發(fā)布時間：2022-09-03 18:59:24
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的高中社會調(diào)查報告樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
慢慢飛。夏夜里，螢火蟲、螢火蟲。夏夜里，風輕吹。怕黑的孩子安心睡吧，讓螢火蟲給你一點光。燃燒小小的身影在夜晚，為夜路的旅人照亮方向。短暫的生命，努力的發(fā)光，讓黑暗的世界，充溢希望…當這首甜美又略帶淡淡憂傷的歌曲再次在耳邊響起時，上個月參與暑期社會實踐的點點滴滴都隨之涌上心頭。這首《螢火蟲》萬家?guī)汀瘜W員--可愛又活潑的曹的拿手好歌之一，以前我也有聽過這首歌，但并沒十分注意。當自愿服務的最后一天，和在聊天時，說她歌唱的特別好，隨著她那甜美的嗓音和那熟練的手語，這首《螢火蟲》也深深的進入了心里。螢火蟲》唱出了萬家?guī)汀瘜W員的心聲，就像那夏夜里的螢火蟲，雖然身在黑暗，但他黑暗里努力發(fā)光，綻放屬于他自己的精彩；很堅強然而也很脆弱，需要他人更多的關心和呵護。協(xié)助他同時你可以學到很多很多，感受許多許多感動…
愉快的假期就在眼前，又是一個美好的盛夏。暑期社會實踐的任務也隨期而至。愛心熱潮仍在此起彼伏，雖然幾千年前有人性善惡之爭，但幾千年來大部分人相信人性之善，嬰兒的移情就是好證明。社會上的愛心在不時延續(xù)，為了獻出自己的一份力，這次實踐我參與了班里組織的活動之一-----愛在萬家?guī)?，自愿服務不放假’南京素有火爐之稱，這次我算是領教到宿舍里哪里都是熱的車站等車就更不必說了一共有三次服務，兩次在下午，中午動身時熱地發(fā)暈。不過大家都努力堅持下來了這也算是不小的突破了
第一個半天--尊重與了解
頂著酷暑出發(fā)了一路上我都有些擔心，7月2號中午。以前我都沒有接觸過智障兒童，不知道到時該咋辦，雖然準備了一些小游戲，但心里還是沒底，想大部分第一次去的志愿者都有這種感受。去的路上發(fā)生了一點小問題，不過最終我小組都開心地到達了安養(yǎng)庇護所。這里沒有想象中那么大，人員那么多，但布置地很精致。老實說當我第一眼見到學員時，天性的有些害怕，或許就是因為他不同一般吧?；蛟S社會上有些人會憑感覺看不起或者輕視他小時候，不懂事，和伙伴們還欺負訕笑過一個智障兒童，以為他不會明白。其實他也是有感覺的很難過地走開了留下一群大笑的后來，知道了人們相互間的尊重。理智告訴我應該被尊重，并且應該得到更多的關心和愛護。然而一腔熱血的不知該從何下手，來過的志愿者告訴我最重要的職責是看好他陪他玩。佳馨是一個十分可愛的小女孩，于是就坐在旁邊，拿來泡沫拼圖想教她玩，結(jié)果一位教員說她不能玩這個；想女孩應該喜歡串珠子，結(jié)果小佳馨只管往嘴里放，根本不理我話。兩次受挫，有些灰心了教員過來，耐心地教佳馨把珠子給她也簡單地說了自閉的可愛女孩的一些情況和照顧她應該注意的問題。有了一定的解和相處，和佳馨終于有了一點溝通。隨后我向其他人了解了一些學員的情況。第一天有些疲憊，帶者對他尊重和了解，回到學校，準備下一次的服務。
第二個半天--學會贊美
網(wǎng)上調(diào)查：李艷明 顏星 李瑞
收集資料：周凱 呂堯 田智宇 陳雪梅
整理資料：代玲麗 涂小亭
經(jīng)過三天的收集調(diào)查我們找出了一些有用的材料，中學生上網(wǎng)查閱自己愛好的信息或玩游戲較多，其次是聊天，娛樂收發(fā)郵件，下載音像資料或圖片，再次是查閱資料、做網(wǎng)頁查閱有關知識的信息，瀏覽新聞、大部分男生上網(wǎng)是為了玩游戲，一多半女生上網(wǎng)是為了聊天。小組成員提出意見認為網(wǎng)上調(diào)查和收集材料還不能夠全面的了解中學生與網(wǎng)絡的問題最后決定進行問卷調(diào)查。
調(diào)查項目如下：1 中學生上網(wǎng)的時間
2中學生對那些網(wǎng)絡比較感興趣
3中學生上網(wǎng)有哪些途徑
4非中學生是否支持中學生上網(wǎng)
5網(wǎng)絡對中學生的好處
6網(wǎng)絡對中學生的壞處
7網(wǎng)絡對中學生的心理有哪些影響
由以上問題組成調(diào)查表的內(nèi)容，制成了三百張調(diào)查表發(fā)放到幾所高中去。最后收回的也就是三百五十張
最后的總結(jié)：
1中學生上網(wǎng)主要是處于好奇和好玩
以下是小編為大家收集的社會實踐報告，僅供參考!
說起愛護公物，也許有人會認為這是老生常談，因為類似“愛護公物光榮，破壞公物可恥”，“愛護公物，人人有責”這樣的口號恐怕連幼兒園小朋友也能說上幾條。但現(xiàn)實生活中的我們又做得怎么樣呢?細心觀察就會發(fā)現(xiàn)，校園里破壞公物的現(xiàn)象比比皆是：有同學為求近路而不惜踐踏草坪;踢球時不小心打碎了教室的門窗;戶外運動中弄壞了校園里的公共桌椅、欄桿和垃圾桶;課桌椅上經(jīng)常會看見各式各樣的涂鴉你有沒有想過，不論是有意還是無意，這些行為都對公物造成了損壞，也給其他同學的學習和生活帶來了不必要的麻煩，還會增加學校對公物的維修費用，這可是一筆不小的開支。
每當看到這些不文明行為，你也許會皺著眉頭嘟囔一句：缺德!是的，這些人所缺少的正是公德心”，不講社會公德，不遵規(guī)守紀。他們從來也不曾意識到原來自己也是這些公物的主人”，不知道公物是大家公用的物品，每一個人都有愛護公物的義務。
對于文明的中學生來說，僅僅只有語言文明、行為文明還是遠遠不夠的，還必須要做到思想上的文明。說到思想上的文明，我不禁產(chǎn)生一個懸念面對漫天飛舞的紙屑，為什么有的人能夠彎腰撿起，而有的人卻可以熟視無睹，聽之任之。這難道僅僅是行為的不文明所造成的?不，我想不是的。作為中學生，如果思想不文明，那么其他方面即使做到近乎完美，又有什么用呢?中學生的世界好比一個充滿希望的春天，而文明充當?shù)慕巧珶o疑是春天里的太陽。對于中學生來說，文明是必不可少的。為了我們燦爛的明天，我們一定要遠離網(wǎng)吧以及其他中學生不宜進入的娛樂場所，遠離不健康的思想，從而追求精神思想上的純潔、文明、高尚，不去干、不去想有背道德的污穢之事。
現(xiàn)在，我們正處于人生中最關鍵的成長時期，我們在這個時期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質(zhì)，而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質(zhì)，同時也完善了自身的道德品質(zhì)，如果我們不在此時抓好自身道德素質(zhì)的培養(yǎng)，那我們即使擁有了豐富的科學文化知識，于人于己于社會又有何用呢? 所以，我們首先應該做一個堂堂正正的人，一個懂文明、有禮貌的謙謙君子，然后才是成才，不能做一部單純掌握知識技能的機器，而要成為一個身心和諧發(fā)展的人。文明就是我們素質(zhì)的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。要養(yǎng)成良好的文明習慣，做文明的小學生。那么請我們每一個人管住我們的口，不說粗話、不隨地吐痰;管住我們的手，不亂扔垃圾、不打架斗毆;管住我們的腳，不踐踏草坪。我相信，經(jīng)過我們?nèi)w師生共同努力，一定會營造出一個文明美好的校園。試想假如全國每一個校園都共同創(chuàng)建文明校園，那么我們民族的整體素質(zhì)將大大提高，國家的綜合實力將會大大加強，祖國的未來一定是繁榮昌盛!
