發(fā)布時(shí)間：2023-03-06 16:02:29
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的我的新班主任樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
啊！學(xué)校的變化可真大。不僅加多了一個(gè)班，連我們的班主任也換了，她會(huì)是誰(shuí)呢？長(zhǎng)得漂不漂亮呢？大家紛紛議論起來(lái)。有的猜她教語(yǔ)文的；有的猜她教英語(yǔ)的；有的猜她很漂亮，就像希臘神話里傳說(shuō)中的那個(gè)美麗的女神——雅典娜……
她走進(jìn)了教室，表情非常嚴(yán)肅。我在心里暗暗的想：啊，慘了！著老師那么嚴(yán)肅，她一定會(huì)很兇。她先做了一下自我介紹，她說(shuō)：“我姓劉，是從深圳小學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，我是學(xué)心理學(xué)的，我專(zhuān)門(mén)教畢業(yè)班，我從來(lái)沒(méi)有批評(píng)過(guò)學(xué)生，還問(wèn)我們信不信?！鳖D時(shí)，教室里一片喧鬧，大家都不約而同的說(shuō)：“我們不信”我當(dāng)然也說(shuō)不信拉，哪個(gè)老師會(huì)不批評(píng)學(xué)生呢？
劉老師長(zhǎng)著一雙炯炯有神的大眼睛，白白的臉蛋，笑起來(lái)總會(huì)露出一對(duì)小酒窩。我第一次見(jiàn)到劉老師就感覺(jué)她應(yīng)該是一位負(fù)責(zé)任的好老師。
我們雖然只跟劉老師接觸了一個(gè)星期左右，但她給我留下了難以磨滅的印象。在這個(gè)星期了，她果真沒(méi)有批評(píng)過(guò)學(xué)生，而且工作兢兢業(yè)業(yè)。我特別欣賞劉老師的教學(xué)方法，也喜歡劉老師上課。每當(dāng)是劉老師上課，大家都會(huì)感到非常輕松、自由、快樂(lè)。而且課堂氣氛非?；钴S，大家可以各抒己見(jiàn)，自己說(shuō)自己的想法。我原來(lái)上課不太喜歡舉手發(fā)言，因?yàn)榇疱e(cuò)了老師就會(huì)說(shuō)你。不知為什么，自從您教我們這幾天后，我自己感覺(jué)靈感就來(lái)了，似乎自己變得勇敢了，上課敢舉手發(fā)言問(wèn)題了。
老師??！您就像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人；您就像春蠶那樣，奉獻(xiàn)了自己，裝飾了別人；您就像粉筆，犧牲了自己，留下了知識(shí)；您就像辛勤的園丁，不辭勞累，培育了小花。老師，您辛苦了。
一、做好學(xué)前教育。
遵照學(xué)校的計(jì)劃，一年級(jí)的新生入學(xué)作為班主任及科任老師要用一周的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行文明禮貌、課堂常規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、校園安全、課間紀(jì)律和隊(duì)列訓(xùn)練等教育。尤其是作為班主任的我更要以親切的話語(yǔ)、激勵(lì)的手段，幫助新生們熟悉校園環(huán)境，了解學(xué)校作息制度，強(qiáng)化學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)，幫助孩子愉快地完成從幼兒園向小學(xué)階段的過(guò)渡，我想這樣的學(xué)前措施舉動(dòng)一定會(huì)得到學(xué)生的喜歡，家長(zhǎng)的贊同。比如在明確上課要求這一點(diǎn)上，我要教學(xué)生學(xué)習(xí)背誦如下兒歌：
上課鈴聲響，趕快進(jìn)課堂。
書(shū)本文具放桌上，端端正正把課上。
發(fā)言先舉手，回答聲音亮。
同學(xué)發(fā)言坐正聽(tīng)，認(rèn)真上課我最棒
另外我還要教學(xué)生學(xué)習(xí)理解“行為規(guī)范十二字歌”即：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、看、聽(tīng)、立、坐、吃、睡、穿、備。這其中每一個(gè)字所代表的意思都要給學(xué)生詳細(xì)地講解，讓他們理解其中的涵義內(nèi)容并按照要求做到最好。
二、上好晨會(huì)課。
按照學(xué)校要求晨會(huì)課是一天中班主任上的第一堂課，雖然只是短短的十分鐘，但它就像一首樂(lè)曲的前奏，為學(xué)生一天的學(xué)習(xí)生活奠定了主旋律。每天十分鐘，一周50分鐘，一個(gè)學(xué)期近1000分鐘，折合近25課時(shí)的固定德育時(shí)間和空間，作為一年級(jí)的班主任決不可等閑視之。所以，我決定每個(gè)月每一周都要上好各種不同形式的晨會(huì)課。比如九月份（教師節(jié)系列）：第一周：請(qǐng)你送給老師一句祝福的話。第二周：展示你給老師做的賀卡并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？第三周：說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一位老師，為什么？第四周：講講你心目中最好的老師應(yīng)該是什么樣兒的？以后的月份依此類(lèi)推，在每個(gè)月的特殊節(jié)日里開(kāi)展好內(nèi)容不同的晨會(huì)課。久而久之我覺(jué)得晨會(huì)課就會(huì)如同學(xué)生的精神早餐，有了每位班主任的精心烹制，一定會(huì)變得營(yíng)養(yǎng)豐富，色香味俱全，滋養(yǎng)學(xué)生的身心健康。上好每一堂晨會(huì)課，讓我們共同演繹精彩十分。
三、面向全體與因材施教結(jié)合。
