發(fā)布時間：2023-03-22 17:36:32
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的工商大學(xué)論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
（1）專業(yè)能力是提升學(xué)生就業(yè)能力的基礎(chǔ)。專業(yè)能力主要指工商管理類學(xué)生已有的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力和專業(yè)技術(shù)能力等。專業(yè)知識是學(xué)生主要通過專業(yè)課程設(shè)置及理論與實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，將外在的工商管理類專業(yè)知識內(nèi)化為學(xué)生個體的認(rèn)知能力，包括知覺、記憶、注意、思維和想象的能力，這是學(xué)生個體成功的完成各項(xiàng)工作（活動）最重要的心理?xiàng)l件。學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的程度，在一定程度上就決定了他的知識結(jié)構(gòu)是否完善和思維習(xí)慣的優(yōu)劣，而其知識結(jié)構(gòu)和思維習(xí)慣又基本決定了他的就業(yè)方向，因而在專業(yè)教育中，要注重學(xué)生專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的完善，這種完善的知識結(jié)構(gòu)要有利于學(xué)生能夠通過原有知識來融化新知識，進(jìn)而產(chǎn)生新思想，逐步達(dá)到智慧的境界創(chuàng)造良好的條件。同時，也為進(jìn)一步增強(qiáng)專業(yè)技能，提升就業(yè)能力做好鋪墊。學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生從歷史、現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)知識，不斷深化和完善對現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識，掌握駕馭新知識，具有不斷創(chuàng)新知識的動力源，從而形成不斷開創(chuàng)各項(xiàng)工作新局面的能力。從狹義上講，主要強(qiáng)化學(xué)生的問題意識，具有提出問題、解決問題的能力；獲取、辨析及綜合利用信息的能力；學(xué)會分享與合作的能力。促使學(xué)生從自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、興趣特長及需求出發(fā)，廣泛地汲取新知識，不斷填補(bǔ)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而充實(shí)、完善和發(fā)展已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；使學(xué)生完全能夠自主選擇和決定自己的學(xué)習(xí)活動，不斷努力實(shí)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)目標(biāo)；使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望，以形成科學(xué)的批評性思維方式，追求具有創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)成果。專業(yè)技術(shù)能力是指總體反映學(xué)生在特定職業(yè)崗位上具有的專業(yè)應(yīng)用能力，旨在強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性和針對性，這主要依賴于合理的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。
（2）通用能力是提升學(xué)生適應(yīng)能力的關(guān)鍵。這種能力是指那些與某種具體的工作沒有必然關(guān)聯(lián)性的通用性能力，即適用于不同的工作場景的能力。這些能力是得以圓滿完成工作任務(wù)需要的最基本的部分，也是近年來用人單位一直最看重的部分，是個人最能持續(xù)運(yùn)用和最能夠依靠的能力。其能力是隨個人工作經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷的增加而不斷發(fā)展，對工商管理類學(xué)生而言，通用能力主要包括健康的心理、積極樂觀的人生態(tài)度、良好的道德修養(yǎng)和敬業(yè)精神、較強(qiáng)的責(zé)任心、良好的自我管理能力、腳踏實(shí)地的精神和解決問題的能力、良好的環(huán)境適應(yīng)能力和人際交往能力。這些能力是要通過學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐而獲得，也涵蓋生活中的方方面面，如參與實(shí)踐、歸納總結(jié)、觀察學(xué)習(xí)、模仿體會、專業(yè)訓(xùn)練、實(shí)習(xí)培訓(xùn)、業(yè)余愛好、娛樂休閑、社團(tuán)活動等。這些能力是工商管理類專業(yè)學(xué)生在步入職場中最寶貴的財富。
（3）可持續(xù)發(fā)展能力是提升學(xué)生應(yīng)變能力的核心。這種能力主要是反映學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的需要，從容應(yīng)對環(huán)境變化的能力，它強(qiáng)調(diào)遷移性?？沙掷m(xù)發(fā)展能力的高低是決定學(xué)生進(jìn)入職場后是否能成為職業(yè)精英、實(shí)現(xiàn)持續(xù)就業(yè)的決定因素。對工商管理類學(xué)生而言，創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)工作能力、溝通協(xié)調(diào)能力、持續(xù)學(xué)習(xí)能力、組織管理能力則是學(xué)生職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力的重要內(nèi)容，這些能力只有在學(xué)生步入社會工作一段時間后才能顯現(xiàn)出來。近年來許多企業(yè)用人單位都希望畢業(yè)生在簽約前來單位實(shí)習(xí)或試用，其目的就在于考查學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展?jié)撡|(zhì)。通過我校多年的工商管理人才的培養(yǎng)，使我們深深體會到，工商管理類學(xué)生的這些能力是可以通過參加科技創(chuàng)新、社會實(shí)踐調(diào)查、企業(yè)兼職等活動得以提升的。同時，從已畢業(yè)的歷屆畢業(yè)生我們也能發(fā)現(xiàn)，可持續(xù)發(fā)展能力關(guān)系到學(xué)生能否實(shí)現(xiàn)持續(xù)就業(yè)的愿望，也關(guān)系到學(xué)生未來事業(yè)發(fā)展的態(tài)勢是否興旺。
2創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，開展提升大學(xué)生就業(yè)能力的實(shí)踐探索
據(jù)教育部資料顯示，我國工商管理類專業(yè)屬于就業(yè)率較低的本科專業(yè)。究其主要原因還在于畢業(yè)生適應(yīng)能力不強(qiáng)、所學(xué)知識達(dá)不到工作要求、就業(yè)競爭力不具優(yōu)勢等問題。為此，蘭州交通大學(xué)近年來，始終堅持以市場為導(dǎo)向，以提升學(xué)生就業(yè)能力為重任，以加強(qiáng)“三項(xiàng)能力”培養(yǎng)為主導(dǎo)，積極探索勇于實(shí)踐，取得了預(yù)期的效果。
（1）強(qiáng)固基礎(chǔ)以優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源大力提升學(xué)生專業(yè)能力
一是夯實(shí)基礎(chǔ)、注重實(shí)踐、突出應(yīng)用，著力于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。夯實(shí)基礎(chǔ)，主要是強(qiáng)化英語、數(shù)學(xué)、計算機(jī)與信息技術(shù)等課程的教學(xué)，堅持四年教學(xué)不斷線。在保證專業(yè)核心課程開設(shè)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，開設(shè)一定學(xué)分的經(jīng)濟(jì)管理類基礎(chǔ)課程，為學(xué)生拓展專業(yè)基礎(chǔ)做好鋪墊，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課的質(zhì)量。注重實(shí)踐，以實(shí)踐教學(xué)和動手能力培養(yǎng)為主導(dǎo)，將教師實(shí)踐能力的提高與學(xué)生動手能力的培養(yǎng)緊密結(jié)合。在人才培養(yǎng)方案中，實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)的學(xué)分，占總學(xué)分的1/4以上。將企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況通過ERP實(shí)驗(yàn)、會計仿真模擬、證券投資即時模擬等實(shí)驗(yàn)再現(xiàn)真實(shí)情境，對學(xué)生職業(yè)技能的訓(xùn)練發(fā)揮了很好的作用。突出應(yīng)用，以職業(yè)規(guī)劃、特色培養(yǎng)為目標(biāo)，以專業(yè)選修課為平臺，進(jìn)行專業(yè)人才的縱向深化培養(yǎng)。強(qiáng)化了專業(yè)技能訓(xùn)練，為工業(yè)、鐵路運(yùn)輸、流通、銀行等企業(yè)進(jìn)行特色人才培養(yǎng)，充分滿足學(xué)生個性化的需要。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，主要通過開放實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、學(xué)科競賽、課題研究、社會實(shí)踐等，盡可能多的為學(xué)生提供各類科研訓(xùn)練的支持平臺，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力培養(yǎng)，努力提升學(xué)生服務(wù)、奉獻(xiàn)社會的能力與水平。二是抓好專業(yè)核心課程與及教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，為學(xué)生提供堅實(shí)的專業(yè)學(xué)習(xí)支撐。多年來，蘭州交通大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院以工商管理類專業(yè)核心課程與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為切入點(diǎn)，在已有的工商管理類專業(yè)9門核心課程中，已建成“財務(wù)管理”、“管理學(xué)”、“微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”3門省級精品課，5門校級網(wǎng)絡(luò)課程。核心課程的高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)為工商管理類學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，繼而通過核心課程省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，有力地推進(jìn)了教學(xué)方法與手段的改革，先后建成了案例庫、習(xí)題庫、試題庫、課件庫等，開通了網(wǎng)絡(luò)課堂和網(wǎng)上答疑系統(tǒng)，以優(yōu)質(zhì)、豐富的教學(xué)資源，極大的延伸了課堂教學(xué)的內(nèi)涵，充分調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。三是進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。始終堅持以學(xué)生為中心的理念，將“學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一”貫穿于大學(xué)的整個教學(xué)過程之中，為做到理論與實(shí)踐教學(xué)的融合，管理與工科知識的融合，形成了由“基礎(chǔ)操作性實(shí)驗(yàn)、綜合應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)”三個層次和多個模塊構(gòu)成的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系（圖1）。該實(shí)驗(yàn)體系，其內(nèi)容涉及24門課、193個實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，所占比重分別為50%、40%、10%。為滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，每年都要對實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目做出更新，及時補(bǔ)充、完善各專業(yè)系列實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書；其特征具有明顯的系統(tǒng)性、綜合性、融通性、實(shí)戰(zhàn)性、開放性；實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、技術(shù)平臺、實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的一體化整合；體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段、教學(xué)工具、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)組織形式的有效對接與融通。學(xué)生在校期間能夠通過仿真軟件的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，達(dá)到目前國內(nèi)用戶群最多的用友ERP管理軟件、市場營銷模擬軟件等的熟練運(yùn)用，真實(shí)了解企業(yè)運(yùn)營情況，體驗(yàn)生產(chǎn)經(jīng)營管理的全過程。另外，通過一系列的模擬與實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生體驗(yàn)了從實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)獨(dú)立實(shí)驗(yàn)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)小型科研課題研究參加校、省及全國各種競賽的創(chuàng)新教育的全過程，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)技能，還培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神。經(jīng)調(diào)查，學(xué)生對專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總體評價滿意，認(rèn)為對他們的知識運(yùn)用、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和應(yīng)用能力提高很大。四是發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的作用，為提升學(xué)生專業(yè)能力創(chuàng)造良好的實(shí)踐環(huán)境。我校省級經(jīng)管實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，擁有“管理類基礎(chǔ)模擬”、“市場營銷模擬”、“經(jīng)濟(jì)法案例模擬”、“會計實(shí)訓(xùn)仿真”、“會計手工模擬”、“電子商務(wù)”、“情景模擬”、“經(jīng)濟(jì)模擬”8個專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，有ERP-U8管理軟件、福斯特等公司的應(yīng)用軟件28套。該中心已成為理論與實(shí)踐結(jié)合的服務(wù)平臺、創(chuàng)新能力提升的助推器、培養(yǎng)研究型人才的孵化器，中心已開設(shè)24門實(shí)驗(yàn)課，193個實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，面向全校8個本科專業(yè)和3個碩士點(diǎn)開放，每學(xué)年約有1800余名學(xué)生在該中心完成各類實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。另外，還通過跨專業(yè)實(shí)驗(yàn)、選修課實(shí)驗(yàn)、各種模擬大賽等創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課的開設(shè)，最大限度地發(fā)揮了中心的作用；通過校企共建3S平臺，合作教學(xué)、交流學(xué)習(xí)等方式進(jìn)一步擴(kuò)大了影響和示范效應(yīng)。目前，該中心已成為培養(yǎng)工商管理類學(xué)生動手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的搖籃，提升就業(yè)能力的重要基地。學(xué)生在該中心完成的多項(xiàng)蘭州交通大學(xué)“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃”項(xiàng)目，獲得好評。
（2）構(gòu)建科學(xué)完善的人才培養(yǎng)體系，保障工商管理類人才通用能力的提升
通用能力不僅是大學(xué)生不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，而且是在大學(xué)畢業(yè)生當(dāng)面臨就業(yè)、晉升、轉(zhuǎn)崗等多樣性選擇中增強(qiáng)競爭力。這就需要高校人才培養(yǎng)中，努力構(gòu)建多維度的組織、管理及服務(wù)體系，這對工商管理類人才通用能力的提升至關(guān)重要。一是強(qiáng)化相關(guān)的基礎(chǔ)知識，為提升學(xué)生通識能力奠定基礎(chǔ)。首先，將數(shù)學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算推理能力的重要手段，從事經(jīng)濟(jì)研究必不可或缺的一種科學(xué)分析方法予以高度重視。我校在工商管理類人才培養(yǎng)方案中開設(shè)了經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率數(shù)理統(tǒng)計三類必修課，數(shù)學(xué)建模等多門選修課。其次，拓展英語教學(xué)。在開設(shè)大學(xué)英語、英語口語、商務(wù)（或財經(jīng)）英語、經(jīng)典外文文獻(xiàn)選讀等課程的基礎(chǔ)上，還長期開展雙語教學(xué)，現(xiàn)已形成以14名青年教師為骨干的“雙語”教學(xué)團(tuán)隊(duì)；“國際市場營銷”、“國際商務(wù)”、“國際貿(mào)易學(xué)”、“人力資源管理”等課程在內(nèi)的雙語教學(xué)課程群。通過雙語教學(xué)的實(shí)踐，使學(xué)生熟悉了國際商務(wù)運(yùn)作模式，為學(xué)生進(jìn)入外資企業(yè)或從事涉外業(yè)務(wù)奠定了基礎(chǔ)。雙語教學(xué)使學(xué)生英語應(yīng)用能力和水平有了明顯提高。歷屆英語四級累計通過率在80%左右，在“全國大學(xué)生英語競賽”、“外研社杯”全國英語演講大賽中均取得優(yōu)異成績。第三，注重學(xué)生計算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用能力的強(qiáng)化。在當(dāng)今信息技術(shù)快速發(fā)展下，無論是做出怎樣的宏觀決策或微觀管理，都需建立必要的應(yīng)用模型，這一過程都與計算機(jī)緊密相關(guān)。為突出學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力，在人才培養(yǎng)方案中，開設(shè)了計算機(jī)基礎(chǔ)、VB程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫、辦公自動化四門必修課，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)頁設(shè)計等多門選修課，專業(yè)實(shí)驗(yàn)課多數(shù)也是借助計算機(jī)模擬來實(shí)現(xiàn)。二是多措并舉，為提升學(xué)生的通用能力創(chuàng)造條件。豐富多彩的團(tuán)學(xué)活動，促使學(xué)生清楚自己的社會使命。從情感教育、養(yǎng)成教育、自信教育、主題教育，探索體驗(yàn)教育、“自媒體”教育等6個方面開展教育活動，通過學(xué)校各級管理層面有效的聯(lián)動機(jī)制，培養(yǎng)大學(xué)生健全的人格、正確的價值觀，增強(qiáng)大學(xué)生的社會責(zé)任感。強(qiáng)化本科生導(dǎo)師責(zé)任制，實(shí)現(xiàn)對大學(xué)生的全方位的精心指導(dǎo)。導(dǎo)師對學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃，學(xué)生選課、學(xué)習(xí)方法、專業(yè)發(fā)展方向、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面都要精心指導(dǎo)，將其具體任務(wù)分解細(xì)化至每學(xué)期。舉辦各類論壇、講座，提升學(xué)生對職業(yè)的認(rèn)知度。舉辦“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)富論壇”，邀請北京中鐵二十二局、甘肅武威市交通局、甘肅祁連山股份有限公司、華潤雪花啤酒甘青藏公司等企業(yè)的高管為學(xué)生講授企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)；邀請我校已畢業(yè)的MBA學(xué)員每年5月、10月兩次進(jìn)（本科）課堂，幫助進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，事業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)分享，并開展企業(yè)發(fā)展、社會需求、能力養(yǎng)成等方面的講座與交流；邀請實(shí)習(xí)企業(yè)指導(dǎo)教師擔(dān)任學(xué)生的職業(yè)生涯導(dǎo)師，與學(xué)生交流溝通如何制定自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。采用多種方式，搭建就業(yè)能力提升平臺。挑選在就業(yè)、考研、公務(wù)員、選調(diào)生、資格證書、銀行系統(tǒng)等考試與選拔方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，以深入學(xué)生班級的形式進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流活動；舉辦企業(yè)模擬招聘大賽，邀請相關(guān)企業(yè)人力資源部、高校招生就業(yè)處領(lǐng)導(dǎo)等作評委，通過制作簡歷、崗位競聘演講、專家點(diǎn)評等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的求職能力。以畢業(yè)實(shí)習(xí)帶動就業(yè)，與廣東智通人才、寧波人才中心、東莞人力資源局、德邦物流、紅豆集團(tuán)等形成了合作關(guān)系，建立就業(yè)實(shí)習(xí)基地。積極拓展就業(yè)渠道，邀請中儲物流公司、西部中大建設(shè)集團(tuán)、鏈家地產(chǎn)、光大銀行、甘肅銀行、TCL樂華多媒體事業(yè)部、蘭州商業(yè)會計學(xué)校等單位來校招聘，提供就業(yè)崗位。
（3）適切的教學(xué)方法與多樣化的實(shí)踐教學(xué)形式，提升學(xué)生持續(xù)發(fā)展能力
一是不斷更新教學(xué)方法手段，注重學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的提升。以典型“案例教學(xué)”為導(dǎo)引，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教師通過赴企業(yè)實(shí)地調(diào)研形成的典型案例，豐富了教學(xué)內(nèi)容，已有2篇案例入選“中國管理案例共享中心”；精選選國內(nèi)外經(jīng)典案例，開啟學(xué)生思考問題的思路，強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立分析問題的能力。實(shí)踐證明，案例教學(xué)，能夠使學(xué)生更易于掌握管理學(xué)、營銷學(xué)、會計學(xué)、財務(wù)管理、統(tǒng)計學(xué)等課程中的相關(guān)理論與分析方法的靈活應(yīng)用。以“情景教學(xué)”為載體，提高學(xué)生的參與意識和團(tuán)隊(duì)合作能力。主要通過教學(xué)游戲、角色扮演、情景模擬等活動，讓學(xué)生在模擬情境中，感受管理理念、學(xué)習(xí)管理知識。通過體驗(yàn)式教學(xué)，如營銷學(xué)中的營銷體驗(yàn)，會計基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)中會計人員工作角色體驗(yàn)，模擬法庭、商務(wù)談判、企業(yè)經(jīng)營模擬中各種管理角色的體驗(yàn)等，使學(xué)生受到有益的實(shí)踐與創(chuàng)新能力的鍛煉。以“實(shí)驗(yàn)仿真”為依托，提高學(xué)生科學(xué)決策能力。如在籌資、投資、生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、決策等方面，學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫資源獲取相關(guān)資料，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件進(jìn)行模擬操作，使學(xué)生盡快掌握了管理決策的科學(xué)方法。總之，近幾年，我校在通過不斷更新教學(xué)方法手段，為學(xué)生科持續(xù)發(fā)展能力的提升奠定了較為堅實(shí)的基礎(chǔ)。二是多樣化的實(shí)踐教學(xué)形式，拓展學(xué)生的社會適應(yīng)力。