發(fā)布時(shí)間：2023-03-15 15:00:29
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的大學(xué)消防論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
1．1對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠深入對(duì)于大學(xué)生來說，大學(xué)期間多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)非常有必要，然而事實(shí)上，在學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)上，社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生認(rèn)識(shí)不夠。對(duì)于學(xué)生來說，他們把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)，總是敷衍了事。對(duì)于學(xué)校來說，很多校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不如教學(xué)實(shí)踐重要?；诙喾N因素，需要社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生提高對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和重視。
1．2內(nèi)容比較單調(diào)目前，很多高校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不是脫離實(shí)際就是流于形式。一部分學(xué)?；ㄙM(fèi)大量經(jīng)費(fèi)打著社會(huì)實(shí)踐的旗子到處游山玩水；還有一些高校是為了完成相關(guān)部門的指示，被動(dòng)地組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；有些高校在確定社會(huì)實(shí)踐主題時(shí)，時(shí)代感很強(qiáng)，然而實(shí)際上內(nèi)容卻風(fēng)馬不相及。1．3社會(huì)實(shí)踐缺乏科學(xué)的指導(dǎo)在開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，缺少科學(xué)專業(yè)的組織者與引導(dǎo)者。由于學(xué)生接觸社會(huì)機(jī)會(huì)少，就需要學(xué)校和老師的幫助與指導(dǎo)。在學(xué)生確定實(shí)踐內(nèi)容或?qū)嵺`活動(dòng)主題時(shí)，教師可以為學(xué)生提供幫助指導(dǎo)，并與學(xué)生一起深入實(shí)踐、解決問題。
2地方高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)效性提升的策略
2．1提高活動(dòng)組織者和參與者的思想認(rèn)識(shí)能否開展好社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，首先取決于人們對(duì)它的重視程度。只有全面提高組織者與參與者對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，才能真正發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性。
（1）提高高校對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的思想認(rèn)識(shí)。摒棄落后思想意識(shí)，徹底打破重規(guī)模、重宣傳、輕過程、輕實(shí)效觀念，要將引導(dǎo)大學(xué)生成長成才作為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的首要目標(biāo)。統(tǒng)一高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)組織者和參與者思想意識(shí)，明確培養(yǎng)學(xué)生成長成才的目標(biāo)要求，真正將大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)放在重要地位，視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與課堂教學(xué)同等重要，以達(dá)到高校育人目標(biāo)，從課程安排、學(xué)分設(shè)置、經(jīng)費(fèi)比例上給予大力支持，確保社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)符合學(xué)生專業(yè)要求，內(nèi)容豐富多彩、形式多樣，切實(shí)滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)全面人才的需要。
（2）從大學(xué)生本人層面提升對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。大學(xué)社會(huì)實(shí)踐不能僅僅是大學(xué)生與社會(huì)的單邊交流，學(xué)校也要相應(yīng)的為學(xué)生提供引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐的作用，以及當(dāng)前社會(huì)對(duì)學(xué)生綜合能力的要求。作為新時(shí)期的大學(xué)生，其自身也要存在一些危機(jī)感，不斷充實(shí)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在強(qiáng)化專業(yè)技能的同時(shí)，還要加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐的能力，用陽光、向上的心態(tài)，主動(dòng)投入到社會(huì)的大環(huán)境中，在社會(huì)中使自己的品質(zhì)得到磨練，綜合能力得以提升，為適應(yīng)日后的工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2．2不斷深化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式和內(nèi)容當(dāng)前，隨著社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)人才的要求日漸提高，企業(yè)皆需要全面復(fù)合型的高科技人才，大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)緊隨時(shí)代步伐，對(duì)社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容不斷充實(shí)，形式不斷創(chuàng)新，構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展機(jī)制，以確保社會(huì)實(shí)踐能夠充分發(fā)揮作用，為社會(huì)培養(yǎng)更多的綜合型人才。
（1）開拓社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和形式。在過去，社會(huì)實(shí)踐的開展形式多為社會(huì)調(diào)查、文藝演出等，形式較為單一，高校應(yīng)立足于大學(xué)生的專業(yè)，將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)相結(jié)合，將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展向科技、文化、環(huán)保的方向發(fā)展，形成新的社會(huì)實(shí)踐形式。與此同時(shí)，要不斷摸索社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展的有效方法，做到前期調(diào)研、中期開展、后期跟蹤的全程服務(wù)，在服務(wù)時(shí)，應(yīng)全力服務(wù)好某個(gè)環(huán)節(jié)，不能全部都抓，卻又不能全部顧及。
（2）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展應(yīng)立足于大學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)。社會(huì)活動(dòng)應(yīng)與地方企業(yè)所需相適應(yīng)，并結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，有針對(duì)性的開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)側(cè)重于開展醫(yī)療知識(shí)普及相關(guān)的活動(dòng)，實(shí)施義診等活動(dòng)。此外，對(duì)于臨近畢業(yè)的學(xué)生可以進(jìn)行就業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)，為日后進(jìn)入社會(huì)提前熱身。
2．3要強(qiáng)化對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織管理高校應(yīng)將社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)校教學(xué)體系中，從制度層面對(duì)社會(huì)實(shí)踐從目標(biāo)、內(nèi)容到考評(píng)等進(jìn)行約束、管理，并加強(qiáng)執(zhí)行的力度。社會(huì)實(shí)踐過程中，各部門應(yīng)互通有無，設(shè)立專人進(jìn)行組織管理，并安排教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)，監(jiān)督學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)施的效果。與此同時(shí)，高校應(yīng)為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供經(jīng)費(fèi)支持，開拓大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地，將社會(huì)實(shí)踐與地方經(jīng)濟(jì)相關(guān)聯(lián)，在提升大學(xué)生個(gè)人能力的同時(shí)，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供助力。
3結(jié)論
關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 消費(fèi)異化 倫理問題 對(duì)策
大學(xué)生是國家寶貴的人才資源，代表著祖國的未來和民族的希望，肩負(fù)著人民的重托、歷史的責(zé)任。大學(xué)生是否具備正確的消費(fèi)倫理觀不僅關(guān)系到大學(xué)生自身素質(zhì)的全面提高，家庭的幸福，還關(guān)系到和諧校園的構(gòu)建和節(jié)約型社會(huì)的前途和命運(yùn)，重視對(duì)大學(xué)生消費(fèi)倫理問題的研究，引領(lǐng)其形成積極科學(xué)的社會(huì)主導(dǎo)消費(fèi)觀，已經(jīng)成為當(dāng)前高校思想政治教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。
