序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的傳染科護士論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

  護士崗位競聘演講稿1

  尊敬的院長、各位領導、各位同事：

  大家好！

  今天我站在這里，以平常的心態(tài)參加護士長崗位競聘，首先感謝領導為我們創(chuàng)造了這次公平的競爭機會！此次參加競聘，我并非為了當官，而是積極響應醫(yī)院人事制度改革的召喚，有幸借助醫(yī)院給予我們的這一次檢驗、學習、提高的機會，盡最大可能的挑戰(zhàn)自我，展示自我，在務實求真中實現(xiàn)自已的人生價值。

  首先請允許我簡單的作自我介紹，我叫李菊玲，是腦外科的一名臨床護理工作人員，2003年衛(wèi)校畢業(yè)后，我有幸進入人才輩出、充滿活力、管理先進的現(xiàn)代化綜合醫(yī)院———涼州區(qū)醫(yī)院工作，先后在兒科、傳染科、腦外科等臨床一線科室從事護理工作，工作過程中，我注重學習，追求進步，努力將理論知識和實踐經(jīng)驗相結合，不斷提升和完善自己，經(jīng)過8年護理工作的錘煉，我積累了豐富的臨床經(jīng)驗，收獲了大量的醫(yī)療知識，極大的提高了業(yè)務素質，取得了本科學歷證書，目前是科室的主要業(yè)務骨干，工作的辛勤與付出得到了科室領導和患者的認可與肯定。

  今天我之所以有勇氣、有信心參加此次護士長競聘上崗，是因為我認為自己有以下幾個優(yōu)勢：

  1、八年的工作時間，不同科室的工作歷練，讓我積累了豐富的人生閱歷和一線工作經(jīng)驗，促使我養(yǎng)成了樂于學習、適應性強、善于接受新生事物的好習慣，培養(yǎng)了我良好的臨床能力和敏捷的反應能力，從事護理工作數(shù)年，每天都要接待不同的患者，針對不同的患者，我能發(fā)揮個人專長，以細心、及時、周到的服務態(tài)度向每一位患者提供最佳的治療與護理服務。

  2、本人具有很強的團隊協(xié)作意識和協(xié)作能力，在工作中，我和我的同事們緊緊配合科室主任與護士長，緊緊圍繞不同患者的不同病情和服務需求，充分發(fā)揮個人力量和團隊精神，責任分明，共同協(xié)作，變被動護理為主動護理，向患者提供最好的治療環(huán)境和醫(yī)療服務。另外除做好自己的本職工作外，還主動承擔起新同事的帶動工作，充分發(fā)現(xiàn)新同事的護理優(yōu)點，利用其優(yōu)點，指導其工作，讓新同事高效率、高質量進入工作狀態(tài)。

  3、本人具備良好的心態(tài)、遇事冷靜。這些年來，在服務患者的過程中，會不時的遇到和面對一些情緒激動和處理尷尬的患者，此時，我都能保持良好的心態(tài)，冷靜的頭腦，不畏懼、不退縮，以理服人，以情動人，耐心而嫻熟的與患者溝通，細致的做好患者的安撫工作。

  4、我對護士長這一職位有深該的認識，它是科室管理工作的組織者和指揮者，在科室管理工作中占有舉足輕重的地位，尤其在醫(yī)療市場激烈競爭的今天，護士長管理水平的高低，直接影響著科室乃至全院整體工作的全方位發(fā)展，私底里大家都戲稱“護士長”為“內當家”，這個稱謂一點也不假，如果護士長不能擔任好一個管家婆的角色，那她至少不是個讓人信服的護士長。護士長應該是一個好助手，也是一只優(yōu)秀的領頭羊，有能力協(xié)調好方方面面的關系，能與大家溝通交流，關心體貼同事，及時了解大家的思想顧慮，適時疏導，讓同事們感受集體的溫暖，從而提高工作效率，保持一種良好的工作氛圍。另外，作為護士長還要具備吃苦耐勞的能力，節(jié)假日和周休是醫(yī)院工作的高峰期，護士長必須要犧牲大量的休息時間，具備無私的奉獻精神和嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度才能勝任，而這些也正是我所具備的。

