發(fā)布時間：2022-03-01 18:00:42
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的德育副校長個人總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、不學諸葛亮“壓制魏延”
諸葛亮一生謹小慎微，既是諸葛亮的優(yōu)點，也是他的缺點。因為小心謹慎的個性，諸葛亮在選拔人才方面總是喜歡儒雅之士，不喜歡粗獷之人，比如重用蔣琬、姜維、馬謖等人。當然，這些人的確都是英才，但卻缺乏大膽創(chuàng)新的精神和豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，以至于唯唯諾諾、贊美聲一片。
最冤的要數(shù)“魏延謀反”一事。不管論武功還是比謀略，魏延都是不亞于“五虎上將”的人選，但卻始終得不到重視。當時，魏延曾提出率領萬人偷襲潼關，然而諸葛亮卻認為此舉草率，沒有同意。諸葛亮死前還做出了“魏延必反”的預測，后來魏延真的反了，這是諸葛亮的“神機妙算”嗎？恰恰相反，正是由于諸葛亮長期的壓制和猜忌造成了魏延的心理失衡，使魏延最終走上了毀滅之路。
高明的校長不僅能使差的變?yōu)楹玫模匾氖鞘购玫淖優(yōu)楦玫?。諸葛亮卻使好的變成了差的，教訓不可謂不深刻。高明的校長，會根據(jù)“木桶理論”，通過校本教研、校本培訓、校本管理等系列校本活動補齊那塊“短板”；會采取校本教研、集體備課、專業(yè)引領、研訓一體、課題研究等策略，把教師培養(yǎng)成“學有專長、教有特色”的優(yōu)秀教師；會學習華應龍校長，為教師上示范課、觀摩課，自己努力成為一個名師，帶領全體教師科學和諧地發(fā)展，盡力培養(yǎng)部分優(yōu)秀教師成為名師、學科帶頭人、教學能手，即使個別教師超過自己，亦為之高興，因為是自己培養(yǎng)的成果，不能連這點容人的雅量都沒有。
馭人技術高超的校長，不僅敢用將才的教師，而且重用。如果連一個優(yōu)秀教師都不敢重用、都不能重用，何談管理全校？
二、不學諸葛亮“錯用馬謖”
校長再厲害，只有一個腦袋，也沒有三頭六臂。因此，大膽使用人才，讓他們充分發(fā)揮能力，才是實施人才戰(zhàn)略的關鍵。用什么樣的機構去實施、配備哪些人員去完成、實施中出現(xiàn)的問題應該如何解決、確保戰(zhàn)略可持續(xù)進行的措施有哪些？一個成功的領導應該考慮這些，而不是忙著跟下屬競爭。有能力的人并不一定適合所有的職位，因此，在擇優(yōu)的時候，要懂得去掉不適合的人選，諸葛亮在這方面也是失誤連連。比較明顯的一次，是馬謖“失街亭”。馬謖自幼熟讀兵法，好論計謀，甚為諸葛亮所器重。但劉備覺得馬謖言過其實，臨終時曾對諸葛亮說：“馬謖言過其實，不可大用，君其察之？”諸葛亮卻不以為然。
不可否認，馬謖的確是一位很出色的參謀人才，為諸葛亮獻了不少成功的計謀，但是，他卻完全沒有實際作戰(zhàn)指揮的經(jīng)驗，是典型的“紙上談兵”。失街亭，敗在馬謖，過在孔明。
高明的校長，會合理分配校級干部工作。他會根據(jù)學校規(guī)模，建議上級主管部門科學配備校級班子成員。如果是一般規(guī)模，就建議上級主管部門配備一名副校長，兼任工會主席，負責后勤、工會工作，分管總務處；自己負責德育、教學、教研工作，分管教導處。如果是中等規(guī)模，就建議上級主管部門配備兩到三名副校長，或兩名副校長、一名副書記。他們分別分管三個部門，副書記兼任工會主席。如果是較大規(guī)模，就建議上級主管部門配備三名副校長和一名副書記。一名副校長分管教務處、教研處；兩名副校長分別分管辦公室、總務處；副書記兼任工會主席，分管政教處、工會?？茖W設置、合理分工、知人善任、用人不疑，會使班子成員有名有分、有職有權有責，會使班子成員齊心協(xié)力?！耙粋€好校長就是一所好學校”說得好，“一個好漢三個幫”唱得更好。
曾聽說：“領導，總結起來是兩件事，一是出主意，一是用干部?！弊鳛樾ｉL，要知人善任，就是使所用的每個人都各得其所，各盡其能。要用好人，知人是前提，善任是目標。“知人”，包括知人所長和知人所短。“善任”，包括大膽用人和用人所長。
三、不學諸葛亮“放縱劉禪”
諸葛亮輔政后，事無巨細，都要親自過問，從任免一個縣官到軍中打二十板子以上的懲罰都親自決斷，還真是“鞠躬盡瘁，死而后已”啊。這看上去很令人欽佩，但無意中卻限制了人才的發(fā)展。結果諸葛亮死后，蜀國人才青黃不接，造成“蜀中無大將，廖化做先鋒”的局面。
客觀地看，諸葛亮治理蜀國那些年，把蜀國治理得還是相當不錯的，提高了國力與軍力，政績輝煌。但諸葛亮此時也出現(xiàn)了重大的失誤，埋下了蜀國亡國的禍根――完全忽視了對劉禪從政素質及執(zhí)政能力的培養(yǎng)，劉禪日后的腐敗昏庸無能，身為相父的諸葛亮是難辭其咎的。當諸葛亮突然歸天后，蜀國的權力中心不可避免地出現(xiàn)了真空，歷史把劉禪真正推上了蜀國政治舞臺的中心。劉禪這位昏庸無能只知縱情享樂的一國之君，便開始把蜀國一步步推進了亡國的深淵。所以說，滅六國者，非秦也；滅蜀國者，非魏也，乃蜀國自己也！
