發(fā)布時間：2023-03-07 15:04:01
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的公務員備考方案樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
為了助廣大進入面試的考生進行針對性備考，提出了以下幾點建議：
一、盡快轉(zhuǎn)變自己的思維方式，由筆試思維轉(zhuǎn)化到面試思維上來。具體來講就是練習將頭腦中存儲的知識轉(zhuǎn)化成正式語言即通常所說的“口語化書面語言”。這點實際上相當重要，在華圖多年的公務員面試培訓實踐中，我們發(fā)現(xiàn)面試備考最初階段的最大的難題就是語言轉(zhuǎn)化。即在有限的3到5分鐘內(nèi)將頭腦中的思維的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化成流暢、有層次感、有邏輯性的語言。廣大考生應該積極地訓練這種能力，這是取得公務員面試勝利必須具備的基本能力之一。
二、廣大考生應該盡快熟悉公務員面試中，自我認知與職位匹配、計劃組織、溝通協(xié)調(diào)以及綜合分析等常見的面試題型，并根據(jù)不同的題型找到符合考點的答題思路。
【面試題】在工作中領(lǐng)導認為你的工作方法有誤，批評了你，你怎么辦？
【答題要點分析】根據(jù)“冷靜、反思、溝通、揚棄”的，答題要點如下：
首先，我應該保持冷靜的頭腦，以一種平和的心態(tài)面對工作中出現(xiàn)的問題。尤其是對待領(lǐng)導，我們應該尊重領(lǐng)導的建議和意見。
其次，我應該反思自己，找問題出現(xiàn)原因：可能是工作方法確實有問題，也可能是與領(lǐng)導溝通不及時，沒有及時匯報思想?yún)R報工作，導致領(lǐng)導不是很清楚我的工作思路。
再次，針對以上幾種原因，我會找個合適的時間和地點與領(lǐng)導再次溝通，如果是方法有問題，我及時修正，向身邊的老同志請教建議，如果是由于匯報不及時，我會進一步向領(lǐng)導匯報我的工作思路，相信只要我的方法可行，我的領(lǐng)導一定會理解和采納的。
最后，我并不因為領(lǐng)導批評我而影響到工作的積極性，相反，我會更加積極的投入到工作中去，把領(lǐng)導交給的任務保質(zhì)保量的完成，并在工作中及時向領(lǐng)導匯報思想、匯報情況。
第一點變化，行政職業(yè)能力測驗模塊順序再次調(diào)整。
2014年度國家公務員考試行政職業(yè)能力測驗五大模塊順序相比較更早幾年的行政職業(yè)能力測驗順序發(fā)生了變化，其順序為常識、言語理解與表達、判斷推理、數(shù)量關(guān)系、資料分析，這樣的順序可謂“文理分明”。
根據(jù)2014年國家公務員考試大綱，本年度國家公務員考試模塊順序再次調(diào)整，變?yōu)檠哉Z理解與表達、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、資料分析、常識。這樣的考題順序相對于以前出現(xiàn)過的考題順序有以下兩方面的改進：首先，將文、理類考題穿插排列，有助于考生在考試當中進行狀態(tài)調(diào)整；其次，將歷年來都放在最后的“資料分析”模塊提升為了第四個模塊，凸顯出對于這個模塊考查的實際需求，因為以往有不少考生做不到最后一個模塊的試題，考試就已經(jīng)結(jié)束了。由于金融危機的影響，政府、社會對于統(tǒng)計資料的敏感度大幅度提升，因此該模塊的考查具有非常實際的意義。
第二點變化，常識模塊內(nèi)容不再強調(diào)法律常識。
2014年度國家公務員考試打破了2014、2014年度的出題規(guī)律，在常識模塊不僅考查了法律常識，還考查了政治、經(jīng)濟、管理、歷史、自然、科技等方面知識的運用能力。但是2014年的考試大綱特別指出，常識考查以法律常識為主。最終考題常識模塊25道題中，法律常識有7道題，非法律常識有18道題。
但是根據(jù)2014年度國家公務員考試大綱，本年度國家公務員考試常識模塊內(nèi)容不再具有側(cè)重點，沒有專門突出法律常識，要求考生更具有廣泛、全面的知識掌握能力。這樣的調(diào)整是隨著社會的發(fā)展需求而提出的。公務員職業(yè)不僅僅需要法律常識方面的了解和應用，更需要入職者能夠具有全面的知識能力。希望考生在復習常識模塊時不要有過分的偏重性。
第三點變化，也是最重要的變化。申論考試要求發(fā)生了本質(zhì)變化。
國家公務員分為省級以上（含副省級）綜合管理類職位、市（地）以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位兩種職位。在以往的考試大綱中，對于申論考試的要求并不區(qū)分這兩類考生，對于兩類考生的考查要求也完全一樣。
然而在2014年度國家公務員考試當中，申論考試要求對于這兩類考生的要求有了區(qū)分。對于省級以上（含副省級）綜合管理類職位的考生，要求考生具有閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達能力等四種能力。對于市（地）以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位，要求考生具有閱讀理解能力、貫徹執(zhí)行能力、解決問題能力和文字表達能力等四種能力。兩類考生四種能力的具體要求也有說明，接下來就詳細比較一下這四種要求。
對于第一方面閱讀理解能力來說。省級以上（含副省級）綜合管理類職位，要求考生能夠“全面把握給定資料的內(nèi)容，準確理解給定資料的含義，準確提煉事實所包含的觀點，并揭示所反映的本質(zhì)問題。”也就是說這類考生在閱讀時要能站在一定高度對給定材料進行深層次的閱讀理解，并有較高的概括能力。市（地）以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位，要求考生能夠“理解給定資料的主要內(nèi)容，把握給定資料各部分之間的關(guān)系，對給定資料所涉及的觀點、事實作出恰當?shù)慕忉?。”也就是說這類考生的閱讀能力要求相對于前一類考生來說要相對低一些。
對于第二方面能力要求來說。省級以上（含副省級）綜合管理類職位，要求考生具有“綜合分析能力”，即“對給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點或問題進行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評價。”特別需要指出的是最后一句當中點明的“推斷或評價”類型題目是近年來的新題型，也是熱點題型。對于這類試題，不僅僅要準確的找出材料中一部分內(nèi)容存在的問題，還要學會“順藤摸瓜”，指出問題所在，并能夠改正問題。市（地）以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位，要求考生具有“貫徹執(zhí)行能力”，即“能夠準確理解工作目標和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據(jù)客觀實際情況，及時有效地完成任務。”對于此類考生，主要要求考生能夠準確找出材料中給出的問題的解決對策即可。
從第二方面要求的區(qū)別，不妨猜測一下今年申論給定材料的形式很可能是內(nèi)容豐富而繁雜。對于省級以上（含副省級）綜合管理類職位考生來說，要從眾多的材料中加以區(qū)分和辨析，找出正確的和主要內(nèi)容，同時指出錯誤的和次要內(nèi)容。而對于市（地）以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位，主要需要能夠準確找出正確和主要內(nèi)容即可。
對于第三方面的能力要求來說。省級以上（含副省級）綜合管理類職位要求考生具有“提出和解決問題的能力”，即“借助自身的實踐經(jīng)驗或生活體驗，在對給定資料理解分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問題，作出評估或權(quán)衡，提出解決問題的方案或措施?！碧貏e是要有“提出問題”的能力，也就是說從繁雜的材料中提取出有用的內(nèi)容之后再提出應對策略。市（地）以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位，要求考生具有“解決問題的能力”，即“運用自身已有的知識經(jīng)驗，對具體問題作出正確的分析判斷，提出切實可行的措施或辦法?！痹诖艘嗫刹聹y，這類考生可能將會面臨給定材料中的某一部分材料，對這部分材料中反映的問題提出對策即可。
