發(fā)布時(shí)間：2023-02-28 15:50:20
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的高校畢業(yè)生就業(yè)總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
第二，實(shí)施高校畢業(yè)生“三支一扶”計(jì)劃。有計(jì)劃、有組織地選派一批高校畢業(yè)生到基層就業(yè)或開(kāi)展階段，是引導(dǎo)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的有效辦法。要繼續(xù)做好選拔高校畢業(yè)生到基層鍛煉工作，按照《意見(jiàn)》的要求，我部與教育部、財(cái)政部、農(nóng)業(yè)部、衛(wèi)生部、國(guó)務(wù)院扶貧辦、等部門(mén)共同做好組織招募高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層，開(kāi)展支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作。明年，這項(xiàng)工作將進(jìn)入具體實(shí)施階段。各級(jí)人事部門(mén)要高度重視，早做準(zhǔn)備，認(rèn)真總結(jié)過(guò)去開(kāi)展有關(guān)工作的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)與教育、農(nóng)業(yè)、衛(wèi)生、扶貧等部門(mén)的協(xié)調(diào)，摸清基層的實(shí)際需求，確保此項(xiàng)工作的順利實(shí)施。同時(shí)，還要積極配合有關(guān)部門(mén)，協(xié)助做好高校畢業(yè)生到農(nóng)村、社區(qū)就業(yè)工作及大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃等工作。
第三，建立高校畢業(yè)生就業(yè)見(jiàn)習(xí)制度。建立高校畢業(yè)生就業(yè)見(jiàn)習(xí)制度，是提高高校畢業(yè)生就業(yè)能力、促進(jìn)他們盡快就業(yè)的有效手段。目前，我們已草擬了《關(guān)于建立高校畢業(yè)生就業(yè)見(jiàn)習(xí)制度的通知（征求意見(jiàn)稿）》，并征求了財(cái)政部、勞動(dòng)保障部、國(guó)資委和國(guó)防科工委等部門(mén)的意見(jiàn)，再做進(jìn)一步修改完善后，將盡快下發(fā)。各地要因地制宜，積極探索，采取多種形式，抓好就業(yè)見(jiàn)習(xí)基地建設(shè)。要加強(qiáng)與各類(lèi)用人單位的聯(lián)系，做好就業(yè)見(jiàn)習(xí)崗位的征集、工作，組織做好未就業(yè)高校畢業(yè)生的就業(yè)見(jiàn)習(xí)工作，完善見(jiàn)習(xí)期間的管理服務(wù)工作，幫助畢業(yè)生提升就業(yè)能力，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)。
第四，拓寬高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的渠道。引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到非公有制單位工作或自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)，是擴(kuò)大高校畢業(yè)生就業(yè)的重要途徑。下一步，我們要研究制定《高校畢業(yè)生人事管理辦法》，進(jìn)一步完善高校畢業(yè)生戶口遷移、人事檔案管理、工齡計(jì)算、專業(yè)技術(shù)職務(wù)申報(bào)評(píng)審等政策，為畢業(yè)生到非公單位就業(yè)或自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)提供方便，解決他們的后顧之憂。各地都要抓緊研究制定這方面的政策辦法，積極疏通畢業(yè)生到非公有制單位就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)的渠道，把人事部門(mén)承擔(dān)的工作抓緊抓好。
關(guān)鍵詞：就業(yè)促進(jìn);政策;模糊層次分析法;指標(biāo)體系
基金項(xiàng)目：河北省人力資源與社會(huì)保障課題（項(xiàng)目編號(hào)：JRS-2014-1155）資助項(xiàng)目;河北金融學(xué)院應(yīng)用型本科大學(xué)建設(shè)發(fā)展專項(xiàng)課題（項(xiàng)目編號(hào)：HBFUGJ141106）自主項(xiàng)目
中圖分類(lèi)號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
收錄日期：2015年3月3日
隨著我國(guó)高等教育逐漸由精英教育進(jìn)入了大眾化教育階段，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題也日趨成為了社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。與此同時(shí)，大學(xué)生就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量下降，失業(yè)人數(shù)不斷增加，然而社會(huì)對(duì)高學(xué)歷人才的需求卻未相應(yīng)增加，市場(chǎng)供需嚴(yán)重失衡，畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題已成為制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的主要因素。
一、河北省高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析
目前，河北省高校畢業(yè)生就業(yè)困難主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：無(wú)業(yè)可就、有業(yè)不就、有業(yè)難就、就業(yè)質(zhì)量下降、被就業(yè)和就業(yè)弱勢(shì)群體大量存在等。
就業(yè)率原本只是學(xué)校統(tǒng)計(jì)就業(yè)時(shí)的一個(gè)參數(shù)，不期然竟演變成學(xué)校招生的招牌，進(jìn)而成為教育主管部門(mén)展示政績(jī)的指標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校以虛高的就業(yè)率騙取國(guó)家投入和社會(huì)信任，而教育主管部門(mén)也以此作為一項(xiàng)政績(jī)向社會(huì)交代，這種風(fēng)氣甚至影響到地方政府。不能否認(rèn)學(xué)校、教育主管部門(mén)乃至地方政府在推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)上的積極努力，但任何事物都有其自身的規(guī)律，過(guò)度強(qiáng)調(diào)就業(yè)率，并將就業(yè)率指標(biāo)納入政績(jī)考核，必然導(dǎo)致“欺上瞞下”行為的產(chǎn)生，進(jìn)而使得大學(xué)生就業(yè)難的真問(wèn)題遲遲得不到緩解。
高校畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題是總量性失業(yè)與結(jié)構(gòu)性失業(yè)并存的結(jié)果，也與勞動(dòng)力市場(chǎng)的不完善有密切關(guān)系?？偟膩?lái)看，有以下幾個(gè)方面的原因：
1、急劇擴(kuò)招導(dǎo)致就業(yè)環(huán)境突變。一方面擴(kuò)招的急劇性導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)矛盾凸顯。首先要明確，擴(kuò)招的方向性是沒(méi)有錯(cuò)的，這是世界性高等教育發(fā)展趨勢(shì)，但是絕對(duì)不能以此為借口來(lái)否定高校擴(kuò)招對(duì)畢業(yè)生就業(yè)難的影響;另一方面就業(yè)環(huán)境的突變性加劇了就業(yè)矛盾，經(jīng)濟(jì)大環(huán)境的變動(dòng)會(huì)使高校畢業(yè)生原本嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)雪上加霜。2009年，我國(guó)正處于全國(guó)性就業(yè)高峰期，農(nóng)民工、城鎮(zhèn)待崗人員、留學(xué)回國(guó)人員三股勞動(dòng)大軍幾乎同時(shí)涌入勞動(dòng)力市場(chǎng)，如此多的就業(yè)人員同時(shí)涌向一個(gè)有限的就業(yè)市場(chǎng)，必然增大就業(yè)壓力。
2、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理導(dǎo)致區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。城鄉(xiāng)二元社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的長(zhǎng)期存在，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。東部沿海地區(qū)及各中心城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高，社會(huì)保障體系相對(duì)完善，工資水平高，物質(zhì)生活條件富裕，大部分畢業(yè)生都趨向于到這些地域求職，造成這些地區(qū)人才競(jìng)爭(zhēng)激烈，人才供給過(guò)剩，而廣大西部落后地區(qū)、農(nóng)村艱苦地區(qū)卻長(zhǎng)時(shí)間處于人才短缺的狀態(tài)。
3、高等教育專業(yè)設(shè)置不合理。河北省高校教育體制改革過(guò)程缺乏明確績(jī)效評(píng)價(jià)體系，學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)發(fā)展，特別是專業(yè)設(shè)置難以滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的發(fā)展要求，這使得大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題日益突出。
4、就業(yè)歧視現(xiàn)象嚴(yán)重。70%的畢業(yè)生認(rèn)為存在就業(yè)歧視現(xiàn)象，而55%的人曾遭受過(guò)就業(yè)歧視，包括性別、戶籍、學(xué)歷、專業(yè)、經(jīng)驗(yàn)、外貌、健康等，其中最嚴(yán)重的是經(jīng)驗(yàn)、學(xué)歷、性別和戶籍歧視。
5、畢業(yè)生就業(yè)期望值不切實(shí)際。部分大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、薪酬期望、就業(yè)預(yù)期等方面不切實(shí)際，盲目跟潮求大，即大城市、大機(jī)關(guān)、大公司，求高，即高職位、高薪酬，不能根據(jù)自己情況和變化了的就業(yè)市場(chǎng)調(diào)整就業(yè)目標(biāo)，不愿從事基層、基礎(chǔ)工作，從而使就業(yè)面日趨狹窄，甚至出現(xiàn)有業(yè)不就比無(wú)業(yè)可就還要多的現(xiàn)象。
6、社會(huì)人才觀不合理。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)：有88.4%的用人單位希望招聘高學(xué)歷的畢業(yè)生，家長(zhǎng)們也都希望自己的孩子能考上名牌大學(xué)，上研究生，然后找好的工作，學(xué)校也片面追求升學(xué)率，盲目追求升格，?？埔究疲髮W(xué)爭(zhēng)取上碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)，這樣的社會(huì)氛圍在日益強(qiáng)化。
二、高校畢業(yè)生就業(yè)制度的變遷
高校畢業(yè)生就業(yè)政策歷史演變分為三個(gè)階段：計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代“統(tǒng)包統(tǒng)分”、“包當(dāng)干部”階段（1950～1977）;改革開(kāi)放時(shí)代“供需見(jiàn)面”、“雙向選擇”階段（1978～1991）;市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代“自主擇業(yè)”、“雙向選擇”階段（1992～現(xiàn)在），具體的時(shí)間劃分略有差別。
目前，高校畢業(yè)生就業(yè)的政策包括六個(gè)方面：一是城鄉(xiāng)基層就業(yè)政策（主要包括“村官計(jì)劃”、“三支一扶”、“特崗”、“志愿服務(wù)西部計(jì)劃”）;二是到中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)政策;三是自主創(chuàng)業(yè)政策;四是到企業(yè)和科研單位參與重大項(xiàng)目政策;五是就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)與就業(yè)援助（如見(jiàn)習(xí)政策）;六是應(yīng)征入伍政策。具體包括鼓勵(lì)和引導(dǎo)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè);鼓勵(lì)畢業(yè)生到中小企業(yè)、非公有制企業(yè)就業(yè);積極聘用高校畢業(yè)生參與國(guó)家和地方重大科研項(xiàng)目;鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè);就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)與就業(yè)援助政策等。
三、高校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)政策綜合評(píng)估模型
1、高校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)政策綜合評(píng)估體系的建立。結(jié)合河北省的實(shí)際情況，本項(xiàng)目主要從就業(yè)促進(jìn)政策的政策制定、政策執(zhí)行和政策效果三個(gè)大方面來(lái)對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)政策進(jìn)行綜合評(píng)估?？紤]到評(píng)價(jià)指標(biāo)的全面性、系統(tǒng)性、簡(jiǎn)潔性以及可操作性四個(gè)原則，我們把這三個(gè)大指標(biāo)詳細(xì)地劃分成15個(gè)要素，基本上能夠反映出河北省高校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)政策的執(zhí)行情況?；谝陨戏治觯瑯?gòu)建一套由3個(gè)一級(jí)指標(biāo)和15個(gè)具體指標(biāo)構(gòu)成的高校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)政策綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，基本框架如表1所示。（表1）
2、評(píng)價(jià)體系的計(jì)算。此評(píng)價(jià)體系是一個(gè)復(fù)雜的多目標(biāo)決策問(wèn)題。考慮到評(píng)價(jià)指標(biāo)的科學(xué)性、客觀性、可操作性，本文利用FAHP確定各指標(biāo)的權(quán)重。依據(jù)0.1～0.9數(shù)量標(biāo)度取值，構(gòu)造模糊一致矩陣，結(jié)合數(shù)學(xué)軟件Matlab實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)矩陣的運(yùn)算，計(jì)算各指標(biāo)的權(quán)重向量，并進(jìn)行單層次排序。具體權(quán)重計(jì)算結(jié)果見(jiàn)表1。
四、應(yīng)用綜合評(píng)價(jià)模型，改進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)政策
在京津冀一體化背景下，根據(jù)上述綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系模型，我們可以從政府、用人單位、高校、社會(huì)媒介、高校畢業(yè)生五個(gè)方面來(lái)提出了京津冀一體化背景下構(gòu)建全方位的就業(yè)促進(jìn)機(jī)制的基本構(gòu)想。
1、完善政府主導(dǎo)的宏觀就業(yè)調(diào)控機(jī)制。真正的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定程度應(yīng)該由政府牽動(dòng)，讓政府來(lái)促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，來(lái)規(guī)范市場(chǎng)行為。政府是主導(dǎo)，不是包辦代辦。它從政策宏觀指導(dǎo)、發(fā)展方向、發(fā)展戰(zhàn)略角度主導(dǎo)高校畢業(yè)生就業(yè)。
2、構(gòu)建高校的市場(chǎng)化聲譽(yù)機(jī)制。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是誠(chéng)信經(jīng)濟(jì)，所以聲譽(yù)機(jī)制的建立也是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)成熟的標(biāo)志。而監(jiān)管只能產(chǎn)生秩序不能產(chǎn)生和諧，只有建立了相互信任的市場(chǎng)聲譽(yù)機(jī)制，才能真正解決高校畢業(yè)生“被就業(yè)”和結(jié)構(gòu)性失業(yè)問(wèn)題。因此，我們要形成高校聲譽(yù)的市場(chǎng)價(jià)值，大力推進(jìn)高校自的落實(shí)，推進(jìn)政校分開(kāi)、管辦分離，建立就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制。
3、優(yōu)化中小企業(yè)激勵(lì)機(jī)制。中小企業(yè)的激勵(lì)機(jī)制是擴(kuò)大高校畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道。我們要繼續(xù)落實(shí)促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展的政策措施，出臺(tái)和落實(shí)大學(xué)生到中小企業(yè)就業(yè)的平等待遇，構(gòu)建聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，“訂單式”培養(yǎng)的模式使一度辦學(xué)維艱的中等職業(yè)教育逐步走出了困境，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)實(shí)力也得到增強(qiáng)。
4、規(guī)范社會(huì)媒介的輿論引導(dǎo)機(jī)制。社會(huì)媒介的輿論引導(dǎo)機(jī)制是促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的有效動(dòng)力。構(gòu)建正確的輿論引導(dǎo)要注意以下幾個(gè)方面：第一，正確認(rèn)識(shí)就業(yè)難，明確報(bào)道目的;第二，客觀反映輿論，為報(bào)道把好關(guān);第三，正確引導(dǎo)輿論，提高報(bào)道水平;第四，充分發(fā)揮輿論監(jiān)督的功能。
5、健全畢業(yè)生的個(gè)人約束機(jī)制。畢業(yè)生個(gè)人的約束機(jī)制是其能夠就業(yè)的基本要求。畢業(yè)生要有科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃和良好的就業(yè)心態(tài)，有創(chuàng)業(yè)的精神和準(zhǔn)備，有規(guī)范的就業(yè)行為，這不僅是對(duì)自己的負(fù)責(zé)，而且是對(duì)高校、單位以及自己師弟師妹們負(fù)責(zé)。
主要參考文獻(xiàn)：
[1]袁貴仁.推動(dòng)畢業(yè)生就業(yè)制度建設(shè)與創(chuàng)新[J].中國(guó)高等教育，2013.3.
