發(fā)布時間：2023-03-14 15:08:52
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的管理系統(tǒng)職稱論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
目前，還沒有一個控制教學(xué)中的平衡點的方法，但學(xué)習(xí)者和計算機控制程序，確實存在著一種平衡關(guān)系，如果程序設(shè)計符合之間的平衡，將最大限度地提高學(xué)習(xí)平臺控制交互功能。一個很好的描述的平衡點控制教學(xué)的意義。相互作用發(fā)生在優(yōu)化學(xué)習(xí)者和計算機控制的平衡。以下三種教學(xué)情況，可以幫助我們理解一：案例，老師站在學(xué)生前面教學(xué)，然后離開；案例二，老師站在學(xué)生面前，只聽說話的學(xué)生；案例三，教師和學(xué)生討論，相互反應(yīng)，互相學(xué)習(xí)。顯然，最豐富的教學(xué)情況，在三種情況下，通過在第三種情況下的平衡提出了前面的極端現(xiàn)象，其中最強的互動平衡和人類的互動，當(dāng)雙方之間的相互作用是計算機和人平衡同等重要。
2遠程教育平臺的功能
網(wǎng)絡(luò)遠程教育平臺包括網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)（網(wǎng)絡(luò)學(xué)校，學(xué)生），課件，圖書館資源和其他因素，它是基于網(wǎng)絡(luò)的，通過一套完整的支持軟件和管理軟件來保證服務(wù)管和體育整個網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展的有序運行。達到以下網(wǎng)絡(luò)遠程教育平臺服務(wù)的具體需要：（1）綜合信息服務(wù)。綜合信息服務(wù)將成為遠程教育的網(wǎng)絡(luò)信息交互平臺的基礎(chǔ)上，它可以釋放和課外教育信息溝通，介紹了網(wǎng)上眾多的大學(xué)和培訓(xùn)機構(gòu)，同時，教師和學(xué)生可以在線交流教學(xué)經(jīng)驗。（2）教育教學(xué)管理服務(wù)。服務(wù)教學(xué)和教育管理是遠程教育的核心網(wǎng)絡(luò)平臺的一部分。這主要包括：課程學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，瀏覽課程系統(tǒng)，多媒體教學(xué)系統(tǒng)，多媒體操作系統(tǒng)，答疑系統(tǒng)分析，遠程測試系統(tǒng)，課件的開發(fā)和管理系統(tǒng)，學(xué)校管理和信息查詢系統(tǒng)。（3）虛擬校園管理服務(wù)。在虛擬校園管理系統(tǒng)的上行鏈路和教學(xué)活動的橋梁作用，在整個教學(xué)活動、校園管理的各個環(huán)節(jié)，涉及所有的對象和教學(xué)資源。它主要包括：教師管理，數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析系統(tǒng)，計費功能，安全管理，日志管理，行政公文管理，在線圖書館，學(xué)生社區(qū)管理。
3遠程教育平臺的設(shè)計方案
3.1的目標(biāo)和內(nèi)容。硬件系統(tǒng)的設(shè)計和遠程教育網(wǎng)絡(luò)平臺的設(shè)計包括系統(tǒng)軟件平臺的選擇開發(fā)平臺的設(shè)計。遠程網(wǎng)絡(luò)教育平臺作為網(wǎng)絡(luò)虛擬大學(xué)園系統(tǒng)平臺，技術(shù)支持和保障，提供全方位的遠程教育合作單位和其他在線教育機構(gòu)，避免重復(fù)投資，為了適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)發(fā)展的需要，新的信息和網(wǎng)絡(luò)的建立。該平臺的建設(shè)目前流行的ASP，IDC和其他先進的概念和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，結(jié)合經(jīng)典的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，視頻傳輸技術(shù)，多媒體技術(shù)和軟件工程技術(shù)，考慮以下幾方面的具體需要：（1）硬件系統(tǒng)是可擴展的，靈活的，安全的，有效的。硬件平臺的主機，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，通訊設(shè)備，數(shù)據(jù)存儲設(shè)備的要求是安全的，穩(wěn)定的和有效的，先進的階段和良好的可擴展性（2）的通用性，提高軟件支撐環(huán)境的功能。結(jié)合國家教育部現(xiàn)代遠程教育平臺，資源管理系統(tǒng)和遠程教育軟件支持標(biāo)準(zhǔn)的研究成果，對遠程教育系統(tǒng)和標(biāo)準(zhǔn)的建立。（3）接入環(huán)境靈活，方便快捷。網(wǎng)絡(luò)教育網(wǎng)絡(luò)平臺將建立專門的光纖連接各區(qū)域網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)中心。學(xué)校校園網(wǎng)和遠程教育的節(jié)點可以方便地通過各種類型的數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)接入。（4）在整個遠程教育各普通節(jié)點。在一個鏡像網(wǎng)站和教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)網(wǎng)絡(luò)范圍逐漸利用網(wǎng)絡(luò)教育網(wǎng)絡(luò)的通用平臺，形成整個網(wǎng)絡(luò)范圍內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)。3.2網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)計。