發(fā)布時(shí)間：2023-03-20 16:18:14
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的籃球技術(shù)論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
[關(guān)鍵詞]體育 籃球教學(xué) 問題情境
情境籃球是學(xué)校體育課中重要的教學(xué)內(nèi)容,因其運(yùn)動中充滿趣味性、競爭性、創(chuàng)造性而深受廣大學(xué)生的喜愛。但長期以來由于以教師為中心,重“教”輕“學(xué)”,忽視學(xué)生的主體地位,造成學(xué)生在籃球課中學(xué)習(xí)主動性低,學(xué)習(xí)效果差。
為改變目前的籃球教學(xué)現(xiàn)狀,設(shè)置問題情境的“研究性學(xué)習(xí)”被廣泛的嘗試。根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),本人認(rèn)為設(shè)置籃球教學(xué)中的問題情境應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手。
一、注重體育教學(xué)的本質(zhì)特征
體育教學(xué)的基本特征有以下幾點(diǎn):(1)“以身體活動為主”這是體育與其它知識傳授類不同區(qū)別的最大的特征。(2)在籃球課中設(shè)置問題情境,首先要考慮體育教學(xué)的基本特征,應(yīng)選擇籃球運(yùn)動中的問題,且是學(xué)生學(xué)習(xí)籃球過程中客觀存在、急待解決的問題,并且問題的解決應(yīng)以籃球技術(shù)學(xué)習(xí)過程為媒介,使得學(xué)生解決問題離不開運(yùn)動中的練習(xí)、嘗試、觀察、分析。
二、充分考慮體育課程的目標(biāo)
體育課程的目標(biāo)包括三個(gè)領(lǐng)域:學(xué)習(xí)領(lǐng)域、心理健康領(lǐng)域、社會適應(yīng)領(lǐng)域。設(shè)置問題情境不僅要考慮學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo),更要考慮心理健康領(lǐng)域、社會適應(yīng)領(lǐng)域的目標(biāo),不但要提高學(xué)生的籃球技術(shù),還要通過解決問題,培養(yǎng)學(xué)生克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。通過在解決問題過程中的交流、討論、協(xié)商、合作,建立和諧的人際關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生對籃球運(yùn)動的情感,促進(jìn)學(xué)生的情感交流,養(yǎng)成良好的合作精神和體育道德。
三、設(shè)置問題的難度要適當(dāng)
籃球教學(xué)中能夠設(shè)置很多的問題情境,但設(shè)置問題的難度要適當(dāng)。要充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的籃球技術(shù)水平和心智發(fā)展水平,提出的問題要處在學(xué)生思維水平的最近發(fā)展區(qū),問題要能引起學(xué)生的興趣和好奇心,語言要有情趣,能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望,引導(dǎo)學(xué)生自己去做力所能及的事。太易,學(xué)生會缺少成就感;太難,力不能及,學(xué)生難以探索,又易產(chǎn)生失敗感。因而創(chuàng)設(shè)適宜的問題情境,激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的籃球?qū)W習(xí)動機(jī)和熱情、引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋思索是學(xué)習(xí)籃球技術(shù)成敗的關(guān)鍵。
四、鼓勵教師努力營造一種民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,特別是應(yīng)當(dāng)努力培養(yǎng)出一個(gè)好的“學(xué)習(xí)共同體”,讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法
籃球運(yùn)動歷經(jīng)百年發(fā)展,技術(shù)在不斷發(fā)展創(chuàng)新,沒有絕對正確的、最終的籃球技術(shù)。教師應(yīng)該認(rèn)識到這一點(diǎn)。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。雖然學(xué)生現(xiàn)有的水平離籃球技術(shù)的創(chuàng)新還有一定的差距,但教師應(yīng)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識,特別是通過實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。
五、教學(xué)的組織形式多以“小組探究”的形式為主
學(xué)生在自己探究投籃技術(shù)時(shí),往往經(jīng)過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè),整個(gè)過程需要花費(fèi)大量的時(shí)間,如果采用班級整體研究學(xué)習(xí),容易造成見解分歧后難以達(dá)成共識的紛爭局面或消極應(yīng)付的現(xiàn)象,使教學(xué)活動顯得耗時(shí)、混亂,不利于教師的引導(dǎo)和幫助,使籃球教學(xué)陷入困境。因此采用“小組學(xué)習(xí)(5-6人)”的形式,每個(gè)小組設(shè)立一、兩個(gè)重點(diǎn)問題,最后一起討論交流各組的解決技術(shù)問題的方法,使全班學(xué)生們的籃球技術(shù)共同提高和完善。
六、學(xué)習(xí)評價(jià)不在結(jié)果,而在過程
當(dāng)學(xué)生經(jīng)過小組學(xué)習(xí)和交流籃球技術(shù)有所提高時(shí),教師要給學(xué)生以熱情的贊賞和激勵性評價(jià),教師要引導(dǎo)學(xué)生反思評價(jià),歸納整理所學(xué)籃球技術(shù)的過程,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技術(shù)的方法,特別是歸納總結(jié)學(xué)習(xí)籃球技術(shù)過程中所運(yùn)用的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法,并納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng),使學(xué)生掌握解決籃球運(yùn)動中問題的思維方法。這樣可以使學(xué)生創(chuàng)造性能力不斷增強(qiáng),學(xué)生思維更加靈敏,最終提高學(xué)生的籃球運(yùn)動能力。
參考文獻(xiàn):
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【關(guān)鍵詞】哈爾濱市；普通高校；課外籃球俱樂部；存在現(xiàn)狀；影響因素
0.前言
普通高?；@球俱樂部是學(xué)生課外體育活動的一種有效的組織形式和體育課的補(bǔ)充和延伸，能夠提高普通高?；@球技戰(zhàn)術(shù)水平，更好的推廣、普及籃球運(yùn)動。這是新時(shí)期高校體育管理部門貫徹《學(xué)校體育工作條例》, 開展“陽光體育運(yùn)動”的積極實(shí)踐,是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生體育興趣,進(jìn)行終身體育教育的重要一環(huán)。哈爾濱市普通高校課外籃球俱樂部存在現(xiàn)狀如何，影響其存在和發(fā)展的因素有哪些，通過本研究發(fā)現(xiàn)一些共性的問題，為普通高校體育教學(xué)改革和籃球課外活動提供有建設(shè)性的意見。
1.研究對象與研究研究方法
1.1研究對象與調(diào)查對象
哈爾濱市普通高校課外籃球俱樂部的現(xiàn)存狀況及影響其存在和發(fā)展的因素是本文的研究對象。調(diào)查對象為哈爾濱市普通高校體育部門的領(lǐng)導(dǎo)、管理者以及體育教師，在校大一至大四學(xué)生。
1.2研究方法
1.2.1文獻(xiàn)資料法
查閱大量有關(guān)課外體育活動、籃球俱樂部、體育教學(xué)改革等方面的書籍、論文、期刊，全面、系統(tǒng)掌握了相關(guān)方面的理論知識與依據(jù)。
