發(fā)布時(shí)間：2023-03-13 11:14:01
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的高中生學(xué)習(xí)計(jì)劃樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
以前讀初中的時(shí)候，會覺得比較輕松。因?yàn)槌踔袑W(xué)的知識都比較淺，除了偶爾對某些問題需要深入討論之外，基本不會遇到很深的問題。但要知道，上了高中，我們面臨的問題不再是那么簡單和具體，高中是我們在思維上的一個飛躍，我們必須要拋棄以前的定向思維，而去學(xué)會從不同的角度認(rèn)識和解決問題。起其根本所在就是：相對初中的學(xué)習(xí)，高中的學(xué)習(xí)跨越了知識和能力兩大臺階。高中的知識內(nèi)容與知識結(jié)構(gòu)與初中相比出現(xiàn)了兩個飛躍：從具體到抽象，從特殊到一般，在知識的廣度和深度上都大大提高。在能力方面，高中的學(xué)習(xí)對同學(xué)們提出了更高的要求，如抽象概括思維能力、邏輯推理思維能力、分析綜合能力、自學(xué)能力等等都要求有較大的發(fā)展和提高。
從初中階段進(jìn)入到高中階段，在學(xué)習(xí)上要跨上一個較高的臺階。為了順利地跨越這一臺階，要有足夠的思想準(zhǔn)備，要以新的、不同于初中的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好高中的課程。一個人確立自己的理想并不難，難得是有一個為實(shí)現(xiàn)理想而攀登的規(guī)劃和決心。為此，制定一個高中三年的規(guī)劃是非常重要的。所以我寫下了這份
高中三年學(xué)習(xí)計(jì)劃書
(一)高中六個學(xué)期的分析和自我目標(biāo)
為實(shí)現(xiàn)以下規(guī)劃必須做到：樹立信心，滿懷激情，走好成功第一步。切忌盲目激情，要有計(jì)劃分步驟的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、高一上半學(xué)期是一個初中走入高中的過渡時(shí)期。這個時(shí)期最主要的目標(biāo)是：積極適應(yīng)各科老師的教學(xué)方法，迅速吸收新知識，同時(shí)穩(wěn)住腳跟，一步一個腳印地進(jìn)步。所以我這個學(xué)期的目標(biāo)簡單來說就是四個字：適應(yīng)、穩(wěn)定。
2、高一下半學(xué)期是一個適應(yīng)后的尋求及養(yǎng)成期期。這個時(shí)期由于對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、能力有了一個比較客觀的認(rèn)識，因此對各學(xué)科特點(diǎn)有了一定掌握。這個時(shí)期的主要目標(biāo)是：重點(diǎn)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，做到循序漸進(jìn)地、有規(guī)律地學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，形成自己的優(yōu)勢學(xué)科。簡單來說就是：養(yǎng)成、規(guī)律。
3、高二上半學(xué)期是一個定位起飛期。此時(shí)，高中生活早已適應(yīng)，學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣已經(jīng)成熟，所以，這個時(shí)期就要開始有所突破。這個時(shí)期最主要的目標(biāo)是：進(jìn)入一本梯隊(duì)。
4、高二下半學(xué)期是一個穩(wěn)步發(fā)展期。有了高二上半學(xué)期的起飛和突破之后，又要開始穩(wěn)住腳跟了，這時(shí)要全面地、客觀地看待自我和他人，畢竟“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。這個時(shí)期最主要的目標(biāo)是：穩(wěn)定自我水平，基本確定自己在年級的學(xué)習(xí)地位。
5、高三上半學(xué)期是一個扎實(shí)復(fù)習(xí)期。經(jīng)過高二的認(rèn)知后，自己的學(xué)習(xí)地位也穩(wěn)定下來，不再輕易后退。就要完全靜下心來穩(wěn)扎穩(wěn)打地復(fù)習(xí)。此時(shí)也要注意調(diào)整心態(tài)，擺正主觀態(tài)度。時(shí)刻保持新鮮的自信心、堅(jiān)韌的性格。不要受客觀環(huán)境的影響，履行自己的計(jì)劃，做到步步為營。
6、高三下半學(xué)期是一個加速沖刺期?？梢赃m當(dāng)?shù)刈鲂┌胃摺Ｒ娼鉀Q自己所面臨的問題，查缺補(bǔ)漏，掃除殘敵，不留后患。還有此時(shí)心理素質(zhì)也很重要。時(shí)刻擺正心態(tài)，注意情緒的變化，做到自我及時(shí)調(diào)整，自我鼓勵和認(rèn)定。就如愛迪生所說：“自行是成功的第一秘訣”。
(二)我要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
1、預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)最重要的是能發(fā)展我們學(xué)生的自學(xué)能力，減少對老師的依賴，增強(qiáng)獨(dú)立性;預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對性，改變學(xué)習(xí)的被動局面。要在測覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白(即找重點(diǎn)、難點(diǎn))分別標(biāo)出并記下來。同時(shí)適當(dāng)?shù)匾恍┱n前的習(xí)題練習(xí)，逐步了解知識點(diǎn)。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢;這種需求心理定勢必將調(diào)動起我的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。
2、聽課
聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)驗(yàn)證的真理;是老師長期學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的精華。我制定的聽課方法包括以下幾點(diǎn)：
A) 做好課前準(zhǔn)備，即預(yù)習(xí)。精神上的準(zhǔn)備十分重要，保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，以及對探求知識的極大興趣，是學(xué)好知識的前提條件。
B) 集中注意力。思想開小差會分心等一切都要靠理智強(qiáng)制自己專心聽講，靠意志來排除干擾。
C) 認(rèn)真觀察、積極思考。不要做一個被動的信息接受者，作老師的合作者，學(xué)習(xí)的參與者，要充分調(diào)動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結(jié)論由自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。
D) 在聽取公式定理的同時(shí)充分理解、掌握老師的解題方法，學(xué)習(xí)思路。
E) 抓住老師講課的重點(diǎn)。即不能忽視老師講課的開頭和結(jié)尾，開頭，往往寥寥數(shù)語.但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內(nèi)容才會眉目清楚。結(jié)尾的話雖也不多，但卻是對一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時(shí)還要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。
F)做好課堂筆記。筆記記憶法，是強(qiáng)化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語說，好記心不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，我必須記筆記。同時(shí)做筆記充分調(diào)動耳、眼、手、腦等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí)。有選擇的記筆記，記錄經(jīng)典例題。
G) 注意和老師的交流，聽課要與老師有目光的交流，提問式交流，都可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。
