發(fā)布時(shí)間：2023-02-10 09:45:41
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的學(xué)習(xí)工作匯報(bào)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認(rèn)真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽(tīng)節(jié)課程之后，會(huì)大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。
2、各教研組積極組織老師聽(tīng)課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
（二）參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式
（三）研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)
教書(shū)育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，能夠做到遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿(mǎn)意的好教師。
一、端正工作態(tài)度，熱情為患者服務(wù)。
在實(shí)習(xí)過(guò)程中,本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制度,認(rèn)真履行實(shí)習(xí)醫(yī)生職責(zé)，嚴(yán)格要求自己,尊敬師長(zhǎng),關(guān)心病人,不遲到,不早退,踏實(shí)工作,努力做到工作規(guī)范化,技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化,基礎(chǔ)靈活化,愛(ài)心活動(dòng)經(jīng)?；?將理論與實(shí)踐相結(jié)合,并做到理論學(xué)習(xí)有計(jì)劃,有重點(diǎn),工作有措施,有記錄,實(shí)習(xí)期間,始終以愛(ài)心,細(xì)心,耐心為基本,努力做到眼勤,手勤,腳勤,嘴勤,想病人之所想,急病人之所急,全心全意為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),樹(shù)立了良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng).
二、認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好工作，做好個(gè)人工作計(jì)劃，進(jìn)步專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
參加工作后我仍然堅(jiān)持天天學(xué)習(xí)，天天把握一種疾??；同時(shí)不忘學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)研究的新成果，不斷汲取新的營(yíng)養(yǎng)，鍛煉科研思維；堅(jiān)持“精益求精，一絲不茍”的原則，工作過(guò)程中嚴(yán)格按照事故及差錯(cuò)的發(fā)生；在工作中不斷豐富自己的臨床經(jīng)驗(yàn)，時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎，碰到不懂的題目勇于向上級(jí)醫(yī)師請(qǐng)教，努力進(jìn)步自己綜合分析題目和解決題目能力；嚴(yán)密觀察病情，及時(shí)正確記錄病情，對(duì)患者的處理得當(dāng)；在內(nèi)兒科的實(shí)習(xí)工作中，本人嚴(yán)格遵守科室制度，按時(shí)參加查房，熟悉病人病情，能正確回答帶教老師提問(wèn)，規(guī)范熟練進(jìn)行各項(xiàng)基礎(chǔ)操縱，能規(guī)范書(shū)寫(xiě)各類(lèi)文書(shū)，并能做好內(nèi)兒科常見(jiàn)病的診療。在工作中，發(fā)現(xiàn)題目能認(rèn)真分析，及時(shí)解決，同時(shí)，本人積極參加各類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)整體技術(shù)與病房治理知識(shí)有了更全面的熟悉和了解。
三、嚴(yán)格要求自己。
為期近兩周的急診專(zhuān)科護(hù)士培訓(xùn)即將結(jié)束。不僅改變了對(duì)急診工作的認(rèn)識(shí)，豐富了理論，同時(shí)提高了急救與監(jiān)測(cè)能力，受益匪淺，體會(huì)如下：
方知自己其實(shí)與專(zhuān)科老師的要求相差太遠(yuǎn)，參加完專(zhuān)科護(hù)士培訓(xùn)后。實(shí)是慚愧。外面的世界很精彩。這次培訓(xùn)過(guò)程中，對(duì)省內(nèi)高尖端的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域有了近距離接觸和較多的解，認(rèn)識(shí)到護(hù)理事業(yè)職業(yè)內(nèi)涵的深遂與廣闊，領(lǐng)略了省內(nèi)護(hù)理界精英在急診護(hù)理事業(yè)中的探索與貢獻(xiàn)，同時(shí)也使自己對(duì)急診這份工作增添了更多的熱情。也要做得更好！
參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)以前，理論學(xué)習(xí)與臨床實(shí)踐相結(jié)合的方式是培訓(xùn)最佳的方式。說(shuō)實(shí)話。受晉升與考試的需要，一直也在學(xué)習(xí)著，培訓(xùn)中很多的理論知識(shí)我自學(xué)大專(zhuān)的書(shū)本上都學(xué)習(xí)過(guò)而且考試過(guò)，但由于只為考試而學(xué)習(xí)和缺乏動(dòng)手的物質(zhì)環(huán)境，所以所學(xué)到知識(shí)很快就成過(guò)眼煙云，隨著考試的通過(guò)而丟棄。這次專(zhuān)科護(hù)士培訓(xùn)的學(xué)習(xí)方式給了全新的感覺(jué)，兩方面讓我學(xué)員特別滿(mǎn)意。一是課程內(nèi)容安排合理，所學(xué)的即是工作中所需要的急診是個(gè)全科性較強(qiáng)的科室，工作中，常常遇到這樣那樣棘手情況不知如何處理，所以這次課程周到培訓(xùn)內(nèi)容讓我大家都非常滿(mǎn)意。二是充足的臨床實(shí)踐讓我有足夠的時(shí)間消化所學(xué)內(nèi)容?？吹贸?，省護(hù)理學(xué)會(huì)為我培訓(xùn)化費(fèi)了很大心血。
