發(fā)布時間：2022-04-28 08:49:22
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的廣告創(chuàng)意設(shè)計論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
設(shè)計創(chuàng)意也稱idea,是廣告創(chuàng)作的專用名詞,意思是創(chuàng)新性的思維和設(shè)計創(chuàng)作。廣告設(shè)計就是一種創(chuàng)造性圖形與文字的表達(dá),在限制性的二維空間里運(yùn)用適當(dāng)?shù)闹谱鞴ぞ?通過設(shè)計元素、圖文組合、合理的色彩搭配來表達(dá)廣告設(shè)計師的創(chuàng)意,在平面作品中將視覺、信息與傳達(dá)相互統(tǒng)一。平面廣告設(shè)計是在有限的空間里展示無限的創(chuàng)意。迄今為止,世界各國的廣告大獎上，評委們評判廣告優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)還是看平面廣告的“創(chuàng)意”。筆者在做汽車廣告的時候，為了體現(xiàn)品質(zhì)，借用了許多關(guān)于品質(zhì)的圖形，有高檔消費(fèi)品與汽車的相關(guān)部件結(jié)合起來，畫面非常獨(dú)特唯美，但是信心很精準(zhǔn)。配合精煉的文案廣告主一次就認(rèn)可了。由此可見成功的平面廣告設(shè)計離不開好的創(chuàng)意,就像葉茂中說：“沒有好的創(chuàng)意就去死吧”，配合恰到好處的表現(xiàn)手法才能顯示廣告的功效。設(shè)計師們想做出好的廣告設(shè)計作品,需要從很多方面來綜合考慮,專業(yè)的角度和市場的角度,分析競爭對手的廣告投放情況,分析廣告主的思路。幫主廣告主推薦報紙、雜志、DM單、樓宇框架、宣傳冊單品等形式,一達(dá)到更好的廣告效果。
二、平衡廣告設(shè)計的圖形、文字、色彩
1.圖形是平面設(shè)計中的重要一環(huán)
是平面廣告設(shè)計必不可少的構(gòu)成元素,可以運(yùn)用攝影、掃描圖形、繪畫表現(xiàn)、抽象圖形、裝飾畫等。但是由于現(xiàn)代廣告的模式化、同質(zhì)化影響,消費(fèi)者在接受廣告信息的時候會產(chǎn)生一種審美疲勞,所以我們選擇合適的表現(xiàn)方式，可以起到出人意料的廣告效果。
2.文字主要是指廣告的文案部分
也就是廣告標(biāo)題、副標(biāo)題、正文、隨文、廣告語。由于版面的限制，我們將信息的重點放在廣告標(biāo)題和廣告語上。信息紛繁復(fù)雜的時候，受眾一般都是先看標(biāo)題，然后引入畫面其他的內(nèi)容閱讀。在文案創(chuàng)作中要求語言精煉、突出受眾能得到什么而不是廣告主覺得好的文案，關(guān)鍵是利于受眾的。至于廣告采用雙關(guān)語、象征、浪漫、比喻、對比、幽默等手法，需要確定當(dāng)次是設(shè)計什么類型的廣告主題。除了平面廣告設(shè)計中的文字，以及文字具體的表達(dá)含義，運(yùn)用特殊的排版方式也可以達(dá)到良好的效果。文字作為平面設(shè)計中的一個元素時,它的大小、字體類型、是規(guī)矩還是手寫形式，排列位置、段落的疏密、擺放畫面不同的區(qū)域等都能傳遞出特定的信息，往往會對主題起到至關(guān)重要的作用。
3.色彩是一把萬能的鑰匙
它能通過冷暖色調(diào)、明度、黑白彩色、純度、調(diào)和、對比、大小面積等把設(shè)計者的想法傳達(dá)給受眾。色彩最能突破空間的局限，可以從距離較遠(yuǎn)的戶外廣告，到距離較近的框架廣告，再到印刷類的廣告，喚起受眾的高度關(guān)注，其次引入具體的閱讀內(nèi)容。近年來有許多產(chǎn)品廣告就用鮮艷的顏色,也有運(yùn)用素雅的情調(diào)來占領(lǐng)一席之地的品牌。色彩的靈活運(yùn)用、合理運(yùn)用,可以把最優(yōu)秀的廣告主題信息傳遞給受眾。
三、平面廣告創(chuàng)意的技法與表現(xiàn)
圖形能夠?qū)⒃O(shè)計思想通過一定的形態(tài)展現(xiàn)在人們面前，并將設(shè)計造型轉(zhuǎn)變?yōu)閭鬟_(dá)信息的載體。圖形創(chuàng)意是將所要表達(dá)的主題進(jìn)行思考分析，搜集和處理相關(guān)素材，把信息內(nèi)容用一種創(chuàng)新性的視覺符號表現(xiàn)出來的創(chuàng)作?，F(xiàn)代平面廣告是以圖形、文字、色彩等為載體向人們傳遞信息的。在這幾個要素中，圖形是視覺信息表達(dá)中的重要元素，它也是最能吸引人們注意的，直觀性很強(qiáng)，并且具有生動性，能夠有效地傳達(dá)出信息內(nèi)容。好的圖形創(chuàng)意能讓現(xiàn)代平面廣告變得更加出色?，F(xiàn)代平面廣告應(yīng)該用富有創(chuàng)意的圖形進(jìn)行表現(xiàn)，不需要用過多的文字注解來表達(dá)。
二、圖形創(chuàng)意的表現(xiàn)形式
（一）同構(gòu)圖形。同構(gòu)是將存在某些關(guān)聯(lián)或具有相似特點的若干個元素結(jié)合起來，創(chuàng)造性地完成一個新形象。這個形象并不是追求對人們生活中事物的還原，而是注重在創(chuàng)意上的合理巧妙。同構(gòu)圖形包括了形義、形式、異質(zhì)的同構(gòu)。
（二）異變圖形。異變是將圖形變異的組合，其重點就在于“異”字。人猿進(jìn)化成現(xiàn)在的人，其過程也是一種異變。異變圖形具有一定的規(guī)律性和循序性。
（三）置換圖形。置換圖形是將事物的其中一部分替換，且保留事物整體結(jié)構(gòu)和基本特征，從而所得到的新圖形。它是移花接木的方法創(chuàng)造出來的圖形。
（四）異影圖形。同一物體在不同的光照情況下會產(chǎn)生不一樣的光影效果，影子就是這一光影現(xiàn)象。異影圖形是對物象的影子進(jìn)行處理，給人們一種全新的視覺形象?，F(xiàn)代平面廣告設(shè)計也會常利用異影圖形來表達(dá)廣告的主題。
（五）正負(fù)圖形。正負(fù)圖形的表現(xiàn)形式其實就是將圖與底進(jìn)行轉(zhuǎn)換，整個圖形中的正形和負(fù)形是相互依存的，且在特定的環(huán)境中互相借用，增添了現(xiàn)代平面廣告的趣味性。圖形創(chuàng)意的表現(xiàn)形式還有很多。教師可引導(dǎo)學(xué)生將廣告的要求作為出發(fā)點，利用想象或聯(lián)想的方式，找到它們之間存在的聯(lián)系，然后進(jìn)行篩選，確定具有代表性的元素，再將選定的對象重新設(shè)計，最后為廣告創(chuàng)造出新的圖形。
三、現(xiàn)代平面廣告設(shè)計中圖形創(chuàng)意的設(shè)計要求
學(xué)生在對廣告進(jìn)行圖形創(chuàng)意時應(yīng)該遵循一些基本原則。第一，準(zhǔn)確傳達(dá)信息?，F(xiàn)代平面廣告設(shè)計中的圖形創(chuàng)意要根據(jù)實際情況準(zhǔn)確地表達(dá)出廣告的信息內(nèi)容，并巧妙地將廣告訴求、產(chǎn)品、圖形相結(jié)合。第二，簡單明了。圖形創(chuàng)意要抓住廣告所要傳達(dá)的重點信息，突出廣告的訴求點，將廣告訴求直觀地展現(xiàn)在人們的面前，而不是毫無頭緒地羅列所有信息，讓人們找不到廣告的重點。第三，針對訴求對象。學(xué)生要了解廣告的訴求對象，抓住廣告訴求對象的特點，才能更好地達(dá)到廣告的目的。第四，新穎獨(dú)特。在人們的生活中廣告眾多，現(xiàn)代平面廣告要能夠吸引人們的注意，就需要創(chuàng)意獨(dú)特、醒目的圖形引起人們的好奇心和關(guān)注。第五，延展空間。圖形創(chuàng)意在現(xiàn)代平面廣告中具備延展的空間，引發(fā)人們的聯(lián)想，從而更好地傳遞廣告信息。第六，富有藝術(shù)效果。圖形創(chuàng)意在現(xiàn)代平面廣告中要簡單明了地表現(xiàn)出廣告訴求點，但并不意味著其圖形表現(xiàn)過于直白，而是應(yīng)該用它的最佳表現(xiàn)效果來吸引人們。
四、現(xiàn)代平面廣告設(shè)計中圖形創(chuàng)意的創(chuàng)作過程
學(xué)生在理解了圖形創(chuàng)意的相關(guān)知識后，還要學(xué)會如何將它運(yùn)用到現(xiàn)代平面廣告設(shè)計中。在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)研究廣告需要設(shè)計的任務(wù)。在對任務(wù)分析理解后，教師要求學(xué)生按照廣告的目標(biāo)和相關(guān)要求來確定此次平面廣告中要運(yùn)用的圖形主題；然后收集與之有關(guān)的素材，在收集階段對素材的形式并沒有特別嚴(yán)格的要求，它可以是抽象的素材，也可以是具象的素材，或者其他類型的素材；當(dāng)素材收集好后，學(xué)生不需要對素材內(nèi)容全部吸收，而是要對已有的素材進(jìn)行篩選；確定素材后，教師要引導(dǎo)學(xué)生將篩選出來的素材與平面廣告的設(shè)計任務(wù)對比，結(jié)合圖形創(chuàng)意的表現(xiàn)形式等知識點進(jìn)行改造，重新組織得到一個新的圖形，并將它置于現(xiàn)代平面廣告版面中合適的位置；待現(xiàn)代平面廣告的設(shè)計完成之后，最終借助相應(yīng)的媒介將視覺形象展現(xiàn)出來，并且向大眾傳播。
五、現(xiàn)代平面廣告設(shè)計中圖形創(chuàng)意的作用
[論文摘要]中國廣告曾走過模仿與追趕西方的道路，現(xiàn)在到了創(chuàng)新與崛起的關(guān)鍵時刻，在繼承與揚(yáng)棄傳統(tǒng)文化的爭論中，許多國家的廣告從民族文化中汲取營養(yǎng)，結(jié)出了豐碩的成果。文章嘗試從中國元素的角度探討中國式廣告的發(fā)展道路，認(rèn)為中國元素是中國廣告崛起于世界的根基，并在此基礎(chǔ)上提出了中國式廣告的發(fā)展策略。
中國元素概念的提出是一個時展的產(chǎn)物。我們無法否認(rèn)歐美國家的廣告根植于發(fā)達(dá)的商業(yè)基礎(chǔ)之上，幾百年的市場經(jīng)濟(jì)培育了成熟的廣告文化，其現(xiàn)代廣告理念、形式和技法給中國廣告帶來了很多沖擊與啟示。剛剛起步的中國現(xiàn)代廣告從它們那里學(xué)習(xí)與模仿是進(jìn)步的一種捷徑。然而，幾十年過去了，中國廣告慢慢失去了自己的面孔和信念，這不得不讓中國廣告人憂慮了。上海梅高公司董事長高峻在2006年第13屆廣告節(jié)“中國元素國際廣告創(chuàng)意大賽”的演講中說：“中國的廣告業(yè)雖然經(jīng)歷25年的發(fā)展，但如果25年前不懂得向西方學(xué)習(xí)，那是自己的無知，而25年后，還一味地崇拜西方，那就是自己的無能?！敝袊氐娜狈科湓蚴且环N民族的不自信。在這樣的背景下，2006年7月在上海廣告界刮起了重視“中國元素”的旋風(fēng)?！爸袊亍钡某珜?dǎo)是一次廣告界的集體反思，它對民族精神的尋找和民族自信心的重建具有重要意義。
一、中國元素的內(nèi)涵
關(guān)于中國元素的內(nèi)涵，目前還沒有一個明確的定義。國內(nèi)知名的創(chuàng)意人都紛紛表達(dá)了自己的理解。著名廣告人上海梅高公司董事長高峻說，中國的創(chuàng)意人必須看到所謂的中國元素不是一種圖案，是由中國文化派生出來，用于溝通使用的素材，是體現(xiàn)中國文化精神的一種載體。靈智精實整合行銷傳播集團(tuán)大中國區(qū)執(zhí)行創(chuàng)意總監(jiān)黃國雄說，我理解中國元素的定義應(yīng)該是從中國的傳統(tǒng)文化中挖掘、提煉出來，發(fā)現(xiàn)并加以運(yùn)用。智威湯遜上海創(chuàng)意總監(jiān)朱海良說，所謂中國元素應(yīng)該是中國獨(dú)有的，能反映中國、認(rèn)知中國的東西。說實話，現(xiàn)在說的中國元素有點狹窄。除了具象的之外，更應(yīng)該包括那些抽象的。比如龍、旗袍、長城、書法等等圖像化或者符號化的東西都是中國元素，還有中國人的精神、文化、價值觀、生活方式、習(xí)俗習(xí)慣等等也同樣是中國元素。哈爾濱海潤國際廣告?zhèn)鞑ゼ瘓F(tuán)的董事長潘陽認(rèn)為，只要是最純粹的中國文化及符號圖騰，都可稱之為“中國元素”。
其實以上表述中國元素概念的內(nèi)涵都具有如下共性：一是代表中國文化、中國精神；二是中華民族特有的圖像、符號、文化。因此筆者認(rèn)為，中國元素的內(nèi)涵是：被歷代中國人所認(rèn)同，代表中國文化精神，體現(xiàn)中華民族尊嚴(yán)和民族利益的圖像、符號、文化等具象物質(zhì)和抽象的精神元素。
二、中國元素是中國廣告崛起于世界的根基
一個國家要屹立于世界民族之林，必須擁有并保持著自己獨(dú)特的歷史風(fēng)俗、生活方式、價值觀念以及規(guī)范體系等。同樣，中國廣告要發(fā)展亦必須根植于本民族的土壤才能在世界占有一席之地。這些年來，由于過多地模仿西方現(xiàn)代設(shè)計理念，國內(nèi)許多作品缺乏自己特有的文化元素，因而在國際舞臺上無一席表演之地。西方的廣告人說中國的廣告沒有自己的創(chuàng)意，但他們來到中國后，卻被中國文化的許多元素激動著。意大利等國的設(shè)計能在“國際主義”盛行的潮流中獨(dú)樹一幟，最主要的原因是在他們的作品中秉持了優(yōu)秀的民族文化。既民族又現(xiàn)代是他們保持自己不被淘汰的秘訣。日本、韓國、泰國，也已經(jīng)在回歸本民族文化的土壤上，創(chuàng)造出了不少讓世界驚訝佩服的富有創(chuàng)意的作品。在2006年one show廣告大獎中，泰國的廣告讓所有人刮目相看。這其中，最讓評委們欣賞的是他們的民族特色。在一些國際性的設(shè)計大賽中，中國作品能讓評委刮目相看的也往往是那些為數(shù)不多的“中國元素”作品。意大利設(shè)計師Rosa說：“不管是意大利設(shè)計師還是法國設(shè)計師，他們的設(shè)計往往是符合或者融合本國元素的東西，而中國如果丟掉本土的東西的話，便沒了特色，也缺乏市場競爭力。我覺得還是要融合中國自己的東西，讓世界為你們而瘋狂!”
