發(fā)布時間：2022-12-23 07:53:25
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的醫(yī)學生學習計劃樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
再過一個月，我們將面臨初二年級的學習。初二是關(guān)鍵，它具有承上啟下之作用，學習基礎(chǔ)薄弱的同學可以利用這一年好好學習，改變自己“后進的面貌”；學習比較好的同學，利用這一年可以快馬揚鞭、乘勝追擊，繼續(xù)保持“先進的狀態(tài)”。初二又是學生學習成績的一個分水嶺，初二這一年所學的知識點難度比較大，又是中考的重點，一旦這一年沒有好好地學習，它將直接影響初三中考復習，最終將影響中考成績。
結(jié)合多年輔導經(jīng)驗、同學們可能存在的誤區(qū)、依據(jù)新課標要求，給同學們?nèi)缦聨讉€建議：
1、初二學習分為四個階段，即暑假、初二上學期、寒假和初二下學期。要想取得優(yōu)秀的成績，提高自己的競爭力，必須充分利用好每個階段、優(yōu)化處理各科目間的學習。
2、暑假最為關(guān)鍵，相對時間長，這兩個月完全由你自行安排。因此可以這么講“得暑假者，得天下”。如果你比其他同學更先意識到暑假這兩個月的重要性，那么你將贏在起跑線上。暑假學習的基本原則是夯實基礎(chǔ)、消除“弱科”，拓寬知識面，增強學習自信心。暑假的主要任務有：
首先，把過去沒學好的科目一定要補上來，消滅“弱科”，這樣才不會影響到初二新課程學習。
其次，發(fā)揮優(yōu)勢科目，拓寬知識面，構(gòu)建知識體系，用新的眼光總結(jié)舊知識，達到高屋建瓴的目的。
第三，要重視語文、英語的學習，培養(yǎng)一定的文學功底，讀一些精彩的文章，開拓自己的視野，提高自己的“情商”。
第四，參加一定社會實踐，培養(yǎng)社會責任感；有條件的話，也可以外出旅游，古人云“讀萬卷書，行萬里路”，是有道理的。
第五，由于初二新課程難度比較大，而又是考試的重點，因此暑假在復習舊知識的基礎(chǔ)上，應當適度提前學習新知識，以提前進入初二學習狀態(tài)，形成一個良好的開端。本文由第 一^范 文 網(wǎng)整理。
最后，建議同學們在老師的指導下進行學習，達到事半功倍、輕松學習的效果。
3、初二數(shù)學的學習計劃
新課標數(shù)學教材在內(nèi)容安排上有如下的特點：初一知識點多，初二難點多，初三考點多。同時，新課標數(shù)學突出考查學生的“數(shù)學思維能力”和“數(shù)學應用能力”的考核。因此，同學們在學習的過程中拋棄只做題不思考，一定要養(yǎng)成邊學邊練邊想的習慣。
根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，利用豐富的教研資源，編寫了初二輔導班四個階段的內(nèi)部講義。講義結(jié)合北師大版教材，進一步理順知識框架結(jié)構(gòu)；根據(jù)新課標要求適當擴充相關(guān)知識點、解題思路和解題方法，達到培養(yǎng)數(shù)學分析能力、解題能力，運用創(chuàng)新能力的目的。講課高屋建瓴、注重數(shù)學思維和方法的講解，以“三七二十一思維定勢法”、“三十六技”為主線，培養(yǎng)學生學數(shù)學用數(shù)學的意識來來學習數(shù)學，讓學生達到醍醐灌頂?shù)膶W習境界。
初二數(shù)學四個學習階段環(huán)環(huán)相扣，結(jié)合整個講義體系，暑假課程主要內(nèi)容有如下：
專題一、由三角形六大元素到全等的本質(zhì)，探究直角三角形（三大定理）、等腰三角形（三線合一定理推廣）專題二、由三角形全等到輔助線的作法，探討共線、共點問題
專題三、由平行四邊形，學習定義法證明的經(jīng)典思路，探討三角形全等在初中幾何中的地位
專題四、從四邊形一般化到特殊化，探討數(shù)學定義在數(shù)學學習中的作用
專題五、由三角形全等到多邊形元素的探究，學習面積法、中位線法解題的技巧
專題六、由a2+a到數(shù)與式、絕對值，學習恒等式的證明
專題七、由勾股定理到二次根式，學次根式的計算
專題八、由ax=b到方程解的實質(zhì)，探究一元一次方程組的解
通過各班班委配合調(diào)查考慮是否要在早晚自習時間播放英語廣播。可以通過個班的反應情況或通過表單調(diào)查的方式進行調(diào)查，根據(jù)結(jié)果決定是否播放英語廣播。
時間：3月14日晚
地點：南213
2、于4月份舉辦“軟件辦第三屆‘勵耘杯’大專辯論賽”
參賽有6個隊，每隊4人。
比賽分為2個階段：
第一階段，經(jīng)過初賽的3場比賽從6個隊中勝出3個隊進入決賽；以抽簽方式?jīng)Q定辯論對手，以抽簽方式選擇辯題。
第二階段，進入決賽的3個隊經(jīng)過兩兩對決評選出1個冠軍隊；