（一）加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)，使創(chuàng)建工作成為常態(tài)
加強(qiáng)組織建設(shè)，完善管理機(jī)制。學(xué)校成立了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，學(xué)校教導(dǎo)主任、后勤主任、德育主任為組員。領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一負(fù)責(zé)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校工作的規(guī)劃、協(xié)調(diào)、組織和管理。成立學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校主管德育的干部任組長(zhǎng)，充分利用社會(huì)資源推進(jìn)學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)，并服務(wù)于學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)。領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，研究部署創(chuàng)建工作，落實(shí)發(fā)展規(guī)劃和計(jì)劃，制定關(guān)于學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等相關(guān)規(guī)定，不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，推進(jìn)創(chuàng)建工作。
全力保障創(chuàng)建經(jīng)費(fèi)，為教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)和條件?！队嗥盒W(xué)創(chuàng)建經(jīng)費(fèi)保障制度》的主要內(nèi)容包括：每年購(gòu)進(jìn)不少于兩千元的圖書(shū)和音像資料；每年組織50%的教師外出學(xué)習(xí)；由上級(jí)主管部門(mén)組織各級(jí)各類(lèi)干部、教師培訓(xùn)，學(xué)校始終全力支持，按政策予以全額報(bào)銷(xiāo)。為了方便教師學(xué)習(xí)和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，配備了遠(yuǎn)程教育設(shè)備，購(gòu)買(mǎi)1臺(tái)筆記本電腦，方便教師學(xué)習(xí)。
建立健全各項(xiàng)創(chuàng)建工作制度。我校建立了領(lǐng)導(dǎo)班子定期研究創(chuàng)建工作的制度，能夠有效落實(shí)。建立了定期檢查、評(píng)價(jià)、總結(jié)創(chuàng)建工作的制度，將結(jié)果用于工作的改進(jìn)。建立了符合實(shí)際的全員學(xué)習(xí)制度、教師能力建設(shè)制度、校本培訓(xùn)制度以及合理的教師聘用、工作考核與獎(jiǎng)懲制度，形成了有利于教職工學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的激勵(lì)機(jī)制。制定過(guò)程公正、公開(kāi)，教職工對(duì)以上制度的制定過(guò)程、內(nèi)容和效果了解、理解并表示滿(mǎn)意。為了滿(mǎn)足教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的需要，學(xué)校建立了多元、開(kāi)放、反饋的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，并有一定的硬件保障。
（二）形成共同愿景，加強(qiáng)文化建設(shè)
形成學(xué)校共同愿景。學(xué)校在教職工個(gè)人愿景的基礎(chǔ)上，開(kāi)展了學(xué)校愿景大討論，在集體智慧的基礎(chǔ)上，最初形成了“區(qū)內(nèi)領(lǐng)先、農(nóng)村一流，人文素養(yǎng)深厚，人民滿(mǎn)意的現(xiàn)代化小學(xué)”的共同愿景。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，對(duì)共同愿景有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為共同愿景不僅僅要體現(xiàn)學(xué)校的責(zé)任和使命，同時(shí)還應(yīng)該是發(fā)自每個(gè)教職工內(nèi)心并愿意為之共同奮斗的學(xué)校發(fā)展遠(yuǎn)景。于是，學(xué)校在廣大教師中以“我理想中的余坪小學(xué)”為題展開(kāi)大討論，并從收集上來(lái)的材料中提取出了“主動(dòng)發(fā)展”“和諧發(fā)展”“快樂(lè)”“家園”等主題詞，最終把學(xué)校的愿景調(diào)整為“打造師生主動(dòng)和諧發(fā)展的樂(lè)園”，我們認(rèn)為新的共同愿景更能激發(fā)每一位教師自我發(fā)展的動(dòng)力，使每一位教師都能意識(shí)到自身（）的價(jià)值，意識(shí)到要把自己的事業(yè)理想與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把自己的工作看成是學(xué)校事業(yè)的組成部分，并不遺余力地去實(shí)現(xiàn)共同愿景。
（三）鼓勵(lì)教師自我超越，促進(jìn)教師成長(zhǎng)