對于第四方面能力要求來說，兩類考生都要求具有“文字表達能力”，但能力的具體要求不同。省級以上（含副省級）綜合管理類職位，要求考生具有“熟練使用指定的語種，運用說明、陳述、議論等方式，準確規(guī)范、簡明暢達地表述思想觀點?！币簿褪钦f不僅僅要求考生能夠?qū)懗鼍哂幸欢ㄉ疃鹊恼撟C性文章，同時要能夠“準確規(guī)范”。市（地）以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位，要求考生具有“熟練使用指定的語種，對事件、觀點進行準確合理的說明、陳述或闡釋?！毕鄬τ谇耙活惪忌鷣碚f，對于寫作能力的要求稍微低一些。
縱觀上述四點要求，大膽猜測，本年度國家公務員考試《申論》科目的考試試題可能會比較多，但是每一位考生需要根據(jù)自己的職位性質(zhì)有選擇性回答其中某幾道試題，在答題時不要看錯題目。
從上述三點變化可以看出來，雖然我國公務員考試已經(jīng)有了15年歷史，但是作為快速發(fā)展的職業(yè)，特別是在金融危機以及我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的關(guān)鍵時期的背景下，公務員職位的能力要求也在不斷變化之中，因此考題每年的變化屬于正常現(xiàn)象。
雖然以上三點變化較大，但是本年度的國家公務員考試大綱中仍然有一些不變的內(nèi)容，特別指出。
第一點不變，每個模塊的題型沒有發(fā)生本質(zhì)的變化。
一、應考注意事項
中國人民大學公務員研究所所長李如海教授認為，考生備考時應注意以下三點：
第一，平時積累比臨時突擊重要，掌握方法比多做題重要。不管是報考哪一類職位的考生，都要熟悉《行政職業(yè)能力測驗》和《申論》的考試方法，但無須反復做題，只要適當?shù)刈鲆坏絻纱尉毩暰托辛?。李如海教授說，這樣的練習做太多不會有太大作用，只要知道考試題目是什么類型、用什么樣的思路去解決就行了。他提醒考生，不同的題型要用不同的方法和思路去解答，比如《行政職業(yè)能力測驗》中的判斷、推理等題目，臨時突擊做練習無濟于事，主要靠平時的積累，不管是知識的積累，還是實踐的積累，都很重要。推理題經(jīng)常給出一系列日常行為事件，要求考生按行為發(fā)生的先后順序排序，這就需要考生有實踐的積累。而數(shù)量關(guān)系和資料分析類的題目更需要技巧，這些技巧是和一個人的思維方式和價值觀相連的，所以調(diào)整后的考試更需要的是方法和積累。“高分低能的考生肯定是無法通過這樣的考試”。
第二，考試的時候一定要審清題目。公務員考試時間很緊張，尤其是《行政職業(yè)能力測驗》，很多考生都答不完全部試題。因此，做題之前，就一定要認真把題目看清楚，準確答題，減少盲目性，避免因為改正錯誤而浪費寶貴的時間。
第三，回答問題要聯(lián)系實際，忠于試題。公務員考試說到底是要看考生究竟是不是做公務員的“材料”，改革后的考試對考生實際能力的要求更嚴格了，所以，考生考試時一定要多聯(lián)系自己工作和生活的實際，不可以憑空想象。答題時一定要忠于原文，在所給材料中尋找答案。
二、掌握正確的應考技能
有些人平時表現(xiàn)十分出色，但在考試時總是發(fā)揮不出應有的水平。這種情況與缺乏正確的應考技能不無關(guān)系。在考試時注意以下幾個方面會有助于自己真實水平的發(fā)揮：
1調(diào)節(jié)自己的情緒
大多數(shù)人在考試前都會出現(xiàn)比較高的焦慮情緒，這是很自然的事。那么，在這種時候應該怎么辦呢?首先，應該樹立一個信念，就是要把焦慮變?yōu)閯恿?，從思想上讓自己得到放松。其次，要檢查一下自己的學習習慣，保證有足夠的復習時間，使自己不會在考前最后一刻感到懊悔和緊張，更增加了自己的焦慮情緒。第三，不要把考試看得太重，只是把考試當做顯露自己才能的一次機會，就會減輕許多心理負擔。此外，考試前準備好必需物品，提前到達考試地點熟悉考試環(huán)境等，都有助于穩(wěn)定我們的情緒，坦然地面對考試。
2把握好考試時間
考卷打開后，不要忙于做答，先把卷子瀏覽一遍，了解總的題量以及各題的難度情況，粗略分配一下每道題所用的時間，做到心中有數(shù)，以便在答題過程中靈活掌握。
3先做會做的題
千萬不要在難題上花太多的時間，先保證把會做的題目做完，否則得不償失。遇到難題時，在上面劃一個記號，而后跳過它，若答完所有題時尚有時間可以再思考這些題目。
4避免猶豫不決，重視直覺思維
在考試過程中，往往還會遇到這種情況：針對一個問題，想到了好幾種可能情況，或者覺得幾種答案都對又只能選一種時，應試者往往會陷入沉思，猶豫不決，最后瞎猜一個答案。在這種情形下，建議你采納最先想到的方案，也就是說，要重視直覺思維的結(jié)果。直覺思維是以過去的體驗和知識水平為基礎(chǔ)產(chǎn)生的，故有一定的正確性，它比隨意瞎猜更有效一些。
現(xiàn)在，市民的素質(zhì)在提高，乘坐公交車時，有序的上下車；給老人、兒童、孕婦、殘疾人讓座等等已經(jīng)成為一種習慣，但公交車司機的素質(zhì)卻讓人堪憂。
10月8日下午，一輛9路車和一輛紅色大眾私家車在五四西路口，轉(zhuǎn)向的時候，兩輛車不慎碰撞到一起，張女士作為當事人向記者反映：當時司機立馬推車門下車和私家車司機理論去了，卻把我們關(guān)在了車里，大概過了七八分鐘，，下一輛9路車來時，司機才回來開門，并讓我們下車坐下一輛車，在下車的過程中因為有些乘客下的慢了，司機還爆粗口，謾罵乘客下車慢，而且在去乘坐下一輛9路車時，又掏了一次錢。張女士說：“他們的失誤卻讓我們讓我們來承擔，不僅耽誤了大家上班上學的時間，而且還讓我們多掏了車費，很不公平。”
像這樣因為司機自身的原因造成的失誤，但多讓乘客掏車費的還不止一例，孫女士有一次在乘坐公交車時，車行到中途，突然停車，并讓乘客都下車，另外去坐車，司機解釋說：車沒氣了，要加天然氣。還有的是因為車在半路壞了，而司機連解釋都沒有就讓下車了。
而正在實習的張同學，向記者說了這樣一個情況：在中午兩點十分左右，24路公交車上人很多，大多是湟川二分校上學的學生，司機本應該在經(jīng)過海湖路市場、海湖路、水校三站后到達湟川二分校，但實際上，司機卻繞過了這三站直接去了湟川二分校。張同學說 ：“我第一次坐24路，不了解情況，我本應該在水校下車，但司機根本“不去”經(jīng)過這一站，直接去了湟川二分校，為了上班不遲到，我不得不打車去上班?！倍鴮Υ怂緳C給出的理由是：海湖路堵車了！張同學說：“說堵車了，我也認了，但有一次我坐車，經(jīng)過海湖路時，明明沒有堵車，但是看到24路車直直地去了湟川二分校，這分明是偷懶嘛！”
對此，記者也專門觀察了一下24路公交車，發(fā)現(xiàn)一般只是在下午兩點十分左右那趟車是不按正常線路走的。記者乘坐這趟24路公交車時，也確實如張同學說的那樣，司機會讓在海湖路下車的乘客提前下車，然后直奔湟川二分校。
有的公交車司機因為車上的乘客太多，在本應該停的站卻不停，而那些該下車的乘客卻下不了車，被迫在下一站下車。
還有的因為人少也有狀況，十一期間，去旅游的李女士要去西寧西站坐火車，李女士反映：當時車上人挺少，大多都是在終點站火車西站下車，一路上，公交車速度飛快，李女士說：“拐彎時差點把我甩出去，司機是把公交車當飛機開呢。”
其實在乘坐公交車時，能遇到各種奇怪的事情，有一個乘客反映：“我下車時，不小心腳被卡在門縫里，最后還是車上的乘客幫我把腳拉出來的，司機根本沒管這事兒。”
針對這些狀況，大多乘客的感受就是：司機服務不到位，沒有責任意識。
乘客在面對這些情況時大多選擇了默默忍受。權(quán)利是自己的，作為乘客在必要時應該維護自己的合法權(quán)益。而作為公交車的“掌權(quán)人”，司機是不是也應反省一下自己，多一些忍讓，少一些急躁。應該提高自身素質(zhì)，注意服務意識、責任意識；應該以人為本、服務群眾，道路安全責任重于泰山，勿讓公交車變成馬路殺手。
修改稿：
9路、24路公交——市民心中幾多憂
（本報訊）乘坐公交車出行，您遇到過撞車事故嗎？您為司機的失誤多掏過車費嗎？甚至不到目的地就被要求下車或是到達目的地卻不能下車呢？
10月8日下午，一輛9路車和一輛紅色大眾私家車在五四西路口，轉(zhuǎn)向的時候，兩輛車不慎碰撞到一起。
當事人張女士說：“當時司機立馬推車門下車和私家車司機理論去了，卻把我們關(guān)在了車里。大概過了七八分鐘，下一輛9路車來時，司機才回來開門，并讓我們下車坐下一輛車。在下車的過程中因為有些乘客下的慢了，司機還爆粗口，謾罵乘客下車慢，而且在去乘坐下一輛9路車時，又掏了一次錢”。
張女士還說：“他們的失誤卻讓我們讓我們來承擔，不僅耽誤了大家上班上學的時間，而且還讓我們多掏了車費，很不公平?！?/p>
像這樣因為司機自身的原因造成的失誤，但多讓乘客掏車費的還不止一例。孫女士有一次在乘坐公交車時，車行到中途，突然停車，并讓乘客都下車，另外去坐車，司機解釋說：“車沒氣了，要加天然氣”。還有的是因為車在半路壞了，而司機連解釋都沒有就讓下車了。
