發(fā)布時(shí)間：2023-03-07 15:04:01
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的公務(wù)員備考方案樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
為了助廣大進(jìn)入面試的考生進(jìn)行針對(duì)性備考，提出了以下幾點(diǎn)建議：
一、盡快轉(zhuǎn)變自己的思維方式，由筆試思維轉(zhuǎn)化到面試思維上來。具體來講就是練習(xí)將頭腦中存儲(chǔ)的知識(shí)轉(zhuǎn)化成正式語言即通常所說的“口語化書面語言”。這點(diǎn)實(shí)際上相當(dāng)重要，在華圖多年的公務(wù)員面試培訓(xùn)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)面試備考最初階段的最大的難題就是語言轉(zhuǎn)化。即在有限的3到5分鐘內(nèi)將頭腦中的思維的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化成流暢、有層次感、有邏輯性的語言。廣大考生應(yīng)該積極地訓(xùn)練這種能力，這是取得公務(wù)員面試勝利必須具備的基本能力之一。
二、廣大考生應(yīng)該盡快熟悉公務(wù)員面試中，自我認(rèn)知與職位匹配、計(jì)劃組織、溝通協(xié)調(diào)以及綜合分析等常見的面試題型，并根據(jù)不同的題型找到符合考點(diǎn)的答題思路。
【面試題】在工作中領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為你的工作方法有誤，批評(píng)了你，你怎么辦？
【答題要點(diǎn)分析】根據(jù)“冷靜、反思、溝通、揚(yáng)棄”的，答題要點(diǎn)如下：
首先，我應(yīng)該保持冷靜的頭腦，以一種平和的心態(tài)面對(duì)工作中出現(xiàn)的問題。尤其是對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)，我們應(yīng)該尊重領(lǐng)導(dǎo)的建議和意見。
其次，我應(yīng)該反思自己，找問題出現(xiàn)原因：可能是工作方法確實(shí)有問題，也可能是與領(lǐng)導(dǎo)溝通不及時(shí)，沒有及時(shí)匯報(bào)思想?yún)R報(bào)工作，導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)不是很清楚我的工作思路。
再次，針對(duì)以上幾種原因，我會(huì)找個(gè)合適的時(shí)間和地點(diǎn)與領(lǐng)導(dǎo)再次溝通，如果是方法有問題，我及時(shí)修正，向身邊的老同志請(qǐng)教建議，如果是由于匯報(bào)不及時(shí)，我會(huì)進(jìn)一步向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)我的工作思路，相信只要我的方法可行，我的領(lǐng)導(dǎo)一定會(huì)理解和采納的。
最后，我并不因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)批評(píng)我而影響到工作的積極性，相反，我會(huì)更加積極的投入到工作中去，把領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)保質(zhì)保量的完成，并在工作中及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)思想、匯報(bào)情況。
第一點(diǎn)變化，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)?zāi)K順序再次調(diào)整。
2014年度國(guó)家公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)五大模塊順序相比較更早幾年的行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)順序發(fā)生了變化，其順序?yàn)槌ＷR(shí)、言語理解與表達(dá)、判斷推理、數(shù)量關(guān)系、資料分析，這樣的順序可謂“文理分明”。
根據(jù)2014年國(guó)家公務(wù)員考試大綱，本年度國(guó)家公務(wù)員考試模塊順序再次調(diào)整，變?yōu)檠哉Z理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、資料分析、常識(shí)。這樣的考題順序相對(duì)于以前出現(xiàn)過的考題順序有以下兩方面的改進(jìn)：首先，將文、理類考題穿插排列，有助于考生在考試當(dāng)中進(jìn)行狀態(tài)調(diào)整；其次，將歷年來都放在最后的“資料分析”模塊提升為了第四個(gè)模塊，凸顯出對(duì)于這個(gè)模塊考查的實(shí)際需求，因?yàn)橐酝胁簧倏忌霾坏阶詈笠粋€(gè)模塊的試題，考試就已經(jīng)結(jié)束了。由于金融危機(jī)的影響，政府、社會(huì)對(duì)于統(tǒng)計(jì)資料的敏感度大幅度提升，因此該模塊的考查具有非常實(shí)際的意義。
第二點(diǎn)變化，常識(shí)模塊內(nèi)容不再?gòu)?qiáng)調(diào)法律常識(shí)。
2014年度國(guó)家公務(wù)員考試打破了2014、2014年度的出題規(guī)律，在常識(shí)模塊不僅考查了法律常識(shí)，還考查了政治、經(jīng)濟(jì)、管理、歷史、自然、科技等方面知識(shí)的運(yùn)用能力。但是2014年的考試大綱特別指出，常識(shí)考查以法律常識(shí)為主。最終考題常識(shí)模塊25道題中，法律常識(shí)有7道題，非法律常識(shí)有18道題。
但是根據(jù)2014年度國(guó)家公務(wù)員考試大綱，本年度國(guó)家公務(wù)員考試常識(shí)模塊內(nèi)容不再具有側(cè)重點(diǎn)，沒有專門突出法律常識(shí)，要求考生更具有廣泛、全面的知識(shí)掌握能力。這樣的調(diào)整是隨著社會(huì)的發(fā)展需求而提出的。公務(wù)員職業(yè)不僅僅需要法律常識(shí)方面的了解和應(yīng)用，更需要入職者能夠具有全面的知識(shí)能力。希望考生在復(fù)習(xí)常識(shí)模塊時(shí)不要有過分的偏重性。
第三點(diǎn)變化，也是最重要的變化。申論考試要求發(fā)生了本質(zhì)變化。
國(guó)家公務(wù)員分為省級(jí)以上（含副省級(jí)）綜合管理類職位、市（地）以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位兩種職位。在以往的考試大綱中，對(duì)于申論考試的要求并不區(qū)分這兩類考生，對(duì)于兩類考生的考查要求也完全一樣。
然而在2014年度國(guó)家公務(wù)員考試當(dāng)中，申論考試要求對(duì)于這兩類考生的要求有了區(qū)分。對(duì)于省級(jí)以上（含副省級(jí)）綜合管理類職位的考生，要求考生具有閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達(dá)能力等四種能力。對(duì)于市（地）以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位，要求考生具有閱讀理解能力、貫徹執(zhí)行能力、解決問題能力和文字表達(dá)能力等四種能力。兩類考生四種能力的具體要求也有說明，接下來就詳細(xì)比較一下這四種要求。
對(duì)于第一方面閱讀理解能力來說。省級(jí)以上（含副省級(jí)）綜合管理類職位，要求考生能夠“全面把握給定資料的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解給定資料的含義，準(zhǔn)確提煉事實(shí)所包含的觀點(diǎn)，并揭示所反映的本質(zhì)問題?！币簿褪钦f這類考生在閱讀時(shí)要能站在一定高度對(duì)給定材料進(jìn)行深層次的閱讀理解，并有較高的概括能力。市（地）以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位，要求考生能夠“理解給定資料的主要內(nèi)容，把握給定資料各部分之間的關(guān)系，對(duì)給定資料所涉及的觀點(diǎn)、事實(shí)作出恰當(dāng)?shù)慕忉??！币簿褪钦f這類考生的閱讀能力要求相對(duì)于前一類考生來說要相對(duì)低一些。
對(duì)于第二方面能力要求來說。省級(jí)以上（含副省級(jí)）綜合管理類職位，要求考生具有“綜合分析能力”，即“對(duì)給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點(diǎn)或問題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評(píng)價(jià)?！碧貏e需要指出的是最后一句當(dāng)中點(diǎn)明的“推斷或評(píng)價(jià)”類型題目是近年來的新題型，也是熱點(diǎn)題型。對(duì)于這類試題，不僅僅要準(zhǔn)確的找出材料中一部分內(nèi)容存在的問題，還要學(xué)會(huì)“順藤摸瓜”，指出問題所在，并能夠改正問題。市（地）以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位，要求考生具有“貫徹執(zhí)行能力”，即“能夠準(zhǔn)確理解工作目標(biāo)和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據(jù)客觀實(shí)際情況，及時(shí)有效地完成任務(wù)?！睂?duì)于此類考生，主要要求考生能夠準(zhǔn)確找出材料中給出的問題的解決對(duì)策即可。
從第二方面要求的區(qū)別，不妨猜測(cè)一下今年申論給定材料的形式很可能是內(nèi)容豐富而繁雜。對(duì)于省級(jí)以上（含副省級(jí)）綜合管理類職位考生來說，要從眾多的材料中加以區(qū)分和辨析，找出正確的和主要內(nèi)容，同時(shí)指出錯(cuò)誤的和次要內(nèi)容。而對(duì)于市（地）以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位，主要需要能夠準(zhǔn)確找出正確和主要內(nèi)容即可。
對(duì)于第三方面的能力要求來說。省級(jí)以上（含副省級(jí)）綜合管理類職位要求考生具有“提出和解決問題的能力”，即“借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn)，在對(duì)給定資料理解分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問題，作出評(píng)估或權(quán)衡，提出解決問題的方案或措施?！碧貏e是要有“提出問題”的能力，也就是說從繁雜的材料中提取出有用的內(nèi)容之后再提出應(yīng)對(duì)策略。市（地）以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位，要求考生具有“解決問題的能力”，即“運(yùn)用自身已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)具體問題作出正確的分析判斷，提出切實(shí)可行的措施或辦法?！痹诖艘嗫刹聹y(cè)，這類考生可能將會(huì)面臨給定材料中的某一部分材料，對(duì)這部分材料中反映的問題提出對(duì)策即可。
