發(fā)布時間：2023-02-18 01:38:21
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的大學(xué)生展望未來論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)
職業(yè)生涯規(guī)劃是對自己的事業(yè)做詳細(xì)額評估，讓自己朝著目標(biāo)前進(jìn)，努力讓自己達(dá)到理想狀態(tài)。其目的是幫助自己真正了解自我，為自己做好人生規(guī)劃，展望未來，規(guī)劃前進(jìn)的方向。職業(yè)生涯規(guī)劃指的是通過自身的努力達(dá)到自己既定的目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價值，通常意義上人們習(xí)慣理解為自己的職業(yè)理想。它是根據(jù)大學(xué)生自身的實(shí)際情況，制定自己要達(dá)到的目標(biāo)，并為自己實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的目標(biāo)而確定明確方向、執(zhí)行時間和具體的操作方案。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容主要分為職業(yè)分類與就業(yè)準(zhǔn)備、大學(xué)生就業(yè)形勢與就業(yè)政策、職業(yè)選擇及職業(yè)準(zhǔn)備、職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃、求職理念和求職技巧、職業(yè)測評等。不同部分側(cè)重的內(nèi)容不一樣，但是從就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)角度和每所大學(xué)大學(xué)生的區(qū)別，要上好這門課程，首先要讓每個大學(xué)生對自己的認(rèn)識要有足夠的充分，不要畏懼，創(chuàng)造一切機(jī)會鼓勵大學(xué)生站到講臺上去更深層次的認(rèn)識自己。所以在這樣一種情況下，我們要控制一個班的人數(shù)不要太多，讓每個大學(xué)生都有上臺的機(jī)會，只有這樣才能讓每個學(xué)生在這門課程的學(xué)習(xí)中都有機(jī)會來展現(xiàn)自我；讓同學(xué)間相互的交流更全面。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃這門學(xué)科，學(xué)生展現(xiàn)自我的地方可以表現(xiàn)在以下幾方面：大學(xué)生對自我的認(rèn)識、大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃、求職面試的方法與技巧等。從幾下幾方面進(jìn)行闡述：
一、大學(xué)生的自我認(rèn)識
一部分大學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)校的時候，只知完成高中階段高考后，需要在大學(xué)里好好輕松下，把高中階段沒有玩的、沒有睡夠的覺一起補(bǔ)回，理解成大學(xué)生活是完全可以忘我的。一部分大學(xué)生在剛進(jìn)大學(xué)生時，對一切事物都感到新鮮，并對自己的學(xué)習(xí)方向感到模糊，所以在大學(xué)一年級時期就要樹立正確的職業(yè)規(guī)劃意識。進(jìn)入大學(xué)第二年，大學(xué)生的心態(tài)已逐漸傾于平穩(wěn)，明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)及學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點(diǎn)培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，注重專業(yè)能力的培養(yǎng)；積極參加學(xué)校各社團(tuán)活動，培養(yǎng)自己的組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，在校期間可以嘗試兼職等，積累一定的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)三年級是提升期，提升職業(yè)技能，積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn)。上好這一部分，就是要學(xué)生跨出第一步，可以通過提問的方式即一問一答的形式來認(rèn)識自己，或通過提問“對某某的認(rèn)識”，從別人的看法中增進(jìn)對自己的了解。
二、大學(xué)生自身的職業(yè)規(guī)劃
我們每個人都是一個獨(dú)立個體，有自己的獨(dú)特氣質(zhì)，不同的個性特質(zhì)必有相對應(yīng)的社會職業(yè)。所以大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃始終要結(jié)合自身的特點(diǎn)，在職業(yè)指導(dǎo)課程中指導(dǎo)大學(xué)生怎么樣找到與自己個性特質(zhì)相符的職業(yè)，使自己的個人價值能盡快實(shí)現(xiàn)。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃按照時間來劃分，分為短期規(guī)劃、中期規(guī)劃和長期規(guī)劃。在就業(yè)教學(xué)指導(dǎo)過程中為使大學(xué)生能更好的完成自身職業(yè)生涯規(guī)劃，主要從目標(biāo)明確性、目標(biāo)一致性、目標(biāo)激勵性、目標(biāo)的具體性、目標(biāo)的實(shí)際操作性、目標(biāo)的可評量性方面對大學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素很多，有的變化因素是可以預(yù)測的，而有的變化因素難以預(yù)測，所以在大學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃的時候要做好全面考慮。
三、求職面試的方法與技巧
大學(xué)生經(jīng)過四年的大學(xué)學(xué)習(xí)，掌握了牢固的專業(yè)知識，在即將面臨畢業(yè)進(jìn)入社會的時候，大學(xué)生僅僅靠自身的專業(yè)知識去求職是不夠的，需要涉及的方面比較多，而掌握求職面試的技巧有時顯得非常重要，它往往能起到事半功倍的效果，使畢業(yè)生在求職擇業(yè)的過程中少走彎路。在大學(xué)生獲得工作崗位前，第一步就是求職面試。大學(xué)生的求職面試中，用人單位會考核大學(xué)生的各方面能力。在求職面試中要做到不卑不亢，穩(wěn)重自信，還要有一定的求職面試技巧，在回答考官的提問中，注意講究語言藝術(shù)，使自己的求職面試過程錦上添花，最后達(dá)到自己之前的職業(yè)生涯規(guī)劃。
總之大學(xué)生在求職過程中，始終要貫徹一個原則便是端正態(tài)度、求職面試前做好充足的準(zhǔn)備、通過各種渠道掌握與自己有關(guān)的信息、不放過各種學(xué)習(xí)及實(shí)習(xí)機(jī)會、要敢于在各種場合將自己推銷出去。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉獻(xiàn)文.研究生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo).沈陽： 遼寧大學(xué)出版社，2011
[2]劉鑄，劉獻(xiàn)文.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃.大連：大連理工大學(xué)出版社，2008
[3]邢燦華.談?wù)劯咝．厴I(yè)生求職面試的技巧.中國大學(xué)生就業(yè)，2004
關(guān)鍵詞：工科大學(xué)； 課程設(shè)置； 教材編寫； 建議
目前，大學(xué)畢業(yè)生找工作難的問題，已經(jīng)成為了制約高?？沙掷m(xù)發(fā)展的瓶頸，不但文科、理科如此，就是連就業(yè)門路非常廣的工科畢業(yè)生也遇到了難題。是不是中國人才已經(jīng)呈飽和狀態(tài)？各公司、各企業(yè)、各單位招聘技術(shù)人才非常困難，不少地方打出了十幾萬年薪招聘一個熟練技術(shù)人員的廣告。那么，問題出在哪里呢？據(jù)調(diào)查，北京市33家國有大中型企業(yè)中，近幾年招聘的大學(xué)畢業(yè)生，不善于使用現(xiàn)代化管理方法的占57%，難以開發(fā)新產(chǎn)品的占54%，不善于對市場變化做出迅速反應(yīng)的占48.5%。我們采訪了10家招聘單位的負(fù)責(zé)人，他們認(rèn)為，大學(xué)畢業(yè)生有較高的理論水平，但缺乏實(shí)際應(yīng)用能力，眼高手低、自命不凡、好高騖遠(yuǎn)、急功近利、沒有團(tuán)隊(duì)精神、不能與同事和睦相處。據(jù)我們對100名已參加工作的大學(xué)生的調(diào)查，他們認(rèn)為，在學(xué)校里學(xué)到的知識太陳舊，不能適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需要，這些知識，能夠在實(shí)際工作中得到比較直接運(yùn)用的，只有20%―30%；感到有間接意義的知識，只有30%―40%；而剩下的30%，則對工作和自己本身都沒有多大價值。
造成上述情形的原因很多，但是，課程設(shè)置不科學(xué)，教材編寫不合理，是一個重要的因素。
目前我國工科大學(xué)的課程設(shè)置大致分為公共必修課，即高等學(xué)校中任何專業(yè)的學(xué)生都必須學(xué)的課程，（如《馬克思基本原理》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《大學(xué)英語》、《大學(xué)生心理健康教育》、《高等數(shù)學(xué)》、《大學(xué)計算機(jī)》等）；專業(yè)基礎(chǔ)課，即專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課（如《荷載與結(jié)構(gòu)設(shè)計方法》、《混泥土結(jié)構(gòu)設(shè)計》、《土木工程施工》、《隧道工程》等）；工具課，即為學(xué)生順利地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識或進(jìn)行科學(xué)研究，掌握必要學(xué)習(xí)與研究方法與手段而開設(shè)的課程，它有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立工作能力，如《文獻(xiàn)檢索與科技論文寫作》等。
目前，工科大學(xué)各專業(yè)的公共課教材，如《高等數(shù)學(xué)》、《線性代數(shù)》、《大學(xué)計算機(jī)》、《大學(xué)英語》等大多采用理科大學(xué)通用的教材，一些專業(yè)理論基礎(chǔ)課程，如《理論力學(xué)》、《材料力學(xué)》等，也基本上采用理科大學(xué)教材，一些專為工科大學(xué)編寫的基礎(chǔ)理論課程的教材，也力求向理科大學(xué)教材看齊，這些教材大多具有以下幾個特點(diǎn)；
（一）內(nèi)容陳舊。教材編寫者認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)人類所積累下來的文化遺產(chǎn)，過分地強(qiáng)調(diào)教材的內(nèi)容必須是經(jīng)過長期實(shí)踐檢驗(yàn)的正確、可靠的事實(shí)和理論，因此，一些最新的、前沿的科研成果，由于還沒有經(jīng)過長期的實(shí)踐檢驗(yàn)，而被排除在教材之外。因而與日新月異的科技發(fā)展的形勢脫節(jié)，以致培養(yǎng)出來的學(xué)生不能適應(yīng)社會現(xiàn)代化建設(shè)的需要。
（二）重理論、輕實(shí)踐。從課程的開設(shè)來看，理論性的課程多于實(shí)踐性課程，土木工程專業(yè)四年時間大致開設(shè)了50多門課程，其中理論性課程占三分之二以上，一些實(shí)踐性課程的教材內(nèi)容也以介紹理論知識為主。從時間安排上來看，學(xué)習(xí)理論知識的時間占四分之三，而其余四分之一的時間，其目的也是為了鞏固理論知識?？傊?，工科大學(xué)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐是為理論服務(wù)的，這樣的安排，從理科大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)來說，無可厚非，但從工科大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)來說，則值得深思。
（三）重知識學(xué)習(xí)，輕技能培訓(xùn)。重視基礎(chǔ)知識的傳授這是中國教育的傳統(tǒng)，中國的教材，包括工科的工具課教材，都是以傳授基礎(chǔ)知識為中心這個體例來編寫的。教材內(nèi)容是傳授基礎(chǔ)知識，教材后的練習(xí)，包括實(shí)習(xí)、實(shí)踐操作是為了鞏固基礎(chǔ)知識，對學(xué)生的要求，是牢固地掌握基礎(chǔ)知識。大學(xué)四年過去了，學(xué)生們的基礎(chǔ)知識的根基是很牢了，可是畢業(yè)后到社會實(shí)踐中才發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際工作生活中，基礎(chǔ)知識根本起不了多大的作用，社會需要的是做好工作的基本技能，而基本技能正是我們大學(xué)生所缺乏的。這是大學(xué)畢業(yè)生不受歡迎、找不到工作的主要原因。
