發(fā)布時間：2023-02-27 11:11:02
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的科研課題申報材料樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關鍵詞：科研課題管理 全面質量管理 高職院校
近年來高職院校整體科研實力得到了快速提升，所承擔的國家、行業(yè)和地方各層次各類型科研課題數不斷增多。但在數量發(fā)展的同時，如何提高科研課題研究質量，已成為高職院?？蒲泄芾砉ぷ餍枰钊胙芯刻接懙膯栴}。
1 高職院校科研課題管理現狀及存在的問題
1.1 科研課題管理工作定位偏差
大多數高職院校都是“三改一補”而來，對科研工作在教育教學改革、人才培養(yǎng)質量、核心競爭力形成等方面的引領作用還缺乏認識，對科研管理工作定位存在較大偏差。目前大部分高職院?？蒲泄芾聿块T基本上還是一個上傳下達的行政性管理機構，對科研課題的管理仍然局限于傳統的對科研課題、經費。成果鑒定，報獎等進行被動的統計管理，很少進行科研課題信息搜集、加工和傳遞方面的工作，不能對科研人員申報課題進行指導，咨詢和論證，難以調動廣大科研工作者的積極性和主動性。
1.2 課題過程管理意識淡薄
高職院校大都非常重視科研課題立項工作，但對課題的管理則不夠重視，常常出現”重課題申報立項、輕課題研究，重結題。輕成果”的現象，不管課題能否按期結題，以數量論英雄，對課題立項以后的實施指導、檢查監(jiān)督缺乏力度，對課題具體實施過程中各環(huán)節(jié)的控制不夠重視，對課題研究進度、階段性成果質量等缺乏明確和規(guī)范有效的檢查手段和制度，實施管理不到位，結題驗收不規(guī)范，課題延期問題突出，研究成果粗制濫造，弄虛作假現象時有發(fā)生，難以保證科研課題研究質量。
1.3 課題管理制度不完善、無特色
目前，高職院校科研管理所制訂的規(guī)章制度大多都是套用本科院校管理辦法，缺少適合高職院?？蒲泄ぷ魈厣墓芾碇贫?，導致課題管理操作難度大，實效性不強。由于國家級課題、省(部)級課題，行業(yè)課題，重點課題、重大課題、一般立項課題等在選題標準、過程管理、成果評價等方面都存在明顯的不同，其立項率、社會績效與影響也差之甚遠但大部分高職院校課題管理辦法都是框架式、籠統形管理辦法，均沒有針對不同類型，不同層次課題制定的針對性管理辦法，難以激發(fā)科研工作人員挑戰(zhàn)高難度課題、出精品成果的動力。
2 高職院?？蒲姓n題全面質量管理概述
2.1 科研課題全面質量管理的內涵
高職院?？蒲姓n題全面質量管理是將全面質量管理理論應用于科研課題管理實踐，其概念實質上是從全面質量管理中演變而來的。全面質量管理理論TQM最先由美國人休哈特于20世紀30年代提出，國際標準化組織將其概念界定為：一個組織以質量為中心，以全員參與為基礎，目的在于通過讓顧客滿意和本組織所有成員及社會受益而達到長期成功的管理途徑。
科研課題全面質量管理是對科研課題質量的各種影響因素進行的科學管理和控制過程，科研課題全面質量管理可定義為：學校所有部門和全體教職員工參與的，以科研課題質量為中心，綜合運用現代管理技術和方法，對課題研究所進行的全過程的，系統的管理活動。
2.2科研課題全面質量管理的特征
2.2.1全員的質量管理
一項科研課題質量的優(yōu)劣，不僅取決于課題組成員研究水平的高低，而且還取決于科研課題管理部門、科研經費管理部門、課題主持人所在系部、圖書館，實訓中心，甚至涉及到后勤服務管理部門的管理水平和服務質量，所以，科研課題的全面質量管理要求學院各部門、各系部的全體教職員工都要參與到科研課題管理中，認識到科研課題全面質量管理絕非只是少數管理人員和課題組成員的事，而是全員參與的全面質量管理，是全體教職員工的內在需要。
2.2.2全過程的質量管理
所謂全過程，是指與科研課題質量有關的管理流程。主要包括課題的選題設計、申報立項、開題論證、中期檢查、結題鑒定及課題的推廣應用及社會績效反饋等重要環(huán)節(jié)。全過程質量管理要求對每一個環(huán)節(jié)進行管理，以保證達到預先確定的質量標準。
2.2.3全要素的質量管理
指對影響課題研究和管理工作的全部可控要素(課題質量目標、課題研究進度、課題經費使用，課題文件資料檔案管理等)實施直接或間接控制，全要素質量管理要求對每個過程進行監(jiān)督控制，確保質量目標的實現。
2.2.4多方法的質量管理
所謂多方法，是指全面質量管理的方法和管理手段不是單一的，而是綜合運用質量管理技術和科學方法，組成多樣化，復合化的質量管理方法體系。除日常工作使用的數理統計方法之外，還應包括組織管理、現代科學技術、社會心理學、行為科學等專業(yè)技術理論。
3 高職院?？蒲姓n題全面質量管理的原則
3.1 一切為優(yōu)質結項服務
這是高職院校科研課題實施全面質量管理的精髓，也是全面質量管理的方向。高職院?？蒲姓n題管理的最終目標就是通過嚴格的課題管理產生高質量的科研成果，實現優(yōu)質結項，因此，它是貫徹全員管理和全過程管理的必然要求，也是全面質量管理的核心。
3.2 一切以預防為主
就是把課題管理工作重點由事后檢查把關轉移到事前預防控制上來，從由管課題結題為主轉變?yōu)楣芤蛩貫橹鳎粌H要“事后把關”，而且要“事先控制”，密切關注課題研究的各個環(huán)節(jié)，把各種質量隱患消滅在萌芽期，防患于未然。
3.3 一切用數據說話
這是高職院校課題實施全面質量管理的基本方法。數據是反映課題質量的重要信息，通過對數據的整理分析，可以準確地發(fā)現影響課題成果質量的各種因素，從而采取切實有效措施加以糾正。
3.4 一切按PDCA循環(huán)辦事
這是全面質量管理的工作方式。PDCA循環(huán)表示：計劃(Plan)；實施(Do)，檢查(Check)；處理(Act[or])。即按計劃一實施一檢查一處理四個階段周而復始，不斷循環(huán)下去地進行質量管理，每循環(huán)一次就總結提高一次，螺旋式和階梯式上升，使課題質量不斷提高。
4 高職院?？蒲姓n題全面質量管理體系構建
4.1 全面質量管理計劃
全面管理計劃是實現目標管理與過程管理的有效手段，主要包括課題質量目標與標準的制定。全面管理計劃是通過全面質量管理計劃的編制、實施和反饋，以全員參與為核心，把與科研課題開展有關的過程和相關人員都納入到全面質量管理活動中，使管理的效能達到最大化。高職院校在制定科研課題全面質量管理計劃時，一定要根據高職院校人才培養(yǎng)目標及自身的科研條件，制定出切實可行的課題質量方針和目標。
4.2 全員參與的全過程管理
全員參與的全過程管理是高職院校科研課題全面質量管
理的核心內容，主要包括：課題申報立項期質量管理、課題實施期質量管理、課題結題期質量管理、課題成果轉化推廣期質量管理四個環(huán)節(jié)。全員參與的全過程管理就是通過一定的組織機構，按照一定的程序，對影響課題研究質量的諸要素和各個環(huán)節(jié)進行積極認真地規(guī)劃，檢查、反饋與調節(jié)，從而穩(wěn)定和提高課題研究質量，確保研究目標的實現。
4.2.1課題申報立項期質量管理