對(duì)于第四方面能力要求來說，兩類考生都要求具有“文字表達(dá)能力”，但能力的具體要求不同。省級(jí)以上（含副省級(jí)）綜合管理類職位，要求考生具有“熟練使用指定的語種，運(yùn)用說明、陳述、議論等方式，準(zhǔn)確規(guī)范、簡(jiǎn)明暢達(dá)地表述思想觀點(diǎn)?！币簿褪钦f不僅僅要求考生能夠?qū)懗鼍哂幸欢ㄉ疃鹊恼撟C性文章，同時(shí)要能夠“準(zhǔn)確規(guī)范”。市（地）以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位，要求考生具有“熟練使用指定的語種，對(duì)事件、觀點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確合理的說明、陳述或闡釋?！毕鄬?duì)于前一類考生來說，對(duì)于寫作能力的要求稍微低一些。
縱觀上述四點(diǎn)要求，大膽猜測(cè)，本年度國(guó)家公務(wù)員考試《申論》科目的考試試題可能會(huì)比較多，但是每一位考生需要根據(jù)自己的職位性質(zhì)有選擇性回答其中某幾道試題，在答題時(shí)不要看錯(cuò)題目。
從上述三點(diǎn)變化可以看出來，雖然我國(guó)公務(wù)員考試已經(jīng)有了15年歷史，但是作為快速發(fā)展的職業(yè)，特別是在金融危機(jī)以及我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期的背景下，公務(wù)員職位的能力要求也在不斷變化之中，因此考題每年的變化屬于正?，F(xiàn)象。
雖然以上三點(diǎn)變化較大，但是本年度的國(guó)家公務(wù)員考試大綱中仍然有一些不變的內(nèi)容，特別指出。
第一點(diǎn)不變，每個(gè)模塊的題型沒有發(fā)生本質(zhì)的變化。
一、應(yīng)考注意事項(xiàng)
中國(guó)人民大學(xué)公務(wù)員研究所所長(zhǎng)李如海教授認(rèn)為，考生備考時(shí)應(yīng)注意以下三點(diǎn)：
第一，平時(shí)積累比臨時(shí)突擊重要，掌握方法比多做題重要。不管是報(bào)考哪一類職位的考生，都要熟悉《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》和《申論》的考試方法，但無須反復(fù)做題，只要適當(dāng)?shù)刈鲆坏絻纱尉毩?xí)就行了。李如海教授說，這樣的練習(xí)做太多不會(huì)有太大作用，只要知道考試題目是什么類型、用什么樣的思路去解決就行了。他提醒考生，不同的題型要用不同的方法和思路去解答，比如《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》中的判斷、推理等題目，臨時(shí)突擊做練習(xí)無濟(jì)于事，主要靠平時(shí)的積累，不管是知識(shí)的積累，還是實(shí)踐的積累，都很重要。推理題經(jīng)常給出一系列日常行為事件，要求考生按行為發(fā)生的先后順序排序，這就需要考生有實(shí)踐的積累。而數(shù)量關(guān)系和資料分析類的題目更需要技巧，這些技巧是和一個(gè)人的思維方式和價(jià)值觀相連的，所以調(diào)整后的考試更需要的是方法和積累?！案叻值湍艿目忌隙ㄊ菬o法通過這樣的考試”。
第二，考試的時(shí)候一定要審清題目。公務(wù)員考試時(shí)間很緊張，尤其是《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》，很多考生都答不完全部試題。因此，做題之前，就一定要認(rèn)真把題目看清楚，準(zhǔn)確答題，減少盲目性，避免因?yàn)楦恼e(cuò)誤而浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。
第三，回答問題要聯(lián)系實(shí)際，忠于試題。公務(wù)員考試說到底是要看考生究竟是不是做公務(wù)員的“材料”，改革后的考試對(duì)考生實(shí)際能力的要求更嚴(yán)格了，所以，考生考試時(shí)一定要多聯(lián)系自己工作和生活的實(shí)際，不可以憑空想象。答題時(shí)一定要忠于原文，在所給材料中尋找答案。
二、掌握正確的應(yīng)考技能
有些人平時(shí)表現(xiàn)十分出色，但在考試時(shí)總是發(fā)揮不出應(yīng)有的水平。這種情況與缺乏正確的應(yīng)考技能不無關(guān)系。在考試時(shí)注意以下幾個(gè)方面會(huì)有助于自己真實(shí)水平的發(fā)揮：
1調(diào)節(jié)自己的情緒
大多數(shù)人在考試前都會(huì)出現(xiàn)比較高的焦慮情緒，這是很自然的事。那么，在這種時(shí)候應(yīng)該怎么辦呢?首先，應(yīng)該樹立一個(gè)信念，就是要把焦慮變?yōu)閯?dòng)力，從思想上讓自己得到放松。其次，要檢查一下自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證有足夠的復(fù)習(xí)時(shí)間，使自己不會(huì)在考前最后一刻感到懊悔和緊張，更增加了自己的焦慮情緒。第三，不要把考試看得太重，只是把考試當(dāng)做顯露自己才能的一次機(jī)會(huì)，就會(huì)減輕許多心理負(fù)擔(dān)。此外，考試前準(zhǔn)備好必需物品，提前到達(dá)考試地點(diǎn)熟悉考試環(huán)境等，都有助于穩(wěn)定我們的情緒，坦然地面對(duì)考試。
2把握好考試時(shí)間
考卷打開后，不要忙于做答，先把卷子瀏覽一遍，了解總的題量以及各題的難度情況，粗略分配一下每道題所用的時(shí)間，做到心中有數(shù)，以便在答題過程中靈活掌握。
3先做會(huì)做的題
千萬不要在難題上花太多的時(shí)間，先保證把會(huì)做的題目做完，否則得不償失。遇到難題時(shí)，在上面劃一個(gè)記號(hào)，而后跳過它，若答完所有題時(shí)尚有時(shí)間可以再思考這些題目。
4避免猶豫不決，重視直覺思維
在考試過程中，往往還會(huì)遇到這種情況：針對(duì)一個(gè)問題，想到了好幾種可能情況，或者覺得幾種答案都對(duì)又只能選一種時(shí)，應(yīng)試者往往會(huì)陷入沉思，猶豫不決，最后瞎猜一個(gè)答案。在這種情形下，建議你采納最先想到的方案，也就是說，要重視直覺思維的結(jié)果。直覺思維是以過去的體驗(yàn)和知識(shí)水平為基礎(chǔ)產(chǎn)生的，故有一定的正確性，它比隨意瞎猜更有效一些。
現(xiàn)在，市民的素質(zhì)在提高，乘坐公交車時(shí)，有序的上下車；給老人、兒童、孕婦、殘疾人讓座等等已經(jīng)成為一種習(xí)慣，但公交車司機(jī)的素質(zhì)卻讓人堪憂。
10月8日下午，一輛9路車和一輛紅色大眾私家車在五四西路口，轉(zhuǎn)向的時(shí)候，兩輛車不慎碰撞到一起，張女士作為當(dāng)事人向記者反映：當(dāng)時(shí)司機(jī)立馬推車門下車和私家車司機(jī)理論去了，卻把我們關(guān)在了車?yán)?，大概過了七八分鐘，，下一輛9路車來時(shí)，司機(jī)才回來開門，并讓我們下車坐下一輛車，在下車的過程中因?yàn)橛行┏丝拖碌穆?，司機(jī)還爆粗口，謾罵乘客下車慢，而且在去乘坐下一輛9路車時(shí)，又掏了一次錢。張女士說：“他們的失誤卻讓我們讓我們來承擔(dān)，不僅耽誤了大家上班上學(xué)的時(shí)間，而且還讓我們多掏了車費(fèi)，很不公平?！?/p>
像這樣因?yàn)樗緳C(jī)自身的原因造成的失誤，但多讓乘客掏車費(fèi)的還不止一例，孫女士有一次在乘坐公交車時(shí)，車行到中途，突然停車，并讓乘客都下車，另外去坐車，司機(jī)解釋說：車沒氣了，要加天然氣。還有的是因?yàn)檐囋诎肼穳牧?，而司機(jī)連解釋都沒有就讓下車了。
而正在實(shí)習(xí)的張同學(xué)，向記者說了這樣一個(gè)情況：在中午兩點(diǎn)十分左右，24路公交車上人很多，大多是湟川二分校上學(xué)的學(xué)生，司機(jī)本應(yīng)該在經(jīng)過海湖路市場(chǎng)、海湖路、水校三站后到達(dá)湟川二分校，但實(shí)際上，司機(jī)卻繞過了這三站直接去了湟川二分校。張同學(xué)說 ：“我第一次坐24路，不了解情況，我本應(yīng)該在水校下車，但司機(jī)根本“不去”經(jīng)過這一站，直接去了湟川二分校，為了上班不遲到，我不得不打車去上班?！倍鴮?duì)此司機(jī)給出的理由是：海湖路堵車了！張同學(xué)說：“說堵車了，我也認(rèn)了，但有一次我坐車，經(jīng)過海湖路時(shí)，明明沒有堵車，但是看到24路車直直地去了湟川二分校，這分明是偷懶嘛！”
對(duì)此，記者也專門觀察了一下24路公交車，發(fā)現(xiàn)一般只是在下午兩點(diǎn)十分左右那趟車是不按正常線路走的。記者乘坐這趟24路公交車時(shí)，也確實(shí)如張同學(xué)說的那樣，司機(jī)會(huì)讓在海湖路下車的乘客提前下車，然后直奔湟川二分校。
有的公交車司機(jī)因?yàn)檐嚿系某丝吞?，在本?yīng)該停的站卻不停，而那些該下車的乘客卻下不了車，被迫在下一站下車。
還有的因?yàn)槿松僖灿袪顩r，十一期間，去旅游的李女士要去西寧西站坐火車，李女士反映：當(dāng)時(shí)車上人挺少，大多都是在終點(diǎn)站火車西站下車，一路上，公交車速度飛快，李女士說：“拐彎時(shí)差點(diǎn)把我甩出去，司機(jī)是把公交車當(dāng)飛機(jī)開呢?！?/p>
其實(shí)在乘坐公交車時(shí)，能遇到各種奇怪的事情，有一個(gè)乘客反映：“我下車時(shí)，不小心腳被卡在門縫里，最后還是車上的乘客幫我把腳拉出來的，司機(jī)根本沒管這事兒?！?/p>
針對(duì)這些狀況，大多乘客的感受就是：司機(jī)服務(wù)不到位，沒有責(zé)任意識(shí)。
乘客在面對(duì)這些情況時(shí)大多選擇了默默忍受。權(quán)利是自己的，作為乘客在必要時(shí)應(yīng)該維護(hù)自己的合法權(quán)益。而作為公交車的“掌權(quán)人”，司機(jī)是不是也應(yīng)反省一下自己，多一些忍讓，少一些急躁。應(yīng)該提高自身素質(zhì)，注意服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)；應(yīng)該以人為本、服務(wù)群眾，道路安全責(zé)任重于泰山，勿讓公交車變成馬路殺手。
修改稿：
9路、24路公交——市民心中幾多憂
（本報(bào)訊）乘坐公交車出行，您遇到過撞車事故嗎？您為司機(jī)的失誤多掏過車費(fèi)嗎？甚至不到目的地就被要求下車或是到達(dá)目的地卻不能下車呢？
10月8日下午，一輛9路車和一輛紅色大眾私家車在五四西路口，轉(zhuǎn)向的時(shí)候，兩輛車不慎碰撞到一起。
當(dāng)事人張女士說：“當(dāng)時(shí)司機(jī)立馬推車門下車和私家車司機(jī)理論去了，卻把我們關(guān)在了車?yán)?。大概過了七八分鐘，下一輛9路車來時(shí)，司機(jī)才回來開門，并讓我們下車坐下一輛車。在下車的過程中因?yàn)橛行┏丝拖碌穆?，司機(jī)還爆粗口，謾罵乘客下車慢，而且在去乘坐下一輛9路車時(shí)，又掏了一次錢”。
張女士還說：“他們的失誤卻讓我們讓我們來承擔(dān)，不僅耽誤了大家上班上學(xué)的時(shí)間，而且還讓我們多掏了車費(fèi)，很不公平?！?/p>