那么，怎樣解決這些問題呢？
對工科課程進(jìn)行科學(xué)的設(shè)置，編寫出一套符合工科大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的教材，是極其重要的步驟。那么工科大學(xué)的課程設(shè)置和教材編寫要注意哪些問題呢？
一、正確處理好理科與工科的關(guān)系，以突出工科特色
談到高等教育，人們往往將理、工科相提并論，前面我們也分析到，在設(shè)置工科課程、編寫工科教材時，也自覺或不自覺地向理科靠攏，以致影響工科人才的培養(yǎng)。這里重點(diǎn)分析一下理科與工科的區(qū)別：我們認(rèn)為，理科姓“理”、名“科學(xué)”、號“理論”。就是說，理科主要向?qū)W生傳授科學(xué)知識，以培養(yǎng)理論研究人才為目的；而工科姓“工”、名“技術(shù)”、號“應(yīng)用”。就是說，工科主要培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)才能，成為應(yīng)用型人才。那么，工科課程設(shè)置，教材的編寫，要以培養(yǎng)技能、培養(yǎng)應(yīng)用型人才為出發(fā)點(diǎn)，當(dāng)然，技術(shù)需要科學(xué)的指導(dǎo)，但是，工科生掌握科學(xué)知識不是目的，他們的目的是把科學(xué)知識轉(zhuǎn)化為思維、轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力、轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作。因此，必須加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)、實(shí)踐操作的培養(yǎng)。
二、正確處理好基礎(chǔ)知識與專業(yè)技能的關(guān)系，以培養(yǎng)專業(yè)技能為主
傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，一個人的知識越豐富、越廣博、越扎實(shí)，他今后的發(fā)展前途就越大，獲得的成就就越高，其實(shí)這種觀點(diǎn)是有失偏頗的。其實(shí)，一個人掌握的有關(guān)基礎(chǔ)知識，是有一定的范圍、一定的限度的、沒達(dá)到一定的范圍、一定的限度是會影響到他的發(fā)展的，但是超過了那范圍、那限度，知識與前途、成就就不一定成正比，俗話說，登山何必扛著船，花太多的時間、太多的經(jīng)歷去學(xué)習(xí)一些與他專業(yè)無關(guān)的知識，就不但沒有必要，而且會適得其反。試想一下，航空、航天知識、超導(dǎo)物理知識、深奧的古文學(xué)知識，對袁隆平研究雜交水稻到底有多大作用？如果錢學(xué)森花很大的經(jīng)歷、很多的時間去學(xué)習(xí)歷史知識、倫理知識、地理知識……，他還有精力去從事他的專業(yè)工作，還會做出今天這樣的突出貢獻(xiàn)嗎？
一個人公共知識的范圍與限度，就中國教育而言，具有中學(xué)畢業(yè)水平就差不多了，美國高中畢業(yè)生的知識水平，大約相當(dāng)于中國高中一年級水平，人家培養(yǎng)出了那么多的世界大師。
與公共知識相比，專業(yè)基礎(chǔ)知識更加重要，與專業(yè)基礎(chǔ)知識相比，基本技能更加重要，而基本技能是靠實(shí)際操作練出來的，不是靠鉆研書本鉆出來的。試想，哪一個奧運(yùn)冠軍、歌壇明星、修理高手、焊接大師是靠記名詞概念、公式定律、背教科書練出來的。
為了擠出時間，讓工科學(xué)生練出過硬的技能，有必要對大學(xué)課程設(shè)置進(jìn)行合并刪減，就土木工程而言，《大學(xué)英語》可以和《土木專業(yè)英語》合并；《大學(xué)生心理健康教育》可以和《心理健康調(diào)適》合并，《馬克思基本原理》可以和《自然辯證法》、《思維方法與藝術(shù)》合并；《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》可以和《建設(shè)法規(guī)》合并；《大學(xué)計算機(jī)》可以和《計算方法與程序設(shè)計》合并，《公共關(guān)系學(xué)》可以和《當(dāng)代國際關(guān)系》合并……這樣至少可以擠出一期的時間來加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)知識與專業(yè)基本技能的訓(xùn)練。
三、正確處理普遍教育與個性化教育的關(guān)系，以突出個性化教育
中國教育，習(xí)慣于一刀切，統(tǒng)一的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，統(tǒng)一的教師，統(tǒng)一授課、統(tǒng)一的考試。統(tǒng)一的教材學(xué)好了，統(tǒng)一的考試就合格了，專業(yè)人才就培養(yǎng)出來了。這種模式對普及初等、中等教育，培養(yǎng)普通勞動者，還是有一定作用的，但是，以制度為本位、以劃一為標(biāo)準(zhǔn)、以犧牲學(xué)生個性為代價的教育模式，并不適應(yīng)高等教育，因?yàn)楦叩冉逃年P(guān)鍵之一，是開發(fā)學(xué)生的潛在能力，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣、個人特點(diǎn)、職業(yè)傾向選擇學(xué)習(xí)、研究方向。為了彌補(bǔ)這種培養(yǎng)模式的缺陷，可以參照研究生的課程設(shè)置，設(shè)置下面一些課程：
（一）專業(yè)基礎(chǔ)課：如《高等數(shù)學(xué)》、《土木工程概論》、《土木專業(yè)英語》、《建設(shè)法規(guī)》、《技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《材料力學(xué)》、《彈性力學(xué)》、《土力學(xué)》、《基礎(chǔ)工程》、《工程地質(zhì)學(xué)》、《工程經(jīng)濟(jì)》、《文獻(xiàn)檢索與科技論文寫作》、《產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新》、《建筑結(jié)構(gòu)試驗(yàn)》等。
（二）指定選修課：如《土木工程測量》、《土木工程施工》、《混泥土結(jié)構(gòu)設(shè)計原理》、《結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計》、《建筑結(jié)構(gòu)試驗(yàn)》、《建筑設(shè)備》、《高層建筑結(jié)構(gòu)》、《鋼結(jié)構(gòu)》、《砌體結(jié)構(gòu)》、《工程項(xiàng)目管理》、《工程造價管理》、《工程監(jiān)理》、《公路施工組織與預(yù)算》、《路基路面工程》、《隧道工程》、《橋梁工程》、《地下工程》、《環(huán)境工程》、《港口工程》、《海洋工程》等。
（三）任意選修課：如《中國建筑史》、《歐洲建筑史》、《美國建筑史》、《建筑與美學(xué)》、《生態(tài)建筑學(xué)》、《建筑與氣象》、《建筑與水文地質(zhì)》、《建筑與地球物理》、《中國古典建筑藝術(shù)》、《歐美建筑藝術(shù)》、《建筑環(huán)保概論》、《中小型民用建筑》、《市政工程設(shè)計與建筑》、《園林設(shè)計與建筑》、《建筑污水凈化與廢水處理》、《農(nóng)村住宅設(shè)計與施工》、《體育建筑設(shè)計與施工》、《建筑工程投標(biāo)及合同簽訂技巧》、《建筑機(jī)械概論》、《國際勞務(wù)市場與對外勞務(wù)合作》、《高層建筑設(shè)計與施工》等。
四、正確處理好知識型教材與應(yīng)用型教材的關(guān)系，以突出教材的應(yīng)用性
我們編寫教材時，要注意從知識課程轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)課程，改變單純以教材為載體、以學(xué)科知識為表現(xiàn)形式，脫離社會實(shí)際的、單一的知識性課程形態(tài)，建立學(xué)科知識與實(shí)際操作、課程實(shí)習(xí)活動相統(tǒng)一的大學(xué)課程觀。在這方面，我們可以參照美國發(fā)現(xiàn)法教學(xué)用的教材的做法，按照下面體系來編寫教材：
（一）創(chuàng)設(shè)符合某一項(xiàng)知識傳授的環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作；
（二）學(xué)生在實(shí)際操作中遇到用以前的知識和技能不能解決的問題；
（三）講解能夠解決這一問題的理論、規(guī)律、原理、定理、公式；
（四）學(xué)生熟練地掌握教學(xué)的內(nèi)容；
（五）讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識再去解決現(xiàn)實(shí)中的問題；
這樣的編寫體系，遵循了從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行研究上升為理論，再用這種理論來指導(dǎo)實(shí)踐這一科學(xué)研究的認(rèn)識規(guī)律，有利于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科研能力。
五、正確處理歷史、現(xiàn)實(shí)、未來的關(guān)系，以立足現(xiàn)實(shí)、展望未來
中國的教材，講究體系的完整性和理論的博大精深，過分講究理論的絕對正確性，強(qiáng)調(diào)要經(jīng)過歷史考驗(yàn)的東西才能進(jìn)入教材，因此注重于歷史，忽略了前沿科學(xué)。
小平同志指出：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界、面向未來?！边@是我們編寫教材的指導(dǎo)思想。我們的教材內(nèi)容要立足現(xiàn)實(shí)、著眼未來。歷史的東西，有利于提高學(xué)生的技能水平、有利于培養(yǎng)應(yīng)用型人才的，就講，其余的就少講或不講。教材的重點(diǎn)是把當(dāng)代最科學(xué)的、最前沿的的先進(jìn)東西傳授給學(xué)生。使學(xué)生成為世界一流人才；同時，適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生介紹一些該領(lǐng)域的發(fā)展趨勢，以引導(dǎo)學(xué)生跨域現(xiàn)實(shí)，引領(lǐng)該領(lǐng)域的世界潮流。
工科大學(xué)課程設(shè)置，教材的編寫，是關(guān)系到工科大學(xué)可持續(xù)發(fā)展的大問題，舊的工科大學(xué)的課程設(shè)置、教材非改革不可，這是天經(jīng)地義的。我們不敢說我們的設(shè)想就是科學(xué)的、合理的、完美無缺的、我們拋磚的目的是想引起教育行政部門的重視、引起編寫教材的專家、學(xué)者的注意、引起工科大學(xué)師生的共鳴，大家共同努力，以實(shí)現(xiàn)工科大學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化的強(qiáng)國做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
[1] 劉小余等.對于教材編寫的四點(diǎn)建議.中國教育改革與教學(xué)研究，2007.04
摘要：本文分析了計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的“五種方法”及課程設(shè)置中“五類問題”，旨在闡述師生在教學(xué)中的職責(zé)，通過雙方配合達(dá)到共贏的目的。
關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；課程設(shè)置；合作；創(chuàng)新
中圖分類號：G642
文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B
1現(xiàn)狀分析
用“日新月異”來形容計算機(jī)的發(fā)展應(yīng)該是不為過的，這體現(xiàn)在時間空間上，更滲透在計算機(jī)的教育教學(xué)中。目前國內(nèi)諸多高校都設(shè)置了計算機(jī)或與之相近的專業(yè)，一曰是人才的需求，二曰是應(yīng)用的廣泛。現(xiàn)代的高校猶如一個教育工廠，計算機(jī)專業(yè)的教育教學(xué)，使用的是大致相近的教材，重復(fù)著相似的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，無法彰顯計算機(jī)的發(fā)展速度和人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，無法適應(yīng)用人單位的要求，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)的專業(yè)對口率偏低。
縱觀中西方的教育，我們注重的是“外塑”，西方重視的是“引發(fā)”；我們的管理是“圈養(yǎng)”，西方的管理是“放生”；我們的教育“包辦”為多，西方的教育“自主”為多。因此，學(xué)校的繁榮，并未帶來教育的繁榮，進(jìn)入大學(xué)后的學(xué)生存在的困惑與迷惘是可想而知的。
2探索方法