遠程教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境主要是由在一個分層的形成一個中央控制節(jié)點和遠程教育通過網(wǎng)絡(luò)連接。該系統(tǒng)的硬件和軟件配置控制中心，實現(xiàn)需要的教學(xué)管理，節(jié)點的硬件和軟件環(huán)境的遠程教育教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的要求。3.3網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。開展遠程教育活動，在遠程教育平臺主要依靠網(wǎng)絡(luò)，在實施計劃的控制中心和教學(xué)實驗階段，在這所學(xué)?；蛩饺藬?shù)據(jù)中心的建立，分散在一個試點單位的遠程教學(xué)點，他們通過網(wǎng)絡(luò)連接。目前，已經(jīng)建立了一個快速和大部分的大學(xué)校園網(wǎng)千兆，提供遠程教育的信息傳輸通道。遠程教育平臺的網(wǎng)絡(luò)連接結(jié)構(gòu)。信息與控制中心，老師教的節(jié)點和數(shù)據(jù)在內(nèi)部配置中心大學(xué)和其他元素，是遠程教育的關(guān)鍵設(shè)施。目前，遠程教育的實現(xiàn)依賴于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的兩種不同類型的大學(xué)，他們的私人信息網(wǎng)和SDH網(wǎng)。大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)是由一個千兆網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)通光學(xué)互連設(shè)計各分園連接，提供遠程教育網(wǎng)絡(luò)平臺的基本要素。3.4信息控制中心的組成和功能。信息控制中心是遠程教育平臺的核心部分，是遠程教育的順利實施的關(guān)鍵。在信息控制中心的遠程教育平臺的軟件主要的硬件和系統(tǒng)，如VOD點播系統(tǒng)，視頻會議控制平臺，課件數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)中心管理系統(tǒng)，遠程教育，遠程教育技術(shù)支持的主要提供者。信息控制中心實現(xiàn)遠程教育中的節(jié)點控制，遠程教育的學(xué)生必須登錄到遠程教育平臺的信息控制中心，并根據(jù)瀏覽需要和其他的學(xué)習(xí)活動，相應(yīng)的制度和教師開發(fā)課件等教學(xué)資源存儲在信息控制中心。3.5配置節(jié)點功能和異步。異步教學(xué)節(jié)點具有多媒體計算機，計算機通過局域網(wǎng)與網(wǎng)絡(luò)連接。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)需求的異步教學(xué)的多媒體視頻在線注冊，教學(xué)與其他教學(xué)資源，學(xué)習(xí)和研究活動的瀏覽，課程考試。教學(xué)同步節(jié)點提供教師和學(xué)生之間的實時雙向通信，建立教師與學(xué)生的教學(xué)為導(dǎo)向的環(huán)境中，學(xué)生可以實時看到老師的照片，聽老師的，老師看到學(xué)生和在實時的各種情況的討論問題的學(xué)生。其他節(jié)點配置異步教學(xué)設(shè)備在教學(xué)同步節(jié)點，還配備了一個視頻會議系統(tǒng)，課件播放系統(tǒng)，電子白板，音響系統(tǒng)和其他一些設(shè)施。
4結(jié)束語
關(guān)鍵詞:嵌入式系統(tǒng); 可信計算機; 計算機安全
計算機的安全涉及從計算機底層硬件一直到應(yīng)用程序的各個環(huán)節(jié)。為了增強計算的安全性，從計算機底層到應(yīng)用程序、從硬件到軟件必須有一套完整的安全設(shè)計方案。如何從計算機底層硬件體系結(jié)構(gòu)入手，增強計算機的安全性，是研究熱點之一。通過對可信技術(shù)[122 ]的研究，結(jié)合嵌入式技術(shù)，設(shè)計并實現(xiàn)了一種基于嵌入式方式的可信計算機方案，該方案在通用計算機主板上嵌入一個嵌入式安全模塊ESM ( Embedded Security Module) ，從而能夠從硬件底層到操作系統(tǒng)、從硬件到軟件都做出改進，構(gòu)成一個較完整的安全體系結(jié)構(gòu)。ESM 模塊將計算機的功能進一步地擴大和延伸?；谶@一系統(tǒng)，能夠開發(fā)出一個更加安全可靠，并且適用范圍更廣的可信計算機。
1 ESM 概述
目前嵌入式系統(tǒng)在計算機的各個領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用[324 ] 。ESM 也是一個成功應(yīng)用的嵌入式系統(tǒng)。畢業(yè)論文從結(jié)構(gòu)上來說，ESM 主要由一個嵌入式硬件模塊和一個微型的嵌入式操作系統(tǒng)JetOS 組成。ESM 是嵌入在主板上的，并從硬件上增加了對主板上南橋芯片的直接控制能力。同時，它還控制著一個智能卡接口，任何用戶使用計算機必須插入表明其身份的智能卡以后才能正常加電啟動計算機。通過這2 個重要的硬件改進，結(jié)合其內(nèi)部的JetOS ，ESM 能夠自如地控制主機上的資源以及使用者的權(quán)限。從而使整個系統(tǒng)的安全性得到了很大的增強。ESM 的軟件核心是JetOS。JetOS 本身采用了一定的安全策略以達到用戶安全使用計算機的目的，JetOS 與主機采用雙向通訊的方式。JetOS 通過接收主機OS 的各種命令調(diào)用，然后返回處理結(jié)果來提供相應(yīng)的安全功能;同時，JetOS 能夠主動控制主機，通過這種主動控制，可以更好地監(jiān)控用戶對通用計算機使用中的不安全因素。圖1 顯示了軟件的層次結(jié)構(gòu)。