一、消費(fèi)異化―大學(xué)生消費(fèi)倫理問題得以提出
消費(fèi)作為人的實(shí)踐活動(dòng)，在傳統(tǒng)社會(huì)里并不存在倫理領(lǐng)域。因?yàn)楸砻婵磥?，消費(fèi)是人對(duì)物的關(guān)系，而不是人對(duì)人的關(guān)系，故而不存在倫理關(guān)系。傳統(tǒng)的消費(fèi)大多是生命的基本需要的滿足。這種消費(fèi)根源于生命的自然需求，因此不存在異化問題。然而，現(xiàn)代社會(huì)的消費(fèi)不一樣，法國后現(xiàn)代哲學(xué)家波德里亞甚至把當(dāng)代社會(huì)稱為“消費(fèi)社會(huì)”。按照波德里亞的觀點(diǎn)，現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)從“物的消費(fèi)”過渡到“符號(hào)消費(fèi)”。消費(fèi)也不再是物的占有和消耗，而是指向符號(hào)的消費(fèi)。對(duì)符號(hào)的追求超過了對(duì)物的功能的需求[1]。今天的需要是超越了生命基本需要的需要，如丹尼爾?貝爾所說的“欲求”，馬爾庫塞所說的“虛假的需要”。這種狀況概括起來就是“消費(fèi)異化”或“異化的消費(fèi)”。正是因?yàn)槌霈F(xiàn)了異化的消費(fèi)，才有消費(fèi)倫理問題的提出。異化消費(fèi)首先出現(xiàn)在西方，而今已快速擴(kuò)散到發(fā)展中國家。至少在價(jià)值觀念上已得到廣泛認(rèn)同和推崇：高消費(fèi)是個(gè)人生活“現(xiàn)代化”的標(biāo)志。
在中國，經(jīng)過30多年的快速發(fā)展和對(duì)外開放，特別是在西方“消費(fèi)主義”思潮的影響下，大學(xué)生消費(fèi)價(jià)值取向出現(xiàn)偏差，即筆者提出的消費(fèi)異化。消費(fèi)異化現(xiàn)象在我校大學(xué)生的消費(fèi)中主要有以下兩種表現(xiàn)。
（一）消費(fèi)結(jié)構(gòu)異化
大學(xué)生是一群尚不能自食其力的特殊消費(fèi)群體，經(jīng)濟(jì)來源主要是家庭資助。因此大學(xué)生的消費(fèi)水平應(yīng)該和家庭的收入水平相適應(yīng)。然而，快捷多變的社會(huì)生活，世俗化的消費(fèi)潮流使得某些大學(xué)生的消費(fèi)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了家庭的承受能力。大學(xué)生的日常支出不再僅僅是基本生活費(fèi)用的支出，還包括多樣化的娛樂休閑消費(fèi)支出和交往消費(fèi)支出。
1.娛樂休閑消費(fèi)
大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后，沒有了高考?jí)毫?，容易放縱自己，KTV、電影院、網(wǎng)吧、飯店、咖啡廳隨處可見大學(xué)生的身影；利用節(jié)假日結(jié)伴出去游玩的也越來越多。據(jù)調(diào)查：20.18%的大學(xué)生經(jīng)常出沒卡拉OK廳、電影院、溜冰場等娛樂場所；30.9%的大學(xué)生每天上網(wǎng)聊天，看電影、聽音樂、玩游戲每天超過4個(gè)小時(shí)；51.13%的大學(xué)生每月上網(wǎng)費(fèi)用超過100元。
2.人際交往消費(fèi)
當(dāng)代大學(xué)生的人際交往消費(fèi)主要包括兩個(gè)方面：友情消費(fèi)和愛情消費(fèi)。一方面，隨著社會(huì)不良風(fēng)氣傳入校園，當(dāng)代大學(xué)生的人際交往日益世俗化，過生日、拿獎(jiǎng)學(xué)金、評(píng)學(xué)生干部、入黨都要請(qǐng)客送禮。另一方面，大學(xué)生的戀愛觀已悄然改變，感情的深淺不僅體現(xiàn)在精神層面，更體現(xiàn)在物質(zhì)層面。尤其是男生，為了顯示闊氣，不在女朋友面前丟人，“打腫臉充胖子的”不在少數(shù)。
調(diào)查顯示：我校大學(xué)生月平均生活費(fèi)1500左右，真正用于基本生活費(fèi)用的支出平均每月600元左右。這表明大學(xué)生的生活費(fèi)近2/3花在了如上面所述的非生活必需品的消費(fèi)上，真正用于必需的生活支出占1/3。大學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)存在異化。
（二）消費(fèi)目的異化
大學(xué)生在消費(fèi)中本應(yīng)從自身的客觀需要出發(fā)，購買適當(dāng)?shù)纳唐泛头?wù)。但某些大學(xué)生從占有的欲望、炫耀夸示的角度出發(fā)，為了消費(fèi)而消費(fèi)。在消費(fèi)中，商品的使用價(jià)值和人的真正需要并不是第一位的，他們所關(guān)心的是對(duì)商品或服務(wù)占有的滿足欲及其所帶來的成就感。大學(xué)生消費(fèi)目的的異化主要表現(xiàn)為：炫耀性消費(fèi)、盲目性消費(fèi)、攀比性消費(fèi)和時(shí)尚性消費(fèi)。比如，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)某些大學(xué)生爭相攀比購買某一價(jià)格昂貴的品牌手機(jī)，擁有這一手機(jī)帶給他們的不僅是先進(jìn)的通訊設(shè)備，更重要的是一種身份的象征和炫耀的資本，有的大學(xué)生甚至因?yàn)樽约嘿I不起這款手機(jī)而覺得在同學(xué)中抬不起頭來。這種現(xiàn)象，在馬爾庫塞看來就屬于虛假消費(fèi)，即僅僅是為了特定的社會(huì)利益而從外部強(qiáng)加在個(gè)人身上的需要。大學(xué)生使用手機(jī)的本來目的是及時(shí)地與他人溝通，但現(xiàn)在附加了許多其他“用途”，而且這些其他“用途”正是某些大學(xué)生購機(jī)的主要目的，形成消費(fèi)目的異化。
二、大學(xué)生消費(fèi)異化的危害
從表面上看，消費(fèi)是個(gè)人行為，但從更深層意義上說，消費(fèi)心理、消費(fèi)意向、消費(fèi)意識(shí)、消費(fèi)嗜好是一種精神文化現(xiàn)象。從這一意義上說，校園里出現(xiàn)的不良消費(fèi)所造成的消極影響不容忽視。對(duì)學(xué)生個(gè)人來說，這一時(shí)期形成的道德觀念可能會(huì)影響一生的消費(fèi)行為，并且與其人生觀、價(jià)值觀、健全人格的形成和完善密切相關(guān)；對(duì)家庭來說，它不僅加重了學(xué)生家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，影響了家長和學(xué)生的感情；還在某種程度上扭曲了校園人際關(guān)系，影響了正常的教學(xué)秩序；從社會(huì)的角度來說，不利于節(jié)約型社會(huì)的構(gòu)建。
（一）對(duì)個(gè)人來說，不利于個(gè)人的成長成才。
當(dāng)今，諸多不良消費(fèi)行為嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)業(yè)。比如，某些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲；某些學(xué)生出入賓館酒家、休閑會(huì)所；有的學(xué)生追求高貴、時(shí)尚、華麗；把主要精力都放在花錢享樂上，喪失了人生的理想追求和奮斗目標(biāo)，無心向?qū)W，荒廢學(xué)業(yè)，進(jìn)而影響將來就業(yè)。
（二）對(duì)家庭來說，加重了家庭負(fù)擔(dān)。
經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，居民消費(fèi)物價(jià)指數(shù)CPI也在飆升。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1989年至今中國大學(xué)學(xué)費(fèi)增長了25倍?，F(xiàn)在供養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生需要一個(gè)城鎮(zhèn)居民4.2年的純收入，需要一個(gè)農(nóng)民13.6年的純收入。僅以我國高校當(dāng)前基本學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)5000/年計(jì)算，這一標(biāo)準(zhǔn)是農(nóng)民純收入（2008年為4761元）的105%。這還不包括生活費(fèi)、住宿費(fèi)、教材費(fèi)、交通費(fèi)及各種培訓(xùn)、考證的費(fèi)用[2]。再加上非理性消費(fèi)、炫耀性消費(fèi)等不良消費(fèi)，這無疑加重了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
（三）對(duì)學(xué)校來說，不利于和諧校園的建設(shè)。
在當(dāng)今大學(xué)校園里，大部分學(xué)生是理性消費(fèi)者。但是，極少部分學(xué)生把追求享受、追求時(shí)尚品牌作為自己生活的目標(biāo)。一方面，他們沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，夜夜在網(wǎng)吧消費(fèi)，上課無心聽講，甚至壓根不到教室上課，在寢室睡覺，嚴(yán)重影響正常的學(xué)習(xí)生活，擾亂了課堂教學(xué)秩序，違背了學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)。另一方面，高校校園里兩極分化嚴(yán)重，部分經(jīng)濟(jì)條件好的同學(xué)，經(jīng)常出入高檔消費(fèi)場所、購買名牌商品，這勢必會(huì)影響到一些貧困大學(xué)生。貧困生可能產(chǎn)生自卑心理，甚至報(bào)復(fù)心理，有礙貧困生的身心發(fā)展。更可怕的是，極個(gè)別學(xué)生在消費(fèi)欲望的驅(qū)動(dòng)下，鋌而走險(xiǎn)，走上偷竊犯罪之路。這些都不利于高等教育健康發(fā)展，更不利于和諧校園建設(shè)。
（四）對(duì)社會(huì)來說，不利于節(jié)約型社會(huì)的構(gòu)建。
消費(fèi)異化帶來的另一個(gè)嚴(yán)重后果是：給人類賴以生存的自然環(huán)境造成了巨大損害。馬爾庫塞認(rèn)為，消費(fèi)社會(huì)表現(xiàn)出令人苦惱的方面，“它的不合理的合理特點(diǎn)”[3]是無止境的，異化消費(fèi)使得整個(gè)社會(huì)的消費(fèi)越來越膨脹，消費(fèi)異化的后果是無止境地消耗資源進(jìn)而導(dǎo)致資源危機(jī)和生態(tài)環(huán)境惡化，破壞人與自然的和諧統(tǒng)一，沖擊我國節(jié)約型社會(huì)的構(gòu)建。
大學(xué)生過度求新求異往往使消費(fèi)品沒有發(fā)揮自身的價(jià)值而被擱置，造成資源浪費(fèi)。艾倫?杜寧認(rèn)為，現(xiàn)代社會(huì)實(shí)際上意味著“摧毀或毀掉，浪費(fèi)或亂用，用光、用盡”。但是我們必須注意到客觀存在的自然規(guī)律，即“人類如果摧毀了生物圈，他將和其他生命一樣，使自己遭到滅頂之災(zāi)”。
三、解決當(dāng)代大學(xué)消費(fèi)倫理問題的對(duì)策