像這樣因?yàn)樗緳C(jī)自身的原因造成的失誤，但多讓乘客掏車費(fèi)的還不止一例。孫女士有一次在乘坐公交車時(shí)，車行到中途，突然停車，并讓乘客都下車，另外去坐車，司機(jī)解釋說：“車沒氣了，要加天然氣”。還有的是因?yàn)檐囋诎肼穳牧?，而司機(jī)連解釋都沒有就讓下車了。
而正在實(shí)習(xí)的張同學(xué)，反映了這樣一個(gè)情況：在中午2：10左右，24路公交車上人很多，大多是湟川二分校上學(xué)的學(xué)生，司機(jī)本應(yīng)該在經(jīng)過海湖路市場(chǎng)、海湖路、水校三站后到達(dá)湟川二分校，但實(shí)際上，司機(jī)卻繞過了這三站直接去了湟川二分校。張同學(xué)說 ：“我第一次坐24路，不了解情況，我本應(yīng)該在水校下車，但司機(jī)根本“不去”經(jīng)過這一站，直接去了湟川二分校，為了上班不遲到，我不得不打車去上班?！?/p>
而對(duì)此司機(jī)給出的理由是：海湖路堵車了！張同學(xué)說：“說堵車了，我也認(rèn)了，但有一次我坐車，經(jīng)過海湖路時(shí)，明明沒有堵車，但是看到24路車直直地去了湟川二分校，這分明是偷懶嘛！”
對(duì)此，記者也專門觀察了一下24路公交車，發(fā)現(xiàn)一般只是在下午2：10左右那趟車是不按正常線路走的。記者乘坐這趟24路公交車時(shí)，也確實(shí)如張同學(xué)說的那樣，司機(jī)會(huì)讓在海湖路下車的乘客提前下車，然后直奔湟川二分校。
有的公交車司機(jī)因?yàn)檐嚿系某丝吞?，在本?yīng)該停的站卻不停，而那些該下車的乘客卻下不了車，被迫在下一站下車。
還有的因?yàn)槿松僖灿袪顩r，十一期間，去旅游的李女士要去西寧西站坐火車，李女士反映：當(dāng)時(shí)車上人挺少，大多都是在終點(diǎn)站火車西站下車，一路上，公交車速度飛快，李女士說：“拐彎時(shí)差點(diǎn)把我甩出去，司機(jī)是把公交車當(dāng)飛機(jī)開呢?！?/p>
其實(shí)在乘坐公交車時(shí)，能遇到各種奇怪的事情，有一個(gè)乘客反映：“我下車時(shí)，不小心腳被卡在門縫里，最后還是車上的乘客幫我把腳拉出來的，司機(jī)根本沒管這事兒?！?/p>
修改意見：
1、新聞應(yīng)當(dāng)客觀，在消息中記者不應(yīng)發(fā)表議論。尤其是受眾看了你寫進(jìn)報(bào)道中的當(dāng)事者的態(tài)度傾向，能做出是非判斷的情況下，記者的議論除了占用篇幅，沒有任何作用；另外作品中記者最好隱身，不宜讓記者的身影老是“擋在”事件和受眾之間。
2、新聞應(yīng)當(dāng)公正，給雙方說話的權(quán)利。但在你的稿件中沒有采訪司機(jī)。司機(jī)的錯(cuò)誤做法可能也有他的難言之隱，可能來自于他的上級(jí)或公司的某些制度或要求。如果這樣的稿件發(fā)出后，司機(jī)可能覺得不公平，所以你的采訪還不深入、全面。
3、根據(jù)你報(bào)道的事件（受眾生活中的常事），需要從導(dǎo)語上拉近與受眾的感情關(guān)系。所以設(shè)計(jì)成他們常見的問題比較好。
2
原作：
敢問路在何方
——路在腳下
20__年的新學(xué)期開始了，青海師范大學(xué)人文學(xué)院09級(jí)新聞4班的同學(xué)步入了大三的下半學(xué)期，課程少了很多，但他們仿佛更忙碌了。
據(jù)記者了解到，該班40名同學(xué)中，已有12名確定考研，9名確 定考公務(wù)員，其余同學(xué)也分別確定考教師資格證、秘書證等方向。
對(duì)于大多數(shù)同學(xué)選擇考研的現(xiàn)象，記者采訪了幾位正準(zhǔn)備考研的同學(xué)，對(duì)于他們考研的目的，一位將姓周的同學(xué)說：“她不是很滿意現(xiàn)在的學(xué)校，再加上十分喜歡英語，希望可以將英語與新聞結(jié)合起來，于是將目標(biāo)定位國(guó)際新聞?！倍硪晃煌瑢W(xué)則將高考失利的學(xué)校作為自己考研的院校，希望可以圓夢(mèng)。
那么考研前輩們對(duì)學(xué)弟學(xué)妹們有什么建議呢？記者采訪了今年已經(jīng)被青島大學(xué)研究生部錄取的一位學(xué)姐，她說：“考研一定要確定好目標(biāo)，穩(wěn)抓穩(wěn)打，持之以恒。”
現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)壓力大，但應(yīng)該確定目標(biāo)，努力前行。不管是考研、考公務(wù)員還是考老師，都是這樣。就像歌中唱的那樣：“敢問路在何方，路在腳下！”
修改稿：
就業(yè)？考研？
——09新聞班12同學(xué)選后者
（本報(bào)訊）面對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難題，09級(jí)新聞班12名同學(xué)決定以考研延緩“解題進(jìn)程”。
一位姓周的同學(xué)說，她不是很滿意現(xiàn)在的學(xué)校，再加上十分喜歡英語，希望可以將英語與新聞結(jié)合起來，于是將目標(biāo)定位國(guó)際新聞。
另一位同學(xué)則將高考失利的學(xué)校作為自己考研的院校，希望可以圓夢(mèng)。
今年已經(jīng)被青島大學(xué)研究生部錄取的一位學(xué)姐說：“考研一定要確定好目標(biāo)，穩(wěn)抓穩(wěn)打，持之以恒?！?/p>
該班40名同學(xué)中，近1/3確定考研，還有9名確定考公務(wù)員，其余同學(xué)也在就業(yè)前備考教師資格證、秘書證。
修改意見：
1、導(dǎo)語應(yīng)當(dāng)為全篇定音，而且新聞報(bào)道要求有角度，在導(dǎo)語中就要體現(xiàn)。你的導(dǎo)語似乎沒有鎖定在考研的報(bào)道上，而是班里同學(xué)在新學(xué)期的課程安排和他們忙碌了。這是情況簡(jiǎn)介不是新聞報(bào)道。
2、導(dǎo)語定位清晰后，主體部分需順應(yīng)導(dǎo)語角度展開事實(shí)（就考研同學(xué)展開，而不再對(duì)整個(gè)班級(jí)同學(xué)的畢業(yè)安排做簡(jiǎn)介），否則就會(huì)有“東一榔頭西一棒子”之嫌，可將其放在最后作為背景。
3、我認(rèn)為報(bào)道中有 “消息價(jià)值”的材料不多，其他的都?xì)w于啰嗦話，刪除以后照樣可以表明事實(shí)而且更清楚；另外也暴露出采訪不廣泛深入的問題。
4、新聞報(bào)道需要準(zhǔn)確。40個(gè)同學(xué)中的12位不代表“大多數(shù)同學(xué)選擇考研的現(xiàn)象”。新聞?wù)Z言不應(yīng)流于隨意。
5、為了使新聞更明快，需要使用“新聞跳筆”（不需要有段與段之間起承轉(zhuǎn)合的交待）。
3
原作：
12年開學(xué)以來，09級(jí)氣氛明顯與過去兩年半不太一樣，課雖少了，可同學(xué)們似乎更加忙碌了。
據(jù)了解，在09新聞系34名女生中，目前，決定考研的已有12位同學(xué)、考公務(wù)員的有八位同學(xué)、考事業(yè)單位也有1位同學(xué)，另有其他同學(xué)考教師資格證或畢業(yè)后直接就業(yè)。當(dāng)前，大部分同學(xué)都陷入了一種糾結(jié)與徘徊當(dāng)中。
“剛開始覺得新聞專業(yè)很吸引我，但是現(xiàn)在不這么想，我希望考研能考到與外語有關(guān)的專業(yè)去”這是09級(jí)新聞學(xué)專業(yè)周佳佳的想法；“上的大學(xué)不太好，高考就使自己輸在了起跑線上，很難找到合適自己的工作，所以不管是逃避還是想去更好的大學(xué)繼續(xù)深造，我都覺得考研是個(gè)不錯(cuò)的選擇”研友如是說；“青海畢竟離家太遠(yuǎn)，還是想回家就業(yè)，可是，家鄉(xiāng)畢業(yè)于名牌大學(xué)的學(xué)生不計(jì)其數(shù)，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力可想而知，而更讓人郁悶的是青海師大的出身是否被認(rèn)可還是個(gè)未知數(shù)。考研或許很累，但是能夠暫時(shí)緩解就業(yè)壓力，而且能夠繼續(xù)深造并獲得家人的認(rèn)可，也是值得一搏的”這是包括我在內(nèi)的大多數(shù)研友的初衷。當(dāng)然，現(xiàn)階段的研友中，有部分同學(xué)還在為是否考研而糾結(jié)，跟風(fēng)考研的同學(xué)自然也不在少數(shù)。
“本來都已決定考研，可是家人幫我分析了一下研究生的就業(yè)形勢(shì)，而且前提是要考上研，我不想搞研究，只是想獲得高一點(diǎn)兒的學(xué)歷以更好就業(yè)，所以我果斷的放棄了考研路，轉(zhuǎn)戰(zhàn)考公務(wù)員，以后在工作中，再考個(gè)電大研究生就好，不但工作穩(wěn)定了而且學(xué)歷也可輕松獲得?！眮碜陨綎|的黑迪說；同樣來自山東的張晨，也是系里唯一一位考事業(yè)單位的同學(xué)，在接受我的采訪時(shí)說，“事業(yè)單位工作穩(wěn)定、待遇好，而且回家可以找到更好的歸宿”。兩位同學(xué)的初衷極好地集中了考公務(wù)員和事業(yè)單位的同學(xué)的心思。當(dāng)然有的同學(xué)是被家里人要求，“家里人希望我考公務(wù)員，我也在糾結(jié)而且對(duì)畢業(yè)后的安排很迷惑，所以先采納家人的意見了”來自新疆的張寧寧如是說道。
2013考研，已經(jīng)時(shí)間不多了，同學(xué)們忙著搜集學(xué)校資料，確定考研方向，埋頭準(zhǔn)備考研英語、政治等等?，F(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，很多用人單位往往會(huì)選擇高學(xué)歷或者“211”“985”學(xué)校的應(yīng)聘者，迫使我們不得不考研。考研、考公務(wù)員的學(xué)生們都在積極備戰(zhàn)，可是學(xué)生對(duì)這方面的了解真的太少，作為考研大軍中的一員，我們迫切的希望有人能給我們提出些懇切的建議，以使我們更好地確定考研目標(biāo)，避免考研誤區(qū)。
修改稿：
為找“歸宿”新聞畢業(yè)生各自奔忙
（本報(bào)訊）新學(xué)期一開始，09級(jí)新聞系學(xué)生開始忙起來。課程雖比前幾學(xué)期少了，但面臨畢業(yè)，人人都為將來的“歸宿”做起了準(zhǔn)備。
34名女生中，目前，決定考研的已有12位同學(xué)。
“剛開始覺得新聞專業(yè)很吸引我，但是現(xiàn)在不這么想，我希望考研能考到與外語有關(guān)的專業(yè)去”這是09級(jí)新聞學(xué)專業(yè)周佳佳的想法。
“上的大學(xué)不太好，高考就使自己輸在了起跑線上，很難找到合適自己的工作，所以不管是逃避還是想去更好的大學(xué)繼續(xù)深造，我都覺得考研是個(gè)不錯(cuò)的選擇”一位備考同學(xué)說；“青海畢竟離家太遠(yuǎn)，還是想回家就業(yè)，可是，家鄉(xiāng)畢業(yè)于名牌大學(xué)的學(xué)生不計(jì)其數(shù)，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力可想而知，而更讓人郁悶的是青海師大的出身是否被認(rèn)可還是個(gè)未知數(shù)。
“考研或許很累，但是能夠暫時(shí)緩解就業(yè)壓力，而且能夠繼續(xù)深造并獲得家人的認(rèn)可，也是值得一搏的”幾個(gè)研友說。
