發(fā)布時(shí)間：2022-03-01 18:00:42
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的德育副校長(zhǎng)個(gè)人總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
一、不學(xué)諸葛亮“壓制魏延”
諸葛亮一生謹(jǐn)小慎微，既是諸葛亮的優(yōu)點(diǎn)，也是他的缺點(diǎn)。因?yàn)樾⌒闹?jǐn)慎的個(gè)性，諸葛亮在選拔人才方面總是喜歡儒雅之士，不喜歡粗獷之人，比如重用蔣琬、姜維、馬謖等人。當(dāng)然，這些人的確都是英才，但卻缺乏大膽創(chuàng)新的精神和豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，以至于唯唯諾諾、贊美聲一片。
最冤的要數(shù)“魏延謀反”一事。不管論武功還是比謀略，魏延都是不亞于“五虎上將”的人選，但卻始終得不到重視。當(dāng)時(shí)，魏延曾提出率領(lǐng)萬人偷襲潼關(guān)，然而諸葛亮卻認(rèn)為此舉草率，沒有同意。諸葛亮死前還做出了“魏延必反”的預(yù)測(cè)，后來魏延真的反了，這是諸葛亮的“神機(jī)妙算”嗎？恰恰相反，正是由于諸葛亮長(zhǎng)期的壓制和猜忌造成了魏延的心理失衡，使魏延最終走上了毀滅之路。
高明的校長(zhǎng)不僅能使差的變?yōu)楹玫?，更重要的是使好的變?yōu)楦玫?。諸葛亮卻使好的變成了差的，教訓(xùn)不可謂不深刻。高明的校長(zhǎng)，會(huì)根據(jù)“木桶理論”，通過校本教研、校本培訓(xùn)、校本管理等系列校本活動(dòng)補(bǔ)齊那塊“短板”；會(huì)采取校本教研、集體備課、專業(yè)引領(lǐng)、研訓(xùn)一體、課題研究等策略，把教師培養(yǎng)成“學(xué)有專長(zhǎng)、教有特色”的優(yōu)秀教師；會(huì)學(xué)習(xí)華應(yīng)龍校長(zhǎng)，為教師上示范課、觀摩課，自己努力成為一個(gè)名師，帶領(lǐng)全體教師科學(xué)和諧地發(fā)展，盡力培養(yǎng)部分優(yōu)秀教師成為名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手，即使個(gè)別教師超過自己，亦為之高興，因?yàn)槭亲约号囵B(yǎng)的成果，不能連這點(diǎn)容人的雅量都沒有。
馭人技術(shù)高超的校長(zhǎng)，不僅敢用將才的教師，而且重用。如果連一個(gè)優(yōu)秀教師都不敢重用、都不能重用，何談管理全校？
二、不學(xué)諸葛亮“錯(cuò)用馬謖”
校長(zhǎng)再厲害，只有一個(gè)腦袋，也沒有三頭六臂。因此，大膽使用人才，讓他們充分發(fā)揮能力，才是實(shí)施人才戰(zhàn)略的關(guān)鍵。用什么樣的機(jī)構(gòu)去實(shí)施、配備哪些人員去完成、實(shí)施中出現(xiàn)的問題應(yīng)該如何解決、確保戰(zhàn)略可持續(xù)進(jìn)行的措施有哪些？一個(gè)成功的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該考慮這些，而不是忙著跟下屬競(jìng)爭(zhēng)。有能力的人并不一定適合所有的職位，因此，在擇優(yōu)的時(shí)候，要懂得去掉不適合的人選，諸葛亮在這方面也是失誤連連。比較明顯的一次，是馬謖“失街亭”。馬謖自幼熟讀兵法，好論計(jì)謀，甚為諸葛亮所器重。但劉備覺得馬謖言過其實(shí)，臨終時(shí)曾對(duì)諸葛亮說：“馬謖言過其實(shí)，不可大用，君其察之？”諸葛亮卻不以為然。
不可否認(rèn)，馬謖的確是一位很出色的參謀人才，為諸葛亮獻(xiàn)了不少成功的計(jì)謀，但是，他卻完全沒有實(shí)際作戰(zhàn)指揮的經(jīng)驗(yàn)，是典型的“紙上談兵”。失街亭，敗在馬謖，過在孔明。
高明的校長(zhǎng)，會(huì)合理分配校級(jí)干部工作。他會(huì)根據(jù)學(xué)校規(guī)模，建議上級(jí)主管部門科學(xué)配備校級(jí)班子成員。如果是一般規(guī)模，就建議上級(jí)主管部門配備一名副校長(zhǎng)，兼任工會(huì)主席，負(fù)責(zé)后勤、工會(huì)工作，分管總務(wù)處；自己負(fù)責(zé)德育、教學(xué)、教研工作，分管教導(dǎo)處。如果是中等規(guī)模，就建議上級(jí)主管部門配備兩到三名副校長(zhǎng)，或兩名副校長(zhǎng)、一名副書記。他們分別分管三個(gè)部門，副書記兼任工會(huì)主席。如果是較大規(guī)模，就建議上級(jí)主管部門配備三名副校長(zhǎng)和一名副書記。一名副校長(zhǎng)分管教務(wù)處、教研處；兩名副校長(zhǎng)分別分管辦公室、總務(wù)處；副書記兼任工會(huì)主席，分管政教處、工會(huì)?？茖W(xué)設(shè)置、合理分工、知人善任、用人不疑，會(huì)使班子成員有名有分、有職有權(quán)有責(zé)，會(huì)使班子成員齊心協(xié)力?！耙粋€(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”說得好，“一個(gè)好漢三個(gè)幫”唱得更好。
曾聽說：“領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)起來是兩件事，一是出主意，一是用干部?！弊鳛樾ｉL(zhǎng)，要知人善任，就是使所用的每個(gè)人都各得其所，各盡其能。要用好人，知人是前提，善任是目標(biāo)?！爸恕?，包括知人所長(zhǎng)和知人所短?！吧迫巍保ù竽懹萌撕陀萌怂L(zhǎng)。
三、不學(xué)諸葛亮“放縱劉禪”
諸葛亮輔政后，事無巨細(xì)，都要親自過問，從任免一個(gè)縣官到軍中打二十板子以上的懲罰都親自決斷，還真是“鞠躬盡瘁，死而后已”啊。這看上去很令人欽佩，但無意中卻限制了人才的發(fā)展。結(jié)果諸葛亮死后，蜀國(guó)人才青黃不接，造成“蜀中無大將，廖化做先鋒”的局面。
客觀地看，諸葛亮治理蜀國(guó)那些年，把蜀國(guó)治理得還是相當(dāng)不錯(cuò)的，提高了國(guó)力與軍力，政績(jī)輝煌。但諸葛亮此時(shí)也出現(xiàn)了重大的失誤，埋下了蜀國(guó)亡國(guó)的禍根――完全忽視了對(duì)劉禪從政素質(zhì)及執(zhí)政能力的培養(yǎng)，劉禪日后的腐敗昏庸無能，身為相父的諸葛亮是難辭其咎的。當(dāng)諸葛亮突然歸天后，蜀國(guó)的權(quán)力中心不可避免地出現(xiàn)了真空，歷史把劉禪真正推上了蜀國(guó)政治舞臺(tái)的中心。劉禪這位昏庸無能只知縱情享樂的一國(guó)之君，便開始把蜀國(guó)一步步推進(jìn)了亡國(guó)的深淵。所以說，滅六國(guó)者，非秦也；滅蜀國(guó)者，非魏也，乃蜀國(guó)自己也！
校長(zhǎng)一般沒有諸葛亮那樣的魄力，但有放縱下屬的能力。曾經(jīng)有個(gè)老校長(zhǎng)，對(duì)一名身兼副校長(zhǎng)、副書記雙職的下屬實(shí)在太寬容了，以至于管不住。學(xué)校辦公室主任領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)、教學(xué)實(shí)績(jī)好，老校長(zhǎng)滿意，有心提拔使用，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也提議提拔。但是，就憑那個(gè)身兼雙職的同志一句“提拔，我怎么不知道？”把他耽誤了兩三年，只等老校長(zhǎng)卸任、新校長(zhǎng)繼任、身兼雙職的調(diào)任，那位辦公室主任才得以進(jìn)校級(jí)班子。
一、 建立健全穩(wěn)定的德育隊(duì)伍
德育工作要放在學(xué)校工作的首位。我們要建立以校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，校行政、品德教師、班主任等為常務(wù)成員的德育領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，工作要做好具體分工，實(shí)行包干制，責(zé)任到人，明確目標(biāo)，明確職責(zé)，簽訂責(zé)任狀，納入教師工作業(yè)務(wù)考核，并記入個(gè)人業(yè)務(wù)工作檔案。