搭建差異化的實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺，在實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生的發(fā)展能力。依托學(xué)校在鐵路行業(yè)的優(yōu)勢，注重鐵路系統(tǒng)內(nèi)企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)；依托學(xué)校在工科領(lǐng)域的專業(yè)優(yōu)勢，與蘭州電機(jī)廠、蘭州機(jī)床廠等多家傳統(tǒng)制造企業(yè)建立實(shí)習(xí)實(shí)踐基地；依靠各級政府的大力支持，與地方知名企業(yè)共建校政企聯(lián)合實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)基地。采用集中、分散與輪轉(zhuǎn)相結(jié)合的實(shí)習(xí)模式，為學(xué)生提供各企事業(yè)單位不同崗位的實(shí)習(xí)實(shí)踐體驗(yàn)機(jī)會。通過專人負(fù)責(zé)、科學(xué)考核、校內(nèi)外雙導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)等措施保障，增強(qiáng)了實(shí)習(xí)的實(shí)效性。強(qiáng)化畢業(yè)論文全過程的監(jiān)控與管理培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。通過指導(dǎo)教師嚴(yán)把論文選題關(guān)，本科生導(dǎo)師為各專業(yè)進(jìn)行“文獻(xiàn)查閱方法與技巧”、“研究方法與學(xué)術(shù)規(guī)范”、“如何做好畢業(yè)論文”等講座，以及論文審閱、論文中期檢查、、公開答辯等，進(jìn)行全過程管理，提高論文指導(dǎo)與寫作質(zhì)量。鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)科競賽提升學(xué)生創(chuàng)新能力。組織企業(yè)經(jīng)營模擬對抗賽、股票交易模擬大賽、電子商務(wù)大賽等重要賽事活動，通過學(xué)生的積極參，培養(yǎng)了學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了創(chuàng)新潛能，提升了創(chuàng)新能力。積極創(chuàng)造條件，開展科技創(chuàng)新活動提升大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。近年來，我校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教師先后承擔(dān)了11項(xiàng)國家社科和自然基金項(xiàng)目、30余項(xiàng)省部級項(xiàng)目、20多項(xiàng)橫向項(xiàng)目等，這些科研項(xiàng)目，為學(xué)生參與科技創(chuàng)新訓(xùn)練創(chuàng)造了條件。在近幾年學(xué)生的畢業(yè)論文中，有80%左右的選題來自教師的科研項(xiàng)目。學(xué)生主持的“甘肅省城鎮(zhèn)化、工業(yè)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化相互協(xié)調(diào)發(fā)展研究”等蘭州交通大學(xué)“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”，其選題均來自于教師的科研項(xiàng)目的子課題另外，學(xué)校成立了學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)中心，專門負(fù)責(zé)學(xué)生科技創(chuàng)新工作，實(shí)施菜單式培育，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力提供了良好的保障。
3工商管理類大學(xué)生實(shí)踐探索取得的成效
專業(yè)
考核課程
考核(答辯)地點(diǎn)
聯(lián)系電話
3020109國際貿(mào)易
00094外貿(mào)函電(實(shí)踐)
02636國際金融實(shí)務(wù)(實(shí)踐)
05857商務(wù)溝通與談判（實(shí)）
07036國際物流（實(shí)踐）
10155國際貿(mào)易實(shí)務(wù)（一）（實(shí)踐）
10222基礎(chǔ)會計學(xué)實(shí)踐
10223外貿(mào)單證操作(實(shí)踐)
浙江工商大學(xué)
0571-88071024-8305
3020118餐飲管理
00979烹飪工藝學(xué)（二）實(shí)踐
00981烹飪原料學(xué)（二）實(shí)踐
00983餐飲服務(wù)實(shí)踐
00991宴會設(shè)計實(shí)踐
03924茶藝學(xué)（實(shí)踐）
10215餐飲管理專科畢業(yè)實(shí)習(xí)報告
浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
0571-58108373
3020167文化產(chǎn)業(yè)管理
01145文化市場學(xué)實(shí)踐
01147公共關(guān)系學(xué)實(shí)踐
浙江傳媒學(xué)院
0571-88024529
3020205人力資源管理
10218統(tǒng)計學(xué)概論實(shí)踐
嘉興學(xué)院
0573-83643005
3020207市場營銷
03601服務(wù)營銷學(xué)（實(shí)踐）
05857商務(wù)溝通與談判（實(shí)）
07147消費(fèi)者行為學(xué)（實(shí)踐）
07963市場營銷與策劃（實(shí)）
10218統(tǒng)計學(xué)概論實(shí)踐
10222基礎(chǔ)會計學(xué)實(shí)踐
10229市場調(diào)查與預(yù)測實(shí)踐
浙江工商大學(xué)
0571-88071024-8305
3020209旅游管理
10232旅游信息管理系統(tǒng)實(shí)踐
10233會展策劃實(shí)踐
10234導(dǎo)游業(yè)務(wù)實(shí)踐
浙江工商大學(xué)
0571-88071024-8305
3020215電子商務(wù)
00895計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）
00897電子商務(wù)概論（實(shí)踐）
00899互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)（實(shí)踐）
00901網(wǎng)頁設(shè)計與制作（實(shí)踐）
00903電子商務(wù)案例分析(實(shí)踐）
10155國際貿(mào)易實(shí)務(wù)（一）（實(shí)踐）
10222基礎(chǔ)會計學(xué)實(shí)踐
10267電子商務(wù)?？飘厴I(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文
寧波大學(xué)
浙江工商大學(xué)
0574-87220028
0571-88071024-8305
3020228物流管理
06998畢業(yè)實(shí)習(xí)
07034物流設(shè)備應(yīng)用(實(shí)踐）
07036國際物流（實(shí)踐）
07038信息技術(shù)與物流管理（實(shí)踐）
10286采購與倉儲管理實(shí)踐
10287運(yùn)輸與配送實(shí)踐
浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
0571-86928289
3020231勞動和社會保障
03321勞動和社會保險業(yè)務(wù)案例分析
浙江財經(jīng)大學(xué)
0571-88923845
3020313銷售管理
10493銷售管理學(xué)(實(shí)踐)
10497零售管理(實(shí)踐)
10499網(wǎng)絡(luò)銷售(實(shí)踐)
10513銷售案例研究(實(shí)踐)
浙江樹人大學(xué)
057188297197
3030111律師
10235律師專科實(shí)習(xí)
寧波大學(xué)
0574-87220028
3030301行政管理
10237行政管理理論與實(shí)踐綜合作業(yè)
浙江工業(yè)大學(xué)
0571-88320108
3040101學(xué)前教育
00857學(xué)前兒童美術(shù)教育(實(shí)踐)
00858學(xué)前兒童音樂教育(實(shí)踐)
05195信息技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)）
10238學(xué)前兒童科學(xué)活動設(shè)計(實(shí)踐)
10239學(xué)前兒童語言活動設(shè)計(實(shí)踐)
10240學(xué)前兒童健康活動設(shè)計(實(shí)踐)
10241學(xué)前兒童社會活動設(shè)計(實(shí)踐)
20035學(xué)前教育?？飘厴I(yè)論文設(shè)計
浙江師范大學(xué)
0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)
3040103小學(xué)教育
05195信息技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)）
10242小學(xué)教師專業(yè)知識與技能（實(shí)踐）
10243小學(xué)教育綜合實(shí)踐活動
10244小學(xué)教育專科畢業(yè)論文設(shè)計
浙江師范大學(xué)
0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)
3040109心理健康教育
05195信息技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)）
06055心理咨詢與輔導(dǎo)(實(shí)驗(yàn))
10245學(xué)習(xí)適應(yīng)輔導(dǎo)(實(shí)踐)
10246心理健康量表的運(yùn)用(實(shí)踐)
10247心理健康教育社會實(shí)踐與畢業(yè)論文設(shè)計
浙江師范大學(xué)
0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)
3040124義務(wù)教育
09280小學(xué)課堂教學(xué)案例評析（實(shí)踐）
09281小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程開發(fā)（實(shí)踐）
東北師范大學(xué)
3040301體育教育
10172田徑(實(shí)踐)
10174武術(shù)(實(shí)踐)
10175健身體操實(shí)踐
10176體育教育實(shí)習(xí)
10248籃球（實(shí)踐）
10249排球（實(shí)踐）
10250足球（實(shí)踐）
浙江師范大學(xué)
0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)
3050104漢語言文學(xué)
10253秘書寫作實(shí)踐
10254漢語言文學(xué)專科畢業(yè)論文
浙江師范大學(xué)
0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)
3050207英語
00593聽力(實(shí)踐)
00594口語(實(shí)踐)
05348初級口譯（實(shí)）
10221英語?？飘厴I(yè)實(shí)習(xí)
浙江師范大學(xué)
0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)
3050208日語
00490日語聽說
20040日語綜合技能
寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院
0574-86891291、86891253
3050301廣告
00638企業(yè)形象與策劃(實(shí)踐)
00755廣告設(shè)計與創(chuàng)意(實(shí)踐)
08711電腦圖文設(shè)計基礎(chǔ)（實(shí)）
08712廣告文案寫作實(shí)踐
08714廣告市場調(diào)查（實(shí)）
08716廣告攝影與攝像（實(shí)）
08717平面廣告設(shè)計與制作（實(shí)）
08718新聞采編業(yè)務(wù)(實(shí)踐)
10273廣告?？飘厴I(yè)實(shí)踐
浙江工商大學(xué)
0571-88071024-8305
3050308新聞學(xué)
06785新聞攝影（一）（實(shí)）
浙江大學(xué)
ce.zju.edu.cn0571-88981102
3050322網(wǎng)絡(luò)編輯
00909網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃（實(shí)踐）
01782視頻編輯技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）
03341網(wǎng)站建設(shè)與管理實(shí)踐
06387網(wǎng)頁設(shè)計與制作（實(shí)踐）
08711電腦圖文設(shè)計基礎(chǔ)（實(shí)）
08718新聞采編業(yè)務(wù)(實(shí)踐)
11571網(wǎng)絡(luò)編輯實(shí)務(wù)（實(shí)踐）
11572數(shù)字資源檢索（實(shí)踐）
11573網(wǎng)絡(luò)編輯?？飘厴I(yè)實(shí)習(xí)（實(shí)踐）
浙江工商大學(xué)
0571-88071024-8305
3050407音樂教育
00722視唱練耳(實(shí)踐)
00723聲樂(實(shí)踐)
