī)?nèi)容的申請(qǐng)，申請(qǐng)者填寫重點(diǎn)項(xiàng)目申請(qǐng)書進(jìn)行申請(qǐng)。申請(qǐng)者應(yīng)按照重點(diǎn)項(xiàng)目申請(qǐng)指南提出的項(xiàng)目名稱、研究?jī)?nèi)容、目標(biāo)和指標(biāo)，提出項(xiàng)目的實(shí)施方案和下設(shè)課題安排。重點(diǎn)項(xiàng)目經(jīng)評(píng)審立項(xiàng)后，項(xiàng)目下設(shè)的課題自動(dòng)立項(xiàng)。
對(duì)于參照重大項(xiàng)目管理的重點(diǎn)項(xiàng)目，項(xiàng)目課題申請(qǐng)指南而非項(xiàng)目申請(qǐng)指南。申請(qǐng)者應(yīng)填寫項(xiàng)目課題申請(qǐng)書進(jìn)行申請(qǐng)，有關(guān)申請(qǐng)要求參照重大項(xiàng)目的課題申請(qǐng)。
重點(diǎn)項(xiàng)目必須由法人提出申請(qǐng)，項(xiàng)目申請(qǐng)單位可以是一家，也可以是多家單位的組合（但不得超過(guò)10家），申請(qǐng)單位需提出項(xiàng)目的技術(shù)路線、實(shí)施方案及課題分解情況。項(xiàng)目申請(qǐng)單位超過(guò)一家時(shí)，應(yīng)確定項(xiàng)目牽頭申請(qǐng)單位和項(xiàng)目召集人，項(xiàng)目召集人是當(dāng)然的申請(qǐng)負(fù)責(zé)人。
申請(qǐng)者提出的申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)不得高于指南規(guī)定的經(jīng)費(fèi)控制額，并應(yīng)按照指南的要求提供相應(yīng)的配套經(jīng)費(fèi)，否則不予受理。重點(diǎn)項(xiàng)目的支持年限一般為2~5年。
申請(qǐng)書撰寫要求
“863”計(jì)劃課題（項(xiàng)目）申請(qǐng)采取網(wǎng)上集中申報(bào)，申請(qǐng)書格式類型包括專題課題申請(qǐng)書、項(xiàng)目課題申請(qǐng)書和重點(diǎn)項(xiàng)目申請(qǐng)書。每年使用的最新版本申請(qǐng)書可從科技部網(wǎng)站的申報(bào)系統(tǒng)中下載。
申請(qǐng)者登錄申報(bào)系統(tǒng)，點(diǎn)擊進(jìn)入“863”計(jì)劃申報(bào)界面，根據(jù)申請(qǐng)課題（項(xiàng)目）的類型選擇申請(qǐng)書進(jìn)行在線填寫，也可先下載申請(qǐng)書模板離線填寫，再逐項(xiàng)填寫至申報(bào)系統(tǒng)中。
申請(qǐng)書的內(nèi)容主要包括基本信息、主要人員情況、課題（項(xiàng)目）情況、協(xié)作單位（聯(lián)合申請(qǐng)單位）情況、附件、審核意見(jiàn)和聲明等幾部分。其中重點(diǎn)項(xiàng)目申請(qǐng)書還需填寫項(xiàng)目實(shí)施方案（包括項(xiàng)目任務(wù)分解情況、項(xiàng)目下設(shè)各課題的目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容等）。
申請(qǐng)者應(yīng)按照申請(qǐng)書中的填寫說(shuō)明和申報(bào)系統(tǒng)的提示進(jìn)行填寫。申請(qǐng)者在填寫預(yù)算申請(qǐng)書時(shí)，應(yīng)與課題（項(xiàng)目）申請(qǐng)書中填寫的各項(xiàng)信息保持一致。申請(qǐng)書附件中的相關(guān)材料需要以電子文檔方式進(jìn)行上傳，上傳的具體格式和要求詳見(jiàn)申報(bào)系統(tǒng)中的“863”計(jì)劃申報(bào)用戶手冊(cè)。
聯(lián)合基金旨在發(fā)揮國(guó)家自然科學(xué)基金的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)與整合社會(huì)資源投入基礎(chǔ)研究，促進(jìn)有關(guān)部門、企業(yè)、地區(qū)與高等學(xué)校和科學(xué)研究機(jī)構(gòu)的合作，推動(dòng)我國(guó)相關(guān)領(lǐng)域、行業(yè)、區(qū)域自主創(chuàng)新能力的提升，培養(yǎng)科學(xué)與技術(shù)人才。
聯(lián)合基金是國(guó)家自然科學(xué)基金的組成部分。聯(lián)合基金項(xiàng)目通過(guò)項(xiàng)目指南引導(dǎo)申請(qǐng)，以培育項(xiàng)目、重點(diǎn)支持項(xiàng)目和本地優(yōu)秀青年人才培養(yǎng)專項(xiàng)的方式予以資助。
培育項(xiàng)目申請(qǐng)人應(yīng)當(dāng)具備以下條件（以具體指南要求為準(zhǔn)）：
1．具有承擔(dān)基礎(chǔ)研究課題或者其他從事基礎(chǔ)研究的經(jīng)歷；
2．具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）或者具有博士學(xué)位，或者有2名與其研究領(lǐng)域相同、具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）的科學(xué)技術(shù)人員推薦。
正在攻讀研究生學(xué)位的人員不得申請(qǐng)聯(lián)合基金培育項(xiàng)目，但在職人員經(jīng)過(guò)導(dǎo)師同意可以通過(guò)其受聘單位申請(qǐng)。
培育項(xiàng)目申請(qǐng)人應(yīng)當(dāng)充分了解國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究領(lǐng)域發(fā)展現(xiàn)狀與動(dòng)態(tài)，能領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)研究組開(kāi)展創(chuàng)新研究工作；依托單位應(yīng)當(dāng)具備必要的實(shí)驗(yàn)研究條件；申請(qǐng)人應(yīng)當(dāng)按照培育項(xiàng)目申請(qǐng)書撰寫提綱撰寫申請(qǐng)書，申請(qǐng)的項(xiàng)目有重要的科學(xué)意義和研究?jī)r(jià)值，理論依據(jù)充分，學(xué)術(shù)思想新穎，研究目標(biāo)明確，研究?jī)?nèi)容具體，研究方案可行。
培育項(xiàng)目一般由1個(gè)單位承擔(dān)，確有必要時(shí)，合作研究單位不得超過(guò)2個(gè)，資助期限一般為3年。
培育項(xiàng)目使用統(tǒng)一格式的申請(qǐng)書和撰寫提綱，申請(qǐng)書由信息表格及報(bào)告正文兩部分構(gòu)成。
一、信息表格：為計(jì)算機(jī)錄入專用表格，包括基本信息、項(xiàng)目組主要參與者和經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)表三張表格，須按操作提示在指定的位置選擇
