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第1篇

關(guān)鍵詞：研究生；學風建設；對策

中圖分類號：G643 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）13-021-02

一、研究生學風建設存在的主要問題

從廣義上講學風就是學校師生員工在治學精神、治學態(tài)度和治學方法等方面的風格，也是學校全體師生知、情、意、行在學習問題上的綜合表現(xiàn)。

當前，高校學風問題已經(jīng)引起學術(shù)界乃至社會各界的廣泛關(guān)注。學風建設不僅對研究生的成長起著重大的作用，而且對學校的發(fā)展和建設有著深遠的影響。

當前，高校研究生學風建設存在的問題主要體現(xiàn)在課程學習和論文研究及相關(guān)活動方面。在課程學習方面，部分研究生學習目的不明確，隨意曠課，有些即使在課堂上，也不認真聽講，而是玩手機看閑書等，課堂紀律松散，在各類考試中作弊屢禁不止，甚至請人代考或替他人考試。在論文研究及相關(guān)活動方面，主要表現(xiàn)在抄襲、剽竊、侵吞他人學術(shù)成果；偽造或篡改數(shù)據(jù)、文獻，偽造注釋，捏造事實，篡改他人學術(shù)成果；未參加創(chuàng)作，在他人學術(shù)成果上署名或未經(jīng)他人許可，不當使用他人署名；請人論文；一稿多投；提供虛假的學術(shù)經(jīng)歷、學術(shù)成果、學術(shù)榮譽，篡改或偽造專家鑒定及其他學術(shù)能力證明材料等。這些問題嚴重影響著研究生的學習和科研態(tài)的積極性和創(chuàng)造性，同時也影響到高校的聲譽。

二、研究生學風建設存在問題的主要原因

研究生學風建設存在問題的原因主要包括社會原因，高校原因和研究生自身原因三個方面。

1、社會原因。

近些年來，在市場經(jīng)濟的影響下，整個社會形成了急功近利的不良風氣，這種風氣影響著人們生活的方方面面，也影響了高校中研究生的學習和科研態(tài)度。由于在高校中，許多評獎評優(yōu)都與科研成果密不可分，部分高校將學術(shù)論文的發(fā)表作為評獎評優(yōu)的重要標準之一，這在無形中導致了研究生一稿多投，未參加創(chuàng)作就在他人作品上署名，甚至提供虛假的學術(shù)成果。同時，隨著網(wǎng)絡的興起，現(xiàn)有的相關(guān)研究資源都可以在網(wǎng)絡上找到，一方面使得研究生進行科研更加便利，另一方面，也為他們在學習、科研中抄襲、剽竊等學風問題提供了便利。研究生作為高層知識分子，相對其他人群，使用網(wǎng)絡更加頻繁，也更加熟悉資源的查找，當他們寫作業(yè)、做實驗時，可以直接下載和抄襲網(wǎng)絡上現(xiàn)有的數(shù)據(jù)以應付自己的學習，在完成學術(shù)論文時，部分研究生也直接從網(wǎng)絡上尋找數(shù)據(jù)，將他人的成果竊為己有。

2、高校原因。

學術(shù)制度的缺陷也是導致研究生學風建設出現(xiàn)問題的重要原因之一。當前高校的學術(shù)評價制度更看重研究生的考試成績和學術(shù)論文成果，在評獎評優(yōu)時，考試成績和數(shù)量是唯一的加分籌碼，直接與評選結(jié)果掛鉤，對研究生學習和科研的深度、質(zhì)量沒有考核，導致研究生過分追求考試成績和論文數(shù)量，為了考高分，在考試中作弊或請人代考，為了發(fā)更多的論文，抄襲、剽竊數(shù)據(jù)，虛假署名，也導致研究生為了評獎評優(yōu)，提供虛假的學術(shù)經(jīng)歷、學術(shù)成果、學術(shù)榮譽。不少研究生礙于情面，對其他研究生的學術(shù)不端行為包庇、隱瞞、協(xié)助，使得學術(shù)不端之風在研究生之間更加盛行。此外，學術(shù)懲罰的制度力度低也助長了研究生學風問題。很多高校對于學術(shù)失范行為僅進行簡單的批評教育，寫一份檢查了事，不能起到真正的制止作用。這也導致了研究生學風問題屢禁不止，甚至不斷加重。

3、研究生自身原因。

由于受到社會和高校的負面影響，不少研究生并不認為作弊、抄襲、作假等學術(shù)不端行為是可恥的，是不道德的，反而認為自己為了評獎評優(yōu)而不擇手段是正確的，這種道德觀念的缺乏是導致研究生學風建設問題的主要原因之一。在這樣的認知和態(tài)度的指導下，研究生的學術(shù)行為很容易產(chǎn)生偏差，他們很難做到作業(yè)不抄襲，考試不作弊，論文和數(shù)據(jù)不做假。同時，研究生在進行學術(shù)不端行為時，也存在著一定的僥幸心理。而且由于高校的懲罰制度力度低，也使得不少研究生鋌而走險。在道德失衡和僥幸心理的引導下，做出了更多違背學術(shù)規(guī)范的行為。

三、加強研究生學風建設的對策

1、營造良好的學術(shù)環(huán)境。

不良的社會風氣對研究生的學風影響很大，因此，營造良好的學術(shù)環(huán)境，減輕不良的社會風氣對研究生的學風的影響，是解決研究生學風問題的基礎(chǔ)。在全社會倡導崇尚科學，腳踏實地，誠實守信，公平公正之風。同時發(fā)揮網(wǎng)絡及媒體的輿論宣傳作用，加強全社會對學風重要性的認識，并通過網(wǎng)絡和媒體，曝光一些學術(shù)失范的事件，形成威懾力，使社會其他成員引以為戒。并大力宣傳一些踐行學術(shù)道德和學術(shù)規(guī)范的事例，號召研究生向他們學習，在學習和科研中自覺抵制學術(shù)不端行為。

2、高校加強制度建設。

首先，高校應完善學術(shù)制度。在進行學術(shù)評價時，不僅要關(guān)注研究生的考試成績和論文數(shù)量，更應當看重他們的科研深度和質(zhì)量。其次，完善學術(shù)監(jiān)督舉報制度。對進行舉報監(jiān)督的研究生進行保密保護，對被舉報出的學術(shù)不端行為要嚴格檢查。最后，要建立合理的獎罰機制。建立研究生個人誠信檔案，研究生的學術(shù)不端行為將被記錄在案并對外公示，對踐行學術(shù)道德和學術(shù)規(guī)范的研究生進行一定的物質(zhì)獎勵，充分調(diào)動研究生自我約束、提高學術(shù)道德修養(yǎng)的積極性和主動性。

3、加強課程吸引力。

研究生課程教學不應僅僅是知識的傳授，更應是知識傳授與科研能力培養(yǎng)并重。教師應不斷增強自身的知識儲備和科研能力，增強課堂知識的趣味性和實用性，激發(fā)研究生的學習興趣，并通過上臺講課、小組討論等實踐方式讓每一個研究生都能參與教學環(huán)節(jié)。對于一些公共課，更應當不斷強化任課教師的授課水平，增加與學生的互動環(huán)節(jié)。使研究生自發(fā)的認真聽講，改善課堂紀律。