制定教師個(gè)人發(fā)展愿景及職業(yè)生涯規(guī)劃。學(xué)校要求每名教職工要制定個(gè)人發(fā)展愿景和職業(yè)生涯規(guī)劃，確定符合自己的最佳發(fā)展方向，便于實(shí)現(xiàn)教師的自我超越。規(guī)劃內(nèi)容包括自身發(fā)展優(yōu)勢(shì)、發(fā)展愿景、發(fā)展措施等。規(guī)劃要求突出重點(diǎn)，便于執(zhí)行。全校每一位教師都根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展需求，確立了自己的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)骨干教師的職業(yè)生涯規(guī)劃提出了指導(dǎo)性意見(jiàn)。
（四）加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)共同發(fā)展
英國(guó)作家蕭伯納有一句名言：“兩個(gè)人各自拿著一個(gè)蘋(píng)果，互相交換，每人仍然只有一個(gè)蘋(píng)果；兩個(gè)人各自擁有一個(gè)思想，互相交換，每個(gè)人就擁有兩個(gè)思想?！比绻麍F(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員都能把自己掌握的新知識(shí)、新技術(shù)、新思想加以總結(jié)并和其他團(tuán)隊(duì)成員分享，集體的智慧勢(shì)必大增，團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)力就會(huì)大于個(gè)人的學(xué)習(xí)力，團(tuán)隊(duì)智商就會(huì)大大高于每個(gè)成員的智商，整體大于部分之和。因此我校開(kāi)展了多種形式、多種內(nèi)容的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。一是專(zhuān)家引領(lǐng)、課題引路。二是關(guān)注成長(zhǎng)需求，組織新型學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。三是搭建交流平臺(tái)，促進(jìn)整體提高。
（五）創(chuàng)建工作取得初步成果
通過(guò)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校工作，學(xué)校的管理發(fā)生了變革。表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)校與教師的關(guān)系發(fā)生了變革。在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校之前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更多考慮的是學(xué)校如何發(fā)展、學(xué)生如何發(fā)展而忽略了教師發(fā)展這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校之后，我們考慮到了要實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師和學(xué)生發(fā)展的共贏。其次，領(lǐng)導(dǎo)者和教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變。領(lǐng)導(dǎo)者成為了首席學(xué)習(xí)者、設(shè)計(jì)師和領(lǐng)跑者，要全身心地為學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展當(dāng)好仆人，為他們的發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)，搭建更廣闊的舞臺(tái)。教師由傳統(tǒng)的教育者轉(zhuǎn)變成了終身學(xué)習(xí)者，由“園丁”轉(zhuǎn)變成了教育的合作者，由課程的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變成了教育的研究者。再次，管理方式發(fā)生了變化。以前學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和計(jì)劃的制定是領(lǐng)導(dǎo)班子討論決定后直接向全體教師宣布，教師只需無(wú)條件地執(zhí)行。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校之后，學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和計(jì)劃的制定要經(jīng)過(guò)教代會(huì)反復(fù)討論后才正式實(shí)施。尤其是學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)試的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制在聽(tīng)取教代會(huì)意見(jiàn)后由原來(lái)的獎(jiǎng)勵(lì)教師個(gè)人向獎(jiǎng)勵(lì)團(tuán)體過(guò)渡，強(qiáng)化了教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高了群體智商。
通過(guò)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校工作，學(xué)校的各項(xiàng)工作都有了突破性的進(jìn)展。一是提升了學(xué)校的教育品牌。二是提高了教師的整體素質(zhì)。三是促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校工作，形成了有利于學(xué)生健康發(fā)展的良好氛圍。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不斷提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成，更具發(fā)展?jié)摿Α?/p>