1.2.2問卷調(diào)查法
隨機(jī)抽取哈爾濱市10所普通高校進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放學(xué)生問卷300份，回收298份，回收率99.9%。除去無效問卷16份，有效問卷272份，有效率90.6%，教師問卷23份，回收率100%，有效率100%。
1.2.3訪談法
對哈爾濱市10所普通高校體育部門領(lǐng)導(dǎo)，教師以及教輔人員進(jìn)行訪談，為本研究提供了有效的一手資料。
2.2活動的形式與頻率
3.影響課外籃球俱樂部存在的因素
3.1組織、管理存在缺陷
根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，被調(diào)查的各大高校的課外籃球俱樂部都存在著組織、管理方面的問題，由學(xué)生會組織的籃球俱樂部、體育協(xié)會一般都是由學(xué)生會中籃球技術(shù)較好的學(xué)生或者體育部長來組織學(xué)生進(jìn)行活動或者比賽，缺少專業(yè)教師的指導(dǎo)，這些學(xué)生雖然愛好籃球，但是籃球基礎(chǔ)差，不懂籃球規(guī)則和裁判法，無法合理、有效的組織學(xué)生活動。
3.2活動場地、時(shí)間有限
由于課外籃球俱樂部是課外業(yè)余體育活動，所以只能在正常教學(xué)以外的時(shí)間進(jìn)行活動，這樣就無法保證活動場地和時(shí)間。再者，哈爾濱地處中國北方，春、秋、冬季寒冷的天氣在一年占的時(shí)間較長，在這漫長的初春、深秋，寒冬中，學(xué)生在室外進(jìn)行籃球俱樂部的活動是不可能的，在這種天氣中室外活動很容易形成肌肉拉傷，摔傷，扭傷腳踝，凍傷等運(yùn)動性傷病。根據(jù)調(diào)查反饋的結(jié)果來看，在這樣的天氣里，大多數(shù)高校的課外籃球俱樂部都停止活動了，只有一少部分由學(xué)校體育部門組織的課外籃球俱樂部活動可以在室內(nèi)籃球場地正常進(jìn)行。
3.3缺少專業(yè)教師指導(dǎo)，活動水平低
各大高校中課外籃球俱樂部由于主要負(fù)責(zé)的都是學(xué)生會體育部的學(xué)生，所以組織的活動一般都活動水平比較低，參加活動的學(xué)生籃球基礎(chǔ)差，籃球技戰(zhàn)術(shù)水平有待提高，需要專業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行有計(jì)劃，詳細(xì)的訓(xùn)練、指導(dǎo)，在調(diào)查走訪中，也有許多學(xué)生提出渴望有一個(gè)高水平的教師進(jìn)行籃球技戰(zhàn)術(shù)、籃球規(guī)則等方面的指導(dǎo)。
4.結(jié)論與建議
4.1結(jié)論
哈爾濱市普通高校課外籃球俱樂部數(shù)量較少，規(guī)模較??；組織活動形式單一，活動次數(shù)較少；組織管理方面存在缺陷；活動場地時(shí)間受限。
缺少專業(yè)教師指導(dǎo)，活動水平低。
4.2建議
4.2.1普通高校應(yīng)由學(xué)校體育部門進(jìn)行組織管理課外籃球俱樂部
由學(xué)生會組織，邀請?bào)w育部籃球?qū)I(yè)教師擔(dān)任指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)管理。課外籃球俱樂部的活動應(yīng)定期進(jìn)行，體育部門應(yīng)對課外籃球俱樂部的活動給予支持，規(guī)定固定的時(shí)間段讓課外籃球俱樂部進(jìn)行活動，尤其是天氣不適合在室外場地進(jìn)行活動時(shí)，減免在室內(nèi)活動的收費(fèi)等等。
4.2.2豐富課外籃球俱樂部的活動形式
腰請?bào)w育部籃球?qū)I(yè)教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，根據(jù)學(xué)生的水平制定詳細(xì)的訓(xùn)練計(jì)劃，提高學(xué)生的籃球技戰(zhàn)術(shù)水平，組織學(xué)生觀看NBA、CBA、CUBS(大學(xué)生籃球超級聯(lián)賽)、CUBA等，提高學(xué)生的籃球觀賞水平和籃球素養(yǎng)，定期組織學(xué)生進(jìn)行籃球理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)籃球規(guī)則，培訓(xùn)裁判員等等。與其它兄弟院校進(jìn)行友好交流，既可提高學(xué)生的籃球技術(shù)、技能，開闊視野。又能促進(jìn)友誼，提高人際交往能力?！科]
【參考文獻(xiàn)】
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關(guān)鍵詞：街頭籃球，我國籃球文化，影響
1 前言
街頭籃球又名街球，起源于美國，是美國籃球文化的重要組成部分。20世紀(jì)90年代街頭籃球進(jìn)入我國，然后迅速發(fā)展起來。近幾年風(fēng)靡全國各地。目前街頭籃球運(yùn)動不僅成為大眾喜愛的一項(xiàng)健身運(yùn)動項(xiàng)目，更代表著一種新的文化時(shí)尚，被廣大青少年籃球愛好者接受和喜愛。街頭籃球在我國的普及，使其成為我國籃球文化除競技籃球和校園籃球之外又一部分內(nèi)容。那么街頭籃球在我國的發(fā)展對我國籃球文化有何影響？本文根據(jù)街頭籃球的特點(diǎn)及在我國的發(fā)展現(xiàn)狀，來分析對我國籃球文化發(fā)展的影響。
2 街頭籃球的起源及其特點(diǎn)
2.1 街頭籃球的起源
街頭籃球起源于20世紀(jì)50年代的美國黑人貧民區(qū)。最初他們只是在自家的后花園或貧民區(qū)的空地上搭建一個(gè)簡陋的籃球架和用不知何種材料制成的籃球，作為無所事事時(shí)的消遣和發(fā)泄的一種愛好。街頭籃球的比賽相對寬松，一般是在比較繁華的大街上或社區(qū)里，在爵士樂的伴奏下，以半場三對三斗牛的形式進(jìn)行比賽，或在強(qiáng)烈的音樂節(jié)奏下進(jìn)行各種個(gè)人籃球技巧的展現(xiàn)。因其組織簡單，風(fēng)格獨(dú)特，別具魅力。所以，這一從競技籃球運(yùn)動中分離出來帶有濃厚平民色彩的運(yùn)動，一經(jīng)問世，在全世界很快流行起來。在街頭籃球的發(fā)展中，受Hiphoop文化的影響較大。直到目前，NBA許多球員在場下還耳戴鉆釘，衣著Hiphoop服，十分欣賞這種文化。
2.2街頭籃球的特點(diǎn)
街頭籃球除具有傳統(tǒng)籃球運(yùn)動的集體性、競爭性、趣味性、健身性的特點(diǎn)外還具有以下自身特點(diǎn)：
2.2.1條件寬松形式簡單易于開展
街頭籃球?qū)Ρ荣悎龅睾驮O(shè)備要求寬松：城市廣場、社區(qū)空地，隨便一塊平地，一個(gè)簡易籃架，便可開展起來；對參與者不加限制：無論高矮胖瘦，年齡大小，無論在校學(xué)生還是普通百姓，三五人自由結(jié)合成組，輪流對抗，即可走上舞臺，展現(xiàn)自我。街頭籃球比賽規(guī)則相對簡化，賽程較短，便于組織，易于開展。
2.2.2內(nèi)容豐富氣氛濃烈觀賞性強(qiáng)
街頭籃球一般是在節(jié)奏鮮明的背景音樂伴奏下進(jìn)行，其內(nèi)容有三對三比賽，有展示個(gè)人籃球技巧的各種表演，有扣籃比賽，有球迷參與的各種游戲等。與傳統(tǒng)籃球相比，比賽內(nèi)容多，比賽氣氛濃，觀賞性更強(qiáng)。因此使參與者極大地滿足了競賽的情感體驗(yàn)，從而愉悅了身心。
2.2.3崇尚時(shí)尚張揚(yáng)個(gè)性
街球手們的著裝往往別具風(fēng)格，與眾不同。有的街球手身著印有夸張圖案的T恤，寬大拖沓的板褲，腳穿名牌運(yùn)動鞋，頭戴棒球帽；有的把頭發(fā)模仿黑人編成許多小辮子，或做成染色的“雞冠頭”；還有的包著頭，佩戴著大耳環(huán)，身上紋著各種圖案等等。這種自由與前衛(wèi)的著裝，“酷”的打扮，體現(xiàn)出他們張揚(yáng)的個(gè)性，標(biāo)新立異的自我風(fēng)格。
2.2.4注重個(gè)人勇于創(chuàng)新
街頭籃球在比賽時(shí)因場上人數(shù)少，攻擊區(qū)域大，而注重個(gè)人攻擊能力。比賽多采用半場一對一、二對二、三對三斗牛的形式，以利于每個(gè)參與者發(fā)揮個(gè)人攻防能力；表演時(shí)為了征服對手和贏得觀眾的贊同，每個(gè)街球手總是充分展現(xiàn)個(gè)人獨(dú)特的籃球技巧。街球場上他們敢于想象，勇于創(chuàng)新，體現(xiàn)出自信。
2.2.5籃球表演與商業(yè)化完美結(jié)合
無論“哈林巫師”籃球隊(duì)遍布世界各地的演出還是世界規(guī)模較大的街頭籃球比賽都明顯帶著濃厚的商業(yè)化。其組織比賽和表演大都是公司、企業(yè)為樹立企業(yè)形象，擴(kuò)大品牌知名度和影響力。因此街頭籃球的比賽和表演既是青少年的籃球盛會，也是各商家展示自己的舞臺。使比賽具有明顯的大眾化與濃厚的商業(yè)化特征。