報名時間：3月19日——3月26日
第一階段比賽時間：4月4日、4月5日
第二階段比賽時間：4月12日、4月13日
獎項設(shè)置：1支冠軍隊、1名最佳辯手、6名優(yōu)秀辯手
比賽地點：待定
3、擬于5月技能月之際舉行“技能月英語單詞大賽”
主要環(huán)節(jié)有：必答題，猜單詞，單詞接龍等，由學習部進行設(shè)置。每個專業(yè)派出一個4人代表隊參加比賽，比賽分為預賽和決賽，通過預賽選出前3名進入決賽，通過決賽評選出獲得前3名的專業(yè)。
報名時間：4月23日——4月30日
預賽時間：5月14日
決賽時間5月21日
地點：大階梯
4、配合辦公室及其他部門做好各項活動。
1、知識量大。
2、學科內(nèi)容深，學科知識的抽象概括性強，需要掌握大量的科學概念、公式、定理、定律。
3、綜合性、系統(tǒng)性強，要理解或解決一個問題，往往需要綜合運用各學科知識。
高中生每天要學的內(nèi)容很多，如果不分先后順序和輕重緩急，就會手忙腳亂、丟三落四，本來能學好的東西也學不好，這就需要制定一個學習計劃，每天運用計劃促進學習目標的實現(xiàn)，磨煉意志力，養(yǎng)成良好的學習習慣并且提高學習效率，減少時間浪費。
每個同學的具體情況不同，學習計劃也應該因人而異，但在制定計劃時應注意以下幾點：
黃金時間來記憶
同學們應該抓住記憶效果最佳的時間段來安排記憶，提高效率。一般而言，早上6：00—7：00頭腦清醒，記憶效果比較好，上午、下午都有課程安排學習比較緊張，中午休息30—50分鐘可以緩解疲勞，以便下午有充沛的精力學習。而每天如果不能保證7—8小時睡眠，記憶效果也會降低。
尊重自己生物鐘
由于生理條件和生活環(huán)境、習慣的不同，人們的生活節(jié)律和最佳感覺也往往不盡相同。有的人的學習最佳時間在上午，有的人在下午，還有的同學感覺晚上學習效率最高。在了解了自己的最佳學習時段之后，按照它來安排自己的學習和休息。將最重要的事情放在最佳感覺時間去做，就會取得事半功倍的效果。
學習要有時間限制
為了提高效率，在制定計劃時，要適當給自己“壓力”，對每一科目的預習和復習要做到三限制：即限定時間、限定速度、限定準確率。這種目標明確，有壓力的學習，可以使注意力高度集中，提高復習效率。同時，每學習完一部分時，都有一種輕松感、愉悅感，會更充滿信心地復習下去。
對照計劃反省
計劃一旦制定，就要雷打不動地完成，如有完不成的，也應立即在次日加倍補上。如：反省自己，當天的計劃完成了沒有，明天先干什么？再干什么？如果完成的好時可獎勵自己一次；如果完成的不好時可懲罰自己一次。這樣做，既有約束力又有可操作性，每天都會感到在進步。一段時間后，還應該根據(jù)自己的學習情況，對計劃做出進一步完善，使其更好地促進學習。
關(guān)鍵詞： 醫(yī)學院 有機化學 教學方式
有機化學作為醫(yī)學院的一門公共基礎(chǔ)課，針對的是一、二年級的學生，他們接受的專業(yè)知識有限，往往意識不到化學對于醫(yī)藥學的重要性。由于有機化學主要介紹有機化合物的組成、結(jié)構(gòu)、化學反應、反應機理等內(nèi)容，受學科特點的影響，往往使學生產(chǎn)生枯燥、抽象、不易理解等倦怠情緒。如何提高醫(yī)學生學習有機化學的興趣，使學生在有限的學時內(nèi)學到更多與醫(yī)學緊密相關(guān)的有機化學知識，成為我們應該思考和亟待解決的關(guān)鍵問題。
1.上好緒論課
“良好的開端是成功的一半”，如何開展好有機化學第一節(jié)課，緒論顯得尤為重要。對于一門新課，開課時務必介紹有機化學的來源，介紹有機化合物起源于“生命力”學說，可以結(jié)合生動的動植物圖片吸引學生注意力；隨后介紹有機化合物的結(jié)構(gòu)特點，結(jié)合生活中常見的實例加深學生對有機化合物的認識，例如：列舉生活中常見的有機燃料――酒精、天然氣、石油等，講解有機化合物可燃性的特點；針對有機化合物反應速度慢這一特點，可以列舉乙醇與乙酸合成乙酸乙酯的反應，如果不加催化劑，則反應時間需要十六年，通過實驗事實加深該特點的認識，同時強調(diào)有機化學反應催化劑的重要性；最后介紹有機化學的學習方法，以及對醫(yī)藥專業(yè)學生今后學習專業(yè)課或從事醫(yī)療行業(yè)的重要性。通過這幾方面的介紹，激發(fā)學生學習有機化學的興趣，為后續(xù)的內(nèi)容的講解做良好開端。
2.理論聯(lián)系醫(yī)藥應用實際
有機化學涉及有機化合物的結(jié)構(gòu)、命名、化學反應等內(nèi)容，理論性很強，大部分教師往往按課本上枯燥的知識進行填鴨式教學，使學生體會不到有機化學與生活及所學醫(yī)學專業(yè)的聯(lián)系，直接扼殺了學生學習的積極性，達不到良好的教學效果。
