發(fā)布時(shí)間：2023-03-14 15:10:20
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的大學(xué)畢業(yè)典禮總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
發(fā)言人：金怡
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們大家好，我是來(lái)自2011級(jí)社會(huì)學(xué)的本科生金怡。今天很高興作為本科生的畢業(yè)生代表，在此發(fā)言。
接到這個(gè)任務(wù)時(shí)，我很激動(dòng)也很緊張，一則是，因?yàn)槲掖砼c我一起畢業(yè)的本科同學(xué)在此發(fā)言；二則，因?yàn)槲乙詾槲业?a href="http://jxqp.net/haowen/29354.html" target="_blank">大學(xué)畢業(yè)典禮才可稱為我的“成人禮”，所以這次演講對(duì)于我，不僅意味著對(duì)于過(guò)往的總結(jié)，同時(shí)也是一種"成人"的宣言。
幾天前，我看到了友系系主任劉擎教授在政治系畢業(yè)典禮上的演講，他說(shuō)，大學(xué)最重要的一門功課是自我探索、自我發(fā)現(xiàn)，因?yàn)槿松兄匾睦硐耄瑑r(jià)值觀，性情，品格和風(fēng)格——大概都是在大學(xué)中初步完成的。大學(xué)的經(jīng)歷，塑造了我們，并勾勒出人格的輪廓。正如劉擎老師所說(shuō)的那樣，當(dāng)我回首大學(xué)的時(shí)間，發(fā)現(xiàn)其中充滿了令我感動(dòng)的時(shí)刻。
一個(gè)月之前，我完成了我的畢業(yè)答辯。作為大學(xué)四年最重要的成果，相信每一位同學(xué)都為此付出了許多努力——最初收集資料時(shí)，不斷質(zhì)疑自己的選題，反復(fù)修改論文題目；寫作時(shí)，方知書(shū)到用時(shí)方恨少，一邊絞盡腦汁地按照大綱擴(kuò)充，一邊時(shí)時(shí)提醒自己寫作的“八股”規(guī)范；戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地和老師說(shuō)了自己的思路，她的一番點(diǎn)播，令人豁然開(kāi)朗，同時(shí)也意識(shí)到自己思考中的諸多不足；等到初稿完成，又經(jīng)歷不斷的否定和修改中才真正得到了最后的終稿。幸而最后能夠自信地向答辯老師們遞上成稿，詳述想法，并大言不慚地說(shuō)依據(jù)——沒(méi)錯(cuò)，這就是我潛心調(diào)查，不輟閱讀并充滿了自己思考的成果，也是四年的學(xué)習(xí)、積累的證明。
一年之前，我完成了第一次田野調(diào)查（即在此基礎(chǔ)上，我完成了我的畢業(yè)論文）。即使當(dāng)時(shí)壯志雄心，但事實(shí)上收集的數(shù)萬(wàn)字的材料，可用的寥寥無(wú)幾，且缺漏了許多基礎(chǔ)性的地方知識(shí)。默默坐在上海的家中，我感到深深的挫敗感，也才深刻地認(rèn)識(shí)到，書(shū)本所寫的，老師所傳授的，都只是"紙上得來(lái)終覺(jué)淺"，沒(méi)有真正地實(shí)踐過(guò)，一切都只是空談。
大二的下半學(xué)期，我旁聽(tīng)了對(duì)我影響頗大的公共選修課——?dú)v史系唐小兵老師的《二十世紀(jì)口述史與回憶錄》。在這里，我第一次發(fā)現(xiàn)，由于宏觀的歷史敘述，我們往往會(huì)被歷史傾軋而“沉默”，但每個(gè)人的身上卻深刻地烙印著歷史的痕跡。同時(shí)，這節(jié)課還教會(huì)了我一個(gè)詞——情懷，當(dāng)把我們的生活在空間、時(shí)間坐標(biāo)軸上進(jìn)行延伸，觸及更遙遠(yuǎn)的人和社會(huì)，能夠更易發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心的感動(dòng)和高尚。也是在這個(gè)課堂上，我意識(shí)到，社會(huì)學(xué)專業(yè)的學(xué)科背景能夠幫助我深入地抓住記憶、情感、個(gè)人、社會(huì)、歷史、國(guó)家等等這些關(guān)鍵詞他們之間的聯(lián)系。于是，對(duì)于知識(shí)的探索，逐漸成為對(duì)于生活世界的探索，并借助社會(huì)學(xué)的思考來(lái)尋找答案。
同一年，我經(jīng)歷了大學(xué)以來(lái)第一次通宵復(fù)習(xí)——大二時(shí)，為了準(zhǔn)備《西方社會(huì)思想史》，在寢室中和室友互勉通宵復(fù)習(xí)，努力把每一道題目的答案用心背下來(lái)，順便彼此互相猜題。但遺憾的是，前一晚的復(fù)習(xí)沒(méi)有一點(diǎn)用，因?yàn)榈诙斓拿嬖囈粋€(gè)題目都沒(méi)有用到。有人說(shuō)，大學(xué)里一定要逃一次課，這樣你的大學(xué)才完整。那我在這兒還得加一句，大學(xué)里也一定要為考試通宵一次！因?yàn)橹挥型ㄏ^(guò)的大學(xué)經(jīng)歷，你才能知道大學(xué)中應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及如何盡早安排復(fù)習(xí)。
不知道多少同學(xué)在初初進(jìn)入大學(xué)時(shí)，抱著得過(guò)且過(guò)的心態(tài)，但我想說(shuō)，當(dāng)大一面對(duì)陳S老師的——《中國(guó)社會(huì)》這門課程時(shí)，我就放棄了這個(gè)念頭。允許我在此，感嘆一句，對(duì)于當(dāng)時(shí)年少無(wú)知的自己來(lái)說(shuō)，那門課，現(xiàn)在回憶起來(lái)，大約可以套用一句——簡(jiǎn)直是智商的碾壓。無(wú)數(shù)知名理論，無(wú)數(shù)大佬，即使四年之后，依舊可以拿著陳老師的課件仔細(xì)品味一遍，然后默默低下頭，掬一把淚。但也由此，開(kāi)啟了我對(duì)于社會(huì)學(xué)的好奇。
論文關(guān)鍵詞：畢業(yè)生，“六個(gè)一”，感恩教育，文明離校
一、畢業(yè)生離校教育的社會(huì)環(huán)境
隨著改革開(kāi)放的不斷深化，社會(huì)信息化的不斷發(fā)展，高校學(xué)生管理工作需要從傳統(tǒng)的“管教約束”中走出來(lái)，去尋求一條貼心服務(wù)于廣大青年學(xué)生并使之成才的新思路、新方法。本文主要從以下幾個(gè)方面倡導(dǎo)大學(xué)生文明離校，及時(shí)正確的引導(dǎo)畢業(yè)生穩(wěn)步踏入社會(huì)，形成大學(xué)生良性融入社會(huì)、健康成長(zhǎng)的和諧社會(huì)局面。
即將踏入社會(huì)的畢業(yè)生身處于社會(huì)深刻變革、價(jià)值觀復(fù)雜多樣的時(shí)代，他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理素質(zhì)、生活方式，以及所面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，都與過(guò)去有很大的不同，面對(duì)新的形勢(shì)，更加突顯了堅(jiān)持“育人為本、德育為先”原則的重要性。每年有上百萬(wàn)的大中專院校的學(xué)生畢業(yè)，就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻，這就使得部分學(xué)生在畢業(yè)前心理壓力增大，出現(xiàn)焦慮、恐慌、無(wú)助等心理狀況。所有這些心理波動(dòng)都很容易導(dǎo)致畢業(yè)生在離校前不文明行為的發(fā)生。在這樣一種復(fù)雜的工作形勢(shì)面前，校方應(yīng)該去引導(dǎo)學(xué)生感恩學(xué)校，感恩母校對(duì)其的辛苦培養(yǎng)，對(duì)其的努力教育，及時(shí)加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生之間的情感溝通是學(xué)生文明離校的重中之重。只有深入細(xì)致的與畢業(yè)生進(jìn)行情感溝通交流，科學(xué)地、全面地、深入地把握畢業(yè)生的情緒特征，進(jìn)一步認(rèn)知其心理行為的特點(diǎn)，才能找準(zhǔn)倡導(dǎo)畢業(yè)生文明離校工作開(kāi)展的著力點(diǎn)，幫助他們通過(guò)適時(shí)調(diào)整“六個(gè)一”，預(yù)先發(fā)現(xiàn)并解決可能存在的問(wèn)題隱患。引導(dǎo)他們爭(zhēng)做熱愛(ài)祖國(guó)、遵紀(jì)守法，具有社會(huì)公德和文明行為習(xí)慣的公民，進(jìn)而成為報(bào)效祖國(guó)、積極進(jìn)取、誠(chéng)實(shí)守信、敬業(yè)樂(lè)群，具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)勞動(dòng)者。
二、畢業(yè)生離校前感恩教育的實(shí)施原則
倡導(dǎo)畢業(yè)生文明離校是每個(gè)高校的工作重心和難點(diǎn)，怎樣能保證以學(xué)生為本的理念落到實(shí)處，怎樣減少和避免畢業(yè)生離校前失范行為的發(fā)生，怎樣讓大學(xué)畢業(yè)生融入社會(huì)才是每個(gè)教育工作者需要思考的問(wèn)題論文開(kāi)題報(bào)告范文。
1、強(qiáng)化畢業(yè)典禮等各種活動(dòng)的感化作用。
老師是關(guān)注畢業(yè)生就業(yè)的首要責(zé)任人，也是畢業(yè)生走上工作崗位的第一支持者。通過(guò)師長(zhǎng)對(duì)畢業(yè)生的認(rèn)同、理解和關(guān)心，可以有效緩解學(xué)生在離校階段的消極心理；強(qiáng)化畢業(yè)生典禮的功效，邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和論文指導(dǎo)老師參加畢業(yè)典禮，同畢業(yè)生合影留念，給予畢業(yè)生更多的社會(huì)支持，讓他們體驗(yàn)更多的成就感。
2、推進(jìn)畢業(yè)生同學(xué)間的交流。
通過(guò)互相祝福、簽名留念、經(jīng)驗(yàn)傳授、得失警示等一系列交流活動(dòng)認(rèn)真回顧總結(jié)自己的大學(xué)生活，讓畢業(yè)生既向同學(xué)敞開(kāi)了心扉，又為自己的進(jìn)一步發(fā)展提高找到了基礎(chǔ)。為即將畢業(yè)的同班同學(xué)留下一席珍貴的話語(yǔ)，有可能讓對(duì)方受益無(wú)窮，也有可能成為同學(xué)之間相互回味的寶貴財(cái)富。把大學(xué)幾年的得失體會(huì)告訴給低年級(jí)同學(xué)，為他們列出一些對(duì)自己產(chǎn)生較大影響的書(shū)目，會(huì)使同學(xué)之間的友誼在真誠(chéng)中迅速升華。
3、倡導(dǎo)畢業(yè)生常懷感恩之心。
