發(fā)布時間：2023-03-02 15:05:47
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的中級財務(wù)管理總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
【關(guān)鍵詞】財務(wù)管理；課程；考核
《財務(wù)管理》是大多數(shù)高校經(jīng)濟、管理類各專業(yè)的必修課程，也是其他多個專業(yè)的選修課程。本課程主要介紹財務(wù)管理的基本理論和基本方法，使學(xué)生對財務(wù)管理有一個基本的認(rèn)識，領(lǐng)會財務(wù)管理在現(xiàn)代企業(yè)管理中的作用，并能為本專業(yè)的學(xué)習(xí)提供幫助。要求學(xué)生明確企業(yè)財務(wù)管理的目標(biāo)以及貨幣時間價值、風(fēng)險與收益等基本概念，掌握財務(wù)分析、投資決策、籌資決策、收益分配以及企業(yè)價值評估等理論和方法。
《財務(wù)管理》課程考核是教學(xué)評價的重要組成部分，對實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)具有重要的督導(dǎo)作用。設(shè)置得當(dāng)?shù)恼n程考核有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，并對教學(xué)起到反饋、調(diào)節(jié)、評價和促進作用。那么應(yīng)該如何安排課程考核，才能起到以上作用？在從事多年財務(wù)管理教學(xué)的基礎(chǔ)上，筆者就以下幾個方面談一談自己的體會。
一、實行分專業(yè)考核還是統(tǒng)一考核
以往本門課程考核時，考慮到各專業(yè)班級之間評分的公平與可比性，以及教師命題、評價的可操作性和效率性，一般都要求統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考核。但基于以下原因考慮，筆者認(rèn)為分專業(yè)考核更為合理：
首先，雖然各專業(yè)開設(shè)的本課程教學(xué)總體目標(biāo)基本相同，但課程定位不同。對會計學(xué)、財務(wù)管理專業(yè)，該課程（也稱中級財務(wù)管理）是核心課程；對經(jīng)濟管理類其他專業(yè)，該課程是專業(yè)教育必修課；而對于經(jīng)管類以外的各專業(yè)，如語言類，社科、理工類各專業(yè)，則是為擴展知識面而開設(shè)的選修課。
其次，學(xué)時安排不同。會計和財務(wù)管理專業(yè)的本課程學(xué)時安排比較多，以本校為例，一般有中級財務(wù)管理48或54學(xué)時，高級財務(wù)管理48或54學(xué)時；其他經(jīng)管類各專業(yè)，本課程一般安排48學(xué)時或54學(xué)時，不分中級和高級課程；經(jīng)管以外各專業(yè)，一般設(shè)置為選修課，只安排32學(xué)時的課程。
再次，教學(xué)重點不同。對于會計和財務(wù)管理專業(yè)，重點在于財務(wù)決策、財務(wù)分析等方法的具體應(yīng)用上。比如講到項目投資決策部分，基本方法對這些專業(yè)的同學(xué)來說非常簡單，只要介紹清楚就可以，而后面的不同壽命期投資項目的決策，設(shè)備更新決策、考慮折舊和所得稅問題的復(fù)雜決策等才是研究的重點；但對于經(jīng)管類其他專業(yè)的同學(xué)來說，由于會計方面知識學(xué)的比較少，復(fù)雜問題的決策不宜過多展開；而對于經(jīng)濟和管理類以外得各專業(yè)，重點應(yīng)該放在基本方法比如貼現(xiàn)分析的幾種不同決策方法上。
二、采用形成性評價還是總結(jié)性評價
形成性評價是指對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出的評價，是在對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的持續(xù)觀察、記錄的基礎(chǔ)上做出的評價。形成性評價重視的是過程，具體可以采用觀察、提問、作業(yè)、測驗、問卷、案例分析、分組討論等手段。形成性評價應(yīng)設(shè)置得較為頻繁，比如可安排一個章節(jié)或一個單元后的作業(yè)、小測驗等。
在《財務(wù)管理》課程中采用形成性評價的好處在于：
首先，可以及時獲得反饋信息，有利于教師改進教學(xué)。比如在課堂講解的同時，通過觀察學(xué)生對所講內(nèi)容的反應(yīng)，了解學(xué)生對所學(xué)知識的理解情況，可以隨時調(diào)整教學(xué)。
其次，促使學(xué)生及時掌握已學(xué)部分知識。如“貨幣時間價值”部分學(xué)習(xí)結(jié)束后，可以安排作業(yè)或者小測驗，促使學(xué)生及時回顧課堂所學(xué)內(nèi)容，并加深理解，為以后投資、籌資等單元的學(xué)習(xí)掃清概念理解和方法基礎(chǔ)上的障礙。
再次，可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題，比如通過提問、作業(yè)等發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)在與折舊相關(guān)的現(xiàn)金流量分析上發(fā)生錯誤，教師可以對這部分內(nèi)容重新講解，學(xué)生也可以及時發(fā)現(xiàn)自己有哪些理解上的偏差，存在哪些錯誤，并根據(jù)教師講評和自己的重新認(rèn)識進行更正。
第四，增強學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。通過教師的正面肯定，使學(xué)生通過情感反應(yīng)加強了進一步學(xué)習(xí)的積極性，也通過學(xué)生的認(rèn)知反應(yīng)加固了其對正確概念、原理等的認(rèn)識，校正了含糊的理解和不清晰的記憶。
第五，促使學(xué)生參與評價。比如在以往的教學(xué)中，安排問卷調(diào)查，請學(xué)生自己分析什么樣的評價方式更為合理，同學(xué)們也提出了很多建設(shè)性的意見。
當(dāng)然，形成性評價在應(yīng)用時也存在一些弊端，比如：如果不把形成性評價的結(jié)果量化并計入到學(xué)生最終成績中，學(xué)生的積極性和參與度不夠，如果量化并計入最終成績，其評價結(jié)果本身可能并不公允，比如提問時每位同學(xué)回答的問題不同；作業(yè)很難保證獨立完成；分組討論時部分同學(xué)不開口不參與；作業(yè)、測驗的評價難以標(biāo)準(zhǔn)化；頻繁評價的時間精力難以保證等等。
總結(jié)性評價則是在教學(xué)活動告一段落后，為了解教學(xué)活動的最終效果而進行的評價，也稱為“事后評價”。總結(jié)性評價最常用的手段就是學(xué)期末的考試，其目的是檢驗學(xué)生的學(xué)業(yè)是否最終達到了課程教學(xué)目標(biāo)的要求。
在《財務(wù)管理》課程中采用總結(jié)性評價的好處在于：
首先，可以考察教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)程度，考察學(xué)生掌握知識、技能的程度和能力水平。通過期末的考試可以考察學(xué)生是否明確企業(yè)財務(wù)管理的基本概念，是否掌握了財務(wù)分析、投資決策、籌資決策、收益分配、企業(yè)價值評估等的理論和方法，是否具備財務(wù)決策分析等能力。
其次，便于評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?？偨Y(jié)性評價最常見的作用是評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，通過對學(xué)生達到教學(xué)目標(biāo)的程度予以確定并打出分?jǐn)?shù)，評出等級。
再次，對教師的教學(xué)提供反饋。教師可以從評價結(jié)果中獲得有用的信息，了解學(xué)生對這門課程的掌握程度、存在的問題和難點，這些信息將會對教師下一次組織教學(xué)提供參考。
應(yīng)用總結(jié)性評價也存在一些弊端：比如，學(xué)生不重視過程只重視結(jié)果，平時學(xué)習(xí)積極性不高，考試前臨時抱佛腳；總結(jié)性評價有一次考試定終身之嫌，忽略了過程的考核；基于考核時間的限制，難以覆蓋絕大多數(shù)知識點，也難于滿足對學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)造能力的考核。