前面提到了ESM 還提供了智能卡操作的接口，圖2 表示增加了智能卡接口以后的三級結(jié)構(gòu)。當(dāng)前，智能卡可以提供諸如身份認(rèn)證，電子簽名、權(quán)限管理等諸多安全功能。智能卡應(yīng)用也是嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用的一個發(fā)展趨勢。ESM 通過提供智能卡結(jié)口，使得主機能夠很好地利用智能卡開發(fā)出各種應(yīng)用程序，擴展了計算機的應(yīng)用范圍。
通過實驗，ESM 對系統(tǒng)的影響非常小，用戶在日常使用中根本感覺不到ESM 的存在。總之，ESM 模塊將計算機的功能進一步地擴大和延伸。嵌入式的ESM 模塊其本身就像一個小型的控制和管理系統(tǒng)，通過把它嵌入在主機主板上控制相關(guān)資源，并與主機雙向通訊，使得普通計算機能夠成為一個更加安全可靠，并且適用范圍更廣的安全計算機。
2 ESM 的嵌入式硬件設(shè)計
ESM 的硬件部分是一個單芯片系統(tǒng)。它主要是采用一個微處理器[5 ]進行主控制及處理工作，外部連接有各種外部設(shè)備和I/ O ，這些外部設(shè)備用來提供各種接口及I/ O 操作，比如USB 接口、智能卡接口、以及同主板之間的接口。ESM 本身提供了2 個大容量的存儲設(shè)備用來裝載和運行相應(yīng)的控制程序。同時， ESM和主板也有直接的連接，并且采用了2 種不同的連接方式: GPIO 方式和I2C方式。這2 種方式分別完成2種不同的功能。GPIO 用來進行數(shù)據(jù)傳輸， I2C用來控制主板外設(shè)。
在ESM 模塊內(nèi)部采用了幾種不同的總線方式，采用多總線復(fù)合的結(jié)構(gòu)，可以帶來2 個明顯的好處:不同的應(yīng)用采用不同的協(xié)議傳輸，使得各種不同的應(yīng)用能夠滿足自己的一套標(biāo)準(zhǔn)和速率要求;利用不同速率的總線協(xié)議傳輸可以有效地改善系統(tǒng)的傳輸效率。通過對傳輸數(shù)據(jù)類型的分類，比如慢速量小的命令控制類數(shù)據(jù)采用自定義的GPIO 協(xié)議，而快速量大的數(shù)據(jù)操作則采用USB 或PCI 方式，這樣數(shù)據(jù)傳輸之間不需要相互等待，有效彌補慢速設(shè)備帶來的速度缺陷。
1) 內(nèi)部總線 微控制器內(nèi)部提供了內(nèi)部總線驅(qū)動接口，它控制內(nèi)部的地址、數(shù)據(jù)和控制總線，如圖3 所示。從總線結(jié)構(gòu)圖可以看到，幾乎所有的外部設(shè)備都是通過CPU 的內(nèi)部總線同CPU 進行交互的，但是通過CPU 內(nèi)部寄存器的設(shè)置，可以調(diào)整總線寬度，從而可以實現(xiàn)8 位和16 位外設(shè)的同時操作。內(nèi)部總線是ESM的基本架構(gòu)，它將承載ESM 內(nèi)部的絕大多數(shù)的數(shù)據(jù)流和指令流。
2) GPIO 協(xié)議通訊 GPIO 協(xié)議是ESM 自定義的，留學(xué)生論文用來和主機進行通訊的一種特殊的總線形式。它的基本架構(gòu)如圖4 所示。利用CPU 提供的可編程的PIO 引腳引出3 根GPIO 信號線，碩士論文分別用來作為中斷信號線、數(shù)據(jù)信號線和時鐘信號線。它的另一端直接連接在主板的南橋引腳上，南橋的引腳同樣也是可編程的GPIO 信號線，操作原理一致，從而可以實現(xiàn)雙向的數(shù)據(jù)通訊。GPIO 協(xié)議主要一個慢速的數(shù)據(jù)通訊協(xié)議，用來處理低速少量數(shù)據(jù)流。在ESM 中，GPIO 是主機和ESM 之間的控制命令通道，對于少量的命令數(shù)據(jù)來說，GPIO 協(xié)議已經(jīng)足夠了。
3) I2C協(xié)議通訊 I2C總線是用于低速設(shè)備互聯(lián)的一種串行總線協(xié)議。它是一種雙總線結(jié)構(gòu)，通過定義掛接在總線上的設(shè)備的地址，主從關(guān)系，可以很容易地實現(xiàn)多設(shè)備之間的訪問。ESM 中利用一個標(biāo)準(zhǔn)的I2C接口芯片，可以將并行數(shù)據(jù)輸入轉(zhuǎn)換為I2C格式的數(shù)據(jù)輸出，輸出數(shù)據(jù)用來控制一個I2C的從設(shè)備，如圖5所示。
4) PCI 總線 在總線結(jié)構(gòu)圖上可以看到，CPU 并沒有提供PCI 的接口控制電路，ESM 是通過一個具有PCI 接口的密碼協(xié)處理器來使用PCI 總線同主機通訊的，這也是硬件體系結(jié)構(gòu)一個創(chuàng)新的地方。ESM 提供的安全功能中有數(shù)據(jù)加解密功能，而數(shù)據(jù)加解密涉及到大量數(shù)據(jù)的交換，自定義的GPIO 協(xié)議通訊方式或低速USB 方式都很難滿足速度上的要求，這就必然要引入一個高速總線接口，密碼協(xié)處理器就是一個很好的切入點。它本身并不是為此而引入的，密碼協(xié)處理器主要提供對非對稱密碼運算的支持，通過它可以快速實現(xiàn)電子簽名、運行認(rèn)證算法以及密鑰的生成等。使用帶PCI 接口的密碼協(xié)處理器可以很好地解決ESM 的速度瓶頸，可以有效地緩解利用低速GPIO 接口帶來的傳輸方面的限制。
3 ESM 的嵌入式操作系統(tǒng)JetOS 設(shè)計
ESM 還包括一個嵌入式操作系統(tǒng)JetOS ，主要負責(zé)對嵌入式模塊的管理。JetOS 的軟件模塊主要分為6大部分:主控系統(tǒng)、通訊系統(tǒng)、命令處理系統(tǒng)、智能卡接口模塊、文件系統(tǒng)、密鑰管理系統(tǒng)。每一個都和其他的模塊有一定的聯(lián)系，但并不是全互聯(lián)的。圖6 表明了其結(jié)構(gòu)。
1) 主控系統(tǒng) 主控系統(tǒng)負責(zé)監(jiān)控通訊通道，同時要控制ESM 自身系統(tǒng)的安全和穩(wěn)定運行。與它有聯(lián)系的有3 個子系統(tǒng):通訊子系統(tǒng)、命令處理子系統(tǒng)和智能卡接口子系統(tǒng)。因此它要控制并管理這3 個子系統(tǒng)的正常運行，他們之間主要是調(diào)用和被調(diào)用的關(guān)系:醫(yī)學(xué)論文主控系統(tǒng)會監(jiān)控系統(tǒng)異常和正常事件的發(fā)生，一旦被激活，它會調(diào)用通訊系統(tǒng)與主機通訊，接收命令，轉(zhuǎn)而調(diào)用命令處理子系統(tǒng)，對主機的要求做出響應(yīng)。如果是和智能卡相關(guān)的，它會直接調(diào)用智能卡接口模塊。主控模塊并不直接和文件系統(tǒng)以及密鑰管理系統(tǒng)關(guān)聯(lián)，它只是通過命令處理系統(tǒng)來調(diào)用。主控系統(tǒng)還執(zhí)行有權(quán)限的開關(guān)機功能，這也是通過對智能卡接口模塊和通訊系統(tǒng)的調(diào)用來實現(xiàn)的。