或按要求輸入正確信息；經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)表須按照《國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目資助經(jīng)費(fèi)管理辦法》認(rèn)真填寫，應(yīng)保證信息準(zhǔn)確清楚。
請(qǐng)申請(qǐng)人注意：項(xiàng)目批準(zhǔn)資助后，申請(qǐng)書“基本信息”一頁(yè)的內(nèi)容將在自然科學(xué)基金委網(wǎng)站、或以其他適當(dāng)形式向社會(huì)公開(kāi)，凡涉及國(guó)家科學(xué)技術(shù)保密范圍和知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題的內(nèi)容不得寫入，項(xiàng)目依托單位須認(rèn)真核查。必須寫入摘要中的保密內(nèi)容應(yīng)特殊聲明，并說(shuō)明理由。有關(guān)聲明和說(shuō)明以書面形式作為附件隨同紙質(zhì)申請(qǐng)書一并申報(bào)，內(nèi)容保密的摘要因申請(qǐng)人未提交聲明而被公開(kāi)的責(zé)任自負(fù)。
二、報(bào)告正文：參照以下提綱撰寫，要求內(nèi)容翔實(shí)、清晰，層次分明，標(biāo)題突出。
（一）立項(xiàng)依據(jù)與研究?jī)?nèi)容（不超過(guò)8000字）：
1. 項(xiàng)目的立項(xiàng)依據(jù)（研究意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展動(dòng)態(tài)分析，需結(jié)合科學(xué)研究發(fā)展趨勢(shì)來(lái)論述科學(xué)意義；或結(jié)合國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中迫切需要解決的關(guān)鍵科技問(wèn)題來(lái)論述其應(yīng)用前景。附主要參考文獻(xiàn)目錄）
2. 項(xiàng)目的研究?jī)?nèi)容、研究目標(biāo),以及擬解決的關(guān)鍵科學(xué)問(wèn)題。（此部分為重點(diǎn)闡述內(nèi)容）
3. 擬采取的研究方案及可行性分析。（包括有關(guān)方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)手段、關(guān)鍵技術(shù)等說(shuō)明）
4. 本項(xiàng)目的特色與創(chuàng)新之處。
5. 年度研究計(jì)劃及預(yù)期研究結(jié)果。（包括擬組織的重要學(xué)術(shù)交流活動(dòng)、國(guó)際合作與交流計(jì)劃等）
（二）研究基礎(chǔ)與工作條件
1、工作基礎(chǔ)（與本項(xiàng)目相關(guān)的研究工作積累和已取得的研究工作成績(jī)）
2、工作條件（包括已具備的實(shí)驗(yàn)條件，尚缺少的實(shí)驗(yàn)條件和擬
解決的途徑，包括利用國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和部門重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等研究基地的計(jì)劃與落實(shí)情況）
3、申請(qǐng)人簡(jiǎn)介（包括申請(qǐng)人和項(xiàng)目組主要參與者的學(xué)歷（從大學(xué)本科開(kāi)始）和研究工作簡(jiǎn)歷，近3年已發(fā)表與本項(xiàng)目有關(guān)的主要論著目錄和獲得學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)情況及在本項(xiàng)目中承擔(dān)的任務(wù)。論著目錄要求詳細(xì)列出所有作者、論著題目、期刊名或出版社名、年、卷（期）、起止頁(yè)碼等；獎(jiǎng)勵(lì)情況也須詳細(xì)列出全部受獎(jiǎng)人員、獎(jiǎng)勵(lì)名稱等級(jí)、授獎(jiǎng)年等）
1）、個(gè)人簡(jiǎn)介（應(yīng)包含本項(xiàng)目中承擔(dān)的任務(wù)）
2）、大學(xué)開(kāi)始受教育經(jīng)歷
例：××年－××年，單位，院系所，學(xué)歷/學(xué)位，導(dǎo)師
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?
3）、研究工作經(jīng)歷
例：××年－××年，單位，院系所，職務(wù)
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4）、科研成果
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?
4、承擔(dān)科研項(xiàng)目情況（申請(qǐng)人和項(xiàng)目組主要參與者正在承擔(dān)的科研項(xiàng)目情況，包括自然科學(xué)基金的項(xiàng)目，要注明項(xiàng)目的名稱和編號(hào)、經(jīng)費(fèi)來(lái)源、起止年月、與本項(xiàng)目的關(guān)系及負(fù)責(zé)的內(nèi)容等）
5、完成自然科學(xué)基金項(xiàng)目情況（對(duì)申請(qǐng)人負(fù)責(zé)的前一個(gè)已結(jié)題科學(xué)基金項(xiàng)目（項(xiàng)目名稱及批準(zhǔn)號(hào)）完成情況、后續(xù)研究進(jìn)展及與本申請(qǐng)項(xiàng)目的關(guān)系加以詳細(xì)說(shuō)明。另附該已結(jié)題項(xiàng)目研究工作總結(jié)摘要（限500字）和相關(guān)成果的詳細(xì)目錄）
（三）經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)說(shuō)明購(gòu)置單項(xiàng)經(jīng)費(fèi)5萬(wàn)元以上固定資產(chǎn)及設(shè)備等，須逐項(xiàng)說(shuō)明與項(xiàng)目研究的直接相關(guān)性及必要性。
（四）其他需要說(shuō)明的問(wèn)題
關(guān)鍵詞 高等學(xué)校 國(guó)家自然科學(xué)基金 命中率
中圖分類號(hào)：G644 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