而正在實習的張同學，反映了這樣一個情況：在中午2：10左右，24路公交車上人很多，大多是湟川二分校上學的學生，司機本應該在經(jīng)過海湖路市場、海湖路、水校三站后到達湟川二分校，但實際上，司機卻繞過了這三站直接去了湟川二分校。張同學說 ：“我第一次坐24路，不了解情況，我本應該在水校下車，但司機根本“不去”經(jīng)過這一站，直接去了湟川二分校，為了上班不遲到，我不得不打車去上班?！?/p>
而對此司機給出的理由是：海湖路堵車了！張同學說：“說堵車了，我也認了，但有一次我坐車，經(jīng)過海湖路時，明明沒有堵車，但是看到24路車直直地去了湟川二分校，這分明是偷懶嘛！”
對此，記者也專門觀察了一下24路公交車，發(fā)現(xiàn)一般只是在下午2：10左右那趟車是不按正常線路走的。記者乘坐這趟24路公交車時，也確實如張同學說的那樣，司機會讓在海湖路下車的乘客提前下車，然后直奔湟川二分校。
有的公交車司機因為車上的乘客太多，在本應該停的站卻不停，而那些該下車的乘客卻下不了車，被迫在下一站下車。
還有的因為人少也有狀況，十一期間，去旅游的李女士要去西寧西站坐火車，李女士反映：當時車上人挺少，大多都是在終點站火車西站下車，一路上，公交車速度飛快，李女士說：“拐彎時差點把我甩出去，司機是把公交車當飛機開呢?！?/p>
其實在乘坐公交車時，能遇到各種奇怪的事情，有一個乘客反映：“我下車時，不小心腳被卡在門縫里，最后還是車上的乘客幫我把腳拉出來的，司機根本沒管這事兒。”
修改意見：
1、新聞應當客觀，在消息中記者不應發(fā)表議論。尤其是受眾看了你寫進報道中的當事者的態(tài)度傾向，能做出是非判斷的情況下，記者的議論除了占用篇幅，沒有任何作用；另外作品中記者最好隱身，不宜讓記者的身影老是“擋在”事件和受眾之間。
2、新聞應當公正，給雙方說話的權(quán)利。但在你的稿件中沒有采訪司機。司機的錯誤做法可能也有他的難言之隱，可能來自于他的上級或公司的某些制度或要求。如果這樣的稿件發(fā)出后，司機可能覺得不公平，所以你的采訪還不深入、全面。
3、根據(jù)你報道的事件（受眾生活中的常事），需要從導語上拉近與受眾的感情關(guān)系。所以設計成他們常見的問題比較好。
2
原作：
敢問路在何方
——路在腳下
20__年的新學期開始了，青海師范大學人文學院09級新聞4班的同學步入了大三的下半學期，課程少了很多，但他們仿佛更忙碌了。
據(jù)記者了解到，該班40名同學中，已有12名確定考研，9名確 定考公務員，其余同學也分別確定考教師資格證、秘書證等方向。
對于大多數(shù)同學選擇考研的現(xiàn)象，記者采訪了幾位正準備考研的同學，對于他們考研的目的，一位將姓周的同學說：“她不是很滿意現(xiàn)在的學校，再加上十分喜歡英語，希望可以將英語與新聞結(jié)合起來，于是將目標定位國際新聞。”而另一位同學則將高考失利的學校作為自己考研的院校，希望可以圓夢。
那么考研前輩們對學弟學妹們有什么建議呢？記者采訪了今年已經(jīng)被青島大學研究生部錄取的一位學姐，她說：“考研一定要確定好目標，穩(wěn)抓穩(wěn)打，持之以恒?！?/p>
現(xiàn)在大學生就業(yè)壓力大，但應該確定目標，努力前行。不管是考研、考公務員還是考老師，都是這樣。就像歌中唱的那樣：“敢問路在何方，路在腳下！”
修改稿：
就業(yè)？考研？
——09新聞班12同學選后者
（本報訊）面對當前大學生就業(yè)難題，09級新聞班12名同學決定以考研延緩“解題進程”。
一位姓周的同學說，她不是很滿意現(xiàn)在的學校，再加上十分喜歡英語，希望可以將英語與新聞結(jié)合起來，于是將目標定位國際新聞。
另一位同學則將高考失利的學校作為自己考研的院校，希望可以圓夢。
今年已經(jīng)被青島大學研究生部錄取的一位學姐說：“考研一定要確定好目標，穩(wěn)抓穩(wěn)打，持之以恒?！?/p>
該班40名同學中，近1/3確定考研，還有9名確定考公務員，其余同學也在就業(yè)前備考教師資格證、秘書證。
修改意見：
1、導語應當為全篇定音，而且新聞報道要求有角度，在導語中就要體現(xiàn)。你的導語似乎沒有鎖定在考研的報道上，而是班里同學在新學期的課程安排和他們忙碌了。這是情況簡介不是新聞報道。
2、導語定位清晰后，主體部分需順應導語角度展開事實（就考研同學展開，而不再對整個班級同學的畢業(yè)安排做簡介），否則就會有“東一榔頭西一棒子”之嫌，可將其放在最后作為背景。
3、我認為報道中有 “消息價值”的材料不多，其他的都歸于啰嗦話，刪除以后照樣可以表明事實而且更清楚；另外也暴露出采訪不廣泛深入的問題。
4、新聞報道需要準確。40個同學中的12位不代表“大多數(shù)同學選擇考研的現(xiàn)象”。新聞語言不應流于隨意。
5、為了使新聞更明快，需要使用“新聞跳筆”（不需要有段與段之間起承轉(zhuǎn)合的交待）。
3
原作：
12年開學以來，09級氣氛明顯與過去兩年半不太一樣，課雖少了，可同學們似乎更加忙碌了。
據(jù)了解，在09新聞系34名女生中，目前，決定考研的已有12位同學、考公務員的有八位同學、考事業(yè)單位也有1位同學，另有其他同學考教師資格證或畢業(yè)后直接就業(yè)。當前，大部分同學都陷入了一種糾結(jié)與徘徊當中。
“剛開始覺得新聞專業(yè)很吸引我，但是現(xiàn)在不這么想，我希望考研能考到與外語有關(guān)的專業(yè)去”這是09級新聞學專業(yè)周佳佳的想法；“上的大學不太好，高考就使自己輸在了起跑線上，很難找到合適自己的工作，所以不管是逃避還是想去更好的大學繼續(xù)深造，我都覺得考研是個不錯的選擇”研友如是說；“青海畢竟離家太遠，還是想回家就業(yè)，可是，家鄉(xiāng)畢業(yè)于名牌大學的學生不計其數(shù)，就業(yè)競爭力可想而知，而更讓人郁悶的是青海師大的出身是否被認可還是個未知數(shù)?？佳谢蛟S很累，但是能夠暫時緩解就業(yè)壓力，而且能夠繼續(xù)深造并獲得家人的認可，也是值得一搏的”這是包括我在內(nèi)的大多數(shù)研友的初衷。當然，現(xiàn)階段的研友中，有部分同學還在為是否考研而糾結(jié)，跟風考研的同學自然也不在少數(shù)。
“本來都已決定考研，可是家人幫我分析了一下研究生的就業(yè)形勢，而且前提是要考上研，我不想搞研究，只是想獲得高一點兒的學歷以更好就業(yè)，所以我果斷的放棄了考研路，轉(zhuǎn)戰(zhàn)考公務員，以后在工作中，再考個電大研究生就好，不但工作穩(wěn)定了而且學歷也可輕松獲得。”來自山東的黑迪說；同樣來自山東的張晨，也是系里唯一一位考事業(yè)單位的同學，在接受我的采訪時說，“事業(yè)單位工作穩(wěn)定、待遇好，而且回家可以找到更好的歸宿”。兩位同學的初衷極好地集中了考公務員和事業(yè)單位的同學的心思。當然有的同學是被家里人要求，“家里人希望我考公務員，我也在糾結(jié)而且對畢業(yè)后的安排很迷惑，所以先采納家人的意見了”來自新疆的張寧寧如是說道。
2013考研，已經(jīng)時間不多了，同學們忙著搜集學校資料，確定考研方向，埋頭準備考研英語、政治等等。現(xiàn)在的就業(yè)形勢嚴峻，很多用人單位往往會選擇高學歷或者“211”“985”學校的應聘者，迫使我們不得不考研?？佳?、考公務員的學生們都在積極備戰(zhàn)，可是學生對這方面的了解真的太少，作為考研大軍中的一員，我們迫切的希望有人能給我們提出些懇切的建議，以使我們更好地確定考研目標，避免考研誤區(qū)。
修改稿：
為找“歸宿”新聞畢業(yè)生各自奔忙
（本報訊）新學期一開始，09級新聞系學生開始忙起來。課程雖比前幾學期少了，但面臨畢業(yè)，人人都為將來的“歸宿”做起了準備。
34名女生中，目前，決定考研的已有12位同學。
“剛開始覺得新聞專業(yè)很吸引我，但是現(xiàn)在不這么想，我希望考研能考到與外語有關(guān)的專業(yè)去”這是09級新聞學專業(yè)周佳佳的想法。
“上的大學不太好，高考就使自己輸在了起跑線上，很難找到合適自己的工作，所以不管是逃避還是想去更好的大學繼續(xù)深造，我都覺得考研是個不錯的選擇”一位備考同學說；“青海畢竟離家太遠，還是想回家就業(yè)，可是，家鄉(xiāng)畢業(yè)于名牌大學的學生不計其數(shù)，就業(yè)競爭力可想而知，而更讓人郁悶的是青海師大的出身是否被認可還是個未知數(shù)。
“考研或許很累，但是能夠暫時緩解就業(yè)壓力，而且能夠繼續(xù)深造并獲得家人的認可，也是值得一搏的”幾個研友說。