3、作業(yè)
作業(yè)是提高思維能力，復(fù)習(xí)掌握知識，提高解題速度的途徑。通過審題，分析問題，解決問題可以達(dá)到鞏固檢驗(yàn)自己的目的。完成作業(yè)時(shí)，一定要做到獨(dú)立完成，去形成自己的一個獨(dú)立的思維習(xí)慣。
4、復(fù)習(xí)
及時(shí)復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。學(xué)過即習(xí)，方為及時(shí)。俗話說“溫故而知新”，就是說，復(fù)習(xí)過去的知識能得到很多新的收獲。這個“新”主要指的是知識達(dá)到了系統(tǒng)化的水平，達(dá)到了融會貫通的新水平。我計(jì)劃的復(fù)習(xí)要求是一下幾點(diǎn)：
A)課后回憶，即在聽課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍。
B)精讀教材。對教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。
C)整理筆記。對課堂筆記及時(shí)的完善，勾畫出疑點(diǎn)，尋求同學(xué)老師的幫助。
D)看參考書。增加知識的深度和廣度。提高應(yīng)考能力。
E)單元復(fù)習(xí)的要求：
a) 本單元(章)的知識網(wǎng)絡(luò);
b)本章的基本思想與方法(應(yīng)以典型例題形式將其表達(dá)出來);
c)自我體會：對本章內(nèi)自己做錯的典型問題應(yīng)有記載，分析其原因及正確答案，應(yīng)記錄下來本章你覺得最有價(jià)值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補(bǔ)上。
在高中學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定是非常重要的一環(huán)，但是贏璟網(wǎng)教育專家發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)不懂得如何制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在這里，給大家支招如何制定周密合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
1、計(jì)劃的制定要切合實(shí)際，切合實(shí)際的計(jì)劃首先就是要根據(jù)自己的實(shí)際情況來制定，明確自己的學(xué)習(xí)水平，確定計(jì)劃學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，然后明確自己可以支配的學(xué)習(xí)時(shí)間，確定各個階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，另外還要考慮各個學(xué)科的教學(xué)情況，使自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃與老師的課堂進(jìn)度相結(jié)合。
2、計(jì)劃的周密性，制定計(jì)劃的時(shí)候許多同學(xué)會多考慮學(xué)習(xí)的具體安排，但是實(shí)際上，學(xué)習(xí)只是生活的一部分，別忘了分出一部分時(shí)間來來留給其他活動，將娛樂和鍛煉以及陪家人的時(shí)間一起進(jìn)行合理的統(tǒng)籌安排，這樣才是健康有規(guī)律的生活。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，做好切實(shí)可行的計(jì)劃。
根據(jù)學(xué)校要求，大概需要7個學(xué)期來完成學(xué)業(yè)。
二、合理安排時(shí)間，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
在學(xué)習(xí)課程中，精心地安排好每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，抽出1小時(shí)去學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)的過程完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。
在課前，做好預(yù)習(xí)筆記，有針對性的列出重點(diǎn)和難點(diǎn)并加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶，便于以后查閱和復(fù)習(xí)。課上，做好聽課筆記，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、認(rèn)真地完成布置的作業(yè)，養(yǎng)成自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求，要按質(zhì)按量的完成老師布置的作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。還要培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握必要的學(xué)習(xí)技能。
五、多向老師和同學(xué)請教。
遇到疑難問題，要及時(shí)向老師請教，或者通過電子郵件與老師同學(xué)聯(lián)系，尋求輔導(dǎo)和幫助。
六、及時(shí)做好考前的復(fù)習(xí)工作。
考前復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程的最后階段，要對整個課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查和補(bǔ)充，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
七、利用業(yè)余時(shí)間，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
隨著新技術(shù)、新媒體的發(fā)展，遠(yuǎn)程開放教育把先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，我要利用業(yè)余時(shí)間，通過網(wǎng)絡(luò)定期瀏覽，以便及時(shí)的調(diào)整自己學(xué)習(xí)進(jìn)度和策略。通過網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)上課件和學(xué)習(xí)管理平臺的學(xué)習(xí)。通過電子郵件與老師同學(xué)聯(lián)系，尋求輔導(dǎo)和幫助。
八、不斷加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，確定補(bǔ)修專業(yè)。
為了加強(qiáng)綜合素質(zhì)，還需要在完成學(xué)業(yè)后，不斷地加強(qiáng)與自己的專業(yè)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，來完善自我。吸納新的技能和知識充實(shí)自己，提高分析和處理工作的能力，注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善自我。
總之，雖然客觀制定了個人初步學(xué)習(xí)計(jì)劃，還存在許多不完善與不足之處，還需要今后根據(jù)自己的切實(shí)情況，在學(xué)習(xí)中不斷地補(bǔ)充，加以改進(jìn)、及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以合格的成績來完成自己三年的學(xué)業(yè)。
關(guān)鍵詞：高中生 化學(xué)學(xué)習(xí) 興趣
在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合課本內(nèi)容，列舉一些生活中常見的與化學(xué)密切相關(guān)而學(xué)生又不知其所以然的問題和實(shí)例，輔之以明快、色彩強(qiáng)烈的實(shí)驗(yàn)，調(diào)動學(xué)生要解釋這些現(xiàn)象、解決這些問題的欲望，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情。例如在探究濃硫酸的性質(zhì)時(shí)，對書本上的黑面包實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)了一系列問題：為什么在蔗糖里加了少量的水這是利用了濃硫酸的什么性質(zhì)，在到后來蔗糖為什么會變黑這又是體現(xiàn)了濃硫酸的什么性質(zhì)，最后看到了蓬松狀的黑色“面包”生成及還伴隨著刺激性氣味產(chǎn)生，這又是因?yàn)槭裁茨?？[1]
