序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的初中師德修養(yǎng)總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

市教育局和鎮(zhèn)中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，一年來。校全體教師同舟共濟(jì)、積極進(jìn)取、求真務(wù)實(shí)、負(fù)重開拓，實(shí)現(xiàn)了校整體推進(jìn)、均衡發(fā)展的格局，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，學(xué)校呈現(xiàn)出健康、穩(wěn)定、和諧、快速發(fā)展的良好局面，先后榮獲“家長學(xué)校創(chuàng)建先進(jìn)單位”市教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”年職業(yè)類招生先進(jìn)單位”綠色學(xué)?！眰鹘y(tǒng)文化與語文教學(xué)課題研究先進(jìn)單位”校男子籃球隊(duì)代表在年市中小學(xué)籃球比賽中獲得鄉(xiāng)鎮(zhèn)組第2名，市初中組第4名?，F(xiàn)將我校教育教學(xué)工作向諸位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)

帶好隊(duì)伍，抓好班子。管好學(xué)生”一貫的治校理念。校領(lǐng)導(dǎo)班子實(shí)行集體領(lǐng)導(dǎo)，分工合作，當(dāng)家有權(quán)，做主有責(zé)。班子成員職權(quán)內(nèi)的工作橫向到事縱向到人，凡涉及師生切身利益的事情務(wù)必做到公正、公平、公開；具體工作誰主管誰負(fù)責(zé)，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)問責(zé)制。

繼續(xù)將班子成員的考勤納入到教師的考勤中來，本年度。具體由值周領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)檢查，如實(shí)登記，周末匯總，例會通報(bào)。班子成員不折不扣地執(zhí)行市局2號文件，堅(jiān)持深入一線，深入教學(xué)，深入課堂，深入學(xué)生。校，班子成員均能在所負(fù)責(zé)的年級段跟蹤任教，身先士卒的模范作用非常突出。校副校長，不僅協(xié)助校長抓好學(xué)校的全面工作，而且擔(dān)任九年級段包級領(lǐng)導(dǎo)和畢業(yè)班歷史課；教導(dǎo)主任，不僅負(fù)責(zé)全校教學(xué)的指導(dǎo)、檢查和教科研工作，而且還擔(dān)任七年級段包級領(lǐng)導(dǎo)、七（五）班班主任兼語文課教學(xué)；政教副主任，不僅負(fù)責(zé)全校衛(wèi)生工作和安全教育工作，而且還擔(dān)任八年級班主任兼任教語文課；政教主任，不僅負(fù)責(zé)學(xué)校的德育、團(tuán)支部工作，而且還擔(dān)任畢業(yè)班兩個(gè)班級的思想品德課。

全體班子成員堅(jiān)持出全勤、干滿點(diǎn)、超負(fù)荷工作，一年來。從無怨言，積極合作，充分發(fā)揮了模范帶頭作用，并在完成分擔(dān)教學(xué)任務(wù)的前提下，校長每周堅(jiān)持聽課6節(jié)以上，主任聽課2節(jié)或4節(jié)以上，超量完成市局規(guī)定的中層領(lǐng)導(dǎo)聽課及參與教學(xué)活動(dòng)任務(wù)。

二、教師隊(duì)伍建設(shè)

從嚴(yán)治校，校本著“從嚴(yán)治教。從嚴(yán)治師”原則，要求全體教師進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)，嚴(yán)禁體罰學(xué)生、侮辱學(xué)生、有償家教和私訂資料等有損師德的行為。提倡愛教育，愛學(xué)生，愛自己，兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)的高尚師德。

把教師的履崗盡責(zé)、遵紀(jì)守規(guī)看作是師表工程，本年度。一抓到底。嚴(yán)格了教師請假制度，并將市局下發(fā)的市教育局關(guān)于在職職工病、事假期間生活待遇的暫行規(guī)定》和《市教育局有關(guān)常用政策》印發(fā)給全體教師，并規(guī)定了請假程序和請假要求。此項(xiàng)工作，具體由辦公室負(fù)責(zé)，照章辦理，并且對當(dāng)天請假的教師進(jìn)行登記公示，以便教導(dǎo)處、政教處查崗。

所有教師都能夠遵守學(xué)校規(guī)定，一年來。無一例曠工、擅自離崗現(xiàn)象的發(fā)生。

三、教學(xué)常規(guī)管理

教學(xué)工作上“真抓實(shí)管，根據(jù)市教研室的指示精神。嚴(yán)抓細(xì)管，狠抓善管”從新、高、細(xì)、嚴(yán)、實(shí)方面抓好常規(guī)落實(shí)，緊跟課改步伐，推陳出新，高境界、高目標(biāo)、高追求、嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、嚴(yán)督查，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，把各項(xiàng)教學(xué)制度、措施落到實(shí)處、落到細(xì)處。

要求教師要認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，教師備課的質(zhì)量上。按學(xué)校教導(dǎo)處的統(tǒng)一要求，精心準(zhǔn)備詳細(xì)教案。各年級段必須做到六個(gè)統(tǒng)一”即學(xué)計(jì)劃、學(xué)內(nèi)容、學(xué)進(jìn)度、學(xué)資料、統(tǒng)一階段檢測和學(xué)目標(biāo)。