因材施教就是根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)揮孩子的個(gè)性優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行個(gè)性化教育。孩子就像那稚嫩的幼苗，需要父母和老師的精心地栽培。幼苗所需要的生長(zhǎng)條件是不同的，就像柳樹(shù)需要生長(zhǎng)在水旁，松樹(shù)卻可以生長(zhǎng)在巖石中一樣。每個(gè)孩子因?yàn)槌砷L(zhǎng)環(huán)境以及自身的原因，有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，水平也參差不齊。那么，因材施教，進(jìn)行個(gè)性化教育就成為必要。所以作為班主任又是任課老師我就要在多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教育。比如：
1、心態(tài)平和，不要把分?jǐn)?shù)看著唯一。盡管現(xiàn)在我們每年都在統(tǒng)考，給老師增大了很大的壓力，同時(shí)也就造成了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。到了期末，老師會(huì)給學(xué)生留很多的復(fù)習(xí)題來(lái)做。練習(xí)并不是越多越好的，題海戰(zhàn)術(shù)也許短期內(nèi)會(huì)使孩子得到高分，卻會(huì)加重孩子的負(fù)擔(dān)。孩子作業(yè)的量以應(yīng)以掌握知識(shí)為目的，適當(dāng)?shù)貜?fù)習(xí)以加深印象。由于學(xué)校布置的作業(yè)是以大多數(shù)同學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)的，因此，在孩子已掌握了知識(shí)的前提下，可充許孩子做學(xué)校的作業(yè)打折扣，不要逼迫孩子去做那些簡(jiǎn)單重復(fù)的題目，那樣會(huì)導(dǎo)致孩子的厭學(xué)情緒。少做點(diǎn)題目可讓孩子把重點(diǎn)放在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力上，孩子的后勁將是很大的。
2、留作業(yè)，要針對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)?，F(xiàn)在的孩子不愛(ài)完成作業(yè)的現(xiàn)象很多，有的聰明的孩子認(rèn)為很多作業(yè)自己已經(jīng)完全會(huì)了，沒(méi)有必要再花費(fèi)寶貴的時(shí)間而耽誤了快樂(lè)游戲的時(shí)間；有的稍吃力一點(diǎn)的孩子對(duì)于他們而言作業(yè)多了更會(huì)加重他們的負(fù)擔(dān)，所以就沒(méi)有信心去完成了；而有的不但懶惰還學(xué)習(xí)較差的孩子由于自身不知道要求自己上進(jìn)，再加上其父母對(duì)孩子的忽視更加導(dǎo)致的不愛(ài)完成作業(yè)的現(xiàn)象！所以我想可不可以在留作業(yè)方面也因材而施教，在一視同仁的同時(shí)認(rèn)真地考慮個(gè)體差異：比如可以分層次給學(xué)生留不同的作業(yè)，對(duì)“好、中、差”三等學(xué)生布置形式不同、內(nèi)容不同的作業(yè)，對(duì)好的學(xué)生要有拔高性的體現(xiàn)，這樣他也有興趣挑戰(zhàn)自己；對(duì)差等的學(xué)生布置一些他們力所能及的作業(yè)，以增強(qiáng)他們的信心，乃至興趣；而對(duì)于中等學(xué)生則保持中立，在完成布置的作業(yè)范圍之內(nèi)可以鼓勵(lì)他們適當(dāng)做一做拔高的題。
關(guān)鍵詞：細(xì)心；耐心；寬容
生活就像萬(wàn)花筒，班級(jí)的工作就像五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。對(duì)于進(jìn)入青春期的學(xué)生，教師如果沒(méi)有一顆真正關(guān)愛(ài)他們的心，處理問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，流于形式，即使表面唬住了他們，他們的內(nèi)心也是不服的，層出不窮的“花樣”會(huì)使你心力憔悴。幾年的班主任工作，我感觸頗多，一個(gè)班集體要有良好的班風(fēng)，有強(qiáng)大的凝聚力，班主任除了做好常規(guī)工作，還應(yīng)走到學(xué)生中間，與他們交流，使他們信服自己，解除對(duì)自己的戒備心，把心中的秘密毫無(wú)保留地說(shuō)給自己，班主任的工作才會(huì)在他們的理解中順利進(jìn)行。真正做到這些，我們不僅要有強(qiáng)烈的責(zé)任心和愛(ài)心，還要有超常的細(xì)心和耐心。
一、細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
細(xì)心是一個(gè)班主任做好思想工作的必備條件。面對(duì)性格各異的幾十位學(xué)生，他們來(lái)自于不同的家庭，受著不同“家庭文化”的熏陶；對(duì)日益變化的社會(huì)有著不同的理解和認(rèn)識(shí)；世界觀沒(méi)有真正形成之前，任何一種不良的思想都會(huì)使他們出現(xiàn)認(rèn)識(shí)及行動(dòng)上的偏差。作為學(xué)生的領(lǐng)頭人，班主任就要用細(xì)心的眼光，觀察學(xué)生行為和思想上的變化，使自己的教育能對(duì)癥下藥，使每一位學(xué)生都能健康地發(fā)展。
1.細(xì)心觀察學(xué)生的言行，教會(huì)學(xué)生做事。學(xué)生走進(jìn)校門(mén)，不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更重要的是要讓他們學(xué)會(huì)做事，為將來(lái)進(jìn)入社會(huì)打下基礎(chǔ)。剛升入初一的學(xué)生，歷經(jīng)了幼兒園、小學(xué)，已經(jīng)養(yǎng)成了一定的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這就給初中的班主任帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)：面對(duì)習(xí)慣各異的學(xué)生，班主任就要細(xì)心觀察，對(duì)不利于班級(jí)發(fā)展的細(xì)節(jié)對(duì)癥下藥，進(jìn)行管理，使整個(gè)班級(jí)能夠健康發(fā)展。