我國也有一些成功運(yùn)用中國元素獲得國人認(rèn)同的廣告策劃。如杭州的江南水鄉(xiāng)——“華立·碧水銘苑”房地產(chǎn)廣告，它繼承和創(chuàng)新了中國傳統(tǒng)的建筑精神和園林精神，以天人合一的文化追求撥動了杭州人的情弦，撩撥了人們對青山碧水、圍墻庭院、幽徑長廊的傳統(tǒng)私家園林的懷想，成功的文化營銷使樓盤開盤不久很快就售罄。又如“北京吉普——精神世界的傳奇英雄”車廣告，以《赤壁篇》《長坂坡篇》把越野車的野性與滄桑懷古的歷史融為一體，塑造了孤獨(dú)、豪邁，舍我其誰的英雄氣概，凸顯了“豪氣頓生”的品牌個性。歷史文化、精神與消費(fèi)心理的完美把握，使品牌形象全新提升。正如美國職業(yè)設(shè)計師聯(lián)盟主席、紐約廣告節(jié)董事長James Msmyth先生感嘆的那樣：中國元素的廣告創(chuàng)意越來越得到世界的認(rèn)同。2006年中國的廣告創(chuàng)意作品在參加紐約廣告節(jié)的評選中，有29個作品獲得獎項，這些作品都是具有很強(qiáng)中國元素的作品。
可見，中國廣告要崛起，必須立足于中國元素這塊土壤，這樣才能形成獨(dú)具特色的中國式廣告，從而在世界廣告領(lǐng)域中占有一席之地。
三、中國式廣告的發(fā)展策略
如果說“中國元素”的倡導(dǎo)是民族的反思和自信的吶喊，那么運(yùn)用中國元素形成具有民族特色的中國式廣告則是走向世界、立足世界的必然途徑。
1．從中國元素中獲取中國式廣告的創(chuàng)意靈感
中華民族深厚的傳統(tǒng)文化是中國廣告獨(dú)特的創(chuàng)意源泉。酒廣告、茶廣告、房產(chǎn)廣告等無不與中華民族的酒文化、茶文化、居住文化有千絲萬縷的聯(lián)系。節(jié)日促銷廣告更是緊扣本民族的節(jié)慶文化進(jìn)行的廣告活動，如春節(jié)的大紅喜慶氣氛、燈籠、鞭炮、對聯(lián)；中秋的圓月、月餅、思念的古詩詞都是廣告創(chuàng)意的來源。不少西方大牌公司采取國際化與本土化接軌的策略，從中國民族文化傳統(tǒng)中尋找突破口而打人中國市場獲得成功。如可口可樂的廣告與中國春節(jié)的年味結(jié)合，喜慶的大紅、熱鬧的場面，配之以中國結(jié)、鞭炮等中國傳統(tǒng)的東西，很快就拉近了與中國人的距離，結(jié)果可口可樂銷量巨大膨脹。奧迪公司深諳中國政府官員顯示權(quán)貴氣派而又不想過度張揚(yáng)的心理，故推出的奧迪A6豪華而內(nèi)斂，成為中國政府不少機(jī)關(guān)單位的公務(wù)車。一些西方商業(yè)巨頭則從《易經(jīng)》《孫子兵法》《三國演義》中將中國文化的儒、釋、道教義演繹成策劃和營銷之道，征服了中國的消費(fèi)者。
北京李奧貝納公司的李寧飛甲《墨球》篇獲得2006年“中國元素國際廣告創(chuàng)意設(shè)計大賽”全場大獎。該廣告采用中國的水墨元素和太極展現(xiàn)運(yùn)動的張力，黑白世界中突然出現(xiàn)李寧牌的紅色標(biāo)志“一切皆有可能”，極具視覺沖擊力和震撼力，它把現(xiàn)代的運(yùn)動精神與中國畫的水墨意蘊(yùn)完美地結(jié)合在一起。中國水墨和中國功夫這兩個最傳統(tǒng)的中國元素再加上技術(shù)層面上的美觀、國際化的音樂，使它成為中外裁判一致認(rèn)可的好作品。
每一屆奧運(yùn)會的廣告都是一次民族文化的大比拼，成功者都是以他們的民族元素和民族精神征服全世界的。如我國2008年奧運(yùn)會會徽的設(shè)計，它是兼具國際視野和中國文化的一個創(chuàng)舉。設(shè)計者從中國書法、漢字、武術(shù)等中國傳統(tǒng)文化中擷取極具中國特色的元素，使作品賦予了獨(dú)特的民族風(fēng)味?！拔鑴拥谋本奔认褚粋€太極者，又像熱情奔跑的運(yùn)動員，還像舞蹈的“京”和“文”字。中國漢字的筆韻、傳統(tǒng)的篆刻形式、醒目的中國紅，表達(dá)了中國人民對世界的熱誠和穩(wěn)重的處世態(tài)度。中國元素的運(yùn)用讓人耳目一新。
2．把中國元素作為中國式廣告設(shè)計的基本素材
中國的漢字、書畫、文學(xué)、建筑、戲曲、音樂等元素都是廣告創(chuàng)意取之不盡、用之不竭的素材。尤其是漢字，可以說是中國元素的本源，從歐洲越來越多出現(xiàn)的印有中國漢字的服裝，到北京奧運(yùn)的標(biāo)志圖案，都能看到中國元素的本源來源于中國文字。有一則著名的公益廣告就是充分利用漢字的表意功能。畫面上首先出現(xiàn)在臟亂的舊報紙上一個毛筆書法字：森，然后逐步演變成林、木、十。人類的亂砍濫伐使得森林去掉一個“木”成為了“林”，再去掉一個“木”成為了“木”，再砍掉樹枝，就只剩下“十”，這讓人聯(lián)想到“十字架”，環(huán)保寓意得以巧妙闡釋。
剪紙、刺繡、陶藝、竹編、根雕、民族服飾等民間藝術(shù)也是設(shè)計掘之不盡的寶藏。1988年《紅高梁》參加西柏林國際電影節(jié)，首映式上給觀眾免費(fèi)發(fā)送紅色粗布對襟小褂，背后印著“紅高梁”三個大大的漢字。這一鄉(xiāng)土藝術(shù)品大受外國人青睞，西柏林街上一度一片“紅高粱”。1.5元的小褂成本卻做了大廣告。可見，中國元素的豐厚與博大永遠(yuǎn)是廣告人取之不絕的活水源頭，是中國廣告走向國際的根基。廣告人應(yīng)站在更新的視角，創(chuàng)造出更多具有中國風(fēng)味的經(jīng)典之作。
3．用中國文化元素塑造中國式廣告的靈魂
廣告不僅是商品信息的載體，也是一種文化的形式。社會學(xué)家認(rèn)為：“人類幾乎有一個共通的本性——從具體物質(zhì)中吸取文化價值。”“一直以來商品都擁有功利主義和文化象征兩重意義?！弊鳛橥其N商品的廣告必定關(guān)注人類的本性，使廣告包含著某種文化精髓的因素，而對民族文化的歸依與認(rèn)同是最能震撼心靈的作品?？胺Q中國特色的經(jīng)典之作“百年潤發(fā)”電視廣告，使用了京劇這一中華民族獨(dú)有的文化形式，演繹了一個溫情含蓄和忠貞不渝的東方愛情故事，使廣告的商業(yè)性與中國傳統(tǒng)文化完美結(jié)合，帶給人們強(qiáng)烈的震撼，這種獨(dú)特的東方品質(zhì)，引起了中國人的心理趨同。
我國不少的酒廣告，也是從中國的酒文化中取出“禮、團(tuán)圓、家、福運(yùn)”等元素，從而讓食品走上文化層面，為人們所接受的。在中國人傳統(tǒng)的觀念里，壽、富、康、德、和、孝是美好人生的六大境界?！敖馂橹磷?，六福至美?！薄敖鹆！庇狭巳藗兣胃：推笈渭膫鹘y(tǒng)文化心理，塑造出了中國的酒文化。它的廣告語“好日子離不開她”、“幸福的源泉”、“中國人的福酒”、“奧運(yùn)福金六?！?，一直貫穿著“福文化”理念。福文化締造了“金六?！钡纳衿?。從1998年誕生到2001年，短短3年時間就做到新銳白酒第一的規(guī)模，2004年銷量突破20億元。金六福稱：我們不僅僅賣酒，我們賣得更多的是福。“?！蔽幕x予“金六福”廣告靈魂，使品牌具有了別人無法復(fù)制的令人喜愛的個性。
反之，如對民族思想的漠視，則必然帶來廣告與文化的沖突。長城、石獅、龍、鳳凰等作為中國的圖騰，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一個簡單的建筑或符號，而是民族精神與民族人格的象征物。1998年飛利浦移動電話廣告，手握手機(jī)的巨人一屁股坐在微縮的長城上引起了民眾的指責(zé)。而2005年立邦漆《龍篇》更是掀起軒然大波。畫面上亭子的兩根立柱各盤著一條龍，但是左立柱色彩黯淡，龍緊緊地攀附在柱子上；而右立柱色彩光鮮，龍卻滑落下來。中國龍在涂了日本漆的柱子上滑下來了，怎能不讓人聯(lián)想起那段沉痛的歷史?風(fēng)波由此掀起。中國民眾憤怒了，風(fēng)波在道歉與廣告停播后慢慢平息，但它卻給所有的廣告創(chuàng)意人一個啟示：“中國元素”不僅僅是一個符號，它承載著中國幾千年的文化，如果缺乏對歷史和民族心理的深刻理解，再獨(dú)特的創(chuàng)意也是沒有靈魂的軀殼，是無法令人接受和喜愛的。
4．辯正地融合與創(chuàng)新，打造既民族又世界的現(xiàn)代廣告
當(dāng)今時代是一個高度信息化、現(xiàn)代化的社會，我們應(yīng)以世界性的審美觀，在世界與民族中找到一個嫁接點，充分融合，才能打造出屬于本民族同時又能為國際社會所認(rèn)可的現(xiàn)代設(shè)計。國學(xué)大師張岱年說：“無論是‘中體西用’還是‘西體中用’，也無論是國粹主義還是‘全盤西化’，都走不通，只有辯正的綜合創(chuàng)造，才是中華民族文化復(fù)興的坦途?！?/p>
麥當(dāng)勞和肯德基成功地把中西文化結(jié)合，征服了無數(shù)的中國人。他們的廣告既宣傳了食品，又傳播了西方的快餐文化。他們以中國的兒童為主，所倡導(dǎo)的不講究營養(yǎng)，只求方便、快捷的快餐文化，使中國的孩子們從小就對它“情有獨(dú)鐘”。但他們也意識到在傳統(tǒng)的中國飲食文化中，吃飯絕不僅僅是為了填飽肚子，而是交流感情、表達(dá)愛和關(guān)懷的方式。所以麥當(dāng)勞通過廣告向人們傳達(dá)了一種思想，即吃麥當(dāng)勞是美國中產(chǎn)階級的生活方式，麥當(dāng)勞甚至成為中國百姓心目中“現(xiàn)代化幸福生活”的象征之一?？系禄鶆t營造溫馨與樂園的快樂家園氛圍，這都是中國兒童喜愛它們的一個重要心理根源。
一、完全學(xué)分制對廣告學(xué)課程體系的新要求
完全學(xué)分制是一種把必須取得的畢業(yè)總學(xué)分作為畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的一種教學(xué)管理制度，它要求按照培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計劃中各門課程及教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時量，確定每門課程的學(xué)分，設(shè)置必修課和選修課，規(guī)定各類課程的比例，以及準(zhǔn)予學(xué)生畢業(yè)的最低總學(xué)分。與學(xué)年制、學(xué)年學(xué)分制等傳統(tǒng)的教學(xué)管理體制相比，完全學(xué)分制最大的特點在于學(xué)生可以根據(jù)自身的情況，自主地選擇課程、上課時間以及老師;同時，又可以設(shè)計與優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)，具有較大的學(xué)習(xí)自主權(quán)。因此，完全學(xué)分制要求學(xué)校能夠開設(shè)大量的課程群，除極少數(shù)專業(yè)面很窄的專業(yè)課以外，每門課程都應(yīng)有數(shù)位教師授課，而且選修課涉及的學(xué)科要廣，所占比例要大，以滿足不同學(xué)生的不同選擇。因而完全學(xué)分制靈活性強(qiáng)，有利于學(xué)生知識結(jié)構(gòu)趨于多元化，也有利于學(xué)科之間的滲透及邊緣學(xué)科的發(fā)展。
廣告學(xué)專業(yè)正是一門典型的綜合性邊緣科學(xué)，它涉及社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、新聞學(xué)、傳播學(xué)、語言學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、美學(xué)、藝術(shù)學(xué)等眾多學(xué)科，并且廣告學(xué)本身有著自己完整的理論體系和許多分支學(xué)科，同時還涉及消費(fèi)者心理學(xué)、市場營銷學(xué)等方面的知識。完全學(xué)分制為廣告學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)提供了非常好的平臺，同時也對專業(yè)課程的設(shè)置與課程體系的調(diào)整優(yōu)化提出了新的挑戰(zhàn)。
二、完全學(xué)分制背景下廣告學(xué)專業(yè)課程體系優(yōu)化
上海工程技術(shù)大學(xué)廣告學(xué)專業(yè)自1997年開始招收專業(yè)本科生，本科辦學(xué)歷史至今已有19年。目前，廣告學(xué)專業(yè)已經(jīng)形成了鮮明的專業(yè)定位與特色，緊密聯(lián)系新傳播環(huán)境下對新型廣告人才的需求，同時依托藝術(shù)設(shè)計學(xué)院多種媒體藝術(shù)創(chuàng)意設(shè)計的背景，提出了“注重學(xué)生媒體創(chuàng)意傳播能力，培養(yǎng)既有品牌整合推廣意識，又掌握多種媒體創(chuàng)意制作能力的整合推廣應(yīng)用型廣告人才”的專業(yè)培養(yǎng)定位。完全學(xué)分制的推行，對專業(yè)課程體系的調(diào)整提出了新的要求，特別是學(xué)科基礎(chǔ)平臺課的拓展和專業(yè)方向課程組的設(shè)置。本著“以人才培養(yǎng)為核心，以專業(yè)方向為目標(biāo)，以專業(yè)課程體系為依托，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為渠道”的指導(dǎo)思想，本文提出以下構(gòu)想。