重任在肩，時(shí)不我待，我們編制部門(mén)今后要以飽滿(mǎn)的熱情和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神迅速投身到**今后發(fā)展方向和前途的這場(chǎng)經(jīng)濟(jì)變革大潮中去，進(jìn)一步解放思想、更新觀念，我們要以此為契機(jī)，以勤勉盡責(zé)、真抓實(shí)干，不斷創(chuàng)新工作機(jī)制為**市的經(jīng)濟(jì)建設(shè)服好務(wù)為著力點(diǎn)，著重做好以下幾方面工作：
一、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)山東經(jīng)驗(yàn)，貫徹落實(shí)自治區(qū)、地區(qū)新型工業(yè)化會(huì)議精神。深入開(kāi)展“解放思想、更新觀念、加快發(fā)展”的大討論，樹(shù)立服務(wù)“經(jīng)濟(jì)發(fā)展”的觀念，徹底根除老的、舊的、停滯不前的落后觀念。本著服務(wù)市委、市政府的思想和相關(guān)部門(mén)共同協(xié)作，為**地委提出的“生態(tài)立區(qū)、工業(yè)強(qiáng)區(qū)、南園北牧、增收富民”的發(fā)展戰(zhàn)略，做好服務(wù)工作。
二、不斷探索創(chuàng)新機(jī)構(gòu)編制管理方式。逐步建立管標(biāo)準(zhǔn)、管總量，有增有減的動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，科學(xué)合理地調(diào)整機(jī)構(gòu)，運(yùn)用彈性調(diào)控手段落實(shí)編制“實(shí)名制”管理制度，用好用活現(xiàn)有編制，建立“以人為本”的管理觀念，使機(jī)構(gòu)編制管理工作進(jìn)一步科學(xué)化、制度化。加大對(duì)違反機(jī)構(gòu)編制管理制度的督察力度，建立機(jī)構(gòu)編制管理失責(zé)追究制，實(shí)行機(jī)構(gòu)編制重大情況變更公示制，接受社會(huì)監(jiān)督。
三、抓好事業(yè)單位改革試點(diǎn)工作，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)事業(yè)單位改革。按照“公益目標(biāo)明確、投入機(jī)構(gòu)合理、監(jiān)督制度完善、治理結(jié)構(gòu)規(guī)范、微觀運(yùn)行高效”的要求。學(xué)習(xí)借鑒地區(qū)事業(yè)單位機(jī)構(gòu)改革試點(diǎn)單位的經(jīng)驗(yàn)，深入開(kāi)展對(duì)各類(lèi)事業(yè)單位的調(diào)查研究，提出符合我市實(shí)際的事業(yè)單位改革方案，積極穩(wěn)妥地抓好事業(yè)單位的改革試點(diǎn)和推進(jìn)工作。
四、切實(shí)搞好機(jī)構(gòu)編制部門(mén)的自身建設(shè)。加強(qiáng)機(jī)構(gòu)編制工作法規(guī)制度及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)辦公大練兵，堅(jiān)持以能力建設(shè)和素質(zhì)提升為切入點(diǎn)，努力打造“學(xué)習(xí)調(diào)研型部門(mén)、謀事實(shí)干型干部”，強(qiáng)化干部培訓(xùn)，開(kāi)展輪崗鍛煉和跟班學(xué)習(xí)活動(dòng)，全面提高編制干部的綜合能力，努力建設(shè)一支政治強(qiáng)、作風(fēng)正、工作好的機(jī)構(gòu)編制隊(duì)伍。
五、進(jìn)一步做好信息調(diào)研工作。通過(guò)圍繞市委、市政府中心工作和機(jī)構(gòu)編制出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，開(kāi)展調(diào)查研究，準(zhǔn)確及時(shí)反映機(jī)構(gòu)編制工作動(dòng)態(tài)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)反思失誤，撰寫(xiě)有深度、有新意的調(diào)研報(bào)告，發(fā)揮好黨委、政府的參謀助手作用。
1.經(jīng)過(guò)本期研修學(xué)習(xí)，我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育有了更深入的認(rèn)識(shí)，“教育的藝術(shù)不在于教授身手而在于鼓勵(lì)、叫醒、鼓舞。”，新課標(biāo)的指導(dǎo)下，教什么、教幾多、如何教等問(wèn)題獲得了進(jìn)一步明確。教育的主旨是要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。
2.教育辦法要靈敏多樣，在教育中創(chuàng)設(shè)活潑的常識(shí)情形，促進(jìn)學(xué)生常識(shí)、才能、智力、感情意志取得盡能夠大的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效能。在教育中應(yīng)該堅(jiān)持以科學(xué)的立場(chǎng)和辦法，努力減輕學(xué)生擔(dān)負(fù)，盡量讓學(xué)生消除畏難心情。讓學(xué)生清楚一個(gè)現(xiàn)實(shí)，那就是教室上只需積極勇敢的參加了各個(gè)教育活動(dòng)，就是最大的成功和可喜的提高。
3.評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)和激起學(xué)習(xí)汲取，評(píng)價(jià)要基于學(xué)生發(fā)展，有利于學(xué)生發(fā)展。新課程規(guī)范對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求規(guī)范不是測(cè)驗(yàn)要求，更不是要經(jīng)過(guò)測(cè)驗(yàn)把學(xué)生和教師分紅三六九等。應(yīng)該在于準(zhǔn)確的指導(dǎo)教育活動(dòng)更加有的放矢，更好的改良教育。教員經(jīng)過(guò)堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行構(gòu)成性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的生長(zhǎng)進(jìn)程，還也成就了本人的教育生活生計(jì)。
