序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的大學(xué)生精準(zhǔn)扶貧論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

高校資助工作在幫助貧困大學(xué)生完成學(xué)業(yè)，實現(xiàn)大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)和維護社會的公平、正義方面發(fā)揮了巨大的作用，具有深遠的意義。提高家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，發(fā)揮資助育人作用，促進學(xué)生全面發(fā)展，最終將合格的大學(xué)生輸送到社會、回報社會，這才是我們資助工作的根本目的。學(xué)院一直堅持以生為本，多維度、多層面協(xié)調(diào)解決經(jīng)濟困難學(xué)生學(xué)習(xí)、生活問題，推動和諧校園建設(shè)。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)一直高度重視資助育人工作，目前已逐步形成全員全方位的資助育人工作模式。

一、相互融合、潤物無聲，打造資助育人教育平臺

將資助育人與專業(yè)教育相結(jié)合。通過勤工助學(xué)崗位將實踐內(nèi)容與學(xué)生專業(yè)訓(xùn)練相結(jié)合，將專業(yè)能力培養(yǎng)有機地融入助學(xué)當(dāng)中，使貧困學(xué)生增長知識、鍛煉能力、增強專業(yè)技能，做到自尊、自信、自立、自強。如在學(xué)院建康藥房，安排勤工儉學(xué)的學(xué)生參與藥店的建立與管理，協(xié)助藥店選擇、分類、藥品貨架的選擇、藥品的儲存與保管，并負責(zé)藥房的衛(wèi)生；建立醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課實訓(xùn)勤工崗，安排不同年級的學(xué)生在各專業(yè)實訓(xùn)實驗室，既幫助老師做好學(xué)生實訓(xùn)實驗準(zhǔn)備等工作，又能鍛煉提高自身的動手實踐能力。

將資助育人與誠信教育相結(jié)合。學(xué)院圍繞學(xué)生道德修養(yǎng)建設(shè)，開展社會主義榮辱觀教育、誠信教育，增強學(xué)生的誠信意識，強化學(xué)生的社會責(zé)任感。學(xué)院資助管理中心于每年6月組織所有參加生源地貸款的畢業(yè)生進行還款確認(rèn)儀式，并將此項工作納入畢業(yè)生離校安排的一項重要工作，在校園營造良好的誠信氛圍。組織學(xué)生觀看誠信教育宣傳片，舉辦誠信為主題的辯論賽，開展誠信書法比賽，組織同學(xué)們積極參加教育部全國學(xué)生資助中心組織的“助學(xué)，筑夢，鑄人”的征文活動。

將資助育人與感恩教育相結(jié)合。各二級學(xué)院通過豐富多彩的活動開展感恩。中西醫(yī)結(jié)合學(xué)院“思父母、愛健康”三行詩大賽，通過三行詩表達子女對父母的感恩之情；衛(wèi)管與基礎(chǔ)學(xué)院老師，帶著學(xué)生來到浦口區(qū)敬老院開展關(guān)于“孝道”的主題班會，班級的貧困生代表發(fā)言，講述自己的故事表達對父母、學(xué)校、國家的感恩；臨床與護理學(xué)院同學(xué)，將自己的感謝化為實際的行動，每個月堅持去老山3次，每次上下山5個小時，做老山的守護者，撿拾老山的垃圾，用自己的實際行動回報社會。

將資助育人與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合。學(xué)院積極將資助育人工作和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、學(xué)生志愿服務(wù)相結(jié)合。學(xué)院接受省慈善總會資助啟動“愛心助學(xué)超市”項目。該項目從物品采購、貨品擺放到超市管理全部由貧困生承擔(dān)，學(xué)生們在項目運行過程中協(xié)調(diào)能力、組織能力、交流能力等都得到了鍛煉和提升。學(xué)院藥學(xué)院貧困生們利用自己的專業(yè)特長，手工制作藥用香囊、精油皂并進行義賣，所得款項用于學(xué)院的貧困生資助，同學(xué)們從中體驗到了勞動的快樂也體會到了回報他人的快樂。學(xué)院利用雙休日、寒暑假等假期，組織貧困學(xué)生參加社會服務(wù)，孩子們不求回報、克服困難，真正用自己一技之長來回饋社會。