筆者擔(dān)任02計算機(jī)應(yīng)用本科班數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學(xué)時，有學(xué)生提到：“老師，計算機(jī)的課堂教學(xué)為什么不能像講故事一樣講解？”這讓我們想起了多年來計算機(jī)教育教學(xué)的“固化”模式：教師課堂講，學(xué)生機(jī)房練；想起了為什么總是有學(xué)生要逃課或課堂開小差；想起了我們的學(xué)生雖經(jīng)過四年的“苦讀”，卻得不到“委以重任”；想起了計算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)是那么枯燥，為什么游戲軟件又是如此的“深入人心”。
學(xué)習(xí)是學(xué)生的主業(yè)，學(xué)習(xí)是學(xué)校教育的主要活動。設(shè)想若我們能把學(xué)習(xí)變成游戲，聽課如似聽故事，學(xué)生豈不像熱愛游戲一樣熱愛學(xué)習(xí)，像愛聽故事一樣愛聽課，學(xué)習(xí)也就像游戲、像故事一樣充滿魅力。在筆者多年從事計算機(jī)軟件專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中，體驗(yàn)有些方法值得探究：
2.1工程背景法
“軟件工程”是計算機(jī)軟件專業(yè)必修的一門專業(yè)課。根據(jù)學(xué)生沒有工程背景的現(xiàn)狀，若僅按教材講方法其收效是不佳的。教師可考慮在開課之前，讓每個學(xué)生自己找一個項(xiàng)目，找不到者教師為其確定一個項(xiàng)目。以所選項(xiàng)目為工程背景，隨著軟件工程課程學(xué)習(xí)的深入，不斷完善自己的項(xiàng)目內(nèi)容。到課程結(jié)束時，每個學(xué)生自行總結(jié)在自己的項(xiàng)目中所用到的軟件工程方法，并在全班組織一次交流。雖然學(xué)生在背景知識以及對所講專題的準(zhǔn)備方面差別較大，但從整體效果上講，一是提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的興趣，二是培養(yǎng)了學(xué)生一定的分析解決問題的能力，三是鍛煉了學(xué)生思考及表達(dá)能力。
2.2小論文總結(jié)法
學(xué)過“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”的人都知道，在各類教材的敘述中，除描述的工具不同外，內(nèi)容結(jié)構(gòu)方法上幾乎相近。教師在教學(xué)過程中，不但要做各類方法的對比，更重要的是讓學(xué)生自己體會算法的異同，其體會的多少與深淺，可以用小論文的形式表現(xiàn)出來。小論文的寫法要求，其格式上可不像正式論文要求，只要將學(xué)習(xí)中的想法，特別是算法的改進(jìn)反映出來即可。通過上機(jī)驗(yàn)證，課程結(jié)束后將小論文整理成冊。這讓學(xué)生們對實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中的算法，體驗(yàn)人機(jī)的結(jié)合，分析算法的優(yōu)劣，做到學(xué)懂弄通，舉一反三收效甚大。
2.3游戲設(shè)計法
計算機(jī)軟件專業(yè)的基本功是程序設(shè)計，其對軟件專業(yè)后續(xù)課程影響頗大。遠(yuǎn)的不講，從77年恢復(fù)高考后進(jìn)校的大學(xué)生學(xué)過的算法語言，無外乎有ALGOL60、BASIC、FORTRAN、COBOL、PASCAL、C，C++，名稱雖不同，適用的對象有所差異，但語言核心體未變。教學(xué)實(shí)施過程中的難點(diǎn)在于，語句的功能易理解，語句的靈活運(yùn)用猶如“大難臨頭”，讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。聯(lián)想到游戲之所以吸引人，除了其內(nèi)容和效果外，還有一種精神，游戲不是表演，游戲是自己。玩游戲雖然累，但其樂融融。設(shè)想將游戲設(shè)計法引入教學(xué)中，也會讓我們的語言課出現(xiàn)事半功倍的效果。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生，從解剖簡單游戲入手，講解語句的功能和作用，學(xué)生入點(diǎn)門后，其“修行”轉(zhuǎn)入學(xué)生個人，教師加強(qiáng)引導(dǎo)，留下思考空間。在學(xué)習(xí)的過程中，拉開了學(xué)生間的距離，出現(xiàn)了“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象；教師因勢利導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更高了，相互間有了比學(xué)趕幫，這樣更利于學(xué)生的個性發(fā)展。
2.4學(xué)生講解法
教師講、學(xué)生聽，教多少、學(xué)多少，怎么教、怎么學(xué)，這是傳統(tǒng)的教學(xué)活動模式。學(xué)無條件服從于教。計算機(jī)軟件的許多課程，并無標(biāo)準(zhǔn)答案可言，訓(xùn)練的是學(xué)生的邏輯思維，教師的講課，融入學(xué)生的資源，改善學(xué)圍著教轉(zhuǎn)，通過多種形式，給學(xué)生自主表達(dá)的權(quán)利和機(jī)會，這樣的教學(xué)只會是“百利而無一害”的。一是在師生角色互換過程中，讓學(xué)生感受到“一桶水”與“一碗水”的含義；二是學(xué)生講、教師聽，可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，及時給予調(diào)整修訂；三是學(xué)生在承擔(dān)“壓力”的同時，更加激發(fā)學(xué)習(xí)的動力，為自己所“教”的部分博覽群書，學(xué)懂弄通；四是通過“合作”教學(xué)，使師生共同成長進(jìn)步，教師也將從單一的教轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣巧簩W(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者，課堂教學(xué)情境的設(shè)計者、學(xué)生學(xué)習(xí)活動的合作者、學(xué)生全面發(fā)展的靈魂工程師。
2.5邊學(xué)邊用法
邊學(xué)邊用，學(xué)用結(jié)合，立竿見影，這是一個很適用的教學(xué)方式。首先是將枯燥的計算機(jī)理性教學(xué)變成“看得見摸得著”的感性教學(xué)。如由加法指令演變?yōu)槔奂悠鞯倪^程。其次是加深理解，促進(jìn)教學(xué)。如通過算法過程學(xué)習(xí)完成一個管理系統(tǒng)。再之，計算機(jī)的應(yīng)用大到國家，小到個人，無處不有。在教師的教學(xué)過程中，聯(lián)系實(shí)際，捕捉學(xué)科發(fā)展前沿，對開闊學(xué)生視野很重要。
3解決問題
教學(xué)方法的改進(jìn)固然重要，但對專業(yè)的發(fā)展，人才的培養(yǎng)，社會的需求，在課程設(shè)置上也需要持一種后現(xiàn)代的課程觀。這是一種師生依據(jù)課程要求動態(tài)生成的而非預(yù)先設(shè)定的課程。它更利于因材施教，因需施教。這樣做明確了教師與學(xué)生的責(zé)任定位，達(dá)到師生共同合作完成教學(xué)之目的，改變以往以獲取知識為核心的課程設(shè)置。在計算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置中，筆者認(rèn)為以下幾類問題值得思索：
3.1因人設(shè)課程問題
計算機(jī)發(fā)展迅速，應(yīng)用廣泛，但專業(yè)尚屬年輕。獨(dú)立學(xué)院計算機(jī)專業(yè)如何造就社會需要的人才，在課程設(shè)置上，師生均有發(fā)言權(quán)。這不僅是對課程的挑戰(zhàn)，更是對人的挑戰(zhàn)。課程安排要變教師會什么就教什么，為專業(yè)發(fā)展需要什么就學(xué)什么，旨在引導(dǎo)學(xué)生成長，而在學(xué)生成才的過程中教師也能有所收獲和進(jìn)步。
3.2因知識設(shè)課程問題
教育的目的是培養(yǎng)人，而不僅僅是一種存貯行為，它是讓人在獲取知識的同時更幸福地生活。反之，若生活的目的是為了學(xué)知識，是為了知識由外向內(nèi)轉(zhuǎn)移和傳遞，那么出現(xiàn)的“高分低能兒”，“分分分學(xué)生的命根”就不足為怪了。人類文化的傳承和發(fā)展，人的知識的積累和豐富，體現(xiàn)的是社會的進(jìn)步，是人們精神的富足。計算機(jī)知識的更新，較其他精典課程更為迅速，探討一種實(shí)時性強(qiáng)，動態(tài)靈活，以“不變”應(yīng)“萬變”，真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的計算機(jī)專業(yè)課程體系已迫在眉睫。
3.3因?qū)W分設(shè)課程問題
完全學(xué)分制，自主擇課，對承認(rèn)并遵循學(xué)生的個體差異，滿足學(xué)生的個性發(fā)展起到了良好的作用。若課程僅為學(xué)生修滿學(xué)分而設(shè)，那也只能是形式上的學(xué)分制。計算機(jī)專業(yè)課程門類繁多，與專業(yè)發(fā)展迅速有關(guān)，也為實(shí)施完全學(xué)分制埋下了“伏筆”。教師的科研能力對專業(yè)教學(xué)的影響更是不言而喻的。在商業(yè)主義、市場主義和管理主義頗為盛行的今天，計算機(jī)專業(yè)課程的設(shè)置在培養(yǎng)人才工程中能有自己的特色品牌，對社會無疑是一種貢獻(xiàn)，同時對學(xué)校的管理及教師的教學(xué)提出了更新更高的要求。
3.4因?qū)嶒?yàn)設(shè)課程問題
動手能力、實(shí)驗(yàn)技能是計算機(jī)專業(yè)學(xué)生必備的素質(zhì)，是計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)所在，在一定程度上顯示著學(xué)校的辦學(xué)能力。目前專業(yè)實(shí)驗(yàn)室如同雨后春筍，不斷滿足著學(xué)生專業(yè)發(fā)展的需要。然而，緣于人力財力的緣故，實(shí)驗(yàn)室發(fā)展?jié)M足專業(yè)建設(shè)、滿足專業(yè)人才培養(yǎng)亟待解決，這涉及到計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)特色問題，涉及到提升專業(yè)競爭力問題，也涉及到社會對計算機(jī)專業(yè)的認(rèn)同度問題。
3.5因需求設(shè)課程問題
需求主要來自學(xué)生與社會。為滿足市場要求，不少高校絞盡腦汁考慮計算機(jī)專業(yè)與課程設(shè)置問題，在吸引生源方面有一定的視覺效果。然而四年的計算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)，學(xué)生普遍感到什么都學(xué)了，什么都沒學(xué)“好”，自覺功底不足，無法在編程、網(wǎng)絡(luò)開發(fā)、數(shù)據(jù)庫等方面能有一技之長，甚至出現(xiàn)了為了就業(yè)去職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)再“回爐”的現(xiàn)象。計算機(jī)專業(yè)的發(fā)展如何與市場接軌，計算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生如何受到社會的“青睞”，留給了我們思考與遐想的空間。
4展望未來
大學(xué)是時代的產(chǎn)物，代表著進(jìn)步的時代精神，推動著社會向前發(fā)展。本文研究的重點(diǎn)在于獨(dú)立學(xué)院計算機(jī)專業(yè)課的教育教學(xué)方法的創(chuàng)新及課程設(shè)置有關(guān)問題的探討，旨在通過計算機(jī)專業(yè)的發(fā)展變化，讓我們的高校在專業(yè)人才培養(yǎng)上更具核心競爭力。通過建立健康有序的保障機(jī)制，促進(jìn)計算機(jī)專業(yè)教育的不斷發(fā)展，促進(jìn)計算機(jī)專業(yè)人才的輩出?？茖W(xué)的、實(shí)用的、發(fā)展的、有效的新型的計算機(jī)專業(yè)教學(xué)體系和課程體系的研究與探索，學(xué)生探索精神、合作精神、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，相配套的教育教學(xué)管理體系的完善，向我們計算機(jī)教育界的同仁們提出了挑戰(zhàn)。文中“五種方法”及“五類問題”的提出，是讓學(xué)生在教師正確方法的指導(dǎo)下，在計算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)上擁有探討、懷疑、批評、主動的思想，擁有自主選擇的自由，擁有自我發(fā)展的追求，隨著學(xué)習(xí)個體化時代的到來，大學(xué)強(qiáng)調(diào)的綜合、廣博、人文底蘊(yùn)的精神，營造了計算機(jī)專業(yè)的教師理論聯(lián)系實(shí)際的廣闊空間，提供了與學(xué)生共同迎接未來挑戰(zhàn)的寬廣舞臺。
參考文獻(xiàn)
[1] 吳康寧. 教育社會學(xué)[M]. 北京:人民教育出版社,2004.
[2] 成長春. 贏得未來[M]. 北京:人民出版社,2006.
[3] [美]Robert J.Marzanc等. 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生成就[M]. 北京:中國輕工業(yè)出版社,2007.
[4] 馮建軍等. 生命化教育[M]. 北京:教育科學(xué)出版社,2007.
[5] 程勉中. 現(xiàn)代大學(xué)管理機(jī)制[M]. 北京:人民出版社,2006.