二、 注重德育過程，強(qiáng)化德育效果
要使德育活動(dòng)開展的即生動(dòng)活潑、豐富多彩，又扎扎實(shí)實(shí)、注重實(shí)效，可在升旗儀式上，堅(jiān)持讓學(xué)生做升旗致辭、國(guó)旗下講話，讓學(xué)生在特定的時(shí)間、特殊的氛圍境界中接受最佳的德育教育；也可讓學(xué)生堅(jiān)持做課前五分鐘“做遵紀(jì)守法好少年”演講；還可在重要紀(jì)念日或節(jié)日，由學(xué)校或班級(jí)組織系列德育教育活動(dòng)，如主題班會(huì)、文藝演出、演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽、訪問學(xué)習(xí)等。
當(dāng)然 ，德育活動(dòng)還要注重多樣性，變單一型為綜合型。可根據(jù)地情、校情，每周安排一定的課時(shí)做專門的德育活動(dòng)，活動(dòng)的內(nèi)容包括愛國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育、社會(huì)公德教育、遵紀(jì)守法教育、艱苦奮斗教育、理想前途教育、健康心理教育、行為規(guī)范教育等等，而且要求優(yōu)化教育形式，變灌輸型為滲透型，要貫穿到各門學(xué)科中去，并納入教師的工作量化考核內(nèi)容，還要聘請(qǐng)當(dāng)?shù)匦姓块T工作的人員擔(dān)任法制副校長(zhǎng)，以拓展德育領(lǐng)域，變單線型為網(wǎng)絡(luò)型，真正做到德育內(nèi)容與其他學(xué)科相結(jié)合，德育機(jī)構(gòu)與其他組合相結(jié)合，校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合，建立學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)。
三、 更新教育手段，注重德育研究
在實(shí)踐中，我們要重視德育研究，只有更新德育手段，拓寬德育途徑，變傳統(tǒng)型為現(xiàn)代型，有效地進(jìn)行德育評(píng)估，才能針對(duì)開放的社會(huì)下獨(dú)生子女個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)型向研究型的轉(zhuǎn)變。定期召開德育工作會(huì)，上好德育研究課、觀模課、示范課或辦好德育講座，已到達(dá)總結(jié)和推廣德育工作研究成果的目的。
四、 優(yōu)化德育環(huán)境
陳國(guó)安，1992年師范畢業(yè)后一直在農(nóng)村初中任英語(yǔ)教師，現(xiàn)任江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)新壩中學(xué)副校長(zhǎng)。2007年12月，被揚(yáng)州市教育局評(píng)為市首屆新課程教學(xué)“十佳教師”；2008年12月，被揚(yáng)州市教育局“十、百、千”工程評(píng)為“省級(jí)教科研專家培養(yǎng)對(duì)象”；2012年8月，被評(píng)為江蘇省特級(jí)教師。
對(duì)于一顆種子而言，扎根的土地越貧瘠，越能顯示種子的頑強(qiáng)生命力。
對(duì)于一只雛鷹而言，面對(duì)的風(fēng)暴越肆虐，越能考驗(yàn)雛鷹的搏擊長(zhǎng)空的勇氣。
對(duì)于一名教師而言，身處的環(huán)境越清貧，越能看出他那獻(xiàn)身教育的美麗心靈。
陳國(guó)安，這位一直從事著農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的江蘇省特級(jí)教師，在清貧的環(huán)境中，揣著對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠(chéng)，懷著對(duì)鄉(xiāng)村教育的樸素情懷，帶著為人師表的美麗情結(jié)，一路走來。20多年來，沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有豐厚的金錢回饋，但是，他依然那樣幸福充實(shí)，依舊那樣孜孜以求，無怨無悔。20多年來，他一直在做一件事，那就是服務(wù)農(nóng)村教育，教好書，育好人。20多年來，他一直在想的還是一件事，那就是怎么更好地教好書，育好人。20多年的時(shí)光，讓他從一個(gè)青春活力的小伙子，成長(zhǎng)為鬢角華發(fā)生的中年人。他由初為人師時(shí)的羞澀小伙逐漸成為弄潮教研教改的大方之家。他既是一校副校長(zhǎng)，又是教育類雜志的主編，既是普通的英語(yǔ)教師，又是全區(qū)英語(yǔ)教師的老師、楷模，既是省特級(jí)教師，又是班上學(xué)生的貼心人、大哥哥。他在各種角色之間變換，他總是能擺正各種關(guān)系——他用真誠(chéng)對(duì)待身邊的每個(gè)人，他有著扎根鄉(xiāng)村、終身從教的矢志不移的信念。
他用手中潔白的粉筆為學(xué)生架起一道道通往理想的彩虹，他也因扎根鄉(xiāng)村教育的信念讓自己的人生更加絢爛。
信念如磐情似火，丹心一片鑄師魂
“幼苗茁壯園丁喜。幾人知，平時(shí)辛苦，晚眠早起？燥濕寒溫榮與悴，都在心頭眼底。費(fèi)盡了千方百計(jì)。他日良材承大廈，賴今朝血汗番番滴。光和熱，無窮際。”走進(jìn)陳國(guó)安老師的辦公室，就能看到這首趙樸初老先生的詞《金縷衣》。遒勁有力的線條，嚴(yán)謹(jǐn)灑脫的布局，行云流水的氣勢(shì)，讓每位到訪者對(duì)這幅書法作品都能留下深刻印象，同時(shí)也會(huì)讓人聯(lián)想到陳國(guó)安老師對(duì)待教育事業(yè)的熱忱、對(duì)待工作的那份責(zé)任。這幅書法作品是陳國(guó)安的老父親——一個(gè)已經(jīng)退休的鄉(xiāng)村老教師，在陳國(guó)安剛剛工作的時(shí)候送給他的，一直陪伴著他到現(xiàn)在。這里面寄托著一個(gè)老父親，一個(gè)教育戰(zhàn)線上的老前輩對(duì)他的期望。每次看到這幅作品，他就會(huì)聯(lián)想到自己的父親嚴(yán)謹(jǐn)從教的身影，父親成為他工作上的楷模。剛走上工作崗位時(shí)，他曾對(duì)自己說，要像父親那樣一絲不茍從教，踏踏實(shí)實(shí)做人。這也成為他一生從教的信念。
為著這個(gè)信念，他開始規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。首先是做一個(gè)好教師，一個(gè)深受學(xué)生歡迎的好教師。好教師需要大家叫好才行。怎樣讓大家叫好？他覺得走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，與鄉(xiāng)村孩子打成一片，才能贏得孩子的尊重和肯定。他主動(dòng)跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出做班主任的請(qǐng)求。做了班主任，他才感覺肩頭擔(dān)子的分量：學(xué)生正處在人生價(jià)值觀的形成初期，班主任的一言一行對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。他時(shí)時(shí)處處用高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，時(shí)時(shí)接受學(xué)生和家長(zhǎng)的監(jiān)督。每天早晨，他總是和學(xué)生一同到校，每天放學(xué)他總是比學(xué)生遲些離開，每節(jié)課他都以最工整的書寫在黑板上板書?！捌渖碚?，不令而行”，他的為人師表、率先垂范，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，從他班上畢業(yè)的孩子說到陳國(guó)安老師，沒有一個(gè)不豎起大拇指表示佩服的。他的出色工作也贏得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同行的肯定。2004年8月，他被市教育局授予第三批“市級(jí)教學(xué)骨干”稱號(hào)；2004年11月，他破格晉升為中學(xué)高級(jí)教師；2007年8月，他被市教育局授予第四批“市級(jí)學(xué)科帶頭人”稱號(hào)；2007年12月，被市教育局教研室評(píng)為揚(yáng)州市新課程教學(xué)“十佳教師”；2009年9月，被市教育局評(píng)為揚(yáng)州市“優(yōu)秀學(xué)科帶頭人”；2011年9月，被揚(yáng)州市人民政府評(píng)為初中英語(yǔ)學(xué)科“特級(jí)教師”。現(xiàn)在，他又被評(píng)為江蘇省特級(jí)教師。他實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，成為一個(gè)大家都說好的教師。
