發(fā)布時(shí)間：2023-03-14 15:10:22
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的美術(shù)德育滲透總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
在美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，關(guān)鍵要找準(zhǔn)德育滲透與知識(shí)傳授的最佳結(jié)合點(diǎn)，教師所講述的道理不能是空泛的說教，而要做到有情感的滲透，使學(xué)生在潛移默化中受到啟迪和熏陶。多年的教學(xué)實(shí)踐證明，美術(shù)學(xué)科根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同可以分為四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域德育滲透的重點(diǎn)也不相同。如在造型表現(xiàn)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的德育品質(zhì);在設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)創(chuàng)新的良好品質(zhì);在欣賞評(píng)述教學(xué)中，用優(yōu)美的藝術(shù)形象陶冶學(xué)生的情操;在綜合實(shí)踐教學(xué)中，利用學(xué)科間的整合培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。教師要以教材內(nèi)容為依托，認(rèn)真鉆研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，恰到好處地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育。下面我就在美術(shù)課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
一、在引入教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生做有道德的人
《弟子規(guī)》是中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化，是一把人生幸福和諧的金鑰匙，全文雖然僅有1080個(gè)字，360句，卻把一個(gè)人如何孝敬父母、友愛兄弟、立身處事、待人接物、修身治學(xué)概括得淋漓盡致。特別是它內(nèi)容的編寫次序也是中國古人教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，符合教育的規(guī)律，從“入則孝、出則悌、謹(jǐn)信、愛眾、親仁、學(xué)文”六個(gè)方面，強(qiáng)調(diào)了教育的先后次序，教我們先學(xué)做人，后學(xué)做事，也就是先培養(yǎng)德行，后學(xué)習(xí)知識(shí)技能，這完全符合國家“育人為本，德育為先”的教育方針。學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》，是奠定學(xué)生完美人生的基礎(chǔ)，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德觀念和行為習(xí)慣。所以，我把《弟子規(guī)》作為每節(jié)美術(shù)課的課前引入內(nèi)容。通過課前誦讀《弟子規(guī)》，學(xué)生心靈得到了凈化，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，提高了他們辨別美與丑、善與惡的能力，從而培養(yǎng)他們高尚的道德情操。
二、在造型表現(xiàn)中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的德育品質(zhì)
“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域是運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在造型表現(xiàn)的教學(xué)中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的品質(zhì)。首先，教師要有德育意識(shí)，小學(xué)美術(shù)教材中繪畫課較多，有的課思想品德教育的內(nèi)容顯而易見，有的則并不明顯。這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，挖掘出思想品德教育的材料，在教學(xué)過程中有意識(shí)地進(jìn)行德育滲透，找準(zhǔn)德育滲透與知識(shí)傳授的最佳結(jié)合點(diǎn)。例如：教學(xué)生認(rèn)識(shí)方形的造型特點(diǎn)“四條直邊，四個(gè)直角，方方正正”，引申出做人也要站得直，行得正，堂堂正正，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng);教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行細(xì)致的輔導(dǎo)，學(xué)生畫出了許多優(yōu)秀的美術(shù)作品。如《獻(xiàn)愛心》《讓我過來幫幫你》《我給媽媽捶背》等很多有德育題材的作品，在繪畫過程中升華學(xué)生的思想境界。
三、在設(shè)計(jì)應(yīng)用中，培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)創(chuàng)新的良好品質(zhì)
“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)中，著重培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)創(chuàng)新的品質(zhì)。例如：《布藝溫馨》在教會(huì)他們利用廢舊物品進(jìn)行制作時(shí)，教育他們要愛物惜物;《中國結(jié)》是設(shè)計(jì)課中比較典型的一課，學(xué)生通過親手制作中國結(jié)，對(duì)祖國的民間藝術(shù)有了深刻的認(rèn)識(shí)和了解，從而增強(qiáng)了民族自信心和自豪感。所以一節(jié)好題材的美術(shù)課同時(shí)也是一節(jié)好的德育教育課，通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生在創(chuàng)作中表達(dá)自己的思想情感。
四、在欣賞評(píng)述教學(xué)中，用優(yōu)美的藝術(shù)形象陶冶學(xué)生的情操
“欣賞?評(píng)述”領(lǐng)域是學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺世界進(jìn)行欣賞和評(píng)述，逐步形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在欣賞評(píng)述的教學(xué)中，利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)設(shè)備等多種欣賞方式，引導(dǎo)學(xué)生用幼小的心靈去感受偉大祖國的悠久歷史、燦爛文化以及民間藝術(shù)的優(yōu)美和深沉。經(jīng)過教師的指導(dǎo)，學(xué)生增強(qiáng)了民族自豪感，培養(yǎng)了熱愛祖國、熱愛藝術(shù)的良好思想品格，養(yǎng)成愛清潔、愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，培養(yǎng)了健康的審美觀念和審美能力，在潛移默化中受到良好的道德教育，陶冶高尚的道德情操。
五、在綜合探索教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力
一、美育的含義
美術(shù)教育不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。學(xué)校要將美育融入學(xué)校教育全過程，開展豐富多彩的課外文化藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高自身的創(chuàng)新思維能力。