班級中有部分同學還在為是否考研而糾結(jié)，跟風考研的同學自然也不在少數(shù)。2013考研，已經(jīng)時間不多了，同學們忙著搜集學校資料，確定考研方向，埋頭準備考研英語、政治等等。
“本來都已決定考研，可是家人幫我分析了一下研究生的就業(yè)形勢，而且前提是要考上研，我不想搞研究，只是想獲得高一點兒的學歷以更好就業(yè)，所以我果斷的放棄了考研路，轉(zhuǎn)戰(zhàn)考公務員，以后在工作中，再考個電大研究生就好，不但工作穩(wěn)定 了而且學歷也可輕松獲得?！眮碜陨綎|的黑迪說。
同樣來自山東的張晨，也是系里唯一一位考事業(yè)單位的同學，在接受采訪時說，“事業(yè)單位工作穩(wěn)定、待遇好，而且回家可以找到更好的歸宿”。
當然有的同學是被家里人要求，“家里人希望我考公務員，我也在糾結(jié)而且對畢業(yè)后的安排很迷惑，所以先采納家人的意見了”來自新疆的張寧寧如是說道。
修改意見：
1、導語應當簡要突出報道重點，而不是班里同學在新學期的課程安排和他們忙碌了。這是情況簡介不是新聞報道。
2、主體部分需依據(jù)導語詳細展開事實。本篇就考研同學儒生考事業(yè)單位和公務員同學展開，并且安排成橫式結(jié)構(gòu)。
3、采訪不廣泛不深入。例如為什么不采訪男同學？為什么有的同學考研想換專業(yè)。對于考研后的結(jié)果會怎樣處理？等等
4、需要使用“跳筆”令新聞簡潔易讀
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原作：
20__年3月北京一位七旬老人用自己三萬元的積蓄建了一座膠囊公寓，此公寓專門為解決剛畢業(yè)大學生過渡房問題而建。老人認為很多大學生目前還承受不起過高的房價，如果他們交了房租那么一個月的溫飽就會有問題。
膠囊公寓是日本新近的一種房屋建造模式，在日本它首先應用于旅館。膠囊公寓占地面積小，每間不到兩平方米，可躺可坐、可看電視可上網(wǎng)，而且租金低廉，每月150——250元，在日本很受歡迎。但是當老人貼出招租啟示后前來觀看的人很多卻沒有租住的。
據(jù)調(diào)查在北京租一間普通的房子月租是600——800元，而目前剛畢業(yè)的大學生能找到工作的不到70%，這70%中能拿到高薪的不到10%，大多數(shù)人的工資在1000元左右。也就是說很多大學生在支付了每個月的房租后他們本月的開支將所剩無幾。那么為什么在如此拮據(jù)的經(jīng)濟狀況下大學生還是不選擇入住膠囊公寓呢？記者在采訪時他們這樣回答：膠囊公寓空間太狹小，躺在里面感覺很壓抑。面對這樣的拒絕老人還是很樂觀，他表示自己的退休金還可以支撐一段時間，在此期間，他仍舊歡迎有意者前來試住。
把大學生的月收入和普通房屋的租金做一比較，很明顯的房價也是影響大學生就業(yè)難的一個重要因素。國家和企業(yè)給大學生的建議是不要眼高手低，不要嫌工資低要注重鍛煉能力和經(jīng)驗的獲取。這是一個很好的建議，但是，國家和企業(yè)再提這項建議的時候忘了從大學生的實際狀況出發(fā)。然而，當有人主動解決了這個問題時，大學生為什么又不愿意接受呢？我想，大學生應該用長遠的眼光來看待膠囊公寓，因為這只是暫時的過渡方案，等到自己的收入狀況改善后他們就可以搬走。
感謝老人為大學生的著想，希望我們的政府、企業(yè)從大學生的實際考慮一下在制定就業(yè)政策，希望我們的大學生為自己做出長遠的規(guī)劃。
修改意見：
1.確定面試對象由人事考試機構(gòu)按照錄取1:3或1:5的比例，參照調(diào)劑因素、資格復核淘汰因素、體檢、政審淘汰因素等，確定一個基本的分數(shù)線。上線考生的筆試成績按照各個職位從高到低的原則排名，總分并列的，比較《行測》和《申論》合計分數(shù)，進行成績排名，進入面試的考生名單和成績排名情況應在網(wǎng)站上予以公布，接受考生和社會各界的監(jiān)督。進行資格復審之后，人事考試機構(gòu)確定最終正式進入面試的考生名單，考生將得到正式的面試通知書或考試證件，并得到面試的地點、時間和注意事項的通知。
面試報到抽簽一般需要提前10—30分鐘到達指定地點報到，考試工作人員核對考生身份證件和面試通知書等相關(guān)證件。之后，考生抽簽確定分組和進場順序，有的地區(qū)是先抽分組簽，再抽順序簽。
2.候考考生抽簽完畢后進入候考區(qū)等待考試，考試未結(jié)束不許隨便離開，有考場工作人員監(jiān)督。
3.進入考場按照順序，考生依次進入考場。
4.答題考生進入后，直接走到考生席，站定后向各位考官問好，得到“請坐”的指令后，考生可以落座，開始答題。
5.退場考生回答完所有題目后，主考官一般要問考生是否還有其它補充，多數(shù)時間已到，考生此時一般回答無補充。主考官宣布請考生退場，到候分室等候分數(shù)。
二、公務員考試面試基本模式
公務員面試是一門實戰(zhàn)性很強的科目，在備考的過程中，考生必須掌握一定的知識和技巧，復習計劃竭力做到科學合理，突出“實戰(zhàn)性”和“實用性”的“雙實戰(zhàn)略”，“技巧、方法、戰(zhàn)略”這三點是決戰(zhàn)公考面試的必備武器。公務員面試是公務員考試的必考科目之一，相對筆試而言，面試更傾向于考察考生的綜合素質(zhì)。根據(jù)國家公務員面試相關(guān)規(guī)定、面試對象和招考職位的要求，可以采用結(jié)構(gòu)化面試、無領(lǐng)導小組討論、情景模擬、文件筐作業(yè)和實際操作等方法進行。
目前我國中央國考的面試模式主要采取和使用頻率相對較高的就是“結(jié)構(gòu)化面試法”和“無領(lǐng)導小組討論法”。
（一）結(jié)構(gòu)化面試法
A.問答式：由考官按面試題本要求提問，考生在規(guī)定時間內(nèi)解答。一般采用必答、選答、順應式解答三種形式。
B.答辯式：考生就某種理念、意見或行為回答考官的質(zhì)詢、質(zhì)疑。
公務員考試一般采用結(jié)構(gòu)化面試的方法，結(jié)構(gòu)化面試與其他面試方法相比，更為適合大型人才選拔考試，更科學、正規(guī)、系統(tǒng)，程序更嚴密，可實施性更強，且測評結(jié)果的效果的效度和信度得到普遍認可。
綜合分析能力是結(jié)構(gòu)化面試重點考察的一種能力，由綜合和分析兩個部分組成。“綜合”指的是把分析過的對象或現(xiàn)象的各個部分、各屬性聯(lián)合成一個統(tǒng)一的整體?！胺治觥敝傅氖前岩患挛?、一種現(xiàn)象、一個概念分成較簡單的組成部分，找出這些部分的本質(zhì)屬性和彼此之間的關(guān)系。在面試中，它要求考生對所考查的事物、現(xiàn)象、概念不但能從宏觀方面進行總體考慮，而且能從微觀方面予以考慮，并能充分注意整體和部分之間的相互關(guān)系及各部分之間的有機協(xié)調(diào)組合。
根據(jù)近年來公考面試情況的分析，計劃組織協(xié)調(diào)能力、處理人際關(guān)系能力和應急、應變能力等類的題目，考生回答的相對較好，得分也比較高。對于綜合分析能力類的問題，考生的成績不甚理想，偏題、離題或者答非所問的現(xiàn)象十分嚴重，很多考生也恰恰因為這種類型的題目回答失敗而不能成功地通過面試，與公務員失之交臂。的確，在短短五分鐘的時間里而且是高度緊張的狀態(tài)下，達到全面、正確、完整地回答一個綜合分析型的題目絕非易事。所以，如何角度巧妙、邏輯嚴密、調(diào)理清晰地把這類題目回答出來，獲得各位考官的高度認可，成為參加公務員結(jié)構(gòu)化面試的考生所必須面對而且必須解決的問題。
細心的考生，也許對綜合分析型的面試題目有一種似曾相識的感覺。對這類題目的回答，與公務員筆試中申論文章的寫作有很大的相似之處，只不過它是以面試題目的形式出現(xiàn)，通過口頭表達的形式來檢驗考生的綜合分析問題的能力。解答這類題目需要兩個步驟：首先，認真審題，把握關(guān)鍵信息。其次，確立正確的答題角度，采取辯證分析的方法。
在現(xiàn)代社會中，人們的社會聯(lián)系越來越密切，社會活動越來越頻繁，行政管理與服務的作用也越來越突出。行政機關(guān)公務員的作風具有巨大的導向作用，直接影響到黨和政府在人民群眾中的形象，公務員做到勤政廉政高效，是做好管理與服務工作的必要條件，近幾年北京公務員面試所采用的大部分都是結(jié)構(gòu)化面試的模式，可以分為一下五種題型：求職動機與擬任職位的匹配性類；人際關(guān)系的意識與技巧類；計劃組織協(xié)調(diào)能力類；綜合分析能力類；應變能力類。
其中，以綜合分析類難度最大，具體又可分為哲理類、熱點類、觀點評論類等等：
1、哲理類
例如，一個漁夫有一根魚竿和一簍鮮魚，兩個路人，一個要了鮮魚，一個要了魚竿。要了鮮魚的路人很快就將魚煮熟吃了，不久他就餓死了。而要了魚竿的路人向大海走去，可是還沒到海邊他也餓死了。你是怎么理解的?