2006年，他從一名普通教師提拔為學(xué)校分管德育工作的副校長(zhǎng)，所謂“道德為本，智勇用”，學(xué)校德育工作關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的思想品行的形成，這些將對(duì)孩子的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。崗位的轉(zhuǎn)換，對(duì)陳國(guó)安而言，意味著肩頭的擔(dān)子更重，也意味著面對(duì)的挑戰(zhàn)更大。他又在思考新的問題：社會(huì)需要怎樣的人才？學(xué)校德育工作的核心價(jià)值是什么？學(xué)校德育可不可以形成自己的體系？有思想，就會(huì)有出路，通過多年的摸索實(shí)踐，他總結(jié)出屬于自己的一套學(xué)校德育體系，也摸索出一條適合鄉(xiāng)村孩子德育發(fā)展的新路子。他所分管的德育工作多次受到市區(qū)教育主管部門的認(rèn)可，他本人也多次被評(píng)為德育先進(jìn)工作者。
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴
陳國(guó)安老師既是一名普通的英語(yǔ)教師，又是一名蜚聲教壇的中青年教育專家。他有70多篇論文在全國(guó)各類教育刊物發(fā)表，他指導(dǎo)的學(xué)生多次在全國(guó)英語(yǔ)類大賽中斬獲大獎(jiǎng)，他關(guān)注本校乃至全區(qū)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，為他們的點(diǎn)滴進(jìn)步默默地做出了貢獻(xiàn)。
現(xiàn)將本學(xué)期的管理工作總結(jié)如下：
一、管理狀況
（一）突出德育的首要位置
我們學(xué)校做到了德育教育經(jīng)常化、滲透化、行為化。我們制訂了《德育工作計(jì)劃》，注重把德育教育與日常生活緊密結(jié)合，于細(xì)微中見高尚。本學(xué)年，我們學(xué)校出現(xiàn)了許多樂于助人和拾金不昧的典型事例，我們有許多同學(xué)撿到了錢、卡、物都主動(dòng)上交學(xué)校還給了失主。我們學(xué)校發(fā)現(xiàn)好人好事，就及時(shí)書面通報(bào)表?yè)P(yáng)，使正氣在校園中發(fā)揚(yáng)光大。學(xué)校還要求教師們?cè)趯W(xué)科教學(xué)中滲透德育教育。本年度，我們分年級(jí)三次召開了“良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”會(huì)議。在會(huì)上，學(xué)校要求學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在冬運(yùn)會(huì)、快樂體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一慶祝會(huì)和作文競(jìng)賽等活動(dòng)中也滲透了德育教育。由于多種渠道貫穿德育工作，因此展現(xiàn)在人們面前的是優(yōu)美的校園、干凈的教室。學(xué)生行為規(guī)范，友愛互助，學(xué)校面貌煥然一新。
（二）以教學(xué)為中心
我們的校長(zhǎng)把主要的管理精力放在“以教學(xué)為中心”上。因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的生命。為此，我們始終以常規(guī)落實(shí)為重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以培養(yǎng)合格學(xué)生為目標(biāo)，加強(qiáng)兩個(gè)“建設(shè)”，即師資建設(shè)和班務(wù)建設(shè)；開展了兩項(xiàng)活動(dòng)。即教研活動(dòng)，教改活動(dòng)；落實(shí)和完善一個(gè)計(jì)劃，即國(guó)家課程計(jì)劃；調(diào)整一個(gè)體制，即教學(xué)獎(jiǎng)懲體制；嚴(yán)格三項(xiàng)制度，即考勤制度、教職工及班級(jí)考核制度、教職工獎(jiǎng)懲制度；嚴(yán)明一項(xiàng)紀(jì)律，即考試紀(jì)律；培養(yǎng)兩種習(xí)慣，即自覺學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。
為搞好教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，我校著重抓了以下幾項(xiàng)工作：
1、認(rèn)真落實(shí)國(guó)家課程計(jì)劃
我校按照省教委頒布的《課程計(jì)劃》，開齊課程，開足課時(shí)。教師要按教學(xué)大綱和教材進(jìn)行教學(xué)，要把嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃提升到執(zhí)法的高度來認(rèn)識(shí)，在增強(qiáng)執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃意識(shí)和自覺性“兩操”活動(dòng)納入正常的教學(xué)管理軌道，使活動(dòng)課落到實(shí)處，減輕學(xué)生的心理壓力，促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，使活動(dòng)課實(shí)現(xiàn)由隨機(jī)無序到規(guī)范化的要求。
2、規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)
不管東南西北風(fēng)，狠抓常規(guī)教學(xué)不放松。抓常規(guī)教學(xué)必須做到重環(huán)節(jié)、講過程、看實(shí)效。我們對(duì)常規(guī)教學(xué)情況進(jìn)行一月一大查，一周一小查，平日隨時(shí)查。查備課，看誰備課有特色；查作業(yè)，杜絕抄襲壞習(xí)慣；查批改，嚴(yán)禁錯(cuò)批和漏改；查輔導(dǎo)，課堂內(nèi)外相結(jié)合。這樣就做到了有計(jì)劃、有步驟地提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
3、積極開展教研教改活動(dòng)
教研教改是提高教育質(zhì)量的成功之路，是教育發(fā)展的需要。我校組織了教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)身邊或外地經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合我校的校情、學(xué)情，積極探索出合適的教法。①注意上好每一堂課；②每學(xué)期安排教學(xué)活動(dòng)月；③安排好說課、講課、聽課、評(píng)課、教案及作業(yè)展評(píng)，互相學(xué)習(xí)，共同提高；④要求教師寫心得體會(huì)或教學(xué)論文，教務(wù)處匯編成集。教研、教改活動(dòng)提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，提高了教師教學(xué)、教研的水平。
（三）以安全為重心