  護理專業(yè)的發(fā)展為我們護理工作人員拓寬了施展才華的天地，其復雜性和繁重的工作重任也給我們的護理工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。我已經(jīng)做好準備接受挑戰(zhàn)，迎接考驗。如果通過這次競爭上崗，各位領導和同事能給予我這個機會，讓我有幸擔任護士長一職，我將擺正位置，當好配角；服從領導，當好助手。以高要求、高質量、快速、優(yōu)質、主動、準確的工作態(tài)度和工作思想為院領導當好參謀、為護理姐妹們當好主管、為一線員工當好后盾。

  如果競聘成功，以后的工作中，我將在醫(yī)院及護理部領導的大力支持下，和科主任緊密合作，以“護理管理創(chuàng)新、護理服務創(chuàng)新”為工作思路，帶領科室護理工作人員爭創(chuàng)全院模范護理科室。具體工作如下：

  1、我將和科室全體護理工作人員共同打造一支現(xiàn)代化護理隊伍，在工作實踐中堅持不懈地學習、鍥而不舍地磨練、鞠躬盡瘁地服務，逐步實現(xiàn)護理管理科學化、系統(tǒng)化、現(xiàn)代化，從而更有效地提高護理質量。

  2、重質量，強管理，實施以病人為中心的人性化護理、科學化護理、文明化護理，使科室的護理工作走上良性發(fā)展的狀態(tài)，把軟指標變?yōu)閿?shù)據(jù)化的硬指標，使護理程序貫穿在基礎護理和護理技術操作中，并嚴格要求護士將實施情況及時準確地用文字形式記錄在護理病歷上，使其成為數(shù)據(jù)化的量化依據(jù)之一，護士長及時進行嚴格的服務質量監(jiān)控，及時作出評價和找出存在的問題，制定病人滿意度調查制度，將患者對護理工作人員的整體護理情況進行評分量化，并作為護士績效工資、獎金的發(fā)放提供可靠依據(jù)。

  3、加強溝通，增進協(xié)調，處理好人際關系，做好各方面、各層次的溝通和協(xié)調工作，盡力化解科室、醫(yī)護、護士及護患間的矛盾，以高度的同情心和責任感對待病人及家屬；以博愛之心和心理感悟力來體察、理解科室的每位工作人員。

  4、創(chuàng)立溫馨病房和愛心護理，提供優(yōu)質高效的護理服務，營造群眾滿意醫(yī)院，要求護

  士每天都堅持從儀表美、語言美、行為美做起,給患者溫馨禮儀服務，例如給病人以甜蜜的微笑、悅耳的問候和禮貌的自我介紹；給患者溫馨知識服務，例如對病人進行完善的護理記錄單，及時耐心的指導，給患者人性化溫馨護理服務，例如營造溫馨舒適的病房，溫馨的起居服務，溫馨的心理護理，溫馨的睡眠環(huán)境，溫馨的個性化服務，關心病人的身心健康狀況和病情變化，了解病人護理措施，關注危重和自理困難的病人基礎護理等，給患者護理關懷服務，例如為患者送去入院溫馨的祝福卡，提供出院詳細的指導，隨時的溫馨電話關懷，定期的家庭訪視和電話隨訪等。

  5、抓好護士業(yè)務學習，增強科研意識，不斷探索進取，定期組織護士學習新業(yè)務、新知識、新技術，努力提高每位護士的業(yè)務水平，從而提高護理質量，把各項工作落到實處，落到細微之處，防患于未然。