論文摘 要:全球信息時代的到來,以及我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的加速,為高等教育的發(fā)展提了空前的機(jī)遇,也把校園景觀設(shè)計推向新的。蓬勃發(fā)展的形勢必然要求校園景觀設(shè)計與之相適應(yīng),新世紀(jì)我國高等教育改革所面臨的最基本的挑戰(zhàn)是如何使高校更加適應(yīng)改革開放的社會和勞動市場,這是高校體制改革的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。近幾年來,校園的建設(shè)顯得尤為重要,建設(shè)的基礎(chǔ)除了建筑更主要的是校園景觀設(shè)計,景觀作為一種特殊的自然人文景觀,藝術(shù)性和功能性兼而有之,對人類生理、心理影響有著積極意義。
園林景觀強(qiáng)調(diào)的是對人的作用,作為校園園林景觀強(qiáng)調(diào)的當(dāng)然是對師生的作用。學(xué)校,是傳授知識的地方,是人才的搖籃,但教育的最終目的不僅僅是傳授知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握知識的技能和方法。大學(xué)校園不僅應(yīng)提供用與傳授知識的課堂,還必須提供交流思想,表達(dá)情感,啟發(fā)智力的場所。根據(jù)當(dāng)前多元素,綜合辦學(xué)模式,創(chuàng)造人文化、生態(tài)化的校園空間環(huán)境,滿足校園社會化,開放化的現(xiàn)實(shí)需要,以組團(tuán)化,網(wǎng)絡(luò)化的建筑設(shè)計融入自然環(huán)境,并考慮校園的動態(tài)發(fā)展和未來需要,從而最終實(shí)現(xiàn)校園建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展,真正做到以人為本。因此,探討適合高校當(dāng)前高等教育體制和社會發(fā)展的校園景觀設(shè)計,可以對高校校園規(guī)劃、發(fā)展進(jìn)行指導(dǎo),進(jìn)而為廣大師生創(chuàng)造一個具有鮮明特色環(huán)境,適宜的工作、學(xué)習(xí)、空間。鑒于這些設(shè)計要求,校園景觀的設(shè)計理念和藝術(shù)手法尤其重要。
1場所精神的提練和情感文脈的注入
人文主義的詞源于拉丁文來自古希臘的教育,教育與人文主義有著深厚的淵源關(guān)系,把人的思想感情融入到景觀設(shè)計中通過各種表現(xiàn)形式使這種思想在人們面前淋漓盡致地表達(dá)出來。這就達(dá)到了以人為本的目的,而這一點(diǎn)在一般高校設(shè)計景點(diǎn)幾乎都貫穿了這種思想。
(1)校園小廣場。在進(jìn)入小廣場的路口上,如出口的一排挺拔的雪松,不加裝點(diǎn),顯得很嚴(yán)肅,寓意校園是一所神圣的知識殿堂,廣場中心國旗的偉岸淋漓盡致地表現(xiàn)在眾人面前。它時刻警醒大學(xué)生要熱愛祖國努力學(xué)習(xí),報效祖國,不僅此,如果僅有一種莊嚴(yán)的氛圍似乎又不能充分體現(xiàn)大學(xué)生的朝氣蓬勃。在旗桿下放上一盆對節(jié)白臘,一株植物四種不同枝葉,它更象征校園的生活是豐富多彩的,盆景四周顏色絢麗的草花,形成花帶,簇?fù)碇杈?意味學(xué)生擁護(hù)著校園。
(2)意境。意境是一種審美的精神效果,它雖不象一山、一石、一花、一草那么實(shí)在,它既不完全在于客觀,也不完全在于主觀,而存在于主客觀之間,即是主觀想象,也是客觀反映,即藝術(shù)作為意識形態(tài)是主客的統(tǒng)一。高校廣場噴泉由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài),由水底噴頭噴出各種圖案形成立體美,而所有的空間造型效果都要靠光影表達(dá),在噴頭邊置燈,根據(jù)噴出的水柱恰如其分地反應(yīng)燈光,為校園增添了無窮的魅力。
(3)夜景照明。幾乎所有高校的夜晚都是燈火通明,那象征著生生不息。夜景照明應(yīng)當(dāng)與校園周圍環(huán)境結(jié)合,主要烘托校園氣氛,并始終為學(xué)生和所需要的景觀空間服務(wù),遵循突出自然的景觀特色,突出校園人文活動特色。
(4)道路設(shè)計。首先決定于校園綠地的規(guī)劃形式,盡量避免多條道路交接在一起,如果避免不了則需在交接處形成一個小場,正是小廣場設(shè)在此處目的所在,為了方便師生出行,在出口處采用循環(huán)道,實(shí)行人車分流制,外環(huán)行車,內(nèi)環(huán)行人,在小廣場中用草坪圍出一條條小徑,形成放射狀,為師生提供極大的方便。
(5)亭樓。“亭者”,停也。所以停憩游行也。亭是園林綠地中最常見的建筑,亭應(yīng)設(shè)在靠圖書館旁邊,這個地方最適合晨讀,其寓意是學(xué)生是早上八九點(diǎn)鐘的太陽,振興中華的未來。唯有用功讀書,奮發(fā)圖強(qiáng),才能承擔(dān)所賦予的重任。
(6)教學(xué)區(qū)小園。它通常的精神核心理所當(dāng)然落在正中心雕塑上,如園心雕塑是一名女學(xué)生手拿一本書,昂首挺胸展望未來,這尊雕塑明確反映學(xué)校對學(xué)生要求,用小飾品來反映主題,小中見大,看表面找實(shí)質(zhì)。
2理性與浪漫的交織
(1)以植物造景為主。著力改善校園環(huán)境建設(shè)園林單位 有樹才有園,有花才有景,植物是園林中最具生機(jī)與活力的景觀要素,春華秋實(shí),樹茂花艷,生命之類和季相之妙主要是通過植物景觀來表現(xiàn),綠色植物還能調(diào)節(jié)人的心理,它能直接作用于人的精神和肉體,使人產(chǎn)生滿足感,安逸感,活動感和舒適感。
(2)建筑環(huán)境的植物種植。小廣場和大門處都設(shè)置草坪,使人進(jìn)入校園都能感覺到一種強(qiáng)烈的生命活力,廣場上的草坪,用小黃楊做綠籬,把草坪組成不同的幾何圖形,使整個廣場面的布置氣勢莊嚴(yán)。通過這種精神環(huán)境的塑造,展示校園美好的精神風(fēng)貌,激發(fā)師生的愛國愛校熱情和無私奉獻(xiàn)精神。
(3)道路植物的種植。在考慮到校園交通所需要的空間和綠化的需要,總體采用植物的有節(jié)奏的排列在道路旁,主道一律采用高大喬木,除滿足其交通和遮蔭功能外,更注重了與人行道植物的搭配和協(xié)調(diào),樟樹、石楠等冠大蔭濃的植物形成的林帶,并用桂花,棕櫚大葉黃楊作為道路旁建筑的背景烘托主題。加之樟樹與廣玉蘭、塔柏、小葉黃楊結(jié)合層次豐富。協(xié)調(diào)統(tǒng)一,韻律感強(qiáng),簡潔明快,既滿足師生夏季遮蔭又照顧了師生的視覺美,達(dá)到功能與美觀的統(tǒng)一。
(4)水景植物的種植。高校人工湖里的水是一種靜態(tài)的水體,根據(jù)原有的魚池和水溝改建而成,就地取材,并且根據(jù)原有曲折岸線做池岸改造為自然式的水岸曲線,在實(shí)用經(jīng)濟(jì)的前提下使它的外形美觀,周圍的水景植物與之協(xié)調(diào),水旁的園林植物其姿態(tài)、色彩和倒影等,強(qiáng)化了水體的美感。湖邊垂柳之間草坪相連,湖里倒影漣漣。利用倒影起到借景虛幻虛實(shí)結(jié)合的效果,人工湖中種植野生水草更增添自然的情趣。
(5)造景中穿插小品著力渲傳理性與浪漫交織的藝術(shù)效果。園林本來就是一種藝術(shù),其最重要的功能就是創(chuàng)造和保存人類居住環(huán)境和廣泛的國土之上自然風(fēng)景的美,同時園林理應(yīng)給日漸疏遠(yuǎn)田園風(fēng)光的都市人提供美麗而寧靜的風(fēng)景,以滿足他們親近自然的需要,更新和安慰因緊張而成天忙碌的勞動生活。構(gòu)成園林空間的景觀除山石、水體、動物、植物以及園林建筑等到五大要素外,還有大量的小品性設(shè)施,從而滿足師生的休息娛樂,采用情景交融,用園林小品在所處環(huán)境中表達(dá)一個主旨,通過設(shè)計達(dá)到“此處無聲勝有聲”的藝術(shù)效果。園林景觀設(shè)計多方面講究藝術(shù)特色,往往是含而不矯作,作為一個育人的場所它的主觀要表達(dá)的思想必須是切合學(xué)校自身意義和辦學(xué)目的等用來表達(dá)這種藝術(shù)效果的手法。
3 融入園林綠化的建筑設(shè)施
(1)住宿區(qū)建筑園林綠化。住宅區(qū)顯得幽靜、素雅,也體現(xiàn)了老師無私奉獻(xiàn)的精神,在離老師宿舍外圍用高大的水杉,樟樹栽種成林帶,擺上圓凳、圓桌,有一種回歸自然的感覺,在此休閑有愜意和深幽之感。學(xué)生宿舍成排成列,考慮到空間的問題,在每棟摟之前設(shè)花壇,栽種觀賞性植物,又起障景作用,同時使空間顯得寬闊不產(chǎn)生擁擠感。
(2)公共建筑設(shè)施的綠化。校園共公建筑的綠化首先是共公綠地的選擇,增加必要的服務(wù)設(shè)施,不斷提高校園園林藝術(shù)水平,使能適應(yīng)改革開放與師生的需要。針對校園就是能適應(yīng)廣大師生的需要,位置適中交通要方便,充分考慮學(xué)校的發(fā)展方向,節(jié)約用地,為滿足廣大教職工的需求,為他們提供一個娛樂休閑的地方就在教職工住宅群最前沿設(shè)一個小廣場,留出一定的空間,足夠?yàn)樗麄冞M(jìn)行各種集體活動周圍,仍用樟樹用作遮蔭。
(3)草本花卉植物的景觀設(shè)計。在園林綠化中,常用各種草本花卉創(chuàng)造形形的群體裝飾圖案。多布置校內(nèi)道路廣場,主要建筑之前的林蔭道等處起著裝飾美化的作用,對活躍環(huán)境氣氛。啟迪人們的思想都有重要意義。
(4)花壇設(shè)計?；▔贾玫男问揭铜h(huán)境求得統(tǒng)一,花壇在園林中不論是作主景還是作配景,都應(yīng)與周圍的環(huán)境求得協(xié)調(diào)。布置在廣場的花壇其面積要與廣場成一定比例,平面輪廓也要和廣場的外形統(tǒng)一協(xié)調(diào),并注意交通上的要求不妨礙人流交通和行車拐彎的需要。
(5)花境設(shè)計?；ň骋远嗄晟ɑ転橹鹘M成的帶狀地段?；ɑ懿贾貌扇∽匀皇交旌戏N植,以表現(xiàn)花卉群體的自然景觀,花境,表現(xiàn)的主題是觀賞植物本身所特有的自然美,以用觀賞植物自然組合的群落美,所以構(gòu)圖不是為了幾何平面圖案的美聯(lián)社,而是為取得植物群落的自然景觀之美。校園花境設(shè)計多在道路用地上布置花境,如道路兩旁種植各色的月季,并用月季組成花境,形成流線形的帶狀。
(6)植物的色彩布局。校園植物是高校景觀的主體,然而植物又有其獨(dú)特的生態(tài)規(guī)律,在不同的地條件下,利用植物個體與群落在不同季節(jié)的外形與色彩變化再配以山石水景,建筑道等。必將出現(xiàn)絢麗的景觀效果和展示序列。
(7)葉色 。高校小廣場兩旁如種紅葉李、樟樹、月季。讓紅葉李在月季與樟樹之間形成鮮明對比。春夏為淺綠,秋為深綠,落葉之前葉自身葉綠素被破壞而呈紅色,從而可欣賞到不季節(jié)的景色。
(8)層次。植物分層配制不僅影響高校園林景觀空間感,而且是校園色彩搭配的最主要方法。以不同葉色的綠色度與花色,用不同高度的喬灌木層配制?？尚纬韶S富的層次,特別是不同花色的喬灌木分層配植,更是園林中常用的一種配植形式。
(9)季相。一年四季的氣候變化使得植物產(chǎn)生了型貌和色彩的變化,如:話的開謝、葉的層落,植物色彩豐富,交替出現(xiàn)優(yōu)美的季相。在校園的春季有開紅和黃的迎春花搭配成格式的花壇,開粉紅和白色的櫻花,嫩綠的垂柳;夏季有各色的紫薇、白色廣玉蘭、紅色的一串紅;秋季以色葉木為主。冬季有翠綠的雪松等使整個校園豐富而不雜亂。春天的迎春花,紅花艷麗。其背景樹上層是白色的櫻花。夏季當(dāng)其落花之時背景樹又出現(xiàn)一片紅葉李,帶紅葉李落葉,其背后又是一片蒼翠的雪松。
4 結(jié)語
總之,無論各大高校的景觀設(shè)計如何發(fā)展與創(chuàng)新,保護(hù)生態(tài)環(huán)境和創(chuàng)造良好的生活、學(xué)習(xí)壞境己成為當(dāng)今世界的共同目標(biāo)。相信,隨著高校景觀園林理念的轉(zhuǎn)變、大學(xué)校園建設(shè)的不斷發(fā)展,高校景觀環(huán)境建設(shè)的理論探索和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)會日趨成熟和完善。
參考文獻(xiàn)
[1] 周小青.我國大學(xué)校園特色景觀營造方法研究[d].福建農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文,2005.