1.優(yōu)化專業(yè)課程體系
強(qiáng)化專業(yè)核心課程。我校廣告學(xué)專業(yè)核心課程的設(shè)置與國內(nèi)眾多院校廣告學(xué)專業(yè)基本一致，既注重專業(yè)基礎(chǔ)理論，也重視廣告實務(wù)操作。專業(yè)核心課程由學(xué)科基礎(chǔ)必修課和專業(yè)基礎(chǔ)必修課構(gòu)成，部分分布于學(xué)科基礎(chǔ)平臺課程組，部分分布于專業(yè)課課程組。主要有《傳播學(xué)概論》《整合營銷傳播》《廣告學(xué)概論》《廣告調(diào)查》《廣告策劃》《廣告效果測評》《影視廣告制作》《廣告文案》《廣告攝影基礎(chǔ)》《中外廣告史》《廣告創(chuàng)意》《廣告媒介》《網(wǎng)絡(luò)營銷》《實效促銷》等。完全學(xué)分制下，專業(yè)核心課程面向本專業(yè)所有學(xué)生，采用集中安排，統(tǒng)一授課，并安排專業(yè)水平最高、教學(xué)經(jīng)驗最豐富的教師授課，以保證質(zhì)量。時間安排上，核心課程應(yīng)盡量安排在一、二年級開設(shè)，最遲不應(yīng)遲于第5學(xué)期。
細(xì)化專業(yè)方向課程模塊。完全學(xué)分制下，應(yīng)改變原有的“一套教學(xué)計劃框定所有學(xué)生”的做法，充分尊重學(xué)生的專業(yè)興趣，挖掘?qū)W生的專業(yè)特長，有針對性地細(xì)化專業(yè)方向，重新劃分課程模塊，合理分配學(xué)時，從三年級開始讓學(xué)生自主選擇專業(yè)方向課程，讓學(xué)生學(xué)有所長，業(yè)有專攻。目前，我專業(yè)尚未形成有體系的專業(yè)方向選修課，現(xiàn)行教學(xué)計劃中，學(xué)生的選課余地也比較有限。結(jié)合我專業(yè)現(xiàn)有資源與優(yōu)勢，以“品牌整合推廣與傳播執(zhí)行”為專業(yè)特色，擬開設(shè)的專業(yè)方向有：廣告策劃與創(chuàng)意、營銷調(diào)研與數(shù)據(jù)分析、廣告設(shè)計與制作、媒介與市場行銷。擬拓展的專業(yè)方向有：廣告經(jīng)營管理、新媒體廣告運(yùn)作、跨文化廣告?zhèn)鞑ァ?/p>
圍繞專業(yè)方向形成“套餐式”課程組。各方向課程組均由“理論課+實踐教學(xué)+第二課堂+畢業(yè)設(shè)計論文”構(gòu)成，具體構(gòu)成如下。
廣告策劃與創(chuàng)意方向：理論選修課包括《品牌專題》《漢語文化》《商務(wù)文案》《經(jīng)典廣告?zhèn)€案研究》《影視廣告專題》《創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)策劃》《網(wǎng)絡(luò)廣告創(chuàng)意策劃》《會展策劃》《新媒體廣告策劃》等;實踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括《廣告策劃專題實習(xí)》《活動策劃實習(xí)》《中外品牌專題研究》等;第二課堂為策劃類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、素質(zhì)拓展活動;畢業(yè)設(shè)計為策劃創(chuàng)意方向相關(guān)選題。
營銷調(diào)研與數(shù)據(jù)分析方向：理論選修課包括社會學(xué)、傳播調(diào)研方法、廣告調(diào)查技術(shù)、統(tǒng)計與分析軟件應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用等;實踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括廣告調(diào)查專題實習(xí)、品牌專題調(diào)研與分析實習(xí)、消費(fèi)者調(diào)研與分析實習(xí)等;第二課堂為營銷調(diào)研相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、素質(zhì)拓展活動;畢業(yè)設(shè)計為營銷調(diào)研方向相關(guān)選題。
廣告設(shè)計與制作方向：理論選修課包括平面廣告設(shè)計、戶外廣告設(shè)計、CI設(shè)計、VI設(shè)計、影視廣告設(shè)計制作、廣播廣告設(shè)計制作、網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計、多媒體廣告設(shè)計等;實踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括影視廣告制作實習(xí)、廣播廣告制作實習(xí)、網(wǎng)絡(luò)廣告制作實習(xí)、多媒體廣告制作實習(xí);第二課堂為廣告設(shè)計制作相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、素質(zhì)拓展活動;畢業(yè)設(shè)計為廣告設(shè)計制作方向相關(guān)選題。
媒介與市場行銷方向：理論選修課包括消費(fèi)行為學(xué)、市場營銷學(xué)、財務(wù)管理、商務(wù)談判與溝通、電子商務(wù)、當(dāng)代傳媒概況、傳播調(diào)研方法、專項媒介研究、媒介計劃與購買、廣告投放效果測評等;實踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括媒介計劃與購買專題實習(xí)、品牌推廣專題實踐實習(xí)、媒介機(jī)構(gòu)調(diào)查專題實習(xí)等;第二課堂為媒介購買、市場行銷類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、素質(zhì)拓展活動;畢業(yè)設(shè)計為媒介與市場行銷方向相關(guān)選題。
按照以上構(gòu)想將廣告專業(yè)課程體系進(jìn)行“方向模塊”的調(diào)整優(yōu)化，一方面保持了專業(yè)教學(xué)的完整性、系統(tǒng)性，一方面也形成了真正的專業(yè)特色。特別是專業(yè)方向課程組中，從專業(yè)方向理論課，再到專業(yè)方向?qū)嵺`實習(xí)課，始終圍繞一個專業(yè)方向，無論是理論的學(xué)習(xí)，還是實踐技能的培養(yǎng)，乃至最后的畢業(yè)設(shè)計(論文)方向，都能夠目標(biāo)明確，一氣呵成。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生也有較大的選擇空間，體現(xiàn)了一定的自主性。
2.強(qiáng)化廣告實務(wù)教學(xué)環(huán)節(jié)與技能訓(xùn)練
強(qiáng)化廣告實務(wù)類課程。當(dāng)前，國內(nèi)主要高校廣告學(xué)專業(yè)普遍重視廣告實務(wù)類課程，理論課與實務(wù)類課程的比例最高達(dá)到2∶8，如廈門大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、武漢大學(xué)、中國人民大學(xué)、暨南大學(xué)等。對我專業(yè)實務(wù)類課程的教學(xué)，力爭形成“精兵領(lǐng)銜(基礎(chǔ)理論+實務(wù)理論+應(yīng)用軟件+實踐教學(xué))、貫通式教學(xué)”的模式。
加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。對于專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的課程，力爭與社會企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行，與實際項目相結(jié)合，與各級別的學(xué)科競賽相結(jié)合。每門實踐實習(xí)課程結(jié)課后，鼓勵師生進(jìn)行各種形式的課程匯報、成果展示、經(jīng)驗交流活動，并將有形資料整理歸檔。
開展學(xué)生廣告技能比賽。在院系內(nèi)不定期開展相關(guān)學(xué)生廣告技能比賽，以鼓勵學(xué)生加強(qiáng)廣告操作能力的訓(xùn)練，并展示自己的專業(yè)技能。創(chuàng)意類比賽：文案撰寫、廣告故事腳本繪制、原創(chuàng)廣告歌曲等;設(shè)計制作類比賽：(平面、影視、廣播、網(wǎng)絡(luò))廣告作品制作、廣告配音等;整合營銷傳播類比賽：策劃方案及提案、營銷調(diào)研報告等。
廣告實戰(zhàn)項目進(jìn)課堂。緊緊圍繞我專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的定位，在各類廣告實務(wù)課程、實踐實習(xí)課程、創(chuàng)新實驗課程中引入廣告實戰(zhàn)項目或課題。以實戰(zhàn)項目、課題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課程目標(biāo)更為明確，有助于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并積累專業(yè)實踐成果。引入項目可包括學(xué)科競賽、校企合作項目、企業(yè)委托項目，大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目、合作教育科研訓(xùn)練項目以及其他項目。
三、結(jié)語
完全學(xué)分制背景下，如何設(shè)置專業(yè)課程體系才能給學(xué)生最大的自主選擇空間，把專業(yè)學(xué)習(xí)的自主性完全交給學(xué)生，由學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)興趣與個性特長自行設(shè)計專業(yè)方向的課程構(gòu)架，是一項需要長期研究并不斷改進(jìn)完善的工程。只有最大程度激發(fā)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)主動性，才能真正體現(xiàn)完全學(xué)分制的優(yōu)勢，真正實現(xiàn)“因材施教”的教育原則。
論文關(guān)鍵詞:廣告服務(wù)產(chǎn)品貢獻(xiàn)輔助產(chǎn)品
新聞媒介生產(chǎn)的產(chǎn)品有2個層次、3種產(chǎn)品。第一個層次是媒介直接生產(chǎn)的產(chǎn)品，包括新聞服務(wù)產(chǎn)品、娛樂服務(wù)產(chǎn)品兩種。第二個層次是廣告服務(wù)產(chǎn)品，它是因人們對前兩種產(chǎn)品的消費(fèi)而衍生的產(chǎn)品。本文主要探討廣告服務(wù)產(chǎn)品的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)。
1作為服務(wù)產(chǎn)品的廣告?zhèn)鞑?/p>
服務(wù)產(chǎn)品是這樣一種產(chǎn)品:它是一方向另一方提供的任何一項活動或利益，其本質(zhì)上是無形的;并且不產(chǎn)生任何事物的所有權(quán)問題;它的生產(chǎn)可能與實際產(chǎn)品有關(guān)，也可能無關(guān)。其特征有四，即無形性、不一致性、不可分性、不可貯存性。服務(wù)產(chǎn)品區(qū)別于其它產(chǎn)品的最本質(zhì)特征在于:服務(wù)產(chǎn)品是一個過程、是動態(tài)的。媒介廣告?zhèn)鞑ヒ矊儆诜?wù)產(chǎn)品的范疇。
首先，廣告?zhèn)鞑ゾ哂袩o形性。有形的產(chǎn)品可以通過觀察考慮它的使用價值，決定要購買后再付款。而廣告必須先付款，而且其使用價值無法觀察到。其次，廣告?zhèn)鞑ゾ哂胁灰恢滦?。媒體每天提供的廣告?zhèn)鞑シ?wù)價值量大小并非一成不變。如:世界杯足球賽期間，看報的人增加了，報紙廣告價值就比平時大，而體育版面的廣告價值顯然比平時更大。再次，廣告?zhèn)鞑ゾ哂胁豢煞中?。?中央電視臺的廣告效果比地方電視臺的廣告效果可能好些，而地域性很強(qiáng)的產(chǎn)品在地方電視臺的性價比可能比中央電視臺更優(yōu)。最后，廣告?zhèn)鞑ゾ哂胁豢少A存性。今天的廣告?zhèn)鞑ゲ豢赡苜A存到明天才賣給顧客。
既然廣告?zhèn)鞑ナ且环N服務(wù)產(chǎn)品，而服務(wù)產(chǎn)品在本質(zhì)上是一個過程，是動態(tài)的，所以廣告服務(wù)也是一個過程，包括廣告的創(chuàng)意設(shè)計、拍攝制作等7個環(huán)節(jié)。廣告商在向媒體購買廣告?zhèn)鞑シ?wù)時通常不會讓媒體提供創(chuàng)意設(shè)計和拍攝制作這兩個環(huán)節(jié)的服務(wù)，而是由廣告商自己完成以后拿成品到媒體去刊播。所以媒體所生產(chǎn)的廣告服務(wù)應(yīng)該從時段或版面購買開始，也有人稱從購買受眾開始。