通過(guò)感恩活動(dòng)引導(dǎo)畢業(yè)生對(duì)自然心存感恩，懂得人與自然息息相關(guān)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生積極的環(huán)保意識(shí)，與大自然和諧相處；對(duì)社會(huì)心存感恩，了解人與社會(huì)緊密相連, 進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的集體主義意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感；對(duì)他人的幫助與關(guān)心心存感恩，領(lǐng)悟人與人之間關(guān)愛(ài)的真諦，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往素質(zhì),與他人和諧相處、進(jìn)一步強(qiáng)化大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、自尊意識(shí)和自立意識(shí)，幫助大學(xué)生形成健康的思想情感和健全的精神人格，從而提升其精神境界，完善其人格和信仰。
4、弱化離校前的消極情緒
通過(guò)畢業(yè)前的一系列教育活動(dòng)緩解畢業(yè)生在時(shí)間上的緊迫感，消除未來(lái)工作的恐懼感，通過(guò)師長(zhǎng)對(duì)畢業(yè)生的認(rèn)同、理解和關(guān)心，有效緩解學(xué)生在離校階段的消極情緒的滋生，更加切實(shí)有效的弱化畢業(yè)生離校前較大的情緒波動(dòng)。
三、做好畢業(yè)生離校工作的具體實(shí)施方法
即將踏入社會(huì)的高校畢業(yè)生面對(duì)著諸多的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，而當(dāng)前中國(guó)正處于社會(huì)深刻變革、價(jià)值觀復(fù)雜多樣的歷史時(shí)期，畢業(yè)生的身份變化使他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理特點(diǎn)及生活方式都要接受一系列巨大的挑戰(zhàn)，給予合理的指導(dǎo)將會(huì)產(chǎn)生重大的社會(huì)意義。
高校畢業(yè)生文明離校工作歷來(lái)都受到院系的高度重視，在多年的畢業(yè)生離校工作中，周口師范學(xué)院中文系不斷地進(jìn)行探索并積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，努力找出一條既能使工作做得細(xì)、好、穩(wěn)，又能針對(duì)不同的學(xué)生的特點(diǎn)并使之成才的新思路、新方法。
即：通過(guò)輔導(dǎo)員開(kāi)展“一個(gè)平臺(tái)、一份禮物、一句叮嚀”工作，積極倡導(dǎo)畢業(yè)生留下“一個(gè)心愿、一份承諾、一句祝福”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校同畢業(yè)生之間雙向互動(dòng)，引導(dǎo)畢業(yè)生文明離校。
一個(gè)平臺(tái)：通過(guò)畢業(yè)前就業(yè)咨詢、畢業(yè)后心理輔導(dǎo)和問(wèn)詢回訪制度，構(gòu)建大學(xué)畢業(yè)生咨詢回訪平臺(tái)“六個(gè)一”，幫助畢業(yè)生消除和克服畢業(yè)前的浮躁不安和亢奮情緒，幫助他們充分樹(shù)立自立自信自強(qiáng)的心理素質(zhì)，能更好的面對(duì)社會(huì)，提高社會(huì)適應(yīng)能力。
一份禮物：以畢業(yè)生主題班會(huì)為載體，讓他們對(duì)學(xué)校產(chǎn)生歸宿感，對(duì)同學(xué)、對(duì)老師、對(duì)培養(yǎng)了自己的母校常懷感恩之心，起到文明離校的思想引導(dǎo)作用。
一句叮嚀：召開(kāi)學(xué)位授予儀式大會(huì)，由系領(lǐng)導(dǎo)及論文指導(dǎo)老師在畢業(yè)大典上對(duì)每一位學(xué)生分別提出一句叮嚀，叮嚀初涉社會(huì)的畢業(yè)生對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，讓畢業(yè)生對(duì)學(xué)校產(chǎn)生歸宿感，對(duì)社會(huì)萌生責(zé)任感。
一個(gè)心愿：組織畢業(yè)生在統(tǒng)一的時(shí)間以填寫“心愿卡”的形式，引導(dǎo)畢業(yè)生展望未來(lái)，規(guī)劃人生，留下自己對(duì)未來(lái)的憧憬，許下自己的心愿和夢(mèng)想，并為之奮斗。
一份承諾：組織開(kāi)展一次畢業(yè)生立志服務(wù)社會(huì)、報(bào)效國(guó)家的宣誓活動(dòng)，以此倡導(dǎo)畢業(yè)生對(duì)自己、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)承諾，做一個(gè)積極進(jìn)取、遵紀(jì)守法，恪守職業(yè)道德的優(yōu)秀青年。
一句祝福：組織畢業(yè)生用簡(jiǎn)單的一句話對(duì)老師感恩，對(duì)陪伴了自己四年的同學(xué)感恩，對(duì)辛勤供養(yǎng)自己的父母感恩，并衷心祝愿自己的母校明天會(huì)更好論文開(kāi)題報(bào)告范文。
四、畢業(yè)生文明離校問(wèn)題的研究意義和價(jià)值
“畢業(yè)生‘六個(gè)一’雙向互動(dòng)教育模式”在推廣上有很大的價(jià)值。首先是對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)意義重大，畢業(yè)生作為高校教育質(zhì)量的體現(xiàn)，他們的角色轉(zhuǎn)變快速適應(yīng)、情緒迅速調(diào)整，將會(huì)對(duì)工作產(chǎn)生良好影響，有利于和諧社會(huì)的培養(yǎng)，也將提高母校的影響力；其次，“六個(gè)一”教育模式主題鮮明，步驟緊湊，容易實(shí)施，可操作性強(qiáng)，易于推廣；再次，效果既突出又快捷。
通過(guò)開(kāi)展“畢業(yè)生‘六個(gè)一’雙向互動(dòng)”教育，使即將走向社會(huì)的畢業(yè)生，感受到母校給予自己的關(guān)懷，使他們少一些盲目，多一些理智；少一些悲觀，多一些自信。從而消除了畢業(yè)生對(duì)未來(lái)工作的恐懼感，緩解了在時(shí)間上的緊迫感，增強(qiáng)了畢業(yè)生對(duì)個(gè)人、學(xué)校和社會(huì)的責(zé)任感，同時(shí)弱化了畢業(yè)生離校前的情緒波動(dòng)，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生之間的情感溝通，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)母校的感恩之情，使畢業(yè)生感受到更多的社會(huì)支持“六個(gè)一”，體驗(yàn)到更多的成就感。
通過(guò)完善“畢業(yè)前就業(yè)咨詢、心理輔導(dǎo)和畢業(yè)后問(wèn)詢回訪”制度，讓畢業(yè)生們能夠時(shí)時(shí)刻刻感到母校的關(guān)懷和溫暖，還能幫助畢業(yè)生認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自我，挖掘自身潛力，明白自己需要什么，只有做出合理的職業(yè)和人生規(guī)劃，才能充滿自信、有的放矢地努力，在以后的人生道路上少走彎路。通過(guò)開(kāi)展畢業(yè)主題班會(huì)讓每屆畢業(yè)生帶著友情、帶著智慧、帶著夢(mèng)想、帶著美好的回憶，昂首走出校門，融入浩瀚的社會(huì)大潮，用百倍的信心，書(shū)寫新的人生篇章。在畢業(yè)典禮上系領(lǐng)導(dǎo)及論文指導(dǎo)老師針對(duì)每一位學(xué)生的個(gè)性與特點(diǎn)分別提出一句叮嚀，讓大家的人生之路越走越寬，一帆風(fēng)順。“恩師難忘，珍視同窗；榮耀母校，無(wú)悔青春；認(rèn)真做人，踏實(shí)做事；恪守諾言，無(wú)愧師魂。”畢業(yè)生的承諾是對(duì)自己、對(duì)母校、對(duì)父母的宣誓。
總之，學(xué)校高度重視畢業(yè)生離校前的心理動(dòng)態(tài)和特點(diǎn)，采取合理有效措施，使廣大畢業(yè)生在即將走向社會(huì)的關(guān)口上，用“一個(gè)平臺(tái)、一份禮物、一句叮嚀，一個(gè)心愿、一份承諾、一句祝福”的真情實(shí)意給他們的大學(xué)時(shí)光畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。
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那個(gè)敢于夢(mèng)想的青年就是谷歌聯(lián)合創(chuàng)始人之一的拉里?佩奇。2009年5月5日，佩奇在密歇根大學(xué)的畢業(yè)典禮上發(fā)表演講，他表示，當(dāng)偉大的夢(mèng)想出現(xiàn)在頭腦中的時(shí)候，就要抓住它。
密歇根大學(xué)2009級(jí)的同學(xué)們，首先我希望大家站起來(lái)。向支持你們的親朋好友揮手致意!展示你們的愛(ài)!
今天來(lái)到這里我很榮幸。
我知道，聽(tīng)到剛才那句陳詞濫調(diào)，大家可能在想：每一位畢業(yè)典禮的演講人都會(huì)說(shuō)“很榮幸”，但就我而言，的確字真意深，因?yàn)槲襾?lái)到這里，要比你們所知的大多數(shù)人都更為特別而親切。我想告訴大家個(gè)中緣由。
密歇根情結(jié)
1962年9月，這座校園里有一家名為史蒂文的消費(fèi)合作社。該合作社有一間廚房，學(xué)生志愿者每十年左右來(lái)打掃廚房頂。
當(dāng)年有位名叫格洛莉亞的女大學(xué)生，爬上了高高的梯子，努力打掃骯臟的天花板。地板上站著一位名叫卡爾的寄宿生，他欽佩地看著這位姑娘。這就是他們倆的第一次見(jiàn)面。他們倆就是我的父母親。
我想你們會(huì)想，我就是廚房“化學(xué)實(shí)驗(yàn)”的直接成果，就在這里，密歇根大學(xué)，我的母親今天和我們?cè)谝黄?，我們?yīng)該去找到他們的相遇之處，并且在天花板上鑲嵌一塊銘牌，上刻“感謝爸爸、媽媽”。今天我們?nèi)叶紒?lái)到了密歇根大學(xué)：我、我哥、我母親。
44年前，我父親在密歇根大學(xué)獲得了三個(gè)半學(xué)位，取得了通信科學(xué)的博士學(xué)位，當(dāng)時(shí)他們認(rèn)為計(jì)算機(jī)只是一時(shí)熱門。他與我母親為之作出了巨大犧牲。在撫養(yǎng)我剛出生的哥哥時(shí)，他們倆經(jīng)常一分錢掰成兩半使。母親用手敲出了父親的論文，我戴的這頂天鵝絨帽是我父親的。
我的祖父在密歇根弗林特的雪佛蘭工廠工作，他是裝配線上的一名工人。他曾開(kāi)車帶著他的兩個(gè)孩子來(lái)到這里，并告訴他們；這是你們今后要上的大學(xué)。后來(lái)，他的兩個(gè)孩子都是從密歇根大學(xué)畢業(yè)的，這就是“美國(guó)夢(mèng)”。他的女兒，貝芙麗，今天也和我們?cè)谝黄?。我的祖母?jīng)?？钢话汛箬F錘，那時(shí)工人們靜坐罷工用以保護(hù)自己。當(dāng)我小的時(shí)候。我就用那把大鐵錘在地上砸樹(shù)樁什么的。現(xiàn)在人們不再需要扛著個(gè)笨重的大家伙保護(hù)自己了，這很好。
我父親后來(lái)成為密歇根大學(xué)的教授。我也是個(gè)非常有運(yùn)氣的孩子。教授的生活是非常有彈性的，他有大量的時(shí)間培養(yǎng)我，哪里有比在學(xué)校培養(yǎng)孩子更好的地方呢?