要從根本上正確引導(dǎo)大學(xué)生的消費(fèi)行為，首先要堅(jiān)持教育為先，積極引導(dǎo)，倡導(dǎo)理性消費(fèi)。由于大學(xué)生尚處于價(jià)值觀念探索建立時(shí)期，各方面意識(shí)均尚未成熟，對(duì)于事情的處理方法也不是很正確，需要我們進(jìn)行科學(xué)的教育，使其樹立科學(xué)的消費(fèi)觀念。下面分別從學(xué)校、家庭、社會(huì)角度提出對(duì)策。
（一）學(xué)校必須加強(qiáng)教育。
首先，充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，利用“兩課”加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)觀教育。以《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》這門課程為例，雖然沒有專門的章節(jié)介紹消費(fèi)倫理觀，但可以尋找到結(jié)合點(diǎn)引入消費(fèi)倫理觀教育。比如，《緒論》中提到如何適應(yīng)大學(xué)生活，其中一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是確立獨(dú)立生活意識(shí)，任課教師在講解這一點(diǎn)的時(shí)候應(yīng)有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生合理有效地使用自己的生活費(fèi)。第四章里提到了中華民族的傳統(tǒng)美德――節(jié)儉。另外，社會(huì)主義榮辱觀中的第八條：以艱苦奮斗為榮，以驕奢逸為恥，也是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行消費(fèi)倫理觀教育的有效切入點(diǎn)。
其次，高?？梢詭椭鷮W(xué)生利用課余時(shí)間開展勤工儉學(xué)和參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這不僅增加了學(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，而且有利于他們進(jìn)一步社會(huì)化，樹立自強(qiáng)、自立、自助的消費(fèi)觀念，最重要的是能讓他們明白掙錢必須付出勞動(dòng)，一分耕耘，一分收獲，使他們體會(huì)到父母賺錢的辛苦，從而培養(yǎng)大學(xué)生正確的消費(fèi)觀和金錢觀，樹立理性消費(fèi)觀念。
（二）父母應(yīng)注重培養(yǎng)孩子正確的消費(fèi)觀念。
家庭教育在孩子社會(huì)化的過程中起到啟蒙和引導(dǎo)作用，特別是在孩子的消費(fèi)觀念形成過程中，家長起到積極的引導(dǎo)作用。首先，家長要用正確的理財(cái)觀念和消費(fèi)行為影響孩子，并且以身作則，杜絕不良消費(fèi)行為，貫徹艱苦奮斗的生活作風(fēng)，正確引導(dǎo)孩子合理消費(fèi)。其次，要避免對(duì)孩子過度溺愛，不能單一地滿足孩子的生長需要和物質(zhì)消費(fèi)，要更多地關(guān)注孩子的成長需要和精神消費(fèi)。事實(shí)上，在大學(xué)生消費(fèi)教育方面，家庭教育依然具有不可替代的作用。
（三）社會(huì)應(yīng)發(fā)揮媒體的作用。
加強(qiáng)大眾傳媒的正面引導(dǎo)功能。大眾媒介是把雙刃劍，它對(duì)于個(gè)體社會(huì)化的影響具有正、負(fù)兩方面影響。大學(xué)生個(gè)體感覺敏銳、好奇心強(qiáng)，易于接受新事物與新觀念，載有大量信息的大眾媒介成為影響學(xué)生的重要因素。一方面，社會(huì)和學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)大眾媒介的監(jiān)督，杜絕黃、賭、毒及不良消費(fèi)行為的宣導(dǎo)和傳播，凈化傳媒領(lǐng)域空氣，給大學(xué)生營造一個(gè)健康、美好的成長環(huán)境。另一方面，要加強(qiáng)對(duì)科學(xué)消費(fèi)觀的宣傳，通過科學(xué)培育和合理引導(dǎo)促使大學(xué)生這一最活躍的消費(fèi)群體在這一新的生活轉(zhuǎn)型期形成健康的娛樂追求，成功地實(shí)現(xiàn)物質(zhì)消費(fèi)與精神文化消費(fèi)的同步發(fā)展，形成科學(xué)、理性和健康的生活方式，避免和消除不良消費(fèi)習(xí)慣。
把中國當(dāng)代大學(xué)生群體作為一個(gè)獨(dú)特群體進(jìn)行專門研究，是因?yàn)榇髮W(xué)生群體潛在的市場價(jià)值與它的獨(dú)特性決定了進(jìn)行專項(xiàng)研究的必要性。樹立正確健康的消費(fèi)觀，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，對(duì)大學(xué)生乃至整個(gè)國家有積極的影響。對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義節(jié)約型社會(huì)，推動(dòng)社會(huì)主義物質(zhì)文明，以及精神文明建設(shè)都有重要意義。
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近年來，畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在著質(zhì)量下降的問題，分析其產(chǎn)生的原因是多方面的，如畢業(yè)設(shè)計(jì)過程各環(huán)節(jié)存在著一些不規(guī)范、學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)重視不夠，就業(yè)考研壓力大，前三年學(xué)習(xí)累積的綜合反映等。以上問題是對(duì)西南科技大學(xué)、遼寧工程技術(shù)大學(xué)、南華大學(xué)等十余所高校的調(diào)研結(jié)果。目前畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題模式上也存在一些共性不足：一是，選題較晚，一般在大四第一學(xué)期末，此時(shí)直接就業(yè)的學(xué)生正在找工作或已找到工作，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）不能有效提高找工作時(shí)的競爭力；二是，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目來源單一，自選課題占的比例過大，結(jié)合工程實(shí)際和教師課題的較少，不一定社會(huì)需要，創(chuàng)新性不足。三是，抄襲現(xiàn)象比較普遍。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）從形式上做到了一人一題，但是內(nèi)容上很多是雷同的，比如安全評(píng)價(jià)和人機(jī)工程方面的；而根據(jù)歷年的資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，設(shè)計(jì)占的比重偏低（30%左右），而論文占的比重偏高（70%左右）；結(jié)合工程實(shí)際和教師課題的較少，自選課題占的比例過大。四是，學(xué)生在選題方面比較被動(dòng)，無法主動(dòng)將自己的學(xué)習(xí)興趣、可能就業(yè)去向兼顧起來。通過對(duì)全國部分高校畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的調(diào)研，可以看到我校在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的管理工作方面制度是比較完善的，措施是嚴(yán)格的，應(yīng)該說已走在大多數(shù)院校的前列，但是由于我校開設(shè)安全工程專業(yè)較晚，我們認(rèn)為，我校的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的主要問題出現(xiàn)在沒能及時(shí)解決與應(yīng)用型培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容設(shè)置、教師指導(dǎo)以及考核標(biāo)準(zhǔn)等的改革；沒能及時(shí)采取對(duì)策減輕或降低就業(yè)、考研、出國等這些關(guān)乎學(xué)生切身利益的事情對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的沖擊和影響；沒能充分考慮高級(jí)工程技術(shù)人才培養(yǎng)所需要的工程訓(xùn)練對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)同作戰(zhàn)能力素質(zhì)訓(xùn)練的基本要求；沒能完全將畢業(yè)設(shè)計(jì)的一些工作環(huán)節(jié)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化；沒能從專業(yè)、組織的角度為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作提供詳盡的服務(wù)手段等。比如，在畢業(yè)設(shè)計(jì)程序方面存在不足：一是，沒有畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，不利于畢業(yè)設(shè)計(jì)聯(lián)系實(shí)際；二是，畢業(yè)設(shè)計(jì)成績，并未由非指導(dǎo)教師批閱畢業(yè)設(shè)計(jì)論文，并打分，答辯時(shí)指導(dǎo)教師也沒有回避，反而參與了答辯并最終給出了綜合成績。這些都是制約我校安全工程專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作上臺(tái)階、適應(yīng)新形勢的瓶頸問題，我們應(yīng)針對(duì)問題加以解決和改善。
二、社會(huì)需求和畢業(yè)去向雙重引導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題模式
1.改革畢業(yè)設(shè)計(jì)選題模式。
基于社會(huì)需求和學(xué)生就業(yè)去向的選題原則，提高學(xué)生參與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的積極性和熱情，在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的題目選擇上考慮學(xué)生去向和興趣，在近年的局部試驗(yàn)已證明這一模式可以增強(qiáng)讀研學(xué)生在研究生期間的競爭力，在很多高校如中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)等，我校畢業(yè)生的科研能力較為突出。相信如果進(jìn)一步改革，基于社會(huì)需求和學(xué)生就業(yè)去向的選題原則，將有效的提高畢業(yè)生在職業(yè)生涯的競爭力。
2.建立來源于社會(huì)需要并不斷更新的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目庫。
通過編制調(diào)查表，選擇主要行業(yè)如化工、石油、消防、建筑、交通、煤礦、冶金等，在有行業(yè)代表性的企業(yè)開展調(diào)研工作，在對(duì)口的政府部門如安監(jiān)局、消防隊(duì)、應(yīng)急指揮中心等，開展調(diào)研工作。組織教師對(duì)獲取的調(diào)研材料和數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析，并利用頭腦風(fēng)暴法確定可選的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。