作為一個過程，廣告服務(wù)的質(zhì)量取決于這個過程的質(zhì)量。由于過程是動態(tài)的，不能像物質(zhì)產(chǎn)品一樣，經(jīng)檢驗合格以后再出廠，所以這個過程的每一個環(huán)節(jié)都必須精心設(shè)計，盡量標(biāo)準(zhǔn)化，否則稍有不慎，就可能影響產(chǎn)品質(zhì)量。特別是廣播、電視媒介的廣告服務(wù)，由于廣告的傳播過程與受眾的接收過程幾乎是同時進(jìn)行的，雖不處于同一空間，但卻處于同一時間;一旦出錯往往事后無法補(bǔ)救，如錯播、漏播等。紙質(zhì)媒介廣告服務(wù)的生產(chǎn)和銷售雖然是分離的，但也受廣告服務(wù)不可貯存性和時效性的制約，如果登載今天廣告的報紙沒有或未及時送達(dá)讀者手里，明天送去可能就沒有人看了，因此，報紙采用大密度鋪貨、送報到家等辦法，是保證其廣告服務(wù)質(zhì)量的“題中應(yīng)有之義”。同樣，廣告的有關(guān)信息如果弄錯了，就很可能給廣告商帶來損失，如電話號碼不對、品牌名稱不正確等，這對于媒介運(yùn)營者來說十分重要，因為它要求媒介經(jīng)營管理要著眼于廣告服務(wù)全過程的管理，而不是某個環(huán)節(jié)的管理，在任何環(huán)節(jié)上畸輕畸重，都可能影響廣告服務(wù)這一產(chǎn)品的整體質(zhì)量。從全局著眼是搞好媒介經(jīng)營管理的一個關(guān)鍵問題。
2廣告服務(wù)產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)
媒介廣告產(chǎn)品的服務(wù)性及其特征決定了該產(chǎn)品的性質(zhì)，而具有這種性質(zhì)的媒介廣告服務(wù)產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)是怎樣的呢?實質(zhì)上所有顧客在購買商品或服務(wù)的時候，他們真正購買的并不是商品或服務(wù)本身，而是其中的利益和價值。購買媒介新聞服務(wù)產(chǎn)品的人是為了得到“信息與娛樂”。美國學(xué)者A·佩恩把顧客從購買的服務(wù)中得到的全部利益稱為“貢獻(xiàn)”。這種“貢獻(xiàn)”由以下幾個層次構(gòu)成。
1)核心或普通產(chǎn)品
核心或普通產(chǎn)品由基本的服務(wù)產(chǎn)品構(gòu)成，即產(chǎn)品的核心利益。就廣告服務(wù)而言，廣告商實質(zhì)購買的是媒介受眾的注意力。這種注意力能夠使媒介受眾轉(zhuǎn)化為廣告商所廣告的商品的消費(fèi)者，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為廣告商的利潤。所以，可以簡單地說，廣告商購買媒介廣告服務(wù)，所獲得的核心利益是經(jīng)由受眾所創(chuàng)造的利潤。
要讓廣告服務(wù)轉(zhuǎn)化為利潤，廣告商所希望的理想的受眾顯然應(yīng)該具有以下特征:數(shù)量大、有經(jīng)濟(jì)實力且很有消費(fèi)欲望;愿意購買廣告商所廣告的商品;愿意大量購買;愿意重復(fù)購買。為了保證廣告服務(wù)成功轉(zhuǎn)化為利潤，許多報刊都提出了有效發(fā)行的問題，目的就是保證廣告服務(wù)核心產(chǎn)品的質(zhì)量。如《每周電腦報》的發(fā)行全部采取定向贈閱的方式，讀者的確定均須經(jīng)過對廠商類、用戶類讀者審核表的資格審查，讀者對象為電腦產(chǎn)品的經(jīng)銷者、采購者和最終用戶。《每周電腦報》認(rèn)為，定向贈閱方式不僅可以將產(chǎn)品信息直接傳達(dá)給經(jīng)銷者、采購者和最終用戶，而且可以有效控制讀者質(zhì)量和數(shù)量，大大提高廣告效果。《中國計算機(jī)用戶》的發(fā)行方式也是訂閱與贈閱參半，從而保證了讀者的有效性，保證了廣告服務(wù)核心利益的質(zhì)量。當(dāng)然，電子媒介只能依賴收視(聽)率、或點擊率來衡量。
2)期望產(chǎn)品
期望產(chǎn)品與普通產(chǎn)品一起構(gòu)成需要滿足的基本條件，即它是核心利益得以實現(xiàn)的最好的輔助條件或輔助產(chǎn)品。就廣告服務(wù)而言，其期望產(chǎn)品應(yīng)該包括，優(yōu)質(zhì)的傳播渠道，如電視臺的無線電波、光纖光纜、覆蓋率，優(yōu)質(zhì)的節(jié)目，相當(dāng)高的收視率，相鄰廣告商品品牌的匹配等;就紙質(zhì)媒介來說，干凈、清晰、精美的印刷，相關(guān)的軟文報道等。
3)增值產(chǎn)品
增值產(chǎn)品指在此領(lǐng)域使得一個產(chǎn)品與其他同類產(chǎn)品有所差別的特性，如果核心產(chǎn)品和期望產(chǎn)品是對產(chǎn)品的普遍的、基本的要求，那么增值產(chǎn)品就是對產(chǎn)品的個性化、差異化的要求。媒介廣告服務(wù)可以提供諸如廣告效果跟蹤、媒體技巧、媒體策略、廣告創(chuàng)意設(shè)計、公共關(guān)系和營銷策劃等延伸服務(wù)，作為自身廣告服務(wù)的增值產(chǎn)品。
4)潛在產(chǎn)品
潛在產(chǎn)品由已經(jīng)或可以被消費(fèi)者利用的所有潛在增加的特征和利益組成，包括消費(fèi)者重新定義的產(chǎn)品功能、或者對產(chǎn)品現(xiàn)有應(yīng)用潛力的擴(kuò)展。如，媒介受眾不但可以成為甲產(chǎn)品的消費(fèi)者，而且可以成為廣告商乙產(chǎn)品的消費(fèi)者;或者受眾不僅成為廣告商所廣告的商品的忠實消費(fèi)者，還積極地對商品生產(chǎn)的企業(yè)提出合理化建議，讓更多的消費(fèi)者喜歡和購買廣告商的產(chǎn)品。
這4個層次就是廣告服務(wù)產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)。其中，第一個層次是核心產(chǎn)品、其余都可以統(tǒng)稱為輔助產(chǎn)品。廣告服務(wù)的“貢獻(xiàn)”構(gòu)成能說明新聞媒介所提供的廣告服務(wù)是一個價值滿足的綜合體。作為一個過程，新聞媒介生產(chǎn)的廣告服務(wù)產(chǎn)品是這4個層次的總和，而不是其中一個方面。理論上很多人認(rèn)為，廣告商從媒介購買的是媒介受眾，顯然這種觀點不夠全面。因為媒介受眾如果不和版面、時段以及廣告本身連接在一起，就無法賣給廣告商。所以，孤立地看，單個的廣告服務(wù)產(chǎn)品的構(gòu)成可以表示為:
廣告服務(wù)產(chǎn)品=受眾群體注意力+版面(或時段)+信息傳播過程+售后服務(wù)
所以，廣告商從媒介購買的不僅是受眾，而是以受眾為核心的廣告服務(wù)產(chǎn)品。實踐中，許多媒介經(jīng)營管理者，往往只注重對第一個層次的經(jīng)營，坐等廣告商來找媒體刊播廣告，而對其余3個層次則很少或根本不重視;有的媒體甚至讓對廣告?zhèn)鞑ヒ粺o所知的人任廣告部主任，認(rèn)為廣告部無非就是收錢，不注重廣告服務(wù)輔助產(chǎn)品及其質(zhì)量管理。
研究表明，在客戶購買某項服務(wù)來解決自己需求時，首先要考慮的是服務(wù)提供商是否有這種解決能力，如果提供商具備相應(yīng)的解決能力，那么客戶對提供商提供這一服務(wù)的能力的感覺，則與他們對這一服務(wù)產(chǎn)品之輔助產(chǎn)品的價值的感覺成正比。同樣，廣告服務(wù)的輔助產(chǎn)品也是讓廣告商感覺媒介提供廣告服務(wù)能力大小的重要因素。如果廣告服務(wù)輔助產(chǎn)品的質(zhì)量高，就會讓廣告商感覺媒介提供廣告服務(wù)的能力強(qiáng)，廣告服務(wù)的整體質(zhì)量就高，反之亦然。在媒介受眾市場基本形成以后，廣告服務(wù)輔助產(chǎn)品就成為影響媒介廣告服務(wù)產(chǎn)品質(zhì)量最感性和最重要的因素。
因此成功的媒介往往很注重廣告服務(wù)輔助產(chǎn)品的完善、開發(fā)和管理。如《新周刊》不僅為重要廣告客戶建立檔案，而且積極了解這些客戶需求，并主動針對客戶需求提出特殊的解決方案。這就屬于對廣告服務(wù)輔助產(chǎn)品的經(jīng)營。
3廣告服務(wù)產(chǎn)品的市場競爭戰(zhàn)略
廣告服務(wù)輔助產(chǎn)品是媒介廣告競爭的主要戰(zhàn)略工具，在媒介市場競爭中占有舉足輕重的地位。如:《南方都市報》在《廣州日報》的房地產(chǎn)廣告占領(lǐng)了珠三角洲大半市場的情況下，采用標(biāo)歧立異戰(zhàn)略，專門推出針對樓市目標(biāo)客戶的《南方都市報·黃金樓市》周報，周報用銅版紙彩印，最初推出16版、后來發(fā)展到48版。同時采取了把報紙直接送往售樓盤售樓部，免費(fèi)贈送給購房者閱讀的措施。除了每期隨主報在廣州市區(qū)發(fā)行外，額外印刷15萬份，在整個廣州市在售的230個樓盤售樓處、廣州市近百家中高檔食肆，提高了廣告?zhèn)鞑サ牡竭_(dá)率，增強(qiáng)了時效性。并策劃和協(xié)辦了首屆中國(廣州)住宅產(chǎn)業(yè)博覽會，組織深圳首屆立體房展等。2001年，《南方都市報》的房地產(chǎn)廣告由2000年的不足3000萬元增長到1.7億元。不難看出，這里的廣告服務(wù)產(chǎn)品市場競爭戰(zhàn)略的核心，實質(zhì)上就是廣告服務(wù)的輔助產(chǎn)品—廣告的組合傳播問題。每一個媒體都會在自己的出版周期或者播出周期大量的廣告，這些廣告之間如何組合、如何進(jìn)行差異化傳播在很大程度上影響到廣告服務(wù)產(chǎn)品的市場競爭力。
許多大眾傳媒往往面對的是某區(qū)域內(nèi)某個無差別的受眾，因此這類媒介也往往面對的是某個無差別的廣告市場。如區(qū)域性都市大眾媒介面向區(qū)域內(nèi)所有的都市大眾，這些受眾都可以享有大眾媒介所提供的產(chǎn)品，如都市類大眾報紙、電視都市頻道等。這類媒體除了不刊登農(nóng)資產(chǎn)品廣告以外，往往涵蓋了從日常生活用品到高檔汽車、從廉價商品到奢侈用品的所有廣告市場。
面對種類如此繁多、價值高低不一的廣告，媒介應(yīng)該如何呈現(xiàn)?那就是要進(jìn)行組合傳播。所謂組合傳播就是指廣告服務(wù)產(chǎn)品在版面或者頻道上的結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)，亦即按照所廣告的商品或服務(wù)的價值在空間或者時間上進(jìn)行分類組合、差異化傳播。如高檔轎車廣告不能和治療性病的廣告組合在同一個欄目。如果價值差異很大的產(chǎn)品廣告組合在一起，高價值廣告的形象就會受到影響，所形成的廣告服務(wù)產(chǎn)品質(zhì)量會降低，市場競爭力較差。這樣，不僅高價值的廣告不會來，其他廣告也很可能會慢慢流失。這無疑會極大地影響媒體長遠(yuǎn)的盈利能力。
此外，許多大眾傳媒為了凸顯不同價值的不同廣告，往往會開辟專欄來為這些不同的廣告客戶群提供服務(wù)。其實質(zhì)就是按照廣告的價值、區(qū)別對待、分類傳播，標(biāo)歧立異，從而產(chǎn)生集群效應(yīng)，形成市場競爭力。如《南方都市報·黃金樓市》專門用銅版紙來印刷房地產(chǎn)廣告、進(jìn)行差異化傳播就是利用了廣告組合傳播的原理。
除了面對某一區(qū)域內(nèi)某個無差別受眾的大眾傳媒以外，有些大眾傳媒則專門針對特定的受眾群進(jìn)行傳播，這類特定的受眾群數(shù)量相對較小。一般來說，這類媒體往往會在整體的廣告市場中分割出一個獨(dú)特的領(lǐng)域作為廣告服務(wù)產(chǎn)品的定位以及組合傳播戰(zhàn)略，而媒介自身所吸引的受眾也是要能夠符合特定廣告商需要的、具有特定人口學(xué)特征的受眾。從市場競爭來說，實質(zhì)上就是采取的目標(biāo)集聚戰(zhàn)略—主攻某個特定的顧客群、某產(chǎn)品系列的一個細(xì)分區(qū)段等。行業(yè)性的傳媒如汽車類雜志的廣告服務(wù)產(chǎn)品，肯定主要面對汽車制造商、營銷商和汽車消費(fèi)者來設(shè)計和制定的。這類媒體的廣告定位本身就決定了廣告組合的高價值性。不符合媒體自己廣告市場定位的廣告不宜刊登，否則媒體的廣告服務(wù)產(chǎn)品的質(zhì)量將會大打折扣，導(dǎo)致媒介的廣告市場競爭力減弱，贏利能力就會受到傷害。
4結(jié)語
天津工業(yè)大學(xué)為教育部批準(zhǔn)可參照獨(dú)立設(shè)置本科藝術(shù)院校招生辦法執(zhí)行的普通高校。