一、引入趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
1.借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的求知興趣
高中生都擁有強(qiáng)大的求知欲望，也因此對新奇事物由衷的產(chǎn)生興趣。如果引導(dǎo)得當(dāng)就能夠有效激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。化學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，經(jīng)過早期的樸素認(rèn)識階段，現(xiàn)代化學(xué)建立在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)研究基礎(chǔ)之上，夾雜著各種科學(xué)實(shí)驗(yàn)，其中不乏許多有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在高中教學(xué)過程中可以通過簡單的幾個趣味性實(shí)驗(yàn)，即點(diǎn)明了化學(xué)的實(shí)證研究本質(zhì)，也借助新鮮好玩的實(shí)驗(yàn)過程刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，而這顆種子會在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下生根發(fā)芽，激發(fā)他們對化學(xué)的愛好和興趣。
2.在實(shí)驗(yàn)中增強(qiáng)對化學(xué)的認(rèn)識和理解
“眼過百遍不如手動一遍”，單看書本上枯燥單調(diào)的化學(xué)方程式，學(xué)生很難保持有顆好耐心；而老師的演示實(shí)驗(yàn)雖然好看，由于沒有親身操作過，對實(shí)驗(yàn)過程的程序規(guī)范和操作流程缺乏明確的感知。當(dāng)前有許多學(xué)校為了學(xué)生安全而減少甚至取消了化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，雖然一勞永逸地消除了實(shí)驗(yàn)安全隱患，但對于以實(shí)證研究為基礎(chǔ)的化學(xué)來說無疑是因噎廢食、舍本逐末。學(xué)校和教師應(yīng)在保障實(shí)驗(yàn)安全的前提下，鼓勵學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)過程，通過親身操作來增強(qiáng)對化學(xué)方程式和化學(xué)反應(yīng)的理解和認(rèn)識，來感受實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范流程，并在親自動手的過程中增強(qiáng)化學(xué)應(yīng)用的喜悅感和滿足感。如在演示實(shí)驗(yàn)的操作過程中，教師可以請幾位學(xué)生上臺充當(dāng)助手；又或者自己在旁指導(dǎo)，而由學(xué)生主導(dǎo)實(shí)驗(yàn)過程；甚至還可以請一位學(xué)生來講述實(shí)驗(yàn)過程，另一位學(xué)生根據(jù)講述的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行操作，通過這種模式能夠幫助講解的學(xué)生深化對實(shí)驗(yàn)過程和重難點(diǎn)的認(rèn)識，而親身操作和臺下的學(xué)生也能夠在講述的過程中自主思考，強(qiáng)化記憶和認(rèn)識。 [2]
二、嘗試新的教學(xué)方法，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣
實(shí)驗(yàn)是充滿無限趣味的，但是要學(xué)的原理和計(jì)算有著一定的枯燥，為進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)枯燥知識的興趣，就要采用新鮮的教學(xué)方法，不斷地為孩子們制造驚奇，在歡樂的氣氛中實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。
1.走出課堂，多進(jìn)行課外活動
豐富多彩的化學(xué)課外活動，對于學(xué)習(xí)緊張的高中生來講，是極具誘惑力的。這樣既能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余輕松一下，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固許多化學(xué)知識?；瘜W(xué)教學(xué)要真正提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，還應(yīng)該重視興趣廣泛性的培養(yǎng)和興趣持久性的協(xié)調(diào)。而化學(xué)是一門交叉學(xué)科，與物理，生物，數(shù)學(xué)有著密不可分的聯(lián)系。史上有名的三類科學(xué)家都是對這三類學(xué)科都有涉獵。比如我們可以向?qū)W生介紹生物化學(xué)家奧爾特曼，物理化學(xué)家張存浩的事跡，讓學(xué)生認(rèn)識到只有興趣廣泛，善于從不同角度思考問題，才能解決一個又一個難題，攻克一個又一個難關(guān)。[3]
2.經(jīng)常進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵的話語
化學(xué)中的成功就是化學(xué)知識學(xué)得扎實(shí)，實(shí)驗(yàn)的操作規(guī)范到位，得到了老師和同學(xué)的好評，贊許。我們要做到不吝嗇我們的評價(jià)語言，多給學(xué)生鼓勵，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成績的更上一層樓，同時(shí)也要發(fā)展后進(jìn)生的潛在能力，為他們開綠燈，鼓勁加油，應(yīng)盡可能地給他們提供成功的機(jī)會，充分信任、尊重、愛護(hù)他們，善于發(fā)現(xiàn)，善于引導(dǎo)，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵，以堅(jiān)定他們克服困難的自信心。
3.培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，要了解學(xué)生的特點(diǎn)
高中生的自我意識開始覺醒，思維的獨(dú)立性和批判性顯著發(fā)展，這兩方面導(dǎo)致他們極需獲得心理認(rèn)同，表現(xiàn)在人際關(guān)系中就希望獲得大人的平等對待，又有極強(qiáng)的叛逆心理，對于老師的話不再言聽計(jì)從。因此，對于老師就需要更加尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，淡化自己的權(quán)威意識，增強(qiáng)自己的服務(wù)意識，擯棄以老師為中心的舊觀念，做學(xué)生思想上的貼心人，知識獲取的引路人，使學(xué)生從老師的言行中看到希望，得到信任。
總結(jié)：
總之，教師只有在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，有計(jì)劃、有目的地對學(xué)生實(shí)施興趣的培養(yǎng)，采用生動和富有感染力的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能激發(fā)起學(xué)生的求知欲，有助于學(xué)生積極主動地接受新課標(biāo)下的學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)習(xí)效率，取得滿意的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
[1]侯曦.高中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的研究[J].中學(xué)教學(xué)參考2014（5）：91.
[2]朱勤華.高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的策略分析[J].學(xué)苑教育，2014（1）：61.
[3]李軍.化學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].中學(xué)生數(shù)理化教與學(xué)，2014（2）：20.