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關(guān)鍵詞： 高校畢業(yè)生 就業(yè)門(mén)路 經(jīng)驗(yàn) 做法
近年來(lái)高校畢業(yè)生數(shù)量不斷增加，2009、2010、2011年全國(guó)各類(lèi)高校畢業(yè)生人數(shù)分別達(dá)到610萬(wàn)、630萬(wàn)、660萬(wàn)，“十二五”時(shí)期全國(guó)應(yīng)屆高校畢業(yè)生年均規(guī)模也將達(dá)到700萬(wàn)人，因此，畢業(yè)生就業(yè)壓力非常巨大。面對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門(mén)路，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生順利就業(yè)、平穩(wěn)就業(yè)和充分就業(yè)，成為高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要任務(wù)。我長(zhǎng)期從事高校畢業(yè)生就業(yè)工作，以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和做法是我依據(jù)近幾年本職工作的體會(huì)和思考總結(jié)出來(lái)的。
一、精心組織校園招聘會(huì)，建設(shè)校園人才市場(chǎng)
為保障畢業(yè)生不出校園即能充分享有就業(yè)機(jī)會(huì)，幫助畢業(yè)生樹(shù)立積極的就業(yè)心態(tài)，提高就業(yè)成功率，我校努力建設(shè)校園人才市場(chǎng)，把定期組織綜合類(lèi)大型招聘會(huì)和全天候服務(wù)小型專場(chǎng)招聘會(huì)相結(jié)合，使校園人才市場(chǎng)的開(kāi)放常態(tài)化、規(guī)范化。院系兩級(jí)上下聯(lián)動(dòng)，就業(yè)指導(dǎo)中心、校企合作辦、各系三方配合，“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，共同開(kāi)發(fā)就業(yè)市場(chǎng)，從用人單位的邀請(qǐng)、畢業(yè)生的推薦、用人單位的接待、招聘流程的安排，到畢業(yè)生前往用人單位的頂崗實(shí)習(xí)，再到校企合作方案的制訂和推進(jìn)，都力爭(zhēng)做到全心服務(wù)、全力保障。
校園招聘會(huì)是畢業(yè)生就業(yè)的主渠道，精心培育好校園人才市場(chǎng)，使得畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)了供需兩旺的良好態(tài)勢(shì)，很多用人單位甚至提前半年?duì)幭阮A(yù)訂校園招聘會(huì)場(chǎng)次。經(jīng)過(guò)校企雙方的共同努力，我校各類(lèi)校園招聘會(huì)的需求崗位逐年增加，供需雙方有效簽約率逐年提高，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量也同步獲得提高。
二、深度落實(shí)就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)畢業(yè)生科學(xué)就業(yè)
全方位、個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)可以更新畢業(yè)生的就業(yè)理念，幫助其科學(xué)就業(yè)。就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要貫穿于大學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，因此，我校始終圍繞“全程化、全員化和專業(yè)化”的就業(yè)指導(dǎo)思路，堅(jiān)持“問(wèn)題式”指導(dǎo)與“發(fā)展式”指導(dǎo)相結(jié)合，深入開(kāi)展各項(xiàng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作。新生入學(xué)后即結(jié)合入學(xué)教育、專業(yè)教育，幫助大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)；到了二年級(jí)，結(jié)合各門(mén)專業(yè)課程的開(kāi)設(shè)，進(jìn)行本專業(yè)本行業(yè)的職業(yè)發(fā)展教育，引導(dǎo)大學(xué)生努力鉆研專業(yè)知識(shí)和技能，提高自身專業(yè)素質(zhì)；到了三年級(jí)，在頂崗實(shí)習(xí)之前，及時(shí)進(jìn)行就業(yè)形勢(shì)和政策教育，加強(qiáng)求職擇業(yè)技巧的培訓(xùn)，提高畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)適應(yīng)能力。
除了開(kāi)設(shè)公共必修的就業(yè)指導(dǎo)課程外，我校還積極開(kāi)展形式多樣的就業(yè)咨詢和培訓(xùn)活動(dòng)，召開(kāi)就業(yè)研討會(huì)，邀請(qǐng)校外專家、企業(yè)家和優(yōu)秀校友舉辦就業(yè)專題講座和報(bào)告，舉辦模擬面試、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽等校園模擬實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展情景演練、素質(zhì)拓展訓(xùn)練等就業(yè)培訓(xùn)，開(kāi)展就業(yè)心理個(gè)體咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)，通過(guò)以上活動(dòng)增強(qiáng)了就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性和時(shí)效性，提升了學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)層次，開(kāi)闊了畢業(yè)生就業(yè)的眼界和思路，促進(jìn)了畢業(yè)生成功就業(yè)。
三、實(shí)施“訂單”培養(yǎng)，完善校企合作機(jī)制
過(guò)去的高校畢業(yè)生就業(yè)工作模式主要以“成品包裝”為中心，注重解決畢業(yè)生在求職時(shí)所遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)發(fā)生巨大變化之后，原有的模式已經(jīng)不能適應(yīng)供需兩方市場(chǎng)的要求，而以“訂單”培養(yǎng)為基礎(chǔ)，教學(xué)雙方、供需雙方直接參與“產(chǎn)品設(shè)計(jì)”的人才培養(yǎng)和就業(yè)模式，成為拓寬畢業(yè)生就業(yè)門(mén)路的創(chuàng)新途徑和有效途徑。通過(guò)多年的校企合作實(shí)踐，我校與聯(lián)想、華為、中興、聯(lián)通、西子奧的斯等行業(yè)內(nèi)領(lǐng)軍企業(yè)共同謀劃、實(shí)施“訂單”培養(yǎng)人才，創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制，成立企業(yè)學(xué)院，根據(jù)企業(yè)特點(diǎn)和對(duì)人才的需要，有針對(duì)性地選拔培養(yǎng)對(duì)象，設(shè)置人才培養(yǎng)方案，互派訪問(wèn)工程師開(kāi)展師資交流培訓(xùn)和職業(yè)資格認(rèn)定，學(xué)校定期接受企業(yè)的考評(píng)，不斷完善培養(yǎng)計(jì)劃，爭(zhēng)取最大限度地貼合企業(yè)需要，培養(yǎng)合格人才，使畢業(yè)生在頂崗實(shí)習(xí)期就能快速勝任企業(yè)的工作，實(shí)現(xiàn)校園人向職業(yè)人的順利轉(zhuǎn)變。
為了增強(qiáng)辦學(xué)活力，拓展畢業(yè)生的就業(yè)空間，我校建立了校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校定期組織學(xué)生去企業(yè)參加認(rèn)知實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和頂崗實(shí)習(xí)，企業(yè)定期來(lái)校開(kāi)展科技進(jìn)步和企業(yè)文化的宣講，促進(jìn)了畢業(yè)生和用人單位這兩個(gè)就業(yè)主體間的相互認(rèn)知和情感交流，提高了畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)和崗位的能力，增加了就業(yè)機(jī)會(huì)，拓寬了就業(yè)門(mén)路。長(zhǎng)期、穩(wěn)固的校企合作，使學(xué)校成為了企業(yè)的人才培養(yǎng)基地，使企業(yè)成為了在校生實(shí)習(xí)基地和畢業(yè)生就業(yè)基地。此外，我校還創(chuàng)新學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)及校企合作模式，以“校中廠”、“廠中校”的鮮明特色，以符合行業(yè)特色、企業(yè)文化特色和高職教育特色的個(gè)性化、創(chuàng)新型合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)和畢業(yè)生三方的共贏。
四、實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，服務(wù)指導(dǎo)學(xué)生，以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)
大學(xué)生是最具創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一。高校應(yīng)樹(shù)立創(chuàng)業(yè)教育的新理念，使畢業(yè)生不僅是求職者，還成為工作崗位的創(chuàng)造者，畢業(yè)生就業(yè)的門(mén)路將因此得以拓寬。
我校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，一是開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神；二是開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)技能。一方面將創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)教育教學(xué)緊密結(jié)合，另一方面實(shí)施大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)訓(xùn)練；三是開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，我校組建了大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部，經(jīng)常性地開(kāi)展各種創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，積極組織學(xué)生參加省級(jí)、校級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，舉辦模擬創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和體驗(yàn)；四是營(yíng)造良好創(chuàng)業(yè)氛圍，著力打造學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，學(xué)校高度重視創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)，創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，建立完善的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申報(bào)審批和管理制度，為學(xué)生提供進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)，為學(xué)生從事技術(shù)發(fā)明、科技服務(wù)和實(shí)體經(jīng)營(yíng)提供了必要的條件。目前，我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園入駐自主創(chuàng)業(yè)企業(yè)9家，培育了一批有創(chuàng)業(yè)理想和創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，學(xué)校為了保證入園創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成功運(yùn)轉(zhuǎn)，從校內(nèi)外聘請(qǐng)了創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，為自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供了智力支持。
五、加大就業(yè)信息收集和力度，注重就業(yè)資源積累
在雙向選擇和自主擇業(yè)的就業(yè)市場(chǎng)上，充足的信息量和及時(shí)準(zhǔn)確的信息，對(duì)于合理、有效地配置畢業(yè)生資源尤為重要。信息收集和成為促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的重要手段。因此，每年在畢業(yè)生就業(yè)工作啟動(dòng)之前，我們都提前做好生源分布統(tǒng)計(jì)，利用已有用人單位信息庫(kù)，通過(guò)電話、傳真、電子郵件、信函等方式向用人單位各專業(yè)畢業(yè)生生源信息，院系兩級(jí)就業(yè)工作人員還主動(dòng)與省市各級(jí)政府畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)、人才市場(chǎng)和人力資源市場(chǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，獲取符合高校專業(yè)和學(xué)生特點(diǎn)的就業(yè)信息。對(duì)于收集到的就業(yè)信息，我們仔細(xì)篩選、分類(lèi)，及時(shí)通過(guò)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)、系級(jí)畢業(yè)生就業(yè)工作輔導(dǎo)員、校園就業(yè)宣傳欄、手機(jī)短信網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、QQ群等平臺(tái)，使畢業(yè)生能夠快速、便捷、充分地了解用人單位的招聘信息，提高畢業(yè)生的就業(yè)積極性和對(duì)就業(yè)信息的有效利用率。