天津工業(yè)大學(xué)是中央與地方共建、以地方管理為主的公辦全日制普通高等院校，是天津市重點建設(shè)的以工為主，工理結(jié)合，工、理、文、管、經(jīng)、法協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學(xué)。學(xué)校下設(shè)14個學(xué)院，目前共有博士和碩士研究生、本科生、高職生等全日制在校生兩萬七千余人。學(xué)校現(xiàn)有2個一級學(xué)科博士點、14個二級學(xué)科博士點、17個一級學(xué)科碩士點、71個二級學(xué)科碩士點、4個專業(yè)碩士及15個工程碩士授予領(lǐng)域，49個本科專業(yè)，具有重點學(xué)科和省部級重點學(xué)科，還有天津市的“重中之重”學(xué)科、重點發(fā)展學(xué)科和重點建設(shè)學(xué)科，有國家教育部重點實驗室、天津市重點實驗室、天津市工程技術(shù)中心和天津市技術(shù)推廣中心，還設(shè)有博士后流動站。2003年在教育部組織的本科教學(xué)水平評估中獲得優(yōu)秀。2009年度被教育部評為“全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗高校”。
二、藝術(shù)類專業(yè)及專業(yè)方向
天津工業(yè)大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)從1984年開辦至今已有二十余年的辦學(xué)歷史，在社會上享有較高的知名度，培養(yǎng)了大批藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的高級人才?，F(xiàn)設(shè)有藝術(shù)設(shè)計（下設(shè)四個專業(yè)方向）、廣告學(xué)、工業(yè)設(shè)計、動畫、表演（下設(shè)兩個專業(yè)方向）和廣播電視編導(dǎo)（下設(shè)三個專業(yè)方向）六個本科專業(yè)，設(shè)計藝術(shù)學(xué)、藝術(shù)專業(yè)碩士、工業(yè)設(shè)計工程三個碩士點。
（一）藝術(shù)設(shè)計專業(yè)
本專業(yè)下設(shè)四個專業(yè)方向：服裝藝術(shù)設(shè)計、視覺傳達(dá)設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、公共藝術(shù)設(shè)計。入校后分專業(yè)方向（根據(jù)考生入校后的志愿選擇，按文化課考試成績排序）。
1．服裝藝術(shù)設(shè)計方向 培養(yǎng)從事服裝設(shè)計的高級專門人才。本專業(yè)方向開設(shè)的專業(yè)課程有：中西服飾史論、服裝設(shè)計原理、服裝設(shè)計、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、服裝材料學(xué)、服裝畫技法、成衣制作工藝、立體裁剪等。
2．視覺傳達(dá)設(shè)計方向 培養(yǎng)從事產(chǎn)品包裝設(shè)計、書裝設(shè)計與廣告藝術(shù)設(shè)計的高級專門人才。本專業(yè)方向開設(shè)的專業(yè)課程有：圖形創(chuàng)意、包裝設(shè)計、標(biāo)志設(shè)計、招貼設(shè)計、CIS設(shè)計、平面廣告設(shè)計、展示設(shè)計、廣告攝影等。
3．環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方向 培養(yǎng)從事景觀設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、家具設(shè)計的高級專門人才。本專業(yè)方向開設(shè)的專業(yè)課程有：中外建筑史、建筑制圖與識圖、設(shè)計表現(xiàn)技法、環(huán)藝模型設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、家具設(shè)計、陳設(shè)設(shè)計、景觀設(shè)計、園林設(shè)計、公共設(shè)施設(shè)計等。
4．公共藝術(shù)設(shè)計方向 培養(yǎng)從事公共設(shè)施設(shè)計、公共環(huán)境裝飾設(shè)計、飾品設(shè)計的高級專門人才。 本專業(yè)方向開設(shè)的專業(yè)課程有：公共藝術(shù)設(shè)計、裝飾雕塑、纖維藝術(shù)、漆藝、鍛銅、陶藝、裝置藝術(shù)研究等。
（二）廣告學(xué)專業(yè)
廣告學(xué)專業(yè) 培養(yǎng)具備廣告學(xué)理論與設(shè)計技能，從事廣告策劃、廣告創(chuàng)意和設(shè)計制作的高級專門人才。本專業(yè)開設(shè)的專業(yè)課程有：藝術(shù)概論、藝術(shù)設(shè)計史、傳播學(xué)、平面造型基礎(chǔ)、色彩學(xué)、計算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)、廣告策劃、廣告學(xué)、廣告心理學(xué)、廣告攝影、廣告創(chuàng)意、廣告設(shè)計。
（三）工業(yè)設(shè)計專業(yè)
工業(yè)設(shè)計專業(yè) 培養(yǎng)具備工業(yè)設(shè)計的基礎(chǔ)理論與知識，并具有設(shè)計創(chuàng)新及實際應(yīng)用能力的高級專門人才。本專業(yè)開設(shè)的專業(yè)課程有：設(shè)計素描、色彩基礎(chǔ)、透視學(xué)、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、設(shè)計表達(dá)、產(chǎn)品形態(tài)學(xué)、模型制作、造型材料與工藝、產(chǎn)品造型設(shè)計、圖形創(chuàng)意設(shè)計、招貼設(shè)計、字體設(shè)計、CI設(shè)計、印刷設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、展示設(shè)計、人機(jī)工程學(xué)、價值工程學(xué)、設(shè)計心理學(xué)、設(shè)計方法學(xué)、計算機(jī)輔助設(shè)計、計算機(jī)三維設(shè)計等。
（四）動畫專業(yè)
動畫專業(yè) 培養(yǎng)三維動畫、二維動畫、定格動畫創(chuàng)意與制作的高級專門人才。本專業(yè)在天津市大學(xué)軟件學(xué)院（坐落在天津工業(yè)大學(xué)新校區(qū)內(nèi)）辦學(xué)，采用與國內(nèi)外知名動漫企業(yè)合作辦學(xué)，并在大學(xué)軟件學(xué)院或企業(yè)實習(xí)、實踐的全新模式。這種模式將為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境和實踐平臺，提高學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力，實現(xiàn)了學(xué)生培養(yǎng)與社會需求的有效對接。本專業(yè)開設(shè)的專業(yè)課程有：動畫制片、動畫編劇、動畫分鏡與故事板、動畫聲音、動畫角色設(shè)計、動畫場景設(shè)計、表演基礎(chǔ)、定格動畫、原畫、動畫技法、視聽語言、三維動畫建模、三維動畫特效、游戲設(shè)計、動畫后期數(shù)字合成、動畫后期非線性編輯。
（五）表演專業(yè)
1.服裝表演與營銷方向 培養(yǎng)服裝表演、編導(dǎo)與策劃、市場營銷的高級專門人才。本專業(yè)方向開設(shè)的專業(yè)課程有：服飾美學(xué)、服裝流行趨勢預(yù)測、妝飾及形象設(shè)計、形體訓(xùn)練、舞蹈基礎(chǔ)、服裝表演、服裝表演組織與策劃、服裝賣場設(shè)計、服裝零售學(xué)、服裝對外貿(mào)易實務(wù)、商務(wù)公關(guān)實務(wù)等。
2.服裝表演與策劃方向 培養(yǎng)服飾及時尚產(chǎn)品展示、組織與策劃、影視廣告表演等高級專門人才。本專業(yè)方向開設(shè)的專業(yè)課程有：服飾美學(xué)、基礎(chǔ)色彩、服裝表演、妝飾及形象設(shè)計、鏡前造型、人物造型設(shè)計、形體訓(xùn)練、舞蹈基礎(chǔ)、廣告策劃與創(chuàng)意、服裝表演組織與策劃、時裝廣告攝影等。
（六）廣播電視編導(dǎo)專業(yè)
本專業(yè)下設(shè)三個專業(yè)方向：新媒體創(chuàng)意、數(shù)字媒體（國際傳播）、文藝編導(dǎo)方向。
1．新媒體創(chuàng)意方向 本專業(yè)方向著眼于媒體發(fā)展的產(chǎn)業(yè)前沿，為電視傳媒機(jī)構(gòu)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)并輸送綜合素質(zhì)高、專業(yè)技能強(qiáng)的電視節(jié)目編導(dǎo)人才和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)工作人員。根據(jù)學(xué)校和學(xué)院卓越人才培養(yǎng)計劃，本專業(yè)學(xué)生入學(xué)一年后，將選拔優(yōu)秀學(xué)生，組成“優(yōu)秀傳媒人才培養(yǎng)實驗班”，單獨(dú)安排教師授課，與國內(nèi)知名傳媒技術(shù)公司合作，實行校企聯(lián)合的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)從事對數(shù)字媒體資產(chǎn)進(jìn)行專業(yè)化的儲存、管理、挖掘和再利用的媒體資產(chǎn)管理人才。
本專業(yè)開設(shè)的專業(yè)課程有：傳播學(xué)、電視藝術(shù)概論、戲劇藝術(shù)概論、中國戲曲、影視作品分析、視聽語言、電視節(jié)目制作、色彩學(xué)、攝影技術(shù)、照明技術(shù)、電視節(jié)目策劃、紀(jì)錄片創(chuàng)作、廣播電視節(jié)目主持等。
2.數(shù)字媒體（國際傳播）方向本專業(yè)方向培養(yǎng)具備國際化的視野，較高人文、藝術(shù)素質(zhì)，具有較強(qiáng)創(chuàng)意能力，系統(tǒng)掌握數(shù)字媒體藝術(shù)理論和數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)，能在數(shù)字影視制作領(lǐng)域中，將創(chuàng)意與數(shù)字媒體技術(shù)良好地結(jié)合起來進(jìn)行數(shù)字影視特效創(chuàng)作、數(shù)字影視節(jié)目制作的高級復(fù)合型人才。
本專業(yè)方向與國外高校高水平廣播電視傳媒專業(yè)合作，學(xué)生入學(xué)后在天津工業(yè)大學(xué)修讀課程中引進(jìn)韓國優(yōu)質(zhì)數(shù)字媒體專業(yè)核心課程，并增加韓國語課程。在國內(nèi)修讀兩年后，可申請免試參加國際交流項目，赴韓國青云大學(xué)修讀兩年，學(xué)業(yè)期滿，畢業(yè)設(shè)計與畢業(yè)論文通過答辯后可獲得兩校分別頒發(fā)的畢業(yè)證、學(xué)位證，同時可免試申請在韓國攻讀碩士學(xué)位。
本專業(yè)開設(shè)的專業(yè)課程有：韓國語聽說、韓國語讀寫電視紀(jì)錄片制作實務(wù)、電子新聞采集（ENG）制作實務(wù)、數(shù)字化后期制作實務(wù)、廣播電視節(jié)目編排、電視（演播室）節(jié)目制作實務(wù)、編輯系統(tǒng)基礎(chǔ)與應(yīng)用、電視導(dǎo)演基礎(chǔ)、影視化妝與服裝、AVID影視后期制作實務(wù)、電視劇制作實務(wù)、信息社會和新媒體基礎(chǔ)、廣播產(chǎn)業(yè)前沿、數(shù)字媒體管理、網(wǎng)絡(luò)傳播等。
3.文藝編導(dǎo)方向 本專業(yè)方向面向電視臺、電臺、文化傳媒及其它影視制作機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)、文化修養(yǎng)和音樂鑒賞能力，具備有聲藝術(shù)形式的音樂策劃、創(chuàng)作、編輯、配樂、合成、剪輯等多方面的專業(yè)知識與技能，能夠從事影視藝術(shù)類節(jié)目、綜合類文藝演出的音樂策劃和設(shè)計等方面專業(yè)人才。
本專業(yè)方向開設(shè)的主要課程有：廣播電視概論、廣播電視技術(shù)基礎(chǔ)、影視作品分析、廣播電視文藝、影視配樂、文藝節(jié)目策劃與主持、電視音樂節(jié)目創(chuàng)作、藝術(shù)概論、經(jīng)典歌劇鑒賞、交響樂賞析、戲劇鑒賞、音樂美學(xué)等。
三、招生計劃
藝術(shù)類招生計劃995名（文理兼收）。
動畫專業(yè)以各省公布的招生計劃為準(zhǔn)，其它專業(yè)面向全國招生，不作分省計劃。
專 業(yè)
專業(yè)方向
學(xué)制
層次
招生人數(shù)
所屬學(xué)院
藝術(shù)設(shè)計
服裝藝術(shù)設(shè)計方向
四年
本科
450名
藝術(shù)與服裝學(xué)院
視覺傳達(dá)設(shè)計方向
四年
本科
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方向
四年
本科
公共藝術(shù)設(shè)計方向
四年
本科
廣告學(xué)
四年
本科
100名
動畫
四年
本科
150名
計算機(jī)科學(xué)與軟件學(xué)院
