發(fā)布時間：2023-03-02 15:02:17
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的電子與通信工程論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
論文關鍵詞：通信工程；本科專業(yè)；新疆；塔里木
目前新疆維吾爾自治區(qū)普通本科院校共計11所，其中綜合類院校3所，即新疆大學、石河子大學和塔里木大學。新疆大學、石河子大學是新疆維吾爾自治區(qū)的“211工程”本科院校，位于新疆維吾爾自治區(qū)的北疆。塔里木大學是排位僅次于這兩所大學的在新疆維吾爾自治區(qū)綜合實力排名第三的本科院校，也是新疆維吾爾自治區(qū)南疆地區(qū)唯一的一所綜合性大學。
塔里木大學原名塔里木農(nóng)墾大學，位于塔里木河畔的阿拉爾市，創(chuàng)建于1958年，2004年5月經(jīng)教育部批準更名為塔里木大學。塔里木大學原為農(nóng)業(yè)部直屬院校，現(xiàn)為中央和新疆生產(chǎn)建設兵團共建。塔里木大學信息工程學院成立于2003年9月，現(xiàn)有教職工76人，專任教師65人，副高以上職稱占17%，碩士學位的教師占64%。學院包括5個教研室：計算機應用基礎教研室、計算機軟件教研室、計算機硬件教研室、通信工程教研室、數(shù)學教研室以及1個計算機實驗室。目前該學院有計算機科學與技術及通信工程2個本科專業(yè)。其中通信工程本科專業(yè)于2009年開始招生，每屆兩個班，每班30余人，該專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)任課教師7人。
一、專業(yè)課程設置
1.專業(yè)必修課
塔里木大學信息工程學院通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案中所設置的專業(yè)必修課有：高等數(shù)學、大學物理、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、大學計算機基礎、c語言程序設計、電路分析、現(xiàn)代電子技術、信號與系統(tǒng)、通信原理、通信電子線路、微波技術與天線、信息論與編碼技術、單片機與外圍電路、計算機網(wǎng)絡、數(shù)字信號處理、光纖通信、移動通信、現(xiàn)代交換原理與技術、嵌入式系統(tǒng)原理及應用等。
與中央民族大學通信工程本科專業(yè)培養(yǎng)方案（2010年版）相比，其多開設的專業(yè)必修課有大學計算機基礎（由于中央民族大學生源較好，因此沒必要開設該門課程）。中央民族大學按照專業(yè)選修課開設、塔里木大學按照專業(yè)必修課開設的課程有：計算機網(wǎng)絡、光纖通信、移動通信、現(xiàn)代交換原理與技術、嵌入式系統(tǒng)原理及應用等（由于中央民族大學通信工程本科專業(yè)是按照兩個主要專業(yè)方向培養(yǎng)學生，即無線通信和通信網(wǎng)絡，因此這種設置是合理的）。塔里木大學通信工程本科專業(yè)未開設的專業(yè)必修課有：機械制圖、數(shù)學物理方法、電磁場與電磁波、通信網(wǎng)理論基礎等。
2.專業(yè)選修課
塔里木大學通信工程本科專業(yè)大一上學期開設的專業(yè)選修課：通信工程專業(yè)導論。大二?上學期開設的專業(yè)選修課：數(shù)據(jù)庫原理。大二下學期開設的專業(yè)選修課：通信仿真技術eda。大三上學期開設的專業(yè)選修課：matlab及仿真應用、綜合布線技術。大三下學期開設的專業(yè)選修課：web系統(tǒng)與開發(fā)技術、現(xiàn)代傳輸技術、dsp原理與應用。大四上學期開設的專業(yè)選修課：通信工程專業(yè)英語、多媒體通信技術、前沿技術專題講座、寬帶無線通信、圖像處理與通信。四學年開設的專業(yè)選修課共計13門。
中央民族大學通信工程本科專業(yè)所開設的專業(yè)選修課分布如下：大二下學期開設專業(yè)選修課3門，大三上學期開設專業(yè)選修課5門，大三下學期開設的專業(yè)選修課8門，大四上學期開設的專業(yè)選修課16門（由于大部分學生專業(yè)選修課的學分在前三學年已選夠，且到了大四很多學生要考研究生、找工作、忙著聯(lián)系出國等，故大四上學期能夠真正開設的專業(yè)選修課寥寥無幾）。四學年開設專業(yè)選修課共計32門。
通過以上數(shù)據(jù)可看出，中央民族大學通信工程本科專業(yè)所開設的專業(yè)選修課數(shù)量遠遠多于塔里木大學通信工程本科專業(yè)所開設的專業(yè)選修課數(shù)量。但在塔里木大學通信工程本科專業(yè)所開設的專業(yè)選修課中也不乏頗具特色的課程，如綜合布線技術就是一門實用性很強的課程。
二、其他專業(yè)教學環(huán)節(jié)
1.實驗與實踐教學
塔里木大學信息工程學院的實驗教學樓建筑面積8800平方米，擁有10個多媒體教室、10個公共機房和8個專業(yè)實驗室（計算機組成原理、計算機硬件、計算機軟件、計算機網(wǎng)絡、自動控制、通信工程、數(shù)學建模、計算機創(chuàng)新）。通信工程專業(yè)所開設的實驗課有：電路分析實驗、現(xiàn)代電子技術實驗、信號與系統(tǒng)實驗、單片機與外圍電路實驗、c語言程序設計實驗、通信電子線路實驗、通信原理實驗、matlab及應用實驗、數(shù)據(jù)庫原理實驗、通信仿真技術實驗、現(xiàn)代交換原理與技術實驗、計算機網(wǎng)絡實驗、光纖通信實驗、移動通信系統(tǒng)實驗、嵌入式系統(tǒng)原理及應用實驗等。專業(yè)實踐性教學環(huán)節(jié)包括信號與系統(tǒng)課程設計、現(xiàn)代電子技術課程設計、通信原理課程設計、通信電子線路課程設計、嵌入式系統(tǒng)課程設計、專業(yè)認知實習、計算機網(wǎng)絡實習等。
2.專業(yè)實習
塔里木大學信息工程學院通信工程專業(yè)的專業(yè)實習安排在第六學期暑假進行，時間為8周（4學分）。塔里木大學信息工程學院十分重視學生的專業(yè)實習，為學生聯(lián)系了多個新疆維吾爾自治區(qū)與通信工程專業(yè)有關的實習單位，如新疆阿克蘇移動通信公司在通信工程專業(yè)建設、實習基地建設、教師實踐鍛煉、實驗通信機房建設等方面都給予了塔里木大學信息工程學院大力支持。為了保證專業(yè)實習的效果及真實性，每個實習點都有學院專業(yè)教師帶隊，發(fā)現(xiàn)問題隨時解決，并保持和學院的經(jīng)常聯(lián)系。這種保質(zhì)保量的專業(yè)實習為學生們畢業(yè)后走向社會并盡快融入企業(yè)打下了良好的基礎。
3.畢業(yè)設計
塔里木大學的畢業(yè)設計安排在第8學期進行，時間為12周（6學分）。為了保證畢業(yè)設計質(zhì)量，塔里木大學信息工程學院嚴把開題關，提倡畢業(yè)設計內(nèi)容與實際工程相聯(lián)系，避免學生在畢業(yè)設計中弄虛作假。為了鼓勵教師搞好畢業(yè)設計工作，帶一個本科生畢業(yè)設計給10個課時的工作量；若所帶的學生畢業(yè)設計成績優(yōu)秀，則工作量加倍。為了使學生的畢業(yè)設計成績公平、公正，塔里木大學信息工程學院制定了一系列嚴格的畢業(yè)設計成績評定程序與標準。
4.學科競賽
塔里木大學信息工程學院非常鼓勵與支持學生參加新疆維吾爾自治區(qū)及全國舉辦的各項學科競賽，并取得了不錯的成績。如在2011年的全國大學生數(shù)學建模競賽中，通信工程專業(yè)有兩名同學分別獲得了國家的二等獎，一名同學獲得了新疆維吾爾自治區(qū)的一等獎，三名同學分別獲得了自治區(qū)的二等獎，還有兩名同學獲得了自治區(qū)的三等獎。全國大學生數(shù)學建模競賽由教育部高等教育司和中國工業(yè)與應用數(shù)學學會共同主辦，是教育部重點支持的全國大學生四大競賽之一，目前已成為全國高校規(guī)模最大的基礎性學科競賽，也是世界上規(guī)模最大的數(shù)學建模競賽。作為創(chuàng)辦時間很短的塔里木大學信息工程學院通信工程本科專業(yè)，能在這樣的大賽上取得如此成績實為不易。
