發(fā)布時(shí)間：2023-03-10 14:53:22
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的信息社會(huì)學(xué)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
社會(huì)心理學(xué)是研究個(gè)體和群體的社會(huì)心理現(xiàn)象的心理學(xué)分支。個(gè)體社會(huì)心理現(xiàn)象指受他人和群體制約的個(gè)人的思想、感情和行為，如人際知覺(jué)、人際吸引、社會(huì)促進(jìn)和社會(huì)抑制、順從等。群體社會(huì)心理現(xiàn)象指群體本身特有的心理特征，如群體凝聚力、社會(huì)心理氣氛、群體決策等。
社會(huì)心理學(xué)是心理學(xué)和社會(huì)學(xué)之間的一門邊緣學(xué)科，受到來(lái)自兩個(gè)學(xué)科的影響。在社會(huì)心理學(xué)內(nèi)部一開(kāi)始就存在著兩種理論觀點(diǎn)不同的研究方向，即所謂社會(huì)學(xué)方向的社會(huì)心理學(xué)和心理學(xué)方向的社會(huì)心理學(xué)。在解釋社會(huì)心理現(xiàn)象上的不同理論觀點(diǎn)，并不妨礙社會(huì)心理學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科應(yīng)具備的基本特點(diǎn)。
一般來(lái)說(shuō)，普通心理學(xué)是研究主體與客體之間的一般關(guān)系客體包括自然客體與社會(huì)客體。社會(huì)心理學(xué)則主要研究主體與社會(huì)客體之間的特殊關(guān)系，即人與人、人與群體之間的關(guān)系。普通心理學(xué)研究主體與客體之間的一般關(guān)系所獲得的規(guī)律可以應(yīng)用于社會(huì)心理學(xué)，社會(huì)心理學(xué)研究主體與社會(huì)客體之間的關(guān)系所獲的規(guī)律也可以豐富普通心理學(xué)。普通心理學(xué)傳統(tǒng)上著重于研究個(gè)體、個(gè)人與物之間的關(guān)系，而社會(huì)心理學(xué)則著重于研究群體中的個(gè)體、群體、人與人、人與群體的關(guān)系。
社會(huì)心理學(xué)與個(gè)性心理學(xué)的關(guān)系更加密切、更加復(fù)雜。美國(guó)心理學(xué)會(huì)迄今仍把個(gè)性與社會(huì)心理學(xué)放在一個(gè)分支里。一般說(shuō)來(lái)個(gè)性心理學(xué)是研究個(gè)性特質(zhì)形成和發(fā)展的規(guī)律，涉及自然和教化的關(guān)系、涉及較穩(wěn)定的心理特質(zhì)，而社會(huì)心理學(xué)則主要研究直接社會(huì)情境對(duì)個(gè)人的影響以及個(gè)人對(duì)這個(gè)情境的解釋的作用。社會(huì)心理學(xué)的一個(gè)重要發(fā)現(xiàn)表明，直接社會(huì)情境的作用往往被低估了。
社會(huì)心理學(xué)的專題研究，開(kāi)始于19世紀(jì)下半期。1860年出現(xiàn)了拉察魯斯和斯坦塔爾關(guān)于民族心理學(xué)的系列論文。此后，塔爾德的《模仿律》西格爾的《犯罪的群眾》、勒邦的《群眾心理學(xué)》等著作陸續(xù)出版，為社會(huì)心理學(xué)的形成奠定了基礎(chǔ)。1908年英國(guó)心理學(xué)家麥獨(dú)孤和美國(guó)社會(huì)學(xué)家羅斯分別出版了社會(huì)心理學(xué)專著。這標(biāo)志著社會(huì)心理學(xué)已成為一門獨(dú)立的學(xué)科。
第一次世界大戰(zhàn)以后，美國(guó)心理學(xué)家?jiàn)W爾波特和德國(guó)心理學(xué)家默德開(kāi)創(chuàng)了實(shí)驗(yàn)社會(huì)心理學(xué)方向。雖然用實(shí)驗(yàn)方法研究社會(huì)心理學(xué)問(wèn)題，可以上溯到1898年特里普利特關(guān)于社會(huì)促進(jìn)的實(shí)驗(yàn)研究，但真正開(kāi)創(chuàng)、推廣這個(gè)方向的是奧爾波特和默德。在他們之后，實(shí)驗(yàn)社會(huì)心理學(xué)才開(kāi)始在西方特別是在美國(guó)成了社會(huì)心理學(xué)研究的主流。
奧爾波特的著作《社會(huì)心理學(xué)》問(wèn)世以后，社會(huì)心理學(xué)進(jìn)入一個(gè)快速發(fā)展時(shí)期。1928年瑟斯頓提出了態(tài)度測(cè)量法，把由托馬斯和茲納涅茨基開(kāi)始并成為當(dāng)時(shí)社會(huì)心理學(xué)研究中心的態(tài)度研究，提高了一步。1934年莫雷諾提出了社會(huì)測(cè)量法，用以測(cè)量群體內(nèi)人際吸引和排斥問(wèn)題。1938年勒溫把場(chǎng)論引進(jìn)社會(huì)心理學(xué)，提出了個(gè)人生活空間或場(chǎng)的概念，認(rèn)為行為是個(gè)人特點(diǎn)和情境因素相互作用的函數(shù)。20世紀(jì)40～50年代，在第二次世界大戰(zhàn)和勒溫的影響下，社會(huì)心理學(xué)主要研究群體影響和態(tài)度問(wèn)題。
50年代，阿施等人開(kāi)展順從的研究。以霍夫蘭為首的耶魯學(xué)派發(fā)表了一系列有關(guān)說(shuō)服的研究。費(fèi)斯廷格提出了認(rèn)知失調(diào)理論，這個(gè)理論成為60年代的研究中心。到了70年代，由海德的《人際關(guān)系心理學(xué)》一書(shū)奠定了基礎(chǔ)的歸因理論成了研究重點(diǎn)。80年代以來(lái)，認(rèn)知社會(huì)心理學(xué)和應(yīng)用社會(huì)心理學(xué)日益受到重視。
中國(guó)社會(huì)心理學(xué)在50年代以前作為一門獨(dú)立學(xué)科而存在過(guò)。早在清末民初，已有人介紹過(guò)作為心理學(xué)重要分支學(xué)科的社會(huì)心理學(xué)。20年代出版了勒邦的《群眾心理學(xué)》、麥獨(dú)孤的《社會(huì)心理學(xué)導(dǎo)論》以及奧爾波特的《社會(huì)心理學(xué)》等重要著作的譯本，中國(guó)學(xué)者自己也編寫(xiě)了一些社會(huì)心理學(xué)著作。
社會(huì)心理學(xué)研究的主要課題隨著時(shí)代的演變而有所不同。早期的社會(huì)心理學(xué)側(cè)重于研究大型群體和群眾的心理現(xiàn)象，如拉察魯斯、斯坦塔爾、馮特關(guān)于民族心理學(xué)的研究；塔爾德、西格爾和勒邦關(guān)于群眾心理的研究。這些研究者所提出的某些思想直至今天還有影響，如塔爾德的模仿律、勒邦的群體極端化和個(gè)性消失的思想等。20世紀(jì)初態(tài)度的研究成為中心。實(shí)驗(yàn)社會(huì)心理學(xué)方向出現(xiàn)以后，社會(huì)促進(jìn)的研究成為中心。以后，群體過(guò)程、說(shuō)服、順從、認(rèn)知失調(diào)、歸因等分別成為某一時(shí)期的研究中心。