校長一般沒有諸葛亮那樣的魄力，但有放縱下屬的能力。曾經(jīng)有個老校長，對一名身兼副校長、副書記雙職的下屬實在太寬容了，以至于管不住。學校辦公室主任領導能力強、教學實績好，老校長滿意，有心提拔使用，上級領導也提議提拔。但是，就憑那個身兼雙職的同志一句“提拔，我怎么不知道？”把他耽誤了兩三年，只等老校長卸任、新校長繼任、身兼雙職的調任，那位辦公室主任才得以進校級班子。
一、 建立健全穩(wěn)定的德育隊伍
德育工作要放在學校工作的首位。我們要建立以校長負總責，校行政、品德教師、班主任等為常務成員的德育領導隊伍，工作要做好具體分工，實行包干制，責任到人，明確目標，明確職責，簽訂責任狀，納入教師工作業(yè)務考核，并記入個人業(yè)務工作檔案。
二、 注重德育過程，強化德育效果
要使德育活動開展的即生動活潑、豐富多彩，又扎扎實實、注重實效，可在升旗儀式上，堅持讓學生做升旗致辭、國旗下講話，讓學生在特定的時間、特殊的氛圍境界中接受最佳的德育教育；也可讓學生堅持做課前五分鐘“做遵紀守法好少年”演講；還可在重要紀念日或節(jié)日，由學校或班級組織系列德育教育活動，如主題班會、文藝演出、演講比賽、知識競賽、訪問學習等。
當然 ，德育活動還要注重多樣性，變單一型為綜合型?？筛鶕?jù)地情、校情，每周安排一定的課時做專門的德育活動，活動的內容包括愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、社會公德教育、遵紀守法教育、艱苦奮斗教育、理想前途教育、健康心理教育、行為規(guī)范教育等等，而且要求優(yōu)化教育形式，變灌輸型為滲透型，要貫穿到各門學科中去，并納入教師的工作量化考核內容，還要聘請當?shù)匦姓块T工作的人員擔任法制副校長，以拓展德育領域，變單線型為網(wǎng)絡型，真正做到德育內容與其他學科相結合，德育機構與其他組合相結合，校內教育與校外教育相結合，建立學校、社會、家庭三位一體的德育網(wǎng)絡。
三、 更新教育手段，注重德育研究
在實踐中，我們要重視德育研究，只有更新德育手段，拓寬德育途徑，變傳統(tǒng)型為現(xiàn)代型，有效地進行德育評估，才能針對開放的社會下獨生子女個性發(fā)展的特點，實現(xiàn)由經(jīng)驗型向研究型的轉變。定期召開德育工作會，上好德育研究課、觀模課、示范課或辦好德育講座，已到達總結和推廣德育工作研究成果的目的。
四、 優(yōu)化德育環(huán)境
陳國安，1992年師范畢業(yè)后一直在農(nóng)村初中任英語教師，現(xiàn)任江蘇省揚州市邗江區(qū)新壩中學副校長。2007年12月，被揚州市教育局評為市首屆新課程教學“十佳教師”；2008年12月，被揚州市教育局“十、百、千”工程評為“省級教科研專家培養(yǎng)對象”；2012年8月，被評為江蘇省特級教師。
對于一顆種子而言，扎根的土地越貧瘠，越能顯示種子的頑強生命力。
對于一只雛鷹而言，面對的風暴越肆虐，越能考驗雛鷹的搏擊長空的勇氣。
對于一名教師而言，身處的環(huán)境越清貧，越能看出他那獻身教育的美麗心靈。
陳國安，這位一直從事著農(nóng)村英語教學的江蘇省特級教師，在清貧的環(huán)境中，揣著對教育事業(yè)的無限忠誠，懷著對鄉(xiāng)村教育的樸素情懷，帶著為人師表的美麗情結，一路走來。20多年來，沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有豐厚的金錢回饋，但是，他依然那樣幸福充實，依舊那樣孜孜以求，無怨無悔。20多年來，他一直在做一件事，那就是服務農(nóng)村教育，教好書，育好人。20多年來，他一直在想的還是一件事，那就是怎么更好地教好書，育好人。20多年的時光，讓他從一個青春活力的小伙子，成長為鬢角華發(fā)生的中年人。他由初為人師時的羞澀小伙逐漸成為弄潮教研教改的大方之家。他既是一校副校長，又是教育類雜志的主編，既是普通的英語教師，又是全區(qū)英語教師的老師、楷模，既是省特級教師，又是班上學生的貼心人、大哥哥。他在各種角色之間變換，他總是能擺正各種關系——他用真誠對待身邊的每個人，他有著扎根鄉(xiāng)村、終身從教的矢志不移的信念。
他用手中潔白的粉筆為學生架起一道道通往理想的彩虹，他也因扎根鄉(xiāng)村教育的信念讓自己的人生更加絢爛。
信念如磐情似火，丹心一片鑄師魂