此外，為了使學生能夠較早地對所從事職業(yè)有所認知并做好就業(yè)準備，塔里木大學信息工程學院為學生還安排有職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導課程。
引言
隨著“大學生就業(yè)難”問題的日益突出，中國高等教育面臨嚴峻的考驗。越來越多的人開始質(zhì)疑，高等學校到底能不能培養(yǎng)出適應社會需求的有用人才。造成這種局面的原因很多，其中主要的原因有三點[1]：高校專業(yè)設置與快速變化的市場需求有一定差距；知識陳舊，轉(zhuǎn)化率低；現(xiàn)行教育過于追求知識體系，缺乏加強學生實踐能力培養(yǎng)的有效手段，扼殺了學生的創(chuàng)造精神。企業(yè)對各類專業(yè)技術人才和管理人才的需求變化速度遠高于高校專業(yè)培養(yǎng)人才培養(yǎng)速度，形成了人才供需市場配置的時間差[2]。只有在國家教委的有效指導、調(diào)控才能緩解此矛盾。青島農(nóng)業(yè)大學自2004年開始了全校性的實踐教學改革活動，2007年，進入“強化實踐技能，和市場接軌”的實踐教學改革的第二階段。
1 通信工程專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀
實踐教學是課程教學的重要組成部分，是鞏固理論教學成果的重要環(huán)節(jié)。通過實踐教學，使大學生深刻體會蘊涵在各門課程中的科學精神和揭示事物本質(zhì)規(guī)律的內(nèi)容，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神和實踐能力[3]。學校要求把實踐教學落實到每一個學院、每一門課程和每一位教師，體現(xiàn)在專業(yè)培養(yǎng)計劃、課程教學大綱和教師的崗位職責中。經(jīng)過第一階段的改革，我校實踐教學安排已經(jīng)達到教育部在高校評估中規(guī)定的優(yōu)良標準。
通信工程實踐教學環(huán)節(jié)主要包括課內(nèi)實驗、課程設計、畢業(yè)設計（論文）等。專業(yè)課中有85%以上的課程開設了實驗課，專業(yè)選修課的實驗課開設率近80%。理論課學時和實驗課學時之比約為6：1。課內(nèi)實驗分為驗證性實驗、綜合性實驗、設計性實驗。驗證性實驗，要求學生在掌握理論知識的基礎上通過實驗設備驗證理論知識的正確性。綜合性實驗強化對已學知識的綜合運用能力和分析、解決較復雜實際問題的能力。設計性實驗使學生掌握基本的設計方法及調(diào)試方法，拓寬知識面。通信專業(yè)有綜合性、設計性實驗的課程占有實驗課程的比例≥85%。根據(jù)專業(yè)課的學習要求和應用性不同，部分課程除了開始課內(nèi)實驗，還設置了相關的課程設計。課程設計培養(yǎng)學生綜合運用所學知識的能力，題目綜合性強，所用的知識是課堂所學理論的延伸，促進了學生培養(yǎng)自學能力。畢業(yè)設計（論文）是訓練學生獨立進行科學研究重要環(huán)節(jié)。通過進行畢業(yè)設計（論文），可以使學生了解科學研究的過程，從需求分析、功能設計到具體實現(xiàn)，直接參與科學研究工作的全過程及其各環(huán)節(jié)，是一次系統(tǒng)的、全面的實踐機會。
2 通信工程專業(yè)實踐教學中的不足
雖然目前通信工程專業(yè)的實驗和實習安排為提高學生實踐能力提供了有利保障，但是在具體操作過程中仍存在一定問題。
通信工程專業(yè)的硬件實驗較多，絕大多數(shù)硬件實驗利用實驗箱完成。用實驗箱做實驗有以下缺點[4]：一、大多數(shù)實驗箱開發(fā)廠本文由收集整理家都能根據(jù)授課的重點設計實驗內(nèi)容，但是實驗箱把功能模塊都集成封閉起來，讓學生不能接觸信號處理的各個環(huán)節(jié)；二、實驗箱比較適合驗證性實驗，由于實驗箱的功能模塊固定，所以能作的綜合性、設計性的實驗項目比較有限，不利于學生創(chuàng)新、設計能力的培養(yǎng)；三、利用實驗箱所作的實驗內(nèi)容較陳舊，與生產(chǎn)脫節(jié)大，不能達到注重實踐和提高學生素質(zhì)教育的目標。
部分專業(yè)課之間聯(lián)系比較緊密的，課程之間的這種密切聯(lián)系目前在實驗、實踐課程中體現(xiàn)的還遠遠不夠。一門課中學到的原理可能應用在多門課中。例如《信號與系統(tǒng)》中講到的著名的nyquist采樣定理是《數(shù)據(jù)壓縮》、《通信原理》中數(shù)據(jù)采用基本依據(jù)，采樣電路的硬件實現(xiàn)方法又在《微機原理》、《高頻電子線路》等課程有不同的實現(xiàn)方案。讓專業(yè)課的知識融合貫通有利于學生綜合能力的培養(yǎng)，這也是實踐教學改革的內(nèi)容之一。
3 改革實踐教學的具體措施
3.1 繼續(xù)推進課程內(nèi)實驗教學改革
課程內(nèi)實驗主要分為驗證性實驗和綜合、設計性實驗。在保證一定學時的驗證性實驗以促進學生對課堂上傳授的基礎理論的掌握之外，改革部分實驗中的綜合、設計性實驗內(nèi)容，使之于實際應用結合地更加緊密。例如《程控交換原理》中設計性實驗是數(shù)字時分接線器編程，實驗目的是了解數(shù)字時分接線器的編程方法，熟悉t接線器的工作方式，其它實驗都是驗證性實驗?？梢哉{(diào)整實驗安排，加上“程控交換機電話用戶開戶”、“分別用1號信令或7號信令傳輸話務”、“對比建立局內(nèi)呼叫和局間呼叫的不同”等在電信局業(yè)務中實際用到的各種操作作為選做實驗。
3.2 增加綜合多門知識的實踐教學環(huán)節(jié)
通信工程主要學習通信系統(tǒng)中所涉及的各方面知識。通信系統(tǒng)主要解決信息如何從信源端經(jīng)信道傳到信宿端。擴展高低頻電子線路課程設計的內(nèi)容，加入《通信原理》、《信息論》的內(nèi)容，把信源編碼、無線信號的傳輸、信宿解碼實驗綜合在一起。結合信息傳輸?shù)膶嶋H過程，加設多平臺通信綜合實習。該實習主要內(nèi)容是利用程控交換機、光纖通信設備、綜合業(yè)務數(shù)字平臺和無線基站實現(xiàn)模擬電話業(yè)務、計算機網(wǎng)絡業(yè)務、無線通業(yè)務的傳輸。在解決這一問題時，涉及到了程控交換、計算機網(wǎng)絡、無線通信、光纖通信等多學科知識，能充分調(diào)動學生學習思考的主動性。這些業(yè)務在實際生活中占有較大的市場，與生產(chǎn)、生活聯(lián)系緊密。通過了解、學習此類業(yè)務，能夠增強學生的市場適應能力。
3.3 加快實習基地的建設
雖然通信工程專業(yè)配有校內(nèi)專用的實訓中心，在實訓中心可以模擬一些簡單的通信業(yè)務，但是由于資金和規(guī)模限制，學校的設備比使用中的設備要簡單，處理的業(yè)務類型也不夠豐富。學生通過到工作現(xiàn)場考察，能夠?qū)W習通信運營的常見業(yè)務。目前，通信工程的實習基地還很少，不能滿足學生熟悉生產(chǎn)的需要，所以加快校外實習基地的建設成為學生學習生產(chǎn)技能的重要途徑。
4 總結
關鍵詞：卓越計劃；實踐教學體系；通信工程；工程實踐；創(chuàng)新能力
中圖分類號：G642.423 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）11-0181-02
當前我國在高等工程教育人才培養(yǎng)數(shù)量上居世界前列，但教育創(chuàng)新、培養(yǎng)質(zhì)量等指標仍與世界發(fā)達國家存在差距。對于高等工程教育質(zhì)量，業(yè)界的共同反映是畢業(yè)生工程實踐能力較弱，崗位適應慢，缺乏團隊合作與創(chuàng)新精神。[1]
針對高等工程教育培養(yǎng)現(xiàn)狀，2010年6月國家啟動了“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（以下簡稱“卓越計劃”），提出了高等工程教育的改革方向：[2]一是行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程；二是學校按通用標準和行業(yè)標準培養(yǎng)工程人才；三是強化培養(yǎng)學生的工程能力和創(chuàng)新能力。從國家發(fā)展策略上可以看出，重視高等工程教育，提高工程人才培養(yǎng)質(zhì)量是我國高等教育的重要工作，而其中的核心就是工程實踐，應當將培養(yǎng)學生的工程實踐能力貫穿于整個本科階段。