科學(xué)研究是高等學(xué)校的重要活動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校三大職能（發(fā)展科學(xué)技術(shù)、培養(yǎng)高級(jí)專門人才和服務(wù)社會(huì)）的重要途徑，也是衡量高等學(xué)校水平的重要標(biāo)志。自1986年國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)成立以來(lái)，國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)始終堅(jiān)持“依靠專家、發(fā)揚(yáng)民主、擇優(yōu)支持、公正合理”的資助原則，高等學(xué)院和科研單位已把承擔(dān)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目的數(shù)量和質(zhì)量看作衡量自身科研能力和科學(xué)管理水平的重要標(biāo)志。在如今競(jìng)爭(zhēng)比較激烈的環(huán)境下，怎樣才能提高國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目的命中率，已成為了科研人員和科研管理人員必須面對(duì)和研究的一個(gè)重要課題。下面結(jié)合近幾年科研管理工作的經(jīng)歷，就抓好科研項(xiàng)目的管理工作，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。
1 領(lǐng)導(dǎo)重視、積極組織，層層落實(shí)
學(xué)校一直把科研項(xiàng)目立項(xiàng)作為科研管理工作的永恒主題， 學(xué)校和各有關(guān)院、系（所）對(duì)此都給予足夠重視。在每年3月國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目申報(bào)工作結(jié)束后，學(xué)校主管科研的校長(zhǎng)就下一年的國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目申報(bào)工作開(kāi)始了積極準(zhǔn)備，親自部署，廣泛動(dòng)員。各有關(guān)院、系（所）根據(jù)國(guó)家、學(xué)校的要求進(jìn)行動(dòng)員并層層落實(shí)。讓廣大教師充分認(rèn)識(shí)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目的重要意義，并全面分析去年國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目的申報(bào)和獲得資助的整體情況和取得的成績(jī)，讓科研人員充分的樹(shù)立信心、積極準(zhǔn)備、爭(zhēng)取機(jī)會(huì)。申報(bào)項(xiàng)目前期，主管科研的校長(zhǎng)多次親自率領(lǐng)科學(xué)技術(shù)與產(chǎn)業(yè)部各處室負(fù)責(zé)人及相關(guān)人員先后赴各有關(guān)院、系（所）等地推進(jìn)基金申報(bào)工作，要求各有關(guān)院、系（所）精心組織所在單位的申報(bào)工作，嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān)；要求科學(xué)技術(shù)與產(chǎn)業(yè)部科學(xué)技術(shù)處做好組織，協(xié)調(diào)和服務(wù)。經(jīng)過(guò)保姆式三階段跟蹤指導(dǎo)、信息咨詢等服務(wù)，在廣泛動(dòng)員的基礎(chǔ)上，根據(jù)課題指南要求和學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，將建議指標(biāo)下達(dá)給各院、系（所），同時(shí)動(dòng)員有實(shí)力、又有較好前期研究基礎(chǔ)的教師重點(diǎn)申報(bào)。在領(lǐng)導(dǎo)的重視和大家共同努力下，近五年來(lái)，我校申報(bào)項(xiàng)目數(shù)出現(xiàn)快速增長(zhǎng)的勢(shì)頭，2008年國(guó)家自然科學(xué)基金委受理我校申請(qǐng)基金項(xiàng)目為320項(xiàng)，2009年受理435項(xiàng)，2010年我校科研項(xiàng)目申報(bào)數(shù)量明顯增加，受理項(xiàng)目為722項(xiàng)，2011年受理888項(xiàng)，2012年受理1097項(xiàng)，2013年受理1047項(xiàng)，連續(xù)兩年突破1000項(xiàng)，成為2013年江蘇省集中受理期申報(bào)數(shù)量唯一超過(guò)1000項(xiàng)的申報(bào)單位，為爭(zhēng)取更多項(xiàng)目的立項(xiàng)資助奠定了基礎(chǔ)。
2 提高項(xiàng)目申請(qǐng)書的質(zhì)量
申請(qǐng)書的質(zhì)量好壞是決定是否獲得立項(xiàng)的關(guān)鍵。申請(qǐng)者在確定科研思路以后， 應(yīng)認(rèn)真考慮怎樣用最簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、易懂的學(xué)術(shù)語(yǔ)言把自己的科研思路在申請(qǐng)書中準(zhǔn)確地表述出來(lái)。目前，學(xué)校引進(jìn)了很多優(yōu)秀的海外留學(xué)人員，有些教師由于剛從國(guó)外回來(lái)，雖然他們有很好的科研思路和工作基礎(chǔ)，但是他們?cè)诨痦?xiàng)目的內(nèi)容表述上還不簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，往往申請(qǐng)項(xiàng)目很難獲得批準(zhǔn)。就此情況，學(xué)校舉行了一系列關(guān)于國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目書寫的講座，并聘請(qǐng)專家進(jìn)行保姆式的指導(dǎo)。通過(guò)這些方式，教師覺(jué)得受益匪淺，避免了不必要的失誤，提高教師申請(qǐng)的命中率。
3 提高申請(qǐng)者自身科研水平，加快人才隊(duì)伍的建設(shè)
人才培養(yǎng)也是提高國(guó)家自然科學(xué)基金命中率的關(guān)鍵，學(xué)校大力引進(jìn)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀人才，特別是最近3年來(lái)，我?？茖W(xué)研究水平取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，高水平的增多，高水平的科研成果增多。這也為后期的國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目申請(qǐng)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)現(xiàn)有師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，并設(shè)立了校級(jí)的預(yù)研項(xiàng)目，對(duì)有一定工作基礎(chǔ)和有較好科研思路的教師給予一定經(jīng)費(fèi)支持，為教師提供更好的科學(xué)研究的平臺(tái)。學(xué)校在多方面的努力下，近五年來(lái)，我校科學(xué)研究水平出現(xiàn)了快速增長(zhǎng)的勢(shì)頭，從獲得國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目來(lái)看，2008年獲批準(zhǔn)68項(xiàng)，2009年獲批準(zhǔn)95項(xiàng)，2010年獲批準(zhǔn)176項(xiàng)，2011年獲批準(zhǔn)232項(xiàng)，2012年獲批準(zhǔn)265項(xiàng)，2013年獲批準(zhǔn)310項(xiàng)。連續(xù)兩年經(jīng)費(fèi)超過(guò)1億元，2013年經(jīng)費(fèi)突破3個(gè)億。