  以上就是我竟聘護士長的工作計劃，希望能得到醫(yī)院和護理部領導、科主任及各位同事的指正。

  最后，我要說的是，無論這次競聘的結果如何，我都會正確對待，認真接受組織的考驗，勝不驕、敗不餒。我相信，有領導和同事們的支持，再憑自己的信心、能力和努力是能夠勝任護士長這個崗位的，假如我能夠競聘為護士長一員，我將和各位同事用有力的雙手攙扶患者越過心靈的沼澤地，用心理學知識撫慰心靈空寂的患者輕松地進入夢鄉(xiāng)，用語言美學知識為患者補充疾病康復的健康指導，工作中不斷學習，與時俱進，開拓進取，為創(chuàng)造醫(yī)院的輝煌貢獻力量。假如未能競聘成功，我也會一如既往地勤奮工作，無怨無悔的堅守在本職工作崗位上，做一個合格的護理工作人員，把南丁格爾精神發(fā)揚光大。

  護士崗位競聘演講稿2

  各位領導、護理姐妹們：

  下午好!

  我叫蔣會琴，現(xiàn)就職于骨傷2科。今天能夠在這兒競聘護士責任組長一職，首先要感謝領導為我們搭建了這樣一個公平競爭的平臺!責任護士競聘上崗演講稿范文

  從20__年參加工作至今，我先后在傳染科、急診科、骨傷二科工作過，在近8年的護理工作中，培養(yǎng)了我較強的臨床技能、高度的責任心和敏銳的觀察、分析、應變能力，在配合醫(yī)生對急、危重病人的搶救方面積累了較豐富的實踐經(jīng)驗，特別是在骨傷二科參與了多例外傷急、危重病人的搶救與護理。同時在這8年中，完成了護理本科的學習。

  如果這次競聘成功，我將履行責任組長職責，嚴以律己、寬以待人、嚴格要求、做好以下幾點：

  (一)組織本組責任護士落實病人的各項護理措施，包括給藥、觀察、基礎護理、?？谱o理、康復、飲食、健康指導等方方面面，堅持“以病人為中心”的原則，認真落實方便病人的具體措施，全方位地為病人提供優(yōu)質服務。

  (二)積極配合護士長，做好病區(qū)管理工作，處理相關事宜。

  (三)認真做好計劃、實施、檢查、指導工作，特別是對低年資護士做好傳、幫、帶，促進她們的成長，提高整個護理團隊的服務水平，高質量的完成護理工作。

  (四)積極參與主任、醫(yī)生查房，第一時間了解病人病情動態(tài)情況，了解治療方案，與患者做好溝通，保證醫(yī)療、護理的質量。

  (五)積極參加各種護理培訓，以掌握最新技術發(fā)展動態(tài)，提高自身素質。

  最后，衷心希望大家給我一份支持、一份鼓勵，無論競聘是否成功，我都會以平常心對待，用豐富的工作經(jīng)驗，過硬的技能服務好每一位患者責任護士競聘上崗演講稿范文!謝謝大家!

  護士崗位競聘演講稿3

  大家好！

  首先，感謝院領導給予我展示自我的舞臺和施展才華的機會！護士長實行了公平、公正、公開地的競爭上崗，這是深化人事制度改革的重大舉措，也是我院加強干部隊伍建設的有益嘗試，我一是擁護，二是支持、三是參與，我將珍惜這次提高自己、鍛煉自己的機會，勇敢的走上臺來。

  我--，現(xiàn)今**歲，中專學歷，19**年7月進入我院工作至今。自參加工作至今一直從事臨床一線護理工作，經(jīng)過內兒科、骨外科、急診科的磨練，我已成為一名經(jīng)驗豐富的年輕護理師。臨床護理的發(fā)展非常迅速，唯有不斷學習才不至落后，3年來我堅持學習護理大專課程，現(xiàn)已進入畢業(yè)實踐考核階段。用理論指導實踐實，再用實踐檢驗理論，從中我找到了學習的樂趣。不斷鉆研業(yè)務，并撰寫多篇論文，先后發(fā)表在市級及省級。