“幼苗茁壯園丁喜。幾人知，平時辛苦，晚眠早起？燥濕寒溫榮與悴，都在心頭眼底。費盡了千方百計。他日良材承大廈，賴今朝血汗番番滴。光和熱，無窮際?！弊哌M陳國安老師的辦公室，就能看到這首趙樸初老先生的詞《金縷衣》。遒勁有力的線條，嚴謹灑脫的布局，行云流水的氣勢，讓每位到訪者對這幅書法作品都能留下深刻印象，同時也會讓人聯(lián)想到陳國安老師對待教育事業(yè)的熱忱、對待工作的那份責任。這幅書法作品是陳國安的老父親——一個已經(jīng)退休的鄉(xiāng)村老教師，在陳國安剛剛工作的時候送給他的，一直陪伴著他到現(xiàn)在。這里面寄托著一個老父親，一個教育戰(zhàn)線上的老前輩對他的期望。每次看到這幅作品，他就會聯(lián)想到自己的父親嚴謹從教的身影，父親成為他工作上的楷模。剛走上工作崗位時，他曾對自己說，要像父親那樣一絲不茍從教，踏踏實實做人。這也成為他一生從教的信念。
為著這個信念，他開始規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。首先是做一個好教師，一個深受學生歡迎的好教師。好教師需要大家叫好才行。怎樣讓大家叫好？他覺得走進學生的內心世界，與鄉(xiāng)村孩子打成一片，才能贏得孩子的尊重和肯定。他主動跟學校領導提出做班主任的請求。做了班主任，他才感覺肩頭擔子的分量：學生正處在人生價值觀的形成初期，班主任的一言一行對學生產(chǎn)生著深遠的影響。他時時處處用高的標準嚴格要求自己，要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，時時接受學生和家長的監(jiān)督。每天早晨，他總是和學生一同到校，每天放學他總是比學生遲些離開，每節(jié)課他都以最工整的書寫在黑板上板書?！捌渖碚涣疃小?，他的為人師表、率先垂范，對學生產(chǎn)生了深遠的影響，從他班上畢業(yè)的孩子說到陳國安老師，沒有一個不豎起大拇指表示佩服的。他的出色工作也贏得了上級領導和同行的肯定。2004年8月，他被市教育局授予第三批“市級教學骨干”稱號；2004年11月，他破格晉升為中學高級教師；2007年8月，他被市教育局授予第四批“市級學科帶頭人”稱號；2007年12月，被市教育局教研室評為揚州市新課程教學“十佳教師”；2009年9月，被市教育局評為揚州市“優(yōu)秀學科帶頭人”；2011年9月，被揚州市人民政府評為初中英語學科“特級教師”?，F(xiàn)在，他又被評為江蘇省特級教師。他實現(xiàn)了自己的夢想，成為一個大家都說好的教師。
2006年，他從一名普通教師提拔為學校分管德育工作的副校長，所謂“道德為本，智勇用”，學校德育工作關系到每個學生的思想品行的形成，這些將對孩子的一生產(chǎn)生深遠的影響。崗位的轉換，對陳國安而言，意味著肩頭的擔子更重，也意味著面對的挑戰(zhàn)更大。他又在思考新的問題：社會需要怎樣的人才？學校德育工作的核心價值是什么？學校德育可不可以形成自己的體系？有思想，就會有出路，通過多年的摸索實踐，他總結出屬于自己的一套學校德育體系，也摸索出一條適合鄉(xiāng)村孩子德育發(fā)展的新路子。他所分管的德育工作多次受到市區(qū)教育主管部門的認可，他本人也多次被評為德育先進工作者。
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴
陳國安老師既是一名普通的英語教師，又是一名蜚聲教壇的中青年教育專家。他有70多篇論文在全國各類教育刊物發(fā)表，他指導的學生多次在全國英語類大賽中斬獲大獎，他關注本校乃至全區(qū)青年教師的專業(yè)成長，為他們的點滴進步默默地做出了貢獻。
現(xiàn)將本學期的管理工作總結如下：
一、管理狀況
（一）突出德育的首要位置
我們學校做到了德育教育經(jīng)?；?、滲透化、行為化。我們制訂了《德育工作計劃》，注重把德育教育與日常生活緊密結合，于細微中見高尚。本學年，我們學校出現(xiàn)了許多樂于助人和拾金不昧的典型事例，我們有許多同學撿到了錢、卡、物都主動上交學校還給了失主。我們學校發(fā)現(xiàn)好人好事，就及時書面通報表揚，使正氣在校園中發(fā)揚光大。學校還要求教師們在學科教學中滲透德育教育。本年度，我們分年級三次召開了“良好行為習慣養(yǎng)成教育”會議。在會上，學校要求學生學會做人，學會做事，學會相處，學會學習。在冬運會、快樂體育運動會、六一慶祝會和作文競賽等活動中也滲透了德育教育。由于多種渠道貫穿德育工作，因此展現(xiàn)在人們面前的是優(yōu)美的校園、干凈的教室。學生行為規(guī)范，友愛互助，學校面貌煥然一新。
（二）以教學為中心
我們的校長把主要的管理精力放在“以教學為中心”上。因為教學質量是一個學校發(fā)展的生命。為此，我們始終以常規(guī)落實為重點，以提高教學質量為中心，以培養(yǎng)合格學生為目標，加強兩個“建設”，即師資建設和班務建設；開展了兩項活動。即教研活動，教改活動；落實和完善一個計劃，即國家課程計劃；調整一個體制，即教學獎懲體制；嚴格三項制度，即考勤制度、教職工及班級考核制度、教職工獎懲制度；嚴明一項紀律，即考試紀律；培養(yǎng)兩種習慣，即自覺學習，獨立完成作業(yè)的習慣。