工業(yè)設(shè)計
四年
本科
40名
機(jī)械電子學(xué)院
表演
服裝表演與營銷方向
四年
本科
50（男10、女40）
藝術(shù)與服裝學(xué)院
服裝表演與策劃方向
四年
本科
25（只招女生）
廣播電視編導(dǎo)
新媒體創(chuàng)意方向
四年
本科
120名
人文與法學(xué)院
數(shù)字媒體（國際傳播）方向
四年
本科
30名
文藝編導(dǎo)方向
四年
本科
30名
注：報考動畫專業(yè)的考生，省專業(yè)統(tǒng)考合格即可報考，不需參加我校組織的專業(yè)考試。
四、美術(shù)類專業(yè)報考須知
（一）報考條件
1．符合2012年全國普通高等學(xué)校招生考試報名條件及專業(yè)體檢要求。
2．熱愛藝術(shù)事業(yè)，有一定的美術(shù)基礎(chǔ)和設(shè)計能力。
3．無色盲、色弱，身體健康。
（二）專業(yè)考試地點及時間
考生所在省市有我?？键c的，只允許在該省市我校設(shè)置的考點考試，不允許到其他考點考試；考生只允許參加一次美術(shù)類專業(yè)考試，如參加兩次或兩次以上，則以分?jǐn)?shù)最低的一次作為專業(yè)考試成績。
（三）報名方法
1．報名時間及方式：一律在各考點報名時間內(nèi)現(xiàn)場報名。
2．報名手續(xù)：
(1)考生攜帶身份證和考生所在省級招辦統(tǒng)一編制的考生號。
(2) 交一寸近期正面免冠同一底版照片兩張。（請自行貼在準(zhǔn)考證及準(zhǔn)考證存根指定位置處）
(3)用黑色水筆詳細(xì)填涂機(jī)讀報名表及準(zhǔn)考證。
(4)報名考試費(fèi)：150元。
（四）專業(yè)考試
1．考試科目四門：素描、速寫、色彩和綜合測試，滿分為260分，其中素描占100分，速寫占60分，色彩占100分，均為默寫；綜合測試為筆試簡答題，只做參考，不計入總分。
報考我校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的考生，需在測試時填報專業(yè)方向，作為入校后分專業(yè)方向的依據(jù)之一。
2．考試時，考生務(wù)必持身份證和準(zhǔn)考證入場，并自備畫具。
3．四月十五日前，所有參加專業(yè)考試的考生可上網(wǎng)直接查詢成績，網(wǎng)址為：zsb.tjpu.edu.cn。專業(yè)合格的考生將收到專業(yè)合格通知單（請保存，備查）。
4．專業(yè)合格通知單的發(fā)放原則一般是按1：4（招生計劃：專業(yè)合格人數(shù)）的比例發(fā)放。
（五）錄取原則
1．藝術(shù)設(shè)計、廣告學(xué)、工業(yè)設(shè)計專業(yè)錄取原則
遵照2012年教育部及各省藝術(shù)類招生文件有關(guān)錄取規(guī)定，結(jié)合我校實際情況錄取。
(1)各省、市、自治區(qū)組織的美術(shù)類統(tǒng)考本科同批次成績合格；
(2)參加我校組織的專業(yè)課考試，成績合格；
(3)文化課成績達(dá)到我校規(guī)定分?jǐn)?shù)線；
(4)英語成績達(dá)到我校規(guī)定分?jǐn)?shù)線；
(5)不分文理以文化課成績（高考實考分）排名錄取。
注：我校的公共外語課程均為英語，非英語語種考生慎重填報。
2．動畫專業(yè)錄取原則
遵照2012年教育部及各省藝術(shù)類招生文件有關(guān)錄取規(guī)定，結(jié)合我校實際情況錄取。
(1)各省、市、自治區(qū)組織的美術(shù)類統(tǒng)考本科同批次成績合格；
(2)文化課成績達(dá)到各省規(guī)定分?jǐn)?shù)線；
(3)英語成績達(dá)到我校規(guī)定分?jǐn)?shù)線；
(4)不分文理以綜合分=文化課成績（高考實考分）+專業(yè)課成績，排名錄??；
(5)動畫專業(yè)只錄取有專業(yè)志愿的考生。
注：1．藝術(shù)類平行志愿投檔的省市按照各省規(guī)定執(zhí)行。
2．我校的公共外語課程均為英語，非英語語種考生慎重填報。
（六）入學(xué)、復(fù)查
藝術(shù)設(shè)計、廣告學(xué)、工業(yè)設(shè)計專業(yè)新生入學(xué)一個月內(nèi)，我校對新生進(jìn)行專業(yè)課復(fù)試，如發(fā)現(xiàn)復(fù)試不合格或弄虛作假者，將取消其入學(xué)資格。
五、表演類考生報考須知
（一）服裝表演與營銷方向考生報考須知
1．報考條件
（1）符合2012年全國普通高等學(xué)校招生考試報名條件及專業(yè)體檢要求。
（2）年齡不超過二十二周歲（1990年9月1日后出生）的未婚青年。
（3）女性身高在1.74米（含）以上，男性身高在1.82米以上，符合服裝模特基本條件。
2．專業(yè)考試地點及時間
類型
報名時間
考試時間
考 點
地 址
初試
2月11日
2月12日
天津工業(yè)大學(xué)
天津市西青區(qū)賓水西道399號
藝術(shù)與服裝學(xué)院樓
復(fù)試
2月13日
3．報名方法
（1）報名方式：一律在考點報名時間內(nèi)接受考生本人面報。面報時將進(jìn)行形體測量及照相，請考生自備泳裝。報名地點：天津工業(yè)大學(xué)招生辦公室（行政中心123室）。
（2）報名手續(xù)：
a考生攜帶身份證和考生所在省級招辦統(tǒng)一編制的考生號。
b交一寸近期正面免冠同一底版照片兩張。（請自行貼在準(zhǔn)考證及準(zhǔn)考證存根指定位置處）
c用黑色水筆詳細(xì)填涂機(jī)讀報名表及準(zhǔn)考證。
d 報名考試費(fèi)：初試150元，復(fù)試150元。
e 參加復(fù)試考生繳納報名費(fèi)時，將復(fù)試自選舞蹈或健美操音樂（MP3格式）復(fù)制到指定計算機(jī)。
4．考試內(nèi)容
初試（1）形體測試：測定身高、體重、三圍尺寸（請自備泳裝）。
（2）形體展示（指定音樂走臺，請自備泳裝）。
復(fù)試（1）模特技巧（步態(tài)、轉(zhuǎn)身、造型、樂感等）。
（2）自選舞蹈或健美操（自備音樂及道具，時間不超過三分鐘）。
（3）口試（語言表達(dá)能力和綜合素質(zhì)測試）。
5．錄取原則
遵照2012年教育部及各省藝術(shù)類招生文件有關(guān)錄取規(guī)定，結(jié)合我校實際情況錄取。
（1）有服裝表演統(tǒng)考的省市，統(tǒng)考必須合格；
（2）參加我校組織的專業(yè)課考試，成績合格；
（3）文化課成績達(dá)到我校規(guī)定分?jǐn)?shù)線；
（4）分男、女，按照全國專業(yè)名次從高到低錄取。
注：我校的公共外語課程均為英語，非英語語種考生慎重填報。
（二）服裝表演與策劃方向考生報考須知
1．報考條件
（1）符合2012年全國普通高等學(xué)校招生考試報名條件及專業(yè)體檢要求。
（2）年齡不超過二十二周歲（1990年9月1日后出生）的未婚女青年。
（3）身高在1.65米~1.74米 (含) 之間，符合該專業(yè)基本條件。
2．專業(yè)考試地點及時間
類型
報名時間
考試時間
考 點
地 址
初試
2月8日
2月9日
天津工業(yè)大學(xué)
天津市西青區(qū)賓水西道399號
藝術(shù)與服裝學(xué)院樓
復(fù)試
2月10日
3．報名方法
（1）報名方式：一律在考點報名時間內(nèi)接受考生本人面報。面報時將進(jìn)行形體測量及照相，請考生自備泳裝。報名地點：天津工業(yè)大學(xué)招生辦公室（行政中心123室）。
（2）報名手續(xù)：
a考生攜帶身份證和考生所在省級招辦統(tǒng)一編制的考生號。
b交一寸近期正面免冠同一底版照片兩張。（請自行貼在準(zhǔn)考證及準(zhǔn)考證存根指定位置處）
c用黑色水筆詳細(xì)填涂機(jī)讀報名表及準(zhǔn)考證。
d 報名考試費(fèi)：初試150元，復(fù)試150元。
e 參加復(fù)試考生繳納報名費(fèi)時，將復(fù)試自選舞蹈或健美操音樂（MP3格式）復(fù)制到指定計算機(jī)。
4．考試內(nèi)容
初試（1）形體：測量身高、體重、三圍尺寸、肢體比例等，泳裝展示（請自備泳裝）。
（2）口試（語言表達(dá)能力和綜合素質(zhì)測試）。
復(fù)試（1）形體與形象（指定音樂走臺，請自備泳裝）。
（2）韻律與協(xié)調(diào)（自選舞蹈或健美操，自備音樂和道具，時間不超過三分鐘）。
（3）靈感與創(chuàng)作（按抽簽命題中指定道具和主題要求，做出6組不同造型）。
5．錄取原則
遵照2012年教育部及各省藝術(shù)類招生文件有關(guān)錄取規(guī)定，結(jié)合我校實際情況錄取。
（1）有服裝表演統(tǒng)考的省市，統(tǒng)考必須合格；
（2）參加我校組織的專業(yè)課考試，成績合格；
（3）文化課成績達(dá)到我校規(guī)定分?jǐn)?shù)線；
（4）按照全國專業(yè)名次從高到低錄取。
注：我校的公共外語課程均為英語，非英語語種考生慎重填報。
六、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)報考須知
（一）報考條件
符合2012年全國普通高等學(xué)校招生考試報名條件及專業(yè)體檢要求。
（二）新媒體創(chuàng)意方向、數(shù)字媒體（國際傳播）方向?qū)I(yè)考試地點及時間
報名時間
考試時間
考 點
地 址
1月9、10日
1月11日
中原工學(xué)院
鄭州市中原中路41號
2月10、11日
2月13日
濰坊市招生辦
山東濰坊奎文區(qū)虞河路418號
2月11、12日
2月13日
石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院（北校區(qū)）
石家莊高新區(qū)湘江道39號
2月23、24日
2月25日
天津工業(yè)大學(xué)
天津市西青區(qū)賓水西道399號
注：山東、河北、河南考生必須在當(dāng)?shù)乜键c報考。
（三）文藝編導(dǎo)方向考試時間及地點
類型
報名時間
考試時間
考 點
地 址
初試
2月17日
2月18日
天津工業(yè)大學(xué)
天津市西青區(qū)賓水西道399號
復(fù)試
2月19日
報名地點：天津工業(yè)大學(xué)招生辦公室（行政中心123室）。
（四）報名方法
1．報名時間及方式：一律在各考點報名時間內(nèi)現(xiàn)場報名。
2．報名手續(xù)：
（1）考生攜帶身份證和考生所在省級招辦統(tǒng)一編制考生號。
（2）交一寸近期正面免冠同一底版照片兩張。（請貼在準(zhǔn)考證及準(zhǔn)考證存根指定位置）
（3）用黑色水筆詳細(xì)填涂機(jī)讀報名表及準(zhǔn)考證。
（4）報名考試費(fèi)：150元（文藝編導(dǎo)方向初試、復(fù)試報名費(fèi)均為150元）。
（五）考試內(nèi)容
1．新媒體創(chuàng)意方向
（考試時間180分鐘，總分200分，均為筆試，考生須自帶2B鉛筆）
（1）文學(xué)基本知識 (占總分20%)；
（2）廣播電視藝術(shù)常識(占總分20%)；
（3）命題編講故事 (占總分30%)；
（4）電視節(jié)目與電視文化現(xiàn)象評論（提供相關(guān)文字材料，書面評論，占總分30%）。
2．?dāng)?shù)字媒體（國際傳播）方向
（考試時間180分鐘，總分200分，均為筆試，考生須自帶2B鉛筆）
考試內(nèi)容與新媒體創(chuàng)意方向相同。
3．文藝編導(dǎo)方向
初試：（總分100分）
文藝編導(dǎo)方向須具有一定音樂或器樂基礎(chǔ)，考生可在管樂、民樂、聲樂、舞蹈、鍵盤等項目中任選一項或多項參加初試，除鋼琴、打擊樂外需自帶樂器，考生須準(zhǔn)備兩首應(yīng)試曲目。
（1）考生進(jìn)行6分鐘以內(nèi)的自備作品表演。
（2）器樂需進(jìn)行視奏、聲樂需進(jìn)行視唱，舞蹈需進(jìn)行即興表演和基本功測試。
（3）聲樂、舞蹈考試均為無現(xiàn)場伴奏表演（考生可自帶U盤或光盤 ）。
復(fù)試：（考試時間120分鐘，總分100分，筆試）
（1）命題編講故事（占總分50%）
（2）電視文藝現(xiàn)象評論（占總分50%）
（六）其他
1.參考書目：畢磊箐，《藝術(shù)知識與文學(xué)常識（第2版）》，南京師范大學(xué)出版社，2009年版。
2.電視節(jié)目與電視文化現(xiàn)象評論，重在考察考生對某一類型的電視節(jié)目與電視文化現(xiàn)象的認(rèn)知、分析、解讀能力。
3.文藝編導(dǎo)方向初試、復(fù)試均在天津工業(yè)大學(xué)校內(nèi)進(jìn)行，不設(shè)省外考點。
4.新媒體創(chuàng)意方向與數(shù)字媒體方向筆試內(nèi)容相同，高考錄取時分專業(yè)方向錄取。
（七）錄取原則
遵照2012年教育部及各省藝術(shù)類招生文件有關(guān)錄取規(guī)定，結(jié)合我校實際情況錄取。
1．有廣播電視編導(dǎo)統(tǒng)考的省市，統(tǒng)考必須合格；
2．參加我校組織的專業(yè)課考試，成績合格；
3．文化課成績達(dá)到我校規(guī)定分?jǐn)?shù)線；