班級(jí)中有部分同學(xué)還在為是否考研而糾結(jié)，跟風(fēng)考研的同學(xué)自然也不在少數(shù)。2013考研，已經(jīng)時(shí)間不多了，同學(xué)們忙著搜集學(xué)校資料，確定考研方向，埋頭準(zhǔn)備考研英語、政治等等。
“本來都已決定考研，可是家人幫我分析了一下研究生的就業(yè)形勢(shì)，而且前提是要考上研，我不想搞研究，只是想獲得高一點(diǎn)兒的學(xué)歷以更好就業(yè)，所以我果斷的放棄了考研路，轉(zhuǎn)戰(zhàn)考公務(wù)員，以后在工作中，再考個(gè)電大研究生就好，不但工作穩(wěn)定 了而且學(xué)歷也可輕松獲得?！眮碜陨綎|的黑迪說。
同樣來自山東的張晨，也是系里唯一一位考事業(yè)單位的同學(xué)，在接受采訪時(shí)說，“事業(yè)單位工作穩(wěn)定、待遇好，而且回家可以找到更好的歸宿”。
當(dāng)然有的同學(xué)是被家里人要求，“家里人希望我考公務(wù)員，我也在糾結(jié)而且對(duì)畢業(yè)后的安排很迷惑，所以先采納家人的意見了”來自新疆的張寧寧如是說道。
修改意見：
1、導(dǎo)語應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)要突出報(bào)道重點(diǎn)，而不是班里同學(xué)在新學(xué)期的課程安排和他們忙碌了。這是情況簡(jiǎn)介不是新聞報(bào)道。
2、主體部分需依據(jù)導(dǎo)語詳細(xì)展開事實(shí)。本篇就考研同學(xué)儒生考事業(yè)單位和公務(wù)員同學(xué)展開，并且安排成橫式結(jié)構(gòu)。
3、采訪不廣泛不深入。例如為什么不采訪男同學(xué)？為什么有的同學(xué)考研想換專業(yè)。對(duì)于考研后的結(jié)果會(huì)怎樣處理？等等
4、需要使用“跳筆”令新聞簡(jiǎn)潔易讀
4
原作：
20__年3月北京一位七旬老人用自己三萬元的積蓄建了一座膠囊公寓，此公寓專門為解決剛畢業(yè)大學(xué)生過渡房問題而建。老人認(rèn)為很多大學(xué)生目前還承受不起過高的房?jī)r(jià)，如果他們交了房租那么一個(gè)月的溫飽就會(huì)有問題。
膠囊公寓是日本新近的一種房屋建造模式，在日本它首先應(yīng)用于旅館。膠囊公寓占地面積小，每間不到兩平方米，可躺可坐、可看電視可上網(wǎng)，而且租金低廉，每月150——250元，在日本很受歡迎。但是當(dāng)老人貼出招租啟示后前來觀看的人很多卻沒有租住的。
據(jù)調(diào)查在北京租一間普通的房子月租是600——800元，而目前剛畢業(yè)的大學(xué)生能找到工作的不到70%，這70%中能拿到高薪的不到10%，大多數(shù)人的工資在1000元左右。也就是說很多大學(xué)生在支付了每個(gè)月的房租后他們本月的開支將所剩無幾。那么為什么在如此拮據(jù)的經(jīng)濟(jì)狀況下大學(xué)生還是不選擇入住膠囊公寓呢？記者在采訪時(shí)他們這樣回答：膠囊公寓空間太狹小，躺在里面感覺很壓抑。面對(duì)這樣的拒絕老人還是很樂觀，他表示自己的退休金還可以支撐一段時(shí)間，在此期間，他仍舊歡迎有意者前來試住。
把大學(xué)生的月收入和普通房屋的租金做一比較，很明顯的房?jī)r(jià)也是影響大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)重要因素。國(guó)家和企業(yè)給大學(xué)生的建議是不要眼高手低，不要嫌工資低要注重鍛煉能力和經(jīng)驗(yàn)的獲取。這是一個(gè)很好的建議，但是，國(guó)家和企業(yè)再提這項(xiàng)建議的時(shí)候忘了從大學(xué)生的實(shí)際狀況出發(fā)。然而，當(dāng)有人主動(dòng)解決了這個(gè)問題時(shí)，大學(xué)生為什么又不愿意接受呢？我想，大學(xué)生應(yīng)該用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來看待膠囊公寓，因?yàn)檫@只是暫時(shí)的過渡方案，等到自己的收入狀況改善后他們就可以搬走。
感謝老人為大學(xué)生的著想，希望我們的政府、企業(yè)從大學(xué)生的實(shí)際考慮一下在制定就業(yè)政策，希望我們的大學(xué)生為自己做出長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。
修改意見：
1.確定面試對(duì)象由人事考試機(jī)構(gòu)按照錄取1:3或1:5的比例，參照調(diào)劑因素、資格復(fù)核淘汰因素、體檢、政審淘汰因素等，確定一個(gè)基本的分?jǐn)?shù)線。上線考生的筆試成績(jī)按照各個(gè)職位從高到低的原則排名，總分并列的，比較《行測(cè)》和《申論》合計(jì)分?jǐn)?shù)，進(jìn)行成績(jī)排名，進(jìn)入面試的考生名單和成績(jī)排名情況應(yīng)在網(wǎng)站上予以公布，接受考生和社會(huì)各界的監(jiān)督。進(jìn)行資格復(fù)審之后，人事考試機(jī)構(gòu)確定最終正式進(jìn)入面試的考生名單，考生將得到正式的面試通知書或考試證件，并得到面試的地點(diǎn)、時(shí)間和注意事項(xiàng)的通知。
面試報(bào)到抽簽一般需要提前10—30分鐘到達(dá)指定地點(diǎn)報(bào)到，考試工作人員核對(duì)考生身份證件和面試通知書等相關(guān)證件。之后，考生抽簽確定分組和進(jìn)場(chǎng)順序，有的地區(qū)是先抽分組簽，再抽順序簽。
2.候考考生抽簽完畢后進(jìn)入候考區(qū)等待考試，考試未結(jié)束不許隨便離開，有考場(chǎng)工作人員監(jiān)督。
3.進(jìn)入考場(chǎng)按照順序，考生依次進(jìn)入考場(chǎng)。
4.答題考生進(jìn)入后，直接走到考生席，站定后向各位考官問好，得到“請(qǐng)坐”的指令后，考生可以落座，開始答題。
5.退場(chǎng)考生回答完所有題目后，主考官一般要問考生是否還有其它補(bǔ)充，多數(shù)時(shí)間已到，考生此時(shí)一般回答無補(bǔ)充。主考官宣布請(qǐng)考生退場(chǎng)，到候分室等候分?jǐn)?shù)。
二、公務(wù)員考試面試基本模式
公務(wù)員面試是一門實(shí)戰(zhàn)性很強(qiáng)的科目，在備考的過程中，考生必須掌握一定的知識(shí)和技巧，復(fù)習(xí)計(jì)劃竭力做到科學(xué)合理，突出“實(shí)戰(zhàn)性”和“實(shí)用性”的“雙實(shí)戰(zhàn)略”，“技巧、方法、戰(zhàn)略”這三點(diǎn)是決戰(zhàn)公考面試的必備武器。公務(wù)員面試是公務(wù)員考試的必考科目之一，相對(duì)筆試而言，面試更傾向于考察考生的綜合素質(zhì)。根據(jù)國(guó)家公務(wù)員面試相關(guān)規(guī)定、面試對(duì)象和招考職位的要求，可以采用結(jié)構(gòu)化面試、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論、情景模擬、文件筐作業(yè)和實(shí)際操作等方法進(jìn)行。
目前我國(guó)中央國(guó)考的面試模式主要采取和使用頻率相對(duì)較高的就是“結(jié)構(gòu)化面試法”和“無領(lǐng)導(dǎo)小組討論法”。
（一）結(jié)構(gòu)化面試法
A.問答式：由考官按面試題本要求提問，考生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)解答。一般采用必答、選答、順應(yīng)式解答三種形式。
B.答辯式：考生就某種理念、意見或行為回答考官的質(zhì)詢、質(zhì)疑。
公務(wù)員考試一般采用結(jié)構(gòu)化面試的方法，結(jié)構(gòu)化面試與其他面試方法相比，更為適合大型人才選拔考試，更科學(xué)、正規(guī)、系統(tǒng)，程序更嚴(yán)密，可實(shí)施性更強(qiáng)，且測(cè)評(píng)結(jié)果的效果的效度和信度得到普遍認(rèn)可。
綜合分析能力是結(jié)構(gòu)化面試重點(diǎn)考察的一種能力，由綜合和分析兩個(gè)部分組成?！熬C合”指的是把分析過的對(duì)象或現(xiàn)象的各個(gè)部分、各屬性聯(lián)合成一個(gè)統(tǒng)一的整體?！胺治觥敝傅氖前岩患挛?、一種現(xiàn)象、一個(gè)概念分成較簡(jiǎn)單的組成部分，找出這些部分的本質(zhì)屬性和彼此之間的關(guān)系。在面試中，它要求考生對(duì)所考查的事物、現(xiàn)象、概念不但能從宏觀方面進(jìn)行總體考慮，而且能從微觀方面予以考慮，并能充分注意整體和部分之間的相互關(guān)系及各部分之間的有機(jī)協(xié)調(diào)組合。
根據(jù)近年來公考面試情況的分析，計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力、處理人際關(guān)系能力和應(yīng)急、應(yīng)變能力等類的題目，考生回答的相對(duì)較好，得分也比較高。對(duì)于綜合分析能力類的問題，考生的成績(jī)不甚理想，偏題、離題或者答非所問的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，很多考生也恰恰因?yàn)檫@種類型的題目回答失敗而不能成功地通過面試，與公務(wù)員失之交臂。的確，在短短五分鐘的時(shí)間里而且是高度緊張的狀態(tài)下，達(dá)到全面、正確、完整地回答一個(gè)綜合分析型的題目絕非易事。所以，如何角度巧妙、邏輯嚴(yán)密、調(diào)理清晰地把這類題目回答出來，獲得各位考官的高度認(rèn)可，成為參加公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試的考生所必須面對(duì)而且必須解決的問題。
細(xì)心的考生，也許對(duì)綜合分析型的面試題目有一種似曾相識(shí)的感覺。對(duì)這類題目的回答，與公務(wù)員筆試中申論文章的寫作有很大的相似之處，只不過它是以面試題目的形式出現(xiàn)，通過口頭表達(dá)的形式來檢驗(yàn)考生的綜合分析問題的能力。解答這類題目需要兩個(gè)步驟：首先，認(rèn)真審題，把握關(guān)鍵信息。其次，確立正確的答題角度，采取辯證分析的方法。
在現(xiàn)代社會(huì)中，人們的社會(huì)聯(lián)系越來越密切，社會(huì)活動(dòng)越來越頻繁，行政管理與服務(wù)的作用也越來越突出。行政機(jī)關(guān)公務(wù)員的作風(fēng)具有巨大的導(dǎo)向作用，直接影響到黨和政府在人民群眾中的形象，公務(wù)員做到勤政廉政高效，是做好管理與服務(wù)工作的必要條件，近幾年北京公務(wù)員面試所采用的大部分都是結(jié)構(gòu)化面試的模式，可以分為一下五種題型：求職動(dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性類；人際關(guān)系的意識(shí)與技巧類；計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力類；綜合分析能力類；應(yīng)變能力類。
其中，以綜合分析類難度最大，具體又可分為哲理類、熱點(diǎn)類、觀點(diǎn)評(píng)論類等等：
1、哲理類
例如，一個(gè)漁夫有一根魚竿和一簍鮮魚，兩個(gè)路人，一個(gè)要了鮮魚，一個(gè)要了魚竿。要了鮮魚的路人很快就將魚煮熟吃了，不久他就餓死了。而要了魚竿的路人向大海走去，可是還沒到海邊他也餓死了。你是怎么理解的?