4.新課改中教員人物的改變
新課程改革的中心任務(wù)是促進(jìn)每個(gè)學(xué)生獲得最大限制的發(fā)展，其基本路子是經(jīng)過(guò)改變教員的教育形式、教育理念來(lái)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生建立一個(gè)自立、協(xié)作、探求、交往的學(xué)習(xí)平臺(tái)。因而，教員也要更新教育理念、改革教育形式、改變傳統(tǒng)人物才干順應(yīng)新課程改革。
傳統(tǒng)的教育理念以為，教員的任務(wù)就是“傳道授業(yè)解惑”。在這種觀念影響下，教員大多采用“舉座灌”和“注入式”的教育方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)遭到很大限制，教育結(jié)果往舊事倍功半。新課程的教育觀以為，教育是教員的“教”與學(xué)生“學(xué)”的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的本質(zhì)是“交往”。新課標(biāo)要請(qǐng)教師必需依據(jù)詳細(xì)的教育情境進(jìn)行發(fā)明性、自動(dòng)性的勞動(dòng)，創(chuàng)設(shè)朝氣蓬勃的教室教育氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自動(dòng)性，使教員和學(xué)生在教室上煥發(fā)生機(jī)。教育中，我們要充分應(yīng)用學(xué)科的特點(diǎn)，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能的培育，將“灌注—承受”式學(xué)習(xí)改變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，教員要由常識(shí)的教授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者。一方面倡議學(xué)生自立學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探求學(xué)習(xí)，充分開(kāi)掘?qū)W生的潛能，有力地促進(jìn)學(xué)生特性發(fā)展。要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，教員首先要成為學(xué)生最真誠(chéng)的伴侶，尊敬他們、關(guān)懷他們、保護(hù)他們。使學(xué)生大家能覺(jué)得到“我能”、“我行”、“我會(huì)”，使他們喜歡學(xué)，樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)；另一方面，對(duì)教員提出新的應(yīng)戰(zhàn)，教員對(duì)整個(gè)教育活動(dòng)的駕御、調(diào)控不再是經(jīng)過(guò)直接的代替替代或威望壟斷，而是要更加有戰(zhàn)略和考究技巧和藝術(shù)，想盡一切方法使學(xué)生獲得來(lái)自教員的推進(jìn)力，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)揚(yáng)本人的潛能。
教育需求創(chuàng)新。教員在教室教育中應(yīng)尊敬、了解、寬容學(xué)生，用熱情創(chuàng)設(shè)調(diào)和愉快的教育氛圍，使學(xué)生的各類(lèi)潛能獲得發(fā)展。當(dāng)學(xué)生呈現(xiàn)問(wèn)題或錯(cuò)誤時(shí)，教員不要只是怒斥、責(zé)罰，而要加以指導(dǎo)、點(diǎn)撥，學(xué)生獲得點(diǎn)滴提高時(shí)，應(yīng)賜與熱情鼓舞，留意在各類(lèi)場(chǎng)所培育學(xué)生的創(chuàng)新才能，教員不該視教材為“清規(guī)戒律”，要鼓舞學(xué)生宣布共同觀念和見(jiàn)地，培育學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)。
實(shí)踐標(biāo)明，新課程改革更強(qiáng)調(diào)教員成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的伴侶。在教育中，教員該當(dāng)成為孩子們的伴侶，深化到他們的興致中去，與他們同歡欣，共憂傷。這樣，孩子們才會(huì)向教員打開(kāi)他們的心扉。需求指出的是教員要以到達(dá)教育目的，促進(jìn)學(xué)生生長(zhǎng)為目標(biāo)，不能為追求感情調(diào)和而拋棄準(zhǔn)則，遺忘本人的教育職責(zé)，以致對(duì)錯(cuò)誤過(guò)于寬容，甚至驕恣。
在教育中，教員首先要立足于堅(jiān)持民主、對(duì)等、協(xié)作的師生關(guān)系。師生之間要增強(qiáng)協(xié)作，要以互相了解和互相尊敬為基本，在師生之間開(kāi)展對(duì)等的對(duì)話、評(píng)論。只要在這種互相了解、互相尊敬、一起協(xié)作的學(xué)習(xí)進(jìn)程中兩邊才干不斷地獲得鼓舞，不斷地獲得支持性的建議。此外，教員之間要增強(qiáng)協(xié)作。教員之間的協(xié)作，可以起到示范效果，使學(xué)生學(xué)有典范；教員之間的協(xié)作可以削減工作擔(dān)負(fù)，由于經(jīng)過(guò)分享材料、共享資源及通力合作可以削減本人的擔(dān)負(fù)；教員之間的協(xié)作，可以支持課程改革，由于只要當(dāng)教員集體參加時(shí)教育改革才會(huì)成功。
經(jīng)過(guò)此次在線學(xué)習(xí)和鉆研,使我有了很大的收成.首先,是在思想認(rèn)識(shí)上,經(jīng)過(guò)觀看并收聽(tīng)專(zhuān)家講座的視頻,使我對(duì)當(dāng)前本質(zhì)教育的近況有了更加清醒的認(rèn)識(shí),更加堅(jiān)持不懈的在教育教育中施行本質(zhì)教育.也使我對(duì)這位專(zhuān)家有了更高的認(rèn)識(shí).他的言談﹑實(shí)踐素養(yǎng)﹑品德程度﹑一舉一動(dòng),都是我們教育者的榜樣,他還也是我們教育的將來(lái)和但愿.我們的指導(dǎo)教員們也不辭勞怨,有時(shí)分是晚上十點(diǎn)多了依舊給教師們的談吐進(jìn)行談?wù)?有的教員犧牲了本人的歇息時(shí)間,晚上十一﹑二點(diǎn)還在做功課,依舊發(fā)談?wù)?他們的這種不辭勞怨的精神深深地感動(dòng)了我.使我更加清醒的認(rèn)識(shí)到教育教育工作的主要性﹑艱辛性.