4．語文成績達(dá)到我校規(guī)定分?jǐn)?shù)線；
5．不分文理以文化課成績（高考實考分）排名錄取。
注：我校的公共外語課程均為英語，非英語語種考生慎重填報。
七、學(xué)費(fèi)
藝術(shù)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、廣告學(xué)、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)為8000元／年·生，動畫專業(yè)為11500元／年·生，表演專業(yè)學(xué)費(fèi)為10000元／年·生。其中廣播電視編導(dǎo)專業(yè)新生要求自備（或到校后購買）筆記本電腦一部，高清DV攝像機(jī)或有攝像功能的單反照相機(jī)一部，共預(yù)計價值12000元左右。（學(xué)費(fèi)以當(dāng)年天津市物價部門批準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行）
八、聯(lián)系方式
天津工業(yè)大學(xué)校址：天津市西青區(qū)賓水西道399號
郵編：300387 電話：022-83955227
網(wǎng)址：zsb.tjpu.edu.cn
關(guān)鍵詞：高職高專；計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；教學(xué)改革
中圖分類號：TP3-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 15-0000-01
Vocational"Computer Application"Teaching Reform
Shi Leilei
(Shandong Silk Textile Vocational Institute,Zibo255300,China)
Abstract:"Computer Application"as the present the vocational college students in the compulsory basic courses,is a highly practical and applied courses.I engaged in computer application-based teaching for many years,combined with their experience and the requirements of the students,the article discusses the current vocational status of teaching basic computer applications,on how to improve teaching effectiveness,to develop students ability to put forward a number of practical applications exploration methods.
Keywords:Higher vocational;Computer Application;Teaching reform
一、《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)現(xiàn)狀
筆者從事該課程的教學(xué)工作多年，在近幾年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了一些普遍存在的問題：新生入學(xué)時計算機(jī)水平差異性很大，很多學(xué)生掌握的計算機(jī)知識多限于網(wǎng)絡(luò)的初步應(yīng)用，比如收發(fā)郵件和聊天，但是基礎(chǔ)知識離高職院校計算機(jī)教學(xué)目標(biāo)還有一定距離。因此，高職高專計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)還面臨著很嚴(yán)峻的形勢。目前存在的主要問題表現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）一是教學(xué)方法的問題：教學(xué)模式陳舊，由于在教學(xué)中仍是采用以教師為中心、“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生始終處于被動學(xué)習(xí)的地位，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性及接受程度，這樣的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生被動地接受，抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性和創(chuàng)造性。（二）二是學(xué)生的問題：（1）學(xué)生入學(xué)水平參差不齊：近年來我國大力開展計機(jī)普及教育，許多城市的中學(xué)甚至小學(xué)已普遍開設(shè)了信息技術(shù)課，這部分學(xué)生已有了良好的計算機(jī)學(xué)習(xí)環(huán)境，相當(dāng)多的學(xué)生在入學(xué)前就具備了一定的計算機(jī)基本知識和應(yīng)用能力。而一些來自偏遠(yuǎn)地區(qū)、經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生對計算機(jī)卻知知甚少。學(xué)生學(xué)習(xí)起點的不一給教學(xué)實施帶來了很大的困難。（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)：學(xué)生開始時興趣較高，但學(xué)習(xí)了一段時間后，隨著神秘感的消失，學(xué)習(xí)的興趣大大降低，甚至有些學(xué)生覺得所學(xué)的知識過于簡單，從而不愿意學(xué)，甚至不屑于學(xué)，從而導(dǎo)致知識掌握地不夠全面、不夠扎實。因此如何調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性成為課程改革要解決的首要問題。
二、課程改革的嘗試
針對《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程信息量大、知識更新快、學(xué)時少、生源差異大等特點，我們借助于多媒體手段、電子教案、教學(xué)網(wǎng)站等手段，在教學(xué)方法上進(jìn)行了一系列的改革：（一）轉(zhuǎn)變觀念，樹立新的教學(xué)思想。樹立“以學(xué)生為本，面向應(yīng)用，培養(yǎng)創(chuàng)新意識”的教學(xué)思想，由“教師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”、使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)習(xí)”、由“以課堂為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸喹h(huán)節(jié)教學(xué)”等等。（二）依托案例項目，構(gòu)建宏觀教學(xué)設(shè)計。從現(xiàn)代辦公應(yīng)用遇到的實際問題出發(fā)，精心選取各種典型案例，構(gòu)建課程的宏觀教學(xué)設(shè)計。例如，報紙刊物的藝術(shù)排版、畢業(yè)論文的綜合排版、商場銷售數(shù)據(jù)分析處理、企業(yè)工資管理、產(chǎn)品廣告創(chuàng)意設(shè)計等等。以若干個案例為載體，形成循序漸進(jìn)、種類多樣的項目群，構(gòu)建完整的教學(xué)設(shè)計布局。（三）微觀教學(xué)采用“四步曲”，將“教、學(xué)、做”融為一體。教學(xué)方法體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線”的原則。為此我們在課堂上采用“四步曲”教學(xué)法：第1個階段，案例引入，提出問題。通過案例演示，提出問題，講解案例應(yīng)用背景，給學(xué)生一個切入點，建立感性認(rèn)識。目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、讓學(xué)生感到學(xué)有所用，從而明確本次課的教學(xué)目標(biāo)。第2個階段，分析案例，解決問題。對案例進(jìn)行分析，找到解決問題的方法和操作技能。具體實施的過程是將案例分解為若干個可行的任務(wù)，然后在一個個任務(wù)的驅(qū)動下，逐步完成案例的制作。學(xué)生在制作過程中，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，在問題的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)相關(guān)的知識和操作技能。第3步，歸納總結(jié)，引申提高。在每次課結(jié)束前，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。對本次課的實際意義、重點、難點、容易出錯處等及時進(jìn)行總結(jié)。并針對案例的不足之處，進(jìn)行引申和提高。注意在這個階段，強(qiáng)調(diào)的是“引導(dǎo)”學(xué)生，而不是老師講解。第4步，舉一反三、學(xué)以致用。案例源于生活，最終要應(yīng)用于生活。為了使學(xué)生能學(xué)以致用、舉一反三、觸類旁通，每次教學(xué)結(jié)束時及時布置相關(guān)的課后練習(xí)，使學(xué)生在課后進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固，并且將課后作業(yè)納入形成性考核的內(nèi)容之一。同時給出下一次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提示學(xué)生預(yù)習(xí)。微觀教學(xué)設(shè)計在電子教案中得到充分的體現(xiàn)。（四）注重師生互動，營造課堂氣氛。為營造課堂氛圍，教學(xué)中注重師生互動。針對不同內(nèi)容、不同的難易程度、不同教學(xué)對象，靈活采用多種教學(xué)方法。例如：設(shè)置問題情景、形象的比喻、故設(shè)錯題、組織討論、啟發(fā)式、演示法、練習(xí)法、發(fā)現(xiàn)法、自學(xué)輔導(dǎo)法等方法組織教學(xué)。實踐證明，充分的師生互動，學(xué)生熱情參與，活躍了課堂，教學(xué)效果顯著。但必須注意把握課堂秩序，使師生互動在有序中有效進(jìn)行。（五）充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。教學(xué)中采用電子演示文稿、大屏幕多媒體聯(lián)機(jī)演示、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等各種先進(jìn)的教學(xué)手段，使課堂教學(xué)生動活潑、引人入勝，提高了教學(xué)效果，同時提高了教學(xué)效率。包括：（1）利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)廣播教學(xué)。把學(xué)生的共同問題（需要提示的重點）通過“廣播教學(xué)”，邊講邊演示，使學(xué)生即時看到操作效果。（2）利用網(wǎng)絡(luò)將課堂教學(xué)延伸到課外，學(xué)生根據(jù)需要通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容。我們已在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，建立了教學(xué)課件、教學(xué)錄像、單元綜合實訓(xùn)、經(jīng)典案例、論壇討論、自主學(xué)習(xí)園地、單元練習(xí)、實訓(xùn)課件等教學(xué)資源。
三、小結(jié)
總之，高職高專計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革是一項長期而艱巨的工作，在以后的教學(xué)中依然要圍繞高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)，以提高學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力為立足點，不斷更新觀念，不斷適應(yīng)新的教育環(huán)境和社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)出更多社會需要的人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]曹禮俊.淺談計算機(jī)教學(xué)中的"興趣驅(qū)動"與"任務(wù)驅(qū)動"[J].德陽教育學(xué)院學(xué)報,2006,1