二、榜樣先行，運用新媒體，打造資助育人宣傳平臺

利用微信、微電影傳播正能量。學(xué)院通過“感動建康先?M人物”“自強之星”“勵志之星”等項目的評比，積極表彰一批優(yōu)秀貧困生，形成良性學(xué)習(xí)氛圍。此外，運用新媒體，利用微信平臺資助信息，同時將受助學(xué)生成才典型推送到公眾平臺，獲得了很大的點擊量。利用學(xué)院貧困生原型拍攝微電影在學(xué)院廣泛傳播，并將原型邀請到“勵志成長典型報告會”，她的勵志故事感動了學(xué)院很多貧困生，形成朋輩引航，共同成長的良好氛圍。

三、完善隊伍，注重科研，打造資助育人保障平臺

1.專兼職資助管理人員是主力軍。大學(xué)生資助管理中心，掛靠學(xué)生工作處，全面負責(zé)學(xué)院的各項獎助項目評定。由學(xué)工處副處長擔(dān)任中心主任，資助管理中心配有專職資助工作人員。同時，各二級學(xué)院成立了資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由二級學(xué)院分管學(xué)生工作的副書記負責(zé)，根據(jù)各系學(xué)生人數(shù)的不同，配備專職資助工作人員。專兼職的足額配備，為資助工作的開展提供了條件。

2.班主任和學(xué)生“資助信息員”是重要補充。學(xué)院每個班級配備班主任，全面負責(zé)本班級的資助工作，包括貧困生的認(rèn)定、獎助學(xué)金的評比與發(fā)放、貧困學(xué)生的談心談話等。學(xué)院首次引入“班級資助信息員”制度，在每個班級制定一名學(xué)生資助信息員，定期向班主任、輔導(dǎo)員反饋班級學(xué)生的生活情況，特別是關(guān)注由于突發(fā)事件致貧致困的學(xué)生，真正從全方位了解困難學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等情況。

3.學(xué)院教職工是有力后備軍。學(xué)院教職工一直把“教書育人”作為自己的職責(zé)。當(dāng)學(xué)院突發(fā)學(xué)生重大疾病事件，全院教職工紛紛解囊相助，把學(xué)生視為自己的孩子一般，師生踴躍捐款。除了在職的教職工，離退休老師們也心系貧困學(xué)生。學(xué)院關(guān)工委設(shè)立“愛心基金”，專門資助學(xué)院的貧困生。受助學(xué)生承諾會用好這筆愛心捐款，繼續(xù)奮力前行，懷揣一顆感恩的心刻苦學(xué)習(xí)，盡最大的努力回報母校、回報每一位幫助她們的人。

4.加強研究，注重科研，提升隊伍水平。學(xué)院專兼職資助工作人員在日常工作中，一直以理論指導(dǎo)實踐，不斷加強理論學(xué)習(xí)。在不斷深化學(xué)習(xí)過程中，在理論研究方面也取得了一些成績。老師們積極申報江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃學(xué)生資助專項課題，發(fā)表資助論文。此外，老師們在自己進行科學(xué)研究的同時不忘傳幫帶，資助輔導(dǎo)員帶領(lǐng)著部分貧困生組建資助課題組，對學(xué)院曾經(jīng)受到過資助的畢業(yè)生們進行跟蹤調(diào)查，順利完成了暑期社會實踐課題――學(xué)院受資助優(yōu)秀畢業(yè)生現(xiàn)狀調(diào)查及檔案建立。這一課題不僅對于學(xué)院資助工作有很好的實用價值，同時也提高了同學(xué)們的科研能力。