一、招新
經(jīng)管管新一屆09級(jí)同學(xué)的加入，為學(xué)生會(huì)注入了新鮮的血液，他們的青春朝氣、熱情活躍，無(wú)疑已成為校園里靚麗的風(fēng)景線。因此學(xué)習(xí)部在招新時(shí)全面考慮大一新生的個(gè)人素質(zhì)，真正做到公平、公正、公開(kāi)的選出優(yōu)秀的并適合我們學(xué)習(xí)部工作的人選，同學(xué)們報(bào)名參加學(xué)習(xí)部的熱情很高，經(jīng)過(guò)初試、復(fù)試等多角度多方面的綜合考核，12名干事脫穎而出，正式成為學(xué)習(xí)部大家庭中的一員。
二、新老生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)
豐富的大學(xué)生活正以它多姿多彩的方式呈現(xiàn)在我們面前。然而在面對(duì)這種自由、獨(dú)立的環(huán)境與氛圍時(shí)，許多新生是否會(huì)感到不知所措呢？為了幫助他們及早適應(yīng)大學(xué)生活，對(duì)自己今后的學(xué)習(xí)及努力方向有個(gè)準(zhǔn)確的定位，我們學(xué)習(xí)部舉辦了“新老生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”。活動(dòng)分兩個(gè)教室舉辦，請(qǐng)到營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、財(cái)務(wù)管理品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)到現(xiàn)場(chǎng)為09級(jí)新生答疑解惑。同學(xué)們積極提問(wèn)，與08、07極學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐門(mén)互動(dòng)、氣氛活躍，同是也都得到了滿(mǎn)意的答復(fù)。本次活動(dòng)在新生中引起強(qiáng)烈的反響，很多同學(xué)反映經(jīng)過(guò)此次活動(dòng)他們對(duì)大學(xué)生活有了比較全面和深刻的了解，對(duì)今后的學(xué)習(xí)也有了努力的方向和初步的計(jì)劃。
“新老生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”于10月20日晚舉辦，是學(xué)習(xí)部成員共同舉辦的第一個(gè)活動(dòng)，取得了預(yù)期的效果，這次活動(dòng)無(wú)論是對(duì)經(jīng)管系的同學(xué)還是對(duì)我們學(xué)習(xí)部都是意義深遠(yuǎn)！
三、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)小組的成立
經(jīng)濟(jì)管理系，很有發(fā)展?jié)摿?。個(gè)別專(zhuān)業(yè)也比較年輕，許多大一新生對(duì)本專(zhuān)業(yè)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，這使他們不能及時(shí)的適應(yīng)大學(xué)與生活，對(duì)未來(lái)的前景也不十分明確。
針對(duì)這一普遍存在的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)部本著為我院建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍為宗旨，為新同學(xué)服務(wù)為己任成立了學(xué)習(xí)輔導(dǎo)小組。以財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)為試點(diǎn)，由08級(jí)20名品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)組成，對(duì)09級(jí)同學(xué)進(jìn)行疑難問(wèn)題的解答。小組的成立受到同學(xué)們的歡迎，反響很好。我們會(huì)及時(shí)根據(jù)不同的情況做出相應(yīng)的調(diào)整，盡量滿(mǎn)足09級(jí)同學(xué)的需要。
四、舉行大學(xué)生活辯論賽
本次辯論賽在前幾屆的基礎(chǔ)上，通過(guò)不斷創(chuàng)新，積極探索，以積累知識(shí)，提高自我為前提，通過(guò)大力宣傳，充分調(diào)動(dòng)了全院學(xué)生的參與積極性，達(dá)到了活動(dòng)的預(yù)期目的。取得了圓滿(mǎn)的成功。不僅豐富了同學(xué)們的課余生活，為我院發(fā)掘和儲(chǔ)備了辯論人才，也為廣大同學(xué)提供了一個(gè)展示自我，發(fā)現(xiàn)自我的舞臺(tái)。
我們物理檢測(cè)班擔(dān)負(fù)著**優(yōu)鋼的鋼材物理檢驗(yàn)任務(wù)，班組成員21人，其中女職工16人，黨員4人，大專(zhuān)以上文化程度4人，平均年齡34歲。在過(guò)去的幾年里，我們以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組為載體，在班組管理中求實(shí)創(chuàng)新，在構(gòu)建班組愿景體系、強(qiáng)化理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上不斷改進(jìn)，在班內(nèi)營(yíng)造出了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使凝聚力、學(xué)習(xí)力和創(chuàng)新力有了大幅度提升，取得了較好的成效。**年和**年，班組連續(xù)被公司命名為aaa級(jí)學(xué)習(xí)型班組，**年我班組獲得省富民興魯勞動(dòng)獎(jiǎng)狀稱(chēng)號(hào)。下面，我把這幾年來(lái)我們創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組中的一些心得體會(huì)向領(lǐng)導(dǎo)和同事們匯報(bào)一下。