此類問題的可以從多角度解答，思路可以較為發(fā)散，例如上題，既可以從團(tuán)隊(duì)合作的角度作答，也可以從“近期目標(biāo)”與“長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)”之間的關(guān)系，“治標(biāo)”與“治本”之間的關(guān)系等角度做答。
2、熱點(diǎn)類
（1）公共政策類
例題，國(guó)務(wù)院出臺(tái)相關(guān)規(guī)定，超市禁用超薄塑料袋，你對(duì)此的看法是什么？
再如，縣鎮(zhèn)級(jí)政府組織20個(gè)優(yōu)秀教師去城市工作,有人認(rèn)為有助于資源組合，有人認(rèn)為會(huì)造成鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)人才的流失，你的看法是什么？
此類問題需要在了解國(guó)家的方針政策的基礎(chǔ)上，展開分析，或者積極支持或者辯證分析，并能提出自己建設(shè)性的意見和建議，例如上題可以按以下思路解答。
【亮明觀點(diǎn)】關(guān)于上述做法，我們認(rèn)為應(yīng)該辨證的看待。尤其可取的一面，不可避免的也存在一定不足之處。
【利弊分析】選拔二十個(gè)優(yōu)秀教師去城市工作，對(duì)于這些優(yōu)秀教師而言，這種做法是對(duì)他們工作成績(jī)的肯定和鼓勵(lì)，不但可以激發(fā)他們?cè)俳釉賲?，取得更加?yōu)秀的成績(jī)，而且可以激勵(lì)更多的教師努力工作，在教育戰(zhàn)線上做出優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)，這種做法也有助于教師資源的優(yōu)化組合和教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。但是，任何事物的發(fā)展，都不可避免地會(huì)產(chǎn)生其負(fù)面意義，上述做法也是如此。對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)的教學(xué)來說，輸送優(yōu)秀教師給城市，無疑是一種損失，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)的教育教學(xué)質(zhì)量的提升、教師隊(duì)伍的穩(wěn)定以及招生也會(huì)產(chǎn)生一定的影響。
【政策優(yōu)化】所以，針對(duì)這種情況，這就要求當(dāng)?shù)卣鶕?jù)教育事業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，深化教育改革，科學(xué)決策，統(tǒng)籌規(guī)劃，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)支持城市的同時(shí)，要注意城市反哺鄉(xiāng)鎮(zhèn)，取得共同發(fā)展。而不能顧此失彼，在一方發(fā)展的同時(shí)，而導(dǎo)致另一方的退步。
（2）、社會(huì)問題類
例題1：南京出現(xiàn)部分小學(xué)生炒股、買基金等，你如何看待？
此類問題，類似于申論，可以參照申論的基本解答思路，也符合認(rèn)識(shí)事物的基本思路，即，提出問題——分析問題——解決問題，當(dāng)然三個(gè)層面可以根據(jù)具體情況有所側(cè)重。例如上題可以按以下思路做答。
【提出問題】這個(gè)現(xiàn)象的出現(xiàn)，不是空穴來風(fēng)，而是有一定的原因的。我們應(yīng)該辨證地分析，慎重地對(duì)待。
【分析問題】首先，我們應(yīng)該看到它的積極的一面，隨著經(jīng)濟(jì)條件的不斷改善，如今不少孩子手中所擁有的零花錢、壓歲錢越來越多，讓這些孩子合理支配他們手中的“資金”，樹立理財(cái)意識(shí)，養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣，是十分必要的。所以，讓他們接觸一點(diǎn)股市，對(duì)于培養(yǎng)他們的理財(cái)意識(shí)，也是一種方式。
雖然小孩子需要理財(cái)知識(shí)，但是我們不能忽視它的消極作用。炒股是風(fēng)險(xiǎn)投資，如果小孩子沉浸在股市、基金市場(chǎng)，不僅會(huì)分散他們的學(xué)習(xí)注意力，一不小心，還會(huì)讓孩子從小養(yǎng)成金錢至上、惟利是圖、不勞而獲，甚至投機(jī)的思想。小學(xué)時(shí)代，是孩子們長(zhǎng)身體、學(xué)知識(shí)的重要時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，如果正確的教育跟不上，就非常容易引起孩子心態(tài)的不正常，導(dǎo)致一些心理疾病的發(fā)生，同時(shí)不利于孩子科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)。
【解決問題】所以，為了孩子的健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)和學(xué)校要根據(jù)孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，適當(dāng)對(duì)孩子進(jìn)行一些理財(cái)知識(shí)的教育，是非常必要的。但是不能避重就輕，忽視了孩子成長(zhǎng)中最關(guān)鍵的事情。因此，對(duì)于小孩子炒股、買基金現(xiàn)象，我們要加強(qiáng)引導(dǎo)，讓孩子正確處理好理財(cái)與健康成長(zhǎng)的關(guān)系，努力讓孩子的身心獲得健康的發(fā)展。
某些社會(huì)問題還可以通過漫畫的形式的表現(xiàn)，可以成為諷刺漫畫類。
這類題目，往往是把一些社會(huì)熱點(diǎn)問題通過漫畫的形式展示出來，考查考生的綜合分析問題的能力。對(duì)于此類問題的回答，參考步驟如下：一是認(rèn)真閱讀給出的漫畫，不能忽視其中的任何一個(gè)細(xì)節(jié)。二是準(zhǔn)確定位漫畫的主題，分析漫畫所折射、蘊(yùn)含的哲理和寓意，給出合情合理的詮釋。三是聯(lián)系生活實(shí)際，站在政府的角度，給出可行性的對(duì)策和建議。
這幾種題型也是廣大考生必須要掌握的基本類型。只要大家掌握了基本題型基本的答題技巧，頭腦里有了足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，在回答問題的時(shí)候能夠從題目的實(shí)際出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)相關(guān)的知識(shí)，做到觀點(diǎn)正確，角度合理，條理清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，語句流暢，在面試中以高分勝出是毋庸置疑的。
（二）無領(lǐng)導(dǎo)小組討論法
無領(lǐng)導(dǎo)小組討論是評(píng)價(jià)技術(shù)中經(jīng)常使用的一種測(cè)評(píng)技術(shù)，采用情景模擬的方式對(duì)考生進(jìn)行集體面試。將考生按相同或相近的報(bào)考職位分組，每個(gè)小組（一般為5-7人）在無人組織的情況下，就某個(gè)問題進(jìn)行無領(lǐng)導(dǎo)（無支持人）討論，各自提出自己的見解。
無領(lǐng)導(dǎo)小組討論作為一種有效的測(cè)評(píng)工具，與其他測(cè)評(píng)工具比較，具有很強(qiáng)的人際互動(dòng)性，更直接的競(jìng)爭(zhēng)性?？忌谶M(jìn)行無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的面試時(shí)需要注意以下問題：
一要充滿信心，積極主動(dòng)發(fā)言。放下包袱大膽開口。搶先發(fā)言會(huì)給人“先入為主”的印象；可以動(dòng)請(qǐng)纓寫出討論結(jié)果，即在小組沒有共同指定執(zhí)筆人的情況下，把匯總寫出來，向考官展示你良好的寫作能力及總結(jié)能力。把握說服對(duì)方的機(jī)會(huì)；
二要處理好人際關(guān)系。言詞要真誠(chéng)可信不要冷落他人；不要我行我素；學(xué)會(huì)傾聽別人的談話；不能口出惡言。反駁其他考生的觀點(diǎn)時(shí)不能態(tài)度粗暴惡語相加，要有一個(gè)尊重他人的態(tài)度。不搞“一言堂”。在充分表達(dá)自己觀點(diǎn)后不要壟斷發(fā)言。
三要言之有物。要抓住問題的實(shí)質(zhì)，言簡(jiǎn)意賅；善于利用別人的觀點(diǎn)；留意聽清題意，謹(jǐn)慎要求重復(fù)。舉例切記恰當(dāng)，切題才是關(guān)鍵；發(fā)言時(shí)最好語言精煉、觀點(diǎn)鮮明、邏輯縝密。
四要注意舉止儀表。保持正確的體態(tài)；控制語速；避免過多小動(dòng)作。
關(guān)鍵詞：法學(xué)；大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)
中圖分類號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-0118（2011）-12-0-02
眾所周知，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)是社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，加強(qiáng)對(duì)高校大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作越來越受重視。在日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)面前，法學(xué)本科生的就業(yè)形勢(shì)更為嚴(yán)峻。這就使得加強(qiáng)對(duì)法學(xué)本科生的就業(yè)指導(dǎo)工作更為迫切和重要。本人將結(jié)合長(zhǎng)江大學(xué)政法學(xué)院法學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)工作的實(shí)際，談幾點(diǎn)建議和體會(huì)。
一、對(duì)我校法學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的分析
近三年以來，我校法學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生的一次性就業(yè)率低于全校平均水平。近三年來的法學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生一次性就業(yè)率平均為84.3%，其中，考上研究生的占24.7%，通過國(guó)家、地方公務(wù)員考試、各地省委組織部選調(diào)及參加公、檢、法等招聘考試進(jìn)入政府部門和司法部門的占20.2%，到公司、企業(yè)從事與法律相關(guān)的工作占22.5%，余下的16.9%為非本專業(yè)就業(yè)和其他靈活就業(yè)。法學(xué)本科畢業(yè)生就業(yè)難，除了有當(dāng)今中國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的普遍原因外，還有其自身的特殊原因。一是法學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)期望值普遍較高，而與之對(duì)應(yīng)的工作崗位要求高、職位少，競(jìng)爭(zhēng)激烈，入門艱難。許多學(xué)生都想進(jìn)入政府、公、檢、法等部門工作，但由于要經(jīng)過嚴(yán)格的復(fù)雜的全國(guó)或全省性的統(tǒng)一考試，并且考試中對(duì)考生的專業(yè)素質(zhì)、身心素質(zhì)等綜合素質(zhì)有很高的要求，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，所以，能順利實(shí)現(xiàn)這一求職目標(biāo)的學(xué)生比例不是很大。二是通過考試進(jìn)入政府、公、檢、法等部門就業(yè)的結(jié)果出來的時(shí)間晚于當(dāng)年統(tǒng)計(jì)就業(yè)率的時(shí)間，加上有一部分學(xué)生想第二年再考研或再參加地方公務(wù)員考試，從而導(dǎo)致當(dāng)年一次性就業(yè)率偏低。實(shí)際上，第二年考上研究生或被機(jī)關(guān)、事業(yè)單位錄取的學(xué)生是占有一定比例的，而這并沒有算入到任何一年的就業(yè)率。
二、法學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