為搞好教學工作，提高教學質量，我校著重抓了以下幾項工作：
1、認真落實國家課程計劃
我校按照省教委頒布的《課程計劃》，開齊課程，開足課時。教師要按教學大綱和教材進行教學，要把嚴格執(zhí)行國家課程計劃提升到執(zhí)法的高度來認識，在增強執(zhí)行教學計劃意識和自覺性“兩操”活動納入正常的教學管理軌道，使活動課落到實處，減輕學生的心理壓力，促使學生主動發(fā)展，使活動課實現(xiàn)由隨機無序到規(guī)范化的要求。
2、規(guī)范教學環(huán)節(jié)
不管東南西北風，狠抓常規(guī)教學不放松。抓常規(guī)教學必須做到重環(huán)節(jié)、講過程、看實效。我們對常規(guī)教學情況進行一月一大查，一周一小查，平日隨時查。查備課，看誰備課有特色；查作業(yè)，杜絕抄襲壞習慣；查批改，嚴禁錯批和漏改；查輔導，課堂內外相結合。這樣就做到了有計劃、有步驟地提高學生的整體素質。
3、積極開展教研教改活動
教研教改是提高教育質量的成功之路，是教育發(fā)展的需要。我校組織了教師認真學習教育理論，學習身邊或外地經(jīng)驗，并結合我校的校情、學情，積極探索出合適的教法。①注意上好每一堂課；②每學期安排教學活動月；③安排好說課、講課、聽課、評課、教案及作業(yè)展評，互相學習，共同提高；④要求教師寫心得體會或教學論文，教務處匯編成集。教研、教改活動提高了課堂教學質量，提高了教師教學、教研的水平。
（三）以安全為重心
安全工作是學校的頭等大事，必須把它當重中之重的工作來抓。這項工作除了制訂制度、簽訂責任狀之外，還必須做到勤督、勤查、勤管、勤宣傳。每天上午課間操做完后，我們的張校長都要對學生進行集訓，集訓的首要內容就是總結近兩天與安全有關的好壞典型，褒優(yōu)貶劣之后，還要領學生齊讀：“熱愛生命，注意安全！”每一次行政會、教師會、師生大會，我們對安全工作逢會必講。每時每刻，我們有政教處抓安全，值周領導查隱患，少先隊干部督查量分并作好記載，班主任隨時處理偶發(fā)事件，門衛(wèi)堅守崗位，杜絕外來干擾。我們校長要求師生把即將發(fā)生的不安全苗頭或口頭或書面向她反映，然后她雷厲風行地解決問題，這就把安全事故消滅在萌芽狀態(tài)，大大降低了學校的管理成本。另外，在中午放學后，下午放學后、學生就寢后，我們加強了課外安全管理和巡查的力度。烈日炎炎的夏日中午，我們行政領導帶領一隊人馬在校園周邊的小溪旁、池塘邊、河堤上汗涔涔地巡邏，防學生下水洗澡，防安全事故發(fā)生；數(shù)九寒天的冬日深夜，我們校長冒著寒冷獨自在學生寢室周圍徘徊，防學生翻墻越壁夜逃外出上網(wǎng)。我們學校地居“鬧市”，街上游手好閑的小青年常常來校黑我們學生的錢卡。為了排除外來侵擾，確保學生安全，實現(xiàn)學校封閉管理，為“封門”一事，我們的校長勤苦奔走相告，求索了幾年，寫呈報、跑政府、求支書、磨嘴皮，歷盡滄桑，終于在本年度封閉了學校東邊歷年來作為群眾過路道的側門，實現(xiàn)了學校多年來夢寐以求的美好愿望——封閉管理。從而基本上杜絕了令人頭疼的外來干擾。
（四）以克難為樂
在實施管理的過程中，經(jīng)常會碰到許多困難。面對艱難曲折，要具有克難奮進、勇往直前的精神。去春，我們教育總支的闞偉書記告訴我們校長，區(qū)團委爭取的“希望工程援建項目”安排給我們學校。當時，我們的張校長一聽到這個消息，喜出望外，內心對闞書記的安排充滿了感激。然而，爭取這個項目卻是一個“馬拉松”式的求索過程。從去年3月15日開始，到現(xiàn)在，校長帶領行政幾個苦苦勞作了一年多，奔波了一年多，求門拜戶了一年多。其間，我們做了大量資料，校長的手都寫起了泡！我們跑市團委、跑區(qū)團委、跑區(qū)政府、跑教育局、跑設計局、跑競標局、跑檢測站、跑監(jiān)理站、跑省團委……我們在這些部門來回跑，反復跑，簡直快跑斷了腿，磨破了嘴！在這艱難的旅程中，經(jīng)常會遇到“攔路虎”。有時，一項材料要反復做幾次，有時得求爹爹告奶奶地跟人打恭作揖，求人蓋章簽字。最后，在某人手里徹底卡殼，校長急得真想大哭一場。后來，我們才知道這是某某小學跑了兩年沒跑到手的項目。人家知難而退了，我們能退縮嗎？我們不能！別人能辦成的事情，我們要能辦成；別人辦不成的事情，我們通過努力也一定要辦成！我們學校負債嚴重，運轉艱難，百破待修。本學年我們修路、做圍墻、裝安全網(wǎng)、打地坪、漆黑板、翻修教師宿舍、封門等又負新債，而且為跑項目花了一定的資金，我們學校的日子仍然非常艱難！我們必須用不屈不撓的、永不言棄的精神把項目爭取回來！想到這里，我們只好又絞盡腦汁寫“呈報”，跑政府，求領導，終于迎來了“柳暗花明”！我們的路沒白跑，我們的資料沒白做，我們的汗水沒白流，我們的心血沒白費，我們的項目終于成功了！不經(jīng)風雨，哪能見到美麗的彩虹？！我們歷盡艱難，我們堅持不懈，我們有始有終，我們克難奮進。我們面對了無數(shù)難題，我們解決了一個又一個難題。我們管事必立，我們辦事必成。