一、構(gòu)建班組愿景體系，提高班組凝聚力
班組愿景是班組最終希望實(shí)現(xiàn)的未來(lái)藍(lán)圖，是激勵(lì)班組內(nèi)全體成員學(xué)習(xí)工作的燈塔和原動(dòng)力。我們?cè)趯W(xué)習(xí)學(xué)習(xí)型組織理論的基礎(chǔ)上，組織全體職工進(jìn)行案例討論和深度匯談等，在廣泛征求班組成員意見(jiàn)、吸取大多數(shù)人員建議的基礎(chǔ)上，我們班委會(huì)把“工作的樂(lè)園、溫馨的家園、質(zhì)檢的標(biāo)兵、三a的先鋒”作為班組的愿景。即：培養(yǎng)對(duì)崗位的興趣，熱愛(ài)崗位，熱愛(ài)同事，形成巨大的親和力，以質(zhì)量為事業(yè)，做一個(gè)優(yōu)秀的質(zhì)檢人，齊心協(xié)力，共同建設(shè)我們的班組，永做班組的模范。在班組愿景制定后，我們發(fā)動(dòng)全體成員來(lái)豐富愿景的內(nèi)涵，有好的詮釋我們都會(huì)記錄在案，每個(gè)人的積極參與，使共同愿景產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感召力，并激勵(lì)每個(gè)人為之而奮斗。在此基礎(chǔ)上，我們把崗位的室內(nèi)走廊起名為親情走廊，在走廊墻壁上掛著家庭的合影，班組的合影，個(gè)人制作等。當(dāng)職工走進(jìn)走廊時(shí)，就會(huì)被暖暖的親情和友情所感染。這種人性化的管理，使職工心貼心，認(rèn)同和歸屬感極其強(qiáng)烈，真正體現(xiàn)了崗位如家、親情滿(mǎn)園的愿景。為了實(shí)現(xiàn)班組愿景中“質(zhì)檢的標(biāo)兵”的目標(biāo)，我們充分利用深度匯談的形式，加強(qiáng)成員間的溝通和理解，把“精益求精、雷厲風(fēng)行”做為班組作風(fēng)，“把服務(wù)前移，讓數(shù)據(jù)說(shuō)話”做為評(píng)判班組工作好壞的重要依據(jù)。為實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，我們對(duì)班組檢驗(yàn)的所有鋼種制定了具體的檢驗(yàn)時(shí)間，比如：40cr鋼檢驗(yàn)中，我們制定了接票到對(duì)票時(shí)間、淬火到回火的間隔時(shí)間、磨料時(shí)間等，在最短的時(shí)間內(nèi)報(bào)出結(jié)果。而且，在檢驗(yàn)中不但要求有數(shù)據(jù)，而且要有數(shù)據(jù)分析，并及時(shí)把數(shù)據(jù)反饋到生產(chǎn)單位，最大限度地提高服務(wù)質(zhì)量，做一個(gè)優(yōu)秀的質(zhì)檢標(biāo)兵。
在構(gòu)建班組愿景的同時(shí)，我們組織班組成員建立起了個(gè)人愿景。在建立個(gè)人愿景時(shí)，我們班委會(huì)幫助職工分析其個(gè)人能力、學(xué)習(xí)智障和急需解決的問(wèn)題，使其認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)個(gè)人愿景，要靠終身不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自己的綜合素質(zhì)和適應(yīng)企業(yè)跨越式發(fā)展的技能。在這兩年里，80%的班組成員都實(shí)現(xiàn)了個(gè)人愿景，并建立了新的愿景，達(dá)到愿景階段性的實(shí)現(xiàn)。
二、工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化，提高創(chuàng)新力
學(xué)習(xí)型組織中所說(shuō)的學(xué)習(xí)與通常所說(shuō)的看書(shū)、讀報(bào)、聽(tīng)課等學(xué)習(xí)有著根本的區(qū)別，它既不是為了應(yīng)付而流于形式的學(xué)習(xí)，也不是純粹為了解決某個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行的事務(wù)性學(xué)習(xí)，是一種動(dòng)態(tài)的、主動(dòng)的、與工作不可分離的學(xué)習(xí)和延伸。在**電爐核競(jìng)工程實(shí)施以來(lái)，新工藝產(chǎn)生的低倍缺陷及高倍缺陷是以前從未見(jiàn)過(guò)的，而且大家對(duì)新標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用、理解都存在很多問(wèn)題。在這種情況下，我們一邊請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師給授課，一邊自我加壓，查閱資料，分析缺陷料，一點(diǎn)點(diǎn)地摸索。白天工作，晚上鉆研，而且還我們制定了一個(gè)制度，每天下午，班組成員都要談?wù)勑牡?，相互交流，第一時(shí)間內(nèi)達(dá)到成果共享。這樣在極短的時(shí)間內(nèi)，熟練掌握了各種鋼種的檢測(cè)方法。在此基礎(chǔ)上，我們成立了金相興趣小組和低倍興趣小組，對(duì)各種特殊缺陷進(jìn)行集體攻關(guān)。在過(guò)去的兩年里，兩個(gè)興趣小組收集了各種各樣的缺陷試樣，并制定成冊(cè)，撰寫(xiě)出了有學(xué)術(shù)價(jià)值的論文20余篇，成功解決了4項(xiàng)生產(chǎn)難題，對(duì)實(shí)際生產(chǎn)檢驗(yàn)起到了很大的指導(dǎo)作用。