四、精準(zhǔn)幫扶，全程關(guān)注，打造資助育人特色平臺

根據(jù)國家精準(zhǔn)扶貧的指導(dǎo)思想，學(xué)院將精準(zhǔn)幫扶落到實處。針對貧困學(xué)生中可能出現(xiàn)的經(jīng)濟條件差、社會資源少、心理較敏感等特點，學(xué)院對部分貧困生進行全程精準(zhǔn)幫扶。學(xué)院對于貧困學(xué)生的幫扶不僅僅停留在入學(xué)時或每次發(fā)放獎助學(xué)金的時候，學(xué)院啟動“全程關(guān)注、精準(zhǔn)幫扶”的方案，從經(jīng)濟支持、重要節(jié)點幫扶、學(xué)業(yè)幫扶、心理輔導(dǎo)、就業(yè)幫扶等五個方面，對于貧困學(xué)生進行在校三年的全程關(guān)注與幫扶。

從“綠色通道”開啟貧困生全程幫扶工作。經(jīng)綠色通道的貧困生，根據(jù)學(xué)生的家庭困難程度，學(xué)院給特困學(xué)生發(fā)放了生活用品和學(xué)習(xí)用品，為特困學(xué)生減免了學(xué)費，使學(xué)生一進校便感受到學(xué)校的溫暖。同時對全體特困學(xué)生安排了“一對一”幫扶老師。學(xué)院近兩年來始終堅持對于孤兒、父母雙殘等特殊困難學(xué)生的幫助，一入校就指定幫扶老師。

“節(jié)點幫扶”溫暖人心。學(xué)院秋季學(xué)期開學(xué)一般正值中秋佳節(jié)，為了讓來自全國四面八方的學(xué)子在祥和愉悅的節(jié)日氛圍中歡度佳節(jié)，感受到家的溫暖，學(xué)院在新生報到現(xiàn)場為每一位學(xué)生發(fā)放月餅券和餐券。學(xué)院除了按照常規(guī)對家庭經(jīng)濟特別困難的學(xué)生發(fā)放日用品，保障他們生活所需以外，每年還特別關(guān)注殘疾學(xué)生這個群體。學(xué)院為同學(xué)們精心準(zhǔn)備了“愛心信封”，信封中包括購物券一張，以解決同學(xué)們的生活需求；購書卡一張，以鼓勵同學(xué)們勵志圖強；通訊充值卡一張，以提醒同學(xué)們常聯(lián)系家人、學(xué)會感恩。學(xué)院已經(jīng)堅持多年在中秋節(jié)、端午節(jié)為全體在校生發(fā)放節(jié)日禮品。拿到學(xué)校的貼心“禮物”，家長們紛紛表示，把孩子放在學(xué)校過中秋很是放心。在三九寒冬和新年來臨之際，學(xué)院為孤兒和殘疾學(xué)生送去溫暖，每位同學(xué)發(fā)放沖鋒衣一件。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)為每一位同學(xué)發(fā)放衣物并與每一位學(xué)生交談，詢問他們在校的學(xué)習(xí)、生活情況，同學(xué)們均表示日后將用所學(xué)知識回報社會、服務(wù)社會、感恩社會。

“學(xué)業(yè)幫扶”“心理輔導(dǎo)”助貧困生順利完成學(xué)業(yè)。針對部分貧困生在心理、人際交往、學(xué)業(yè)、衣食住行等方面出現(xiàn)的各類問題，學(xué)院采取針對性幫扶措施。各二級學(xué)院通過班主任和班級資助信息員隨時掌握貧困學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。通過廣泛征求班主任、輔導(dǎo)員和任課教師意見，確定“學(xué)業(yè)幫扶”對象。每一個?Ы湯鮮υ誄醪攪私獍鋟齠韻蟮難?習(xí)情況報告和原因分析后都有針對性地提出意見和建議，并定期對幫扶對象進行學(xué)業(yè)指導(dǎo)，形成幫扶工作記錄。在新生心理篩查工作一結(jié)束，學(xué)院就將其中的貧困生進行重點關(guān)注，確定重點幫扶對象，除了讓班主任們進行常規(guī)的心理輔導(dǎo)外，還指定了專業(yè)的心理輔導(dǎo)老師對這些學(xué)生進行心理輔導(dǎo)，加強對這些學(xué)生的心理健康教育，使他們感受到老師和學(xué)校給予他們的陽光，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)。