2.細(xì)心體會(huì)學(xué)生的思想，教會(huì)學(xué)生做人。學(xué)生在校的生活不僅包括學(xué)習(xí)，更重要的是通過(guò)學(xué)習(xí)交流學(xué)會(huì)做人。這樣他們才能真正把所學(xué)的知識(shí)用于社會(huì)，造福社會(huì)，否則“知識(shí)”可能會(huì)成為社會(huì)的危害。
我們班有一位女生小白，父母帶她到石家莊打拼，生意難做，幾番不成，還背了一屁股的債，毋庸多言，父母在家會(huì)為經(jīng)濟(jì)問(wèn)題頭痛或爭(zhēng)吵，師生的溝通本上，她時(shí)時(shí)流露出對(duì)金錢(qián)的渴望，有一次當(dāng)我問(wèn)起她需要教師的何種幫助時(shí)，她竟然毫不掩飾地回答：“錢(qián)”。這種心態(tài)不是一朝一夕形成的，對(duì)于成長(zhǎng)中的學(xué)生，如果不及時(shí)引導(dǎo)，她的名利思想可能會(huì)使她誤入歧途，一旦具備條件，她可能會(huì)走上偷竊甚至犯罪的道路。于是我召開(kāi)了“如何看待金錢(qián)”的班會(huì)，讓學(xué)生理解金錢(qián)的含義：金錢(qián)是必需的，但人的一生最重要的不是金錢(qián)，而是良好的品格；金錢(qián)是身外之物，錢(qián)財(cái)散盡還復(fù)來(lái)，但一個(gè)人如果人格缺失，那是金錢(qián)買(mǎi)不來(lái)的。我在后面“操縱”，班長(zhǎng)做出提議，學(xué)生拿出自己的零用錢(qián)，作為班費(fèi)的一部分，必要時(shí)幫助那些生活中真正有困難的學(xué)生。大家還決定通過(guò)平時(shí)的“勤工儉學(xué)”（像收瓶子、賣(mài)廢品）等方式來(lái)增加班費(fèi)的收入，幫助那些需要幫助的人。
通過(guò)及時(shí)引導(dǎo)，小白變了，她對(duì)我說(shuō)：“老師，我要好好學(xué)習(xí)，讓爸爸、媽媽過(guò)上幸福的生活?！?/p>
二、用耐心去教育學(xué)生
學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程是一個(gè)性格、思想轉(zhuǎn)型的過(guò)程，活潑好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)是他們的天性。教育過(guò)程中，遇到性格各異的學(xué)生，我們不可能使管理和教育整齊劃一，學(xué)生是在犯錯(cuò)—教育—改正的循環(huán)反復(fù)中逐漸成長(zhǎng)的。班級(jí)經(jīng)常會(huì)有因突發(fā)事件而產(chǎn)生的新問(wèn)題。因此，除了慈母般的愛(ài)，班主任做具體工作時(shí)，要有充分的耐心。
1.懂得寬容，以足夠的耐心理解學(xué)生。寬容是一種理解，寬容更是一種信任；寬容是一種胸懷，寬容更是一種境界。它能使師生關(guān)系融洽，給學(xué)生一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，它會(huì)創(chuàng)造出你意想不到的奇跡。
我們班小艾說(shuō)話總是帶臟字，一個(gè)女學(xué)生，真的有點(diǎn)讓人接受不了，剛發(fā)現(xiàn)她這一毛病時(shí)，我總是反復(fù)提醒，但過(guò)后她還是會(huì)忘掉。當(dāng)然，這種情況一般出現(xiàn)在與學(xué)生的接觸中，對(duì)教師，她還是心生警惕的。但一個(gè)人一旦養(yǎng)成了一種習(xí)慣，即使很清楚不該做的事，也會(huì)不自覺(jué)發(fā)生。終于，我被小艾罵了，而且當(dāng)著全班學(xué)生，聲音是那么大。當(dāng)然她的“話”沒(méi)完她就意識(shí)到了場(chǎng)合的不對(duì)，而此時(shí)全班鴉雀無(wú)聲，學(xué)生在等待著班主任的暴跳如雷……此時(shí)的我是那樣尷尬：是爆發(fā)還是冷靜，我的大腦急速運(yùn)轉(zhuǎn)……望著尷尬看著我的學(xué)生，我按捺住了自己，走到小艾的身邊（此時(shí)的她趴在桌子上感到無(wú)地自容了），輕輕拍拍她的頭說(shuō)：“我知道你是無(wú)心的，記?。鹤鲆粋€(gè)溫柔的女學(xué)生?！比缓笪颐嫦蛉w學(xué)生，“這件事到此為止，誰(shuí)都不要再提起，小艾同學(xué)是無(wú)心的。”盡管教室仍然鴉雀無(wú)聲，但學(xué)生臉上的表情告訴我，他們放心了。
我不知道那天我是否丟了面子，但后來(lái)的事情告訴我，即使我失去了一時(shí)的面子，贏得的是五十多位學(xué)生永遠(yuǎn)的尊重：小艾不僅改掉了罵人的習(xí)慣，變得溫柔有加，還和全體女生一道開(kāi)始了中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，她發(fā)誓要做一位德才兼?zhèn)涞漠?dāng)代女孩。
2.耐心等待時(shí)機(jī)，進(jìn)行有效的思想教育。教育學(xué)生，應(yīng)選擇最易發(fā)生作用的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，當(dāng)這個(gè)時(shí)間未到，要善于耐心等待，當(dāng)時(shí)機(jī)來(lái)臨，要立即抓住。
小毅是我們班上個(gè)子最高的，也是最難管束的，初一一學(xué)年，大大小小的事件他引發(fā)了無(wú)數(shù)次，升入初二他又黏上了全校有名的“大姐大”，所有課間，他都和該女生泡在一起，影響極壞。但多次的思想工作并沒(méi)有效果。怎么辦？通過(guò)與該女生的班主任溝通，我們暗中瓦解小毅和女生之間的關(guān)系，這位女生開(kāi)始仇視小毅，并找人天天找小毅的岔，終于，他來(lái)找我求助了，趁著這個(gè)機(jī)會(huì)，我用了整整一下午的時(shí)間靜靜地與他聊著，開(kāi)始，他是那么灰心，因?yàn)樗恢焙茯湴?，沒(méi)想到竟然被一個(gè)女生甩了。我從現(xiàn)在的他談到未來(lái)的他，現(xiàn)實(shí)、理想開(kāi)始在他的腦海中慢慢清晰，他開(kāi)始意識(shí)到自己該做些什么了……我慶幸有這樣的時(shí)間，慶幸有這樣的機(jī)會(huì)，一個(gè)浪子在慢慢地回頭……