在崗位學(xué)習(xí)上，我們實(shí)行了輪崗學(xué)習(xí)和每個(gè)人輪流講課制度。物理檢測(cè)崗位由金相崗、熱處理、力學(xué)和低倍四個(gè)崗位組成，每個(gè)崗位的人員只會(huì)本崗位的工作。這種工作模式已不適合當(dāng)前的需要，生產(chǎn)形勢(shì)要求每個(gè)職工都必須會(huì)四個(gè)崗位的工作。在這種形勢(shì)下，我們迅速地實(shí)施了輪崗學(xué)習(xí)。第一輪是原來(lái)每個(gè)崗位的職工分別到別的崗位上學(xué)習(xí)一個(gè)月。四個(gè)崗位的人員全部學(xué)完后，對(duì)每個(gè)人的學(xué)習(xí)心得筆記進(jìn)行了交流，評(píng)比，獎(jiǎng)勵(lì)了一批在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)較好的職工。第二輪是“我來(lái)當(dāng)老師”，班組成員輪流講課。每人講三天課，第一天講所從事的本崗位的知識(shí)，第二和第三天要講他在別的崗位上所學(xué)的知識(shí)。有的職工對(duì)別的崗位上的知識(shí)學(xué)得不是很好，怕自己講不出來(lái)，就趕緊去向其他崗位人員請(qǐng)教。所有人員的課程講完后，對(duì)每個(gè)人的講義再進(jìn)行評(píng)比。通過(guò)這樣反復(fù)自我加壓，在短短的半年時(shí)間里，四個(gè)崗位的人員都能相互獨(dú)立操作了。
**年以來(lái)，優(yōu)鋼質(zhì)量異議較多，質(zhì)量損失劇增。在這種形勢(shì)下，我們班組組織了優(yōu)秀員工，配合銷(xiāo)售部和生產(chǎn)廠到用戶(hù)那里去處理質(zhì)量異議。在處理質(zhì)量異議的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)了許多在檢驗(yàn)中沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)的問(wèn)題。我們把這些問(wèn)題帶到班組中來(lái)，有針對(duì)性地講解和提出解決方案，并把分析結(jié)果及時(shí)向生產(chǎn)單位傳遞，使生產(chǎn)工藝日益完善，班組整體質(zhì)量檢測(cè)水平突飛猛進(jìn)，質(zhì)量異議損失額由噸鋼3.7元銳減到目前的0.7元，每年可創(chuàng)200余萬(wàn)元的經(jīng)濟(jì)效益。同時(shí)，我們和銷(xiāo)售部聯(lián)合對(duì)用戶(hù)進(jìn)行了多次走訪，把用戶(hù)的工藝水平、生產(chǎn)需求等信息及時(shí)反饋，對(duì)銷(xiāo)售部直供戶(hù)的開(kāi)發(fā)和個(gè)性銷(xiāo)售提供重要的信息，真正體現(xiàn)了工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化。
三、運(yùn)用學(xué)習(xí)型班組理論，提高班組自主管理力
創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組首先要有一個(gè)良好的人際關(guān)系，也就是要有一個(gè)和諧的班組氛圍，達(dá)到自主管理，形成完善的自主管理的班組文化。在班內(nèi)事物管理中，班組大多數(shù)成員提出了分?jǐn)傊?。班委?huì)經(jīng)過(guò)認(rèn)真考慮，認(rèn)為是一個(gè)好辦法，并仔細(xì)比對(duì)每個(gè)人的性格和能力，將班組的質(zhì)量、安全、獎(jiǎng)金分配、班組升級(jí)、現(xiàn)嘗設(shè)備、宣傳、文體、核算等各項(xiàng)工作，分工到人頭，每個(gè)人都有事干，都參與管理，真正做到了人盡其才、才盡其用，調(diào)動(dòng)了全員的主動(dòng)性和積極性。比如：在安全管理方面，畢詠梅、亓金勇等職工提出了“五清一自我安全管理法”建議，極大地豐富了工前5分鐘訓(xùn)練的內(nèi)容，使班組的危險(xiǎn)預(yù)知預(yù)控活動(dòng)開(kāi)展得扎實(shí)有效。在質(zhì)量管理方面，質(zhì)量員較好地堅(jiān)持了班前5分鐘質(zhì)量分析會(huì)制度，加強(qiáng)了崗位之間的交流，把出錯(cuò)率降低到最低。在獎(jiǎng)金分配中，班組提出了幾套方案。經(jīng)過(guò)全班組員的表決，選定在每個(gè)人的獎(jiǎng)金中抽取200元，根據(jù)工作量的多少進(jìn)行分配，這樣即鼓勵(lì)多勞多得，又照顧到送檢試驗(yàn)料不均勻的現(xiàn)象，得到了大家的擁護(hù)。在現(xiàn)場(chǎng)管理方面，我們實(shí)行分工到人頭的辦法，將班內(nèi)設(shè)備、現(xiàn)場(chǎng)，甚至每一塊玻璃都分工到人頭，每一個(gè)垃圾桶都有負(fù)責(zé)人定置擺放，并規(guī)定清掃時(shí)間，使整個(gè)班組現(xiàn)場(chǎng)井井有條，一塵不染。同樣在班組文化建設(shè)中，我們更貼近實(shí)際、貼近職工，班委會(huì)充分征求大家的意愿和精神需求，開(kāi)展了學(xué)習(xí)型職工評(píng)癬推薦一本好書(shū)、讀書(shū)筆記展評(píng)、品質(zhì)心理測(cè)驗(yàn)、慶元旦文藝聯(lián)歡會(huì)、辦黑板報(bào)、籃球賽、月度愿景之星評(píng)選等活動(dòng)，既豐富了大家的業(yè)余生活，又溝通了大家的情感，增強(qiáng)了班組的凝聚力。正是靠著這種強(qiáng)大的凝聚力，使我們每個(gè)人都精力專(zhuān)一思進(jìn)步，心情舒暢干工作，使班組的各項(xiàng)工作都走在前列，實(shí)現(xiàn)了班組的持續(xù)發(fā)展。
四、創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型班組”取得的成效
職工的學(xué)習(xí)力明顯提升。以文化業(yè)務(wù)方面為例，班組職工樹(shù)立了從要我學(xué)到我要學(xué)、終身學(xué)習(xí)的觀念，在過(guò)去的兩年里，獲得高級(jí)職業(yè)資格證書(shū)的由2人增加到現(xiàn)在的19人，自學(xué)大專(zhuān)文憑新增加2名，3人次被**評(píng)為優(yōu)秀科技人才和優(yōu)秀技能人才。同時(shí)，班組和職工由過(guò)去的被動(dòng)工作改變?yōu)楝F(xiàn)在的主動(dòng)工作，實(shí)現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)在和不在一個(gè)樣、有檢查和無(wú)檢查一個(gè)樣、夜班和白班一個(gè)樣、廠內(nèi)和廠外一個(gè)樣的“四個(gè)一樣”，實(shí)現(xiàn)了班組的自我管理目標(biāo)。