科研課題申報立項期是課題全過程管理的一個起始階段，是課題研究的重要環(huán)節(jié)。對課題管理的關鍵在于確保課題申報質量，提高課題立項率。提高課題申報質量的途徑主要有兩個：一是對申報課題選題的指導：二是對申報課題設計的指導。課題管理部門必須作好兩項工作：一是要及時讓課題申報人了解課題申報信息，課題選題信息，近期的熱點題目信息及課題研究方向的現狀、發(fā)展趨勢、存在的問題、亟待解決的問題等，并根據自身條件和特點，揚長避短，有針對性地選擇自己擅長的研究課題：二是要邀請有關部門專家及一些長期從事課題立項評審的專家，就科學課題申報進行指導、評議，讓申報人對科學課題申報的要求，內容、審批程序有所了解，全面掌握課題申報材料的準備和編寫技巧，使課題申報材料能更充分反映出所申報課題的針對性，創(chuàng)新性、前瞻性等關鍵要素，提高課題申報的質量和成功率。
4.2.2課題實施期質量管理
科研課題實施期是指課題立項后到課題結題前的全過程，是整個課題研究的中心環(huán)節(jié)。對課題管理的關鍵在于確保課題研究質量，成果質量，提高課題結項率及優(yōu)秀率。
確保課題研究質量、成果質量的途徑主要有兩個：一是對立項課題開題論證指導二是對立項課題實施嚴格的監(jiān)督檢查。因此，課題管理部門必須作好四個方面的工作：一是要及時組織課題組召開課題開題論證會，明確課題研究目標、成果要求，經費使用和課題結題條件等事宜，制定研究計劃、研究方案，統籌安排部署工作；二是簽訂課題合同，制定出課題具體實施計劃及課題研究目標、研究內容、研究方法等課題研究主要內容(所列內容盡可能量化)，便于課題檢查鑒定，三是抓好課題中期檢查督促工作，組織有關專家采用書面和匯報相結合的方式，不定期地深入課題組，對課題的完成情況、經費使用情況、取得階段成果情況以及課題研究中遇到的困難和需要解決的問題進行全面檢查，四是嚴把課題成果結題鑒定關，對每個申請結題的項目進行驗收，重點檢查成果質量是否達到課題設計要求、成果形式是否規(guī)范、成果的效益及影響是否符合社會經濟需求等。
4.3科研課題的經費管理
課題經費是確保課題研究順利實施的基本條件之一，課題經費使用管理則是課題管理的重要組成部分，是課題研究得以按期按質完成的重要保證。
科研課題經費管理辦法主要有：一是實行學院和處(室)，系(部)兩級管理，經費統一進入財務賬戶，實行專款專用制，二是明確科研課題經費開支范圍、開支標準和經費審批權限三是根據課題經費來源及性質設立專項經費管理同時充分利用會計電算化等手段進行科研課題經費管理和分析：四是定期與財務收支對帳，課題結題時須經財務審核簽字確認。只有合理、有效、科學地使用課題經費，做到既不違反國家財經法規(guī)，又能方便廣大科研人員開發(fā)課題研究，這樣才能有效地調動課題研究人員的主動性和積極性，確保課題研究得以按期按質完成。
4.4科研課題的檔案管理
科研課題檔案是課題研究過程的真實記錄，是學院對課題研究過程進行監(jiān)督管理和鑒定驗收的重要依據，課題文件資料的收集和歸檔是科研課題管理的一個不可或缺的重要部分。
科研課題檔案管理的重點是：文件資料的完整性、準確性、系統性、規(guī)范性和便于利用。主要包括：科研課題各個階段形成的不同載體的文件材料，如：課題申請報告(書)及批件，任務書、合同書及開題論證書，課題研究工作進展和總結?？蒲谐晒暾埐牧霞白C書，專利申請材料及證書，在專業(yè)刊物上發(fā)表的科研論文，編寫出版的專著及其他有保存價值的科研材料等。課題檔案管理必須做到“四同步”，即下達計劃任務與提出歸檔要求同步；檢查計劃進度與檢查文件材料形成情況同步；驗收、鑒定成果與驗收、鑒定檔案材料同步；上報登記、評審科研成果與檔案管理部門出具課題歸檔情況的證明材料同步等。
5 高職院校科研課題全面質量管理體系的評價方法
5.1 以質量保障為目的的評價方法
這種方法是以“質量保障”為目的，以同等級科研課題管理方面做得好的院校作為參照標準，聘請專家和學者對學?？蒲姓n題管理系統進行內部或外部評審。當符合參照標準時，即達到預期效果，反之則采取相應措施進行整改，從而提供質量保障。
5.2 面向過程改進的診斷性評價方法
關鍵詞： 科學選題； 科研項目； 科研課題； 項目申報
中圖分類號： R82文獻標識碼： A 文章編號：1009-8631（2010）06-0021-02
科技計劃項目是政府為支持科技事業(yè)發(fā)展而設立的專項計劃。是根據科技和經濟、社會發(fā)展需要，以政府財政的科技經費支持或以科技進步、科技創(chuàng)新等意見協調、引導，由政府和科技主管部門制定并組織實施的科技研究開發(fā)及相關的科技活動。其目的:是通過科研項目來解決經濟社會發(fā)展中的熱點、難點和重大工程中的重要技術問題，推動經濟建設的快速發(fā)展。
一、科學選題在項目申報中的作用
科研選題是一項創(chuàng)造性的思維過程，是科研活動的基礎和關鍵?？蒲羞x題本身就是一個具有創(chuàng)新性的課題。是科學發(fā)現與技術發(fā)明的起點；又是一項創(chuàng)造性的思維過程；是科研活動的基礎和關鍵；是科研人員實施課題研究前瞻性計劃的依據；是監(jiān)督和保證課題質量的重要措施。因為提出新的問題，要從不同角度來論證它的可行性，從創(chuàng)新的角度去處理舊問題，都需要有創(chuàng)造性的想象力，需要新技術來實現，這本身就標志著科學的真正進步。申請科研課題，是廣大科研人員從事科研活動所必需進行的重要工作。許多的科學研究項目，都是通過對各類研究課題進行申請，從而獲得項目經費資助，進行深入研究。所以科學選題是爭取項目立項、申請科研課題獲得經費資助與否的重要環(huán)節(jié)，它的依據是每年國家和地方項目申請指南，找準支持方向，結合自己的工作實際情況，制定研究方向，擬定研究題目。因為擬定題目是科研工作的起點，也是指導設計科研工作的主線，題目選擇的好壞，直接影響科研工作的成敗，只有找準申請課題的切入點，科學選題才能獲得經費支持，這就是科學選題的作用所在。
二、國家科技計劃項目管理
面向國家重大戰(zhàn)略需求的科技計劃研究領域，是重大項目實現；重大科學研究計劃等方面的工作通過研究專項來實施，研究專項由若干重大項目組成。通常采用課題制管理方式，以課題組為基本單位，實行課題責任人負責制，允許跨部門、跨單位擇優(yōu)聘用課題組成人員，最好是以產學研結合形式來承擔科研課題。在立項過程中，采取專家評審遴選項目和按項目任務審核經費相結合，在專家評審保證項目研究工作的科學性與可行性的同時，加強了預算編報和審核。
自第十個五年計劃開始，即從2001年起，國家的科研經費采取項目招標的方式進行投入，以推動科研機構參與競爭，在競爭中取得活力和動力，從此科研經費的主要來源渠道是項目，而項目的取得靠申請，科研機構必須通過申請，來獲得政府支持和市場支持，作為科研工作者必須清楚國家科研項目管理體系以及申報程序，認真作好每個環(huán)節(jié)的申報工作。
在經濟社會發(fā)展的不同時期，科技計劃有著不同的側重。隨著全球競爭的不斷加劇，近年來政府對科技的發(fā)展越來越重視，對于科技計劃的投入經費也在大幅增長。隨著政府投入的不斷加大，科技計劃在推動科技進步、促進經濟發(fā)展與滿足社會公共需求等方面發(fā)揮著日益顯著的作用。
三、國家科技計劃體系
國家的科技計劃主要包括：基礎研究計劃、國家科技支撐計劃、高技術研究發(fā)展計劃、科技基礎條件平臺建設、政策引導類計劃等。
1. 基礎研究計劃包括國家自然科學基金和國家重點基礎研究發(fā)展計劃（973計劃），國家自然科學基金主要支持自由探索性基礎研究，973計劃是以國家重大需求為導向，對我國未來發(fā)展和科學技術進步具有戰(zhàn)略性、前瞻性、全局性和帶動性的基礎研究發(fā)展計劃，主要支持面向國家重大戰(zhàn)略需求的基礎研究領域和重大科學研究計劃。