一屆屆的學(xué)生從我身邊走了，他們帶給我思考，我的細(xì)心、耐心會(huì)讓他們感到春風(fēng)化雨般的溫暖。在付出的同時(shí)，我也會(huì)感到了心靈的慰藉。
參考文獻(xiàn)：
1.李鎮(zhèn)西，《愛(ài)心與教育》，漓江出版社，2008
2.李鎮(zhèn)西，《用心贏得心靈》，華東師范大學(xué)出版社，2008
正在我為孩子考慮上學(xué)難的時(shí)候，在#小學(xué)上學(xué)的兒子轉(zhuǎn)到#小學(xué)就讀，我當(dāng)時(shí)的心情就像十五只吊桶打水，七上八下，也不知那所學(xué)校好，就只能聽(tīng)之任之了。
轉(zhuǎn)眼就到了開(kāi)學(xué)第一天，我?guī)е⒆屿话驳刈哌M(jìn)勤小的大門(mén)，來(lái)到教室里，我和許多家長(zhǎng)一樣，帶著自己的孩子坐在課桌前靜靜地等待著班主任老師的到來(lái)。我呆呆地著窗外，上課鈴響了，隨著一陣掌聲，把我驚醒，班主任老師已經(jīng)站在講臺(tái)前了。我和孩子也跟著鼓起掌來(lái)。乍一看，眼前這位班主任老師真普通。烏黑的披肩短發(fā)，濃眉下一雙炯炯有神的眼睛嵌在帶著慈笑的臉上，中等身材，不胖不瘦，在她那鏗鏘有力的講話中朝我們鞠了一躬。我們也以熱烈地掌聲回敬了這位新來(lái)的班主任。接下來(lái)就是她那清脆響亮的聲音給我們自我介紹。哦，原來(lái)她就是任教多年的#老師。也就是我們家孩子的班主任。接著，她把自己的名字、電話以及任教歷程詳細(xì)地寫(xiě)在黑板上，告訴我們今后有什么意見(jiàn)和困難的話，都可以與她聯(lián)系。這樣也省得我們家長(zhǎng)在繁忙的工作中跑來(lái)跑去為孩子操勞。看到這些，我打心里佩服這位班主任，想起她和藹可親、平易近人的笑容，我想，把孩子交給你準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)！
在我兒子就讀的兩年中，成績(jī)一直是名列前茅，我打心底高興，又回想起這些都是#老師辛勤耕耘的成果。那孜孜不倦、勤勤懇懇為孩子們辛勞的付出不知是何等艱辛。
我們的新班主任
這個(gè)學(xué)期，我們班來(lái)了一位新班主任，她姓凌，長(zhǎng)得高高的，瘦瘦的，看上去非常嚴(yán)肅。不過(guò)還挺精神的。
如果光看凌老師的臉的話會(huì)感覺(jué)很兇，但她的心里卻是溫柔的。如果有時(shí)間的話，她會(huì)跟我們講一些課外知識(shí)和別的小朋友寫(xiě)的作文。這時(shí)候，我們就會(huì)像聽(tīng)故事一樣，津津有味。每當(dāng)我們做完作業(yè)又沒(méi)事干的時(shí)候，她會(huì)讓我們下樓去玩耍、做游戲。這時(shí)候，我們就像自由的小鳥(niǎo)，在操場(chǎng)上跑來(lái)跑去，別提多高興了！在上課時(shí)，凌老師不會(huì)去強(qiáng)迫每個(gè)人發(fā)言，但會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)人要積極舉手發(fā)言，回答問(wèn)題。萬(wàn)一答不出也沒(méi)有關(guān)系，她就會(huì)幫助他把正確答案慢慢地講出來(lái)，并表?yè)P(yáng)他敢自己主動(dòng)舉手、發(fā)言。這時(shí)候，我們就會(huì)拼命舉手，爭(zhēng)先恐后地?fù)屩痤}，像在比賽誰(shuí)舉手的多，連平時(shí)不敢舉手的同學(xué)也舉起了手來(lái)。雖然凌老師平常都很溫和，但如果凌老師發(fā)火的話，那簡(jiǎn)直就是火山噴發(fā)、地動(dòng)山搖。所以，往往這時(shí)候平時(shí)頑皮的男生都個(gè)個(gè)嚇破了膽，連動(dòng)也不敢動(dòng)一下。
這就是我們的新班主任——既嚴(yán)肅又溫和的凌老師。
編者按：每個(gè)孩子都是獨(dú)特的存在，也都有著獨(dú)特的光彩。就像彩虹般的光芒，有著獨(dú)一無(wú)二的精彩。下面讓我們共同閱讀這篇我與彩虹有個(gè)約定。
我與彩虹有個(gè)約定
武媛瑩
雨傾盆而至，正當(dāng)我沉浸在這份久違的涼爽時(shí)，周遭一片雀躍，“看，彩虹!”“好大的一道彩虹啊!”矯首昂視，從未見(jiàn)過(guò)這樣一道完整而明晰的彩虹橫跨蒼穹，一如我曾經(jīng)懷揣“做快樂(lè)的教師夢(mèng)，做幸福的成長(zhǎng)者”的念想，漸漸明晰了起來(lái)。我在想，大家驚嘆彩虹的美，一是因?yàn)樗墙?jīng)過(guò)風(fēng)雨后的絢爛，二是它包羅了七彩的華章吧。如今我也送走了兩屆畢業(yè)生，其中風(fēng)雨自知，而那份成長(zhǎng)和不舍是如彩虹般美好的他們留給我的，我也希望，心中的彩虹能逐漸壯大，伴我前行。
赤 紅
起初，我是不大喜歡這個(gè)孩子的。他有著同齡人所未有的狂傲，經(jīng)常一副唯我獨(dú)尊的表情，一如赤紅的光般灼目。他叫小亮，他的桀驁不馴雖讓他的身邊沒(méi)太多朋友，但這份個(gè)性總能吸引一些追隨者。
一開(kāi)始，我試著接近他，收攏他。因著他的學(xué)習(xí)能力較為突出，我常在班里表?yè)P(yáng)他，什么課上總能提出些有見(jiàn)地的問(wèn)題啊，思考問(wèn)題角度比較獨(dú)特啊之類(lèi)，他倒也欣然接受。我以為，他已經(jīng)漸漸被我拉攏，不再會(huì)生事?？墒虑檫h(yuǎn)沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，慢慢地，隨著初一的新鮮勁兒逐漸消退，他的言行舉止也沒(méi)有了收斂。不完成或應(yīng)付作業(yè)是常事，“留下來(lái)補(bǔ)，我陪你!”我怒氣之下搬出了老師的法寶，我想，總不能讓你影響班級(jí)其他人吧。人是勉強(qiáng)留下了，可他哪是乖乖補(bǔ)作業(yè)的人，這不，一邊哼著歌一邊搖頭晃腦，字剛寫(xiě)兩行，就早已飛了天。其實(shí)，他的字要是認(rèn)真寫(xiě)還是很好看的，考試時(shí)的書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)直和平時(shí)天壤之別。他曾明確告訴我，他只喜歡考試。通過(guò)觀察和分析，我覺(jué)得其實(shí)小亮是愛(ài)表現(xiàn)，喜歡做有挑戰(zhàn)性的事情，但天分較高的孩子往往有個(gè)最大的問(wèn)題，就是“懶”。我知道，這在講求踏實(shí)細(xì)致的初中生涯是很吃虧的。