2) 通訊系統(tǒng) 通訊系統(tǒng)是ESM 和主機之間的唯一接口，是控制和主機相互通訊和傳送控制命令的通道。它包含一個命令通道、一個輔助的數(shù)據(jù)通道以及一個控制用通道。命令通道提供了和主機的函數(shù)調(diào)用接口、輔助的數(shù)據(jù)通道通過PCI總線方式來傳輸大容量數(shù)據(jù)，主要是加解密數(shù)據(jù)、控制用通道利用I2C總線來傳輸控制信號控制主機外設(shè)。
3) 命令處理子系統(tǒng) JetOS 提供給主機的命令調(diào)用功能都是通過命令處理子系統(tǒng)來實現(xiàn)。命令處理子系統(tǒng)連接了4 個主要的系統(tǒng)模塊。由于命令處理模塊要執(zhí)行各種安全功能或操作，它必須能夠自主調(diào)用所需要的資源。但在超循環(huán)結(jié)構(gòu)中，命令處理子系統(tǒng)是不能自主運行的，它屬于前臺系統(tǒng)，它必須通過主控系統(tǒng)的調(diào)用來激活。同時它要受到主控系統(tǒng)的監(jiān)控，英語論文一旦命令處理模塊執(zhí)行異?；蚺龅椒欠ú僮?，主控系統(tǒng)會直接采取相應(yīng)措施來控制主機，這是通過檢測命令處理系統(tǒng)的返回應(yīng)答碼來實現(xiàn)的。
4) 智能卡接口模塊 智能卡的硬件接口是用GPIO 實現(xiàn)的，在JetOS 中，需要用純軟件模擬的方式來控制智能卡設(shè)備，需要一個專門的智能卡接口模塊。它通過控制GPIO 信號來與智能卡通訊，提供了一個標(biāo)準(zhǔn)的智能卡軟件接口。它受主控系統(tǒng)的調(diào)用，同時也受命令處理系統(tǒng)的調(diào)用。主控系統(tǒng)在執(zhí)行開關(guān)機權(quán)限檢測或身份認(rèn)證，卡異常監(jiān)控等功能時，會直接調(diào)用智能卡接口來執(zhí)行卡操作。而碰到通用性智能卡應(yīng)用比如卡驗證，加解密，圈存圈提(銀行應(yīng)用) 時，會由命令處理模塊來發(fā)出調(diào)用命令。
5) 文件系統(tǒng) 在JetOS 管理ESM 并執(zhí)行各項功能時，需要一個簡單的文件系統(tǒng)來存貯各種重要的JetOS 系統(tǒng)文件和應(yīng)用參數(shù)。文件系統(tǒng)同時考慮了密鑰管理系統(tǒng)的實現(xiàn)，因為密鑰管理系統(tǒng)的一部分需要文件系統(tǒng)的支持，同時文件系統(tǒng)也給ESM 系統(tǒng)本身功能和應(yīng)用的升級留下了擴充的余地，可以在文件系統(tǒng)中建立多個應(yīng)用文件或多個功能性文件等等。
6) 密鑰管理系統(tǒng) 密鑰管理[627 ]是實現(xiàn)整個ESM 系統(tǒng)安全的一個重要組成部分，這里考慮在JetOS 中實現(xiàn)一個簡單的密鑰管理功能，實現(xiàn)除了能夠?qū)ψ陨硭峁┑募咏饷芎驼J(rèn)證簽名系統(tǒng)提供支持外，還一定程度上實現(xiàn)整個系統(tǒng)環(huán)境下的密鑰管理系統(tǒng)的局部功能。
應(yīng)注意在JetOS 的模塊圖中并沒有內(nèi)存管理模塊，并不是完全沒有內(nèi)存管理，只是內(nèi)存管理的實現(xiàn)十分簡單，而且由于ESM 的資源有限，實現(xiàn)一個完整的內(nèi)存管理并沒有必要，因此考慮了一種很簡單的內(nèi)存管理方式，在設(shè)計中采用順序存儲的方式，利用鏈表域來查找內(nèi)存區(qū)域，內(nèi)存并沒有分配和回收，由于應(yīng)用的特殊性，職稱論文產(chǎn)生的碎片對系統(tǒng)性能的影響并不大。
JetOS 的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計中采用了超循環(huán)結(jié)構(gòu)，那么相應(yīng)的在實現(xiàn)策略上就應(yīng)該是一種被動的方式，即ESM 系統(tǒng)處于一個空閑等待狀態(tài)，除了一些系統(tǒng)自身的例行操作之外，其余時間是等待事件的發(fā)生，主要是接收主機OS 的命令，然后進入命令處理系統(tǒng)進行處理，并返回結(jié)果給OS ，這是超循環(huán)結(jié)構(gòu)所規(guī)定的模式。但這樣的模式不能實現(xiàn)主動控制主機的功能，所以需要改進，考慮的一種方式就是采用主動和被動相結(jié)合，JetOS 可以被動地接收主機發(fā)送的命令，也可以主動向主機發(fā)送控制信號，但主要是以被動式為主的輔助以主動控制模式，這樣ESM 同時扮演主設(shè)備和從設(shè)備。這種策略的好處主要是靈活，可以很好地滿足功能設(shè)計上的各種應(yīng)用需求。主動控制模式可以有效地增強主機的安全性能?？梢哉f主動控制模式才真正體現(xiàn)了硬件一級的安全功能。
4 結(jié) 語
ESM 可以將計算機的功能進一步地擴大和延伸，再通過對操作系統(tǒng)Linux 內(nèi)核的改造，加入嵌入式模塊的主機就成為一個真正安全、體系嚴(yán)密的可信計算機。該設(shè)計基于對嵌入式系統(tǒng)的深入研究和應(yīng)用，設(shè)計思想承前啟后，既繼承和保留現(xiàn)有通用計算機的體系和優(yōu)點，又極大地增強了其安全性，有很強的應(yīng)用價值。
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關(guān)鍵詞:項目管理;城市規(guī)劃;城市規(guī)劃管理;管理模型
0 前言