4 加強(qiáng)科研項(xiàng)目的管理
嚴(yán)格的形式審查也是提高命中率的重要環(huán)節(jié)，管理部門在項(xiàng)目申報(bào)前對(duì)各個(gè)學(xué)院的科研秘書進(jìn)行專門的形式審查培訓(xùn)，并制作標(biāo)準(zhǔn)的申請(qǐng)書寫格式供申請(qǐng)老師和科研管理人員參考。在項(xiàng)目申報(bào)期間要求科研管理人員認(rèn)真做到對(duì)每一份申請(qǐng)項(xiàng)目書的形式進(jìn)行全面審核，在審查過(guò)程中重點(diǎn)審查大家容易忽視的內(nèi)容，如：合作單位有無(wú)蓋章，章上的內(nèi)容是否與標(biāo)書里合作單位的名稱是否一致；申請(qǐng)人、課題組成員有無(wú)簽字，簽字是否標(biāo)書上名字一致；嚴(yán)格檢查是否有超項(xiàng)申請(qǐng)；電子版是否與紙質(zhì)版內(nèi)容一致；須推薦但無(wú)推薦意見(jiàn)或推薦人不符合要求，在職博士生有無(wú)導(dǎo)師同意函等問(wèn)題。對(duì)不合適的地方，提出修改意見(jiàn)。對(duì)經(jīng)審查合格的申請(qǐng)書進(jìn)行統(tǒng)一錄入。力求保證形式審查通過(guò)率達(dá)到100%。
項(xiàng)目獲批立項(xiàng)后的管理也是很重要的，好的管理制度有利于提高科學(xué)研究的產(chǎn)出率，發(fā)表高水平的科研論文，多出高水平的科研成果，為社會(huì)服務(wù)。同時(shí)高水平的科學(xué)研究產(chǎn)出率也有利于基金項(xiàng)目的再次申報(bào)，形成了項(xiàng)目申請(qǐng)與高質(zhì)量的科研產(chǎn)出率的良性循環(huán)。
)
A基礎(chǔ)研究
B應(yīng)用研究
C軟科學(xué)
D技術(shù)轉(zhuǎn)移
河南省高?？萍紕?chuàng)新人才支持計(jì)劃
申
請(qǐng)
書
項(xiàng)
目
名
稱：
申
報(bào)
類
別：
申
報(bào)
領(lǐng)
域：
申
請(qǐng)
人：
專業(yè)技術(shù)職務(wù)：
所
在
學(xué)
校：
通
訊
地
址：
聯(lián)
系
電
話：
申
請(qǐng)
日
期：
001
河南省教育廳
河南省財(cái)政廳
二〇一八年
填
寫
說(shuō)
明
一、編寫前要仔細(xì)閱讀《河南省高?？萍紕?chuàng)新人才支持計(jì)劃實(shí)施辦法》和當(dāng)年關(guān)于受理申請(qǐng)的工作通知并嚴(yán)格遵守有關(guān)規(guī)定。
二、編寫要嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是、內(nèi)容翔實(shí)、文字精煉。
三、“申報(bào)類別”包括：A基礎(chǔ)研究；
B應(yīng)用研究；C軟科學(xué)；D技術(shù)轉(zhuǎn)移。每份申請(qǐng)書選填且僅填其中之一。請(qǐng)?jiān)谏暾?qǐng)書、申請(qǐng)人清單上注明申報(bào)類別，如“申報(bào)類別：A基礎(chǔ)研究”。
四、“申報(bào)領(lǐng)域”包括：1.數(shù)學(xué)；
2.物理；3.化學(xué)；4.化工；5.農(nóng)業(yè)；6.林業(yè)；7.生物；8.電子科學(xué)技術(shù)；9.計(jì)算機(jī)與通訊；10.基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)；11.醫(yī)療衛(wèi)生與臨床；12.藥學(xué)；13.中醫(yī)藥；14.能源；15.資源；16.環(huán)境；17.材料；18.先進(jìn)制造；19.管理科學(xué)與工程。
每份申請(qǐng)書選填且僅填其中之一。請(qǐng)?jiān)谏暾?qǐng)書、申請(qǐng)人清單上注明申報(bào)領(lǐng)域的具體類別，如“申報(bào)領(lǐng)域：計(jì)算機(jī)與通訊”。
五、“專業(yè)技術(shù)職務(wù)”指受聘的專業(yè)技術(shù)工作崗位，如教授、副教授、研究員、副研究員等。
六、申請(qǐng)書頁(yè)面用A4紙，內(nèi)文用4號(hào)宋體字打印，標(biāo)題用4號(hào)黑體字打印，于左側(cè)加軟封面裝訂成冊(cè)（不要用塑料封面或塑料文件夾）。
七、如無(wú)特殊說(shuō)明，本表各欄不夠填寫時(shí)，可自行加頁(yè)。
八、此申請(qǐng)書上報(bào)一份。
附件和申請(qǐng)書一起裝訂，申請(qǐng)材料（包括附件）雙面打印，不得超過(guò)60個(gè)頁(yè)碼。
一、基本情況
申請(qǐng)人
信息
姓
名
性別
民族
出生日期
身份證號(hào)
專業(yè)技術(shù)職務(wù)
行政職務(wù)
研究方向
辦公電話
手
機(jī)
電子郵箱
通訊地址
郵編
最終學(xué)位及學(xué)校、時(shí)間
所在工作單位（院、系、
所、實(shí)驗(yàn)室、中心）
個(gè)人簡(jiǎn)歷（自大學(xué)填起）
起止年月
地點(diǎn)
學(xué)習(xí)、工作單位
任職
主要學(xué)術(shù)任職
二、主要教學(xué)和科研工作經(jīng)歷
三、代表性成果(2015年1月1日以來(lái))
（一）知識(shí)貢獻(xiàn)（限10項(xiàng)）
1、論文（僅限基礎(chǔ)研究類人才、軟科學(xué)類人才填寫）
編號(hào)
論文名稱
期刊名稱
年、卷（期）、頁(yè)
他引
次數(shù)
第一作者/
通訊作者
發(fā)表時(shí)間
作者姓名
收錄
分值
注：僅填寫署名第一或是通訊作者的論文
2、學(xué)術(shù)著作（僅限基礎(chǔ)研究類人才、軟科學(xué)類人才填寫）
編號(hào)
著作名稱
出版社
出版時(shí)間
是否為“國(guó)家
一級(jí)出版社”
分值
注：僅填寫署名第一的學(xué)術(shù)著作
3、成果鑒定（僅限應(yīng)用研究類人才填寫）
編號(hào)
鑒定成果名稱
鑒定編號(hào)
鑒定時(shí)間
排名
第一完成人
鑒定級(jí)別
分值
注：僅填寫署名前兩位的鑒定成果
4、專利（僅限應(yīng)用研究類人才填寫）
編號(hào)
專利名稱
成員署名
獲授時(shí)間
排名
專利類型
分值
注：僅填寫署名前兩位的專利
5、新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)情況（限技術(shù)轉(zhuǎn)移類人才填寫）
編號(hào)
新成果名稱
授予單位
第一完成人
年份
排名
成果級(jí)別
分值
注：僅填寫署名前兩位的成果，附鑒定證書（成果證書）核心內(nèi)容復(fù)印件