美國(guó)是研究社會(huì)心理學(xué)最多且最有影響的國(guó)家，它的研究課題具有一定的代表性，往往影響到其他國(guó)家。1980年，美國(guó)心理學(xué)家斯密斯等人對(duì)1979年美國(guó)主要社會(huì)心理學(xué)刊物發(fā)表的文章作過(guò)一項(xiàng)調(diào)查。這項(xiàng)調(diào)查表明，研究最多的是歸因及態(tài)度和態(tài)度改變，論文達(dá)50篇以上；其次是社會(huì)和人格發(fā)展以及認(rèn)知過(guò)程，達(dá)40篇以上。
寬容，就是心胸寬闊有氣量，能容人容物，不斤斤計(jì)較。惟寬可以容人，惟厚可以載物。寬容是衡量一個(gè)人品德修養(yǎng)的重要標(biāo)志。一個(gè)具有寬容之心的人，往往能夠正確對(duì)待社會(huì)中的矛盾和前進(jìn)中的困難，變沖突為祥和，化干戈為玉帛，使摩擦減少到最低限度，產(chǎn)生巨大的感召力、吸引力和凝聚力?！墩撜Z(yǔ)》中的“寬則得眾”，《尚書(shū)》中的“必有忍，其乃有濟(jì)；有容，德乃大”，林則徐的“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛”等，講的就是這個(gè)道理。
寬宏大量成大事，小肚雞腸難成事?？v觀古往今來(lái)那些成就大事的人，他們無(wú)不具有包容天下的廣闊胸懷，無(wú)不善于在“不同”中謀統(tǒng)一、在和諧中聚力量。春秋戰(zhàn)國(guó)之時(shí)，齊桓公不記恨管仲的一箭之仇，任其為相并尊為仲父，終于得其輔佐，使齊國(guó)成為五霸之首；廉頗知錯(cuò)能改、負(fù)荊請(qǐng)罪，藺相如胸懷全局、寬容大度，換來(lái)了難得的“將相和”，共保了趙國(guó)的安寧。相反，西楚霸王項(xiàng)羽雖武功蓋世，卻因“自矜功伐，奮其私智”，最終兵敗垓下、自刎烏江；《三國(guó)演義》中的周瑜才智過(guò)人，但心胸狹窄，結(jié)果抱憾而終、壯志難酬?？梢?jiàn)，寬容方能和諧，寬容利人利己。
隨著改革開(kāi)放的深化和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各種矛盾逐步凸顯，利益關(guān)系更加復(fù)雜，人們思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性、差異性日益增強(qiáng)。在這樣的條件下，要實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，不斷推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)，就必須正確處理各種社會(huì)矛盾，妥善協(xié)調(diào)各種利益關(guān)系，不斷促進(jìn)社會(huì)公平和正義，從而最廣泛最充分地調(diào)動(dòng)一切積極因素，聚精會(huì)神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的過(guò)程，就是不斷消除不和諧因素、不斷增進(jìn)和諧因素的過(guò)程。在這一過(guò)程中，如果每個(gè)人都能以寬闊的胸襟對(duì)待社會(huì)，以平和的心態(tài)對(duì)待他人，多一份溝通少一些誤解，多一份信任少一份猜疑，我們的社會(huì)就能更加溫馨、更加和諧。
當(dāng)然，我們講的寬容，不是無(wú)原則的退讓和妥協(xié)，更不能以損害黨和人民的利益為代價(jià)，而是在根本利益一致的前提下、實(shí)現(xiàn)共贏。大千世界，茫茫人海，矛盾是普遍的，差別是必然的。一個(gè)人能不能做到寬容，關(guān)鍵就在于能不能容人之短、容人之長(zhǎng)、容人之過(guò)。
容人之短。俗話說(shuō)：尺有所短，寸有所長(zhǎng)。人有其長(zhǎng)，必有其短；有其智，必有其愚。一個(gè)人只有多看自己的短處，容得下別人的短處，才能彼此包容、和平共處。特別是領(lǐng)導(dǎo)者，更不能拿自己的長(zhǎng)處與別人的短處比，或者只盯著別人的短處，而應(yīng)對(duì)每一個(gè)同志多引導(dǎo)、少呵斥，多理解、少指責(zé)，多幫助、少挑剔，積極營(yíng)造寬松的環(huán)境、融洽的關(guān)系、團(tuán)結(jié)的氛圍。
【關(guān)鍵詞】信息化建設(shè)；學(xué)會(huì)；NGO
1、學(xué)會(huì)信息化建設(shè)的意義
1.1學(xué)會(huì)自身發(fā)展的需要 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息化成為推動(dòng)學(xué)會(huì)工作發(fā)展的助力器。信息化建設(shè)幫助學(xué)會(huì)優(yōu)化流程、明晰職責(zé)、協(xié)同辦公，最終達(dá)到信息共享、提高效率，提高學(xué)會(huì)自身能力建設(shè)，促進(jìn)學(xué)會(huì)各項(xiàng)事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。
1.2我國(guó)社會(huì)發(fā)展的需要 我國(guó)面臨著政府職能轉(zhuǎn)變、服務(wù)型政府建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，政府能否向社會(huì)力量購(gòu)買到高質(zhì)量服務(wù)，學(xué)會(huì)能否順利承接政府轉(zhuǎn)移職能，信息化建設(shè)顯得至關(guān)重要。高效、安全、便捷的服務(wù)需要信息化建設(shè)的大力保障。
1.3經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的需要 在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展歷程中，掌握了核心科技就掌握了發(fā)言權(quán)。學(xué)會(huì)對(duì)于最新科技動(dòng)態(tài)的把握往往位于行業(yè)、專業(yè)前沿，能及時(shí)反映國(guó)際領(lǐng)先科學(xué)技術(shù)，對(duì)于全球科技文化交流及我國(guó)科技引領(lǐng)起到重要作用，而信息化建設(shè)是其有力的支撐。
2、制約學(xué)會(huì)信息化建設(shè)的原因