（五）堅持科學理財
我們學校負債嚴重，公用經(jīng)費不能如數(shù)到位，學校運轉舉步維艱。為確保學校正常運轉，我們做到了科學理財。我們理財做到了制度化、規(guī)范化、層次化。制度化就是根據(jù)財務政策，結合我校實際，建立健全的財務制度，使各項開支有法可依，有據(jù)可查。層次化就是把財務工們分為決策、執(zhí)行和監(jiān)督三個層次。規(guī)范化即嚴格執(zhí)行財務手續(xù)，每張發(fā)票須有經(jīng)手人、證明人、財務副校長、校長簽字，還須寫清事由。嚴禁大吃大喝，決不亂開支，瞎補助，杜絕一切財務漏洞，把所有開支壓到最低限度。期末，清理內差外欠，進行算帳、核帳，將各種帳務往來結算得魚清水白，并向教師公開學校財務。
(五）努力改善辦學條件
為了改善辦學條件，今年暑期，我們部分行政人員都沒休息，對圍墻、電路、教師宿舍進行了必要的維修，我們將破爛不堪的教室重新打地坪，將教室窗戶全部裝上了安全網(wǎng)，并重做了黑板。消除了安全隱患。
為了創(chuàng)造良好的育人環(huán)境、改善師生生活、學習條件，我們始終在努力、在奔忙、在奮斗。
一學期來，我們學校的各個方面都取得了可喜的成績。我們學校本學期被咸安區(qū)教育局評為“德育工作先進單位”，我們張金霞校長的論文《談管理》獲得國家級教學論文一等獎；毛懷寅老師被評為陷安區(qū)“德育工作先進個人”；陳宏衛(wèi)老師被評為“咸安區(qū)優(yōu)秀少先隊輔導員。我們的張金霞校長品行端正，好學不倦，樂于吃苦，甘于奉獻；我們的張遠發(fā)副校長正直無私，能獨當一面；我們的總務主任陳恢家、少先隊輔導員陳宏衛(wèi)勤勉務實，任勞任怨；我們的楊艷珍、毛懷寅、樊孝湖、張宏慶、范開華、周光恩、陳加勝等老師班級管理井然有序，我們的王燕華、石秋燕、萬乾秀等老師工作負責，成績出色。我們學校在關愛留守兒童方面做出了卓越的成績。
三、存在問題
1、我們學校教師隊伍嚴重老化。我們40多個教師中有19個已年逾半百，這嚴重影響了我們學校的教學質量。建議政府提高教師工資待遇，接納一批高素質的年輕教師充實我們的隊伍。
2、教師的病假、產(chǎn)假、婚假、培訓學習假......這么多的假，代課費如何付？請教育總支統(tǒng)一定盤。
3、我們學校的教學樓、學生宿舍百孔千瘡、西邊圍墻嚴重內傾等問題急需解決，需要“票子”。敬請政府部門、教育部門助一臂之力，幫我們解決實際問題。
3、外來干擾、網(wǎng)吧等嚴重侵害了我們學校學生的利益和身心健康。建議政府及執(zhí)法部門高度重視這些問題，還給學校安寧日子。
一、領導重視，認真組織
1、我校一直堅持讓班主任老師除了學校組織的統(tǒng)一學習外，還要求自己加強學習，加強反思，加強合作，加強交流，讓一個人的經(jīng)驗變成多人的財富。我們各班的學期初工作打算，問題交流以及學期末的經(jīng)驗交流給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中學,也可以在學中做,使得七小的班級管理水平日日提高,具有創(chuàng)新活力.
2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的, 特別對于低年級的班主任更是如此，學校領導在嚴格要求班主任老師的同時,對班主任待遇也給予了適當?shù)恼{整,按每個月平均100元的標準撥發(fā), 結果按量化成績按一定的等次進行發(fā)放，雖然錢數(shù)不多,但是足以說明領導對班主任工作的重視,足以說明班主任工作的重要性.這樣也能夠有效的調動班主任學習工作的積極性,為更好的作好班級工作打下一個良好的基礎.
二、制定方案,及時培訓
為了切實作好這項工作,德育辦公室制定了培訓方案,選擇并確定了培訓內容或主題,對于確定的主題除了規(guī)定的這些以外，根據(jù)教學的實際及時機，我們還會隨機向班主任老師推薦相關的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗，, ,讓老師們學有所依,做有所靠,在學習的基礎上進行再創(chuàng)新,從而提高自己的水平和能力
三、精選內容,講求實效
我們選取的培訓和學習內容有以下幾個方面
1、關于班主任常規(guī)工作及基本要求,探究班主任工作的一般規(guī)律的有關內容.
2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法.邀請五年級班主任趙敏老師開展了一堂班會示范課.張洪波老師展示了一節(jié)晨會課。
3、關于調動學生學習積極性,加強班主任與任課教師密切配合,主動與家長聯(lián)系,爭取家長 的支持與配合.
4、提高班主任工作中的案例,分析和經(jīng)驗總結能力.特邀我校法制副校長進行安全法制培訓.
四、培訓方式,靈活多變
采用德育理論學習與德育實踐相結合,集中學習與分散實踐活動相結合的形式.