3.建立一次多選題目，二次定題的選題程序。
將選題工作提前至大三第二學(xué)期末，并可多選題目，通過調(diào)研完成多個(gè)綜述，這樣通過畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的前期調(diào)研，可以提高學(xué)生就業(yè)競爭力。在學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)選題內(nèi)容后，結(jié)合自身興趣和畢業(yè)去向，二次定題，并進(jìn)一步調(diào)研，完善綜述。這樣可以拓寬學(xué)生知識(shí)面，保證所選題目是基于社會(huì)需要和學(xué)生去向的原則。
4.增加非導(dǎo)師對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的評(píng)審，并實(shí)行答辯時(shí)指導(dǎo)教師回避制度。
以上四項(xiàng)改革主要體現(xiàn)出本項(xiàng)目的“基于社會(huì)需求和學(xué)生就業(yè)去向的選題原則，提高學(xué)生參與畢業(yè)設(shè)計(jì)的熱性，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和競爭力，規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)選題和答辯程序”的立題宗旨。
三、預(yù)期成效
1.可以提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力。
基于社會(huì)需求和學(xué)生就業(yè)去向雙重引導(dǎo)的安全工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題模式，將一次選題定題的程序改為一次多選題，二次定題，并以社會(huì)需求視角，以學(xué)生就業(yè)去向?yàn)橹敢?，?guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)選題、綜述、開題、設(shè)計(jì)、結(jié)題等一體化流程工作模式，是以針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)競爭力和工作能力主要目的，實(shí)現(xiàn)與復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容設(shè)置、教師指導(dǎo)以及答辯考核等的改革，貫徹了因材施教、因人而異的教學(xué)原則。
2.調(diào)節(jié)學(xué)生就業(yè)和畢業(yè)設(shè)計(jì)間的矛盾。
【關(guān)鍵詞】無線 防火 監(jiān)控
森林火災(zāi)是一種突發(fā)性強(qiáng)、破壞性大、救助困難的自然災(zāi)害。做好森林防火工作，有效預(yù)防和撲救森林火災(zāi)，是確保人民生命財(cái)產(chǎn)安全的迫切需要.當(dāng)森林發(fā)生火災(zāi)時(shí)，只有做到早發(fā)現(xiàn)、早解決，才能把損失降到最小。針對(duì)我國森林防火的實(shí)際需要，專門設(shè)計(jì)了一整套森林防火的解決方案。
1 系統(tǒng)設(shè)計(jì)
系統(tǒng)設(shè)計(jì)圖，如圖1所示。
1.1 圖像傳輸設(shè)備的選擇及技術(shù)參數(shù)
模擬圖像傳輸系統(tǒng)采用調(diào)頻體制，信號(hào)帶寬27MHz。為了保證信號(hào)之間互不干擾，兩路信號(hào)中心頻率間隔應(yīng)大于38MHz。目前國產(chǎn)模擬圖像傳輸系統(tǒng)主要有L波段、S波段、Ku波段幾種，頻率范圍分別為：L波段：950～1750MHz；S波段：2200～2700MHz；Ku波段：11～13GHz。
如果以38MHz頻率間隔計(jì)算，各頻段可同時(shí)傳輸?shù)淖疃嗦窋?shù)分別為：L波段：21路；S波段：13路；Ku波段：50路。
本系統(tǒng)共需同時(shí)傳輸15路圖像信號(hào)，L波段利用頻率復(fù)用技術(shù)可以做到30路圖像傳輸，從系統(tǒng)要求整體設(shè)備性能及造價(jià)來考慮，選擇L波段。微波傳輸需滿足視距傳輸條件，即監(jiān)控點(diǎn)至控制中心傳輸路徑上無遮擋（收發(fā)天線間可視）。
該系統(tǒng)方便安裝，傳輸圖像鮮明，主要是利用微波頻段傳輸，包括報(bào)警信號(hào)、伴音和視頻。
微波圖像傳輸系統(tǒng)：主要技術(shù)指標(biāo)：頻段：L波段950～1750MHz、KU波段11～13GHz；功率：10～40dBm；
微波工程接收機(jī)技術(shù)指標(biāo)：輸入頻率： 950-2050MHz；輸入阻抗：75Ω；輸入電平：-65-- -35dBm；中頻帶寬：27MHz；噪聲門限：6dB典型值；視頻制式：PAL；去加重：CCIR405-1 625行；視頻輸出：1V峰-峰值；頻率響應(yīng)：+1- -2dB（10KHz-5MHz）；工作電壓： AC150V-AC270V；功耗：15W；LNA電源：18V/100mA。
1.2 無線指令遙控系統(tǒng)
無線遙控是指實(shí)現(xiàn)對(duì)被控目標(biāo)的非接觸遙遠(yuǎn)控制，在工業(yè)控制、航空航天、家電領(lǐng)域應(yīng)用廣泛。我們?cè)O(shè)計(jì)的系統(tǒng)提供的數(shù)據(jù)接口，以適應(yīng)各種協(xié)儀。由發(fā)射和接收部分組成，可以控制云臺(tái)、鏡頭。
2 原理設(shè)計(jì)
如圖2所示。
2.1 功能簡述
在森林內(nèi)多個(gè)地點(diǎn)放攝像機(jī)，通過無線發(fā)射C（帶煙傳感接收）發(fā)射各種信號(hào)，接收機(jī)能夠看到森林中各個(gè)監(jiān)控點(diǎn)的實(shí)時(shí)狀況。
前端指令機(jī)能接收到監(jiān)控點(diǎn)發(fā)出的指令，解碼器來執(zhí)行中心的指令，控制云平臺(tái)左右上下的轉(zhuǎn)動(dòng)，以及對(duì)鏡頭進(jìn)行長焦、短焦的改變等。
2.2 控制原理
2.2.1 無線圖像傳輸?shù)倪^程
無線圖像傳輸頻率復(fù)用采用分割方式，圖像通道采用微波點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的方式。攝像機(jī)通過采集的視頻信號(hào)輸送給發(fā)射機(jī)，然后輸出給天線，以微波的無線形式傳送給監(jiān)控設(shè)備的天線，接收設(shè)備接收到信號(hào)了以后，再經(jīng)過解調(diào)還原視頻信號(hào)，這樣就可以有確盤錄像機(jī)中顯示圖像了。
在實(shí)際使用的微波通信線路中，總是使用方向性非常強(qiáng)的天線，并把收、發(fā)天線對(duì)準(zhǔn)，以使接收端收到較強(qiáng)的直射波。但是，由于受天線的方向性所限，總會(huì)有一部分電磁波透射到地表面，經(jīng)地表面反射后到達(dá)收信端的天線，或散射進(jìn)入太空；其次，由于大氣層中存在不均勻的氣體，也會(huì)造成電磁波的折射和吸收，損失掉一部分能量；另外，由于微波無法穿過傳輸線路上的固體物，所以，在傳輸路線上的固體物，特別是高大的建筑物，就會(huì)使微波造成繞射和電平損耗。因此，微波通信既有直線傳輸特性，又有多徑傳輸特性，在無遮擋的情況下，傳輸距離可達(dá)70公里。廣泛用于公安、武警、消防、交通、金融、油田、廠礦等領(lǐng)域的遠(yuǎn)距離無線監(jiān)控系統(tǒng)。
2.2.2 無線指令控制的過程
控制通道采用碼分多址、一對(duì)多點(diǎn)方式。指令信號(hào)通過主機(jī)輸入指令參數(shù)，再通過發(fā)射天線發(fā)射到森林中的各個(gè)監(jiān)控點(diǎn)中，監(jiān)控點(diǎn)接收到主機(jī)發(fā)射過來的信號(hào)，先通過校驗(yàn)，再通過無線指令接收機(jī)解調(diào)出控制數(shù)據(jù)給解碼器，解碼器再根據(jù)地址碼來判斷是否解碼，同時(shí)具備雙向語音功能，可以適時(shí)對(duì)話。
3 結(jié)束語
實(shí)驗(yàn)證明：通過采用硬盤錄像系統(tǒng)，進(jìn)行實(shí)時(shí)錄象，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)可以通過聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)進(jìn)行遠(yuǎn)程監(jiān)控并查詢錄像資料，能真實(shí)記錄火災(zāi)發(fā)生及救火的過程，提供有效真實(shí)的資料，其性能可靠；高清晰、高畫質(zhì)，成為技術(shù)先驅(qū)。
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作者簡介
李慶華（1979-），男，湖南省郴州市人?，F(xiàn)為東莞市同門電子科技有限公司高級(jí)電工。研究方向?yàn)殡娐吩O(shè)計(jì)與開發(fā)。
我做學(xué)生的大部分時(shí)間都在國內(nèi),小學(xué)親見老師用粉筆頭砸同學(xué),中學(xué)目睹老師把不聽講學(xué)生的書包從4樓扔下去,大學(xué)被告知答辯時(shí)千萬不要跟老師們辯論……等我做了老師,以為自己也可頤指氣使一把的時(shí)候,到了英國。
在劍橋的講臺(tái)上,對(duì)“誰是老大”這個(gè)問題,答案很明確:不管是誰,肯定不是我。
剛到劍橋時(shí),我就被同事告知,學(xué)生可以不來上課?！袄碚撋隙?一個(gè)學(xué)生可以不上一堂課而順利畢業(yè)――只要他參加并通過各類考試?！焙冒?看來我在劍橋是沒有指望揪住任何學(xué)生的胳膊勒令他不準(zhǔn)離開了。
學(xué)生可以不來上課,但你必須給學(xué)生“開小灶”――這又是劍橋老師“地位低下”的一個(gè)表現(xiàn)。所謂“開小灶”,是指劍橋、牛津等大學(xué)一直保留的一種叫“個(gè)別輔導(dǎo)”的傳統(tǒng)教育制度,即所有登記你的課的學(xué)生,一個(gè)學(xué)期必須得到三次個(gè)別輔導(dǎo)。所謂個(gè)別輔導(dǎo),一般是學(xué)生寫好一個(gè)專題小論文,老師事先閱讀,然后共同討論。這種“個(gè)別輔導(dǎo)”的好處在于教育是量體裁衣的:學(xué)生可以完全根據(jù)自己的興趣選擇題目,老師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)該學(xué)生的長處和短處進(jìn)行因人制宜的教育;論文不打分,不是考試教育的一部分,而是純粹的思想交流,比較放松、自然;能加強(qiáng)學(xué)生和老師的聯(lián)系――與那種大學(xué)4年下來師生幾乎素不相識(shí)的情況相比,這種制度下的師生關(guān)系會(huì)更密切。
這種模式的“壞處”當(dāng)然也很明顯:老師們忙得不可開交。試想你有20個(gè)學(xué)生,每個(gè)學(xué)生一學(xué)期見3次,加上批閱論文的時(shí)間……對(duì)于我這樣的新手,基本上整個(gè)學(xué)期都像是消防隊(duì)員四處滅火。對(duì)了,一般來說,不管你是新手老手,都要做“個(gè)別輔導(dǎo)”。即便是系主任的辦公室里,都時(shí)常傳出大一學(xué)生的反問:“你真的覺得霍布斯的這段話是這個(gè)意思嗎?”
