發(fā)布時(shí)間：2023-03-08 15:25:51
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的遠(yuǎn)程家訪總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
按照年初制定的工作目標(biāo)，圍繞縣委、縣府工作部署，第一季度我局主要抓了以下幾項(xiàng)工作。
一、深入貫徹學(xué)習(xí)黨的十七大會(huì)議精神，廣泛宣傳、大力實(shí)施新修訂的《義務(wù)教育法》。貫徹落實(shí)全省教育工作會(huì)議精神，全面實(shí)施《福建省“十一五”教育發(fā)展專項(xiàng)規(guī)劃》和省政府《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作意見(jiàn)的通知》，規(guī)劃我縣教育布局調(diào)整，扎實(shí)落實(shí)“兩免一補(bǔ)”等國(guó)家對(duì)義務(wù)教育的各項(xiàng)惠民措施，推進(jìn)我縣義務(wù)教育均衡發(fā)展。 三、狠抓控輟保學(xué)工作。我局積極采取措施加強(qiáng)中小學(xué)控輟工作，一是及時(shí)做好《將樂(lè)縣人民政府辦公室轉(zhuǎn)發(fā)省人民政府教育督導(dǎo)室關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)義務(wù)教育階段控輟工作意見(jiàn)的通知》（將政辦[2008]4號(hào)）轉(zhuǎn)發(fā)工作，促進(jìn)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各司其責(zé)，抓好“控輟保學(xué)”工作。二是成立“控輟保學(xué)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分工明確，責(zé)任到人?？h教育局機(jī)關(guān)干部分片分組到各中小學(xué)，協(xié)助學(xué)校這項(xiàng)工作。三是抓住時(shí)機(jī)做好大力宣傳，營(yíng)造良好的氛圍。鄉(xiāng)鎮(zhèn)廣大教師利用外出務(wù)工人員返鄉(xiāng)過(guò)春節(jié)的時(shí)機(jī)，深入到他們家中進(jìn)行家訪。四是做好新生交接手續(xù)。各校將春季就讀職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生組織起來(lái)，將學(xué)生送到職業(yè)學(xué)校，做好學(xué)生思想穩(wěn)定及相關(guān)的交接工作。四是各校做好“留守學(xué)生”的關(guān)愛(ài)工作，各中學(xué)設(shè)立“留守學(xué)生”注冊(cè)處，并建立起“留守學(xué)生”檔案，及時(shí)了解和記錄他們的家庭情況、心理狀況以及誠(chéng)信情況，把“誠(chéng)信檔案”作為學(xué)生操行的重要依據(jù)，并對(duì)他們生活求助及時(shí)幫助，對(duì)他們心理困惑及時(shí)疏導(dǎo)。截止到3月底，全縣初中入學(xué)率達(dá)98.82%，小學(xué)入學(xué)率達(dá)99.98%。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）正對(duì)未入學(xué)的學(xué)生進(jìn)行逐個(gè)家訪，及時(shí)動(dòng)員學(xué)生返校學(xué)習(xí)。
四、落實(shí)2008年“為民辦實(shí)事”項(xiàng)目工作。 2、對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生免費(fèi)提供教科書(shū)和對(duì)城區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)生免除學(xué)雜費(fèi)工作。我縣從2007年秋季學(xué)期開(kāi)始，免費(fèi)向全縣農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生提供國(guó)家課程的教科書(shū)，2008年春季學(xué)期開(kāi)始，免費(fèi)提供國(guó)家課程及地方課程的教科書(shū)（標(biāo)準(zhǔn)為：中學(xué)生每年生均156元，小學(xué)生每年生均71元），惠及學(xué)生9098人，投入資金88.96萬(wàn)元。
3、繼續(xù)實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)危房改造工作。我縣2007-2008年繼續(xù)實(shí)施中小學(xué)危房改造工程，共計(jì)10個(gè)項(xiàng)目，規(guī)劃建筑面積11430平方米，消除危房面積6074平方米，共需投入改造資金949萬(wàn)元。目前，已完成的項(xiàng)目有安仁中心校實(shí)驗(yàn)樓、大源中心校學(xué)生宿舍食堂餐廳、黃潭中心小學(xué)學(xué)生宿舍樓，其余的項(xiàng)目都在緊張的實(shí)施。
4、完成將樂(lè)一中校園規(guī)劃及圖書(shū)館建設(shè)方案工作。做好將樂(lè)一中校園規(guī)劃及圖書(shū)館規(guī)劃，新建4000平方米將一中圖書(shū)館。規(guī)劃費(fèi)用預(yù)算14萬(wàn)元，圖書(shū)館預(yù)算造價(jià)400萬(wàn)元，前期及附屬工程約80萬(wàn)元，共需投入資金500萬(wàn)元。目前，已請(qǐng)三明境景建筑設(shè)計(jì)有限公司進(jìn)行設(shè)計(jì)，所需資金正在籌措之中。
五、順利通過(guò)省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目驗(yàn)收組的檢查驗(yàn)收。3月15日，省現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目驗(yàn)收組到我縣驗(yàn)收現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目實(shí)施情況，驗(yàn)收組到高唐、黃潭、水南等鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校實(shí)地查看了全縣37個(gè)辦學(xué)點(diǎn)的光盤播放室、多媒體教室、計(jì)算機(jī)室及衛(wèi)星接收室等現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備安裝使用情況，對(duì)我縣現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目實(shí)施工作給予了充分的肯定，同時(shí)就現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備的保護(hù)和使用等方面提出了意見(jiàn)和建議。 七、做好提前招收初中應(yīng)屆優(yōu)秀畢業(yè)生前期準(zhǔn)備工作。將樂(lè)一中今年將繼續(xù)面向全縣各初中校提前招收應(yīng)屆優(yōu)秀畢業(yè)生108名。目前推薦報(bào)名、選拔考試等工作正在積極準(zhǔn)備之中。
八、2—3月，我局組織局機(jī)關(guān)干部就我縣城區(qū)教育發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行專題調(diào)研，厘清發(fā)展思路，明確發(fā)展目標(biāo)，多次召開(kāi)專題會(huì)議，征求不同階層的意見(jiàn)，形成了《全縣教育發(fā)展現(xiàn)狀分析與對(duì)策》一文，為縣委、縣政府決策提供科學(xué)依據(jù)。 第二季度我局將主要抓了以下幾項(xiàng)工作。
1、繼續(xù)抓好新修訂《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)的宣傳工作，提高依法治教的水平。
2、繼續(xù)抓好農(nóng)村中小寄宿生食宿改善工程，確保這項(xiàng)“民心工程”工作落到實(shí)處，讓廣大農(nóng)村中小學(xué)生受益。
3、進(jìn)一步加快農(nóng)村義務(wù)教育階段中小學(xué)校舍維修改造建設(shè)步伐，從根本上改變我縣農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件層次不高的現(xiàn)狀。
4、保質(zhì)保量完成將樂(lè)一中提前招生108名優(yōu)秀初中生工作。
5、狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)管理，確保2008年高考“保五爭(zhēng)三”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
【關(guān)鍵詞】數(shù)字化校園；教育教學(xué)資源；教學(xué)光盤；虛擬課堂
2012年，國(guó)家對(duì)教育的支出達(dá)到國(guó)民經(jīng)濟(jì)收入的4，特別是對(duì)于我們中小學(xué)的義務(wù)教育的投入相當(dāng)大。在英語(yǔ)教學(xué)方面，除了課本，中小學(xué)遠(yuǎn)程教育教學(xué)光盤成為配套教科書(shū)的教輔資源之一。然而粵東山區(qū)教育中還是受制于教育經(jīng)費(fèi)的有限和家庭優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源的稀缺，教育教學(xué)課件資源共享主要還是在任課教師之間的共享，或者在校期間師生間的共享，與家庭的教育共享比較少。據(jù)了解和走訪，梅州市梅江區(qū)各中小學(xué)根據(jù)實(shí)際情況，城區(qū)中小學(xué)訂的是光盤，城鎮(zhèn)、城郊鄉(xiāng)村訂的是磁帶，這些教育資源不完全面向?qū)W生、學(xué)生家庭開(kāi)放購(gòu)買和使用。對(duì)于城鎮(zhèn)、城鄉(xiāng)擁有電腦的學(xué)生家庭，遠(yuǎn)程教育教學(xué)光盤基本上難以享受到課堂外的教育效果。因此建立虛擬課堂，把虛擬遠(yuǎn)程教育教學(xué)光盤引進(jìn)學(xué)生家庭，將極大地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能使學(xué)生家長(zhǎng)融進(jìn)學(xué)生教育教學(xué)環(huán)節(jié)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和難度，必將促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提升和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
本文將從英語(yǔ)教學(xué)及教輔資源軟件的特點(diǎn)、安裝的實(shí)際價(jià)值、安裝的可行性、安裝后的反響進(jìn)行深入研究，拓展數(shù)字化校園的建設(shè)范圍，豐富教育教學(xué)資源和濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
一、使用的教學(xué)軟件介紹
1.教學(xué)軟件
這是一種模擬光驅(qū)（CD-ROM）工作的工具軟件，可以生成和電腦上所安裝的光驅(qū)動(dòng)能一模一樣的虛擬光驅(qū)，普通物理光驅(qū)可以做的事虛擬光驅(qū)一樣可以做到，它的工作原理是先虛擬出一部或多部虛擬光驅(qū)后，將光盤上的應(yīng)用軟件以及相關(guān)結(jié)構(gòu)信息鏡像后存放在硬盤上，并生成一個(gè)虛擬光驅(qū)的鏡像文件，然后就可以在Windows中將此鏡像文件放入虛擬光驅(qū)中來(lái)使用，在您日后要啟動(dòng)此應(yīng)用程序時(shí)，不必將光盤放在光驅(qū)中，只需在虛擬光驅(qū)里加載光盤鏡像，虛擬光盤立即裝入虛擬光驅(qū)中運(yùn)行，快速方便，免除了不能讀光盤的故障。
我們選擇使用的是DAEMON Tools虛擬光驅(qū)軟件。DAEMON Tools是一款非常棒的虛擬光驅(qū)軟件，它支持虛擬一些就有防盜版技術(shù)的光盤，最大的好處是可以把從網(wǎng)上下載的CUE、ISO、CCD、BWT等鏡像文件虛擬成光盤直接使用，不要再把它們解開(kāi)來(lái)使用了。 支持Win9x/win2k，支持ps，支持加密光盤，裝完不需啟動(dòng)即可用。是一個(gè)先進(jìn)的模擬備份。軟件中捆綁了Ad-Ware名字叫DAEMON TOOLS SEARCHBAR，默認(rèn)是安裝這個(gè)廣告軟件的。目前版本：Daemon Tools Lite v4.30.1 。是現(xiàn)在被使用最廣泛的虛擬光驅(qū)軟件。
2.虛擬中小學(xué)英語(yǔ)遠(yuǎn)程教育教學(xué)光盤的優(yōu)點(diǎn)
（1）提供了高質(zhì)量的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀的英語(yǔ)輔導(dǎo)服務(wù)?？梢哉f(shuō)，教育教學(xué)光盤的引入，就好比一個(gè)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的、形象生動(dòng)、活潑樂(lè)觀的一個(gè)英語(yǔ)教師，學(xué)生在家就能隨時(shí)隨地接觸原汁原味的標(biāo)準(zhǔn)、活潑生動(dòng)的英語(yǔ)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了語(yǔ)感。
（2）提高了教學(xué)光盤的利用率，共享資源得到提升。
（3）對(duì)于家庭英語(yǔ)教育比較薄弱的我們，虛擬光盤進(jìn)入了學(xué)生家庭，無(wú)疑是一個(gè)非常好的幫手，解決了家長(zhǎng)們不懂或者不太懂英語(yǔ)的困境，為他們指導(dǎo)孩子更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。特別是對(duì)于留守兒童和家里有電腦，但是沉迷于游戲的孩子們來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是給了他們一個(gè)更好玩、更有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，大大吸引了他們的注意力。
（4）為學(xué)生培養(yǎng)良好的英語(yǔ)自學(xué)習(xí)慣提供了基礎(chǔ)。有了虛擬光盤，學(xué)生自己可以跟讀、聽(tīng)學(xué)課文內(nèi)容，讓孩子自己去學(xué)，學(xué)到的知識(shí)將會(huì)更牢固。
3.安裝虛擬中小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)光盤的實(shí)際價(jià)值