3 街頭籃球在我國的發(fā)展現(xiàn)狀
我國開展街頭籃球的時(shí)間較晚。論文格式。1995年在廣州首次舉辦“羊城晚報(bào)杯”三人籃球挑戰(zhàn)賽，1998年街頭籃球在全國大規(guī)模推廣。論文格式。1999年“百事可樂杯”三人籃球賽參賽隊(duì)伍達(dá)1590支，創(chuàng)造了世界三人籃球賽歷史上規(guī)模最大、比賽場次最多、組別最全的一次比賽。2002年6月我國街頭籃球聯(lián)盟成立，其網(wǎng)站也正式開始運(yùn)作。近幾年我國街頭籃球多以初中組、高中組、大學(xué)組劃分組別，在各級城市普遍進(jìn)行比賽。目前我國中央5套《籃球公園》節(jié)目的播放，讓我國街頭籃球愛好者的隊(duì)伍更加壯大。
由此可見，街頭籃球在我國雖起步較晚，但發(fā)展迅速。連續(xù)幾屆NIKE全國3對3街頭籃球賽在國內(nèi)引起巨大反響，街頭籃球因成為都市時(shí)尚運(yùn)動的代名詞而獲得男孩的寵愛。論文格式。同時(shí)，在各級校園里都有著大批的街頭籃球愛好者。在朝氣蓬勃的校園里，每一個(gè)籃球場都是男生展現(xiàn)自我的舞臺，他們在這里不會有學(xué)習(xí)上的壓力，也不會有生活中的煩惱，只有街頭籃球帶來的無窮樂趣。
4 街頭籃球?qū)ξ覈@球文化發(fā)展的影響
街頭籃球作為籃球運(yùn)動的一種延伸，已成為籃球文化的部份內(nèi)容。但街頭籃球又具有自己的特點(diǎn)，它的存在和發(fā)展也必然會對我國競技籃球和校園籃球的發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。
4．1 街頭籃球?qū)ξ覈偧蓟@球文化發(fā)展的影響
4.1.1 彌補(bǔ)我國競技籃球文化的不足
多年來受我國傳統(tǒng)文化中重社會，講集體，輕個(gè)人思想的熏陶，致使我國競技籃球文化形成了個(gè)性含蓄而不張揚(yáng)，缺乏自信和勇于負(fù)責(zé)的氛圍。具體表現(xiàn)在我國競技籃球的戰(zhàn)術(shù)機(jī)械而缺乏創(chuàng)新，講究整體配合而嚴(yán)禁個(gè)人單打獨(dú)斗；技術(shù)講究實(shí)用而不求好看，動作單一而缺乏變換；個(gè)人堅(jiān)決服從整體而過于謹(jǐn)慎，比賽關(guān)鍵時(shí)刻隊(duì)員總是缺乏個(gè)人戰(zhàn)斗力和敢于承擔(dān)責(zé)任的勇氣。這也是為什么我國傳統(tǒng)籃球運(yùn)動（特別是男子籃球）長期徘徊于世界二、三流水平，而無法上升到世界強(qiáng)隊(duì)行列的原因？而街頭籃球由于強(qiáng)調(diào)個(gè)性張揚(yáng)，自由表現(xiàn)，敢于負(fù)責(zé)，勇于創(chuàng)新的特點(diǎn)，既能彌補(bǔ)我國傳統(tǒng)籃球中隊(duì)員缺乏獨(dú)擋一面的能力以及即興發(fā)揮的欲望；又能彌補(bǔ)我國傳統(tǒng)籃球中隊(duì)員的應(yīng)變能力和獨(dú)立作戰(zhàn)能力。這對改變我國競技籃球關(guān)鍵時(shí)刻柔弱的作風(fēng)具有積極的推動作用。
4.1.2 擴(kuò)大我國CBA聯(lián)賽的影響
我國CBA聯(lián)賽已走過10多個(gè)年頭，但與享譽(yù)全球的NBA聯(lián)賽相比還存在很大的差距，要想把我國的CBA聯(lián)賽“打造為除NBA外全球第二大具有國際影響的職業(yè)聯(lián)賽”的目標(biāo)，就必須提高我國CBA聯(lián)賽的觀賞性和市場影響力。NBA中球星的即興表演和技術(shù)的不斷創(chuàng)新讓世界球迷陶醉其中。而街頭籃球在我國的迅速發(fā)展，以使個(gè)別街頭籃球出身的隊(duì)員進(jìn)入了CBA聯(lián)賽的舞臺，相信他們精湛的球技一定會帶動我國CBA聯(lián)賽觀賞性的提高。同時(shí)我國CBA各籃球俱樂部也可通過舉辦街頭籃球比賽，讓CBA籃球明星與球迷同場參與，面對面交流，以擴(kuò)大我國CBA聯(lián)賽的影響，培育我國CBA聯(lián)賽的市場。
4.2 街頭籃球?qū)ξ覈@籃球文化發(fā)展的影響
由于街頭籃球注重個(gè)人、張揚(yáng)個(gè)性和觀賞性強(qiáng)等特點(diǎn)，青少年成為喜愛街頭籃球的最大人群。而他們也把街頭籃球帶進(jìn)了校園。筆者通過對我國部分城市和縣城中學(xué)調(diào)查得知：73.5%的學(xué)校每年對男生舉辦“三人制”籃球賽，53.0%的學(xué)校對女生每年舉辦“三人制”籃球賽；54.4%的男生和41.5%的女生都喜歡參與學(xué)校舉辦的“三人制”籃球賽或“一對一斗牛”籃球表演。在課余時(shí)間，學(xué)?；@球場地隨處可見學(xué)生自發(fā)組織的街頭籃球比賽和表演，而學(xué)校文藝演出舞臺上也經(jīng)常見到街頭籃球的表演。由此可見，街頭籃球在我國的發(fā)展不僅推動了我國校園籃球文化的發(fā)展，也促進(jìn)了我國校園文化的繁榮。
5 結(jié)論與建議
街頭籃球在我國的發(fā)展不僅彌補(bǔ)了我國競技籃球文化的不足之處，也促進(jìn)了我國校園籃球文化的蓬勃發(fā)展。在我國籃球文化建設(shè)的背景下，為使我國籃球運(yùn)動健康可持續(xù)發(fā)展，對我國街頭籃球的發(fā)展提供以下建議：
（一）街頭籃球因其獨(dú)特的風(fēng)格，使參與者找到了自信、愉悅了身心、釋放了壓力、張揚(yáng)了個(gè)性、實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值。從而促進(jìn)人們向健康積極的方向發(fā)展，起到了育人的功能。建議把街頭籃球納入我國中小學(xué)體育教材，使其進(jìn)入體育課堂，進(jìn)一步實(shí)施我國中小學(xué)體育課快樂教育理念。但我國的街頭籃球在發(fā)揮育人功能時(shí)，必須清除一切不健康的東西，杜絕一切不良行為。那種無賴撒潑，渾身刺青的現(xiàn)象不應(yīng)成為我國街頭籃球文化的內(nèi)容。
（二）隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平的不斷提高，人們開始追求精神生活，參與體育的愿望更加強(qiáng)烈。街頭籃球運(yùn)動作為一項(xiàng)休閑健身運(yùn)動，正符合當(dāng)前我國全民健身的需要。建議我國街頭籃球應(yīng)朝向平民化、休閑健身化方向發(fā)展。以推動我國全民健身計(jì)劃的實(shí)施。
參考文獻(xiàn)：
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[關(guān)鍵詞]適宜形式；興趣；培養(yǎng)
一、前言
1．選題依據(jù)?，F(xiàn)代籃球運(yùn)動是一項(xiàng)活動者以各種專門的技藝為手段。以主動控制時(shí)間為目標(biāo)。以主動控制球?yàn)榻裹c(diǎn)，以主動掌握時(shí)間與速度為保證，在空間、地面交叉展開立體攻守對抗的體育競技運(yùn)動和娛樂體育活動。在我國籃球運(yùn)動開展普及深受廣大人民群眾喜愛，尤其深受廣大中學(xué)生的喜愛．從學(xué)?；@球運(yùn)動來說，它是我國運(yùn)動競技隊(duì)伍的源泉。為了更好地培養(yǎng)出籃球運(yùn)動員．學(xué)校這個(gè)基地也制定了多種多樣的方針而籃球教學(xué)是實(shí)現(xiàn)體育教育目的的基本途徑之一。本文試圖通過降低場地器材的難度，使中學(xué)生更好地掌握籃球技術(shù)，提高他們學(xué)習(xí)籃球興趣的實(shí)驗(yàn)研究，來進(jìn)一步證實(shí)適宜形式對中學(xué)生籃球興趣培養(yǎng)的可行性。為今后中學(xué)生籃球技術(shù)訓(xùn)練提供適宜的練習(xí)形式和參考依據(jù)。
2．文獻(xiàn)綜述。張惠紅《關(guān)于大學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的實(shí)驗(yàn)研究》在查閱大量文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上。提出一種新的高校體育課程內(nèi)容――野外生存生活訓(xùn)練，并通過野外生存生活訓(xùn)練的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，論證野外生存生活訓(xùn)練能有效提高大學(xué)生體育興趣的假設(shè)，揭示野外生存生活訓(xùn)練提高大學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的機(jī)制，從而提出有效提高大學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的途徑和方法。