實(shí)踐證明，就業(yè)資源的積累對(duì)于拓寬畢業(yè)生就業(yè)門(mén)路具有重要作用。因此，我校加強(qiáng)對(duì)就業(yè)信息的有效跟蹤，建立就業(yè)信息反饋制度，對(duì)于獲得供需雙方認(rèn)可并產(chǎn)生成效的就業(yè)信息，建立優(yōu)質(zhì)人力資源信息庫(kù)，以便開(kāi)展長(zhǎng)期、深入的校企合作。此外，高校校友是一個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的群體，也是一個(gè)能夠提供就業(yè)信息的豐富資源，充分挖掘和利用校友資源是拓寬畢業(yè)生就業(yè)門(mén)路的有效途徑。積極主動(dòng)向校友企業(yè)推薦優(yōu)秀畢業(yè)生，邀請(qǐng)校友企業(yè)來(lái)校舉辦專場(chǎng)招聘會(huì)，可以增加畢業(yè)生的就業(yè)選擇機(jī)會(huì)，一方面校友企業(yè)都是經(jīng)過(guò)認(rèn)真篩選的，更值得畢業(yè)生信任，另一方面校友企業(yè)和母校間的情感交流，為多元化、深層次的合作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
六、加強(qiáng)職業(yè)資格培訓(xùn)，注重職業(yè)人文素質(zhì)培養(yǎng)
經(jīng)過(guò)職業(yè)資格培訓(xùn)考試合格的人員，由國(guó)家頒發(fā)相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)，證書(shū)可作為求職、就業(yè)的憑證和從事特定專業(yè)的法定注冊(cè)憑證。我校積極推行職業(yè)資格培訓(xùn)，始終堅(jiān)持“雙證書(shū)”畢業(yè)，通過(guò)各種國(guó)家職業(yè)資格考試項(xiàng)目的培訓(xùn)和考試，強(qiáng)化畢業(yè)生的職業(yè)技能培養(yǎng)，幫助畢業(yè)生獲取就業(yè)門(mén)檻的資格，拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道。
我們尤為注重畢業(yè)生職業(yè)人文素質(zhì)的培養(yǎng)，由我校黨委書(shū)記安宇教授主編的《職業(yè)人文素養(yǎng)綜合教程》，集合了一批優(yōu)秀的人文學(xué)科教師、專業(yè)課程教師和企業(yè)專家組建成課程團(tuán)隊(duì)，開(kāi)發(fā)出了切合高職教育人才培養(yǎng)實(shí)際要求的職業(yè)人文教育課程體系，在夯實(shí)大學(xué)生專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，提高其知識(shí)運(yùn)用能力的同時(shí)，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行語(yǔ)言溝通、禮儀修養(yǎng)、人際交往、職業(yè)道德、組織管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面的職業(yè)人文教育，幫助畢業(yè)生增強(qiáng)自身的就業(yè)軟實(shí)力，提高自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
總之，高校畢業(yè)生是國(guó)家寶貴的人力資源，做好畢業(yè)生就業(yè)工作關(guān)系到高等教育的可持續(xù)發(fā)展和社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)。拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門(mén)路是一項(xiàng)系統(tǒng)的綜合工程，我們應(yīng)積極培養(yǎng)畢業(yè)生的核心就業(yè)力，不斷增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，通過(guò)各方卓有成效的努力，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作的良好局面，開(kāi)創(chuàng)畢業(yè)生就業(yè)工作的廣闊天地。
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【關(guān)鍵詞】就業(yè)渠道；高職高專；就業(yè)問(wèn)題；多樣化
隨著近幾年高校的擴(kuò)招，高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，面臨著前所未有的就業(yè)壓力。高職教育蓬勃發(fā)展，在我國(guó)越來(lái)越受到政府的關(guān)心和重視。目前，我國(guó)獨(dú)立設(shè)置的高職學(xué)校數(shù)量為1300所左右，占高等教學(xué)校的69%，其規(guī)模已經(jīng)與高等本科院校各占半壁江山。高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越成為學(xué)生及家長(zhǎng)乃至全社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。面對(duì)日益凸顯的就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾，高等職業(yè)教育必須在改善民生、促進(jìn)就業(yè)等方面發(fā)揮積極作用。在新的歷史時(shí)期，高職院校要把就業(yè)管理和人才培養(yǎng)聯(lián)系起來(lái)，使就業(yè)管理工作成為一項(xiàng)系統(tǒng)工作，讓學(xué)校培養(yǎng)的人才真正符合社會(huì)的需要，從而為從根本上解決高職院校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題發(fā)揮積極作用。
時(shí)至今日，我們依然可以聽(tīng)到高校畢業(yè)生們?cè)诒г咕蜆I(yè)難、難就業(yè)。歸根結(jié)底不是就業(yè)難，而是他們想找到一份滿意的工作難。就我們學(xué)校畢業(yè)生的這幾年的就業(yè)情況總結(jié)出大學(xué)生就業(yè)問(wèn)主要有以下幾點(diǎn)：
第一，社會(huì)因素制約著高校畢業(yè)生的就業(yè)。不同城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的失衡，就業(yè)戶籍制度的限制，社會(huì)保障體制的不同，個(gè)人發(fā)展空間的差異，造成高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題。
第二，學(xué)校因素制約著高校畢業(yè)生的就業(yè)。高校教育產(chǎn)業(yè)落后，結(jié)構(gòu)失衡，專業(yè)設(shè)置功利，辦學(xué)定位不明，就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制不健全，指導(dǎo)成效不理想造成高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題。
第三，企業(yè)因素制約著高校畢業(yè)生的就業(yè)。企業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理和企業(yè)招聘條款造成高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題。
第四，高校畢業(yè)生本身因素制約著高校畢業(yè)生的就業(yè)。畢業(yè)生對(duì)自身因素估計(jì)不足，主要體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：①高校畢業(yè)生的期望太高造成高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題。高校畢業(yè)生缺乏對(duì)自我的客觀、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，常出現(xiàn)高估自己能力的現(xiàn)象。就業(yè)地域多定位在大城市或者沿海地區(qū)，不愿承擔(dān)艱苦工作，不愿到西部邊疆地區(qū)和基層工作。同時(shí)，擇業(yè)工資要求也太高，延誤擇業(yè)的機(jī)會(huì)，延長(zhǎng)擇業(yè)時(shí)間。還有都想到事業(yè)單位和國(guó)企，捧一個(gè)鐵飯碗，不愿到民營(yíng)私營(yíng)企業(yè)就業(yè)。②高校畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)下降造成高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題。部分高校畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)不足主要表現(xiàn)在知識(shí)結(jié)構(gòu)不健全，專業(yè)知識(shí)不系統(tǒng)、不扎實(shí)，綜合技能水平不高。③高校畢業(yè)生的就業(yè)信息渠道不暢通造成高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題。高校畢業(yè)生和用人單位招聘是一個(gè)雙向選擇的過(guò)程，就業(yè)指導(dǎo)制度的不健全使高校畢業(yè)生不能及時(shí)的了解用人單位的信息，用人單位也不能很好的了解高校畢業(yè)生的信息，致使就業(yè)問(wèn)題出現(xiàn)。④高校畢業(yè)生的依賴心理造成高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題。部分高校畢業(yè)生缺乏獨(dú)立意識(shí)，沒(méi)有獨(dú)立的決策能力和進(jìn)取精神，在畢業(yè)后的擇業(yè)過(guò)程中，把擇業(yè)的希望寄托在自己父母和有能力的親戚身上，靠關(guān)系或者托人情找工作。也有部分學(xué)生表現(xiàn)出消極的等待心理，不能主動(dòng)、積極的尋找就業(yè)信息，失去擇業(yè)的機(jī)會(huì)。
為了緩解學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)壓力，結(jié)合這幾年的國(guó)家政策，要求各地區(qū)、各有關(guān)部門(mén)及院校單位要把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在當(dāng)前就業(yè)工作的首位，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各部門(mén)采取多種有效措施，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，鼓勵(lì)畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)和中小企業(yè)就業(yè)，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)，使得近幾年的畢業(yè)生就業(yè)率大幅上升，收到學(xué)生的廣泛好評(píng)，取得了顯著的成效，主要采取以下幾種渠道措施拓寬畢業(yè)生的就業(yè)途徑。
首先，學(xué)校應(yīng)積極改革教學(xué)，完善學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作
1.教師本身應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教育理念，努力探索新的教學(xué)思想，全心全意為學(xué)生服務(wù)
眾所周知，我國(guó)高等教育已從“精英教育”階段，進(jìn)入大眾化教育階段，這一現(xiàn)實(shí)深刻地影響著學(xué)校和學(xué)生，對(duì)高校大學(xué)生就業(yè)也帶來(lái)深刻的影響。廣大專業(yè)教師及相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)工作者應(yīng)當(dāng)深刻理解這一重大轉(zhuǎn)變，在就業(yè)工作中主動(dòng)適應(yīng)高等教育大眾化的要求，在指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念的同時(shí)，在工作觀念和工作方式上盡快進(jìn)行轉(zhuǎn)變，樹(shù)立“酒香也怕巷子深”的危機(jī)意識(shí)，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)要求，走出校門(mén)，宣傳介紹學(xué)校、專業(yè)和畢業(yè)生的情況，積極爭(zhēng)取社會(huì)資源，幫助畢業(yè)生獲得就業(yè)信息，切實(shí)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)及就業(yè)工作。
2.建立和完善高校職業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)思想，著力培養(yǎng)一支專業(yè)化的職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍
學(xué)校應(yīng)該把學(xué)生的教育視為一個(gè)完整的系統(tǒng)工程，從培養(yǎng)社會(huì)所需要的高素質(zhì)的人才出發(fā)，把職業(yè)指導(dǎo)貫穿在人才培養(yǎng)的全過(guò)程。幫助大學(xué)生進(jìn)行切合實(shí)際的職業(yè)規(guī)劃，從而增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。從大一開(kāi)始抓起，對(duì)學(xué)生開(kāi)展職業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)職業(yè)規(guī)劃，早日接觸社會(huì)，了解社會(huì)，真正把就業(yè)指導(dǎo)貫穿在大學(xué)生涯的全過(guò)程。同時(shí)，在學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，大力加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的職業(yè)能力和技巧培訓(xùn)，提高畢業(yè)生整體就業(yè)素質(zhì)。
其次，積極發(fā)揮學(xué)校社會(huì)各方面的資源，開(kāi)拓學(xué)生就業(yè)渠道
1.拓寬思路，開(kāi)拓就業(yè)工作新的增長(zhǎng)點(diǎn)
面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，為推動(dòng)學(xué)生努力提升知識(shí)層次，我們拓寬思路，鼓勵(lì)學(xué)生專接本考試，切實(shí)提高了就業(yè)率。我們通過(guò)全面動(dòng)員宣傳，重點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)中上水平的學(xué)生專接本，提升學(xué)歷層次。學(xué)校組織專業(yè)的教師以學(xué)校的形式成立專接本培訓(xùn)班，負(fù)責(zé)學(xué)生考前的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，提高升學(xué)率。還組織各系部門(mén)建立專接本服務(wù)處指導(dǎo)學(xué)生報(bào)考志愿，使學(xué)校形成報(bào)考專接本的新熱潮。三年來(lái)，有越來(lái)越多的學(xué)生報(bào)考專接本。其中，我?，F(xiàn)代服務(wù)系2012年專接本考試取得了100%的升學(xué)率，學(xué)校對(duì)該系及學(xué)生進(jìn)行了嘉獎(jiǎng)。
2.積極推銷(xiāo)，擴(kuò)大社會(huì)認(rèn)知