信息化建設(shè)不僅是購(gòu)買計(jì)算機(jī)設(shè)備和建立網(wǎng)站，信息化建設(shè)的最終目的是降低成本、提高效率、增強(qiáng)學(xué)會(huì)核心競(jìng)爭(zhēng)力。信息化也不僅指信息技術(shù)，信息技術(shù)是手段，更重要的是導(dǎo)入學(xué)會(huì)科學(xué)的管理理念。目前我國(guó)學(xué)會(huì)總體上信息化水平不高，與發(fā)達(dá)國(guó)家的NGO相比存在較大差距，除了我國(guó)學(xué)會(huì)機(jī)制體制原因，還有其他原因如下所述。
2.1信息化建設(shè)起步晚 在中國(guó)科協(xié)網(wǎng)站“全國(guó)學(xué)會(huì)”欄目中可以看到有理工農(nóng)醫(yī)、交叉學(xué)科、受委托管理的學(xué)會(huì)共199個(gè)，少數(shù)學(xué)會(huì)的信息化建設(shè)走在前列，大部分仍處于起步階段。這199個(gè)學(xué)會(huì)基本都建立了網(wǎng)站，但網(wǎng)站只起到信息的作用，瀏覽者被動(dòng)接受信息，缺乏互動(dòng)性。有的學(xué)會(huì)建立了一些應(yīng)用平臺(tái)，但信息化程度低。還有的學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)庫(kù)未共享，造成信息孤島現(xiàn)象，在工作時(shí)必要的信息無(wú)法共享。
2.2缺少資金 信息化建設(shè)需要大力資金支持，對(duì)于學(xué)會(huì)這樣的非盈利性組織，資金缺口是信息化建設(shè)最大的障礙。缺少資金使得軟硬件等基礎(chǔ)設(shè)施無(wú)法部署，軟件系統(tǒng)的持續(xù)開(kāi)發(fā)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，信息化建設(shè)成為空談。
2.3缺少專業(yè)技術(shù)人才 學(xué)會(huì)一般沒(méi)有專門的信息中心進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)，信息化建設(shè)多采用外包方式。由于缺乏專業(yè)技術(shù)人才的帶動(dòng)，信息化建設(shè)步履緩慢。相當(dāng)一部分學(xué)會(huì)工作人員年齡偏大，計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平相對(duì)不高，缺乏信息化建設(shè)意識(shí)。另外由于工作人員可能是兼職，平時(shí)工作繁忙，無(wú)暇顧及信息化建設(shè)的思考。
2.4缺乏穩(wěn)定的團(tuán)隊(duì)和制度約束 學(xué)會(huì)由機(jī)制體制原因以及出于考慮用工成本，有相當(dāng)一部分工作人員屬于社會(huì)聘任，這部分員工流動(dòng)性大，對(duì)于周期較長(zhǎng)的信息化建設(shè)是不利因素。另外，由于上述種種制約條件，學(xué)會(huì)信息化建設(shè)熱情不高，相關(guān)制度缺乏，使得信息化建設(shè)缺少制度保障。
3、學(xué)會(huì)信息化建設(shè)要點(diǎn)
信息化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，需要建立制度、多方籌措資金、逐步完善。信息化建設(shè)要注意幾個(gè)要點(diǎn)。
（1）制度保障。要建立起完整的信息化建設(shè)制度，明確信息化建設(shè)目的、目標(biāo)、時(shí)間節(jié)點(diǎn)和資金支持情況，明確責(zé)任落實(shí)。工作中嚴(yán)格依制度辦事，保證信息化建設(shè)順利進(jìn)行。
（2）頂層設(shè)計(jì)。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。信息化建設(shè)也是如此，必須在前期充分調(diào)研、咨詢的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的總體架構(gòu)，在這個(gè)架構(gòu)的基礎(chǔ)上再逐步推進(jìn)。其好處是，第一，統(tǒng)一數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)交換標(biāo)準(zhǔn)，建立學(xué)會(huì)信息資源元數(shù)據(jù)、主數(shù)據(jù)和主要代碼標(biāo)準(zhǔn)，按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、協(xié)同共享原則，實(shí)施數(shù)據(jù)庫(kù)及數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的建設(shè)和管理，構(gòu)建學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)交換與傳輸平臺(tái)。第二，優(yōu)化業(yè)務(wù)流程，規(guī)范技術(shù)組件，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)組件復(fù)用，節(jié)約開(kāi)發(fā)時(shí)間和資金。第三，便于各應(yīng)用平臺(tái)集成，便于系統(tǒng)功能擴(kuò)展。
（3）運(yùn)作實(shí)施。在信息化建設(shè)總體規(guī)劃之后，提交信息建設(shè)項(xiàng)目的優(yōu)先級(jí)順序，緊急使用的應(yīng)用系統(tǒng)優(yōu)先安排開(kāi)發(fā)。外包應(yīng)用系統(tǒng)的參與者有公司開(kāi)發(fā)人員和學(xué)會(huì)員工，雙方必須在充分、反復(fù)溝通的基礎(chǔ)上，明確需求和軟件的功能要求。員工應(yīng)積極主動(dòng)提出業(yè)務(wù)需求，在系統(tǒng)測(cè)試階段應(yīng)配合開(kāi)發(fā)人員做好軟件測(cè)試，同時(shí)員工應(yīng)注重提高自身計(jì)算機(jī)水平。對(duì)軟件開(kāi)發(fā)方，學(xué)會(huì)應(yīng)做好質(zhì)量控制，防止出現(xiàn)偏差。
（4）利用新媒體發(fā)掘?qū)W會(huì)信息化建設(shè)新途徑。充分利用微博、博客、論壇等媒體以及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，在其平臺(tái)擴(kuò)大學(xué)會(huì)輿論宣傳，密切與會(huì)員、廣大科技工作者、社會(huì)公眾的聯(lián)系，營(yíng)造學(xué)會(huì)“科技大家庭”的氛圍。
4、學(xué)會(huì)信息化建設(shè)總體架構(gòu)