2. 國家科技支撐計劃：以重大公益技術及產業(yè)共性技術研究開發(fā)與應用示范為重點，結合重大工程建設和重大裝備開發(fā)，加強集成創(chuàng)新和引進消化吸收再創(chuàng)新，重點解決涉及全局性、跨行業(yè)、跨地區(qū)的重大技術問題，著力攻克一批關鍵技術，突破瓶頸制約，提升產業(yè)競爭力，為我國經濟社會協調發(fā)展提供支撐。如陜西省2007新一代鐵路編組自動化項目；陜西省主導產業(yè)科技情報服務平臺項目。
3. 高技術研究發(fā)展計劃，（863計劃）致力于解決事關國家長遠發(fā)展和國家安全的戰(zhàn)略性、前沿性和前瞻性高技術問題，發(fā)展具有自主知識產權的高技術，統籌高技術的集成和應用，引領未來新興產業(yè)發(fā)展。如：由西安煤礦機械有限公司與中國礦業(yè)大學共同承擔的國家863計劃重點項目課題“采煤機遠程控制技術及監(jiān)測系統”通過了國家科技部相關部門的專家驗收。
4. 科技基礎條件平臺建設是對科技基礎條件資源進行的戰(zhàn)略重組和系統優(yōu)化，促進全社會科技資源高效配置和綜合利用，提高科技創(chuàng)新能力項目。如陜西省科技文獻共享平臺項目，陜西省大型儀器共享服務平臺項目。
5. 政策引導類計劃通過積極營造政策環(huán)境，增強自主創(chuàng)新能力，推動企業(yè)成為技術創(chuàng)新主體，促進產學研結合，推進科技成果的應用示范、輻射推廣和產業(yè)化發(fā)展，加速高新技術產業(yè)化，營造促進地方和區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的政策環(huán)境，包括星火計劃、火炬計劃等。
四、選題原則
1. 需要性原則：科技計劃項目實施的根本任務，就是國家經濟建設和社會發(fā)展的需要，國家每年出臺的科技計劃項目指南和各省項目指南，都是按照國家與地方經濟和科技發(fā)展需要而制定的。如：陜西省2010年科技計劃項目申報指南。重大專項其中農業(yè)生產關鍵技術研究與集成示范支持范圍，（1）小麥、玉米超高產栽培關鍵技術研究；（2）蘋果、獼猴桃主要病害發(fā)生規(guī)律與防治技術研究；（3）設施蔬菜標準化生產關鍵技術研究與示范；（4）陜北紅棗防裂增效技術研究與開發(fā)；（5）陜北山地經濟林旱作豐產技術研究與示范，（6）陜北白絨山羊新品系選育及高效養(yǎng)殖技術示范等。均是陜西省農業(yè)生產重點支持范圍，是農業(yè)技術發(fā)展需求。準確選題必須了解掌握“項目指南”等相關文件，力求符合《項目申報指南》所列的選題范圍。
2. 創(chuàng)新性原則：申報課題時必須堅持內容和方法的創(chuàng)新。立項盡量以前人或他人未曾研究過，或有研究尚未解決，或出現新問題需要解決，或原有技術的不能滿足新需求要進一步提高為前提，研究的結果也應該是前人所不曾獲得過的成就，這樣，才能體現出研究的創(chuàng)新性，研究出的成果也才會產生較好的社會效益和經濟效益，才能推動經濟和社會的發(fā)展[1]。
3. 先進性原則：申請科研課題要求起點高、選題新、方法先進、技術現代化。在這四點的基礎上，要瞄準世界先進或世界領先水平，力爭在科學研究中處于國際領先地位。目的在于試圖發(fā)現新的現象，探討新的規(guī)律，通過科學研究能提出新的學術觀點和新的理論，在技術領域是具有先進性的，所獲得的研究成果是國內空白，國際領先。
4. 科學性原則：以事實為依據，不要主觀臆想；要有獨特見解，一般不能與科學規(guī)律相矛盾，具有實用性；具體反映申報者科研思路的清晰度和深刻性，所選課題要突出研究工作的重點，明確主攻方向和研究目標，研究內容不能過于分散。另外題目不宜過大，內容不宜過多，在有限的資助強度和資助期限內要能達到預期研究目標。如：陜西省科學技術信息研究所2008年申報《陜西省主導產業(yè)科技情報服務平臺建設（陜西省“13115”科技創(chuàng)新工程重大科技項目：項目編號：2008ZDKG-33）》建設項目，申報很合理，已按時完成。
5. 可行性原則：每一類研究課題都有一定的研究周期，在選題時必須考慮到研究周期要符合要求，按期結題。有的課題研究周期太長，選題太大，就失去了研究的意義和先進性。因此選題必須具備一定的研究工作基礎，有多年積累研究工作經驗和知識沉淀，有近年研究結果和經驗。其次需結合本人在研究工作中遇到的問題和所掌握的國內外在該研究領域的進展程度，認真構思和選擇具有重要科學意義和可行性的課題。
五、熟悉科研項目類型
1. 基礎研究：是為獲得關于現象和可以觀察事實基本理論的新知識而進行的實驗性或理論性的研究。特點：未知因素多，探索性強，研究周期長，對研究手段要求比較高。其成果以科學論文為主要形式，常成為普遍的原則、理論和定律。
2. 應用研究：是為確定基礎研究成果可能的用途而采取新方法的研究，即把基礎技術理論知識物化為生產技術的可能。特點：研究周期一般較基礎研究短，成功率比較高。其成果形式以科學論文、專著、原理性模型或發(fā)明專利為主。
3. 開發(fā)研究：是利用從基礎研究、應用研究和實際經驗所獲得的現有知識，為產生新的產品、材料和裝置，建立新的工藝、設計、流程和系統而進行的創(chuàng)造性活動方面的研究。特點：研究所需經費較多，并受生產或試用條件的制約。成果形式是專利、專有技術、原始樣機等。
只有了解科研項目的類型，選題才有方向和目標，才能做到科學選題，課題申報命中率才能相對較高。
六、科研項目申報工作注意事項
科研院所,高等院校歷來重視科研項目的申請，項目獲資助的情況常被上級管理部門視為衡量一所高校綜合實力、科學研究水平和科研管理水平的重要標志。但在項目申報工作中要注意以下幾點：
1. 項目選題、論證要體現“新"字
課題選題、論證是科研項目申報中的最為關鍵的一步。選題、論證的過程，就是調查研究、判明情況、研究本課題有關因素及其相互關系的過程。選題、論證的成功與否，直接關系到能否立項。因此，選題、論證時必須花費大力氣，立爭以新內容、新觀念贏人。
2. 使用材料要新
每一位申請者都需要對項目研究方向上的知識有一定的知識積累和深入研究，要準確地把握該研究方向的前沿動態(tài)。在選題、論證過程中保證所參考和引用的觀點、資料必須是最新的，在國際國內都是處于領先水平的。
3. 選擇題目要新
研究人員要在參考研究觀點和材料的基礎之上，構思一個好的題目。項目的題目是項目的點睛之筆，是項目的靈魂、核心、主題，是項目研究的出發(fā)點和歸宿。一個好的項目題目，應該是項目研究主要內容及價值意義的集中體現。因此，申請者在擬定題目時，要簡明扼要、用詞準確、易于理解。
4. 規(guī)范申報書填寫
項目申報時必須填寫項目申報書，項目申報書是作為項目申報者與評審專家之間溝通的依據，要準確、全面地反映申報者的申報信息以及申報者對該項目基本內容和大體框架的理解．
5. 項目申請經費預算合理、詳細
目前，以國家自然科學基金項目為代表的一系列項目資助計劃在申報過程中，都要求項目申報者對項目申請經費中支出的各項條款有明確的用途說明，并且在項目執(zhí)行過程中要嚴格按照項目申報書經費的支出比例花銷。因此，在項目申報時，一是要注意項目主管部門能給予的經費支持強度，申請金額不可過高；二是準確計算項目進行所需的各項費用，注意比例的劃分，保證支出時不超過預算的15％為宜。
6. 及時上報
現在科研項目是在線申報。如2010年陜西省科技計劃申報工作采用“陜西省科技管理信息系統”，項目單位按照擬申報項目類別，在陜西省科技廳網站下載相應的申報說明、項目申請書、申報表和申報軟件。實現在線申報。