教師在教學過程中，可以向?qū)W生展示所學章節(jié)的化合物，在醫(yī)藥和生活中實際應用的實例，激發(fā)學生學習興趣。例如：芳香烴章節(jié)中列舉青霉素、中藥莪術(shù)、布洛芬等藥物主要成分，充分體現(xiàn)芳香烴在醫(yī)藥合成的重要作用；對映異構(gòu)章節(jié)，通過介紹氯霉素它的兩個對映異構(gòu)體藥效相差近百倍、著名的反應停事件中R構(gòu)型具有止吐作用，而S構(gòu)型具有致畸作用等實例，讓學生更加深刻體會到對映異構(gòu)體在醫(yī)藥中的重要性。作為非醫(yī)學專業(yè)出身的化學教師，其要課下努力豐富醫(yī)學知識并運用到教學中，豐富課堂教學內(nèi)容的同時，使學生更深刻地體會到有機化學在醫(yī)藥中的重要性，拓寬基礎(chǔ)知識，提高學生學習興趣。
3.運用多媒體教學
有機化學中的分子空間結(jié)構(gòu)、原子軌道雜化過程、б鍵、п鍵與共軛п鍵的形成、同分異構(gòu)體中的立體異構(gòu)、化學反應的反應歷程等，內(nèi)容都非常抽象，單憑空間想象或者用板書書寫都不易理解?，F(xiàn)今，結(jié)合多媒體進行教學，使上述原來枯燥、抽象、靜態(tài)的學習內(nèi)容，通過圖形、動畫等形式生動、形象、動態(tài)地展現(xiàn)出來，幫助學生理解與記憶的同時吸引注意力，激發(fā)求知欲，極大地提高了學生的學習積極性。具體實例：在講乙烷的構(gòu)象異構(gòu)時，動畫演示通過旋轉(zhuǎn)碳碳之間的б鍵使乙烷產(chǎn)生無數(shù)個構(gòu)象異構(gòu)體，使學生直觀地理解各種構(gòu)象之間氫原子相對距離的變化，從而加深對兩種極端構(gòu)象的記憶；在講解左旋乳酸和右旋乳酸時，可以通過圖形形象展示二者互為鏡像，組成相同但不能重疊，是一對對映異構(gòu)體；在講解苯環(huán)親電取代反應歷程時，通過動畫可以動態(tài)展示親電試劑如何進攻苯環(huán)，首先形成的π-絡(luò)合物、б-絡(luò)合物中間體，最終形成取代苯的反應過程。此外，通過播放趣味化學實驗及與有機化學相關(guān)的魔術(shù)視頻等，改觀對有機化學枯燥不易理解的認識，增強學生學習有機化學的熱情。總之，合理運用多媒體并結(jié)合板書，增強課題趣味性并幫助學生理解與記憶，取得良好的教學效果。
4.加強與學生溝通
先粗略課文瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，大致了解相關(guān)內(nèi)容，掌握本書知識的基本框架，同時了解新課的重點和難點。
二、細讀
對重要概念、公式、法則、定理反復閱讀、仔細體會、認真思考，注意知識的發(fā)展形成過程，對難以理解的概念作出標記，以便新學期上課時帶著問題聽課效率更高。通過課前預習能夠使學生知道那些地方容易，哪些地方難，會使今后的聽課變得更有針對性，注意力更集中，從而提高了聽課的效率。大量的事實證明，養(yǎng)成良好的預習習慣，能使孩子從被動學習轉(zhuǎn)為主動學習，同時能逐步培養(yǎng)孩子的自學能力。有了自學能力，就好比掌握了打開知識寶庫的鑰匙，就能源源不斷的獲取新知識，汲取新的營養(yǎng)。
三、細心地挖掘概念和公式
很多同學對概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個方面：
一是，對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠。例如，在單項式的概念（數(shù)字和字母積的代數(shù)式是單項式）中，很多同學忽略了“單個字母或數(shù)字也是單項式”。
二是，對概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實際題目的聯(lián)系。這樣就不能很好的將學到的知識點與解 題聯(lián)系起來。
三是，一部分同學不重視對數(shù)學公式的記憶。記憶是理解的基礎(chǔ)。如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應用呢？
要做到：
一看：看書、看筆記、看習題，通過看，回憶、熟悉所學內(nèi)容。
二列：列出相關(guān)的知識點，標出重點、難點，列出各知識點之間的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，這相當于寫出總結(jié)要點。
三做：在此基礎(chǔ)上有目的、有重點、有選擇地解一些各種檔次、類型的習題，通過解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
四歸：歸納出體現(xiàn)所學知識的各種題型及解題方法。
準高一學生就是下學期即將上高中的學生，這部分學生將要從初中向高中過渡，因此，合理利用開學前的這個暑假，就顯得尤為重要，那么準高一學生暑假學習計劃是怎樣的呢?下面給大家分享關(guān)于準高一學生暑假學習計劃精選最新.歡迎閱讀!