多年以來(lái)，各系部門(mén)每年都利用新年聯(lián)歡晚會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)與學(xué)校畢業(yè)就業(yè)工作有關(guān)的單位，讓相關(guān)的單位領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生共渡春節(jié)晚會(huì)，一起體驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。同時(shí)向用人單位郵寄帶有畢業(yè)生信息的賀年卡，主動(dòng)用電話聯(lián)系近年來(lái)吸收我院畢業(yè)生的用人單位，使其充分了解本校師資力量、人才質(zhì)量以及人才供給量，所以，盡管形勢(shì)嚴(yán)峻，仍然有很多單位主動(dòng)上門(mén)提供招聘信息。
通過(guò)幾年的努力，至今為止，本校與保定長(zhǎng)城汽車(chē)有限公司、黃驊模具城、天成藥業(yè)、沛然棗業(yè)等上百家單位建立起了牢固的用人關(guān)系，就業(yè)市場(chǎng)相對(duì)穩(wěn)定。
3.充分利用學(xué)生資料，挖掘潛在信息
每一年，學(xué)校都將畢業(yè)生就業(yè)去向資料存檔保管。在就業(yè)工作實(shí)踐中，充分利用往屆畢業(yè)生去向登記表，以及相關(guān)專業(yè)繼續(xù)教育學(xué)員登記表，變“廢”為寶，激活蘊(yùn)藏在其中的就業(yè)資源，利用合適時(shí)間，組織一批口才好、應(yīng)變能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)骨干，主動(dòng)通過(guò)電話聯(lián)系，一方面了解往屆畢業(yè)生的工作近況，加強(qiáng)溝通，另一方面向這些單位推薦當(dāng)年應(yīng)屆畢業(yè)生，得到一批單位的熱情支持。據(jù)統(tǒng)計(jì)，幾年來(lái)，使用這種方法挖掘了大量就業(yè)信息，爭(zhēng)取了3000多個(gè)就業(yè)崗位。
4.發(fā)動(dòng)全體教師參與，積極擴(kuò)大“推銷(xiāo)”隊(duì)伍
通過(guò)各種機(jī)會(huì)和途徑爭(zhēng)取專業(yè)教師的支持。因?yàn)?，專業(yè)教師往往跟那些與其專業(yè)有關(guān)的單位聯(lián)系緊密，通過(guò)專業(yè)教師可以獲得大量就業(yè)信息。因此，就業(yè)部門(mén)及各系部門(mén)積極主動(dòng)爭(zhēng)取這些專業(yè)教師的支持，可以增加幫助學(xué)生獲得就業(yè)信息的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)幾年的努力，學(xué)校每年都能保持近百人的兼職“推銷(xiāo)員”隊(duì)伍，無(wú)論職稱高、年齡大的老教師還是一般的年輕教師，他們都能熱情配合，提供自己的社會(huì)資源，幫助推薦畢業(yè)生就業(yè)，幾年來(lái)，已推薦上千名畢業(yè)生，約占畢業(yè)生人數(shù)的10％。
5.建立校友聯(lián)系平臺(tái)，爭(zhēng)取信息反饋
校友是學(xué)校向社會(huì)培養(yǎng)輸送的人才，是學(xué)校發(fā)展的朋友，也是學(xué)校的一筆寶貴資源。經(jīng)過(guò)幾年的辦學(xué)，有一大批的畢業(yè)生走上工作崗位，并在各個(gè)單位起著骨干或者領(lǐng)導(dǎo)的作用。平時(shí)的校友工作中，學(xué)校主動(dòng)創(chuàng)建平臺(tái)，加強(qiáng)和校友的聯(lián)系和交流，給校友帶來(lái)較強(qiáng)的母校歸屬感。與此同時(shí)，校友們也熱情關(guān)心支持學(xué)校工作，紛紛幫助學(xué)校為畢業(yè)生提供就業(yè)信息。
閆衛(wèi)國(guó)，電力04級(jí)畢業(yè)生，現(xiàn)供職于河北百力包裝有限公司，經(jīng)過(guò)幾年的努力已任職公司技術(shù)部經(jīng)理。這幾年，為學(xué)校畢業(yè)生提供了幾十個(gè)就業(yè)崗位；張海博，電氣05級(jí)畢業(yè)生，現(xiàn)供職保定維爾鑄造有限公司，技術(shù)部工程師，也為學(xué)校畢業(yè)生提供了幾百個(gè)崗位?！俺运煌诰恕保Ｓ言诰蜆I(yè)工作中起到了重要的作用。
最后，積極利用國(guó)家政策，拓寬學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)
1.鼓勵(lì)和引導(dǎo)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)
當(dāng)今大學(xué)生大都是被父母捧在手心里長(zhǎng)大的，缺乏獨(dú)立性和堅(jiān)強(qiáng)的意志，去城鄉(xiāng)基層一線工作，無(wú)疑既能解決高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，又能使其得到鍛煉，磨練其意志，培養(yǎng)其艱苦奮斗的精神，同時(shí)更重要的可以改變當(dāng)今大學(xué)生“天之驕子”的心態(tài)，為其以后能更好地服務(wù)國(guó)家、服務(wù)人民作準(zhǔn)備。
多年來(lái)國(guó)家鼓勵(lì)高校畢業(yè)生積極參加社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)、城市社區(qū)建設(shè)和應(yīng)征入伍。為高校畢業(yè)生提供圍繞基層面向群眾的社會(huì)管理、公共服務(wù)、生產(chǎn)服務(wù)、生活服務(wù)、救助服務(wù)等領(lǐng)域的職位。組織實(shí)施“選聘高校畢業(yè)生到村任職”、“三支一扶”（支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧）、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”等項(xiàng)目。
為緩解高校畢業(yè)生到基層工作的后顧之憂，國(guó)家相關(guān)政策提出了學(xué)費(fèi)后助學(xué)貸款代償政策。同時(shí)，對(duì)有基層經(jīng)歷的高校畢業(yè)生在研究生招錄和事業(yè)單位選聘時(shí)實(shí)行優(yōu)先，在地市以上黨政機(jī)關(guān)考錄公務(wù)員時(shí)進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)其招考錄用的比例。
2007級(jí)學(xué)生高彩宏選聘到張家口市宣化縣擔(dān)任村支書(shū)助理的大學(xué)生“村官”。她說(shuō) “農(nóng)村這個(gè)大舞臺(tái)讓我得到鍛煉——在我任職所在的村里，經(jīng)常與村里的人們?cè)谝黄鹫勑?，了解村里的大事小事，協(xié)調(diào)幫助村民解決一些生產(chǎn)生活的實(shí)際問(wèn)題，得到群眾的好評(píng)。2009級(jí)學(xué)生趙立龍響應(yīng)國(guó)家政策“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”，去西部志愿開(kāi)發(fā)，他說(shuō)，我一直希望為西部貧困地區(qū)做點(diǎn)什么，國(guó)家給了我這個(gè)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。同時(shí)，國(guó)家代償了這幾年的學(xué)費(fèi)，感謝國(guó)家解決了我們的后顧之憂。
2.鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)
大多高校畢業(yè)生都想進(jìn)國(guó)企或者實(shí)力較強(qiáng)的大型企業(yè)，可是往往這些企業(yè)門(mén)檻高、錄用人數(shù)有限。所以國(guó)家鼓勵(lì)畢業(yè)生們?nèi)ジ黝?lèi)中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)。同時(shí)國(guó)家清理影響高校畢業(yè)生就業(yè)的制度和限制，為他們提供檔案管理、人事、社會(huì)保險(xiǎn)辦理和接續(xù)、職稱評(píng)定以及權(quán)益保障等方面的服務(wù)，形成有利于高校畢業(yè)生到企業(yè)就業(yè)的社會(huì)環(huán)境。對(duì)企業(yè)招用非本地戶籍的普通高校?？埔陨袭厴I(yè)生，各地城市應(yīng)取消落戶限制（直轄市按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行）。企業(yè)招用符合條件的高校畢業(yè)生，可按規(guī)定享受相關(guān)就業(yè)扶持政策。
弓全峰，2009級(jí)我校電氣專業(yè)畢業(yè)生，陜西人，通過(guò)就業(yè)市場(chǎng)，自己努力在山東一家私企找到與專業(yè)相關(guān)的工作，五險(xiǎn)一金，并解決戶口問(wèn)題，這在以前是不可能的，都是國(guó)家的政策引導(dǎo)的結(jié)果。
3.鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)
自主創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生就業(yè)的重要增長(zhǎng)點(diǎn)。有關(guān)調(diào)查顯示，目前應(yīng)屆畢業(yè)生中自主創(chuàng)業(yè)的比例僅為0.3%。創(chuàng)業(yè)難度很大，潛力也很大。鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵是加大政策扶持和服務(wù)力度。因此國(guó)家出臺(tái)了可申請(qǐng)5萬(wàn)元小額擔(dān)保貸款和享受“一條龍”指導(dǎo)服務(wù)來(lái)幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。
我校今年畢業(yè)的幾名外語(yǔ)與藝術(shù)設(shè)計(jì)系的學(xué)生，利用國(guó)家給予的優(yōu)惠政策申請(qǐng)小額貸款，學(xué)校提供場(chǎng)地，成立了形象設(shè)計(jì)工作室，充分利用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，目前已經(jīng)簽訂了幾個(gè)協(xié)議合同。
以上都是我校為拓寬畢業(yè)生就業(yè)門(mén)路所采取的具體措施，這些措施在緩解我校畢業(yè)生就業(yè)壓力上取得了顯著的成效。但對(duì)于大學(xué)生而言要想找到工作、找好工作，學(xué)生在學(xué)校里面也要懂得充實(shí)自己，提高自己的就業(yè)能力。所以高校也需在強(qiáng)化畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)和就業(yè)指導(dǎo)上下功夫。
在當(dāng)今浩浩蕩蕩的高校畢業(yè)生就業(yè)大軍中，我們?nèi)绾尾拍芰⒂诓粩≈?，歷來(lái)的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的行為只會(huì)讓我們與這個(gè)社會(huì)脫軌，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的同時(shí)，努力做到關(guān)注時(shí)事，培養(yǎng)自己多方面的興趣愛(ài)好，多與人交流，洞悉社會(huì)需要什么樣的人才，給自己一個(gè)正確的定位，最好是能把社會(huì)的需要與自己的興趣和專長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，把學(xué)習(xí)理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。這樣我們才能在擇業(yè)、就業(yè)的時(shí)候多一份勝算，少一份迷茫。
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作者簡(jiǎn)介：
[1]竇偉山（1978.12～），男，河北滄州人，滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士，研究方向?yàn)殡姎饪刂疲?010年獲得河北省級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員。
[2]劉永娟（1978.12～），女，河北滄州人，滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè)創(chuàng)業(yè) 秦皇島市
黨的十報(bào)告中提出：“鼓勵(lì)多渠道多形式就業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”。要“加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)，提升勞動(dòng)者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)就業(yè)穩(wěn)定性。健全人力資源市場(chǎng)，完善就業(yè)服務(wù)體系”。針對(duì)高校大學(xué)生就業(yè)，就需要加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)，完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體系，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，提高實(shí)際創(chuàng)業(yè)能力，把服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作落實(shí)到實(shí)處。
一、秦皇島市社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀
高校畢業(yè)生是秦皇島市發(fā)展寶貴的人才資源，要加快秦皇島社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，必須依靠深入實(shí)施人才強(qiáng)市戰(zhàn)略，在全社會(huì)樹(shù)立和踐行人才先行理念，進(jìn)一步完善人才管理機(jī)制，創(chuàng)新人才激勵(lì)機(jī)制，突出人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，更好地為秦皇島建設(shè)提供人才保證和智力保證。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，2012年河北省省內(nèi)普通高校畢業(yè)生共有33.6萬(wàn)人，其中秦皇島市新增應(yīng)屆高校畢業(yè)生1.5萬(wàn)人，往屆未就業(yè)畢業(yè)生0.3萬(wàn)人，可供適合高校畢業(yè)生就業(yè)的崗位僅有0.6萬(wàn)個(gè)左右，從數(shù)據(jù)可見(jiàn)高校畢業(yè)生就業(yè)壓力非常大。