催鳳祥《籃球場地的演變與籃球運(yùn)動技戰(zhàn)術(shù)發(fā)展的互動關(guān)系探討》通過籃球場地的歷史演變．對籃球運(yùn)動發(fā)展的促進(jìn)及影響進(jìn)行探討。研究表明；籃球場地的演變與籃球技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展是互相促進(jìn)，互相制約的。場地的變化總是限制不合理的行動，鼓勵合理的正確的技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用，保證籃球運(yùn)動文明，公平，積極，健康地發(fā)展。100多年的籃球運(yùn)動經(jīng)歷了多次場地變革，其變革主要在三個(gè)方面。I．限制區(qū)的變化。2．球場面積的變化。3．?dāng)U大攻防區(qū)域與促進(jìn)比賽速度的變化?；@球場地的變化及籃球運(yùn)動的發(fā)展是相互制約與促進(jìn)的關(guān)系。
二、研究對象與方法
1．研究對象
適宜形式對中學(xué)生籃球興趣培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究。
2．研究方法
(1)文獻(xiàn)資料法
根據(jù)研究的目的和內(nèi)容。查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料，為本研究提供理論依據(jù)。
(2)實(shí)驗(yàn)法
a．實(shí)驗(yàn)方案
①分組：把20人分為兩個(gè)組，10人一組，一組為實(shí)驗(yàn)組，一組為對照組。
②測試內(nèi)容與條件：實(shí)驗(yàn)組在訓(xùn)練中將籃筐高度由3.05米降至2.95米；對照組在訓(xùn)練中籃筐高度不變。在實(shí)驗(yàn)前后分別進(jìn)行全場8字運(yùn)球上籃往返兩次和定點(diǎn)投籃10次的測試，通過測試結(jié)果的對比分析和問卷調(diào)查的反饋的情況進(jìn)行研究。
③實(shí)驗(yàn)中注意的問題：實(shí)驗(yàn)條件一致，實(shí)驗(yàn)時(shí)間一致、固定教師。
(3)比較對比法
一對實(shí)驗(yàn)前后的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析，從中得出結(jié)論。
三、結(jié)果與分析
1．對實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析
(1)實(shí)驗(yàn)組與對照組訓(xùn)練前測試成績分析
從測試成績看．實(shí)驗(yàn)組的全場8字運(yùn)球上籃平均速度為36'39，定點(diǎn)投籃平均成績?yōu)?.2次；對照組全場8字運(yùn)球上籃平均速度為36'95，定點(diǎn)投籃平均成績?yōu)?.3次。兩組的測試平均成績基本是不分上下的。
(2)實(shí)驗(yàn)組與對照組訓(xùn)練后測試成績分析
在經(jīng)過了三個(gè)月的訓(xùn)練后，實(shí)驗(yàn)組的全場8字運(yùn)球上籃平均速度為34'26．定點(diǎn)投籃平均成績?yōu)?.4次：對照組的全場8字運(yùn)球上籃平均速度為35'80．定點(diǎn)投籃平均成績?yōu)?.8次。從數(shù)據(jù)上看，實(shí)驗(yàn)組全場8字運(yùn)球上籃平均速度提高了2'13，定點(diǎn)投籃提高了1.2次；對照組全場8字運(yùn)球上籃平均速度提高了l'15，定點(diǎn)投籃提高了0.5次。
實(shí)驗(yàn)組在訓(xùn)練前后成績明顯的提高，而對照組也有提高，只是提高的幅度較小。實(shí)驗(yàn)條件一致，實(shí)驗(yàn)時(shí)間一致，成績提高的快，說明降低了難度后使學(xué)生增強(qiáng)了投籃的自信心，提高了命中率，運(yùn)球上節(jié)省了時(shí)間，達(dá)到了提高效率的目的。也為今后中學(xué)生籃球技術(shù)訓(xùn)練提供適宜的練習(xí)形式和參考依據(jù)。這也進(jìn)一步論證適宜形式對中學(xué)生籃球興趣培養(yǎng)是可行的。
四、結(jié)論與建議
1．結(jié)論
(1)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，降低場地器材的難度對學(xué)生籃球技術(shù)提高效果明顯。說明降低了難度后使學(xué)生增強(qiáng)了投籃的自信心，提高了命中率，運(yùn)球上節(jié)省了時(shí)間，達(dá)到了提高效率的目的。也為今后中學(xué)生籃球技術(shù)訓(xùn)練提供適宜的練習(xí)形式和參考依據(jù)。這也進(jìn)一步論證適宜形式對中學(xué)生籃球興趣培養(yǎng)是可行的。
(2)問卷調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學(xué)生都對籃球課中采用降低器材標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)形式非常滿意，不但增加了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，還調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性。這也進(jìn)一步說明適宜形式對中學(xué)生籃球興趣有積極影響。
2．建議
(1)在降低籃筐標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練與教學(xué)中。應(yīng)注意糾正學(xué)生的投籃動作．讓學(xué)生掌握正確的投籃姿勢。投籃姿勢定型后馬上將籃筐高度恢復(fù)正常。來適應(yīng)正規(guī)的籃筐。
(2)在降低籃筐標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練與教學(xué)中，應(yīng)多加強(qiáng)學(xué)生的基本功練習(xí)和小力量的練習(xí)，因?yàn)橹袑W(xué)生這個(gè)階段打好基本功是關(guān)鍵。
參考文獻(xiàn)：
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摘 要 本文以山西省晉城市星河學(xué)校初二男生為研究對象，從對課余籃球活動的認(rèn)知、學(xué)生籃球活動興趣、學(xué)習(xí)壓力、學(xué)校教師指導(dǎo)等方面對制約星河學(xué)校初二男生參加課余籃球活動的因素進(jìn)行了初淺的探討，結(jié)果表明：對課余籃球活動的認(rèn)知不清、籃球活動興趣不夠、學(xué)習(xí)壓力大、學(xué)校教師指導(dǎo)不夠等都是制約星河學(xué)校初二男生參加課余籃球活動的因素，并對此提出了一些針對性的意見，旨在為晉城市星河學(xué)校初二男生課余籃球活動更好的展開提供理論依據(jù)。
關(guān)鍵詞 制約 星河學(xué)校 初二男生 課余籃球活動 因素
一、研究對象及方法
（一）研究對象
星河學(xué)校初二男生。
（二）研究方法
1.文獻(xiàn)資料法
本人在山西師范大學(xué)體育學(xué)院圖書館找尋相關(guān)文獻(xiàn)、書籍、期刊。
2.問卷調(diào)查法
根據(jù)論文的主題，自行設(shè)計(jì)了《制約星河學(xué)校初二男生參加課余籃球活動的因素》調(diào)查問卷表。
3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
利用體育統(tǒng)計(jì)學(xué)等方面的知識，將收集到的數(shù)據(jù)借助計(jì)算機(jī)利用Excel進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，對結(jié)果進(jìn)行歸類和分析。
二、調(diào)查結(jié)果與分析
（一）課余籃球活動的認(rèn)知對參加課余籃球活動的影響
結(jié)果看出在星河學(xué)校初二男生中有42%的人不了解課余蘭球活動。在實(shí)習(xí)期間了解發(fā)現(xiàn)，受中考時(shí)體育考試項(xiàng)目的限制，星河學(xué)校的體育課基本上成了為中考時(shí)體育考試項(xiàng)目的練習(xí)課。所以，學(xué)生們就不或者很少去接觸課余蘭球活動，這也使他們對課余籃球活動的認(rèn)知不是很清楚。