近年來,我國城市規(guī)劃的制定已經(jīng)上升到法律、法規(guī)的高度,各個城市都制定了完備的總體規(guī)劃?？傮w規(guī)劃一般以15 年為限,在此基礎(chǔ)上,又制定了切實可行的控制性詳細規(guī)劃,有的城市補充制定了修建性詳細規(guī)劃,通過專家評審和廣泛的公眾參與,形成法律條文,并得到城市政府部門領(lǐng)導(dǎo)的足夠重視。然而,在我國城市規(guī)劃實施過程中,如何進行協(xié)調(diào)有效的管理,卻一直停留在長官意志,行政計劃管理的階段。我們國家的城市普遍受經(jīng)濟力量和城市規(guī)劃管理力量不足的困擾,受到社會和政府控制力不強的影響,受到急功近利心態(tài)的支配,往往在城市規(guī)劃實施中有統(tǒng)籌規(guī)劃,卻缺少統(tǒng)一的實施管理。例如,一條道路剛剛建好就因鋪設(shè)管道而開挖,過幾個月要鋪設(shè)電纜,再開挖,再填平,道路被戲稱為“拉鏈”。這不但給車輛和行人帶來了不便,而且浪費了大量的人力和金錢。因此,對如何進行有效的城市規(guī)劃管理應(yīng)該予以足夠的重視。
管理就是“在變動的環(huán)境中依賴人與物的互動而獲得組織績效改進的人類實踐”[1]。從泰羅開始,開啟了一條通向管理“確定性”的道路,管理由經(jīng)驗變成一門“科學(xué)”。人們試圖找出人類活動的規(guī)律而進行組織、決策。城市規(guī)劃管理這一管理實踐活動有其自身的發(fā)展脈絡(luò)和進程。這些龐雜的內(nèi)容可以利用多種可能的途徑和工具,找到城市規(guī)劃管理的技術(shù)實現(xiàn)方法。本文就是試圖為城市規(guī)劃管理找到一種系統(tǒng)規(guī)范、容易控制和實施的管理方法。
1 城市規(guī)劃項目管理研究的思路
1.1 傳統(tǒng)的城市規(guī)劃管理的運作模式
一切生產(chǎn)和公共事務(wù)的管理, 其共同的目的就是試圖“最有效地運用現(xiàn)有資源來滿足一定的預(yù)計的需求”。城市規(guī)劃管理也是最有效地利用城市資源來滿足城市可持續(xù)發(fā)展,它具體通過城市規(guī)劃行政主管部門依照有關(guān)法律法規(guī)綜合調(diào)控,逐步實施。從這個意義上講,城市規(guī)劃管理實際上充當(dāng)著維護城市空間秩序的“法官”或“裁判”的角色,然而憑借規(guī)劃管理部門現(xiàn)有的地位和力量,卻又是力不從心的。
我國城市規(guī)劃管理的工作系統(tǒng)如圖1 所示,把城市規(guī)劃作為一個系統(tǒng)來分析,城市規(guī)劃的組織編制和審批管理作為決策系統(tǒng),主要負責(zé)制定城市規(guī)劃。城市規(guī)劃實施管理是執(zhí)行系統(tǒng),它包括從建設(shè)工程的計劃、用地安排到市政建設(shè),管理工作貫穿于建設(shè)的全過程。城市規(guī)劃實施監(jiān)督檢查是反饋系統(tǒng),主要負責(zé)建設(shè)工程規(guī)劃批后管理和查處違法用地、違法建設(shè)等管理工作。城市規(guī)劃的法律規(guī)范是保障系統(tǒng),系統(tǒng)運行的保障條件有很多,如組織、人員、體制、機制、法制等,其中法制保障尤為重要[2]。
從圖1 可以看到,整個城市規(guī)劃管理的全部內(nèi)容是通過不同的層次系統(tǒng)顯現(xiàn)出來的,它包括城市規(guī)劃管理大系統(tǒng),碩士論文城市規(guī)劃管理實施子系統(tǒng)和建設(shè)工程規(guī)劃管理小系統(tǒng)。大系統(tǒng)包含了整個城市建設(shè)的空間布局,大到社會的、經(jīng)濟的、文化的,小到一個地塊邊界,時間跨度長則 20 年,短則5 年。子系統(tǒng)包含了建設(shè)項目規(guī)劃的選址管理,用地的規(guī)劃管理和建設(shè)工程規(guī)劃管理,組成了系統(tǒng)的有序結(jié)構(gòu)。小系統(tǒng)則包含了具體建設(shè)環(huán)節(jié)的管理程序。為了使城市規(guī)劃管理系統(tǒng)能夠良性運轉(zhuǎn),協(xié)調(diào)操作,需要建立、健全一些基本的運行機制。如決策機制、協(xié)同機制、調(diào)控機制、監(jiān)督機制、反饋機制。為了實現(xiàn)管理的目的,城市規(guī)劃管理一般采用行政的方法、法律的方法、經(jīng)濟的方法、咨詢的方法。
1.2 城市規(guī)劃管理和項目管理的融合
一般而言,項目是指一次性的、臨時性的活動,貝內(nèi)特·P·利恩茲在他的《21 世紀(jì)的項目管理》的序言中第一句話就指出“項目是為了在預(yù)定進度和確定的預(yù)算范圍內(nèi)達到特定目的和預(yù)計效益的一種創(chuàng)造性方法”[3]。它具有獨特性、多目標(biāo)屬性和生命周期性的特點,城市規(guī)劃正是在一定的時間限制內(nèi)(總體規(guī)劃一般在10~15 年,詳細規(guī)劃一般在1~3 年),為了達到社會環(huán)境、人口發(fā)展、社會愿望的平衡所進行的一次性的、臨時的、獨有的工作。因此,城市規(guī)劃可以作為一個項目。那么,從城市規(guī)劃管理的現(xiàn)狀看,將項目管理這一系統(tǒng)的、科學(xué)的、可量化的管理方法引入到城市規(guī)劃管理中來是可行的而且是必要的。其理由如下:
(1)由于社會經(jīng)濟的復(fù)雜性,城市規(guī)劃的順利實施,需要不同領(lǐng)域的相互協(xié)作才能完成。充分利用自身能力的同時,也要大量控制外部資源,才能實現(xiàn)城市規(guī)劃的多目標(biāo)。由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,管理信息技術(shù)和電子商務(wù)的出現(xiàn),項目管理工具的多樣化,使城市規(guī)劃項目管理的技術(shù)實現(xiàn)成為可能。
(2)城市規(guī)劃管理部門要對城市發(fā)展變化更為敏感,解決問題的速度更快,成本更低。傳統(tǒng)的科層式的組織結(jié)構(gòu)官僚主義嚴(yán)重,反應(yīng)遲鈍,無法應(yīng)對這種變化,而項目管理要求的是扁平式的管理體制,矩陣式的組織方式相對于傳統(tǒng)的科層式組織方式要靈活得多。