07095形體與舞蹈訓(xùn)練（實(shí)）
10183鍵盤與和聲（一）實(shí)踐
10184鋼琴(實(shí)踐)
10185合唱與指揮基礎(chǔ)實(shí)踐
10186音樂教育實(shí)習(xí)
浙江師范大學(xué)
0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)
3050409美術(shù)教育
00698素描（四）(實(shí)踐)
00737色彩畫(實(shí)踐)
00739書法篆刻(實(shí)踐)
00740應(yīng)用美術(shù)(實(shí)踐)
04314速寫（實(shí)）
10077企業(yè)形象設(shè)計（CIS）(實(shí)踐)
10160美術(shù)教育實(shí)習(xí)
10274中國美術(shù)作品欣賞（實(shí)）
10275西方美術(shù)作品欣賞（實(shí)）
10276中國畫基礎(chǔ)（實(shí)）
10277油畫基礎(chǔ)（實(shí)）
浙江師范大學(xué)
0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)
3050444環(huán)境藝術(shù)設(shè)計
00706畫法幾何及工程制圖
00707建筑設(shè)計基礎(chǔ)（實(shí)）
01150效果圖表現(xiàn)技法
01152內(nèi)部空間設(shè)計
01153庭院設(shè)計
01154公共景觀藝術(shù)設(shè)計
04315色彩
04317素描
04859設(shè)計構(gòu)成（實(shí)）
21100環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專科畢業(yè)設(shè)計
中國美術(shù)學(xué)院
0571-86652216
3050445動漫設(shè)計
01155角色設(shè)定和場景設(shè)定
01156photoshop
01157painter
01158漫畫與插圖（實(shí)）
01159表演
01160動畫運(yùn)動規(guī)律
01161影片剪輯premiere
011623DS MAX軟件
01163MAYA軟件
01164Softimage xsi軟件
01165After effect
01166combustion
03432動畫劇本創(chuàng)作（實(shí)）
04849色彩
04850素描
07217形態(tài)構(gòu)成（實(shí)踐）
07930動畫制作
21098動漫設(shè)計專業(yè)?？飘厴I(yè)設(shè)計
中國美術(shù)學(xué)院
0571-86652216
3080604電力系統(tǒng)及其自動化
02151工程制圖（實(shí)踐）
02270電工原理實(shí)驗(yàn)
02272電機(jī)學(xué)實(shí)驗(yàn)
02274電子技術(shù)基礎(chǔ)（二）實(shí)驗(yàn)
02276計算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計實(shí)驗(yàn)
02278微型計算機(jī)原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)
02303電力系統(tǒng)繼電保護(hù)實(shí)驗(yàn)
浙江大學(xué)
ce.zju.edu.cn 0571-88981102
3080704電子技術(shù)
02270電工原理實(shí)驗(yàn)
02276計算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計實(shí)驗(yàn)
02341線性電子電路實(shí)驗(yàn)
02343非線性電子電路實(shí)驗(yàn)
02345數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)
02359單片機(jī)原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)
杭州電子科技大學(xué)
0571-88809040
3080801房屋建筑工程
02386土木工程制圖（實(shí)踐）
02388工程測量實(shí)驗(yàn)
02390建筑材料實(shí)驗(yàn)
02392工程力學(xué)（二）實(shí)驗(yàn)
02395房屋建筑學(xué)課程設(shè)計
02397混凝土與砌體結(jié)構(gòu)課程設(shè)計
02399土力學(xué)與地基基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)
02401建筑施工（一）課程設(shè)計
10096生產(chǎn)實(shí)習(xí)
浙江大學(xué)
ce.zju.edu.cn 0571-88981102
3081301印刷包裝技術(shù)
02494印刷機(jī)械(實(shí)踐)
02497印品質(zhì)量控制(實(shí)踐)
06383圖文信息處理(實(shí)踐)
09269印刷概論(實(shí)踐)
09270彩色數(shù)字印前技術(shù)(實(shí)踐)
09271印后加工技術(shù)(實(shí)踐)
09272新技術(shù)知識講座(實(shí)踐)
09273印刷制版與打樣工藝(實(shí)踐)
09274數(shù)字印刷(實(shí)踐)
義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院
057983803592
3100701護(hù)理學(xué)
02896病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)
02900生理學(xué)實(shí)驗(yàn)
02902病理學(xué)實(shí)驗(yàn)
10268人體解剖學(xué)實(shí)踐
10285藥物學(xué)（一）實(shí)踐
10288生物化學(xué)（三）實(shí)踐
10289護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)踐
10290內(nèi)科護(hù)理學(xué)（一）實(shí)踐
10291外科護(hù)理學(xué)（一）實(shí)踐
20022臨床考核（面試）
浙江大學(xué)
ce.zju.edu.cn0571-88981102
3100803中藥學(xué)
03036有機(jī)化學(xué)（四）實(shí)驗(yàn)
03039中藥化學(xué)實(shí)驗(yàn)
03041中藥鑒定學(xué)實(shí)驗(yàn)
03043中藥炮制學(xué)實(shí)驗(yàn)
03045中藥藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)
浙江中醫(yī)藥大學(xué)
0571-86613544
4020105金融
10103公司報表分析
10218統(tǒng)計學(xué)概論實(shí)踐
10270金融?？飘厴I(yè)論文
浙江財經(jīng)大學(xué)
0571-88923845
4020166會展策劃與管理
08723會展策劃與組織實(shí)踐
08724會展項(xiàng)目管理實(shí)踐
08726會展客戶關(guān)系管理實(shí)踐
08728會展信息技術(shù)實(shí)踐
08730會展經(jīng)典案例分析（實(shí)）
08731會展設(shè)計實(shí)踐（實(shí)）
浙江樹人大學(xué)
057188297197
4020201工商企業(yè)管理
05857商務(wù)溝通與談判（實(shí)）
10216工商企業(yè)管理?？茖ｎ}調(diào)研
10218統(tǒng)計學(xué)概論實(shí)踐
10222基礎(chǔ)會計學(xué)實(shí)踐
浙江工商大學(xué)
0571-88071024-8305
4020203會計
06131電算化會計信息系統(tǒng)(實(shí)踐)
10217會計專科畢業(yè)設(shè)計
10218統(tǒng)計學(xué)概論實(shí)踐
10222基礎(chǔ)會計學(xué)實(shí)踐
浙江財經(jīng)大學(xué)
0571-88923845
4020211飯店管理
08640飯店禮貌禮節(jié)（實(shí)）
08643客房與前廳服務(wù)技能（實(shí)）
08644餐飲服務(wù)技能（實(shí)）
10097畢業(yè)實(shí)習(xí)報告
10271飯店康樂服務(wù)技能（實(shí)）
10272飯店管理實(shí)務(wù)（實(shí)）
浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
0571-58108373
4020234物業(yè)管理
05568房屋機(jī)電基礎(chǔ)知識實(shí)踐
05569房屋維修與管理（實(shí)踐）
浙江工業(yè)大學(xué)
0571-88320108
4020311空中乘務(wù)
00510秘書實(shí)務(wù)(實(shí)踐)
01429民航乘務(wù)英語（實(shí)踐）
01432空中乘務(wù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）
01434形體訓(xùn)練（實(shí)踐）
01435普通話與播音技巧（實(shí)踐）
01611溝通技巧(實(shí)踐）
03920茶藝實(shí)訓(xùn)（實(shí)踐）
03957形象塑造（實(shí)踐）
04572民航安全與應(yīng)急處理（實(shí)踐）
04575航空服務(wù)技能實(shí)訓(xùn)（實(shí)踐）
09420航空服務(wù)禮儀概論（實(shí)踐）
浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院
057186877035
4050102秘書
00347辦公自動化原理及應(yīng)用實(shí)踐
00510秘書實(shí)務(wù)(實(shí)踐)
00903電子商務(wù)案例分析(實(shí)踐）
03334電子政務(wù)概論實(shí)踐
10251公關(guān)禮儀實(shí)踐
10252公共關(guān)系口才實(shí)踐
浙江工商大學(xué)
0571-88071024-8305
4050224韓國語
01106韓國語會話（實(shí)踐）
01107韓國語聽力（實(shí)踐）
06916韓語綜合技能考核（實(shí)踐）
09268外貿(mào)單證操作（實(shí)踐）
浙江樹人大學(xué)
057188297197
4050226商務(wù)英語
00094外貿(mào)函電(實(shí)踐)
00593聽力(實(shí)踐)
00594口語(實(shí)踐)
05857商務(wù)溝通與談判（實(shí)）
溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院
057788373414
4050303公共關(guān)系
00510秘書實(shí)務(wù)(實(shí)踐)
00638企業(yè)形象與策劃(實(shí)踐)
01611溝通技巧(實(shí)踐）
04106公共關(guān)系實(shí)務(wù)(實(shí)踐)
中國計量學(xué)院
0571-86875601
4050402服裝藝術(shù)設(shè)計
00673素描（二）（人物線描為主）
00674色彩
00675構(gòu)成（平面、色彩、立體）
00676基礎(chǔ)圖案
00678服裝效果圖
00679服裝工藝
00680服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計
00681服裝款式設(shè)計
00682服裝CAD（一）
00684服裝紙樣放縮
10091畢業(yè)設(shè)計
浙江科技學(xué)院
0571-85121904
4050404工業(yè)設(shè)計
00694設(shè)計素描
00695設(shè)計色彩
01594基礎(chǔ)構(gòu)成
01596效果圖表現(xiàn)
01607設(shè)計初步
01608產(chǎn)品CAD
01609產(chǎn)品工藝基礎(chǔ)
01610結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)
03842工業(yè)設(shè)計?？茖I(yè)專題設(shè)計
04107機(jī)械制圖（三）（實(shí)踐）
06217人機(jī)工程學(xué)
07943工業(yè)設(shè)計?？茖I(yè)綜合設(shè)計
10211工業(yè)設(shè)計?？茖I(yè)畢業(yè)設(shè)計及論文
中國美術(shù)學(xué)院
0571-86652216
4050405室內(nèi)設(shè)計
00640平面廣告設(shè)計
00673素描（二）（人物線描為主）
00674色彩
00675構(gòu)成（平面、色彩、立體）
00692計算機(jī)輔助圖形設(shè)計
00705表現(xiàn)圖技法
00709室內(nèi)設(shè)計
00713字體設(shè)計
00714插畫技法
00715包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計
00718標(biāo)志設(shè)計
10072攝影
10074室內(nèi)設(shè)計制圖
10075環(huán)境設(shè)計
10077企業(yè)形象設(shè)計（CIS）(實(shí)踐)
10078畢業(yè)設(shè)計
浙江科技學(xué)院
0571-85121904
4080301機(jī)械制造及自動化
02183機(jī)械制圖(一)（實(shí)踐）
02186機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)
02188電工與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)