不打招呼，對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是⑴、推門聽課。聽后集中交換意見，提出整改要求和建議；⑵、每周安排公開課、示范課，全校教師都可以聽，然后利用校本教研活動(dòng)進(jìn)行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。

還要求教師做到四精四必”即精講、精練、精批、精評，教學(xué)常規(guī)管理方面。作業(yè)有發(fā)必收、有收必改、有錯(cuò)必糾、有練必評。

隨堂聽課外，對教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的檢查。還注重了過程管理。每學(xué)期對各年級段及青年教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真評估，包括：一聽（聽課堂教學(xué)）二看（看教案課件、作業(yè)批改）三總結(jié)（總結(jié)教師教學(xué)的成敗得失，對存在問題及時(shí)糾正并提出改進(jìn)措施）

更注重教學(xué)管理效果。全校三個(gè)年級段實(shí)行統(tǒng)一測查制度，注重教學(xué)過程管理的同時(shí)。由任課教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際命題或由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)引進(jìn)外來試題，并由年級段統(tǒng)一組織、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一登錄成績。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)對各年級的成績和各學(xué)科成績進(jìn)行詳細(xì)分析、論證，并通過教研活動(dòng)，指導(dǎo)教師做好試卷分析。

細(xì)致的操作，通過嚴(yán)格的管理。本年度學(xué)年下學(xué)期期末考試、學(xué)年上學(xué)期期中考試，校教學(xué)成績在全鎮(zhèn)名列前茅。兩次考試中，校受到中心校表彰的教師人數(shù)占全鎮(zhèn)初中受表彰教師總數(shù)的三分之二以上。

校再一次創(chuàng)造了歷史輝煌，年中考。升入的學(xué)生達(dá)到人，升入職業(yè)學(xué)校學(xué)生人數(shù)在全市居第名，受到市局的表彰。年全市中小學(xué)春季田徑運(yùn)動(dòng)會上，校代表隊(duì)獲得初中組全市第名。舉行的全市中小學(xué)籃球比賽中，校男子籃球隊(duì)榮獲鄉(xiāng)鎮(zhèn)組第名。

四、校本教研工作

學(xué)校成立了教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，本年度。并制定了切實(shí)可行的教科研工作方案。

加強(qiáng)對青年教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。實(shí)施“名師工程”推出“校園名師”確定“骨干教師”選拔“教學(xué)新秀”并開展一系列的聽課活動(dòng)。并通過聽課、評課活動(dòng)，注重了對青年教師的培養(yǎng)與鼓勵(lì)。探索教學(xué)新路，為青年教師早日脫穎而出，努力構(gòu)建專業(yè)發(fā)展的平臺。

多次受邀到等鄉(xiāng)鎮(zhèn)巡講；老師指導(dǎo)的九年級學(xué)生在全市英語演講競賽中，校老師的語文優(yōu)質(zhì)課。獲得全市一等獎(jiǎng)；老師的語文優(yōu)質(zhì)課、老師的思想品德優(yōu)質(zhì)課，優(yōu)質(zhì)課賽講中均獲得一等獎(jiǎng)。

校投入近萬元，年7月。派遣三位老師赴上海參加由中央教科所主辦的傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)”年會。這次年會上，由我校語文教研組21位課改實(shí)驗(yàn)教師編寫的校本教材《歷史文化名人》獲得中央教科所教科研成果一等獎(jiǎng)。另外，還先后組織部分青年教師到等地知名初中聽課學(xué)習(xí)，使教師們獲益匪淺。青年通過分析研究，總結(jié)嘗試，不斷完善自己的課改模式，實(shí)踐和創(chuàng)造自己的教學(xué)風(fēng)格。

要求全體教師積極參與，為進(jìn)一步解決教師“滿堂灌”開展了學(xué)習(xí)山東杜朗口中學(xué)教學(xué)模式活動(dòng)。學(xué)校倡導(dǎo)各年級段每月舉行一次學(xué)杜朗口課堂教學(xué)開放日。付諸行動(dòng)。

五、安全工作管理

校進(jìn)一步完善了下校舍、飲食衛(wèi)生、消防、交通等安全制度，年。進(jìn)一步細(xì)化了門崗、護(hù)校值班、課堂課間管理等安全措施，著力加強(qiáng)校園傷害事故的研究、預(yù)防和處理，邀請公安局法制科、派出所、交警一中隊(duì)警官蒞校為學(xué)生做了法制及交通安全報(bào)告，適時(shí)開展了各種安全演練，及時(shí)消除了危房隱患，確保了師生人身安全和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全。

校，時(shí)至今日。全體師生防控甲流的工作還在繼續(xù)?；仡櫤图琢鞫窢幍?40個(gè)日日夜夜，一中師生的責(zé)任意識、安全意識和以人為本的教育觀念得到如此深刻的詮釋：每日例行的晨午檢和消毒，每個(gè)同學(xué)體溫的記錄和上報(bào)，發(fā)燒同學(xué)入院診治時(shí)老師陪護(hù)的身影，居家觀察同學(xué)所接到一個(gè)個(gè)關(guān)切的電話，接種甲流疫苗時(shí)老師熱情的鼓勵(lì)…學(xué)生的生命健康把老師和同學(xué)的心緊緊地聯(lián)接在一起。因?yàn)槊恳晃粠熒贾溃哼@樣嚴(yán)峻的形勢下，健康已不僅僅是個(gè)人私事，還關(guān)系到身邊的每一個(gè)人。因此，教師恪盡職守，不計(jì)繁瑣，學(xué)生服從安排，認(rèn)真測查，成為一中每一位師生的自覺責(zé)任。今天，校的甲流防控工作已取得了階段性成果，盡管有兩個(gè)班級有過兩次放假停課行為，但無一人被確診為甲流或甲流疑似病例，一中已成為并將繼續(xù)成為每一位同學(xué)健康成長的大本營！