但，只要還有進(jìn)取心就好辦，我稍稍舒了口氣，嘗試找些有挑戰(zhàn)性的事情給他做。因?yàn)樗喿x面廣，雖不踏實(shí)認(rèn)真地學(xué)，但語(yǔ)文成績(jī)一直不錯(cuò)。漢風(fēng)是個(gè)不錯(cuò)的機(jī)會(huì)，我暗自忖度。有個(gè)環(huán)節(jié)是個(gè)人演講，現(xiàn)場(chǎng)抽題，以他的臨場(chǎng)發(fā)揮和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題。我笑著找到了他，滿心以為他會(huì)答應(yīng)。而他卻有了一絲猶豫，我想，他也是怕表現(xiàn)不好吧，便讓他好好考慮。
誰(shuí)料，一波未平一波又起，小亮生物課上說(shuō)話搗亂惹得大家聽(tīng)不好課，還梗著脖子不認(rèn)錯(cuò)。我本想好好教訓(xùn)他一頓，可想到他媽媽說(shuō)這孩子自尊心極強(qiáng)，在家只要一言不合就會(huì)和家長(zhǎng)大吵大嚷甚至出言不遜。我靜了一下，覺(jué)得還是好好跟他說(shuō)也許會(huì)奏效?！澳悴⒎遣欢?，只是自控力不強(qiáng)，對(duì)吧?！彼а弁艘谎畚?，遲疑了下，隨即點(diǎn)點(diǎn)頭?！翱勺鲥e(cuò)事咱們就得承擔(dān)，走，給老師道歉去。”我拉了拉他，他仍站在原地不肯上前，就這么僵持著?！捌鋵?shí)，這孩子在我們班整體表現(xiàn)挺好的……”他站在一旁聽(tīng)我與生物老師的對(duì)話，我的話還未說(shuō)完，他竟走了上來(lái)，漲紅著臉道了歉，那眼神亮了一下，許是原以為我要和任課老師一起譴責(zé)他吧。
后來(lái)，他默默地參加了班內(nèi)漢風(fēng)的彩排，旁征博引地道出了對(duì)“己所不欲勿施于人”的理解，這次的演講贏得了全班同學(xué)的贊賞。我看到，他眼里的亮光因此持續(xù)了好長(zhǎng)時(shí)間。自此，下課后他總有意無(wú)意地在我身邊晃，有一句沒(méi)一句地詢問(wèn)著、談?wù)撝晌疫€是不太喜歡他有時(shí)的傲慢，所以回應(yīng)也不夠熱情。一段時(shí)間，他雖還是小毛病不斷，我們倒也相安無(wú)事。
好景不長(zhǎng)，那次的矛盾讓我始料未及。中考體育前的訓(xùn)練場(chǎng)上，他不愿一圈一圈繞著操場(chǎng)跑得大汗淋漓，幾欲抱著籃球先走。我不顧滿操場(chǎng)的人，大聲喝住了他，雖說(shuō)訓(xùn)練是自愿的，但每個(gè)人都在堅(jiān)持，憑什么你就這么散漫呢?“砰”地一聲，籃球被他狠狠地丟進(jìn)草叢，正在跑步的隊(duì)伍突然掉轉(zhuǎn)過(guò)頭看著他，這時(shí)，他的情緒更加激動(dòng)了，眼神露出強(qiáng)烈的不滿?！案?duì)伍跑!”我下了命令，已是滿腔怒火。他跟在了隊(duì)伍最后，可在我還能聽(tīng)見(jiàn)的范疇，一句臟話冒了出來(lái)，也許是在同學(xué)面前挽回面子，也許是發(fā)泄心中的不滿。
我忍無(wú)可忍了，心里的氣惱和委屈一股腦地涌了上來(lái)。平時(shí)對(duì)你還不錯(cuò)啊，知道你情緒化盡量顧忌你的情緒，在你身上花費(fèi)心思最多，今天卻這么令人傷心。也許人在這種情緒下反而不想發(fā)脾氣，我只是單純地不想再理他。訓(xùn)練結(jié)束后，我開(kāi)了班會(huì)，談了人與人間的相互尊重。具體說(shuō)了什么已經(jīng)記不太清，只記得余光看到他只是趴在那里，全程沒(méi)有抬頭。最后，不知是出于什么目的，也許是解氣吧，我丟下一句“因?yàn)樵郯嗄硞€(gè)人，我不想進(jìn)這個(gè)教室，甚至不想再當(dāng)你們的班主任了?！北阕叱鼋淌?，放學(xué)了。
眼淚這時(shí)才不爭(zhēng)氣地流了下來(lái)，包含太多復(fù)雜的感情。電話響了，是學(xué)生的，他們讓我不要跟小亮計(jì)較，怕我真的賭氣不當(dāng)這個(gè)班主任了?；氐郊依?，又是幾條短信，平時(shí)調(diào)皮搗蛋的小馬第一次那么深情款款，孩子就是孩子，我的心情也差不多平復(fù)了。家長(zhǎng)微信群上，一條信息引起了一陣騷動(dòng)，“以前總是聽(tīng)別人說(shuō)，老師是神圣的職業(yè)，今天切實(shí)體會(huì)到了做老師的不易，那么辛苦還要受到很大的委屈……”原來(lái)平時(shí)就比較容易激憤的小陽(yáng)又發(fā)了一通感慨，跟著留言的家長(zhǎng)不少，他們大概都聽(tīng)孩子說(shuō)了今天發(fā)生的事。在得到一些理解的欣慰和感動(dòng)之后，我也開(kāi)始慢慢審視自己對(duì)小亮的態(tài)度，雖盡量尊重，但還是時(shí)不時(shí)擺出一副老師的架子和面孔，這種居高臨下的態(tài)度確實(shí)不怎么讓人喜歡，其實(shí)他也就是一時(shí)沖動(dòng)，并不是有意的。
后來(lái)小亮媽媽來(lái)學(xué)校道歉，說(shuō)沒(méi)教育好孩子很慚愧，也感謝我的包容。其實(shí)我是知道的，小亮在小學(xué)時(shí)就和班主任多次發(fā)生沖突，并表示勢(shì)不兩立。他也曾跟我說(shuō)，他身上的毛病很多，犯了錯(cuò)雖然心里后悔得很，但表面要裝作若無(wú)其事甚至表現(xiàn)出抵抗。