在實際應(yīng)用中，對《財務(wù)管理》課程考核應(yīng)將總結(jié)性評價和形成性評價相結(jié)合。在形成性測試時，不要簡單地只打分?jǐn)?shù)，而應(yīng)通過適當(dāng)形式地讓學(xué)生知道他是否已掌握了該單元的學(xué)習(xí)材料。如果學(xué)生掌握，應(yīng)明確指出；如果沒有掌握，也要盡可能予以鼓勵并提出改進建議。在進行總結(jié)性評價時，要采用合適的考核形式，設(shè)定適當(dāng)?shù)目己穗y度，選用多種類型的考核題目，保證評價結(jié)果的客觀、公正，能夠反映出學(xué)生對知識和技能的掌握程度以及學(xué)生的能力。
三、采取開卷、閉卷還是論文形式
在總結(jié)性評價時，應(yīng)該選用哪種考核形式呢？目前普遍采用的有閉卷考試、開卷考試和論文幾種形式。
在《財務(wù)管理》以往的教學(xué)中，筆者和同事都傾向于采用閉卷考試的形式。從評分角度來看，閉卷考試確實有不少優(yōu)點，更適合標(biāo)準(zhǔn)化評分。閉卷考試的特點是：第一，有利于直接考查學(xué)生的識記、理解和應(yīng)用能力，也是對學(xué)生多方面基本能力素質(zhì)的考查。第二，試題形式封閉，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和流暢性。第三，閉卷考試不允許學(xué)生攜帶任何與考試無關(guān)的資料和工具，不允許學(xué)生交頭接耳，可能會給學(xué)生造成緊張的氛圍，影響其發(fā)揮。
采用開卷考試，考生可以自由查看資料，但是仍應(yīng)獨立完成。與閉卷考試相比，開卷考試的試題更具開放性，更加靈活，為考生回答問題提供了充分的思考空間，有利于學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，展現(xiàn)自己的能力，發(fā)揮自己的水平。開卷考試的特點是：第一，有利于考查綜合能力素質(zhì)。開卷考試時，試題的提問角度不是直接的，大多不是能從書面上直接找到答案的問題。第二，試題形式比較開放，只有對系列知識的融會貫通，才能靈活地駕馭問題的回答，進而發(fā)表個人的獨特見解。第三，開卷考試允許考生翻閱隨身所帶的各種資料，考試環(huán)境相對寬松，能夠減輕學(xué)生的考試壓力。
以寫論文作為考核形式，對教師來說，命題的工作量大大減輕；同時學(xué)生也沒有考試壓力；論文也比試卷更能反映學(xué)生的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。但是論文無法像閉卷或開卷考試那樣，有比較大的考核知識點覆蓋面，學(xué)生可以只選擇自己比較熟悉或感興趣的部分內(nèi)容展開論述；論文寫作時學(xué)生可以參考大量資料，有的同學(xué)會在網(wǎng)上下載大量資料照搬或者抄襲，對此難于完全杜絕；論文的評分不像試卷那樣易于標(biāo)準(zhǔn)化，采用百分制評分并不太合適，也難以體現(xiàn)客觀和公正。
對會計和財務(wù)管理專業(yè)，建議采用閉卷筆試的形式，考核內(nèi)容覆蓋面廣，既考核財務(wù)分析，財務(wù)決策等的方法掌握程度，又考核基本知識點和背景知識了解情況，考慮到這些專業(yè)的同學(xué)多有參加注冊會計師考試的需要，因此在題型安排和難度設(shè)置上可以部分參考CPA考試的情況，但對于CPA考試中未考察的實務(wù)以外的知識點等仍應(yīng)考察。
對于金融、國貿(mào)、經(jīng)管、市場等其他經(jīng)管類專業(yè)，難度應(yīng)該降低，考核基本概念、理論知識和復(fù)雜程度一般的分析決策等技能的掌握情況，另外考慮到和本專業(yè)結(jié)合的要求，可以采用開卷或閉卷筆試加論文的方式考核，開卷或閉卷筆試可以考察學(xué)時基本知識點和基本方法的掌握情況，論文又能促使學(xué)生結(jié)合本專業(yè)具體情況，選擇部分問題展開研究。
經(jīng)管類以外的各專業(yè)，由于是作為擴展知識面開設(shè)的課程，只要學(xué)生能了解基本理論，應(yīng)用基本方法解決經(jīng)濟生活中的簡單問題即可。因此只考核基本知識點，最基本的決策和財務(wù)分析能力，可以采用有條件的開卷考核方式。
參考文獻：
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一、明確目標(biāo)、樹立自信、不輕言放棄
明確奮斗目標(biāo)，接下來的工作都圍繞這個目標(biāo)展開。參加中級會計職稱考試的人，大部分都是具備一定實際工作經(jīng)驗的人，有良好的考試心態(tài)和適合自己的學(xué)習(xí)技巧。但中級會計職稱的復(fù)習(xí)備考時間完全貫穿于繁忙的工作之中，缺少專門的復(fù)習(xí)時間，只能利用少量的業(yè)余時間。因此，當(dāng)既定的學(xué)習(xí)計劃被打斷或者復(fù)習(xí)過程中遇到困難挫折時，要始終保持清醒的頭腦和高昂的熱情，重新安排計劃和學(xué)習(xí)思路，決不能輕言放棄。在復(fù)習(xí)過程中遇到阻礙或者因為模擬測試不理想，不要妄自菲薄、自暴自棄，而應(yīng)總結(jié)失誤，吸取教訓(xùn)。中級考試題型縱然千變?nèi)f化，也不離其宗，最關(guān)鍵的是對癥下藥，夯實基礎(chǔ)，所以自信心是職稱考試中的常規(guī)武器，任何時候都不能丟失。
二、合理安排復(fù)習(xí)時間
從報名到考試之間共有5個多月的時間，備考三門課程十分充余，關(guān)鍵是收心要早，提早進入狀態(tài)，保持輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，就能取得事半功倍的效果。如果開始太晚，難免會手忙腳亂，不知所措，壓力之下極有可能產(chǎn)生放棄的念頭。
今年的新教材較往年晚了整整2個月，也就是說利用新教材復(fù)習(xí)的時間會比2006年減少了2個月，這是個不好的信號，有重大改動的新教材很可能會使此前開始的復(fù)習(xí)內(nèi)容失去意義。但可以先通過網(wǎng)絡(luò)和雜志了解到新教材的新增內(nèi)容和重大修改部分，提早了解教材的變化方向，做好應(yīng)對之策。
新教材的遲遲推出使得原先定下的復(fù)習(xí)計劃不得不進行調(diào)整，把時間和精力更多的投入到新增內(nèi)容的理解和練習(xí)上，適當(dāng)減少對非重要知識點的學(xué)習(xí)時間。對于三門課程的復(fù)習(xí)時間安排，嚴(yán)格按照《中級會計實務(wù)》：《財務(wù)管理》：《經(jīng)濟法》＝2:1:1，原因是《中級會計實務(wù)》的內(nèi)容多而雜，且難點較多，有些內(nèi)容需反復(fù)閱讀才能理解；《財務(wù)管理》的內(nèi)容條理性和邏輯性均很強，容易讀懂，《經(jīng)濟法》的內(nèi)容不需要太多的理解，只需強化記憶。按照上述的時間安排，周末可以利用1天的時間鉆研《中級會計實務(wù)》，另一天就留給《財務(wù)管理》和《經(jīng)濟法》。
在職人員的業(yè)余時間主要集中在晚上和周末，這些時間短暫而寶貴，更需要好好珍惜，充分利用。晚上3～4小時的復(fù)習(xí)時間可以安排給1門課程，其中2小時閱讀教材，2小時做練習(xí)，閱讀教材時難免會碰到理解難、容易忘的知識點，這時就需要通過做練習(xí)來幫助理解，加強記憶。對于總體復(fù)習(xí)時間的安排上，可以這樣計劃：3月31日前保證新教材已通讀一遍，并做好讀書筆記，歸納、總結(jié)重點、難點，作為日后復(fù)習(xí)的重中之重；4月份主要用來做章節(jié)練習(xí)和精讀教材，夯實基礎(chǔ)，把握全局；進入5月便嚴(yán)格按照考試時間做好模擬測試，一方面查漏補缺，另一方面培養(yǎng)臨場狀態(tài)。
三、尋求最高效學(xué)習(xí)方法