在我國(guó)，做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作是提高高等教育質(zhì)量，保持高等教育又好又快發(fā)展的迫切需要；是教育為人民服務(wù)，努力解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)利益問(wèn)題的迫切需要。新形式下，高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題更是一個(gè)關(guān)系國(guó)計(jì)民生的大問(wèn)題。因此，當(dāng)務(wù)之急，需認(rèn)清影響秦皇島市大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的主要問(wèn)題和面臨的困難。
二、影響秦皇島市大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)因素分析
1、就業(yè)方面
（1）金融危機(jī)下秦皇島市畢業(yè)生就業(yè)的困境。當(dāng)前，美國(guó)次貸危機(jī)引發(fā)的全球性金融危機(jī)已經(jīng)波及到實(shí)體經(jīng)濟(jì)。許多企業(yè)減少了新增的崗位，甚至放棄了每年例行的校園招聘。因而，秦皇島市就業(yè)局面發(fā)生了變化，即勞動(dòng)力需求大幅度減少。
（2）就業(yè)難與國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整密切相關(guān)。秦皇島市第三產(chǎn)業(yè)還相對(duì)滯后，第三產(chǎn)業(yè)是吸納就業(yè)的主要產(chǎn)業(yè)，其就業(yè)比重偏低，意味著對(duì)增加就業(yè)崗位的貢獻(xiàn)就少；當(dāng)前經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式?jīng)Q定了對(duì)生產(chǎn)性、勞務(wù)服務(wù)行業(yè)的人員的需求非常旺盛，而管理崗位數(shù)量增加日趨飽和。擴(kuò)招后數(shù)量急劇增加的秦皇島市畢業(yè)生就業(yè)觀念還需要調(diào)整，一些大學(xué)生就業(yè)期望值與實(shí)際情況之間的矛盾較為突出。
（3）用人單位標(biāo)準(zhǔn)提高和就業(yè)人口膨脹，使得秦皇島市大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難度增大。一方面，用人單位更注重211、985等知名院校，招聘計(jì)劃基本鎖定在部屬高校和辦學(xué)歷史長(zhǎng)的省屬高校。另一方面，一些低端崗位被下崗人員、中學(xué)畢業(yè)生、農(nóng)民工多方占領(lǐng)，導(dǎo)致秦皇島市大學(xué)畢業(yè)生“重心”下移受阻。
（4）秦皇島市大學(xué)教育改革、人才培養(yǎng)模式與市場(chǎng)要求還有相當(dāng)差距。長(zhǎng)期以來(lái)，秦皇島市大學(xué)在人才培養(yǎng)方面缺乏市場(chǎng)導(dǎo)向，往往只重視招生和培養(yǎng)，忽視市場(chǎng)對(duì)學(xué)生的需求，不能適應(yīng)國(guó)際國(guó)內(nèi)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求，人才培養(yǎng)方案和教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求不適應(yīng)，從而造成畢業(yè)生就業(yè)難，自高校擴(kuò)招以來(lái)這樣的問(wèn)題日漸突出。
2、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面
（1）創(chuàng)業(yè)文化氛圍不濃厚。由于受社會(huì)固有氛圍和影響，目前來(lái)看，秦皇島市的創(chuàng)業(yè)文化尚未完全形成。一是沒(méi)有形成崇尚創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)光榮的文化。二是創(chuàng)業(yè)教育缺乏針對(duì)性。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情有余但缺乏對(duì)市場(chǎng)規(guī)則、企業(yè)經(jīng)營(yíng)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累和學(xué)習(xí)，所以經(jīng)常造成創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目前景很好卻因經(jīng)營(yíng)理念、手段不善而不適應(yīng)市場(chǎng)的實(shí)際情況，導(dǎo)致半路夭折。
（2）創(chuàng)業(yè)環(huán)境尚未形成
對(duì)待大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，由于傳統(tǒng)觀念沒(méi)有徹底改變，使得不允許失敗，沒(méi)有足夠?qū)捜?。一是沒(méi)有形成寬容創(chuàng)業(yè)失敗的氛圍。二是廣大學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的理解還是停留在十幾年前精英教育階段的觀念上，認(rèn)為只要大學(xué)畢業(yè)，就意味著就是“精英”，一定要有一個(gè)體面的工作。因此，在擇業(yè)類(lèi)型和擇業(yè)區(qū)域上出現(xiàn)“扎堆’’現(xiàn)象，造成了供求脫節(jié)。
（3）創(chuàng)業(yè)資金缺乏
當(dāng)前，很多青年學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，自籌數(shù)量很有限，首要問(wèn)題就是資金上的“瓶頸"。一是由于大學(xué)畢業(yè)生剛剛步入社會(huì)，缺乏資金積累和融資渠道。二是政府鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的小額貸款由于辦理手續(xù)和申請(qǐng)條件等原因，使能申請(qǐng)到創(chuàng)業(yè)小額貸款的人數(shù)非常少。三是目前風(fēng)險(xiǎn)投資體系尚未形成，市場(chǎng)還不成熟，國(guó)家也缺乏相關(guān)政策支持風(fēng)險(xiǎn)投資。
（4）創(chuàng)業(yè)信息不對(duì)稱
就秦皇島市現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看：一是大學(xué)畢業(yè)生對(duì)政府對(duì)臺(tái)的鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的了解不夠全面。二是政府和高校的信息銜接做的不夠。三是信息化網(wǎng)站建設(shè)沒(méi)有形成合力。
（5）創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐不夠
就秦皇島市調(diào)查情況看：一是創(chuàng)業(yè)心理指導(dǎo)不夠。需使其樹(shù)立堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)和堅(jiān)持不懈的奮斗精神。二是現(xiàn)有指導(dǎo)服務(wù)還很有限。具體包括財(cái)務(wù)、營(yíng)銷(xiāo)、心理、法律等方面。三是創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)基地的數(shù)量少。
三、加強(qiáng)秦皇島市大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的措施
秦皇島市高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作要以黨的十精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，完善以市場(chǎng)為導(dǎo)向、政府調(diào)控、雙向選擇、自主創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)制，將促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)作為秦皇島市就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的重心納入秦皇島市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，疏通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)渠道。
1、響應(yīng)政府號(hào)召、落實(shí)各項(xiàng)政策，建立健全就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系
積極貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院辦公廳2009年1月發(fā)出《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》精神，結(jié)合秦皇島市發(fā)展具體情況，創(chuàng)新思維，制定秦皇島市大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的金融、財(cái)政稅收政策。對(duì)到農(nóng)村基層和城市社區(qū)從事社會(huì)管理和公共服務(wù)工作的高校畢業(yè)生.積極貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院有關(guān)政策，盡快制定對(duì)于各專門(mén)項(xiàng)目相關(guān)待遇政策的銜接辦法；進(jìn)一步清理影響高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的制度和限制。為他們提供檔案管理、人事、社會(huì)保險(xiǎn)辦理和接續(xù)、職稱評(píng)定、小額擔(dān)保貸款扶持，以及權(quán)益保障等方面的服務(wù)，形成有利于高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境。加強(qiáng)對(duì)秦皇島市高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，健全聯(lián)席會(huì)議制度.進(jìn)一步完善促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作目標(biāo)責(zé)任制，并制訂本地大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中長(zhǎng)期規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃。
2、樹(shù)立就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)“以人為本”的理念
“以人為本”的理念要求在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中，樹(shù)立全心全意為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，教育學(xué)生自覺(jué)認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)；采取靈活多樣的形式開(kāi)展普遍的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育.培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)和精神；創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，探索培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)、提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力的新型辦學(xué)模式：引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立健全的職業(yè)概念，培養(yǎng)大學(xué)生自主擇業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力.使大學(xué)生能主動(dòng)根據(jù)個(gè)體的生理和心理特點(diǎn)、個(gè)人能力及職業(yè)價(jià)值觀進(jìn)行相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想；注重建立一個(gè)開(kāi)放的學(xué)生管理模式，營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放、寬松、有利于個(gè)性發(fā)展的育人環(huán)境。
3、以就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育作為重要內(nèi)容實(shí)行教育改革
實(shí)施大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)規(guī)劃工程為重點(diǎn)，把培養(yǎng)在校生的就業(yè)能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力作為教育改革發(fā)展的方向：強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、構(gòu)建合理課程體系，積極探索能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的、利于其思想和熱情表達(dá)的多種教學(xué)方式：完善相應(yīng)的教學(xué)保障體系，繼續(xù)投入資金加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教師培訓(xùn)；將就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育納入秦皇島市高校辦學(xué)質(zhì)量和水平的評(píng)估體系，建立規(guī)范的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：定期開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育示范校評(píng)估工作，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)。
4、建立大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地
在秦皇島市重點(diǎn)發(fā)展的行業(yè)中，選擇規(guī)模大、管理較好、科技含量較高的企業(yè)，建一批“秦皇島市大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地”，確保每年秦皇島市高校學(xué)生特別是應(yīng)屆畢業(yè)生有就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)場(chǎng)所。建立大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)示范基地，積極打造各具特色的就業(yè)創(chuàng)業(yè)載體，構(gòu)建體系完善、功能健全的就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。充分利用學(xué)校現(xiàn)有科技園、軟件園和創(chuàng)業(yè)園，拓寬大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)渠道。使之成為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地。