中北大學通信工程專業(yè)于2012年2月獲批成為第二批卓越工程師教育培養(yǎng)計劃高校學科專業(yè)（教高廳函[2012]7號），作為中北大學重點建設的優(yōu)勢學科專業(yè)，在學科建設和本科教育方面積累了豐富的教學經(jīng)驗，形成了自己的人才培養(yǎng)特色。但不可否認，在工程教育方面還有所欠缺，特別是在實踐教學方面還存在一些不足，限制了學生創(chuàng)新思維與實踐動手能力的培養(yǎng)。因此，將以此次“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施為契機，以實踐教學改革為工作核心，對適應“卓越計劃”要求下的實踐教學體系進行研究探索，改革和創(chuàng)新通信工程人才教育理念，培養(yǎng)一批工程技術應用能力強、能夠快速適應社會需求的高等工程技術人才。
一、高等本科院校實踐教學現(xiàn)狀分析
目前我國高等本科院校通信工程專業(yè)普遍存在“培養(yǎng)目標不太明確，重理論輕實踐”等問題。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：[3-5]第一，相對于“卓越計劃”的培養(yǎng)目標，工程教育偏離工程實踐，實驗課程設置與工程實際脫節(jié)，教學過程重視理論知識學習，卻忽視了對學生實踐動手能力的培養(yǎng)，致使學生分析、解決實際工程問題的能力較差，創(chuàng)新意識薄弱。第二，實踐教學大綱陳舊，驗證型實驗內(nèi)容較多，設計型實驗與多學科知識綜合性實驗相對較少，各類實習環(huán)節(jié)相對固定，留給學生的動手與思考空間有限，無法有效調(diào)動學生的積極性，難以適應卓越工程師對工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求。同時，由于對實驗教學的重要性認識不足，學生存在不動腦思考、僅是按實驗步驟機械進行、抄襲實驗報告等現(xiàn)象，實驗效果不理想。第三，由于高等學校與企業(yè)之間沒有國家層面的學生實習制度的規(guī)范與保障，也沒有相關的鼓勵政策，使得生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習等重要實踐環(huán)節(jié)流于形式。第四，畢業(yè)設計環(huán)節(jié)效果較差。由于指導教師缺少工程經(jīng)歷以及學習設計場所和投入經(jīng)費的不足，選題受到諸多限制，并且大多與工程實際聯(lián)系不夠緊密。同時，由于復習考研、各類資格考試、找工作等原因，很多學生無法投入足夠精力完成畢業(yè)論文，論文質(zhì)量較差。
因此，如何解決上述問題，將對學生工程實踐能力的培養(yǎng)造成巨大影響。本文將以中北大學通信工程專業(yè)為對象，研究探索適合于通信工程“卓越工程師”人才培養(yǎng)的專業(yè)實驗教學體系。
二、“卓越計劃”模式下通信工程實驗教學體系的探索
1.建立適應“卓越計劃”要求的實驗教學體系
實驗教學體系的構建要為學生創(chuàng)新意識、工程能力的培養(yǎng)提供保障。根據(jù)“卓越計劃”工程應用型人才的培養(yǎng)要求，結合專業(yè)實際，將實踐能力培養(yǎng)劃分為三個層次：基本技能層、綜合應用能力層、工程實踐與創(chuàng)新能力層。
（1）基本技能層。該階段主要是培養(yǎng)學生扎實的專業(yè)基礎知識以及學生對各種電子儀器與性能參數(shù)的測量方法和實驗技能。主要包括以下兩個方面：一是大學物理、工程制圖、電路分析、數(shù)模電子技術、程序設計語言C++、MATLAB基礎、單片機原理與應用、專有集成電路設計、嵌入式系統(tǒng)設計等通識教育與專業(yè)基礎課程實驗；二是認知實習、專業(yè)發(fā)展科普講座、電子工藝實習等。
（2）綜合應用能力層。主要為專業(yè)實驗、課程設計與專業(yè)綜合實驗，目的是強化學生的系統(tǒng)思維方法和提高學生的綜合設計應用能力。主要包括以下四個方面：一是信號與系統(tǒng)、通信原理、電磁場與微波、高頻電子線路、計算機通信網(wǎng)、現(xiàn)代交換技術、光纖通信、移動通信等；二是電子線路與系統(tǒng)設計、軟件設計實踐、通信系統(tǒng)仿真及大型實驗、VHDL項目設計、嵌入式系統(tǒng)項目設計等；三是專業(yè)綜合實踐周；四是計算機通信網(wǎng)技術工程實訓、程控、傳輸通信綜合技術工程實訓。
（3）工程實踐與創(chuàng)新能力層。主要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、工程實踐能力、團隊協(xié)作意識等。主要包括以下兩個方面：一是課外科技創(chuàng)新活動（大學生電子設計競賽、“挑戰(zhàn)杯”課外科技作品競賽、物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新應用設計大賽等）；二是“3+1”培養(yǎng)模式的實施（包括頂崗實習、產(chǎn)品研發(fā)項目訓練等）。
按照上述三個層次，實踐教學由簡單到復雜，能力培養(yǎng)由弱到強的方式實施，同時圍繞工程教育理念，進一步突出“卓越工程師”人才培養(yǎng)特色。融傳授知識、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)為一體；融人文精神、工程素養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為一體；融教學、科研和生產(chǎn)實踐為一體。
2.更新實驗課程內(nèi)容，改革實踐教學方法，培養(yǎng)學生的工程實踐能力和創(chuàng)新精神
在實驗課程內(nèi)容上，融入工程教育理念，以培養(yǎng)學生的工程實踐能力與創(chuàng)新意識為核心，結合現(xiàn)有實驗教學平臺，更新實驗教學內(nèi)容與訓練重點，增加綜合性、設計性、創(chuàng)新性實踐動手環(huán)節(jié)；同時，加大實驗室的開放力度，使學生結合自己興趣自主選題實驗，全面優(yōu)化提升學生的實踐動手能力。
在實踐教學方法上，改變傳統(tǒng)的“知識灌輸型”教學模式，引入先進的教學手段（如多媒體教學、動畫設計等），增加互動環(huán)節(jié)，提高授課的感染力；同時，采取必修實驗與選修實驗相結合的操作模式，減少必修實驗，增加選作實驗的綜合性與工程性，并逐步向創(chuàng)新型的實驗教學模式轉(zhuǎn)變；此外，積極吸引學生參與教師的科研項目，在科研項目中提煉轉(zhuǎn)化實驗內(nèi)容，增加實驗的應用性與學生參與的積極性。總之，要以工程教育理念為主線，以學生興趣為動力，通過多種實踐教學手段，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，全面提高學生的工程實踐能力與創(chuàng)新能力。
3.整合校內(nèi)實踐資源，加強校企合作，逐步完善校內(nèi)外實習基地建設
在校內(nèi)實習基地建設上，通過整合校內(nèi)實踐資源，充分發(fā)揮校內(nèi)現(xiàn)有實踐實訓場所的作用，可以實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，促進專業(yè)的建設和發(fā)展。中北大學通信工程專業(yè)的校內(nèi)實習基地建設以國家級電工電子實驗教學示范中心、工程訓練中心為支撐，不斷完善工程實踐訓練內(nèi)容，加大工程訓練與企業(yè)的結合力度，逐步形成了多層次、分階段、模塊化的工程訓練模式，實現(xiàn)了將工程訓練貫穿于整個培養(yǎng)過程中。同時，校內(nèi)實習基地由專職教師負責管理，實施全天12小時開放管理模式，學生可以根據(jù)自己的興趣和時間網(wǎng)上預約實習，以此提高學生主動實習鍛煉的積極性，為培養(yǎng)學生的實踐動手能力提供了保障。