此類問題的可以從多角度解答，思路可以較為發(fā)散，例如上題，既可以從團隊合作的角度作答，也可以從“近期目標”與“長遠目標”之間的關(guān)系，“治標”與“治本”之間的關(guān)系等角度做答。
2、熱點類
（1）公共政策類
例題，國務院出臺相關(guān)規(guī)定，超市禁用超薄塑料袋，你對此的看法是什么？
再如，縣鎮(zhèn)級政府組織20個優(yōu)秀教師去城市工作,有人認為有助于資源組合，有人認為會造成鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學人才的流失，你的看法是什么？
此類問題需要在了解國家的方針政策的基礎(chǔ)上，展開分析，或者積極支持或者辯證分析，并能提出自己建設性的意見和建議，例如上題可以按以下思路解答。
【亮明觀點】關(guān)于上述做法，我們認為應該辨證的看待。尤其可取的一面，不可避免的也存在一定不足之處。
【利弊分析】選拔二十個優(yōu)秀教師去城市工作，對于這些優(yōu)秀教師而言，這種做法是對他們工作成績的肯定和鼓勵，不但可以激發(fā)他們再接再厲，取得更加優(yōu)秀的成績，而且可以激勵更多的教師努力工作，在教育戰(zhàn)線上做出優(yōu)異的成績。同時，這種做法也有助于教師資源的優(yōu)化組合和教育教學質(zhì)量的進一步提升。但是，任何事物的發(fā)展，都不可避免地會產(chǎn)生其負面意義，上述做法也是如此。對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的教學來說，輸送優(yōu)秀教師給城市，無疑是一種損失，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)級的教育教學質(zhì)量的提升、教師隊伍的穩(wěn)定以及招生也會產(chǎn)生一定的影響。
【政策優(yōu)化】所以，針對這種情況，這就要求當?shù)卣鶕?jù)教育事業(yè)發(fā)展的實際情況，深化教育改革，科學決策，統(tǒng)籌規(guī)劃，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)支持城市的同時，要注意城市反哺鄉(xiāng)鎮(zhèn)，取得共同發(fā)展。而不能顧此失彼，在一方發(fā)展的同時，而導致另一方的退步。
（2）、社會問題類
例題1：南京出現(xiàn)部分小學生炒股、買基金等，你如何看待？
此類問題，類似于申論，可以參照申論的基本解答思路，也符合認識事物的基本思路，即，提出問題——分析問題——解決問題，當然三個層面可以根據(jù)具體情況有所側(cè)重。例如上題可以按以下思路做答。
【提出問題】這個現(xiàn)象的出現(xiàn)，不是空穴來風，而是有一定的原因的。我們應該辨證地分析，慎重地對待。
【分析問題】首先，我們應該看到它的積極的一面，隨著經(jīng)濟條件的不斷改善，如今不少孩子手中所擁有的零花錢、壓歲錢越來越多，讓這些孩子合理支配他們手中的“資金”，樹立理財意識，養(yǎng)成良好的理財習慣，是十分必要的。所以，讓他們接觸一點股市，對于培養(yǎng)他們的理財意識，也是一種方式。
雖然小孩子需要理財知識，但是我們不能忽視它的消極作用。炒股是風險投資，如果小孩子沉浸在股市、基金市場，不僅會分散他們的學習注意力，一不小心，還會讓孩子從小養(yǎng)成金錢至上、惟利是圖、不勞而獲，甚至投機的思想。小學時代，是孩子們長身體、學知識的重要時期。在這個時期，如果正確的教育跟不上，就非常容易引起孩子心態(tài)的不正常，導致一些心理疾病的發(fā)生，同時不利于孩子科學的人生觀、價值觀的培養(yǎng)。
【解決問題】所以，為了孩子的健康成長，家長和學校要根據(jù)孩子成長的規(guī)律，適當對孩子進行一些理財知識的教育，是非常必要的。但是不能避重就輕，忽視了孩子成長中最關(guān)鍵的事情。因此，對于小孩子炒股、買基金現(xiàn)象，我們要加強引導，讓孩子正確處理好理財與健康成長的關(guān)系，努力讓孩子的身心獲得健康的發(fā)展。
某些社會問題還可以通過漫畫的形式的表現(xiàn)，可以成為諷刺漫畫類。
這類題目，往往是把一些社會熱點問題通過漫畫的形式展示出來，考查考生的綜合分析問題的能力。對于此類問題的回答，參考步驟如下：一是認真閱讀給出的漫畫，不能忽視其中的任何一個細節(jié)。二是準確定位漫畫的主題，分析漫畫所折射、蘊含的哲理和寓意，給出合情合理的詮釋。三是聯(lián)系生活實際，站在政府的角度，給出可行性的對策和建議。
這幾種題型也是廣大考生必須要掌握的基本類型。只要大家掌握了基本題型基本的答題技巧，頭腦里有了足夠的知識儲備，在回答問題的時候能夠從題目的實際出發(fā)，充分調(diào)動相關(guān)的知識，做到觀點正確，角度合理，條理清晰，邏輯嚴謹，語句流暢，在面試中以高分勝出是毋庸置疑的。
（二）無領(lǐng)導小組討論法
無領(lǐng)導小組討論是評價技術(shù)中經(jīng)常使用的一種測評技術(shù)，采用情景模擬的方式對考生進行集體面試。將考生按相同或相近的報考職位分組，每個小組（一般為5-7人）在無人組織的情況下，就某個問題進行無領(lǐng)導（無支持人）討論，各自提出自己的見解。
無領(lǐng)導小組討論作為一種有效的測評工具，與其他測評工具比較，具有很強的人際互動性，更直接的競爭性?？忌谶M行無領(lǐng)導小組討論的面試時需要注意以下問題：
一要充滿信心，積極主動發(fā)言。放下包袱大膽開口。搶先發(fā)言會給人“先入為主”的印象；可以動請纓寫出討論結(jié)果，即在小組沒有共同指定執(zhí)筆人的情況下，把匯總寫出來，向考官展示你良好的寫作能力及總結(jié)能力。把握說服對方的機會；
二要處理好人際關(guān)系。言詞要真誠可信不要冷落他人；不要我行我素；學會傾聽別人的談話；不能口出惡言。反駁其他考生的觀點時不能態(tài)度粗暴惡語相加，要有一個尊重他人的態(tài)度。不搞“一言堂”。在充分表達自己觀點后不要壟斷發(fā)言。
三要言之有物。要抓住問題的實質(zhì)，言簡意賅；善于利用別人的觀點；留意聽清題意，謹慎要求重復。舉例切記恰當，切題才是關(guān)鍵；發(fā)言時最好語言精煉、觀點鮮明、邏輯縝密。
四要注意舉止儀表。保持正確的體態(tài)；控制語速；避免過多小動作。
關(guān)鍵詞：法學；大學生；就業(yè)指導
中圖分類號：G71文獻標識碼：A 文章編號：1009-0118（2011）-12-0-02
眾所周知，當前大學生就業(yè)是社會普遍關(guān)注的熱點難點問題，加強對高校大學生的就業(yè)指導工作越來越受重視。在日益嚴峻的就業(yè)形勢面前，法學本科生的就業(yè)形勢更為嚴峻。這就使得加強對法學本科生的就業(yè)指導工作更為迫切和重要。本人將結(jié)合長江大學政法學院法學專業(yè)學生就業(yè)工作的實際，談幾點建議和體會。
一、對我校法學專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的分析
近三年以來，我校法學專業(yè)本科畢業(yè)生的一次性就業(yè)率低于全校平均水平。近三年來的法學專業(yè)本科畢業(yè)生一次性就業(yè)率平均為84.3%，其中，考上研究生的占24.7%，通過國家、地方公務員考試、各地省委組織部選調(diào)及參加公、檢、法等招聘考試進入政府部門和司法部門的占20.2%，到公司、企業(yè)從事與法律相關(guān)的工作占22.5%，余下的16.9%為非本專業(yè)就業(yè)和其他靈活就業(yè)。法學本科畢業(yè)生就業(yè)難，除了有當今中國大學生就業(yè)難的普遍原因外，還有其自身的特殊原因。一是法學專業(yè)學生的就業(yè)期望值普遍較高，而與之對應的工作崗位要求高、職位少，競爭激烈，入門艱難。許多學生都想進入政府、公、檢、法等部門工作，但由于要經(jīng)過嚴格的復雜的全國或全省性的統(tǒng)一考試，并且考試中對考生的專業(yè)素質(zhì)、身心素質(zhì)等綜合素質(zhì)有很高的要求，競爭十分激烈，所以，能順利實現(xiàn)這一求職目標的學生比例不是很大。二是通過考試進入政府、公、檢、法等部門就業(yè)的結(jié)果出來的時間晚于當年統(tǒng)計就業(yè)率的時間，加上有一部分學生想第二年再考研或再參加地方公務員考試，從而導致當年一次性就業(yè)率偏低。實際上，第二年考上研究生或被機關(guān)、事業(yè)單位錄取的學生是占有一定比例的，而這并沒有算入到任何一年的就業(yè)率。