(3)建立程序化、科學(xué)化的管理制度。職稱論文市場經(jīng)濟條件下,除了健全的法律、法規(guī)的保障,建立程序化、公開化、科學(xué)化的管理制度更為重要。這種制度包括高效率的操作程序,科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮鬟^程和公正效率的操作方式,以減少管理人員的隨意性,保證較高的透明度和較強的辦事效率。項目管理的科學(xué)體系,靈活多變的方法,才適應(yīng)管理規(guī)范化的要求。
(4)項目管理的引入是政府職能轉(zhuǎn)變的必然要求。在新的經(jīng)濟條件下,政府的職能是服務(wù)的職能。運用經(jīng)濟手段提供服務(wù)、政策引導(dǎo)和組織協(xié)調(diào),變過去的指令性管理為綜合性的宏觀調(diào)控管理。項目管理的多目標(biāo)屬性既保證了城市規(guī)劃管理的權(quán)威性和原則性,又實現(xiàn)了政府管理的職能轉(zhuǎn)變。
管理的有效性表現(xiàn)在管理的閉合性,城市規(guī)劃管理應(yīng)用項目管理的方法,建立封閉的系統(tǒng)管理模式,貫穿在項目的審批、實施、控制、監(jiān)督的全過程(如圖2)。2 城市規(guī)劃項目管理模型的建立城市總體規(guī)劃由于其時間的跨度很大,包含的內(nèi)容非常綜合,從項目管理的角度出發(fā),我們可以把它看作是一個大項目 (Program),從這個大項目(Program)中,我們可以分發(fā)成若干個項目(Project)[4]。同時,也體現(xiàn)了戰(zhàn)略目標(biāo)和項目目標(biāo)的統(tǒng)一。傳統(tǒng)的思路和做法是根據(jù)大項目中包含的內(nèi)容而進行分類的。例如,根據(jù)圖1 所示,城市的總體規(guī)劃這個大項目可以分成若干個項目:項目選址規(guī)劃,建設(shè)用地規(guī)劃,城市交通規(guī)劃,城市管線規(guī)劃,景觀綠地規(guī)劃,居住區(qū)規(guī)劃等等。這種分類按照行業(yè)對口的方式進行,但是由此產(chǎn)生的弊端也是顯而易見的。
(1)由于整個總體規(guī)劃的綜合性和同步性,由行業(yè)的形式進行分類,就會造成各個行業(yè)部門各自為政,自成體系,從總體規(guī)劃的推進時間來看就會參差不齊,容易造成行業(yè)間的不協(xié)調(diào)和矛盾(如城市道路的“拉鏈”現(xiàn)象)。從而影響整個規(guī)劃實施的進度,造成大量的重復(fù)建設(shè)和不良的經(jīng)濟效益。
(2)由于社會的復(fù)雜性和多變性,使得城市規(guī)劃的實施也不會在原來的計劃中進行, “一個簡單的事情,通過一系列穩(wěn)定的復(fù)合過程,會引起復(fù)雜的后果”[6]。在總體規(guī)劃這樣一個大項目中,如果一個項目,比如道路交通或土地計劃的變更,往往會導(dǎo)致市政管線、建筑工程、景觀綠化、工業(yè)選址、居住區(qū)規(guī)劃的一系列變更,而由于規(guī)劃實施的超前、滯后等原因,這一系列的變更就會造成復(fù)雜的、甚至混亂的變化。那么,這種層層分解的“細化的復(fù)雜的工作(可預(yù)測的,線性的)又將被動態(tài)的復(fù)雜性(不可預(yù)測的,非線性的)的管理所替代?！边@就使得這種分解成子項目的做法會造成更大的混亂和不確定性[7]。
城市規(guī)劃作為一種指導(dǎo)、計劃、控制、管理和決策系統(tǒng),隨著系統(tǒng)內(nèi)區(qū)域和城市條件的變化,城市的空間發(fā)展目標(biāo)應(yīng)適時作相應(yīng)的調(diào)整。在時間上要遠近有別,短時間內(nèi)要有足夠的穩(wěn)定性,對城市的每一個空間制定出具體的實施藍圖;而長期發(fā)展要有足夠的彈性,以保證在規(guī)劃的發(fā)展循環(huán)中不斷的修訂和完善。因而主要強調(diào)目標(biāo)的過程管理和時間順序管理,不是為了“詳細地描述空間發(fā)展的最終狀態(tài)”[8]。
項目管理本身就是一種變化的管理,如何將一系列的復(fù)雜的問題簡單化,讓變化也能在計劃的范圍內(nèi)變化[5]。我們考慮建立一種動態(tài)的城市規(guī)劃項目管理模型以適應(yīng)這個復(fù)雜的多變的大項目(Program)。由此考慮用時間界限的辦法發(fā)起若干個項目(Project)。項目管理本身有明確的目標(biāo)和確定的時間概念,對于城市規(guī)劃這個大項目我們可以首先確定其時間目標(biāo),將大項目按年度分解成項目,即每一年作為一個項目(Project)來建立項目管理模型。
例如,總體規(guī)劃是15 年,我們把每一年的規(guī)劃實施看作一個項目,按照總體規(guī)劃的要求確定該年度的控制性詳規(guī)(實施計劃),明確實施目標(biāo),確定各個部門的規(guī)劃實施范圍,留學(xué)生論文 建立相應(yīng)的項目團隊,確定績效/技術(shù)控制標(biāo)準(zhǔn)并嚴(yán)格實施。到一個年度結(jié)束,表明一個項目的終止。在總結(jié)年度項目的經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,根據(jù)城市發(fā)展的要求,總體規(guī)劃的部署以及外部環(huán)境的變化建立下一個項目,制定一個新的項目管理計劃。用這種計劃之中有變化,動態(tài)之中相對靜態(tài)的做法,進行城市規(guī)劃的實施管理(如圖3)[9]。
從圖3 中我們可以看到,根據(jù)城市規(guī)劃項目管理的自身特點,這里列出6 項管理領(lǐng)域的內(nèi)容:計劃管理即綜合管理(整體管理),績效/技術(shù)管理包含了質(zhì)量管理和費用管理,由于城市規(guī)劃的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和費用估算較難確定,可以建立相關(guān)目標(biāo)體系來評估項目的績效,以保證傳統(tǒng)的質(zhì)量、費用、時間三大目標(biāo)的實現(xiàn)[10]。由于行政機構(gòu)的加入,項目隊伍建設(shè)本身包含了溝通管理的內(nèi)容,因而沒有單獨列出。采購管理在宏觀的規(guī)劃實施管理中也沒有專門列出討論。