在校外實習基地建設上，多方拓展渠道與企業(yè)建立合作關系，形成了一批產(chǎn)學實踐基地，并與企業(yè)技術專家共同組建了產(chǎn)學合作教育領導小組，吸引了產(chǎn)業(yè)資深技術人員全面參與實踐教學人才培養(yǎng)模式改革工作。采取的措施包括以下幾個方面：一是設立新生校內(nèi)本科生“導師制”，從入學開始就對學生開展學業(yè)規(guī)劃和指導，根據(jù)學生的興趣與專業(yè)培養(yǎng)目標合理制定實習訓練計劃，指導學生開展工程科研訓練；二是為每位學生配備校內(nèi)與校外導師，對學生全程跟蹤與學業(yè)規(guī)劃，形成“雙導師”制，依托實習基地現(xiàn)有條件開展畢業(yè)實習和畢業(yè)設計等工作；三是充分利用校友、科研合作單位等多種資源，積極走出去與知名通信企業(yè)進行合作洽談；四是組織學生定期進行實踐總結，開展技術交流，逐步培養(yǎng)學生的工程實踐能力。
此外，在應對“生產(chǎn)實習時間過短，企業(yè)不愿接納，學生實習流于形式”等問題上，也進行了深入研究，認為通過一系列行之有效的措施可以改善上述情況。首先，教育部已經(jīng)聯(lián)合多個有關部門研究制訂了實習安全與保險政策、聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)的財稅政策等，提高了企業(yè)參與“卓越計劃”的積極性。[6]在國家政策不斷完善下，校方層面應該出臺關于“卓越計劃”下的校企合作相關激勵與保障政策，包括成立專門的“卓越計劃”領導工作小組，制訂校內(nèi)教師參與卓越計劃的職稱評定與績效考核激勵政策，并積極聘請經(jīng)驗豐富的工程師作為校外指導教師，提供教學、實踐、科研場所和設備以及可能的參與實踐的機會，安排好學生在企業(yè)的學習生活、實踐場所，并提供充足的安全和勞動保護等。[7，8]其次，學生在實習之前應做好準備工作，根據(jù)實習計劃認真查閱相關資料，打下扎實的理論基礎，以保證實習效果。最后，為解決企業(yè)無法接納大量學生現(xiàn)場實習的實際情況，可以采用集中學習、分散跟崗的模式。“集中學習”主要是指集中培訓與實習相關的理論知識和生產(chǎn)流程、操作注意事項等共性內(nèi)容?！胺稚⒏鷯彙敝饕侵笇嵙晫W生分成多個小組，每組配備1～2名企業(yè)技術人員，這樣可以保證實習質(zhì)量。
4.優(yōu)化課程設計、畢業(yè)設計等綜合實踐環(huán)節(jié)，提高培養(yǎng)質(zhì)量
課程設計、畢業(yè)設計要融入CDIO（構思―設計―實施―運行）工程教育理念，[9]讓學生經(jīng)歷產(chǎn)品研發(fā)的全過程，從產(chǎn)品需求分析、方案論證到系統(tǒng)設計實現(xiàn)、運行測試等的全程參與可以使學生理論聯(lián)系實踐，掌握工程思維與研發(fā)手段，培養(yǎng)學生的綜合知識應用能力和解決工程實際問題的能力。在時間安排與組織管理上，可以通過在學期初布置設計任務、在學期中定期檢查與指導、在期末驗收互評的方式進行，給學生充足的時間認真審核設計方案與不斷完善系統(tǒng)功能，使學生深入體會整個設計過程，建立自信心，不斷發(fā)揮他們的潛能。同時，鼓勵學生自擬題目，通過多人共同參與的方式，鍛煉學生的創(chuàng)新思維與團隊協(xié)作能力。此外，將以實施“卓越計劃”為契機，遴選教師到企業(yè)工程鍛煉，形成一支“雙師型”的指導隊伍，與企業(yè)導師聯(lián)合培養(yǎng)學生。在選題方面，要選取學生在企業(yè)中參與完成的工程項目作為選題內(nèi)容，讓學生能夠真正結合實際工程問題完成課程設計、畢業(yè)設計。[10]
5.積極開展學生課外創(chuàng)新實踐，培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力
以提高學生的實踐創(chuàng)新能力和培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)為目標，積極開展學生課外創(chuàng)新實踐活動，盡最大努力為廣大學生提供科技創(chuàng)新平臺。具體措施主要包括以下幾個方面：一是投入專項資金，成立學生電子通信技術實踐創(chuàng)新基地，配備相關儀器設備，由學生自主管理，為學生開展實踐創(chuàng)新活動提供了良好的場所。同時，建立學生課外科技成果陳列室，營造濃郁的實踐創(chuàng)新氛圍。二是借助學校相關政策對學生立項項目進行資助，設立學生科研基金，支持學生設計研發(fā)；配備一支指導經(jīng)驗豐富、樂于奉獻的指導教師隊伍參與學生課外科技活動的指導工作。三是建立完整的學生科技創(chuàng)新組織管理辦法，并制訂《課外能力學分制度》、《科技標兵評選辦法》等制度和相關獎勵政策，定期舉辦電腦節(jié)、電子設計競賽等活動，并組織學生參加國內(nèi)外舉辦的包括“挑戰(zhàn)杯”、全國大學生電子設計競賽等在內(nèi)的各類科技競賽等。四是通過校企合作與教師科研項目開展大學生科技創(chuàng)新活動，吸引學生參與教師科研與校企合作項目，并在經(jīng)費上予以保障，充分調(diào)動學生的積極性。五是鼓勵學生成立各種學生社團，如“科技創(chuàng)新協(xié)會”、“電子技術愛好者協(xié)會”、“Android軟件開發(fā)協(xié)會”等大學生創(chuàng)新組織，由教師及高年級會員定期培訓與技術交流，發(fā)揮學生的傳幫帶作用，更好地培養(yǎng)學生的團隊精神、創(chuàng)新精神，提高學生的綜合素質(zhì)。
三、結束語
基于“卓越計劃”的通信工程專業(yè)實驗教學體系的科學構建，有利于培養(yǎng)學生的工程素質(zhì)與實踐能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，進而提高通信工程技術型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。
本文對“卓越計劃”背景下的實驗教學體系科學構建、實踐教學方法改革、實習基地建設等方面的內(nèi)容進行了積極探索實踐，相關方法措施在其他專業(yè)實施卓越計劃的過程中具有很好的指引作用和借鑒價值?？傊?，“卓越計劃”的有效實施是一個長期的過程，只有全體專業(yè)教師積極探索與思考，不斷實施教學改革與創(chuàng)新教育思路，才能全面完成“卓越計劃”提出的人才培養(yǎng)要求，提高我國工程技術人才的培養(yǎng)質(zhì)量。
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【關鍵詞】電力信息；通信工程；網(wǎng)絡技術；應用
【前言】隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展以及科技的進步，人們的生活品質(zhì)得到了很大提升，對用電量的需求也在不斷增大，同時對供電的穩(wěn)定和安全性也提出了更高的要求。電力信息通信工程是我國電力系統(tǒng)中的重要組成部分，可以有效保證電力系統(tǒng)的安全性和穩(wěn)定性。順應我國當前各個行業(yè)向智能化方向發(fā)展的趨勢，利用網(wǎng)絡技術進行智能化電網(wǎng)的構建已經(jīng)成為我國電力通信工程發(fā)展的重要途徑之一。
一、電力信息通信網(wǎng)絡技術概念及特點
電力產(chǎn)業(yè)是我國重要的基礎型產(chǎn)業(yè)，與國計民生都有些密切的聯(lián)系，人們的生產(chǎn)生活都離不開電力系統(tǒng)的支撐。在科學技術發(fā)展的支持下，我國的電力信息通信工程獲得進一步發(fā)展。特別是網(wǎng)絡技術的發(fā)展和應用，給電力信息通信的有效性提供了重要的保障，促進了我國電力信息通信的高效、安全穩(wěn)定運行電力信息通信中的網(wǎng)絡技術與其他技術存在很多不同，電力信息通信系統(tǒng)與網(wǎng)絡技術進行了有效的融合，其主要特點如下：首先，電力信息通信中的網(wǎng)絡技術可以覆蓋更廣的范圍，在發(fā)電、輸電、變電、配電以及用電的各個方面都發(fā)揮著重要作用；其次，電力信息通信中的網(wǎng)絡技術具有較高的專業(yè)性，結合了計算機技術和通信技術等多項內(nèi)容；另外，電力信息通信中的網(wǎng)絡技術具有比較明顯的地域特征與差異，實現(xiàn)標準化還有一定的難度。