我想告訴大家的是。我來(lái)這里不僅僅是回家看看。我難以表達(dá)我來(lái)這里的自豪感，與我母親、我哥哥、我的妻子露西，還有大家。我為你們感到驕傲，為你的親朋好友驕傲，我們都加入了偉大的大密歇根家庭，我感覺(jué)它是我生命的一部分。
及時(shí)抓住夢(mèng)想
我有個(gè)關(guān)于追尋夢(mèng)想的故事。更準(zhǔn)確地說(shuō)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)夢(mèng)想成真之路的故事。
你們知道，午夜甜夢(mèng)中醒來(lái)是什么感覺(jué)嗎?如果床邊沒(méi)有紙筆把夢(mèng)記下，而早上忘個(gè)精光又會(huì)怎樣呢?
當(dāng)我23歲的時(shí)候，我就做過(guò)這么一個(gè)夢(mèng)。我猛地醒來(lái)，我想：如果我能把整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)下載下來(lái)，僅保存著鏈接，那會(huì)怎么樣?有時(shí)候從夢(mèng)中醒來(lái)是非常重要的，我抓起一支筆開(kāi)始記錄。我花了一個(gè)午夜的時(shí)間描繪了細(xì)節(jié)，并確信它所有作為。
不久后，我就告訴我的導(dǎo)師――特里?溫諾格拉德，要花兩周時(shí)間下載整個(gè)網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)時(shí)他點(diǎn)了點(diǎn)頭，其實(shí)他完全知道要花更長(zhǎng)的時(shí)間。但他很睿智，并沒(méi)有告訴我。
年輕人的樂(lè)觀主義通常不可低估!令人吃驚的是，我沒(méi)有想過(guò)要打造一個(gè)搜索引擎，這一概念甚至沒(méi)有進(jìn)入我腦海。但后來(lái)，我突然想到了更好的給網(wǎng)頁(yè)排序的方式，以形成真正的搜索引擎，谷歌就這樣誕生了。
我在密歇根大學(xué)上學(xué)時(shí)，老師教導(dǎo)我如何使夢(mèng)想成真。我知道這聽(tīng)起來(lái)有些滑稽可笑，但我是從一個(gè)名為“領(lǐng)導(dǎo)力成長(zhǎng)”的培訓(xùn)項(xiàng)目中得到了啟發(fā)。該項(xiàng)目的口號(hào)就是“漠視不可能”。這個(gè)培訓(xùn)激勵(lì)著我追尋一個(gè)瘋狂的想法：我想在校園內(nèi)建造一套個(gè)人快速運(yùn)輸系統(tǒng)以代替公交。這是這種解決我們交通問(wèn)題的未來(lái)方式。我直到現(xiàn)在還想著很多有關(guān)交通的問(wèn)題。
當(dāng)有偉大的夢(mèng)想出現(xiàn)時(shí)，抓住它。你不要放任夢(mèng)想，而要把它當(dāng)作一種習(xí)慣去培養(yǎng)。現(xiàn)在人們花大力氣干的很多事情，如做飯、保潔、開(kāi)車，今后只會(huì)占用很少的時(shí)間。也就是說(shuō)，如果我們“漠視不可能”，就能找到解決方案。
用技術(shù)讓人變“懶”
我認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)雄心勃勃的夢(mèng)想更為容易。這聽(tīng)起來(lái)是一派胡言，但最優(yōu)秀的人就是希望挑戰(zhàn)，這就是谷歌所面臨的。我們的使命就是組織全球的信息，并且讓它到處都能被接受，并發(fā)揮作用。這難道不會(huì)讓大家興奮嗎?但是我們真的不想啟動(dòng)谷歌，因?yàn)橹x爾蓋?布林(編者注：谷歌的另一位創(chuàng)始人)和我都太擔(dān)心拿不到博士學(xué)位。不過(guò)我們后來(lái)刷爆了三張信用卡，從一輛敞篷貨車中買了硬盤，這也是谷歌最早的硬件。
如果用一句話總結(jié)“如何改變世界”，那就是在某種極度興奮的事業(yè)上發(fā)奮努力。
當(dāng)我做博士的時(shí)候，我想做三個(gè)方面的項(xiàng)目。感謝我的導(dǎo)師，他對(duì)我說(shuō)?！盀槭裁茨悴蛔鲎鼍W(wǎng)絡(luò)呢?”他給了我一些非常好的建議，因?yàn)樵?995年，網(wǎng)絡(luò)正隨著人們和活動(dòng)的增長(zhǎng)而改變。技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)能使你變懶。
變懶?我的意思是三人組合寫的軟件就可以讓數(shù)以百計(jì)的人使用并受益。但三個(gè)人可以一天接上百萬(wàn)次電話嗎?找到撬起地球的杠桿，你就能變得更懶。
總而言之，我知道這個(gè)世界看起來(lái)已支離破碎，但這是一個(gè)偉大的時(shí)代，在你的一生中可以瘋狂些。跟隨你的好奇心，積極進(jìn)取。不要放棄你的夢(mèng)想。世界需要你們。
[關(guān)鍵詞]新形勢(shì) 高校 畢業(yè)教育 社會(huì)
[中圖分類號(hào)]G42 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2016）20-0163-02
即將走出校園，踏入社會(huì)的高校畢業(yè)生，對(duì)這個(gè)未知的社會(huì)充滿困惑和焦慮，對(duì)即將從事的工作和面對(duì)的學(xué)習(xí)生活也會(huì)存在不解。根據(jù)分析調(diào)研，了解畢業(yè)生畢業(yè)離校之際可能面臨的共性問(wèn)題，總結(jié)出畢業(yè)生離校前的五個(gè)專題開(kāi)展主題教育，上好畢業(yè)前的五節(jié)課，有利于畢業(yè)生提前積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高解決問(wèn)題的能力，順利融入社會(huì)中。
一、認(rèn)識(shí)自己――職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課
對(duì)于就業(yè)困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，最大的問(wèn)題就是不能很好地認(rèn)識(shí)自己。每年高校畢業(yè)生將要與至少700萬(wàn)高校以及大、中專畢業(yè)生同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)，部分學(xué)生在茫茫人海中難以找準(zhǔn)自我定位。所以，在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課上，首先要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己。每個(gè)學(xué)生個(gè)體存在差異，教育學(xué)生分析自己的性格特點(diǎn)、能力水平上有哪些優(yōu)勢(shì)，哪里存在不足。就業(yè)時(shí)，可以選擇發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)的領(lǐng)域和部門，揚(yáng)長(zhǎng)避短。如：熱衷理論研究的學(xué)生適合繼續(xù)考研深造，實(shí)踐能力強(qiáng)且善于與人交際的學(xué)生適合進(jìn)入企業(yè)發(fā)展，踏實(shí)穩(wěn)重且綜合能力強(qiáng)的學(xué)生適合考公務(wù)員，向往自由喜愛(ài)冒險(xiǎn)且富于理想的學(xué)生可以自主創(chuàng)業(yè)。首先要從整體上教會(huì)學(xué)生如何分析優(yōu)劣勢(shì)，認(rèn)識(shí)自己。其次，對(duì)學(xué)生個(gè)體還要因材施教，幫助學(xué)生度身定做適合自己的就業(yè)去向，爭(zhēng)取提高就業(yè)求職的成功機(jī)率。另外，對(duì)于畢業(yè)生中的就業(yè)弱勢(shì)群體要開(kāi)設(shè)單獨(dú)“課程”，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在求職就業(yè)中缺乏自信，且經(jīng)濟(jì)實(shí)力不足，為這類學(xué)生爭(zhēng)取就業(yè)補(bǔ)助和優(yōu)惠政策；對(duì)于性格內(nèi)向或近年來(lái)遭受過(guò)家庭、心理、情感等方面挫折與失敗的學(xué)生，要格外關(guān)注，幫助舒緩他們的情緒，調(diào)整心態(tài)，幫助他們順利迎接進(jìn)入社會(huì)前對(duì)自我的挑戰(zhàn)；專業(yè)能力差的學(xué)生，對(duì)就業(yè)顧慮多，畏首畏尾，對(duì)于這一類學(xué)生，要樹(shù)立他們的信心，幫助分析自身優(yōu)勢(shì)，探索適合自己的就業(yè)方向和領(lǐng)域，也可以引導(dǎo)他們提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，利用當(dāng)前好的政策引導(dǎo)，積極開(kāi)展大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。為畢業(yè)生上好職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，引導(dǎo)學(xué)生挖掘出不同于他人的真實(shí)的自己，在充分認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)畢業(yè)后的定位和方向，并盡早為之努力，是畢業(yè)主題教育的重中之重。
二、安全守法――法治安全教育課
當(dāng)今社會(huì)是法制社會(huì)，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行法制專題教育尤為重要。應(yīng)該使畢業(yè)生懂得既不能自己違法犯法，也要樹(shù)立防范和安全法制意識(shí)，避免被不法分子欺騙和利用，做知法、懂法、守法的大學(xué)畢業(yè)生。即將畢業(yè)的學(xué)生，往往會(huì)把自己視為校園“資深派”，認(rèn)為通過(guò)四年的生活，自己已經(jīng)完全熟悉了這個(gè)校園，如今將要離開(kāi)，已經(jīng)無(wú)所畏懼，而部分管理者顧及學(xué)生即將畢業(yè)，對(duì)教學(xué)管理產(chǎn)生松懈態(tài)度，日漸減弱的管理以及較輕的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)易使學(xué)生精力分散，引發(fā)事端，導(dǎo)致一些學(xué)生無(wú)視校規(guī)校紀(jì)，沖動(dòng)處理日常問(wèn)題，如聚餐情緒波動(dòng)、酒后滋事，畢業(yè)前嘗試傳說(shuō)中“最后的瘋狂”，損壞個(gè)人和公共物品等。這些沖動(dòng)行為的后果只有學(xué)生自己“埋單”，畢業(yè)前的學(xué)業(yè)警示和處分，會(huì)為學(xué)生今后的工作、學(xué)習(xí)和生活抹上不光彩的一筆，也會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生心理健康。所以，必須提前進(jìn)行畢業(yè)安全法制教育，將這些不良情緒的發(fā)泄扼殺在萌芽中，教育學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校，文明離校。