(一)教材是考試的指導(dǎo)，精讀教材對考試至關(guān)重要。 一是《中級會計實務(wù)》通讀教材找聯(lián)系，理解記憶多練習(xí)。讀書時要先看目錄，分析本書的邏輯結(jié)構(gòu)；理解后分析各章的邏輯結(jié)構(gòu)；再重點記憶各章中的出題點。有了基本框架，再深入到具體知識點，便可進行系統(tǒng)記憶。如果不分析邏輯結(jié)構(gòu)，拿到書便開始逐行逐行地讀，是達不到預(yù)期效果的。以今年教材中的資產(chǎn)減值損失部分為例，該章屬于典型的準(zhǔn)則改變教材內(nèi)容的章節(jié)。資產(chǎn)減值損失的內(nèi)容在原來8項資產(chǎn)減值準(zhǔn)備(壞賬準(zhǔn)備、存貨跌價準(zhǔn)備、短期投資跌價準(zhǔn)備、長期投資跌價準(zhǔn)備、固定資產(chǎn)減值準(zhǔn)備、無形資產(chǎn)減值準(zhǔn)備、在建工程減值準(zhǔn)備、委托貸款減值準(zhǔn)備)的基礎(chǔ)上作了更改，以前的制度規(guī)定：對于已計提的資產(chǎn)減值準(zhǔn)備，在資產(chǎn)公允價值回升后可以轉(zhuǎn)回；新準(zhǔn)則對資產(chǎn)減值涉及的資產(chǎn)進行分類，分為可轉(zhuǎn)回減值損失的資產(chǎn)和不可轉(zhuǎn)回減值損失的資產(chǎn)。不可轉(zhuǎn)回減值損失的資產(chǎn)包括：對子公司、聯(lián)營企業(yè)和合營企業(yè)的長期股權(quán)投資、采用成本模式計量的投資性房地產(chǎn)、固定資產(chǎn)、生產(chǎn)性生物資產(chǎn)、無形資產(chǎn)(包括資本化的開發(fā)支出)、探明石油天然氣礦區(qū)權(quán)益和井及相關(guān)設(shè)施、商譽等?？赊D(zhuǎn)回減值損失的資產(chǎn)包括存貨、以公允價值模式計量的投資性房地產(chǎn)、消耗型生物資產(chǎn)、建造合同形成的資產(chǎn)、遞延所得稅資產(chǎn)、融資租賃中出租人未擔(dān)保余值、金融資產(chǎn)等。這是一個既有修改又有新增的知識點，在復(fù)習(xí)時要注重從總體上把握，跨章節(jié)記憶。二是《財務(wù)管理》歸類掌握教材體系，牢記公式多做習(xí)題。《財務(wù)管理》教材的內(nèi)容很多，公式繁雜，但是課程的內(nèi)容有一個很大的特點即許多章節(jié)之間所對應(yīng)的方法原理是相同的。如投資管理和證券評價中，都大量用到資金時間價值的計算原理。教材中，用相同的原理說明不同問題的地方很多，如果能夠適當(dāng)歸納，對于用較少的時間來熟練掌握相關(guān)的內(nèi)容很有幫助。此外，課程的內(nèi)容前后的關(guān)聯(lián)度較高，考試題型和內(nèi)容的綜合性較強。往往一道題會橫跨各章節(jié)的重要知識點。比如：資金需求量預(yù)測的比率預(yù)測法和每股利潤無差別法的結(jié)合，息稅前利潤的計算和凈現(xiàn)金流量、凈現(xiàn)值以及內(nèi)涵報酬率的結(jié)合，杠桿原理和投資中心評價指標(biāo)的計算以及資產(chǎn)報酬率和凈資產(chǎn)收益率的計算向結(jié)合。對于上述綜合性內(nèi)容要慎重對待，不但要牢記公式，還要學(xué)會靈活運用。三是《經(jīng)濟法》在理解中記憶，在記憶中練習(xí)，在練習(xí)中提高?！督?jīng)濟法》是三門課程里難度最低的一門，教材內(nèi)容相比前兩門要少，幾乎沒有計算量，主要是考核對法律知識的理解和實際應(yīng)用能力。教材中關(guān)于比例、時間、人數(shù)、資金等數(shù)字化的法律規(guī)定很多，在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)高度重視，不但要掌握有關(guān)數(shù)字。還應(yīng)連同數(shù)字的出處一同記憶。如某一比例數(shù)字，應(yīng)考慮該比例與注冊資本有關(guān)，還是與資本總額或者經(jīng)資產(chǎn)有關(guān)，某一時間規(guī)定應(yīng)從何時開始計算；表決通過某項決議是按全體成員還是按出席會議的成員，是以出資額還是以人數(shù)等通過。所以，對《經(jīng)濟法》的學(xué)習(xí)，更應(yīng)在對法律規(guī)定正確理解的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確記憶，切忌死記硬背。好記性不如爛筆頭，學(xué)習(xí)時要養(yǎng)成多寫多記多說的習(xí)慣。學(xué)會在通讀教材的過程中做好讀書筆記，并記錄下準(zhǔn)確的法律條文，以備在考試中作答之用?！督?jīng)濟法》綜合題主要考察的是對法律法規(guī)在實際生活中的應(yīng)用，知識跨度大、隱蔽性強、現(xiàn)實聯(lián)系緊，非常注重答案的邏輯性和法規(guī)的準(zhǔn)確性，如果以口語或者理解性的語言做答勢必會影響得分。
(二)狠抓重點，突破難點，不放過教材中的每一道例題經(jīng)驗表明，新增加或修改的內(nèi)容是必考的，是復(fù)習(xí)備考過程中的重點。閱讀新教材之前，首先與上一年的教材在章節(jié)名稱上做一下
對比，在閱讀新教材時注意經(jīng)常在內(nèi)容上與上一年度的教材對比，對于發(fā)現(xiàn)的新增加或修改的內(nèi)容一定要給予足夠的重視。教材的重點內(nèi)容往往是考試的重點，在復(fù)習(xí)時，對重點內(nèi)容要多看、多做習(xí)題，力求掌握。通過對近年來的試題進行分析可知：《中級會計實務(wù)》的重點內(nèi)容包括存貨、投資性房地產(chǎn)、金融資產(chǎn)、固定資產(chǎn)、資產(chǎn)減值損失、長期股權(quán)投資、收入和利潤、債務(wù)重組、所得稅會計、會計調(diào)整和會計變更、資產(chǎn)負(fù)債表日后事項和合并會計報表；《財務(wù)管理》的重點內(nèi)容包括財務(wù)管理總論、企業(yè)籌資方式、資金成本和資金結(jié)構(gòu)、項目投資、營運資金和財務(wù)分析；《經(jīng)濟法》的重點內(nèi)容包括公司法律制度、合伙企業(yè)法律制度、個人獨資企業(yè)法律制度、外商投資企業(yè)法律制度、合同法律制度、破產(chǎn)法、證券法、票據(jù)法等。
難點內(nèi)容往往是復(fù)習(xí)備考過程中的絆腳石，要花功夫突破難點。有人碰到難點就畏首畏尾，停滯不前，甚至開始祈禱不要在考試中碰到，這種心理是非?？膳碌?，也是不可取的。只有認(rèn)真閱讀教材、理解解題思路，反復(fù)練習(xí)，深刻體會，才能渡過難關(guān)。歷年考試的計算分析題和綜合題都是由教材中的例題演化而成的，只有熟練掌握教材中的每一道例題，才能在考試中立于不敗之地。
(三)借助輔助資料，收集最新考試信息要順利通過考試，擁有一套高質(zhì)量的輔導(dǎo)資料是必不可少的。每個人都會按照自己的復(fù)習(xí)思路去選擇相應(yīng)的輔導(dǎo)書，北大東奧的《輕松過關(guān)系列》比較好，今年的版本較往年有很大的特點：在串講每一個重要知識點時，都會在后面附加上一個相關(guān)鏈接知識點，并再加以講解和提示，把與該要點相關(guān)的、最容易出現(xiàn)的考點加以補充。比如：《公司法》中講到公司解散和清算時清算組成員的組成時，公司應(yīng)當(dāng)在解散事由出現(xiàn)之日起15日成立清算組，有限責(zé)任公司的清算組由股東組成，股份有限公司的清算組由“董事或股東大會”確定的人員組成，逾期不成立清算組進行清算的，債權(quán)人可以申請人民法院指定清算組進行清算。之后便有5個相關(guān)鏈接，分別是合伙企業(yè)、個人獨資企業(yè)、合營企業(yè)、外資企業(yè)清算組及破產(chǎn)程序中的管理人的組成情況補充。這個附加解釋很有學(xué)習(xí)價值，一方面進行總結(jié)，節(jié)省復(fù)習(xí)時間，另一方面又可以方便加強對關(guān)聯(lián)知識點的總結(jié)、記憶，將系統(tǒng)復(fù)習(xí)貫穿在每一章節(jié)中。
此外，積極關(guān)注考試動態(tài)，聽取輔導(dǎo)班老師對考試熱點問題的講解，掌握和收集相關(guān)財會雜志與財會網(wǎng)上的資料。此外CPA之夜論壇可以免費下載課件和串講資料，每天都有提供最新最有價值的考試熱點，包括各個網(wǎng)校輔導(dǎo)班的考試權(quán)威們寫下的串講手稿和課件，其講解深入淺出，各有側(cè)重，對知識點的梳理既有條理又有針對性。每次瀏覽定會有所收獲。
四、反復(fù)練習(xí)培養(yǎng)考試狀態(tài)
在通覽全書的情況下，重點測試近年來的真題，測試中會發(fā)現(xiàn)，以前年度的考題會重復(fù)出現(xiàn)在今后的真題中，這就是送分題，在考試中碰到原題會讓人自信倍增。測試時嚴(yán)格按照臨場考試時間要求自己，掌握時間和進度，按時交卷。做完習(xí)題后，善于分類匯總，對于經(jīng)常出現(xiàn)的自己掌握不牢的知識點，一定要慎重對待，反復(fù)研讀課本，直到弄透為止。
關(guān)鍵詞：財務(wù)管理 問題 策略
一、衡陽電業(yè)局基本情況
衡陽電業(yè)局是湖南省電力公司的一個分公司，成立于1979年3月29日。省公司對其采取的是相對較為集中的管理方式，主要通過經(jīng)營管理核算權(quán)的集中實現(xiàn)對其重大經(jīng)營決策的集中管理：實行收支兩條線管理，電費全額上交，將提取的折舊費等資金統(tǒng)一集中管理，再通過不同的資金口徑（大修、技改、業(yè)擴、工程、工資等）分配到衡陽電業(yè)局。在生產(chǎn)經(jīng)營上，電網(wǎng)建設(shè)規(guī)劃須經(jīng)過省公司審批，生產(chǎn)物資實行統(tǒng)一采購并按需供應(yīng)。在人力資源管理上，實行統(tǒng)一的人事、勞動政策。
二、衡陽電業(yè)局財務(wù)管理現(xiàn)狀
（一）資金管理現(xiàn)狀