一、暑假該如何預習高中課程?
語文：從高中起，閱讀側(cè)重于感悟，寫作側(cè)重于議論，因此，暑假階段要做的就是培養(yǎng)良好的閱讀習慣和寫作習慣，不斷提升閱讀寫作能力，注重語文素材的積累和運用，暑假還要加強練字，保證字跡工整清晰。
數(shù)學：高中數(shù)學在運算速度、準確度、精細度方面的要求都要遠遠高于初中，而數(shù)學思想方法是數(shù)學的靈魂，所以，高中數(shù)學要研究方法、活學活用，做到這步的前提是要打好基礎(chǔ)，所以，這個暑假就要把高中數(shù)學課本變成自己的老朋友。
英語：英語廣播、英語歌曲、英語電影、英語單詞、英語作文，這些是暑假必須要有的，不少高中學校開始全英文授課，所以英語聽力和英語口語也是這個暑假需要加強的。
物理：學好物理要明白物理定理、原理、現(xiàn)象，所以，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵，要把初中課本上的力學、電學問題重點復習一下，為整個高中物理打下良好基礎(chǔ)。
化學：保證初中各種化學方程式的書寫，了解各種化學物質(zhì)的屬性，在預習高中化學知識的同時，要加強課后練習，保證學習效果。學會學習是高中生必備的素質(zhì)。
生物：要鞏固一下初中所學的生物知識，高中生物的①細胞的結(jié)構(gòu) ②顯微鏡的使用 ③光合作用④細胞呼吸等知識都與初中生物有關(guān)聯(lián)，最好是通過借閱或者購買課本的方式來了解高中生物的知識架構(gòu)。
政治：高中政治將圍繞著經(jīng)濟、政治、哲學、文化、生活等展開，高中政治不同于初中政治，一定要明白其中的政治原理，在理解的基礎(chǔ)上進行記憶，如果還是死記硬背，學習起來會非常的吃力，此外，要關(guān)注新聞評論、時事政治，這些是高考中必考的內(nèi)容。
歷史：鞏固初中歷史是這個暑假最應該做的事情，如果初中階段歷史成績不好，那么到了高中就很難學好更深更難的歷史知識，因此，現(xiàn)將初中不會的知識弄懂，然后再根據(jù)高一歷史課本努力，梳理出高中歷史的知識框架。
地理：做好計劃把初中地理四本書復習一遍，梳理知識框架，初中地理知識到了高中一樣有用，千萬不要以為兩者沒有任何聯(lián)系，鞏固好初中地理也是學好高中地理的基礎(chǔ)。
二、文體活動也是學習計劃的一部分
“勞逸結(jié)合”是學習的最佳狀態(tài)，暑假期間除了要對各科進行有計劃的預習外，還應該多參加一些文體活動來鍛煉身體、陶冶情操。大家在備戰(zhàn)中考的時候，可能會暫時放棄一些愛好，這個暑假就可以“重操舊業(yè)”了。
此外，可以參加夏令營、與老師同學組織游玩或者和家人出去旅游，在領(lǐng)略祖國大好河山的同時，還能休閑放忪，也是增長見識。
三、該如何制定暑假學習計劃
其實，暑假學習計劃并沒有那么神秘，也沒有那么難以制定，只需要把握兩個字“詳，實” 。
詳就是詳細、詳實。首先從宏觀角度來思考，整個暑假我要達到什么目的，然后分配給每天，這樣我們就知道每天該做什么了，學習計劃不僅要有時間和學科，還要有具體的安排，比如：看哪些章節(jié)、做哪些題，這樣每天我們就能知道自己該做什么了。
實就是要務實、實際。不少同學之所以學習計劃得不到落實就是因為計劃不實際，有的是時間上過于緊張，沒有自由的時間，最終不了了之;有的是任務安排過多，越學越累索性就放棄了。所以，一份好的計劃絕不在于它的起點有多高，而在于它是不是能幫你更好地完成學習任務，能不能得到更好的執(zhí)行，這才是關(guān)鍵。
四、制定暑假計劃注意事項
①每一份暑假計劃都不一樣，每位學生都有不同的特點，因此，大家在制定學習計劃的時候一定要按照自己的實際情況來制定，如果把握不準，可以和老師、家長商討，這樣制定出來的學習計劃才能發(fā)揮最大效果。
②制定暑假計劃的目的是為了接下來高中更好的學習，不要為了制定計劃而制定計劃，這樣的計劃制定出來華而不實，看起來很好，但是實際操作卻困難重重。
③學習計劃不是一成不變的，正所謂“計劃不如變化快”，如果因為一些活動或者是特殊原因影響計劃實施，就可以適當調(diào)整一下;如果覺得計劃中的某一項不合理，也可以及時調(diào)整。
④制定計劃不難，實施計劃不難，最難的是堅持實施計劃，暑假有近兩個月的時間，如果同學們能夠?qū)⒅贫ǖ挠媱潏猿窒聛?，那么，接下來的高一學習將會非常的輕松。