就是改卷子判分,老師也不能一手遮天。喜歡這個(gè)學(xué)生就給他高分,那個(gè)學(xué)生沒來上課就給他低分?沒那么簡單。至少在我們系,考試判分是雙向匿名的:學(xué)生不知道哪個(gè)老師給他判分,老師也不知道試卷是哪個(gè)學(xué)生的。更“過分”的是,每份考卷或論文都要有兩個(gè)老師來改,如果判分相差太大,還要由第三人介入。這樣做好處是對(duì)學(xué)生比較公平,壞處當(dāng)然是老師的工作量又多了一倍。
高校實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任書范本(一)
為保障教學(xué)、科研工作順利進(jìn)行，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室消防、安全工作，預(yù)防和減少事故，保護(hù)師生員工人身利益和公共財(cái)產(chǎn)安全，結(jié)合學(xué)院的工作實(shí)際，特簽訂本責(zé)任書。
一、實(shí)驗(yàn)室安全管理工作堅(jiān)持誰主管，誰負(fù)責(zé)的原則，各系(中心)必須制定消防、安全制度，實(shí)行安全責(zé)任制。各系(中心)主任全面負(fù)責(zé)本部門實(shí)驗(yàn)室安全管理工作，是本部門防火、防盜、防爆、防意外事故的安全管理工作責(zé)任人。
二、各系(中心)主任請(qǐng)務(wù)必將消防、安全工作納入實(shí)驗(yàn)室的管理工作之中，與教學(xué)、科研、管理工作一樣，同計(jì)劃、同布置、同總結(jié)、同評(píng)比。
三、實(shí)驗(yàn)室要建立健全實(shí)驗(yàn)室的消防、安全制度，實(shí)驗(yàn)室每個(gè)房間的安全工作必須做到專人管理，專人負(fù)責(zé)。
四、實(shí)驗(yàn)室安全工作必須堅(jiān)持安全第一，預(yù)防為主的方針，在進(jìn)行科研、教學(xué)、畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)之前，實(shí)驗(yàn)室工作人員要對(duì)進(jìn)入本室開展實(shí)驗(yàn)的教師和學(xué)生進(jìn)行安全教育，各室應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目特點(diǎn)制定有針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程和安全管理制度，并上墻公示。學(xué)生必須遵守實(shí)驗(yàn)室操作規(guī)程和各項(xiàng)安全管理規(guī)定。
五、實(shí)驗(yàn)室要制定消防業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)計(jì)劃、滅火預(yù)案和疏散預(yù)案，開展各種形式的消防常識(shí)教育，提高自防自救能力，提高教職員工消防、安全意識(shí)。實(shí)驗(yàn)室要定期檢查安全工作，做好日常安全工作記錄，隨時(shí)消除事故隱患。
六、教師或?qū)W生在假期進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，須經(jīng)實(shí)驗(yàn)室主任和崗位責(zé)任人同意并完成安全責(zé)任委托手續(xù)后方可進(jìn)行，否則各實(shí)驗(yàn)室可拒絕提供實(shí)驗(yàn)場地和條件。
七、加強(qiáng)對(duì)易燃、易爆、易制毒化學(xué)品的使用和管理。必須嚴(yán)格執(zhí)行《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》(中華人民共和國國務(wù)院令591號(hào))《、成都中醫(yī)藥大學(xué)危險(xiǎn)化學(xué)品管理辦法》等相關(guān)規(guī)定，隨領(lǐng)隨用，安全管理。接觸細(xì)菌、微生物、寄生蟲的實(shí)驗(yàn)，必須謹(jǐn)慎操作，減少細(xì)菌向容器外繁衍的可能及生長途徑。細(xì)菌室的廢棄物應(yīng)及時(shí)妥善處理，不能隨意丟棄。
八、壓力容器等特種設(shè)備使用管理人員必須持證上崗。氣體鋼瓶應(yīng)分類擺放，妥善固定，遠(yuǎn)離火源和熱源，標(biāo)識(shí)標(biāo)記完好。
九、對(duì)使用完和未使用完的化學(xué)試劑瓶和玻璃器皿不得隨便亂扔、亂放、亂倒。
十、實(shí)驗(yàn)室要加強(qiáng)水、電的管理，不準(zhǔn)超負(fù)荷用電，嚴(yán)禁非電工人員亂接、亂拉電線和隨意在線路上增加用電設(shè)備，電源、電閘下禁止擺放易燃物品，防止電源打火引起火災(zāi)，出現(xiàn)問題要及時(shí)關(guān)掉電源。需要連續(xù)通電或連續(xù)用水運(yùn)行的儀器設(shè)備，必須有專人守護(hù)，不得擅離職守。下班離開實(shí)驗(yàn)室之前必須關(guān)閉水、電開關(guān)。
十一、實(shí)驗(yàn)室改建、擴(kuò)建的建筑物內(nèi)部裝修或變更建筑物用途的項(xiàng)目必須符合消防、安全規(guī)定，必須經(jīng)實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備管理處和基建處批準(zhǔn)，工程竣工后要主動(dòng)向?qū)W校主管消防、安全的部門申請(qǐng)驗(yàn)收，驗(yàn)收合格后方可使用。
十二、實(shí)驗(yàn)室必須制定消防、安全各種應(yīng)急預(yù)案，一旦發(fā)生事故，應(yīng)立即積極組織人員搶救，把損失降低至最低程度，并及時(shí)上報(bào)學(xué)校安全主管部門。
此責(zé)任書一式兩份，系(中心)、學(xué)院各執(zhí)一份。
系(中心)主任簽字：
學(xué)院蓋章：
二xx年x月x日
高校實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任書范本(二)
蘇州大學(xué)體育學(xué)院實(shí)驗(yàn)室，本著全心全意為師生服務(wù)的原則開展工作。為了確保實(shí)驗(yàn)室教學(xué)、科研工作的正常進(jìn)行，確保全體前來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的教師、學(xué)生的人生和財(cái)產(chǎn)安全，根據(jù)國家及學(xué)校的相關(guān)安全規(guī)定，并結(jié)合本院具體情況，特制定實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生責(zé)任書。
1.體育學(xué)院實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生實(shí)行專人負(fù)責(zé)制。每個(gè)實(shí)驗(yàn)室及其相關(guān)附屬樓道設(shè)安全衛(wèi)生負(fù)責(zé)人。
2.為確保實(shí)驗(yàn)設(shè)備安全正常運(yùn)行，責(zé)任人應(yīng)編寫安置在本實(shí)驗(yàn)室大型設(shè)備和特殊設(shè)備的安全操作規(guī)程，并張貼在明顯處。
3.責(zé)任人每學(xué)年初，負(fù)責(zé)組織即將進(jìn)入開放實(shí)驗(yàn)室的各類學(xué)生，進(jìn)行技術(shù)安全培訓(xùn)，學(xué)生經(jīng)過培訓(xùn)通過考試后，簽署承諾書，方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行各類實(shí)驗(yàn)工作。
4.大型和特殊設(shè)備必須經(jīng)過責(zé)任人的技術(shù)安全培訓(xùn)，責(zé)任人認(rèn)可合格，與使用者簽署《實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生責(zé)任書》后方可使用。責(zé)任人負(fù)有經(jīng)常檢查督促設(shè)備使用情況的責(zé)任，一旦發(fā)生違規(guī)現(xiàn)象，有權(quán)終止相關(guān)人員的使用資格。
5.責(zé)任人應(yīng)定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行安全檢查和衛(wèi)生管理工作，確保實(shí)驗(yàn)室門、窗、水、電等設(shè)施的安全，并填寫《蘇州大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全工作檢查紀(jì)錄》。
責(zé)任人：
年月日
高校實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任書范本(三)
為保障教學(xué)、科研工作的順利進(jìn)行，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室消防、安全工作，預(yù)防和減少事故，保護(hù)師生員工人身利益和公共財(cái)產(chǎn)安全，根據(jù)《中華人民共和國消防法》、《國務(wù)院關(guān)于特大安全事故行政責(zé)任追究的規(guī)定》，結(jié)合學(xué)校的工作實(shí)際，特簽訂本責(zé)任書。
一、實(shí)驗(yàn)室安全管理工作堅(jiān)持誰主管，誰負(fù)責(zé)的原則，各實(shí)驗(yàn)室必須制定消防、安全制度，實(shí)行安全責(zé)任制。實(shí)驗(yàn)室主任全面負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作，是本室防火、防盜、防爆、防意外事故的安全管理工作責(zé)任人。
二、實(shí)驗(yàn)室主任必須將消防、安全工作納入本實(shí)驗(yàn)室的管理工作之中，與教學(xué)、科研、管理工作一樣，同計(jì)劃、同布置、同總結(jié)、同評(píng)比。