  參加工作XX年來，我服從護理部的安排先后在內兒科工作長達9年時間，在急診科工作及骨外科工作至今。能熟悉掌握內兒科及骨外科各種常見病護理，如急性左心衰、心肌梗塞，腦血管意外、癌癥晚期等疾病的護理及搶救。我始終秉持＂本色做人、角色辦事、特色定位＂的工作作風。眾所周知，職業(yè)素質的三要素是態(tài)度、知識、技能。我認為我們這種服務性的職業(yè)，工作態(tài)度是最重要的。我很熱愛白衣天使這份職業(yè)，不僅僅是職業(yè)榮耀被人稱頌，更重要的是我始終把工作當作事業(yè)來看，把工作當作發(fā)展自我人格的工具，因此我從中享受到工作的快樂。雖然這些年來，我在工作中也碰到很多的困難和挑戰(zhàn)，但在關鍵時刻我總能調適自己的認知，把戰(zhàn)勝困難當作自我成長的契機。不把工作當作勞碌辛苦和沒有樂趣的差事，并且把工作當作生活的一部分。正因為如此，我對待工作一向勤勤懇懇， 任勞任怨！在護理病人方面，我一向以愛心和同情心設身處地地照顧他們。在工作知識方面，本人也利用業(yè)余時間加強業(yè)務知識學習，并參加自學考試及本院派遣的各項培訓。另外，對于工作技能的提升，我比較重視從工作中學習，在經(jīng)驗中體會，并虛心向院內的同事學習，目前我的工作技能完全能夠應對各種復雜的工作需要。我認為我具備了擔當內科護士長這項職務所必須的知識和能力。

  如果我當選，我將做好以下幾方面的工作：

  1 在護理部主任的領導和科主任的業(yè)務指導下，按照護理質量標準，制定工作計劃，并組織實施具體工作，認真履行護士長職責和義務。堅持 ＂以病人為中心，以質量為核心，為患者提供優(yōu)質、便捷、高效、文明服務＂的服務理念，把好入院宣教與出院指導關，加大健康教育力度，做好出院訪視工作。

  2 不斷加強醫(yī)護，護患溝通，定期征求各方意見，及時采取整改措施揚長避短。更好地為病人提供優(yōu)質親情服務。

  3 使科室人人都以主人翁精神參與管理。挖掘護士潛能，調動科室人員工作的主觀能動性，合理配置人力資源。

  4 重點管理護理安全，杜絕護理糾紛和護理差錯。開展法律意識教育，防范安全隱患。制定切實可行的崗位責任制。做到有章必循、責罰分明。嚴格遵守規(guī)章制度及操作規(guī)程，及時完成各種有效記錄，把好護理環(huán)節(jié)質量和終末質量關。

  5 培養(yǎng)經(jīng)營意識，善于進行成本效益核算。創(chuàng)造科室效益的同時節(jié)約不必要的開支，降低醫(yī)療成本，保障科室走持續(xù)發(fā)展的道路。

  6繼續(xù)發(fā)揚現(xiàn)任護士長的優(yōu)良作風及管理方法，愛院敬院精神不計較個人得失，愛院如家，任勞任怨，關愛我們的護士姐妹。

  各位領導、評委、代表競爭是自己給自己一個機會，我愿與大家共創(chuàng)美好的未來，無論競聘成功與否，我都會踏實的工作，和我的姐妹們一起用我們的勞動創(chuàng)造美好明天！，假如我能夠競爭為護士長的一員，我一定和醫(yī)院領導、科主任、護士長同心同德，不斷學習，與時具進，開拓進取，為創(chuàng)造醫(yī)院的輝煌貢獻力量。假如未能競聘成功，我也會一如既往地勤奮工作，在本職崗位上做一名合格的護士。