結束語：一項科研課題的選題是建立在研究者對相關學科或領域研究歷史和現狀的深刻了解和理解的基礎上對未來研究的展望,要求研究者了解和掌握相關研究技術最新水平。[4]而更為重要的一點是在一個特定研究領域,研究者對一個普遍期望尚待解決的科學問題的提出、研究方案的構建和預期科研成果的展現。要求科研行為達到設計的科學性、科研方法或技術的先進性、科研實施的可行性、科研結果和結論的可靠性，科研選題的準確性。應該說科學選題是一個具體科學研究的目標、方向、展望和靈魂體現。
參考文獻：
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始建于1970年的長沖中學，位于縣城南畢升大道中收地段，座落在三面環(huán)茶的萬綠叢中。占地面積51260平方米，校舍面積18022平方米。
這里，辦學理念獨特：修德為先、啟智為要、強體為本、成才為上。
這里，辦學條件優(yōu)越：教學、實驗、生活設備一應俱全。多媒體設備兩套，圖書、閱覽、微機、攝像、廣播系統完備。
這里，育才力量雄厚：107名教職工中，有高級教師5人，中級教師91人，屬于省市級骨干教師的占五分之一，學歷合格率達100%。
這里，辦學規(guī)模逐漸擴大：現有25人教學班，1838名在校學生 。適齡少年入學率達99%，畢業(yè)率100%。
這里，教育質量上乘：綜合實力屬于黃岡市示范、黃岡市普通初中先進單位、教育技術裝備先進單位；中考和競賽成績突出，?？渡讲杌ā帆@全省一等獎。
這里，承擔了“創(chuàng)新教育”、“綜合實踐”等多項省級科研課題，并小有成果。
起步——建構立項
為了確保教科研的落實，學校于2003年初成立了科研處，配備了一名主任，并由一名副校長分管，同時制定了遠期目標和近期計劃。
2003年以前，學校積極參與縣域之內的異步教學和物理STS實驗研究，取得了一些成績，但上不了檔次，出不了品位。2002年底，學校抓住市教科院下發(fā)的湖北省十五重點科研課題——《初中創(chuàng)新教育研究與實踐》的契機，向市院申報了涉及六個學科，八個子課題的創(chuàng)新教育立項方案，很快得到了市院的立項，正式投入研究，并建立了三個實驗體系。
一是學科創(chuàng)新實驗體系。語文確立了作文個性化與閱讀個性化“生活源泉與個性化發(fā)展”課題；數學確定了“探究式學習研究與實驗”，“課堂教學中求異思維研究”；英語確定了“英語閱讀能力的培養(yǎng)與研究”；物理學科確立了“物理合作學習研究”；政治學科確立了“政治實踐途徑研究”；音樂確立了“音樂地方特色研究”；美術學科確立了“美術鄉(xiāng)土教材研究”等。
二是實驗班體系。開展之初，我校只確定在三個年級六個班中開展實驗；實驗運行階段，擴大到八個班，到今年初，全面鋪開到學校24個班。
三是實踐內容體系。全校107個任課教師全面參與人人自己的研究課題，個個都有整套的方案計劃及實踐過程記錄、階段總結與反思。
跨步——有序推進
1、實驗運行階段
根據學科、類型與學段的不同，反復探索，不斷實踐，形成各具特色的創(chuàng)新課堂模式。語文學科的個性化作文指導“啟發(fā)——激情——引導——動筆——互評”模式；精讀課文“導——悟——創(chuàng)——評”模式；數學課的“準備——發(fā)現——探究——質疑——應用——延伸”模式；物理課的“設疑——操作——觀察——小結——質疑——討論——解釋——歸納”八步教學模式；化學課的“問（激活思維）——動（多維互動）——探（探索求知）——導（歸納引導）——創(chuàng)（應用遷移）”模式；音樂課的“興趣感知——模仿感悟——情景與體驗——創(chuàng)新展現”等模式。創(chuàng)新課實驗推廣到大多數學科，涉及到絕大多數教師。
2、全面實踐階段
全面推行、全員參與、全方位實踐；在教師中推廣模式；開設示范課，觀摩課和實踐活動課；說講創(chuàng)新研討課，寫創(chuàng)新實踐、創(chuàng)新反思論文；召開學科創(chuàng)新說課聽課研討會；舉辦創(chuàng)新論壇；舉辦創(chuàng)新實踐，創(chuàng)新反思講座；調整完善各學科堂教學模式；全面探索新的創(chuàng)新策略。
3、踴躍投身課改
2004年秋進入新課改后，我校教師全員參與培訓，七年級教師重點訓練，在隨后的全縣語、數、外三大科研討會上，分別推出了與課改俱進的三篇實驗介紹。占全縣發(fā)言材料的三分之一，學校在語文、數學、物理、音樂等學科還承擔了全縣教師新課程培訓主講任務。
4、不斷外派學習
外派學習時不放過每一次機遇，近三年，我們先后派出126人次赴北京、武漢、黃岡、武穴、羅田、孝感、黃梅、蘄春觀摩學習，參加研討會，學校相繼在黃梅、市院參加全市的創(chuàng)新教育專題會議，并分別作了《穩(wěn)步、科學有序地開展課題研究與實驗》、《創(chuàng)新教育第二階段小結》專題發(fā)言。
飛步——全面開花
我校積極穩(wěn)步開展的創(chuàng)新教育研究與實踐，得到了市教科院的充分肯定，在2004年的創(chuàng)新視導中，李小七書記、朱書超主任、王澤芳、商瑞國等老師親臨我校，指導實踐，獲得良好印象，并決定以我校為現場召開該課題全市第三次專題會議，在今年的5月中旬，全市在我校和紅山中學召開了專題會議，學校推出了六節(jié)研討課、一臺創(chuàng)新晚會、一個電子創(chuàng)新匯報、一室創(chuàng)新展覽、一套創(chuàng)新資料，市教科院對此次會議給予了高度評價，該項實踐已進入結題階段。
在農業(yè)科技體制改革的進程中，江蘇省農業(yè)科學院以調整學科，優(yōu)化科技資源配置，突出體制和機制的全面創(chuàng)新，實行事業(yè)和企業(yè)分離為核心的改革試點工作已取得初步成效。伴隨著改革的步步深入，公益性研究領域的建立，該院原有的科研院所兩級管理模式已不能適應改革的需要，事業(yè)的發(fā)展。特別是農業(yè)科研過程的周期性和不可逆轉性、延續(xù)性與不可分割性，要求保證其材料的完整、準確、系統，工作難度相當大，傳統的"四同步"管理僅限于階段性控制，難以實現對重點農業(yè)科研課題檔案質量的全面控制。為此，在管理機制上，我們深入調研，反復論證，從農業(yè)科研單位的實際出發(fā)，重點分析研究現行農業(yè)科研檔案管理體制中存在的薄弱環(huán)節(jié)，確定需要深化改革的重點問題，創(chuàng)造性地開展工作。
一是加強組織建設。成立院檔案管理工作領導小組，組長由一位院領導兼任，成員則是各部門主管業(yè)務的所長，各所的業(yè)務秘書則是兼職檔案員。二是完善網絡建設。在全院范圍內建立以院為中心的全院系統的五級檔案管理網絡。三是規(guī)范制度建設。制定一系列檔案管理制度，形成院所齊抓共管的良好局面。四是實施超前管理和控制。從過去重視檔案驗收，成果申報材料齊全的監(jiān)督和指導，轉向以過程管理和深化服務為中心的檔案工作各個環(huán)節(jié)的監(jiān)督和指導；從管理所有檔案轉向重點管理成果檔案、管理在研項目檔案材料的形成；從重視歸檔后的監(jiān)管轉向文件材料形成過程和形成前的監(jiān)管。五是創(chuàng)建管理新模式。為解決保存與利用的矛盾，從既有利于檔案的規(guī)范管理又方便于科研人員利用的層面出發(fā)，積極探索以院為中心，以項目為紐帶的分級管理模式，即院抓所，所抓項目組，項目組抓課題組，課題組抓科技人員，一級抓一級，管理網絡化。檔案科負責跟蹤業(yè)務指導，工作任務分解到各項目組，每個項目組確定一名兼職檔案人員負責其項目研究過程中與項目有關的檔案工作，將檔案工作的規(guī)范管理納入到各職能部門的工作范圍，并把科研成果材料的形成、積累、歸檔工作列入各單位和科技人員的工作職責，實行全程跟蹤項目建設，落實責任目標的動態(tài)式管理方法，其歸檔率作為完成工作的主要依據并納入項目管理與年度績效考核內容。做到年初制訂計劃，年中定期檢查、評比打分并嚴明獎懲制度。