所謂學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性，就是學(xué)生的一種積極主動的求知狀態(tài)，這種積極性十分的可貴，同時(shí)對學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助也很大。然而，并不是每一位學(xué)生在獲取化學(xué)知識的過程中都如饑似渴、都十分積極，實(shí)際情況是受學(xué)習(xí)壓力、升學(xué)壓力等多方因素的影響，學(xué)生不僅失去了原本應(yīng)有的積極性，甚至對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的厭倦、逃避心理。因此，研究能夠使學(xué)生在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中煥發(fā)活力，積極主動獲取知識點(diǎn)的方法就十分重要。
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)
在采取多種措施激起高中學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中的積極性的過程中，本人首先?o出的建議就是學(xué)生要制定一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在目標(biāo)的指引下去努力，這樣更加有方向性與動力。我們都能夠深深地體會到高中學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較大，化學(xué)的重要性毋庸置疑，學(xué)生不僅要學(xué)化學(xué)，而且要學(xué)好化學(xué)，這樣才能為高考做好準(zhǔn)備。高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)難度較之于初中有了很大的提升，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，遇到挫折與困難十分頻繁，如果學(xué)生沒有清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不要說能夠積極地進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)了，甚至?xí)霈F(xiàn)失去化學(xué)學(xué)習(xí)信心的情況。而如果有了一定的努力方向與目標(biāo)，就如在黑夜中看到了啟明星，在大海上看到的燈塔，即使有很多的失敗與挫折，學(xué)生也不至于迷失方向，依然能夠積極主動的為目標(biāo)而奮戰(zhàn)。
就高中學(xué)生制定化學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，一定要注意科學(xué)性，否則不僅難以激發(fā)動力，反而會使學(xué)生走向錯誤的道路。教師要指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際情況，制定通過個人的一定努力能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)，既跳一跳摘桃子，這種目標(biāo)往往能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到最大程度的調(diào)動。
2.提升知識點(diǎn)展示的趣味性
教師通過平實(shí)的語言能夠達(dá)到展示知識點(diǎn)的目的，通過生動形象的語言，也能夠達(dá)到展示知識點(diǎn)的目的?？傊?，對于同一個知識點(diǎn)，教師在授課的過程中，可以有多種不同的展示知識點(diǎn)的方式。然而，選擇的方式不同卻收到了不同的教學(xué)效果。從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的視角來看，要求教師能夠以生動形象、有趣的語言將知識點(diǎn)展示出來。
生動且有趣的語言，一方面，能夠使原本學(xué)生對較為抽象的知識點(diǎn)理解起來更形象化，減輕學(xué)生的理解難度，學(xué)生能夠及時(shí)領(lǐng)會知識點(diǎn)的含義，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中的成就感油然而生，自然十分喜悅。另一方面，生動且有趣的語言，能夠使枯燥、沉默的課堂變得活躍起來，煥發(fā)了課堂的活力，也煥發(fā)了學(xué)生的活力，學(xué)生的積極性自然隨著課堂活躍的節(jié)奏不斷提升。
當(dāng)然，提升知識點(diǎn)展示的活躍性，并不能停留在思想上，應(yīng)該付諸實(shí)踐，需要教師做很多工作，積極的去思考與反思每一個知識點(diǎn)講解的細(xì)節(jié)，反思如何將一些更加生動形象的語言，及有趣的語言與教學(xué)結(jié)合起來，這樣才能通過知識點(diǎn)呈現(xiàn)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3.興趣的培養(yǎng)是關(guān)鍵
雖然導(dǎo)致學(xué)生失去化學(xué)學(xué)習(xí)積極性的因素不在少數(shù)，但是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的因素也不在少數(shù)，而教師在采用不同的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施時(shí)，要具有針對性與目的性。其中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就是一種，能夠從學(xué)生的內(nèi)心深處，使學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極性的方法?，F(xiàn)代教學(xué)對興趣在教學(xué)中的應(yīng)用引起了廣泛的重視，而究竟在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)該如何靈活的駕馭，卻是一個值得深思的問題。興趣能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的熱情，使學(xué)生對獲取化學(xué)知識產(chǎn)生一種渴望與向往，學(xué)習(xí)化學(xué)知識點(diǎn)會給學(xué)生帶來難以言傳的幸福感，學(xué)生樂不知疲，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
興趣在學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)積極性調(diào)動方面，發(fā)揮著如此強(qiáng)大的動力作用，那么，接下來教師應(yīng)該思考的就是，該如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的過程，既是一個較為漫長的過程，也是一個極為困難的過程，興趣是學(xué)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)與傾向，如果沒有有效的指引，學(xué)生很難頓悟。尤其在面對化學(xué)這門要求較高的自然學(xué)科時(shí)，其難度可見一斑。因此，教師要以化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況為最根本的出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合新時(shí)期出現(xiàn)的很多有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施與策略，達(dá)到使學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的感受的目的，進(jìn)而通過興趣的培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)。