6、科普作品（限技術(shù)轉(zhuǎn)移類人才填寫）
編號(hào)
作品名稱
出版單位
出版時(shí)間
排名
第一完成人
作品類別
分值
注：僅填寫署名前兩位的作品
（二）科學(xué)或技術(shù)貢獻(xiàn)（限5項(xiàng)）
1、項(xiàng)目（限基礎(chǔ)研究類、應(yīng)用研究類、技術(shù)轉(zhuǎn)移類人才填寫）
編號(hào)
項(xiàng)目名稱
項(xiàng)目編號(hào)
資助經(jīng)費(fèi)
（萬(wàn)元）
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人
立項(xiàng)時(shí)間
項(xiàng)目類別
分值
注：僅填寫主持的項(xiàng)目（第一負(fù)責(zé)人）
2、項(xiàng)目或被采納成果（限軟科學(xué)類人才填寫）
編號(hào)
項(xiàng)目（或被采納成果）名稱
項(xiàng)目編號(hào)
（采納單位）
采納時(shí)間
第一完成人
項(xiàng)目（或被采納成果）類別
分值
注：僅填寫署名第一的項(xiàng)目或第一完成人被政府采納的成果
（三）標(biāo)志成果（限5項(xiàng)，僅填寫排名前兩位的獲獎(jiǎng)）
編號(hào)
獎(jiǎng)勵(lì)名稱
授予單位
及時(shí)間
獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)
排名
獲獎(jiǎng)人
獎(jiǎng)勵(lì)類別
分值
注：僅填寫署名前兩位的成果獎(jiǎng)勵(lì)（第一和第二完成人）
（四）學(xué)術(shù)影響力（限1項(xiàng)）
編號(hào)
任職的學(xué)術(shù)會(huì)議、平臺(tái)、組織等名稱
任職時(shí)間
第一完成人
學(xué)術(shù)任職類別
分值
四、科教結(jié)合成果(2015年1月1日以來(lái))
（一）精品課程或規(guī)劃教材（限3項(xiàng)，僅填寫署名第一的精品課程或規(guī)劃教材）
編號(hào)
課程或規(guī)劃教材名稱
依托單位、出版社名稱
課程建設(shè)或教材出版時(shí)間
第一完成人
課程或教材類別
分值
（二）指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)（限3項(xiàng)，僅填寫指導(dǎo)教師署名的獎(jiǎng)勵(lì)）
編號(hào)
獎(jiǎng)勵(lì)名稱
授予單位
獲獎(jiǎng)時(shí)間
教師排名
教師姓名
獲獎(jiǎng)?lì)悇e（寫明等級(jí)，參照自評(píng)標(biāo)準(zhǔn)中“評(píng)價(jià)內(nèi)容”）
分值
注：碩士生由學(xué)校研究生處出具指導(dǎo)證明，本科及以下學(xué)生由學(xué)校教務(wù)處出具指導(dǎo)證明。
（三）指導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)出成果（限3項(xiàng)，僅填寫指導(dǎo)教師署名前兩位的成果，包括論文、專利、調(diào)研報(bào)告等）
編號(hào)
成果名稱
授權(quán)單位、采用單位
發(fā)表/獲得/采用時(shí)間
指導(dǎo)教師排名
學(xué)生
排名
教師姓名
檔次
分值
注：碩士生由學(xué)校研究生處出具指導(dǎo)證明，本科及以下學(xué)生由學(xué)校教務(wù)處出具指導(dǎo)證明。
五、獲資助后擬開(kāi)展的主要研究?jī)?nèi)容、關(guān)鍵科技問(wèn)題及預(yù)期成果
預(yù)期成果應(yīng)撰寫明確、切實(shí)可行并具有可考核性（重點(diǎn)突出在創(chuàng)新能力提升、推動(dòng)學(xué)科發(fā)展、科教結(jié)合支撐人才培養(yǎng)以及社會(huì)服務(wù)等方面的貢獻(xiàn)）。
六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算（金額單位：萬(wàn)元）
預(yù)算科目
省財(cái)政資助經(jīng)費(fèi)
備注（計(jì)算依據(jù)與說(shuō)明）
1．科研業(yè)務(wù)費(fèi)
①測(cè)試/計(jì)算/分析費(fèi)
②能源動(dòng)力費(fèi)
③會(huì)議費(fèi)/差旅費(fèi)
④出版物/文獻(xiàn)/信息傳播費(fèi)
⑤其它
2．實(shí)驗(yàn)材料費(fèi)
①原材料/試劑/藥品購(gòu)置費(fèi)
②其它
3．儀器設(shè)備費(fèi)
①購(gòu)置費(fèi)
②試制費(fèi)
4．國(guó)際合作經(jīng)費(fèi)
5．勞務(wù)費(fèi)
6．管理費(fèi)
7．其他（不含財(cái)務(wù)規(guī)定不能支出的科目）
合計(jì)
有關(guān)的其他經(jīng)費(fèi)來(lái)源
學(xué)校配套
自
籌
其它來(lái)源
其他經(jīng)費(fèi)合計(jì)
七、校學(xué)術(shù)委員會(huì)評(píng)審意見(jiàn)（對(duì)申請(qǐng)者業(yè)務(wù)水平、創(chuàng)新能力及研究工作設(shè)想的科學(xué)性、經(jīng)費(fèi)預(yù)算的合理性等簽署具體意見(jiàn)）
校（院）學(xué)術(shù)委員會(huì)主任（簽章）
年
月
日
八、學(xué)校（院）審核意見(jiàn)（對(duì)是否同意申報(bào)，對(duì)申請(qǐng)者匹配資助經(jīng)費(fèi)及所需人力、物力條件保障等簽署具體意見(jiàn)）
校(院)長(zhǎng)簽名：
(公
章)
年
在現(xiàn)在的社會(huì)生活中申請(qǐng)書與我們的關(guān)系越來(lái)越密切，利用申請(qǐng)書我們可以表達(dá)自己的愿望和訴求。寫申請(qǐng)書時(shí)理由總是不夠充分?職工個(gè)人退休申請(qǐng)書怎么寫?以下是小編為您整理的職工退休申請(qǐng)書模板，衷心希望能為您提供幫助!
職工個(gè)人退休申請(qǐng)書1尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
我叫__x，男性，____年11月1日生人，現(xiàn)年__周歲。于____年12月26日進(jìn)入原山東塑料機(jī)械廠工作，冷作工。進(jìn)廠后認(rèn)真努力的工作，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同志們的肯定、支持與關(guān)懷。
多年任班長(zhǎng)、多年被評(píng)為先進(jìn)工作者。為我廠的發(fā)展壯大貢獻(xiàn)了自己應(yīng)有的力量，同時(shí)也貢獻(xiàn)了我最寶貴的青春。我十分熱愛(ài)我們廠，所以，我無(wú)怨無(wú)悔。但是，因長(zhǎng)年在高噪音，高強(qiáng)度體力的勞動(dòng)中自己身體出現(xiàn)了病狀。所以，我于____年申請(qǐng)了廠內(nèi)病退，并得到了批準(zhǔn)。
今欣聞?wù)P(guān)懷，我倍感黨恩無(wú)限。在此，我首先感謝黨!感謝政府!