信息化總體架構(gòu)在發(fā)達(dá)國(guó)家的企業(yè)和政府中相當(dāng)成熟，形成了一套完整的理論、方法、標(biāo)準(zhǔn)和工具，歐美一些國(guó)家還頒布了法令以行政手段支持。我國(guó)可以借鑒歐美的成功經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)國(guó)情，總結(jié)出適合我國(guó)的信息化總體架構(gòu)。
下面給出學(xué)會(huì)信息化建設(shè)總體架構(gòu)，此架構(gòu)包括六個(gè)部分：基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與管理、應(yīng)用系統(tǒng)、業(yè)務(wù)戰(zhàn)略、標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范、安全與維護(hù)。基礎(chǔ)設(shè)施是基本的軟硬件及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與管理包括數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、各個(gè)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)、共享數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)交換、數(shù)據(jù)管理等；應(yīng)用系統(tǒng)是以業(yè)務(wù)為基礎(chǔ)的各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)；業(yè)務(wù)戰(zhàn)略是在各應(yīng)用系統(tǒng)、共享數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘和專家分析得出的對(duì)于學(xué)會(huì)未來(lái)業(yè)務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略指導(dǎo)。
5、結(jié)語(yǔ)
學(xué)會(huì)信息化建設(shè)就是建立起這樣一個(gè)信息管理平臺(tái)，它融合學(xué)會(huì)業(yè)務(wù)，整合學(xué)會(huì)資源，通過(guò)使用這個(gè)平臺(tái)，學(xué)會(huì)各項(xiàng)工作進(jìn)行順暢，資源利用率提高，人力資源得到有效發(fā)揮，對(duì)內(nèi)使學(xué)會(huì)自身能力建設(shè)大幅度提高，對(duì)外使服務(wù)能力得到較大改善和提高。
從辯證角度看，我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)正處在難得的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，同時(shí)也處在人民內(nèi)部矛盾凸顯、刑事犯罪高發(fā)的時(shí)期。人民內(nèi)部矛盾以及由此引發(fā)的一些各類群體性事件，已成為影響社會(huì)穩(wěn)定的突出問(wèn)題。盡快提高化解社會(huì)矛盾的能力，妥善調(diào)處不同利益主體間的利益糾紛，成為政法機(jī)關(guān)日益迫切的一項(xiàng)任務(wù)。社會(huì)管理、經(jīng)濟(jì)管理等領(lǐng)域的新情況新問(wèn)題不斷出現(xiàn)，滋生和誘發(fā)違法犯罪的因素的客觀存在，都提醒我們，政法機(jī)關(guān)防范、打擊違法犯罪、維護(hù)社會(huì)治安的任務(wù)長(zhǎng)期而艱巨。與此同時(shí)，隨著人民群眾民主法治意識(shí)的不斷提高，通過(guò)司法程序維護(hù)自身合法權(quán)益的需求日益增強(qiáng)，對(duì)政法機(jī)關(guān)公正執(zhí)法的能力和水平也提出了新的更高要求。
隨著我國(guó)綜合國(guó)力明顯增強(qiáng)，國(guó)際地位明顯提高，人民生活明顯改善，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展，我國(guó)社會(huì)各階層的利益結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻變化。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)充滿生機(jī)活力的同時(shí)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)利益法則也影響著人們的人生觀、價(jià)值觀。在這種情況下，政法隊(duì)伍難免受到影響。政法干警思想上的任何偏差和動(dòng)搖，都可能使執(zhí)法目標(biāo)和方向發(fā)生錯(cuò)誤，手中的執(zhí)法權(quán)力都可能被錯(cuò)用和扭曲，給黨和人民的事業(yè)造成損失。
總體來(lái)說(shuō)，改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈地狠抓隊(duì)伍建設(shè)，政法隊(duì)伍的總體素質(zhì)不斷提高，政法干警為維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。但是，也應(yīng)當(dāng)看到，政法隊(duì)伍中還不同程度地存在執(zhí)法不嚴(yán)格、不公正、不文明、不作為，甚至執(zhí)法犯法的現(xiàn)象。這些問(wèn)題的存在，往往與一些干警執(zhí)法理念出現(xiàn)偏差有直接關(guān)系。應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)、適應(yīng)新要求，需要用科學(xué)、先進(jìn)、正確的法治理念武裝干警頭腦。
多年來(lái)，同國(guó)外法律制度和思想的接觸，一方面使我們有效地借鑒吸收了其有益的部分，促進(jìn)了我國(guó)立法和執(zhí)法水平的提高。但另一方面，西方各種法治思想給我們的法治觀念帶來(lái)的消極影響也不可忽視。在執(zhí)法實(shí)踐中，有的簡(jiǎn)單套用西方的一些“法律術(shù)語(yǔ)”，造成執(zhí)法思想和執(zhí)法活動(dòng)的混亂；有的片面崇尚西方的法律思想和法律制度，不從我國(guó)國(guó)情出發(fā)，主張全盤照搬照用，甚至對(duì)一些建立在資本主義本質(zhì)基礎(chǔ)上的基本法律制度和思想，如“三權(quán)分立”、“政治中立”等，也喪失了起碼的政治鑒別力。還有一些別有用心的人，企圖打著依法治國(guó)的幌子否定黨對(duì)政法工作的領(lǐng)導(dǎo)，打著司法改革的旗號(hào)否定社會(huì)主義制度，利用個(gè)案炒作詆毀政法機(jī)關(guān)和政法隊(duì)伍形象，企圖在政法意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域制造混亂和影響，以實(shí)現(xiàn)其政治圖謀。