學無止境，雖然中考結(jié)束，但是學業(yè)還沒有結(jié)束，因此，準高一的同學們千萬不要有“終于可以放松”的心態(tài)，而應該為接下來的高中生活做好準備，這個暑假就是最好的緩沖階段，希望同學們要好好把握。
【中圖分類號】 R 179 R 395.6
【文章編號】 1000-9817(2009)01-0086-01
【關(guān)鍵詞】 數(shù)學；學習障礙；精神衛(wèi)生；學生，醫(yī)科
醫(yī)學化學是醫(yī)學院校必須開設(shè)的一門基礎(chǔ)課程。然而多數(shù)文科學生由于化學基礎(chǔ)知識較差，對學習醫(yī)學化學產(chǎn)生較大的恐懼心理。學習上的壓力對學生的興趣、愛好、情緒以及身心健康都會產(chǎn)生不利的影響。如處理不當，就會演變成心理問題甚至心理疾患，影響大學生成長成才［1］。因此，作為化學教育工作的實施者，幫助學生減輕課業(yè)負擔和解決心理壓力是非常必要的。
1 產(chǎn)生心理障礙的主要原因
1.1 學習上的壓力 文理分科是當前應試教育的必然結(jié)果。中學教育為了獲取較高的升學率，而將教學的主要內(nèi)容和主要精力都投入到與高考有關(guān)的科目上去，如文理分科后理科生不再學習地理和歷史，而文科生不再學習物理和化學。醫(yī)學院校中的文科生由于缺少學習醫(yī)學化學所必須具備的中學化學知識，因此在學習過程中會遇到各種各樣的問題，學習壓力非常大，從而導致嚴重的心理負擔，對學生能否順利地完成學業(yè)存在潛在的影響。
1.2 成績上的落差 醫(yī)學化學課程教學面對的是大學一年級學生，而這些學生都是從一次次考試中脫穎而出的佼佼者，習慣于保持原來的中心地位和重要角色，然而由于化學基礎(chǔ)知識較差，對其學習成績的排名會產(chǎn)生一定的影響，學習上的挫折會產(chǎn)生心理壓力，有的學生常常感到自卑、沮喪、失落和壓抑［2］,有的則抱怨自己當初的選擇，更有甚者出現(xiàn)厭學和放棄的念頭。
1.3 教學方法上的不適應 大學的教學模式與中學有著顯著的不同，由以教師為主導的教學模式變成了以學生為主導的自學模式。然而多數(shù)學生在短時間內(nèi)不能完成由中學生向大學生角色的轉(zhuǎn)變，他們對家長和老師有著很強的依賴性，不能自主地預習、查閱參考文獻資料、復習，對所學內(nèi)容得不到及時理解和消化。另外，在大學里，授課教師與學生的接觸機會很少，以至于學生在學習中遇到問題又得不到及時的解決，往往問題由一個聚集成多個。教學方式的改變有可能造成學生學習不適，甚至由此產(chǎn)生焦慮和抵觸情緒，從而影響教學質(zhì)量［3］。
2 消除心理障礙的具體措施
2.1 突出教學內(nèi)容的實用性 醫(yī)學化學課程教學時數(shù)不足是醫(yī)學院校普遍存在的問題，因此對教材中涉及到的內(nèi)容必須進行合理的選擇。應根據(jù)教學大綱的要求，結(jié)合各專業(yè)的培養(yǎng)目標，為學生今后的學習奠定“必需”的理論基礎(chǔ)，把握教學內(nèi)容，在突出實用上下功夫。以臨床醫(yī)學為例，后續(xù)課程如生理學、微生物學涉及到緩沖溶液、電解質(zhì)溶液等，而藥理學則需要有機化合物官能團的性質(zhì)和有機結(jié)構(gòu)理論的知識，因此要將教學重點放在這些內(nèi)容上，從而減輕學生的課業(yè)負擔。此外，還應通過開設(shè)選修課程如化學元素與健康、化學與環(huán)境污染、化學與營養(yǎng)、現(xiàn)代分析技術(shù)在醫(yī)學檢驗上的應用等，拓寬學生的知識面，以滿足不同層次的學生對化學知識的需求。
2.2 注重教學方法的科學性 傳統(tǒng)的教學方法注重傳授知識，以講授知識點（重點、難點）為指針,對內(nèi)容進行系統(tǒng)的描述［4］。這種以教師為主導的“填鴨式”教學模式，使得原本知識點繁雜、抽象、枯燥的化學理論讓學生感到更加高深莫測，失去學習興趣。為了激發(fā)學生學習的動力，需要將科學的、先進的PBL教學方法應用于醫(yī)學化學教學中，如通過教師和學生將醫(yī)學化學中的教學內(nèi)容設(shè)計成問題（重點、難點），從而使教學內(nèi)容更加集中、更加全面，而且兼顧那些化學基礎(chǔ)知識較差的學生所提出的問題。在設(shè)計的問題中有些可以通過學生查詢資料、相互交流找到解決問題的方法，讓學生真正成為學習的主人，這樣既調(diào)動了學生的學習興趣，又充分發(fā)揮了學生的互助作用，還可以打消問題較多的學生顧慮。至于那些既抽象又難以理解的問題，則依靠教師通過課堂上循循善誘，因勢利導的講授得以解決。這種多種學習途徑相結(jié)合，形成解決問題的技能，培養(yǎng)自主學習的能力［5］，有利于消除學生的焦慮和抵觸情緒，提高學生的心理素質(zhì)。