美術(shù)教育的突出特點(diǎn)是它的形象性、直觀性、形式的新穎性、色彩的鮮明性。孩子們觀察更多的是憑直覺、心靈感悟和不受世俗干擾的感受來認(rèn)識(shí)世界，他們表現(xiàn)的不是準(zhǔn)確的比例和結(jié)構(gòu)，而是表現(xiàn)觀察對(duì)象的神情和自己擬人化的想象。正是由于美術(shù)的突出優(yōu)點(diǎn)，美術(shù)教育才能促進(jìn)兒童心智的發(fā)展。
二、道德建設(shè)在美育中的重要性
教育家陶行知說：“道德是做人的根本?！睂?duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，也是美術(shù)教學(xué)的一項(xiàng)基本內(nèi)容。德育給美育以豐富充實(shí)的內(nèi)容，保證美育的正確方向；美育為德育提供有感染力、吸引力的手段，通過美并利用美進(jìn)行教育，提高德育的效果，二者相輔相成。
三、在美育中滲透德育的方法
1、身臨其境，在情感體驗(yàn)中滲透德育
美育具有動(dòng)情性特征，教師可以利用其感情語言優(yōu)勢(shì)與德育的理性灌輸說教優(yōu)勢(shì)，互相補(bǔ)充來積淀學(xué)生的道德素質(zhì)。
案例：在人美版《艷麗的大公雞》一課中，教師創(chuàng)設(shè)情境：森林里進(jìn)行選美比賽，大公雞和孔雀都參加了這此選美比賽，結(jié)果身著暗灰色的公雞落選了，而色彩鮮艷的孔雀獲勝了。接著教師讓孩子們談?wù)劰u的體會(huì)，當(dāng)孩子們說出，如果我是公雞絕不放棄時(shí)，就提出讓孩子們做設(shè)計(jì)師開動(dòng)腦筋給這只大公雞進(jìn)行改造設(shè)計(jì)，讓公雞勝過孔雀。于是孩子們就總結(jié)出了好多改造公雞的方法，最后幫公雞達(dá)成了愿望。
教師是創(chuàng)設(shè)情境的主導(dǎo)者，通過設(shè)置一定的情境，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)內(nèi)容盡快了解，產(chǎn)生探究欲望，這樣才能更好的激發(fā)學(xué)生的興趣，從而獲得豐富的藝術(shù)感受，提高審美能力。
2、張開童眸，在欣賞中滲透德育
美術(shù)是一種偏于視覺藝術(shù)而不是客觀事物簡(jiǎn)單的再現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生觀賞作品時(shí)，只停留在美不美、像不像的初步審美層次上面，很難體悟到作品的意境及其在人們心靈上所起的聯(lián)結(jié)思想。
案例：如在《藝術(shù)家的故事》這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)讓學(xué)生欣賞世界名畫。當(dāng)出示凡高的《向日葵》時(shí)，學(xué)生們都不以為然，認(rèn)為自己也能畫出來。而實(shí)則凡高采用簡(jiǎn)化的手法描繪向日葵，使畫面富于平面感，學(xué)生們才會(huì)感覺這并不是出自大師的畫。接著我就讓學(xué)生對(duì)比凡高的向日葵和人們臨摹的向日葵，讓他們從花的形態(tài)，顏色等方面進(jìn)行分析。有一位小朋友看出來他畫的花像太陽，更進(jìn)一步講，他畫的向日葵具有生命力，是一首贊美陽光和旺盛生命力的頌歌，學(xué)生的討論越來越激烈。從那節(jié)課后，學(xué)生的作業(yè)明顯有了自己的思想，懂得了怎樣欣賞美，怎樣使自己的畫面更美麗。
在欣賞教學(xué)中，要重視對(duì)學(xué)生審美趣味的培養(yǎng)，從而達(dá)到提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的最終目的。在教學(xué)中應(yīng)用美術(shù)的特殊形式，生動(dòng)的形象給學(xué)生以正面教育。使學(xué)生的情操受到熏陶、思想道德受到影響、心靈受到啟迪。
3、發(fā)揮想象，在創(chuàng)作中滲透德育
美術(shù)教學(xué)要努力創(chuàng)建有利于學(xué)生主動(dòng)探索的美術(shù)教學(xué)環(huán)境，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的自主探究，讓學(xué)生感到“學(xué)美術(shù)”是一個(gè)生動(dòng)活潑的過程。
案例：一次學(xué)生在畫《會(huì)變的線條》一課時(shí)，有個(gè)一年級(jí)孩子在作業(yè)本上用好幾種筆來表現(xiàn)線條：水彩筆的曲線，油畫棒的螺旋線，彩鉛的直線，有長有短，甚至有的都卷在一起。我問他為什么要用這么多不同的筆來表現(xiàn)，他說，因?yàn)椴煌墓P表現(xiàn)出來的線條也是不同的：水彩筆畫出的線條顏色鮮艷，適合畫衣服的花紋；油畫棒畫出的線條很有立體感，可以用來畫背景；而彩鉛畫出的線條則表現(xiàn)得很輕淡，可以用來畫人物。
每一幅畫都是孩子的勞動(dòng)成果，都是他們情感的表達(dá)雖然老師無法鉆到孩子們的心里，但從他們的畫中，老師能看出他們的想法。所以，我們美術(shù)教師必須讓孩子自由發(fā)揮，只要是“用心”畫出來的作品，那一定是最棒的作品。
4、金玉良言，在評(píng)價(jià)中滲透德育
一個(gè)好的教師要用自己獨(dú)特的人格魅力，個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格，生動(dòng)的教學(xué)語言，來影響學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)，也具有一定的德育導(dǎo)向作用。
案例：在人美版《橙色的畫》一課中，當(dāng)一位女生把完成的畫放在投影儀上時(shí)，幾乎全班的同學(xué)都大笑起來：“怎么她畫的小兔子是橙色的”……一系列批評(píng)的言語傳到我的耳朵里。這才轉(zhuǎn)身看了下她的畫，頓時(shí)眼前一片“光明”：她的構(gòu)圖、色彩、內(nèi)容都表現(xiàn)得很好，整體效果非常優(yōu)秀。于是讓孩子們一起來欣賞：同學(xué)們，大家認(rèn)為小橙兔很奇怪對(duì)嗎？可同學(xué)們來看一看，她最主要畫的是小兔子，而我們今天的要求是《橙色的畫》，如果她把小兔子涂成白色，那不是不符合老師的要求嗎？孩子們聽了，若有所思地修改起了自己的作業(yè)。后來發(fā)現(xiàn)，很多孩子都把“紫葡萄”改成了“橙葡萄”，把“綠草地”改成了“橙草地”……我想孩子們又學(xué)會(huì)了繪畫的一種方法。
美術(shù)教師在保持學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的同時(shí)，有時(shí)，只要一句贊賞的話，一個(gè)幽默的動(dòng)作，就能宣泄出學(xué)生在情感上的不良情緒，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
關(guān)鍵詞：聾人； 美術(shù)教學(xué)； 創(chuàng)造力
作為一名聾人美術(shù)老師，我本人對(duì)聾啞學(xué)生有更深的感情，站在聾人的角度，更能理解學(xué)生們的所作所為和所思所想。在教學(xué)過程中和同學(xué)們有良好的溝通和信任，取得了好的教學(xué)效果，并且受到學(xué)生的歡迎和好評(píng)。這些年來在美術(shù)教學(xué)中，尤其在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力方面有一些心得，總結(jié)如下：
一、首先要全面把握聾生的特點(diǎn)
聾啞人由于身體上的殘缺，在成長過程中往往內(nèi)心封閉，不愿意與人交流，從而導(dǎo)致心理上的不健康的發(fā)展。往往缺乏自信，自卑心理比較嚴(yán)重。而正是這種心理狀況導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到問題會(huì)有抵觸情緒，或者對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不濃等。而這點(diǎn)又進(jìn)一步導(dǎo)致家人或者老師對(duì)他們的不滿意，批評(píng)的較多，造成自卑心理愈演愈烈。聾啞學(xué)生在聽說方面的缺陷，對(duì)外界信息的接受受到極大的限制，因此在理解能力方面也相應(yīng)的受到一定的阻礙，造成對(duì)知識(shí)點(diǎn)不能充分理解，這是對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的一個(gè)很大的制約。