為保證農業(yè)科研檔案內在質量的真實性，實現科研課題研究全過程的檔案管理，我們結合農業(yè)科研的實際情況，在遵照農業(yè)科技檔案規(guī)范管理原則的基礎上，具體做了以下幾個層面的工作。
一抓源頭。各科研項目一立項，檔案人員就開始跟蹤指導，將應歸檔的內容、形成材料的要求，在研項目形成材料一覽表以及有檔案局監(jiān)制的科技檔案盒發(fā)放于各項目組，以指導科研原始形成材料的收集積累工作，各項目組指定一名兼職檔案員具體負責該項目所形成的各種文件材料的積累。
二抓過程。在項目執(zhí)行過程中，檔案人員會同院科研管理部門及時掌握課題研究進展動態(tài)，針對課題進展的每一個階段應形成的原始材料進行督促檢查，發(fā)現問題及時糾正，確保研究活動中原始材料形成的真實性和準確性。做到課題一立項就建檔，材料一形成就裝盒，課題一結束材料就齊全。
三抓考核。檔案人員積極參與項目主管部門和院科研管理部門組織的項目進展階段檢查、階段驗收等活動。在檢查科研課題研究進展時，同時檢查研究實施的原始資料、實驗記載形成及管理情況；在對各研究項目實施進展進行評比時，同時評定研究材料形成的質量。檔案科對研究項目形成材料的質量實行全程跟蹤管理，并參與項目評比、考核、打分。
四抓審簽。檔案人員積極參與課題鑒定、材料審核。按照有關規(guī)定，科研項目完成后，各項目組課題驗收、鑒定、申報成果前，項目組兼職檔案員要將該項目已經形成的全部文件材料送檔案科審查，檔案人員按照歸檔要求對其所形成材料進行審核，如材料不規(guī)范、不齊全，將不予簽字。
此外，為了規(guī)范管理，該院還建立了項目實施保證金，凡檔案管理不規(guī)范、材料不齊全的將扣除部分項目經費，問題嚴重、屢教不改者，院將依法取消資助并追究其責任。筆者認為，這種事前介入、事中檢查指導、考核評比，事后審核簽字驗收的全程動態(tài)跟蹤管理模式，既提高了科技人員參與意識和自覺性，也有利于加強全院檔案的監(jiān)督和管理，是一種行之有效的管理模式。
二、創(chuàng)新服務機制 加大服務力度
市場經濟發(fā)展過程中，科技檔案的開發(fā)利用必須與市場經濟相適應，檔案工作者也必須相應從被動的"保管員"轉為主動的科技信息服務者，從封閉走向開放，主動融入社會，參與社會，為農村、農業(yè)、農民服務，這是新形勢下實現檔案事業(yè)發(fā)展的必要途徑，同時也是檔案工作永恒的主題。為此，我們在工作思路上明確兩點:一是在努力做好檔案利用為科研工作服務的同時，著眼和立足于為廣大農民服務，主動配合全省"科技興農"、"科技扶貧"、"科技促小康"工程，深入研究利用需求，尋找工作突破點，有針對性地篩選1000多項重點科研成果，積極開展檔案資料的編研工作，使之應用于農業(yè)生產實踐。二是適應市場，找準為農村經濟服務的切入點，發(fā)揮檔案信息資源的優(yōu)勢，走集成聯合的道路。2001年，我們依托豐富的室藏積極配合院科技情報信息中心，以科研成果檔案和在研項目內容為依托，建立了"江蘇省農業(yè)科技信息網"，其內容包括農科院及各專業(yè)研究所簡介、國內外以及院內農業(yè)研究動態(tài)、科技產品介紹等；完成了"江蘇省農業(yè)科研成果數據庫"、"江蘇省農業(yè)在研課題數據庫"近600個科研成果與1200多個研究項目主要內容介紹的錄入工作?？萍汲晒麢n案的編研，農業(yè)科技信息網絡的建立為開發(fā)檔案信息資源，服務于全省農業(yè)、農村經濟建設、農業(yè)科技促小康工程打下了堅實的基礎，同時也為構筑全省農業(yè)科研檔案信息資源社會共享平臺提供了有力的科技支撐。
[關鍵詞]醫(yī)院；科研檔案；搜集；利用
醫(yī)院是科研密集型單位，科技興院已經成為當今醫(yī)療衛(wèi)生單位生存發(fā)展的主要途徑。醫(yī)院科研檔案是醫(yī)院在科教活動中形成的具有保存價值的文字、數據、聲像、圖表、軟盤等各種載體，并且按照一定的歸檔制度作為真實歷史記錄集中起來保管的科學技術文件材料，它是醫(yī)院的寶貴財富，是醫(yī)療衛(wèi)生科技活動的真實記錄。加強對這一信息資源管理對醫(yī)院領導決策科學化和醫(yī)院現代化建設極為重要，同時也為國家積累門類齊全、結構合理的檔案史料。由于受醫(yī)院職能特殊性的限制和不同種類檔案載體作用特點的影響，致使許多重要的珍貴的文件資料分散在各個部門、各個科室，甚至損壞散失，給醫(yī)院工作帶來諸多不利。隨著醫(yī)院的發(fā)展，各個部門對科技檔案信息資源的需求日益增大，醫(yī)院科技檔案管理應向著規(guī)范化管理的軌道健康發(fā)展。
一、科研檔案的特點
科研檔案是醫(yī)院科技檔案的一種，主要有以下4個特點：
（一）真實性
科研檔案是醫(yī)院科學研究過程中產生的，它真實地記錄了醫(yī)院的科研活動、科研水平，反映了醫(yī)院科研活動的歷時過程。
（二）實用性
科研檔案是經過收集、分類、鑒定等科學方法形成的具有內在聯系的有價值的文件體系，是醫(yī)院廣大專業(yè)技術人員勞動和智慧的結晶，它能為科研管理機構和科技人員在科研管理、科技決策、科學研究、技術交流、著書立說、職稱晉升、經驗總結等方面提供信息和依據，起到憑證和參考作用。
（三）保密性
科技知識和科研成果在一定時間和一定范圍內擁有其知識產權的有價性?？蒲袡n案本身的價值確定其保密等級，并正確處理好利用和保密的關系。
（四）專業(yè)性
各醫(yī)院有各自的專業(yè)特點，有各自的專業(yè)優(yōu)勢。因此，檔案管理工作人員要具有專業(yè)技術知識。
二、科研檔案的收集
（一）科研檔案的歸檔范圍
各醫(yī)院要從實際情況出發(fā)，根據不同學科、不同類型科研工作的特點，確定科研文件材料的歸檔范圍，主要從以下幾方面收集。
1.科研準備階段 科研課題審批文件、任務書、委托書、開題報告、調研報告、方案論證和協議書、合同等文件。
2.研究實驗階段 各種載體的重要原始記錄，實驗報告，計算材料，專利申請的有關文件材料，設計文件、圖紙，關鍵工藝文件，重要的來往技術文件等。
3.總結鑒定驗收階段 工作總結，科研報告，論文，專著，參加入員名單，技術鑒定材料，科研投資情況，決算材料等。
4.成果和獎勵申報階段 成果和獎勵申報材料及審批材料，推廣應用的經濟效益和社會效益證明材料等。
5.推廣應用階段 推廣應用方案、總結，擴大生產的設計文件、工藝文件，生產定型鑒定材料，轉讓合同，用戶反饋意見等。
（二）科研文件材料的歸檔要求
1.由科研課題（項目）負責人主持立卷歸檔的責任制。每項科研項目（包括中斷或取得結果的項目）完成或某部分結束后，對所形成的科研文件材料加以系統整理，經審查驗收后歸檔?？蒲腥藛T應負責科研文件材料的形成、積累、立卷、歸檔，并作為對其進行考核的內容之一。
2.科研文件材料應在科研項目完成后及時歸檔，研究周期長的項目，歸檔的科研文件材料必須是原件（定稿），根據需要可復制若干份。
3.歸檔的科研文件材料，要做到審查手續(xù)完備，制成材料優(yōu)良，格式統一，字跡工整，圖樣清晰，裝訂整潔，禁用字跡不牢固的書寫工具。
（三）科研檔案收集過程中的注意事項