2.3 構(gòu)建新的教學平臺
知識的傳授在于教育者與被教育者的密切接觸，在大學里授課教師與學生的接觸機會極少，還有部分學生怕與教師正面交流，遇到問題卻又難以啟齒。為了增加師生間的相互交流，打消學生提問的恐懼心理，學生可以通過電子郵件、短信、即時聊天等將學習過程中遇到的問題反饋給教師，教師再將收到的問題信息進行整理，然后將解決問題的方法反饋于學生，從而擴大教師的教學空間。實踐證明，這種以學生為本、充滿個性化的教學模式，不僅增加了師生之間的感情，拉近了師生之間的距離，還能激發(fā)學生的學習興趣，有效地促進教學改革，這種教學方法在現(xiàn)代教學理念中越來越發(fā)揮出重要的作用。
3 參考文獻
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［3］ 張斌.PBL教學法在“有機合成”教學中的運用.化學教育，2006（7）：39-40.
［4］ 甘立霞.PBL在八年制醫(yī)學生物化學教學中的實踐與探索.醫(yī)學教育探索，2007，6（8）：687-688.
【摘要】醫(yī)用化學是醫(yī)學?？圃盒ｉ_設(shè)地公共基礎(chǔ)課，多數(shù)同學存在對該課程的認識不夠、學習興趣不高等問題，本文認為應重視醫(yī)用化學緒論地講授，從激發(fā)學生的興趣等三方面入手，激發(fā)學生學習的主動性，提高學習效果。
【關(guān)鍵詞】緒論 講授 學習 主動性
Emphasis on "medical chemistry," Introduction to the teaching and inspire students to learn to initiative
Daixing De Yang Xiaoming
【Abstract】Medical College of Chemistry is the medical specialty basic course open to the public, the majority of students there is insufficient understanding of the course, not high interest in learning, the paper should pay attention that the introduction of medical chemistry to teach, stimulate the interest of students from the other three aspects initiative to stimulate students to learn and improve learning.
【Key words】Introduction Teaching learning initiative
醫(yī)用化學是醫(yī)學專科院校針對醫(yī)學?？茖W生所開設(shè)的一門公共基礎(chǔ)課程，是對一年級醫(yī)學生醫(yī)學公共基礎(chǔ)知識、基本實驗素質(zhì)和計量素質(zhì)等培養(yǎng)的必修內(nèi)容，也是醫(yī)學生由中學學習模式向大學學習模式轉(zhuǎn)化的橋梁，從學科角度來看，兼有承前啟后的作用。醫(yī)用化學實驗教學大綱中規(guī)定的技術(shù)操作規(guī)范和訓練要求，是醫(yī)學生今后從事生物領(lǐng)域研究必備的基本技能。大專醫(yī)學院校所用教材是衛(wèi)生部規(guī)劃教材《醫(yī)用化學》［1］，本門課程講授了一些與醫(yī)學密切相關(guān)的化學知識，比較概括地介紹了一些化學的基本原理和概念以及與醫(yī)學密切相關(guān)的碳氫化合物及其衍生物的知識。
在醫(yī)用化學教學中,教師們總是把重點放在對后面相關(guān)章節(jié)的講解上,而忽視了對第一章的介紹甚至是一代而過。雖然本章并沒有對具體知識點的介紹,但它是醫(yī)用化學教學的開篇, “良好的開端是成功的一半”， 緒論講授效果如何,能否引起學生對學習醫(yī)用化學的重視和興趣,對教師以后的教學以及調(diào)動學生的學習主動性都有重要影響,所以本章的教學效果對以后的教和學都有巨大的影響。 就此筆者認為在一章的教學中應著力解決以下幾個方面的問題。