另外，剛剛走入社會(huì)的畢業(yè)生，思想還略顯稚嫩和單純，急于就業(yè)心態(tài)的作祟，還容易被社會(huì)不法分子所利用，上當(dāng)受騙，遭受精神和經(jīng)濟(jì)上的雙重?fù)p失，如遭遇求職陷阱、網(wǎng)上兼職騙局、誤入傳銷組織等。由于學(xué)生缺乏法制觀念和安全意識(shí)，加之“有病亂投醫(yī)”的盲目就業(yè)心理，容易被并不算高明的欺騙手段所蒙蔽，既威脅到了人身安全，又損失了錢財(cái)，最重要的是可能錯(cuò)過(guò)最寶貴的就業(yè)時(shí)間。因此，在畢業(yè)生走入社會(huì)之前為學(xué)生上一堂法治安全教育課，不僅有助于維護(hù)校園的穩(wěn)定，還可以幫助學(xué)生安全離校，順利融入社會(huì)。
三、調(diào)適心緒――心理健康輔導(dǎo)課
畢業(yè)之際，除了會(huì)有離別的不舍情緒外，也會(huì)有一些我們必須正視的學(xué)生心理矛盾：情感問(wèn)題、就業(yè)壓力、經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)業(yè)受挫等，這些都是畢業(yè)前值得關(guān)注的信號(hào)。由于學(xué)生無(wú)法正確處理自身矛盾導(dǎo)致的不良情緒，有的學(xué)生會(huì)選擇非理性的方式予以自我補(bǔ)償，以此獲得和解脫，如毀壞公物，逃避現(xiàn)實(shí)的自殘甚至輕生等行為。這些都是畢業(yè)前的心理危機(jī)，如不及時(shí)發(fā)現(xiàn)和控制，將會(huì)影響學(xué)校正常秩序以及造成學(xué)生個(gè)人就業(yè)前途的雙重?fù)p失。因此隨時(shí)追蹤畢業(yè)生信息，保持通訊的暢通，建立溝通平臺(tái)是尤為重要的預(yù)防手段，如長(zhǎng)時(shí)間不在公眾平臺(tái)回復(fù)的學(xué)生要特別引起重視；關(guān)注學(xué)生動(dòng)向，對(duì)就業(yè)困難、升學(xué)壓力、感情挫折的學(xué)生要經(jīng)常關(guān)心和疏導(dǎo)，發(fā)動(dòng)學(xué)生黨員和學(xué)生干部隨時(shí)密切注意這些特殊群體的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)匯報(bào)，實(shí)現(xiàn)大問(wèn)題化小、小問(wèn)題化了的目標(biāo)，并及時(shí)給學(xué)生提供最新就業(yè)信息，為學(xué)生就業(yè)尋找新出路。對(duì)于因就業(yè)導(dǎo)致的情緒極度緊張、心理壓力^大等嚴(yán)重的心理問(wèn)題的學(xué)生，可以采取一種相對(duì)輕松的方式，幫助學(xué)生舒緩情緒，放松心情。例如，號(hào)召學(xué)生觀看大學(xué)生就業(yè)題材的電影、講述大學(xué)生生活的影視劇、書(shū)籍、動(dòng)漫等，用他們?nèi)菀捉邮艿姆绞睫D(zhuǎn)移他們的注意力，緩解就業(yè)壓力，放松心情，再去樂(lè)觀面對(duì)就業(yè)，可能會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。有針對(duì)性地對(duì)畢業(yè)生中的特殊群體開(kāi)展一次心理健康輔導(dǎo)課，用心理暗示、關(guān)懷教育、情緒宣泄等方式也可以輔助學(xué)生正視壓力和挫折，積極樂(lè)觀地面對(duì)生活，這樣的方式不但可以幫助學(xué)生走出因就業(yè)而陷入的心理誤區(qū)，還可以幫助他們提高就業(yè)質(zhì)量，塑造良好性格和品質(zhì)，對(duì)提升學(xué)生素質(zhì)和提高就業(yè)率起到一舉兩得的作用。
四、公共事務(wù)學(xué)習(xí)――畢業(yè)手續(xù)辦理公開(kāi)課
畢業(yè)前的手續(xù)辦理紛繁復(fù)雜且環(huán)環(huán)相扣，以往，每個(gè)學(xué)生畢業(yè)前親自辦理離校前的各種手續(xù)，如畢業(yè)派遣、就業(yè)協(xié)議、戶口w移、組織關(guān)系調(diào)轉(zhuǎn)、檔案存放等。如今，雖然學(xué)校與學(xué)生聯(lián)系手段多樣，但由于學(xué)生就業(yè)城市遍布全國(guó)各地，個(gè)別學(xué)生不能親自來(lái)辦理各種手續(xù)，委托學(xué)校，或是交代其他同學(xué)代辦，便成了一部分學(xué)生的“無(wú)奈之舉”。但這種形式易導(dǎo)致學(xué)生本人根本不了解許多重要手續(xù)的辦理過(guò)程，甚至每一個(gè)表格的用途。日后一旦需要調(diào)用畢業(yè)資料，由于對(duì)資料和手續(xù)的生疏，容易導(dǎo)致學(xué)生束手無(wú)策，甚至困難重重。所以，畢業(yè)手續(xù)應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生盡量親力親為。輔導(dǎo)員老師可以把每一項(xiàng)手續(xù)的用途及辦理方法梳理成體系，安排一次集中輔導(dǎo)，解決學(xué)生的疑問(wèn)，并形成文字資料上傳到學(xué)生群共享便于隨時(shí)查閱。這樣，既提高了畢業(yè)手續(xù)的辦理效率，也為即將走入社會(huì)的學(xué)生提前充實(shí)了公共事務(wù)處理常識(shí)。待他們離開(kāi)學(xué)校后，或是走上公共事業(yè)管理崗位，或是繼續(xù)備戰(zhàn)公務(wù)員考試，在處理相關(guān)知識(shí)時(shí)，離校前的畢業(yè)手續(xù)辦理輔導(dǎo)內(nèi)容還歷歷在目，處理相關(guān)問(wèn)題會(huì)更加得心應(yīng)手。可見(jiàn)，把學(xué)生送出校園不是高校教育的最終目的，應(yīng)該竭盡全力發(fā)揮高校職能部門和教育管理者的引導(dǎo)作用，更好地輔導(dǎo)學(xué)生，為他們前進(jìn)的道路指的更遠(yuǎn)一些，幫助學(xué)生在未來(lái)的成長(zhǎng)道路上助力前行。
五、帶著愛(ài)和感激離校?――感恩教育實(shí)踐課
畢業(yè)對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)意味著學(xué)生生涯的結(jié)束，也是人生階段的一個(gè)大的跨步。對(duì)于大多數(shù)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，即將走進(jìn)社會(huì)，走向未知的生活，此時(shí)的心態(tài)是對(duì)青春美好時(shí)光的留戀和對(duì)未來(lái)新生活的憧憬交織在一起，同時(shí)又多少有一些疑慮和擔(dān)憂，因此畢業(yè)季總會(huì)充斥著與生俱來(lái)的傷感。畢業(yè)生的感恩教育不需要刻意教條化執(zhí)行，應(yīng)該是孕育在無(wú)形中的，以潤(rùn)物無(wú)聲的方式進(jìn)行，讓學(xué)生接受愛(ài)的教育，帶著感恩和愛(ài)，充滿正能量地繼續(xù)前行。如組織學(xué)生再徜徉一次校園，看看如今已成參天大樹(shù)的大一勞動(dòng)周時(shí)種下的小樹(shù)苗；再去圖書(shū)館學(xué)習(xí)一次，回憶四年來(lái)各種考試前自己日日夜夜埋頭苦讀的身影，激勵(lì)自己今后也要不斷努力；再吃一次食堂，以后這就是家的味道，提醒學(xué)生工作再忙也要注意身體；再住一住寢室，感受集體生活的快樂(lè)和有趣，告訴學(xué)生工作壓力大，要按時(shí)休息；找到入學(xué)時(shí)新生見(jiàn)面會(huì)的那個(gè)教室，完成一次穿越，與四年前那個(gè)青澀稚嫩的自己對(duì)話；一齊穿上學(xué)士服、小禮服或者民國(guó)學(xué)生裝，擺出各種姿勢(shì)拍照留念，在校園中留下一道亮麗的風(fēng)景；師生合影，和新生軍訓(xùn)照片對(duì)比，看看自己是否變得成熟沉穩(wěn)；參加畢業(yè)典禮，聆聽(tīng)校領(lǐng)導(dǎo)講話，帶著夢(mèng)想和祝愿啟程，成功了也不忘回家。每一個(gè)點(diǎn)滴的回憶，組成的便是高校畢業(yè)生情感教育最有力量的部分，讓每一個(gè)畢業(yè)的學(xué)生不僅帶著滿腹學(xué)問(wèn)走向社會(huì)，更懷揣著一顆感恩之心，這不僅標(biāo)志著學(xué)生們大學(xué)美好時(shí)代的結(jié)束，也標(biāo)志著高校對(duì)學(xué)生的畢業(yè)教育畫(huà)上了完整的句號(hào)。
畢業(yè)教育，任重而道遠(yuǎn)，不是一朝一夕就能完成的，應(yīng)該保持一種常態(tài)化和連續(xù)性，且貫穿于高校教育的始終。高校學(xué)生畢業(yè)期間，學(xué)校相關(guān)部門和教師應(yīng)該提前做好統(tǒng)籌計(jì)劃，并采取行之有效的措施，循序漸進(jìn)地做好畢業(yè)生思想教育工作，使畢業(yè)生懂得擁有自尊自愛(ài)、陽(yáng)光健康的美好品行才是一筆巨大的人生財(cái)富，為學(xué)生營(yíng)造文明有序的畢業(yè)環(huán)境，達(dá)到全體學(xué)生順利離校的良好效果。上好畢業(yè)生離校前的五節(jié)課，是畢業(yè)生教育這個(gè)復(fù)雜工程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，能夠使畢業(yè)生懷著眷戀和感恩，安全文明地離開(kāi)學(xué)校，自信陽(yáng)光地踏入社會(huì)，對(duì)高校學(xué)生的教育和管理，具有重要意義。
【參考文獻(xiàn)】
[1]左偉清.當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生的生命困頓與教育關(guān)注[J]，思想理論教育，2013（10）：68-75.
尊敬的各位教授，各位同學(xué)，各位家長(zhǎng)，各位老師：
大家好。
distinguished professors, students, parents and teachers:
good afternoon!