安全工作是學(xué)校的頭等大事，必須把它當(dāng)重中之重的工作來抓。這項(xiàng)工作除了制訂制度、簽訂責(zé)任狀之外，還必須做到勤督、勤查、勤管、勤宣傳。每天上午課間操做完后，我們的張校長(zhǎng)都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行集訓(xùn)，集訓(xùn)的首要內(nèi)容就是總結(jié)近兩天與安全有關(guān)的好壞典型，褒優(yōu)貶劣之后，還要領(lǐng)學(xué)生齊讀：“熱愛生命，注意安全！”每一次行政會(huì)、教師會(huì)、師生大會(huì)，我們對(duì)安全工作逢會(huì)必講。每時(shí)每刻，我們有政教處抓安全，值周領(lǐng)導(dǎo)查隱患，少先隊(duì)干部督查量分并作好記載，班主任隨時(shí)處理偶發(fā)事件，門衛(wèi)堅(jiān)守崗位，杜絕外來干擾。我們校長(zhǎng)要求師生把即將發(fā)生的不安全苗頭或口頭或書面向她反映，然后她雷厲風(fēng)行地解決問題，這就把安全事故消滅在萌芽狀態(tài)，大大降低了學(xué)校的管理成本。另外，在中午放學(xué)后，下午放學(xué)后、學(xué)生就寢后，我們加強(qiáng)了課外安全管理和巡查的力度。烈日炎炎的夏日中午，我們行政領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)一隊(duì)人馬在校園周邊的小溪旁、池塘邊、河堤上汗涔涔地巡邏，防學(xué)生下水洗澡，防安全事故發(fā)生；數(shù)九寒天的冬日深夜，我們校長(zhǎng)冒著寒冷獨(dú)自在學(xué)生寢室周圍徘徊，防學(xué)生翻墻越壁夜逃外出上網(wǎng)。我們學(xué)校地居“鬧市”，街上游手好閑的小青年常常來校黑我們學(xué)生的錢卡。為了排除外來侵?jǐn)_，確保學(xué)生安全，實(shí)現(xiàn)學(xué)校封閉管理，為“封門”一事，我們的校長(zhǎng)勤苦奔走相告，求索了幾年，寫呈報(bào)、跑政府、求支書、磨嘴皮，歷盡滄桑，終于在本年度封閉了學(xué)校東邊歷年來作為群眾過路道的側(cè)門，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校多年來夢(mèng)寐以求的美好愿望——封閉管理。從而基本上杜絕了令人頭疼的外來干擾。
（四）以克難為樂
在實(shí)施管理的過程中，經(jīng)常會(huì)碰到許多困難。面對(duì)艱難曲折，要具有克難奮進(jìn)、勇往直前的精神。去春，我們教育總支的闞偉書記告訴我們校長(zhǎng)，區(qū)團(tuán)委爭(zhēng)取的“希望工程援建項(xiàng)目”安排給我們學(xué)校。當(dāng)時(shí)，我們的張校長(zhǎng)一聽到這個(gè)消息，喜出望外，內(nèi)心對(duì)闞書記的安排充滿了感激。然而，爭(zhēng)取這個(gè)項(xiàng)目卻是一個(gè)“馬拉松”式的求索過程。從去年3月15日開始，到現(xiàn)在，校長(zhǎng)帶領(lǐng)行政幾個(gè)苦苦勞作了一年多，奔波了一年多，求門拜戶了一年多。其間，我們做了大量資料，校長(zhǎng)的手都寫起了泡！我們跑市團(tuán)委、跑區(qū)團(tuán)委、跑區(qū)政府、跑教育局、跑設(shè)計(jì)局、跑競(jìng)標(biāo)局、跑檢測(cè)站、跑監(jiān)理站、跑省團(tuán)委……我們?cè)谶@些部門來回跑，反復(fù)跑，簡(jiǎn)直快跑斷了腿，磨破了嘴！在這艱難的旅程中，經(jīng)常會(huì)遇到“攔路虎”。有時(shí)，一項(xiàng)材料要反復(fù)做幾次，有時(shí)得求爹爹告奶奶地跟人打恭作揖，求人蓋章簽字。最后，在某人手里徹底卡殼，校長(zhǎng)急得真想大哭一場(chǎng)。后來，我們才知道這是某某小學(xué)跑了兩年沒跑到手的項(xiàng)目。人家知難而退了，我們能退縮嗎？我們不能！別人能辦成的事情，我們要能辦成；別人辦不成的事情，我們通過努力也一定要辦成！我們學(xué)校負(fù)債嚴(yán)重，運(yùn)轉(zhuǎn)艱難，百破待修。本學(xué)年我們修路、做圍墻、裝安全網(wǎng)、打地坪、漆黑板、翻修教師宿舍、封門等又負(fù)新債，而且為跑項(xiàng)目花了一定的資金，我們學(xué)校的日子仍然非常艱難！我們必須用不屈不撓的、永不言棄的精神把項(xiàng)目爭(zhēng)取回來！想到這里，我們只好又絞盡腦汁寫“呈報(bào)”，跑政府，求領(lǐng)導(dǎo)，終于迎來了“柳暗花明”！我們的路沒白跑，我們的資料沒白做，我們的汗水沒白流，我們的心血沒白費(fèi)，我們的項(xiàng)目終于成功了！不經(jīng)風(fēng)雨，哪能見到美麗的彩虹？！我們歷盡艱難，我們堅(jiān)持不懈，我們有始有終，我們克難奮進(jìn)。我們面對(duì)了無數(shù)難題，我們解決了一個(gè)又一個(gè)難題。我們管事必立，我們辦事必成。
（五）堅(jiān)持科學(xué)理財(cái)
我們學(xué)校負(fù)債嚴(yán)重，公用經(jīng)費(fèi)不能如數(shù)到位，學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)舉步維艱。為確保學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)，我們做到了科學(xué)理財(cái)。我們理財(cái)做到了制度化、規(guī)范化、層次化。制度化就是根據(jù)財(cái)務(wù)政策，結(jié)合我校實(shí)際，建立健全的財(cái)務(wù)制度，使各項(xiàng)開支有法可依，有據(jù)可查。層次化就是把財(cái)務(wù)工們分為決策、執(zhí)行和監(jiān)督三個(gè)層次。規(guī)范化即嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)手續(xù)，每張發(fā)票須有經(jīng)手人、證明人、財(cái)務(wù)副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)簽字，還須寫清事由。嚴(yán)禁大吃大喝，決不亂開支，瞎補(bǔ)助，杜絕一切財(cái)務(wù)漏洞，把所有開支壓到最低限度。期末，清理內(nèi)差外欠，進(jìn)行算帳、核帳，將各種帳務(wù)往來結(jié)算得魚清水白，并向教師公開學(xué)校財(cái)務(wù)。
(五）努力改善辦學(xué)條件
為了改善辦學(xué)條件，今年暑期，我們部分行政人員都沒休息，對(duì)圍墻、電路、教師宿舍進(jìn)行了必要的維修，我們將破爛不堪的教室重新打地坪，將教室窗戶全部裝上了安全網(wǎng)，并重做了黑板。消除了安全隱患。
為了創(chuàng)造良好的育人環(huán)境、改善師生生活、學(xué)習(xí)條件，我們始終在努力、在奔忙、在奮斗。
一學(xué)期來，我們學(xué)校的各個(gè)方面都取得了可喜的成績(jī)。我們學(xué)校本學(xué)期被咸安區(qū)教育局評(píng)為“德育工作先進(jìn)單位”，我們張金霞校長(zhǎng)的論文《談管理》獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)論文一等獎(jiǎng)；毛懷寅老師被評(píng)為陷安區(qū)“德育工作先進(jìn)個(gè)人”；陳宏衛(wèi)老師被評(píng)為“咸安區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員。我們的張金霞校長(zhǎng)品行端正，好學(xué)不倦，樂于吃苦，甘于奉獻(xiàn)；我們的張遠(yuǎn)發(fā)副校長(zhǎng)正直無私，能獨(dú)當(dāng)一面；我們的總務(wù)主任陳恢家、少先隊(duì)輔導(dǎo)員陳宏衛(wèi)勤勉務(wù)實(shí)，任勞任怨；我們的楊艷珍、毛懷寅、樊孝湖、張宏慶、范開華、周光恩、陳加勝等老師班級(jí)管理井然有序，我們的王燕華、石秋燕、萬乾秀等老師工作負(fù)責(zé)，成績(jī)出色。我們學(xué)校在關(guān)愛留守兒童方面做出了卓越的成績(jī)。
三、存在問題