由于資金管理制度不完善，致使資金管理相對混亂。表現(xiàn)為：農(nóng)電資金管理不規(guī)范，缺乏硬性制度約束；電費資金管理仍存在一定程度的帳戶管理混亂現(xiàn)象；多經(jīng)企業(yè)與主業(yè)的資金往來管理不合乎規(guī)范；由于電費回收困難等因素，部分資金難以實現(xiàn)理想化的集約化管理，資金沉積現(xiàn)象仍然存在。
（二）電費回收管理現(xiàn)狀
電費資金作為供電公司經(jīng)營成果的主要體現(xiàn)，在供電公司財務(wù)管理中占有重要地位，也是在實際業(yè)務(wù)中十分關(guān)注的問題。目前衡陽電業(yè)局電費回收困難現(xiàn)象比較突出，破產(chǎn)改制企業(yè)多，陳欠和新增欠費使經(jīng)營風(fēng)險逐步增大，直接影響了其經(jīng)營業(yè)績。
（三）成本管理現(xiàn)狀
成本管理的成效直接決定供電公司的經(jīng)濟效益。目前供電公司已經(jīng)認(rèn)識到成本管理的重要性，并逐漸從以前的粗放式管理向精細(xì)化管理轉(zhuǎn)變。但由于受傳統(tǒng)管理理念影響，供電公司成本管理仍然較為落后。在成本“三費”構(gòu)成方面，折舊費和“三費“（包括材料費、修理費、管理費）在成本“三費”總額中所占比例一直比較高。以2011年為例，折舊費14242萬元占總費用25973萬元的55%，“三費”合計10812萬元占總費用25973萬元的41%。
（四）預(yù)算管理現(xiàn)狀
長期以來，省級電力公司要求衡陽電業(yè)局編制年度預(yù)算報表，以便于對其財務(wù)管理工作進行事前計劃、事中控制、事后分析。但目前的預(yù)算往往是為完成任務(wù)而編制，對編制的內(nèi)容不加以分析，管理落實不到位，預(yù)算指標(biāo)偏離實際，致使預(yù)算工作流于形式。以某年預(yù)算為例：電力銷售預(yù)算中當(dāng)年售電收入為15986萬元， 但其中800萬元是以預(yù)收代實收， 3000萬元是以前年度電量調(diào)整而臨時性加入的，如不加分析直接以此作為制定本年預(yù)算中售電收入的依據(jù)， 這其實是不符合預(yù)算管理的要求的，將直接影響到預(yù)算當(dāng)期數(shù)。又如資本性支出預(yù)算中許多大修技改項目的編制都是以預(yù)代決，各單位各業(yè)務(wù)部門為了獲取更多的資金紛紛申報項目，資金到位后卻未按計劃實行施工，給決算增加難度。
（五）財務(wù)人員結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀
財務(wù)人員的素質(zhì)直接影響到供電公司財務(wù)管理工作的水平。以2005年和2011年兩年的變化為例：2005年20—30歲的有11人，大學(xué)本科生15人，中級職稱17人；2011年20—30歲的有34人，大學(xué)本科生50人，中級職稱39人?？傮w而言，衡陽電業(yè)局財務(wù)人員結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出年輕化、高素質(zhì)化的發(fā)展趨勢。但整體而言：財務(wù)管理理念落后，許多年長財務(wù)工作者的理念仍然停留在計劃經(jīng)濟時代；部分財務(wù)人員未掌握信息化手段，降低了工作效率；財務(wù)人員的成長渠道不暢通，許多優(yōu)秀的財務(wù)人員難以得到良好的鍛煉機會，降低了其工作積極性。
（六）財務(wù)信息化管理現(xiàn)狀
原有的財務(wù)信息化系統(tǒng)難以滿足財務(wù)工作發(fā)展的需要，限制了財務(wù)信息的傳輸和利用程度，因此有待升級，ERP業(yè)務(wù)急待加強；財務(wù)信息化的整合性有待完善，在實施一體化和集約化財務(wù)管理理念引導(dǎo)下，財務(wù)信息系統(tǒng)應(yīng)該整合各個部門的有關(guān)信息；財務(wù)信息系統(tǒng)與其他信息系統(tǒng)的交叉性有待提高，財務(wù)部門的財務(wù)信息應(yīng)該與營銷部門的數(shù)據(jù)及時核對，以保證兩者數(shù)據(jù)和信息的一致性。
三、衡陽電業(yè)局財務(wù)管理策略的運用
（一）資金管理策略的運用
按照國家電網(wǎng)公司財務(wù)工作的有關(guān)部署，衡陽電業(yè)局的資金管理具體應(yīng)該從如下方面構(gòu)建資金管理模式：首先嚴(yán)格財務(wù)收支兩條線管理。其次強化對賬戶的管理。第三規(guī)范撥款制度和結(jié)算制度。撥款和結(jié)算是財務(wù)收支兩條線中支出環(huán)節(jié)的控制，重在審批和牽制制度的建立。最后明確資金集中管理體制和責(zé)任制。財務(wù)部門是資金管理的歸口部門，組織預(yù)算管理、指導(dǎo)資金投向、加強資金過程控制的監(jiān)督。
（二）電費管理策略的運用
電費回收指標(biāo)不僅是反映供電公司經(jīng)濟效益的重要指標(biāo)，也是省級電力公司考核供電公司業(yè)績的重要指標(biāo)。衡陽電業(yè)局應(yīng)針對目前電費回收難的現(xiàn)狀，積極貫徹上級的有關(guān)要求和電費回收策略，多舉措并舉，化解電費的回收風(fēng)險。具體應(yīng)該從如下方面構(gòu)建電費回收管理模式：首先要建立和完善各類用戶信息檔案和電費回收數(shù)據(jù)庫。其次建立電費回收的預(yù)警機制。第三完善供用電合同條款。對企業(yè)、臨時用電戶，在簽訂供用電合同時，增加擔(dān)保條款。根據(jù)不同情況分別采用保證、抵押、質(zhì)押和定金四種方式。第四大力推廣使用預(yù)付費電能表。最后嚴(yán)格電費回收責(zé)任制。建立健全電費回收機制，充分調(diào)動干部職工特別是農(nóng)電工的工作積極性。
XX年財務(wù)科工作總結(jié)和XX年工作計劃
XX年以來，我們財務(wù)科在局公司黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，在上級局（公司）職能部門的業(yè)務(wù)指導(dǎo)下，以年初局（公司）提出的“以企業(yè)效益為中心，以增強企業(yè)綜合競爭力為目標(biāo)，以質(zhì)量貫標(biāo)為主線，以人力資源管理為核心，以兩煙生產(chǎn)經(jīng)營和專賣管理為重點，以黨的建設(shè)和精神文明建設(shè)做保障，實現(xiàn)質(zhì)量記錄標(biāo)準(zhǔn)化，技術(shù)業(yè)務(wù)規(guī)范化，經(jīng)營管理科學(xué)化，企業(yè)效益最大化，推動縣煙草在快車道上高速發(fā)展”為工作指導(dǎo)思想，全面落實預(yù)算管理，強基礎(chǔ)，抓規(guī)范，充分發(fā)揮財務(wù)管理在企業(yè)管理中的核心作用，各項財務(wù)工作有了明顯提高，現(xiàn)將XX年財務(wù)工作開展情況匯報如下：
一、以質(zhì)量貫標(biāo)為契機，不斷增強全員的預(yù)算管理意識。
今年，市局（公司）將我公司列為第一批質(zhì)量認(rèn)證達標(biāo)單位，職工的質(zhì)量規(guī)范意識明顯增強。我們以此為契機，根據(jù)財務(wù)管理的特點以及財務(wù)管理的需要，及時出臺了局（公司）《全面預(yù)算管理制度》，各科室站所分別配備了預(yù)算管理員，從而使每項工作有計劃、有落實、有監(jiān)督、有考核。在費用控制方面，一是采取定額包干的方式，將手機、座機費、辦公費、油料費定額控制，節(jié)約歸已、超支自負(fù)，培養(yǎng)了職工的節(jié)約意識。二是采取預(yù)算審批的方式，對定額以外的費用，必須先層層審批，沒有審批發(fā)生的費用，一律不予報銷。在現(xiàn)金預(yù)算方面，為提高現(xiàn)金預(yù)算的準(zhǔn)確性，在實際支付時做到，沒有現(xiàn)金預(yù)算項目的不予支付，超預(yù)算支付標(biāo)準(zhǔn)的不予支付，從而提高了現(xiàn)金預(yù)算意識。在職工借款還款方面，規(guī)定了借款必須于出發(fā)后xx日內(nèi)還款，并將其寫入科室方針目標(biāo)，確實起到了降低借款數(shù)額，減少資金占用，避免呆帳發(fā)生的積極作用。
通過預(yù)算管理這一有效的管理手段，職工的規(guī)范意識進一步增強，促進了各項工作的開展。
二、以培訓(xùn)為動力，不斷提高財會人員的業(yè)務(wù)水平。
關(guān)鍵詞：中級；財務(wù)會計教學(xué)