4.注重表揚(yáng)
學(xué)習(xí)的積極性實(shí)際上是學(xué)生在獲取知識過程中的一種內(nèi)心感受，因此，學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中是否有一種良好的情感體驗(yàn)，直接影響到學(xué)生積極性的產(chǎn)生。本人十分提倡的一種方法就是表揚(yáng)法，在實(shí)際教學(xué)中也驗(yàn)證了表揚(yáng)發(fā)的良好效果。
很實(shí)際的一個生活與教學(xué)體驗(yàn)就是，不管年齡較小的人群還是年齡較大的人群，都渴望受表揚(yáng)，在受表揚(yáng)時(shí)都會產(chǎn)生一種莫名的開心與無言的快樂。在受表揚(yáng)之后，也會產(chǎn)生一種十分積極的心態(tài)。那么，這就為教師利用表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提供了良好的借鑒。高中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)情況是，越是成績較為優(yōu)異的學(xué)生，表現(xiàn)出更加明顯的學(xué)習(xí)積極性，反之，越是成績一般的學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過程中越是消極。因此，即使成績一般的學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的并不是那么優(yōu)秀，教師也應(yīng)該積極的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，并對學(xué)生的長處提出大力表揚(yáng)，使學(xué)生在全班同學(xué)的見證下受到表揚(yáng)，此種方法十分奏效，受表揚(yáng)的同學(xué)整節(jié)化學(xué)課都會處于一種高效學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并且可能因?yàn)榻處煹囊淮伪頁P(yáng)，徹底改變了學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)軌跡，很大程度的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的化學(xué)成績逐步攀升。
當(dāng)然，我們談及化學(xué)教師以表揚(yáng)的方式，使學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)更具動力，這并不表明教師就拒絕批評，實(shí)際教學(xué)告知我們，巧妙的采用批評的方法，也能夠達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)目的。教師切記要正確運(yùn)用批評的方法，要將教師的真情實(shí)感滲透到對學(xué)生的批評之中去，這樣學(xué)生不僅能夠理解教師的苦心，還會勵志努力學(xué)習(xí)，積極性倍增。
5.教師轉(zhuǎn)變教法
我們談及激發(fā)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中的活力，不能將視角一味的集中于學(xué)生本身，畢竟學(xué)生的學(xué)習(xí)是否積極主動，不是完全受學(xué)生個人的內(nèi)部因素影響與支配的，教師這個課堂教學(xué)的主導(dǎo)，其教學(xué)情況如何，也直接影響到學(xué)生的積極性。為了從教師的視角出發(fā)度對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生影響，本人建議教師要對傳統(tǒng)的、陳舊的教學(xué)方法做出一定的調(diào)整。
一些陳舊的教學(xué)方法確實(shí)對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情無益，因此，教師要積極進(jìn)行新的教學(xué)方法的引入。例如：教師可以引入討論學(xué)習(xí)法，針對學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生疑惑的情況，組織學(xué)生之間就存在的疑惑進(jìn)行溝通。學(xué)生之間進(jìn)行的溝通與在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行的思考存在一定的差異性，能夠更好的使學(xué)生的積極性得到調(diào)動。
在通過一些新出現(xiàn)的教學(xué)方法的應(yīng)用達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的過程中，一些教師可能會出現(xiàn)這樣的誤區(qū)，那就是只要采用新的教學(xué)方法，學(xué)生的積極性就會自然而然的被激發(fā)，這種認(rèn)識是不對的。教師在實(shí)現(xiàn)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性時(shí)，一定要科學(xué)的對教學(xué)方法加以選擇，挖掘有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法的潛力，這樣才可達(dá)預(yù)期教學(xué)目的。
6.樹立遠(yuǎn)大的理想
沒有理想者碌碌無為，有理想者每天都會為理想奮力奔跑。高中生正處于樹立遠(yuǎn)大人生理想的時(shí)期，同時(shí)也正是為遠(yuǎn)大理想奮斗的大好年華，作為化學(xué)教師，一定要能夠認(rèn)識到學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中樹立遠(yuǎn)大理想的重要意義，及學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想對激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)積極性的重要意義。
化學(xué)是一門自然學(xué)科，在生產(chǎn)生活的很多領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用，為推動人類社會的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生徹底轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)化學(xué)是為了應(yīng)對考試的低級學(xué)習(xí)理念，要鼓勵學(xué)生立大志，學(xué)好化學(xué)是更好的為了推動人類社會的進(jìn)步。只有在遠(yuǎn)大理想的激勵下，學(xué)生才能激情萬丈、才能積極主動、才能千方百計(jì)的客服困難。
7.把握化學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律
【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)學(xué)困生 分層教學(xué) 學(xué)習(xí)策略
學(xué)困生是指那些智力沒什么問題但學(xué)習(xí)成績卻很差的學(xué)生，這樣的學(xué)生在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中比較常見。由于高中數(shù)學(xué)科目在高中學(xué)科中的地位比較特殊，它是一門非常重要的基礎(chǔ)性工具學(xué)科，無論是選考?xì)v史的學(xué)生還是選考物理的學(xué)生，數(shù)學(xué)都是必學(xué)、必考課程， 所以，高中生中的數(shù)學(xué)學(xué)困生數(shù)量大而分布廣。