[2] 李文.園林植物在景觀設(shè)計中的應(yīng)用[j].林業(yè)科技,2003.
[3] 劉濱誼.現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計.南京:東南大學(xué)出版社,1999.
[4] 馮鐘平.中國園林建筑.北京:清華大學(xué)出版社,1988.
[5] 祭彥加等.校園綠化.北京:經(jīng)濟(jì)管理出版社,1994.
[6] 劉管平.建筑小品實(shí)錄1.2.北京:中國建筑工業(yè)出版社,1980,1987.
大學(xué)生學(xué)年個人自我總結(jié)范文【1】 在大學(xué)大一這一年里，我學(xué)到了很多，總得來說，可以說是無悔。學(xué)習(xí)上第一學(xué)期能拿到了4.13的績點(diǎn)對我來說是一個莫大的肯定。而且在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中那種充實(shí)，內(nèi)心的愉悅與滿足，我想并不是一個簡單的分?jǐn)?shù)可以表達(dá)出來。能以第一專業(yè)進(jìn)入工程學(xué)院電信專業(yè)，讓我感覺自己比很多人來得幸福，專業(yè)是我自己選的，路是我自己挑的，我有信心我會一路走下去，一路走好。學(xué)習(xí)，的確在我心目中占了很大的分量。我喜歡這個專業(yè)，我有理由學(xué)好它。
有幸進(jìn)入了學(xué)院學(xué)生會外聯(lián)部鍛煉自己的能力，并在這個大家庭里結(jié)交到很多兄弟姐妹，帶給我無比的歡樂。學(xué)生會，永遠(yuǎn)是我大一不可或缺的濃重的一筆。幾乎是除了上課，我都是在忙學(xué)生工作。付出總有收獲的，我在這里成長起來，成熟起來。至少，我找到了自己的閃光點(diǎn)，人變得更加自信更加豁達(dá)。在外聯(lián)部里也通過自己的堅(jiān)持不懈，獲得了不菲的成績，工作能力備受肯定。最后，被選為新一屆公關(guān)禮儀部的副部長，我將會繼續(xù)為工程學(xué)院獻(xiàn)上我的一份力量。
而到大學(xué)，一切都是新的。思維的轉(zhuǎn)變就在這時顯得相當(dāng)?shù)闹匾?。大學(xué)有的是更多的自由，社會上的紛繁復(fù)雜如潮而來，不斷地激蕩著我們的思想。時時刻刻我們都需要有所選擇。沒有正確的思想，沒有端正的心態(tài)，便很容易迷茫甚至走上歧路。直至現(xiàn)在成功地成為入黨積極分子，不斷地學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)思想來指導(dǎo)我的生活。
在我看來，到了成人的階段，我們生活的不僅只是學(xué)習(xí)考試，我們更重要的學(xué)會了解這個社會，這個世界，學(xué)會做人，學(xué)會做事。我會選擇多點(diǎn)看書籍，看不同類別的書籍，豐富自己各方面的知識。節(jié)假日也會參加各種校院活動，或者做志愿者，豐富自己的經(jīng)歷，增強(qiáng)自己的見聞，而不是做一個書呆子。我也相信，讀萬里書不如行萬里路。
大學(xué)，一個成才的平臺。我定當(dāng)好好珍惜，讓自己成才，做一個社會的建設(shè)者。
我愿，乘風(fēng)破浪，直掛滄海。
大學(xué)生學(xué)年個人自我總結(jié)范文【2】 時光荏苒，轉(zhuǎn)眼我已在海濱這座美麗的校園中度過了兩年?；仡櫞蠖@一學(xué)年的生活，平淡而充實(shí)，簡單而有味，經(jīng)歷了成功與失敗，留下了眼淚與微笑。這些都讓我迅速的成長，學(xué)著獨(dú)立思考，學(xué)著為自己的選擇負(fù)責(zé)，學(xué)著享受成功的喜悅，學(xué)著承受失敗的痛苦，學(xué)著讓自己變得成熟，學(xué)著長大。
記得一位教官說過：我覺得所有的樂趣都是在你走了很久之后，重新回頭去看的時候，能找到我為什么走了這么久的理由。因?yàn)樽鲅矍叭魏问碌臅r候都是痛苦的，走了很久當(dāng)你回頭去看時你會發(fā)現(xiàn)自己在進(jìn)步。喜歡一句話，是因?yàn)樗軌蛴|動我們心里的某一個地方。它給我印象很深，因?yàn)槲蚁氲搅俗约簩W(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課時的情形。不可否認(rèn)我們專業(yè)的課程很難，知識很多、很雜，看不懂、不理解、概念不清、建不起模型。自己從心里排斥著，每次都是硬著頭皮去看、去理解、去琢磨。想起那些在圖書館苦讀的片段，記起那些在課上認(rèn)真聽老師講課的日子，還有那些由于課上沒有完成實(shí)驗(yàn)而自己一人在實(shí)驗(yàn)室苦干的影象，也正是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴印跡的存在才讓我覺得時間沒有白流。它不僅僅讓我學(xué)習(xí)到了知識，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，更重要的是讓我一次次的戰(zhàn)勝了自己。一個學(xué)年就這么跌跌撞撞的過去了，付出的努力，也讓我取得了比較滿意的成績。我知道自己每一天的努力奮斗，都是在為自己的目標(biāo)打基礎(chǔ)，都是在為自己的未來做鋪墊，所以現(xiàn)在受到的所有辛苦都是值得的。
在大二學(xué)年里，有成功也有失敗，比如十二月份的四級考試，本來是比別人多得的一次機(jī)會，可是自己沒有抓住它，這是最讓我感到遺憾的。比如三月份的計算機(jī)等級考試，因?yàn)榭荚囀窃诤匍_學(xué)以后，我就利用了寒假的時間去復(fù)習(xí)課本，做模擬題，準(zhǔn)備筆試的考試內(nèi)容，然后開學(xué)后在學(xué)校就開始準(zhǔn)備上機(jī)考試，最后我筆試機(jī)試一次性通過，算是一個小小的成功吧，還是蠻高興的。還有對自己的不足的地方就是缺少專業(yè)技能，沒有參加專業(yè)的比賽，本來我們申請了科技創(chuàng)新協(xié)會的團(tuán)體項(xiàng)目，可是由于種種原因沒有堅(jiān)持到最后，總覺得自己掌握的東西太少而怕參加競賽，可是沒有體驗(yàn)過怎么知道自己到底掌握了多少，后來在決賽時看到那些大一的孩子們拿出的璀璨的流水燈作品，著實(shí)讓我羨慕又后悔了一番。也下定決心以后再遇到比賽一定多多參加，提升自己的專業(yè)技能和動手能力。由于十二月份的失利，今年又開始準(zhǔn)備四級，等待六月份再一次走進(jìn)了考場，由于考前老師對我們系統(tǒng)的輔導(dǎo)，還有自己課下認(rèn)真練習(xí)與復(fù)習(xí)，這次四級考試順利通過。經(jīng)歷了這些成功與失敗，嘗過了生活中的那些苦與甜，讓我更加堅(jiān)信那句話：不是所有的付出都會有結(jié)果，但是不付出就一定不會有結(jié)果。
作為學(xué)生，我們一定要記住，學(xué)習(xí)就是我們的職業(yè)。這份職業(yè)同樣需要有智慧、毅力和恒心。大學(xué)學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)就是在于主觀能動性，在于我們主動自覺地學(xué)習(xí)。因此，培養(yǎng)和提高自學(xué)能力，是大學(xué)生必須具備的本領(lǐng)。當(dāng)然，我們應(yīng)該有些新的追求，只有當(dāng)我們有了追求時，我們的大學(xué)生活才不會迷茫，在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中也會少一些彷徨。在新的一學(xué)年里，我為自己設(shè)定一個大致的方向，加強(qiáng)所學(xué)專業(yè)的知識學(xué)習(xí)，增加專業(yè)書籍的閱讀量，把握機(jī)會拓展自己的人際關(guān)系網(wǎng)，提升自己的動手實(shí)踐能力。
經(jīng)過大二一學(xué)年的磨礪，我已經(jīng)懂得，每個人都像一個開啟的系統(tǒng)，在進(jìn)化過程中需要不斷地自我組織、自我構(gòu)建。所以去掉那些無謂的焦慮，沒用的迷茫，扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)好專業(yè)知識，多看書籍開闊視野，提高自己的綜合素質(zhì)。
回首過去，心中無限感慨，展望未來，相信依舊燦爛。學(xué)習(xí)中的收獲，生活中的點(diǎn)滴，思想上的感悟，讓我久久不能釋懷。兩年的大學(xué)生活，它是生動的，更是多彩的;它是實(shí)踐的，更是財富的。明天的我，將啟航，駛向我理想的目標(biāo)。
大學(xué)生學(xué)年個人自我總結(jié)范文【3】 青春的腳印留在校園的小路上，笑語歡歌留在花壇的馨香中。大學(xué)三年了，大三留給我的是美麗的記憶，當(dāng)我捧起記憶的佳釀想請你喝時，卻先醉了自己。告別了大一大二的懵懂忙碌，大三與我而言更是一場成長的蛻變。
學(xué)習(xí)篇
大三的課不同于大一大二的基礎(chǔ)，大多數(shù)是專業(yè)課。這是關(guān)鍵的一年，直接與我們未來的工作掛鉤。因?yàn)槭菍I(yè)課所以有點(diǎn)難啃，需要花很多的精力去充實(shí)，溫習(xí)，而且有些課與課之間是融會貫通的，一門不扎實(shí)，就很難把另一門學(xué)好，環(huán)環(huán)相扣，這就不得不去復(fù)習(xí)原先的知識點(diǎn)，所以大三的學(xué)習(xí)是苦澀而充實(shí)的。雖然理論課成績不是很理想，值得自責(zé)，但自己確實(shí)是學(xué)得比較踏實(shí)，也沒什么好說的。另外值得一提的是學(xué)校為我們專業(yè)配置的實(shí)驗(yàn)課，基本上一些重要的課程都涵蓋了。這些課程帶給我們的是理論與實(shí)踐的結(jié)合，給予我們的是寶貴的臨床經(jīng)驗(yàn)。特別是為期六周的暑期實(shí)踐，帶給我的絕對是質(zhì)的飛躍。當(dāng)然像我們這種做提取分析的，實(shí)驗(yàn)的過程是繁瑣枯燥的，可是對實(shí)驗(yàn)儀器的嫻熟駕馭，對自己所取得的勞動成果的肯定，又是欣慰的。與此同時，我們還學(xué)到了一些很實(shí)用的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，老師對我們?nèi)鐢?shù)家珍地教誨，伙伴們對自己由衷地關(guān)懷，讓我覺得我不是孤軍奮戰(zhàn)。同時我還和好友申報了大學(xué)生挑戰(zhàn)杯項(xiàng)目，并獲得學(xué)院推薦一等獎的戰(zhàn)績。雖然未在省里的比賽獲獎，但已經(jīng)足夠讓我們成長，從資料的搜集到實(shí)驗(yàn)的操作，到論文的謄寫，PPt的制作，一輪又一輪的演講，讓我們好好地過了一把癮。