（1）數(shù)字時(shí)代，可以培養(yǎng)孩子運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)會(huì)共享，并運(yùn)用數(shù)字工具為學(xué)習(xí)服務(wù)的能力。我們?cè)诎惭b的過(guò)程中，建立了QQ群，利用群共享，群聊天，還有QQ郵件的發(fā)送，讓孩子們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)的壞境中，體驗(yàn)交流、下載資料和安裝的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)和提升自我能力。
（2）減少他們對(duì)游戲和無(wú)聊聊天的時(shí)間，提高他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)能力，科學(xué)引導(dǎo)運(yùn)用電腦這個(gè)數(shù)字工具的使用。
（3）為孩子的多元化英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，打破了傳統(tǒng)的只能看書(shū)，或者聽(tīng)磁帶、寫(xiě)書(shū)面作業(yè)的傳統(tǒng)作業(yè)布置模式。我們布置家庭作業(yè)可以是：在電腦上觀看虛擬光盤，預(yù)習(xí)課文，可以跟讀聽(tīng)說(shuō)；同時(shí)還可以讓學(xué)生自己建立作業(yè)文件夾和文檔，完成老師布置的打出單詞和句子、或者作文的電腦作業(yè)。
（4）教學(xué)光盤為教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)輔助服務(wù)，如果讓孩子們也能在家里接觸這個(gè)優(yōu)質(zhì)的輔助，勢(shì)必讓英語(yǔ)的學(xué)習(xí)事倍功半。
（5）對(duì)于特殊群體的學(xué)生，給以了教師的輔助關(guān)心幫助。特別是對(duì)于留守兒童、學(xué)困生，不但增加了一個(gè)可親可敬好玩的學(xué)習(xí)伙伴，還有一個(gè)隨時(shí)隨地都可以教學(xué)輔導(dǎo)的老師。大大的增加了他們的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，也為這些特殊群體的家長(zhǎng)提供了一個(gè)相當(dāng)好的家庭輔導(dǎo)老師。
（6）為國(guó)家和家長(zhǎng)節(jié)省了很大一筆的經(jīng)濟(jì)支出。從國(guó)家對(duì)于義務(wù)教育出發(fā)，我們把虛擬教育教學(xué)光盤帶進(jìn)學(xué)生家庭，就可以減少這筆龐大的光盤經(jīng)濟(jì)支出。我們只要擁有一個(gè)原版的光盤，就可以讓許多擁有電腦的孩子家庭，擁有永久性的光盤資源。從家長(zhǎng)的角度出發(fā)，安裝了教育教學(xué)虛擬光盤，就不用在這方面進(jìn)行經(jīng)濟(jì)支出了。尤其是對(duì)于留守兒童、家庭困難學(xué)生、學(xué)習(xí)能力不足需要課后自我加強(qiáng)學(xué)習(xí)的學(xué)生，安裝虛擬光盤無(wú)疑將成為一種促進(jìn)學(xué)習(xí)的動(dòng)力支撐。
4.虛擬光盤的安裝可行性
（1）有電腦就可以安裝。我校有近三分之一的同學(xué)家庭擁有電腦，其中一半的同學(xué)又有網(wǎng)絡(luò)。有電腦的學(xué)生家庭，學(xué)生就會(huì)學(xué)著用電腦，這是現(xiàn)代學(xué)生的一個(gè)非常重要的特點(diǎn)，對(duì)新鮮的、科技的東西很感興趣。只要有電腦，就可以安裝虛擬光驅(qū)，安裝虛擬光盤軟件。所以讓有電腦的學(xué)生家庭安裝虛擬光盤是非?？尚械?。
（2）當(dāng)前孩子們對(duì)于電腦游戲的沉迷是非常大的。如果我們能安裝虛擬光盤在他們的電腦上，就可以把孩子們從游戲中解放出來(lái)，讓英語(yǔ)的學(xué)習(xí)變得和游戲一樣的生動(dòng)、有趣。所以安裝虛擬光盤非常必要。
（3）從家長(zhǎng)角度說(shuō)，讓孩子擁有更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，接觸標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)語(yǔ)音，他們是非常支持的。所以安裝虛擬光盤就變得非常的實(shí)用。
（4）從教師角度看，讓孩子在家也能自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣，是非常有必要的。所以安裝虛擬光盤對(duì)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成非常有幫助。
（5）從孩子的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，虛擬光盤的內(nèi)容是動(dòng)畫(huà)片，生動(dòng)活潑，直觀形象，是孩子們樂(lè)于接受的。安裝虛擬光盤可以及大地提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
（6）從英語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)看，虛擬光盤可以從聽(tīng)、看，還能操作練習(xí)，音、形、意都有，對(duì)于非英語(yǔ)環(huán)境的孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言，是可以創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍的。安裝虛擬光盤，讓英語(yǔ)的語(yǔ)言的學(xué)習(xí)從抽象變的生動(dòng)、具體。
（7）從學(xué)生角度看，剛接觸英語(yǔ)不久，對(duì)英語(yǔ)是很好奇而又渴望的，想學(xué)又不知如何才能接觸到更多的英語(yǔ)，英語(yǔ)課時(shí)的時(shí)間又不多，虛擬光盤的安裝，極大地滿足了他們的這種心理，從而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得主動(dòng)、自覺(jué)。
（8）從資源利用率方面看，讓資源發(fā)揮它的最大的功用，就是資源共享。安裝虛擬光驅(qū)到學(xué)生的家庭電腦里，無(wú)疑是一種非常有效的資源共享。所以安裝虛擬光盤就變得非常的可行、實(shí)用。
（9）建立校園網(wǎng)，通過(guò)把虛擬中小學(xué)教育教學(xué)資源放在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，讓家長(zhǎng)方便下載，并進(jìn)行指導(dǎo)和安裝。
（10）對(duì)于有電腦，但是對(duì)電腦利用率還不夠高的家庭，在安裝的過(guò)程中，不但可以學(xué)習(xí)如何安裝運(yùn)用虛擬遠(yuǎn)程教育教學(xué)光盤的方法，還可以接觸到建立文件夾、下載資源、安裝擁有虛擬光驅(qū)的壓縮包等一系列的電腦常識(shí)。
（11）在方法和技術(shù)上給以家長(zhǎng)們指導(dǎo)和幫助。我們?cè)诎惭b的過(guò)程中，總結(jié)出了一套安裝的方法，指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單、方便、順利地進(jìn)行虛擬教育教學(xué)光盤的安裝。
二、具體的安裝方案
針對(duì)不同的家庭環(huán)境和學(xué)生自身情況，本文詳細(xì)了解掌握了教學(xué)軟件的購(gòu)買渠道和使用效果
（1）學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)資源的獲得渠道包括四種：①郵件附件傳送到學(xué)生家庭；②在學(xué)校校園網(wǎng)上進(jìn)行下載安裝；③條件許可的學(xué)校，把資源放在學(xué)校的校園網(wǎng)上，學(xué)生和家長(zhǎng)可以隨時(shí)進(jìn)行下載和安裝；④C、U盤復(fù)制軟件資料。
（2）安裝方式主要由兩種：①教師指導(dǎo)安裝，分為遠(yuǎn)程協(xié)助和家訪安裝。②由家長(zhǎng)和學(xué)生自己安裝。方法主要有兩種：①U盤復(fù)制安裝。②郵件附件下載安裝和校園網(wǎng)絡(luò)下載安裝。
對(duì)于有網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生家庭，進(jìn)行遠(yuǎn)程安裝，或者通過(guò)教給方法，發(fā)送郵件的附件，讓學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)自己安裝。對(duì)于不會(huì)安裝的學(xué)生，我進(jìn)行遠(yuǎn)程協(xié)助，幫忙建立文件、下載郵件的附件，安裝虛擬光驅(qū)、進(jìn)行映像載入。對(duì)于有一定下載常識(shí)的孩子，我把安裝的方法通過(guò)形象的截圖，建立文檔，讓孩子學(xué)習(xí)自主安裝。在安裝過(guò)程中，我建立了QQ群，并通過(guò)群共享、群郵件、群聊天進(jìn)行交流，效果不錯(cuò)。
對(duì)于沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生家庭，一是建議家長(zhǎng)買個(gè)U盤，復(fù)制好虛擬光盤和虛擬光驅(qū)軟件的壓縮包、安裝的方法文檔介紹，然后讓孩子帶回去和孩子一起安裝，如果遇到不會(huì)的，回到學(xué)校老師帶著學(xué)生手把手進(jìn)行電腦操作學(xué)習(xí)，再讓他們回到家里進(jìn)行安裝。另一方法是，老師親自去家訪安裝，把所有的資料考進(jìn)U盤里，然后去到學(xué)生的家里，進(jìn)行復(fù)制、解壓、安裝。有些家庭的電腦還缺少支持虛擬光驅(qū)的壓縮包，可以找到壓縮包軟件，進(jìn)行安裝。只要有電腦的，都可以想辦法進(jìn)行安裝，或者安裝到具有視頻播放功能的多功能手機(jī)上。
（3）安裝方法指導(dǎo)：①教師親自安裝。家訪安裝對(duì)于住在學(xué)校附件的家庭是個(gè)有效的方法；對(duì)于對(duì)電腦不熟悉的家庭，教師遠(yuǎn)程協(xié)助的安裝這個(gè)方法簡(jiǎn)單有效。②把安裝過(guò)程通過(guò)圖文并茂的形式進(jìn)行直觀、形象的指導(dǎo)。對(duì)有能力的高年級(jí)的學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行自我安裝的方法進(jìn)行指導(dǎo)。讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起體驗(yàn)安裝獲取資源的成就感。
三、實(shí)際教育教學(xué)反響
經(jīng)過(guò)不懈的努力，筆者所在教學(xué)班級(jí)擁有電腦的孩子有100多名，現(xiàn)在有70多個(gè)同學(xué)安裝了虛擬光盤，學(xué)生個(gè)人和學(xué)生家庭均反應(yīng)該虛擬教學(xué)環(huán)境的建立極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了學(xué)生和家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)督導(dǎo)互動(dòng)，提高了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性，提高了教育效果。
首先，學(xué)生們對(duì)自從安裝了英語(yǔ)虛擬遠(yuǎn)程教育教學(xué)光盤后，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣提高了，英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單了，對(duì)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了很大的幫助，解決了他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)遇到的困難，可以進(jìn)行復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，并且讓他們?cè)诳磩?dòng)畫(huà)的同時(shí)，一邊聽(tīng)一邊學(xué)，他們感覺(jué)非常快樂(lè)，就是周末沒(méi)什么好玩的時(shí)候，也能想起來(lái)看看光盤，學(xué)學(xué)英語(yǔ)，同時(shí)還可以自我測(cè)驗(yàn)，提高他們的口語(yǔ)，提高了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。下面是他們的反饋摘錄。
“讓我喜歡英語(yǔ)。讓我感覺(jué)在看動(dòng)畫(huà)片一邊聽(tīng)一邊學(xué)。慢慢地我覺(jué)得英語(yǔ)很簡(jiǎn)單。
我認(rèn)為對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)很有幫助，可以跟老師一樣，可以先預(yù)習(xí)，然后在上課時(shí)讀，很有幫助。
我覺(jué)得安裝了教師的虛擬遠(yuǎn)程教育教學(xué)光盤學(xué)習(xí)軟件，對(duì)我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了很大的幫助，讓我對(duì)英語(yǔ)充滿了興趣和好奇心，讓我改變了以前的學(xué)習(xí)的方法。
小濤是一名小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，他安裝了虛擬光盤后，發(fā)現(xiàn)：英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單了，以前中文不知道又不知道怎么查?，F(xiàn)在可以邊學(xué)習(xí)變看中文了。
從學(xué)生的反饋中我們不難發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)虛擬遠(yuǎn)程教育教學(xué)光盤的安裝，給他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)了方便、快樂(lè)！在興趣中進(jìn)行學(xué)習(xí)，無(wú)疑會(huì)事半功倍。
其次，家長(zhǎng)們的反應(yīng)也是特別的支持和滿意。以下是家長(zhǎng)的反饋摘錄：
對(duì)孩子的影響力很大，以前不怎么愛(ài)英語(yǔ)，現(xiàn)在對(duì)英語(yǔ)更感興趣。
孩子的學(xué)習(xí)興趣提高了，更加能夠自由完成學(xué)習(xí)。