1999年，美國麻省理工學(xué)院提出“開放式課程網(wǎng)頁”的概念，稱之為麻省理工學(xué)院開放式課程（MIT OCW）。受MIT OCW開放式資源共享模式的啟示，從2003年至2010年，我國已累計建成3693門國家精品課程，在全國高等學(xué)校教學(xué)精品課程建設(shè)工作網(wǎng)站、中國開放式教育資源共享協(xié)會（CORE）網(wǎng)站開放共享，初步產(chǎn)生了精品課程的示范輻射效應(yīng)。精品課程對推動高校教育制度改革、教師教學(xué)方法創(chuàng)新、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)等方面做出了巨大的貢獻。但是，原精品課程建設(shè)在開放性、共享性、示范性、影響力以及可持續(xù)發(fā)展等方面仍然存在有待解決的問題。
根據(jù)《教育部關(guān)于國家精品開放課程建設(shè)的實施意見》（以下簡稱《意見》）精神，為確保國家級精品資源共享課的開放共享和可持續(xù)發(fā)展，有必要針對國家精品資源共享課與麻省理工學(xué)院開放課程進行對比分析。
二、麻省理工學(xué)院開放式課程（MIT OCW）的概況
MIT OCW自從2002年9月30日第一批課程資料正式開放以來，到2003年9月，其開放式課程網(wǎng)站共了500門課程，這標(biāo)志著開放式課程項目正式啟動。到2011年，MIT OCW已有2000多門課程上線。其上線的每門課程以統(tǒng)一的界面呈現(xiàn)，并提供搜索和反饋功能。
MIT OCW工程，推崇“推進知識進步和傳播，在科學(xué)、技術(shù)及其他學(xué)術(shù)領(lǐng)域教育和培養(yǎng)學(xué)生，更好地服務(wù)于民族和世界”的先進理念，為方便學(xué)習(xí)者和教師獲取資源提供途徑，為課程共享資源建設(shè)提供了發(fā)展方向，極大地推動了教學(xué)的發(fā)展。
三、國家精品資源共享課的定位和內(nèi)涵建設(shè)
（一）國家精品資源共享課的定位
《意見》中明確提出，精品資源共享課以普及共享優(yōu)質(zhì)課程資源為目的，以課程資源系統(tǒng)、完整為基本要求，通過共享系統(tǒng)向?qū)W習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)教育資源服務(wù)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源共享。
精品資源共享課建設(shè)是國家“十二五”規(guī)劃期間實施的“本科教學(xué)工程”的重要內(nèi)容，與原精品課程相比，精品資源共享課以資源建設(shè)為基礎(chǔ)，并加強資源的可利用性。精品資源共享課建設(shè)的關(guān)鍵是克服原精品課程建設(shè)中存在的不足，加強資源的利用率和共享性。
（二）國家精品資源共享課的內(nèi)涵建設(shè)
1.示范性。精品資源共享課銜接和繼承了原國家級精品課程，一方面，在精品資源共享課的建設(shè)過程中，為避免浪費原有的資源，其更加充分利用原有精品課程的建設(shè)成果；另一方面，原有精品課程在一定程度上存在著利用率低、示范作用弱、影響程度不高、實踐作用不強、參與度較低等問題。
2.共享性。精品資源共享課是在原國家精品課程的基礎(chǔ)上升級和轉(zhuǎn)型而來的，在銜接原國家級精品課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，應(yīng)不斷更新和持續(xù)完善精品課程的共享資源。精品資源共享課的服務(wù)對象從原有的高校教師擴寬到以高校的學(xué)生和教師為群體，同時還兼顧社會學(xué)習(xí)者，并要求課程資源更加適合于網(wǎng)絡(luò)共享和公開傳播。
3.開放性。構(gòu)建精品資源的共享是重點和關(guān)鍵，也是精品資源共享課建設(shè)的終極目標(biāo)?？梢詮恼n程資源和教學(xué)過程兩個方面，不斷完善和健全精品資源共享課平臺，構(gòu)建精品共享資源。精品資源共享課應(yīng)該向全國高等學(xué)校和社會免費開放，全面實現(xiàn)資源共享，真正滿足社會的需要。
四、對比與分析
（一）建設(shè)理念
MIT OCW工程的目標(biāo)是：對全世界的教學(xué)和學(xué)習(xí)者提供免費的、可搜尋的MIT教學(xué)資源；提供標(biāo)準(zhǔn)化模組，便于其他機構(gòu)分享。
精品資源共享課以課程資源系統(tǒng)、共享和網(wǎng)絡(luò)傳播為目標(biāo)，通過國家、省、校三級建設(shè)，形成普通本科教育、高等職業(yè)教育、網(wǎng)絡(luò)教育多層次、多類型的優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源共建共享體系，為高校師生和社會學(xué)習(xí)者提供課程共享資源。
從課程建設(shè)理念和目標(biāo)來看，麻省理工學(xué)院的開放課程與國家精品資源共享課是完全一致的，兩者同時體現(xiàn)了開放共享的教育理念。
（二）開放方式
在開放技術(shù)方面，MIT OCW項目得到微軟的支持。MIT OCW遠程教育的內(nèi)容管理系統(tǒng)（CMS）是微軟研發(fā)提供的Microsoft Content Management System2002版本，并且課程網(wǎng)絡(luò)資源均可通過CMS動態(tài)更新。MIT與Microsoft的合作為其OCW課程的運行提供了技術(shù)保障。
為了保證國家級精品資源共享課的開發(fā)和共享，依據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)<精品資源共享課建設(shè)工作實施辦法>的通知》（教高廳[2012]2號）精神，我們在資源建設(shè)和資源提交等方面都提出了模范化要求，也提供了相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)平臺，為資源建設(shè)和開發(fā)提供了技術(shù)支撐。相對而言，對課程資源的規(guī)范化要求比較明確，而對網(wǎng)絡(luò)平臺技術(shù)的要求探討比較少。