1.加強檔案宣傳，增強醫(yī)院專業(yè)技術人員的檔案意識。個別專業(yè)技術人員存在保守落后觀念，擔心把自己的科研材料交給檔案部門后今后利用不方便，或粗心丟失，造成科研檔案歸檔不及時、不完整。因此，檔案工作人員要采取多種形式，經常宣傳檔案法規(guī)、檔案知識，增強技術人員的檔案意識，積極配合做好材料的收集工作，實現醫(yī)院科研檔案的統一管理。
2.科研工作和建檔工作要實行“四同步”管理。即下達計劃任務與提出科研文件材料的歸檔要求同步；檢查計劃進度與檢查科研文件材料形成情況同步；驗收、鑒定科研成果與驗收、鑒定科研檔案材料同步；上報登記和評審獎勵科技成果以及科技人員提職考核與檔案部門出具專題歸檔情況證明材料同步。
3.檔案工作人員要嚴把審查驗收關?！犊茖W技術研究檔案管理暫行規(guī)定》第九條規(guī)定：
對已完成的每個科研項目進行鑒定、驗收之前，必須通知本單位檔案部門對準備歸檔的科研文件材料加以審查驗收?？蒲形募牧蠚w檔不符合要求的成果項目，不得進行鑒定、驗收。對重點科研項目鑒定、驗收，按照專業(yè)分級管理的原則，其檔案應由相應的檔案管理部門審查驗收。未經檔案部門驗收的科研項目，各級科技管理部門不予承認。各單位檔案管理部門，對已獲得獎勵或正在上報的科研成果，如檢查發(fā)現其檔案不符合要求，有權建議有關部門推遲或撤銷對該項成果的獎勵。因此，檔案工作人員應嚴格執(zhí)行，進行認真的審查驗收，確保每份科研檔案的完整、準確、系統。
三、科研檔案的管理和利用
（一）完善設施，健全制度
科研檔案應有專用庫房保管。絕密級科研檔案必須嚴加保管。檔案庫房內必須保持適當的溫、濕度，并有完善的安全防護措施。要不斷完善相關設備，如復印、掃描、錄音、錄像、照相等設備，同時結合醫(yī)院業(yè)務管理工作的現代化進程，逐步實現檔案管理現代化。醫(yī)院要建立健全保密、利用、借閱、統計、更改等各項管理制度。單位撤銷、合并和科研人員調動時，必須辦理檔案和科研文件材料的交接手續(xù)。
（二）認真整理，科學鑒定
醫(yī)院檔案部門要對接收的科研檔案進行登記、編目、統計、分類和必要的加工整理。絕密級的科研檔案應單獨登記，專門保存。對收集整理后的檔案，應根據一定的標準，對其科學性、準確性、完整性及保管期限、密級等組織認真的鑒定。鑒定委員會由醫(yī)院領導有關部門及有關科技人員、檔案人員組成。檔案人員對保管期限變動、密級調整的檔案提出建議，報主管領導批準后實施。
（三）大力開發(fā)，積權利用
檔案工作人員要大力開發(fā)科研檔案信息資源，面向單位領導、科研人員，面向社會，為經濟建設、科技進步和技術市場服務。要加強科研檔案的信息加工，編制必要的檢索工具，
編撰簡介、文摘、匯編、手冊、史料等，以利利用。檔案的利用形式主要有借閱、咨詢、跟蹤服務、編印目錄及出版有關資料等。醫(yī)院科研檔案主要供醫(yī)院內部利用，其他部門查詢需持單位介紹信，經主管檔案的負責人批準后方可查閱。對絕密和貴重的科研檔案材料，除醫(yī)院領導特許并嚴格辦理借閱手續(xù)外，一般不提供閱覽或外借。
參考文獻：
近幾年來，隨著科學事業(yè)高速發(fā)展，科技三項經費的逐年遞增，國家和地方政府以及經費管理部門對科技三項費用的管理愈來愈重視，并制定了一系列規(guī)章制度，各項經濟活動有章可循，經濟實力和經營效果業(yè)績顯著。但是，地方科技三項費用使用部門在經費管理使用方面仍然存在一些需要解決的問題。主要表現在以下幾個方面：
1.經費預算不科學。有些單位在申請課題時，為了爭取到更多的經費，往往對課題研究工作中的經費支出情況不能客觀地予以分析和估算，而是盡量增加申請經費支出類別和數額。如國家火炬計劃環(huán)境建設項目，不需要進行試驗，卻出現了試驗費等;當項目立項后，科研部門不按照申請數量下撥經費，致使預算經費與下撥項目經費差距較大，出現許多不合理的開支類別或不符合實際情況的支出。
2.項目資金被挪用。很多科研經費立項審批后，有責任感的課題承擔單位，上級批多少錢干多少事，責任感差的課題承擔單位，課題經費一到，就用于補充單位經費不足、人員開支、購置固定資產、改善辦公條件等與課題無關的支出。
3.財務管理不嚴格。對爭取來的科研課題，資金管理上存在沒有專賬核算，資金來源渠道分不開，與其它資金有混合，有的課題經費在多個銀行開戶，白條開支、大額現金支付等，無計劃列支管理費現象，財務發(fā)票把關不嚴等現象。
4.項目管理不到位。表現為：一是科技部門未與實施單位簽訂項目合同書。二是個別科研項目申報材料不完整，手續(xù)不完備。三是個別科研項目中期監(jiān)管不到位。四是部分科研項目既未按時結題，也未通過驗收。
二、產生問題的原因
1.科研項目預算不同于工程項目預算，工程項目國家有一套成熟的計算方法和規(guī)范，科研項目不確定性和沒有成熟的可以參照的數據藍本，給編制準確預算帶來了較大困難。
2.一些課題承擔部門的領導法制觀念淡薄，對財經法律法規(guī)知識學習了解少。在管理和使用本單位承擔的課題經費方面隨心所欲，容易滋生腐敗現象和違規(guī)違紀行為。
3.現存的監(jiān)管體系不健全，對課題經費的管理和使用規(guī)范作用不強。由于受時間、人力、物力、財力等各種因素的限制，并非是每發(fā)生一筆科研經費都能夠對其進行“跟蹤問效”。
4.項目管理責任和風險認識不足。部分單位領導對課題依托單位的監(jiān)管責任以及單位項目管理責任和風險認識不足。部分課題承擔單位的領導片面認為課題組長負責制，就是課題組長全面責任，而忽略課題依托單位對課題執(zhí)行的日常監(jiān)督管理職責，對課題經費及項目管理工作重視不夠。
三、對策與建議
1.加強科研經費預算管理。編制項目預算時，科研和財政部門應協助項目負責人共同編制預算，使預算既適應研究工作的需要，又符合財務的各項規(guī)章制度，保證了預算的嚴肅性，增加了可操作性。在項目申請階段，合理制定支出預算，細化預算編制，做到預算不合理、不科學的項目，一律不予立項;項目立項后，項目負責人要與科研部門簽定協議書，嚴格按預算支出經費，從源頭和過程兩個方面嚴格把關，確保有限的經費發(fā)揮最優(yōu)的經濟效益。
2.建立科研經費支出績效評價制度。目前我國主要注重的是科研結果的評價，而對科研投入與產出的對比關系、科研支出目標的實現程度，很少有人將其納入其中進行評價。對于那些不太明確是否必要的項目支出缺乏科學的決策依據，而對于確實必要的支出往往又缺乏事后的評價制度，難以判定支出的效果。因此，我國可以在借鑒國外先進的科研評價制度的基礎上，探索一條適合我國國情的科研經費評價體系和相關制度。
3.建立切實可行的資金“跟蹤問效制”。對每一筆科研經費，有關部門（包括資金監(jiān)管部門和項目主管單位）都要進行事前、事中、事后監(jiān)控與“跟蹤問效”，從審批、撥付到使用各環(huán)節(jié)上都進行“跟蹤問效”，及時杜絕資金浪費和項目不實等現象的發(fā)生。
此次調研的內容主要包括：課題研究現狀、課題管理、課題研究中遇到的問題、課題研究取得的階段性成果、課題研究對學校和教師的影響等。采用的是科研主任匯報、查看文本材料、與課題實驗教師座談等方式。通過調研，讓我更加清醒地意識到，教育科研工作應該突出課題研究對教學實踐的指導、引領作用，而且必須通過課題研究，讓更多的學校和教師受惠于教育科研。
一、延吉市教育科學規(guī)劃“十二五”課題概述
在“十二五”期間，我們延吉市建立了基于“學校問題研究”的集體課題和基于“教學問題研究”的教師課題相結合的規(guī)劃課題研究體系。目前，我市基層學校承擔教育科學規(guī)劃“十二五”國家級子課題11項、省級課題10項、州級課題13項、市級課題12項；教師個人課題在州級立項的有兩個，市級立項的有152個。從我市教育科學規(guī)劃“十二五”課題的選題、研究目標和研究內容等來看，具有兩個顯著的特點：