激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，在無(wú)形中掌握了知識(shí)，改變了他的學(xué)習(xí)方法，滿足了孩子的好奇心，我贊同安裝。
安裝虛擬光盤好，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，在家中也有禮貌了。
從家長(zhǎng)的反饋中我們發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)們是非常贊同和安裝這個(gè)英語(yǔ)虛擬教育教學(xué)光盤的，同時(shí)也認(rèn)為安裝軟件后，對(duì)孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常有幫助，就像請(qǐng)了個(gè)孩子們感興趣的家庭教師，孩子們?cè)谟鋹偟姆諊锌鞓?lè)的學(xué)習(xí)。在安裝過(guò)程中，許多家長(zhǎng)想法設(shè)法和老師聯(lián)系，如網(wǎng)上聊天、電話或者面訪，咨詢?nèi)绾伟惭b學(xué)習(xí)軟件。他們迫切安裝學(xué)習(xí)軟件的行為，我們不難看出，英語(yǔ)學(xué)習(xí)在家庭中已經(jīng)得到非常大的重視，也可以看出家長(zhǎng)們是多么渴望孩子們能有一個(gè)英語(yǔ)方面的良師益友啊。虛擬光盤給家長(zhǎng)們的英語(yǔ)家庭教育帶來(lái)了極大的幫助。
參考文獻(xiàn)：
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[2]徐長(zhǎng)華：《淺談小學(xué)生英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的藝術(shù)性》.中國(guó)校外教育，2013年04期
作者簡(jiǎn)介：
一、強(qiáng)化支部建設(shè)，提高綜合能力
社區(qū)黨支部在創(chuàng)建工作中，注重理論學(xué)習(xí)與專業(yè)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。以提高自身理論素養(yǎng)和工作能力為目標(biāo)，組織黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐"三個(gè)代表"的重要思想，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。始終堅(jiān)持""制度。做到年初有計(jì)劃、年終有總結(jié)。一年來(lái)，我們定期組織社區(qū)黨員上黨課，共計(jì)4次，召開(kāi)支委會(huì)12次，黨小組活動(dòng)4次。，利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)進(jìn)行政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，共計(jì)25次，通過(guò)這種方式以保持黨員應(yīng)有的先進(jìn)性。
為進(jìn)一步了解社區(qū)黨員的基本情況，社區(qū)黨支部對(duì)現(xiàn)有25名黨員進(jìn)行了入戶走訪，耐心細(xì)致地對(duì)他們的基本情況進(jìn)行了摸底、登記及核查工作。并在今年五月初完成了黨員基本信息錄入微機(jī)的任務(wù)，為下一步黨員網(wǎng)絡(luò)化管理打好了基礎(chǔ)。
在黨風(fēng)廉政建設(shè)工作中我社區(qū)黨支部經(jīng)常組織社區(qū)黨員和居民群眾利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)和《中國(guó)監(jiān)察》學(xué)習(xí)黨風(fēng)廉政建設(shè)的政策、方法以及相關(guān)警示實(shí)例。去年10月24日我社區(qū)還與其它5社區(qū)共同組織了廉政文化進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，以文藝活動(dòng)的形式宣傳廉政文化，使廉政文化深入人心。
二、發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用全面提高服務(wù)能力
在工作中，我們充分體現(xiàn)黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，帶領(lǐng)社區(qū)成員相互配合，對(duì)上級(jí)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)保質(zhì)保量出色完成，并積極主動(dòng)為提高社區(qū)服務(wù)水平集思廣益、出謀劃策。
1.社區(qū)文化：為營(yíng)造文明祥和的生活環(huán)境，我社區(qū)黨支部把文明創(chuàng)建工作列入重要議事日程，由支部書(shū)記牽頭、專人負(fù)責(zé)，制定了社區(qū)教育工作計(jì)劃、制度，明確了指導(dǎo)思想。一年來(lái)我社區(qū)由30多人組成的腰鼓隊(duì)、秧歌隊(duì)、太極劍隊(duì)等文化宣傳隊(duì)伍，經(jīng)常參加街道辦事處舉辦的各種活動(dòng)。
在以"學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)、快樂(lè)"為主題的"全民學(xué)習(xí)周"活動(dòng)中，出黑板報(bào)6塊、張貼標(biāo)語(yǔ)20余條。對(duì)居民和青少年進(jìn)行思想道德宣傳教育，開(kāi)展學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)，加強(qiáng)居民遵紀(jì)守法、明理誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)互助、和睦相處的理念，促進(jìn)居民樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀。在區(qū)委組織的"九九"重陽(yáng)節(jié)文藝匯演活動(dòng)中，由我社區(qū)干部和居民參與表演的第三套秧歌得到好評(píng)。豐富了居民群眾的精神文化生活。今年四月，我社區(qū)還組織社區(qū)干部和部分居民參加街道組織的第五套健身球?qū)W習(xí)活動(dòng)，并定期組織隊(duì)伍進(jìn)行練習(xí)。豐富了居民群眾的精神文化生活。
關(guān)鍵詞遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量管理體系
在遠(yuǎn)程教育的蓬勃發(fā)展的過(guò)程中，質(zhì)量問(wèn)題是首當(dāng)其沖需要解決的問(wèn)題。教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題無(wú)論是對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)，還是對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院以及遠(yuǎn)程教育本身來(lái)說(shuō)，都成為關(guān)鍵的問(wèn)題。已經(jīng)有許多教育專家和教育界人士認(rèn)識(shí)到遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量的重要性，呼吁建立教學(xué)質(zhì)量管理體系，確保遠(yuǎn)程教育健康發(fā)展。
1教學(xué)質(zhì)量是遠(yuǎn)程教育的生命線
遠(yuǎn)程教育是現(xiàn)代教育思想與現(xiàn)代教育技術(shù)融合的必然結(jié)果。這種全新的教育形態(tài)需要教學(xué)人員、技術(shù)人員、管理人員更新教育觀念，在實(shí)踐中探索適合我國(guó)國(guó)情的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育理論、探索通過(guò)遠(yuǎn)程開(kāi)放辦學(xué)形式進(jìn)行人才培養(yǎng)的新模式。在遠(yuǎn)程教育的教學(xué)和管理過(guò)程中，質(zhì)量管理始終是最重要的環(huán)節(jié)，它不僅是適應(yīng)現(xiàn)代高等教育發(fā)展的必然需要，更是遠(yuǎn)程教育自身健康發(fā)展的關(guān)鍵。
建立遠(yuǎn)程教育質(zhì)量管理體系，首先要正確選擇質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和控制目標(biāo)，建立質(zhì)量目標(biāo)體系，這是遠(yuǎn)程教育質(zhì)量管理體系的基礎(chǔ)和依據(jù)。其次，在教育的全過(guò)程包括教學(xué)、管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，技術(shù)服務(wù)支持以及教學(xué)管理人員實(shí)施質(zhì)量控制，保證實(shí)現(xiàn)質(zhì)量目標(biāo)。最后，對(duì)教育過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控，對(duì)教育結(jié)果給予評(píng)價(jià)，完善質(zhì)量管理體系。
2衡量遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量，有其自身的標(biāo)準(zhǔn)
標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)重復(fù)性事物和概念所做的統(tǒng)一規(guī)定，是重復(fù)性事物重復(fù)制造的依據(jù)。遠(yuǎn)程教育就是采用一種新的方式和手段不斷重復(fù)地培養(yǎng)人才的新生事物。只有按照質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行教學(xué)、管理、提供技術(shù)保障，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。
什么是合格的大學(xué)生？真正科學(xué)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該由社會(huì)來(lái)裁定，也就是說(shuō)學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能夠滿足社會(huì)對(duì)人才的需求就是合格的。遠(yuǎn)程教育與普通高等教育相比，其學(xué)生來(lái)源、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)環(huán)境等均存在差異，屬于不同的類型和規(guī)格，因而不能按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，也不能用以往常規(guī)大學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量遠(yuǎn)程學(xué)院的學(xué)生。
“高等教育的質(zhì)量是一個(gè)多層面的概念”，“不能用一個(gè)統(tǒng)一的尺度來(lái)衡量”，這是聯(lián)合國(guó)提出的高等教育質(zhì)量的新理念。它進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了不同利益主體對(duì)高等教育質(zhì)量的多元化主張。遠(yuǎn)程教育的辦學(xué)層次主要是本?？?，是在高等教育大眾化背景下的本科教育。與精英型高等教育相比，大眾化高等教育的質(zhì)量?jī)?nèi)涵構(gòu)成是多元的，它是由學(xué)生的需求、用人單位的需求，以及高等教育自身的需求構(gòu)成的，這就要求教學(xué)主體在具體的標(biāo)準(zhǔn)體系實(shí)施過(guò)程中予以多角度的分析和把握。
培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量規(guī)格是衡量教學(xué)質(zhì)量的制約因素，不同的培養(yǎng)目的所設(shè)定的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)也不同。根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才知識(shí)、能力和素質(zhì)的需要，遠(yuǎn)程教育的培養(yǎng)目標(biāo)主要有研究型、應(yīng)用型、技術(shù)型或工藝型、復(fù)合型以及大眾素質(zhì)教育目標(biāo)等；質(zhì)量規(guī)格主要有博士、碩士、本專科等層次及知識(shí)、能力和素質(zhì)方面等具體規(guī)格要求。根據(jù)教學(xué)主體自身的實(shí)際情況，來(lái)確定本院校的培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量規(guī)格，從而建立相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。
3遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量管理體系要落實(shí)到教學(xué)的全過(guò)程
3.1教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該嚴(yán)格按照質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和要求去做，只有在每個(gè)環(huán)節(jié)都達(dá)到要求，才能最終保證教學(xué)的質(zhì)量
遠(yuǎn)程教育的實(shí)施最終必須落實(shí)在具體的教學(xué)過(guò)程中。教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著最直接的影響。這里的教學(xué)過(guò)程實(shí)際上是教學(xué)與管理行為的運(yùn)作過(guò)程，包括招生、執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃、提供教學(xué)資源、輔導(dǎo)、答疑、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)、集中實(shí)踐教學(xué)、考試、畢業(yè)資格審核及發(fā)證等具體的教學(xué)與管理活動(dòng)。這些活動(dòng)相互關(guān)聯(lián)、相互影響，共同制約著教育質(zhì)量。