1、我們學(xué)校教師隊(duì)伍嚴(yán)重老化。我們40多個(gè)教師中有19個(gè)已年逾半百，這嚴(yán)重影響了我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。建議政府提高教師工資待遇，接納一批高素質(zhì)的年輕教師充實(shí)我們的隊(duì)伍。
2、教師的病假、產(chǎn)假、婚假、培訓(xùn)學(xué)習(xí)假......這么多的假，代課費(fèi)如何付？請(qǐng)教育總支統(tǒng)一定盤。
3、我們學(xué)校的教學(xué)樓、學(xué)生宿舍百孔千瘡、西邊圍墻嚴(yán)重內(nèi)傾等問題急需解決，需要“票子”。敬請(qǐng)政府部門、教育部門助一臂之力，幫我們解決實(shí)際問題。
3、外來干擾、網(wǎng)吧等嚴(yán)重侵害了我們學(xué)校學(xué)生的利益和身心健康。建議政府及執(zhí)法部門高度重視這些問題，還給學(xué)校安寧日子。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)真組織
1、我校一直堅(jiān)持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外，還要求自己加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，加強(qiáng)合作，加強(qiáng)交流，讓一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)變成多人的財(cái)富。我們各班的學(xué)期初工作打算，問題交流以及學(xué)期末的經(jīng)驗(yàn)交流給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中學(xué),也可以在學(xué)中做,使得七小的班級(jí)管理水平日日提高,具有創(chuàng)新活力.
2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的, 特別對(duì)于低年級(jí)的班主任更是如此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在嚴(yán)格要求班主任老師的同時(shí),對(duì)班主任待遇也給予了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,按每個(gè)月平均100元的標(biāo)準(zhǔn)撥發(fā), 結(jié)果按量化成績(jī)按一定的等次進(jìn)行發(fā)放，雖然錢數(shù)不多,但是足以說明領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班主任工作的重視,足以說明班主任工作的重要性.這樣也能夠有效的調(diào)動(dòng)班主任學(xué)習(xí)工作的積極性,為更好的作好班級(jí)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ).
二、制定方案,及時(shí)培訓(xùn)
為了切實(shí)作好這項(xiàng)工作,德育辦公室制定了培訓(xùn)方案,選擇并確定了培訓(xùn)內(nèi)容或主題,對(duì)于確定的主題除了規(guī)定的這些以外，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際及時(shí)機(jī)，我們還會(huì)隨機(jī)向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗(yàn)，, ,讓老師們學(xué)有所依,做有所靠,在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新,從而提高自己的水平和能力
三、精選內(nèi)容,講求實(shí)效
我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個(gè)方面
1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求,探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容.
2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法.邀請(qǐng)五年級(jí)班主任趙敏老師開展了一堂班會(huì)示范課.張洪波老師展示了一節(jié)晨會(huì)課。
3、關(guān)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,加強(qiáng)班主任與任課教師密切配合,主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng) 的支持與配合.
4、提高班主任工作中的案例,分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)能力.特邀我校法制副校長(zhǎng)進(jìn)行安全法制培訓(xùn).
四、培訓(xùn)方式,靈活多變
采用德育理論學(xué)習(xí)與德育實(shí)踐相結(jié)合,集中學(xué)習(xí)與分散實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的形式.
1、德育沒有統(tǒng)一要求缺乏一貫性
德育工作必須要有明確的德育目標(biāo)和要求，也就是說，通過教育要促使受教育者成長(zhǎng)為具有何種道德品質(zhì)的人。在學(xué)科教學(xué)中有統(tǒng)一的大綱要求使得教學(xué)具有一致的目的性，而德育沒有類似大綱的統(tǒng)一要求，使得德育工作總是一個(gè)人一個(gè)想法一個(gè)學(xué)校一個(gè)模式，形成一致性。甚至伴隨著領(lǐng)導(dǎo)的更換所倡導(dǎo)的德育側(cè)重點(diǎn)總是變來變?nèi)?，就很容易滋生浮躁的情緒和"搞運(yùn)動(dòng)式"的工作作風(fēng)。這種要靠"教師自律"階段的教育行為，一旦脫離了外在的控制，很容易處于停滯的狀態(tài)。
2、重智育輕德育的傾斜價(jià)值取向
重智育輕德育的現(xiàn)象成了一種普遍的傾向。從這幾年火爆的"補(bǔ)習(xí)班"，就可以看出人們的意識(shí)中或多或少都有些看重知識(shí)，看重分?jǐn)?shù)的傾向。家長(zhǎng)只關(guān)心子女的考分而漠視思想道德品質(zhì)，中高校錄取新生也只看考分而淡化品德表現(xiàn)。社會(huì)需要、就業(yè)壓力、高收入的回報(bào)，以及家長(zhǎng)的投入與期望等原因，都不可能從根本上改變升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，這就使學(xué)校德育工作受到巨大的牽制。在很多學(xué)校，校長(zhǎng)和教師只關(guān)注本班、本?？忌狭藥讉€(gè)學(xué)生，從而使學(xué)校德育處于智育的從屬地位，評(píng)"三好"常常是"一好"代"三好"，涉及能加分的"市級(jí)三好"更是非學(xué)習(xí)好的同學(xué)莫屬，德育工作的整體性、完整性及滲透性都不能在學(xué)校工作中有所表現(xiàn)。因此，德育工作總是流于形式，而很少落實(shí)到學(xué)生道德行為的改變上來。
3、家庭、社會(huì)與學(xué)校德育步調(diào)不一
學(xué)校德育是德育教育最重要的方式。但是，學(xué)校內(nèi)部的德育環(huán)境建設(shè)由于受物質(zhì)條件的制約普遍比較落后。而由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，各種影視廳、網(wǎng)吧、娛樂廳等場(chǎng)所如雨后春筍般地涌現(xiàn)，學(xué)生社會(huì)生活的領(lǐng)域迅速擴(kuò)展，大量家長(zhǎng)長(zhǎng)期外出打工，單親家庭的出現(xiàn)，無不使學(xué)生的成長(zhǎng)脫離了家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，這給學(xué)校的德育工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。