結(jié)果表明有40%的人對其作用不清楚。他們對課余籃球的認(rèn)知不清，使他們不清楚課余籃球活動有什么作用，他們覺得參加課余籃球活動沒什么意義，從而使他們不愿意去參加課余籃球活動。參加課余籃球活動會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用，可以掌握并提高籃球技戰(zhàn)術(shù)，而且對身體發(fā)育有著決定性的作用。
（二）籃球活動興趣對參加課余籃球活動的影響
結(jié)果表明有36%的人基本喜歡該活動，這也表明他們對這項(xiàng)活動的興趣還不夠。平時(shí)，他們可能就很少參加籃球活動，所以，在課余時(shí)間里他們就更加不會積極的去參加課余籃球活動了。
（三）技戰(zhàn)術(shù)水平掌握對參加課余籃球活動的影響
從運(yùn)球、投球、傳球、搶斷、蓋帽、搶籃板球六項(xiàng)個(gè)人技術(shù)來調(diào)查學(xué)生籃球技術(shù)的水平。結(jié)果表明有31%的學(xué)生只擅長其中的一項(xiàng)。這也說明這些學(xué)生對籃球技術(shù)掌握不夠。使得他們在課余籃球活動中缺乏自信，老是覺得自己技不如人，從而導(dǎo)致他們不愿意去參加課余籃球活動。
從突分、策應(yīng)、傳切、掩護(hù)四項(xiàng)基本戰(zhàn)術(shù)來調(diào)查學(xué)生籃球基本戰(zhàn)術(shù)水平。結(jié)果表明有40%的學(xué)生只了解一種基本戰(zhàn)術(shù)。這也反應(yīng)出他們對籃球基本戰(zhàn)術(shù)掌握不夠，戰(zhàn)術(shù)水平不高。這使得他們不能參加到簡單的配合中去，不易和其他同學(xué)形成好的默契，因此他們不愿意積極參加到課余籃球活動中去。
（四）學(xué)習(xí)壓力對參加課余籃球活動的影響
結(jié)果表明有31%和52%的學(xué)生感覺自身升學(xué)非常大和大，他們的學(xué)習(xí)壓力來自各個(gè)方面，他們每天忙于學(xué)習(xí)，只把學(xué)業(yè)放在首位，因此沒有時(shí)間和精力去參加課余籃球活動。
結(jié)果表明有53%的學(xué)生覺得學(xué)習(xí)壓力對自己參加課余籃球活動的影響大。他們當(dāng)中有的人學(xué)習(xí)壓力大，有的人學(xué)習(xí)壓力小。對于壓力小的人他們有很多的精力在課外時(shí)間投入到該活動中去。而對于學(xué)習(xí)壓力大的人，他們的學(xué)業(yè)壓力大，把學(xué)業(yè)放在首位，每天都在忙著學(xué)習(xí)，從而沒有時(shí)間和精力去參加課余籃球活動。
（五）學(xué)校教師指導(dǎo)對參加課余籃球活動的影響
結(jié)果表明有49%的學(xué)生認(rèn)為體育老師偶爾進(jìn)行過籃球的專門教學(xué)。許多學(xué)生不管是在籃球方面的知識，還是在籃球技戰(zhàn)術(shù)方面都不是很好，所以體育課上老師有必要經(jīng)常進(jìn)行籃球的專門教學(xué)，有必要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生的課余籃球活動，比如籃球活動的認(rèn)知、技戰(zhàn)術(shù)等方面。
結(jié)果表明有48%的人覺得在課余時(shí)間里老師偶爾指導(dǎo)過籃球活動。這也說明星河學(xué)校的老師在課余時(shí)間里對籃球活動的指導(dǎo)還不夠，對課余籃球活動還不夠重視。有的人籃球技戰(zhàn)術(shù)水平掌握還不夠，有的人參與課余籃球活動的方法不正確容易受傷，這些都對學(xué)生在課外時(shí)間參與該活動產(chǎn)生了影響，所以學(xué)校老師在課外時(shí)間里應(yīng)該經(jīng)常對該活動進(jìn)行指導(dǎo)。這樣不僅可以提高課余籃球活動的效果、指導(dǎo)并提高學(xué)生的籃球技戰(zhàn)術(shù)水平，而且還可以有效的消除課余籃球活動的不安全性，這樣學(xué)生才能無憂無慮、全身心的去參加課余籃球活動。
（六）家長對學(xué)生參加課余籃球活動的影響
結(jié)果表明有59%的學(xué)生的父母對自己的孩子參與課外籃球活動表示反對。父母對該活動的認(rèn)識程度直接關(guān)系到父母對孩子在課外時(shí)間參加該活動的態(tài)度。持反對態(tài)度的父母他們平時(shí)可能不怎么去了解課余籃球活動，對課余籃球活動的認(rèn)識還不到位，對其作用和必要性不清楚，只顧著孩子的成績，擔(dān)心在課余時(shí)間參與籃球活動會耽誤孩子的成績，從而反對自己的孩子參加課余籃球活動。
（七）場地、器材對參加課余籃球活動的影響
結(jié)果表明有55%的人對星河學(xué)校的場地器材表示不滿。我通過現(xiàn)場調(diào)查、統(tǒng)計(jì)了解到星河學(xué)校一共有兩塊室外水泥籃球場，可以供學(xué)生使用的籃球也只有20個(gè)，也沒有自己的室內(nèi)體育館，這些都影響著同學(xué)們的積極性和熱情。
結(jié)果表明有36%的人覺得場地、器材對自己參加課余籃球活動的影響大。這些人會根據(jù)場地、器材的好壞來決定自己在課外時(shí)間是否參加或者以怎樣的態(tài)度去參加該活動，這也關(guān)系著同學(xué)們參加該活動的熱情。
三、結(jié)論與建議
（一）結(jié)論
經(jīng)過分析得出制約星河學(xué)校初二男生參加課余籃球活動的因素有：學(xué)生對課余籃球活動的認(rèn)知不清、學(xué)生籃球活動興趣不夠、學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)水平掌握不夠、學(xué)習(xí)壓力大、學(xué)校教師指導(dǎo)不夠、家長對課余籃球活動認(rèn)識不到位、場地器材的不足。
（二）建議
1.星河學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生和家長對課余籃球活動的認(rèn)識。
2.學(xué)校教師應(yīng)該在體育課上多進(jìn)行籃球的專門教學(xué)，在課余時(shí)間里應(yīng)該更多的對籃球活動進(jìn)行指導(dǎo)。
3.要指引學(xué)生正視自己的學(xué)習(xí)毫Γ讓學(xué)生處理好學(xué)習(xí)壓力和參加課余籃球活動之間的關(guān)系。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法 普通高校 實(shí)驗(yàn)研究
學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法是在“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)思想與理論影響下凸現(xiàn)的一種新的教學(xué)方法，學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法以“先學(xué)后導(dǎo)”為基本特征，它主要是通過學(xué)生自主練習(xí)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛力，使學(xué)生理解和掌握知識技能，教師在學(xué)生練習(xí)后進(jìn)行講解、示范，充分發(fā)揮了教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用。
1研究對象
通化師范學(xué)院公共體育課的兩個(gè)班級共計(jì)50人。
2研究方法
2.1文獻(xiàn)資料法
通過查閱教育學(xué)、學(xué)校體育學(xué)、運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)等相關(guān)書籍，為教學(xué)實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備。
2.2專家訪談法
就實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的評價(jià)等，向有關(guān)專家進(jìn)行咨詢，并征求他們的意見和建議。
2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
對實(shí)驗(yàn)結(jié)果運(yùn)用SPSS17.0軟件進(jìn)行處理，并進(jìn)行比較分析。
2.4教學(xué)實(shí)驗(yàn)法
2.4.1實(shí)驗(yàn)時(shí)間
實(shí)驗(yàn)教學(xué)的周期：2011年3月——2011年7月（一個(gè)學(xué)期，共30課時(shí)）
2.4.2實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
原地單手肩上投籃、行進(jìn)間低手投籃的教學(xué)。
2.4.3實(shí)驗(yàn)控制