這樣性格的孩子，我想，就先冷處理一段時(shí)間吧，默默關(guān)注。中考前的復(fù)習(xí)備考總是緊張而短暫的，這件事我也早已放下，只是我和小亮之間還是隔著一層薄薄的障壁。中考體育前，他竟偷偷蹭到我的身邊，“老師，你覺(jué)得我能拿50滿分嗎?”我被他天真的樣子逗樂(lè)了，“當(dāng)然了，沒(méi)問(wèn)題!”他滿心歡喜地跑掉了。最后，他取得了49.9分的成績(jī)，卻坐在地上怏怏不樂(lè)。我摸了摸他的頭，“沒(méi)事，不是還有文化課呢嘛!”他沒(méi)抬頭，輕輕點(diǎn)了點(diǎn)，算是約定。
一轉(zhuǎn)眼，中考都結(jié)束了。那天，我有一個(gè)未接來(lái)電，是小亮媽媽的。她說(shuō)，“中考完，小亮一直想對(duì)您表達(dá)他的感謝，又猶豫想等中考成績(jī)出來(lái)。我就問(wèn)他，難道中考成績(jī)不好就不向老師表達(dá)了?他說(shuō)那當(dāng)然不是。我們一直非常感激您為孩子的付出，這孩子身上有很多問(wèn)題，我們沒(méi)教育好。但是您對(duì)他有很大的影響，他心里對(duì)您是很尊重的，謝謝您!”那一刻，我真的覺(jué)得這三年的付出都值得。
其實(shí)，教育也是有延遲效應(yīng)的吧。在成長(zhǎng)過(guò)程中的孩子難免犯錯(cuò)，我們也不是完美的啊。每個(gè)孩子成長(zhǎng)的歷程都不盡相同，給他們點(diǎn)時(shí)間也給自己點(diǎn)空間，等等看，有了尊重和包容，孩子一定不會(huì)讓你失望。
橙 黃
我們班有個(gè)雷厲風(fēng)行的“女漢子”，她的性格就如同橙黃明媚的陽(yáng)光般燦爛。她喜歡躲在哪個(gè)角落，看你過(guò)來(lái)嚇你一跳;喜歡看著你“嘿嘿嘿”地傻笑，眼睛和嘴巴都是彎彎的月牙;她還喜歡專(zhuān)注地回應(yīng)你的每個(gè)問(wèn)題，聲音很是響亮。
我一開(kāi)始覺(jué)得她太鬧，在她開(kāi)始挽褲腿，和男生打鬧時(shí)幾次三番勸誡她：“小暖，淑女一點(diǎn)可以不?”她也總是笑著跑開(kāi)了，可依然如故。
我原以為她是沒(méi)有煩惱的，直到那次看她情緒反常地坐在那里不說(shuō)話，問(wèn)她也只說(shuō)沒(méi)事，那時(shí)，她還沒(méi)把我當(dāng)自己人。我撥通她媽媽的電話，才了解到原來(lái)她家里還有個(gè)弟弟，爸爸媽媽做生意沒(méi)空管她，把她放在離學(xué)校很近的姨媽家。雖說(shuō)姨媽對(duì)她也很好，但她每周只能見(jiàn)到一次父母，平時(shí)什么事都得自己料理，始終覺(jué)得父母偏心弟弟。這不，因?yàn)橐I(mǎi)一雙鞋而與媽媽起了沖突，更覺(jué)得自己委屈了。
這孩子得多加關(guān)心，我告訴自己。因?yàn)樗矚g運(yùn)動(dòng)，我想“體育委員”肯定適合她。唯一擔(dān)心的是，別的班都是男生做體委，這工作嗓門(mén)得大，得不辭辛苦，還得能管得住男生，她畢竟是個(gè)女生，不知道能不能做好?？伤膶?shí)力真不是蓋的，運(yùn)動(dòng)會(huì)上叱咤風(fēng)云，籃球場(chǎng)上英姿颯爽，把男生們都一個(gè)個(gè)唬的。再加上她的爽朗性格，倒也和男生女生都能相處得來(lái)，體委的工作也進(jìn)行順利。擔(dān)任了這個(gè)職務(wù)，她大大咧咧的性格中又多了一份穩(wěn)重。
可我又發(fā)現(xiàn)，小暖雖然體育不錯(cuò)，但除了英語(yǔ)外其余科目都表現(xiàn)平平，在年級(jí)也只是一、二百名的樣子。我想，這個(gè)孩子很有帶動(dòng)力，如果她能夠各方面更均衡些，對(duì)整個(gè)集體都是有正向影響的?？蛇@孩子也不是誰(shuí)的話都聽(tīng)得進(jìn)去，很有自己的主見(jiàn)。怎么辦，對(duì)她要多委以重任，班里需要排考場(chǎng)交給她，班里收費(fèi)交給她，體育考試帶隊(duì)交給她……漸漸地，她與我溝通的機(jī)會(huì)就多了許多，而我也對(duì)她的責(zé)任心和組織能力贊賞有加，不僅私下說(shuō)，在班級(jí)里也是大加贊許。
不知怎的，也許是進(jìn)入初三她意識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，也許是她已經(jīng)習(xí)慣了老師和同學(xué)的肯定，她對(duì)自己的學(xué)習(xí)越發(fā)關(guān)注，原先因?yàn)椴粣?ài)受拘束坐在教室后排的她，居然主動(dòng)要求坐第一排。自發(fā)的上進(jìn)心是學(xué)習(xí)進(jìn)步的最大驅(qū)動(dòng)力，她的名次也因此逐步攀升，逐步前進(jìn)到了前五十名。最后的那段復(fù)習(xí)時(shí)光，她留給了我太多美好的回憶。每當(dāng)大家疲憊得在課間打盹時(shí)，她總是一臉笑靨地看著你;在課上大家不愛(ài)張嘴回應(yīng)時(shí)，她總是第一個(gè)反饋給老師聽(tīng)課效果;在一些孩子因?yàn)槊β岛雎园嗉?jí)事務(wù)時(shí)，她總是提醒大家該擦黑板啦，該做眼操啦，穿好校服啦……她儼然成了一個(gè)小管家。而我，也很放心她去做更多的事，只是提醒她要“全面發(fā)展”。原來(lái)，她的喧鬧是熱情的表現(xiàn)，而經(jīng)過(guò)三年的歷練，她做人做事也更加成熟了，畢業(yè)前，還榮獲了市級(jí)優(yōu)干。我真為她高興。
想想孩子一路來(lái)的成長(zhǎng)，多些賞識(shí)和鍛煉會(huì)使他們更加優(yōu)秀。
藍(lán) 紫
在這個(gè)班的孩子中，我一直有個(gè)遺憾，就是小影。現(xiàn)在我還總想起他，就像一塊藍(lán)紫色的瘢痕無(wú)法抹去。他雖然成績(jī)不好，但絕不惹人討厭，甚至挺可愛(ài)。他總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地見(jiàn)你就招招手。不論你怎么批評(píng)他，他也從不回一句嘴，轉(zhuǎn)眼就和同學(xué)畫(huà)火柴人嬉笑去了。果然，他很樂(lè)觀。還記得當(dāng)初評(píng)比“班級(jí)之星”時(shí)，他就報(bào)了“樂(lè)觀之星”，評(píng)選理由是：他從不發(fā)愁，也很少有煩惱，即使媽媽發(fā)了一通脾氣，教育了他很久，他也能立刻左耳進(jìn)右耳出，并不放在心上，心態(tài)很好。天哪，我當(dāng)時(shí)簡(jiǎn)直又好氣又好笑，這孩子就像小學(xué)生般童言無(wú)忌，單純天真。