二、電力信息通信中應用網(wǎng)絡技術的重要性
（一）提升電網(wǎng)控制能力
提升電網(wǎng)的控制能力是當前電力企業(yè)需要專注研究的一項重要內(nèi)容。在進行電力信息通信工程的建設時，通過應用和融合網(wǎng)絡技術，可以有效控制電力信息通信系統(tǒng)，方便進行系統(tǒng)管理，從而有效促進電力系統(tǒng)的安全穩(wěn)定運行[1]。
（二）改善部門發(fā)展模式
電力部門的發(fā)展需要符合信息化與智能化的發(fā)展趨勢。因此，可以有效利用網(wǎng)絡技術和計算機建立人與電網(wǎng)之間更直接更準確的聯(lián)系，不僅有利于改善電力部門的發(fā)展模式，創(chuàng)造更符合電力部門管理需求的發(fā)展模式，還能有效提升電力部門的工作效率，促進電力企業(yè)的發(fā)展，實現(xiàn)電網(wǎng)的智能化[2]。
（三）提高監(jiān)督管理能力
進行電力信息通信系統(tǒng)的監(jiān)督管理是電力企業(yè)的重點工作之一，對保證電網(wǎng)穩(wěn)定與供電安全都發(fā)揮著重要作用。將網(wǎng)絡技術運用到電力信息通信的監(jiān)督過程中，可以有效檢測、分析和控制電力信息通信系統(tǒng)的狀態(tài)，進一步提升電力信息通信工程的安全系數(shù)，推動整個系統(tǒng)的安全穩(wěn)定運行。
三、電力信息通信工程中網(wǎng)絡技術的應用
（一）網(wǎng)絡新技術的應用
就目前情況來看，應用較多的網(wǎng)絡新技術有身份驗證技術、VLAN技術和NAT+DHCP技術等，這些網(wǎng)絡新技術的應用促進了電力信息通信系統(tǒng)的穩(wěn)定運行。比如VLAN技術可以把整個網(wǎng)絡劃分成一個個的部分網(wǎng)絡，從而進行有效控制；通過使用NAT技術可以有效規(guī)避內(nèi)部網(wǎng)絡的不可視化帶來的風險。此外，采用訪問控制技術可以有效限定用戶訪問的范圍以及使用端口的數(shù)量等，以減小服務器的負荷，降低被攻擊的可能性，從而保證網(wǎng)絡安全。
（二）多層防病毒體系應用
由于我國目前的電力信息通信網(wǎng)絡還存在一些不足，有些時候容易受到病毒的惡意攻擊。為了有效保證通信網(wǎng)絡的有效運行，需要實現(xiàn)通信網(wǎng)絡和IP業(yè)務的良好對接。首要任務是要建立一個網(wǎng)內(nèi)管理中心，在各個部位安裝合適的防病毒的軟件，從而促進網(wǎng)內(nèi)管理中心對各個服務器的監(jiān)控。并在合適的階段進行客戶端的自動升級，不斷強化電力信息網(wǎng)絡系統(tǒng)的安全性能，為電力信息通信網(wǎng)絡的穩(wěn)定運行提供有效的保障。
（三）在電力信息通信業(yè)務上的應用
電力信息通信業(yè)務中的重要傳統(tǒng)業(yè)務之一電力調(diào)度業(yè)務，也就是我們常說的調(diào)度電話和行政電話業(yè)務，對網(wǎng)絡技術的應用有著極大的需求。通過使用和融合現(xiàn)代網(wǎng)絡技術，可以為電力調(diào)度行政工作的通信平臺提供更加高效快速的語音業(yè)務，并保證通信語音的安全性，還可以有效分擔通信平臺的任務，減小工作壓力。另外，在處理電力調(diào)度業(yè)務時，需要收集實時數(shù)據(jù)，由于需要保證各種數(shù)據(jù)和參數(shù)的精準度，僅通過傳統(tǒng)的方法是比較困難的，所以為了滿足數(shù)據(jù)的精準度需求，需要積極地將網(wǎng)絡技術應用到電力信息通信工程中，實現(xiàn)自動化收集實時數(shù)據(jù)。
（四）網(wǎng)絡技術體制的選擇和應用
就目前情況來看，我國的電網(wǎng)改造項目比較復雜，同時也具有一定規(guī)模的基層電力企業(yè)，一些電力通信專用網(wǎng)絡也得到了有效開發(fā)和使用。但是還存在一些明顯的不足，需要進一步完善。另外隨著競爭的加劇以及數(shù)據(jù)信息和業(yè)務量的增多，迫切需要現(xiàn)代化的網(wǎng)絡技術的支持。就普遍水平來講，我國電力信息通信網(wǎng)絡結構主要是鏈狀網(wǎng)絡，其可靠性不高。我國現(xiàn)階段很多地方電力通信網(wǎng)絡技術的運行依然依靠電線走向進行，有效保證電力信息通信網(wǎng)絡安全幾乎只能依靠線路保護倒換的方式。另外我國的電力信息通信系統(tǒng)還不能對一些突發(fā)的IP業(yè)務進行處理，局限性十分明顯。所以，在今后的發(fā)展中，電力信息通信系統(tǒng)對網(wǎng)絡技術會有越來越大的需求，IP業(yè)務的處理也會越來越重要，所以在今后電力信息通信系統(tǒng)的發(fā)展中應注重融合使用各種現(xiàn)代網(wǎng)絡技術，如把RPR彈性分組環(huán)技術、MSTP傳輸平臺等進行融合，促進網(wǎng)絡技術體制在電力信息通信網(wǎng)絡中的有效應用。
四、結語
總而言之，電力產(chǎn)業(yè)是我國的基礎產(chǎn)業(yè)，電力系統(tǒng)的安全和穩(wěn)定對我國社會經(jīng)濟的發(fā)展與人民生活質(zhì)量的提升都具有重要意義。順應智能化、自動化以及信息化發(fā)展的大趨勢，我國的電力信息通信工程應該積極應用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術，通過合理利用網(wǎng)絡技術的不同優(yōu)勢，給電力信息通信系統(tǒng)的安全運行提供更有效的保障，并通過網(wǎng)絡信息技術實現(xiàn)電力系統(tǒng)運行穩(wěn)定性和高效性的提升，從而促進我國電力信息通信的穩(wěn)定健康發(fā)展，進一步提升我國經(jīng)濟的發(fā)展水平。
通信工程碩士論文參考文獻
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2、學校工程學、臨床醫(yī)學、材料科學、生物學與生物化學、計算機科學、化學進入ESI學科世界排名前1%，在中國高校擴展版ESI高被引論文排行榜中位列第84位。
3、省級重點學科:光學工程、政治經(jīng)濟學、國際法學、文藝學、傳播學、光學、細胞生物學、材料物理與化學、通信與信息系統(tǒng)、信號與信息處理、建筑設計及其理論、結構工程。
4、一級學科博士學位授權點（10個）：心理學、中國語言文學、新聞傳播學、計算機科學與技術、建筑學、土木工程、生物醫(yī)學工程 [50] 、信息與通信工程、光學工程、理論經(jīng)濟學。
5、一級學科碩士學位授權點：信息與通信工程、電子科學與技術、中國語言文學、哲學、生物學、生態(tài)學、光學工程、工商管理、管理科學與工程、行政管理、生物醫(yī)學工程、基礎醫(yī)學、設計學、美術學、藝術學理論、數(shù)學、統(tǒng)計學、心理學、物理學、化學、材料科學與工程、土木工程、應用經(jīng)濟學、理論、公共管理、理論經(jīng)濟學等。
關鍵詞：通信工程專業(yè) 教學改革 措施
中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.19.046
1 普通高校教育中通信工程專業(yè)存在的教學問題
1.1 教學方法和觀念陳舊
當前，國內(nèi)普通高校大約300余所院校均設置了通信工程專業(yè)，但是隨著高等教育的不斷發(fā)展存在參差不齊的現(xiàn)狀[1]。作為歷史悠久的傳統(tǒng)學科，通信工程專業(yè)的內(nèi)容也在不斷豐富，但是已有的學科慣性影響了教師教學方法以及理念的更新，在陳舊的教學方法之上，部分學校的教學結構以及教學內(nèi)容無法形成獨立運作的教學模式，教學體系不健全，無法與當下社會經(jīng)濟的發(fā)展相適應。