02190機(jī)械制造基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)
02192機(jī)械制造技術(shù)實(shí)驗(yàn)
02195數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用
03197理論與實(shí)踐（畢業(yè)設(shè)計）
10278三維CAD設(shè)計與實(shí)踐（實(shí)）
10280互換性與測量技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)踐
浙江工業(yè)大學(xué)
0571-88320108
4080304模具設(shè)計與制造
01619機(jī)械工程基礎(chǔ)實(shí)踐
01621模具材料與熱處理實(shí)踐
01623冷沖壓工藝與模具設(shè)計實(shí)踐
01625模具軟件（UG）實(shí)踐
01627模具軟件（PRO/E）實(shí)踐
01629模具數(shù)控加工實(shí)踐
01631級進(jìn)模與自動模實(shí)踐
01633壓鑄模及其它模具實(shí)踐
02183機(jī)械制圖(一)（實(shí)踐）
02221塑料成型工藝與模具設(shè)計實(shí)踐
05512現(xiàn)代模具制造技術(shù)實(shí)踐
10213模具設(shè)計與制造?？茖I(yè)畢業(yè)設(shè)計
杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院
0571-86916822
4080306機(jī)電一體化
02183機(jī)械制圖(一)（實(shí)踐）
02195數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用
02231機(jī)械制造實(shí)驗(yàn)
02235電子技術(shù)基礎(chǔ)（一）實(shí)驗(yàn)
02359單片機(jī)原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)
10080電氣控制及PLC技術(shù)實(shí)驗(yàn)
10082CAD/CAM技術(shù)（實(shí)踐）
10083綜合設(shè)計
寧波大學(xué)
0574-87220028
4080701計算機(jī)及應(yīng)用
00343高級語言程序設(shè)計（一）實(shí)驗(yàn)
00895計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）
00901網(wǎng)頁設(shè)計與制作（實(shí)踐）
02121數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用實(shí)驗(yàn)
02317計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)驗(yàn)
04731電子技術(shù)基礎(chǔ)（三）實(shí)踐
07871多媒體應(yīng)用技術(shù)(實(shí)踐)
08418網(wǎng)絡(luò)信息資源與利用（實(shí)踐）
10293面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計JAVA(實(shí)踐)
寧波大學(xué)
0574-87220028
4080744數(shù)控技術(shù)應(yīng)用
01667數(shù)控加工工藝及設(shè)備(實(shí)踐)
01668機(jī)床設(shè)備電氣與PLC控制(實(shí)踐)
02183機(jī)械制圖(一)（實(shí)踐）
02188電工與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)
04081計算機(jī)輔助制造技術(shù)（實(shí)踐）
04110公差配合及測量(實(shí)踐)
05788數(shù)控編程（實(shí)踐）
05790數(shù)控機(jī)床操作（實(shí)踐）
07998數(shù)控技術(shù)應(yīng)用畢業(yè)實(shí)習(xí)與考核（實(shí)踐）
溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院
057788373414
4080765計算機(jī)控制技術(shù)
01641電器與電機(jī)實(shí)踐
01643可編程控制器（西門子）實(shí)踐
01645單片機(jī)原理與接口技術(shù)實(shí)踐
01646組態(tài)控制技術(shù)
01647變頻器原理及應(yīng)用
01648觸摸屏應(yīng)用基礎(chǔ)
01650電器控制與PLC實(shí)踐
02151工程制圖（實(shí)踐）
02270電工原理實(shí)驗(yàn)
04731電子技術(shù)基礎(chǔ)（三）實(shí)踐
10214計算機(jī)控制技術(shù)?？茖I(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)
杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院
0571-86916822
4081322食品質(zhì)量與安全
01617食品質(zhì)量與安全?？茖ｎ}調(diào)研報告
02065無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)踐
02067有機(jī)化學(xué)（二）實(shí)踐
02518食品微生物化學(xué)實(shí)踐
03247食品分析技術(shù)實(shí)踐
03789食品生物化學(xué)實(shí)踐
03796食品工藝學(xué)實(shí)踐
07854儀器分析（三）實(shí)踐
10212食品質(zhì)量與安全?？茖I(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)
中國計量學(xué)院
0571-86875601
4081702汽車運(yùn)用技術(shù)
02188電工與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)
03986汽車故障診斷與檢測實(shí)踐
05876汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修實(shí)踐
05878汽車底盤構(gòu)造與檢修實(shí)踐
05880汽車電氣設(shè)備與維修實(shí)踐
10191畢業(yè)實(shí)習(xí)
10284汽車電腦控制系統(tǒng)（實(shí)）
浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院
浙江師范大學(xué)
0571-88174012
0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)
4082207計算機(jī)信息管理
01264Visual basic 數(shù)據(jù)庫應(yīng)用實(shí)踐
02317計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)驗(yàn)
02383管理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)
02651綜合作業(yè)
04755計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐
06628網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計實(shí)踐
10281Visual Basic 程序設(shè)計（實(shí)）
浙江工業(yè)大學(xué)
0571-88320108
4082209建筑經(jīng)濟(jì)管理
02276計算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計實(shí)驗(yàn)
02390建筑材料實(shí)驗(yàn)
02397混凝土與砌體結(jié)構(gòu)課程設(shè)計
02656建筑施工（二）課程設(shè)計
04228工程量清單計價實(shí)務(wù)（實(shí)）
10282建筑制圖（實(shí)）
浙江工業(yè)大學(xué)
0571-88320108
4082238產(chǎn)品質(zhì)量工程
01613機(jī)電產(chǎn)品質(zhì)檢技術(shù)實(shí)踐
中國計量學(xué)院
0571-86875601
4090114園林
00113測量學(xué)（實(shí)）
01441計算機(jī)輔助園林設(shè)計（實(shí)）
02429園林植物栽培管理（實(shí)踐）
02559園林設(shè)計（實(shí)）
02691花卉學(xué)（實(shí)）
03697盆景與插花藝術(shù)（實(shí)）
06640園林規(guī)劃設(shè)計（實(shí)）
06641園林工程（實(shí)）
06787園林樹木學(xué)實(shí)踐
浙江農(nóng)林大學(xué)
0571-63741669
4100801藥學(xué)
03025生物化學(xué)及生化技術(shù)實(shí)驗(yàn)
03030藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)
03032藥物分析實(shí)驗(yàn)
10068畢業(yè)實(shí)習(xí)及考核
10108藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)
10109藥理學(xué)（二）實(shí)驗(yàn)
浙江醫(yī)藥高等專科學(xué)校
0574-88222703
5090504淡水養(yǎng)殖
11788漁業(yè)資源調(diào)查(實(shí)踐)
11974常見魚病診治技能實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)
11975水產(chǎn)動物餌料配制技術(shù)實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)
11976名優(yōu)魚類養(yǎng)殖技術(shù)實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)
11977淡水養(yǎng)殖?？茖I(yè)畢業(yè)考核
浙江廣播電視大學(xué)
057188983038
5090638農(nóng)產(chǎn)品營銷
11948農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人技能(實(shí)踐)
11950農(nóng)產(chǎn)品市場調(diào)查(實(shí)踐)
11951農(nóng)村專業(yè)合作社專題(實(shí)踐)
11952地方特色農(nóng)產(chǎn)品營銷策劃(實(shí)踐)
11953農(nóng)產(chǎn)品營銷專科畢業(yè)考核
浙江廣播電視大學(xué)
057188983038
5090639社區(qū)管理
04106公共關(guān)系實(shí)務(wù)(實(shí)踐)
11956社會調(diào)查專題(實(shí)踐)
11957民事調(diào)解方法與實(shí)踐(實(shí)踐)
11958社區(qū)管理實(shí)務(wù)(實(shí)踐)
11961社區(qū)管理?？飘厴I(yè)考核
浙江廣播電視大學(xué)
057188983038
5090640農(nóng)家樂經(jīng)營與管理
08644餐飲服務(wù)技能（實(shí)）
11952地方特色農(nóng)產(chǎn)品營銷策劃(實(shí)踐)
11966服務(wù)禮儀實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)
11967家庭旅館服務(wù)實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)
11968農(nóng)家樂旅游調(diào)研(實(shí)踐)
11970農(nóng)家樂經(jīng)營與管理?？飘厴I(yè)考核
浙江廣播電視大學(xué)
057188983038
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2016年自考報名時間及入口匯總（全年）
2016年自考時間安排匯總（全年）
論文關(guān)鍵詞：文科；大學(xué)物理；演示實(shí)驗(yàn)；教學(xué)軟件
為適應(yīng)科技和社會的飛速發(fā)展，必須培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。人才培養(yǎng)的現(xiàn)代化需要教學(xué)手段的現(xiàn)代化。在教育部公布的2003～2007年教育振興運(yùn)動計劃中明確指出：“創(chuàng)建國家級教育信息化應(yīng)用支撐平臺，加大涵蓋各級各類教育的信息資源開發(fā)，形成多層次、多功能、交互式的國家教育資源服務(wù)體系?！彪S著現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的廣泛運(yùn)用，計算機(jī)、多媒體及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高校的教學(xué)改革中已越來越重要。