學(xué)校德育側(cè)重于正面教育，灌輸?shù)氖敲篮玫乃枷?，而學(xué)生在家庭、社會(huì)卻耳聞目睹了許多的不良現(xiàn)象。這樣，學(xué)生一旦走出校園，感受到多彩多姿的社會(huì)時(shí)，便會(huì)感到學(xué)校、老師灌輸?shù)乃枷胄拍睢⒌赖虑椴亠@得多么單薄、多么脆弱，以至于出現(xiàn)了"學(xué)校辛辛苦苦教育五天，抵不上學(xué)生回家兩天"的狀況。
4、教師思想不統(tǒng)一，共識(shí)沒達(dá)成，德育體系沒構(gòu)成
教師比較重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德知識(shí)的灌輸和教育，忽視學(xué)生在德育中的作用，忽視作為獨(dú)立個(gè)體，有著巨大發(fā)展?jié)摿蛡€(gè)別差異的、有智慧的、有情感的人的存在，忽視了學(xué)生個(gè)人存在學(xué)生知、情、意、行不能相互作用、相互影響、起不到共同發(fā)展的作用。學(xué)校各部門及教師之間在對(duì)德育的認(rèn)識(shí)溝通和聯(lián)系較少，沒有統(tǒng)一思想、達(dá)成共識(shí)，對(duì)學(xué)生的德育工作缺乏統(tǒng)一的協(xié)調(diào)和配合，構(gòu)不成有效的德育體系，就不能形成良好的德育氛圍。
針對(duì)以上情況，對(duì)農(nóng)村中學(xué)德育工作中應(yīng)在以下方面進(jìn)行管理:
1、 領(lǐng)導(dǎo)牽頭組建一只德育攻堅(jiān)隊(duì)伍。
要在學(xué)校形成以校長(zhǎng)或主管副校長(zhǎng)為龍頭，以學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)和班主任為骨干，結(jié)合團(tuán)支部、學(xué)生會(huì)等部門，團(tuán)結(jié)學(xué)科教師形成一個(gè)德育科堅(jiān)隊(duì)伍，負(fù)責(zé)學(xué)校德育科研工作，形成一整套德育體系。要針對(duì)新形勢(shì)下農(nóng)村青少年成長(zhǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)以下六個(gè)方面的教育和研究，即：愛國(guó)主義教育、良好行為習(xí)慣教育、艱苦奮斗教育、適應(yīng)社會(huì)生活能力的教育、心理健康教育和國(guó)防教育。學(xué)校要形成相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰條例，形成嚴(yán)格的管理制度。校長(zhǎng)要做好德育工作的檢查和督促，及時(shí)提出改進(jìn)建議；組織教師認(rèn)真總結(jié)德育工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，切實(shí)提高德育工作的水平，
2、加強(qiáng)與家庭和社會(huì)的聯(lián)系，形成家庭、學(xué)校、社會(huì)德育合力。
家庭是人們接受道德教育最早的地方"，"學(xué)校是進(jìn)行系統(tǒng)道德教育的重要陣地"，"社會(huì)是進(jìn)行公民道德教育的大課堂"。學(xué)校首先要通過家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)接待日、舉辦家長(zhǎng)學(xué)校、開展家庭教育咨詢、建立家長(zhǎng)委員會(huì)等多種方式，密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育，使家長(zhǎng)了解并配合學(xué)校貫徹實(shí)施好大綱，改進(jìn)家庭教育的方法。其次，有計(jì)劃地聘請(qǐng)各行各業(yè)熱心于教育事業(yè)的模范人物為校外德育輔導(dǎo)員，并定期邀請(qǐng)他們到學(xué)校做先進(jìn)事跡的報(bào)告；再次，充分利用革命烈士紀(jì)念碑、博物館、敬老院、少年宮、愛國(guó)主義教育基地等德育基地，定期開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。從而使家庭、學(xué)校、社會(huì)形成一條連續(xù)的"德育之鏈"。
3、 學(xué)校要積極改進(jìn)德育工作方法、積極提高教師的素質(zhì)、調(diào)動(dòng)各科教師教書育人的積極性。
下午好!
在丹桂飄香，秋風(fēng)送爽的九月，我們滿懷成功的喜悅，迎來了新學(xué)期、新同學(xué)。在剛剛過去的08——09學(xué)年，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的關(guān)心支持下，全體渤海人高舉綠色教育旗幟,以創(chuàng)新、發(fā)展為動(dòng)力，發(fā)揚(yáng)“追求卓越，崇尚一流，敢為人先”的精神，團(tuán)結(jié)拼搏，銳意進(jìn)取，各項(xiàng)工作取得了輝煌的成績(jī)。中考連續(xù)四年位居全縣第一，中考狀元的桂冠又一次被我校摘得，實(shí)現(xiàn)了中考狀元的“三連冠”;“才藝之星”走進(jìn)渤海中學(xué)展示了渤海學(xué)子的才藝;承辦慶云縣“國(guó)稅杯”第十一屆中學(xué)生春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)彰顯了渤海的特色;中學(xué)生“經(jīng)典誦讀”，“愛國(guó)歌曲大家唱”歌詠比賽的好名次提振了渤海人的信心，學(xué)校的社會(huì)影響力和知名度進(jìn)一步擴(kuò)大。這些成績(jī)的取得是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果，是全體教師不懈奮斗的結(jié)果，是渤海學(xué)子刻苦努力的結(jié)果。今天，我們?nèi)?200余名師生在這里集會(huì)，總結(jié)上學(xué)年的工作，隆重表彰在教育教學(xué)，學(xué)生管理、學(xué)習(xí)成績(jī)、思想品德方面成績(jī)突出的先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人，安排部署下學(xué)年的工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校又好又快地發(fā)展。今天的大會(huì)共有七項(xiàng)議程。
一、新學(xué)年致辭(副校長(zhǎng)馬建民)。
二、宣讀《關(guān)于表彰2011學(xué)年先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人的決定》(德育處副主任馬榮挺)。
三、舉行頒獎(jiǎng)儀式：、
老師們、同學(xué)們：我們知道，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。我們?cè)u(píng)價(jià)一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的高低，首先看這所學(xué)校的教學(xué)成績(jī)。教學(xué)的高質(zhì)量源于教師的高水平，學(xué)生的高素質(zhì)。渤海中學(xué)就是有這樣一支愛崗敬業(yè)、勤奮刻苦的教師團(tuán)隊(duì)和學(xué)生團(tuán)隊(duì)。正是他們才實(shí)現(xiàn)了我校中考的“四連冠”，創(chuàng)造了渤海一個(gè)又一個(gè)的輝煌。下面請(qǐng)11年慶云縣中考狀元06級(jí)3班的劉鳳儀同學(xué)發(fā)言。
劉風(fēng)儀同學(xué)的發(fā)言，講述了一個(gè)成功者走過的路：學(xué)習(xí)要有目標(biāo)，有動(dòng)力，學(xué)習(xí)要講方法，講效率，學(xué)習(xí)要有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣，這些對(duì)同學(xué)們具有很強(qiáng)的借鑒指導(dǎo)意義，劉鳳儀同學(xué)的發(fā)言字里行間流露出對(duì)老師的謝意和對(duì)母校的熱愛。我們?cè)俅斡谜坡曌ＹR她!