三、實(shí)驗(yàn)室要建立健全本實(shí)驗(yàn)室的消防、安全制度，實(shí)驗(yàn)室每個(gè)房間的安全工作必須做到專人管理，專人負(fù)責(zé)。實(shí)驗(yàn)室每個(gè)崗位人員都要簽定安全責(zé)任書，安全責(zé)任到人，沒有簽定安全責(zé)任書不能上崗。
四、實(shí)驗(yàn)室安全工作必須堅(jiān)持安全第一，預(yù)防為主的方針，在進(jìn)行科研、教學(xué)、畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)之前，實(shí)驗(yàn)室工作人員要對(duì)進(jìn)入本室開展實(shí)驗(yàn)的教師和學(xué)生進(jìn)行安全教育，各室應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目特點(diǎn)制定有針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程和安全管理制度，并上墻公示。學(xué)生必須遵守實(shí)驗(yàn)室操作規(guī)程和各項(xiàng)安全管理規(guī)定。
五、實(shí)驗(yàn)室要制定消防業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)計(jì)劃、滅火預(yù)案和疏散預(yù)案，開展各種形式的消防常識(shí)教育，提高自防自救能力，提高教職員工消防、安全意識(shí)。實(shí)驗(yàn)室要定期檢查安全工作，做好日常安全工作記錄，隨時(shí)消除事故隱患。
六、要遵循誰在崗，誰負(fù)責(zé)的原則，各室鑰匙原則上由該室責(zé)任人和相關(guān)實(shí)驗(yàn)室主任保管，教師確因教學(xué)、科研需要單獨(dú)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開展工作，必須承擔(dān)安全管理職責(zé)。教師或?qū)W生需要在假期、星期日、節(jié)假日、夜間進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，須經(jīng)實(shí)驗(yàn)室主任和崗位責(zé)任人同意并完成安全責(zé)任委托手續(xù)后方可進(jìn)行，否則各實(shí)驗(yàn)室可拒絕提供實(shí)驗(yàn)場地和條件。
七、加強(qiáng)對(duì)易燃易爆、劇毒、放射性物品的使用和管理。必須嚴(yán)格執(zhí)行《上海中醫(yī)藥大學(xué)危險(xiǎn)物品管理辦法》、《上海中醫(yī)藥大學(xué)劇毒藥品管理制度》和《上海中醫(yī)藥大學(xué)放射性同位素管理辦法》，隨領(lǐng)隨用，安全管理。接觸細(xì)菌、微生物、寄生蟲的實(shí)驗(yàn)，必須謹(jǐn)慎操作，減少細(xì)菌向容器外繁衍的可能及生長途徑。細(xì)菌室的廢棄物應(yīng)及時(shí)妥善處理，不能隨意丟棄。
八、對(duì)各種罐裝易燃易爆氣體、助燃?xì)怏w、惰性氣體、有毒氣體要妥善保管，分開存貯;更換或充氣時(shí)要輕拿、輕放，防止碰撞、拖拉和傾倒;要嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程。壓力容器等特種設(shè)備使用管理人員必須持證上崗。
九、對(duì)使用完和未使用完的化學(xué)試劑瓶和玻璃器皿不準(zhǔn)隨便亂扔、亂放、亂倒，必須集中統(tǒng)一處理。
十、實(shí)驗(yàn)室要加強(qiáng)水、電、氣的管理，不準(zhǔn)超負(fù)荷用電，未經(jīng)用電管理部門允許，嚴(yán)禁非電工人員亂接、亂拉電線和隨意在線路上增加用電設(shè)備，電源、電閘下禁止擺放易燃物品，防止電源打火引起火災(zāi)，出現(xiàn)問題要及時(shí)關(guān)掉電源。下班離開實(shí)驗(yàn)室之前必須關(guān)閉水、電、氣開關(guān)。
十一、實(shí)驗(yàn)室改建、擴(kuò)建的建筑物內(nèi)部裝修或變更建筑物用途的項(xiàng)目必須符合消防、安全規(guī)定，必須經(jīng)校政基建處批準(zhǔn)，工程竣工后要主動(dòng)向校主管消防、安全的部門申請(qǐng)驗(yàn)收，驗(yàn)收合格后方可使用。
十二、實(shí)驗(yàn)室必須制定消防、安全各種應(yīng)急預(yù)案，一旦發(fā)生事故，應(yīng)立即積極組織人員搶救，把損失降低至最低程度，并及時(shí)上報(bào)學(xué)校安全主管部門。
十三、消防、安全工作采取一票否決制。對(duì)消防、安全工作出色的部門和個(gè)人，學(xué)校將給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)不履行各項(xiàng)消防、安全職責(zé)，造成消防、安全混亂，安全隱患久拖不改，以致養(yǎng)患成災(zāi)的個(gè)人和領(lǐng)導(dǎo)，將追究當(dāng)事者和領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任。
此責(zé)任書一式二份，實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人、實(shí)驗(yàn)室上級(jí)主管部門負(fù)責(zé)人各持一份。
實(shí)驗(yàn)室名稱：
實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人：
關(guān)鍵詞：高層建筑；消防；給水
中圖分類號(hào)：TU97文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：
1 引言
隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和科學(xué)水平的不斷提高，高層建筑也向著層數(shù)更多、設(shè)備更完善、功能更齊全、技術(shù)更先進(jìn)的方向發(fā)展。高層建筑已成為現(xiàn)代化大都市的一種標(biāo)志。高層建筑消防是現(xiàn)代城市管理一個(gè)難點(diǎn)，與之相關(guān)的高層建筑消防給水是建筑給排水設(shè)計(jì)的重要組成部分，其對(duì)建筑消防本身及建筑給排水設(shè)計(jì)有著不可或缺的意義。高層建筑住戶數(shù)密集，消防隱患更大，更復(fù)雜多樣，相較于一般建筑的消防給水設(shè)計(jì)，有著更高，更為特殊的技術(shù)要求。高層建筑的高度很高，而且層數(shù)多，一旦高層建筑發(fā)生火災(zāi)，其危險(xiǎn)性特別大。由于火災(zāi)的隱患多，在高層建筑中引發(fā)的火災(zāi)火勢必然很猛，蔓延得也特別快，人員疏散也有一定的難度，因此，在高層建筑上一定要設(shè)備充足，完善消防設(shè)施、設(shè)備，迅速地?fù)錅缁饎?，這樣帶來的損失、傷亡才不會(huì)太大。在高層建筑消防給水系統(tǒng)的工程是十分巨大的，不僅要安裝消防措施的硬件設(shè)備，還要根據(jù)具體的情況，有選擇地安裝一些設(shè)備，如鋪設(shè)消防給水網(wǎng)管，修建水池等。
2 高層建筑消防給水方式
給水方式的選擇是高層建筑消防給水系統(tǒng)設(shè)計(jì)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，直接影響到消防給水系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)性和可靠性，作者對(duì)工作中遇到的高層建筑常見的給水方式進(jìn)行了歸納和整理，主要有如下幾種類型：
2.1 不分區(qū)給水方式
圖1給出的即為不分區(qū)給水方式，系統(tǒng)中只有一套消防水泵，水泵運(yùn)行時(shí)能滿足系統(tǒng)內(nèi)任何一點(diǎn)壓力和火災(zāi)持續(xù)時(shí)間內(nèi)用水量的要求。此種方式一般用于建筑高度不超過50米的高層建筑。
2.2 分區(qū)給水方式
此種方式一般用于建筑高度超過50米的高層建筑。分區(qū)給水系統(tǒng)有串聯(lián)分區(qū)供水系統(tǒng)和并聯(lián)分區(qū)供水系統(tǒng)兩種形式，其中并聯(lián)供水系統(tǒng)按照水泵和管網(wǎng)又分為水泵并聯(lián)分區(qū)供水系統(tǒng)和管網(wǎng)并聯(lián)分區(qū)供水系統(tǒng)，圖2為水泵并聯(lián)形式，即高區(qū)和低區(qū)分別設(shè)置水泵。因多了消防水泵和豎管，故造價(jià)較高，占地面積大，其優(yōu)點(diǎn)是各區(qū)水泵單獨(dú)運(yùn)行，互相不干擾，故系統(tǒng)可靠性較好。
水泵并聯(lián)的另一種變通形式較為普遍使用，即采用雙級(jí)雙出口消防水泵，即將圖2所示的泵2和泵3合成一個(gè)水泵，高區(qū)發(fā)生火災(zāi)時(shí)水泵高區(qū)出水口出水供水，低區(qū)發(fā)生火災(zāi)時(shí)水泵低區(qū)出水口出水供水。這樣，雙出口水泵起到一泵當(dāng)二泵的作用, 節(jié)省一套消防水泵，同時(shí)還能較好地解決了分區(qū)的分界處的樓層發(fā)生火災(zāi)時(shí)的消防給水問題。
圖3為管網(wǎng)并聯(lián)形式，即供水堅(jiān)管直接到高區(qū)，只設(shè)置一臺(tái)消防水泵，水泵揚(yáng)程以高區(qū)校核，在高區(qū)以下區(qū)采用經(jīng)過減壓閥后再接入管網(wǎng)。該種方式節(jié)省了低區(qū)消防水泵、經(jīng)濟(jì)適用、節(jié)約成本，建設(shè)單位比較容易接受，因此，在新建的高層建筑中普遍使用，但由于只設(shè)置一套消防水泵，可靠性降低。