遠(yuǎn)程教育的最大優(yōu)勢(shì)是能夠利用我國(guó)有限的教育資源為更多的求學(xué)者提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，但要把握好“寬進(jìn)嚴(yán)出”的原則。堅(jiān)持以學(xué)歷資格作為最低入學(xué)條件，保證教育人口的基本質(zhì)量。對(duì)于那些沒(méi)有達(dá)到一定學(xué)歷資格而又有強(qiáng)烈求學(xué)愿望的人們，可以采取入學(xué)考試或入學(xué)水平測(cè)試的辦法。招生要本著一定的原則，無(wú)論是學(xué)歷要求還是入學(xué)考試成績(jī)應(yīng)該成為一種切實(shí)有效的考察方法，而不能流于形式。
教學(xué)計(jì)劃是進(jìn)行專門人才培養(yǎng)的主要依據(jù)。遠(yuǎn)程教育的教學(xué)計(jì)劃的制定即要符合大眾化高等教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，又要體現(xiàn)遠(yuǎn)程高等教育的特點(diǎn)。在學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置方面應(yīng)注重實(shí)用性和地區(qū)特色，培養(yǎng)一線的應(yīng)用型人才；課程設(shè)計(jì)和內(nèi)容編排應(yīng)突出先進(jìn)性和應(yīng)用性，適當(dāng)增加最新的實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容。作業(yè)采用網(wǎng)上作業(yè)系統(tǒng)，根據(jù)作業(yè)的種類和重要性可以采用為機(jī)改、手改、全改和抽改等不同的方式。
保證考試環(huán)節(jié)的嚴(yán)格、公平、公正就是保證整個(gè)教學(xué)的管理質(zhì)量。一方面對(duì)于考卷設(shè)計(jì)、題庫(kù)的建立應(yīng)該有特定的要求和規(guī)定，保證試題具有一定的深度、廣度和難度，同時(shí)定期更新題庫(kù)，避免題目的重復(fù)性。另一方面，必須保證考試環(huán)境的嚴(yán)格，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，各個(gè)教學(xué)點(diǎn)應(yīng)該充分配合辦學(xué)單位做好考試的組織管理工作，確?？荚嚞F(xiàn)場(chǎng)的規(guī)范。當(dāng)然，除了注重筆試的嚴(yán)肅嚴(yán)格之外，有些課程可能會(huì)采用論文或面試的方式進(jìn)行考核，同樣也需要做到整個(gè)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格、公正。
畢業(yè)生畢業(yè)論文組織和進(jìn)行過(guò)程可以參考普通類本科學(xué)生的辦法。由指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的指導(dǎo)和輔助。除了布置撰寫(xiě)論文的要求和步驟，還要安排指導(dǎo)教師參與指導(dǎo)學(xué)生選題、開(kāi)題、調(diào)研、修改和定稿。具體的交流方式可以通過(guò)E-mail或電話聯(lián)系，最后的論文答辯可以通過(guò)網(wǎng)上雙向視頻技術(shù)實(shí)現(xiàn)。
3.2遠(yuǎn)程教學(xué)活動(dòng)是以遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)為依托的，技術(shù)環(huán)境對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量管理體系的影響極大
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，出現(xiàn)了越來(lái)越多的“新媒體”，出現(xiàn)了利用計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和影像等進(jìn)行整合、存儲(chǔ)、傳送的多媒體（multimedi?鄄a）；將多媒體以鏈接和連接節(jié)點(diǎn)的超文本形式組合起來(lái)，又形成了超媒體（hv-permedia）。先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使信息的傳送、存儲(chǔ)、檢索更加廣泛、快捷、具有雙向交互性，為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提供了技術(shù)基礎(chǔ)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的雙向傳輸、遠(yuǎn)程會(huì)議系統(tǒng)等功能，可以創(chuàng)造師生間、學(xué)習(xí)者之間的交互學(xué)習(xí)和協(xié)作環(huán)境。
但是在多媒體教學(xué)資源建設(shè)過(guò)程中，要研究每種媒體的適用性和綜合性，根據(jù)教學(xué)需要、各種多媒體的特點(diǎn)及其對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)制、思維方式的影響，選擇適用的媒體。建設(shè)多種媒體教學(xué)資源，并不是說(shuō)在表現(xiàn)某一個(gè)具體的教學(xué)信息時(shí)，使用的媒體種類越多越好，而是充分發(fā)揮各種媒體的特長(zhǎng)，合理搭配，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。研究表明，在呈現(xiàn)一個(gè)具體的教學(xué)信息時(shí)，同時(shí)使用的媒體種類不應(yīng)超過(guò)兩種，否則媒體間將相互干擾，學(xué)習(xí)者將顧此失彼。在進(jìn)行信息技術(shù)基礎(chǔ)建設(shè)，完善、推廣、整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的同時(shí)，要大力推動(dòng)廣大師生熟悉和應(yīng)用這些技術(shù)設(shè)施，充分發(fā)揮它們的效能。
3.3加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，完善人員結(jié)構(gòu)，提高人員素質(zhì)
在隊(duì)伍建設(shè)方面，尤其是教師隊(duì)伍的水平和規(guī)模必須跟上遠(yuǎn)程教育規(guī)模和辦學(xué)層次的發(fā)展步伐，才能保證教學(xué)的質(zhì)量。遠(yuǎn)程教育教學(xué)師資具有特殊性，不是要求組建科類齊全的教師隊(duì)伍，而是應(yīng)該建設(shè)一支熟悉遠(yuǎn)程教育規(guī)律，以少量專職教師為核心，大量各科類兼職教師、輔教人員為主體的師資隊(duì)伍?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)置專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)人員，根據(jù)需要對(duì)遠(yuǎn)程教育者進(jìn)行教學(xué)技能的培訓(xùn)，以保證最新的教學(xué)技術(shù)得以充分發(fā)揮作用。
從教育者自身來(lái)講，首先要完成從傳統(tǒng)教育到遠(yuǎn)程開(kāi)放式教育的思想觀念轉(zhuǎn)變，即從以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)者為中心，從一次性教育轉(zhuǎn)向終身教育，從封閉式教育轉(zhuǎn)向開(kāi)放教育；其次，技術(shù)的更新并不必然帶來(lái)教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的提高，還需要教育者和教育管理者具備一定的技能水平，能夠充分利用技術(shù)優(yōu)勢(shì)，盡可能根據(jù)遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)，使得教學(xué)過(guò)程更為優(yōu)化?？梢赃@樣說(shuō)，教師是新技術(shù)運(yùn)用的關(guān)鍵要素，教師素質(zhì)的提高是新技術(shù)發(fā)揮應(yīng)有作用的前提；第三，不斷更新知識(shí)，把握和跟蹤現(xiàn)代教育思想的發(fā)展是教師扮演好學(xué)習(xí)引導(dǎo)者的內(nèi)在要求。
4構(gòu)筑質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)指標(biāo)，完善遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量管理體系
為保證遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量，不僅需要制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，提高教職工的素質(zhì)，還要有一整套的監(jiān)控手段和評(píng)價(jià)體系來(lái)保證、衡量質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)的主體，可以是遠(yuǎn)程教育自身，也可以是教育主管部門或其他社會(huì)力量。遠(yuǎn)程教育自身的自我監(jiān)控是基礎(chǔ)，同時(shí)通過(guò)加強(qiáng)教育主管部門監(jiān)控和社會(huì)評(píng)價(jià)，來(lái)保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
在遠(yuǎn)程教育中，必須依據(jù)各種質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師及管理人員工作方式和業(yè)績(jī)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行統(tǒng)一測(cè)量，將實(shí)際結(jié)量與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出原因，及時(shí)采取措施進(jìn)行修正，把質(zhì)量問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)，而不能放到最后通過(guò)測(cè)試淘汰學(xué)生。同時(shí)，應(yīng)采用檢查、抽查、評(píng)估等多種手段進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，以保證按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。在重視教育實(shí)施與管理過(guò)程的總結(jié)性評(píng)價(jià)的同時(shí)，更要重視形成性評(píng)價(jià)，并以此作為質(zhì)量監(jiān)控的關(guān)鍵。最終根據(jù)質(zhì)量評(píng)價(jià)所反饋的情況，對(duì)教育體系設(shè)計(jì)的質(zhì)量、教育資源的開(kāi)發(fā)水平、教學(xué)過(guò)程的管理給以動(dòng)態(tài)調(diào)整。
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)的內(nèi)容與形式既是教育質(zhì)量的一種外在反映，又是左右教育方向的重要因素，經(jīng)過(guò)不斷循環(huán)的衡量反饋修正過(guò)程，才能達(dá)到進(jìn)一步完善整個(gè)遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量管理體系的目的。對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，我們既要注重理論評(píng)價(jià)，也要注重社會(huì)評(píng)價(jià)，即經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)。要利用好教育質(zhì)量理論評(píng)價(jià)對(duì)辦學(xué)行為的導(dǎo)向作用，科學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系，使之成為促進(jìn)教育實(shí)踐發(fā)展的動(dòng)力。通過(guò)簡(jiǎn)便易行的評(píng)價(jià)指標(biāo)考核辦學(xué)單位的經(jīng)濟(jì)效益，因?yàn)槿魏谓逃龣C(jī)構(gòu)都要通過(guò)服務(wù)社會(huì)來(lái)達(dá)到發(fā)展自己的目的。
在遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的教學(xué)和教學(xué)管理過(guò)程中，質(zhì)量控制和管理始終是重要的環(huán)節(jié)之一，是保證遠(yuǎn)程教育質(zhì)量，促進(jìn)遠(yuǎn)程教育健康發(fā)展的關(guān)鍵。如何保證教育的質(zhì)量，無(wú)疑是遠(yuǎn)程教育研究的重要課題之一。對(duì)于教學(xué)質(zhì)量管理體系的建立和實(shí)施是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的過(guò)程，需要教育專家及教育工作者從理論和實(shí)踐上不斷完善和改進(jìn)。
參考文獻(xiàn)
1張鳳龍，張志軍．網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量保證體系概念界定[J].中國(guó)遠(yuǎn)程教育，2002(7)
本文針對(duì)高校體育教育出現(xiàn)的問(wèn)題，采用針對(duì)性的研究方法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決。主要研究分析方法有：①文獻(xiàn)資料法是將與現(xiàn)代教育技術(shù)和高校體育教育相關(guān)的資料進(jìn)行搜集和整理，從整理的資料中獲取本文研究問(wèn)題的相關(guān)理論或?qū)嵺`成果。②專家訪談法是直接針對(duì)本文研究的命題，直接或者間接（電話或者郵件）對(duì)這方面的單個(gè)權(quán)威專家或者專家組進(jìn)行訪談，從與專家訪談的結(jié)果中總結(jié)我國(guó)高校體育教育存在的一些具體問(wèn)題，并將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到這些問(wèn)題中去，解決實(shí)際存在的這些問(wèn)題的弊端。③系統(tǒng)分析法是將系統(tǒng)論的內(nèi)容應(yīng)用到本文的研究中去，世界上的事務(wù)總是有其獨(dú)立性并物與物之間也有其特定的聯(lián)系，現(xiàn)代教育技術(shù)與高校體育教育有其各自的獨(dú)立性，相互之間也有特定的聯(lián)系。系統(tǒng)分析法將現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教育改革中應(yīng)用的必要性進(jìn)行了系統(tǒng)的可行性和必要性的分析，并針對(duì)如何將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于體育教育改革中去提出了一些具體合理的方案。④比較分析法是對(duì)兩個(gè)或者多個(gè)相近的事務(wù)進(jìn)行定性和定量的比較，從而得出普遍的規(guī)律和方法，本文對(duì)過(guò)國(guó)內(nèi)外與現(xiàn)代教育技術(shù)和高校體育教育改革的相關(guān)資料進(jìn)行定性和定量的比較，得出現(xiàn)在對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教育中應(yīng)用的清楚的理解和認(rèn)識(shí)。