五、常校長(zhǎng)向x級(jí)教師代表頒發(fā)中考特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，向優(yōu)秀畢業(yè)生代表劉鳳儀贈(zèng)送紀(jì)念品。
老師們，同學(xué)們：今年我校有五名教師的子女參加高考，均榜上有名，其中3人被國(guó)家211工程大學(xué)錄取，這也是我校的光榮。為表彰這些教師在教育子女方面做出的貢獻(xiàn)，學(xué)校特意制作了“教子有方，為師光榮”牌匾。下面，有請(qǐng)常校長(zhǎng)為這五名教師頒獎(jiǎng)。
六、教師代表王景燕發(fā)言。
七、常校長(zhǎng)講話。
老師們、同學(xué)們：
今天的大會(huì)，馬校長(zhǎng)首先做了熱情洋溢的新年致辭，向同學(xué)們提出了新希望、新要求，常校長(zhǎng)最后做了總結(jié)講話。常校長(zhǎng)客觀地總結(jié)了上學(xué)年的工作，肯定了成績(jī)，分析了我們前進(jìn)中存在的問題，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，提出了新學(xué)年的工作思路和目標(biāo)：就是高舉綠色教育旗幟，突出教學(xué)這個(gè)中心，確保安全和質(zhì)量這兩項(xiàng)重點(diǎn)，建好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體、班主任和名師這三支隊(duì)伍，推進(jìn)“六項(xiàng)”工程。常校長(zhǎng)的講話實(shí)事求是，思路清新，目標(biāo)明確。我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)，抓好落實(shí)。
關(guān)鍵詞：作風(fēng)制度模式系統(tǒng)
素質(zhì)教育在黨“十五大”精神推動(dòng)下，已在全國(guó)和各地實(shí)施和發(fā)展，深受社會(huì)、家庭、學(xué)校和師生的歡迎。怎樣才能保證素質(zhì)教育順利實(shí)施和發(fā)展，大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生“寬進(jìn)嚴(yán)出”，是值得我們探討的一個(gè)課題。筆者認(rèn)為，宜從教學(xué)管理模式入手，狠抓教師、學(xué)生、行政人員的學(xué)習(xí)、工作實(shí)效性，加強(qiáng)學(xué)校的全程管理，向管理要質(zhì)量，要效益。
一．樹立良好領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，加強(qiáng)教學(xué)全程管理
良好的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，是學(xué)校辦學(xué)好壞的決定性因素。因而，學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)必須做到“愛、破、耐、嚴(yán)、公、恒”六個(gè)字。愛，就是熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，尊重師生，樂于接近，動(dòng)之以情，關(guān)心師生的生活；破，就是破除官僚、唯我獨(dú)尊、家長(zhǎng)式領(lǐng)導(dǎo)方法；公，就是處事公正一視同仁，不偏不倚，賞罰分明；嚴(yán)，大膽管理，嚴(yán)而有格，實(shí)事求是，一絲不茍；耐，就是對(duì)師生的思想工作要有耐心，應(yīng)采取循循善誘，啟發(fā)自覺，采取耐心細(xì)致地說服教育方法：恒，就是促進(jìn)轉(zhuǎn)化，推動(dòng)革新，持之以恒，穩(wěn)步奮進(jìn)。治校之道，除了靠這套從實(shí)際出發(fā)的管理規(guī)章外，還應(yīng)提高自身的素養(yǎng)，做到“以言號(hào)其令，以本立其信，以德建其成，以誠(chéng)取其情”。
同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還必須練好內(nèi)功，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的管理，具體做法有：
1．認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，要求根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和實(shí)際，科學(xué)地編制教學(xué)工作計(jì)劃，對(duì)每學(xué)期各學(xué)科教材的地位和作用、目的和要求、重點(diǎn)和難點(diǎn)以及知識(shí)的前后內(nèi)在聯(lián)系等都心中有數(shù)，做到教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確，教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)，具體措施扎實(shí)。
2．認(rèn)真實(shí)施教學(xué)指導(dǎo)。對(duì)教師不僅要壓擔(dān)子，還要出點(diǎn)子、教法子，實(shí)行“三分析、五指導(dǎo)”。即開學(xué)初的教與學(xué)的狀況分析，期中期末的質(zhì)量分析，考試后的情況分析；制定教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)，課堂教學(xué)藝術(shù)指導(dǎo)，教研活動(dòng)指導(dǎo)，資料信息指導(dǎo)，會(huì)議指導(dǎo)。開展“兩課一講一交流”活動(dòng)，即有目的有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行聽課、評(píng)課、舉辦教育理論專題講座、組織教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流。
3．認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)檢查。檢查要做到四個(gè)字：一是“?！弊?，即常抓不懈，不一曝而十寒，把定期檢查和平時(shí)的隨機(jī)檢查常規(guī)教學(xué)及教育任務(wù)結(jié)合起來；二是“嚴(yán)”字，即嚴(yán)格按照教育教學(xué)的常規(guī)要求辦事，不敷衍了事；三是“細(xì)”字，即踏實(shí)細(xì)致，“下馬觀花”；四是“導(dǎo)”字，即積極引導(dǎo)，改進(jìn)工作。
4．認(rèn)真開展教學(xué)考評(píng)。教學(xué)考評(píng)能鞭策和鼓勵(lì)教師努力搞好教學(xué)工作，同時(shí)又是執(zhí)行獎(jiǎng)懲制度的重要依據(jù)，其過程是：聽匯報(bào)，看資料，查實(shí)績(jī)，議得失，評(píng)優(yōu)劣，樹典型。
5．認(rèn)真搞好教學(xué)總結(jié)。通過總結(jié)，力求找出教學(xué)規(guī)律，并按照規(guī)律辦事。同時(shí)又可以吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使教學(xué)工作更上一層樓?？刹扇 八慕Y(jié)合，四體現(xiàn)”的辦法：時(shí)間上，平時(shí)小結(jié)與期末總結(jié)相結(jié)合，體現(xiàn)經(jīng)常性；形式上，口頭小結(jié)與書面總結(jié)相結(jié)會(huì)，體現(xiàn)靈活性；類型上，專題總結(jié)與綜合性的總結(jié)相結(jié)合，體現(xiàn)多樣性；人員上，領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)與師生總結(jié)相結(jié)合，體現(xiàn)民主性．
二．改革用人制度，發(fā)揮各自特長(zhǎng)
徹底改革用人制度，招聘自愿加入的教育行家。進(jìn)入學(xué)校的教師，學(xué)校應(yīng)進(jìn)行全面摸底和考查，掌握教師的實(shí)際文化素質(zhì)和專長(zhǎng)，通盤考查，合理安排，要求每個(gè)教師除教好主課外，還應(yīng)負(fù)責(zé)指導(dǎo)好1－2門充分發(fā)展學(xué)生獨(dú)特才能的活動(dòng)課程。鼓勵(lì)教師在教育教學(xué)中研究教材，大膽改革，勇于探索素質(zhì)教育規(guī)律，造就一班思維敏捷，能力強(qiáng)，素質(zhì)高的教師隊(duì)伍。
一個(gè)教師，要使其在教育教學(xué)中發(fā)揮各自專長(zhǎng)，校長(zhǎng)就應(yīng)認(rèn)人為賢，因材善用，秉公行事，根據(jù)每個(gè)教師的特長(zhǎng)和愛好，合理分工，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們?cè)诟髯缘膷徫簧习l(fā)揮各人專長(zhǎng)．只要校長(zhǎng)能以身作則，一視同仁，教師就會(huì)敢于吃苦，樂于奉獻(xiàn)。