1. 學校主課題針對性強，利于學校的整體發(fā)展?；鶎訉W校主課題的研究能夠與學校內涵發(fā)展和特色創(chuàng)建緊密聯系起來，可成為學校發(fā)展的內驅力。這主要體現在以下三個方面：一是學校主課題研究引導本校的教改方向，能夠加快課堂轉型的實現。如，延吉市第十三中學的《小班化有效教學設計的研究》、延吉市第四中學的《初中大班額環(huán)境下滿足學生差異需求的有效教學策略研究》等等；二是學校主課題研究體現了學校領導要通過教育科研來成就學校發(fā)展的決心和規(guī)劃，如東山小學的《自主學習方式中教學技藝運用的實踐研究》；延吉市建工小學的《基于課程標準的小學有效課堂教學研究》等等；三是學校主課題具有較高的實踐研究價值，可通過潛心探索，形成學校的特色，如延吉市公園小學的課題《有效實施校本課程 提升朝鮮族小學特色辦學水平的研究》、延吉市向陽幼兒園的課題《探索主題性區(qū)域活動促進幼兒和諧發(fā)展的實驗研究》等等。
2. 教師課題切口較小，利于教師專業(yè)成長。我們開展課題研究是為了解決教育教學中經常遇到的難點、重點、熱點和關鍵問題，通過課題研究造就具有真正教育科研能力的教師隊伍，來成就教師的專業(yè)成長。所以，在“十二五”期間，我們延吉市教師的研究課題都較為切合教師實際、切合教育教學實際，如延吉市教師進修學校中教部歷史教研員金蘭的課題《學法指導為重的初中歷史有效課堂教學策略研究》、建工小學李慧英的課題《培養(yǎng)學生自主學習能力的方式和方法的實踐研究》等等。這些課題都便于操作，能真正解決教育教學中的實際問題，利于教師的專業(yè)發(fā)展。
二、注重課題研究和管理工作，教育科研實效性得到提高
1. 領導重視教育科研工作，教師積極參與課題研究。大多數學校的領導能夠帶頭進行課題研究，以自己的實際行動推動學校教育科研工作，推動學校教育教學改革的不斷深化。如，延吉市中央小學既承擔了州級課題《關于建設專業(yè)學習共同體，實現高效課堂的研究》的研究任務，又承擔了延吉市教育局州級重點課題《延吉市中小學構建高效課堂的實踐研究》的子課題《以“師生共學案”設計與實施為基點 構建小學高效課堂的實踐研究》的研究任務。在時間緊、任務重的情況下，學校將科研活動與教研活動做了很好的整合，而且學校班子成員全部參與課題組，千美淑校長親自擔任課題負責人，參加課題研究的討論、交流等活動，起到了很好的示范作用。學校領導的重視，不僅激發(fā)了教師參與課題研究的積極性，更讓教師在課題研究中提升了自己。如，中央小學漢語組的教師全部參與了課題研究工作（有參與學校主課題研究的，也有進行教師個人課題研究的），尤其是教師個人課題研究與學校主課題研究相銜接，形成了本校課題研究的一大亮點。
2. 課題研究扎實有效，課題檔案管理規(guī)范。通過本次調研我們感到，進入“十二五”以來，延吉市教育科研課題研究有兩方面比較突出。
一方面，大多數學校課題研究方向緊緊圍繞課程改革，分別涉及教育評價、課堂轉變、學生良好行為習慣養(yǎng)成、教育管理等方面，有利于解決學生發(fā)展和學校發(fā)展中的熱點、難點問題。而且，各課題組都能按照科研規(guī)范及制定的課題研究計劃穩(wěn)步開展課題研究工作，能夠及時召開開題會、教科研工作會議、課題研討交流會、階段性成果交流會等，并且課題組成員對本校需要完成的課題研究階段性目標都能做到心中有數，能夠扎扎實實地投身到課題研究中去，課題過程研究扎實、有效，基本實現了通過教育科研來促進學校發(fā)展的目的。如，延吉市第十三中學金哲校長承擔的課題《小班化有效教學設計的研究》，該課題能結合朝鮮族民族教育發(fā)展的實際，立足課堂，強調實踐，注重過程，尋求規(guī)律，解決教師與學生全時段、全方位的交流問題，基本構建出了適合本校實際的教育教學模式，從而實現了教與學方式的有效轉變，課題研究成果是真實、有效的。
另一方面，通過對每項課題的申報材料、課題的前期論證、開題報告、實施方案、階段計劃、課題研究的過程性資料、階段性總結、自評報告以及學校的課題組織機構、課題的管理情況等全面、詳細的檢查，可以看到，基層學校注重課題研究過程中資料的收集和整理，基本上能夠按照延吉市教科所的要求，把科研課題檔案材料分為基礎性材料、計劃性材料、過程性材料、專題性材料、效果性材料和成果性材料等進行歸檔，并做到了對教師科研成果的及時登記、建檔。應該說，“十二五”課題檔案材料的管理比較規(guī)范，學校能把科研檔案納入到學校檔案的統一管理中。
3. 課題階段性成果顯著，注重科研成果推廣運用。盡管目前進行的是課題研究現狀的中期調研，但我們發(fā)現絕大部分課題已經取得了較為豐碩的成果，無論是教師的課題研究論文、學生作品、研究案例、學校特色等都呈現出一派勃勃生機，讓我們看到了科研興校的美景。如，延吉市進學小學的全國教育科學“十二五”教育部規(guī)劃課題《優(yōu)質課堂與現代教學技藝運用的研究》的子課題《構建小學活力課堂與現代教學技藝運用的實踐研究》，其最為顯著的階段性成果是初步構建了符合進學小學實際的活力課堂“兩段六步”教學模式（“兩段”指課前和課中兩階段。第一階段：指學生個體的課前研究；第二階段指學生小組及全班合作的課中學習?！傲健敝傅氖钦n堂環(huán)節(jié)六個基本步驟：第一步，檢查預留；第二步，合作交流；第三步，展示分享；第四步，拓展延伸；第五步，總結提升；第六步，反饋驗收），該課題成果充分體現了課題組成員對課題理念的把握和獨到的見解，而且該課題的階段性研究成果。于2012年12月23日，在中國教科院組織的2012年度全國性的課題經驗交流和教學技藝展示會上由進學小學的安維民校長做了經驗交流，這是2012年度全國教育科學“十二五”教育部規(guī)劃課題《優(yōu)質課堂與現代教學技藝運用的研究》的子課題學校中，唯一一所進行經驗交流的小學，也是學校從事課題研究以來，到目前為止我們延邊州唯一的一所在全國進行課題成果交流的學校，當時引起了與會人員的關注和好評。
三、課題研究工作中存在的問題
1. 少數學校領導對課題研究重視不夠。
2. 部分學校在研究過程中對課題缺乏整體規(guī)劃，存在著課題的階段性研究目標和課題的階段性總結不一致的現象。
3. 部分學校在課題研究上缺少科學的數據對比分析，佐證課題階段性研究成果的證據不足。
4. 部分學校缺少教育科研成果的獎勵機制等。
四、對教育科研工作的一些建議
通過調研我們覺得，學校在今后的教育科研工作中應注意以下幾點：
1. 學校領導要重視教育科研工作。要在政策、經費等方面給予必要的支持。領導要明確認識到中小學教育科研的主要目的是促進學校、學生和教師的發(fā)展，尤其是要促進學生和教師的發(fā)展，通過課題研究，找到減負增效的有效途徑，從而全面提高本校的教育教學質量。
2. 應廣泛開展以校為本的教科研活動，促進教育科研成果的轉化和應用。
3. 要善于引導教師對課題的有效資料進行總結、提升，最終形成有價值的研究成果。
4. 重視科研成果的推廣和運用等。
五、反思與展望：我們將再續(xù)新篇章
［論文摘要］高校教學檔案建設日趨完善，但專業(yè)建設檔案資料的收集尚略感不足。為了提高專業(yè)建設和教學質量水平，應該從專業(yè)設置與專業(yè)培養(yǎng)目標、課程體系與結構、科目課程、教學環(huán)節(jié)、專業(yè)素質教育、教學環(huán)境、產學研合作、教學改革與建設、師資隊伍、學生素質、學生就業(yè)、專業(yè)特色等方面加強專業(yè)建設檔案資料的收集工作。