通過(guò)各種研究方法可得出將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到高校體育教育中是十分必要的，是改善高校體育教育的有效方法，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用有以下好處：①現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到高校教育中去改變了教師的教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)代教育技術(shù)使教師處于一個(gè)資源高度充裕的全新的環(huán)境中，迫使老師們?nèi)W(xué)習(xí)，為自己充電，只有這樣才能夠應(yīng)用先進(jìn)的教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，才能夠掌握先進(jìn)的操作技能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和自身角色的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生提供接觸更多知識(shí)的機(jī)會(huì)，也為老師提供了能夠展示自己的更大的舞臺(tái)，使老師有壓力去不斷自我改善，克服教學(xué)中的不好的習(xí)慣，能夠節(jié)省老師大量的重復(fù)勞動(dòng)，使老師能夠有更多精力去創(chuàng)新，去發(fā)掘更有效的教學(xué)方式。②現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教育中的應(yīng)用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。隨著多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)中的使用，使學(xué)生處于一個(gè)全新的資源充裕條件優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生對(duì)體育相關(guān)的理論知識(shí)和相關(guān)技能學(xué)習(xí)的熱情，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從根本上解決了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效率等問(wèn)題。③現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教學(xué)改革中的應(yīng)用有益于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是新時(shí)代最急切的需求，信息時(shí)代的到來(lái)，先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了充足的條件，學(xué)生能夠利用多媒體技術(shù)認(rèn)知到更為廣泛的指示，利用各種各樣的先進(jìn)的信息工具涉獵到更廣闊的空間，為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了技術(shù)支撐。
體育教育是高校教育中不可缺少的部分，這些年，高學(xué)歷人才越來(lái)越多，但很多高學(xué)歷人才仍然嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新思想，將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到體育教育改革中迫在眉睫，我們迫切需要有新的教學(xué)模式或教學(xué)思想，本文提出了典型的將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)中去的體育教學(xué)模式：①將多媒體應(yīng)用于多媒體教學(xué)。這種應(yīng)用投影儀、音響等設(shè)備的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)容易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性，從而潛在地提高學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的掌握。②學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)探討式學(xué)習(xí)。學(xué)生在特定的局域網(wǎng)中進(jìn)行有組織的相互交流，這種組織模式中學(xué)生成為了絕對(duì)的主體，老師負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)任務(wù)的通知和設(shè)計(jì)，學(xué)生在局域網(wǎng)中進(jìn)行討論和交流，最后得出自己認(rèn)為正確的結(jié)果，也可以將未知的題目通過(guò)網(wǎng)絡(luò)反饋給老師。③應(yīng)用多媒體的個(gè)別化教學(xué)。在此模式下，學(xué)生主要通過(guò)學(xué)習(xí)軟件來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師的職責(zé)是軟件的設(shè)計(jì)和編寫(xiě)，此模式下學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠按照符合自己的進(jìn)度合理安排，制定符合個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃。④虛擬現(xiàn)實(shí)相結(jié)合教育模式，在此模式下，學(xué)生主要是在設(shè)定的虛擬平臺(tái)中進(jìn)行自主的探索式學(xué)習(xí)，虛擬平臺(tái)能夠?yàn)閷W(xué)生提供直觀形象的體育動(dòng)作，有益于學(xué)生正確規(guī)范地掌握技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)，并且學(xué)生可以在虛擬平臺(tái)中多次重復(fù)操作，有利于學(xué)生對(duì)動(dòng)作的重復(fù)訓(xùn)練。⑤利用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育模式。此模式主要是利用網(wǎng)絡(luò)傳遞學(xué)生學(xué)習(xí)的信息，從傳遞的信息中學(xué)習(xí)新知識(shí)。
2結(jié)論和分析
您好！我是XXX，畢業(yè)于__師范大學(xué)，于20__年7月畢業(yè)選優(yōu)進(jìn)入德宏州民族第一中學(xué)工作。
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)在這里從事教育教學(xué)工作將近一年了。
在這將近一年的工作中，我既體會(huì)到了剛剛踏上工作崗位的那種新鮮感，又感覺(jué)到了從事教師工作的艱辛。在這一年中，我一直擔(dān)任244班的班主任，同時(shí)承擔(dān)243班、244班、245班和246班（高一上學(xué)期）的生物教學(xué)工作。在這一年中，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和熱心幫助，在我的恩 師趙衛(wèi)萍老師的精心指導(dǎo)下，我認(rèn)真做好教學(xué)工作，積極探索班級(jí)管理的各種方式方法，按質(zhì)按量完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面，我把這一年見(jiàn)習(xí)期內(nèi)的工作作簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。
一、政治思想、師德修養(yǎng)
在平時(shí)的工作中，我積極參加學(xué)校舉行的各種會(huì)議和活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的各種文件，領(lǐng)悟文件精神，能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，將學(xué)習(xí)所得應(yīng)用到自己的工作中去，認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，盡自己的全力做好各項(xiàng)工作。
認(rèn)真參加學(xué)科組的教研活動(dòng)，談自己對(duì)于教材的理解，通過(guò)討論完善教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)效果有了很大的提升。認(rèn)真參加聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)。
每周都按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從工作安排，人際關(guān)系融洽。
真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生人格，關(guān)注學(xué)生各方面的動(dòng)向，幫助學(xué)生成長(zhǎng)。
二、教育教學(xué)工作
作為一名教師，教學(xué)工作尤為重要。
在平時(shí)的教學(xué)工作中，我仔細(xì)備課，認(rèn)真上課，及時(shí)反思，認(rèn)真批改作業(yè)，每一環(huán)節(jié)都做到一絲不茍，全心對(duì)待。備課時(shí)，我仔細(xì)研讀教材，掌握難點(diǎn)與重點(diǎn)，認(rèn)真處理好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)，結(jié)合本專業(yè)、本班實(shí)際開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)。課前會(huì)先講學(xué)案發(fā)到學(xué)生手中，布置預(yù)習(xí)的任務(wù)。上課時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)號(hào)僧的自主性及主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生們快樂(lè)中學(xué)習(xí)。 我利用各種渠道多方了解學(xué)生的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，幫助他們樹(shù)立信心。課后，及時(shí)開(kāi)展教學(xué)反思，找出亮點(diǎn)，改正不足，及時(shí)調(diào)整。作業(yè)批改，重質(zhì)量，分級(jí)批閱，并登記備查。對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)號(hào)僧，我耐心輔導(dǎo)，經(jīng)常利用晚第三節(jié)仔細(xì)和周末自習(xí)輔導(dǎo)學(xué)生。我也在努力將所學(xué)的先進(jìn)教學(xué)理論應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，積累了一些有益的經(jīng)驗(yàn)。
三、班主任工作情況
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)處于對(duì)我的培養(yǎng)與信任，讓我擔(dān)任了244班的班主任，一年的工作使我認(rèn)識(shí)到作為一名班主任，除了維持好班級(jí)正常的教學(xué)秩序，保證同學(xué)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外，更應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思想狀況，全面了解學(xué)生情況。我平時(shí)非常注重與學(xué)生的交流，通過(guò)與學(xué)生談心，家訪等各種手段，排除學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實(shí)際困難，以有利于他們的學(xué)習(xí)和生活。現(xiàn)在，班級(jí)情況良好，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，同學(xué)互幫互助，在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出。“嚴(yán)”與“愛(ài)”是我的指導(dǎo)方針，我會(huì)更加努力做好各項(xiàng)管理工作。
四、業(yè)務(wù)進(jìn)修學(xué)習(xí)方面
剛進(jìn)校，就參加了新課程教學(xué)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，后面參加了人事局新招人員的培訓(xùn)。在學(xué)校里，每個(gè)周三下午17：10，我們新老師都會(huì)聚集在會(huì)議室進(jìn)行業(yè)務(wù)各方面的培訓(xùn)，一年下來(lái)皆是如此，對(duì)我們的成長(zhǎng)起了很大的作用。
在課余時(shí)間，我也經(jīng)常閱讀專業(yè)書(shū)籍，上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，參與晚上互動(dòng)平臺(tái)的討論。
初涉教育工作的我，還有很多理論知識(shí)要學(xué)習(xí)，還有很多教學(xué)和管理的技巧要學(xué)習(xí)。這一年里，我在教育教學(xué)工作和班主任工作方面都有了很大進(jìn)步，我會(huì)繼續(xù)努力做好本職工作，為了學(xué)校的發(fā)展出力，時(shí)值轉(zhuǎn)正，特此申請(qǐng)工作轉(zhuǎn)正，望領(lǐng)導(dǎo)給予批準(zhǔn)。
此致
敬禮!