六、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

校圓滿完成了新校區(qū)二期工程建設(shè)任務(wù)，年上半年。對新教學(xué)樓、行政辦公樓進(jìn)行了內(nèi)外裝修，并購置了相應(yīng)的教學(xué)和辦公設(shè)備。年10月，校爭取的新農(nóng)村學(xué)校旱廁改造”項(xiàng)目完成了沼液水沖式廁所主體工程，現(xiàn)正準(zhǔn)備進(jìn)行設(shè)備安裝。年11月，校申請的4萬億擴(kuò)大內(nèi)需基礎(chǔ)設(shè)施投資”項(xiàng)目獲得市發(fā)改委批復(fù)，現(xiàn)已完成立項(xiàng)，并先期進(jìn)行了總面積達(dá)2000余平米的學(xué)生公寓樓建設(shè)的地質(zhì)勘探工作。年12月，校與鎮(zhèn)政府就新校門建設(shè)工程的資金投入問題已初步達(dá)成意向，同時(shí)，南蔡莊村兩委支持我校拓寬校前路，現(xiàn)征地工作正在進(jìn)行中。

七、校園文化建設(shè)

通過每周的升旗儀式及國旗下的講話，始終堅(jiān)持周一及重大節(jié)慶日升國旗制度。培養(yǎng)了學(xué)生的愛國熱情，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，增強(qiáng)了學(xué)生的愛國主義意識和集體榮譽(yù)感。同時(shí)我還開展了形式多樣的陽光體育進(jìn)校園”活動(dòng)，每天早晨堅(jiān)持校園廣播，收聽國內(nèi)外時(shí)事新聞及褒貶時(shí)弊的文章，使全校師生每天受到一次教育，受到一次震撼，得到一次意外的收獲，藉此培育了學(xué)校精神，營造了和諧健康、積極向上的和諧氛圍。

學(xué)校還要求各個(gè)班級根據(jù)班情實(shí)際，另外。自己動(dòng)手布置班級環(huán)境，讓全體師生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)具有本班特色的班級文化，使每一位師生經(jīng)歷校園文化的創(chuàng)建過程，切實(shí)感受到自己是學(xué)校的主人，感受到學(xué)校以人為本的辦學(xué)理念。

第2篇

關(guān)鍵詞：班級凝聚力；價(jià)值觀；人際和諧；溝通

中圖分類號：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）14-0053-01

增強(qiáng)班級凝聚力，應(yīng)從樹立班級價(jià)值觀，構(gòu)建和諧人際關(guān)系入手。

一、班級凝聚力不強(qiáng)的原因分析

1. 價(jià)值觀因素

價(jià)值觀是指一個(gè)人對周圍的客觀事物的意義、重要性的總評價(jià)和總看法。主要表現(xiàn)為價(jià)值取向、價(jià)值追求，凝結(jié)為一定的價(jià)值目標(biāo)。當(dāng)一個(gè)班級有著共同的價(jià)值追求時(shí)，班級的凝聚力就會特別強(qiáng)。由于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在興趣愛好、人生追求等方面的不同，導(dǎo)致他們在價(jià)值觀上存在較大的差異。班級內(nèi)擁有相似價(jià)值觀的學(xué)生容易形成小團(tuán)體，導(dǎo)致班級凝聚力下降。

2. 班主任因素

班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，對班級凝聚力有著重要的影響。職校生由于成績等原因，初中階段得不到班主任的重視，導(dǎo)致他們對班主任存在復(fù)雜的情感：既希望得到班主任的認(rèn)可，又對班主任帶有一定的抵觸情緒。有時(shí)班主任不恰當(dāng)?shù)墓芾矸绞?，甚至一句話就可能?dǎo)致師生關(guān)系緊張，班級凝聚力無從談起。

3. 班干部因素

班干部是班集體的核心和中堅(jiān)力量，在班集體建設(shè)中發(fā)揮著組織管理、服務(wù)同學(xué)和示范帶頭的作用。班干能否得到班級同學(xué)的認(rèn)可與支持，直接影響著班級的凝聚力。然而，一些班干部對工作職能認(rèn)識片面，他們比較看重班干的管理職能，忽略了其服務(wù)與示范的職能。在工作中喜歡發(fā)號施令，以命令的語氣安排別人做這做那，而不注重他人的感受，導(dǎo)致班干與學(xué)生之間的人際關(guān)系緊張，致使班級凝聚力下降。

4. 溝通因素

經(jīng)常有一些班主任和班干部抱怨自己為班級付出了大量心血，卻得不到學(xué)生的理解和支持。這種付出得不到認(rèn)可所導(dǎo)致的失落心理使大家的工作熱情不斷下降，一些教師甚至不再愿意擔(dān)任班主任，班干部對班級活動(dòng)也是疲于應(yīng)付。既然出發(fā)點(diǎn)是好的，為什么得不到理解與支持呢？究其原因還是溝通上出現(xiàn)了問題，在一個(gè)溝通不暢的班級里，班主任、班干、學(xué)生三者之間就容易產(chǎn)生誤解，影響班級人際關(guān)系和諧，導(dǎo)致班級凝聚力下降。