1 關于春節(jié)的介紹
1.1春節(jié)的起源
春節(jié)指華夏傳統(tǒng)歷法夏歷的元旦（與中國現(xiàn)行的公歷元旦不同），農(nóng)歷正月初一，又稱農(nóng)歷新年、大年、歲首、正旦、正月朔日，又叫陰歷年，俗稱過年、度歲、慶新歲。據(jù)記載，中國人民過春節(jié)已有4000多年的歷史。關于春節(jié)的起源有很多說法，但其中為公眾普遍接受的說法是，春節(jié)由虞舜興起。公元前2000多年的一天，舜即天子位，帶領著部下人員，祭拜天地。從此，人們就把這一天當作歲首。春節(jié)是中國最盛大、最熱鬧、最重要的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日。在中國民間，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為。
1.2春節(jié)的習俗
掃塵
按民間的說法，因“塵”與“陳”諧音，新春掃塵有“除陳布新”的涵義，其用意是要把一切窮運、晦氣統(tǒng)統(tǒng)掃出門。
貼春聯(lián)
春聯(lián)也叫門對、春貼、對聯(lián)、對子、桃符等，它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時代背景，抒發(fā)美好愿望，是我國特有的文學形式。每逢春節(jié)，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼于門上，為節(jié)日增加喜慶氣氛。
貼窗花和倒貼“?！弊?/p>
窗花以其特有的概括和夸張手法將吉事祥物、美好愿望表現(xiàn)得淋漓盡致，將節(jié)日裝點得紅火富麗。為了更充分地體現(xiàn)這種向往和祝愿，有的人干脆將“?！弊值惯^來貼，表示“幸福已到”“福氣已到”。
年畫
春節(jié)掛貼年畫在城鄉(xiāng)也很普遍，濃黑重彩的年畫給千家萬戶平添了許多興旺歡樂的喜慶氣氛。年畫是我國的一種古老的民間藝術，反映了人民樸素的風俗和信仰，寄托著他們對未來的希望。
守歲
除夕之夜，全家團聚在一起，吃過年夜飯，點起蠟燭或油燈，圍坐爐旁閑聊，等著辭舊迎新的時刻，通宵守夜，象征著把一切邪瘟病疫照跑驅(qū)走，期待著新的一年吉祥如意。
爆竹
中國民間有“開門爆竹”一說。即在新的一年到來之際，家家戶戶開門的第一件事就是燃放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新。
拜年
新年的初一，人們都早早起來，走親訪友，相互拜年，恭祝來年大吉大利。拜年時，晚輩要先給長輩拜年，祝長輩人長壽安康，長輩可將事先準備好的壓歲錢分給晚輩，因為“歲”與“祟”諧音，晚輩得到壓歲錢就可以平平安安度過一歲。
1.3春節(jié)食俗
蒸年糕
年糕因為諧音“年高”，再加上有著變化多端的口味，幾乎成了家家必備的應景食品。年糕的式樣有方塊狀的黃、白年糕，象征著黃金、白銀，寄寓新年發(fā)財?shù)囊馑肌?/p>
包餃子
因為和面的“和”字就是“合”的意思；餃子的“餃”和“交”諧音，“合”和“交”又有相聚之意，所以用餃子象征團聚合歡；又取更歲交子之意，非常吉利；此外，餃子因為形似元寶，過年時吃餃子，也帶有“招財進寶”的吉祥含義。一家大小聚在一起包餃子，話新春，其樂融融。
2 關于大學生對春節(jié)的認識了解調(diào)查
為了弘揚傳統(tǒng)文化，增強同學們對中國傳統(tǒng)文化的認同感，在寒假期間，對在校大學生，通過問卷的方式進行調(diào)查，以了解他們對春節(jié)的認識和了解，從而更好的繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化。
本次調(diào)查，共發(fā)放問卷110份，收回86份，有效問卷86份，問卷回收率為78.2%，問卷所反映出的問題具體如下：
2.1中國傳統(tǒng)春節(jié)跟西方圣誕節(jié)相比，您更喜歡哪一個？
A春節(jié) B圣誕節(jié)
由圖表可知，94%的同學更喜歡春節(jié)，這說明在文化開放交融的今天，當代大學生對傳統(tǒng)文化的認可程度還是比較高的，這一點是值得肯定的。
2.2您了解春節(jié)的習俗嗎？
A非常了解 B了解部分 C不太了解
由圖表可知，86%的同學對于春節(jié)的習俗只是了解部分，并不十分清楚春節(jié)的具體習俗。隨著社會的發(fā)展，人們對傳統(tǒng)文化的了解卻越來越少，必須通過一系列的活動，來提高同學們對傳統(tǒng)文化的了解程度。
2.3您知道春節(jié)的來歷嗎？
A非常清楚 B不太清楚 C不知道
由圖表可知，僅有34%的同學非常了解春節(jié)的來歷，而11%的同學不知道春節(jié)的來歷，這反映出，當今大學生對傳統(tǒng)文化的關注程度太少，缺乏對傳統(tǒng)文化深入了解，不能很好的繼承和發(fā)揚中國的傳統(tǒng)文化。
2.4您年三十的晚上你都干什么？（單選）
A看春晚，吃年夜飯 B上網(wǎng)通宵（玩游戲、聊天）
C出去玩（放鞭炮、煙花）等 D其他
由圖表可知，71%的同學在年三十晚上還是會進行守歲、吃年夜飯的活動，10%的同學喜歡出門放鞭炮、煙花等，這說明，對于春節(jié)中一些常規(guī)性的活動，同學們還是比較能傳承的。但是，在當今社會，這些習俗的味道卻越來越淡，所以還需要多一些關注。
2.5您給親朋好友拜年的主要方式？（多選）
A手機短信 B打電話 C上網(wǎng)發(fā)賀卡以及QQ拜年
D去家里問候 E不拜年
由圖表可知，42%的同學選擇打電話拜年，18%的同學選擇通過網(wǎng)絡拜年，15%的同學選擇電話拜年，僅有24%的同學選擇去家里問候拜年。隨著科學技術的發(fā)展，人們的交流日益便捷，手機短信，網(wǎng)絡聊天。這些技術在方便我們生活的同時也使得人與人之間的會面越來越少。與以前挨家挨戶拜年相比，現(xiàn)在的拜年大部分只是走一種形式而已，缺少了年文化的味道，這值得我們?nèi)シ此肌?/p>
3 存在問題
3.1西方文化的影響
隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，人們的生活節(jié)奏加快，工作壓力增大，青年們或多或少的會感覺身心疲憊，因而需要機會放松。此外，高新技術的發(fā)展，各國文化之間相互交融也十分明顯。中國的傳統(tǒng)節(jié)日注重的是一種習俗和紀念，比如清明節(jié)、端午節(jié)、勞動節(jié)、國慶節(jié)等，而西方的節(jié)日更多的是一種心靈的放松和情感的表達。受西方文化的影響，青年人逐漸熱衷于西方節(jié)日，圣誕節(jié)、情人節(jié)、感恩節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、萬圣節(jié)，這些節(jié)日為廣大青年提供了一個放松自己、張揚個性、表達情感的平臺，同時商家也迎合了這股潮流，捕捉、甚至制造消費熱點。從以前的不為人知，到現(xiàn)在的眾人皆知，商家的炒作和新聞媒體的宣傳都起到了推動的作用。從這方面來說，青年們更加追求一種享受，而逐漸淡化中國的傳統(tǒng)節(jié)日。從調(diào)查結(jié)果來看，雖然大部分同學還是比較喜歡春節(jié)的，但春節(jié)作為中國最具代表性的傳統(tǒng)節(jié)日，更多的是出于一種對中國傳統(tǒng)的崇敬之情。
西方文化節(jié)日對中國傳統(tǒng)文化的影響不容小覷，我們必須正視各種文化，繼承和弘揚中國的傳統(tǒng)文化。
3.2缺乏對傳統(tǒng)文化的深入了解
隨著社會的發(fā)展，中年人們的工作壓力越來越大，也很少關注傳統(tǒng)文化方面的信息。對于青少年來說，更加注重生活的享受，對傳統(tǒng)文化的起源等便很少了解。總之，現(xiàn)代社會的人們可能只是了解有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，而真正了解節(jié)日起源，深入體會傳統(tǒng)文化的人卻越來越少。人們對傳統(tǒng)文化的關注程度逐漸淡化，很多傳統(tǒng)工藝也因此失傳，對于傳統(tǒng)文化的弘揚和發(fā)展來說，無形是一重大損失。
3.3對傳統(tǒng)文化的實踐不充分
以前，人們對待傳統(tǒng)節(jié)日都很期盼，而現(xiàn)在，更多的是一種形式。拿春節(jié)來說，以前的人們總是提前幾周開始準備年貨，做新衣服，收拾屋子，做各種春節(jié)食物，而現(xiàn)在，由于工作繁忙，人們很少去在意這些事情，多數(shù)到了春節(jié)前幾天才開始準備?，F(xiàn)在的春節(jié)，少了很多過年的味道。對于春節(jié)的各種習俗，以前人們總是習慣自己寫對聯(lián)以表示對新春的祝福，而現(xiàn)在，大街上各種對聯(lián)花樣十足，雖是好看，但卻少了好多意義。
高新技術的發(fā)展，給人們帶來方便快捷的同時，也使得人與人之間生疏了不少。拿拜年來說，以前人們總會挨家挨戶的拜年，以表新年的祝福，而現(xiàn)在，人們更多的是通過短信、網(wǎng)絡等進行祝福。人與人之間面對面溝通的機會逐漸減少。人們對于傳統(tǒng)文化的親身實踐越來越少，不利于中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展。
4 建議與對策
4.1政府部門
政府部門應該加大對傳統(tǒng)節(jié)日的關注程度，合理的調(diào)整各種傳統(tǒng)節(jié)日的休假實踐。一方面，可以讓人們得到身心的放松，從而有更多的時間去體味中國的傳統(tǒng)文化。另一方面，可以提高人們對傳統(tǒng)文化的重視程度。
政府應該加大對傳統(tǒng)文化藝術的保護程度，對于那些即將失傳的傳統(tǒng)藝術，應該給予相應的財政支持，保護中國的傳統(tǒng)文化，才能使傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。
政府可以建設相應的組織，以督促傳統(tǒng)文化的弘揚和發(fā)展，為文化的繁榮發(fā)展提供更多可行的途徑。
4.2學校及各工作單位
學?？梢远嘟M織與傳統(tǒng)文化有關的活動，以提高同學們參與中國傳統(tǒng)文化的熱情，增強學生對傳統(tǒng)文化的了解。比如，可以利用寒暑假組織學生進行弘揚中國傳統(tǒng)文化的實踐活動，組織各種文藝演出，優(yōu)秀文章征稿以及春節(jié)對聯(lián)等活動。這樣，學生們可以從中收獲很多關于中國傳統(tǒng)文化的知識，從而更好的弘揚中國的傳統(tǒng)文化。此外，學校還要加強教育力度，在教學中引導學生要多關注、多實踐，在創(chuàng)新中繼承和弘揚中國的傳統(tǒng)文化。
4.3媒體部門
媒體可以加大宣傳的力度，增加各種途徑，拓寬人們對傳統(tǒng)文化的了解。比如一年一度的春晚，媒體方面應該迎合廣大人們的需求，投其所好，才能達到更好的宣傳效果。此外還可以增加一些與中國傳統(tǒng)文化有關的公益廣告，加強人們對傳統(tǒng)文化的認識。
4.4個人
正確對待西方節(jié)日和中國的傳統(tǒng)節(jié)日，從自身做起，多關注中國的傳統(tǒng)文化。利用空閑時間，可以通過各種途徑多了解、多思考、多實踐，不斷加深對傳統(tǒng)文化的了解。要具有責任意識，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，發(fā)揮自己的聰明才智，從日常生活的點點滴滴做起，比如：自己寫一幅對聯(lián)，做一個油燈等等。用實際行動弘揚傳統(tǒng)文化，在實踐中體味傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。
同時，我們也應該做好宣傳工作，讓更多的人去了解中國的傳統(tǒng)文化，更好的關注中國的傳統(tǒng)文化。
5參考資料
關鍵詞：異讀詞 普通話測試 《普通話異讀詞審音表》 讀音傾向
中圖分類號：H102 文獻標識碼：A 文章編號：1004-6097（2013）07-0080-02
作者簡介：劉博（1982―），女，遼寧鞍山人，復旦大學中文系博士研究生。研究方向：語言學及應用語言學。
王笑楠（1981―），女，遼寧鞍山人，鞍山師范學院文學院講師。研究方向：語言學及應用語言學。
為了調(diào)查各地區(qū)社會不同階層人士對普通話測試標準及《普通話異讀詞審音表》的認可程度，及其對普通話存疑異讀詞的實際讀音傾向，我們設計了一份調(diào)查問卷，在社會大眾中進行隨機抽樣統(tǒng)計。
一、調(diào)查問卷設計
該問卷分為兩份。第一份以11個普通話測試中易錯的存疑異讀詞為調(diào)查材料，包括“處女”“下載”“比較”“背包”“褪色”“應屆”“貧血”“暈車”“一場大雨”“（臨?。┳痔薄肮谛牟 ?。