初一的小影還是很快樂(lè)的，有很多朋友，課業(yè)壓力也不大?？呻S著年級(jí)的增長(zhǎng)，他的弊端漸漸暴露，也越發(fā)嚴(yán)重。從小被父母大包大攬慣了，他的生活能力很差，總是今天丟家門(mén)鑰匙，明天忘帶飯卡的，還常常遲到、忘記值日。他的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，一回家就抱著電腦或者雜志，家庭作業(yè)經(jīng)常寫(xiě)不上來(lái)。進(jìn)入初二，隨著課程難度的增加，他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谥鸩较禄?，我看出他有些自卑了，甚至以前比較擅長(zhǎng)的數(shù)學(xué)、物理也開(kāi)始學(xué)不動(dòng)了。我想給他補(bǔ)補(bǔ)語(yǔ)文，可卻因?yàn)樗牟惶浜蠠o(wú)疾而終。他不再是那個(gè)心態(tài)好的孩子了，他越來(lái)越在意別人的目光和評(píng)價(jià)，老師和同學(xué)有意無(wú)意的一句話和眼神就會(huì)讓他內(nèi)心泛起一陣波瀾。我鼓勵(lì)他，讓他重新振作，有時(shí)他確實(shí)聽(tīng)進(jìn)去了，可沒(méi)兩天，就又被懶惰等不好的習(xí)慣影響，總是積習(xí)難改。小暖因?yàn)榕侣浜螅写卧诳荚囍凶鞅?，這讓我大為惱火。那次，當(dāng)我看到他考試作弊被帶到辦公室還決口不承認(rèn)時(shí)，便狠狠地修理了他一頓，想讓他意識(shí)到誠(chéng)信的重要性。自那之后，小影在門(mén)口還是會(huì)和我打招呼，只是聲音變小了，眼神也很閃躲。
初三的?？紒?lái)臨，繁忙的工作和中考的壓力讓我已經(jīng)無(wú)暇顧及小影了，他的作業(yè)交不上來(lái)也就罷了，上課是否在聽(tīng)也不去追究，他只要每天平平安安地坐到教室就可以?？晌覞u漸發(fā)現(xiàn)，我越是對(duì)他降低要求，他越是對(duì)自己失去信心，還有些自暴自棄了。班里的同學(xué)他也逐漸疏遠(yuǎn)，我讓原先與他要好的同學(xué)多跟他一起，可也不太奏效。平時(shí)還好，每到成績(jī)下來(lái)時(shí)他就緊張到不敢面對(duì)，甚至選擇逃避在家。每次我因?yàn)樗€沒(méi)到校跟他媽媽聯(lián)系或勸說(shuō)他來(lái)學(xué)校上課時(shí)，他媽媽總是充滿感謝，覺(jué)得孩子表現(xiàn)不好給老師添了很多麻煩，可我的心里卻充滿了歉疚和遺憾。直到進(jìn)入中考考場(chǎng)，小影姍姍來(lái)遲，是害怕吧?！皠e著急，把考試用具帶齊，加油!”小影有些怯怯地看著我，臉上卻有了一抹笑容。我想，如果，我能在平時(shí)對(duì)他多些鼓勵(lì)和耐心，也許他會(huì)自信一些。其實(shí)，小影對(duì)電腦軟硬件都比較了解，作文雖缺少章法但不缺靈性，原來(lái)還曾交過(guò)兩幅素描作品裝飾教室。我相信，這個(gè)孩子未來(lái)的發(fā)展會(huì)不錯(cuò)。
這些孩子是每位班主任生活中都會(huì)接觸到的，與其說(shuō)這是故事不如說(shuō)這是我自己生活的記錄。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的存在，也都有著獨(dú)特的光彩。關(guān)注這些孩子讓我更理解彩虹的意義，因?yàn)槎嗖什沤k爛。而教育其實(shí)就是和每個(gè)鮮活的生命打交道，如果我們只是彼此生命的過(guò)客，那何不讓這短暫的相處更加精彩?因?yàn)?，?duì)于這些孩子們來(lái)說(shuō)，班主任的一言一行會(huì)給他們留下不可磨滅的印記。我只希望，我能在孩子們心中投下一道光，即使微弱，假以時(shí)日，他們也會(huì)把它變成一道美麗的彩虹。
公眾號(hào)：曲一奏雅
“叮鈴鈴”，上課鈴響了，可教室里仍然一片混亂。這時(shí)，一位年近35歲的老師走了進(jìn)來(lái)。噍！只見(jiàn)這位老師長(zhǎng)著一頭卷發(fā)，高高的鼻子和一雙可親的眼睛。調(diào)皮鬼們見(jiàn)狀，更加放肆了，竟然哄堂大笑起來(lái)。“全體起立”一陣響亮而嚴(yán)厲的聲音沖向同學(xué)們之間，真是莫名奇妙，剛才還吵吵鬧鬧的教室頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。打那起，同學(xué)們都暗暗怕了這位老師。
近來(lái)，我們班集體竟然漸漸好了起來(lái)，這還得歸功于班主任的三絕。
有一次，班里的幾個(gè)調(diào)皮王被班主任叫到辦公室。5分鐘后，調(diào)皮王們出來(lái)了，個(gè)個(gè)似乎轉(zhuǎn)了性似的，居然回到教室里看起書(shū)來(lái)，從班主任辦公室出來(lái)的同學(xué)沒(méi)有一位不變得熱愛(ài)學(xué)習(xí)了。神了，難道班主任是活神仙了？
這一絕，已令大家張口結(jié)舌的了，可是不久，她又一次大顯身手。一次英語(yǔ)默寫(xiě)中，一位同學(xué)在作弊，老師發(fā)現(xiàn)了，但她并沒(méi)有上前阻止他，幾秒鐘之后，那位同學(xué)竟自己在一心一意地默寫(xiě)。原來(lái)老師在黑板上寫(xiě)下“真才實(shí)學(xué)”后，那位同學(xué)刷得一下就臉紅了，然后......你說(shuō)這絕不絕。
關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；核心內(nèi)容；優(yōu)秀班主任
中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）10-268-01