因年齡已過(guò)半百，體弱多病，特向領(lǐng)導(dǎo)提出病退休申請(qǐng)。望批準(zhǔn)為盼!
此致
敬禮!
__x
20__年x月x日
職工個(gè)人退休申請(qǐng)書2尊敬的學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)并轉(zhuǎn)呈校人事處領(lǐng)導(dǎo)：
本人某某因健康問(wèn)題，現(xiàn)申請(qǐng)于20__年8月份提前退休。本人某年某月某日出生，今年某版權(quán)所有月滿56周歲;1968年參加工作，工齡37年?，F(xiàn)任某教究室__×。
近三、四年來(lái)，我的身體狀況陸續(xù)出現(xiàn)各種問(wèn)題，自己深感已無(wú)能力承擔(dān)一個(gè)合格教師的職責(zé)。根據(jù)校人事處某年《教職工退休退職的規(guī)定》中有關(guān)條款(見(jiàn)申請(qǐng)書末附錄)，提出提前退休的申請(qǐng)。懇請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)考慮我的實(shí)際困難，予以批準(zhǔn)。我的健康問(wèn)題敘述如次。
1。失眠問(wèn)題：我因長(zhǎng)期失眠，造成精神不佳、記憶力下降，上課亦因此有失誤;失眠同時(shí)也令視力降低。我從高中階段開(kāi)始間斷失眠。近幾年更是每晚服藥仍不能保證睡眠，并曾多次到校醫(yī)院打針催眠。近一年多次到某大醫(yī)院心理科求助睡眠專業(yè)博士，花費(fèi)高昂藥費(fèi)求取幾夜安睡，但無(wú)顯效。
2。視力問(wèn)題：我的眼睛近年來(lái)天天困擾著我，最主要的表現(xiàn)是能夠持續(xù)閱讀的時(shí)間越來(lái)越短，兩次閱讀之間所需的間歇時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)。最近一年多來(lái)已逐步發(fā)展到只能連續(xù)閱讀20—30分鐘即需休息30分鐘的程度，一天內(nèi)閱讀總時(shí)間也不能超過(guò)3—4小時(shí)，而且視力惡化的趨勢(shì)十分明顯。曾數(shù)次就醫(yī)均無(wú)良策。據(jù)華僑醫(yī)院眼科博士導(dǎo)師結(jié)論，我是人群中罕見(jiàn)的視覺(jué)調(diào)焦過(guò)度靈敏癥狀患者，因利用肌肉調(diào)節(jié)晶狀體焦距過(guò)于頻繁，眼睛極易疲倦，視覺(jué)模糊;對(duì)策是少看書，多看遠(yuǎn)處綠色物體。而目前作為一個(gè)高校教師，除了備課上課要準(zhǔn)備大量新素材之外，大批量閱讀更是科研工作上的最基本需求。現(xiàn)在經(jīng)常服用調(diào)節(jié)神經(jīng)的藥物及用消除疲勞的眼藥水。
3。慢性咽喉炎問(wèn)題：是困擾我30多年的問(wèn)題。如今每年較嚴(yán)重發(fā)作6—7次，必須輸液才能解決。長(zhǎng)年咳嗽也使我更難入睡。
4。慢性胃炎問(wèn)題：近二年多來(lái)，長(zhǎng)時(shí)間胃發(fā)脹，象一大塊石頭，還向外膨脹，但氣呃不出來(lái)，常令我整夜難眠。20__年胃鏡檢驗(yàn)，胃內(nèi)壁有4—5個(gè)出血點(diǎn)，診斷為慢性淺表性胃炎。現(xiàn)長(zhǎng)期服藥，并小心飲食。
以上4種毛病交織在一起，使我的睡眠越來(lái)越差，精神越來(lái)越不振，視力也越漸低下。
5。心血管問(wèn)題：__年西德留學(xué)期內(nèi)已發(fā)現(xiàn)血脂高，從此注意了飲食。近年體檢報(bào)告為高膽固醇血癥、輕度高尿酸血癥、血粘度高。常胸疼胸悶、手指發(fā)抖、嘴唇麻木、頭皮發(fā)麻。痛風(fēng)(右腳拇指)發(fā)作二次。做過(guò)多次心電圖包括24小時(shí)動(dòng)態(tài)心電圖，初步結(jié)論是T波改變、不完全性房?jī)?nèi)傳導(dǎo)阻滯、偶發(fā)房性早搏并成對(duì)、提早復(fù)極綜合征?，F(xiàn)需長(zhǎng)期服藥。
6。腎功能問(wèn)題：20__年底體檢報(bào)告血肌酐高、尿素氮高、腎功能受損;尿檢蛋白。為腎內(nèi)科進(jìn)一步檢查(務(wù)必)。目前尚未作進(jìn)一步檢查。
7。痔瘡問(wèn)題：20__年大量便血，診斷為有3個(gè)重度內(nèi)痔，經(jīng)注射式手術(shù)治療后好轉(zhuǎn)。現(xiàn)長(zhǎng)期服藥，偶有便血。
8。頸椎及腰椎問(wèn)題：長(zhǎng)期頸疼，牽連頭疼及腰疼。尚未作檢查。
9。膽管結(jié)石問(wèn)題：20__年二次超聲檢驗(yàn)為右肝后葉膽管小結(jié)石。
10。過(guò)往暈倒問(wèn)題：曾于1966、1975及1983年三次暈倒，不省人事估計(jì)1—3分鐘，經(jīng)注射腎上腺素或不經(jīng)處理蘇醒。心電圖及腦電圖未能檢驗(yàn)出原因。
我猜想先天不足是各種毛病的原因之一。我出生時(shí)不足磅(4磅12安士，即2。16kg弱)，版權(quán)所有且小時(shí)疾病不斷。
受國(guó)家培養(yǎng)多年而未能盡力回報(bào)，心中非常難過(guò)。但擔(dān)任工會(huì)工作多年，我亦目睹許多老師喪失健康的痛苦及由此給單位及家庭帶來(lái)的麻煩。我希望不致在勉強(qiáng)再充當(dāng)一個(gè)不合格教師幾年后而成為單位和他人的沉重包袱。誠(chéng)盼各位領(lǐng)導(dǎo)體察我的實(shí)情，綜合衡量，考慮我的申請(qǐng)。此致
敬禮!