專業(yè)建設是高校教學工作的中心任務之一，是提高教學質量的關鍵所在。論證專業(yè)設置、培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格與社會需求的符合程度，專業(yè)教學條件與專業(yè)培養(yǎng)目標的符合程度，專業(yè)實際培養(yǎng)效果與原定培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格的符合程度，判斷專業(yè)人才培養(yǎng)工作水平，揭示學校辦學指導思想和專業(yè)辦學特色，客觀反映學校辦學資源、條件與利用水平以及專業(yè)建設、教學改革、教學管理、人才培養(yǎng)水平。簡而言之，專業(yè)剖析著重從“三個符合度”的角度，分析評價專業(yè)建設現代，總結成功的經驗，指出存在的不足，進一步理清思路，優(yōu)化方案，進而形成特色，建成精品專業(yè)。為此，高校應該抓好以下幾個方面的專業(yè)建設檔案資料的收集工作。
一、專業(yè)設置與專業(yè)培養(yǎng)目標方面的資料的收集
專業(yè)設置與專業(yè)培養(yǎng)目標方面的資料主要包括以下內容：（1）專業(yè)概況（含專業(yè)沿變、專業(yè)背景、人才培養(yǎng)情況等）；（2）專業(yè)目錄；（3）新增專業(yè)、精品專業(yè)申報材料；（4）相關行業(yè)、企業(yè)人才需求現狀分析及未來需調研報告等原始材料；（5）專業(yè)設置論證報告與培養(yǎng)目標調研報告；（6）專業(yè)培養(yǎng)目標（含知識、能力、素質要求）；（7）專業(yè)實施性教學計劃；（8）專業(yè)建設年度計劃、中長期建設規(guī)劃、年度總結；（9）用人單位對專業(yè)畢業(yè)生的反饋信息。
二、課程體系與結構方面資料的收集
課程體系與結構方面的資料主要包括以下內容：（1）制訂專業(yè)教學計劃的原則意見；（2）教學計劃修訂的有關規(guī)定；（3）專業(yè)培養(yǎng)方案與實施性教學計劃；（4）專業(yè)建設與各項教學改革的思路與措施；（5）專業(yè)教學計劃執(zhí)行情況（含各學期進程表、教學任務書、課程表）；（6）課程體系與結構改革情況。
三、科目課程方面資料的收集
科目課程方面資料的收集主要包括以下內容：（1）學校關于教學大綱制定與實施的規(guī)定；（2）教學大綱、實訓大綱和考試大綱；（3）專業(yè)基礎課、專業(yè)課教材；（4）實驗實訓指導書；（5）CAI課件；（6）專業(yè)課程建設情況（含規(guī)劃和總結）；（7）精品課件建設情況（含規(guī)劃、總結、教案、課件、課堂教學錄相等相關資料）；（8）專業(yè)課程成果及原始資料；（9）課程實踐教學情況。
四、教學環(huán)節(jié)方面資料的收集
教學環(huán)節(jié)方面的資料收集主要包括以下內容：（1）學校關于教學大綱制定與實施的有關規(guī)定；（2）學校關于授課計劃制定與實施的有關規(guī)定；（3）每學期授課計劃、教學進程表教學日志；（4）每門課程教案及備課筆記；（5）每學期學生考勤表；（6）每學期每門課程教學總結；（7）每學期每門課程期末試卷及試卷分析報告；（8）實驗、實訓、實習報告及總結；（9）教研室教學研究計劃、教研活動記錄和工作總結；（10）畢業(yè)論文（設計）選題目錄、選題要求、評分標準、答辯工作安排及記錄、成績分析表；（11）教學檢查記錄、學生座談會記錄、聽課評課記錄、專業(yè)教師學生測評表等。
五、專業(yè)素質教育方面資料的收集
專業(yè)素質教育的資料主要包括以下內容：（1）學校全面實施素質教育工作的整體方案；（2）科技文化活動的原始資料（含計劃、內容、小結）；（3）社會實踐活動的原始資料（含計劃、過程、內容、總結）；（4）學生社團活動的原始資料；（5）學生心理咨詢工作的原始資料；（6）向學生開設的各類學術報告、講座講稿及圖片等原始資料；（7）學生參加各類知識競賽活動，文化活動的通知、獲獎情況及證書復印件。
六、教學環(huán)境方面資料的收集
教學環(huán)境方面的資料主要包括以下內容：（1）專業(yè)實踐教學管理規(guī)章制度（2）專業(yè)可利用教學資料情況（含圖書資料、電子圖書資料、校園網建設及運行情況、機房、實驗室、實訓基地、教學儀器設備等）；（3）專業(yè)實驗室、實訓基地建設規(guī)劃；（4）專業(yè)實訓基地利用率、實驗開出率情況（實驗室使用情況登記表、實驗情況登記表、實習實訓情況記錄簿、教學儀器設備使用記錄、開放實驗室情況記錄表）；（5）校外實習基地協議書或校企合作協議；（6）教學經費預算及教學經費投入。
七、產學研合作方面資料的收集
產學研合作方面的資料主要包括以下內容：（1）院系產學研合作領導小組及專業(yè)指導委員會成員名單；（2）專業(yè)指導委員會工作會議紀要；（3）校企合作協議書、合同書；（4）從企業(yè)或行業(yè)聘請的兼職教學人員名單及證書，聘書復印件；（5）專業(yè)教師企業(yè)實踐鍛煉的相關資料；（6）院系教師為企業(yè)、行業(yè)開展技術培訓的通知、計劃、講稿、圖片等資料；（7）教師承擔或參與企業(yè)科研課題研究及有關技術協作、項目推廣的協議書、合同書；（8）為解決技術難題、開發(fā)新產品方面新創(chuàng)造出經濟效益的證明材料、技術報告、科研任務書（結題報告）、成果鑒定證書等；（9）校企人員互兼互聘協議書、聘書及工作情況；（10）校內外實訓基地共建協議書及資料共享方面的材料；（11）專業(yè)教師與企業(yè)（或行業(yè)）有關人員合作、論著等材料。
八、教學改革與建設方面資料的收集
教學改革與建設方面的資料主要包括以下內容：（1）專業(yè)教學模式與課程改革方案，實施過程、工作總結等方面的原始資料；（2）教學方法、教學手段改革等方面的原始資料；（3）院系教學工作，教學管理文獻；（4）學生學分制實施細則；（5）學生學籍異動情況；（6）教學改革方案、實施過程、階段小結及原始資料。
九、師資隊伍方面資料的收集
師資隊伍方面的資料主要包括以下內容：（1）師資隊伍基本狀況（含學歷、職稱、年齡、學緣情況）；（2）教師科研、教研活動情況（含參加各類科研、教研學術會議、科研教研課程立項項目及結題報告、、出版專著、主編參編教材、獲獎情況）；（3）教學效果測評情況；（4）師資隊伍建設規(guī)劃；（5）教師培訓進修情況；（6）教學管理隊伍和學生管理隊伍情況（含培訓進修內容、效果和經費投入等）；（7）人才引進情況；（8）教學管理隊伍和學生管理隊伍情況（含管理人員、業(yè)績）；（9）省級、校級專業(yè)帶頭人申報材料及批復；（10）優(yōu)秀教師申報、評審及批復；（11）教學、科研骨干基本情況。
十、學生素質方面資料的收集
學生素質方面的資料主要包括以下內容：（1）學生畢業(yè)論文（設計）；（2）學生參加計算機、英語等級考試情況及證書復印件；（3）學生課外活動、社會實踐活動計劃、過程和總結（含文字材料、圖片資料）；（4）學生社團活動情況。
十一、學生就業(yè)方面資料的收集
學生就業(yè)方面的資料主要包括以下內容：（1）學生就業(yè)機構及人員情況；（2）就業(yè)工作的政策文件；（3）開展就業(yè)指導與服務情況及原始資料；（4）畢業(yè)生初次就業(yè)率統計表和學生就業(yè)單位一覽表；（5）畢業(yè)生跟蹤調查報告及原始資料。