但是聾啞學(xué)生也具備很多優(yōu)點(diǎn)，如由于沒有了聲音的干擾，他們用眼睛觀察事物的能力就比常人更強(qiáng)，往往能夠發(fā)現(xiàn)很多難以發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)。如果課程能夠引起他們的興趣，他們會(huì)在上課時(shí)更加專注，一絲不茍。由于自身的殘疾，他們更具有同情心，善良，正是他們的專注，善良，所以他們善于發(fā)現(xiàn)美，善于欣賞美，從而更容易去體驗(yàn)美。
二、尊重鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)其自信心
同學(xué)所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只要有進(jìn)步，就應(yīng)該被表揚(yáng)，即便有不足之處也應(yīng)該先肯定或表揚(yáng)之后再批評(píng)?？梢员槐頁P(yáng)的地方很多，比如聽課比以前認(rèn)真了，繪畫進(jìn)步了，與人交流時(shí)候更有禮貌了等等，都是值得及時(shí)表揚(yáng)的?！叭诵宰畋举|(zhì)的愿望就是得到別人的贊賞”。這是美國心理學(xué)家威廉.詹姆斯的名言。只有得到贊賞，才能感受到被尊重，被肯定，自信心才會(huì)增強(qiáng)，心理才能健康。自信心也是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的前提。所以要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，同時(shí)也要讓他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，這樣才能消除自卑心理，人生才會(huì)以積極的態(tài)度面對(duì)未來，在人生遇到困難時(shí)才能有足夠的自信戰(zhàn)勝困難。學(xué)習(xí)中才能不斷進(jìn)步。
三、激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣
在藝術(shù)修養(yǎng)方面，聾生由于對(duì)聲音的缺陷，可選擇性較正常人要少的多。而美術(shù)是他們具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)的選擇。所以首先要激發(fā)他們對(duì)美術(shù)的興趣，只有感興趣才能學(xué)好，才能提高創(chuàng)造力。愛因斯坦這樣說：“熱愛是最好的老師，它往往勝過責(zé)任。”那如何激發(fā)同學(xué)的興趣呢？首先作為老師應(yīng)該充滿激情，熱愛自己的工作。老師言傳身教，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以感染到學(xué)生；其次，認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式系統(tǒng)構(gòu)思，努力增強(qiáng)趣味性，趣味性強(qiáng)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；調(diào)動(dòng)課堂氣氛，將授課形式由灌注性教學(xué)改為互動(dòng)性教學(xué)，給同學(xué)創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。可以讓同學(xué)充分思考，并積極討論，說出自己的觀點(diǎn)。也可以將課程的主人變成同學(xué)們，讓他們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從學(xué)生的角度來思考如何把課上好，如何獲得最佳教學(xué)效果。聾啞學(xué)生對(duì)知識(shí)一旦產(chǎn)生興趣，其求知欲望更加強(qiáng)烈，與健全人一樣具有要求上進(jìn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的愿望。因此學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生了，創(chuàng)造力也不遠(yuǎn)了。
四、因勢(shì)利導(dǎo)激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新能力
每個(gè)同學(xué)都因家庭、閱歷、性格、修養(yǎng)等的不同，而表現(xiàn)出不同的思維方式。美術(shù)作品正是對(duì)這些獨(dú)特的思維方式的表現(xiàn)。作為老師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)的獨(dú)特之處，給予肯定與表揚(yáng)，并且應(yīng)該整體講評(píng)，從其他同學(xué)的作品中得到啟發(fā)，以激發(fā)各自的創(chuàng)造力。比如，對(duì)于低年底的小學(xué)生，他們喜歡“涂鴉”，涂鴉是兒童畫的原始狀態(tài)，是一種自由的思維活動(dòng)和輕松的表達(dá)方式，盡管顯得幼稚和笨拙，往往卻是最豐富的想象和創(chuàng)造思維的萌芽。從抖動(dòng)的線條中我們可以發(fā)現(xiàn)孩子的稚氣；從歪斜的形象中我們可以發(fā)現(xiàn)孩子的童真；從隨意的涂鴉色彩中我們可以發(fā)現(xiàn)孩子的純真浪漫[1]；高年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)掌握了很多基本知識(shí)，也已經(jīng)培養(yǎng)了繪畫的基本功，在他們的作業(yè)中流露出更多的自己的情感與想象力，而情感的流露正是對(duì)美好生活的熱愛和向往，也是對(duì)美的欣賞的升華。因此要對(duì)不同年級(jí)的同學(xué)用不同方法激發(fā)他們的創(chuàng)新力。教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和性格特點(diǎn)，利用獨(dú)特的教學(xué)模式，讓他們感受形、色、材料等美術(shù)基本元素和造型規(guī)律相融合所表現(xiàn)出的視覺盛宴。引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生特有的豐富想象力，才能激發(fā)出創(chuàng)造力。
五、美育中滲透德育
沒有高尚的道德情操就沒有正確的審美標(biāo)準(zhǔn)和健康的審美情趣。無論是在繪畫、色彩還是國畫的教學(xué)中都可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行德育教育。比如，色彩課上，可以培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生、愛整潔，相互關(guān)心，熱愛生活的美好品德；國畫的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情懷；素描課上可以培養(yǎng)學(xué)生樸實(shí)，但又不失勇往直前和堅(jiān)忍不拔的精神。德育在美育中完美滲透，二者相符相成，才有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生崇高的思想情操和道德行為，從而更有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
聾人學(xué)生具有與正常學(xué)生不同的特點(diǎn)，回想我自己在做學(xué)生時(shí)的經(jīng)歷以及美術(shù)學(xué)習(xí)的過程，和目前教學(xué)的感悟，總結(jié)了以上幾點(diǎn)教學(xué)心得，以能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是一個(gè)美術(shù)作品的靈魂。只有在具備了基本的美術(shù)素養(yǎng)、正確的審美觀、一定的思想情操和自信心的基礎(chǔ)上才能培養(yǎng)出創(chuàng)新能力。因此，創(chuàng)造力是綜合素質(zhì)。