行動學(xué)習(xí)法是一種教與學(xué)的理念，圍繞學(xué)生的能力培養(yǎng)，教師和學(xué)生一起制定任務(wù)來引導(dǎo)組織和完成課程的教學(xué)。學(xué)生通過全面、自覺和主動學(xué)習(xí)，掌握職業(yè)技能和專業(yè)知識，形成自己的經(jīng)驗知識體系，提高自身競爭力。企業(yè)的實踐中作用于中級財務(wù)會計理論體系形成和完善，以會計準(zhǔn)則為主要內(nèi)容，一章學(xué)習(xí)一個準(zhǔn)則，以要素的確認(rèn)計量和報告為主，每一章的每一節(jié)可劃分為一個小小的問題，把章節(jié)所有問題都集中起來，就組成中級財務(wù)會計完整的理論知識框架，因此在中級財務(wù)會計核心課程中教學(xué)中應(yīng)用行動學(xué)習(xí)法是可行的。該研究意義表現(xiàn)在；(1)行動學(xué)習(xí)獲得成功的前提基礎(chǔ)是抓住問題的所在科學(xué)地設(shè)計學(xué)習(xí)小模塊。問題要能覆蓋模塊的大部分知識點，是學(xué)生們感興趣的，與教學(xué)目標(biāo)相一致。在中級財務(wù)會計教學(xué)創(chuàng)新過程中，理論聯(lián)系實際，合理地選擇對學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)模塊。(2)促進高校教師在人才培養(yǎng)過程中的角色轉(zhuǎn)變。要想推動地方高校教師的教育創(chuàng)新理念，以促進會計核心課程教學(xué)模式創(chuàng)新，讓行動學(xué)習(xí)法在中級財務(wù)會計課程教學(xué)堂上廣泛推廣，提升實踐教學(xué)質(zhì)量整合地方學(xué)校人才的培養(yǎng)。(3)促進高等教育及創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的國際化。在高等教育中，國際上，以激發(fā)學(xué)生的行動為出發(fā)點，學(xué)習(xí)行動法通過行動反思將為理論與實踐的有機結(jié)合，為地方高校教育提供教改新模式。將行動學(xué)習(xí)法引入中級財務(wù)會計的課堂教學(xué)中，不僅對高素質(zhì)創(chuàng)新復(fù)合型人才培養(yǎng)具有重大的作用，而且還優(yōu)化中級財務(wù)會計實踐教學(xué)的模塊，同國際人才培養(yǎng)的模式相接軌來促進地方高校教育的國際交流與合作。
一、中級財務(wù)會計課程教學(xué)創(chuàng)新模式
調(diào)查研究與反饋情況。根據(jù)發(fā)放調(diào)查中級財務(wù)會計教學(xué)創(chuàng)新模式問卷，從課程的重要性，知識目標(biāo)，學(xué)習(xí)效果等方面調(diào)查，學(xué)生大量地反饋信息，這樣了解到學(xué)生思想普遍以為的內(nèi)容多，信息量大中級財務(wù)會計是會計類專業(yè)的一門重要核心專業(yè)課程，這實際上是核心課程對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式高要求，最終提高學(xué)生會計知識的綜合理解和運用能力；從理論上研究方面看，行動學(xué)習(xí)法為指導(dǎo)教學(xué)方法創(chuàng)新，借鑒國內(nèi)大量外參考文獻，總結(jié)分析行動學(xué)習(xí)法與實踐教學(xué)及創(chuàng)新人才培養(yǎng)的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)建基于行動學(xué)習(xí)法的中級財務(wù)會計核心課程教學(xué)模式創(chuàng)新新格局。
二、中級財務(wù)會計課程的行動學(xué)習(xí)教
學(xué)過程進行可行性分析。地方本科高校教學(xué)中，要用行動學(xué)習(xí)法就滿足一些本條件：問題如何確定，通過分組討論，學(xué)生獲得解決問題的方案；其中，課程可以分成若干個獨立可解決的問題，實際問題集合在一起就構(gòu)成一個完整的核心課程理論體系。因此，在中級財務(wù)會計核心課程教學(xué)模式創(chuàng)新之前，就應(yīng)對行動學(xué)習(xí)法進行一定可行性的分析。
三、中級財務(wù)會計課程的行動學(xué)習(xí)法
教學(xué)創(chuàng)新模式的設(shè)計。在地方高校會計本科中級財務(wù)會計課程的課堂上運用行動學(xué)習(xí)法，本身是結(jié)合會計專業(yè)的特點，把呆板的公式化的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成一種開放式互動式的教學(xué)模式，結(jié)合教材中十分枯燥的職業(yè)技能和專業(yè)知識點，綜合融合到企業(yè)的實踐流程中來。為了改變傳統(tǒng)會計專業(yè)課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容頑固化和缺乏全面性等特點，解決通過扮演不同角色，體現(xiàn)行動學(xué)習(xí)法“做中學(xué)”的理念。這期間要求老師反復(fù)總結(jié)經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生探索知識，反思自我教學(xué)的行為，將自己從知識的傳授者轉(zhuǎn)變成分析解決問題的同構(gòu)者。這樣學(xué)生的主動性得到了充分地發(fā)揮，從某種程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和內(nèi)在動力，學(xué)生的專業(yè)能力和應(yīng)用能力得到很大地提高。行動學(xué)習(xí)法是科學(xué)的，富有很強的創(chuàng)新教育氣息和新鮮生命力，實現(xiàn)教師在教學(xué)與指導(dǎo)設(shè)計中的角色轉(zhuǎn)換，創(chuàng)建基于行動學(xué)習(xí)法的課程教學(xué)的整體設(shè)計，提供自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，多開展開放的、互動式教學(xué)模式。以行動學(xué)習(xí)法為指導(dǎo)，建立基于行動學(xué)習(xí)法的中級財務(wù)會計課堂教學(xué)新模式。
四、基于行動學(xué)習(xí)法的中級財務(wù)會計
教學(xué)創(chuàng)新模式評價。通過在中級財務(wù)會計課程教學(xué)中實踐行動學(xué)習(xí)法教學(xué)模式，發(fā)現(xiàn)行動學(xué)習(xí)法教學(xué)模式存在多方面煩人優(yōu)勢：學(xué)生全程參與學(xué)習(xí)，為活躍課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)中級財務(wù)會計的積極性和主觀性，有情景可模擬，有問題就查閱，有匯報就成果等等，讓課堂真正的成為學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂，在行動學(xué)習(xí)法下的中級財務(wù)會計課程教學(xué)模式創(chuàng)新，提升學(xué)生團隊協(xié)作能力和溝通能力。教學(xué)評價教學(xué)評價體系是由評價制度和評價指標(biāo)、評價標(biāo)準(zhǔn)以及評價組織和評價方法等一系列相關(guān)的要素有機整體，是對教學(xué)效果的考核確認(rèn)的關(guān)鍵。而中級財務(wù)會計課程教學(xué)是要實現(xiàn)中級財務(wù)會計教學(xué)模式創(chuàng)新客觀性、公正性，就必須把教學(xué)評價體系的科學(xué)性、實用性和可操作性結(jié)合起來。因此，中級財務(wù)會計課程教學(xué)科學(xué)地評價體系的建立是非常復(fù)雜的工程，需要廣大學(xué)者去研究探討，在這體系中需教師和學(xué)生參與緊密結(jié)合。教師除了講授大部分內(nèi)容之外，注重能力的培養(yǎng)貫穿整個教學(xué)的過程中，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以學(xué)生為中心、基礎(chǔ)和導(dǎo)向問題，在課程教學(xué)中以發(fā)現(xiàn)式和探索性的學(xué)習(xí)，促進學(xué)生從被動的信息接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膯栴}能動字者；利用團隊教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和學(xué)生的動手能力，實現(xiàn)張弛有度的理論與實踐的教學(xué)結(jié)合；同時以網(wǎng)上期刊、權(quán)威報紙、雜志等幫助課堂教學(xué)最終提高學(xué)生課外終身學(xué)習(xí)和閱讀能力。
參考文獻：
[1]畢茜.基于行動學(xué)習(xí)法的會計本科財務(wù)管理課程教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J].商業(yè)會計，2014(24).
隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，企業(yè)經(jīng)營方式日益復(fù)雜化。我國企業(yè)財務(wù)風(fēng)險衡量與管理還比較滯后，許多企業(yè)都是在危機發(fā)生后來才總結(jié)失敗的教訓(xùn)。企業(yè)經(jīng)營的目的是為了贏利，必然圍繞著采購、制造、銷售的運營軌道進行。生產(chǎn)需要生產(chǎn)資料和勞動資料的投入，這就會帶來投資回收風(fēng)險；產(chǎn)品生產(chǎn)出來如果不能及時賣出，就會形成資金沉淀風(fēng)險；產(chǎn)品賣出以后更須及時收回貨款，否則會有資金回收風(fēng)險；運作過程中，稍有不慎就會有損失乃至發(fā)生破產(chǎn)的風(fēng)險?？v觀企業(yè)運營，卓越者做成了百年“老店”，平庸者甚至開業(yè)不到一年就被迫關(guān)門。百年企業(yè)成功的經(jīng)驗各不相同，而企業(yè)短命的原因基本相似，其主要原因之一就是企業(yè)的財務(wù)風(fēng)險管理無效甚至是沒有管理。
財務(wù)風(fēng)險是企業(yè)在財務(wù)活動中由于各種不確定性因素的影響，財務(wù)收益和預(yù)期收益發(fā)生偏離，促使企業(yè)經(jīng)營過程中由這種風(fēng)險變成損失，導(dǎo)致企業(yè)盈利能力和償債能力的降低。財務(wù)風(fēng)險客觀存在于企業(yè)財務(wù)管理工作的各個環(huán)節(jié)，主要特征表現(xiàn)在：⑴是客觀性。即財務(wù)風(fēng)險不以人的意志為轉(zhuǎn)移，它處處存在，時時存在。⑵是全面性。即財務(wù)風(fēng)險存在于企業(yè)資金籌集、資金運用、資金積累、分配等財務(wù)管理工作的各個環(huán)節(jié)。⑶是不確定性。即財務(wù)風(fēng)險在一定條件下、一定時期內(nèi)有可能發(fā)生,也有可能不發(fā)生。⑷是收益與損失共存性。即風(fēng)險與收益成正比，風(fēng)險越大收益越高，反之收益就越低。
二、分析產(chǎn)生企業(yè)財務(wù)風(fēng)險的根源
明確財務(wù)風(fēng)險形成的原因，可以更準(zhǔn)確地把握財務(wù)風(fēng)險、防范財務(wù)風(fēng)險。影響企業(yè)財務(wù)風(fēng)險的因素很多，既有企業(yè)外部的原因，也有企業(yè)內(nèi)部的原因。
（1）經(jīng)濟風(fēng)險。一個國家和地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，往往存在著周期性的波動。在經(jīng)濟高漲時期，市場購銷兩旺，企業(yè)效益普遍提高；反之，在經(jīng)濟蕭條時期，市場疲軟，企業(yè)虧損面就會擴大，因此，經(jīng)濟蕭條時期風(fēng)險往往較大。
（2）企業(yè)賒銷比重失控。有的企業(yè)為了增加銷量，擴大市場占有率，大量采用賒銷方式銷售產(chǎn)品，導(dǎo)致企業(yè)應(yīng)收賬款大量增加。資產(chǎn)長期被債務(wù)人無償占用，嚴(yán)重影響企業(yè)資產(chǎn)的流動性及安全性，由此產(chǎn)生財務(wù)風(fēng)險。
（3）企業(yè)資本結(jié)構(gòu)不合理。資金結(jié)構(gòu)主要是指企業(yè)全部資金來源中權(quán)益資金與負(fù)債資金的比例關(guān)系。由于籌資決策失誤等原因，我國企業(yè)資金結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象普遍存在，具體表現(xiàn)在負(fù)債資金占全部資金的比例過高。資金結(jié)構(gòu)的不合理導(dǎo)致企業(yè)財務(wù)負(fù)擔(dān)沉重，償付能力嚴(yán)重不足，由此產(chǎn)生財務(wù)風(fēng)險。
（4）管理層風(fēng)險意識淡薄。企業(yè)的財務(wù)風(fēng)險決非朝夕之間就突如其來，往往是由于管理者對財務(wù)風(fēng)險的檢測和危機前的種種征兆重視不夠，對財務(wù)風(fēng)險管理沒有足夠的重視，也沒有有效地進行財務(wù)風(fēng)險的防范，從而未能及時采取措施，以至于危機爆發(fā)，措手不及。
三、企業(yè)財務(wù)風(fēng)險的防范對策
企業(yè)決策者和財務(wù)管理人員應(yīng)從財務(wù)風(fēng)險產(chǎn)生的根源入手，制定適合企業(yè)自身的財務(wù)管理系統(tǒng)，以有效應(yīng)對企業(yè)風(fēng)險，降低企業(yè)成本，提高企業(yè)利潤。主要應(yīng)抓好以下幾項工作：
（1）分析財務(wù)管理的宏觀環(huán)境變化，提高企業(yè)的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力。財務(wù)管理的宏觀環(huán)境雖然存在于企業(yè)以外，企業(yè)無法對其施加影響，但并不是說企業(yè)面對環(huán)境變化就無所作為。為防范財務(wù)風(fēng)險，企業(yè)應(yīng)對不斷變化的財務(wù)管理宏觀環(huán)境進行認(rèn)真分析研究，把握其變化趨勢及規(guī)律，并制定多種應(yīng)變措施，適時調(diào)整財務(wù)管理政策和改變管理方法，以此降低因環(huán)境變化給企業(yè)帶來的財務(wù)風(fēng)險。:
（2）建立和不斷完善財務(wù)管理系統(tǒng)，以適應(yīng)不斷變化的財務(wù)管理環(huán)境。面對不斷變化的財務(wù)管理環(huán)境，企業(yè)應(yīng)設(shè)置高效的財務(wù)管理機構(gòu)，配備高素質(zhì)的財務(wù)管理人員，健全財務(wù)管理規(guī)章制度，強化財務(wù)管理的各項基礎(chǔ)工作，使企業(yè)財務(wù)管理系統(tǒng)有效運行，以防范因財務(wù)管理系統(tǒng)不適應(yīng)環(huán)境變化而產(chǎn)生的財務(wù)風(fēng)險。
（3）學(xué)習(xí)和掌握風(fēng)險管理理論與方法，提高財務(wù)管理人員的風(fēng)險意識。要使財務(wù)管理人員明白，財務(wù)風(fēng)險存在于財務(wù)管理工作的各個環(huán)節(jié)，任何環(huán)節(jié)的工作失誤都可能會給企業(yè)帶來財務(wù)風(fēng)險，財務(wù)管理人員必須將風(fēng)險防范貫穿于財務(wù)管理工作的始終。只要通過自身的知識水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)的加強，才能提高風(fēng)險管理水平。
（4）提高財務(wù)決策的科學(xué)化水平，防止因決策失誤而產(chǎn)生的財務(wù)風(fēng)險。財務(wù)決策的正確與否直接關(guān)系到財務(wù)管理工作的成敗，經(jīng)驗決策和主觀決策會使決策失誤的可能性大大增加。為防范財務(wù)風(fēng)險，企業(yè)必須采用科學(xué)的決策方法。對各種可行方案要認(rèn)真進行分析評價，從中選擇最優(yōu)的決策方案，切忌主觀臆斷。舉個例子來說吧！目前，城市污水、垃圾處理產(chǎn)業(yè)化不斷持續(xù)推進，如我廠前兩年的一次投資項目為例，該項目位于福州金山新區(qū)，城市建設(shè)的迅速發(fā)展，金山在短短幾年成了具有規(guī)模的住宅新區(qū)，然而包括污水處理在內(nèi)的各項基礎(chǔ)設(shè)施卻未及時配套，市政府要求以國有企業(yè)名義對金山污水處理廠進行項目投資。當(dāng)時我們在籌資過程中做了大量評估分析工作，從項目計算期、投資借款利息、投資項目受物價水平的變動因素以及受現(xiàn)行會計制度稅收制度的影響、投資風(fēng)險等各個方面進行經(jīng)濟評價。經(jīng)濟評價分為財務(wù)評價和國民經(jīng)濟評價的兩個層次，鑒于本工程系城市基礎(chǔ)設(shè)施，其國民經(jīng)濟效益主要表現(xiàn)為社會效益和環(huán)境效益，很難用貨幣量化，工程項目的經(jīng)濟效益主要體現(xiàn)為促進本地區(qū)工農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，提高城市綜合經(jīng)濟實力，而其凈貢獻也難以確切地定量計算。最后，考慮到本項目的國民經(jīng)濟評價重于工程的效益，我廠最后還是承擔(dān)了項目的投資。在具體實施時我們根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營情況合理預(yù)測資金需要量，然后通過對資金成本的計算分析及各種籌資方式的風(fēng)險分析，選擇正確的籌資方式，確定合理的資金結(jié)構(gòu)，以盡可能降低成本，減少風(fēng)險。
綜上所述，現(xiàn)代企業(yè)的財務(wù)風(fēng)險管理是一項綜合管理過程，同時涉及到資金運動地各個環(huán)節(jié)。企業(yè)在經(jīng)營管理中，要充分識別和控制財務(wù)風(fēng)險，把風(fēng)險管理提高到企業(yè)管理的重要位置，把握多變的市場機遇，發(fā)揮財務(wù)風(fēng)險管理的職能，避免財務(wù)危機，保證企業(yè)獲得安全、穩(wěn)定長期的經(jīng)濟效益，實現(xiàn)企業(yè)效益最大化。
參考文獻：
［1］顧曉安.企業(yè)財務(wù)預(yù)警系統(tǒng)的構(gòu)建.財經(jīng)論叢.
［2］財務(wù)管理.中級會計職稱考試教材.2007.
［3］王洋.企業(yè)財務(wù)風(fēng)險管理的智慧[J].企業(yè)研究，2006，（5）.