進(jìn)大學(xué)校門，就接受了這份新鮮而有挑戰(zhàn)性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，感覺(jué)到很能鍛煉自己的能力和增強(qiáng)自己的勇氣，畢竟己經(jīng)開(kāi)始嘗試著用天真的思想去觸摸這個(gè)社會(huì)。盡管有些思想和觀點(diǎn)還比較稚嫩和單純，但畢竟已經(jīng)邁出了第一步。
進(jìn)法院實(shí)習(xí)后，我虛心地向法官們學(xué)習(xí)，并與他們建立了良好的關(guān)系，積累了一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，這是在學(xué)校和課本上學(xué)不到的，讓我終生受益。與此同時(shí)，我也看了許多實(shí)際案例和一些專業(yè)書(shū)籍與雜志，讓我初步地進(jìn)入了角色。
一開(kāi)始實(shí)習(xí)的時(shí)候，我就旁聽(tīng)了庭審，了解到法庭審判的大致流程；通過(guò)整理卷宗、翻閱案例、合議庭筆錄等都讓我逐漸熟悉了法院的實(shí)務(wù)操作。通過(guò)實(shí)習(xí)，讓我了解了本專業(yè)在實(shí)際中的應(yīng)用，將理論用于實(shí)踐中，這樣才能使我今后更好地掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)，加深對(duì)本行業(yè)的了解，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下較好的基礎(chǔ)。不久我還很幸運(yùn)的有機(jī)會(huì)同法官去豫章監(jiān)獄處理一起離婚案的調(diào)解，第一次走進(jìn)高墻之內(nèi)，僅僅一道鐵欄之隔，卻是兩個(gè)不同的世界，看著他們眺望遠(yuǎn)方的眼神，那是一群向往自由的靈魂。
而實(shí)習(xí)中整理卷宗是我們一項(xiàng)很重要的工作，這個(gè)是我在以前的學(xué)習(xí)中沒(méi)有接觸過(guò)的，鑒于卷宗將成為永久性的檔案，在整理前我都問(wèn)得很仔細(xì)，然后做得很認(rèn)真，整理完后覺(jué)得自己很有成就感。盡管做的事情都比較微小、繁雜，而且第一次上手，但每一件看似平凡瑣碎的小事都蘊(yùn)藏著豐富而深刻的學(xué)問(wèn)，特別對(duì)于法律這門彰顯公平與正義的學(xué)科，每一個(gè)細(xì)微的環(huán)節(jié)都事關(guān)當(dāng)事人的切身利益，因此我在處理每個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)都抱著“處處小心，時(shí)時(shí)留意”的態(tài)度，虛心地向法官們請(qǐng)教，他們也不厭其煩地對(duì)我進(jìn)行傳幫帶，使我從中受益匪淺，同時(shí)我也深深地明白了作為一名法律人身上所肩負(fù)的崇高使命與社會(huì)責(zé)任，我為將來(lái)能成為其中的一員而感到無(wú)比地驕傲和自豪，但更感到重任在肩，任重而道遠(yuǎn)……
旁聽(tīng)庭審也是一個(gè)學(xué)習(xí)的好方法，莊嚴(yán)的國(guó)徽下，現(xiàn)實(shí)中并非我們想象的那樣嚴(yán)肅，因?yàn)槊褚煌ヌ幚淼暮芏喟讣腔橐黾彝グ福?dāng)事人也基本上是第一次參與庭審，有時(shí)雙方會(huì)Ji烈的爭(zhēng)吵，這時(shí)總要法官一遍遍講訴法庭紀(jì)律。甚至有當(dāng)事人因?yàn)椴豢想x婚差點(diǎn)在庭上服敵敵畏自殺。而法官就必須馬上控制局面，安撫當(dāng)事人。
為了使孩子能在平安中成長(zhǎng)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)情境與教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，要把握好每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要充分滲透生活常識(shí)、學(xué)習(xí)交通法規(guī)，增進(jìn)孩子們的安全保護(hù)意識(shí)，靈活運(yùn)動(dòng)知識(shí)為生活服務(wù)。
為了維護(hù)道路交通秩序，預(yù)防和減少交通事故，保護(hù)少年兒童的人身安全，教師在教學(xué)中滲透交通安全知識(shí)是勢(shì)在必行的義務(wù)。大連理工出版的小學(xué)《信息技術(shù)》四年級(jí)下冊(cè)，WPS演示中“自選圖形”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以利用“自選圖形”中的各種形狀進(jìn)行重新組合編輯，改變顏色和線條的寬度等功能，繪制出交通安全標(biāo)志圖形。使學(xué)生即了解到了交通道路安全標(biāo)志，加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，為學(xué)生平安成長(zhǎng)起到一定作用。
四年級(jí)小學(xué)生具有特定的心理特征：好動(dòng)、好玩、好奇、好問(wèn)！他們對(duì)于理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)不容易理解，對(duì)具體的操作較容易接受；對(duì)老師的一步一步講解不能集中精力，卻對(duì)自我探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題欲望很強(qiáng)烈。針對(duì)孩子這一特點(diǎn)，教師應(yīng)該挖掘孩子感興趣的東西進(jìn)行引入學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)設(shè)貼近生活的題材，來(lái)完成教學(xué)內(nèi)容，做到所學(xué)所用。交通標(biāo)志，恰好能增進(jìn)孩子交通法規(guī)常識(shí)。各種交通標(biāo)志在馬路中隨處可見(jiàn)，學(xué)生要親手繪制標(biāo)志，會(huì)很好地提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)成就感。
一、導(dǎo)入課程
導(dǎo)入新課時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的。老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，你們上學(xué)和放學(xué)有人接送嗎？為什么不自己走呢？生回答：有的說(shuō)害怕，有的說(shuō)不安全……