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【關(guān)鍵詞】生活實(shí)際典型事例
新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)告訴我們：要培養(yǎng)具有愛國主義、集體主義精神的學(xué)生，并逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀……這說明了德育教育在我們整個(gè)小學(xué)階段有著很重要的地位。而作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)，在教學(xué)中也要重視德育教育。就像蘇霍姆林斯基說的：“智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實(shí)智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)?！边@就要求數(shù)學(xué)教師除了必要的傳授數(shù)學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)思維能力外，還要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
一、 挖掘數(shù)學(xué)淵源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育
教材里有許多的教學(xué)內(nèi)容，需要我們教師深度挖掘，變成學(xué)生既能理解又能接受的東西，不僅開拓他們的視野，提高他們的認(rèn)識(shí)能力，更重要地培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情感。我國古代的數(shù)學(xué)成就輝煌，很多發(fā)明都比外國早。如果僅講這一點(diǎn)，就顯得膚淺，沒有發(fā)揮其應(yīng)有的教育功能。教師應(yīng)深入地發(fā)掘其深層次的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。如在教學(xué)蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》一課時(shí)，教材中的“你知道嗎”讓學(xué)生了解了我國古代數(shù)學(xué)史的累累碩果：著名的數(shù)學(xué)典籍《九章算術(shù)》中首次提到了正負(fù)數(shù)的概念及運(yùn)算法則，早于西方的代數(shù)學(xué)在公元前2000年就產(chǎn)生了。
二、 重視數(shù)學(xué)中的美育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美能力的培養(yǎng)
數(shù)學(xué)中的美是豐富多彩、千姿百態(tài)的，如符號(hào)美、公式美、曲線美、證明美、方法美、理論美等。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分地幫助學(xué)生挖掘這些美育的內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。而這些美不是孤立的，而是與其他學(xué)科相聯(lián)系的。如蘇教版六年級(jí)上冊(cè)教材《認(rèn)識(shí)比》就是很好地詮釋了這一點(diǎn)：眾所周知的黃金分割比0.618就是現(xiàn)實(shí)世界中美的表現(xiàn)，不僅許多著名的建筑廣泛采用0.618的比給人視覺上的美；更有養(yǎng)生家認(rèn)為人的動(dòng)與靜的比應(yīng)該保持0.618的關(guān)系，大致四分動(dòng)、六分靜，這是最佳的養(yǎng)生之道。而美術(shù)、音樂和數(shù)學(xué)看似毫不相干的領(lǐng)域，卻也能讓人找到其中的聯(lián)系：著名美術(shù)大師的一些名畫的主題大都在畫面0.618的位置，因?yàn)檫@能給人以感官上的愉悅乃至心靈上的震撼；數(shù)學(xué)音樂家巴赫的樂曲中快慢節(jié)奏的對(duì)比驚人的顯示出0.618。正是美術(shù)、音樂與數(shù)學(xué)的完美結(jié)合，使得美術(shù)作品更加高雅，音樂作品更加完美，完美地演繹了數(shù)學(xué)的和諧美。因此數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)使學(xué)生獲得欣賞數(shù)學(xué)美的能力，這樣更能激勵(lì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，也有助于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
三、 結(jié)合教師的規(guī)范言行，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育
數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，在教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要有嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)任的態(tài)度，這將給學(xué)生很好的示范作用。例如教師的衣著大方得體、上課語言的準(zhǔn)確清晰、板書的整齊規(guī)范、輔導(dǎo)學(xué)生的耐心細(xì)致，均會(huì)給學(xué)生起到潛移默化的教育，學(xué)生就會(huì)不自覺地模仿。對(duì)于上課時(shí)學(xué)生的精彩發(fā)言、作業(yè)正確整潔的同學(xué)教師適時(shí)的表揚(yáng)都會(huì)給學(xué)生帶來不同的感受。因此教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，獨(dú)立思考、不怕困難的精神。
四、 聯(lián)系生活中的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育
數(shù)學(xué)來源于生活，生活中充滿著數(shù)學(xué)。因此在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，我們要與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系，在生活找那個(gè)找尋數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生們感覺數(shù)學(xué)不是深不可測(cè)的，而是看得見摸得著的，從而意識(shí)到學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性，由此調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。因此在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，要把學(xué)習(xí)目的性放在首位。當(dāng)然德育的滲透不只局限于課堂上，還應(yīng)當(dāng)與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。例如在學(xué)完小數(shù)乘除法、數(shù)據(jù)整理這部分內(nèi)容后，我們可以讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家每天使用垃圾袋的數(shù)量，通過計(jì)算一個(gè)班家庭一星期、一個(gè)月、一年使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合對(duì)環(huán)境的影響，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生長期反復(fù)關(guān)注同一問題的堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)，也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的精神。長此以往，學(xué)生對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度肯定是不一樣的。