  一、在醫(yī)院護士長的領導下，負責門診護理行政管理，督促護理人員和衛(wèi)生員完成分工任務。

第2篇

院領導高度重視，是教學工作得以順利開展和發(fā)展壯大的根本

二級醫(yī)院是以醫(yī)療為主，只有在醫(yī)院領導高度重視教學工作的條件下，師資力量、教學設施、設備投入、教學經(jīng)費等方面才能得以保障，教學工作才能順利開展。領導認識到位是開展教學的前提本院領導深刻認識到教學工作不僅能培養(yǎng)醫(yī)學人才，還能提高醫(yī)務人員基礎理論知識、業(yè)務技能、思想品質、人文素養(yǎng)等，培養(yǎng)出綜合素質高的人才，從而對醫(yī)院的發(fā)展有很大的促進作用，所以一直高度重視教學工作。1落實人財物使教學工作成為可能本院的前身是企業(yè)醫(yī)院，1995年仍處在計劃經(jīng)濟時期（主要為企業(yè)職工服務），醫(yī)療工作任務繁重，承擔教學的工作人員不夠是最大的問題。當時，醫(yī)院院領導充分認識到教學工作對醫(yī)院發(fā)展的重要性，抓住了難得的機會，不計報酬、克服人員不足的困難，毅然承擔重慶醫(yī)科大學的內科學臨床示教工作。為了保證教學質量，當時抽調20名業(yè)務技術骨干（大部分是科主任）脫產(chǎn)參加教學，返聘退休醫(yī)生回醫(yī)院上班，以補充臨床醫(yī)生的不足。這樣，教學工作在本院有一個好的開始在接下來的十幾年里，教學工作一直是本院的重要工作之一，納入對科室的年度目標考核指標，作為醫(yī)務人員職稱晉升、職務晉級、評優(yōu)的指標之一。就這樣教學工作在本院不斷地發(fā)展壯大。1999年醫(yī)院重建，為了滿足教學的需要，新修了一個可容納200人的大教室及可供100人住的學生宿舍，每一個臨床科室都有一個可容納30人的示教室，添購了多媒體、黑板、桌椅板凳等教學設施。隨著新醫(yī)院的落成，完善的教學設施也投入使用。重視教學地位的提升2006年年底，重慶醫(yī)科大學開展了教學基地評估工作。本院全體教職工都深刻認識到教學工作對醫(yī)院建設和發(fā)展的重要意義，把教學評估和優(yōu)秀教學基地的創(chuàng)建工作提升到關系醫(yī)院發(fā)展的高度來認識，大家一致認為優(yōu)質的教學工作不僅是為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的醫(yī)學人才，也能系統(tǒng)、規(guī)范地更新醫(yī)務人員的專業(yè)知識，提高專業(yè)技能，提升教師綜合素質，從而提高醫(yī)療質量、改善醫(yī)療服務、提升醫(yī)院的美譽度。優(yōu)秀臨床教學基地創(chuàng)建工作是對本院幾十年來教學工作的一次集中檢查和評估，本院以創(chuàng)建優(yōu)秀臨床教學醫(yī)院為契機，規(guī)范教學管理，提高教學質量，努力把本院打造成學生滿意、學校認可的教學醫(yī)院，把迎接評估和創(chuàng)建工作作為重點工作之一列入年度目標。2007年6月本院接受了重慶醫(yī)科大學18位專家教授的評審，得到專家教授的高度認可，在參評的10家二三級醫(yī)院中本院以第2名的好成績被重慶醫(yī)科大學評為“優(yōu)秀臨床教學醫(yī)院”。