5、強(qiáng)化大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)輿論宣傳
利用各種新聞媒體和校園網(wǎng)和校園廣播等媒介形式，積極營(yíng)造大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)崇尚成功、寬容失敗的輿論氛圍；對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)取得突出成績(jī)的單位和個(gè)人要及時(shí)給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，大力宣傳大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功典型事例，真正形成政府鼓勵(lì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)支持大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、大學(xué)生積極就業(yè)創(chuàng)業(yè)的良好發(fā)展環(huán)境，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生；就業(yè)心理；調(diào)查分析；對(duì)策
近年來(lái)，日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，給畢業(yè)生帶來(lái)了很大的思想和心理壓力。畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題關(guān)系到社會(huì)、學(xué)校和畢業(yè)生個(gè)人三方面的利益。對(duì)于畢業(yè)生而言，他們是就業(yè)的主體，正確認(rèn)識(shí)和分析主體的就業(yè)心態(tài)，可以為做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作提供必要的心理依據(jù)，進(jìn)而更好、更有針對(duì)性地找到解決問(wèn)題的方法和策略。因此，筆者選取這一角度進(jìn)行調(diào)查研究。
1.調(diào)查對(duì)象和方法：
此次調(diào)查采用自編的《2014屆畢業(yè)生就業(yè)心理狀況調(diào)查問(wèn)卷》，內(nèi)容涉及求職準(zhǔn)備、求職心態(tài)、求職途徑和求職意向等方面。對(duì)某大學(xué)建筑工程系2014屆畢業(yè)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查。共發(fā)放問(wèn)卷246份，收回有效問(wèn)卷234份，有效率為95.4%，其中男生141人，女生93人，調(diào)查以無(wú)記名方式進(jìn)行。在進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的同時(shí)，又以走訪宿舍、一對(duì)一談話等方式了解部分應(yīng)屆畢業(yè)生，以此作為調(diào)查的補(bǔ)充材料。通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，歸納總結(jié)出畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中存在著一些普遍的心態(tài)。
2.畢業(yè)生就業(yè)心理狀況調(diào)查結(jié)果與分析
2.1就業(yè)積極性普遍高漲，就業(yè)心理輔導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)需求迫切
調(diào)查顯示，78.44%的學(xué)生面對(duì)目前和就業(yè)形勢(shì)和求職競(jìng)爭(zhēng)時(shí)并不氣餒，有克服困難的毅力和勇氣；71.28%的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)觀、求職技巧和求職心理調(diào)適方面的指導(dǎo)非常重要；在獲取就業(yè)實(shí)務(wù)指導(dǎo)渠道一欄中，67.44%的同學(xué)首選的是同學(xué)好友，其次是家人，而本專業(yè)老師和就業(yè)指導(dǎo)老師排在第三位?？梢?jiàn)，學(xué)生雖然存在
2.2擇業(yè)觀有所改變，但期望值仍舊偏高
從調(diào)查中可以看出，其中64.2%的學(xué)生認(rèn)同“先就業(yè)，再擇業(yè)”的觀念，69%的畢業(yè)生求職時(shí)首選職業(yè)發(fā)展空間較大的工作，對(duì)薪資無(wú)過(guò)高要求。這些數(shù)據(jù)表明，大多數(shù)畢業(yè)生已經(jīng)意識(shí)到目前就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，愿意調(diào)整自己的心態(tài)來(lái)迎合就業(yè)市場(chǎng)的需求。然而，仍有相當(dāng)比例的畢業(yè)生在初次就業(yè)時(shí)存在挑剔心理，過(guò)分看重薪資待遇、工作環(huán)境、工作地點(diǎn)等因素，這些觀念都會(huì)直接影響他們的就業(yè)心態(tài)。
3. 畢業(yè)生就業(yè)心理問(wèn)題的調(diào)適對(duì)策
3.1社會(huì)相關(guān)部門(mén)應(yīng)完善支持系統(tǒng)，營(yíng)造有利于畢業(yè)生就業(yè)的良好環(huán)境
高校畢業(yè)生就業(yè)離不開(kāi)社會(huì)這個(gè)大環(huán)境的支持與吸納。這就要求政府相關(guān)部門(mén)發(fā)揮宏觀調(diào)控作用，健全社會(huì)保障制度，進(jìn)一步規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)，為畢業(yè)生提供公開(kāi)、公平、公正、擇優(yōu)的就業(yè)環(huán)境。此外，社會(huì)媒體應(yīng)承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任，對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)報(bào)道應(yīng)站在全局高度，提高輿論的引導(dǎo)能力，理性評(píng)價(jià)大學(xué)生就業(yè)中的種種現(xiàn)象和問(wèn)題，為畢業(yè)生就業(yè)提供信息支撐與精神動(dòng)力，大力提倡“行行建功、處處立業(yè)”的新型擇業(yè)觀，真正起到有效引導(dǎo)輿論的積極作用。
3.2強(qiáng)化學(xué)校與家庭的紐帶關(guān)系，提升畢業(yè)生情緒管理能力
畢業(yè)生心理狀況與家庭環(huán)境息息相關(guān)。父母的心理期望、職業(yè)定位和社會(huì)背景等都會(huì)對(duì)畢業(yè)生求職產(chǎn)生重要影響。因此，在畢業(yè)期間，家長(zhǎng)應(yīng)與畢業(yè)班班主任保持密切聯(lián)系，及時(shí)洞悉孩子心理動(dòng)態(tài)。一方面，給予孩子精神支持與物質(zhì)保障。在觀念上對(duì)分享，思路上多指導(dǎo)，但不要過(guò)度干預(yù)或用“家長(zhǎng)威嚴(yán)”來(lái)替孩子拿主意。以平等、寬容的心態(tài)多與子女溝通，切實(shí)緩解畢業(yè)生的心理壓力。另一方面，學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)“雙管齊下”，幫助畢業(yè)生提升理性認(rèn)知，學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)自我，深入挖掘潛能，加強(qiáng)耐挫鍛煉，提高心理素質(zhì)和抗壓能力，以積極、自信的心態(tài)去面對(duì)就業(yè)。
3.3高校應(yīng)自上而下整合資源，形成合力，構(gòu)建合理有效的心理健康教育與干預(yù)防護(hù)體系
3.3.1學(xué)校應(yīng)探索“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的“發(fā)展型”就業(yè)指導(dǎo)模式。強(qiáng)化服務(wù)功能，寓服務(wù)于指導(dǎo)之中，寓服務(wù)和指導(dǎo)于管理之中。首先，加大“西部計(jì)劃”、“三支一扶計(jì)劃”和“到村任職”等基層就業(yè)政策和自主創(chuàng)業(yè)教育的宣傳力度，鼓勵(lì)引導(dǎo)畢業(yè)生多渠道就業(yè)，將個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與社會(huì)需求和國(guó)家發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)；其次，舉辦形式多樣的就業(yè)實(shí)務(wù)講座、求職技巧講座，設(shè)立求職門(mén)診服務(wù)，引入職業(yè)測(cè)評(píng)體系，幫助學(xué)生確定求職意向和進(jìn)行技能評(píng)估，全面提升學(xué)生的就業(yè)能力。
3.3.2推進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革，增強(qiáng)課程安排與市場(chǎng)需求的契合度。學(xué)校的人才培養(yǎng)機(jī)制和課程安排只有緊貼社會(huì)發(fā)展的“脈搏”，才能提高畢業(yè)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。首先，在專業(yè)課設(shè)置上，要及時(shí)更新教材編制，增設(shè)新穎活潑的實(shí)踐課程和課外活動(dòng)，不斷提升大學(xué)生的專業(yè)實(shí)操能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等；其次，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)不們應(yīng)將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程貫徹至學(xué)生整個(gè)四年的大學(xué)生涯中，實(shí)行全程就業(yè)指導(dǎo)，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生正確、成熟的擇業(yè)觀，進(jìn)而從根本上緩解就業(yè)心理壓力。
總之，高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為了一個(gè)社會(huì)各界關(guān)注的重大問(wèn)題，影響到社會(huì)、家庭的穩(wěn)定和繁榮。健康的心理是畢業(yè)生順利就業(yè)的重要保證，認(rèn)真研究高校畢業(yè)生就業(yè)心理問(wèn)題與調(diào)試，不僅對(duì)高校的就業(yè)工作有利，更重要的是對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)會(huì)有很大幫助。畢業(yè)生就業(yè)心理指導(dǎo)牽涉到社會(huì)、家庭、學(xué)校和畢業(yè)生本人等多方面因素，需要多方共同努力、齊心協(xié)作，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的原則，切實(shí)做好畢業(yè)生就業(yè)心理教育工作。
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關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生 就業(yè)問(wèn)題 幫扶 創(chuàng)新機(jī)制
中圖分類(lèi)號(hào)：G645
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1004-4914（2013）04-069-03
近幾年來(lái)，為緩解戶籍高校畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題，深圳市龍崗區(qū)委、區(qū)政府把高校畢業(yè)生作為就業(yè)服務(wù)的重點(diǎn)，結(jié)合龍崗實(shí)際，推出了以“關(guān)愛(ài)大學(xué)生，真情助就業(yè)”為主題的高校畢業(yè)生就業(yè)“一幫一”活動(dòng)，收到了良好的效果，鋪開(kāi)了幫扶和促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的新格局。
一、“一幫一”工作開(kāi)展基本情況
龍崗區(qū)“一幫一”工作由區(qū)委、區(qū)政府主導(dǎo)，區(qū)委組織部、區(qū)人力資源局（原勞動(dòng)、人事部門(mén)）共同行文實(shí)施。自2009年9月份推出以來(lái)，已累計(jì)將252名家庭生活比較困難的戶籍大學(xué)畢業(yè)生列為幫扶對(duì)象，由區(qū)五套班子成員、街道及區(qū)屬各單位班子成員負(fù)責(zé)結(jié)對(duì)幫扶。據(jù)統(tǒng)計(jì)，除因入學(xué)深造、報(bào)名入伍、就業(yè)觀問(wèn)題等原因放棄幫扶資格外，有222人實(shí)現(xiàn)就業(yè)，其中5人自主創(chuàng)業(yè)。2011—2012年，未列入幫扶對(duì)象但仍然提供幫扶服務(wù)的98名高校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)了自主創(chuàng)業(yè)。
二、開(kāi)展“一幫一”工作主要措施
抓好高校畢業(yè)生就業(yè)工作是關(guān)注民生、改善民生的一件重要工作，解決一名高校畢業(yè)生就業(yè)，就是為一個(gè)家庭送去溫暖和希望，對(duì)于維護(hù)穩(wěn)定和促進(jìn)社會(huì)和諧，培養(yǎng)龍崗各項(xiàng)事業(yè)的接班人具有重要的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實(shí)意義。龍崗區(qū)在“一幫一”工作中采取的具體措施是：
1.幫好重點(diǎn)，以困難家庭畢業(yè)生為幫扶主體。一是明確重點(diǎn)。將畢業(yè)兩年內(nèi)仍未就業(yè)的戶籍高校畢業(yè)生作為幫扶對(duì)象，屬下列情況之一的列為重點(diǎn)幫扶對(duì)象：（1）屬“零就業(yè)家庭”的；（2）家庭成員雖有就業(yè)，但家庭年人均收入低于我市城鎮(zhèn)最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)的；（3）父母一方屬就業(yè)困難人員且目前仍未就業(yè)的；（4）家庭成員中患有重大疾病致貧的（重大疾病標(biāo)準(zhǔn)參照就業(yè)困難人員認(rèn)定中所述標(biāo)準(zhǔn)界定）；（5）其他生活確實(shí)困難并經(jīng)批準(zhǔn)的。二是全面調(diào)查。充分發(fā)揮社區(qū)就業(yè)協(xié)理員隊(duì)伍作用，按照上述標(biāo)準(zhǔn)對(duì)轄區(qū)高校畢業(yè)生進(jìn)行摸底調(diào)查，建立“一幫一”援助檔案，做到不漏一戶不遺一人。三是合理配對(duì)。按照“三個(gè)結(jié)合”的原則，對(duì)幫扶對(duì)象和幫扶干部進(jìn)行人員配對(duì)。在匹配中主要貫徹三條原則：幫扶對(duì)象戶籍所在地盡量與區(qū)領(lǐng)導(dǎo)干部包點(diǎn)聯(lián)系街道相結(jié)合、區(qū)直單位盡量與掛點(diǎn)聯(lián)系街道相結(jié)合、幫扶對(duì)象所學(xué)專業(yè)盡量與幫扶單位管理職能相結(jié)合。四是目標(biāo)管理。幫扶配對(duì)名單確定后，責(zé)任單位和街道均就幫扶任務(wù)專門(mén)召開(kāi)了幫扶工作布置會(huì)議，認(rèn)真研究制定幫扶措施，并列入年度目標(biāo)管理范疇；不少單位專門(mén)成立了高校畢業(yè)生幫扶工作小組，建立了目標(biāo)責(zé)任制，為該項(xiàng)工作的順利完成提供了組織保證。