一 注重學生學習興趣的培養(yǎng)
學習興趣是學習的原動力，又是學習的終極目標，有了學習興趣，學生才會主動學習；有了學習興趣，學習會變得格外輕松。學習興趣來源于學生對所課程重要性的認識和課程內(nèi)容、形式的吸引力，有賴于教師個人素養(yǎng)的影響，取決于學生對自身優(yōu)越的認識和對自我價值的實現(xiàn)的期盼。怎樣能讓學生對化學課程產(chǎn)生學習的興趣呢？
1 在講授中用設(shè)問的方式介紹課程的內(nèi)容，產(chǎn)生吸收力。在緒論中，教師在向?qū)W生介紹課程教學內(nèi)容、研究對象和范疇時，可以將一些同學們在以前的學習和生活中了解到的、和醫(yī)學相關(guān)的部分章節(jié)內(nèi)容以設(shè)問的方式進行處理，以吸引學生的學習興趣。如在膠體溶液一章中要講到高分子溶液對溶膠的保護作用［2］，我們可以設(shè)問“為什么會形成膽結(jié)石、腎結(jié)石和肝結(jié)石？怎樣防止結(jié)石的形成？這個問題我們將在膠體溶液這一章內(nèi)容的學習中得以解決?！痹陔娊赓|(zhì)溶液一章中要講到正常人體血液的pH總是維持在7.35-7.45之間［1,2］，我們可以這樣設(shè)問“正常人體血液的pH為什么總能維持在7.35-7.45之間？同時‘正常人體血液的pH總是維持在7.35-7.45之間’這句話告訴我們一個信息，生了病的人體血液的pH可能會小于7.35或大于7.45,那么如果小于7.35或大于7.45又會對人體造成怎樣的影響呢？對于這個問題，我們將會在電解質(zhì)溶液一章內(nèi)容的學習中接觸到?！痹谌芤阂徽轮幸v到輸液原則，我們可以這樣處理“我們都知道，對于重癥病人，通?？梢酝ㄟ^輸液等方式進行治療，那么給病人所輸溶液的濃度有怎樣的要求呢？如果所輸溶液的濃度偏大或偏小，又會帶來怎樣的后果呢？對于這些問題，我們將會通過溶液一章的學習得以解決。”通過設(shè)問，增強了學生的求知欲和興趣，教學效果顯著。
2 適時地肯定學生的學習效果和成績。每一名學生都對自己有優(yōu)勢的課程感興趣，而有無優(yōu)勢實際上是多次外界反映在學生心理上的一種感受。我們可以在化學課的緒論講授中，喚醒學生對某方面的優(yōu)勢感，從而培養(yǎng)對課程的學習興趣，千萬不能讓學生感到自己的化學基礎(chǔ)差，有著先天不足，從而放棄努力，厭倦對化學課程的學習。如在講到化學研究的對象時，可以通過對HCl舉例，讓同學說出它的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化及其應用，并及時地做出“同學們回答得完全正確”、“同學們的回答是基本正確的”等評價信息，在講化學與醫(yī)學科學的關(guān)系時，可以這樣去講“我們都知道，在給病人打針（或輸液）時，首先要對病人打針部位的皮膚進行消毒，所用的溶液是多大濃度的什么溶液？”對于這樣一個常識性的問題，同學們都能回答正確，同樣應該給學生及時地加以肯定，并引出“怎樣才能配制出消毒酒精溶液呢？酒精除可用于輸液消毒外，還有沒有其它用途？”通過這樣的暗示和鼓勵，同學們在化學課程的學習中會很努力，學習成績也會很好。
3 充分展示教師良好的綜合素養(yǎng)，用個人魅力吸引學生、影響學生。華東師范大學易凌峰博士說：“老師大體可以分為三種，即合格老師，優(yōu)秀老師，魅力老師。”要做一名有魅力的老師，應具備很多特質(zhì)，主要應具備以下幾點：一是具有健康的人格魅力，能夠用健康的、正確的思想教育學生，以自己高尚的靈魂和言行感染、影響學生。只有具備了“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻精神，滿腔熱血育英才，才能對學生產(chǎn)生震撼心靈的力量，并擁有持續(xù)的影響力。教師對學生的這種影響，是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量，所以“以人格培養(yǎng)人格是最簡單，最明了，最有效的教育方法”。二是具有睿智的學識魅力。教師的文化形象是教師形象的核心，古有“才高八斗，學富五車”之說，作為教師要有一定的專業(yè)水準，需要不斷地學習，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，掌握更多的文化資源，使自己的教育觀念不斷革新。能做到：事先而思，行而有序；事中而思，行而不迷；事后而思，知而有得。