在依法治國(guó)方略的背景下，隨著中國(guó)改革開放的進(jìn)一步深入和發(fā)展，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，法學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)遇是越來越多的，是大有發(fā)展前景的。法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生不僅能夠在檢察機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體、仲裁機(jī)構(gòu)以及法律服務(wù)機(jī)構(gòu)從事法律服務(wù)工作，也可以到其他企事業(yè)單位從事管理、營(yíng)銷或法律服務(wù)相關(guān)工作，既可以做警官、檢察官、法官、行政機(jī)關(guān)公務(wù)員，也可到大公司做主管法律事務(wù)工作，做律師，還可以到高校做法學(xué)教師，到研究所做法學(xué)研究者等等，所有這些都是不錯(cuò)的選擇。同時(shí)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，在復(fù)雜的國(guó)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，社會(huì)對(duì)法律從業(yè)人員的需求也增加了，但對(duì)法律人才也提出了更高的要求，如要求掌握經(jīng)濟(jì)、國(guó)際貿(mào)易、企業(yè)管理和外語等綜合知識(shí)，只懂的自己的本專業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這無疑對(duì)法學(xué)專業(yè)本科生教育培養(yǎng)和畢業(yè)生就業(yè)提出了巨大的挑戰(zhàn)。
三、關(guān)于加強(qiáng)法學(xué)本科生就業(yè)指導(dǎo)工作的建議
（一）組建領(lǐng)導(dǎo)小組。就業(yè)指導(dǎo)工作并不單純是學(xué)生輔導(dǎo)員和班主任的責(zé)任，要做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作必須組建領(lǐng)導(dǎo)小組，協(xié)調(diào)教務(wù)、學(xué)工等各方面的力量，來推動(dòng)其建設(shè)。在長(zhǎng)江大學(xué)，許多二級(jí)單位都組建了由院長(zhǎng)（黨總支書記）任組長(zhǎng)，分管學(xué)生工作的副書記任副組長(zhǎng)，各系主任（教研室主任）、輔導(dǎo)員、畢業(yè)班班主任、教學(xué)秘書等為組員的就業(yè)指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組建領(lǐng)導(dǎo)小組不是走走形式，為應(yīng)對(duì)上級(jí)檢查，而是要切實(shí)開展相應(yīng)的指導(dǎo)工作，從組長(zhǎng)到組員都應(yīng)有明確的職責(zé)分工。組長(zhǎng)、系主任等要帶頭調(diào)查研究本院學(xué)生的就業(yè)工作，并在討論、研究制定專業(yè)培養(yǎng)方案時(shí)充分考慮到有利于促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的因素，優(yōu)化法學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置。例如，過去我們?cè)诘谄邔W(xué)期安排學(xué)生到公、檢、法等單位實(shí)習(xí)，結(jié)果由于與學(xué)生緊張的司法考試和考研復(fù)習(xí)備考相沖突，使實(shí)習(xí)效果大打折扣。而今，將實(shí)習(xí)安排在大二下學(xué)期的暑假進(jìn)行，這樣實(shí)習(xí)進(jìn)展得很順利。這項(xiàng)工作的改進(jìn)充分體現(xiàn)了組建領(lǐng)導(dǎo)小組的重要性，讓就業(yè)指導(dǎo)工作更加合理有序的進(jìn)行。
（二）改革就業(yè)課程。雖然我校已經(jīng)開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，但就本人所了解，兩屆學(xué)生上該課程的學(xué)習(xí)效果并不理想。一方面，由于就業(yè)指導(dǎo)課安排在第七學(xué)期，許多學(xué)生因考研、考公務(wù)員等沒能按時(shí)參加上課；另一方面，單純的課堂教學(xué)根本滿足不了學(xué)生的需求，反而使學(xué)生厭學(xué)，難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。為此，筆者建議實(shí)行就業(yè)指導(dǎo)課程改革。一是分時(shí)段授課。按照常規(guī)，大學(xué)里的課程通常是一學(xué)期連著上，課上完之后，給學(xué)生一定的復(fù)習(xí)時(shí)間，隨著結(jié)業(yè)考試的結(jié)束而結(jié)束。如果就業(yè)指導(dǎo)課也按照常規(guī)做法，就很難內(nèi)化為學(xué)生實(shí)際的就業(yè)能力。如果根據(jù)學(xué)生在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)規(guī)律，將就業(yè)指導(dǎo)課的主要內(nèi)容分散到第一到第七個(gè)學(xué)期之中，將會(huì)收到理想的效果。例如，講職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，如果在大四講就顯得有點(diǎn)遲了；如果，在新生一進(jìn)校時(shí)，結(jié)合入學(xué)教育時(shí)的專業(yè)思想教育，幫助學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的理想、興趣、性格等制定合理的學(xué)習(xí)和成才計(jì)劃，肯定比大四時(shí)學(xué)習(xí)效果要好。二是分專題培訓(xùn)。就業(yè)指導(dǎo)課其實(shí)是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。如果光講一些大道理，即使老師講得激情飛揚(yáng)，引人入勝，如果學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，教育效果也是非常有限的。例如，老師在講求職面試技巧時(shí)很受學(xué)生歡迎，學(xué)生對(duì)老師列舉的典型實(shí)例也極感興趣，表面上教學(xué)效果甚好，但實(shí)際上，等到他們畢業(yè)面試時(shí)，根本無法將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的找工作之中。也就是說，理論上掌握求職面試技巧與實(shí)際的靈活運(yùn)用有很大的差距。要使學(xué)生的就業(yè)能力真正有所提高，必須讓他們將理論與實(shí)踐相結(jié)合，為他們搭建實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，通過專題培訓(xùn)的方式加以強(qiáng)化。三是分類別指導(dǎo)。有些學(xué)生一心想考公務(wù)員，走行政路線，有些學(xué)生一心想考研、讀博，走學(xué)者路線，有些學(xué)生只想一畢業(yè)就找個(gè)工作，自己喜歡就行。每個(gè)人的想法都不一樣，如果，在上就業(yè)指導(dǎo)課時(shí)，老師將分類別的給予指導(dǎo)，相信會(huì)有很好的效果。
（三）濃郁優(yōu)良學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校永恒的主題。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)將會(huì)孕育優(yōu)良的學(xué)生，優(yōu)良的學(xué)生將會(huì)在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)面前具備優(yōu)勢(shì)，獲得優(yōu)良的就業(yè)機(jī)會(huì)。就業(yè)指導(dǎo)課只是就業(yè)指導(dǎo)工作中的一部分。廣義地的就業(yè)指導(dǎo)工作還應(yīng)包括提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。其實(shí)，學(xué)風(fēng)建設(shè)工作是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程。筆者將從開展學(xué)生活動(dòng)方面談?wù)剝?yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)。例如：鼓勵(lì)學(xué)生積極參加模擬法庭活動(dòng)，讓他們借鑒社會(huì)上發(fā)生的典型案例，通過扮演法官、法官助理、書記員、辯護(hù)律師、法警等角色，在活動(dòng)中將理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)和提升自己的專業(yè)能力。大力支持學(xué)生開展法律服務(wù)團(tuán)的社團(tuán)活動(dòng)，鼓勵(lì)他們利用節(jié)假日開展法律咨詢、普法宣傳等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。積極組織開展辯論賽、演講比賽等活動(dòng)，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的法律思辨能力和口頭表達(dá)能力。鼓勵(lì)和支持學(xué)生參加國(guó)家創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的課外科研活動(dòng)，舉辦論文報(bào)告會(huì)，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力?？傊?，通過引導(dǎo)學(xué)生自主開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，提升學(xué)生的綜合能力，打造學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)生參加活動(dòng)的積極性足以體現(xiàn)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，這對(duì)學(xué)生今后就業(yè)又能增加一定的砝碼。從側(cè)面來講，也是學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作不可或缺的一個(gè)板塊。
（四）暢通服務(wù)信息。建立通暢的就業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)在就業(yè)指導(dǎo)工作別的重要。就業(yè)指導(dǎo)工作的效果最終將以畢業(yè)生就業(yè)率的高低來衡量。本來每年到學(xué)校招聘法學(xué)類畢業(yè)生的用人單位并不多，如果在接到用人單位的招聘信息時(shí)，不能夠快速反應(yīng)，及時(shí)向用人單位推薦，將會(huì)給用人單位不好的印象，結(jié)果會(huì)使來校招聘的單位越來越少。為暢通服務(wù)信息，負(fù)責(zé)畢業(yè)生就業(yè)的輔導(dǎo)員和班主任要充分了解學(xué)生的求職意向、特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，這項(xiàng)基礎(chǔ)性工作可以在平時(shí)與學(xué)生面對(duì)面談心或?qū)W生制作求職簡(jiǎn)歷的過程中完成。另外，就業(yè)專干還要充分利用QQ群、手機(jī)短信平臺(tái)、微博等使就業(yè)服務(wù)信息通暢、靈敏。
總之，法學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)不容樂觀，但面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。只要將就業(yè)指導(dǎo)工作納入到法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中系統(tǒng)規(guī)劃，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，改革就業(yè)課程，充分發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)課的針對(duì)性、實(shí)效性，通過一系列的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，培養(yǎng)和提高法學(xué)專業(yè)學(xué)生的綜合能力，借助暢通的服務(wù)信息平臺(tái)，相信法學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)的就業(yè)形勢(shì)一定會(huì)有所好轉(zhuǎn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]關(guān)彤,羅獻(xiàn)銀,鐘玲.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)[M].北京:清華大學(xué)出版社,2010,(2).