與MIT OCW相比，國家級精品資源共享課在開放技術(shù)方面有待進一步完善，在經(jīng)費資助方面需加強投入。
（三）建設(shè)內(nèi)容
MIT OCW涵蓋的學(xué)科門類齊全，具有統(tǒng)一簡潔的網(wǎng)絡(luò)平臺。課程資源的內(nèi)容結(jié)構(gòu)固定、界面風(fēng)格統(tǒng)一，并體現(xiàn)課程內(nèi)容的完整，同時提供搜索和反饋的功能。MIT OCW的課程網(wǎng)頁都是由該課程的教師和負責(zé)者獨立規(guī)劃，課程建設(shè)內(nèi)容由主持教師支配掌握。其不同課程的建設(shè)質(zhì)量與教師的水平密切相關(guān)，因缺乏團隊建設(shè)，各門課程建設(shè)質(zhì)量差異也很明顯。此外，由于MIT OCW缺乏學(xué)習(xí)者和教師之間或者學(xué)習(xí)者相互之間的互動，導(dǎo)致MIT OCW大多表現(xiàn)為演示型的自主學(xué)習(xí)課程。
國家精品資源共享課是在原國家精品課程的基礎(chǔ)上升級和轉(zhuǎn)型而來的，其立項建設(shè)在全國范圍內(nèi)實施競爭機制，并明確提出了四個方面要求：團隊要求、內(nèi)容要求、資源要求和技術(shù)要求。在團隊建設(shè)方面，強調(diào)團隊合作和協(xié)調(diào)創(chuàng)新；在內(nèi)容要求方面，強調(diào)基礎(chǔ)性和針對性；在資源建設(shè)方面，包含基本資源和拓展資源，要求具有系統(tǒng)性、完整性，注重課程資源的適用性和易用性，強調(diào)開放性和共享性；在技術(shù)保障方面，利用云計算等先進信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建設(shè)具有教、學(xué)兼?zhèn)浜突咏涣鞯裙δ艿木氛n程共享系統(tǒng)。國家精品資源共享課是基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)課程，其具有開放、共享、互動等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特點。
相對于麻省理工學(xué)院開放式課程，國家精品資源共享課在深度和廣度方面有強大的保證。
（四）運行機制
MIT OCW的學(xué)習(xí)者可以完全免費享受到MIT所有到網(wǎng)上的課程。同時，引入開放學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)OLS（Open Learning Support），為教師和學(xué)習(xí) 者提供了一個學(xué)習(xí)交流的平臺。MIT OCW課程在運行中能為學(xué)習(xí)者提供搜索和反饋功能，學(xué)習(xí)者可隨時向管理人員或主講教師提出自己的問題或想法。此外，MIT OCW為教師提供了統(tǒng)一的平臺，教師可致力于課程的資源建設(shè)，而不影響教師的正常教學(xué)與科研。這也為MIT OCW課程的可持續(xù)發(fā)展提供了保障機制。
國家精品資源共享課也提供了相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)平臺，為資源建設(shè)和開發(fā)提供了技術(shù)支撐。但是，目前國家精品資源共享課建設(shè)主要來自不同的高校，缺乏跨校際的協(xié)調(diào)創(chuàng)新，精品資源共享課建設(shè)主要為建設(shè)者競相開發(fā)，加上宣傳力度不夠，還沒有真正做到校際間和社會學(xué)習(xí)者的普遍認(rèn)同和積極參與。此外，在建設(shè)資金方面，沒有得到社會力量的資助。這影響了國家精品資源共享課的建設(shè)和推廣應(yīng)用，致使精品資源共享課“建設(shè)”和“共享”脫節(jié)，難以真正全面實現(xiàn)資源共享。
事實上，精品資源共享課的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)是隨著資源的更新和課程內(nèi)容的變化而發(fā)展的動態(tài)過程。精品資源共享課的建設(shè)重在資源建設(shè)和共享的過程，而不僅僅是對課程建設(shè)已有的成果認(rèn)定。精品資源需經(jīng)過多年的積累和建設(shè)，通過教學(xué)和科研資源的不斷更新，其學(xué)術(shù)價值會才更高，才能成為真正優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。精品資源共享課建設(shè)要可持續(xù)發(fā)展，就要充分調(diào)動參與建設(shè)者對精品資源共享課后期建設(shè)中資源的更新、內(nèi)容的維護等方面的積極性，在這方面我們還缺乏保障激勵措施。
五、結(jié)語 [本文由WWw. dYlw.NE t提供，第 一論 文網(wǎng)專業(yè)寫作職稱論文和畢業(yè)論文以及服務(wù)，歡迎光臨DYlw.neT]
精品資源共享課作為“十二五”期間實施的“本科教學(xué)工程”項目的重要組成部分，是對“十一五”期間實施的原國家精品課程建設(shè)項目的轉(zhuǎn)型與升級。為調(diào)動廣大教師和學(xué)習(xí)者參與的積極性，需要教育部出臺相關(guān)政策保障和支持共享的機制，這樣才可能保證其可持續(xù)發(fā)展。借鑒麻省理工學(xué)院開放式課程的建設(shè)理念，通過對國家精品資源共享課的建設(shè)與實施，促進教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式改革，實現(xiàn)精品資源的開發(fā)和共享，對服務(wù)于學(xué)習(xí)型社會以及培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展所需的人才具有現(xiàn)實意義。
[ 參 考 文 獻 ]
[1] 吳寧，馮博.對國家精品課程轉(zhuǎn)型升級與資源共享建設(shè)的認(rèn)識與實踐[J].中國大學(xué)教學(xué)，2012（11）.
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