二、法學專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)面臨的機遇與挑戰(zhàn)
在依法治國方略的背景下，隨著中國改革開放的進一步深入和發(fā)展，從長遠來看，法學專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)機遇是越來越多的，是大有發(fā)展前景的。法學專業(yè)畢業(yè)生不僅能夠在檢察機關(guān)、審判機關(guān)、行政機關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位和社會團體、仲裁機構(gòu)以及法律服務機構(gòu)從事法律服務工作，也可以到其他企事業(yè)單位從事管理、營銷或法律服務相關(guān)工作，既可以做警官、檢察官、法官、行政機關(guān)公務員，也可到大公司做主管法律事務工作，做律師，還可以到高校做法學教師，到研究所做法學研究者等等，所有這些都是不錯的選擇。同時，隨著經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展，在復雜的國際經(jīng)濟活動中，社會對法律從業(yè)人員的需求也增加了，但對法律人才也提出了更高的要求，如要求掌握經(jīng)濟、國際貿(mào)易、企業(yè)管理和外語等綜合知識，只懂的自己的本專業(yè)遠遠不夠。這無疑對法學專業(yè)本科生教育培養(yǎng)和畢業(yè)生就業(yè)提出了巨大的挑戰(zhàn)。
三、關(guān)于加強法學本科生就業(yè)指導工作的建議
（一）組建領(lǐng)導小組。就業(yè)指導工作并不單純是學生輔導員和班主任的責任，要做好大學生就業(yè)指導工作必須組建領(lǐng)導小組，協(xié)調(diào)教務、學工等各方面的力量，來推動其建設。在長江大學，許多二級單位都組建了由院長（黨總支書記）任組長，分管學生工作的副書記任副組長，各系主任（教研室主任）、輔導員、畢業(yè)班班主任、教學秘書等為組員的就業(yè)指導工作領(lǐng)導小組。組建領(lǐng)導小組不是走走形式，為應對上級檢查，而是要切實開展相應的指導工作，從組長到組員都應有明確的職責分工。組長、系主任等要帶頭調(diào)查研究本院學生的就業(yè)工作，并在討論、研究制定專業(yè)培養(yǎng)方案時充分考慮到有利于促進學生就業(yè)的因素，優(yōu)化法學專業(yè)的課程設置。例如，過去我們在第七學期安排學生到公、檢、法等單位實習，結(jié)果由于與學生緊張的司法考試和考研復習備考相沖突，使實習效果大打折扣。而今，將實習安排在大二下學期的暑假進行，這樣實習進展得很順利。這項工作的改進充分體現(xiàn)了組建領(lǐng)導小組的重要性，讓就業(yè)指導工作更加合理有序的進行。
（二）改革就業(yè)課程。雖然我校已經(jīng)開設了就業(yè)指導課，但就本人所了解，兩屆學生上該課程的學習效果并不理想。一方面，由于就業(yè)指導課安排在第七學期，許多學生因考研、考公務員等沒能按時參加上課；另一方面，單純的課堂教學根本滿足不了學生的需求，反而使學生厭學，難以達到理想的教學效果。為此，筆者建議實行就業(yè)指導課程改革。一是分時段授課。按照常規(guī)，大學里的課程通常是一學期連著上，課上完之后，給學生一定的復習時間，隨著結(jié)業(yè)考試的結(jié)束而結(jié)束。如果就業(yè)指導課也按照常規(guī)做法，就很難內(nèi)化為學生實際的就業(yè)能力。如果根據(jù)學生在大學期間的學習和成長規(guī)律，將就業(yè)指導課的主要內(nèi)容分散到第一到第七個學期之中，將會收到理想的效果。例如，講職業(yè)生涯規(guī)劃時，如果在大四講就顯得有點遲了；如果，在新生一進校時，結(jié)合入學教育時的專業(yè)思想教育，幫助學生了解職業(yè)生涯規(guī)劃，引導學生結(jié)合自己的理想、興趣、性格等制定合理的學習和成才計劃，肯定比大四時學習效果要好。二是分專題培訓。就業(yè)指導課其實是實踐性很強的課程。如果光講一些大道理，即使老師講得激情飛揚，引人入勝，如果學生沒有養(yǎng)成良好的習慣，教育效果也是非常有限的。例如，老師在講求職面試技巧時很受學生歡迎，學生對老師列舉的典型實例也極感興趣，表面上教學效果甚好，但實際上，等到他們畢業(yè)面試時，根本無法將所學的知識應用于實際的找工作之中。也就是說，理論上掌握求職面試技巧與實際的靈活運用有很大的差距。要使學生的就業(yè)能力真正有所提高，必須讓他們將理論與實踐相結(jié)合，為他們搭建實訓平臺，通過專題培訓的方式加以強化。三是分類別指導。有些學生一心想考公務員，走行政路線，有些學生一心想考研、讀博，走學者路線，有些學生只想一畢業(yè)就找個工作，自己喜歡就行。每個人的想法都不一樣，如果，在上就業(yè)指導課時，老師將分類別的給予指導，相信會有很好的效果。
（三）濃郁優(yōu)良學風。學風建設是學校永恒的主題。優(yōu)良的學風將會孕育優(yōu)良的學生，優(yōu)良的學生將會在嚴峻的就業(yè)形勢面前具備優(yōu)勢，獲得優(yōu)良的就業(yè)機會。就業(yè)指導課只是就業(yè)指導工作中的一部分。廣義地的就業(yè)指導工作還應包括提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的學風建設工作。其實，學風建設工作是一個龐大的系統(tǒng)工程。筆者將從開展學生活動方面談談優(yōu)良學風建設。例如：鼓勵學生積極參加模擬法庭活動，讓他們借鑒社會上發(fā)生的典型案例，通過扮演法官、法官助理、書記員、辯護律師、法警等角色，在活動中將理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)和提升自己的專業(yè)能力。大力支持學生開展法律服務團的社團活動，鼓勵他們利用節(jié)假日開展法律咨詢、普法宣傳等社會實踐活動。積極組織開展辯論賽、演講比賽等活動，培養(yǎng)和增強學生的法律思辨能力和口頭表達能力。鼓勵和支持學生參加國家創(chuàng)新實驗計劃的課外科研活動，舉辦論文報告會，不斷培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新能力。總之，通過引導學生自主開展豐富多彩的第二課堂活動，提升學生的綜合能力，打造學生就業(yè)核心競爭力。學生參加活動的積極性足以體現(xiàn)學生積極的學習風氣，這對學生今后就業(yè)又能增加一定的砝碼。從側(cè)面來講，也是學生就業(yè)指導工作不可或缺的一個板塊。
（四）暢通服務信息。建立通暢的就業(yè)信息服務平臺在就業(yè)指導工作別的重要。就業(yè)指導工作的效果最終將以畢業(yè)生就業(yè)率的高低來衡量。本來每年到學校招聘法學類畢業(yè)生的用人單位并不多，如果在接到用人單位的招聘信息時，不能夠快速反應，及時向用人單位推薦，將會給用人單位不好的印象，結(jié)果會使來校招聘的單位越來越少。為暢通服務信息，負責畢業(yè)生就業(yè)的輔導員和班主任要充分了解學生的求職意向、特點和優(yōu)勢，這項基礎(chǔ)性工作可以在平時與學生面對面談心或?qū)W生制作求職簡歷的過程中完成。另外，就業(yè)專干還要充分利用QQ群、手機短信平臺、微博等使就業(yè)服務信息通暢、靈敏。
總之，法學專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀，但面臨的機遇與挑戰(zhàn)并存。只要將就業(yè)指導工作納入到法學專業(yè)人才培養(yǎng)方案中系統(tǒng)規(guī)劃，加強組織領(lǐng)導，改革就業(yè)課程，充分發(fā)揮就業(yè)指導課的針對性、實效性，通過一系列的學風建設活動，培養(yǎng)和提高法學專業(yè)學生的綜合能力，借助暢通的服務信息平臺，相信法學專業(yè)本科畢業(yè)的就業(yè)形勢一定會有所好轉(zhuǎn)。
參考文獻：