建立健全教學管理組織機構、規(guī)范教學管理與實施是提高教學質量的保障

成立教學管理組織機構[2]從1995年開始，本院就建立了三級教學管理組織機構。由副院長分管，由醫(yī)教科具體負責，下設內科、外科教研室，主要實施內外科臨床示教工作。隨著教學范圍的擴大，內容的增加，2001年成立了婦產(chǎn)科、兒科、護理學教研室，由各科室主任擔任教研室主任，副主任擔任教學秘書。擬定了各級教學管理組織的職責，明確責任，層層落實。分管院長負責按重慶醫(yī)科大學的要求下達教學任務；醫(yī)教科負責布置和考核各教研室的工作、召開學生座談會，了解學生對各教研室工作的反應；教研室負責按教學計劃實施教學工作。成立了教學督導組織機構[3-4]本院成立了由重慶醫(yī)科大學、臨床學院和醫(yī)院督導組等層次教學質量監(jiān)管體系。督導組人員對各教研室工作進行常規(guī)檢查、指導新帶教教師試講、不定期聽理論大課，檢查示教和實習生帶教工作，對教學查房質量、學生病歷進行考核；對教師的教學水平、教學態(tài)度進行考核，聽取學生意見并及時反饋給教師，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，將教學考核作為醫(yī)生職稱晉升和業(yè)績考核的指標之一，進入個人技術檔案，督促醫(yī)生認真教學，確保教學質量。制定教學制度[5]本院制定了完善的教學管理制度數(shù)十項，并編寫了《重慶建設醫(yī)院教學管理文件、制度、職責匯編》，并嚴格執(zhí)行。學生考試嚴格執(zhí)行考試制度按照醫(yī)科大學的規(guī)定對考試、考核實施過程中的各個環(huán)節(jié)進行嚴格要求。對理論大課考試成績進行計算機統(tǒng)計分析，科學評價教學質量。對實習學生進行基礎理論、基本技能、臨床分析能力、溝通技巧等出科考試，實習結束時對每位實習生的業(yè)務能力、服務態(tài)度、醫(yī)風醫(yī)德、尊師重教等方面進行綜合評價，評出成績優(yōu)秀者，頒發(fā)獎勵及“優(yōu)秀實習生”榮譽證書，鼓勵學生積極向上、勤奮學習，使醫(yī)院培養(yǎng)出的每一個學生都是技術精湛、醫(yī)德高尚的人民健康衛(wèi)士。培養(yǎng)教學管理人員為了提高教學管理水平，本院對各級教學管理人員進行了培訓。如參加各種教學學術活動、吸取教學管理的經(jīng)驗與教訓、積極開展教學研究、探索教學改革發(fā)展的新思想、新途徑和新模式。還加強了與大學、臨床學院的交流，形成了“院—院”緊密聯(lián)系的臨床教學管理體系。重慶醫(yī)科大學臨床學院悠久的教學歷史、規(guī)范化科學化的教學管理、濃厚的學術氛圍、領先的學科水平優(yōu)勢為本院提供了優(yōu)良的學習平臺。臨床學院充分發(fā)揮“管理、指導、服務、協(xié)調”的作用，學院及教務處領導常來院指導教學工作，本院也通過各種活動加強與大學、臨床學院的聯(lián)系，虛心請教，克服困難，保質保量完成教學任務。從20世紀世紀90年代開始，本院每年參加重慶醫(yī)科大學臨床學院的教學聯(lián)系會和教學工作會，多次參加全國高校的臨床醫(yī)學教育年會。使本院教學管理水平穩(wěn)步提高。