下面，本人結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，就高中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化策略談一點(diǎn)個人見解。
一、高中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因
1.學(xué)生自身因素
（1）數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)薄弱。有些學(xué)生在初中就沒有培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，未能掌握有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，從而形成了基礎(chǔ)知識薄弱、概念模糊，甚至連課本上的基本公式都不清楚的問題，所學(xué)東西支離破碎，缺乏知識的系統(tǒng)化和條理化。進(jìn)入高中以后， 面對信息量龐大的數(shù)學(xué)課堂、更加抽象的數(shù)學(xué)語言、邏輯性更強(qiáng)的思維方式，對于這些初中數(shù)學(xué)就沒學(xué)好的學(xué)生來說，在數(shù)學(xué)上的學(xué)習(xí)更顯艱難，感覺越來越吃力，也就越來越頭疼數(shù)學(xué)，興趣也越來越少，這樣就陷入了一個惡性循環(huán)中，從而使他們成為了數(shù)學(xué)這一基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)困生。
（2）自身的心理及生理因素。當(dāng)前高中階段的學(xué)生基本都是獨(dú)生子女，家庭的呵護(hù)及嬌慣造成了他們中的一些人我行我素、不愿面對困難和克服困難的習(xí)性。這樣的學(xué)生意志力差，學(xué)習(xí)態(tài)度隨意，粗枝大葉，獨(dú)立學(xué)習(xí)能力較弱，進(jìn)取心不強(qiáng)。他們懶惰，缺乏積極性和自覺性，課前他們一般不會去預(yù)習(xí)，上課思想開小差，不認(rèn)真聽講，課后不復(fù)習(xí)，新知識無法掌握，舊知識一知半解，疑惑越積越多，厭學(xué)情緒也越來越強(qiáng)，最終不可避免地成了數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)困生。
另外，進(jìn)入高中階段以后，隨著年齡的增長，中學(xué)生逐漸進(jìn)入青春期，在心理和生理上都相應(yīng)地發(fā)生了一系列變化，這對那些應(yīng)變能力差、自制能力差的高中生來說，在一定程度上會影響他們的學(xué)習(xí)，特別是對邏輯性強(qiáng)、思維縝密的數(shù)學(xué)學(xué)科影響最大。
2. 外部客觀因素。數(shù)學(xué)學(xué)困生的形成原因是多方面的，除了學(xué)生自身存在的各種因素外，一些外部因素也對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)影響很大。從教師方面來看，有些數(shù)學(xué)老師在課堂上不能和學(xué)生很好地交流，教學(xué)方法不得當(dāng)，課堂內(nèi)容枯燥，無法引起學(xué)生的興趣。有些老師對學(xué)生無法做到一視同仁，只片面追求升學(xué)率，把主要精力集中在優(yōu)等生的身上，而對成績差的學(xué)生視而不見，對他們?nèi)狈Ρ匾年P(guān)心和幫助。這不僅造成了數(shù)學(xué)學(xué)困生的自卑感，也挫傷了他們的自尊心和對數(shù)學(xué)學(xué)科必要的興趣。
（1）家庭及社會因素。父母是孩子一生中的第一任教師。而家庭也是孩子成長過程中的一個非常重要的社會環(huán)境。幸福和諧的家庭環(huán)境有利于學(xué)生成績的提高和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，而不良的家庭環(huán)境或父母教育方法的缺失是造成學(xué)困生的另一重要原因。有些學(xué)生的父母整日只顧忙自己的工作，把孩子留給祖父母或長期對孩子不管不問，也有些父母對孩子缺乏耐心，教育孩子時(shí)態(tài)度粗暴、非打即罵，方法欠缺。另外，目前越來越普遍的離婚現(xiàn)象使很多家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，出現(xiàn)了愈來愈多的單親家庭或再婚家庭。這些不良因素都會對涉世不深的孩子產(chǎn)生負(fù)面影響，使他們對生活和學(xué)習(xí)都喪失了信心。這不僅傷害了孩子的心靈，也極大地影響了孩子的學(xué)習(xí)成績。再者，有些家長對孩子寄予太高的期望，強(qiáng)迫孩子學(xué)太多的東西。畢竟孩子精力有限，他們會顧此失彼，從而造成成績下降。
（2）應(yīng)試教育的影響?？菰锏膽?yīng)試教育方式是學(xué)困生產(chǎn)生的另一個重要原因。學(xué)生對所學(xué)知識沒有應(yīng)有的興趣，只是為了應(yīng)試而死記硬背。他們花費(fèi)了大量的時(shí)間去學(xué)習(xí)，但由于缺乏應(yīng)有的熱情和正確的方法而收獲甚微。久而久之，學(xué)困生就日趨增多。再加上數(shù)學(xué)學(xué)科具有高度抽象、符號體系嚴(yán)密以及邏輯性強(qiáng)等學(xué)科特點(diǎn)，也給許多學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)造成了困難。
二、提高學(xué)困生學(xué)習(xí)效率的途經(jīng)分析
結(jié)合以上我們對學(xué)困生產(chǎn)生原因的分析，我們可以把數(shù)學(xué)學(xué)困生分為兩類：厭學(xué)型和非厭學(xué)型。厭學(xué)型的學(xué)困生明顯不喜歡學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上消極被動，缺乏明確的動力和目標(biāo)，與教師缺乏應(yīng)有的互動與合作，對學(xué)習(xí)成績莫不關(guān)心。同厭學(xué)型的學(xué)困生相比，非厭學(xué)型的學(xué)困生看起來表現(xiàn)要好得多，他們在學(xué)習(xí)上態(tài)度認(rèn)真，聽課專心，課后用心，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)積極主動，勤奮努力。但卻由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)瓤陀^原因并沒有得到相應(yīng)的學(xué)業(yè)成績。
針對不同類型的數(shù)學(xué)學(xué)困生，本人結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出以下相應(yīng)的轉(zhuǎn)化措施。
1.針對厭學(xué)型學(xué)困生的學(xué)習(xí)策略
關(guān)鍵詞：初中 基礎(chǔ)知識 思維能力 練習(xí)
中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： C 文章編號：1672-1578（2012)04-0157-02
復(fù)習(xí)是幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行歸納、整理、記憶、鞏固過去所學(xué)的知識,通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)知識的方法。在提高熟練程度基礎(chǔ)上能靈活運(yùn)用所學(xué)知識來分析、解決新的問題。有效的復(fù)習(xí)方法不應(yīng)是簡單、機(jī)械地重復(fù)所學(xué)知識,也決非把原來的教學(xué)活動再重現(xiàn)一次。九年級中考復(fù)習(xí)，對進(jìn)一步鞏固教學(xué)成果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，起著重要的作用。就如何提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量?筆者作了如下一些探索。