自新課改實(shí)施以來(lái)，國(guó)家對(duì)教育投資力度的不斷加大，集中辦學(xué)的思想體系已成現(xiàn)實(shí)。相應(yīng)的學(xué)生入學(xué)率逐年提高，班額人數(shù)不斷增加，班級(jí)管理問(wèn)題也隨之不少，班級(jí)管理是學(xué)校管理的核心內(nèi)容，學(xué)校管理質(zhì)量如何，先要看看班級(jí)管理怎樣，班級(jí)管理直接反映著學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)的精神面貌，如果說(shuō)一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，那么一個(gè)好班主任就是一個(gè)好團(tuán)體。清潔、舒適的地面，擺放有序的灑掃工具，獨(dú)具特色的學(xué)習(xí)園地，衣著得體、精神抖擻的莘莘學(xué)子，無(wú)不滲透著一個(gè)好班主任管理技能與水平。相反，早操、課間操、放學(xué)站隊(duì)、開(kāi)展集體活動(dòng)時(shí)拖拉、推搡；早自習(xí)時(shí)出出進(jìn)進(jìn)，黑板擦、臉盆架子?xùn)|倒西歪；進(jìn)教室上課時(shí)學(xué)生無(wú)精打采，站無(wú)站相、坐無(wú)坐姿，小偷小摸現(xiàn)象伴隨其中，即使學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俸?，也是徒勞的，在素質(zhì)教育理念下，怎樣重新審視一個(gè)優(yōu)秀班主任呢？這是我們從事教育工作者繼續(xù)探究、亟待解決的新問(wèn)題。帶著疑慮、深思與追蹤、摸索，筆者認(rèn)為：
一、志存高遠(yuǎn)的思想
一個(gè)優(yōu)秀班主任應(yīng)該具有淡泊名利，志存高遠(yuǎn)境界。在追名逐利，唯金錢(qián)官位是衡量一個(gè)人地位高下的思想影響下，一個(gè)平凡的教師沒(méi)有堅(jiān)韌不拔的毅力，沒(méi)有“君子安于受窮”的宏愿，沒(méi)有“斯是陋室，唯吾德馨”的高尚情操，是較難做到這一點(diǎn)的，十多年的班主任管理生涯中，我深刻體會(huì)到班主任工作是一項(xiàng)十分辛苦稍有不慎就會(huì)“挨批”的工作，也是天底下唯一一個(gè)推來(lái)又擋去的“官銜”，每學(xué)期幾十元的津貼有時(shí)候還不夠一次精神補(bǔ)償費(fèi)，在“以人為本、全面發(fā)展”的教育思想指引下，許多班主任因?qū)W生偷盜、交通安全事故被家長(zhǎng)訓(xùn)斥、領(lǐng)導(dǎo)找去談話而擔(dān)驚受怕，每次開(kāi)學(xué)初與班主任簽訂的各項(xiàng)目標(biāo)責(zé)任書(shū)，實(shí)際上就是追究安全責(zé)任事故和質(zhì)量考核是為合格的依據(jù)，我敢肯定百分之九十以上的教師如果不是學(xué)校教育強(qiáng)硬制度的使然，是不會(huì)自告奮勇當(dāng)這個(gè)班主任的。
一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該具有求真務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地的師德風(fēng)范。
一個(gè)優(yōu)秀班主任既要有求真務(wù)實(shí)的優(yōu)良作風(fēng)，也要具備老黃牛持之一恒不達(dá)目的不罷休的風(fēng)范，弄虛作假，當(dāng)面一套背后一套，虎頭蛇尾，滿足現(xiàn)狀，取得一點(diǎn)成績(jī)便沾沾自喜的做法是不利于班主任自身素養(yǎng)的。一個(gè)好班級(jí)是由點(diǎn)點(diǎn)滴滴的實(shí)事建立起來(lái)的，做好了小事，班主任工作就不難到“家”了，連小事都做不好的班主任大事一定也做不好。整齊的放學(xué)路隊(duì)，行注目立的升降國(guó)旗，舉止文明的彎腰行禮，無(wú)不是從這些并不起眼的小事積累而成的，疏忽了小事，班主任工作就會(huì)有影響，“千里之堤，毀于蟻穴”，班主任的一言一行對(duì)學(xué)生時(shí)刻起著潛移默化的作用。一個(gè)性格開(kāi)朗和藹可親，做事細(xì)心周到，講求實(shí)效，信守諾言，嚴(yán)以律己的班主任一定會(huì)帶出一個(gè)生命力旺盛，團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)的班集體。
二、一個(gè)優(yōu)秀班主任要具備“寬容、理解、信任、平等、公正”的健康心態(tài).
“海納百川，有容乃大，壁立千仞，無(wú)欲則剛。”寬容自古就是許多有識(shí)之士行為的標(biāo)準(zhǔn)，也是現(xiàn)今社會(huì)處理人際關(guān)系的哲理，一個(gè)心胸狹窄的人他的成功機(jī)會(huì)對(duì)他來(lái)說(shuō)是十分遙遠(yuǎn)的，班主任寬容的對(duì)象不僅僅是學(xué)生，它包含著對(duì)同事、任課教師、領(lǐng)導(dǎo)的寬容與理解，一個(gè)班主任對(duì)這些關(guān)系處理不妥，為了一些雞毛蒜皮的小事耿耿于懷，就容易失去理智，武斷專(zhuān)制，從而分散了搞好班級(jí)管理的精力，也會(huì)影響領(lǐng)導(dǎo)、同事的支持力度，要始終以真誠(chéng)包容的態(tài)度期待學(xué)生的悔過(guò)自新，包容不等于包庇，也不是對(duì)學(xué)生缺點(diǎn)的忽略，而是對(duì)無(wú)意識(shí)、偶爾犯錯(cuò)的一種諒解與寬恕，是行之有效的鼓勵(lì)，以達(dá)到學(xué)生與教師的人格平等。學(xué)生之間為了一點(diǎn)小事發(fā)生爭(zhēng)吵這是常有的事，如果班主任憑一面之詞不仔細(xì)調(diào)查，憑感情解決就會(huì)適得其反，這時(shí)一定要冷靜耐心，從正面和側(cè)面進(jìn)行引導(dǎo)，公平公正不偏不移的解決矛盾，任何的風(fēng)吹草動(dòng)都會(huì)被學(xué)生看在眼里記在心里。“寬容、理解、信任、平等、公正”是建立優(yōu)秀班集體的法寶，也是一個(gè)優(yōu)秀班主任必備的基本素質(zhì)，只有具備了這些素質(zhì)，這個(gè)班級(jí)才會(huì)一路陽(yáng)光，蓬勃向上。