今天是XX屆全體畢業(yè)生的大日子!這是值得同學(xué)們一生銘記的最重要、最難忘的時(shí)刻。我代表學(xué)校，向圓滿完成學(xué)業(yè)的1884名本科同學(xué)、向第一批獲得翻譯碩士專業(yè)學(xué)位的49名研究生同學(xué)，表示最熱烈的祝賀!同時(shí)，也請(qǐng)同學(xué)們以最熱烈的掌聲，向你們的父母、敬愛(ài)的老師以及同窗好友表示衷心的感謝。感謝他們一直以來(lái)的關(guān)心、培養(yǎng)與勉勵(lì)!
today is a significant and beautiful day for all graduates. it is one which you will remember for the rest of your lives. on behalf of the university, i would like to extend our warmest congratulations to you all. let us give applause and show our appreciation to those who have helped along the way.
同學(xué)們，經(jīng)過(guò)了四年的磨煉，你們付出了辛勤的勞動(dòng)，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的努力、等待和幾多個(gè)不眠之夜。大學(xué)就像人生驛站，有微笑也有感悟，你們所有人都跨越同一個(gè)人生階段，獲得了任何人都不能從你們手中奪走的智慧與才干。每年的這個(gè)時(shí)候，我都遇到同樣的你們，心情復(fù)雜、激動(dòng)，充滿憧憬與感慨。今天，最后一刻，在你們即將合上你們?nèi)松蟹浅Ｕ滟F的一章，我希望你們不要因?yàn)闆](méi)有獲得最好的成績(jī)而內(nèi)疚，也不要為沒(méi)有找到最滿意的工作而感到沮喪。對(duì)于你們，人生的考試和作業(yè)剛剛開(kāi)始。
dear students, you have devoted much of your time and endeavors to your academic pursuits and university life. you have made extraordinary efforts to be where you are today. university life is colorful and full of smiles, inspiration and life lessons. at this time of year, i can see students are excited, hopeful and cautious about their future. today is for celebrating achievement. lets focus on what you have, instead of what you do not. life has only just begun.
太多的日子里，以太多的方式，親愛(ài)的同學(xué)們，以你們的求知欲、堅(jiān)持和以為教育能使社會(huì)、生活更加美好，堅(jiān)定的信念激勵(lì)著我，激勵(lì)著所有的老師，使我們始終堅(jiān)持并踐行這樣的教育理想：不僅要傳授知識(shí)和技能，還要培養(yǎng)健全的人格，使同學(xué)們知識(shí)、能力、人格全面發(fā)展。與其他許多大學(xué)相比，也許華外的管理過(guò)于嚴(yán)格，華外的要求有些瑣碎。但我堅(jiān)信，正是嚴(yán)格的、精細(xì)化的管理，以及對(duì)于公益精神、社會(huì)責(zé)任感的堅(jiān)守，鑄就并在你們身上彰顯了華外獨(dú)特的精神氣質(zhì)。此時(shí)此刻，我自豪地告訴大家，你們無(wú)論走到哪里，都是不同凡響，必將贏得尊重，深受歡迎!
we have been inspired by your desire for knowledge, perseverance and faith in the power of education. we must adhere to the educational ideal---- a universities responsibility is not restricted to imparting knowledge and skill. it is also to cultivate the development of students character. huawai has many regulations. we uphold these standards, so that you maybe better equipped to be responsible members of society. i am confident that you will be outstanding, respected and welcome, wherever you go.
同學(xué)們，大學(xué)是為學(xué)生而存在。在你們離開(kāi)校園之際，我要衷心地感謝你們。過(guò)去的四年，華外持續(xù)健康發(fā)展，高舉公益大旗，堅(jiān)持非營(yíng)利性辦學(xué)，以開(kāi)展國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)單位為契機(jī)，辦學(xué)層次實(shí)現(xiàn)新的跨越，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到顯著提高，發(fā)展環(huán)境明顯改善，辦學(xué)聲譽(yù)和社會(huì)影響力大幅提升。去年，在教育部等部門大力支持下，我校等26所民辦高校發(fā)起成立了非營(yíng)利性民辦高校聯(lián)盟，并當(dāng)選為首屆主席單位。華外事業(yè)的點(diǎn)滴進(jìn)步，都凝聚著你們的汗水;學(xué)校前進(jìn)的每一個(gè)步伐都留下了你們拼搏進(jìn)取的印記。在此，我代表學(xué)校向你們道一聲：謝謝!感謝你們對(duì)學(xué)校的支持與奉獻(xiàn);感謝你們對(duì)學(xué)校的理解與寬容;感謝你們?yōu)閷W(xué)校不斷添光加彩!
dear students, the university exists to serve those who wish to learn. at this moment of parting, i would like to give my sincere thanks to you. by acting as the pilot university of education reforms, huawai has undergone steady and fast development. as a result, the talent of our graduates has increased greatly. last year, 26 private universities, including our own, came together and established the not for profit, private university alliance. i want to thank you for your support and dedication. thank you for your understanding and determination. thank you for the honor you have achieved for your school.
親愛(ài)的同學(xué)們，今天是慶賀的日子，也是總結(jié)的日子!今天的典禮是你們生命中一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。你們就要告別母校，踏上社會(huì)途程，開(kāi)始你們的新生活，開(kāi)始撐起你們的肩膀來(lái)挑自己的擔(dān)子。在臨別之際，作為校長(zhǎng)、你們的老師，能夠?yàn)槟銈兲峁┑膸椭?，還有一些特別的囑托和希望。
dear students, today, we celebrate your transition and from students to educated members of society. you are going to achieve many great things for your country and family. i would like to share the following advice with you.
第一，要堅(jiān)持理想和信念，心系祖國(guó)。我們的大學(xué)是為了公共利益而建立的。發(fā)展道德和智力是我們的主旋律。大學(xué)的發(fā)展和真正福祉從來(lái)都是與我們的國(guó)家命運(yùn)休戚與共的。我想說(shuō)，大學(xué)是如此，我們個(gè)人更是如此。我希望同學(xué)們能夠?qū)⒆约旱睦硐胄拍钪鲃?dòng)融入民族命運(yùn)中，擁有世界眼光和國(guó)家意識(shí)，心系祖國(guó)，回報(bào)社會(huì)，有責(zé)任和義務(wù)承擔(dān)起推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的使命。要知道人生最重要的事情就是確定一個(gè)偉大的目標(biāo)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。因?yàn)槔硐胧侵嘎访鳠?，沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向和有意義的人生。一個(gè)精神生活很充實(shí)的人，一定是一個(gè)很有理想的人，一定是一個(gè)很高尚的人。我希望同學(xué)們牢記“得其大者可以兼其小”。不要問(wèn)國(guó)家能為你們做些什么，而要問(wèn)你們能為國(guó)家做些什么?只有把人生理想和信念融入國(guó)家和社會(huì)的事業(yè)中，才能最終成就一番事業(yè)，成為受社會(huì)歡迎的棟梁之才。
firstly, consider your country and its future when shaping your dreams, beliefs and ambitions. this university was established for the sake of public welfare. we all have responsibilities to our country and its heritage. the most satisfying thing in life is to pursue goals. one should have a grand ideal and lofty ambitions for his country. what can you do for your country? only by aligning ourselves to national and social development, can we be successful.
第二，要堅(jiān)持做人第一，崇德修身。“國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立”，做人做事第一位的是崇德修身。因?yàn)榈率鞘滓Ｒ粋€(gè)人只有明大德、守公德、嚴(yán)私德，其才方能用得其所。荷塞.馬蒂說(shuō)過(guò)“最困難的職業(yè)就是怎樣為人”，希望同學(xué)們參加工作崗位后，要先學(xué)會(huì)做人。要講誠(chéng)信，因?yàn)檎\(chéng)信是做人之根本，立業(yè)之基。誠(chéng)信的約束不僅來(lái)自外界，更來(lái)自我們的自律心態(tài)和自身的道德力量;要講修養(yǎng)，修養(yǎng)的本質(zhì)如同人的性格，最終能夠歸結(jié)到道德情操上;要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，習(xí)慣的力量是驚人的，它經(jīng)年累月地影響著我們的品德，決定著我們的成敗;要具有高度的責(zé)任感，責(zé)任感是一個(gè)人品格和能力的承載，是道德評(píng)價(jià)的最基本的標(biāo)準(zhǔn)。同學(xué)們，要做最優(yōu)秀的人。最優(yōu)秀的人不懼怕責(zé)備，也不期求贊美。最優(yōu)秀的人就是把最好的東西奉獻(xiàn)出來(lái)的人，就是以某種方式作出做大努力的人。
second, learn how to be a good person, cultivate your morality. josé martí says, the toughest job is to be a man. be honest, cultured, responsible and develop good habits. great people are not afraid of blame, nor do they expect recognition. instead, they act on what they perceive to be right.
第三，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)和思考，積蓄能量。我們知道，所有的教育和學(xué)習(xí)都是終身的。不向前不知道路遠(yuǎn)，不學(xué)習(xí)不明白真理?？磿?shū)和學(xué)習(xí)是思想的經(jīng)常營(yíng)養(yǎng)，是思想的無(wú)窮發(fā)展。古往今來(lái)，一切成就事業(yè)，對(duì)人類有所作為的，無(wú)不是腳踏實(shí)地，艱苦攀登的結(jié)果。大學(xué)畢業(yè)，人生并沒(méi)有畢業(yè)，在科技進(jìn)步日新月異的時(shí)代，學(xué)習(xí)和思考比以往任何時(shí)候都變得更加繁重而迫切。希望同學(xué)們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，要知道，學(xué)習(xí)必須與實(shí)干相結(jié)合，要從書(shū)本中學(xué)習(xí)，更要從生活中、實(shí)踐中學(xué)習(xí)。要有獨(dú)立思考的能力和自我反省的力量，沒(méi)有真正獨(dú)立深刻的思考，就難以作出正確的決斷，日后難以形成自己對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的深刻認(rèn)識(shí)。真正的學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)性學(xué)習(xí)，而且是精神性學(xué)習(xí)，我們需要通過(guò)學(xué)習(xí)喚醒潛能，通過(guò)喚醒潛能，獲得生命價(jià)值。正所謂“大志非才不就，大才非學(xué)不成”。“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。”如果不想在世界上虛度一生，那就要學(xué)習(xí)一輩子。學(xué)習(xí)—永遠(yuǎn)不晚!
thirdly, keep learning, thinking and accumulating energy. education is a life long process. graduation does not mark the end of your learning. learning and remaining vigilant is now more important than ever before. we should find strength within independent thought and self reflection. learning is not a destination. it as a journey of self discovery.