二、增強(qiáng)班級凝聚力的對策與方法

1. 樹立科學(xué)合理的班級目標(biāo)

科學(xué)合理的班級目標(biāo)能引導(dǎo)全班同學(xué)樹立共同的價(jià)值觀，是班級人際關(guān)系和諧的基礎(chǔ)。在制定班級目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。

（1）充分發(fā)揮班主任的引導(dǎo)作用。班主任應(yīng)該將班級工作計(jì)劃真誠地告訴學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生明白班級目標(biāo)的制定關(guān)系到每一位同學(xué)的切身利益，調(diào)動(dòng)大家參與的積極性。

（2）廣泛征求班級成員的意見。在發(fā)揚(yáng)民主的基礎(chǔ)上，班級每位成員或小組結(jié)合班級工作計(jì)劃從一個(gè)或多個(gè)方面為班級制定某一活動(dòng)或某一階段的目標(biāo)，并給出理由和保障措施。

2. “以人為本”開展班級工作

班主任在工作中應(yīng)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，尊重學(xué)生人格，關(guān)注學(xué)生需求，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

（1）以身作則，嚴(yán)于律己。班主任在工作中必須以身作則，尤其在工作出現(xiàn)失誤時(shí)應(yīng)勇敢地進(jìn)行自我批評，接受學(xué)生的監(jiān)督。能幫助班主任在學(xué)生中樹立威信，拉近與學(xué)生的關(guān)系。

（2）關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生需求。班主任要與學(xué)生多交流，幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中的困難。要多關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與特長，為他們創(chuàng)造施展才華的機(jī)會，助其體驗(yàn)成功的快樂，感受集體的溫暖。

3. 強(qiáng)化班干隊(duì)伍建設(shè)

（1）樹立服務(wù)意識。應(yīng)將那些愿意服務(wù)同學(xué)，奉獻(xiàn)班級的學(xué)生納入到班干隊(duì)伍中來，做好思想教育工作，引導(dǎo)他們樹立全心全意為班級服務(wù)的意識。

（2）加強(qiáng)方法指導(dǎo)，提高工作能力。班主任要多關(guān)心班干的工作，幫助他們掌握有效的工作方法，提高效率，使他們獲得同學(xué)的認(rèn)可，增強(qiáng)作為一名班級干部的責(zé)任感與榮譽(yù)感。

（3）明確分工，落實(shí)責(zé)任。要結(jié)合每位班干的特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)合理地分工并明確權(quán)責(zé)，這樣既能有效防止因工作扯皮導(dǎo)致的矛盾，又方便大家對班干進(jìn)行監(jiān)督，督促其做好本職工作。

（4）培養(yǎng)班干的合作意識。班級工作通常需要多位班干合作開展，提高班干的合作意識不僅能提高他們的工作效率，還能讓他們在合作中加深了解與信任，增強(qiáng)班干隊(duì)伍的凝聚力。

4. 采用多樣、靈活的溝通方式

（1）開展豐富多彩的集體活動(dòng)。集體活動(dòng)是集體成員進(jìn)行交流的平臺，是最能夠提升班級凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力的有效工具?；顒?dòng)要做到精心準(zhǔn)備，全員參與，及時(shí)總結(jié)。班主任要適時(shí)給予學(xué)生必要的幫助，引導(dǎo)大家在活動(dòng)中互助互動(dòng)，深化交流，消除誤會，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生利用好網(wǎng)絡(luò)平臺。目前學(xué)生采用的網(wǎng)絡(luò)平臺主要有QQ、微信、博客等，引導(dǎo)學(xué)生合理地利用網(wǎng)絡(luò)平臺將有助于大家拋開面子，坦誠相待，消除誤解，實(shí)現(xiàn)班級人際和諧。此外，還可以將班級集體活動(dòng)的照片、榮譽(yù)證書等到班級博客上，能提升學(xué)生的集體歸屬感、榮譽(yù)感與自豪感，增強(qiáng)班級凝聚力。

總之，只要在一個(gè)科學(xué)合理價(jià)值觀的引領(lǐng)下，靈活運(yùn)用各種方法實(shí)現(xiàn)班主任、班干、學(xué)生之間人際關(guān)系的和諧，班級凝聚力就會得到有效增強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

第3篇

--我的教學(xué)成長之路

陽光，春風(fēng)，雨露，禾苗，花朵，碩果，這是萬物生長的規(guī)律。我相信一顆赤誠的心，就是一輪永放光芒的太陽。

1981年，我從張掖師范畢業(yè)后，帶著焦慮、疑惑和對“人民教師”這一神圣職業(yè)的幢憬和復(fù)雜矛盾的心理，開始了我的教育生涯。由于學(xué)業(yè)優(yōu)異，中師學(xué)歷的我被分配到了三閘第二中學(xué)任初中化學(xué)、英語課教師。光陰似箭，歲月不居，彈指一揮，不覺已經(jīng)在教育這塊士地上默默耕耘了二十五個(gè)春秋。其間有迷茫，有困惑，有探索的艱辛，也有收獲的喜悅。天道酬勤，回首往事，教育教學(xué)上取得了一些成績。學(xué)生喜歡我，家長信任我，領(lǐng)導(dǎo)信賴我，學(xué)生的成長激勵(lì)著我。特別是我的課堂教學(xué)取得了較大的成功，每節(jié)課的教學(xué)都能使我的學(xué)生和我默契配合，每節(jié)課都能讓我的學(xué)生充滿激情。讓我感覺到我不是在辛苦的教學(xué)，而是在快樂的享受教學(xué)，這也成就了我把畢生的精力獻(xiàn)給教育事業(yè)的誓言。