物理學(xué)是整個自然科學(xué)和現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，它以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，而演示實(shí)驗(yàn)是最直觀有效、形象生動的實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式。通過物理演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能更好地理解物理概念、掌握物理規(guī)律、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技巧、提高創(chuàng)新能力。物理的創(chuàng)新成果都源自于實(shí)驗(yàn)。因此，物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。
北京工商大學(xué)十分重視實(shí)踐教學(xué)，近年來加大了對物理演示實(shí)驗(yàn)室的投入，購置了大批國內(nèi)一流的先進(jìn)演示設(shè)備，建成了物理演示實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提高科學(xué)素質(zhì)、改善知識結(jié)構(gòu)創(chuàng)造了很好的條件。但目前物理演示實(shí)驗(yàn)室主要面臨三方面的不足：演示實(shí)驗(yàn)室雖具有少量教學(xué)輔助資料，但難于滿足全校學(xué)生對高科技資源的需求；實(shí)行單一的“表演實(shí)驗(yàn)”教學(xué)模式，學(xué)生主要是觀察者，處于被動地位，這種教學(xué)模式難以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，限制了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；大學(xué)物理文科教學(xué)已經(jīng)得到越來越廣泛的重視，并在文科人才的素質(zhì)教育中扮演了十分重要的角色。物理演示實(shí)驗(yàn)雖已在北京工商大學(xué)工科專業(yè)學(xué)生中廣泛開展，但參與的文科學(xué)生很少，因而物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革迫在眉睫，創(chuàng)建基于多媒體技術(shù)的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是當(dāng)前我國高等教育發(fā)展的必然趨勢，也將填補(bǔ)北京工商大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)室在這方面的空白。下面結(jié)合實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)文科人才素質(zhì)教育中的地位和作用，主要從教學(xué)資源的完善、教學(xué)形式和文科課程改革三方面進(jìn)行有益的探討。
一、完善大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源
近幾年，學(xué)校投入170萬資金購置了大批國內(nèi)一流的演示實(shí)驗(yàn)設(shè)備，建成了230平方米的物理演示實(shí)驗(yàn)室，能演示150多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。在2007年北京市本科教學(xué)評估期間，北京工商大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)室受到評估專家和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。雖然物理演示實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，學(xué)校也投入了較高力度的人力、物力、財力，向?qū)W生開放演示實(shí)驗(yàn)室。但物理演示實(shí)驗(yàn)室目前僅有實(shí)驗(yàn)操作說明書，缺乏配套教學(xué)資料。所以，編寫演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件、開發(fā)現(xiàn)代化教學(xué)軟件迫在眉睫。
從2009年學(xué)校向文科生試開設(shè)大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)課程開始，教師從力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、振動和波動五方面整理了物理理論知識和編寫了適合文科學(xué)生的PPT教學(xué)課件，并指導(dǎo)學(xué)生使用照相機(jī)或攝像機(jī)在演示實(shí)驗(yàn)室拍攝演示實(shí)驗(yàn)儀器圖片和視頻。拍攝照片需要實(shí)驗(yàn)儀器和背景對比強(qiáng)烈，簡單清晰。拍攝后指導(dǎo)學(xué)生使用Photoshop軟件進(jìn)行后期處理。教學(xué)視頻中最好包括教師演示和講解過程，這樣有利于吸引觀看教學(xué)視頻學(xué)生的注意力，可形象生動地展示物理現(xiàn)象，有利于教師對物理原理的解釋。除此之外，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需求，通過互聯(lián)網(wǎng)的下載、圖像掃描、手動制作等方式也可收集其他物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)資料。另外，我們還與公司IT專業(yè)技術(shù)人員探討多媒體教學(xué)軟件所需要使用的匯編語言、軟件界面的設(shè)計和分類、軟件所需圖片和視頻嵌入的穩(wěn)定性，最終使用actionscript語言編寫了多媒體物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件，該軟件在課堂上使用后極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、采用靈活多樣的大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式
許多高校已經(jīng)采用了靈活多樣的現(xiàn)代化物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式，如利用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的物理演示教學(xué)、雙語物理演示教學(xué)以及利用“投票機(jī)”（voting machine）讓學(xué)生選題判斷的物理演示教學(xué)等都極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然北京工商大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)室已配備了導(dǎo)學(xué)儀、計算機(jī)、高清大屏幕電視等多種形式的現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)備，但目前僅采用單一的“表演實(shí)驗(yàn)”教學(xué)模式，每個班的工科學(xué)生僅利用兩節(jié)課時間在實(shí)驗(yàn)室觀看教師演示實(shí)驗(yàn)儀器，學(xué)生處于被動地位，限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教學(xué)效果不甚理想。
針對向文科生開設(shè)的大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)課程，教師采用了多種教學(xué)和管理形式：大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)雙語教學(xué)模式讓文科學(xué)生了解了物理專業(yè)英語，有利于培養(yǎng)學(xué)生的國際交流能力、主動參與國際合作與國際競爭的能力，積極響應(yīng)了教育部提出的“積極推動使用英語等外語進(jìn)行教學(xué)，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和科技革命的挑戰(zhàn)”的教育方針；教師采用理論分析與實(shí)驗(yàn)演示相結(jié)合、學(xué)生親自動手操作實(shí)驗(yàn)儀器等教學(xué)模式，對學(xué)生采用實(shí)驗(yàn)報告、實(shí)驗(yàn)操作和PPT演講等形式的考核方式，這種教學(xué)方式使學(xué)生接受的信息量增多，豐富了教學(xué)內(nèi)容，極大地提高了課堂的教學(xué)效果，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及語言表達(dá)能力；教師隊(duì)伍中有多年豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教授和副教授，也有具有極強(qiáng)科研能力和外語水平的博士，還有調(diào)試和維修實(shí)驗(yàn)儀器的專業(yè)技術(shù)人員，從而保證了教學(xué)質(zhì)量。
三、大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程注重文科學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
各大高校教育以提倡大學(xué)生素質(zhì)教育為前提，不少院校針對理工科大學(xué)生相繼開設(shè)了美術(shù)、聲樂、大學(xué)語文等課程，從而加強(qiáng)了他們的人文知識教育。而對于文科大學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的教育工作起步較晚，進(jìn)展也相對緩慢。因此，有必要培養(yǎng)文科學(xué)生的觀察力、想象力、邏輯思維能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力，針對文科生開設(shè)大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于學(xué)生開拓思路、鍛煉能力，促進(jìn)各學(xué)科之間的滲透和互補(bǔ)，對提高文科生的科學(xué)文化素質(zhì)具有重要意義。
北京工商大學(xué)于2009年春季首次向文科學(xué)生專門開設(shè)了“物理探索與實(shí)踐”大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)選修課，第一次開課限選人數(shù)為35人。為了提高教學(xué)效果，教師們從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程管理、實(shí)驗(yàn)儀器維護(hù)等方面進(jìn)行了探討，教學(xué)效果良好。在總結(jié)了第一次開課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后改進(jìn)和完善了教學(xué)課件，于2011年春季再次開設(shè)了該選修課，選課人數(shù)達(dá)到80人，分兩個小班授課。文科學(xué)生普遍反映本選修課使他們更好地理解了物理概念和規(guī)律，提高了實(shí)踐動手能力，開闊了學(xué)習(xí)視野，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
對于向文科學(xué)生新開設(shè)的大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)課程，教師們一致認(rèn)為應(yīng)以突出素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，改變灌輸式的教學(xué)方法，以學(xué)生獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)為主、教師啟發(fā)式指導(dǎo)為輔的方式，實(shí)行“觀察實(shí)驗(yàn)—理論解釋—動手實(shí)踐—演講總結(jié)”的分層次教學(xué)模式。第一，學(xué)生在演示實(shí)驗(yàn)室先觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。例如，在講解“法拉弟籠”實(shí)驗(yàn)時，先讓學(xué)生觀察50～100kV高壓電源向法拉第籠放電現(xiàn)象，因?yàn)榛\體的屏蔽作用，籠內(nèi)的同學(xué)安然無恙。學(xué)生對此驚訝不已，覺得不可思議，急切想知道其中緣由。第二，教師在課堂上用PPT課件詳細(xì)解釋了靜電屏蔽的電學(xué)原理，并啟發(fā)學(xué)生思考：在生活中是否存在類似現(xiàn)象？學(xué)生想到了高壓線圈外的鐵架，還有些同學(xué)想到如果將易發(fā)生雷電地區(qū)的房屋裝上這些具有屏蔽作用的籠網(wǎng)，可以保護(hù)人身安全。這樣的演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感覺到物理現(xiàn)象就在我們身邊，對所學(xué)知識印象深刻。第三，讓文科生參與到普通大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中，講述實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作方法和數(shù)據(jù)處理過程，提高了他們的動手能力和邏輯思維能力。第四，在每學(xué)期末，教師指導(dǎo)學(xué)生課后從網(wǎng)絡(luò)收集課程相關(guān)信息，讓學(xué)生制作感興趣的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目專題PPT，通過學(xué)生PPT演講的形式來討論。這種教學(xué)方式培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、設(shè)計制作PPT能力和語言表達(dá)能力。