關(guān)鍵字：：辦公自動化、教學(xué)改革、教學(xué)內(nèi)容、考核模式；
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和internet的廣泛使用，計算機(jī)的應(yīng)用已深入到社會生活的各個方面，當(dāng)下人們的學(xué)習(xí)和上火越來越離不開計算機(jī)?，F(xiàn)在很多單位和公司都使用office辦公軟件進(jìn)行辦公，如何使學(xué)生盡快掌握office辦公軟件的基礎(chǔ)知識并培養(yǎng)他們的實踐操作能力，已經(jīng)成為當(dāng)前高職院校教學(xué)的重要任務(wù)?！掇k公自動化》課程是計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的必修課。其主要教學(xué)內(nèi)容是windows操作系統(tǒng)的基本操作、計算機(jī)軟硬件基本知識和office辦公軟件的使用、網(wǎng)絡(luò)的基本概念和多媒體使用常識以及常用辦公設(shè)備的使用與維護(hù)等知識。如何改革現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和考核方式等幾個環(huán)節(jié)是值得我們研究和思考的課題，要讓學(xué)生學(xué)好辦公自動化知識，教師應(yīng)在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與方法、創(chuàng)新教學(xué)手段，同時更應(yīng)加大實踐教學(xué)內(nèi)容與課時，注重因材施教，只有這樣才能夠培養(yǎng)動手能力強(qiáng)的學(xué)生。
一 辦公自動化課程教學(xué)內(nèi)容的改革
在上文中我們已經(jīng)提到，學(xué)生想學(xué)的東西是以后能用得上的，對于那些枯燥沒有實際意義的教學(xué)內(nèi)容我們必須將其刪除。對于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容存在一定的問題：第一，教學(xué)內(nèi)容陳舊，現(xiàn)在計算機(jī)的技術(shù)正在發(fā)生著日新月異的變化，然而有些學(xué)校還在講著過時的知識。例如：目前最流行的windows操作系統(tǒng)是windows 7，而大多數(shù)高職院校還在講windows xp等操作系統(tǒng)。第二，隨著計算機(jī)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，社會用人單位對學(xué)生提出了相應(yīng)的要求：①是否具有較強(qiáng)的專業(yè)理論知識；②是否了解和熟悉現(xiàn)代辦公自動化業(yè)務(wù)；③是否會現(xiàn)代辦公自動化相關(guān)軟件的使用與運(yùn)用；④是否了解現(xiàn)代辦公自動化相關(guān)設(shè)備的工作原理與使用方法；⑤是否能高質(zhì)量完成辦公自動化相關(guān)工作；如何提高大學(xué)生的動手能力，適應(yīng)社會用人單位的需求，幫助學(xué)生就業(yè)，是《辦公自動化》課程教學(xué)改革的重要課題。
二 教學(xué)方法改革
針對"辦公自動化"課程信息量大、知識更新快、學(xué)時少等特點，我們借助于多媒體手段、電子教案、網(wǎng)絡(luò)等手段，在教學(xué)方法上進(jìn)行了一系列的改革：
1.轉(zhuǎn)變思想，樹立新的教學(xué)理念。
樹立"以學(xué)生為本，面向應(yīng)用，培養(yǎng)創(chuàng)新意識"的教學(xué)理念，由"教師為中心"轉(zhuǎn)變?yōu)?以學(xué)生為中心"、使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)?主動學(xué)習(xí)"、"創(chuàng)新學(xué)習(xí)"等。
2.充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。
教學(xué)中采用多媒體演示、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種教學(xué)手段，使課堂教學(xué)生動活潑、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。
3.依托實訓(xùn)項目，構(gòu)建課程教學(xué)體系。
從現(xiàn)代辦公應(yīng)用遇到的實際問題出發(fā)，精心選取各種典型案例，構(gòu)建課程的教學(xué)體系。例如，報紙刊物的藝術(shù)排版、畢業(yè)論文的綜合排版、商場銷售數(shù)據(jù)分析處理、企業(yè)工資管理、產(chǎn)品廣告創(chuàng)意設(shè)計等等。以若干個案例為載體，形成循序漸進(jìn)、種類多樣的項目群，構(gòu)建完整的教學(xué)設(shè)計布局。
4.教學(xué)訓(xùn)練采用"問題教學(xué)法"，將"教、學(xué)、做"融為一體。
教學(xué)方法是教學(xué)訓(xùn)練過程中重要的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)"以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線"的原則。為此我們在課堂上采用"問題教學(xué)法"：
① 案例引入，提出問題。
講解案例應(yīng)用背景，提出問題，給學(xué)生一個切入點，建立感性認(rèn)識。目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、讓學(xué)生感到學(xué)有所用，從而明確本次課的教學(xué)目標(biāo)。
② 分析案例，解決問題。
對案例進(jìn)行分析，找到解決問題的方法和操作技能。具體實施的過程是將案例分解為若干個可行的任務(wù)，然后在一個個任務(wù)的驅(qū)動下，逐步完成案例的制作。學(xué)生在制作過程中，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，在問題的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)相關(guān)的知識和操作技能。
③ 歸納總結(jié)，擴(kuò)充提高。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。并針對案例的不足之處，提出問題，探討解決問題的方法，進(jìn)一步提高基本技能。
④ 舉一反三、學(xué)以致用。
案例源于生活，最終要應(yīng)用于生活。為了使學(xué)生能學(xué)以致用、舉一反三、觸類旁通，每次教學(xué)結(jié)束時及時引導(dǎo)學(xué)生去研究課程內(nèi)容應(yīng)用的領(lǐng)域和實例進(jìn)行課后練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固，創(chuàng)新學(xué)習(xí)，不斷提高解決問題的能力。
5.注重師生互動，營造課堂氣氛。
為營造課堂氛圍，教學(xué)中注重師生互動。針對不同內(nèi)容、不同的難易程度、不同教學(xué)對象，靈活采用多種教學(xué)方法。例如：設(shè)置問題情景、形象的比喻 、故設(shè)錯題、組織討論、啟發(fā)式、演示法、練習(xí)法、發(fā)現(xiàn)法、自學(xué)輔導(dǎo)法等方法組織教學(xué)。實踐證明，充分的師生互動，學(xué)生熱情參與，活躍了課堂，教學(xué)效果顯著。
三 考核方法改革
考試是教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)，是衡量學(xué)生掌握計算機(jī)知識水平及能力的一種有效的方式，也是檢查教學(xué)效果、鞏固學(xué)生所學(xué)知識、改進(jìn)教學(xué)工作和促進(jìn)實現(xiàn)教育目標(biāo)的重要手段。同時，考試是"指揮棒"，對"教"與"學(xué)"雙方都具有一定的導(dǎo)向性。傳統(tǒng)的計算機(jī)類課程考核方式以筆試方式為主，忽視實踐考核，考核是檢驗教學(xué)效果的有效方式和重要手段，對學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)具有重要的導(dǎo)向作用，不同的考核方式能激發(fā)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)動機(jī)。以往的考核方式是以期末筆試成績和平時考勤作為評分的主要依據(jù)，這往往會使學(xué)生為平時考勤成績而去上課，考前為考試合格臨時看書，為考試過關(guān)而學(xué)，并不注重實踐能力的培養(yǎng)；老師僅為完成教學(xué)任務(wù)而教，考前給學(xué)生劃考試重點，甚至將考試題目給學(xué)生，這些現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙了教學(xué)的向前發(fā)展，而《辦公自動化》重在操作，采用傳統(tǒng)考核方式顯然不能適應(yīng)高職計算機(jī)教育要求。因此，實行上機(jī)考試是計算機(jī)教學(xué)改革的一個必然一，近年來，高職教育采用"雙證制"的培養(yǎng)目標(biāo)，本課程采用"以證代考"的考核評價模式，更好的實現(xiàn)該目標(biāo)，能起到以下幾點成效：
1.實施"以證代考"，促進(jìn)了教師的教。
"以證代考"改變了傳統(tǒng)的考試模式，實行了考教分離，學(xué)生使用技能鑒定題庫試題考試，其難度和可信度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了傳統(tǒng)的自主命題考試模式，教師的教學(xué)壓力加大，迫使教師不斷學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)， 提高自身素質(zhì)。
2.實施"以證代考"，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)。
實施"以證代考"，將職業(yè)崗位能力融入日常教學(xué)中，并以職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)對個人職業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行考核，能更好的檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，從而給了每個考生以增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)崗位的能力。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了一個明確的目標(biāo)，獲取國家頒發(fā)的證書是一種榮譽(yù)，也是將來就業(yè)的綠色通行證，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的成功感，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，平時的學(xué)習(xí)更加認(rèn)真。
3.實施"以證代考"，規(guī)范了考試程序。
"以證代考"，實現(xiàn)了考教分離，從命題、制卷、考試到評卷、登分等考試程序更加規(guī)范，參加技能考試，采用自動閱卷，減少了人為因素，確保了考試的真實性和可信度；同時，技能鑒定實行單人單機(jī)考核，避免了學(xué)生舞弊現(xiàn)象的發(fā)生。
通過對《辦公自動化》課程的教學(xué)改革，尤其是對教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)考核方式進(jìn)行逐一探索，更加突出了我院以培養(yǎng)應(yīng)用能力為主的教學(xué)目標(biāo),優(yōu)化了教學(xué)效果,有效地提升了教學(xué)質(zhì)量。同時,《辦公自動化》課程也將會與其他課程的聯(lián)系更加緊密。相信《辦公自動化》課程教學(xué)將會在未來的發(fā)展變化中更加精彩。但是作為計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)，還需要教師長期實踐和摸索，進(jìn)一步實現(xiàn)高職教育培養(yǎng)人才的目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)
[1] 張良德.《辦公自動化》課程教學(xué)方法的研究與實踐[J].內(nèi)蒙古電大學(xué)刊,2008,(1):90-91.