加強師資隊伍建設是提高教學質量的前提

高素質的師資隊伍是保證教學質量的前提，本院高度重視師資隊伍的建設，采取多種形式培養(yǎng)青年醫(yī)生。進行普通話培訓[6]為適應教學需要，2002年邀請專業(yè)人員對全院教師進行普通話培訓，所有參加教學的醫(yī)務人員普通話人人過關。教學方法培訓[7]為了讓臨床醫(yī)生能勝任教學工作，本院邀請臨床學院具有豐富教學經(jīng)驗的教授來院講課、示范查房，傳授教學方法和技巧；在醫(yī)院醫(yī)療工作任務繁重的情況下，本院派教師參加重慶醫(yī)科大學臨床學院舉辦的“教學方法系列學習班”、“臨床教學方法學習班”等，3年共派出60名骨干醫(yī)生參加了規(guī)范化師資培訓，專業(yè)包括內、外、婦、兒、傳染科、診斷學及醫(yī)學影像學，通過參加聽課、集體備課、撰寫教案、示教、試講、考務、教學管理等，教師掌握了教學基本技能，教學能力得到全面提高，全部通過考核，獲得了“教師培訓結業(yè)證”。還組織青年教師觀摩重慶醫(yī)科大學臨床學院的青年教師講課比賽、參加基地教師講課比賽，在每屆講課比賽中本院教師均取得好成績，獲得了獎勵。循序漸進參加教學，逐漸提高教學形式每個醫(yī)生的教學活動都是從帶實習生到帶示教、從小講座到全院大講座、從講座到理論大課，逐漸提升教學形式、不斷提高教學能力，在逐漸提高教學形式的過程中不斷積累教學經(jīng)驗。為臨床醫(yī)生提供教學條件醫(yī)院購買了醫(yī)學中文期刊數(shù)據(jù)庫、電子圖書2000冊、考試培訓系統(tǒng)、疾病診療系統(tǒng)、醫(yī)學圖譜系統(tǒng)、醫(yī)學視頻系統(tǒng)及醫(yī)學課件系統(tǒng)等，通過局域網(wǎng)連接到全院醫(yī)生工作站，臨床醫(yī)生可在辦公室查閱最新資料，更新醫(yī)學知識、準備課件等。經(jīng)過嚴格的多年系統(tǒng)化培訓，一大批中青年醫(yī)生已成為合格的醫(yī)學教師，每年都有數(shù)名醫(yī)生被學生評為優(yōu)秀教師，受到重慶醫(yī)科大學臨床學院表彰。

改善教學設施，是搞好教學工作的基本條件

在醫(yī)院修建時，本院就規(guī)劃了教學場地及設施設備?，F(xiàn)有可容納200人的教室，各教研室設有可容納30名學生示教室，桌、椅等設施齊全，能滿足實習、見習的需要。設有臨床綜合技能訓練室，配有心肺復蘇模型等技能訓練用具，為提高學生實際操作能力創(chuàng)造了條件。添置了筆記本電腦、投影儀、幻燈機等多媒體現(xiàn)代化教學設備，每一名教師配備有教學專用U盤。齊備的醫(yī)學期刊數(shù)據(jù)庫、電子圖書、醫(yī)學圖譜等給實習學生創(chuàng)造了良好的網(wǎng)上學習條件。醫(yī)院食堂及學生公寓，為學生提供了較好的生活條件。醫(yī)院按教學經(jīng)費投入制度，每年投入教學經(jīng)費30余萬元用于教學補貼、獎勵、教師培訓、教學活動及教學設施的改善。

探索教學改革，不斷優(yōu)化教學效果

開展多種形式教學活動積極參與臨床學院的教學改革，探索教學新方法、新形式、新措施[9-10]。2002年課題“在教學醫(yī)院開設臨床理論課的探索與實踐”獲重醫(yī)大教學成果二等獎；近年公開發(fā)表教學論文20余篇。開展多種形式的教學活動，在全院定期開展教學查房比賽和查房質量評價、定期舉辦教學研討會，加強教師與教學管理部門交流，總結經(jīng)驗，吸取教訓，取長補短，共同提高。創(chuàng)新教學方法，提高教學效果2009年本院實施了“模擬診療教學法”[11]，即對學生進行實戰(zhàn)訓練。在臨床見習及實習教學中采取由學生查看患者，從詢問病史、查體、輔助檢查，引導學生進行討論，查閱相關資料，到作出診斷、提出處理意見、與患者及家屬溝通交流全過程，最后由帶教教師分析總結，指出對錯，從而激發(fā)學生主動學習的興趣；出科考試和畢業(yè)考試率先實行實體操作、臨床病例診療分析、筆試及口試相結合的方式，考查學生對知識的臨床應用能力和綜合分析能力，變被動式教學為主動式學習，增加學生學習的實踐性、主動性，取得良好的教學效果。