職工個(gè)人退休申請(qǐng)書3尊敬的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)：
本人是__初中教師__x，男，漢族，1953年9月出生，現(xiàn)年59歲，大專學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師。本人1978年7月畢業(yè)于蘄春師范，后經(jīng)本人自學(xué)，取得大專學(xué)歷，教齡35年。三十五年來(lái)，我先后在八里湖高垸中學(xué)、八里湖中小學(xué)任教過(guò)。在這三十五年的從教生涯中，本人忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，始終以一名優(yōu)秀人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我，始終把工作放在首位、把學(xué)生放在首位，愛(ài)校如家、愛(ài)生如子，從不計(jì)較個(gè)人得失，腳踏實(shí)地、勤勤懇懇、任勞任怨，認(rèn)真履行自我作為一名人民教師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。三十五年風(fēng)風(fēng)雨雨，三十五年嘔心瀝血，三十五年孜孜不倦，我把自我的青春與熱血都獻(xiàn)給了八里湖的學(xué)生，獻(xiàn)給了偉大的教育事業(yè)。三十五年中，我擔(dān)任班主任20多年，我教過(guò)上千名學(xué)生，他們中的很多人都踏上了工作崗位，成了國(guó)家的棟梁之材。而如今，我已年近花甲，兩鬢滄桑，回想自我走過(guò)的路，我無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲乙酝鶠橹瞰I(xiàn)過(guò)，為之奮斗過(guò)。教師是一個(gè)平凡的職業(yè)，我選擇了平凡，為了這份平凡，我奉獻(xiàn)了自我的一生，我心中無(wú)比的榮耀。
三十五年的教師工作，也讓我患上教師的“職業(yè)病”，此刻我兩眼視力下降，異常是早晚，戴著老花鏡都看不清課本的字，近年來(lái)眼睛天天困擾著我，多次就醫(yī)均無(wú)良策;而作為一名教師，除了備課，還要批閱很多的學(xué)生作業(yè);反映本事有所下降，這樣會(huì)影響教學(xué)工作;下肢浮腫，再加上貧血、氣管炎，在工作上，雖然我努力了、盡心了，但已經(jīng)覺(jué)得自我力不從心。本人特向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提出申請(qǐng)內(nèi)退，請(qǐng)給予批準(zhǔn)為盼!祝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和所有同事身體健康、工作順利!
此致
敬禮
申請(qǐng)人：__x
201x年__月__日
職工個(gè)人退休申請(qǐng)書4尊敬的支行領(lǐng)導(dǎo)：
我是__x縣支行的一名內(nèi)退職工，名叫__x，現(xiàn)即將到了正式退休的年齡。
本人從進(jìn)入單位到內(nèi)退前，所從事的是保衛(wèi)工作，自己在本職工作上兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極熱心，工作中從沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)任何大小事故，更沒(méi)有做出有損支行形象的事情，并曾先后獲得支行“先進(jìn)工作者”的稱號(hào)和州公安局“優(yōu)秀民警”的表彰。
由于年齡的原因，加上身體狀況不如從前，越來(lái)越難以抗拒老之將至的自然規(guī)律，另一方面也是為了響應(yīng)單位“精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)，減員增效”的號(hào)召，于年月申請(qǐng)了內(nèi)退，內(nèi)退時(shí)享受的是一般科員的待遇。
從內(nèi)退到現(xiàn)在，我身體狀況已是一年不如一年，加上各種重病纏身，需要長(zhǎng)期服藥控制，開(kāi)支的費(fèi)用較高，愛(ài)人僅有幾百元的退休補(bǔ)貼，雖能將就度日，但面對(duì)這日漸增高的消費(fèi)水平，已感不支。在臨退休前特向領(lǐng)導(dǎo)提出一個(gè)小小的請(qǐng)求，領(lǐng)導(dǎo)能否在考慮我實(shí)際困難的前提下給予一個(gè)主任科員的待遇退休。希望領(lǐng)導(dǎo)能看到我的實(shí)際困難，酌情考慮，在此表示衷心的感謝!另外祝領(lǐng)導(dǎo)身體健康，單位事業(yè)蒸蒸日上!
申請(qǐng)人：__x
申請(qǐng)日期：
內(nèi)退就是機(jī)關(guān)企業(yè)內(nèi)部退休。是內(nèi)部退養(yǎng)，內(nèi)退內(nèi)養(yǎng)，離崗?fù)损B(yǎng)。也是單位的一種退休待遇的方式。辦理內(nèi)退的人員可不在單位工作，但每月可從單位領(lǐng)取一定數(shù)額的內(nèi)退費(fèi)，不過(guò)這些人的`社會(huì)保險(xiǎn)并沒(méi)有終止，而是由單位繼續(xù)在社保中心繳納，一直到到達(dá)退休年齡條件后正式辦理退休。
職工個(gè)人退休申請(qǐng)書5敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)：
我渴望早日退居二線，過(guò)平淡的日子，請(qǐng)組織考慮我的申請(qǐng)。申請(qǐng)退休，絕對(duì)不是我一時(shí)感情沖動(dòng)，而是經(jīng)過(guò)自己深思熟慮后的祈求。
我不否認(rèn)，我曾懷疑過(guò)我的行為，曾動(dòng)搖過(guò)我的想法。雖然，在這個(gè)兩極嚴(yán)重分化的時(shí)代，在這個(gè)泥菩薩過(guò)河-自身難保的時(shí)代，我依然干著悠閑的活，拿著中層階級(jí)的工資，但我總認(rèn)為，那是上天應(yīng)該對(duì)我的起碼眷顧。
但是，當(dāng)一大批下崗失業(yè)人群無(wú)奈的面對(duì)一切時(shí)，當(dāng)許許多多大學(xué)生們穿梭在各大工礦企業(yè)找尋飯碗時(shí)，我越來(lái)越感到一種新的生存危機(jī)。難道我曾經(jīng)的悠然自得真的會(huì)成為歷史了么?