2.幫轉(zhuǎn)觀念，以推行“一、二、三”為主要手段。在當(dāng)前崗位較為豐富的情況下，就業(yè)觀問(wèn)題實(shí)際上是高校畢業(yè)生就業(yè)的一個(gè)重要障礙。因此，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀、加強(qiáng)就業(yè)觀的輔導(dǎo)和矯正是促進(jìn)上崗、穩(wěn)定就業(yè)的前提：一是落實(shí)“一、二、三”要求。即幫扶干部要對(duì)幫扶對(duì)象談一次心，上門(mén)走訪兩次，幫助推薦三個(gè)以上就業(yè)崗位。實(shí)踐證明，這“一、二、三”方式對(duì)于轉(zhuǎn)變幫扶對(duì)象就業(yè)觀念、規(guī)范幫扶工作具有重要作用。區(qū)檢察院在接到幫扶配對(duì)名單后，在第一時(shí)間與其負(fù)責(zé)的幫扶大學(xué)生取得聯(lián)系，當(dāng)時(shí)該學(xué)生在東莞，區(qū)檢察院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)詳細(xì)了解了其具體情況及就業(yè)愿望，并幾次面談幫助其確定職業(yè)目標(biāo)，最終將其安排到區(qū)檢察院工作，并對(duì)其工作表現(xiàn)予以關(guān)心。區(qū)城管局負(fù)責(zé)的幫扶對(duì)象共5名，根據(jù)對(duì)幫扶對(duì)象掌握的情況，該局領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)責(zé)任科室多次深入街道、社區(qū)協(xié)助解決就業(yè)，同時(shí)結(jié)合該局的職能特點(diǎn)，推薦他們到有用人意向的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位應(yīng)聘，并要求下屬單位安排專業(yè)骨干對(duì)其實(shí)行“一對(duì)一”傳幫帶，使其迅速適應(yīng)新崗位的要求。目前，5名幫扶對(duì)象已全部實(shí)現(xiàn)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。二是注重多形式教育。近年來(lái)，龍崗區(qū)抓住“課堂、家庭、社會(huì)”三個(gè)集中點(diǎn)，采取多形式的就業(yè)觀輔導(dǎo)教育。例如，區(qū)人力資源局以“開(kāi)創(chuàng)嶄新人生”為主題，以座談會(huì)的形式，向100多名幫扶高校畢業(yè)生進(jìn)行了生動(dòng)的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀教育；區(qū)財(cái)政局也組織幫扶對(duì)象進(jìn)行了專題座談，幫助高校畢業(yè)生樹(shù)立積極、正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀；區(qū)總商會(huì)采取個(gè)別輔導(dǎo)、談心等方式，引導(dǎo)幫扶對(duì)象不挑不揀就業(yè)，并提出就業(yè)“三要”目標(biāo)，即要敢于從事基礎(chǔ)性工作，要到基層就業(yè)，要深入基層、服務(wù)基層。許多單位和干部不僅在尋找崗位上對(duì)幫扶高校畢業(yè)生給予扶助，更注意從思想上進(jìn)行幫扶。幫扶活動(dòng)中，不少干部抽出時(shí)間對(duì)幫扶對(duì)象進(jìn)行約訪談心，對(duì)其進(jìn)行就業(yè)輔導(dǎo)并協(xié)助物色對(duì)口用人單位。統(tǒng)計(jì)局領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)的3名幫扶對(duì)象分別屬于坪地、橫崗、龍城戶籍，該局領(lǐng)導(dǎo)召開(kāi)專題會(huì)議對(duì)幫扶就業(yè)工作進(jìn)行了研究討論，之后三位領(lǐng)導(dǎo)分別行動(dòng)，多次與街道社區(qū)和大學(xué)生本人溝通，根據(jù)幫扶對(duì)象的專業(yè)特點(diǎn)和個(gè)人意愿，積極向街道統(tǒng)計(jì)辦和我區(qū)經(jīng)濟(jì)效益較好的企業(yè)推薦就業(yè)。目前，該項(xiàng)工作已得到穩(wěn)步落實(shí)。此外，“一幫一”活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，很多幫扶干部都定期與幫扶對(duì)象進(jìn)行電話溝通和談心，了解其就業(yè)進(jìn)展情況及思想動(dòng)態(tài)，在其邁向職場(chǎng)的道路上切實(shí)幫扶解困。不少區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)在繁忙的工作中抽出時(shí)間，熱心進(jìn)行就業(yè)輔導(dǎo)和協(xié)助物色對(duì)口用人單位，得到了社會(huì)各界和家長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)。
3.幫拓渠道，以實(shí)現(xiàn)人崗匹配為根本目標(biāo)。在當(dāng)前市場(chǎng)就業(yè)條件下，幫助畢業(yè)生尋找崗位不難，但要實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)才是我們追求的根本目標(biāo)。為此，龍崗區(qū)人力資源局把“人崗匹配”作為“一幫一”工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)：一是想方設(shè)法拓展崗位渠道。在繼續(xù)鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)社會(huì)職介機(jī)構(gòu)提供社會(huì)崗位的同時(shí)，仍然把公益性職介機(jī)構(gòu)作為幫助高校畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。二是群策群力開(kāi)發(fā)公益性崗位。為促進(jìn)轄區(qū)內(nèi)畢業(yè)生就業(yè)，很多街道主動(dòng)配合區(qū)相關(guān)責(zé)任單位及區(qū)領(lǐng)導(dǎo)，在推薦戶籍高校畢業(yè)生就業(yè)、挖掘街道社區(qū)公益性崗位方面不遺余力。幫扶工作開(kāi)展以來(lái)，龍崗區(qū)各街道辦積極配合各責(zé)任單位及區(qū)領(lǐng)導(dǎo)，把“一幫一”幫扶活動(dòng)作為一件力促民生的好事實(shí)事來(lái)抓，在推薦本街道戶籍大學(xué)生就業(yè)、挖掘街道社區(qū)公益性崗位方面作出了很大貢獻(xiàn)。各單位及領(lǐng)導(dǎo)也充分利用街道組織部門(mén)的作用，加強(qiáng)與幫扶對(duì)象所在街道辦的協(xié)作力度，統(tǒng)一思想，密切合作，想幫扶對(duì)象之所想，急幫扶對(duì)象之所急，群策群力幫扶大學(xué)生就業(yè)，確?！耙粠鸵弧睅头龌顒?dòng)取得實(shí)實(shí)在在的效果。例如，在首批幫扶對(duì)象中，龍崗街道戶籍的高校畢業(yè)生有24名，全部來(lái)自困難家庭，多為低保戶、父母就業(yè)困難或零就業(yè)家庭，為此，街道領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門(mén)高度重視，在力促用人單位提供適合大學(xué)生的工作崗位的同時(shí)，經(jīng)過(guò)多方探討協(xié)調(diào)，拿出了一批協(xié)管、協(xié)理類(lèi)崗位采取勞務(wù)派遣的方式解決大學(xué)生就業(yè)，有21名幫扶對(duì)象被安排到該街道市政服務(wù)中心或街道執(zhí)法隊(duì)（其余3名主動(dòng)放棄推薦），開(kāi)啟了自己新的人生旅途。三是千方百計(jì)匹配安置崗位。深龍組通[2009]58號(hào)文件在人員配對(duì)原則上，要求盡量考慮幫扶對(duì)象所學(xué)專業(yè)與區(qū)屬單位管理職能相結(jié)合，但由于目前大學(xué)學(xué)科的豐富程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于區(qū)屬單位的業(yè)務(wù)職能范圍，所以有很多幫扶大學(xué)生所學(xué)專業(yè)與其責(zé)任幫扶單位所需的專業(yè)不相匹配，給崗位安排工作帶來(lái)困難。針對(duì)這一問(wèn)題，幫扶干部在認(rèn)真了解幫扶對(duì)象所學(xué)專業(yè)之后，像對(duì)待自己的子女一樣，想幫扶對(duì)象之所想，急幫扶對(duì)象之所急，努力克服困難，多方協(xié)調(diào)，在推薦崗位方面既注意幫扶對(duì)象個(gè)人興趣，又注重幫扶對(duì)象所學(xué)專業(yè)，盡可能達(dá)到崗位、專業(yè)、興趣三統(tǒng)一。例如，區(qū)直機(jī)關(guān)工委充分利用掛點(diǎn)聯(lián)系坂田街道的優(yōu)勢(shì)，在充分了解幫扶對(duì)象實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，與該社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)就幫扶工作進(jìn)行溝通、協(xié)商，從全面了解該街道轄區(qū)企業(yè)、機(jī)關(guān)事業(yè)單位崗位空缺情況和工作類(lèi)型性質(zhì)，到具體分析幫扶對(duì)象的專業(yè)、特長(zhǎng)、就業(yè)意向及職業(yè)規(guī)劃，形成了初步的就業(yè)幫扶方案和就業(yè)定位。有些單位與企業(yè)接觸較少，崗位開(kāi)發(fā)有一定難度。但幫扶干部仍然努力克服困難，密切結(jié)合幫扶對(duì)象的自身特長(zhǎng)，積極關(guān)注用人單位的就業(yè)信息，盡可能促進(jìn)其早日就業(yè)。旅游局負(fù)責(zé)的幫扶對(duì)象是大鵬街道的兩名畢業(yè)生，其專業(yè)與旅游局職能毫無(wú)關(guān)聯(lián)，在與其進(jìn)行了親切交談之后，該局領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)其就業(yè)意向初步選定了幾家用人單位，帶著他們先后上門(mén)走訪并極力推薦，最終兩名大學(xué)生分別被鵬城社區(qū)及金沙灣旅游度假區(qū)招用。區(qū)職業(yè)訓(xùn)練中心注重提升幫扶學(xué)生職業(yè)技能，根據(jù)3名幫扶對(duì)象的專業(yè)特長(zhǎng)和自身技能對(duì)其加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，推薦其參加針對(duì)性就業(yè)技能培訓(xùn)，提高就業(yè)能力。實(shí)踐證明，列入“一幫一”的幫扶對(duì)象，目前在崗情況較為穩(wěn)定，沒(méi)有出現(xiàn)群進(jìn)群出的現(xiàn)象，使高校畢業(yè)生在邁向職場(chǎng)的道路上邁出了踏實(shí)和穩(wěn)定的第一步。
4.幫扶創(chuàng)業(yè)，以引導(dǎo)建功立業(yè)為提升方向。在實(shí)施“一幫一”過(guò)程當(dāng)中，幫扶干部發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)條件的好苗子就積極引導(dǎo)幫扶對(duì)象走自主創(chuàng)業(yè)之路，并提供盡可能的創(chuàng)業(yè)幫助。一是延伸“一幫一”新鏈接。幫扶干部利用自己的優(yōu)勢(shì)，積極推薦熱心的成功企業(yè)家作為青年創(chuàng)業(yè)的帶路人，悉心指導(dǎo)青年創(chuàng)業(yè)。例如，一些街道組織舉辦創(chuàng)業(yè)青年和企業(yè)家聯(lián)誼活動(dòng)，增強(qiáng)友誼，加強(qiáng)信息互動(dòng)，幫扶解決青年創(chuàng)業(yè)者的實(shí)際困難。二是探索“一幫一”新辦法。近年來(lái)，龍崗區(qū)通過(guò)舉辦創(chuàng)業(yè)大講堂、培訓(xùn)講座、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目推介會(huì)等形式，不僅在激發(fā)了高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)熱情上下功夫，更重要的是形成了創(chuàng)業(yè)幫扶“一條龍”扶持機(jī)制，在區(qū)、街、社區(qū)建立創(chuàng)業(yè)服務(wù)窗口。尤其是去年推開(kāi)的“創(chuàng)業(yè)加油站”建設(shè)，將政策指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、項(xiàng)目服務(wù)作為扶持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的有力支持體系。僅2011年，龍崗區(qū)就扶持了308名戶籍人員實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，其中高校畢業(yè)生72人。三是構(gòu)建“一幫一”新平臺(tái)。開(kāi)展“一幫一”工作中，注重發(fā)揮創(chuàng)業(yè)孵化基地的作用，為高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)構(gòu)筑新平臺(tái)。特別是結(jié)合舊城改造和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，引導(dǎo)和協(xié)助創(chuàng)業(yè)高校畢業(yè)生主動(dòng)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，投入新型產(chǎn)業(yè)，并給予創(chuàng)業(yè)青年優(yōu)惠的入駐條件。目前，龍崗區(qū)已認(rèn)定了8家創(chuàng)業(yè)孵化基地，其中參與創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生已成為一支不可忽視的生力軍。
三、“一幫一”工作中存在的主要問(wèn)題
雖然“一幫一”活動(dòng)取得了一定的成績(jī)，受到了群眾的廣泛好評(píng)，但在幫扶過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題：
一是就業(yè)期望太高。很多戶籍畢業(yè)生將行政事業(yè)單位、國(guó)有大型企業(yè)及公益性崗位作為首要就業(yè)目標(biāo)，圖舒適貪安逸，情愿呆在家里也不愿意投身民營(yíng)企業(yè)，如果要去民營(yíng)企業(yè)也必須有較高的薪酬。