回顧整個學(xué)習(xí)過程，可以用一句話來概括：一份耕耘，一份收獲。
工作篇
大三了，雖說是收獲的季節(jié)，我卻把很多工作都結(jié)束了，與其說想給別人一個機(jī)會，還不如說想給自己一份安靜?？粗鴪?jiān)持下來的同學(xué)取得的可喜成績，也只有艷羨的份了。不過還好作為我們班第一個成為黨員的人，我又是自豪的。很自然的我成了我們支部的骨干，這樣我又忙碌起來了。從宣傳委員助理到轉(zhuǎn)正，以及半年的工作，可謂是不亦樂乎。從黨員的發(fā)展，支部的大大小小各項(xiàng)事宜，作為一個組織者，自己的工作能力也得到了一定的提升。
據(jù)中新網(wǎng)報道,美國麻州劍橋市首位華裔市議員、中國香港移民之子張禮能(Leland Cheung),1月4日上午在劍橋市市議會蘇利文廳(Sullivan Cham-ber),與其它八位劍橋市市議員當(dāng)選人一起宣誓就職。
目前擔(dān)任軟件工程師的父親張雅正表示,雖然張禮能在劍橋市只住了四年左右,但他們家跟劍橋市的淵源不淺。他于1969年從香港移民來美,即落腳哈佛廣場,并就讀波士頓大學(xué)。張雅正說,張禮能從小就非常聰明,各方面表現(xiàn)都很杰出,但兒子會從政卻在他意料之外。不過,張雅正強(qiáng)調(diào),他們?nèi)叶己苤С謴埗Y能,相信他會全力以赴。
張禮能表示,上任后將逐步實(shí)踐選前承諾,創(chuàng)造和市民積極互動的政府、創(chuàng)造綠色工作機(jī)會、促進(jìn)公共安全、建立大學(xué)與小區(qū)的關(guān)系、改善劍橋市交通等。他還表示,將在近期成立全新的網(wǎng)站,與市民互動,聆聽小區(qū)的聲音。
美華裔教授張恩慈
獲1200萬研究基金
據(jù)美國《世界日報》報道,美國密蘇里大學(xué)生化系華裔教授張恩慈從美國國家衛(wèi)生部(NIH)申請到1200萬元研究基金,深入研究阿茲海默癥,希望為患者尋得治療方法。
張恩慈說,目前阿茲海默癥的藥物最多只有九個月療效,之后患者就會出現(xiàn)嚴(yán)重副作用,因此面對該癥時,預(yù)防絕對勝于治療。
科學(xué)家雖然已經(jīng)發(fā)現(xiàn)阿茲海默癥的導(dǎo)因,對于該癥的許多細(xì)節(jié)卻仍然無法具體掌握,2050年時,全世界將有24%的人口超過65歲,阿茲海默癥患者的人數(shù)也將較目前激增三倍。張恩慈的研究發(fā)現(xiàn)人腦中有一種蛋白質(zhì)會釋出有毒物體傷害腦細(xì)胞,這個與阿茲海默癥有很大關(guān)系,他已陸續(xù)于神經(jīng)學(xué)、生物學(xué)的期刊上發(fā)表多篇研究論文。所以,張恩慈的研究方向?qū)蟠筇嵘藗儗Π⑵澓ＤY的認(rèn)識,也將有希望攻破這一醫(yī)學(xué)難題。
美洲僑領(lǐng)黃金泉積極為僑服務(wù)
中南美洲老華僑華人實(shí)現(xiàn)了“探親夢想”。幾年前,中南美洲有一些國家未與中華人民共和國建立邦交,致使許多老華僑華人想回祖(籍)國看看改革開放后所發(fā)生的變化都難以實(shí)現(xiàn)。后來,通過美洲各地中華會館、中華公所、華僑總會聯(lián)誼會的邀請和幫助,他們的愿望實(shí)現(xiàn)了。從2006年開始,黃金泉就開始在會館里為華僑華人服務(wù)。
今年80歲的黃金泉20世紀(jì)50年代移居美國,至今已近60年,在美洲僑界頗有威信。他自己辦有多個經(jīng)濟(jì)實(shí)體,平時工作很忙,但僑界推舉他擔(dān)任會館、聯(lián)誼會負(fù)責(zé)人,他都欣然接受了,而且一干就是多年。他說,雖然在僑界任職無薪無酬,又費(fèi)神費(fèi)力,但我心甘情愿。因?yàn)橹挥性谶@個崗位上,才能更好地為華僑華人提供幫助,提供服務(wù),才能團(tuán)結(jié)華僑華人共同應(yīng)對諸如金融危機(jī)等問題的挑戰(zhàn)。
說起祖國和平統(tǒng)一之事,他說他最反“”,也最恨“”。表示今后只要有利于兩岸和平統(tǒng)一的事,都愿意親歷親為,做好每一件。
吳宇森將獲威尼斯影展終身成就獎
2009年12月22日,威尼斯影展委員會宣布,香港導(dǎo)演吳宇森將于2010年9月獲第67屆威尼斯影展頒發(fā)終身成就金獅獎,成為該獎第一名華人得主。
威尼斯影展是歷史最悠久的電影節(jié),終身成就金獅獎歷屆得獎?wù)呔枪J(rèn)的電影大師。第67屆威尼斯影展將于今年9月1日至11日舉行。
吳宇森小時候隨家人從內(nèi)地到香港,家境貧困。年少的吳宇森是電影院?？?中學(xué)后到臺灣念藝術(shù)專科,全情投入拍實(shí)驗(yàn)電影。1969年,21歲的他獲聘在國泰電影公司擔(dān)任場記,其后在邵氏影業(yè)張徹導(dǎo)演的拔擢下成為助理導(dǎo)演。他1973年首次執(zhí)導(dǎo)電影《鐵漢柔情》,是功夫動作電影;1976年,他與妻子牛春龍結(jié)婚,育有3名孩子。1986年執(zhí)導(dǎo)《英雄本色》,票房大收。
令吳宇森揚(yáng)名國際的作品為1989年的《喋血雙雄》,吸引美國制片商青睞,吳決定赴美發(fā)展,作品包括《奪面雙雄》、《職業(yè)特工隊(duì)2》和《赤壁》,來年會為《劍雨江湖》作監(jiān)制。
李安邦:胸懷全世界
李安邦,加拿大大統(tǒng)華超市創(chuàng)始人。出生在中國臺灣,父親靠制售服裝養(yǎng)家。李安邦小學(xué)起就常利用假期幫家里到市場賣服裝,早早地接觸了“生意”的概念。上世紀(jì)70年代末,他從美國肯塔基州大學(xué)畢業(yè)后移民至加西部城市溫哥華,開始了同其他移民一樣艱辛的創(chuàng)業(yè)之路。
李安邦第一份工是在一家當(dāng)?shù)厝馐撑l(fā)企業(yè)做推銷員,很快,勤奮的李安邦就顯示出了他獨(dú)特的生意眼光。1980年他創(chuàng)立了自己的“六福食品公司”,雖因金融危機(jī)陷入苦難,但是李安邦還是艱難地挺了過來。并于1986年重新開始了亞洲食品倉儲式批發(fā)業(yè)務(wù), 3年后成立了新的物流中心,不久后建立大統(tǒng)華。
2009年7月24日,加拿大最大食品和家庭用品零售商羅布勞集團(tuán)公司(LOBLAW COMPANIES LIMITED)宣布斥資2.25億多加元收購大統(tǒng)華,這對大統(tǒng)華的成長不言而喻。
2009年年底,收購?fù)瓿珊?大統(tǒng)華的管理層和經(jīng)營模式保持不變,國際市場得到進(jìn)一步打開。展望未來,李安邦說他的目標(biāo)是:立足加拿大,放眼太平洋,胸懷全世界。
旅日華人學(xué)生獲琵琶賽大獎
據(jù)日本中文導(dǎo)報網(wǎng)報道,由中國香港國際藝壇主辦,香港中華文化總會、香港中國音樂家協(xié)會等八個機(jī)構(gòu)協(xié)辦的“國際首屆中國樂器賽”于2009年12月13日在香港落下帷幕。年僅11歲的在日華人小學(xué)生葉櫻,以一曲琵琶樂曲《渭水情》,榮獲海外琵琶自選曲目金獎。
畢業(yè)，意思是學(xué)生在學(xué)校或訓(xùn)練班修業(yè)期滿，達(dá)到規(guī)定要求，結(jié)束在本校學(xué)習(xí)的課程。長亭外，古道邊，芳草碧連天。下面是小編為大家整理的關(guān)于2022年最新畢業(yè)演講稿開頭，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
2022年最新畢業(yè)演講稿開頭1親愛的老師，同學(xué)們：
心心念叨著畢業(yè)，就能結(jié)束這苦了三年的高中生涯，能夠在這無邊的學(xué)習(xí)壓力下解脫開來，而這一天，真的來了。高中三年，吃盡了苦的三年。學(xué)習(xí)兩個字重重的壓在了我們這些高中學(xué)子的身上。從高一到高三，不知道被家長念叨了多少回，不知道被老師又重復(fù)了多少次。很多次都被繁多的作業(yè)弄的想要放棄，但想了想還是堅(jiān)持了下來，畢竟這只是一時的困難，人生路上還有那么的挫折，還有許多未知而美好的風(fēng)景在等著我去尋訪，怎么會被眼前這一塊小石頭給絆倒。
高一的時候，剛進(jìn)高中，對很多事情都感到陌生，那段時間有些孤僻，不知道該做些什么，整天就在發(fā)呆走神，上課也好，下課也好，思緒總是在神游天際。就像是沒有了目標(biāo)一樣，做什么都提不起興趣。作業(yè)完成差，背書也背不下來，英語單詞也沒記幾個，就莫名其妙的頹廢了一樣。
好在老師看出了我的不對勁，和我好好的詳談了一番，我才有所改變，當(dāng)然最大的改變是因?yàn)檎J(rèn)識了很多的朋友。因?yàn)橛辛伺笥?，所以我開始變的開朗起來，因?yàn)橛辛伺笥眩也辉偈仟?dú)行的一個人，和他們交談，讓我重新對學(xué)習(xí)有了興趣，對生活有了興趣。很感謝他們，陪伴了我三年的時間，這期間的苦與樂都有他們的身影，給我支持，給我希望。
高二文理分科的時候，我和幾個朋友們分開了，因?yàn)橹匦路职嗟木壒?，我們幾個人竟是各自被分了一個班，一時間讓我很不適應(yīng)。但我很快就振作起來，畢竟我不再是高一那個孤僻的我了，在高二，我認(rèn)識了新的朋友，而和老朋友們的關(guān)系也沒有因此而斷開聯(lián)系，我們互相介紹著新認(rèn)識的朋友，讓這個溫馨的小集體長大了幾分。
高三是最累的一年，幾乎時時刻刻都處在緊繃的狀態(tài)。晚上熬夜已經(jīng)成為了日常，每天睡眠時間6個小時，讓我有些厭學(xué)，甚至一度有了不想讀書，而是外出打工的想法，但好在朋友們都勸解了我，和他們的一番交談，讓我漸漸放棄了這個想法，而是咬緊牙關(guān)繼續(xù)苦讀，如今高中終于是結(jié)束了，我們，也要各自奔赴前方了。
諸多不舍，都在高考結(jié)束慶祝會上的快樂里隱藏著，沒有人說不開心的話，盡管知道離別就在眼前，但這份朋友之間珍貴的情誼，不會因?yàn)槲覀內(nèi)チ烁髯缘拇髮W(xué)，去了不同的城市而斷開。
感謝有你們。
2022年最新畢業(yè)演講稿開頭2尊敬的老師，各位同學(xué)：
大家上午好!