文科學(xué)生與理工科學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識有著本質(zhì)不同。首先，課時差距很大。該課程每學(xué)期共34學(xué)時，這要求教師要精選物理內(nèi)容；其次，物理基礎(chǔ)的不同使得任課教師在教學(xué)深度和難度上要把握得當(dāng)；另外，學(xué)習(xí)目的不一致，文科生大學(xué)生物理演示實(shí)驗(yàn)課程旨在提高其綜合素質(zhì)，而不是像理工科那樣與專業(yè)課程教學(xué)相結(jié)合。所以，教師可以從以下幾個方面來準(zhǔn)備教學(xué)。
1.介紹物理學(xué)史，培養(yǎng)科學(xué)精神
物理學(xué)史反映了人類對自然界各種物理現(xiàn)象的認(rèn)識過程，研究物理學(xué)發(fā)生和發(fā)展的基本規(guī)律，研究物理學(xué)概念的思想發(fā)展和變革過程?？茖W(xué)精神是指由科學(xué)性質(zhì)所決定并貫穿于科學(xué)活動之中的基本的精神狀態(tài)和思維方式，是體現(xiàn)在科學(xué)知識中的思想或理念。教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重傳遞科學(xué)家所具有的探索精神、求真精神、創(chuàng)新精神和獻(xiàn)身精神以及科學(xué)家們所表現(xiàn)出的謙虛、誠實(shí)、合作、淡泊名利的優(yōu)秀品質(zhì)。例如，演示實(shí)驗(yàn)室具有冰箱原理展示儀器，在講述與之相關(guān)的卡諾循環(huán)物理原理時介紹了法國青年工程師卡諾如何在前人研究基礎(chǔ)上找到了提高蒸汽機(jī)效率方法的研究過程，由此激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)像卡諾那樣具備不斷探索的精神。
2.滲透物理思維方法
培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法比單純傳授知識更重要。教學(xué)過程中應(yīng)讓學(xué)生掌握如何思考、如何分析問題和解決問題的方法。例如，在學(xué)生進(jìn)行示波器實(shí)驗(yàn)中，有些學(xué)生調(diào)不出李薩茹圖形，教師啟發(fā)學(xué)生從X/Y軸信號是否輸入正確、兩軸信號頻率比值是否合適、兩軸信號在示波器上顯示位置以及模式選擇等方面來進(jìn)行分析，大部分學(xué)生最終解決了該問題，并加深了學(xué)生對該實(shí)驗(yàn)物理原理的理解。雖然“物理探索與實(shí)踐”選修課針對北京工商大學(xué)文科專業(yè)學(xué)生開設(shè)，但因高考時分文、理科生源，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動手能力水平參差不齊，如何調(diào)動不同層次學(xué)生的積極性和主動性，使每個學(xué)生都能最大限度地從課堂中獲益，還有待進(jìn)一步探索教學(xué)方法。
關(guān)鍵詞 欄目建設(shè) 高校校報 親和力
中圖分類號G216文
文獻(xiàn)標(biāo)識碼A
現(xiàn)代傳播學(xué)理論認(rèn)為，受眾不單是信息的接收者，同時也是信息的反饋者，傳受雙方地位是平等的，不尊重這一規(guī)律，傳播媒體勢必失去受眾。面對高素質(zhì)的閱讀群體，高校校報仍習(xí)慣于板著嚴(yán)肅面孔，以自我為中心，側(cè)重于宣教，必然使人敬而遠(yuǎn)之。加之網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展，高校校報正面臨失去讀者的危險。找到有效路徑實(shí)現(xiàn)讀者回歸是每一位高校校報編輯的責(zé)任。
一、高校校報的地位與影響力形成反差
自1998年3月18日新聞出版總署下發(fā)了《關(guān)于設(shè)立高校校報類報紙刊號系列的通知》，把高校校報納入全國統(tǒng)一管理的公開出版報刊系列以來，中國高校校報迎來百年歷史上的蓬勃發(fā)展時期。據(jù)統(tǒng)計，截止2004年9月，具有國內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號的高校校報已有1000余家，編輯隊(duì)伍超過3000余人，年發(fā)行量已超過3000萬份，受眾覆蓋了中國高校的全體師生和部分社會人士。2005年6月，教育部第一次發(fā)文指導(dǎo)校報工作，明確了校報的重要地位和功能：“高校校報是高校黨委和行政的機(jī)關(guān)報，是高校校園內(nèi)占主導(dǎo)地位的媒體。高校校報是高校加強(qiáng)思想政治教育和開展新聞宣傳工作的重要陣地，是傳播社會主義先進(jìn)文化和精神文明建設(shè)成果的重要載體，是學(xué)校聯(lián)系師生員工、海外校友、學(xué)生家長和社會各界人士的重要紐帶，是展示高校對外形象和塑造學(xué)校品牌的重要窗口?！边@無疑使得高校校報的地位和作用更加凸顯。
但與此同時，隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速興起，高校校園網(wǎng)獲得了快速發(fā)展，加之社會媒體對大學(xué)校園的廣泛覆蓋以及大學(xué)師生對互聯(lián)網(wǎng)的充分運(yùn)用，高校校報的生存空間受到嚴(yán)重擠壓。其讀者群正在被逐步瓦解。從整體上看，高校校報的影響力正在逐步削減，這與高校校報的地位日益提高形成了強(qiáng)烈的反差。抽樣調(diào)查顯示，只有9％的學(xué)生對校報比較關(guān)心，每期都看；而53％的學(xué)生對校報不是很關(guān)心，只是偶爾看；22％的學(xué)生根本就不關(guān)心校報，很久才看一期；從來不看校報的學(xué)生則高達(dá)16％。一直以來，作為學(xué)校黨委和行政的機(jī)關(guān)報，校報尤其是“要聞版”充斥著會議新聞、領(lǐng)導(dǎo)講話。在不少讀者眼中，高校校報不是新聞紙而是純粹的宣傳品。內(nèi)容空洞，形式呆板，日益受到冷落自然而然。
針對這一現(xiàn)象，就其原因，除網(wǎng)絡(luò)的普及、其他媒體的分割、受眾的多元化選擇等外部因素外，高校校報自身定位、辦報理念、新聞質(zhì)量等的發(fā)展滯后是內(nèi)部因素，也是最重要的因素。要確保高校校報的“主導(dǎo)”地位，必須從自身建設(shè)開始。獲得讀者青睞，實(shí)現(xiàn)讀者的回歸。2006年，《重慶工商大學(xué)報》(對開四版，旬報，刊號：CN50-0823／G)面對嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，啟動了“增強(qiáng)報紙親和力計劃”，對報紙進(jìn)行了重新的規(guī)劃，著力加大了欄目建設(shè)力度，辦報質(zhì)量取得了顯著成效，受到讀者好評。這里，以該報為例具體分析報增強(qiáng)報紙親和力的有效之舉，力圖為高校校報和其他報媒提供參考。
二、強(qiáng)化高校主導(dǎo)地位的理念設(shè)計
高校校報是高校校園內(nèi)占主導(dǎo)地位的媒體。這里的“主導(dǎo)”，是針對校園新聞網(wǎng)、校園電視臺、校園廣播臺、校園手機(jī)報等其他校園媒體而言的，有兩層意思：一是主要地位。高校校報應(yīng)該是高校重點(diǎn)打造的媒體。目前，絕大部分高校依據(jù)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校報工作的若干意見》設(shè)立了報社或者校報編輯部等機(jī)構(gòu)。為處級、副處級或者科級建制，有一定數(shù)量的人員編制，“專人辦報”基本得到保障，這是其他校園媒體所不及的。二是具有引導(dǎo)作用。高校校報不僅是高校思想政治工作的重要輿論陣地，而且是具有引領(lǐng)作用的陣地。高校校報的權(quán)威性、導(dǎo)向性、真實(shí)性、深度、廣度、高度等是其他校園媒體所不及的。充分認(rèn)識高校校報的主導(dǎo)地位對于明確其定位和辦報思路具有重要意義。
基于這樣的認(rèn)識，顯然，高校校報應(yīng)該有別于、高于其他校園媒體。但實(shí)際情況并不樂觀，校園媒體的同質(zhì)化尤其是高校校報與校園新聞網(wǎng)的同質(zhì)化日漸嚴(yán)重。一些高校校報將近期刊發(fā)于校園新聞網(wǎng)的稿件照搬下來，徹底淪為了校園新聞網(wǎng)的“紙版”。如此以來，不但主導(dǎo)地位喪失，讀者也被拋棄。
再者，高校校報出版周期較長、版面有限。據(jù)中國高校校報協(xié)會統(tǒng)計，目前全國1000多家高校校報中周報占5.1％，旬報占12.6％，半月報、雙旬報和月報等超過80％，存在著嚴(yán)重的新聞時效性差的弱點(diǎn)。高校校報多以對開四版和四開四版為主，容量也十分有限。而校園新聞網(wǎng)則不同，它不但時效性強(qiáng)。而且信息容量堪稱“海量”。從這個角度來看，高校校報更應(yīng)該有別于校園新聞網(wǎng)，避免同質(zhì)化，找準(zhǔn)自身特色，揚(yáng)長避短，才能有所發(fā)展，進(jìn)而凸顯主導(dǎo)地位。
2006年,重慶工商大學(xué)對一報一網(wǎng)進(jìn)行了重新定位，提出了“網(wǎng)絡(luò)看速度、報紙看深度”、“以報帶網(wǎng)，以網(wǎng)促報”的理念?？茖W(xué)合理地解決了同質(zhì)化問題，并進(jìn)一步明確了校報的主導(dǎo)地位。同時，校報提出了“讀者為本、質(zhì)量立報”的辦報理念，啟動了“增強(qiáng)報紙親和力計劃”，力圖吸引讀者主動回歸，確保校報的主導(dǎo)地位。
三、增強(qiáng)高校校報親和力的舉措
在傳播學(xué)上，所謂親和力，指的是報紙與受眾之間的緊密感、親切感、信任感、互動性、關(guān)注度和接受度。[7]簡言之。報紙的親和力，就是報紙貼近讀者群眾，貼近社會實(shí)際的能力。親和力也被視為報紙的生命力和生存力。[8]
毋庸置疑，長期以來高校校報是缺少親和力的。不按新聞規(guī)律辦事，宣教色彩濃厚；以自我為中心，不尊重受眾；板著面孔講話，拿起架子訓(xùn)人；報道領(lǐng)導(dǎo)多，報道群眾少；報道機(jī)關(guān)多，報道基層少；工作會議新聞多，校園生活新聞少；脫離了師生，脫離了校園，脫離了實(shí)際。這些常見的問題導(dǎo)致高校校報難以受到讀者青睞。作者對國內(nèi)的150家高校校報進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查顯示，122家報紙的要聞版(第一版)、60家報紙的綜合版(第二版)刊發(fā)的會議新聞達(dá)到或超過整個版面內(nèi)容的50％。在《人民日報》、《光明日報》以及各省黨報早已紛紛將頭版讓位于群眾，會議新聞大為減少甚至鮮見報端的大背景下，高校校報的辦報理念和辦報水平還停留在上個世紀(jì)，八股文式的會議新聞依然大行其道。這已成為高校校報親和力缺乏和讀者流失的根本原因。
當(dāng)下，增強(qiáng)高校校報親和力已是事關(guān)高校校報長足發(fā)展的重要議題。要增強(qiáng)其親和力，從形式上顯然解決不了根本性問題，必須從報紙的內(nèi)容人手，著力提高新聞的質(zhì)量。鑒于此，加大欄目建設(shè)，讓貼近校園、貼近師生、有深度、有廣度的新聞欄目取代內(nèi)容單一、數(shù)量眾多的會議新聞、動態(tài)新聞作為版面的骨架和主體，不失為增強(qiáng)校報親和力的有效之舉。在欄目構(gòu)架上，尤其應(yīng)注重三貼近原則，并以此作為出發(fā)點(diǎn)予以實(shí)施。
四、以欄目建設(shè)增強(qiáng)高校校報親和力的實(shí)例
普遍認(rèn)為，欄目是由若干有共同性的稿件所組成的自成格局的版面。它是報紙各個版面的骨架，沒有它，報紙的版面就缺乏支撐。一張報紙、一個版面如果沒有固定欄目。就會顯得蒼白無力，缺乏陣勢。欄目設(shè)置得當(dāng)、特色鮮明，會為版面增光添彩，能帶動整個版面，牽動讀者視線，強(qiáng)化閱讀效果，形成強(qiáng)勢，吸引更多的讀者。如此一來。報紙的親和力自然就大大增強(qiáng)了。
2006年，《重慶工商大學(xué)報》結(jié)合高校讀者的特點(diǎn)，從讀者的需求出發(fā)，逐步精簡了會議新聞、動態(tài)新聞的數(shù)量，精心規(guī)劃、打造了一系列品牌欄目，已構(gòu)建了成熟的“十個一，，欄目群，形成了報紙的骨架，豐富了報紙的內(nèi)容。有效地增強(qiáng)了報紙的親和力，深受讀者喜歡。
這“十個一”欄目群如下：
一個基層人物欄目：“風(fēng)采――來自基層的報道’’(要聞版固定欄目，以“將頭版讓位給師生”的理念為出發(fā)點(diǎn)，深入挖掘一線教職工和普通學(xué)生的閃光點(diǎn)，充分展示師生的風(fēng)采)；一個先進(jìn)人物欄目：“影響”(綜合新聞版固定欄目，報道具有一定影響力的個人或集體的先進(jìn)事跡，唱響“始終有一種力量催人奮進(jìn)”)；一個教育理論欄目：“育人講堂”(綜合新聞版固定欄目，主要刊發(fā)校內(nèi)專家、學(xué)者，客座教授的教育理念文章)；一個高教資訊欄目：“大學(xué)參考”(綜合新聞版固定“邊欄”。內(nèi)容整理自國內(nèi)主流媒體報道，梳理全國高等教育熱點(diǎn)資訊，旨在為學(xué)校決策層及廣大師生提供最具參考價值的資訊)；一個新聞?wù){(diào)查欄目：“校園觀察”(校園生活版固定欄目，著重對校園的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)及師生普遍關(guān)注的現(xiàn)象進(jìn)行透視)；一個新聞評論欄目：“短評膾”(即“短小的評論膾炙人口”，校園生活版固定欄目，針對高等教育或者大學(xué)校園的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)及師生普遍關(guān)注的現(xiàn)象進(jìn)行簡明扼要的評論，釋疑解惑，引導(dǎo)輿論)；一個校友事跡欄目：“青年校友風(fēng)華”(校園生活版固定欄目，刊登杰出的青年校友的奮斗歷程和先進(jìn)事跡，以潛移默化地引導(dǎo)在校學(xué)生向他們學(xué)習(xí))；一個話題討論欄目：“南山論壇”(校園生活版固定欄目。以熱點(diǎn)話題討論為基本形態(tài)，采取現(xiàn)場討論、網(wǎng)絡(luò)在線討論等形式，邀請師生發(fā)表觀點(diǎn)，傳達(dá)“人人享有話語權(quán)”的辦報理念)；一個讀者互動欄目：“讀校報?評新聞”(文藝副刊版固定欄目，是讀者與校報互動的重要平臺)；一個經(jīng)典閱讀欄目：“讀點(diǎn)經(jīng)典”(文藝副刊版固定欄目，倡導(dǎo)師生閱讀經(jīng)典)。