1.2 缺乏專業(yè)特色
不同高校間該專業(yè)的區(qū)別度較為單一，多數(shù)未能形成自身的專業(yè)特色，主要體現(xiàn)在兩個方面：其一，教學內(nèi)容較為片面，教學內(nèi)容不夠精細，未能深入探討，無法囊括教學必備的知識點，存在兩難情況；其二，教學實效性較低，在信息快速發(fā)展的社會中，高校教材仍單純停留在對舊知識點的講解基礎上，無法有效融入高科技知識，學生進入社會后常感到很多理論知識無法發(fā)揮作用，而由于部分教師過于重視完成教學任務，忽視通信工程的實踐操作，學生偏重理論，實踐能力較低情況普遍存在。
1.3 通信工程專業(yè)改革目標的確定
在進行通信工程專業(yè)改革時，須首先明確改革目標，保證改革的方向[2]。改革需堅持實踐性、時代性以及專業(yè)性原則：專業(yè)性即加強教學的模塊化改革，從實際出發(fā)確定改革方向，并不斷細化目標，加強科學調(diào)研，為電子通信技術的發(fā)展提供智力支持；時代性即與時展保持同步，結合社會需要及時更新教學內(nèi)容，更新知識體系；實踐性即以社會需求為導向，加強理論轉(zhuǎn)化為實際生產(chǎn)力的力度，提升高校學生服務社會、服務企業(yè)的水平。
2 高校通信工程專業(yè)的改革措施探析
2.1 加強教學內(nèi)容、教學方法的改革
高校教學制定教學方法的載體在于教學內(nèi)容，因此需對專業(yè)課程體系進行合理、科學設置，加強因材施教的研究，避免空談教學方法[3]。通信工程專業(yè)在教學內(nèi)容改革方面，加強基礎知識合理比例的教學，并與當前的先進技術結合，同時，在教材中增加實踐教學內(nèi)容的比例，例如，可通過社會實踐以及實驗的方法增加教學內(nèi)容，實驗需在特定實驗室完成，是對學生運用知識能力的考察，可將實驗教學主要安排在大一、大二學年內(nèi)完成；大三、大四學年可重點增加實用教學內(nèi)容，鍛煉學生的實踐能力。
在教育方法的改革中，應明確教學方法并非通過口授、書本以及黑板等方式完成，通訊工程本身的特性要求對計算機媒體技術進行充分利用，并且將“嵌入式教學系統(tǒng)”引入到教學課程改革中，以計算機技術為前提，以實際應用為中心，實現(xiàn)硬件軟件可裁剪、加強應用系統(tǒng)教學方法的探討。
2.2 建立多層次、立體化的實踐教學體系
通信工程專業(yè)完成實踐教學，主要環(huán)節(jié)包括：課程實驗課程設計企業(yè)實習畢業(yè)設計，在不同的環(huán)節(jié)均具有不用的教學計劃以及培養(yǎng)方案，但各個環(huán)節(jié)獨立性較強，整體仍然偏重理論，學生僅僅能夠完成對孤立知識點的學習，無法全面掌握知識。在全面型人才培養(yǎng)方面，需加強教學整體目標的改革，向?qū)嵺`教學不同環(huán)節(jié)細化，確保整體教學目標的完成。
實踐教學體系的構建，突出實踐教學環(huán)節(jié)，將教學與行業(yè)要求、企業(yè)發(fā)展需求結合，發(fā)展了“訂單式”教學[4]。為了提升學生的實踐能力，加強不同實踐環(huán)節(jié)間的聯(lián)系，在提升學生工程素質(zhì)方面，可設計構建校內(nèi)外結合的7大實踐教學模塊，共同構成高校通信工程專業(yè)的實踐教學機制（如下圖），加強各個環(huán)節(jié)的融合，全面提升學生綜合能力。
圖2-1通信工程專業(yè)實踐教學結構示意圖
2.3 加強教學模式的創(chuàng)新
工程通信專業(yè)進行改革，須對實踐實驗教學模式進行改革，加強設計性、綜合性較強的教學模式的應用，培養(yǎng)學生的應用能力[5]。
為了應對高校實踐教學資源與多元化的教學需求間存在的問題，滿足當前通信工程專業(yè)的啟發(fā)式教育、個性化教育需求，可以逐步構建網(wǎng)上互動教學系統(tǒng)，使教學課堂不僅局限于教室內(nèi)，還可以通過計算機加強學生的自主學習能力。這一教學改革措施旨在提升學生興趣以及對專業(yè)問題的自主探索基礎上，促使學生自主通過網(wǎng)絡進行實例對比解決問題，提升學生問題解決能力。同時，還可鼓勵專業(yè)任課教師積極興建個人網(wǎng)站，建立課程網(wǎng)頁以及網(wǎng)絡自助教學體系，利用網(wǎng)絡強大的資源優(yōu)勢完成互動教學目標。
3 結語
通信工程專業(yè)是一個知識爆炸特點突出的專業(yè)，在進行高校教學改革的過程中，必須及時更新教學理念以及教學思想，對未來社會人才的智能結構、知識體系的需求狀況進行分析，對更新專業(yè)課程內(nèi)容給予重視，加強實踐教學的改革，重視高校科研與教學的結合，構建科學合理的教學管理機制，如此才能發(fā)揮高等教育的作用，為社會培養(yǎng)高層次人才。
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論文摘要：在分析通信工程專業(yè)特點、近年來通信產(chǎn)業(yè)對人才需求的情況和我校通信原理課程教學的現(xiàn)狀的基礎上，提出了利用網(wǎng)絡實現(xiàn)建構主義教學和多課程融合加強實踐教學方法，以提高其教學質(zhì)量，適應近年來通信產(chǎn)業(yè)對人才需求的變化。
通信信息業(yè)屬于知識密集型行業(yè)，伴隨著通信產(chǎn)業(yè)規(guī)模的快速擴張，新通信服務觀念的更新、技術的進步、客戶需求的多樣性，必然引發(fā)新通信人才整體和多樣性需求的持續(xù)增加。而通信原理課程是通信專業(yè)的重要專業(yè)基礎課，教學效果直接影響到通信專業(yè)學生培養(yǎng)質(zhì)量，如何改革通信原理教學，使其適應市場需求的變化是亟待研究的問題。本文擬從確定通信原理課程定位、開展網(wǎng)絡教學和加強實踐教學等方面對我校如何立足學校定位和現(xiàn)有資源開展通信原理課程教學加以分析。
一、近年來通信產(chǎn)業(yè)對人才的需求情況
今年來我國的通信事業(yè)迅猛發(fā)展，固定、移動電話用戶數(shù)和寬帶用戶數(shù)位居世界第一。在國家政策導向下，電信的市場化程度進一步提高，在基礎電信領域形成了中國電信、中國移動、中國聯(lián)通三強競爭的格局，以通信運營商為主導的 通信產(chǎn)業(yè)鏈不斷擴大，一躍成為國民經(jīng)濟的基礎產(chǎn)業(yè)、先導產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)[1] 。
面對技術、市場和競爭環(huán)境的變化，各運營商不斷探索新的贏利模式，推進企業(yè)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)企業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展，電信企業(yè)人才需求由此引起新的變化：
（1）在通信網(wǎng)絡 由傳統(tǒng)的電路交換網(wǎng)絡向基于全IP化的網(wǎng)絡演進過程中， 需要更多的既熟悉通信技術 又精通計算機技術的復合型人才。隨著電信BOSS系統(tǒng)、綜合營帳系統(tǒng)和其他一系列信息支撐系統(tǒng)的建設，急需切合電信業(yè)務管理需要的專業(yè)計算機應用人才。
（2）固定、移動網(wǎng)絡與業(yè)務的融合對熟悉移動和固定通信技術的復合型人才需求將更加旺盛。
（3）運營商的通信網(wǎng)絡的維護體制將由單一分散的模式轉(zhuǎn)向集中監(jiān)控和集中維護的模式，網(wǎng)絡維護人員從量上來講會大大減少，且要求具有更加豐富的全網(wǎng)知識和技能，專業(yè)分工的界限進一步淡化；而隨著主體運營商對行業(yè)價值鏈整合力度的加強和業(yè)務外包政策的實施，在主體運營商周圍將出現(xiàn)一大批電信服務商和虛擬運營商，以專業(yè)分工為特征的傳統(tǒng)通信人才將主要服務于主體運營商以外的通信服務商。
（4）以數(shù)據(jù)業(yè)務為代表 的增值業(yè)務將成為運營商未來業(yè)務發(fā)展的重點， 因此需要更多的增值業(yè)務開發(fā)和管理人才。