第四，要學(xué)會(huì)生活，做一個(gè)成功的人。生活是生命中最為重要的組成部分。生活的目標(biāo)是什么?不同的人有不同的答案，但有一點(diǎn)是共同的：我們每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)追求幸福的生活，有意義的生活!當(dāng)你們離開(kāi)母校，走進(jìn)真實(shí)社會(huì)后，希望同學(xué)們遇事要冷靜，面對(duì)困難與坎坷不要急躁，要堅(jiān)韌、淡定、樂(lè)觀;要學(xué)會(huì)包容、學(xué)會(huì)感恩;要有正確的價(jià)值導(dǎo)向，抵制誘惑、防止功利。要使公益精神與文化、“簡(jiǎn)單做人、踏實(shí)做事”、“天下大事必從細(xì)而做”成為你們一生的行為準(zhǔn)則。同學(xué)們，世界上沒(méi)有一條成功的路是由鮮花鋪成的。首先，要學(xué)會(huì)計(jì)劃自己的事業(yè)，計(jì)劃在一個(gè)人成功的一生中起到開(kāi)端的作用。還要有信念，信念是比鋼還硬的東西，可以支持一個(gè)人經(jīng)歷風(fēng)雨。自古以來(lái)有建樹(shù)的人，都離不開(kāi)一個(gè)“苦”字。值得你做的每件事，實(shí)際上都相當(dāng)難做，都得花大力氣!同學(xué)們，路是踏出來(lái)的，歷史是書(shū)寫出來(lái)的。一個(gè)偉大的行動(dòng)和思想,都有一個(gè)微不足道的開(kāi)始。要想成功必須從小事做起，從自我做起。當(dāng)一個(gè)人一心一意做好事情，堅(jiān)持到底的時(shí)候，當(dāng)一個(gè)人堅(jiān)持做真實(shí)的自己，做最好的自己的時(shí)候，他最后必然成功。成功無(wú)捷徑!
fourth, learn to live your own life, and be a successful person. decide what goals you will pursue, and once you have, remain hopeful. stay clam and positive in the face of trouble. learn to tolerate others and be grateful. when pursuing a goal there is always a danger of setbacks and difficulties. dear students, every journey begins with a single step. every book begins with a single word. when someone stays true to their dream and does their best, success undoubtedly follows.
希望同學(xué)們要牢記，失敗的理由有成千上萬(wàn)個(gè),而成功的理由只有一個(gè),那就是一定要成功!不要問(wèn)世界對(duì)你有何期待，主要是你對(duì)自己有何期待。沒(méi)有人能夠確切地知道未來(lái)，然而，我相信，你們能夠盡施才華，盡展能力去迎接未來(lái)!讓我們一起創(chuàng)造與共享吧!祝福你們——我親愛(ài)的同學(xué)們!
dear students, there are thousands of reasons to fail, and only one to succeed. do not ask yourself “what does the world expect of me?”. what truly matters is your own personal expectation. i am convinced you can all reach your utmost potential. you all have a bight future ahead of you. huawai looks forward to sharing your future successes. i wish you all a bright future.
少見(jiàn)的情書(shū)
安妮收到未婚夫的來(lái)信，只見(jiàn)信上寫道：“親愛(ài)的，我想念您!想念您那金色的卷發(fā)、淺藍(lán)色的眼睛、高高的頰骨，還有您左手上的傷疤以及1，65米的身高?！?/p>
安妮的朋友看了這信，問(wèn)：“這封情書(shū)確實(shí)少見(jiàn)。你的未婚夫是干什么的?”
“他在警察局專門寫尋人啟事?！?/p>
過(guò)分驚訝
新生入學(xué)時(shí)，每個(gè)人都要做自我介紹。一位面貌特別清秀的男孩子上臺(tái)介紹完后，主持人打趣說(shuō)：“有沒(méi)有人曾經(jīng)把你當(dāng)成女孩子?”
他答：“有啊!剛上學(xué)時(shí)老師們都以為我是女生，直到我把頭發(fā)剃光，他們才知道我是男生?！?/p>
主持人說(shuō)：“那他們當(dāng)時(shí)一定都很驚訝了!”
男孩答：“是啊!不過(guò)最驚訝的恐怕是那個(gè)每天幫我拿書(shū)包的男生。”
幫倒忙
一個(gè)大學(xué)生：“你把我的襯衫拿到哪里去了?”
舍友：“送洗衣房了?！?/p>
大學(xué)生：“我的天哪!我把歷史課的全部要點(diǎn)都記在袖口上了?！?/p>
貪得可怕
從前有個(gè)人很貧苦，生平信仰呂祖，呂洞賓為其熱誠(chéng)感動(dòng)，便下凡來(lái)到那人家里，一看他那么窮，很是同情，便伸出個(gè)手指點(diǎn)了點(diǎn)院中的一塊磐石，磐石即刻成了燦燦的黃金，呂洞賓問(wèn)那人：“你想不想要這東西呀?”那人回答道：“不，不想?！眳味促e高興地說(shuō)：“你這人不貪財(cái)物，很有誠(chéng)意，我可傳授一些仙道給你?！蹦侨藚s急忙地說(shuō)：“不，不是的，我是想要你這個(gè)指頭?！?/p>
哈佛畢業(yè)生
一位剛剛參加完畢業(yè)典禮的哈佛學(xué)生激動(dòng)異常，認(rèn)為在社會(huì)上肯定機(jī)會(huì)無(wú)限。
他上了一輛出租車，因?yàn)檠陲棽蛔?nèi)心的激動(dòng)，熱烈地和司機(jī)握手：“你好，我是哈佛2003屆畢業(yè)生!”
司機(jī)說(shuō)：“你好!我是1983屆的!”
她只是翻譯你的演講
一次里根總統(tǒng)在墨西哥作完演講之后，幾乎沒(méi)有得到什么喝彩。人們卻為下一個(gè)西班牙語(yǔ)的演講者高聲喝彩。里根總統(tǒng)也為其喝彩。直到美國(guó)大使悄聲對(duì)他說(shuō)：“如果我是你，我就不這樣做。她只是翻譯了你的演講?！?/p>
愛(ài)情詩(shī)
據(jù)說(shuō)最早的愛(ài)情詩(shī)是這樣寫的：你來(lái)自云南元謀／我來(lái)自北京周口／牽著你毛茸茸的小手，輕輕地咬上一小口／啊／是愛(ài)情讓我們直立行走!
買房子送家具
一家房地產(chǎn)商為推銷房子，打出“買房子送家具”的廣告。有人買了一套房子，裝飾一新后去領(lǐng)家具。房地產(chǎn)商爽快地說(shuō)：“您的家具在哪?我們馬上幫您送!”
銀行家的金魚(yú)
在銀行行長(zhǎng)的辦公室里，養(yǎng)著一些美麗的金魚(yú)。
“真好看，”有位客人說(shuō)，“不過(guò)，這些金會(huì)妨礙您的工作嗎?”
“絕對(duì)不會(huì)，在我這里，張著嘴巴卻不向我要錢的就只有它們了!”
說(shuō)吧
這個(gè)世界不是有權(quán)人的世界，不是有錢人的世界，而是有心人的世界。“有心人”擅長(zhǎng)“三大做”：做事，做勢(shì)，做市。
――蒙?？偛门８Z(yǔ)
緣分成全了數(shù)不清的瓶子和瓶蓋，也毀了其中的一部分。多少互不合適的瓶子和瓶蓋，因?yàn)榫壏纸Y(jié)合到了一起，并在折磨和忍耐中消耗一生。有的瓶子和瓶蓋決裂時(shí)落個(gè)兩敗俱傷，瓶口有了裂痕，瓶蓋也出了豁口。
――小說(shuō)《瑞典火柴》一書(shū)中主人公劉大琨總結(jié)的關(guān)于愛(ài)情與婚姻的“瓶蓋理論”
人不快樂(lè)，不外乎三個(gè)原因：妒忌或羨慕別人；覺(jué)得別人對(duì)自己不好或?qū)Σ黄鹱约?；?duì)自己及別人太“認(rèn)真”。假如能解決這三個(gè)關(guān)鍵，你將省去人生95％的煩惱。
――香港立法會(huì)議員端木幼麟說(shuō)
你沒(méi)有他的天賦；世界，不公平?但你有夢(mèng)想的權(quán)利。讓心跳成為你的宣言；讓疤痕成為你的勛章；讓世界的不公平在你面前低頭。
――安踏廣告語(yǔ)
不會(huì)真心去愛(ài)的人，必須學(xué)會(huì)奉承。阿諛?lè)畛械娜藸奚氖潜环畛腥说睦妗?/p>
――關(guān)于“說(shuō)”
女兒，我不知道你為什么這么封閉自己，但我要告訴你，每個(gè)人都會(huì)有心情低落的時(shí)候，這種低落肯定會(huì)伴隨我們一生，除了用一生來(lái)面對(duì)它、克服它，我們別無(wú)選擇!