有愛心，就有收獲

“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教好孩子?！备郀柣拿院椭逃宜瓜嫉摹皭坌慕逃惫奈柚页砷L，并成為我終生從教和做好教育工作的信條。

在教學(xué)生涯中最讓我費(fèi)神的是管理感化教育。學(xué)生牛龍，父親下崗蹬三輪車早出晚歸，母親患骨結(jié)核欠賬幾萬，生活很困難。古語道：“窮人的孩子早當(dāng)家”，牛龍卻沒有一點(diǎn)“喻世名言”的引子，條件差、無人關(guān)懷倒使他產(chǎn)生了惰性，并養(yǎng)成許多壞毛病。我怕他放學(xué)后閑逛不回家給我惹禍，我就每天看著他完成作業(yè)后再回家，秋末初冬，天氣漸寒，牛龍衣服仍然單薄，我就把自己孩子的衣服拿給他穿。開校時(shí)牛龍學(xué)雜費(fèi)不夠，我就幫著想辦法解決。牛龍幼小的心靈受到震憾，學(xué)習(xí)有了起色，還幫父母親做起了力所能及的家務(wù)活。升入初中后，看到我他就鞠躬行禮，四中的老師告訴我牛龍學(xué)習(xí)很刻苦，還當(dāng)了班干部，我為他的進(jìn)步感到十分高興。

在教學(xué)過程中最使我頭疼的是思想轉(zhuǎn)化教育。學(xué)生王小強(qiáng)是從家門口的學(xué)?！吧峤筮h(yuǎn)”轉(zhuǎn)來的，經(jīng)常在教室里“太鬧天宮”，還與其他課任老師頂撞，由于父母在外經(jīng)商，從小在奶奶身邊長走，養(yǎng)成任性、散野的性格，調(diào)皮搗蛋，轉(zhuǎn)學(xué)的原因很簡單，是在教室里玩“電雷管”炸傷了兩位同學(xué)，原學(xué)校責(zé)令轉(zhuǎn)學(xué)的。所以，其他班主任老師聽到這個(gè)原因，認(rèn)為校長就不應(yīng)該接受他，哪個(gè)班都不敢要他。經(jīng)過一番唇腔舌戰(zhàn)，校長硬是把他塞到我班，同學(xué)們也不愿意接近他。有的家長甚至提出不讓自己孩子與其同桌。我給他講文明禮貌常識，教他學(xué)會以理待人，努力“從現(xiàn)在做起”。王小強(qiáng)也很想學(xué)好，因自制能力差，思想上經(jīng)常出現(xiàn)反復(fù)。逃學(xué)后整夜不回家。于是，有人認(rèn)為“朽木不可雕也”。主張把王小強(qiáng)退回所在區(qū)域?qū)W校，交給家長去管算了。我想“只要方法得當(dāng)，功夫下到，石頭也會變的，這么小的孩子，誰都不要，讓他到社會上干啥去？”我就像教育關(guān)懷自己孩子一樣，豁出耐心，憑著一片愛心，盡量主動(dòng)地接近王小強(qiáng)，并和家長一起找他談話，進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，不斷鼓勵(lì)他改掉環(huán)毛病，爭當(dāng)好學(xué)生 。“精誠所至，金石為開”。經(jīng)過一年多細(xì)致扎實(shí)的耐心的教育 ，王小強(qiáng)的性格逐漸變好了，學(xué)習(xí)也上去了，王小強(qiáng)還主動(dòng)制止了一起同學(xué)間打架事件。