教師的知識面不應該局限于自己所教授的那門學科上。一個知識、技能廣博的教師總能給他的學生帶來驚喜，同時也給自己帶來驚喜。三是具有陽光的心態(tài)魅力。教師的陽光心態(tài)是一種健康、平和、寬容、大度、崇高、自信、積極的心態(tài)，是一種化尷尬為融洽、化壓力為動力、化痛苦為愉悅、化陰疆為陽光的心態(tài)。教師要以兢兢業(yè)業(yè)的事業(yè)觀和快樂的生活觀影響學生，以自己淵博的知識培養(yǎng)學生，以科學的方法引導學生，以完善的人格和優(yōu)雅的氣質(zhì)影響學生,這樣的教師才能充分的受到學生的愛戴和歡迎。四是具有走進學生心靈的魅力。以尊重、理解、信任去喚醒激勵學生，把欣賞的目光投向每一個學生，讓學生體驗成功的快樂，尤其是能尊重那些犯過錯的學生和有嚴重缺點的學生。盡管教師也會批評學生，但至少不會體罰和污辱學生，而是很婉轉(zhuǎn)地讓學生接受，以致于學生心服口服，這樣才能走進學生心靈。
二 在講授中強調(diào)化學課程的重要性
20世紀下半葉，生命科學迅速發(fā)展的標志是分子生物學的興起。從分子水平上理解生物體和生命過程，實際上也就是從化學的觀點去從事現(xiàn)代生命科學的研究 。這種發(fā)展趨勢不僅對化學提出了新的挑戰(zhàn)，也使得化學在高等醫(yī)學院校公共基礎(chǔ)課中提到了更高的戰(zhàn)略地位。
隨著現(xiàn)代醫(yī)學的發(fā)展，許多醫(yī)學專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程都跟化學相關(guān)，比如：生理學、生物化學、免疫學、藥理學、病理學等。在的講授中對于化學重要性的講解應從以下兩點做起：一是通過多媒體幻燈片等手段向?qū)W生展示化學與醫(yī)學之間的聯(lián)系，比如麻醉劑、消毒劑、西藥、人工器官等。二是介紹化學在醫(yī)學研究中的重要性，通過維生素和青霉素的發(fā)現(xiàn)故事，并加入相關(guān)科學家的事跡介紹，以及發(fā)現(xiàn)過程中的趣聞等。如青霉素的發(fā)現(xiàn)過程。1928年英國科學家弗萊明在一次偶然的實驗中發(fā)現(xiàn)第一代抗生素青霉素，雖然弗萊明發(fā)現(xiàn)了青霉素，但是青霉素培養(yǎng)液中所含的青霉素太少了，加上他化學底子比較薄弱，一直沒法找到富集濃縮青霉素的技術(shù)，很難從中提取足夠的數(shù)量供臨床研究使用，弗萊明只好停止了對青霉素的培養(yǎng)和研究工作，直到1940年在牛津大學工作的科學家弗絡(luò)里和錢恩提取出了一小匙青霉素證明其臨床應用的價值［3］。通過這些小故事和趣聞激發(fā)了學生學習的動力，同時闡述了化學在醫(yī)學研究中的重要作用，最后簡要介紹化學學科的發(fā)展對現(xiàn)代醫(yī)學研究進展的影響。
三 在講授中介紹化學的學科特點和學習方法
學習方法是成功的必要因素，有好的學習方法和習慣等于成功了一半。在化學課的學習過程中，除要做到課前預習，課堂上認真聽講，課后及時總結(jié)、復習外，更應根據(jù)化學課課程特點做到兩個結(jié)合：一是理論與實驗相結(jié)合。化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，化學中的許多知識如化學概念、基本原理、元素化合物性質(zhì)等，都是通過化學實驗而獲得的。因此，在化學學習中必須重視對實驗進行正確的觀察，在觀察的基礎(chǔ)上根據(jù)實驗現(xiàn)象得出結(jié)論，并與所學理論知識進行對照、聯(lián)系，從而掌握化學知識。二是機械記憶與理解記憶相結(jié)合?；瘜W是一門比較特殊的學科，它既有具有文科學科的特點，同時也具有理科學科的特點，因此，在化學的學習過程中，同學們應該做到在死記中理解，在理解中死記。如溶液滲透壓的計算，公式是P滲=icRT［1］(P滲=C滲RT)，要計算滲透壓，首先要知道公式中的ic (C滲)指的是什么樣的濃度，對于溶質(zhì)分別為強電解質(zhì)、弱電解質(zhì)和非電解質(zhì)時怎樣計算ic (C滲)，對于這個問題只有在理解的基礎(chǔ)上才能夠正確的計算，而對于哪些化合物屬于強電解質(zhì)、弱電解質(zhì)和非電解質(zhì)則需以死記硬背的方式來記憶。
參考文獻
［1］ 龐茂林 醫(yī)用化學 人民衛(wèi)生出版社 2001.2
［2］ 牛彥輝 化學 人民衛(wèi)生出版社 2006.5