五、 改變教學(xué)中的傳統(tǒng)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作意識(shí)的培養(yǎng)
近年來，我校在認(rèn)真堅(jiān)持素質(zhì)教育，堅(jiān)持課改實(shí)踐的同時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)注重促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在資金困難的情況下，積極采取措施，裝修配備了專用的美術(shù)室和書法室，為美術(shù)教學(xué)的順利進(jìn)行提供了良好的條件。在校領(lǐng)導(dǎo)和美術(shù)教研員的大力支持下，我們美術(shù)組的教師，勤奮團(tuán)結(jié)，努力搞好美術(shù)教學(xué)，取得了一系列可喜的成績(jī)，我們的做法體會(huì)如下：
一、積極開展教研，提高教師自身素質(zhì)
要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水。我們美術(shù)教師深深體會(huì)到，要想教好學(xué)生，自己就首先要有過硬的本領(lǐng)，為此，我們?cè)跇淞⒅艺\黨的教育事業(yè)思想的同時(shí)，花大力氣，鉆研業(yè)務(wù)。每周五下午，我們都要在一起集體備課，共同討論教學(xué)中遇到的問題，每個(gè)學(xué)期我們美術(shù)老師之間至少要互相聽課評(píng)課兩節(jié)。同時(shí)，堅(jiān)持到區(qū)里參加教研活動(dòng)，到美術(shù)教學(xué)搞得好的學(xué)校去聽課學(xué)習(xí)，與外校老師共同交流，把先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。為了更快地把握美術(shù)教學(xué)新動(dòng)態(tài)，了解美術(shù)信息，我們美術(shù)組訂閱了《美術(shù)報(bào)》、《中小學(xué)美術(shù)》、《國畫家》、《連環(huán)畫報(bào)》、《書法報(bào)》、《中國書畫報(bào)》等刊物。我們從中豐富理論知識(shí)，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教育論文。為開展藝術(shù)交流，我們利用假期和雙休日，到博物館、美術(shù)館、藝術(shù)中心參觀學(xué)習(xí)，到外地采風(fēng)、寫生，吸取名人藝術(shù)精華和創(chuàng)作素材。我校四名教師都達(dá)到了本科學(xué)歷。經(jīng)過外出學(xué)習(xí)交流，內(nèi)部互幫互助，我校美術(shù)教師的整體水平有很大提高：在參加全國、市、區(qū)級(jí)比賽和畫展中，均取得優(yōu)異的成績(jī)。我們并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善和整理教學(xué)資料?，F(xiàn)我們?cè)谂?zhēng)取申報(bào)課題、立項(xiàng)，為教改教研多做貢獻(xiàn)。
二、向40分鐘要質(zhì)量，課堂教學(xué)有特色
課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的關(guān)鍵。為此，我們針對(duì)小學(xué)生心理和年齡特點(diǎn)，摸索出一套適合兒童發(fā)展規(guī)律的美術(shù)教學(xué)方法。首先，我們認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在備課時(shí)，我們備教材內(nèi)容、備教學(xué)方法、備學(xué)生實(shí)際，對(duì)整堂課進(jìn)行全面鋪排、重點(diǎn)突出、深入淺出，取得良好教學(xué)效果。其次、采用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣。根據(jù)學(xué)生的不同年齡階段采用不同教學(xué)方法。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，活潑、愛動(dòng)、注意力難集中，結(jié)合這一特點(diǎn)，根據(jù)教材內(nèi)容編一些游戲，融于教學(xué)中，使學(xué)生在“玩”中學(xué)到美術(shù)知識(shí)。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，雖稍穩(wěn)定些，但自制力較差，理想處于萌發(fā)時(shí)期，為了適應(yīng)這一特點(diǎn)，在教學(xué)中，把一些美術(shù)家的故事講給他們聽，促使他們樹立科學(xué)與藝術(shù)的理想，把學(xué)生興趣激發(fā)到美術(shù)學(xué)習(xí)上來。同時(shí)利用音樂、投影、錄像、電腦英特網(wǎng)等多媒體手段，啟發(fā)學(xué)生思維，豐富想象力，開拓了藝術(shù)視野。第三、注意安排合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)。在教學(xué)中，我們邊教、邊學(xué)、邊講、邊練。上課時(shí)，教師一般用10－15分鐘講基礎(chǔ)理論，大部分時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生圍繞課題進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)中，我們邊發(fā)現(xiàn)問題，邊給學(xué)生糾正。使學(xué)生在練習(xí)中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，在練習(xí)中提高繪畫技能。通過教學(xué)實(shí)踐，取得較好的教學(xué)效果。教師注意處理好教與學(xué)的關(guān)系，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，師生密切配合，共同完成教學(xué)任務(wù)。第四、在教學(xué)中有機(jī)地滲透德育教育，融匯健康教育。教師善于挖掘教材中的德育因素，捕捉健康教育的信息，運(yùn)用多種手段，多種形式，多種渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育和健康教育。例如，我們常在教學(xué)中，給高年級(jí)學(xué)生講一些英雄人物的故事，然后讓他們根據(jù)故事情節(jié)繪畫，傳承中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)工藝，創(chuàng)作一些手工制品，這樣就充分發(fā)揮了美術(shù)教學(xué)陶冶情操的功能，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國，熱愛生活的情感，增強(qiáng)民族的自豪感，培養(yǎng)良好的性格、智能、品德，促進(jìn)學(xué)生完美健康心理結(jié)構(gòu)的形成。
三、突出重點(diǎn)，抓好尖子學(xué)生的培養(yǎng)
在美術(shù)教學(xué)中，我們注意在面向全體學(xué)生提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，想盡辦法，采用多種措施，抓好尖子生的培養(yǎng)教育工作：
1.成立美術(shù)課外活動(dòng)小組，利用每天下午放學(xué)后1個(gè)小時(shí)，組織尖子學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生訂閱美術(shù)刊物，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)修養(yǎng)。培訓(xùn)美術(shù)技能，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。一學(xué)年下來，我們組織了50個(gè)學(xué)生，堅(jiān)持天天放學(xué)后，不計(jì)報(bào)酬地進(jìn)行培尖工作，累計(jì)時(shí)間有四個(gè)月。