圖4為串聯(lián)分區(qū)供水形式，即供水堅(jiān)管到中間水箱，再通過水泵抽取中間水箱的水至高區(qū)，各區(qū)水泵分別串聯(lián)加壓，水泵工作壓力小，運(yùn)行安全可靠。該系統(tǒng)的缺點(diǎn)是占用上層使用面積，易產(chǎn)生噪聲和二次污染，投資大，設(shè)備分散，維護(hù)管理不便。串聯(lián)分區(qū)供水方式在一些超高層建筑中使用較為普遍，特別是超過150米的建筑。根據(jù)高度的變化，串聯(lián)供水方式也有很多變化，通常會(huì)與管網(wǎng)并聯(lián)分區(qū)供水方式結(jié)合一起應(yīng)用，以達(dá)到最少投資、最可靠運(yùn)行的效果。
3 給水系統(tǒng)可靠性探討及研究
3.1 系統(tǒng)可靠性衡量指標(biāo)
高層建筑消防給水系統(tǒng)的可靠性可以說就是高層建筑消防的安全可靠性，它的可靠與否在建筑消防可靠性上占據(jù)重要比例。從本質(zhì)上講是指消防給水系統(tǒng)發(fā)生故障的可能性，即發(fā)生故障系統(tǒng)不能正常啟動(dòng)的概率。消防給水系統(tǒng)是由各個(gè)子系統(tǒng)及不同的元件根據(jù)特定的關(guān)系連接在一起的組合體，因此，它的可靠性就是由各個(gè)子系統(tǒng)和不同的元件的可靠性所決定的。消防給水系統(tǒng)的可靠性指標(biāo)一般包括故障概率、無故障工作概率、技術(shù)壽命、修復(fù)率、準(zhǔn)備系數(shù)等，主要分為以下四種類型。
(1) 無故障性指標(biāo)主要是指系統(tǒng)發(fā)生故障的可能性，包括無故障工作概率以及故障概率等。
(2) 技術(shù)壽命和服務(wù)期限是耐久性的基本指標(biāo)。此項(xiàng)指標(biāo)適用于組成系統(tǒng)的各個(gè)元素，比例水泵、電機(jī)、元件等。
(3) 宜修性是指修復(fù)的難易程度，通常用平均修復(fù)時(shí)間來表示。修復(fù)率也是一種表示可靠性的指標(biāo)，它表示在一定時(shí)間內(nèi)，損壞元件能夠修復(fù)并能正常使用的概率。
(4) 衡量一個(gè)系統(tǒng)是夠可靠的指標(biāo)還有準(zhǔn)備系數(shù)、操作準(zhǔn)備系數(shù)等。在工程師分析一個(gè)消防給水系統(tǒng)是否可靠時(shí)，可以選取一段時(shí)間內(nèi)發(fā)生故障的次數(shù)，或者每兩次故障之間的時(shí)間間隔等，這些指標(biāo)都與時(shí)間具有相關(guān)性。
3.2 系統(tǒng)可靠性框圖分析
對(duì)高層建筑消防給水系統(tǒng)的可靠性框圖的研究，首先是清楚了解系統(tǒng)的功能、失效模式，在此基礎(chǔ)上準(zhǔn)確地繪出圖形，然后建立給水系統(tǒng)數(shù)學(xué)模型，分析系統(tǒng)可靠度與各個(gè)單元可靠度之間的數(shù)學(xué)關(guān)系，最后通過試驗(yàn)數(shù)據(jù)分析擬合，來確定各單元組件的可靠度，最終可以確定整個(gè)消防給水系統(tǒng)的可靠度。
各個(gè)組件之間的基本關(guān)系有串聯(lián)、并聯(lián)以及表決關(guān)系，下面我們給出了這些基本關(guān)系框圖，如圖 5 所示。根據(jù)串聯(lián)關(guān)系將各個(gè)組件單元合成的消防給水系統(tǒng)，只要其中的一個(gè)組件出現(xiàn)故障則整個(gè)系統(tǒng)就會(huì)停止運(yùn)行。因此單純的串聯(lián)消防給水系統(tǒng)是不可靠的，在實(shí)際運(yùn)用當(dāng)中是最不可取。根據(jù)并聯(lián)關(guān)系將各個(gè)組件單元合成的消防給水系統(tǒng)，只有所有的組件出現(xiàn)故障時(shí)整個(gè)系統(tǒng)才會(huì)停止運(yùn)行。因而并聯(lián)系統(tǒng)的可靠性相比串聯(lián)系統(tǒng)來說是很高的，但是隨著并聯(lián)組件的增加，費(fèi)用也會(huì)相應(yīng)增加。綜上所述就產(chǎn)生了混聯(lián)系統(tǒng)，即將串聯(lián)系統(tǒng)和并聯(lián)系統(tǒng)結(jié)合起來組成的，可以簡單地分為并串聯(lián)系統(tǒng)和串并聯(lián)系統(tǒng)，如圖 6 所示。還有一種系統(tǒng)就是根據(jù)圖5中的表決關(guān)系建立的系統(tǒng)，它實(shí)際上就是一種復(fù)雜的儲(chǔ)備系統(tǒng)，是由若干個(gè)單元組成的，只有其中的任意幾個(gè)不出現(xiàn)故障，整個(gè)系統(tǒng)就會(huì)正常運(yùn)行，如圖7所示。
圖5 不同組件關(guān)系的可靠性框圖
圖6 混聯(lián)系統(tǒng)的可靠性框圖
圖7 表決系統(tǒng)的可靠性框圖
4 結(jié)語
高層建筑有別于低層建筑，選擇合理的給水方式是高層建筑消防給水系統(tǒng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，它直接關(guān)系到消防給水系統(tǒng)的有效使用和工程造價(jià)。正確的設(shè)計(jì)將確保建筑內(nèi)人們的生命及財(cái)產(chǎn)的安全。根據(jù)本文的高層建筑消防給水系統(tǒng)可靠性的探討研究中可以得出，在實(shí)際應(yīng)用中設(shè)計(jì)者要根據(jù)建筑的實(shí)際情況，再結(jié)合不同給水系統(tǒng)的特點(diǎn)，工程造價(jià)以及可能產(chǎn)生的噪聲、污染，運(yùn)行管理是否方便等等因素綜合考慮，最后選用最佳切實(shí)可行的方案。高層建筑在用地日益緊張的現(xiàn)在社會(huì)中發(fā)揮著越來越重要的作用，而消防給水系統(tǒng)作為高層建筑安全性的保障，它的地位也不容小覷，因此工程師們將高層建筑的消防給水系統(tǒng)的可靠性分析提上日程，并不斷研究完善，進(jìn)一步提高層建筑的安全性。
參考文獻(xiàn)
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論文摘要:隨著時(shí)代的發(fā)展,大學(xué)生的生活空間不斷拓寬。在校期間,他們除了進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)、生活外,還需要走出學(xué)校參加各種的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在這種情況下,如果缺乏必要的安全知識(shí),勢必會(huì)導(dǎo)致各種安全問題的發(fā)生。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生安全教育是高校思想政治教育的重要內(nèi)容,是適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)治安形勢和高校發(fā)展的需要,也是大學(xué)生提高整體素質(zhì)的需要,通過加強(qiáng)安全教育,增強(qiáng)大學(xué)生的法制觀念和防范意識(shí),維護(hù)校園治安秩序。
大學(xué)生的安全教育,是指高等學(xué)校為了維護(hù)學(xué)校的正常秩序,維護(hù)大學(xué)生的人身、財(cái)產(chǎn)安全和身心健康,提高大學(xué)生的安全防范意識(shí)與自我保護(hù)技能,從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā),依照國家有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國家法律法規(guī)、學(xué)校安全規(guī)章和紀(jì)律、安全知識(shí)與防范技能的教育活動(dòng)。當(dāng)前,高校的治安形勢不容樂觀,通過對(duì)大學(xué)生中一些常見案件分析上看:一些大學(xué)生雖然文化知識(shí)較高,但因踏入社會(huì)較晚,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,缺乏安全防范意識(shí),法制觀念意識(shí)淡薄,從而導(dǎo)致一些案件的發(fā)生。而這些案件絕大多數(shù)是由于大學(xué)生自身安全防范意識(shí)淡薄,法制知識(shí)匱乏造成的。有些給學(xué)生帶來財(cái)產(chǎn)損失,有些甚至危及大學(xué)生的生命。因此,加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生安全防范教育,對(duì)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人具有現(xiàn)實(shí)意義。
一、當(dāng)前大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀
(一)加強(qiáng)了人力物力的投入,進(jìn)行安全管理
高校主要依托保衛(wèi)部門和保安來進(jìn)行安全管理,排查外來人員的登記和管理,防止和處理校園各類治安事件的發(fā)生;通過宿管員加強(qiáng)學(xué)生宿舍門衛(wèi)監(jiān)管,防止閑雜人等進(jìn)入學(xué)生寢室。為保護(hù)高校各類重要設(shè)施及人員安全,保衛(wèi)部門在采取人員監(jiān)管的同時(shí),也配置了攝像頭等裝置,這對(duì)杜絕校園安全事故的發(fā)生和事故的偵破很有幫助。
(二)借助活動(dòng)日和典型事例,加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的安全教育