1、德育沒有統(tǒng)一要求缺乏一貫性
德育工作必須要有明確的德育目標和要求，也就是說，通過教育要促使受教育者成長為具有何種道德品質的人。在學科教學中有統(tǒng)一的大綱要求使得教學具有一致的目的性，而德育沒有類似大綱的統(tǒng)一要求，使得德育工作總是一個人一個想法一個學校一個模式，形成一致性。甚至伴隨著領導的更換所倡導的德育側重點總是變來變去，就很容易滋生浮躁的情緒和"搞運動式"的工作作風。這種要靠"教師自律"階段的教育行為，一旦脫離了外在的控制，很容易處于停滯的狀態(tài)。
2、重智育輕德育的傾斜價值取向
重智育輕德育的現(xiàn)象成了一種普遍的傾向。從這幾年火爆的"補習班"，就可以看出人們的意識中或多或少都有些看重知識，看重分數(shù)的傾向。家長只關心子女的考分而漠視思想道德品質，中高校錄取新生也只看考分而淡化品德表現(xiàn)。社會需要、就業(yè)壓力、高收入的回報，以及家長的投入與期望等原因，都不可能從根本上改變升學競爭的壓力，這就使學校德育工作受到巨大的牽制。在很多學校，校長和教師只關注本班、本?？忌狭藥讉€學生，從而使學校德育處于智育的從屬地位，評"三好"常常是"一好"代"三好"，涉及能加分的"市級三好"更是非學習好的同學莫屬，德育工作的整體性、完整性及滲透性都不能在學校工作中有所表現(xiàn)。因此，德育工作總是流于形式，而很少落實到學生道德行為的改變上來。
3、家庭、社會與學校德育步調不一
學校德育是德育教育最重要的方式。但是，學校內部的德育環(huán)境建設由于受物質條件的制約普遍比較落后。而由于社會經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高，各種影視廳、網(wǎng)吧、娛樂廳等場所如雨后春筍般地涌現(xiàn)，學生社會生活的領域迅速擴展，大量家長長期外出打工，單親家庭的出現(xiàn)，無不使學生的成長脫離了家長的正確引導，這給學校的德育工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。
學校德育側重于正面教育，灌輸?shù)氖敲篮玫乃枷耄鴮W生在家庭、社會卻耳聞目睹了許多的不良現(xiàn)象。這樣，學生一旦走出校園，感受到多彩多姿的社會時，便會感到學校、老師灌輸?shù)乃枷胄拍?、道德情操顯得多么單薄、多么脆弱，以至于出現(xiàn)了"學校辛辛苦苦教育五天，抵不上學生回家兩天"的狀況。
4、教師思想不統(tǒng)一，共識沒達成，德育體系沒構成
教師比較重視對學生進行道德知識的灌輸和教育，忽視學生在德育中的作用，忽視作為獨立個體，有著巨大發(fā)展?jié)摿蛡€別差異的、有智慧的、有情感的人的存在，忽視了學生個人存在學生知、情、意、行不能相互作用、相互影響、起不到共同發(fā)展的作用。學校各部門及教師之間在對德育的認識溝通和聯(lián)系較少，沒有統(tǒng)一思想、達成共識，對學生的德育工作缺乏統(tǒng)一的協(xié)調和配合，構不成有效的德育體系，就不能形成良好的德育氛圍。
針對以上情況，對農(nóng)村中學德育工作中應在以下方面進行管理:
1、 領導牽頭組建一只德育攻堅隊伍。
要在學校形成以校長或主管副校長為龍頭，以學校中層領導和班主任為骨干，結合團支部、學生會等部門，團結學科教師形成一個德育科堅隊伍，負責學校德育科研工作，形成一整套德育體系。要針對新形勢下農(nóng)村青少年成長的特點，進一步加強以下六個方面的教育和研究，即：愛國主義教育、良好行為習慣教育、艱苦奮斗教育、適應社會生活能力的教育、心理健康教育和國防教育。學校要形成相關的獎勵和懲罰條例，形成嚴格的管理制度。校長要做好德育工作的檢查和督促，及時提出改進建議；組織教師認真總結德育工作的經(jīng)驗和教訓，切實提高德育工作的水平，
2、加強與家庭和社會的聯(lián)系，形成家庭、學校、社會德育合力。
家庭是人們接受道德教育最早的地方"，"學校是進行系統(tǒng)道德教育的重要陣地"，"社會是進行公民道德教育的大課堂"。學校首先要通過家訪、家長會、家長接待日、舉辦家長學校、開展家庭教育咨詢、建立家長委員會等多種方式，密切與家長的聯(lián)系，指導家庭教育，使家長了解并配合學校貫徹實施好大綱，改進家庭教育的方法。其次，有計劃地聘請各行各業(yè)熱心于教育事業(yè)的模范人物為校外德育輔導員，并定期邀請他們到學校做先進事跡的報告；再次，充分利用革命烈士紀念碑、博物館、敬老院、少年宮、愛國主義教育基地等德育基地，定期開展豐富多彩的社會實踐活動。從而使家庭、學校、社會形成一條連續(xù)的"德育之鏈"。
3、 學校要積極改進德育工作方法、積極提高教師的素質、調動各科教師教書育人的積極性。
下午好!
在丹桂飄香，秋風送爽的九月，我們滿懷成功的喜悅，迎來了新學期、新同學。在剛剛過去的08——09學年，在上級領導和社會各界的關心支持下，全體渤海人高舉綠色教育旗幟,以創(chuàng)新、發(fā)展為動力，發(fā)揚“追求卓越，崇尚一流，敢為人先”的精神，團結拼搏，銳意進取，各項工作取得了輝煌的成績。中考連續(xù)四年位居全縣第一，中考狀元的桂冠又一次被我校摘得，實現(xiàn)了中考狀元的“三連冠”;“才藝之星”走進渤海中學展示了渤海學子的才藝;承辦慶云縣“國稅杯”第十一屆中學生春季田徑運動會彰顯了渤海的特色;中學生“經(jīng)典誦讀”，“愛國歌曲大家唱”歌詠比賽的好名次提振了渤海人的信心，學校的社會影響力和知名度進一步擴大。這些成績的取得是學校領導班子堅強領導的結果，是全體教師不懈奮斗的結果，是渤海學子刻苦努力的結果。今天，我們全校1200余名師生在這里集會，總結上學年的工作，隆重表彰在教育教學，學生管理、學習成績、思想品德方面成績突出的先進集體和先進個人，安排部署下學年的工作，實現(xiàn)學校又好又快地發(fā)展。今天的大會共有七項議程。
一、新學年致辭(副校長馬建民)。
二、宣讀《關于表彰2011學年先進集體、先進個人的決定》(德育處副主任馬榮挺)。
三、舉行頒獎儀式：、
老師們、同學們：我們知道，教學質量是學校的生命線，是學校的核心競爭力。我們評價一所學校辦學質量的高低，首先看這所學校的教學成績。教學的高質量源于教師的高水平，學生的高素質。渤海中學就是有這樣一支愛崗敬業(yè)、勤奮刻苦的教師團隊和學生團隊。正是他們才實現(xiàn)了我校中考的“四連冠”，創(chuàng)造了渤海一個又一個的輝煌。下面請11年慶云縣中考狀元06級3班的劉鳳儀同學發(fā)言。
劉風儀同學的發(fā)言，講述了一個成功者走過的路：學習要有目標，有動力，學習要講方法，講效率，學習要有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣，這些對同學們具有很強的借鑒指導意義，劉鳳儀同學的發(fā)言字里行間流露出對老師的謝意和對母校的熱愛。我們再次用掌聲祝賀她!