2.組織美術(shù)小組的學(xué)生外出寫生畫畫。近年來，我們帶學(xué)生到兒童公園等地寫生達(dá)五、六次。通過寫生訓(xùn)練，提高了學(xué)生的寫實(shí)能力、觀察力，為命題創(chuàng)作收集了生活素材。
3.組織學(xué)生參觀畫展，開拓藝術(shù)視野，使學(xué)生受到藝術(shù)熏陶，提高藝術(shù)欣賞能力、審美能力。
4.定期在學(xué)校舉辦學(xué)生畫展，在走廊，樓梯懸掛學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生的好奇心、好勝心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。
此外，在培訓(xùn)學(xué)生的過程中，教師以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的思維，保護(hù)兒童的創(chuàng)作熱情，讓學(xué)生按自己的感受去畫畫，發(fā)揮其想象豐富，立意鮮明，表現(xiàn)大膽、天真稚拙的特點(diǎn)，畫出有個(gè)性的作品，防止用成人創(chuàng)作的要求和模式限制兒童的創(chuàng)作，充分發(fā)揮了藝術(shù)民主和教育民主。
通過師生的艱苦努力，使美術(shù)小組的學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)寫生、命題創(chuàng)作、手工制作等方面都有了較大的進(jìn)步。
四、努力完成學(xué)校宣傳等各項(xiàng)工作
美術(shù)組教師認(rèn)真努力出好學(xué)校的宣傳欄，搞好學(xué)校的校園文化建設(shè)。我們多次協(xié)助學(xué)校的音樂組、體育組搞好學(xué)校的大型文藝演出、體育節(jié)活動(dòng)，經(jīng)常幫助大隊(duì)部、德育處工作，配合完成教導(dǎo)處的工作，輔助學(xué)校人事、校醫(yī)的工作。對(duì)于學(xué)校的工作，不論是分內(nèi)還是分外的，我們都努力保質(zhì)保量地完成。
五、春花秋實(shí)，碩果累累
青少年的成長是一個(gè)充滿著神秘感的過程，青春期是身心巨變，成長的關(guān)鍵期。到了這個(gè)時(shí)期，青少年生理的突變和心理的多變，使得他們有時(shí)情緒顯得混亂無序、喜怒無常、甚至?xí)幸环N恐怖感。多疑、嫉妒、自卑他們的心理被輪番襲擊。這個(gè)時(shí)期，身心變化給他們帶來了很多煩惱。青春期健康的教育顯的尤為重要。了解自己身體的生理變化，促進(jìn)心理健康的發(fā)展是我校青春期健康教育的兩條主線。下面是近年來我校在青春期健康教育方面幾點(diǎn)做法小結(jié)：
一、學(xué)年初有計(jì)劃，學(xué)年終有總結(jié)。有目的有計(jì)劃有步驟的開展青春期健康教育工作。每學(xué)年初學(xué)校德育工作計(jì)劃中青春期健康教育計(jì)劃是重點(diǎn)內(nèi)容之一，并且有明確的要求和安排，年級(jí)組青春期健康教育計(jì)劃是以學(xué)校青春期健康教育計(jì)劃為依據(jù)，結(jié)合年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況制定相應(yīng)計(jì)劃，班級(jí)青春期健康教育計(jì)劃則根據(jù)學(xué)校和年級(jí)組的有關(guān)要求，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況制定出具體計(jì)劃。計(jì)劃體現(xiàn)青春期健康教育的針對(duì)性，總結(jié)驗(yàn)證青春期健康教育的實(shí)效性。
二、資源整合，家庭、學(xué)校、社會(huì)三聯(lián)動(dòng)。作為聯(lián)合國衛(wèi)生組織授予的健康促進(jìn)金牌學(xué)校。我們充分利用健康教育所，疾病控制中心，社區(qū)街道等社會(huì)力量，為學(xué)校青春期健康教育收集更多宣傳學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)參觀培訓(xùn)機(jī)會(huì)。在各類健康主題日之際，積極與社會(huì)聯(lián)合組織“青春期生殖健康圖片展”、“防毒防艾主題教育”、“健康教育征文漫畫活動(dòng)”、“拒吸第一支煙做無煙下一代簽名活動(dòng)”等。通過短信平臺(tái)，家訪，校園網(wǎng)絡(luò)，家長學(xué)校，家長會(huì)，家長委員會(huì)等渠道及時(shí)與家長溝通聯(lián)系，家校聯(lián)動(dòng)共同關(guān)注孩子的健康成長。三、學(xué)校進(jìn)行青春期健康教育多形式多渠道。充分利用晨會(huì)、午會(huì)廣播、校園網(wǎng)絡(luò)、校報(bào)?？?、校園網(wǎng)絡(luò)、板報(bào)、宣傳櫥窗、班會(huì)、課堂等多渠道宣傳教育。除此之外，每年一次的科技節(jié)和校園文化藝術(shù)節(jié)也注重穿插相關(guān)教育。多渠道的宣傳也給多形式的教育創(chuàng)造了條件。校醫(yī)的《健康知識(shí)》專題講座，班主任組織設(shè)計(jì)開展的“如何看待早戀”、“男女生如何正常交往”、“愛情與友情”等主題班隊(duì)課。專職心理老師《考而不死視為神》等考前焦慮心理輔導(dǎo)講座?！肚啻浩诮】怠分v座主題教育錄像收看等。四、課堂滲透青春期健康教育。充分發(fā)揮和挖掘?qū)W科德育作用，課堂教學(xué)教育中滲透青春期健康教育，尤其是體育、音樂、美術(shù)、社會(huì)、語文、科學(xué)等課，提出了明確的教學(xué)目標(biāo)要求，突出其青春期健康教育教學(xué)目標(biāo)制定。這是我校在近年來及今后德育工作和學(xué)生健康教育工作主要開拓發(fā)展方向。也是學(xué)校德育工作提倡全員德育的切入口。結(jié)合學(xué)校德育工作的新形勢(shì)，結(jié)合新課改標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)科滲透德育，應(yīng)該作為德育工作實(shí)效性體現(xiàn)的有效途徑。我校堅(jiān)持全員德育的理念，在全體教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)會(huì)上積極提倡和灌輸這一理念，同時(shí)經(jīng)常性向全體教師開展學(xué)生心理輔導(dǎo)的培訓(xùn)等講座。促進(jìn)學(xué)校青春期健康教育的穩(wěn)步發(fā)展。五、心理健康教育是我校德育工作的一大亮點(diǎn)。在新的形勢(shì)下，學(xué)生心理健康問題日益突出，老師掌握心理輔導(dǎo)的方法，及時(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，成為學(xué)生心靈的導(dǎo)師。已成為一名成功的老師必備的條件之一。心理健康教育一直備受學(xué)校重視，心理專職曾鵬老師本身也是一位鉆研兢業(yè)型教師。作為在嘉興已有一定知名度的曾老師，在校內(nèi)多次為教師，學(xué)生，家長開展心理輔導(dǎo)方面的專題講座。同時(shí)聯(lián)合教科室、德育處一起利用課余時(shí)間研究課題，如《青春期叛逆心理和家庭教養(yǎng)方面的研究》，《住校生生活適應(yīng)性問題的探討研究》等。在心理專職老師的帶領(lǐng)下，學(xué)校青春期健康教育中對(duì)學(xué)生心理健康教育的研究應(yīng)該是起步早，理念新，意識(shí)強(qiáng)，見實(shí)效。學(xué)校心理輔導(dǎo)室給很多青春期遇到困惑的學(xué)生，給家長教育孩子遇到迷茫，給老師遇到問題學(xué)生束手無策時(shí)給予及時(shí)的指導(dǎo)點(diǎn)播和幫助。曾鵬老師作為我校專職心理輔導(dǎo)老師，多次被電視臺(tái)，兄弟學(xué)校等邀請(qǐng)給家長老師們做講座輔導(dǎo)，得到大家的認(rèn)可好評(píng)，也充分體現(xiàn)了我校心理健康教育工作的輻射作用。