為了調(diào)查和統(tǒng)計的便利，題目采用“二選一”的方式。我們考證了《現(xiàn)代漢語詞典》《普通話水平測試實施綱要》《普通話異讀詞審音表》對這些詞的注音，同時參考了從普通話測試和日常生活中搜集的誤讀音，為每個詞設計了A、B兩個正誤音選項。調(diào)查對象面向社會各年齡、地區(qū)、階層的人士，問卷內(nèi)容涵蓋了調(diào)查對象的性別、職業(yè)、年齡、出生地及是否進行過普通話水平測試等背景信息。樣本數(shù)100份，最終得到的有效問卷是84份。
二、調(diào)查結(jié)果分析
（一）總體答對率分析
第一份調(diào)查問卷有11個詞，共84份，如果按照普通話水平測試標準來評審對錯，那么回答正確的總數(shù)為236詞，占全部詞數(shù)的25.24%。從這一數(shù)字比例不難看出，這些異讀詞的日常讀音并不傾向于《異讀詞審音表》的標準。調(diào)查詞語的具體答對率如下：
處（chǔ/chù）女19.05%，下載（zài/zǎi）8.33%，比較（jiào/jiǎo）75 %，背（bèi/bēi）包7.14%，褪色（shǎi/sè）3.57%，應（yīng/yìng）屆21.43%，貧血（xiě/xuè） 77.38%，暈車（yùn/yūn） 4.76%，一場（cháng/chǎng）大雨10.71%，字帖（tiè/tiě） 20.24%，冠（guān/guàn）心病33.33%。
①括號中的注音，前者為規(guī)范讀音，后者為日常生活中有一定通行范圍的讀音。
從以上答對比例可知，隨機抽取的11個詞中，答對率超過50%的只有2個詞（比較、 貧血），答對率在20%左右的有4個詞（處女、應屆、字帖、冠心病 ），答對率在10%及以下的有5個詞（下載、背包、褪色、暈車、一場大雨）。由此可見，在普通話水平測試中發(fā)現(xiàn)的這部分存疑的異讀字，其讀音存在很大的爭議。
（二）普通話培訓和測試對調(diào)查結(jié)果的影響
在調(diào)查對象中，有15人接受過普通話培訓和測試，共答對48詞，答對率為29%。而未接受普通話培訓和測試的人員有69人，共答對188詞，答對率為24.25%?？梢?，接受過普通話訓練測試者，對普通話異讀詞規(guī)范的掌握程度略高于未接受測試者。
（三）在校生與社會人士的調(diào)查結(jié)果分布狀況
1.在校生與社會人士答對率比較
在校學生共47人，答對率38.3% ，略高于社會人士37人的答對率21.6%。由此看到，在校生對普通話異讀詞的規(guī)范的掌握度要高于社會人士。這應該是由于在校生跟書本聯(lián)系緊密，受到語文課、大學語文課程、普通話培訓測試等正規(guī)訓練的機會比社會人士多，對異讀詞的讀音選擇也更傾向于規(guī)范的標準。
2.在校生內(nèi)部初中、高中、本?？?、研究生答對率比較
在校碩士、博士研究生的答對率最高，占53.8%，這種情況跟研究生自身的高素質(zhì)和其接觸的高素質(zhì)環(huán)境密不可分。另外，在校初高中生的答對率是39.1%，也比在校本?？粕拇饘β?3.5%要高，這表明普通話異讀詞規(guī)范標準的掌握程度在初高中和大學階段，有一個明顯的下滑趨勢。這可能是由于初高中有升學和高考的壓力，以及語文作為主要學科的教育體制，對學生掌握普通話規(guī)范有一個側(cè)面的促進作用。
3.各行業(yè)社會人士答對率比較
工程技術人員、服務行業(yè)、政府事業(yè)部門、教師的答對率略高，都超過了30%。應該說從事這四種職業(yè)的人都具有一定的文化水平，在一定程度上反映了國家的教學語言、服務語言和行政語言的使用面貌。但教師的答對率竟排在第四位是我們始料未及的，進一步說，這也反映了大部分教師對該類異讀詞的普通話規(guī)范標準并不認同。不足30%的答對率說明了社會人士對這些異讀詞的從俗選讀態(tài)度。
4.各方言區(qū)的調(diào)查結(jié)果分布狀況
北方方言背景的被調(diào)查者答對率較高，比如東北官話占34.96% ，江淮官話占34%，藍銀官話占30.3%。此外，經(jīng)濟程度較發(fā)達的方言區(qū)，選用普通話規(guī)范讀音的比率也比較高，例如粵方言背景的為29.55%，吳語背景的為24.4%。相較而言，在北方方言區(qū)和經(jīng)濟較發(fā)達的地區(qū)，對異讀詞普通話規(guī)范標準的選讀率略高于其他地區(qū)。
三、《關于存疑異讀詞的普通話規(guī)范讀音認可度調(diào)查表》的設計及分析
針對答對率不足25%的9個詞，筆者設計了第二次問卷調(diào)查。該問卷的形式是給出這9個詞的普通話規(guī)范讀音，在試卷末設置4個變量選項：A.這些讀音很正確，常常聽周圍的人這么讀；B.可以接受這些規(guī)范讀音，平時也會按其糾正自己的讀音；C.可以接受這些規(guī)范讀音，但平時不會這么使用；D.覺得很離譜，平時自己和周圍人不會這么說。并同時請調(diào)查人填寫職業(yè)、年齡、是否接受過普通話測試等背景信息。該問卷發(fā)出84份，收回53份，有效問卷為48份，然后根據(jù)調(diào)查者的教育程度和工作情況，分為“在校初高中生”“在校本?？蒲芯可薄吧鐣耸俊比愡M行對比分析。調(diào)查結(jié)果大體如下：A：在校初高中生24.6%，在校本專科研究生15.3%，社會人士少于5%；B：在校初高中生 26%，在校本?？蒲芯可?3.5%，社會人士18.2%；C：在校初高中生和本?？蒲芯可际?8.3%，社會人士48.8%；D：在校初高中生19.3%，在校本?？蒲芯可?6.4%，社會人士47.1%。
社會人士接觸普通話的渠道，主要是廣播電臺、電視等媒體傳播機構(gòu)，因此播音員、主持人、電視劇演員、話劇舞臺劇演員以及廣告人員的普通話就成了社會人士的參照標準。而我們的廣電媒體在存疑異讀詞方面也時常左右搖擺，拿捏不好尺度。例如中國傳媒大學的侯敏、王彬調(diào)查了兩家中央電視臺的5個欄目的20條音頻文件，發(fā)現(xiàn)播音員在“背包”一詞上全部選用bēi的讀法；“褪色”在“雕牌”肥皂的電視廣告中常常被說成：“透明皂，我還是用雕牌，洗得干凈，還不褪色（sè）?！贝祟悹顩r還有很多，這些充斥在耳邊的“標準讀音”會使人們不自覺地建立這種語言習慣。
四、結(jié)束語
制定《普通話異讀詞審音表》的原則，應該盡量按照約定俗成的標準，以社會認可程度和適用性為標準，而不能脫離群眾。普通話培訓和測試的目的，應該是幫助并督促大眾更好地學習普通話，而不是用一種曲高和寡的考試標準把大家都考倒難住。長此下去，只恐普通話測試變成少數(shù)高學歷知識分子玩弄的語言游戲。
參考文獻：
[1]游汝杰，鄒嘉彥.社會語言學教程[M].上海：復旦大學出版社，2004.