三．革新陳舊教學(xué)模式，推行全新教學(xué)體系
打破傳統(tǒng)模式，推行全新教育教學(xué)體系就要求學(xué)校要全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面開發(fā)學(xué)生智力，從根本上轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想，改革課堂結(jié)構(gòu)，革新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)體制。實(shí)現(xiàn)“四個(gè)轉(zhuǎn)變”，即變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育；變客體教育為主體教育；變繼承教育為創(chuàng)新教育；變君子教育為動(dòng)手實(shí)踐教育。
在教育教學(xué)方法上，鼓勵(lì)教師不要默守成規(guī)，要勇于探索，大膽實(shí)踐。根據(jù)學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)，采取不同的教學(xué)方法，因材施教，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，徹底廢除用單純的考分衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。全面開發(fā)學(xué)生智力，努力提高學(xué)生的文化素質(zhì)，發(fā)展他們的專長(zhǎng)和技能．使學(xué)校成為不求人人升學(xué)．只求個(gè)個(gè)成材的搖籃。學(xué)校應(yīng)設(shè)立教育科研獎(jiǎng)、教改實(shí)驗(yàn)獎(jiǎng)、教學(xué)效果獎(jiǎng)和學(xué)生技能獎(jiǎng)。使每個(gè)教師積極投身于教改實(shí)驗(yàn)中，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，走實(shí)干興校和科研興校之路，爭(zhēng)做素質(zhì)教育行家。
四．完善育人領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)，實(shí)施育人工作措施
學(xué)校要始終把育人（即管理育人、教書育人、服務(wù)育人）工作放在首位，建立和完善育人工作領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)，形成合力網(wǎng)絡(luò)。
1．校長(zhǎng)掛帥，成立相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校政教處主任具體負(fù)責(zé)；
2．建立完善由分管德育副校長(zhǎng)牽頭，政教處、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)合署辦公，年段長(zhǎng)、班主任、值周教師、保衛(wèi)人員、住校生管理人員協(xié)調(diào)一致，通力合作的縱向育人體制；
3．形成分管教學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)處、教研室、教研組、科任教師的橫向育人體制?？v向育人體制在合力網(wǎng)絡(luò)中的作用是：從學(xué)生一跨進(jìn)校門起，不管是學(xué)習(xí)或生活，課內(nèi)或課外，住校或不住校，都有人負(fù)責(zé)從不同的方面和角度作育人的工作。橫向育人體制在合力網(wǎng)絡(luò)中的作用是：從橫向調(diào)動(dòng)各學(xué)科育人的活動(dòng)，以課堂教學(xué)為主渠道，充分挖掘和利用教材中的育人因素。全體教職工從校長(zhǎng)到工人都是教育工作者，人員落實(shí)到位，組織落到實(shí)處，定期召開德育工作會(huì)。每周一次校長(zhǎng)辦公會(huì)和行政例會(huì)，每周一次班主任會(huì)，專題研究育人問題。學(xué)期有計(jì)劃，月月有安排、有檢查、有評(píng)比，任務(wù)落到實(shí)處，促使全方位育人合力的形成．
4．圍繞育人目標(biāo)，在操作上，要切實(shí)采取有效措施，形成育人合力．
管理育人的措施。首先，建立良好的育人管理體制，“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、總支保證、分層管理、責(zé)任包干、民主監(jiān)護(hù)”，制定完整的育人管理?xiàng)l例。第二，加強(qiáng)育人隊(duì)伍的建設(shè)管理，造就一批學(xué)科帶頭人和有特色的教師，形成教藝精湛、師德高尚、團(tuán)結(jié)向上的教師育人集體。強(qiáng)化教學(xué)管理，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)水平與教學(xué)科研水平。如“老帶新、新促老”，拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)；開展“校教壇新秀評(píng)選”和“青年教師獻(xiàn)課活動(dòng)”，承擔(dān)市、地學(xué)校的育人科研課題，“創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的科研活動(dòng)”。第三，狠抓常規(guī)，建設(shè)好“三風(fēng)”，形成良好的育人氛圍。努力形成“團(tuán)結(jié)、勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)”的校風(fēng)；“敬業(yè)、愛生、精湛、廣博”的教風(fēng)；“活潑、文明、刻苦、向上”的學(xué)風(fēng)。
教書育人的措施。首先，堅(jiān)持開展以“三心兩愛”和無私奉獻(xiàn)精神為重點(diǎn)的育人道德教育，提高育人意識(shí)和育人思想水平。“三心”是事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心；“兩愛”是愛事業(yè)、愛學(xué)生，要求教師以良好的思想道德修養(yǎng)和個(gè)性心理品質(zhì)以及行為習(xí)慣去感染、去影響教育人，真正起到為人師表的榜樣作用。第二，學(xué)校要求教師在教學(xué)中，不僅僅是傳授知識(shí)和使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，還要重視學(xué)生思想道德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，提高教師的育人水平。具體做法有：一是黨、團(tuán)組織生活和政治學(xué)習(xí)中要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)。在備課的檢查和多種考評(píng)，如年度考核、晉級(jí)和職稱考評(píng)，各級(jí)先進(jìn)的考評(píng)都必須考查其育人的方面。二是教學(xué)中以學(xué)科滲透德育為主，寓教育于課堂內(nèi)外。三是每年都進(jìn)行教書育人先進(jìn)個(gè)人評(píng)選活動(dòng)．
服務(wù)育人措施。首先，全校教職工應(yīng)牢固樹立服務(wù)育人思想，特別是總務(wù)處、后勤組、生管組、教務(wù)處、政教處的同志更要直接為學(xué)生服務(wù)，給學(xué)生，特別是寄宿生的學(xué)習(xí)和生活提供最佳的服務(wù)態(tài)度和服務(wù)質(zhì)量。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)公共財(cái)物、節(jié)約水電的良好習(xí)慣、以及關(guān)心公共服務(wù)的思想品德教育。第二，從硬件上，努力優(yōu)化育人環(huán)境。加快校園的總體規(guī)劃建設(shè)、綠化工程及現(xiàn)代化教學(xué)器材、設(shè)備的添置，形成具有綠化、香化、美化的育人環(huán)境。
五．實(shí)行全新量化管理，健全科學(xué)管理模式
學(xué)校應(yīng)實(shí)行全新的科學(xué)量化管理。學(xué)校從教師到學(xué)生，從教學(xué)到后勤，事無巨細(xì)，各項(xiàng)工作都有章可循，全部進(jìn)行量化打分，形成布置——監(jiān)督——反饋的運(yùn)行機(jī)制。通過《目標(biāo)管理實(shí)施細(xì)則》，為各處室、各年段、各教研組、各班以及全體教職工定崗、定責(zé)、定量、定獎(jiǎng)懲，并實(shí)行校、班、組學(xué)生三級(jí)管理，建立每周每天管理到位，檢查過硬，落實(shí)獎(jiǎng)懲目標(biāo)，考核獎(jiǎng)懲制度，形成一套完整的科學(xué)管理體系，充分體現(xiàn)了“求實(shí)與創(chuàng)新”、“競(jìng)爭(zhēng)與合作”的兩大結(jié)合。