每個(gè)人的青春都是短暫的，只有不斷地錘煉和陶冶自己情操的人，才能養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，從而體現(xiàn)出優(yōu)雅的氣質(zhì)和高尚的品質(zhì)。為了讓孩子們愉快的度過一個(gè)充滿困惑的青春期。我們將不斷探索，不斷努力！
關(guān)鍵詞：高中歷史;課堂教學(xué);德育滲透
德育工作是學(xué)校整個(gè)教育工作的靈魂。抓好德育，其他問題便會(huì)迎刃而解。歷史教學(xué)的根本任務(wù)就是讓學(xué)生在獲得歷史知識(shí)的過程中，提高自身的素質(zhì)，最終成為一個(gè)有理想、有道德、有文化、有素質(zhì)的一代新人。作為高中歷史學(xué)科的教師，深深地認(rèn)識(shí)到歷史教育在提高學(xué)生德育與完善人的素質(zhì)方面所具有的獨(dú)特作用。因此，努力把德育寓于歷史教學(xué)之中，做到把教書和育人緊密結(jié)合起來。
一、教師要在潛默移化中影響學(xué)生
教師是教學(xué)的重要主體之一，在對(duì)學(xué)生的教育和培養(yǎng)方面，老師起著較為重要的作用。而要在教學(xué)的過程中滲透德育教育，那么首先的一點(diǎn)就是要求我們的教師做好自己的工作，注重自身的言行，同時(shí)也需要以正確的價(jià)值觀和人生影響學(xué)生。如一個(gè)老師在教學(xué)過程中兢兢業(yè)業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、對(duì)學(xué)生有耐性和信心，這些都是一種精神的榜樣，以一種精神上的力量來鼓舞學(xué)生，影響他們。而且這也是德育滲透最為重要的一環(huán)。這樣一來，也是給學(xué)生最為直接、最為真切的影響。其次，要想在實(shí)際的教學(xué)過程中體現(xiàn)德育精神，還需要?dú)v史教師自身的理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，這些需要以具體的文化知識(shí)為導(dǎo)向，進(jìn)而在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)出來。對(duì)于德育的教學(xué)來說，言傳身教具有重要的作用和積極的影響，對(duì)于教師來說，在進(jìn)行課堂的教學(xué)和管理中，也是展現(xiàn)其風(fēng)采和人格魅力的時(shí)候。所以，作為教師一定要牢牢樹立正確價(jià)值取向，從自己日常的教學(xué)過程中進(jìn)行教育，并且通過自己的實(shí)際行動(dòng)來影響學(xué)生。
二、教師要利用我國歷史上的發(fā)展成就對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育
教師在課堂教學(xué)中，可以利用我國在歷史發(fā)展史上取得的輝煌成就的案例或者作品，來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、情感、價(jià)值觀等無疑是一種最好的說辭和教育。如：在講到我國的燦爛文化，科技成就、文學(xué)成就時(shí)就行情感的渲染，托物抒懷，以此來表達(dá)自己的愛國熱情。如在講到我們歷史上的美術(shù)成就徐悲鴻的《奔馬圖》時(shí)，這樣解釋，它作于1941年秋季，第二次，正處于敵我力量相持階段，日軍想在發(fā)動(dòng)太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)之前徹底打敗中國，使政府俯首稱臣，故而他們傾盡全力屢次發(fā)動(dòng)，企圖打通南北交通之咽喉重慶。二次會(huì)戰(zhàn)中我方一度失利，長沙為日寇所占，正在馬來西亞檳榔嶼辦藝展募捐的徐悲鴻聽聞國難當(dāng)頭，心急如焚，他連夜畫出《奔馬圖》以抒發(fā)自己的憂急之情。在此幅畫中，徐悲鴻運(yùn)用飽酣奔放的墨色勾勒頭、頸、胸、腿等大轉(zhuǎn)折部位，并以干筆掃出鬃尾，使?jié)獾蓾竦淖兓瘻喨惶斐?。馬腿的直線細(xì)勁有力，猶如鋼刀，力透紙背，而腹部、臀部及鬃尾的弧線很有彈性，富于動(dòng)感。這些講解，均可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國熱情。
三、教師要在活動(dòng)課程中體現(xiàn)德育教學(xué)
進(jìn)行德育教學(xué)的方式是多種多樣的，在這個(gè)過程中要想實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)管理，就要在活動(dòng)教學(xué)中予以體現(xiàn)?；顒?dòng)教學(xué)可以體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作和幫助，考察學(xué)生的團(tuán)隊(duì)交流與合作精神，這是進(jìn)行德育教學(xué)的重要途徑和方式之一，因此我們可以開展一些活動(dòng)，如關(guān)于相關(guān)歷史問題的研究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)等。我們可以設(shè)定一些探究問題讓他們?nèi)ヌ剿骱脱芯?，在這個(gè)過程中學(xué)生之間就可以輕松愉快的進(jìn)行交流與合作，同時(shí)在這個(gè)過程中，可以有效的引導(dǎo)學(xué)生去思考“這些歷史事件或者是歷史事件中的歷史人物體現(xiàn)什么精神，體現(xiàn)出了怎樣的情懷?！痹诮涣鞣治鲋袑?shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，幫助程度相對(duì)差的學(xué)生分析，這樣一來也就有利于在團(tuán)隊(duì)合作中實(shí)現(xiàn)和諧的人際關(guān)系和師生關(guān)系，同時(shí)也可以增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼。
四、以歷史知識(shí)為依托開展德育教學(xué)
自“21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃”實(shí)施以來，多媒體技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)已成為一種潮流。多媒體技術(shù)能激起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，滲透德育教育，提升學(xué)習(xí)美術(shù)理論的質(zhì)量。
2 多媒體技術(shù)能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣
興趣是求知的源泉、學(xué)習(xí)的動(dòng)力。多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以給學(xué)生提供生動(dòng)鮮明的形象，激起學(xué)生極大的興趣。如在“魚兒游游”一課中，教師可讓學(xué)生欣賞課件：美麗的杯狀珊瑚、穿著透明外衣的燈泡海鞘、巨大兇狠的鯊魚、身上插滿扇子的石排獅……給學(xué)生展現(xiàn)出一個(gè)神奇真實(shí)的海底世界，他們被生動(dòng)有趣的畫面深深地吸引住，自發(fā)地進(jìn)入一種有品質(zhì)的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)。此時(shí)，教師可以讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)另外的主題和背景，以大膽的想象去表現(xiàn)主題。學(xué)生在接到這個(gè)任務(wù)后，設(shè)計(jì)出各種圖案和色彩的魚、色彩斑斕的海底世界……學(xué)生的想象力是如此的特別與豐富！如果沒有多媒體的加入，很難想象會(huì)有這么好的效果。