今天老師帶來(lái)一段關(guān)于安全方面的小視頻，你們想看嗎？請(qǐng)觀看動(dòng)畫(huà)片《讓我們?cè)诎踩谐砷L(zhǎng)》，接下來(lái)播放視頻學(xué)習(xí)幾個(gè)交通安全標(biāo)志。
進(jìn)行完《安全之旅》之后，小明和小麗要組織《交通安全知識(shí)競(jìng)賽》活動(dòng)，同學(xué)們想?yún)⒓訂?？大家想知道?jìng)賽的內(nèi)容嗎？教師給大家透露一些消息。競(jìng)賽的內(nèi)容分為網(wǎng)上答題和操作兩部分內(nèi)容，今天這節(jié)課教師就帶領(lǐng)大家搞一次參賽之前的熱身運(yùn)動(dòng)。為競(jìng)賽活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備。大家說(shuō)好不好？讓我們快快行動(dòng)吧！
二、教W內(nèi)容采用四個(gè)活動(dòng)模塊的方法
活動(dòng)一：（PPT顯示活動(dòng)內(nèi)容）
1.瀏覽常見(jiàn)交通標(biāo)志（打開(kāi)學(xué)生機(jī)桌面學(xué)習(xí)文件包1）
2.打開(kāi)WPS演示，新建一張空白幻燈片。
3.找到“形狀”工具欄；
4.嘗試畫(huà)出各種形狀。
5.怎么改變線條的顏色和寬度？又怎樣改變填充色？（學(xué)生上機(jī)嘗試操作）
6.嘗試著繪制其中之一交通標(biāo)志。有能力的同學(xué)可選二個(gè)做。如果在闖關(guān)中遇到困難了，可以去查看學(xué)習(xí)文件包。（學(xué)生操作，由小組長(zhǎng)記錄小組成員完成情況，完成發(fā)一棵“紅星”小帖貼）
（小提示：請(qǐng)參考“學(xué)習(xí)文件包1中的微視頻）
第二關(guān)：（PPT解決知識(shí)點(diǎn)：1.改變形狀的顏色（填充色，線條顏色）；2.改變線形的寬度及線長(zhǎng)的形狀。
活動(dòng)二：（PPt顯示活動(dòng)內(nèi)容）
1.請(qǐng)說(shuō)出交通標(biāo)志是什么含義？（請(qǐng)學(xué)生回答）
2.請(qǐng)仔細(xì)觀察，標(biāo)志是怎么組成的？（請(qǐng)同學(xué)生回答）
3.如何在圖形中插入文字？（由學(xué)生上前臺(tái)教師機(jī)演示）
4.請(qǐng)同學(xué)在幻燈片中，任選其一，制作標(biāo)志：慢、讓、停。（學(xué)生操作。由小組長(zhǎng)記錄小組成員完成情況，完成發(fā)一棵“紅星”小帖貼）
（小提示：請(qǐng)參考“學(xué)習(xí)文件包2”）
解決知識(shí)點(diǎn)：在形狀中插入文字
活動(dòng)三：（教師演示）
繪制信號(hào)指示燈。
老師看同學(xué)們準(zhǔn)備的積極主動(dòng)，也學(xué)著做信號(hào)燈，但是老師遇到點(diǎn)小麻煩。
1.怎樣讓紅、黃、綠燈的圓形大小一樣呢？
2.為什么放到黑色棒槌形里的燈會(huì)不見(jiàn)了？
3.怎么讓圖形變成一體，拖走呢？
解決知識(shí)點(diǎn)：1.復(fù)制圖形；2.置于頂層（置于底層）；3.圖形組合。
活動(dòng)四：
打開(kāi)“優(yōu)教助手”――輸入同學(xué)們的帳號(hào)和密碼。
進(jìn)入“同步互動(dòng)”――“網(wǎng)上作業(yè)”――信息技術(shù)――答題。
三、知識(shí)拓展
同學(xué)們認(rèn)識(shí)以下標(biāo)志嗎？交通標(biāo)志很多，一節(jié)課是學(xué)不完的。這就希望同學(xué)們，在課后能多觀察、多學(xué)習(xí)，做一個(gè)生活中的有心人！讓我們更多地掌握交通安全知識(shí)，做一個(gè)遵守交通規(guī)則的好少年！
本節(jié)課我嘗試著用與我們生活息息相關(guān)的實(shí)例進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，即完成了教學(xué)任務(wù)，又增進(jìn)學(xué)生的生活常識(shí)，對(duì)少年兒童的健康成長(zhǎng)有一定的幫助。
當(dāng)前，正值農(nóng)村信用社改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，我們必須堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面把握科學(xué)發(fā)展發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性和堅(jiān)定性，著力改變不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展觀的思想觀念，著力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，使改革發(fā)展與農(nóng)信社發(fā)展整體推進(jìn)，使農(nóng)信社發(fā)展與自身發(fā)展和諧一致，讓科學(xué)發(fā)展觀在農(nóng)信社完美演繹，從學(xué)發(fā)展、從講發(fā)展、從實(shí)踐做起、從基礎(chǔ)做起、從我做起。
對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)必須特別提倡學(xué)以致用的學(xué)風(fēng)，真正落實(shí)于實(shí)踐，貫徹于實(shí)踐，指導(dǎo)于實(shí)踐，作為一名信合員工，我決心做到以下幾點(diǎn)：
一、深入學(xué)習(xí)各項(xiàng)業(yè)務(wù)知識(shí)，用專業(yè)的知識(shí)武裝頭腦，并貫徹落實(shí)到平常的工作中。在學(xué)習(xí)中，要有目的，有方向，有思考，不管學(xué)什么，都要與推動(dòng)自身工作結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中加以利用，以便解決學(xué)習(xí)不夠重視，功底不夠扎實(shí)，工作成績(jī)不夠明顯的問(wèn)題。一定要有一種學(xué)習(xí)的危機(jī)感、緊迫感，把學(xué)習(xí)知識(shí)、提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務(wù)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種工作和追求，牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)型員工，要通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平，提高知識(shí)層次，增強(qiáng)做好本職工作的能力。