目前,高校主要借助“消防日”、“安全日”、“環(huán)境日”及典型安全事件等形式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育,增強(qiáng)大學(xué)生安全保護(hù)意識(shí),創(chuàng)建平安校園。高校將“消防日”、“安全日”、“環(huán)境日”等作為一種教育契機(jī),這種教育內(nèi)容及形式在推動(dòng)大學(xué)生安全教育方面具有針對(duì)性強(qiáng)、內(nèi)容貼切等特點(diǎn)。目前,發(fā)生在大學(xué)校園的各類安全事故具有明顯的社會(huì)特征,由于大學(xué)生自身警惕性不高而發(fā)生的安全事件依然較多,如大學(xué)生參與傳銷事件、大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行詐騙行為等等。高校有關(guān)部門將這些安全事件作為反面典型教材在廣大學(xué)生中進(jìn)行宣傳,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行警示教育,有力地促進(jìn)了大學(xué)生安全教育工作。
二、高校安全教育存在的問題
(一)高校對(duì)于安全教育的體制不健全
目前,高校對(duì)大學(xué)生的安全教育日益重視,但是在體制上還有很多不健全的地方。一是沒有把大學(xué)生安全教育作為學(xué)校教學(xué)工作的一部分,即使進(jìn)行安全教育,也只是借助活動(dòng)日和典型事例,致使大學(xué)生安全教育一直沒有主渠道;二是沒有把大學(xué)生安全教育納入教學(xué)計(jì)劃,大學(xué)生在校接受教育期間,安全教育的時(shí)間、內(nèi)容、教材、教師、教學(xué)效果等,都沒有統(tǒng)一的規(guī)劃和計(jì)劃,因此,大學(xué)生的安全教育在學(xué)校教學(xué)工作中一直沒有獲得足夠的重視。
(二)安全教育的內(nèi)容不夠完整,方法不力
當(dāng)前社會(huì)形勢日益變化,安全問題及影響安全穩(wěn)定的因素增多,迫切要求安全教育的內(nèi)容不斷拓展。在安全教育中,大學(xué)生屬于被動(dòng)接受的群體,缺乏融會(huì)貫通的能力。如今,大學(xué)生安全教育的內(nèi)容大部分停留在傳統(tǒng)意義安全上,應(yīng)該向大安全的層面上拓展。
三、新形勢下加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的對(duì)策
(一)積極推進(jìn)大學(xué)生安全教育的常規(guī)化進(jìn)程
大學(xué)生安全教育要改變以往到發(fā)生安全事故或者隱患時(shí)再去強(qiáng)調(diào)重視,將大學(xué)生安全教育做到經(jīng)常進(jìn)行、經(jīng)常落實(shí),努力推進(jìn)常規(guī)化進(jìn)程。具體講,第一,堅(jiān)持開展“安全教育月”、“消防教育日”、“安全知識(shí)講座”等,加強(qiáng)節(jié)假日期間和學(xué)生外出實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)生離校之前等重點(diǎn)時(shí)期的安全教育,舉辦豐富多彩的大學(xué)生安全教育實(shí)踐活動(dòng),變校園安全為社會(huì)大安全。第二,積極推進(jìn)安全教育進(jìn)課堂。和傳統(tǒng)的課堂不同,在安全教育課上,可以和學(xué)生一起討論消防演習(xí)有哪些步驟,怎樣逃離火災(zāi)現(xiàn)場,有哪些消防用品;學(xué)生們可以自制一些消防用品,如滅火器、消防隊(duì)員制服、滅火用的長長的水管等。利用這些道具和學(xué)生可以開展角色游戲。游戲中有的學(xué)生練習(xí)怎樣使用一些滅火器材,而另一些孩子則表演逃離火災(zāi)現(xiàn)場的人,練習(xí)一些逃生的動(dòng)作或自救技能,如假裝滾滅身上的火苗,趴在地上匍匐前進(jìn)等。還可以舉行以安全話題為中心的主題晚會(huì),學(xué)生自行設(shè)計(jì)豐富多彩的節(jié)目,準(zhǔn)備節(jié)目素材的過程也是一種學(xué)習(xí)。
(二)加強(qiáng)輿論引導(dǎo),優(yōu)化育人環(huán)境,形成大學(xué)生安全文化
安全文化教育可以促進(jìn)大學(xué)生大安全觀的形成,培養(yǎng)大學(xué)生正確的安全態(tài)度和行為,創(chuàng)造并維持一個(gè)良好的安全輿論氣氛。大學(xué)生一般對(duì)安全知識(shí)了解的層次較低,對(duì)實(shí)際的安全技能知識(shí)了解得太少,大學(xué)生獲取的安全知識(shí)信息主要是來自圖片、影視、安全教育活動(dòng)等途徑,其內(nèi)容除了交通、火災(zāi)、環(huán)保等內(nèi)容外,其他多數(shù)大學(xué)生并不能感知安全事故正走向?qū)W校,因此,高等學(xué)校要大力推進(jìn)大學(xué)生安全“憂患”應(yīng)急意識(shí)教育,形成由院系治保部和班級(jí)治保委員之間良好的溝通模式,培養(yǎng)好學(xué)生干部,不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行“憂患”意識(shí)教育,有意識(shí)地引導(dǎo)輿論的方向,優(yōu)化育人環(huán)境,逐漸形成大學(xué)安全文化。
(三)加強(qiáng)心理健康教育,建立學(xué)生生命安全教育的綠色通道
隨著社會(huì)的變遷與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,大學(xué)生面臨的各種壓力會(huì)越來越大,心理問題也會(huì)越來越突出,這就要求高校必須重視和加強(qiáng)心理健康教育工作,對(duì)那些心理有障礙或患有心理疾病的大學(xué)生,更要多加關(guān)心。除了必要的心理治療與心理健康輔導(dǎo)外,在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中,無論是輔導(dǎo)員還是任教的教師,以及同學(xué),都要對(duì)這些特殊的學(xué)生多加關(guān)心和幫助,在其周圍形成互助、關(guān)愛的氛圍,讓其在教師與同學(xué)的關(guān)心中獲得溫暖,感受到生命的感動(dòng),幫助他們及早從陰影中走出來,樹立健康積極的人生觀?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)的形式,在網(wǎng)上建立“心靈家園”區(qū),給學(xué)生提供一個(gè)可以安心傾訴的社區(qū),心理老師再針對(duì)性地進(jìn)行心理健康知識(shí)的傳授。
(四)加強(qiáng)安全防范基礎(chǔ)知識(shí)的灌輸
要使大學(xué)生們真正懂得和實(shí)踐大學(xué)校園的“三防”?！叭馈奔捶阑?、防盜、防自然災(zāi)害。為了真正做到“三防”,必須做到“三懂”和“三會(huì)”?！叭本褪嵌没馂?zāi)、盜竊、自然災(zāi)害的危險(xiǎn)性,懂得預(yù)防火災(zāi)、盜竊、自然災(zāi)害的措施,懂得滅火、處理盜竊和自然災(zāi)害的方法。“三會(huì)”就是會(huì)報(bào)警、會(huì)逃生、會(huì)處理初起火災(zāi)、盜竊和面對(duì)自然災(zāi)害。通過成立“大學(xué)生安全俱樂部”的方式,讓這個(gè)學(xué)生組織充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,讓安全知識(shí)成為每一個(gè)大學(xué)生生活的基本常識(shí)。如交通安全、教室安全、實(shí)驗(yàn)室的安全、飲食衛(wèi)生的安全、外出活動(dòng)的安全、上網(wǎng)的安全等等,都要有防范意識(shí)和防范措施,都要落實(shí)在行動(dòng)上。同時(shí),將安全事件作為案例,深入進(jìn)行剖析和教育,通過各種形式向廣大同學(xué)宣傳,讓同學(xué)們學(xué)習(xí)和深入領(lǐng)會(huì)。只有這樣,校園安全防范才落到實(shí)處。
(五)加強(qiáng)大學(xué)生的自我安全教育和自我安全管理
首先,在老師的指導(dǎo)下,由治保部的學(xué)生干部開展必要的校園治安綜合治理的巡邏檢查活動(dòng)和宿舍安全管理活動(dòng)。通過校園巡邏檢查和宿舍的安全檢查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決存在問題,增強(qiáng)安全意識(shí)和自我防范能力。如成立宿舍管理委員會(huì)、設(shè)立學(xué)生宿舍安全文明監(jiān)督崗,制定學(xué)生治保委員月匯報(bào)制度等,這些都有利于第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)問題解決問題。
其次,全體學(xué)生可以每月參與校園安全檢查活動(dòng)。首先是個(gè)人自查,就是檢查自己的物品的使用和保管,特別是現(xiàn)金和手機(jī)等貴重物品的保管使用情況,有哪些疏漏需要改正等。個(gè)人自查別注意人身安全的檢查,自己是否遵守了學(xué)院各個(gè)項(xiàng)制度,是否遵守了法紀(jì)法規(guī),比如,自己是否外出深夜歸來,是否有違反規(guī)定在校園喝酒行為,自己是否參與了打架斗毆,宿舍內(nèi)是否違反規(guī)定收藏有管制刀具和酒瓶等等。要通過強(qiáng)有力的思想教育和榜樣模范的影響帶動(dòng),真正使大學(xué)生們積極行動(dòng)起來,從我做起,從身邊做起,講安全,講文明,守紀(jì)律,懂法律,使大學(xué)生們真正成為校園治安和校園安全管理的主體。
最后,可以組織學(xué)生積極參加各種安全預(yù)案的演練,如消防演練、緊急疏散演練、食物中毒演練等,更是實(shí)施學(xué)生安全教育的有效途徑。
綜上所述,加強(qiáng)大學(xué)生安全教育,是學(xué)生完成大學(xué)學(xué)業(yè),能夠健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。實(shí)踐證明,開展多形式的安全教育,對(duì)增強(qiáng)校園穩(wěn)定有著長遠(yuǎn)而積極的作用。
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