申請(qǐng)教師：
【論文關(guān)鍵詞】西部邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村；拼音教學(xué)；方法；措施
漢語(yǔ)拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，是幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，學(xué)好漢語(yǔ)拼音有利于識(shí)字，閱讀和學(xué)說(shuō)普通話，有利于發(fā)展兒童的寓言，發(fā)展思維。漢語(yǔ)拼音教學(xué)在整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，處于重要的基礎(chǔ)地位。中華人民共和國(guó)教育部2011年制訂的《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，小學(xué)階段拼音教學(xué)要求：首先學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)圣母、韻母和音節(jié)，認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。其次能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。在西部邊遠(yuǎn)山區(qū)想要達(dá)到這樣的目的，由于西部邊遠(yuǎn)山區(qū)在家長(zhǎng)的觀念、教師的素養(yǎng)、學(xué)生自身問(wèn)題等方面存在不少問(wèn)題，影響了漢語(yǔ)拼音教學(xué)的質(zhì)量。關(guān)注對(duì)西部邊遠(yuǎn)山區(qū)漢語(yǔ)拼音教學(xué)勢(shì)在必行。
1. 西部邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村小學(xué)漢語(yǔ)拼音教學(xué)的現(xiàn)狀
1.1首先是教學(xué)資源匱乏，一直處于教師加課本的模式，無(wú)法進(jìn)行直觀教學(xué)學(xué)生無(wú)法參與到教學(xué)中來(lái)。二是部分教師年齡偏大，學(xué)歷低普通話水平不高，受方言的影響比較深發(fā)音經(jīng)常出現(xiàn)偏差現(xiàn)象帶有方言口音，語(yǔ)文教學(xué)的整體水平不高，很難對(duì)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音拼音起到“潛移默化”的作用。
1.2在現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的沖擊下和“讀書(shū)無(wú)用”觀念的影響下，很多家長(zhǎng)紛紛外出打工，把孩子交給年邁的爺爺、奶奶，很多老人都不識(shí)字，有的識(shí)字也不識(shí)拼音，完全不給予孩子輔導(dǎo)，他們也輔導(dǎo)不了這樣就成了“課后盲區(qū)”，也就是課后家庭輔導(dǎo)很少，甚至沒(méi)有。
1.3部分教師的教學(xué)方法滯后，對(duì)新課改的理念不能很好的吃透，農(nóng)村學(xué)校教育教研的范圍不很濃厚，部分教師對(duì)拼音教學(xué)不夠重視。
1.4其中主要問(wèn)題是對(duì)漢語(yǔ)拼音教學(xué)偏離拼音教學(xué)指導(dǎo)思想中的“掌握音節(jié)”和“結(jié)合語(yǔ)言”的指導(dǎo)思想。如：教師處理不好指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字母與訓(xùn)練學(xué)生直呼音節(jié)、書(shū)寫(xiě)音節(jié)的關(guān)系。具體表現(xiàn)是，教師在每節(jié)拼音課的教學(xué)中，十分重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行字母的發(fā)音與識(shí)記字母形狀的指導(dǎo)，而忽略直呼音節(jié)與書(shū)寫(xiě)音節(jié)的訓(xùn)練。再如：一部分教師在拼音教學(xué)中不注意結(jié)合語(yǔ)言進(jìn)行，而是孤立地教學(xué)音節(jié)，使學(xué)生興趣索然。問(wèn)題表現(xiàn)在教師不能充分地利用教材中構(gòu)詞率較高的音節(jié)，適時(shí)、適量地指導(dǎo)學(xué)生用其組詞語(yǔ)或用所組的詞語(yǔ)口頭造句。這樣不但影響了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性，還導(dǎo)致學(xué)生不能結(jié)合語(yǔ)意有效地識(shí)記音節(jié)及擴(kuò)展學(xué)生的詞語(yǔ)占有量，給下一段的借助拼音提前閱讀和寫(xiě)話造成了困難。
2. 漢語(yǔ)拼音教學(xué)的重要性和必要性
漢語(yǔ)拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，特別是低年級(jí)的重要內(nèi)容，是幫助學(xué)生識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話、社會(huì)實(shí)踐和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的有效工具。因此，小學(xué)語(yǔ)文必須重視拼音教學(xué)，幫助學(xué)生掌握這一工具，充分發(fā)揮漢語(yǔ)拼音的作用，幫助學(xué)生識(shí)字，閱讀，學(xué)習(xí)普通話。
2.1漢語(yǔ)拼音與寫(xiě)作
寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重、難中之難。要想突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，就得從低年級(jí)說(shuō)話、寫(xiě)話入手，從寫(xiě)一句簡(jiǎn)單的話到寫(xiě)一段話。小學(xué)生在寫(xiě)話時(shí)，會(huì)遇到很大困難，既不會(huì)寫(xiě)字。要想解決這個(gè)困難，最有效的方法就是用拼音代替沒(méi)學(xué)過(guò)的字。只有采用這種方法，低年級(jí)的說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練就能順利的進(jìn)行。
用拼音代替不會(huì)寫(xiě)的字，它的作用甚廣。無(wú)論是課內(nèi)還是課外，學(xué)生能學(xué)而即用。實(shí)踐證明，漢語(yǔ)拼音能掃除孩子寫(xiě)作中的“攔路虎”，使小學(xué)生把自己想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，從而激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，為高年級(jí)作文打下了基礎(chǔ)。
2.2漢語(yǔ)拼音與閱讀
低年級(jí)的學(xué)生閱讀的拐杖就是漢語(yǔ)拼音。他們識(shí)字量少，閱讀時(shí)會(huì)遇到“絆腳石”。要想搬開(kāi)它，那就得靠漢語(yǔ)拼音。
無(wú)論是課內(nèi)閱讀還是課外閱讀，教師都要誘導(dǎo)學(xué)生利用拼音自己讀課文，了解其內(nèi)容。這樣既鞏固了拼音識(shí)字，又能嘗試到自己讀熟課文的成功喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。
2.3漢語(yǔ)拼音與學(xué)習(xí)普通話中
漢語(yǔ)拼音不僅是識(shí)字、閱讀的幫手，而且對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話、會(huì)說(shuō)普通話也起著十分重要的作用。為什么學(xué)生在課堂上能說(shuō)出一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話呢？其重要原因就是他們一上學(xué)就學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母和調(diào)號(hào)。并且拼讀音節(jié)、句群的知識(shí)學(xué)生已牢固掌握，課文又是全文注音，因此，學(xué)生能說(shuō)出一口規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話。
2.4漢語(yǔ)拼音與人民生活
早在二十世紀(jì)八十年代，漢語(yǔ)拼音已作為聯(lián)合國(guó)通用的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)使用，九十年代美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館等國(guó)際大圖書(shū)館已將漢語(yǔ)拼音作為中文圖書(shū)音序檢索的工具?，F(xiàn)在，以漢語(yǔ)拼音為音序的字典詞典已成為人們離不開(kāi)的工具書(shū)了。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)拼音就成了人們起步學(xué)習(xí)文化的拐棍，識(shí)字正音的工具。
2.5漢語(yǔ)拼音與網(wǎng)絡(luò)
時(shí)下，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)普及，小學(xué)教育的計(jì)算機(jī)課程已經(jīng)擺上了重要的位置。當(dāng)人們剛剛接觸計(jì)算機(jī)的時(shí)候，也是借助漢語(yǔ)拼音入門的。用計(jì)算機(jī)工作，打文件，查資料，發(fā)信息，無(wú)一不是使用漢語(yǔ)拼音的。漢語(yǔ)拼音輸入有三大好處：第一，拼音輸入更快，更準(zhǔn)確；第二，拼音錄入不影響作者的構(gòu)思，使思維更流暢；第三，漢語(yǔ)拼音是小學(xué)一年級(jí)就已經(jīng)掌握的工具，不需要重新學(xué)習(xí)新的輸入法，上機(jī)就會(huì)操作，省時(shí)省事。漢語(yǔ)拼音幫助漢語(yǔ)走上了信息高速公路。
3. 加強(qiáng)西部邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村小學(xué)漢語(yǔ)拼音教學(xué)的方法及措施