我重新思索著，耳邊仿佛聽(tīng)到了寒風(fēng)呼嘯，冰雪壓枝般的滄桑：快退休吧，趁著有單位管，還能養(yǎng)老;若被裁掉，那就死悄悄了。
是啊，我一個(gè)三十多歲的女子，()無(wú)才無(wú)門如何去抵擋這一勢(shì)頭?那些已經(jīng)和將要被遺棄的弱勢(shì)群體，使我從幻想中走向醒悟，我終于知道了這個(gè)時(shí)代的內(nèi)涵，那就是緊迫，殘酷，時(shí)刻準(zhǔn)備著為控制人口而獻(xiàn)身。
不僅如此，我還從身邊的人中，看到了生活的迷茫和對(duì)未來(lái)的絕望。曾經(jīng)辛辛苦苦的為單位效力三十年，而今連孩子吃一頓餃子的奢求都試比登天;曾經(jīng)一家三口其樂(lè)融融的幸福場(chǎng)面，如今兒女被高昂的學(xué)費(fèi)拒之門外，讓人心寒……
我知道過(guò)去沒(méi)有現(xiàn)在的飲食條件好，但那時(shí)人們過(guò)的很溫馨，現(xiàn)在的治安方面比過(guò)去差，是因?yàn)楹芏嗳藳](méi)有活兒干。
面對(duì)這樣的狀況，我不得不一而再再而三的審視自己：個(gè)人條件差，文化底子薄，即使素質(zhì)修養(yǎng)再高，也難抵潮流的沖擊。都說(shuō)有沒(méi)有文憑不太重要，有個(gè)做官的老爹比什么都強(qiáng)。我在想，倘若能生個(gè)明星之類的孩子，也不乏痛快一生。現(xiàn)在看來(lái)，與己無(wú)緣吶。
什么"不在競(jìng)爭(zhēng)中前進(jìn)，就在競(jìng)爭(zhēng)中滅亡，這是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。人們只有不斷的努力，拼搏，進(jìn)取，才能提高自己，不被社會(huì)淘汰。"這些大話是說(shuō)給那些沒(méi)權(quán)沒(méi)勢(shì)的人說(shuō)的，那些有權(quán)有勢(shì)的人的子孫后代依舊在重要崗位上繼續(xù)光宗耀祖。
我沒(méi)有本事，即使被社會(huì)淘汰，也是情理之中。正是懷著對(duì)退休的無(wú)限憧憬，懷著對(duì)退休的向往，懷著對(duì)退休的堅(jiān)定信仰，我，寫了這份申請(qǐng)書。
退休，作為時(shí)代的保障券，牢牢的把自己和穩(wěn)定拴在一起，有了退休金，能解決最起碼的溫飽;有了退休金，不再恐慌生活的焦灼。雖然，我還未能達(dá)到退休年齡，嚴(yán)重不符合退休條件，但條件是可以人為改變的。無(wú)論領(lǐng)導(dǎo)是否接受，我都一如既往的寫申請(qǐng)，不斷的變換寫作技巧，爭(zhēng)取讓文字先把你們感動(dòng)!
請(qǐng)組織看我的表現(xiàn)吧!
申請(qǐng)人：___
為了進(jìn)一步推動(dòng)*高等教育內(nèi)涵建設(shè)“085”工程的實(shí)施，加強(qiáng)高校的內(nèi)涵建設(shè)，增強(qiáng)高校教師科研創(chuàng)新能力，營(yíng)造良好的創(chuàng)新氛圍，提高高校教師加強(qiáng)基礎(chǔ)性研究、人文社會(huì)科學(xué)研究和承擔(dān)國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目的能力,我委決定實(shí)施2010年度*市教育委員會(huì)科研創(chuàng)新項(xiàng)目(屬“085”工程第三類項(xiàng)目，以下簡(jiǎn)稱“創(chuàng)新項(xiàng)目”)。現(xiàn)將創(chuàng)新項(xiàng)目申報(bào)工作的有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、創(chuàng)新項(xiàng)目分自然科學(xué)類項(xiàng)目和人文社科類項(xiàng)目，每類設(shè)重點(diǎn)項(xiàng)目和一般項(xiàng)目。共設(shè)立380項(xiàng)左右，其中重點(diǎn)項(xiàng)目約140項(xiàng)，一般項(xiàng)目約240項(xiàng)。創(chuàng)新項(xiàng)目資助額度為自然科學(xué)類重點(diǎn)項(xiàng)目15萬(wàn)元/項(xiàng)，自然科學(xué)類一般項(xiàng)目8萬(wàn)元/項(xiàng)；人文社會(huì)科學(xué)類重點(diǎn)項(xiàng)目5萬(wàn)元/項(xiàng)，人文社會(huì)科學(xué)類一般項(xiàng)目3萬(wàn)元/項(xiàng)。
二、申報(bào)范圍為本市全日制普通本科高校（不含獨(dú)立學(xué)院）和示范性高職院校。
三、創(chuàng)新項(xiàng)目申請(qǐng)人條件
重點(diǎn)項(xiàng)目申請(qǐng)者需具有博士學(xué)位或副高及以上職稱；45歲以上正高級(jí)職稱者只能申報(bào)重點(diǎn)項(xiàng)目；院士、長(zhǎng)江學(xué)者、國(guó)家杰出青年、教育部跨世紀(jì)人才、新世紀(jì)人才、國(guó)家重點(diǎn)項(xiàng)目、部市重大項(xiàng)目獲得者不納入申報(bào)范圍。每一申請(qǐng)人承擔(dān)的*市教育委員會(huì)科研創(chuàng)新項(xiàng)目總數(shù)不得超過(guò)兩項(xiàng)。
四、項(xiàng)目申報(bào)采取各高校擇優(yōu)限額申報(bào)的方式。
（校名）的自然科學(xué)類重點(diǎn)項(xiàng)目申報(bào)限額為項(xiàng)，自然科學(xué)類一般項(xiàng)目申報(bào)限額為項(xiàng)，人文社會(huì)科學(xué)類重點(diǎn)項(xiàng)目申報(bào)限額為項(xiàng)，人文社會(huì)科學(xué)類一般項(xiàng)目申報(bào)限額為項(xiàng)。
五、重點(diǎn)項(xiàng)目采取答辯評(píng)審方式進(jìn)行遴選，一般項(xiàng)目采取書面評(píng)審方式進(jìn)行遴選。
六、項(xiàng)目立項(xiàng)后先下達(dá)總經(jīng)費(fèi)的70％，30％為預(yù)留經(jīng)費(fèi)于項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)后撥付。
七、項(xiàng)目申請(qǐng)人按要求填報(bào)《*市教育委員會(huì)科研創(chuàng)新項(xiàng)目申請(qǐng)書》、《匯總表》，表格均可從“*教育”網(wǎng)站()表格下載一欄中下載。申請(qǐng)書一式五份，由學(xué)校簽署審核意見(jiàn)后上報(bào)。電子文件發(fā)送至：lujin@。不受理個(gè)人直接申報(bào)。
八、本次項(xiàng)目申報(bào)工作截止日為2009年6月22日。
九、本次工作委托*市教育委員會(huì)科技發(fā)展中心辦理。地址：寶山路251號(hào)甲，聯(lián)系人：王少龍、陸瑾，電話：56627216。
十、為了規(guī)范創(chuàng)新項(xiàng)目驗(yàn)收程序，現(xiàn)將《*市教育委員會(huì)科研創(chuàng)新項(xiàng)目驗(yàn)收實(shí)施細(xì)則》同時(shí)下發(fā)，請(qǐng)各有關(guān)高校按照?qǐng)?zhí)行。