二是“等、靠、要”思想嚴(yán)重。很多大學(xué)生自認(rèn)為是“天之驕子”，因此不愿主動(dòng)尋找就業(yè)、創(chuàng)業(yè)機(jī)遇，而一味依靠父母幫助或等待政府安排，對(duì)現(xiàn)實(shí)缺乏了解。
三是畢業(yè)生的就業(yè)能力與用人單位的崗位要求不完全匹配。不少企業(yè)過(guò)分注重實(shí)用性， 喜歡招聘一些有豐富工作經(jīng)驗(yàn)、能夠直接給單位作出貢獻(xiàn)的人才，而不愿意招用應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行鍛煉實(shí)習(xí)，這樣就減少了畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。
四是幫扶工作對(duì)口就業(yè)難度大。幫扶單位所能解決的就業(yè)崗位與幫扶對(duì)象所學(xué)專業(yè)很難一致，給幫扶工作造成了一定的阻礙。
五是個(gè)別單位對(duì)幫扶工作的重視不夠。某些干部因工作忙碌等因素，對(duì)幫扶對(duì)象缺乏關(guān)注和主動(dòng)交流，影響了幫扶工作的進(jìn)度。
四、幾點(diǎn)建議
筆者認(rèn)為，抓好大學(xué)畢業(yè)生促進(jìn)就業(yè)工作是關(guān)注民生、改善民生的一件重要工作，對(duì)于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，培養(yǎng)龍崗新一代各項(xiàng)事業(yè)的接班人具有重要的戰(zhàn)略意義?；仡櫤涂偨Y(jié)一年來(lái)的“一幫一”工作，特就今后工作提出以下建議：
1.繼續(xù)提高各級(jí)黨政組織領(lǐng)導(dǎo)的思想認(rèn)識(shí)。龍崗區(qū)是一個(gè)工作崗位十分豐富的地區(qū)，理論上講不應(yīng)該成為幾百名大學(xué)畢業(yè)生找不到工作的地方，之所以存在戶籍大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題，某種程度上說(shuō)明區(qū)內(nèi)的一些基層黨政組織的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這項(xiàng)工作較為忽視，認(rèn)為在市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制的情況下，采取措施幫扶就業(yè)沒(méi)有必要。因此，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)和督促黨政領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)和重視這項(xiàng)工作勢(shì)在必行，這是充分調(diào)動(dòng)各類(lèi)資源扶持大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的前提條件。
2.大力落實(shí)相關(guān)的高校畢業(yè)生扶持政策。2009年4月，廣東省政府辦公廳印發(fā)了《關(guān)于促進(jìn)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（粵府辦[2009]34號(hào)），該文件就崗位開(kāi)發(fā)、就業(yè)扶持、補(bǔ)貼發(fā)放等工作作了一系列原則性規(guī)定。深圳市人民政府也于2011年印發(fā)了《關(guān)于促進(jìn)我市普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)工作的通知》（深府辦[2011]33號(hào)）文件。為此，建議區(qū)政府結(jié)合龍崗實(shí)際，在全面落實(shí)相關(guān)政策的基礎(chǔ)上，就全區(qū)近三年戶籍大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)制定特殊措施，采取“促、扶、補(bǔ)”等措施，力促消化沉積的未就業(yè)大學(xué)畢業(yè)生。
3.采取多種形式，加大對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)觀教育力度。就業(yè)觀教育是當(dāng)前解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，尤其是擇業(yè)觀的輔導(dǎo)和矯正是穩(wěn)定就業(yè)的前提。為此。從現(xiàn)在開(kāi)始，區(qū)、街道、社區(qū)及相關(guān)單位要建立一種常態(tài)協(xié)作機(jī)制，著力抓好“課堂、家庭、社會(huì)”三個(gè)點(diǎn)的多形式就業(yè)觀輔導(dǎo)教育，為今后順利促進(jìn)就業(yè)工作創(chuàng)造良好條件。
4.把扶持創(chuàng)業(yè)作為當(dāng)前促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生成才的一個(gè)重要途徑。建區(qū)以來(lái)，龍崗區(qū)40～60歲勞動(dòng)年齡段當(dāng)中涌現(xiàn)了一大批工作骨干和民營(yíng)企業(yè)家，隨著年齡的增長(zhǎng)，一大批民營(yíng)企業(yè)迫切需要新生代的參與或接班，而新生代普遍對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣，有一批已經(jīng)跳入商海。為此，制定有針對(duì)性的扶持創(chuàng)業(yè)措施，建立各類(lèi)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)基地，是通過(guò)扶持創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的一項(xiàng)重要捷徑，應(yīng)認(rèn)真研究和大膽探索。
5.加強(qiáng)公益性崗位的管理和置換力度。目前，龍崗區(qū)的公益性管理工作還存在一定問(wèn)題，一些單位的責(zé)任意識(shí)比較薄弱，戶籍居民按比例就業(yè)原則尚未得到充分貫徹。今后，要進(jìn)一步加強(qiáng)公益性崗位的申報(bào)和審批工作，拓寬崗位覆蓋面，對(duì)有條件安置戶籍居民的公益性崗位堅(jiān)決騰崗清崗，安置崗位向戶籍大學(xué)畢業(yè)生特別是困難家庭大學(xué)生傾斜。通過(guò)區(qū)、街道兩級(jí)的聯(lián)動(dòng)和配合，形成一個(gè)優(yōu)先解決本戶籍人員大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的社會(huì)氛圍，力求“安置一名畢業(yè)生，穩(wěn)定一個(gè)小家庭”。
6.加大畢業(yè)生見(jiàn)習(xí)基地建設(shè)，通過(guò)專業(yè)實(shí)踐提高畢業(yè)生就業(yè)能力。近年來(lái)，龍崗區(qū)人力資源部門(mén)推出了青年見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，為大學(xué)畢業(yè)生提供了一個(gè)體驗(yàn)就業(yè)、積累經(jīng)驗(yàn)、增長(zhǎng)技能的良好平臺(tái)。各部門(mén)及街道、社區(qū)應(yīng)當(dāng)更有效地運(yùn)用好這批見(jiàn)習(xí)基地資源，因地制宜，大膽創(chuàng)新，將扶持重點(diǎn)企業(yè)與建立見(jiàn)習(xí)基地相結(jié)合，加大見(jiàn)習(xí)基地建設(shè)，著力開(kāi)發(fā)有利于大學(xué)生發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)的見(jiàn)習(xí)崗位，并鼓勵(lì)見(jiàn)習(xí)基地接收優(yōu)秀見(jiàn)學(xué)生就業(yè)，把服務(wù)大學(xué)畢業(yè)生落到實(shí)處。
根據(jù)自治區(qū)人社廳《關(guān)于做好2018年度全區(qū)人力資源市場(chǎng)統(tǒng)計(jì)年報(bào)和人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)年報(bào)工作的通知》（內(nèi)人社辦發(fā)[2019]4號(hào)）要求，市人才交流中心針對(duì)人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)提供的材料，進(jìn)行了審驗(yàn)，現(xiàn)將年檢工作情況總結(jié)如下：
一、年檢基本情況
截止2018年12月底，人才交流中心工作人員5人。全年登記人力資源需求信息數(shù)616條；登記求職人數(shù)283人；登記要求招聘人才單位數(shù)63個(gè)，招聘職位數(shù)616個(gè)，實(shí)現(xiàn)招聘人才數(shù)271人；舉辦培訓(xùn)班次數(shù)2次，培訓(xùn)人數(shù)40人；要求勞務(wù)派遣單位數(shù)2個(gè)，派遣人數(shù)41人；舉辦交流會(huì)1次，參會(huì)求職人數(shù)315人，參會(huì)招聘單位26個(gè)，達(dá)成流動(dòng)意向協(xié)議人數(shù)173人；高校畢業(yè)生專場(chǎng)招聘會(huì)5場(chǎng) ，進(jìn)場(chǎng)人數(shù)895人，招聘單位58個(gè)，達(dá)成就業(yè)意向人數(shù)348個(gè)，簽訂就業(yè)協(xié)議人數(shù)249人；委托人事單位數(shù)2個(gè)，人事總?cè)藬?shù)6人；全年接收人事檔案數(shù)量237份，現(xiàn)存人事檔案總量2274份；提供政策咨詢、就業(yè)指導(dǎo)的人數(shù)1535人。
二、主要工作措施
（一）精心組織就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策措施宣傳活動(dòng)。利用二連浩特市政務(wù)服務(wù)大廳顯示屏幕、人才交流中心微信公眾平臺(tái)、QQ群（154708053）、印發(fā)政策宣傳資料等宣傳形式，開(kāi)展面向社會(huì)、面向企業(yè)、面向高校畢業(yè)生政策宣傳。以征集就業(yè)崗位活動(dòng)為契機(jī)開(kāi)展就業(yè)政策解讀，以人力資源市場(chǎng)登記求職和報(bào)到的高校畢業(yè)生為依托，發(fā)放《高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策問(wèn)答》和就業(yè)服務(wù)手冊(cè)；注重公共服務(wù)平臺(tái)常態(tài)化政策宣傳活動(dòng)，發(fā)揮人才交流中心、8個(gè)社區(qū)公共服務(wù)中心社會(huì)保障窗口平臺(tái)作用，累計(jì)發(fā)放就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策手冊(cè)250余份；公開(kāi)服務(wù)熱線開(kāi)展咨詢服務(wù)活動(dòng)，印發(fā)《服務(wù)聯(lián)系卡》、公開(kāi)服務(wù)熱線（0479—7524913、7524197），開(kāi)展政策咨詢就業(yè)指導(dǎo)。
（二）扎實(shí)做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)。一是主動(dòng)深入中小企業(yè)挖掘崗位。組織相關(guān)人員深入全市中小企業(yè)，了解對(duì)高校畢業(yè)生的用人需求，告知可以享受的就業(yè)政策，并提供就業(yè)崗位。二是通過(guò)舉辦高校畢業(yè)生交流大會(huì)和現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)、服務(wù)周、服務(wù)月、金秋招聘月、就業(yè)指導(dǎo)等活動(dòng)，幫扶高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)；發(fā)揮“二連浩特市人才交流中心”微信公眾平臺(tái)服務(wù)功能，為用人單位和高校畢業(yè)生搭建就業(yè)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)就業(yè)。
（三）加強(qiáng)服務(wù)型人才隊(duì)伍建設(shè)，提升服務(wù)能力。強(qiáng)化人才隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)開(kāi)展“三亮三比三提”、爭(zhēng)創(chuàng)“文明窗口”“文明服務(wù)標(biāo)兵”，打造“文明科室”等活動(dòng)，強(qiáng)化“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外素形象”，努力做到有令則行、有禁則止，把按規(guī)章制度辦事化為工作中的自覺(jué)行動(dòng)，確保中心工作落實(shí)到位。
二、存在的主要問(wèn)題
（一）高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的積極性偏低。實(shí)名制登記畢業(yè)生人數(shù)偏低，主動(dòng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的積極性不高。
（二）畢業(yè)生手提檔案問(wèn)題嚴(yán)重。58%的應(yīng)屆畢業(yè)生手提檔案在人力資源市場(chǎng)辦理存檔手續(xù)?！安唤邮諅€(gè)人保管或攜帶的人事檔案”，在短時(shí)間內(nèi)難以落實(shí)到位。
三、今后工作的努力方向
（一）進(jìn)一步拓寬中小非公有制企業(yè)就業(yè)渠道。鼓勵(lì)引導(dǎo)高校畢業(yè)生到中小非公有制企業(yè)就業(yè)，針對(duì)高校畢業(yè)生學(xué)歷、專業(yè)實(shí)際情況，加大與用工企業(yè)協(xié)調(diào)溝通力度，指導(dǎo)企業(yè)合理設(shè)置招聘條件，告知可以享受的就業(yè)政策，多組織小型化、專業(yè)化招聘活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)供需對(duì)接，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)。
（二）實(shí)行“一點(diǎn)登記，兩點(diǎn)服務(wù)”的工作模式。依托公共就業(yè)服務(wù)體系，實(shí)施市人力資源市場(chǎng)與人才交流中心微信公眾平臺(tái)、人才E站的相互貫通，實(shí)行“窗口”求職登記和“網(wǎng)絡(luò)”線下線上“兩點(diǎn)服務(wù)”工作模式。廣泛收集、企業(yè)招聘崗位和求職登記信息，搭建靈活多樣的對(duì)接平臺(tái)，精準(zhǔn)服務(wù)力促高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。
（三）加強(qiáng)人力資源市場(chǎng)建設(shè)力度。加大公共就業(yè)服務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施軟硬件的建設(shè)力度，提高公共就業(yè)人才服務(wù)水平，營(yíng)造人才自主就業(yè)、市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)，企業(yè)自主用人的良好環(huán)境。