1 明確目標(biāo)，以“本”為本，強(qiáng)化基礎(chǔ)
首先要認(rèn)真研讀《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，這是命題組的專家們中考命題的依據(jù)。通過研讀《課標(biāo)》，可以明確考試的具體范圍、內(nèi)容和要求，做到心中有數(shù)，避免盲目地“超標(biāo)”、“拔高”、“拓展”。復(fù)習(xí)時(shí)十分重要的一點(diǎn)是通讀課本。臨到中考，如果沒有完整系統(tǒng)地看一遍課本，沒有對知識進(jìn)行歸納、梳理，沒有把知識內(nèi)化為自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這樣的復(fù)習(xí)等于沒有復(fù)習(xí)。其實(shí)，中考題中有相當(dāng)一部分是依據(jù)課本內(nèi)容編制而成的，課本中的習(xí)題、例題、實(shí)驗(yàn)、插圖、閱讀資料等常被用作編題的素材，所以，學(xué)生在考前一定要仔細(xì)通讀課本，必要時(shí)還可自己寫出閱讀總結(jié)，回歸課本，把基礎(chǔ)知識、基本技能作為載體學(xué)好，這是獲得高分的必經(jīng)之路。如，對于基本概念和原理的復(fù)習(xí)，除明確概念的內(nèi)涵和外延，知道其反映的是何種現(xiàn)象或事物的本質(zhì)屬性外，還要進(jìn)一步與相近的概念進(jìn)行比較，了解它們的區(qū)別與聯(lián)系，同時(shí)按它們之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系進(jìn)行分類歸納整理，輔之以必要的實(shí)例佐證。
2 注重復(fù)習(xí)方法，提升能力
復(fù)習(xí)時(shí)沒有學(xué)生的主動參與，就沒有成功的有效課堂，在復(fù)習(xí)中怎樣才能提高學(xué)生參與產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學(xué)生的思維能力呢？
2.1調(diào)查摸底，有的放失地復(fù)習(xí)
通過基礎(chǔ)知識檢測、提問、談話等方式，了解學(xué)生中存在的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)，找到學(xué)生的癥結(jié)所在，教師針對疑點(diǎn)、盲點(diǎn)復(fù)習(xí)，有效消除疑點(diǎn)，填補(bǔ)盲點(diǎn)。否則即使教師講的津津有味，而學(xué)生無法產(chǎn)生共鳴，學(xué)生的注意力不集中，對所復(fù)習(xí)的內(nèi)容無法掌握，更不會理解復(fù)習(xí)內(nèi)容。
2.2建立網(wǎng)絡(luò)，理清知識之間的關(guān)系
化學(xué)知識知識之間的聯(lián)系千絲萬縷，學(xué)生能把所學(xué)的知識歸納起來，形成網(wǎng)絡(luò)。一方面，學(xué)生把知識納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)知識的系統(tǒng)化；另一方面，學(xué)生能不斷提高自身的綜合能力。如化學(xué)用語：（1）元素符號——意義、寫法；（2）化學(xué)式——意義、寫法、計(jì)算等；（3）化學(xué)方程式——意義、書寫步驟（配平）、注意事項(xiàng)、計(jì)算等。
2.3聯(lián)系生活，生產(chǎn)實(shí)際創(chuàng)設(shè)情景
復(fù)習(xí)時(shí)教師要全方位地搜集多方面的信息，將化學(xué)知識的復(fù)習(xí)融入社會生活生產(chǎn)中，這樣既能對學(xué)生產(chǎn)生好奇心、吸引力、激發(fā)學(xué)生主動參與，又能利用已學(xué)的知識去解決實(shí)際問題，達(dá)到學(xué)以致用的目的，為了這一目的，教師就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，擴(kuò)大信息來源，關(guān)注與生活、生產(chǎn)、重大科研（如每年的諾貝爾化學(xué)獎的最新理論）上一屆高考題目競賽題目中的信息來豐富復(fù)習(xí)內(nèi)容，在這些信息處理中要充分挖掘所給信息，用所掌握的知識去靈活運(yùn)用解答，例Fe+CuSO4=FeSO4+Cu是初中化學(xué)學(xué)習(xí)中的一個重要反應(yīng)，針對該反應(yīng)，聯(lián)想到金屬及金屬銅的冶煉，農(nóng)藥波爾多液的配制和盛裝容器，金屬活動性探究等方面引導(dǎo)學(xué)生加深認(rèn)識，進(jìn)行知識深化，達(dá)到靈活運(yùn)用。生活中的“加碘食鹽”、“加鐵醬油”為例，既可以圍繞元素的有關(guān)知識設(shè)計(jì)問題，又可圍繞化學(xué)式的書寫、意義及計(jì)算，還可從物質(zhì)的分類、組成、性質(zhì)、反應(yīng)原理及檢驗(yàn)等方面設(shè)計(jì)新的問題。
2.4重視問題設(shè)計(jì)，利于激發(fā)學(xué)生思維
好的問題設(shè)計(jì)利于使學(xué)生產(chǎn)生積極的思維，從而增強(qiáng)復(fù)習(xí)的有效性，首先問題應(yīng)有較強(qiáng)的綜合性，因?yàn)閺?fù)習(xí)是初中化學(xué)整體知識的展示，是對現(xiàn)有知識的整合、運(yùn)用。如：氧氣、二氧化碳是身邊化學(xué)物質(zhì)的重要代表，設(shè)計(jì)問題時(shí)應(yīng)從氧氣、二氧化碳的組成、性質(zhì)、變化、制取、用途等方面的差異，在鞏固結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途的同時(shí)，深化對氧氣，二氧化碳兩者之間的關(guān)系，在自然界中的轉(zhuǎn)化，認(rèn)識碳循環(huán)和氧循環(huán)的意義，增強(qiáng)學(xué)生對保護(hù)環(huán)境的重要意義。例：“溫室效應(yīng)”是全球關(guān)注的環(huán)境問題之一，CO2是目前大氣中含量最高的一種溫室氣體，因此，控制和治理CO2是解決溫室效應(yīng)的有效途徑。如:
（1）下列措施中，有利于降低大氣中CO2濃度的有（填字母）
A.減少化石燃料的使用 B.植樹造林，增大植被面積
C.采用節(jié)能技術(shù)
D.利用太陽能、風(fēng)能
（2）將CO2轉(zhuǎn)化成有機(jī)物可有效實(shí)現(xiàn)碳循環(huán)，CO2轉(zhuǎn)化成有機(jī)物的例子很多，如：
A. 6CO2+6H2O光合作用 C6H12O6+6O2
B. CO2+3H2催化劑 CH3OH+H2O
C. CO2+CH4催化劑 CH3COOH
D. 2CO2+6H2催化劑 CH2=CH2+4H2O
以上反應(yīng)中，最節(jié)能的是（ ），原子利用率最高的是（ ）（填字母）
這是一道以溫室效應(yīng)中二氧化碳?xì)怏w為命題背景，介紹了一系列關(guān)于減少CO2含量的方法和措施，利于引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識，人人有責(zé)及物質(zhì)綜合應(yīng)用意識。
【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 學(xué)習(xí)效率 策略
【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）04-0140-02
在高中學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容多且學(xué)習(xí)時(shí)間有限，如何讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率顯得尤為重要，高中化學(xué)具有“繁、難、散”的特點(diǎn)，學(xué)生有的覺得難學(xué)，本文就提高學(xué)生高中化學(xué)學(xué)習(xí)效率談幾點(diǎn)策略。