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【關(guān)鍵詞】大學生；職業(yè)生涯規(guī)劃
一、職業(yè)生涯規(guī)劃指導案例
小陳是一名大三的女生，1990年出生，漢族，湖南人，園藝專業(yè)，成績較好，平時同學關(guān)系不錯，沒有戀愛史。因職業(yè)選擇問題，尋求職業(yè)指導人員幫助。
（一）初訪來訪診斷及咨詢
初次來訪了解小陳的基本情況，小陳明年就要畢業(yè)，父母家人為她的工作焦慮，她自己也沒有頭緒，不知道自己考公務員，還是找單位工作，似乎都有想法。小陳的父母是普通職員，年齡偏大，家人沒有能力在找工作方面為其提供更好的幫助，家人的擔心和焦慮，讓其備受壓力困擾。最近一段時間，為了找工作的事情，她很煩躁，有時不自覺的想著工作的事兒，暫時又沒有解決辦法，很苦惱。她找到職業(yè)指導人員，希望職業(yè)指導幫助她找到未來的方向。
根據(jù)小陳的情況，職業(yè)指導人員分析小陳在就業(yè)過程中自信心不足，源于對自己、職業(yè)和社會環(huán)境信息的相對缺乏和認知的相對不足。在首次訪談中首先對其關(guān)于擇業(yè)問題的焦慮情緒表示同理，引導其認識過度焦慮狀態(tài)對學習生活和情緒的影響，過度焦慮的情緒需要適當?shù)恼{(diào)節(jié)和克制。對職業(yè)選擇問題，要樹立信心。接下來與小陳溝通了咨詢的四個階段和目標。
1.了解基本情況，溝通咨詢階段和目標；
2.認識自己，包括能力、人格、職業(yè)興趣等；
3.認識職業(yè)和社會環(huán)境，做出理想的職業(yè)選擇；
4.完成生涯路線選擇及行動目標。
最后根據(jù)她的情況，職業(yè)指導人員提供了現(xiàn)階段對其有幫助的資料。
（二）第二次來訪咨詢
根據(jù)小陳的具體情況，職業(yè)指導人員給她做了霍蘭德職業(yè)興趣測試和MBTI職業(yè)性格測試，并對其測定結(jié)果給予分析。小陳的職業(yè)興趣為A型即藝術(shù)型。通過對測驗結(jié)果分析，小陳覺得和自身的特點相符合，自己有興趣在園藝景觀設計方向工作。接下來幫她做了MBTI測驗，測驗的結(jié)果表明她的職業(yè)性格屬于ISFP，四個維度分別是內(nèi)向、感覺、情感、知覺型。對ISFP的描述小陳同學是比較認可的，她提出自己很渴望更有主見，更具有目標性，有條理的安排自己的時間和生活。至此她的職業(yè)興趣和職業(yè)性格特點已經(jīng)比較清晰。
（三）第三次來訪咨詢
根據(jù)小陳的實際情況.本次咨詢重點放在職業(yè)和環(huán)境的評估上，綜合自我測評結(jié)果和她一起探討了公務員、高校教師、設計院、企業(yè)景觀設計崗位、自己創(chuàng)業(yè)五個職業(yè)發(fā)展方案，幫助她做了職業(yè)生涯策略平衡單，最終確定了教師職業(yè)，如果想成為一名高校教師，至少具有研究生學歷，職業(yè)指導人員詳細了解小陳學習的經(jīng)歷和成績，據(jù)其自述，從小學到大學學習成績一直都很好，關(guān)于考研，抓緊時間認真復習應該是有可能考取本校研究生的。希望她回去后能再斟酌一下自己的職業(yè)選擇，約定下一次咨詢要制定出其未來的行動計劃。
（四）最后一次來訪咨詢
本次咨詢職業(yè)指導人員聆聽了小陳這段時間以來了解到的信息，引導她自己做出了行動計劃。短期計劃：暑假開始的半年時間集中精力復習備考；找工作放到春節(jié)之后的招聘次黃金期；中期計劃：研究生在讀期間，需要了解各地高校的招聘信息，根據(jù)高校教師的招聘要求，有意識的積累個人的資歷和對所需能力的歷練。此次會談后，小陳明確了自己的目標和近期的行動計劃，開始了自己的復習備考。
春節(jié)過后，小陳跟職業(yè)指導人員電話溝通說研究生成績考得不錯，等待學校的復試。兩個月后她再次打電話跟職業(yè)指導人員溝通說已經(jīng)被本校錄取為研究生。職業(yè)指導人員鼓勵她再接再厲，積累所需的資歷和經(jīng)驗，實現(xiàn)自己的中期目標，在自己適合的職業(yè)上能夠有所作為。
二、案例分析
（一）案例的診斷和處理過程
本案例為大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導中比較典型案例，即來訪者職業(yè)取向不清，缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃理念，這種類型問題的產(chǎn)生原因常源于對自我認知不足、以及對職業(yè)和社會的認知缺乏。案例中來訪者小陳對工作感覺到困難，又不清楚方向，有焦慮情緒。在職業(yè)指導人員的引導下，通過四次咨詢，幫助小陳完成了自我評估和對職業(yè)及環(huán)境的了解，她選擇了高校教師的職業(yè)之路，并做出了行動計劃。半年多的反饋結(jié)果，小陳能夠承受壓力，考取了本校的研究生，完成職業(yè)規(guī)劃的近期目標，并開始實施中期目標。
（二）案例使用的方法、措施及其依據(jù)
本案例職業(yè)指導人員運用了心理咨詢技術(shù)和方法、職業(yè)素質(zhì)測評工具、職業(yè)生涯設計方法，幫助小陳做職業(yè)選擇和設計職業(yè)生涯規(guī)劃。
職業(yè)指導人員把握咨詢的“助人自助”原則，引導小陳自己做出職業(yè)的選擇。職業(yè)指導人員真誠、共情、積極關(guān)注的態(tài)度使小陳焦慮的情緒得以緩解。職業(yè)指導人員耐心的詢問了小陳面臨的問題，為其做了相應的解釋并提供有幫助的信息，上述咨詢方法體現(xiàn)了以人為本的原則；職業(yè)指導人員采用了霍蘭德職業(yè)傾向測試和MBTI職業(yè)性格測試兩種測試工具，幫助小陳認識和探索自我，同時職業(yè)指導人員通過談話，分析小陳在能力方面的情況.幫助她進行職業(yè)選擇；在職業(yè)指導人員的幫助下，小陳克服了自己習慣于用情感喜好做決定的習慣，學會了運用理性分析的平衡單法選擇職業(yè)，案例中的職業(yè)生涯設計方法體現(xiàn)了量體裁衣的原則。
（三）案例的重點、難點和不足之處
1.本案例咨詢重點是引導學生有意識的、自主的探索思考自我、職業(yè)和社會環(huán)境等問題。
2.本案例的難點在于測評數(shù)據(jù)不完整，在此情況下，根據(jù)職業(yè)生涯設計方法做出職業(yè)路線選擇，選定的路線需要不斷修正。
（四）案例的不足之處
1.能力測評工具使用的單一；本案例中職業(yè)指導人員僅使用談話的方式了解小陳過往學習成績和現(xiàn)在的專業(yè)能力，以評估其考取研究生的可能性，這種方式是對其過往能力的經(jīng)驗了解，無定性和定量數(shù)據(jù)考察，也無法預測其發(fā)展?jié)摿Α?/p>
2.測評過程中職業(yè)指導人員對一些專業(yè)和職業(yè)的了解不充分，職業(yè)指導過程中需要不斷的補充信息，對快速準確分析來訪者的問題不利，影響職業(yè)指導的效果。
3.小陳選擇了高校教師的職業(yè)，需要同時承受考研和選擇工作的雙重壓力，小陳的個性較敏感，如果能輔助一些心理疏導，咨詢效果會更好。
【關(guān)鍵詞】工科大學生；課余時間；輔導員
大學是人生最美好的階段，是過渡到成人的關(guān)鍵時刻、也是實現(xiàn)自我價值的理想場所。在這里，大學生生活、學習、成長、成才。大學生群體有著足夠的課余時間，而這些課余時間，就是大學生充實自我的最佳階段。在大學中，大學生要充分從心理和行為上使自己變得更加成熟，這些都有賴于課余生活的利用。課余生活是否充實，往往決定了大學生的未來走向。大學生，不僅要從書本上獲得有助于未來社會工作的知識，更要從課余生活中，從一點一滴中，鍛煉自己的能力。
對于工科學生而言，專業(yè)課程緊靠上課時聽講肯定是不夠的，必須課前準備，課后做題消化才能學好，所以工科的學生課后自習的時間應該要保證。另外很多工科的學生很容易沉迷于網(wǎng)絡，看電影、看小說、聊天、玩游戲等，一旦沉迷很難糾正。所以，輔導員和任課老師有責任在學生一開始接觸電腦和網(wǎng)絡的時候，就引導學生如何正確使用電腦、利用好網(wǎng)絡學習，要讓學生知道在網(wǎng)絡的世界里有很多有意義而且好玩的事情可做。同時，要經(jīng)常組織一些集體活動，讓大家感受集體的溫暖，工科學生課余時間很容易窩在宿舍里，久而久之，就變得沉悶了，失去了年輕學生應有的朝氣和活力。