――1992年，袁立去北影參加考試時(shí)，她的母親對(duì)她講了這句話，此后，袁立由一個(gè)郁郁寡歡的孩子一步步走到了今天
經(jīng)常見(jiàn)到報(bào)道，某個(gè)名校的大學(xué)畢業(yè)生做了很服務(wù)性的工作，或者是很原創(chuàng)性、基礎(chǔ)性的工作。比如說(shuō)養(yǎng)豬去了，媒體嘩然，他怎么養(yǎng)豬?認(rèn)為養(yǎng)豬就是沒(méi)有文化的人做的事情等等，這都是傳統(tǒng)的、陳腐的觀念。
――大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，中國(guó)教育部發(fā)言人王旭明日前呼吁當(dāng)?shù)孛襟w引導(dǎo)社會(huì)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，共同努力促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)
冬18、夏26、省空調(diào)、換燈泡、不待機(jī)、爬樓梯、騎單車、坐公車、小排量、低油耗、購(gòu)綠電、認(rèn)綠標(biāo)。
――環(huán)保人士廖曉義“節(jié)能三字經(jīng)”中倡導(dǎo)的12種行為
香港人都很精，只揀好的東西才要，不肯吃虧，但忘了世事總是好壞一起來(lái)，是give and take，一定經(jīng)過(guò)好多壞事，吃虧的才會(huì)補(bǔ)回來(lái)。
――香港導(dǎo)演陳嘉上說(shuō)
避免過(guò)度睡眠；樂(lè)觀向上，保持良好的性生活；養(yǎng)只寵物；增加運(yùn)動(dòng)；有足夠的錢；戒煙；遇事冷靜；多食用抗氧化食品；娶(嫁)個(gè)適合你的人。
――美國(guó)一家雜志推薦的成人“十大長(zhǎng)壽良方”
[編后語(yǔ)]
讀者朋友們，“說(shuō)吧”欄目旨在刊登最新的關(guān)于做人、處世的時(shí)尚、經(jīng)典的話語(yǔ)，傳達(dá)精英人士、先鋒人物對(duì)人生觀、價(jià)值觀的概括、提煉，對(duì)人生哲理的闡發(fā)等。歡迎您將看到、聽(tīng)到的一些緊貼時(shí)事、蘊(yùn)含深意、飽含哲理又生動(dòng)有趣的話語(yǔ)及其背景推薦給我們。來(lái)稿請(qǐng)寄，本刊編輯部收。
E-mail：lln105@126．com
讀編往來(lái)
親愛(ài)的讀者朋友們：
2006年11月，我們收到了山東讀者耿真真女士的來(lái)信。
耿女士在信中說(shuō)，她于1983年被人拐賣到山東聊城，那年，她只有15歲。時(shí)隔多年，她早已忘了當(dāng)時(shí)家里的住址，只記得她出生的村子似乎叫楚莊，父親名叫耿賢玉，開(kāi)過(guò)拖拉機(jī)。家中有媽媽、姐姐和弟弟。耿女士非常想念家人，想和家人團(tuán)聚。希望我刊能幫助她實(shí)現(xiàn)這個(gè)心愿。
可以說(shuō)，從收到來(lái)信以后，耿女士尋親的愿望一直深深地牽動(dòng)著我刊工作人員的心。我們已經(jīng)上網(wǎng)查詢過(guò)了，在全國(guó)幾個(gè)不同的地區(qū)都有“楚莊”，這就給我們幫耿女士尋親的工作帶來(lái)了一定的難度。我們相信本刊的讀者都是有正義感、富愛(ài)心的人，因此，在這里，我們想借助于讀者朋友的力量，幫助耿女士尋找親人。我們緊急呼吁本刊全國(guó)各地的所有讀者積極行動(dòng)起來(lái)，把耿女士尋親的消息傳播出去，更歡迎您把關(guān)于楚莊的一切信息及時(shí)地傳遞給我們。讓我們聯(lián)起手來(lái)，共同幫助耿女士實(shí)現(xiàn)夙愿，以便讓她在春節(jié)到來(lái)、萬(wàn)家
團(tuán)圓之時(shí)，也能和親人歡聚在一起，體味來(lái)自親情的融融暖意。
提供幫助、詢問(wèn)詳情的讀者，請(qǐng)打電話到本刊，聯(lián)系本版編輯。
你問(wèn)我答
1．請(qǐng)問(wèn)如何給貴刊投稿?
(福建泉州 張穎)
答：感謝支持!請(qǐng)您留意每篇文章右下腳的編輯名字和信箱地址，您可以隨意選擇任何一位編輯合作。祝您投稿成功！
2．請(qǐng)問(wèn)《做人與處世》雜志每月幾號(hào)上市?
(湖南長(zhǎng)沙 岳正軍)
答：感謝關(guān)注!本刊每月12日左右上市，敬請(qǐng)留意。
數(shù)獨(dú)游戲
規(guī)則
在9×9的格子中，用1到9共9個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字填滿整個(gè)格子，要求符合：每一行都用到1-9個(gè)數(shù)字，位置不限：每一列都用到1-9個(gè)數(shù)字，位置不限；每3×3的格子都用到1-9個(gè)數(shù)字，位置不限。
第一題：
第二題：
當(dāng)月25日之前將正確答案寄回本刊編輯部“讀編往來(lái)”欄目組者，將有機(jī)會(huì)獲得精美禮品一份。娛樂(lè)生活，挑戰(zhàn)極限。歡迎大家踴躍參加。
來(lái)信請(qǐng)寄：吉林省吉林市三亞路7號(hào)《做人與處世》雜志社“讀編往來(lái)”欄目組收，并在信封上標(biāo)注“數(shù)獨(dú)”字樣。您也可以發(fā)送信件至本版編輯信箱。無(wú)論以哪種方式發(fā)送答案，請(qǐng)務(wù)必寫清楚自己的真實(shí)姓名和詳細(xì)地址，以便我們給您派送獎(jiǎng)品。
E-mail：zuorenhd@126．com
您好!
我是一名水產(chǎn)工作者，每年都要訂幾份大眾生活期刊。去年11月，我的一位在當(dāng)?shù)剜]政所工作的同學(xué)向我推薦了《做人與處世》。雜志拿到手后，我一下子就被她深深吸引住了。此后，每一期雜志我?guī)缀醵家磧杀?。偶爾有朋友向我借閱，我也“?yán)格要求”他們按時(shí)歸還，不許在上面涂抹。更不許折損。朋友們都笑我把《做人與處世》雜志當(dāng)成了珍寶。轉(zhuǎn)眼又到了2007年雜志的訂閱期。我迫不及待地跑到郵局訂閱了全年的《做人與處世》。希望貴刊越辦越精彩。
云南騰沖縣 李友暢
上期答案：
第一題：
第二題：
關(guān)鍵詞：高三英語(yǔ)；語(yǔ)法復(fù)習(xí)；教學(xué)策略
一、高三英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)的教學(xué)現(xiàn)狀分析
高三英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)教學(xué)是高考復(fù)習(xí)的重要組成部分。但從目前的語(yǔ)法復(fù)習(xí)課上，我們發(fā)現(xiàn)還存在著“目標(biāo)寬泛”“內(nèi)容枯燥，學(xué)生水平參差不齊”“語(yǔ)法復(fù)習(xí)脫離語(yǔ)境孤立”等諸多問(wèn)題。具體表現(xiàn)為教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)方面。
1.教師教的問(wèn)題
（1）目標(biāo)籠統(tǒng)，缺乏整合
不少教師對(duì)語(yǔ)法復(fù)習(xí)課的目標(biāo)定位很寬泛，課堂教學(xué)大多以羅列語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)為主，語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)零星散碎，缺乏整體設(shè)計(jì)。由于未能有效地整合教材里的語(yǔ)法知識(shí)要點(diǎn)，復(fù)習(xí)的目標(biāo)系統(tǒng)性就不強(qiáng)。這樣的復(fù)習(xí)方式使學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)法的復(fù)習(xí)過(guò)程中處于被動(dòng)狀態(tài)。
（2）脫離語(yǔ)境，孤立復(fù)習(xí)
許多教師強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法規(guī)則背誦，機(jī)械化訓(xùn)練，力求通過(guò)題目完成語(yǔ)法項(xiàng)目的復(fù)習(xí)并對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行加深與鞏固，但是缺乏語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)。這種教法只能讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的理解僅限于表面，也使整個(gè)課堂變得枯燥無(wú)趣。
2.學(xué)生學(xué)的癥結(jié)
缺乏語(yǔ)境而單純的語(yǔ)法講解和操練給學(xué)生造就了語(yǔ)法繁、難、雜的印象。學(xué)生花了大量的時(shí)間和精力勉強(qiáng)記住語(yǔ)法規(guī)則，但有些語(yǔ)法概念模糊不清，理解不透，不會(huì)分析句子。在做題時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)“看看會(huì)做，一做就錯(cuò)”的現(xiàn)象。
當(dāng)學(xué)生進(jìn)入高三總復(fù)習(xí)階段，教師如何提高語(yǔ)法復(fù)習(xí)的時(shí)效，全面鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)生的高考英語(yǔ)成績(jī)，是一個(gè)很值得探討的問(wèn)題。為此，筆者設(shè)計(jì)了“本源化：回歸課本，高三語(yǔ)法復(fù)習(xí)溫故知新；視覺(jué)化：思維導(dǎo)圖，高三語(yǔ)法復(fù)習(xí)綱舉目張；情境化：創(chuàng)設(shè)情節(jié)，高三語(yǔ)法復(fù)習(xí)學(xué)用并舉”的教學(xué)策略，以切實(shí)提高語(yǔ)法復(fù)習(xí)課的效率。
二、語(yǔ)法有效復(fù)習(xí)教學(xué)策略實(shí)施
在高考新大綱的指導(dǎo)下，英語(yǔ)教師應(yīng)盡量改進(jìn)并創(chuàng)新語(yǔ)法教學(xué)方法，尤其在沖刺高考的特殊階段，更應(yīng)該注重語(yǔ)法復(fù)習(xí)課的教學(xué)策略。筆者的具體做法如下：
1.本源化：回歸課本，高三語(yǔ)法復(fù)習(xí)溫故知新
課本是高考知識(shí)點(diǎn)的源泉。在復(fù)習(xí)過(guò)程中教師可指導(dǎo)學(xué)生合理整合教材內(nèi)容，還可以讓學(xué)生在提取相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上靈活應(yīng)用語(yǔ)法知識(shí)。下面以復(fù)習(xí)定語(yǔ)從句為例，分析如何利用現(xiàn)有課本整合教材來(lái)進(jìn)行語(yǔ)法復(fù)習(xí)。定語(yǔ)從句分布于《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》必修1 Unit 4-5，必修2 Unit 1中。筆者利用Mandela這篇課文作為載體，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課文，進(jìn)一步理解和鞏固所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)定語(yǔ)從句時(shí)采用了以下步驟：
（1）記憶提取，知識(shí)再現(xiàn)
再現(xiàn)課文中含有定語(yǔ)從句的句子，用PPT的形式挖空，讓學(xué)生重新體驗(yàn)和感悟關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的用法。選取部分句子如下：
①He is the person who/that helped Mandela blow up some gove-rnment building.
②The time when I first met Mandela was a very difficult period of my life.
③The school where I studied for only two years was three kilom-eters away.
設(shè)計(jì)說(shuō)明：這些句子源自于課文，目的是讓學(xué)生熟悉教材并重新復(fù)習(xí)句子的基本結(jié)構(gòu)和定語(yǔ)從句中關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的基本用法。
（2）整合教材，內(nèi)化語(yǔ)法
在學(xué)生復(fù)習(xí)了定語(yǔ)從句的基本規(guī)則和熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，筆者適時(shí)要求學(xué)生敘述曼德拉的事跡，并對(duì)該人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，文中至少用上3個(gè)定語(yǔ)從句。
此活動(dòng)重視了語(yǔ)言的實(shí)用性，每個(gè)學(xué)生造的句子都不一樣，出現(xiàn)了很多邏輯性強(qiáng)的句子，如：
Nelson Mandela is a great person who devotes all his life to helping others. As a lawyer， he offered guidance to poor black people on their legal problems. He was generous with his time，for which they were grateful. Besides， he organized the black people to fight for their equal rights， due to which he was thrown into prison and was treated cruelly/ with cruelty.
As far as I’m concerned， what he did was completely/ totally for his people and his country. He is such a selfless and great man that we’ll respect and love him forever.