在實(shí)驗(yàn)對象的選取上，采取簡單隨機(jī)抽樣的方法，使兩班的自然情況基本相同，增加本實(shí)驗(yàn)的信度。兩班在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)數(shù)上均保持一致。實(shí)驗(yàn)班和對照班的教學(xué)工作都由本人來擔(dān)任。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，采用盲測，考核由非任課的兩位老師主考，以保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和客觀性。
4結(jié)論
學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法適用于高?；@球課的教學(xué)，實(shí)驗(yàn)班在籃球技術(shù)提高方面優(yōu)于對照班。學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，同時(shí)也充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。
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論文摘要： 籃球是學(xué)校體育課中的一個(gè)重要內(nèi)容，深受廣大青少年的喜愛?；@球教學(xué)在高校體育教學(xué)中占有很大的比重。本文探討了如何上好籃球?qū)ｍ?xiàng)課，使學(xué)生在籃球技術(shù)、意識和理論方面有所提高，對這一運(yùn)動有一個(gè)更加全面科學(xué)的認(rèn)識。
隨著NBA在中國市場的推廣，籃球運(yùn)動已成為目前我國青少年最熱愛的運(yùn)動項(xiàng)目之一。在每個(gè)高等院校最受學(xué)生歡迎和喜愛的體育課就是籃球課。學(xué)生對NBA里的大部分明星都了解得十分透徹，爭相模仿他們的標(biāo)志性動作。很多人的籃球知識非常豐富，也能掌握像“擋拆”這樣的簡單技戰(zhàn)術(shù)配合。因此，在我校高年級學(xué)生中進(jìn)行體育選修課時(shí)，很多學(xué)生都選擇了籃球，如何安排好籃球?qū)ｍ?xiàng)課的教學(xué)就成為學(xué)校體育教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
“終身鍛煉”已成為高校體育教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。據(jù)信息反饋近十年的高校畢業(yè)生在工作之余鍛煉身體的手段中籃球運(yùn)動占了很大的比例，可見目前高?；@球教學(xué)有著非同尋常的重要性，為了做好這一工作，我認(rèn)為我們必須做好以下方面的工作。
一、整體規(guī)劃科學(xué)化
學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的熱情很高，恨不得整個(gè)大學(xué)階段都以學(xué)習(xí)籃球?yàn)橹?。但是為了培養(yǎng)學(xué)生終身體育的概念，使學(xué)生形成兩種運(yùn)動技能的特長，我?；@球選修分為四個(gè)層次。
1.第一層次：以技術(shù)教學(xué)為主，簡單戰(zhàn)術(shù)配合為輔。
大學(xué)生來自各個(gè)地方，籃球基本技術(shù)參差不齊，因此在進(jìn)行籃球第一次選修時(shí)，我們把一部分籃球技術(shù)比較差的學(xué)生納入這一層次，這一層次的教學(xué)特點(diǎn)是以技術(shù)教學(xué)為主。我們把這個(gè)模塊分為六個(gè)單元：運(yùn)球訓(xùn)練、投籃訓(xùn)練、傳球訓(xùn)練、技術(shù)組合訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)配合訓(xùn)練和實(shí)際運(yùn)用訓(xùn)練。
2.第二層次：以戰(zhàn)術(shù)配合為主，提高技術(shù)水平為輔。
第二層次的成員是一些有一定籃球基礎(chǔ)的同學(xué)，這一層次的學(xué)生有一定的籃球基本功，但是對籃球運(yùn)動的戰(zhàn)術(shù)體系沒有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識。針對這些學(xué)生，我們以兩三個(gè)人的小配合為切入點(diǎn)，在熟練掌握這些局部配合的基礎(chǔ)上對他們灌輸籃球運(yùn)動整體戰(zhàn)術(shù)體系的概念，并把這些局部配合融入整體戰(zhàn)術(shù)體系中，因此在內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，我以戰(zhàn)術(shù)配合為主，技術(shù)水平則以提高、熟練為主。多安排表演、比賽以提高技術(shù)，掌握戰(zhàn)術(shù)。
3.第三層次：以規(guī)則裁判為主，糾正技術(shù)熟練戰(zhàn)術(shù)為輔。
部分大學(xué)生對籃球裁判工作有一定的興趣，為了滿足他們的需求，同時(shí)也為了更好地掌握技戰(zhàn)術(shù)，使比賽正常進(jìn)行，該次選修我們以規(guī)則裁判為主，在比賽中掌握規(guī)則，輪流做裁判，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會裁判規(guī)則，每次課最后10分鐘以糾正在比賽中出現(xiàn)的技術(shù)錯(cuò)誤、戰(zhàn)術(shù)和裁判錯(cuò)誤為主。通過培養(yǎng)，他們在學(xué)校競賽工作中發(fā)揮了很大的作用。
4.第四層次：以街頭籃球?yàn)橹?，花樣籃球三人制籃球?yàn)檩o。
能夠選修層次四的學(xué)生就是籃球的忠實(shí)信徒，他們狂愛籃球，喜歡籃球的一切，因此我們在這一個(gè)層次的安排上以街頭籃球教學(xué)為主，學(xué)習(xí)并掌握三人制籃球比賽技戰(zhàn)術(shù)，學(xué)習(xí)并創(chuàng)造花樣籃球技術(shù)，讓他們從喜愛籃球到創(chuàng)造籃球，創(chuàng)新籃球技術(shù)，向高層次花樣籃球技術(shù)挑戰(zhàn)。
二、課堂教學(xué)手段多樣化
1.學(xué)生水平劃分。
在學(xué)生進(jìn)行第一次籃球選修課時(shí)，因?yàn)楦鱾€(gè)水平不一，所以把學(xué)生分成各個(gè)小組很有必要。我們可以將學(xué)生分為三個(gè)群體：一是對籃球有興趣且有一定基礎(chǔ)的；二是興趣容易轉(zhuǎn)移的；三是有興趣無基礎(chǔ)的。第三種類型無須多講，他們當(dāng)然樂于從頭學(xué)習(xí)。第一個(gè)群體雖然有興趣，但如果教學(xué)內(nèi)容過于簡單，他們往往會消極對待，所以在教學(xué)時(shí)要以完整的理論知識去誘導(dǎo)他們再學(xué)習(xí)，讓他們更深層次地了解他們所掌握的技術(shù)，同時(shí)也要加大對他們的技術(shù)要求，讓他們感到有不足，并激勵他們努力提高。對于第二個(gè)沒興趣的群體，我們可以將課堂教學(xué)和考試很好地結(jié)合起來，特別是技術(shù)部分。對學(xué)生合理而恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)要求，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又保護(hù)和引導(dǎo)了喜愛體育運(yùn)動的學(xué)生群體的興趣。在教學(xué)中讓各組協(xié)作，更有利于學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成。
2.課堂教學(xué)。
課堂教學(xué)是學(xué)校體育教學(xué)的最基本形式，在課堂教學(xué)中講究有效策略有利于學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)的形成。要完成這一任務(wù)首先要有認(rèn)真的態(tài)度，態(tài)度決定行為，影響效果。沒有認(rèn)真的態(tài)度，憑著經(jīng)驗(yàn)與記憶粘過來復(fù)過去，隨隨便便必然會影響到目標(biāo)的質(zhì)量。其次要把握好教材，教材是達(dá)成目標(biāo)的載體，把握教材就是要吃透教材，掌握與教材有關(guān)的資源。最后要熟悉學(xué)生的情況，學(xué)生是教學(xué)主體，對教學(xué)主體不熟悉，目標(biāo)確定就會缺乏合理性，就沒有針對性，必然影響到有效性。
3.因材施教，加以不同難度。