在教學(xué)過程中最使我拿手的是個(gè)體差異教育。2003年非典型肺炎肆虐全國。我早早來到了教室進(jìn)行消毒和量體溫。講桌上驀然間多了一個(gè)美麗的肥皂盒，里面還有一塊嶄新的肥皂，因?yàn)槭恰胺堑洹逼陂g，同學(xué)們都十分講衛(wèi)生，這真是雪中送炭啊！“這是誰做的好事？”我環(huán)視同學(xué)們，坐在第一位的柴強(qiáng)同學(xué)臉紅了，誰也沒有料想到這是他帶來的，這件事我和同學(xué)們頓感意外。確實(shí)，他在學(xué)習(xí)上存在很大困難，思維反應(yīng)慢，長久以來，作業(yè)習(xí)慣極差，經(jīng)常拖拉，在班中一直被同學(xué)們瞧不起，被這個(gè)班集體所遺忘。而今天，他能這樣為班集體著想，他的舉動(dòng)給了我們這個(gè)集體極大的震撼力，蘇霍姆林斯基曾說“自尊和自信心是學(xué)生心理最敏感的角落，是學(xué)生前進(jìn)的潛在力量?！弊プ∑湮⑷醯拈W光點(diǎn)，也就是抓住了教育的契機(jī)來增強(qiáng)其自尊和自信心的機(jī)會。等大家到齊后，我把他偷偷做的好事在同學(xué)們面前大力表揚(yáng)，表揚(yáng)他關(guān)心集體的好品質(zhì)，課間又耐心地與他個(gè)別談心，兩次做家訪與家長切磋，告訴他，尺有所長，寸有所短，如果能有決心為班集體著想的信心，就一定能在學(xué)習(xí)上不為班集體拖后腿的決心，只要刻苦、專心，就一定能追上同學(xué)們，并為班集體增光。在課堂教學(xué)時(shí)，我注意適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)機(jī)會給他，提一些最基本、最簡單的問題，當(dāng)一時(shí)間回答不出時(shí)，就不失時(shí)機(jī)地給予鼓勵(lì)，領(lǐng)略到獲得成功就能得到別人的尊重；當(dāng)失敗時(shí)，循循善誘地講解，使他不失掉學(xué)習(xí)的信心。慢慢地有不懂的問題敢于問老師了，與同學(xué)也有了親密的交往，同學(xué)們再不把他看作是拖后腿的落后分子了，真誠地幫助，與之?dāng)y手共進(jìn)了，瞧！這次畢業(yè)會考能得到三個(gè)B等，那可是六年以來的第一次，他多么驚喜！確實(shí)，對于這樣的學(xué)生，班主任需要花更多的耐心去幫助他們，需要用更多的關(guān)心和愛去排除他們心理上的障礙，使他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，去搏取成功！

在教學(xué)工作中最讓我難忘的是教育取得成效。學(xué)生賈立榮。其父母都是個(gè)體戶，翻開其學(xué)籍卡，令人吃驚，已留級兩次，成績均在三、四十分，經(jīng)過測試，基礎(chǔ)太差，拼音、字詞不會。概念模糊。經(jīng)過我精心的輔導(dǎo)，僅僅一個(gè)學(xué)期，賈立榮的語文達(dá)到C等，第一次考及格了，數(shù)學(xué)成績也有了提高，賈立榮的母親知道自己孩子的底子，認(rèn)為我這樣輔導(dǎo)太辛苦，每月給些補(bǔ)課費(fèi)，被我婉言謝絕了。我就利用這個(gè)典型事例對全班進(jìn)行教育，說明基礎(chǔ)差、起點(diǎn)低不要緊，只要有學(xué)習(xí)的積極性，能夠刻苦鉆研，是完全可以學(xué)好的。從而使許多后進(jìn)生眼里。又放射出希望和信心之光。一直是全年級倒數(shù)第一的班級，經(jīng)過努力連續(xù)兩年優(yōu)良率、及格率均排在全年級第一?？吹綄W(xué)生一天比一天懂事，一天比一天成熟，一天比一天進(jìn)步，對自己鐘愛與教育事業(yè)更加充滿了信心。這一年是我的雙豐收，所帶的六年級3班評為“先進(jìn)班集體”我也獲得了“張掖市優(yōu)秀教師”的光榮稱號。