設(shè)計(jì)說(shuō)明：要將知識(shí)變?yōu)槟芰Γ罅康恼Z(yǔ)言實(shí)踐是必不可少的，而知識(shí)運(yùn)用是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握程度的最佳手段。采用從教材中來(lái)又回到教材中去的方法不僅是學(xué)生復(fù)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)的一種手段，更是一種重溫教材的不錯(cuò)選擇。
以回歸課本的方式進(jìn)行高三英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)，能夠提取教材中重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生能夠真正理解語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)并升級(jí)到靈活運(yùn)用它，使語(yǔ)法復(fù)習(xí)課更實(shí)在。
2.視覺(jué)化：思維導(dǎo)圖，高三語(yǔ)法復(fù)習(xí)綱舉目張
思維導(dǎo)圖作為一種形象、直觀、可視化的教與學(xué)策略，能將抽象的英語(yǔ)語(yǔ)法系統(tǒng)化、有序化，激發(fā)聯(lián)想與創(chuàng)意，將各種零散的知識(shí)融會(huì)貫通成一體。思維導(dǎo)圖可以幫助學(xué)生將孤立的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使已學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，形成完整體系，從而提高語(yǔ)法復(fù)習(xí)效果。
例如，對(duì)于虛擬語(yǔ)氣中各種動(dòng)詞的結(jié)構(gòu)和句型，學(xué)生往往容易混淆。筆者在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)虛擬語(yǔ)氣語(yǔ)法結(jié)構(gòu)時(shí)，先讓學(xué)生在有意義的語(yǔ)境中體會(huì)語(yǔ)法規(guī)則的特定意義，然后通過(guò)文本來(lái)吸引學(xué)生注意語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。課堂運(yùn)用如下：
（1）在有意義的語(yǔ)境中體會(huì)語(yǔ)法規(guī)則，將語(yǔ)法規(guī)則化整為零
筆者在復(fù)習(xí)之前讓學(xué)生閱讀了Steve Jobs’ Standford Com-mencement Speech（喬布斯在斯坦福大學(xué)畢業(yè)典禮上的演講），因此學(xué)生對(duì)該文本有了大致的了解，因此筆者直接用了提問(wèn)的
方式。
T：If Steve Jobs hadn’t dropped in on that single course in college， what would have happened？
S：If Steve Jobs hadn’t dropped in on that single course in college， the Mac would never had multiple typefaces or proportionally spaced fonts and personal computers might not have the wonderful typography.（如果他當(dāng)時(shí)沒(méi)有退學(xué)，Mac就不會(huì)有這么多豐富的字體，以及賞心悅目的字體間距。那么現(xiàn)在個(gè)人電腦就不會(huì)有現(xiàn)在這么美妙的字形了。）
筆者將虛擬語(yǔ)氣在條件狀語(yǔ)從句、名詞性從句和其他特殊句式中的用法，對(duì)各個(gè)理解難點(diǎn)逐個(gè)分解，然后再把幾個(gè)部分聯(lián)系起來(lái)，運(yùn)用思維導(dǎo)圖化零為整。
（2）指導(dǎo)學(xué)生制作思維導(dǎo)圖
首先，指出思維導(dǎo)圖的主題是虛擬語(yǔ)氣。其次，羅列導(dǎo)圖要求與虛擬語(yǔ)氣有關(guān)的內(nèi)容：if條件句，名詞性從句（主語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句和同位語(yǔ)從句），狀語(yǔ)從句（目的狀語(yǔ)從句in order that/so that/for fear that和其他句式（it’s time that.../would rather.../if only.../what if...）以及這些句型中虛擬語(yǔ)氣的用法。最后，要求學(xué)生把每種句子類型畫(huà)出來(lái)。以下是一個(gè)學(xué)生的思維導(dǎo)圖：
虛擬語(yǔ)氣知識(shí)點(diǎn)思維導(dǎo)圖
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通過(guò)這幅全景圖，學(xué)生構(gòu)建了一幅虛擬語(yǔ)氣知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)圖。實(shí)踐證明，指導(dǎo)學(xué)生制作思維導(dǎo)圖，是在促使學(xué)生積極思考、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，增加成就感。另外，制作思維導(dǎo)圖也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的過(guò)程，學(xué)生在此過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)自己從來(lái)沒(méi)有注意和意識(shí)到各個(gè)知識(shí)間的聯(lián)系。
3.情境化：創(chuàng)設(shè)情節(jié)，高三語(yǔ)法復(fù)習(xí)學(xué)用并舉
人類學(xué)家馬林諾斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果沒(méi)有語(yǔ)言情境，那就沒(méi)有意義，也不能代表什么。語(yǔ)言也只有在實(shí)景語(yǔ)言中產(chǎn)生?！弊寣W(xué)生在真實(shí)的情境或貼近生活的情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，能使學(xué)生學(xué)以致用，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。語(yǔ)法是語(yǔ)言知識(shí)的重要內(nèi)容之一，語(yǔ)法教學(xué)要為培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力服務(wù)。
教師在指導(dǎo)語(yǔ)法復(fù)習(xí)時(shí)要改變脫離語(yǔ)境、孤立復(fù)習(xí)語(yǔ)法的做法，要特別重視在語(yǔ)篇中感悟語(yǔ)法的意義。首先，教師可以選擇多樣化的方式（如圖表式、音像式、競(jìng)猜式等）來(lái)創(chuàng)設(shè)各種合理的語(yǔ)境，營(yíng)造出一個(gè)歡樂(lè)、活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生在有意義的語(yǔ)言環(huán)境中感知和體驗(yàn)語(yǔ)境的美妙及語(yǔ)法規(guī)則的特定意義，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維能力。其次，教師可充分利用語(yǔ)篇中的目標(biāo)語(yǔ)法，以加深對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的鞏固。以下是筆者結(jié)合高中語(yǔ)法――根據(jù)動(dòng)詞現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞的區(qū)別的復(fù)習(xí)而設(shè)計(jì)的三個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
（1）創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，激活語(yǔ)法知識(shí)
教師呈現(xiàn)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)設(shè)情境，要求學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞描述畫(huà)面。
（情景1：畫(huà)面中一對(duì)母子正在做游戲并進(jìn)行著對(duì)話。
―“Have you worked our the puzzle which is puzzling？”
―“I don’t understanding what you are saying.”answered the little boy， looking puzzling.
（情景2：畫(huà)面中一位老太太看著樹(shù)上的落葉徐徐落下，不由嘆息。邊上一位清潔工正在奮力掃著地上厚厚的落葉。教師要求按照畫(huà)面用上動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞造句。An old lady looks a bit upset when he sees the leaves falling with the wind. The woman is sweeping the fallen leaves.
設(shè)計(jì)說(shuō)明：利用活動(dòng)將語(yǔ)法知識(shí)的講解轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的生活情景，使課堂栩栩如生，讓學(xué)生在逼真的生活空間去領(lǐng)悟語(yǔ)言的魅力和語(yǔ)法知識(shí)的內(nèi)涵。通過(guò)兩組畫(huà)面情境，學(xué)生很自然地從中領(lǐng)悟falling與fallen，puzzling與puzzled的語(yǔ)用差異。從時(shí)間上看現(xiàn)在分詞表示正在發(fā)生的事情，與所修飾詞之間是主動(dòng)關(guān)系；相反，過(guò)去分詞表示已發(fā)生的事情，與所修飾詞之間是被動(dòng)關(guān)系。
（2）在語(yǔ)篇中感悟語(yǔ)法意義
筆者提供了以下語(yǔ)篇材料為學(xué)生提供可理解性的輸入，指導(dǎo)學(xué)生觀察和留意語(yǔ)篇中包含的目標(biāo)語(yǔ)法特征，并歸納總結(jié)。
The city of Shanghai has seen the Expo Pavilion completed. Designed to express the Philosophy of China， the China Pavilion looks more beautiful.
Would you go to Shanghai for the world Expo 2010 scheduled from May 1 to October 31？The Expo organizing committee expects an estimated 70 million visitor coming from all over the world. Respecting each other， we should have a better understanding of the world and different opinions and customs are tolerated...
設(shè)計(jì)說(shuō)明：該材料話題實(shí)際，內(nèi)容包含了動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞的語(yǔ)法特征。教師要求學(xué)生觀察分詞的用法區(qū)別，然后思考給出結(jié)果。其目的是讓學(xué)生感知現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞所使用的語(yǔ)境和意義，自己歸納其語(yǔ)法功能。
（3）在語(yǔ)篇中內(nèi)化語(yǔ)法知識(shí)
教師根據(jù)動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞的語(yǔ)法功能，設(shè)計(jì)了一個(gè)以“School life”為話題的語(yǔ)篇，并以此來(lái)串聯(lián)該目標(biāo)語(yǔ)法。
Yesterday afternoon，after （take）a show，I went to the library， （sing） along to the song on the radio， （feel） pretty good，when all of a sudden，I found my wallet （leave） in the dormitory. When I got back （fetch） it，I found my key （miss） again. What a terrible day！
設(shè)計(jì)說(shuō)明：此語(yǔ)篇貼近學(xué)生的生活實(shí)際，包含了現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞做狀語(yǔ)，賓補(bǔ)的語(yǔ)法特征。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，可以不提供提示詞，對(duì)基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，可采用所給詞的適當(dāng)形式填空。其目的是讓學(xué)生在語(yǔ)境中內(nèi)化語(yǔ)法知識(shí)。
三、思考與建議
要成功地進(jìn)行高三英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)教學(xué)，教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
1.控制量度
任何一種語(yǔ)法知識(shí)所涉及的內(nèi)容都是多方面的，且很繁雜，教師不可能在45分鐘內(nèi)讓全部學(xué)生都能夠融會(huì)貫通，因此教師在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)從易到難，將語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)分解在幾節(jié)課中講解。
2.強(qiáng)化反復(fù)
完成一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)后，教師應(yīng)在課堂上有意識(shí)地讓學(xué)生反復(fù)運(yùn)用，從而喚起學(xué)生的記憶，做到加深鞏固語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的目的。
3.注意體驗(yàn)
教師應(yīng)在作業(yè)和練習(xí)題的設(shè)計(jì)上，有針對(duì)性地按照學(xué)生掌握了哪些知識(shí)點(diǎn)，就讓他們做哪方面的作業(yè)和練習(xí)題。讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功感，使他們對(duì)語(yǔ)法現(xiàn)象充滿信心，進(jìn)而為后期深層次的語(yǔ)法學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4.激發(fā)樂(lè)趣
只有在語(yǔ)法復(fù)習(xí)課中真正凸顯學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自悟?qū)W習(xí)、自得學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的興趣，進(jìn)而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中找到樂(lè)趣。
語(yǔ)法復(fù)習(xí)沒(méi)有固定的方法，但是無(wú)論采用何種方法，都要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律。教師應(yīng)該把語(yǔ)法復(fù)習(xí)建立在以語(yǔ)境為原則，以激活學(xué)生原有的知識(shí)為手段，以提高學(xué)生的運(yùn)用能力為目標(biāo)的基礎(chǔ)之上，把傳統(tǒng)的語(yǔ)法靜態(tài)講述性教學(xué)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)運(yùn)用型的教學(xué)。
當(dāng)然，本文知識(shí)僅是筆者的粗淺看法，未能言盡高三英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)課的所有有效策略，望能起到拋磚引玉的作用。
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