社會調(diào)查的心得體會篇【1】
作為一名現(xiàn)代大學生，大家是否對自己周圍的人、事、物做過深入的調(diào)查與分析?是否發(fā)現(xiàn)隱藏其中的內(nèi)在價值呢?其實，對我們身邊的每件小事進行一次調(diào)查，都會發(fā)現(xiàn)許多有價值的東西，對我們的學習、工作、生活都會有很大幫助。
理論學習和社會實踐應該是我們大學生活的兩個重要部分。大家都非常渴望走向社會，進行社會實踐活動，把所學知識與社會實際問題結(jié)合起來。大一第二學期，裴云老師教授的《社會調(diào)查》課程就給了我們這樣一個鍛煉的機會。
整個學習過程分為四個階段，先是每位同學各寫出自己的一份調(diào)查方案，接著每人設計自己的問卷和提綱，然后分別展開調(diào)查，最后寫出自己的調(diào)查報告。
第一階段：設計調(diào)查方案。
“萬事開頭難”，大家畢竟是第一次寫調(diào)查方案，不免會出現(xiàn)一些錯誤，如：格式不對，項目不夠，內(nèi)容不符，質(zhì)量欠缺等等。但是，所有這些錯誤，在裴老師的認真指導下，都逐漸地改正過來。他一次一次地指點學生，學生也一次一次地改，一次又一次地取得進步。由開始的被動(只要完成任務就行)，到以后的積極主動(盡力做好該做的事)，大家從心態(tài)上發(fā)生了很大的改變。大家都想，第一次進行社會調(diào)查，一定要認真仔細地完成好。全班47位同學設計出了各不相同，各具實際意義和特色的調(diào)查方案。如：趙旭英的《關于某村兒童入學問題的調(diào)查研究》，趙建欣《關于現(xiàn)代大學生“拇指族”的調(diào)查研究》，李衛(wèi)芬《關于武鄉(xiāng)一中學生學則文科情況的調(diào)查》，張世娟《關于“網(wǎng)戀”的個案調(diào)查》……在裴老師的帶領下，全班呈現(xiàn)出一派積極上進，激情高漲的火熱氣氛。
第二階段：設計問卷和提綱。
調(diào)查方法很多，有問卷法，訪談法，觀察法，文獻法等。也有同時采用幾種方法的。采用問卷法的同學設計了問卷，采用訪談法、觀察法的同學設計出了提綱。所有這些問卷和提綱都由裴老師親自來批改，每個人的問卷或提綱都至少修改過三次。有21位同學采用了問卷法，他們將最后定稿的問卷存入軟盤。在院系領導的支持下，由教務處為我們印制了將近800份問卷。在這一階段中，楊亞林和張俊花設計的調(diào)查問卷，翟琪和黃佳慧設計的訪談提綱，是優(yōu)秀典型，格式規(guī)范，內(nèi)容全面，設計新穎、合理。
第三階段：展開調(diào)查。
問卷和提綱設計好以后，接進入調(diào)查的展開階段。同學們紛紛出動，利用課余時間，尋找對象，采訪和詢問對方，努力使被調(diào)查者以自己的真實想法填寫問卷和回答問題，從而讓我們獲得可靠信息。大家想方設法，采取各種方式，通過各種途徑，親自到各個現(xiàn)場進行實地調(diào)查。例如：李君霞同學到華美超市調(diào)查關于商品包裝情況，黃佳慧，孫志芳堅持每天到閱覽室觀察大家閱覽的情況，王玉英到忻一中采訪高中補習生的學習和生活狀況，李衛(wèi)芬同學利用暑假到武鄉(xiāng)中學調(diào)查，成俊敏在家鄉(xiāng)深入農(nóng)戶訪談，趙旭英走訪輟學兒童的家長，……。“實踐出真知”，大家在實際的調(diào)查過程中獲得了許多可靠的第一手材料，鍛煉和提高了我們參加社會實踐能力，豐富和增長了我們的學習和生活閱歷。
第四階段：總結(jié)并寫出調(diào)查報告。
這是最后一步，但也是最難的一步了。同學們經(jīng)過認真細致地觀察和分析，調(diào)查與研究，收集資料，整理數(shù)據(jù)，最后得出結(jié)論，提出建議，寫成報告。可以說，我們在這一階段付出的努力更多，花費的時間也最多，大部分同學都寫出了十幾頁紙的報告。裴老師對每份報告都逐字逐句地一次次地批啊改啊，然后同學們再加啊改啊寫啊，一次次地完善著自己的作品，自己的勞動成果。好多同學都在報告上傾注了大量的時間與精力。比如王瑋、郭躍同學將長達三千字的報告進行了四次“改良”，盡最大
努力完善著自己的作品。趙旭英調(diào)查關于某村兒童入學問題，也做了數(shù)次修改，在裴老師的精心指點下逐漸成為一份成功的報告。黃佳慧同學憑著自己的細心觀察和對幾位同學的耐心訪談，寫出了五千多字的報告。就是在打印這些報告的過程中，大家也費了很多心血。不只是需要掌握打字、排版、制表的技術，最苦惱的是病毒的侵擾，大多數(shù)同學都因此付出了更多的精力。
社會調(diào)查的心得體會篇【2】
為期兩天的社會調(diào)查終于結(jié)束了，關于對華碩筆記本電腦消費購買行為的調(diào)查，雖然它的時間很短，但我很匆忙，很辛苦，但是她是我初步了解到了筆記本電腦的一些知識，讓我知道了怎么與他人進行交流與溝通。經(jīng)過這次社會調(diào)查，我真的受益很多，看著我們準備好的調(diào)查問卷唄全部填完，也多少有些成就感。
調(diào)查的時候，我們也為之做了很多準備工作，用什么方法調(diào)查我們討論了很久，最終確定用問卷調(diào)查，小組開會分工各自的任務，準備問卷，查找相關的資料，還找來了有過問卷調(diào)查經(jīng)驗的同學給我們講解，現(xiàn)在雖然很有成就感，可是那天感覺大不相同呀!那天，我們帶著準備好的問卷來到了百腦匯的三大出口。開始的時候有些人以為我們是屬于商業(yè)行為，所以不愿意接受，可是當我們說明來意，他們還是接受我們的問卷。但總是有一些人以沒有時間為借口拒絕了我們。我個人覺得，接受問卷不會話費你2分鐘的時間，為什么不愿意給我們行個方便呢?這真的讓我想事情不能太天真!尤其是進入社會!