細(xì)心、耐心、誠心

教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長期的工作，這就需要足夠的耐心。1998年，我調(diào)到了離家較近的北街小學(xué)，學(xué)較領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)考慮把四年級3班交給了我，這個(gè)班轉(zhuǎn)入和留級的雙差生多，64人班額又大，在我接任前，已更換過4任班主任，由于沒有連續(xù)性，入學(xué)教育抓得不扎實(shí)，三分之一的學(xué)生有不良習(xí)氣，語文、數(shù)學(xué)各有十幾個(gè)不及格，個(gè)別學(xué)生還是班霸和校霸，有個(gè)女生還和社會閑散人員有來往。熟悉情況的同事告訴我，千萬不能接受這個(gè)班，要吸取前幾任班主任的教訓(xùn)，弄不好會影響名聲。幾周過去了，班集體良好的風(fēng)氣基本上沒有形成，衛(wèi)生差、紀(jì)律亂、三分之一的學(xué)生不按時(shí)交作業(yè)，學(xué)習(xí)成績低，嚴(yán)重影響教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行和學(xué)生的健康成長。這種情況比我當(dāng)時(shí)想象的還要壞。我看在眼里，急在心里。細(xì)心觀察后發(fā)現(xiàn)這些雙差生精力特別旺盛，吵架鬧事都不甘示弱，若能引導(dǎo)得當(dāng)，必能很快形成一個(gè)好的班集體。我建起了學(xué)生成長記錄，對全班同學(xué)逐一跟蹤調(diào)查，并采取一把鑰匙開一把鎖的辦法，讓學(xué)生與昨天告別，爭取今天又有新起點(diǎn)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后根據(jù)這個(gè)班的特殊情況，點(diǎn)起了“樹立良好風(fēng)氣。爭做班級主人”為主題的第一把火。班主任的言行就是學(xué)生的楷模。為了讓學(xué)生心服口服，我處處以身作則，言傳身教。要求學(xué)生做到的，自己首先做到。要求學(xué)生遵守紀(jì)律，按時(shí)作息，不隨便曠課，我首先自己每天提前到校檢查學(xué)生早讀和作業(yè)，那些不完成作業(yè)靠嚇唬課代表蒙混老師的學(xué)生找回了作業(yè)本。堅(jiān)持不懈的跟班跑操，從此學(xué)校操場上班主任隨班一起跑操的逐漸多了起來。為了這班學(xué)生，也產(chǎn)生了許多誤會。丈夫的叔父去逝正趕上那一年“六一”搞大型活動(dòng)，我咽喉發(fā)炎，聲音發(fā)啞，疼痛難思，沒有去發(fā)喪，婆家人很費(fèi)解，說我不近人情。那段時(shí)間經(jīng)常是吃片藥照常給學(xué)生上課，后來落下了只要感冒就咽喉疼痛嘶啞的毛病。工夫不負(fù)有心人，這個(gè)班的紀(jì)律發(fā)生了翻天覆地的變化，學(xué)生遲到的少了，無故曠課的少了，中途溜虧、逃學(xué)溜達(dá)街的少了；按時(shí)到校的多了，認(rèn)真聽課完成作業(yè)的多了，主動(dòng)打掃衛(wèi)生的多了，看到時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，點(diǎn)起了“我為班級添光彩”為主題的第二把火，把“元旦”環(huán)城賽當(dāng)成振興班級的第一個(gè)亮點(diǎn)，全班提前半小時(shí)到校鍛煉，人人參與，互相鼓勵(lì)，在比賽中男女雙方獲團(tuán)體第一名，幾個(gè)淘氣包、搗蛋鬼第一次登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺，全班有了凝聚力，接著在春季田徑運(yùn)動(dòng)會上，連拿了5個(gè)第一名。獲年級組團(tuán)體第一名，總分也名列全校第一。在全校器樂比囂中，獲小提琴、電子琴2項(xiàng)第一，3個(gè)第二；在科技小制作活動(dòng)比賽中，獲全年級第一名 。一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體形成了，我又利用青少年好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，點(diǎn)起了“昨天我不行，今天我能行”為主題的能力教育第三把火，通過愛我學(xué)校，愛我班緞、愛護(hù)公物從身邊事做起、做一個(gè)遵紀(jì)守法的少年等主題班隊(duì)會，開展了鋼筆字手抄報(bào)、作文書畫、演講等比賽活動(dòng)，既豐富了同學(xué)們的課堂生活，又增強(qiáng)了人人爭當(dāng)誠實(shí)、守紀(jì)、勤奮、好學(xué)的的意識。蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯說的?！芭囵B(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望”，我對調(diào)皮搗蛋的學(xué)生跟蹤了解其思想動(dòng)機(jī)，多接近他們，正面引導(dǎo)指出希望，尋找和發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)。榜樣的力量無窮，責(zé)任的威力更大。學(xué)生有了希望，就產(chǎn)生了進(jìn)取心，終歸會有進(jìn)步。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為這次班主任換對了，老師們都覺得四年級3班徹底變了，家長們說，自己孩子有希望了，班級也破天荒地被評為“先進(jìn)班集體”。我的心像打翻的五味瓶，說不出酸甜苦辣咸。

良好的素質(zhì)是做好工作的保證

“教然后知困，學(xué)然后知不足”，充滿智慧和靈氣的課堂是得益于教師廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。作為教師，必須有較高的素質(zhì)。多年來，我把讀書作為提高個(gè)人素質(zhì)的有效渠道，每年都訂閱好幾種教學(xué)刊物。有空就去書店查找和翻閱一些資料。在看書、讀報(bào)時(shí)，特別關(guān)注那些與教育、教學(xué)相關(guān)的文章，好的文句都做筆錄，好的文章把它剪下來粘貼，有空時(shí)經(jīng)常翻出來看看，以使自己受到激勵(lì)和啟迪。并時(shí)常在網(wǎng)上搜集自己需要的資料，以便幫助解決工作中的問題。