二、我校通信原理課程教學現(xiàn)狀
我校是定位于服務于地方經(jīng)濟的教學研究型地方本科院校，培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具備一定理論知識和較強實踐動手能力的應用型人才。
目前我校在電子信息工程和通信工程兩個本科專業(yè)開設了通信原理課程，都為必修課，共有76個學時，其中理論教學60學時，實踐教學16學時。理論課采用多媒體教學，實驗課采用實驗箱做八個實驗，基本都是驗證性項目。經(jīng)過幾年教學發(fā)現(xiàn)了幾點不理想的地方，主要體現(xiàn)有：
（1）部分基本理論僅是記憶而沒有真正理解，我認為有幾方面原因，首先是學生還沒有建立系統(tǒng)的概念，知識點支離破碎，其次是部分繁瑣的數(shù)學推導和深奧理論不易于理解。
（2）理論聯(lián)系實際能力不強，創(chuàng)新性訓練不夠，首先是教師大都沒有工程背景，其次是實驗設備較落后，與實際系統(tǒng)有很大的差距，最后由于科研實力和教學資源有限，無法給學生提供足夠的創(chuàng)新性訓練。
三、確定通信原理課程定位，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)與前期和后續(xù)課程關系
通信原理是通信工程專業(yè)的重要專業(yè)基礎課，它為學生以后分析通信問題提供基本原理和基本方法的支持，是學生建立通信全程全網(wǎng)概念的重要基石，是通信專業(yè)應用型人才必須具備的理論基礎。但單單靠通信原理課程分配的學識是很難讓學生完全地掌握，這就需要通信原理課程的前期和后續(xù)課程為其提供一定通信原理問題的訓練，例如在單片機、DSP、MATLAB、EDA等課程或課程設計中加入一些通信原理的應用，在移動通信、光纖通信、衛(wèi)星通信等課程中加強運用通信原理分析實際系統(tǒng)的訓練。我校教學資源相對緊張，無力大范圍培養(yǎng)研究型和復合型人才，只有確立通信原理課程的定位，明確目標，多門課程為之服務，集中資源有效利用，才能在有限師資條件下實現(xiàn)應用型人才的培養(yǎng)目標。
四、多課程融合加強實踐性教學
加強實踐教學，突出學生實際動手能力培養(yǎng)，是培養(yǎng)應用型人才的需要。在實踐教學過程中，通過建立實踐教學質(zhì)量標準體系和質(zhì)量控制體系來提高實踐教學的效果。認真做好學生平時實踐和模擬實習管理，建立平時實驗、實踐、實訓的量化考核標準。對有條件的專業(yè)課程，采用理實一體化教學。
受學校辦學條件影響，我校通信原理實驗設備資源相對較少，現(xiàn)有實驗箱可開項目較少，而且多為驗證性實驗，綜合性實驗和自主創(chuàng)新試驗極少。對于幫助學生理解原理、培養(yǎng)學生應用理論和理論結合實際的能力非常不利。因此不能局限于通信原理實驗箱開展實踐性教學，應充分利用其他相關課程的軟硬件資源。例如可以利用單片機、FPGA、DSP等實驗室進行通信系統(tǒng)某個模塊的設計實驗；利用MATLAB實驗室進行仿真試驗，讓學生有直觀認識，加深理論理解，避免繁瑣的算法，讓學生掌握結論的應用；利用移動通信、光纖通信、網(wǎng)絡原理實驗室和課程設計進行綜合性的實驗，加強學生對原理的應用能力。
五、充分利用網(wǎng)絡實現(xiàn)建構主義教學
通信原理課程教學安排很難與學生不同的情況完全匹配，這就需要某種途徑延伸課堂教學，而互聯(lián)網(wǎng)就是一個非常適合的平臺。
首先建設通信原理教學網(wǎng)站，讓學生不受空間和時間的限制隨時隨地利用網(wǎng)站教學資源進行學習，利用習題資源進行自我訓練，利用教學文件確定個人學習目標；
其次建立網(wǎng)上交流平臺，利用論壇或QQ群等方式讓師生互動，構建學習情境，促進學生自主學習能力，通過交流調(diào)整教學方法和教學計劃更好匹配學生個性需求，增加學生學習熱情；
最后通過網(wǎng)絡平臺讓學生了解通信專業(yè)的最新動態(tài)，了解通信原理在工程中的應用，增強理論聯(lián)系實際能力。
六、總結
要較好地開展通信原理教學應該注重兩方面：一是要尊重通信原理課程教學規(guī)律，對于工科專業(yè)來說通信原理不僅僅是講出來的還要使做出來的，理論教學和實踐教學一定要相輔相成互相配合；二是一定要切合學校校情，制定合理的培養(yǎng)目標和相匹配的教學大綱，有利于學生對所學知識融會貫通，形成整體的知識結構。
基金項目：江西省教育科學“十一五”規(guī)劃課題《基于構建主義學習思想的通信工程網(wǎng)絡教學研究》（09YB472）。
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關鍵詞：研究生創(chuàng)新能力；交叉學科；培養(yǎng)計劃
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0274-02
一、引言
進入知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新能力已經(jīng)成為時展的主題，社會所需要的人才大多為創(chuàng)新型人才以及復合型人才[1-2]。這對我國高等教育提出了新的要求，尤其是研究生教育，更應該注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。然而科學上的很多重大突破以及創(chuàng)新成果的產(chǎn)生，大都是不同的學科在彼此交叉和相互滲透的領域和過程中形成的，所以不同學科的交叉已成為培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的一種重要的渠道和方式。而打破各學科之間的壁壘，并使其交叉和融合也已成為當代科學發(fā)展的必然趨勢?？茖W交叉與創(chuàng)新的本質(zhì)有著必然的聯(lián)系，正如同中國科學院院長路甬祥院士所說，學科交叉點往往就是科學新的生產(chǎn)點、新的科學前沿，這里最有可能產(chǎn)生重大的科學突破，使科學發(fā)生革命性的變化[3]。中國工程院院長徐匡迪院士也強調(diào)指出，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，學科交叉是正途。據(jù)不完全統(tǒng)計，交叉學科的數(shù)量目前幾乎占據(jù)總學科數(shù)量的一半，交叉學科現(xiàn)象的研究已受到科技界普遍的重視，而且在國內(nèi)外對交叉學科的定義、理論、特征及未來的發(fā)展方向等相關方面的研究已有了較多的報道，然而對涉及具體的交叉模式及如何提高交叉學科下研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面的問題的研究還不多見。因此，研究當前高等學校學科交叉的最佳模式，探討交叉模式培養(yǎng)體系對研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方式將對高校學科的建設和人才培養(yǎng)發(fā)揮更大的作用[4]。本論文將結合水聲工程和信息與通信工程兩個學科的交叉作為事例，對交叉學科研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、優(yōu)勢、意義以及方法等方面就自己的一些看法和想法簡單談談。
水聲工程學科是船舶與海洋工程一級學科下設的二級學科。由于聲波是在海水中探測目標、傳遞信息的有效工具，所以水聲工程學科主以水聲為基礎，包括基礎研究、應用技術研究、水聲裝備研制和系統(tǒng)集成技術研究等多方面的培養(yǎng)目標。而信息與通信工程一級學科下設的兩個二級學科信號與信息處理以及通信與信息系統(tǒng)，是以現(xiàn)代通信理論和現(xiàn)代信號處理理論為基礎，主要包括涉及信息采集、傳輸和處理整個過程中的所有理論和技術手段，是基礎知識面寬、應用領域廣闊的綜合性專業(yè)。對于船舶與海洋工程和信息與通信工程這兩個不同的一級學科，然而它們存在著交叉性。在水聲工程中所涉及到水聲裝備研制和系統(tǒng)集成技術等方面的培養(yǎng)內(nèi)容，所需要的技術知識有部分是信息與通信工程學科的培養(yǎng)內(nèi)容，而水聲工程又可以是信息通信工程學科的應用背景之一。所以這兩個學科交叉性明顯，對于這兩個學科的研究生的培養(yǎng)應該突破學科束縛，所以探索交叉學科研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是非常有意義的。本文正是以此為背景，以水聲工程和信息與通信工程這兩個學科為例，淺談交叉學科研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的若干問題。