通過這次問卷，我總結(jié)了以下幾點經(jīng)驗：首先，問卷的制定要有針對性，問題的設置要便于被訪者接受。同時，要采用詢問的方式，他答，我記錄。然后，問卷時要熱情客氣，問卷后要表示感謝。最后就是問卷的整理工作，數(shù)據(jù)要準確，客觀做出分析，評估。
最后，我想說的的就是，我們已經(jīng)是大學生了，從某種程度上來說，大學就是半個社會，我們要學會如何與他人之間的交流與溝通。重要的是，我們在大學學到知識同時，要學會“學以致用”。將理論與實踐相結(jié)合，多接觸社會上實際的東西，而不能停留在自我的，純粹的理論中，盡可能拓展自己的知識面，為以后自己真正的邁向社會做好準備，才不會被這競爭激烈的社會所淘汰!
社會調(diào)查的心得體會篇【3】
我的調(diào)研報告——《廣東外語外貿(mào)大學政管學院行政管理專業(yè)學生就業(yè)意向與專業(yè)發(fā)展調(diào)查報告》終于進入調(diào)研大賽的決賽了，緊張了大半個月，有這樣的結(jié)果還是很高興。一開始其實也挺有信心的，后來看到有高手參加，而且58支隊伍里只能有8支進入決賽，心里還真是七上八下的。
現(xiàn)在來總結(jié)一下一些心得體會。
1.組隊要找有經(jīng)驗的人一起，雖然說人的潛力是不可估量的，但是有現(xiàn)成的，為什么不用呢?大把的偉人也是站在前人的肩膀上才成為巨人的嘛，因此，不要照顧一些人，貿(mào)貿(mào)然組隊，這樣的結(jié)果往往是要么你一個人累死(太熟了，他們又真的不太會，一推脫，你就沒轍了)，要么就是你們的成果比較慘淡，比不上別人來的成熟有深度。
2.選題很重要。這需要隊伍里有有眼光的人?？梢赃x一些貼切主辦單位的主題，投其所好，或者是一些有針對性的話題……其實很難說怎么樣的課題比較好。我也是屬于“亂來”型的人，覺得什么有趣就弄什么，沒什么眼光。但是經(jīng)過這次，我覺得做調(diào)研一定要做一些有實際意義的課題，對調(diào)研對象有一定幫助的主題，才能雙贏，也不算白費力氣。還有要有可操作性，沒有可操作性，或者可操作性低的話，那么就真的會舉步維艱了。
3.要有計劃，可以列出你有多少時間，或者你打算用多少時間，你有那些事是要做的，是可以做的。還要組織好你的隊員。其實太忙的隊員，或者和你離得比較遠的的隊員最好也不要多，即使他們很有實力，因為他們大多難以組織起來討論，對小組來說，是一個很棘手的問題。
4.要清楚你的伙伴的“強項”在哪里，信任你的伙伴，要鼓勵他們，要分好工，最好分得公平點，還有一定要在適當?shù)臅r候督促一下。
5.至于寫的哪方面呢，很難講，至少要有一點點的寫作能力吧，還有一開始不能想著網(wǎng)上有得下載所以懈怠了。還有問卷的數(shù)據(jù)，還有其他的資料，一定要物盡其用，浪費了真的很可惜，因為這些才是你和別人區(qū)分開來的標志。還有要注重報告的“權(quán)威性”，所謂的權(quán)威性，對我們這種“初生牛犢”來說，也就是注意引用“專家的話”、采訪“權(quán)威人士”、“引經(jīng)據(jù)典”……
6.一隊人寫報告不可避免的一個問題就是寫作的風格的統(tǒng)一，在這里，我覺得找一份同類型模范的是最好的。按著那份寫就比較好整理，否則到后面就比較棘手，很難有一個整體的效果。
7.一暑期社會實踐調(diào)查報告心得體會
幾天的社會實踐調(diào)查活動在我們這個調(diào)查隊每個成員的辛苦努力下取得圓滿結(jié)束。感受很深，炎炎烈日下，我們不怕似火的驕陽，舉著我們的旗幟向農(nóng)村進軍，深入農(nóng)村調(diào)查;不停的大雨，我們不顧濕了的衣衫，邁著堅定的步伐向農(nóng)村進軍，落實農(nóng)村家家戶戶。
短短幾天里，實踐活動內(nèi)容之豐富，場面之感人，百姓之熱情，都讓我們每個隊員難以忘懷。我們扛著黃岡師范學院商學院的大旗，抱著自寫自做的橫幅到達調(diào)查試點，我們?nèi)ミ^南湖二隊，黃州火車站，楊鷹嶺村，鄂州火車站等進行實地調(diào)查，對這些地方的農(nóng)民采取面對面交流和問卷調(diào)查，并向他們贈送小紀念品。
在這些農(nóng)村試點里的諸多所見所聞所感，在我們每個隊員心里久久回蕩，萌發(fā)了許多融入自我的觀點和體會：
一，親身體會到團隊合作的巨大作用，個人的能力畢竟有限，難有以團隊形式進行配合的事半功倍。我們這次活動前期以團隊形式開展，每次問卷調(diào)查都分工明確，有采訪的，記錄的，拍照的。大家密切配合，使調(diào)查活動能成功的完成并趨于完善。使我們親身感受到團隊精神和魅力所在，使我們提高了自己適應團隊的能力。
關鍵詞：歷史教學；中學；思考
所以做好教學思考大有好處?？梢园l(fā)現(xiàn)不足，查找原因，尋求改進辦法，使教學逐步完善，不斷提高。將教學中的光輝處進行總結(jié)提煉，使之成為穩(wěn)定的理，使教學過程更加的精彩紛呈。通過對學生學習表現(xiàn)的思考，可以更好地了解學生，增強教學活動的針對性和互動性。也可以通過對自身行為剖析，可以更加理性地認識自我，從而更有效地選擇適合自己的教學方法和手段，揚長避短，最大限度地體現(xiàn)自身價值。課堂教學是一個動態(tài)過程，存在諸多無法預知的因素，課后思考不但可以獲得許多寶貴經(jīng)驗，用以指導教學，而思考過程本身又能有效地提高教師研究能力。有助于實踐智慧的生成。
教師可適當安排多種形式的歷史研習活動，例如，課堂討論、辯論；撰寫歷史小論文、歷史人物小傳、歷史題材的社會調(diào)查報告；搜集整理多種類型的歷史資料；編演小歷史劇等。根據(jù)新課標理念，以下幾種方法切實可行。