時光如白駒過隙，稍縱即逝，一晃大學(xué)四年的生活已接近了尾聲，回想這幾年來，有過歡樂，有過痛苦，自己在生活的磨練中也逐漸走向成熟。懷著夢想和激情走進(jìn)大學(xué)的校門，開始一段新的人生旅程。轉(zhuǎn)眼離別的時候就要到了，真希望時間慢些走，讓我再多點(diǎn)時間好好享受下大學(xué)里的生活，友誼。大學(xué)的生活真好，回憶起來諸多歡聲笑語和辛酸苦辣。
時間過的真快，不經(jīng)意間大學(xué)三年就即將結(jié)束?；厥走@三年的校園生涯和社會實(shí)踐生活，有太多的回憶。在這三年里我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己，為實(shí)現(xiàn)人生的價值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這個時候我們不能再像從前，就像大一那樣充滿幻想，像大二那樣滿是茫然，雖然我們還在塔中，但慢慢走向真實(shí)社會的我們此時需要為自己的未來發(fā)展做出規(guī)劃：從大方面來說，我們需要明晰自己將來想要成為怎樣的人，從事怎樣的工作，即為自己的人生確定一個方向。有了方向，接下來就要思考在通往人生方向的道路上我們具體該怎么走，三年前，我們滿懷夢想，背負(fù)期望，聚首三亞學(xué)院。三年后的今天，即將在不久的將來，奔赴各地開創(chuàng)屬于自己嶄新的明天。三年是的時光，聽起來似乎那么漫長，現(xiàn)在我已經(jīng)大三了，其實(shí)他是那么短暫。
回首往事，感慨萬千。有人說，豐富多彩的大學(xué)校園是一個熔爐，燃燒出每個人與眾不同的精彩人生。我們經(jīng)歷的一的純真年代，走過大二的輕舞飛揚(yáng)，現(xiàn)在我即將告別大三的緊張與忙綠。在過去的日子里我們曾為考試，過級，考證緊張過;我們在書本知識與實(shí)踐中不斷完善自己;無論是風(fēng)雨球場，還是書海館，小路旁，還是教室，宿舍，食堂，都曾有過我們的歡笑與淚水
還記得剛踏入這所大學(xué)校園，對一切都充滿新奇。積極參加各項(xiàng)活動，加入社團(tuán)，盡情地體驗(yàn)這種渴望已久的生活，充滿著活力。帶著這份激情與活力我度過了大學(xué)三年。大學(xué)自由的生活方式和高中填鴨式的生活方式有著很大的區(qū)別，大多數(shù)的時間都需要自己去安排，這也需要自己用一段時間去適應(yīng)。大學(xué)三年里，我合理地安排自己的生活，并且注重自己各方面的發(fā)展。
在學(xué)習(xí)上通過努力，我順利通過了全國普通話等級考試，并以優(yōu)異的成績獲得二級甲等證書;課余，我還通過書刊網(wǎng)絡(luò)等媒介涉獵各方面的知識，不斷擴(kuò)充知識面。
在生活上，我最大的特點(diǎn)是誠實(shí)守信，熱心待人，勇于挑戰(zhàn)自我，有著良好的生活習(xí)慣和正派作風(fēng)。我喜歡真誠、友好地對待每個人，微笑著度過生活的每一天。因?yàn)槲蚁嘈鸥冻隽硕嗌倬蜁玫蕉嗌?，人是感情動物，人與人的相處是相互的。三年來我積極參加學(xué)校組織的活動，踴躍參與社會實(shí)踐活動，并在實(shí)踐中學(xué)到了一些課本上學(xué)不到的知識，并主動幫助身邊有困難的同學(xué)。
至于缺點(diǎn)方面嘛，在社會實(shí)踐過程中我明顯感覺到自己在社會經(jīng)驗(yàn)方面的缺乏，在處事方面考慮得就不夠周全，書本上的知識也不能很自如地運(yùn)用到實(shí)踐中去。雖然經(jīng)過鍛煉，已得到了一定程度的提高，但在將來的工作中一定要繼續(xù)努力，盡快縮短適應(yīng)期。
在未來大四的一年里，就要開始著手開學(xué)后找實(shí)習(xí)單位，最晚年底前去實(shí)習(xí)。然后到明年4月份前回學(xué)校準(zhǔn)備論文和答辯。然后馬上開始找正式的工作。
第一步計劃是：最好能找到實(shí)習(xí)時就找好將來可以回去干的正規(guī)工作單位，這樣一來論文答辯結(jié)束后就可以和單位簽勞動合同開始工作了。不能等畢業(yè)證書到手后再找工作。其實(shí)我還有一個計劃那就是游山玩水，要完成的心愿是“對得起自己”。聽很多工作后的學(xué)長們說，工作后，整天除了工作，就是吃飯、睡覺。根本沒有時間出去縱情山水。如果第一步計劃劃順利實(shí)現(xiàn)，四處走走將是我下一步計劃。
最后我想在學(xué)校里四處拍點(diǎn)東西，拍下離別的歲月，留下點(diǎn)紀(jì)念。六月的天空最潮濕，六月的眼睛也最濕潤。任憑你再堅(jiān)強(qiáng)，在火車汽笛長鳴飛機(jī)劃過天際的的一剎那，都會忍不住流淚。也許，有人一輩子就感性這么一次，記錄下這唯一的一次場景，給每個人都留份回憶，豈不美哉!
2022年最新畢業(yè)演講稿開頭3尊敬的各位老師，親愛的各位同學(xué)：
大家晚上好，今晚，很榮幸由我站在這里代表各位畢業(yè)生發(fā)表畢業(yè)感言!
首先，我代表全體畢業(yè)生感謝母校對我們這些年來的培養(yǎng)和教育，感謝各位老師這些年來的關(guān)心和教誨，同時，也感謝家人對我們的支持和照顧，感謝身邊所有的朋友帶給我們的快樂和幫助!
穿越記憶的塵埃，我們還曾是那個天真懵懂的少年，于五年前，懷著同樣的夢想，從西面八方相聚到流倉河畔，從此，生命的史冊里，有了我們相識的這一頁，在這短暫而又漫長的五年里，鐫刻有我們太多的故事，一起走過的藝術(shù)樓，一起逛過的圖書館，校園的每一個角落，都灑滿過我們銀鈴般的笑聲，我們曾一起聊天一起打鬧一起奔跑，當(dāng)然，還有些莫名奇妙的爭吵，這一幕幕的記憶，構(gòu)成了我們青春時代最美麗的旋律，記錄著我們快樂和憂傷的同時，也見證了我們的情深意重，從第一緊張的軍訓(xùn)到今天面對前途和未來的選擇，不覺中我們已經(jīng)走過了五個春夏秋冬，藝術(shù)樓的。68步臺階，我們就這樣匆匆的走過，大學(xué)的時光，將在這六月的塵埃里落下帷幕，雖然。我們彼此擁有太多的不舍和惦念!然而，天下沒有不散的宴席!這是我們無法更改的事實(shí)!何況，聚不是開始!散也不一定代表結(jié)束!從今以后，我們將踏上人生的征程，作為畢節(jié)學(xué)院的學(xué)生，我們無比驕傲!作為畢節(jié)學(xué)院藝術(shù)系的學(xué)生!我們更加自豪!不管以后我們身處何方!都將竭盡所能為母校爭光，不負(fù)老師諄諄的教導(dǎo)，同學(xué)深深的鼓勵;自己狂妄的誓言!
親愛的朋友，莫在紅塵落淚，莫于夢中惆悵!把酒黃昏后;醉臥云水間!揚(yáng)起你們?nèi)松娘L(fēng)帆吧!去開創(chuàng)自己想要的未來!去實(shí)現(xiàn)你們?nèi)松睦硐?去繼承一個新時代的豐碑!
最后，祝各位老師身體健康!工作順利!各位學(xué)弟學(xué)妹學(xué)業(yè)有成!祝今晚的演出圓滿成功!畢節(jié)學(xué)院的明天更加燦爛輝煌!
2022年最新畢業(yè)演講稿開頭4同學(xué)們：
你們好!
再過一個多月，我們就要離開母校，此時，我熾熱的心跳得更加劇烈。不知怎么回事，在寫這篇發(fā)言稿時，小小的筆在我手中變得有千斤重，壓得我手發(fā)軟，我不想，我不想把沉淀已久的這份感情暴露在紙上，可是，我還是提起了筆。
回顧六年前，我們懷著對知識的渴求，對校園生活的美好向往，踏進(jìn)了這神圣的殿堂。在這里，我們認(rèn)識了6年在一起學(xué)習(xí)生活的伙伴，認(rèn)識了可親可敬的老師，認(rèn)識了高年級的大哥哥大姐姐。這里是我們的天地，這里是我們的知識樂園，這里是我們第二個家。每天，我們學(xué)知識，做游戲，快樂得就像一個小天使。在這里，有我們愛的母校、同學(xué)、老師。
6年過去了，如今的我們，不再是個無知的小孩，我們是新世紀(jì)的花朵，越長越大;我們是新世紀(jì)的棟梁，我們愿意將一切才華貢獻(xiàn)給祖國。
6年的友情，是我視為最珍貴的東西。如今大家就要分離，那朝夕共處的日子不長了，我們又怎能舍得呢?6年來，諸如你幫我，我?guī)湍愕睦訑?shù)不勝數(shù)，這些都將永遠(yuǎn)留在我心中。這樣團(tuán)結(jié)的集體，我永遠(yuǎn)不想離開。
我愛朝夕共處的同學(xué)，更愛可親可敬的老師。6年來，您勤勤懇懇，讓我們懂得要學(xué)會奉獻(xiàn)而不是享受生活。您像一根蠟燭，無私奉獻(xiàn)，不求回報，燃燒自己，照亮他人。為了我們的成長，您無怨無悔!
此時此刻，代表畢業(yè)班同學(xué)，我想說：“母校，我們愛你!同學(xué)，我們愛你!老師，我們愛您!”
2022年最新畢業(yè)演講稿開頭5同學(xué)們：
今天，我們在這里舉行山東工藝美術(shù)學(xué)院20--屆學(xué)生畢業(yè)典禮，這是回顧大學(xué)生活，展望美好未來的重要時刻。在此，我代表學(xué)校黨委和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向你們圓滿完成學(xué)業(yè)，表示最熱烈的祝賀!向培養(yǎng)你們的老師們，表示衷心的感謝!
同學(xué)們，你們在校期間積極地關(guān)心學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展，以主人翁的姿態(tài)為學(xué)校的建設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策，為學(xué)校的發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。近年來，在黨委領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校積極穩(wěn)妥地推進(jìn)各項(xiàng)改革措施，校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、校園文化建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科建設(shè)和教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等各項(xiàng)工作都取得了顯著的成績，學(xué)校的辦學(xué)水平進(jìn)一步提高，辦學(xué)實(shí)力進(jìn)一步增強(qiáng)。這一切無不凝聚著每一位老師和同學(xué)的心血和汗水。
大學(xué)四年間，同學(xué)們親身體會并見證了山東工藝美術(shù)學(xué)院教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變?！耙越虒W(xué)為中心，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的觀念深入人心，“以藝術(shù)學(xué)科為主體，人文、工科相融合”的學(xué)科發(fā)展觀得到認(rèn)真落實(shí)，“科學(xué)精神，人文素養(yǎng)，藝術(shù)創(chuàng)新，技術(shù)能力”的辦學(xué)理念日益深化。學(xué)校招生規(guī)模穩(wěn)定，學(xué)科結(jié)構(gòu)優(yōu)化，教學(xué)條件改善，辦學(xué)實(shí)力進(jìn)一步提高。
四年間，同學(xué)們親身見證了山東工藝美術(shù)學(xué)院的改革變化、學(xué)術(shù)成就、知名度的提升和社會影響力的增強(qiáng)。在申報碩士學(xué)位授予單位、長清新校區(qū)建設(shè)、藝術(shù)創(chuàng)作成就、國際交流與合作等諸多方面都取得了歷史性的重要突破。20--年，在第十屆全國美展中，我校喜獲2銀8銅5優(yōu)的優(yōu)異成績;20--年5月，我校成功加入歐洲設(shè)計藝術(shù)院校聯(lián)盟，為我校的國際教育合作與交流搭建了重要平臺;20--年12月，我校主辦“全國視覺傳達(dá)設(shè)計教育論壇”和“首屆‘設(shè)計之星’全國大學(xué)生優(yōu)秀平面設(shè)計作品展”，向全國高校展示了學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力;20--年初，我校申報碩士學(xué)位授予單位取得成功，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展史上里程碑式的重要突破;20--年6月，我校承辦山東(國際)文化產(chǎn)業(yè)博覽會的會徽設(shè)計、吉祥物設(shè)計、孔子像范本設(shè)計、動漫專題片制作等諸多項(xiàng)目，為我省文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn);20--年秋季，我校主體遷入長清校區(qū);20--年9月，主辦中國(濟(jì)南)當(dāng)代國際攝影雙年展暨首屆世界大學(xué)生攝影藝術(shù)展，在海內(nèi)外取得良好反響。20--年，我校強(qiáng)化教學(xué)建設(shè)，目前正以積極的姿態(tài)迎接國家教育部的本科教學(xué)水平評估;同時，學(xué)校更加注重內(nèi)涵發(fā)展，將在教育教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量上實(shí)現(xiàn)新的提升。
同學(xué)們，回顧過去，備感欣慰;展望未來，任重道遠(yuǎn)。大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，為你們實(shí)現(xiàn)理想、成就事業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。近幾年，我校畢業(yè)生的設(shè)計作品充分反映了學(xué)校的教學(xué)成果，畢業(yè)生勇于創(chuàng)新，每年的畢業(yè)設(shè)計作品展都呈現(xiàn)出全新的面貌。20--屆畢業(yè)生更加富有創(chuàng)新精神，具備較強(qiáng)的創(chuàng)作能力，相當(dāng)一部分作品達(dá)到了較高水平。我校畢業(yè)生的設(shè)計作品既具有創(chuàng)意水準(zhǔn)，又具有較強(qiáng)的應(yīng)用性，能突出反映我校的辦學(xué)思路和定位。今年，結(jié)合我校的實(shí)際情況，我們提出建立“教學(xué)實(shí)踐型”大學(xué)，就是要進(jìn)一步科學(xué)發(fā)展、明確辦學(xué)特色。
同學(xué)們，二十一世紀(jì)是一個機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存、合作與競爭同在的時代，也是一個設(shè)計師成就事業(yè)的時代。希望同學(xué)們順應(yīng)時代要求，變革就業(yè)觀念，立志自主創(chuàng)業(yè)，給自己一片更廣闊的天地，在搏擊風(fēng)浪中鍛煉成長，實(shí)現(xiàn)自我價值。希望你們敢于創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)新，為明天，為母校，為這個設(shè)計藝術(shù)的時代而不懈努力!