西部邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村小學(xué)，教師的普通話整體水平不高，對(duì)漢語(yǔ)拼音的教學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠，我們盡最大可能在樹(shù)立新的漢語(yǔ)拼音教學(xué)理念，使拼音教學(xué)的課堂盡可能有趣味性，吸引我們農(nóng)村娃娃，建立我們農(nóng)村娃娃學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的平臺(tái)，漢語(yǔ)拼音本身是比較枯燥，單靠一張嘴死記硬背容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，現(xiàn)在的許多農(nóng)村娃娃的兒童讀物越來(lái)越豐富，大多都有拼音注釋，我們要充分利用娃娃們手中的兒童讀物，引導(dǎo)他們自己借助拼音擴(kuò)大閱讀量和知識(shí)面，通過(guò)大量的閱讀潛移默化地提高小學(xué)生的漢語(yǔ)拼音能力。莎士比亞說(shuō)過(guò)一句很詩(shī)意的話：知識(shí)是到達(dá)天堂的翅膀。要讓我們農(nóng)村的孩子學(xué)會(huì)拼音知識(shí)，就一定要讓我們的老師教給農(nóng)村娃娃獲得拼音知識(shí)的方法和途徑?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合?！备鶕?jù)剛?cè)雽W(xué)孩子思維形象具體化、注意力不易集中的特點(diǎn)，以及拼音教學(xué)的規(guī)律，這就需要我們廣大教師注重教學(xué)的趣味性，采用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒歌、游戲、活動(dòng)等教學(xué)形式，縮小跨度，幫助學(xué)生學(xué)好拼音。農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師要加強(qiáng)對(duì)普通話知識(shí)的學(xué)習(xí)，自己要正確地拼讀好每一個(gè)音節(jié)，注意創(chuàng)建良好的語(yǔ)言環(huán)境，為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、和諧、溫馨的語(yǔ)言環(huán)境，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界，老師之間要多交流，多合作，倡導(dǎo)“為了一切孩子”的漢語(yǔ)拼音，探索和嘗試多種課堂教學(xué)模式，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，只有這樣西部邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)漢語(yǔ)拼音教學(xué)才能健康發(fā)展?？傊?，在農(nóng)村小學(xué)漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，要以新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念為指導(dǎo)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)，寓教于樂(lè)，注重整合，才能幫助學(xué)生走出拼音枯燥難學(xué)的陰影，讓學(xué)生在“自主、合作、探究”的全新學(xué)習(xí)方式里學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，擁抱漢語(yǔ)拼音，體味漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣。
3.1應(yīng)用多媒體資源彌補(bǔ)教師發(fā)音不規(guī)范的缺陷和學(xué)生規(guī)范發(fā)音。要改變這一現(xiàn)狀唯一的方法就是給學(xué)生創(chuàng)造良好的發(fā)音環(huán)境。如果在教學(xué)中合理利用遠(yuǎn)程教育資源多媒體資源里的范讀就能彌補(bǔ)這方面的不足。利用遠(yuǎn)程教育資源中的拼音、課文范讀不間斷的讓學(xué)生跟讀、練讀，讓學(xué)生處于標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音環(huán)境當(dāng)中，加快語(yǔ)言同化速度，這對(duì)教師的教、學(xué)生的學(xué)都是非常有利的。
3.2因?yàn)槭寝r(nóng)村，寨子不大所以教師可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行家訪的同時(shí)給予學(xué)生輔導(dǎo)，有必要的話可以安排時(shí)間表進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，每天晚上不能只去一個(gè)學(xué)生家里而應(yīng)該盡可能多走幾家。有的時(shí)候你可以告訴同學(xué)們今晚要去誰(shuí)家讓他做好準(zhǔn)備，有的時(shí)候不告訴去誰(shuí)家，這樣可以給學(xué)生覺(jué)得雖然爸媽不在家里監(jiān)督學(xué)習(xí)可是教師隨時(shí)會(huì)到家里檢查，慢慢的就會(huì)養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)要告訴家里的爺爺、奶奶一些監(jiān)督的方法，就是雖然自己看不懂拼音但是應(yīng)該看著書(shū)讓孩子大聲的背出來(lái)或讀出來(lái)，這樣孩子就會(huì)覺(jué)得爺爺奶奶非常關(guān)心自己的學(xué)習(xí)。這樣既受學(xué)生喜歡家長(zhǎng)認(rèn)可，又輔導(dǎo)了學(xué)生又做了家訪，輔導(dǎo)和家訪一舉兩得何不樂(lè)而為呢！
3.3營(yíng)造愉快的氛圍，讓學(xué)生敢于探索
營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、愉快、充滿信任的氛圍，能為探究性學(xué)習(xí)提供適宜的氣候和土壤。因此，教師一要尊重、相信學(xué)生；二要把自己置身于學(xué)生的活動(dòng)之中；三要對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)不輕易否定，即使是錯(cuò)誤意見(jiàn)也要耐心引導(dǎo)，認(rèn)真分析；四要對(duì)學(xué)生在探究過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予肯定和贊揚(yáng)。剛上一年級(jí)的小朋友，由于年齡小，大多數(shù)回答問(wèn)題時(shí)很緊張，說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴。教師要以和藹的笑容，鼓勵(lì)性的語(yǔ)言消除孩子的膽怯心理，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中保持愉快的心境，并使之轉(zhuǎn)化為探究熱情。
3.4倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
《課標(biāo)》在基本理念里提出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體……積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式……”改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式是新課程改革的一個(gè)重要理念，但并不是要完全丟棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式。要實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，語(yǔ)文教學(xué)必須激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力為出發(fā)點(diǎn)；合作學(xué)習(xí)能實(shí)現(xiàn)學(xué)生從外部活動(dòng)向內(nèi)部智力活動(dòng)的轉(zhuǎn)化；探究學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要方式。
3.5采用形式多樣的教學(xué)方法
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，具體形象思維和形象記憶占主導(dǎo)地位。讓他們看圖發(fā)音、看圖記形，不但能引起學(xué)生的興趣、注意和想象，而且能幫助他們認(rèn)知和記憶，有利于提高教學(xué)效果。于是，筆者采用了形式多樣的教學(xué)方法。
3.5.1發(fā)音示范法。在教韻母和聲母時(shí)，首先讓學(xué)生觀察教師發(fā)音的開(kāi)口度和唇型，然后讓學(xué)生模仿，最后觀察學(xué)生發(fā)音時(shí)的開(kāi)口度和唇形，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音毛病，及時(shí)指導(dǎo)糾正。
3.5.2情景表演法。帶表演性質(zhì)的教學(xué)，能活躍課堂氣氛，加深形象記憶。如教“a”時(shí)，請(qǐng)班里一個(gè)梳著短短撅小辮子的女生站在黑板前，指一指黑板上的“a”，問(wèn)：“你們看，這個(gè)字母像‘某某’同學(xué)的哪兒？”有的同學(xué)說(shuō)像她那圓圓的腦袋和翹起的小辮子；有的說(shuō)不對(duì)，像她那圓圓的臉蛋和翹起的小辮子。接著問(wèn)這個(gè)女生：“你到醫(yī)院看病時(shí)，醫(yī)生用壓舌板壓住你的舌頭，叫你發(fā)什么音？”女生自然就發(fā)出“啊”的聲音，全班同學(xué)也很快就記住了“a”的讀音和寫(xiě)法。
3.5.3看手勢(shì)讀音組詞。在學(xué)四聲時(shí)，為了讓學(xué)生大量地進(jìn)行練習(xí)，筆者采用了看手勢(shì)讀音的方法，如學(xué)完“ɑi”，舉起了四個(gè)手指，學(xué)生馬上讀“āi、ái、ǎi、ài”“熱愛(ài)”的“愛(ài)”；舉起了兩個(gè)手指，學(xué)生馬上讀“ái、ái、ái”“挨打”的“挨”，或者教師讀四聲，學(xué)生做手勢(shì)。這樣不但訓(xùn)練了四聲，而且?guī)椭鷮W(xué)生積累了詞匯，達(dá)到了一舉兩得的教學(xué)效果。
3.5.4充分利用現(xiàn)有的資源。在字母教學(xué)時(shí)，充分發(fā)揮教學(xué)掛圖和課件的作用，把圖形和字母形體結(jié)合起來(lái)給學(xué)生講。如b、d、p、g、q這幾個(gè)是學(xué)生容易混淆的字母，筆者在教學(xué)時(shí)分別出示“小朋友聽(tīng)廣播”、“駿馬奔馳得得得”、“小男孩爬坡”、“鴿子銜樹(shù)葉”、“氣球”的圖片或課件，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)字母發(fā)音，說(shuō)出記憶的方法：b的豎像收音機(jī)的天線，右半圓像收音機(jī)的機(jī)體，d的發(fā)音像奔跑的馬蹄聲，形狀像馬蹄印，p的右半圓像小朋友手舉的紅旗，一豎像旗桿，g像數(shù)字9下面加彎、q像9字，這樣學(xué)生的頭腦中容易形成表象，并儲(chǔ)存在記憶中。