1.課堂討論、辯論，學會合作學習。普通高中歷史課程標準（實驗稿）提出了一系列教學活動建議，其別強調(diào)開展課堂討論和社會調(diào)查，而討論和調(diào)查都需要通過合作學習才能解疑。合作學習的研究表明，合作能有效調(diào)動所有參與者的積極性，充分發(fā)揮每個人的聰明才智，激發(fā)高度的求異思維，從而創(chuàng)造性地解決問題。
如關于的性質(zhì)，筆者在教學中跳出教材觀點的束縛，設置新的問題情境“有人認為是一次失敗了的資產(chǎn)階級革命，對此你有何看法？”新的問題激發(fā)了學生新的學習興趣，引發(fā)了同學們對性質(zhì)的熱烈討論。又比如對拿破侖的評價問題，教學中先投映出恩格斯和列寧評價拿破侖的兩段話（恩格斯認為拿破侖在德國是革命的代表，是舊的封建社會的摧毀人；而列寧認為拿破侖戰(zhàn)爭最終變成了帝國主義戰(zhàn)爭），激化學生的認知矛盾，使學生的思維活躍起來，進而引導學生探討恩格斯為什么肯定拿破侖而列寧為什么否定拿破侖，正確認識拿破侖戰(zhàn)爭的雙重性，掌握評價歷史人物的基本方法。
在組織討論的過程中，教師要指導學生掌握基本的討論方法和技巧，引導學生學會傾聽和表達，學會在討論中競爭，在競爭中合作，在合作中解疑，在解疑中與他人共同分享成功的快樂；在討論之后，要指導學生學會思考，總結(jié)得失，提出新的問題，進入深層次的思考。
教學中幾乎每堂課都可以開展類似的討論，教師應根據(jù)教學目標巧設討論主題，力求每次討論都有精彩的內(nèi)容和獨到的思考。在開展討論之前，教師還要指導學生充分利用校內(nèi)外的學習資源，如圖書館、博物館、互聯(lián)網(wǎng)、歷史遺址遺跡和文物等，主要采取分工合作的方式，搜集整理相關的資料，擬定討論方案和發(fā)言提綱，做好課堂討論的準備。
2.撰寫歷史小論文是新課程理念所倡導的學習方法，也是歷史學習評價的方式。它包括寫作歷史小論文、歷史人物小傳、歷史題材的社會調(diào)查報告，制作歷史模型、編繪歷史圖表和制作歷史課件等活動，重點考查學生的歷史思維能力、語言文字表達能力、收集和處理信息能力、動手與動腦的綜合能力。
3編演v史劇。參與歷史課本劇的排演可以將對歷史的理解與對歷史學習的情趣完整地結(jié)合起來。通過教師的精心安排指導，的確能促成發(fā)展并提升學生歷史思維的預期目標。畢竟學生通過主動閱讀理解史料、編寫劇本、掌握角色在情境中的扮演，學習相當主動，收獲自然豐富！其實歷史劇的趣味性不僅表現(xiàn)在有趣的臺詞，滑稽的動作，更在同學間互助研究劇情發(fā)展的可能性上所體會出來的心得。
4考試。歷史考試是學習的一種評價方式，主要形式包括筆試和口試，運用這些考試形式時，要注意其科學性、有效性和多樣性的統(tǒng)一。新課程改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。
5學習檔案。通過建立歷史學習檔案，對學生的歷史學習進行全面客觀的評價。高中階段每個學生都應建立完整的學習檔案。歷史學習檔案一般由教師、學生及家長共同建設。檔案內(nèi)容主要包括：考試成績、歷史習作、調(diào)查報告、歷史制作、歷史學習過程中的各種表現(xiàn)、師生和家長的評語等。建立歷史學習檔案，有利于對學生的歷史學習進行長期、穩(wěn)定的綜合考察和較為全面的評價。
教學思考注意事項：
1.思考時除了思考一般性的教學問題之外，應注意突出對學生能力培養(yǎng)的思考。除了依據(jù)教師自身的思考、感受以及同行的意見開展思考之外，要注意搜集并利用學生的反饋、感受和學生的學習結(jié)果來支持自己的觀點。
《祖國需要我》系列教育活動是依據(jù)人們認識社會現(xiàn)象的基本心理過程設計的。這些心理過程是：感知過程、記憶過程、比較分類過程、以及判斷與推理過程等?；顒拥捻樞蚴前凑沼傻偷礁?，一個一個臺階安排的。各步活動的組合，構(gòu)成了培養(yǎng)學生社會認知能力的一個完整過程，它是一個有機的整體。
（一）記憶過程。
社會調(diào)查之前，老師組織學生擬出社會調(diào)查提綱。社會調(diào)查之中，要求學生口問手寫，也可以采用現(xiàn)代化采訪手段錄音、攝影……把自己認為最精彩、感受最深的錄下來或拍成照片。
社會調(diào)查之后，組織學生將照片集中起來辦一個攝影展覽，用影像在一定時間內(nèi)喚起學生頭腦中的共鳴；將照片翻拍成幻燈片，學生自編解說詞在主題班會上放映；對于感受最深的片斷，分小組組織同學將素材改編成小節(jié)目，在主題班會上演給大家看……這一系列活動，一次又一次地喚起同學們對社會調(diào)查中感受最深的場面在頭腦中的表象，使學生難以忘懷。
(二)比較分類以及判斷與推理過程。
在記憶過程中，學生將頭腦中記住的東西與頭腦中過去有關的知識經(jīng)驗相互溝通，重新組合，從看、聽、想中自然得出國家發(fā)展需要有文化的人----“祖國需要我”這一結(jié)論。
繩鐵同學在調(diào)查報告中寫道：“參觀就要結(jié)束了，我們與醫(yī)生留了影。但我的心情卻久久不能平靜。SONY：TOSHIBA……TOSHIBA;?SONY……這許許多多先進的機器，竟看不到一臺國產(chǎn)的，令我心里很不是滋味。國產(chǎn)化的水平，標志著一 個國家的發(fā)達程度。我看到并切實感受到祖國需要知識、需要人才。我今后要努力學習知識，為祖國奉獻一切?！?/p>
胡英培同學寫道：“從‘導游’大夫的講解中，我們增長了許多知識，也產(chǎn)生了很多聯(lián)想。大夫說，這兩臺機器，都是日本東芝公司的產(chǎn)品，機器由計算機控制，高度集成，性能好，體積小，十分先進。我國也曾制造過三臺同樣功能的機器，但工藝明顯落后，靈敏度不如進口機器，特別是體積龐大，只主機就需要一整間房子才能裝下……聽到這里真是讓人感慨萬千，40年來，我們的國家雖然取得了突飛猛進的成就，但總體的貧困、落后仍然困擾著我們的國家和民族。只有靠我們每個國民一起努力，提高全民族的素質(zhì)，才能扭轉(zhuǎn)這種局面，使我們的國家繁榮昌盛?！?/p>