一 針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用不同的學(xué)習(xí)方法
高中化學(xué)內(nèi)容較多，知識點(diǎn)多且散，學(xué)生要針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識點(diǎn)采用不同的學(xué)習(xí)方法。
1.概念、定義、定律
在學(xué)習(xí)概念、定義、定律時(shí)，要把握它的內(nèi)涵的外延，重要的字、詞，不得隨意增、減和改變；如物質(zhì)的量，不能說成是物質(zhì)的質(zhì)量或數(shù)量，也不能把“的”刪去；具有相同質(zhì)子數(shù)的同一類原子統(tǒng)稱為元素，不能把“原子”改為“分子”或“微粒”。對偶知識對比記，如同位素、同素異性體、同系物和同分異構(gòu)體；電解質(zhì)與非電解質(zhì)、氧化與還原、分解反應(yīng)與化學(xué)反應(yīng)等，從它們的相同和區(qū)別上進(jìn)行比較，從而理解、掌握它們，就不易產(chǎn)生混淆。要重視它們的內(nèi)涵、延伸和拓展，如阿伏伽德羅定律的內(nèi)容是：在相同的溫度和壓強(qiáng)下，相同體積的任何氣體都含有相同數(shù)目的分子；使用范圍是氣體或有氣體參加的反應(yīng)，不適用于固體或液體；條件是三個“同”決定一個“同”；特例是在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，1mol任何氣體所占的體積都約為22.4L；重要推論是：（1）同溫、
同壓： ；（2）同溫、同壓、同質(zhì)量： ；
（3）同溫、同壓： ；（4）同溫、同體積： ；
所有推論均可由理想氣體狀態(tài)方程： ，結(jié)合 ，
來推出，不必機(jī)械記憶。
2.元素及其化合物
鈉及其化合物相互轉(zhuǎn)化關(guān)系
元素及其化合物的學(xué)習(xí)，要抓住兩條主線，第一條是橫線，如NaNa2O、Na2O2NaOHNa2CO3、NaHCO3；第二條是縱線，如Na的原子結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、制法、用途、保存等，要將知識網(wǎng)格化。
要熟記有關(guān)物質(zhì)相互轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式。這就使原本零散、繁雜的元素及其化合物知識變得條理化、有序化、簡單化和系統(tǒng)化，學(xué)生學(xué)起來就會更容易、更有效。
3.有機(jī)化合物
學(xué)習(xí)方法除與元素及其化合物的上述方法基本相同外，也有它的特別之處，即要從有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)上來認(rèn)識和掌握。如乙醇分子間存有氫鍵，其沸點(diǎn)比相對分子質(zhì)量相近的烷烴要高，乙醇分子與水分子間也可形成氫鍵，故乙醇可以與水以任意比混溶。乙醇的化學(xué)性質(zhì)主要由羥基官能團(tuán)決定，碳氧鍵和氫氧鍵容易斷裂。乙醇的結(jié)構(gòu)式為：
乙醇與Na或CH3COOH（濃H2SO4、）反應(yīng)時(shí)，斷①號鍵，發(fā)生取代反應(yīng)；與O2（Cu、）反應(yīng)時(shí)，斷①③號鍵，發(fā)生氧化反應(yīng)；與濃硫酸混合加熱至170℃時(shí)，斷②④號鍵，發(fā)生消去反應(yīng)；與濃硫酸混合加熱至140℃時(shí)，斷①②號鍵，發(fā)生取代反應(yīng)。通過對乙醇知識的學(xué)習(xí)，做到觸類旁通，對其他一元醇的性質(zhì)也就掌握了，學(xué)其一，知其多，這就大大提高了學(xué)習(xí)效率。
4.化學(xué)計(jì)算
化學(xué)計(jì)算常常是高中學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點(diǎn)，但如果掌握了正確的解題思想方法，把握和總結(jié)規(guī)律，加以訓(xùn)練就可以較好地渡過難關(guān)。首先必須熟記計(jì)算公式，要清楚知道公式中各個量的含義及單位。如以物質(zhì)的量為核心的各物理量的相互關(guān)系：
突出物質(zhì)的量這一核心，它是其他物理量之間換算的紐帶和橋梁，通常模式是：一個物理量 物質(zhì)的量 另一個物理量，同時(shí)要注意換算過程中各物理量的單位。在做題時(shí)不要只就題論題，要盡量拓展思維，注意精選一些與日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相聯(lián)系，與探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的好題，在解法上盡量一題多變、一題多解或?qū)で笠唤舛囝}的規(guī)律，化學(xué)計(jì)算中常用的技巧方法有守恒法、關(guān)系式法、平均值法、差量法、十字交叉法、極值法、估算法等，學(xué)生一定要掌握并使用好這些技巧方法，但也必須克服盲目做題而陷入題海。
二 重視實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)動手能力
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。在研究元素化合物、有機(jī)物的化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)行物質(zhì)的分離與提純、鑒別與鑒定，一定物質(zhì)的量濃度溶液配制、中和滴定等定性定量分析時(shí)，一般都要以實(shí)驗(yàn)為手段加以驗(yàn)證或探究完成而得出結(jié)論，因此要學(xué)好化學(xué)必須重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)。從簡單的常用儀器的名稱、使用方法、基本操作的訓(xùn)練到復(fù)雜實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)都要認(rèn)真操作，仔細(xì)觀察，大膽試驗(yàn)。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)要做到科學(xué)合理，即裝置簡單、操作方便、程序合理、節(jié)約省時(shí)、現(xiàn)象明顯、安全可靠、效果好。對老師演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)要細(xì)心觀察，積極思考，掌握實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)裝置的組裝和拆卸方法，實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和結(jié)論，要實(shí)事求是，對出現(xiàn)與課本知識不相一致的現(xiàn)象或結(jié)論時(shí)，要認(rèn)真加以分析，查找原因，做出科學(xué)合理的解釋；對課本中安排的家庭實(shí)驗(yàn)要積極創(chuàng)造條件，認(rèn)真操作，要像老師做演示實(shí)驗(yàn)一樣完成好。實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和學(xué)習(xí)興趣的最好機(jī)會，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、探究知識，鞏固知識，掌握、理解和應(yīng)用知識的重要手段，所以要積極參與，認(rèn)真完成，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要認(rèn)真完成好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
三 制作易錯題卡