二、提高業(yè)務(wù)創(chuàng)新能力，進(jìn)一步增強(qiáng)工作的實(shí)在性。隨著改革的不斷發(fā)展和深入，信用社面臨的新情況、新問(wèn)題將會(huì)越來(lái)越多，工作任務(wù)也將會(huì)越來(lái)越繁重。面對(duì)這樣的新情況、新問(wèn)題，就需要提高創(chuàng)新能力。結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀新的要求，我們要順應(yīng)形勢(shì)進(jìn)行不斷的總結(jié)、鞏固、升華。要講發(fā)展，不斷開(kāi)拓工作新局面，要以良好的精神狀態(tài)面對(duì)全新的工作。要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、埋頭苦干、自覺(jué)奉獻(xiàn)的優(yōu)良作風(fēng)，堅(jiān)持說(shuō)實(shí)話、辦實(shí)事、苦干實(shí)干，把心思用在工作和事業(yè)上。
一、信用社內(nèi)控制度建設(shè)
眾所周知，一個(gè)沒(méi)有免疫系統(tǒng)、或免疫力偏低的生命體是不可能健康成長(zhǎng)的，而內(nèi)部控制就是企業(yè)“生命體”的免疫系統(tǒng)。因此，欲使農(nóng)村信用社不斷成長(zhǎng)壯大，就必須在大力拓展各項(xiàng)業(yè)務(wù)的同時(shí)，更加有效地推進(jìn)其自身免疫系統(tǒng)─——內(nèi)控制度建設(shè)，以保證農(nóng)村信用社的穩(wěn)健發(fā)展。
回顧以往的工作，不難發(fā)現(xiàn)在基層工作中對(duì)內(nèi)控制度的認(rèn)識(shí)不到位，很多人有的把內(nèi)部控制簡(jiǎn)單地理解為各種規(guī)章制度的制定、裝訂、匯總，認(rèn)為做了整章建制方面的工作，就等于建立了內(nèi)控機(jī)制；有的在把握內(nèi)控與管理、內(nèi)控與風(fēng)險(xiǎn)、內(nèi)控與發(fā)展的關(guān)系等問(wèn)題上認(rèn)識(shí)有偏差，把加強(qiáng)內(nèi)控與發(fā)展和效益對(duì)立起來(lái)，在業(yè)務(wù)拓展和風(fēng)險(xiǎn)防范的抉擇中，側(cè)重于抓規(guī)模、抓效益，不切實(shí)際地求得資產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)張，造成違規(guī)違章現(xiàn)象發(fā)生。因此，由于內(nèi)控制度過(guò)于形式化，造成了很多潛在的隱患。
農(nóng)村信用社要建立怎樣的內(nèi)部控制呢？
首先我本人認(rèn)為：增強(qiáng)自律意識(shí)是根本。一切活動(dòng)離不開(kāi)人，人是生產(chǎn)力中最活的因素，內(nèi)部控制不能例外。良好的內(nèi)部控制既是經(jīng)營(yíng)管理者設(shè)計(jì)構(gòu)造的產(chǎn)物，也是其遵循維護(hù)的結(jié)果。如果說(shuō)設(shè)計(jì)構(gòu)造不易，那么有顏色遵循維護(hù)則更難。因?yàn)椋枰种院?，孜孜不倦，一以貫之。從這一意義上說(shuō)，自律意識(shí)牢固樹(shù)立之日，才是內(nèi)部控制運(yùn)行完全到位之時(shí)。增強(qiáng)自律意識(shí)，從基本面來(lái)看，就是要增強(qiáng)全員的自律意識(shí)。即：每位員工首先要強(qiáng)化按規(guī)章制度辦事的觀念，不再是憑“經(jīng)驗(yàn)”操作。
其次，要樹(shù)立制度面前人人平等的信念，不再是惟命是從。再者，要樹(shù)立內(nèi)部控制人人有責(zé)，從我做起的思想，不再是事不關(guān)己，高高掛起。增強(qiáng)自律意識(shí)，從重點(diǎn)對(duì)象看，就是要增強(qiáng)兩級(jí)經(jīng)營(yíng)管理班子的自律意識(shí)，真正做到經(jīng)營(yíng)與管理兩手抓，業(yè)務(wù)發(fā)展與內(nèi)控建設(shè)兩手抓，效益與守規(guī)兩手抓，做自律的表率。增強(qiáng)自律意識(shí)可以從學(xué)習(xí)教育、剖析典型、調(diào)整人員等三方面入手。
二、信用社信貸管理與營(yíng)銷
近年來(lái)，隨著商業(yè)銀行紛紛從農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)退出，尤其是從中小城市逐步淡出市場(chǎng)，支持縣域經(jīng)濟(jì)的重?fù)?dān)全部落在信用社的肩上。農(nóng)村信用社不負(fù)眾望，先后實(shí)行了客戶經(jīng)理制、全員營(yíng)銷等新舉措，創(chuàng)新貸款產(chǎn)品，以及農(nóng)村信用工程的創(chuàng)建和小額農(nóng)戶信用貸款的推廣，信用社投放貸款的規(guī)模不斷加大，貸款面不斷提升，質(zhì)量不斷提高。但是因內(nèi)控制度、管理水平、員工水平及外部經(jīng)營(yíng)環(huán)境諸多因素的影響，也存在一些潛在的風(fēng)險(xiǎn)，在一定程度上制約了信用社的穩(wěn)健發(fā)展。
如何建立一種適應(yīng)農(nóng)村信用社發(fā)展的貸款管理及營(yíng)銷體制呢？我認(rèn)為可以從加強(qiáng)新增貸款管理和完善信貸管理制度兩個(gè)方面入手：
（一）加強(qiáng)新增貸款管理，控制不良貸款源頭
1、加強(qiáng)信貸人員管理，強(qiáng)化信貸客戶經(jīng)理發(fā)展意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、法紀(jì)意識(shí)。
2、是深化客戶經(jīng)理等級(jí)管理。根據(jù)客戶經(jīng)理放到期貸款收回率、貸款利息收回率、貸款利息收入額等指標(biāo)的完成情況；評(píng)定為一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)三個(gè)等級(jí)，在新放到期貸款收回率等級(jí)指標(biāo)的核定上，不同的信貸員等級(jí)，享受不同的等級(jí)工資。
3、是建立貸款管理與風(fēng)險(xiǎn)防范獎(jiǎng)懲機(jī)制。對(duì)貸款營(yíng)銷額大，且貸款到期收回率達(dá)100%的客戶經(jīng)理，可按營(yíng)銷貸款的一定比例獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)到期收回率低于95%的客戶經(jīng)理，按未收回逾期貸款的一定比例對(duì)客戶經(jīng)理進(jìn)行處罰。
（二）完善信貸管理制度，建立“四種”制約機(jī)制
1、是建立法紀(jì)制約機(jī)制，制訂違章違紀(jì)處罰辦法和標(biāo)準(zhǔn)，并嚴(yán)格執(zhí)行，對(duì)違章違紀(jì)人員必須按照規(guī)定嚴(yán)肅處理。