二、交叉學科研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義
當代科學技術發(fā)展日新月異，不斷有新概念、新理論、新技術手段涌現(xiàn)，許多新的研究成果及重大成就往往都出現(xiàn)在學科交叉的前沿，高度重視學科交叉融合才能始終把握科學發(fā)展的前沿。交叉學科對原有的傳統(tǒng)學科是有利的補充，促進了傳統(tǒng)學科的發(fā)展，同時也不斷地加速新學科的形成、建設和發(fā)展，其對于現(xiàn)代化科技進步及社會發(fā)展起到了積極的作用。同時，交叉學科也是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要因素，有利于研究生突破傳統(tǒng)學科的束縛和思維定式，熟悉相鄰學科領域知識，培養(yǎng)研究生合理的知識結構和能力結構，在研究生培養(yǎng)過程中，有利于培養(yǎng)研究生從多學科、多角度分析和解決問題的能力，從而有利于提高和培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力，增強科研活力，同時也為高校的學科建設提供必要的支持，在探究新的學科方向中具有極其重要的意義。而且能夠幫助高校形成多學科綜合、協(xié)調(diào)發(fā)展的學科布局結構，有助于高校學科建設。以水聲工程和信息與通信工程學科為例，這兩個學科能夠相互支撐，相輔相成。一個學科的建設能夠支撐另外一個學科的建設，不同學科的研究生能夠在發(fā)揮各自學科優(yōu)勢的同時，利用不同學科的差異，大大增加了其創(chuàng)新的機會和提高創(chuàng)新能力。
三、交叉學科研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的優(yōu)勢
交叉學科在研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中具有與傳統(tǒng)學科所不能比擬的優(yōu)勢：
1.交叉學科對研究生的知識面具有拓寬作用。學科交叉使得個學科內(nèi)容的交叉滲透到平時學生的知識結構中，能夠不斷完善研究生的知識結構和專業(yè)視野，拓寬研究生的知識面。如水聲工程學科在充分發(fā)揮其水聲原理以及換能器技術等方面?zhèn)鹘y(tǒng)的知識結構同時，給研究生教授關于信號處理和通信原理等的信息與通信工程學科的理論知識，有利于拓展研究生的知識結構，更好的掌握聲納裝備的設計與系統(tǒng)集成專業(yè)方向。
2.交叉學科有利于培養(yǎng)研究生的科技創(chuàng)新能力和方法。交叉學科是不同思維、觀點、理論、技術、應用背景之間的相互碰撞，這種碰撞有利于產(chǎn)生新的火花，并且得到創(chuàng)造性的成果，是研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑和方式。聲納正是水聲工程與信息與通信工程兩個學科相結合的重要體現(xiàn)。發(fā)揮其中一個學科的優(yōu)勢，以另外一個學科作為補充，將為研究生創(chuàng)新培養(yǎng)提供了良好的土壤。
3.交叉學科有利于培養(yǎng)研究生的綜合思維能力。不同的學科有其各自獨特的研究方法和思維方式。在研究生培養(yǎng)過程中，不同學科其對研究生的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)內(nèi)容不盡相同，勢必會造成研究生思維的單一或只是使得研究生思維受到束縛。然而交叉學科具有獨特的研究方法和思維能力，如何能夠在研究生培養(yǎng)過程中結合這種獨特的方式，將有助于研究生形成一種嶄新的思維風格，為研究生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供非常有價值的條件。
4.交叉學科有助于幫助研究生進行論文選題。研究生的選題對于研究生培養(yǎng)來說是非常重要的一個環(huán)節(jié)，新穎的題目有助于研究生做出創(chuàng)新的工作，然而在研究生培養(yǎng)過程中，有些學生反映其論文選題很難，或者論文題目具有相似性，這都不利于研究生的培養(yǎng)。但是在學科的交叉和綜合領域中有大量的值得去探索的研究課題，豐富了研究生的科研方向和畢業(yè)論文選題。比如聲納性能的提高、環(huán)境對聲納設計的要求等這些方向就是水聲工程與信號與通信工程交叉學科有意義的研究課題。
四、交叉學科的研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方案及措施
1.充分利用校內(nèi)學科實驗基地，建立多學科共享實驗平臺。學科實驗室代表著不同學科的特色和優(yōu)勢，而開發(fā)的實驗室能夠激發(fā)研究生的自主學習能力和探研動機，對于培養(yǎng)學生解決實際問題的能力和實踐能力也有非常大的幫助，所以鼓勵不同學科的研究生參與或選擇該學科下設的開放性實驗，通過在實驗中培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新思維能力。所以，建立綜合性的實驗平臺對提高研究生教學和科研水平，促進學科交叉和融合，加強高層次創(chuàng)新人才的培養(yǎng)起到顯而易見的作用。在學校資金有限的條件下，應該盡量向交叉學科傾斜。通過整合全校范圍內(nèi)與相關交叉學科力量和科研資源，建立跨院系、跨轉(zhuǎn)專業(yè)共享的實驗平臺，來調(diào)動教師在交叉學科領域進行科學研究的積極性，促進交叉學科研究生培養(yǎng)質(zhì)量和提高研究生科學研究水平。比如以水聲工程交叉學科為例，積極建立船舶與海洋工程學院與電子信息學院的共享實驗平臺。
2.選擇性的跨學科招收研究生，并且制定交叉學科詳細的研究生培養(yǎng)計劃。鼓勵和吸引更多跨學科、跨專業(yè)的人報考研究生，學校和研究生院應該制定相關政策鼓勵跨學科招收。在研究生培養(yǎng)計劃的制定中，要體現(xiàn)交叉學科在學生選擇導師、選擇課程等方面的特殊性，比如可以選擇不同學科的導師共同指導，對于不同學科的課程研究生能夠靈活地互相選擇。學?？梢猿浞掷矛F(xiàn)有學科點，吸收其他學科教師參加交叉學科培養(yǎng)計劃的修訂，制定既體現(xiàn)特色，又能夠支持跨學科發(fā)展的人才培養(yǎng)計劃。
3.努力提高導師科學研究水平，建立由不同學科教授組成的聯(lián)合導師組。研究生導師在研究生教育中承擔了非常重要的角色，導師所具有的知識結構、學識水平以及對學科的前沿把握等能力直接關系到研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。為了能夠開拓研究生思路、挖掘和激發(fā)研究生潛能和創(chuàng)新思維，應該通過多方面的努力提高交叉學科研究生導師的指導水平，鼓勵不同領域的導師經(jīng)常在一起切磋交流；同時考慮到交叉學科的特點，僅僅依靠一個導師指導是很難的，因此，為保證交叉學科研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，應建立主要責任導師和副導師的聯(lián)合導師指導方式，由交叉學科的各學科導師參與并制定研究生培養(yǎng)計劃，選擇高水平交叉學科研究課題，把握研究方向和動態(tài)，使研究生在不同學科學術思維的培養(yǎng)下，提升其創(chuàng)新能力。
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