教育教學(xué)工作的成敗要用教學(xué)質(zhì)量來衡量?！耙o學(xué)生一碗水，自己先得有一桶水”。教育改革在不斷深化，如果不學(xué)習(xí)，即便是老教師，也適應(yīng)不了教育發(fā)展的需要。為提高自身素質(zhì)，三十而立后，我繼續(xù)參加高等教育自學(xué)考試，用6年時(shí)間學(xué)完了大專漢語言專業(yè)課程。每次備課，總是翻閱有關(guān)書刊，參考各種資料，挖掘教材中新的內(nèi)涵。努力改進(jìn)教學(xué)方法，千方百計(jì)強(qiáng)占教學(xué)教改研究的制高點(diǎn)，捕捉現(xiàn)代教育新信息，使學(xué)生在課堂上通過動(dòng)腦動(dòng)口，動(dòng)手，理解和消化知識，而不是靠加班加點(diǎn)，死記硬背，多做作業(yè)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)來提高教學(xué)成績。我認(rèn)為給傳授學(xué)生知識，更要注重啟迪學(xué)生智力，探求適宜學(xué)生的方法。我主持的《對小學(xué)語文各階段自學(xué)能力的現(xiàn)狀調(diào)查分析研究》課題被列入地區(qū)級基礎(chǔ)教育研究課題。并根據(jù)兒童好動(dòng)、好奇、好勝、愛想、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，不死搬硬套教學(xué)模式，而是把先進(jìn)教學(xué)思想同實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，進(jìn)行分層施教的課堂結(jié)構(gòu)方式，把思想教育、知識教育和能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生全員、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，由此激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生唐巧玲、李娜的作文在1999年全省小學(xué)有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)中獲三等獎(jiǎng)，朱亞娟在全國小學(xué)生“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”作文大賽中獲三等獎(jiǎng) 自1999年以來，有1 5名學(xué)生在全國、全省書畫作品大賽中獲獎(jiǎng)，5位學(xué)生的作文選入《張掖市小學(xué)生優(yōu)秀作文300篇》，7位學(xué)生的作文在《張掖日報(bào)》發(fā)表。2003年10月參加了甘肅省首屆教育科研方法研討會，2004年10月參加了甘肅省首屆信息技術(shù)與課程整合觀摩活動(dòng)。2007年1月又參加了甘肅省中英項(xiàng)目中小學(xué)語文教師的培訓(xùn)。在傳幫帶中指導(dǎo)的青年教師曹紅梅多次承當(dāng)校內(nèi)外公開課、示范課，成長為學(xué)校的教學(xué)新秀、優(yōu)秀教師。教學(xué)設(shè)計(jì)《成語》、《學(xué)創(chuàng)詩歌》獲西北五省優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)，制作的《成語》課件獲“第八屆全國多媒體教育軟件大賽甘肅賽區(qū)”一等獎(jiǎng)和全國教育軟件大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)。向全體教師作了《讓課改的陽光灑進(jìn)我們的課堂》、《新理念蘊(yùn)含在課堂中》---語文活動(dòng)課教學(xué)談專題講座，主持了《小學(xué)高年級學(xué)生語文實(shí)踐活動(dòng)能力的研究》和《小學(xué)語文參與式教學(xué)》論壇。面對全體老師進(jìn)行了《耐心，寬容喚醒一個(gè)個(gè)“好孩子”》--讀書心得交流。在學(xué)校進(jìn)行的達(dá)標(biāo)課、精品課、示范課活動(dòng)中，執(zhí)教的語文活動(dòng)課《成語》、《學(xué)創(chuàng)詩歌》和聽音樂、寫作文《感受母愛》，方法獨(dú)特、理念新穎、效果良好，受到校內(nèi)外專家及師生的好評。并多次參加區(qū)教研室及學(xué)校五、六年級期末統(tǒng)考命題。兩次擔(dān)任張掖市多媒體軟件大賽的評委。2007年1月參加了甘肅省中英項(xiàng)目小學(xué)語文教師的培訓(xùn)，并在河西學(xué)院承擔(dān)了中英項(xiàng)目的培訓(xùn)任務(wù)。

隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)的目標(biāo)已不僅僅是苦教，要把 目標(biāo)瞄準(zhǔn)向現(xiàn)代化教學(xué)要質(zhì)量，必須從教學(xué)科研中出成績。近年來，我撰寫的論文《試論電教手段在話文教學(xué)中的優(yōu)化作用》選入《光明日報(bào)》出版社出版的《中國教育改革與發(fā)展論文選》一書中，論文《對學(xué)困生心理診斷與理療初探》發(fā)表在《甘肅教育》2000年第12期上，論文《我是如何在語文課堂教學(xué)中體現(xiàn)素質(zhì)教育的》榮獲“甘肅省98年度小學(xué)語文教學(xué)優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)”，論文《班主任與任課老師的配合藝術(shù)》《新課標(biāo)下的口語交際談》等發(fā)表在《張掖日報(bào)》上，《互相學(xué)習(xí)切磋教學(xué)》---淺談聽課、評課的藝術(shù)在《中國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展》論文評選活動(dòng)中 獲三等獎(jiǎng)；《新理念蘊(yùn)含在課堂中》等在《張掖教研》，主持的《小學(xué)高年級學(xué)生語文實(shí)踐活動(dòng)能力的研究》課題，獲甘州區(qū)第二屆教育科研優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)、張掖市科研成果優(yōu)秀獎(jiǎng)；《對小學(xué)語文各階段自學(xué)能力的現(xiàn)狀調(diào)查、分析和培養(yǎng)研究》獲張掖 市科研成果三等獎(jiǎng)。積極參與了省級課題《小學(xué)語文校本課程源資開發(fā)》和《小學(xué)語文心理研究》課題的研究，；1986、1996年分別在全市語文優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)《成語》、《學(xué)創(chuàng)詩歌》獲西北五省優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)，制作的《成語》課件獲2005年張掖市課件大賽三等獎(jiǎng)和“第八屆全國多媒體教育軟件大賽甘肅賽區(qū)”一等獎(jiǎng)和“第八屆全國多媒體教育軟件大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)”。制作的電教軟片《我愛同學(xué)》、《蝸?！吩趶堃吹貐^(qū)自制電教軟件比賽中分獲二等獎(jiǎng)。

一分耕耘，一分收獲，幾年來，所帶班級連續(xù)三屆畢業(yè)班 成績在全區(qū)畢業(yè)會考中三科A率、優(yōu)良率、合格率名列全年級第一，多次評為學(xué)校優(yōu)秀教師，2006年又被評為模范班主任，2001年被確定為張掖市首批骨干教師和甘州區(qū)級學(xué)術(shù)帶頭人；2001年評為“張掖市雙十佳教師”和學(xué)校“教育科研帶頭人”，2002年又被授予張掖市“優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號。

認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)是成功的起點(diǎn)