不同能力的群體學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)不同，那么在教學(xué)時(shí)就要給他們不同的練習(xí)空間。要采用不同難度的教學(xué)方法給每一個(gè)學(xué)生以最佳的選擇。我在籃球技術(shù)教學(xué)時(shí)采用超市和商場的形式讓學(xué)生有重點(diǎn)地選擇學(xué)習(xí)，用新穎的教學(xué)形式、不同的標(biāo)尺來衡量他們的練習(xí)效果，很好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的消極和懈怠的練習(xí)情緒。
4.單節(jié)課堂主題明確。
在單節(jié)課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生有時(shí)目標(biāo)不明確，但是如果給每一課都設(shè)計(jì)一個(gè)主題，就會使課堂變得生動活潑。例如熟悉球性課的主題為“球隨心動”，變向運(yùn)球課的主題為“心手合一”，運(yùn)球急停急起課的主題為“隨心所欲”，考試考核課的主題為“華山論劍”，等等。
三、課堂管理合理化
1.場地管理。
場地的管理要做到定時(shí)和不定時(shí)地對場地和周邊的環(huán)境進(jìn)行檢查和維護(hù)。定時(shí)和不定時(shí)地檢查和維護(hù)要穿行，不能獨(dú)立實(shí)施。條件比較好的場地日常的檢查和維護(hù)相對來說比較省事，但是必須堅(jiān)持做到定時(shí)進(jìn)行檢查和維護(hù)。條件比較差的場地必須及時(shí)進(jìn)行整修，以消除安全隱患。
2.器材的管理。
器材的管理要做到日?；?、任務(wù)化和制度化，也就是說誰上課誰負(fù)責(zé)日常的檢查和維護(hù)或保養(yǎng)，并且做為上好體育課的一項(xiàng)重要的任務(wù)和制度來落實(shí)。教師對器材的管理目的在于讓學(xué)生樹立安全意識，防止傷害事故的發(fā)生。
3.學(xué)生的管理。
課堂上對學(xué)生的管理是教師教學(xué)管理的一個(gè)重要組成部分，首先是安全意識教育，教師要時(shí)刻把安全意識灌輸?shù)綄W(xué)生的大腦中，讓每個(gè)學(xué)生都能配合老師的教育教學(xué)工作，使學(xué)生樹立起“安全第一，健康第一”的意識。其次是運(yùn)動衛(wèi)生教育，對學(xué)生的運(yùn)動衛(wèi)生教育目的是使學(xué)生掌握一些基本的運(yùn)動衛(wèi)生常識。
4.教材的管理。
在教材管理上，教師要于課前根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，認(rèn)真地選擇和研究教材，從學(xué)校的場地、器材和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真編寫好課時(shí)計(jì)劃，激勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在上完一節(jié)課后取得一定的鍛煉效果。
總之，在體育教學(xué)過程中對課堂進(jìn)行科學(xué)的管理是每位體育教師必須面對，而且是必須認(rèn)真鉆研并付諸實(shí)踐的問題。通過對課堂教育的科學(xué)管理，教師駕馭課堂的能力能得到提高，而且學(xué)生通過這一課程的學(xué)習(xí)也能有所收獲。
參考文獻(xiàn)
［1］林順男.體育課堂的管理.體育教學(xué)，2009，（6）.
論文摘要:隨著現(xiàn)在各職業(yè)學(xué)校體育的普及，現(xiàn)今職業(yè)學(xué)?；@球比賽水平與日俱增，對教練員訓(xùn)練能力的要求也越來越高。做為一名優(yōu)秀的教練員，要善于運(yùn)用科學(xué)創(chuàng)新的方法，使運(yùn)動員具有良好的思想意志品質(zhì)，能最大限度地發(fā)揮身體機(jī)能的活動能力，全面地熟練掌握攻防技術(shù)和戰(zhàn)術(shù);而且還要善于結(jié)合心理、體質(zhì)、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)運(yùn)動員具有進(jìn)行籃球比賽必備的特殊的素質(zhì)。
現(xiàn)在的學(xué)校體育運(yùn)動，最受學(xué)生歡迎的就是籃球，職業(yè)學(xué)校也不例外，不少學(xué)生對籃球明星都能了如指掌，很多同學(xué)的籃球知識非常豐富，某些方面甚至超過r老師的掌握水平，對老師提出了更高要求。
籃球的教學(xué)、訓(xùn)練和比賽使運(yùn)動員的身體得到全面的鍛煉，從而提高他們各感受器官的功能。尤其是在對提高神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性及其協(xié)調(diào)能力、改善內(nèi)臟器官的功能方面，它的促進(jìn)作用更大。它對于職業(yè)學(xué)校學(xué)生的上下肢、骨骼、肌肉的發(fā)展，提高內(nèi)臟器官功能及人體的力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等素質(zhì)的發(fā)展均有積極的作用。
籃球比賽具有自己的特點(diǎn)，它有自己的競賽規(guī)則，要想在比賽中取得主動，教練和隊(duì)員要熟悉規(guī)則、利用規(guī)則，才能有效的控制比賽，在比賽中獲得比賽的主動權(quán)。它要求教練有著豐富的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，要求隊(duì)員基本功扎實(shí)、技戰(zhàn)術(shù)熟練配合，在比賽中具備齊心協(xié)力、密切配合、努力取得比賽的勝利的堅(jiān)定信念。
下面我對職業(yè)學(xué)?；@球運(yùn)動隊(duì)的訓(xùn)練能力提出幾點(diǎn)初略見解，與同行進(jìn)行探討。
一、選擇合適訓(xùn)練方法的能力
職業(yè)學(xué)校的學(xué)生正處在生長發(fā)育的高峰期，協(xié)調(diào)性、靈敏性素質(zhì)較好。身體各器官機(jī)能、系統(tǒng)尚未發(fā)育成熟。因此要針對職業(yè)學(xué)校的學(xué)生身體素質(zhì)特征及生理、心理特征制定科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃，逐步提高訓(xùn)練水平。主要體現(xiàn)在幾個(gè)方面:培養(yǎng)團(tuán)結(jié)奮斗的集體主義精神和頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì);學(xué)習(xí)和掌握籃球的基本知識、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù);加強(qiáng)身體訓(xùn)練。
職業(yè)學(xué)校的學(xué)生喜歡內(nèi)容新穎、生動活潑的訓(xùn)練方法，對于艱苦、枯燥的訓(xùn)練總是很害怕，獨(dú)生子女缺乏吃苦耐勞，怕累、怕苦、怕臟。在訓(xùn)練中總是想偷懶。因此在訓(xùn)練中要根據(jù)這些特點(diǎn)，采用生動、直觀的訓(xùn)練方法。抓住籃球訓(xùn)練內(nèi)在的特點(diǎn)、規(guī)律、要點(diǎn)、難點(diǎn)，解決主要矛盾，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。多表揚(yáng)、多鼓勵，及時(shí)糾正多余、錯(cuò)誤的技術(shù)動作，多用游戲練習(xí)激發(fā)他們的訓(xùn)練積極性，發(fā)揮他們的主觀能動性，達(dá)到事半功倍的訓(xùn)練效果。
選擇合適的訓(xùn)練方法，不僅會讓學(xué)生更加喜歡這項(xiàng)運(yùn)動，而且不會產(chǎn)生訓(xùn)練后遺癥，形成一種良性循環(huán)。為更好的梯隊(duì)建設(shè)和現(xiàn)有的隊(duì)伍建設(shè)起到重要的作用。
二、提高基本技術(shù)的訓(xùn)練能力
1.掌握運(yùn)球技術(shù)訓(xùn)練的能力
運(yùn)球在比賽中是非常重要的技術(shù)環(huán)節(jié)。在快速推進(jìn)中進(jìn)攻、運(yùn)球擺脫防守、上籃得分等等，都需要較好的運(yùn)球技術(shù)?？梢哉f，一個(gè)隊(duì)如果在比賽中不會運(yùn)球，控制球，那么這支球隊(duì)肯定輸球。正是由于運(yùn)球是籃球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的重要組成部分，因而在訓(xùn)練中我們應(yīng)該安排了大量的運(yùn)球練習(xí)，如體側(cè)運(yùn)球、運(yùn)球急起急停、體前換手變向運(yùn)球、繞“8”字型運(yùn)球等。因?yàn)檫@些動作在比賽中都是經(jīng)常使用到的技術(shù)動作。在此基礎(chǔ)上，我們應(yīng)加強(qiáng)對抗性的運(yùn)球練習(xí)，就是運(yùn)球時(shí)有人防守，練習(xí)可多采用比賽式，比如規(guī)定時(shí)間內(nèi)，防守的人要能斷球。這樣既提高了隊(duì)員的訓(xùn)練積極性和對抗性，又可以在練習(xí)中逐步提高球性，達(dá)到訓(xùn)練的目的，一舉兩得。