2014年財政部頒發(fā)了《關(guān)于全面推進管理會計體系建設(shè)的指導(dǎo)意見》，就管理會計人才的培養(yǎng)進行了頂層設(shè)計，對培養(yǎng)高層次管理會計人才的重要性進行了闡述，如何加強職業(yè)資格認(rèn)證體系建設(shè)，完善認(rèn)證制度，以保證人才培養(yǎng)途徑科學(xué)流暢是完成“4+1”建設(shè)任務(wù)的必經(jīng)之路。本文試圖站在新經(jīng)濟的視角對管理會計職業(yè)資格認(rèn)證體系進行探析。
【關(guān)鍵詞】
新經(jīng)濟;管理會計;資格認(rèn)證
一、國內(nèi)外管理會計職業(yè)資格認(rèn)證現(xiàn)狀
(一)中國管理會計認(rèn)證制度
中國國內(nèi)目前無政府主管部門渠道的權(quán)威認(rèn)證制度，但是在三十年管理會計發(fā)展歷程中總結(jié)經(jīng)驗，結(jié)合本土實際，通過相關(guān)政府部門的推動，逐漸引入諸如美國CMA、英國CIMA認(rèn)證培訓(xùn)繼續(xù)教育體系。財政部于2014年《財政部關(guān)于全面推進管理會計體系建設(shè)的指導(dǎo)意見》;國資委于2010年3月向下屬各大央企下發(fā)《關(guān)于舉辦注冊管理會計師(CMA)職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)的通知》，10月11日，中央企業(yè)CMA國際化人才培訓(xùn)班順利開班;總會計師協(xié)會于2010年了有關(guān)CMA學(xué)習(xí)培訓(xùn)的紅頭文件，并同時設(shè)立了CMA認(rèn)證項目培訓(xùn)管理協(xié)調(diào)辦公室;中國銀行四川省分行于2010年了《員工業(yè)余進行管理辦法》的通知，積極支持員工考取CMA認(rèn)證;此外，中國電信、中國核電、兵器集團等大型企業(yè)均組織員工參與CMA培訓(xùn)與認(rèn)證。
(二)美國管理會計認(rèn)證制度
CMA即美國注冊管理會計師，是美國注冊管理會計師協(xié)會(IMA)旗下的注冊管理會計師認(rèn)證(CMA認(rèn)證)，被譽為美國財會領(lǐng)域的三大黃金認(rèn)證之一，在全球范圍內(nèi)被企業(yè)財務(wù)高管所認(rèn)可。它客觀的評估了學(xué)員在管理會計及財務(wù)管理方面的相關(guān)工作經(jīng)驗、教育背景、專業(yè)知識、實踐技能、職業(yè)道德規(guī)范、及持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展的能力。CMA認(rèn)證能幫助持證者職業(yè)發(fā)展，保持高水準(zhǔn)的職業(yè)道德要求。站在財務(wù)戰(zhàn)略咨詢師的角度進行企業(yè)分析決策，推動企業(yè)業(yè)績發(fā)展，并在企業(yè)戰(zhàn)略決策過程中擔(dān)任重要的角色。作為美國財會領(lǐng)域的國際三大黃金認(rèn)證之一，全球已有37000名CMA認(rèn)證持有者活躍在世界經(jīng)濟的舞臺上，CMA認(rèn)證的目的在培育管理會計人員和財務(wù)管理人員的知識廣度，使其能預(yù)測商業(yè)的需求及參與策略決策制定。而其考試的內(nèi)容所包含的知識范圍能反映管理會計人員和財務(wù)管理人員在現(xiàn)今商業(yè)環(huán)境所需要的能力。CMA考試內(nèi)容幾乎涵蓋所有MBA課程，取得CMA資格不僅代表其具備完整會計及財務(wù)相關(guān)領(lǐng)域知識，也表現(xiàn)了具備著高度專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與能力來分析企業(yè)內(nèi)部財務(wù)報表，協(xié)助管理當(dāng)局掌握狀況，參與財務(wù)管理與擬定未來策略及執(zhí)行。
(三)英國管理會計認(rèn)證制度
英國特許管理會計師公會(CIMA)是全球最大的國際性管理會計師組織，是英國管理會計師的考試、管理與認(rèn)證機構(gòu)，CIMA堅持不懈地致力于企業(yè)財務(wù)管理及戰(zhàn)略決策的研究和開發(fā)，提供了世界上極具權(quán)威性的高端財務(wù)職業(yè)資格認(rèn)證。不僅為企業(yè)衡量和提升財務(wù)管理人員素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平提供依據(jù)，也為各行各業(yè)的高級財務(wù)人員和管理精英創(chuàng)造展示實力的平臺和個人發(fā)展的通途。CIMA資格不局限于會計內(nèi)容，而是涵蓋了管理、戰(zhàn)略、市場、人力資源、信息系統(tǒng)等方方面面的商業(yè)知識和技能。它將使您具備高級決策管理人員的素質(zhì)，順利實現(xiàn)財務(wù)人員的角色轉(zhuǎn)換，晉身國際商界精英之列。世界知名跨國企業(yè)，如聯(lián)合利華、殼牌、福特、艾森哲等，都對CIMA資格推崇備至。
二、管理會計職業(yè)認(rèn)證體系的意義
(一)社會經(jīng)濟發(fā)展的需求
社會經(jīng)濟發(fā)展需求高層次管理會計人才，尤其是具有良好的職業(yè)道德、較強的法治觀念、掌握了較為系統(tǒng)的技術(shù)知識、對管理會計有充分的了解并且具有很強問題解決能力的從業(yè)者。加入WTO后，企業(yè)生存壓日益增加，外來競爭日益激烈，以前的核算型會計不能滿足市場需求，而懂成本控制、風(fēng)險管理、績效評價、長短期經(jīng)營管理、業(yè)績管理、戰(zhàn)略預(yù)測的價值創(chuàng)造型會計人才炙手可熱。1600萬的會計從業(yè)者主要集中于基本核算層面，我國管理會計人才缺口達300萬以上，構(gòu)建完整的職業(yè)認(rèn)證體系對實現(xiàn)管理會計改革意義重大，且任重道遠(yuǎn)。
(二)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需要
產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)要調(diào)整，經(jīng)濟要轉(zhuǎn)型升級，單位迫切增強自身管理質(zhì)量，提升服務(wù)水平、管理會計為單位提升效益、加強管理提供了有力的支持，而從業(yè)者的素質(zhì)決定了企業(yè)的預(yù)期和結(jié)果，沒有成熟的職業(yè)認(rèn)證體系，從業(yè)者素質(zhì)的提升無從談起?；谥R結(jié)構(gòu)和能力，目前我國注冊會計師成為管理會計工作的主要承擔(dān)者，而注冊會計師的培養(yǎng)主要重財務(wù)數(shù)據(jù)的深度加工，一般采用外包形式，缺乏對企業(yè)內(nèi)部實際情況的了解，制約了其進行高質(zhì)量地進行戰(zhàn)略決策、風(fēng)險管理、成本控制的等工作。
(三)行業(yè)規(guī)范的需要
2014年財政部在《關(guān)于全面推進管理會計體系建設(shè)的指導(dǎo)意見(征求意見稿)》明確指出，在我國，管理會計也已經(jīng)有了不少探索和成功經(jīng)驗。理論界和實務(wù)界對發(fā)展管理會計的呼聲也很迫切。但是，我國管理會計存在理論體系缺乏、工具方法本土化改造不足、管理會計人才匱乏、信息化支撐不足等問題，影響了管理會計的發(fā)展。尤其是管理會計人才匱乏，已成為制約管理會計發(fā)展的瓶頸。可見，建立符合中國國情的本土管理會計職業(yè)認(rèn)證體系已勢在必行。職業(yè)認(rèn)證制度的建立對規(guī)范從業(yè)者知識和技能水平，保證準(zhǔn)入質(zhì)量至關(guān)重要。
三、管理會計職業(yè)資格認(rèn)證體系構(gòu)建
(一)參考既有會計體系，建立管理會計認(rèn)證制度
我國現(xiàn)行會計制度屬于統(tǒng)一管理、分散負(fù)責(zé)，財政部主抓會計資格認(rèn)證全面工作，有省級財政部門具體負(fù)責(zé)落實，地方財政均建有認(rèn)證管理部門，管理比較成熟。由于我國管理會計起步晚，社會需求大，可以以現(xiàn)有會計管理體系為基礎(chǔ)，全面布局，分層設(shè)計。一套人馬，兩項工作，建立初級、中級、高級管理會計職業(yè)資格認(rèn)證機制，組織專家進行考綱、教材的編撰。這樣既可降低認(rèn)證成本，也在一定層面保證了認(rèn)證的質(zhì)量。
(二)改革會計專業(yè)技術(shù)資格和注冊會計師考試內(nèi)容
現(xiàn)行的會計初級、中級考試重視對基本財務(wù)數(shù)據(jù)的正確核算，高級會計要求廣泛，包括戰(zhàn)略制定、資金管理、成本管理、預(yù)算管理、業(yè)績評價、內(nèi)部控制、企業(yè)合并、金融工具等，注冊會計師要求具備會計、審計、稅務(wù)、法律、成本控制、公司戰(zhàn)略、風(fēng)險管理、外語等能力，從管理會計職責(zé)能力和人才能力框架出發(fā)，可以適當(dāng)在不同的考試中增加管理會計專業(yè)知識和能力的考核，將戰(zhàn)略決策、風(fēng)險控制、成本管理工具、績效評價、信息分析、全面預(yù)算等內(nèi)容融合到現(xiàn)有體系中，初級重成本核算與管理，中級重管理會計工具的應(yīng)用，高級重戰(zhàn)略決策等綜合能力，注會重管理會計咨詢。