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃
一、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)案例
小陳是一名大三的女生，1990年出生，漢族，湖南人，園藝專業(yè)，成績(jī)較好，平時(shí)同學(xué)關(guān)系不錯(cuò)，沒有戀愛史。因職業(yè)選擇問題，尋求職業(yè)指導(dǎo)人員幫助。
（一）初訪來訪診斷及咨詢
初次來訪了解小陳的基本情況，小陳明年就要畢業(yè)，父母家人為她的工作焦慮，她自己也沒有頭緒，不知道自己考公務(wù)員，還是找單位工作，似乎都有想法。小陳的父母是普通職員，年齡偏大，家人沒有能力在找工作方面為其提供更好的幫助，家人的擔(dān)心和焦慮，讓其備受壓力困擾。最近一段時(shí)間，為了找工作的事情，她很煩躁，有時(shí)不自覺的想著工作的事兒，暫時(shí)又沒有解決辦法，很苦惱。她找到職業(yè)指導(dǎo)人員，希望職業(yè)指導(dǎo)幫助她找到未來的方向。
根據(jù)小陳的情況，職業(yè)指導(dǎo)人員分析小陳在就業(yè)過程中自信心不足，源于對(duì)自己、職業(yè)和社會(huì)環(huán)境信息的相對(duì)缺乏和認(rèn)知的相對(duì)不足。在首次訪談中首先對(duì)其關(guān)于擇業(yè)問題的焦慮情緒表示同理，引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)過度焦慮狀態(tài)對(duì)學(xué)習(xí)生活和情緒的影響，過度焦慮的情緒需要適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)和克制。對(duì)職業(yè)選擇問題，要樹立信心。接下來與小陳溝通了咨詢的四個(gè)階段和目標(biāo)。
1.了解基本情況，溝通咨詢階段和目標(biāo)；
2.認(rèn)識(shí)自己，包括能力、人格、職業(yè)興趣等；
3.認(rèn)識(shí)職業(yè)和社會(huì)環(huán)境，做出理想的職業(yè)選擇；
4.完成生涯路線選擇及行動(dòng)目標(biāo)。
最后根據(jù)她的情況，職業(yè)指導(dǎo)人員提供了現(xiàn)階段對(duì)其有幫助的資料。
（二）第二次來訪咨詢
根據(jù)小陳的具體情況，職業(yè)指導(dǎo)人員給她做了霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試和MBTI職業(yè)性格測(cè)試，并對(duì)其測(cè)定結(jié)果給予分析。小陳的職業(yè)興趣為A型即藝術(shù)型。通過對(duì)測(cè)驗(yàn)結(jié)果分析，小陳覺得和自身的特點(diǎn)相符合，自己有興趣在園藝景觀設(shè)計(jì)方向工作。接下來幫她做了MBTI測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)的結(jié)果表明她的職業(yè)性格屬于ISFP，四個(gè)維度分別是內(nèi)向、感覺、情感、知覺型。對(duì)ISFP的描述小陳同學(xué)是比較認(rèn)可的，她提出自己很渴望更有主見，更具有目標(biāo)性，有條理的安排自己的時(shí)間和生活。至此她的職業(yè)興趣和職業(yè)性格特點(diǎn)已經(jīng)比較清晰。
（三）第三次來訪咨詢
根據(jù)小陳的實(shí)際情況.本次咨詢重點(diǎn)放在職業(yè)和環(huán)境的評(píng)估上，綜合自我測(cè)評(píng)結(jié)果和她一起探討了公務(wù)員、高校教師、設(shè)計(jì)院、企業(yè)景觀設(shè)計(jì)崗位、自己創(chuàng)業(yè)五個(gè)職業(yè)發(fā)展方案，幫助她做了職業(yè)生涯策略平衡單，最終確定了教師職業(yè)，如果想成為一名高校教師，至少具有研究生學(xué)歷，職業(yè)指導(dǎo)人員詳細(xì)了解小陳學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和成績(jī)，據(jù)其自述，從小學(xué)到大學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)一直都很好，關(guān)于考研，抓緊時(shí)間認(rèn)真復(fù)習(xí)應(yīng)該是有可能考取本校研究生的。希望她回去后能再斟酌一下自己的職業(yè)選擇，約定下一次咨詢要制定出其未來的行動(dòng)計(jì)劃。
（四）最后一次來訪咨詢
本次咨詢職業(yè)指導(dǎo)人員聆聽了小陳這段時(shí)間以來了解到的信息，引導(dǎo)她自己做出了行動(dòng)計(jì)劃。短期計(jì)劃：暑假開始的半年時(shí)間集中精力復(fù)習(xí)備考；找工作放到春節(jié)之后的招聘次黃金期；中期計(jì)劃：研究生在讀期間，需要了解各地高校的招聘信息，根據(jù)高校教師的招聘要求，有意識(shí)的積累個(gè)人的資歷和對(duì)所需能力的歷練。此次會(huì)談后，小陳明確了自己的目標(biāo)和近期的行動(dòng)計(jì)劃，開始了自己的復(fù)習(xí)備考。
春節(jié)過后，小陳跟職業(yè)指導(dǎo)人員電話溝通說研究生成績(jī)考得不錯(cuò)，等待學(xué)校的復(fù)試。兩個(gè)月后她再次打電話跟職業(yè)指導(dǎo)人員溝通說已經(jīng)被本校錄取為研究生。職業(yè)指導(dǎo)人員鼓勵(lì)她再接再厲，積累所需的資歷和經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自己的中期目標(biāo)，在自己適合的職業(yè)上能夠有所作為。
二、案例分析
（一）案例的診斷和處理過程
本案例為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)中比較典型案例，即來訪者職業(yè)取向不清，缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃理念，這種類型問題的產(chǎn)生原因常源于對(duì)自我認(rèn)知不足、以及對(duì)職業(yè)和社會(huì)的認(rèn)知缺乏。案例中來訪者小陳對(duì)工作感覺到困難，又不清楚方向，有焦慮情緒。在職業(yè)指導(dǎo)人員的引導(dǎo)下，通過四次咨詢，幫助小陳完成了自我評(píng)估和對(duì)職業(yè)及環(huán)境的了解，她選擇了高校教師的職業(yè)之路，并做出了行動(dòng)計(jì)劃。半年多的反饋結(jié)果，小陳能夠承受壓力，考取了本校的研究生，完成職業(yè)規(guī)劃的近期目標(biāo)，并開始實(shí)施中期目標(biāo)。
（二）案例使用的方法、措施及其依據(jù)
本案例職業(yè)指導(dǎo)人員運(yùn)用了心理咨詢技術(shù)和方法、職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)工具、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)方法，幫助小陳做職業(yè)選擇和設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃。
職業(yè)指導(dǎo)人員把握咨詢的“助人自助”原則，引導(dǎo)小陳自己做出職業(yè)的選擇。職業(yè)指導(dǎo)人員真誠(chéng)、共情、積極關(guān)注的態(tài)度使小陳焦慮的情緒得以緩解。職業(yè)指導(dǎo)人員耐心的詢問了小陳面臨的問題，為其做了相應(yīng)的解釋并提供有幫助的信息，上述咨詢方法體現(xiàn)了以人為本的原則；職業(yè)指導(dǎo)人員采用了霍蘭德職業(yè)傾向測(cè)試和MBTI職業(yè)性格測(cè)試兩種測(cè)試工具，幫助小陳認(rèn)識(shí)和探索自我，同時(shí)職業(yè)指導(dǎo)人員通過談話，分析小陳在能力方面的情況.幫助她進(jìn)行職業(yè)選擇；在職業(yè)指導(dǎo)人員的幫助下，小陳克服了自己習(xí)慣于用情感喜好做決定的習(xí)慣，學(xué)會(huì)了運(yùn)用理性分析的平衡單法選擇職業(yè)，案例中的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)方法體現(xiàn)了量體裁衣的原則。
（三）案例的重點(diǎn)、難點(diǎn)和不足之處
1.本案例咨詢重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)的、自主的探索思考自我、職業(yè)和社會(huì)環(huán)境等問題。
2.本案例的難點(diǎn)在于測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)不完整，在此情況下，根據(jù)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)方法做出職業(yè)路線選擇，選定的路線需要不斷修正。
（四）案例的不足之處
1.能力測(cè)評(píng)工具使用的單一；本案例中職業(yè)指導(dǎo)人員僅使用談話的方式了解小陳過往學(xué)習(xí)成績(jī)和現(xiàn)在的專業(yè)能力，以評(píng)估其考取研究生的可能性，這種方式是對(duì)其過往能力的經(jīng)驗(yàn)了解，無定性和定量數(shù)據(jù)考察，也無法預(yù)測(cè)其發(fā)展?jié)摿Α?/p>
2.測(cè)評(píng)過程中職業(yè)指導(dǎo)人員對(duì)一些專業(yè)和職業(yè)的了解不充分，職業(yè)指導(dǎo)過程中需要不斷的補(bǔ)充信息，對(duì)快速準(zhǔn)確分析來訪者的問題不利，影響職業(yè)指導(dǎo)的效果。
3.小陳選擇了高校教師的職業(yè)，需要同時(shí)承受考研和選擇工作的雙重壓力，小陳的個(gè)性較敏感，如果能輔助一些心理疏導(dǎo)，咨詢效果會(huì)更好。
【關(guān)鍵詞】工科大學(xué)生；課余時(shí)間；輔導(dǎo)員
大學(xué)是人生最美好的階段，是過渡到成人的關(guān)鍵時(shí)刻、也是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的理想場(chǎng)所。在這里，大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成才。大學(xué)生群體有著足夠的課余時(shí)間，而這些課余時(shí)間，就是大學(xué)生充實(shí)自我的最佳階段。在大學(xué)中，大學(xué)生要充分從心理和行為上使自己變得更加成熟，這些都有賴于課余生活的利用。課余生活是否充實(shí)，往往決定了大學(xué)生的未來走向。大學(xué)生，不僅要從書本上獲得有助于未來社會(huì)工作的知識(shí)，更要從課余生活中，從一點(diǎn)一滴中，鍛煉自己的能力。
對(duì)于工科學(xué)生而言，專業(yè)課程緊靠上課時(shí)聽講肯定是不夠的，必須課前準(zhǔn)備，課后做題消化才能學(xué)好，所以工科的學(xué)生課后自習(xí)的時(shí)間應(yīng)該要保證。另外很多工科的學(xué)生很容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)，看電影、看小說、聊天、玩游戲等，一旦沉迷很難糾正。所以，輔導(dǎo)員和任課老師有責(zé)任在學(xué)生一開始接觸電腦和網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，就引導(dǎo)學(xué)生如何正確使用電腦、利用好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生知道在網(wǎng)絡(luò)的世界里有很多有意義而且好玩的事情可做。同時(shí)，要經(jīng)常組織一些集體活動(dòng)，讓大家感受集體的溫暖，工科學(xué)生課余時(shí)間很容易窩在宿舍里，久而久之，就變得沉悶了，失去了年輕學(xué)生應(yīng)有的朝氣和活力。
下面將結(jié)合筆者做輔導(dǎo)員的經(jīng)驗(yàn)，從幾個(gè)方面展開討論如何引導(dǎo)大學(xué)生利用好課余時(shí)間。
一、大學(xué)生課余時(shí)間存在的問題
1.課余時(shí)間玩游戲、上網(wǎng)、聊天、看電影電視的比例比較高。不少同學(xué)回到宿舍就打開電腦開始玩，已經(jīng)成為一種習(xí)慣。并沒有充分利用電腦和網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)中國(guó)和美國(guó)的大學(xué)生之間差別比較大，美國(guó)的大學(xué)生更多的是利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)來查資料、做筆記、交作業(yè)，娛樂占的比較少。