2改善傳、接球技術(shù)的訓(xùn)練
傳、接球和運(yùn)球一樣，是籃球競賽中運(yùn)用最多的技術(shù)，它是進(jìn)攻隊(duì)員在場上相互聯(lián)系和組織進(jìn)攻的紐帶，是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合的具體手段，是比賽中運(yùn)用最多的基本技術(shù)。
傳、接球技術(shù)的好壞直接影響進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)配合質(zhì)量和進(jìn)攻命中率，它也能馬上反映一個(gè)球隊(duì)的整體水平，因此對傳接球的訓(xùn)練不能忽視。在訓(xùn)練中除了基本的傳球技術(shù)動作訓(xùn)練外，我們應(yīng)該在傳球地時(shí)間、速度、飛行路線、落點(diǎn)、接球的手法和傳球隱蔽性上下功夫。在訓(xùn)練時(shí)多采取高速、大強(qiáng)度訓(xùn)練方法，使運(yùn)動員能盡快的適應(yīng)比賽的節(jié)奏，成為比賽型的運(yùn)動員
針對現(xiàn)在職校學(xué)生運(yùn)動員的特點(diǎn)，雖然多數(shù)職校學(xué)生運(yùn)動員的個(gè)人技術(shù)不錯(cuò)，但往往有個(gè)人英雄主義，特別是籃球項(xiàng)目。因此在訓(xùn)練中，應(yīng)該首先讓隊(duì)員明白運(yùn)球、傳球是籃球比賽中的關(guān)鍵技術(shù)，通過熟練掌握基本技術(shù)和嫻熟的基礎(chǔ)配合(傳切、突破、掩護(hù)等)，才能使自己的作用發(fā)揮到最大，才能在比賽中掌握比賽的主動權(quán)。才能更好的實(shí)現(xiàn)最后一個(gè)動作—投籃。
3.強(qiáng)化投籃技術(shù)的訓(xùn)練能力
投籃是將籃球從籃圈上面投人球籃的各種動作的總稱?；@球比賽的勝負(fù)是由比賽雙方得分多少決定的。所以，投籃的成功率在比賽中起到非常重要的作用。
三、合理運(yùn)用籃球戰(zhàn)術(shù)的能力
籃球戰(zhàn)術(shù)是籃球比賽取勝的法寶。職高(同高中)的籃球比賽中，看一個(gè)球隊(duì)的水平好壞，主要看它是否能在比賽中完成較多的戰(zhàn)術(shù)配合，戰(zhàn)術(shù)配合完成并不是隊(duì)員懂了就行，它必須在懂的情況下，隊(duì)員用肢體語言相互配合來完成。
1.進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練能力
進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)是得分的關(guān)鍵。傳切、突破、掩護(hù)、突分是戰(zhàn)術(shù)配合的基礎(chǔ)，平時(shí)的訓(xùn)練我們要主要圍繞它們展開練習(xí)，方法上多采用理論聯(lián)系實(shí)際，就是讓學(xué)生明白所做配合動作的目的，當(dāng)然在訓(xùn)練時(shí)，也要積極培養(yǎng)學(xué)生肢體語言的能力和團(tuán)結(jié)互助的精神.因?yàn)樵诒荣愔?隊(duì)員主要是通過它們來完成戰(zhàn)術(shù)配合。對于戰(zhàn)術(shù)配合熟練我認(rèn)為采用比賽后再總結(jié)的方法最有效，總而言之，在戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練上我們要積極培養(yǎng)學(xué)生組織和配合能力，也要積極培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精神。
2.防守戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練能力
籃球技術(shù)的防守是比賽中重要的環(huán)節(jié)。防守技術(shù)是隊(duì)員在防守時(shí)，為了阻撓和破壞對手的進(jìn)攻，達(dá)到奪球反攻的目的所采取的各種動作的總稱。高中籃球比賽中，學(xué)生往往注重進(jìn)攻忽視了防守的重要性。在訓(xùn)練中我們要強(qiáng)調(diào)的是聯(lián)防式盯人、半場人盯人防守，注意協(xié)防和站位。多數(shù)情況下無球隊(duì)員的移動是構(gòu)成進(jìn)攻配合的主要威脅，在訓(xùn)練中要先教隊(duì)員防守?zé)o球隊(duì)員，重點(diǎn)是防守中位置的選擇和移動，通過講解、示范使學(xué)生建立正確的防守概念。
防守練習(xí)可以先在消極對抗情況下練習(xí)，再進(jìn)行積極對抗情況下練習(xí)。要多加強(qiáng)防守步法的訓(xùn)練，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的動作。要求隊(duì)員提高防守的主動性和攻擊性，有效地制止對手進(jìn)攻的威脅。在訓(xùn)練中我們通?？刹捎玫氖侨廊?、五防五、二防三的攻防練習(xí)，要求防守隊(duì)員積極跑動，近球緊，遠(yuǎn)球松，人、球兼顧，控制對手接球。提醒隊(duì)員隨時(shí)都要保證正確的防守位置，自己的防守對象要負(fù)責(zé)防好。
四加強(qiáng)體能訓(xùn)練的能力
體能是完成籃球比賽的保證?；@球訓(xùn)練中進(jìn)行體能強(qiáng)化訓(xùn)練，增加體能儲備同其他學(xué)校相比，我們職校學(xué)生體質(zhì)較差，在訓(xùn)練中尤其讓人擔(dān)憂，無法完成訓(xùn)練計(jì)劃，而籃球比賽是一項(xiàng)身體對抗性強(qiáng)、運(yùn)動強(qiáng)度極大的項(xiàng)目，它需要運(yùn)動員在比賽中有充足的體力來完成教練在賽前布置的技、戰(zhàn)術(shù)任務(wù)。
現(xiàn)在籃球的發(fā)展方向是:高、快、準(zhǔn)、女籃男性化。職業(yè)學(xué)校(同高中組)的籃球比賽，體力能跟上比賽的要求，比賽中才有可能取得主動。在訓(xùn)練中我們要嚴(yán)格要求隊(duì)員克服體力上的極限，每周至少要進(jìn)行兩次以上的長跑練習(xí)作為體能訓(xùn)練練習(xí)，進(jìn)行體能儲備;提高速度、耐力、靈敏等素質(zhì)，鍛煉他們頑強(qiáng)的比賽作風(fēng)。通過練習(xí)使隊(duì)員們的比賽作風(fēng)、精神面貌、比賽意識在比賽中得到體現(xiàn)。
五.發(fā)揮比賽指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的能力
比賽指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)在關(guān)鍵時(shí)候取到?jīng)Q定性的作用?？茖W(xué)的訓(xùn)練必須遵循科學(xué)的原則、科學(xué)方法。教練員的比賽指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的能力要在多年的訓(xùn)練生涯中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，尤其對運(yùn)動員心理、智力、作風(fēng)、意志等因素的研究是十分重要的，如何對其進(jìn)行有效的評定，將會使籃球運(yùn)動員綜合能力更具有全面性和實(shí)用性。教練員能力評定的基本內(nèi)容包括運(yùn)動員協(xié)調(diào)和應(yīng)變能力、接受和創(chuàng)造能力、意志品質(zhì)與比賽作風(fēng)等。
要想取得豐富的比賽經(jīng)驗(yàn)，就必須要讓運(yùn)動員多參與比賽，多進(jìn)行教學(xué)比賽，增加隊(duì)員實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)比賽是檢驗(yàn)一支球隊(duì)平時(shí)訓(xùn)練水平的質(zhì)量好壞的標(biāo)準(zhǔn)，平時(shí)一定要正確對待每一次訓(xùn)練。多打比賽，以賽代練，使隊(duì)員在比賽中積累經(jīng)驗(yàn)，在訓(xùn)練和比賽中打出自己的特點(diǎn)風(fēng)格，爭取比賽的主動性。