五、常校長向x級教師代表頒發(fā)中考特別貢獻獎，向優(yōu)秀畢業(yè)生代表劉鳳儀贈送紀念品。
老師們，同學們：今年我校有五名教師的子女參加高考，均榜上有名，其中3人被國家211工程大學錄取，這也是我校的光榮。為表彰這些教師在教育子女方面做出的貢獻，學校特意制作了“教子有方，為師光榮”牌匾。下面，有請常校長為這五名教師頒獎。
六、教師代表王景燕發(fā)言。
七、常校長講話。
老師們、同學們：
今天的大會，馬校長首先做了熱情洋溢的新年致辭，向同學們提出了新希望、新要求，常校長最后做了總結講話。常校長客觀地總結了上學年的工作，肯定了成績，分析了我們前進中存在的問題，結合學校實際，提出了新學年的工作思路和目標：就是高舉綠色教育旗幟，突出教學這個中心，確保安全和質量這兩項重點，建好學校領導集體、班主任和名師這三支隊伍，推進“六項”工程。常校長的講話實事求是，思路清新，目標明確。我們一定要認真學習，深刻領會，抓好落實。
關鍵詞：作風制度模式系統(tǒng)
素質教育在黨“十五大”精神推動下，已在全國和各地實施和發(fā)展，深受社會、家庭、學校和師生的歡迎。怎樣才能保證素質教育順利實施和發(fā)展，大面積地提高教育教學質量，使學生“寬進嚴出”，是值得我們探討的一個課題。筆者認為，宜從教學管理模式入手，狠抓教師、學生、行政人員的學習、工作實效性，加強學校的全程管理，向管理要質量，要效益。
一．樹立良好領導作風，加強教學全程管理
良好的領導作風，是學校辦學好壞的決定性因素。因而，學校的行政領導必須做到“愛、破、耐、嚴、公、恒”六個字。愛，就是熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，尊重師生，樂于接近，動之以情，關心師生的生活；破，就是破除官僚、唯我獨尊、家長式領導方法；公，就是處事公正一視同仁，不偏不倚，賞罰分明；嚴，大膽管理，嚴而有格，實事求是，一絲不茍；耐，就是對師生的思想工作要有耐心，應采取循循善誘，啟發(fā)自覺，采取耐心細致地說服教育方法：恒，就是促進轉化，推動革新，持之以恒，穩(wěn)步奮進。治校之道，除了靠這套從實際出發(fā)的管理規(guī)章外，還應提高自身的素養(yǎng)，做到“以言號其令，以本立其信，以德建其成，以誠取其情”。
同時，學校領導還必須練好內功，加強對教學工作的管理，具體做法有：
1．認真制定教學計劃。“凡事預則立，不預則廢”，要求根據(jù)學校的辦學目標和實際，科學地編制教學工作計劃，對每學期各學科教材的地位和作用、目的和要求、重點和難點以及知識的前后內在聯(lián)系等都心中有數(shù)，做到教學目標準確，教學進度適當，具體措施扎實。
2．認真實施教學指導。對教師不僅要壓擔子，還要出點子、教法子，實行“三分析、五指導”。即開學初的教與學的狀況分析，期中期末的質量分析，考試后的情況分析；制定教學計劃指導，課堂教學藝術指導，教研活動指導，資料信息指導，會議指導。開展“兩課一講一交流”活動，即有目的有計劃有步驟地進行聽課、評課、舉辦教育理論專題講座、組織教與學的經(jīng)驗交流。
3．認真進行教學檢查。檢查要做到四個字：一是“?！弊?，即常抓不懈，不一曝而十寒，把定期檢查和平時的隨機檢查常規(guī)教學及教育任務結合起來；二是“嚴”字，即嚴格按照教育教學的常規(guī)要求辦事，不敷衍了事；三是“細”字，即踏實細致，“下馬觀花”；四是“導”字，即積極引導，改進工作。
4．認真開展教學考評。教學考評能鞭策和鼓勵教師努力搞好教學工作，同時又是執(zhí)行獎懲制度的重要依據(jù)，其過程是：聽匯報，看資料，查實績，議得失，評優(yōu)劣，樹典型。
5．認真搞好教學總結。通過總結，力求找出教學規(guī)律，并按照規(guī)律辦事。同時又可以吸取經(jīng)驗教訓，揚長避短，使教學工作更上一層樓。可采取“四結合，四體現(xiàn)”的辦法：時間上，平時小結與期末總結相結合，體現(xiàn)經(jīng)常性；形式上，口頭小結與書面總結相結會，體現(xiàn)靈活性；類型上，專題總結與綜合性的總結相結合，體現(xiàn)多樣性；人員上，領導總結與師生總結相結合，體現(xiàn)民主性．
二．改革用人制度，發(fā)揮各自特長
徹底改革用人制度，招聘自愿加入的教育行家。進入學校的教師，學校應進行全面摸底和考查，掌握教師的實際文化素質和專長，通盤考查，合理安排，要求每個教師除教好主課外，還應負責指導好1－2門充分發(fā)展學生獨特才能的活動課程。鼓勵教師在教育教學中研究教材，大膽改革，勇于探索素質教育規(guī)律，造就一班思維敏捷，能力強，素質高的教師隊伍。
一個教師，要使其在教育教學中發(fā)揮各自專長，校長就應認人為賢，因材善用，秉公行事，根據(jù)每個教師的特長和愛好，合理分工，充分調動他們的積極性，讓他們在各自的崗位上發(fā)揮各人專長．只要校長能以身作則，一視同仁，教師就會敢于吃苦，樂于奉獻。
三．革新陳舊教學模式，推行全新教學體系