3.5.5歌謠法。一年級(jí)的學(xué)生在幼兒園里對(duì)順口溜、繞口令、兒歌、謎語(yǔ)等最感興趣。初入學(xué)，他們對(duì)字母形體非常陌生，為了引起學(xué)生的興趣，筆者在教學(xué)時(shí)把字母編成許多形式的歌謠。比如，在區(qū)別f、t、n、m時(shí)，讓學(xué)生記住“傘柄朝上f、f、f，傘柄朝下t、t、t。一個(gè)門洞n、n、n，兩個(gè)門洞m、m、m”。在區(qū)分h、n時(shí)，讓學(xué)生記住“有背椅子h，無(wú)背椅子n?！苯虒W(xué)ü時(shí)，編順口溜“魚(yú)兒游，魚(yú)兒跳，魚(yú)兒水里吐泡泡”，這樣學(xué)生很容易地就記住“ü”上的兩點(diǎn)。在復(fù)習(xí)韻母時(shí)讓他們記住“仔細(xì)看，記住韻母并不難，a、o、e、i、u、ü帶頭各五個(gè)，挑頭各三個(gè)。認(rèn)真學(xué)，天天練，韻母?jìng)€(gè)個(gè)記心坎”。通過(guò)這樣編，學(xué)生對(duì)24個(gè)韻母掌握得非常好。在標(biāo)調(diào)時(shí)，學(xué)生很容易弄錯(cuò)。就讓學(xué)生記?。骸八鼈兞鶄€(gè)親兄弟，老大、老二、老三、老六，標(biāo)調(diào)標(biāo)前不標(biāo)后，只有老四和老五，哪個(gè)在后標(biāo)哪個(gè)?！边€利用歌訣、順口溜幫助學(xué)生掌握拼寫(xiě)規(guī)律。如用“聲輕介快韻母響，三音相連很順當(dāng)”說(shuō)明三拼規(guī)律。用“j、q、x真淘氣，見(jiàn)到ü眼就挖去，挖了還讀ü”，幫助記憶上ü兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
一、目標(biāo)引領(lǐng)，學(xué)校發(fā)展再上層樓
“創(chuàng)的特色學(xué)校，爭(zhēng)山區(qū)的一流學(xué)校，做永遠(yuǎn)的平安學(xué)?！?，作為慶賀寺中學(xué)現(xiàn)階段的辦學(xué)目標(biāo)，它已經(jīng)深入人心并激勵(lì)著每一個(gè)慶中人為之感動(dòng)為之奮斗。
“質(zhì)量攻堅(jiān)年、規(guī)模保衛(wèi)年、項(xiàng)目爭(zhēng)取年、師德建設(shè)年”，作為學(xué)校年確定的工作策略，它曾經(jīng)引領(lǐng)著學(xué)校度過(guò)難關(guān)，健康而快速的發(fā)展。
“質(zhì)量跨越年、發(fā)展提速年、結(jié)構(gòu)調(diào)整年、管理創(chuàng)新年”，作為學(xué)校年制定的發(fā)展愿景，它正在指導(dǎo)著我們規(guī)劃和決策，激勵(lì)著我們做好每一階段的工作。
我們欣喜地看到，科學(xué)而實(shí)際的目標(biāo)定位以及圍繞目標(biāo)所付出的堅(jiān)持不懈的努力，讓我們行進(jìn)中步履堅(jiān)實(shí)，收獲時(shí)心里踏實(shí)。
年秋季開(kāi)學(xué)以來(lái)我們陸續(xù)取得的成績(jī)包括：
1、學(xué)校規(guī)?？s減實(shí)現(xiàn)“軟著陸”。年秋季開(kāi)學(xué)報(bào)到人數(shù)815人，圓滿完成年初制定的“保八”的目標(biāo)，學(xué)校規(guī)模在全市義教階段學(xué)校排名11位。
2、學(xué)生體育競(jìng)技水平得到提升。年秋季全市中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)我校代表劉鎮(zhèn)參賽，男隊(duì)第八，女隊(duì)第九，受到市教育局表彰。
3、學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力明顯加強(qiáng)。繼年中考有三科進(jìn)入全市前十之后，秋季九年級(jí)“一檢”和月份的“二檢”均有科進(jìn)入前十，告別前些年無(wú)學(xué)科進(jìn)前十的歷史，學(xué)校綜合排名每次都有進(jìn)步。
4、農(nóng)遠(yuǎn)工程受到肯定。管理上檔次，硬件有投入，學(xué)校被市教育局授予“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號(hào)。
5、校園文化建設(shè)有突破。依托校本構(gòu)建特色文化，我們已經(jīng)在做，年月中學(xué)“校園文化建設(shè)研討會(huì)”上，我校的典型發(fā)言《挖掘“”資源，打造特色文化》受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。
6、學(xué)校安全工作得到認(rèn)可。繼年被評(píng)為市“平安校園”之后，年被評(píng)為市“安全文明校園”。
7、學(xué)校后勤保障與管理工作取得成效。在剛剛召開(kāi)的市后勤保障與管理工作會(huì)議上學(xué)校被市教育局授予“學(xué)校后勤保障與管理工作先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號(hào)。
8、校內(nèi)人事與分配改革逐步推進(jìn)。教師績(jī)效工資改革完成過(guò)渡，職工住房公積金已經(jīng)啟動(dòng)，代課教師和臨時(shí)工養(yǎng)老保險(xiǎn)逐步擴(kuò)面，教師崗位設(shè)置與結(jié)構(gòu)優(yōu)化工作正在探索。
9、教師與學(xué)生共同發(fā)展。教學(xué)競(jìng)賽榮獲省一等獎(jiǎng)，教師獲市首席學(xué)科教師榮譽(yù)稱號(hào)，多人被評(píng)為地市級(jí)骨干教師，多人受到市級(jí)以上表彰，以上均創(chuàng)歷史記錄。
10、爭(zhēng)取項(xiàng)目成效顯著。年，學(xué)校共爭(zhēng)取到市老促會(huì)、市建設(shè)局、市民政局、市體育局、市財(cái)政局、市教育局等多方面的支持，爭(zhēng)取資金近140萬(wàn)，被鎮(zhèn)政府授予“招商引資先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號(hào)，學(xué)校面貌變化巨大。
追尋我們工作的足跡和取得的點(diǎn)滴成績(jī)，似乎可以這樣說(shuō)，我們所追求的質(zhì)量，是面向全體學(xué)生的質(zhì)量，是學(xué)校全面進(jìn)步學(xué)生全面發(fā)展的質(zhì)量，是既著眼今天又放眼未來(lái)的質(zhì)量，是教師與學(xué)生共同發(fā)展的質(zhì)量。
二、特色創(chuàng)建，質(zhì)量提升再立新標(biāo)
走特色興校之路，尋求薄弱學(xué)校的發(fā)展和質(zhì)量突破，無(wú)疑是我們選擇的一條康莊大道。把慶賀寺中學(xué)辦成一所設(shè)施上乘管理一流服務(wù)到位的農(nóng)村寄宿制學(xué)校、一處自然環(huán)境優(yōu)美文化底蘊(yùn)深厚的愛(ài)國(guó)主義教育基地、一個(gè)關(guān)注留守學(xué)生教好留守學(xué)生的愛(ài)心家園、一個(gè)校風(fēng)純正學(xué)風(fēng)醇厚民風(fēng)淳樸的和諧校園已經(jīng)成為學(xué)校特色發(fā)展的方向。
以特色學(xué)校創(chuàng)建為突破口，尋求辦學(xué)質(zhì)量新的增長(zhǎng)點(diǎn)，在過(guò)去的一年我們一直在努力。
1、挖掘校本資源，打造“”名片。繼編寫(xiě)《江南抗大》讀本，提煉精神，打造“精神教育月”之后，年至今，學(xué)校又修繕了紀(jì)念碑，設(shè)計(jì)了文化墻，推出了“愛(ài)我、愛(ài)我慶中、愛(ài)我家鄉(xiāng)”的主題教育活動(dòng)。
2、美化校園環(huán)境，提升文化品位。年秋季，學(xué)校啟動(dòng)了校園美化工程。兩年來(lái)，環(huán)境美化成效顯著?！熬G化標(biāo)準(zhǔn)，美化水平，布局山區(qū)特色，景觀慶中獨(dú)具”，在我校不再是一句空話和大話。繼年被評(píng)為市“綠色生態(tài)學(xué)?！敝?，今年我們有望評(píng)為市級(jí)綠色生態(tài)學(xué)校。在著眼美化自然的同時(shí)，我們也開(kāi)始了人文景觀的設(shè)計(jì)和上檔升級(jí)?！啊蔽幕?、寢室文化、教室文化的建設(shè)都有了看得見(jiàn)的成果。
3、關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，完善服務(wù)管理。為把慶賀寺中學(xué)辦成一所
設(shè)施上乘管理一流服務(wù)到位的農(nóng)村寄宿制學(xué)校，更好地服務(wù)留守學(xué)生這一主要群體，過(guò)去一年我們主要做了五件事：第一是變學(xué)校統(tǒng)餐為刷卡就餐，變師生分餐為師生同餐；第二是改舊房建新房，設(shè)計(jì)獨(dú)具一格設(shè)施追求上乘；第三是堅(jiān)持文明創(chuàng)建，培養(yǎng)寄宿生良好的生活習(xí)慣，提高學(xué)生的文明素養(yǎng)；第是關(guān)注周末留守學(xué)生管理盲區(qū)，周末家訪制度化；第五是進(jìn)一步強(qiáng)化家校聯(lián)教，建立家校聯(lián)系卡，健全每期家長(zhǎng)會(huì)制度。
4、培育文明新風(fēng)，構(gòu)建和諧校園。一是以成序列的德育主題教育為陣地，全面提升學(xué)生道德素養(yǎng)，打造純正校風(fēng)；二是以師德主題教育為突破口，著力提升教師師德境界，打造優(yōu)良教風(fēng)；三是以創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)為載體，強(qiáng)力營(yíng)造比學(xué)趕幫氛圍，打造濃厚學(xué)風(fēng)；是以人文關(guān)懷和輿論引領(lǐng)為手段，合力融洽同志干群關(guān)系，打造淳樸民風(fēng)。
三、除舊立新，老區(qū)學(xué)校再寫(xiě)華章
身在大山，放眼世界；條件落后，思想爭(zhēng)先。過(guò)去一年，學(xué)校優(yōu)化管理、堅(jiān)持創(chuàng)新，老區(qū)老校展現(xiàn)出新的風(fēng)貌。
1、改革分配方案，實(shí)施績(jī)效評(píng)價(jià)。年秋，學(xué)校教代會(huì)審議通過(guò)績(jī)效考核方案；年年底，學(xué)校按方案對(duì)教師實(shí)施年度績(jī)效考評(píng)；年春，學(xué)校出臺(tái)月績(jī)效考評(píng)方案；年3月，教師領(lǐng)到由學(xué)校墊發(fā)的第一個(gè)月獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效考核工資。新的分配方案的實(shí)施為推進(jìn)學(xué)校工作提升辦學(xué)質(zhì)量提供了強(qiáng)大動(dòng)力。
2、改變籌資觀念，謀劃學(xué)校發(fā)展。學(xué)校發(fā)展不能靠等，因?yàn)榘l(fā)展機(jī)遇很難等來(lái)；巧抓機(jī)遇，借風(fēng)揚(yáng)谷，才是我們的正確選擇。年至今，我們爭(zhēng)取到項(xiàng)目有限但解決的問(wèn)題很多，效果明顯。住宿條件的改善，農(nóng)遠(yuǎn)資源的運(yùn)用，辦公條件的改觀，校園景觀的改造，教學(xué)裝備的添置，對(duì)保證師生安心學(xué)習(xí)舒心工作一定程度上起到了物質(zhì)保障的作用。