在教授“葉子上的小‘血管’”時(shí)，教師可以讓學(xué)生拿出課前采集到的樹葉，在實(shí)物投影儀下進(jìn)行展示，然后讓學(xué)生觀察葉子的形狀、葉脈的紋理，讓大家描述出自己觀察到的情形。之后，教師接著給學(xué)生出示各種形狀（心形、圓形、條形、不規(guī)則形等）的葉子，放映一些有關(guān)葉脈唯美世界的視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)樹葉的整體認(rèn)識(shí)。這個(gè)過程中可以設(shè)置一定的音樂背景，以更好地啟迪、誘導(dǎo)學(xué)生去想象和聯(lián)想。學(xué)生的表現(xiàn)十分熱情，紛紛舉手表述自己的觀察所得和心靈感悟。有的說樹葉的葉脈盡管交錯(cuò)縱橫，但很有規(guī)律，像漁網(wǎng)、高速公路；有的說樹葉是個(gè)大戲臺(tái)，小蜜蜂們可以在上面唱大戲；還有的說樹葉是個(gè)游樂場(chǎng)，小蜻蜓可以在上面學(xué)跳舞，七星瓢蟲可以在上面玩滑滑梯……接下來學(xué)生便進(jìn)入自由想象的王國，進(jìn)行忘我的創(chuàng)作。學(xué)生在創(chuàng)作中體驗(yàn)到樂趣，提高了想象、聯(lián)想和情感體驗(yàn)?zāi)芰Α?nbsp;
3 多媒體技術(shù)應(yīng)用中滲透德育教育
多媒體技術(shù)的應(yīng)用，為在美術(shù)課滲透思想品德教育提供了便捷。教師可以將美術(shù)欣賞過程與思想品德教育有機(jī)融為一體。教師在進(jìn)行欣賞教學(xué)過程中，有意識(shí)地利用多媒體技術(shù)調(diào)節(jié)畫面的整體效果，放大精妙的細(xì)節(jié)，還可還原作品的本來面目，詮釋作者的創(chuàng)作意圖，使學(xué)生對(duì)作品的欣賞有更深的見地，引起心靈的共鳴。如在欣賞羅中立的《父親》時(shí)，教師可以給學(xué)生播放反映那個(gè)時(shí)代艱苦生活的錄像，再配上沉重的背景音樂，使學(xué)生進(jìn)一步了解這個(gè)父親不僅是羅中立的父親，而且是所有同齡人的父親。逐步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)羅立中父親那種樂觀和堅(jiān)韌的奮斗精神，使學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生對(duì)父親、對(duì)勞動(dòng)群眾的敬仰之情，自然產(chǎn)生學(xué)習(xí)他們那種樂觀、堅(jiān)韌的奮斗精神的愿望。
在教學(xué)“珍愛國寶”時(shí)，教材展現(xiàn)的是我國古代雕塑“銅車馬”“跪射武士俑”“將軍俑”等畫面。教師可將秦始皇陵及秦兵馬俑的資料和圖片用多媒體技術(shù)整理成美術(shù)課件，配上古典音樂播放給學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)我國古代雕塑以意成像、像而寓意的民族風(fēng)格和藝術(shù)特色。學(xué)生在多媒體的幫助下去欣賞，印象更加深刻，愛國主義情感也增強(qiáng)了。
另外，在欣賞優(yōu)秀作品之余，教師可引導(dǎo)學(xué)生體悟藝術(shù)家的高尚品德。如清代的文人畫家鄭板橋，他不攀權(quán)貴、勤政廉政的個(gè)性，深得百姓擁戴。教師可讓學(xué)生鑒賞諸如《荊棘叢蘭圖》等作品，體會(huì)“民重君輕”思想在作品中的具體表現(xiàn)。借助多媒體，教師結(jié)合畫面的分析、引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的思想品德教育會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
4 多媒體技術(shù)可促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的感悟
理論源于實(shí)踐。美術(shù)理論是美術(shù)實(shí)踐（創(chuàng)作和欣賞）的科學(xué)總結(jié)，是藝術(shù)家漫長實(shí)踐探索的智慧結(jié)晶。借助多媒體技術(shù)，可減少學(xué)生自主感悟的時(shí)間，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)效果。如在教授“主體與背景”時(shí)，利用多媒體技術(shù)，將主體物維尼熊、游樂場(chǎng)背景圖片事先掃描好，分別將維尼熊、游樂場(chǎng)的背景圖片進(jìn)行分離處理。上課時(shí)給學(xué)生顯示在屏幕上，從不同角度展示維尼熊的不同圖像，輔以拖動(dòng)、放大、縮小的手段，使維尼熊隨意進(jìn)行大小變化。在多媒體的輔助“講解”下，學(xué)生對(duì)構(gòu)圖的原理和作用有了比較清楚的認(rèn)識(shí)：成功的構(gòu)圖能突出主體、平衡畫面、加強(qiáng)視覺沖擊力。如此達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
山水畫是國人情思中最為厚重的沉淀。山水畫是古典文化的底氣、民族文化的底蘊(yùn)。在教學(xué)“中國古代山水畫”時(shí)，教師可以通過PPT課件、動(dòng)畫，讓學(xué)生欣賞展子虔（隋）的《游春圖》、董源（五代）的水墨代表作《瀟湘圖》，讓畫面隨著鼠標(biāo)的點(diǎn)擊，陸續(xù)出現(xiàn)畫家展子虔、董源的生平介紹，《游春圖》《瀟湘圖》的全貌。教師適時(shí)對(duì)其中的精妙細(xì)節(jié)、表現(xiàn)形式進(jìn)行提示和解說，讓學(xué)生在課堂上不受任何限制，盡情地沉浸在中國畫的意境、氣韻和色調(diào)中，在充分感受美、欣賞美的同時(shí)，了解我國古代山水畫的發(fā)展歷程。
5 多媒體技術(shù)有利于作業(yè)針對(duì)性展評(píng)
有效的作業(yè)展評(píng)是針對(duì)性的，是可以讓學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性得到充分張揚(yáng)的。如在教授“千姿百態(tài)的帽子”時(shí)，利用多媒體的燈光和音頻設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)感T臺(tái)，要求學(xué)生戴上自己用各種材料做成的款式新穎的“帽子”，然后在T臺(tái)（講臺(tái)）上表演并進(jìn)行展示。由小組代表組成的“專家團(tuán)”評(píng)選出最佳上鏡帽子、最富創(chuàng)意帽子。“專家團(tuán)”成員點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，緊緊圍繞燈光、音效、T臺(tái)（講臺(tái)）形象，評(píng)得頭頭是道。借助多媒體，學(xué)生在活躍的氣氛中展現(xiàn)了自己，提升了審美創(chuàng)造力和形體表現(xiàn)力。
有效的作品展示也是一種分享和相互學(xué)習(xí)的方式。如在評(píng)價(jià)“會(huì)動(dòng)的小紙人”一課的創(chuàng)意作業(yè)時(shí)，學(xué)生把用紙做的作品造型擺到設(shè)計(jì)好的多媒體背景展臺(tái)前，組成一幅幅生動(dòng)有趣的畫面。這些立體作品不僅占據(jù)大量空間，時(shí)間一長極易變形、褪色，難以保存。于是將作品收集整理后，舉辦作業(yè)展覽會(huì)，邀請(qǐng)家長、其他任課教師前來參觀，并對(duì)展品進(jìn)行拍照，利用多媒體保存并展示出來。在作業(yè)交流點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，學(xué)生不光談出了各自獨(dú)到的體會(huì)，還衍生出許多造型方面的奇思妙想。
在教學(xué)“電腦美術(shù)”時(shí)，為了讓學(xué)生感受電腦繪畫的神奇，體驗(yàn)一把電腦繪畫特有的處理方法，就利用多媒體的交互功能，通過班級(jí)QQ群把學(xué)生作品發(fā)送到群里，讓學(xué)生進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)。每個(gè)學(xué)生在演示自己的制作過程、點(diǎn)評(píng)別人的作品時(shí)投入十分專注，長時(shí)間沉浸在創(chuàng)作成功的喜悅中，幾乎忘記下課時(shí)間。
借助多媒體手段，教師不僅可以把優(yōu)秀的作品掃描制成課件，供學(xué)生永久欣賞、借鑒，還可把師生精彩的點(diǎn)評(píng)以屏幕批注的形式原版保存下來，形成“教”與“學(xué)”的資料庫。