同學(xué)們，設(shè)計以人為本、設(shè)計為生活服務(wù)，是設(shè)計藝術(shù)的最終目的，同時也是設(shè)計藝術(shù)教育與實(shí)踐所倡導(dǎo)的重要理念。希望你們盡快成長為具有國際視野、立足學(xué)術(shù)前沿的設(shè)計師，()腳踏實(shí)地，自強(qiáng)不息，不斷塑造和完善自己的人格，學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的設(shè)計思想，為創(chuàng)新生活方式，提升藝術(shù)品位，服務(wù)社會發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。我們相信：今天同學(xué)們以工藝美院為榮耀，明天工藝美院將因同學(xué)們而自豪!
希望同學(xué)們畢業(yè)后像歷屆校友一樣，經(jīng)常關(guān)心母校、支持母校，為母校的建設(shè)和發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策。如果大家在工作中遇到困難，也希望你們能夠繼續(xù)向母校的老師咨詢、求教，他們將盡心盡力地幫助你們。當(dāng)你們的事業(yè)有所成就時，也請不要忘記告訴你們的母校和老師，我們將一起分享你們成功的喜訊!母校將永遠(yuǎn)支持你們，惦念你們，母校永遠(yuǎn)是同學(xué)們溫暖的家!
最起頭的時候我是看臺灣小言的，這個淵源比較長，與本文關(guān)系不大在此就不細(xì)說。之后，發(fā)現(xiàn)大陸原創(chuàng)文更理性，更適合我現(xiàn)在的心智，就開始找推薦榜、看大陸原創(chuàng)完結(jié)文。之后，涉獵范圍越來越廣，涉及面越來越寬，完結(jié)文已經(jīng)再不能滿足我的胃口，就開始找喜歡的作者的網(wǎng)絡(luò)連載文看。而這一看，就來了問題，就是：比較強(qiáng)大的作者最后往往會走上與網(wǎng)站簽約文章入V（vip）的情況，這就需要花錢買V看了。
而在我的拉網(wǎng)式大掃蕩之后，特別是在看過各位作者、各位與讀者的交流、留言、評論之后，我竟然得出這樣一個結(jié)論，就是：自從去年的金融危機(jī)開始，考慮與網(wǎng)站和出版社簽約的，考慮文章入V來賺取稿費(fèi)的作者開始指數(shù)爆發(fā)性的增長。而與此同時，各位作者、各位在網(wǎng)文面臨實(shí)體化出版或者實(shí)體書發(fā)售的時候也透露出一種含蓄或直接的擔(dān)憂，即擔(dān)心作品出版實(shí)體化之后會不會因?yàn)榻鼇淼慕鹑谖C(jī)的影響而造成發(fā)行量的降低或是市場的萎縮。
對這種現(xiàn)象，在這個學(xué)期的形勢與政策開課之前，我就很感興趣。因?yàn)楸緛砦揖秃芟霃氖戮庉嫵霭孢@一類的工作，不過后來因?yàn)檫x學(xué)了理科，到了大學(xué)又學(xué)了工科而不得不放棄那個理想，只能偶爾跟志同道合的朋友們做個幾期內(nèi)部文集來滿足一下做不成編輯就做個網(wǎng)編的小心思。回歸正題。所以，借著這個機(jī)會，我終于可以慢慢地想一想金融危機(jī)下的中國女性網(wǎng)絡(luò)文學(xué)出版業(yè)到底受到了怎樣的沖擊，之后又做出了怎樣的反應(yīng)。
心理解析
同的聲音”一節(jié)，鳴謝一下出處和原作者。
金融危機(jī)之下，人人自危，對工作的熱忱與誠惶誠恐日漸加劇。壓力增大，越來越多的人們開始尋求更多更有效的宣泄壓力、排解內(nèi)心郁悶的途徑。這個時侯，寫作或者看文，都成為很大一部分女性宣泄壓力、排解內(nèi)心郁悶的最佳方式，特別是當(dāng)寫文人的作品得到看文追文大眾的認(rèn)可的時候，無論是寫文還是看文的人都會從中得到一定程度的滿足。
作為一個資深看文人，我很輕松的就可以總結(jié)出來，看文的人的心理也就不外乎以下幾類：第一類，想要看到完美而圓滿的結(jié)局來調(diào)節(jié)現(xiàn)實(shí)中的殘酷與殘缺的；第二類，想要藉由文中虐心的情節(jié)發(fā)泄現(xiàn)實(shí)生活中排遣不掉的壓力的；第三類，單純看著娛樂一下，但在現(xiàn)實(shí)生活中其實(shí)并沒有什么壓力的。這幾大類讀者群中，前兩類一般是在職的都市OL（白領(lǐng)女性），每日光鮮明艷，為立足世界、賺錢養(yǎng)家而成日勾心斗角、違心應(yīng)酬、疲命奔波，回到家沒有多余的力氣再繼續(xù)戴著假面舞蹈，想要有個能夠完全放松身心、隨意yy（“”，最初出自曹雪芹《紅樓夢》中賈寶玉之口，后被現(xiàn)代人妖魔化）的場所；后面一類，往往是還在讀的學(xué)生，尤其以不諳世事、有錢有閑的大學(xué)生為主要生力軍。
而寫文人的心理，作為一個也在網(wǎng)上爬字的無名小輩，我也是能說出個一二三來的：一部分，把我之前分析的三類看文人的心態(tài)照搬過來就很okay，只要把看文改成寫文就好；有一類比較極品，就是為了V而寫文，也就是說就是為了賺錢的（這一類礙于面子不予舉例）；另外又多出來的第五類，往往就是金融危機(jī)壓力下，找不到工作的大學(xué)生或是被減薪、更有甚者被裁員的某部分OL（例：曦寧若海月）。而最后這一類人的增多，在我分析來就是造成最近V文增多的一個重要原因。
試想，沒有工作或者工作報酬不盡如人意，飯還是要吃的。而父母的老本不是每個人都有的啃，或者能厚著臉皮啃下去的。于是，能講故事的，會寫文的，之前手就癢卻苦于沒有契機(jī)的，這個時侯就趁著金融危機(jī)的冷風(fēng)，成為各大原創(chuàng)網(wǎng)站的簽約作者作品入V來賺稿費(fèi)，開始了另一個網(wǎng)文紅火的新格局（群體龐大不予舉例）。當(dāng)然，并不是每個簽約入V的都是失業(yè)人員，確實(shí)有很多工作還好的都是迫于這些原創(chuàng)網(wǎng)站的壓力而被迫簽約入V（例：black.f，金陵雪，無敵地金剛芭比，顧漫），因?yàn)?，畢竟網(wǎng)站也要應(yīng)對金融危機(jī)的沖擊多撈些銀子不是。有即便是簽約了也大義凜然不愿文章入V（例：瞬間傾城，飄阿兮，唐七公子， Maria），入了V也對盜文的行為睜只眼閉只眼，更有甚者竟然奉勸大家不要買V百度一下現(xiàn)有資源即可（例：black.f），被封殺之后仍然受眾讀者追捧，之后簽約入V不了了之；也有才華橫溢的，文被出版后繼續(xù)留下繁華與世人，寵辱不驚不卑不亢堅(jiān)決不V（例：樁樁（職業(yè)OL），琴瑟琵琶（北京某國際學(xué)校中學(xué)部中文教師），）。但這也還是少數(shù)，畢竟，沒有人愛跟錢過不去不是。所以，我并沒有抨擊入V的意思，說不定我（有朝一日能）到了那一步也同樣抵不住誘惑呢。
不同的聲音
而在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)蓬勃發(fā)展如火如荼之際，實(shí)體出版業(yè)界卻有著不一樣的聲音動向。
早在2008年初，一些出版業(yè)內(nèi)人士在展望未來時就表示，在紙價大幅上漲、CPI指標(biāo)高企、國家宏觀調(diào)控措施緊鑼密鼓的背景下，出版業(yè)恐怕要有過緊日子的思想準(zhǔn)備。而在年終歲末，一場爆發(fā)于美國、席卷全球的金融危機(jī)在使世界經(jīng)濟(jì)陷入低谷的同時，也使中國出版業(yè)感受到了冬天的凜冽寒風(fēng)。
這一次金融危機(jī)，國人從一開始的漠不關(guān)心（9月）；到接下來的驚慌失措（10月）；再到人人自危（11月）；繼而到心已坦然（12月）。我個人覺得，自9月份世界金融海嘯襲擊中國至今，民眾的心理上大致經(jīng)歷過了這么幾個階段。現(xiàn)在隨著時間的推移，中國民眾對于危機(jī)的認(rèn)識也開始加深，不會再像10月和11月那樣，因?yàn)橥耆珱]有想到金融危機(jī)會突然波及到中國（因?yàn)橹暗男麄饕恢倍荚谡f中國經(jīng)濟(jì)還能保持十幾二十年高速增長，且民眾也早已習(xí)慣了經(jīng)濟(jì)高速增長），因此當(dāng)危機(jī)驟然來襲的時候，顯得有點(diǎn)不知該如何以對。隨著這兩三個月的積累沉淀，民眾普遍已經(jīng)習(xí)慣了金融危機(jī)所帶來的影響，因此不會再莫名其妙地恐慌了。
面對整體經(jīng)濟(jì)下行的大環(huán)境，一些人憂慮：“出版業(yè)的冬天來臨了?！倍硪恍┤藙t憧憬“出版業(yè)也許會因禍得福”。這么說不是沒有根據(jù)的。20世紀(jì)30年代的美國大蕭條幾乎摧垮了所有的實(shí)體經(jīng)濟(jì)，但是陷入困頓的人們發(fā)現(xiàn)圖書是最便宜的消遣，低價書因此大行其道，美國出版業(yè)熬過了金融危機(jī)，還誕生了像蘭登書屋這樣的出版巨頭。
過去的歷史雖難以照搬到中國，但古人有言曰，“文章合時而著”。一個時期人們的閱讀取向往往能映射它所對應(yīng)的世態(tài)。去年以來的國際金融危機(jī)，使人們空前地關(guān)注中國乃至世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，原本只有專業(yè)人士關(guān)注的財經(jīng)類圖書屢屢登上暢銷榜，成為大眾讀物。隨著危機(jī)的延續(xù)，2009年度的就連網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的閱讀主題都毫無懸念地繼續(xù)停留在“金融危機(jī)”上。很多藉由這個契機(jī)開始寫言情職場文的作者都在這場金融危機(jī)下紅起來，因?yàn)槁殘龌蚍锹殘龅呐宰x者，都會有這種惺惺相惜之感：同樣身為女性，都明白無論社會發(fā)展到什么程度女性的地位總不會完全與男性平等，這樣的愛情這樣的職場就更能博人眼球了。
事實(shí)上，很早之前，強(qiáng)調(diào)輕松閱讀的職場言情就開始走俏，在圖書市場上跑馬圈地，青衫落拓就是個中翹楚，而當(dāng)下最熱門的李可的《杜拉拉》系列更是風(fēng)靡了中國大陸。而最近幾年迅速竄紅的諸如悅讀紀(jì)、彩虹堂、蝴蝶季等女性閱讀專業(yè)出版品牌，抓住了這種機(jī)會，異軍突起，成為不可小視的出版力量。不知她們（請?jiān)试S我擬人化）能不能成為蘭登書屋第二呢？
結(jié)語
臉下。然后，搜到的一些資料，整合在“不
現(xiàn)下的金融危機(jī)，即便帶來了多種不盡如人意的變化，但對于網(wǎng)絡(luò)卻無疑鋪就了一條陽光大道。這場金融危機(jī)的影響之下，除了強(qiáng)調(diào)寫作筆法的輕松愉快外，更強(qiáng)調(diào)愛情與職場兼顧的務(wù)實(shí)性和可操作性。