下面將結(jié)合筆者做輔導員的經(jīng)驗，從幾個方面展開討論如何引導大學生利用好課余時間。
一、大學生課余時間存在的問題
1.課余時間玩游戲、上網(wǎng)、聊天、看電影電視的比例比較高。不少同學回到宿舍就打開電腦開始玩，已經(jīng)成為一種習慣。并沒有充分利用電腦和網(wǎng)絡來學習。這一點中國和美國的大學生之間差別比較大，美國的大學生更多的是利用計算機和網(wǎng)絡來查資料、做筆記、交作業(yè)，娛樂占的比較少。
2.課余時間缺少閱讀。閱讀的重要性是不言而喻的，通過文字的閱讀思考轉(zhuǎn)變成自己的東西和看電影電視劇獲得知識是不一樣的，這里面多了一個思考的過程?，F(xiàn)在大多數(shù)大學生都缺少多本專業(yè)知識和其他文史藝術(shù)類書籍的廣泛閱讀，相反一些武俠、玄幻、言情小說倒是看了一部接一部，這是一件非常糟糕的事情。
3.大學里往往會有兩個極端，有些學生積極性過高，參加了大量社團活動，沒能科學的處理學習與社團的活動，這樣很容易得不償失。還有些學生什么活動都不參加，幾乎沒什么戶外的互動，也很少與人交往，課余時間幾乎都宅在宿舍里。這兩種情況都不是大學生應該有的狀態(tài)。
二、引導學生上好自習，選擇好課外閱讀
課余時間上好自習對于大學生來說太重要了，高校輔導員在大一的時候就應該引導和督促學生養(yǎng)成上自習的好習慣，使自習變成一種習慣。如果一上大學就任其放松，不上自習，那么大學四年肯定是學不到多少東西的，生活也不會充實。因為在大學里，不管是每門課程的考試，還是英語四、六級、計算機等級、考研和考公務員，都需要大學生能靜心來踏踏實實的從基礎(chǔ)做起，一步一個腳印，才能走向成功。如果沒有上自習的習慣，到了大三大四就算想考研或者考公務員都會顯得力不從心，因為平時不上自習的學生很快會發(fā)現(xiàn)自己根本無法靜下心來去準備考研和考公務員的復習，因為這是非常需要耐心和毅力的事情。平時不上自習的學生顯然很難做到。
另外一方面，就是要幫助學生選擇好課外閱讀?，F(xiàn)在很多男生看的是武俠、玄幻之類的小說，女生看的是言情、穿越之類的小說。從某種程度上說這反映出大學生對現(xiàn)實的一種逃避，希望可以在這些小說中得到心靈的放松和愉悅。但是這樣的逃避和愉悅是不長久的，根本無法帶來真正內(nèi)心的充實和滿足。對大學生來說，只有通過閱讀來學習，不斷的完善自己，在閱讀中學到更多的知識，在閱讀中成長。輔導員要鼓勵學生多閱讀，廣泛閱讀，多度有益的書籍。但同時也要認識到大多工科院校，為了更好地就業(yè)，學校將更多的精力放在專業(yè)技能的培養(yǎng)上，大學生們不斷充電的都是與求職就業(yè)相關(guān)的實用技能方面的知識，大家認為學習這類知識對將來就業(yè)會具有很大的幫助。大學生讀書的功利色彩雖有其積極的一面，但這對個人整體素質(zhì)的培養(yǎng)極其不利，而且還會影響到社會和國家發(fā)展的進程。人文精神實際上就是培養(yǎng)對人的關(guān)懷、關(guān)注和尊重，加強對普適價值、真善美的探尋。
三、培養(yǎng)學生動手能力，提高學生技能
對于工科的大學生而言，動手能力是非常重要的，很多理論知識只有在自己動手實踐了才能有更深刻的認識和體會。喜歡動手設計和制作一些東西，不僅能充實自己的課余生活，同時還能提高自己的專業(yè)技能，為將來就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。
興趣是最好的老師，學生動手興趣的培養(yǎng)主要靠任課老師，任課老師在教學中應盡可能的將理論知識與實際應用結(jié)合起來，告訴學生利用這些知識可以制作哪些實用的東西，并鼓勵學生去動手實踐。下面以作者所在的電氣學院為例，介紹幾個實際的例子。
在講解數(shù)字電路的時候，利用大多數(shù)同學都喜歡聽音樂，但是更多的同學是用電腦的集成聲卡或者手機來聽，那樣是聽不到高品質(zhì)的好聲音的。要想有好聲音，首先要有一個獨立的解碼器，這恰恰是我們電氣學院的學生可以自己動手做的。任課教師可以教學生如何到TI公司的網(wǎng)站上免費申請頂級的解碼芯片，接著根據(jù)芯片的技術(shù)文檔畫電路，封裝，然后在淘寶上制版、買元器件回來自己焊接。這樣總成本30不到就可以做一個高品質(zhì)的解碼器，用來聽音樂效果一流。學生在制作的過程中肯定會遇到困難，這些困難會促使學生自己去學習，解決一個個困難，當學生突破這些困難，終于親手做好解碼器的時候，給他所帶來的充實和幸福感是無法估量的，可能會促使他越來越喜歡動手制作。這樣的好處是不言而喻的。
在講解計算機網(wǎng)絡OSI參考模型的7個層次的時候，必然會講到集線器、交換機和路由器，這個時候要詳細比較這些網(wǎng)絡設備的異同，讓學生了解什么情況下用什么網(wǎng)絡設備。特別是路由器要詳細講，因為很多同學都用無線路由器，怎么選一個好的無線路由器、怎么配置、怎么提高無線網(wǎng)絡安全等，都要講的生動要和學生的生活工作密切相關(guān)，可以提高學生的學習興趣。
在講解網(wǎng)絡綜合布線的時候，對于非計算機專業(yè)的學生而言，樓宇的綜合布線對與他們可能并不實用，可能一輩子也不會與之打交道。在講綜合布線實例的時候可以結(jié)合家庭的智能家居、安防監(jiān)控、家庭影院布線來講，只要是將來買房裝修都能用到這部分知識。比如講家庭影院的布線可以結(jié)合THX家庭影院認證來講，音響設備的選擇、影音室的設計、線材的選擇、布線的最佳時機、布線施工中的注意事項等內(nèi)容。在講完這些基礎(chǔ)知識之后，先引導學生設計出一套完整的低端家庭影院方案，然后讓學生討論如何設計中端和高端的家庭影院方案。從我個人的教學經(jīng)驗來看，學生普遍很感興趣，課堂氣氛活躍，大家都認真討論怎么設計方案。在這樣的過程中，學生既學會了弱電布線的方法，達到了教學目的，同時和自己將來家庭裝修弱電布線有關(guān)，所以印象深刻，不容易忘記。達到了很好的教學效果。
類似上面的例子其實還有很多，這邊就不再舉例了?？傊瑢W生的動手能力需要輔導員配合任課老師去鼓勵和啟發(fā)，學生的潛力是非常大的。
四、開展文化體育活動，豐富大學生課余生活
開展校園文化體育活動對學生的全面發(fā)展有著不可低估的影響。它不僅僅是充實學生的課余時間，各種活動的開展對培養(yǎng)學生健康的心理，健全的人格和良好的個性有非常重要的作用。校園文化活動可以從以下幾個方面展開：
1.一定要定期在班級組織一些籃球、足球、乒乓球之類，大部分同學都能參加的體育活動。體育活動不僅可以鍛煉身體，更能促進班級同學之間的交流和溝通，對健全學生的人格和加強學生的人際交往能力有很大的幫助?，F(xiàn)在大學里普遍會有這樣的情況，就是不少同學不愿意參加班級組織的集體活動，表現(xiàn)的很消極，在這樣的情況下，輔導員一定要發(fā)揮作用，積極組織，因為那些不愿意參加的同學更多地了解這些活動以后才會發(fā)現(xiàn)比“窩”在宿舍里有意思，漸漸的會喜歡上這樣的活動。
2.可以調(diào)查學生的興趣愛好，組織一些興趣小組，一起討論學習。以作者所在電氣學院為例，有些同學對一些電子產(chǎn)品的設計制作感興趣；有的同學對計算機的組裝維修感興趣；有些同學對一些實用軟件，如Photoshop、網(wǎng)頁三劍客、Cooledit、會聲會影等比較感興趣；甚至有些同學對金融理財比較感興趣。輔導員在調(diào)查以后可以將這些有相當興趣愛好的同學分成興趣小組，讓大家一起討論學習，一起相互督促，共同進步。這也是一件非常有意義的事情。
3.工科學生在學習了本專業(yè)知識后，一般都有一技之長。有不少同學非常精通電腦、手機和小電器的維修，可以組織這些有一技之長的學生參加公益活動，比如利用周末時間在校園里或者一些小區(qū)里義務維修電腦、手機和小電器等。參加這些活動，學生不僅能增強自己的技能，還能利用自己所學的知識服務社會，一舉兩得。學生用自己所學的知識幫助別人，遇到自己解決不了的問題肯定會想辦法去解決，這樣的過程是非常有益的，學生內(nèi)心可以得到真正的充實，這是玩游戲、看電影等所不能得到的。
五、結(jié)語
綜上所述，工科大學生的課余時間在本科四年里顯得越來越重要，這就需要大學的輔導員和任課老師共同努力，引導學生利用好課余時間，這樣才能學生的學習和生活變得更加充實、有意義。
參考文獻
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