(三)建立管理會計教育體系
參照現(xiàn)有會計培養(yǎng)模式，結(jié)合國際經(jīng)驗，建立從本科到博士的教育機制，中央財經(jīng)大學(xué)和上海財經(jīng)大學(xué)走在了前列，也積累一定的經(jīng)驗，可以選擇部分有條件的高校進行試點，逐步建立碩士、博士教育模式，打造具有中國特色的管理會計人才教育渠道，建立健全課程體系、實踐體系、師資隊伍體系、評價體系、就業(yè)體系等，明確管理會計人才培養(yǎng)的目標(biāo)，創(chuàng)新形式，為管理會計人才培養(yǎng)積淀基礎(chǔ)。
四、總結(jié)
速度變化、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、動力轉(zhuǎn)換的經(jīng)濟新常態(tài)就有新要求，管理會計職業(yè)資格認(rèn)證體系就是為適應(yīng)這一新要求應(yīng)運而生，作為會計轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵一環(huán)，科學(xué)、體系的認(rèn)證機制是管理會計高層次人才的重要保障，只有全體財務(wù)會計從業(yè)者和管理者凝心聚力、銳意進取，攻堅克難，管理會計職業(yè)資格認(rèn)證體系的建設(shè)一定會實現(xiàn)“質(zhì)”的飛躍。
作者：陳俊杰 單位：四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院
【基金項目】
四川省教育廳2016年科研課題———新常態(tài)下管理會計人才隊伍建設(shè)研究，課題編號:16SB0302。
【參考文獻】
根據(jù)財政部、人事部辦公廳關(guān)于《關(guān)于調(diào)整會計專業(yè)技術(shù)資格考試科目及相關(guān)問題的通知》（財辦會[*]25號）文件精神，會計專業(yè)技術(shù)資格考試有較大調(diào)整。為了落實財政部、人事部和江蘇省財政廳關(guān)于考試報名的有關(guān)要求，并結(jié)合我市實際情況，現(xiàn)將*年度會計專業(yè)技術(shù)資格考試報名工作的有關(guān)事項通知如下：
一、*年度會計專業(yè)技術(shù)資格考試報名工作按江蘇省財政廳、人事廳關(guān)于《關(guān)于*年度會計專業(yè)技術(shù)資格考試報名工作的通知》（蘇財會[*]60號）文件執(zhí)行。
二、報名時間
*年10月21日至10月31日，每天報名時間為：上午8:30—11:30下午2:00—5:00（雙休日繼續(xù)報名）。
三、報名地點
報名點設(shè)在各區(qū)、縣，詳見《南京市*年度會計專業(yè)技術(shù)資格考試報名地點及聯(lián)系電話》（附表一）。
四、考試時間
*年度會計專業(yè)技術(shù)資格考試定于*年5月21、22日舉行。
五、考試課目調(diào)整
從*年度起，會計專業(yè)技術(shù)中級資格考試將按照調(diào)整后的3個科目進行。將以前會計專業(yè)技術(shù)中級資格考試的中級會計實務(wù)（一）和中級會計實務(wù)（二）科目合并為中級會計實務(wù)，財務(wù)管理、經(jīng)濟法科目不變。調(diào)整后，會計專業(yè)技術(shù)中級資格考試為中級會計實務(wù)、財務(wù)管理、經(jīng)濟法3個科目。
初級資格考試科目仍按初級會計實務(wù)、經(jīng)濟法基礎(chǔ)。
六、考試科目銜接
為保證中級會計實務(wù)考試科目調(diào)整的平穩(wěn)過渡，在*年度，報名參加中級資格會計實務(wù)考試科目考試按下列進行：
1、在*年度考試中，已通過中級會計實務(wù)（一）科目考試的人員，在*年度可報名參加中級會計實務(wù)（二）科目的考試；已通過中級會計實務(wù)（二）科目考試的人員，在*年度可報名參加中級會計實務(wù)（一）科目的考試；雖已通過中級會計實務(wù)（一）或中級會計實務(wù)（二）科目考試的人員，在*年度也可報名參加調(diào)整后的中級會計實務(wù)科目考試。
2、*年度未通過中級會計實務(wù)（一）和中級會計實務(wù)（二）科目考試的人員，在*年度報名時需參加調(diào)整后的中級會計實務(wù)科目的考試。
3、參加*年度中級會計實務(wù)（一）和中級會計實務(wù)（二）兩個科目考試的合格成績，僅在當(dāng)年有效。自*年度起，停止中級會計實務(wù)（一）和中級會計實務(wù)（二）科目的考試。
4、*年度首次報名參加中級資格會計實務(wù)科目考試的人員，按照調(diào)整后的中級會計實務(wù)科目進行。
七、考試成績管理
參加會計專業(yè)技術(shù)中級資格考試人員，在連續(xù)的兩個考試年度內(nèi)，全部科目考試均合格者，可獲得會計專業(yè)技術(shù)中級資格證書。參加初級資格考試的人員，必須在一個考試年度內(nèi)通過全部科目的考試，方可獲得會計專業(yè)技術(shù)初級資格證書。
八、報名條件
詳見財政部、人事部《關(guān)于修訂印發(fā)〈會計專業(yè)技術(shù)資格考試暫行規(guī)定〉及其實施辦法的通知》財會[*]11號文件和《報名條件一覽表》。
九、報名方法
1、南京地區(qū)的報名工作仍按照就近、就便的原則，到所在區(qū)縣財政部門設(shè)立的報名點辦理報名手續(xù)。報名人數(shù)較多的主管部門可事前與區(qū)、縣財政局聯(lián)系上門服務(wù)。*年度報考中級并已有一門以上成績合格的考生，今年繼續(xù)在原報名點報名。各主管部門集中報名。報名前可就近到所在區(qū)、縣的財政局聯(lián)系報名事宜，統(tǒng)一領(lǐng)取報名表、報名信息卡和報名手冊，由符合報名條件的報考人員按照要求填寫。
2、參加報名考試的人員要帶會計從業(yè)資格證書、學(xué)歷證書和居民身份證（含復(fù)印件）及本人近期免冠一寸和二寸照片各一張，連同填好的報名表、報名信息卡一并交單位審查，報名表各欄目內(nèi)容須所在單位審查并加蓋所在單位公章，報送主管部門審核。沒有主管部門的，可由各單位集中直接報名或個人直接報名。報名時須帶上各類證書的原件。
十、港澳居民參加考試問題
1、根據(jù)國務(wù)院港澳事務(wù)辦公室《關(guān)于允許港澳居民參加內(nèi)地會計專業(yè)技術(shù)資格考試的復(fù)函》（[*]港辦交字第170號）精神，對符合財政部、人事部《關(guān)于修訂印發(fā)〈會計專業(yè)技術(shù)資格考試暫行規(guī)定〉及其實施辦法的通知》（財會[*]11號）規(guī)定的報名條件的人員，均可報名參加相應(yīng)級別會計專業(yè)技術(shù)資格考試。
2、港澳居民在報名參加會計專業(yè)技術(shù)資格考試時，應(yīng)根據(jù)相應(yīng)級別報名條件的規(guī)定，提交中華人民共和國教育行政主管部門認(rèn)可的高中以上學(xué)歷或?qū)W士以上學(xué)位證書；會計從業(yè)資格證書，從事會計工作年限證明和居民身份證明（含復(fù)印件）。
十一、認(rèn)真做好*年度考試用書的征訂工作
根據(jù)省財政廳、人事廳有關(guān)文件精神，全國會計專業(yè)技術(shù)資格考試領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將重新修訂全國會計專業(yè)技術(shù)資格考試大綱，并用于*年度的考試。*年度需參加會計專業(yè)技術(shù)資格原中級會計實務(wù)（一）或中級會計實務(wù)（二）科目考試的人員，可繼續(xù)按照*年度中級會計實務(wù)（一）或中級會計實務(wù)（二）科目考試大綱的要求復(fù)習(xí)備考?？忌勺栽刚饔喛荚囉脮Ｐ枰饔営嘘P(guān)用書的考生可到報名點或于11月10號前直接到南京市會計用品公司預(yù)訂考試用書。
十二、要求
1、*年會計專業(yè)技術(shù)資格考試政策有較大的調(diào)整，各單位要認(rèn)真學(xué)習(xí)財政部、人事部和省財政廳有關(guān)文件精神，加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，認(rèn)真做好考試科目調(diào)整的宣傳解釋工作和組織考試報名的每一個環(huán)節(jié)，進一步提高服務(wù)意識，讓廣大會計人員了解會計專業(yè)技術(shù)資格考試報名的有關(guān)規(guī)定和報名條件，嚴(yán)格按照規(guī)定和要求及時組織報名。
2、嚴(yán)格執(zhí)行國家財政部、人事部規(guī)定的報名條件，嚴(yán)把報名資格審查關(guān)，不得隨意放寬報名條件。要選調(diào)作風(fēng)扎實、責(zé)任心強、原則性強的人員負(fù)責(zé)報名工作。在報名資格審查過程中，必須嚴(yán)格審查報考人員報名登記表、學(xué)歷證書、居民身份證和會計從業(yè)資格證書的原件，不得以證件復(fù)印件代替原件進行審查。