學生在社會調(diào)查中得出的“祖國需要我”這一結(jié)論，正是系列教育活動的主題。到此，整個活動取得了成功的第一步，但這并不是終結(jié)，更重要的是引導學生把自然得出的結(jié)論在深刻的反思中升華。如果只滿足操作（即實踐）的成績，忽略了反思中把認識升華，不注重引導學生把升華的好思想遷移到學習、生活和各種實踐活動中去，就會形成只激動、無行動的局面。為此，我又安排了如下的活動：寫調(diào)查報告，讓學生準確地用語言文字表述，把自己想說的話寫出來。然后，將調(diào)查報告分訂成冊，在全班傳閱。閱讀后，每個學生都可以在最后一頁上留言。
這樣，使學生有機會在互相學習、交流和啟迪中，把想說的話，充分表述出來。
排演一個配樂詩郎誦《祖國需要我》。文學藝術是源于生活又高于生活的。
從內(nèi)容上講，詩的內(nèi)容滿足了學生情感升華的需要，幫助學生從事物的個別和局部感知（即學生自己和學校）向整體和全局認知過渡(即國家和社會)，促使他們的心理發(fā)展水平產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。從形式上講，從排到演，全班同學人人參加，大家齊聲吶喊----“祖國需要我……我要從現(xiàn)在做起……從點點滴滴做起……”把個人的聲音融匯在集體之中，能增強教育的感染力。在班會上，配樂詩朗誦開始了，在“我愛你中國”的樂曲聲中，同學們傾訴衷腸……優(yōu)美的樂曲引發(fā)了同學們的愛國之情，大家一起抒豪情，寄壯志，令人振奮……召開一個“祖國需要我”的主題班會、引導學生把認識的升華變成為自覺的行動。主題班會的口號是：從現(xiàn)在做起，從我做起，從點點滴滴做起。會前，要求每一位同學寫一條或選一條座右銘，獻給大會，布置成專欄。主題班會上群情激昂，人人爭相上臺發(fā)言，同學們從點滴做起、互幫互學的幻燈片穿插放映……這音樂、這畫面、這激情，構(gòu)成了啟迪、溝通人們心靈的藝術。班會結(jié)束了，同學們的心情久久不能平靜。這不平靜中飽含著理解后的激動，激動后的思索。徐磊同學的母親應邀參加這一主題班會后說：“作為家長，參加‘祖國需要我’的主題班會，使我仿佛又回到60年代的學生時期。開完會后兒子回到家里，也帶著往日少有的笑容，談著班會的情況。我深感這樣的班會所起到的教育作用。感謝學校和老師為教育孩子所做的各種努力?！?/p>
引導學生認識自己的每一個行動正是在走報國之路。
每周六早晨用早讀前的15分鐘自己總結(jié)“怎樣聽課效果好？怎樣復習質(zhì)量高”對于一科、一課的成功經(jīng)驗都不放過，召開學習經(jīng)驗交流會，在班上進行交流。
同學們的經(jīng)驗或傳閱，或讀給大家聽，不斷地喚起榜樣認同，撥動學生的心弦，啟動他們的內(nèi)在動力，使他們在榜樣認同中，認識一步步深化。與此同時，組織作業(yè)展覽和筆記展覽，引導學生學先進，找差距。
組織答疑小組，小組成員每天早晨7:10分到校，每組兩名同學值班一天。提出口號“不懂就問，不抄作業(yè)”，同學之間互幫互學，蔚然成風。
一環(huán)扣一環(huán)的活動把學生置于自我教育的情境之中，潛移默化地把他們對祖國的熱愛，對拼搏奮斗的憧憬，對人生價值的思索，對美好理想的追求，融為一 體，把情感導于理智，使理智導之以行。在整個教育過程中，一旦哪個環(huán)節(jié)出現(xiàn)障礙或錯誤的時候，還需要一種監(jiān)控和調(diào)節(jié)的功能。我的具體做法是，提高學生的自我意識----在量化自查中引導學生學會自我調(diào)節(jié)。以中學生行為規(guī)范為依據(jù)，第一個月老師列表，沒有做到減分。第二個月，學生根據(jù)自己的進步情況，自己列表，自查。第三個月停用表，看能不能自我約束。第四個月，每個學生根據(jù)自己的情況，對于出現(xiàn)反復的項目列表自查。在列表自查的同時做小結(jié)?！氨怼笔菍W生變“他律”為“自律”的中間媒體。從老師依據(jù)“規(guī)范”列表，過渡到學生針對自己的問題列表，是把學生從客體引到主體。從量化自查填表，到離開這張表，是引導學生在“播種行為，形成習慣”。學生在“吾日三省吾身”中，逐步學會自我調(diào)節(jié)。44人的集體中，確有行動的42人，占95％以上。經(jīng)過四個半月的實踐，有27名同學有了不同程度的明顯進步。
張震建同學在月總結(jié)中寫道：“開學到現(xiàn)在我沒有遲到過一次，沒有忘帶過一次作業(yè)，家務勞動也能做一些了，做值日明顯地主動了，放學立即離校已經(jīng)形成了習慣。在校侃大山、磨時間的壞毛病，也在不知不覺中改掉了。這個表使我還感到慚愧的是，課堂紀律還不夠理想，盡管違反紀律的次數(shù)減少了，但和規(guī)范要求相比，相差甚遠。下個月我主要解決課堂紀律問題。不但上課不能講話，而且還要積極思維，認真聽講。我要充分運用這張表調(diào)節(jié)自己，管理自己?！睆堁艐雇瑢W在總結(jié)中寫道：“每天當我給自己的行為打分時，我會因為沒有違反學校的紀律而坦然，也會為某欄的表現(xiàn)不佳而懊悔。但是我不會灰心，因為我會從頭再來！就這樣我每天都認真填寫，因為它是寫給我自己看的，我要對自己負責。
在下個月的行為評價表上，除了老師要求列的項目之外，我還要給自己列上‘紀律’一欄，為的是堅持下去，不放松對自己的要求。此外我還要列上‘工作情況’一欄，把自己做得不夠的地方記錄下來，引以為戒，以后工作上的差錯就會越來越少。這對于提高我的工作能力會大有幫助……”在引導學生自我教育的各項活動中，以情感人，理在情中，情理交融，使學生在不知不覺中增強了自我完善的意識。他們好像長大了，對于學習，對于勞動，對于同學的態(tài)度，對于生活的目的，以至對于理想的追求，都在起變化。