打破傳統(tǒng)模式，推行全新教育教學體系就要求學校要全面實施素質教育，全面開發(fā)學生智力，從根本上轉變教育教學思想，改革課堂結構，革新教學方法，優(yōu)化教學體制。實現(xiàn)“四個轉變”，即變應試教育為素質教育；變客體教育為主體教育；變繼承教育為創(chuàng)新教育；變君子教育為動手實踐教育。
在教育教學方法上，鼓勵教師不要默守成規(guī)，要勇于探索，大膽實踐。根據(jù)學生個性和特長，采取不同的教學方法，因材施教，教給學生學習方法。發(fā)揮學生特長，徹底廢除用單純的考分衡量學生的標準。全面開發(fā)學生智力，努力提高學生的文化素質，發(fā)展他們的專長和技能．使學校成為不求人人升學．只求個個成材的搖籃。學校應設立教育科研獎、教改實驗獎、教學效果獎和學生技能獎。使每個教師積極投身于教改實驗中，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，走實干興校和科研興校之路，爭做素質教育行家。
四．完善育人領導系統(tǒng)，實施育人工作措施
學校要始終把育人（即管理育人、教書育人、服務育人）工作放在首位，建立和完善育人工作領導系統(tǒng)，形成合力網(wǎng)絡。
1．校長掛帥，成立相應領導小組，由學校政教處主任具體負責；
2．建立完善由分管德育副校長牽頭，政教處、團委、學生會合署辦公，年段長、班主任、值周教師、保衛(wèi)人員、住校生管理人員協(xié)調一致，通力合作的縱向育人體制；
3．形成分管教學副校長、教務處、教研室、教研組、科任教師的橫向育人體制?？v向育人體制在合力網(wǎng)絡中的作用是：從學生一跨進校門起，不管是學習或生活，課內或課外，住校或不住校，都有人負責從不同的方面和角度作育人的工作。橫向育人體制在合力網(wǎng)絡中的作用是：從橫向調動各學科育人的活動，以課堂教學為主渠道，充分挖掘和利用教材中的育人因素。全體教職工從校長到工人都是教育工作者，人員落實到位，組織落到實處，定期召開德育工作會。每周一次校長辦公會和行政例會，每周一次班主任會，專題研究育人問題。學期有計劃，月月有安排、有檢查、有評比，任務落到實處，促使全方位育人合力的形成．
4．圍繞育人目標，在操作上，要切實采取有效措施，形成育人合力．
管理育人的措施。首先，建立良好的育人管理體制，“校長負責、總支保證、分層管理、責任包干、民主監(jiān)護”，制定完整的育人管理條例。第二，加強育人隊伍的建設管理，造就一批學科帶頭人和有特色的教師，形成教藝精湛、師德高尚、團結向上的教師育人集體。強化教學管理，努力提高業(yè)務素質、教學技能、教學藝術水平與教學科研水平。如“老帶新、新促老”，拜師結對活動；開展“校教壇新秀評選”和“青年教師獻課活動”，承擔市、地學校的育人科研課題，“創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的科研活動”。第三，狠抓常規(guī)，建設好“三風”，形成良好的育人氛圍。努力形成“團結、勤奮、嚴謹、求實”的校風；“敬業(yè)、愛生、精湛、廣博”的教風；“活潑、文明、刻苦、向上”的學風。
教書育人的措施。首先，堅持開展以“三心兩愛”和無私奉獻精神為重點的育人道德教育，提高育人意識和育人思想水平?！叭摹笔鞘聵I(yè)心、責任心、進取心；“兩愛”是愛事業(yè)、愛學生，要求教師以良好的思想道德修養(yǎng)和個性心理品質以及行為習慣去感染、去影響教育人，真正起到為人師表的榜樣作用。第二，學校要求教師在教學中，不僅僅是傳授知識和使學生掌握學習方法，還要重視學生思想道德和行為習慣的培養(yǎng)，提高教師的育人水平。具體做法有：一是黨、團組織生活和政治學習中要經(jīng)常強調。在備課的檢查和多種考評，如年度考核、晉級和職稱考評，各級先進的考評都必須考查其育人的方面。二是教學中以學科滲透德育為主，寓教育于課堂內外。三是每年都進行教書育人先進個人評選活動．
服務育人措施。首先，全校教職工應牢固樹立服務育人思想，特別是總務處、后勤組、生管組、教務處、政教處的同志更要直接為學生服務，給學生，特別是寄宿生的學習和生活提供最佳的服務態(tài)度和服務質量。同時對學生進行愛護公共財物、節(jié)約水電的良好習慣、以及關心公共服務的思想品德教育。第二，從硬件上，努力優(yōu)化育人環(huán)境。加快校園的總體規(guī)劃建設、綠化工程及現(xiàn)代化教學器材、設備的添置，形成具有綠化、香化、美化的育人環(huán)境。
五．實行全新量化管理，健全科學管理模式
學校應實行全新的科學量化管理。學校從教師到學生，從教學到后勤，事無巨細，各項工作都有章可循，全部進行量化打分，形成布置——監(jiān)督——反饋的運行機制。通過《目標管理實施細則》，為各處室、各年段、各教研組、各班以及全體教職工定崗、定責、定量、定獎懲，并實行校、班、組學生三級管理，建立每周每天管理到位，檢查過硬，落實獎懲目標，考核獎懲制度，形成一套完整的科學管理體系，充分體現(xiàn)了“求實與創(chuàng)新”、“競爭與合作”的兩大結合。