2.課余時(shí)間缺少閱讀。閱讀的重要性是不言而喻的，通過文字的閱讀思考轉(zhuǎn)變成自己的東西和看電影電視劇獲得知識(shí)是不一樣的，這里面多了一個(gè)思考的過程?，F(xiàn)在大多數(shù)大學(xué)生都缺少多本專業(yè)知識(shí)和其他文史藝術(shù)類書籍的廣泛閱讀，相反一些武俠、玄幻、言情小說倒是看了一部接一部，這是一件非常糟糕的事情。
3.大學(xué)里往往會(huì)有兩個(gè)極端，有些學(xué)生積極性過高，參加了大量社團(tuán)活動(dòng)，沒能科學(xué)的處理學(xué)習(xí)與社團(tuán)的活動(dòng)，這樣很容易得不償失。還有些學(xué)生什么活動(dòng)都不參加，幾乎沒什么戶外的互動(dòng)，也很少與人交往，課余時(shí)間幾乎都宅在宿舍里。這兩種情況都不是大學(xué)生應(yīng)該有的狀態(tài)。
二、引導(dǎo)學(xué)生上好自習(xí)，選擇好課外閱讀
課余時(shí)間上好自習(xí)對(duì)于大學(xué)生來說太重要了，高校輔導(dǎo)員在大一的時(shí)候就應(yīng)該引導(dǎo)和督促學(xué)生養(yǎng)成上自習(xí)的好習(xí)慣，使自習(xí)變成一種習(xí)慣。如果一上大學(xué)就任其放松，不上自習(xí)，那么大學(xué)四年肯定是學(xué)不到多少東西的，生活也不會(huì)充實(shí)。因?yàn)樵诖髮W(xué)里，不管是每門課程的考試，還是英語四、六級(jí)、計(jì)算機(jī)等級(jí)、考研和考公務(wù)員，都需要大學(xué)生能靜心來踏踏實(shí)實(shí)的從基礎(chǔ)做起，一步一個(gè)腳印，才能走向成功。如果沒有上自習(xí)的習(xí)慣，到了大三大四就算想考研或者考公務(wù)員都會(huì)顯得力不從心，因?yàn)槠綍r(shí)不上自習(xí)的學(xué)生很快會(huì)發(fā)現(xiàn)自己根本無法靜下心來去準(zhǔn)備考研和考公務(wù)員的復(fù)習(xí)，因?yàn)檫@是非常需要耐心和毅力的事情。平時(shí)不上自習(xí)的學(xué)生顯然很難做到。
另外一方面，就是要幫助學(xué)生選擇好課外閱讀?，F(xiàn)在很多男生看的是武俠、玄幻之類的小說，女生看的是言情、穿越之類的小說。從某種程度上說這反映出大學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種逃避，希望可以在這些小說中得到心靈的放松和愉悅。但是這樣的逃避和愉悅是不長(zhǎng)久的，根本無法帶來真正內(nèi)心的充實(shí)和滿足。對(duì)大學(xué)生來說，只有通過閱讀來學(xué)習(xí)，不斷的完善自己，在閱讀中學(xué)到更多的知識(shí)，在閱讀中成長(zhǎng)。輔導(dǎo)員要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，廣泛閱讀，多度有益的書籍。但同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到大多工科院校，為了更好地就業(yè)，學(xué)校將更多的精力放在專業(yè)技能的培養(yǎng)上，大學(xué)生們不斷充電的都是與求職就業(yè)相關(guān)的實(shí)用技能方面的知識(shí)，大家認(rèn)為學(xué)習(xí)這類知識(shí)對(duì)將來就業(yè)會(huì)具有很大的幫助。大學(xué)生讀書的功利色彩雖有其積極的一面，但這對(duì)個(gè)人整體素質(zhì)的培養(yǎng)極其不利，而且還會(huì)影響到社會(huì)和國(guó)家發(fā)展的進(jìn)程。人文精神實(shí)際上就是培養(yǎng)對(duì)人的關(guān)懷、關(guān)注和尊重，加強(qiáng)對(duì)普適價(jià)值、真善美的探尋。
三、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，提高學(xué)生技能
對(duì)于工科的大學(xué)生而言，動(dòng)手能力是非常重要的，很多理論知識(shí)只有在自己動(dòng)手實(shí)踐了才能有更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。喜歡動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作一些東西，不僅能充實(shí)自己的課余生活，同時(shí)還能提高自己的專業(yè)技能，為將來就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
興趣是最好的老師，學(xué)生動(dòng)手興趣的培養(yǎng)主要靠任課老師，任課老師在教學(xué)中應(yīng)盡可能的將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來，告訴學(xué)生利用這些知識(shí)可以制作哪些實(shí)用的東西，并鼓勵(lì)學(xué)生去動(dòng)手實(shí)踐。下面以作者所在的電氣學(xué)院為例，介紹幾個(gè)實(shí)際的例子。
在講解數(shù)字電路的時(shí)候，利用大多數(shù)同學(xué)都喜歡聽音樂，但是更多的同學(xué)是用電腦的集成聲卡或者手機(jī)來聽，那樣是聽不到高品質(zhì)的好聲音的。要想有好聲音，首先要有一個(gè)獨(dú)立的解碼器，這恰恰是我們電氣學(xué)院的學(xué)生可以自己動(dòng)手做的。任課教師可以教學(xué)生如何到TI公司的網(wǎng)站上免費(fèi)申請(qǐng)頂級(jí)的解碼芯片，接著根據(jù)芯片的技術(shù)文檔畫電路，封裝，然后在淘寶上制版、買元器件回來自己焊接。這樣總成本30不到就可以做一個(gè)高品質(zhì)的解碼器，用來聽音樂效果一流。學(xué)生在制作的過程中肯定會(huì)遇到困難，這些困難會(huì)促使學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，解決一個(gè)個(gè)困難，當(dāng)學(xué)生突破這些困難，終于親手做好解碼器的時(shí)候，給他所帶來的充實(shí)和幸福感是無法估量的，可能會(huì)促使他越來越喜歡動(dòng)手制作。這樣的好處是不言而喻的。
在講解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)OSI參考模型的7個(gè)層次的時(shí)候，必然會(huì)講到集線器、交換機(jī)和路由器，這個(gè)時(shí)候要詳細(xì)比較這些網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的異同，讓學(xué)生了解什么情況下用什么網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。特別是路由器要詳細(xì)講，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)都用無線路由器，怎么選一個(gè)好的無線路由器、怎么配置、怎么提高無線網(wǎng)絡(luò)安全等，都要講的生動(dòng)要和學(xué)生的生活工作密切相關(guān)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在講解網(wǎng)絡(luò)綜合布線的時(shí)候，對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生而言，樓宇的綜合布線對(duì)與他們可能并不實(shí)用，可能一輩子也不會(huì)與之打交道。在講綜合布線實(shí)例的時(shí)候可以結(jié)合家庭的智能家居、安防監(jiān)控、家庭影院布線來講，只要是將來買房裝修都能用到這部分知識(shí)。比如講家庭影院的布線可以結(jié)合THX家庭影院認(rèn)證來講，音響設(shè)備的選擇、影音室的設(shè)計(jì)、線材的選擇、布線的最佳時(shí)機(jī)、布線施工中的注意事項(xiàng)等內(nèi)容。在講完這些基礎(chǔ)知識(shí)之后，先引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出一套完整的低端家庭影院方案，然后讓學(xué)生討論如何設(shè)計(jì)中端和高端的家庭影院方案。從我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，學(xué)生普遍很感興趣，課堂氣氛活躍，大家都認(rèn)真討論怎么設(shè)計(jì)方案。在這樣的過程中，學(xué)生既學(xué)會(huì)了弱電布線的方法，達(dá)到了教學(xué)目的，同時(shí)和自己將來家庭裝修弱電布線有關(guān)，所以印象深刻，不容易忘記。達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
類似上面的例子其實(shí)還有很多，這邊就不再舉例了?？傊瑢W(xué)生的動(dòng)手能力需要輔導(dǎo)員配合任課老師去鼓勵(lì)和啟發(fā)，學(xué)生的潛力是非常大的。
四、開展文化體育活動(dòng)，豐富大學(xué)生課余生活
開展校園文化體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著不可低估的影響。它不僅僅是充實(shí)學(xué)生的課余時(shí)間，各種活動(dòng)的開展對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，健全的人格和良好的個(gè)性有非常重要的作用。校園文化活動(dòng)可以從以下幾個(gè)方面展開：
1.一定要定期在班級(jí)組織一些籃球、足球、乒乓球之類，大部分同學(xué)都能參加的體育活動(dòng)。體育活動(dòng)不僅可以鍛煉身體，更能促進(jìn)班級(jí)同學(xué)之間的交流和溝通，對(duì)健全學(xué)生的人格和加強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力有很大的幫助?，F(xiàn)在大學(xué)里普遍會(huì)有這樣的情況，就是不少同學(xué)不愿意參加班級(jí)組織的集體活動(dòng)，表現(xiàn)的很消極，在這樣的情況下，輔導(dǎo)員一定要發(fā)揮作用，積極組織，因?yàn)槟切┎辉敢鈪⒓拥耐瑢W(xué)更多地了解這些活動(dòng)以后才會(huì)發(fā)現(xiàn)比“窩”在宿舍里有意思，漸漸的會(huì)喜歡上這樣的活動(dòng)。
2.可以調(diào)查學(xué)生的興趣愛好，組織一些興趣小組，一起討論學(xué)習(xí)。以作者所在電氣學(xué)院為例，有些同學(xué)對(duì)一些電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)制作感興趣；有的同學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)的組裝維修感興趣；有些同學(xué)對(duì)一些實(shí)用軟件，如Photoshop、網(wǎng)頁(yè)三劍客、Cooledit、會(huì)聲會(huì)影等比較感興趣；甚至有些同學(xué)對(duì)金融理財(cái)比較感興趣。輔導(dǎo)員在調(diào)查以后可以將這些有相當(dāng)興趣愛好的同學(xué)分成興趣小組，讓大家一起討論學(xué)習(xí)，一起相互督促，共同進(jìn)步。這也是一件非常有意義的事情。
3.工科學(xué)生在學(xué)習(xí)了本專業(yè)知識(shí)后，一般都有一技之長(zhǎng)。有不少同學(xué)非常精通電腦、手機(jī)和小電器的維修，可以組織這些有一技之長(zhǎng)的學(xué)生參加公益活動(dòng)，比如利用周末時(shí)間在校園里或者一些小區(qū)里義務(wù)維修電腦、手機(jī)和小電器等。參加這些活動(dòng)，學(xué)生不僅能增強(qiáng)自己的技能，還能利用自己所學(xué)的知識(shí)服務(wù)社會(huì)，一舉兩得。學(xué)生用自己所學(xué)的知識(shí)幫助別人，遇到自己解決不了的問題肯定會(huì)想辦法去解決，這樣的過程是非常有益的，學(xué)生內(nèi)心可以得到真正的充實(shí)，這是玩游戲、看電影等所不能得到的。
五、結(jié)語
綜上所述，工科大學(xué)生的課余時(shí)間在本科四年里顯得越來越重要，這就需要大學(xué)的輔導(dǎo)員和任課老師共同努力，引導(dǎo)學(xué)生利用好課余時(shí)間，這樣才能學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活變得更加充實(shí)、有意義。
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