2、是明確崗位責(zé)任，建立崗位現(xiàn)任機(jī)制。農(nóng)村信用社要設(shè)立客戶經(jīng)理調(diào)查崗、主任審查決策崗、審貸小組評(píng)審決策崗、互相監(jiān)督和制約，各司其職。
3、是實(shí)行貸款責(zé)任人、貸款損失賠償和貸款終身負(fù)責(zé)制，建立責(zé)任制約機(jī)制。
4、是落實(shí)貸款的“三查”制度和審貸分離制度，建立程序制約機(jī)制。貸款必須嚴(yán)格堅(jiān)持貸前調(diào)查、貸時(shí)審查和貸后檢查等管理程序。
三、信用社領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的素質(zhì)
美國(guó)普林斯頓大學(xué)的有關(guān)教授認(rèn)為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者須有十大素質(zhì)：合作精神、決策才能、組織能力、恰當(dāng)?shù)厥跈?quán)、善于應(yīng)變、勇于負(fù)責(zé)、敢于創(chuàng)新、敢于冒險(xiǎn)、尊重他人、品德超人。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為作為一個(gè)農(nóng)村信用社基層主任應(yīng)重點(diǎn)具備四種精神（意識(shí)）和六種能力：
（一）四種精神（意識(shí)）
1、公仆精神。所有領(lǐng)導(dǎo)干部都應(yīng)時(shí)刻牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，努力實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的要求，堅(jiān)持做到“情為民所系、權(quán)為民所用、利為民所謀”。吃苦在前、享受在后，廉潔從政，淡泊名利，保持艱苦奮斗的政治本色，支持國(guó)家“三農(nóng)”建設(shè)。
2、實(shí)干精神?！翱照?wù)`國(guó)、實(shí)干興邦”，事業(yè)的成功離不開(kāi)實(shí)干，領(lǐng)導(dǎo)干部更應(yīng)以強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，一心撲在工作上，以單位建設(shè)為己任，以事業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，任勞任怨、踏踏實(shí)實(shí)，敢于克服困難，真正做到“堂堂正正做人，清清白白為官，踏踏實(shí)實(shí)做事”。
3、自省精神。作為領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)具備嚴(yán)于律己的自省精神，從嚴(yán)要求自己，大事不糊涂，小事不馬虎，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，防微杜漸。同時(shí)力爭(zhēng)做到“吾日三省吾身”，不斷進(jìn)行自我反思，自我批評(píng)。對(duì)于自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，敢于承認(rèn)，改正；對(duì)于別人的批評(píng)意見(jiàn)，做到有則改之，無(wú)則加勉。領(lǐng)導(dǎo)干部要勇于承擔(dān)責(zé)任，切忌推過(guò)攬功，有了成績(jī)是自己的，有了問(wèn)題是別人的。
4、大局意識(shí)。要樹(shù)立大局意識(shí)，強(qiáng)化“一盤棋”思想。任何一個(gè)局部都不能脫離大局而孤立存在，否則就會(huì)成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。因此，我們?cè)谔幚砭唧w問(wèn)題時(shí)，要善于從大局著眼，把具體事務(wù)置于全局背景下運(yùn)籌，這樣才能保證具體工作和全局工作部門發(fā)展同社會(huì)進(jìn)步方向一致、運(yùn)行同步、協(xié)調(diào)發(fā)展。
（二）六種能力
1、科學(xué)決策能力。決策是領(lǐng)導(dǎo)者的主要職責(zé)。面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的局面和瞬息萬(wàn)變的形勢(shì)，領(lǐng)導(dǎo)干部要善于及時(shí)作出正確抉擇。抉擇不及時(shí)就會(huì)貽誤戰(zhàn)機(jī)，影響事業(yè)發(fā)展。
2、貫徹執(zhí)行能力?；鶎宇I(lǐng)導(dǎo)要善于貫徹執(zhí)行國(guó)家法律法規(guī)和上級(jí)聯(lián)社的決議和決定。要把上級(jí)的精神和意圖根據(jù)本部門實(shí)際制定行之有效的方案和計(jì)劃貫徹下去，并做到全面準(zhǔn)確，得當(dāng)有力。
3、組織管理能力。每個(gè)單位的工作目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃都要靠領(lǐng)導(dǎo)組織全員來(lái)實(shí)施。領(lǐng)導(dǎo)干部要善于把單位的目標(biāo)同干部職工的實(shí)際狀況結(jié)合起來(lái)，統(tǒng)籌兼顧。正確處理各種關(guān)系，合理組織各方力量，恰當(dāng)使用各類人才，實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)，取得良好效果。
4、綜合協(xié)調(diào)能力。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，良好的協(xié)調(diào)能力是不可或缺的。要善于團(tuán)結(jié)各種人，與其合作共事。一方面要有很好的感情因素，善于激發(fā)全社干部職工的熱情，為著共同的目標(biāo)團(tuán)結(jié)奮斗，塑造單位強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力。另一方面要善于社會(huì)交往，使各種社會(huì)因素都能為本單位的工作開(kāi)展服務(wù)，為本部門發(fā)展創(chuàng)造良好的外部條件。
5、處事應(yīng)變能力。社會(huì)在不斷的前進(jìn)，我們所面臨的環(huán)境也在不斷的變化，領(lǐng)導(dǎo)干部不能抱定“以不變應(yīng)萬(wàn)變”的心態(tài)去開(kāi)展工作。因?yàn)槭郎蠜](méi)有一成不變的事物，也不存在一勞永逸的辦法，光憑老經(jīng)驗(yàn)和老辦法是無(wú)法應(yīng)付的。必須認(rèn)真了解新情況，加以分析研究，審時(shí)度勢(shì)，適時(shí)調(diào)整，爭(zhēng)取最佳效果。