《重慶工商大學(xué)報》“十個一”欄目群各欄目風(fēng)格迥異，各有側(cè)重，互為補(bǔ)充，既充分體現(xiàn)了三貼近原則，更充分體現(xiàn)了導(dǎo)向性、思想性、可讀性、互動性、深廣性、連續(xù)性的特點(diǎn)，達(dá)到了規(guī)劃設(shè)計時的構(gòu)想。
導(dǎo)向性――“短評膾”、“南山論壇”、“讀校報，評新聞”3個欄目屬于觀點(diǎn)新聞，起到了釋疑解惑、引導(dǎo)輿論的作用，體現(xiàn)了報紙的導(dǎo)向性。
思想性――“育人講堂”反映的是教育工作者的思考，“南山論壇”呈現(xiàn)的是師生的思想交鋒，“短評膾”傳達(dá)的是青年的新銳觀點(diǎn)?！白x校報?評新聞”反映讀者的讀后點(diǎn)評，“讀點(diǎn)經(jīng)典”弘揚(yáng)了傳統(tǒng)文化的精髓，這些欄目充分彰顯了一張報紙的思想性。
可讀性――“十個一”欄目群既有人物通訊。又有事件通訊；既有前沿的理論文章，又有師生的“民生”觀點(diǎn)；既有校園的熱點(diǎn)透視，又有國內(nèi)高等教育的焦點(diǎn)再現(xiàn)，欄目群搭配合理，內(nèi)容豐富，可讀性強(qiáng)。
互動性――“讀校報，評新聞”的開設(shè)，拉近了讀者和報紙的距離。為辦好該欄目，《重慶工商大學(xué)報》充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搭建互動平臺，開通了“校報互動”論壇、“熱心讀者QQ群”。
深廣性――“風(fēng)采”、“影響”、“校園觀察”是深度報道，“育人講堂”是前沿理論，報紙的深度得以增強(qiáng)?！按髮W(xué)參考”放眼全國高教，除此之外，言論欄目也將視野擴(kuò)大到國內(nèi)外高等教育，這些充分體現(xiàn)了報紙的廣度。
連續(xù)性――原則上嚴(yán)格按照各欄目的既定周期刊發(fā)稿件，確保了每個欄目的連續(xù)。
正是這些欄目的開辟和欄目對基層的大力關(guān)注，使得該報的“民生”路線逐漸凸顯，親和力得以明顯增強(qiáng)，“三貼近”原則和機(jī)關(guān)報的群眾性特點(diǎn)得以充分彰顯。
五、欄目運(yùn)作及建設(shè)成效評估
實(shí)行“欄目承包制”，以科學(xué)合理的管理機(jī)制確保10個欄目同時運(yùn)轉(zhuǎn)、按期出版。同時，掛牌成立“文學(xué)與新聞學(xué)院實(shí)習(xí)基地”，加強(qiáng)采編隊(duì)伍采寫能力培養(yǎng)。經(jīng)過幾年努力，這樣的探索取得了顯著成效，《重慶工商大學(xué)報》于2009年在教育部統(tǒng)一安排、重慶市教委組織的高校校報評估中以第一名的好成績?nèi)〉谩皟?yōu)秀”等級。欄目建設(shè)得到評估專家的高度評價，成效如下：
欄目催生不少優(yōu)秀的新聞作品。從2006年至2009年，《重慶工商大學(xué)報》共獲得中國高校校報好新聞獎、重慶新聞獎、重慶高校校報好新聞獎共計65項(xiàng)，其中80％的獲獎作品出自這10個欄日。“影響”欄目還獲得2009年重慶新聞獎名專欄獎，成為重慶高校校報首個獲獎的欄目。
畢業(yè)論文選題太大太難，自己短時間內(nèi)不能完成是不行的，選題太小太簡單，不能充分發(fā)揮自己的才能也不行。應(yīng)從實(shí)際出發(fā)考慮選題是否切合自己的特長和興趣，是否可以收集到足夠的材料和信息。小編采編了工商管理博士論文題目給大家參考。
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58.地方高校工商管理專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建
59.論案例教學(xué)價值取向的變革——基于對工商管理案例教學(xué)的分析
60.工商管理人才培養(yǎng)中存在的問題與對策分析
61.工商管理學(xué)位論文質(zhì)量分級評價問題的探討
62.基于培養(yǎng)工商管理類應(yīng)用型人才的ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)探析
63.談工商管理的現(xiàn)狀分析及思考
64.工商管理類專業(yè)應(yīng)用型本科人才知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)體系
65.淺析企業(yè)工商管理現(xiàn)狀及改革方向
66.應(yīng)用型本科工商管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建
67.淺析工商管理在市場經(jīng)濟(jì)中的作用
68.關(guān)于工商管理類本科人才培養(yǎng)模式的思考
69.工商管理專業(yè)應(yīng)用型本科人才的內(nèi)涵與界定標(biāo)準(zhǔn)
70.論工商管理如何促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
71.工商管理特色專業(yè)課程體系改革與創(chuàng)新探討
72.工商管理課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)若干問題的探討
73.企業(yè)工商管理的未來發(fā)展方向及管理模式探索研究分析
74.論公共管理與工商管理的區(qū)別
75.工商管理專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)措施
76.工商管理專業(yè)體驗(yàn)式教學(xué)方式的探索與實(shí)踐
77.工商管理專業(yè)案例教學(xué)質(zhì)量學(xué)生滿意度探討——基于一項(xiàng)案例教學(xué)實(shí)踐調(diào)查
78.工商管理對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用分析
79.工商管理大類專業(yè)內(nèi)分流研究——以西安石油大學(xué)為例
80.淺談企業(yè)工商管理類人才應(yīng)用能力的培養(yǎng)
81.關(guān)于工商管理對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用的研究
82.工商管理專業(yè)本科教育改革研究
83.工商管理教學(xué)中的案例教學(xué)與知識轉(zhuǎn)換
84.工商管理信息化發(fā)展對策研究
85.工商管理類畢業(yè)生市場適應(yīng)能力的調(diào)查與分析
86.應(yīng)用型工商管理本科人才知識與技能的分析
87.工商管理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)現(xiàn)狀研究
88.創(chuàng)業(yè)大賽實(shí)踐與工商管理類課程教學(xué)的互動研究——以《市場營銷學(xué)》為例
89.應(yīng)用型工商管理人才培養(yǎng)方式探析
90.論知識經(jīng)濟(jì)時代的工商管理本科教育創(chuàng)新
91.高校工商管理專業(yè)就業(yè)狀況及培養(yǎng)模式研究——來自廣東工業(yè)大學(xué)與廣州大學(xué)城其他高校的研究啟示
92.工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式構(gòu)建的探索
93.論新時代下工商管理的職能研究
94.工商管理專業(yè)本科學(xué)生培養(yǎng)模式之我見
95.工商管理對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用
96.地方本科院校工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建
97.走特色之路建設(shè)工商管理專業(yè)
98.論高等農(nóng)業(yè)院校工商管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式
99.對開放大學(xué)課程體系的分析——以英國開放大學(xué)工商管理專業(yè)群課程體系為例
100.工商管理與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系
101.構(gòu)建工商管理專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)體系
102.工商管理對企業(yè)轉(zhuǎn)型的影響分析
103.工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索——以宿遷學(xué)院為例
104.本科工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新探析
105.工商管理對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用分析
106.工商管理案例教學(xué)規(guī)范化八個問題
107.以能力為本構(gòu)建高職工商管理專業(yè)課程體系的實(shí)踐探索
108.中外工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式比較研究
109.我國工商管理本科教育存在的問題及改革措施
110.工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在問題與對策分析
111.工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探討
112.工商管理專業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式研究
113.獨(dú)立學(xué)院工商管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)對策探析
114.我國工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的問題及對策研究
115.新時期工商管理的職能探索
116.普通高校工商管理專業(yè)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)設(shè)計研究
117.試論企業(yè)工商管理現(xiàn)狀分析及發(fā)展方向
118.工商管理培養(yǎng)系統(tǒng)思維創(chuàng)新:面和臉的辯證法
119.基于系統(tǒng)原理的地方高校工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究
120.工商管理專業(yè)案例教學(xué)困境及制約因素分析
121.從工商管理教學(xué)改革機(jī)遇看應(yīng)用型人才培養(yǎng)
122.高職工商管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建分析
123.我國工商管理類本科專業(yè)培養(yǎng)模式改革取向的探索
124.重慶工商大學(xué)工商管理特色學(xué)科專業(yè)群人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新思路與實(shí)踐
125.淺析工商管理教學(xué)理論與實(shí)踐的結(jié)合
126.工商管理的熱點(diǎn)問題分析及發(fā)展趨勢
127.淺論高職工商管理專業(yè)的教學(xué)改革
128.論概念、人際與技術(shù)“三位一體”的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建
>> 基于Matlab和MSP430的心音信號采集和處理系統(tǒng)設(shè)計 心音信號遙測系統(tǒng)監(jiān)測、評價心率與心力恢復(fù)趨勢 心音信號采集及自動識別系統(tǒng) 基于VB和Matlab COM實(shí)現(xiàn)語音信號的采集與處理 關(guān)于語音信號處理技術(shù)及應(yīng)用的探討 基于MATLAB語音信號處理的研究 語音信號采集和處理方法的分析 基于MatlabGUI的語音信號去噪處理 “語音信號處理”網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè) 信號處理課程群專業(yè)課“語音信號處理”的改革實(shí)踐 《語音信號處理》課程改革 高壓水射流反射聲音信號實(shí)時采集與處理 小波分析在語音信號處理中的應(yīng)用 基于小波變換的語音信號消噪處理設(shè)計 基于Matlab的語音信號預(yù)處理技術(shù)研究 一體化實(shí)驗(yàn)平臺在“語音信號處理”中的應(yīng)用探討 分形理論在語音信號處理中的應(yīng)用探析 語音信號的預(yù)處理和特征提取技術(shù) 語音信號的降噪研究 語音信號模塊化預(yù)處理技術(shù)探究 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：?fr=ala0_1_1
[3]陳天華,韓力群,唐海滔,鄭若金.心音信號分析方法及應(yīng)用性研究.北京工商大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)[J].2009年3月,卷27,2,P36-37
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1國內(nèi)外現(xiàn)狀
畢業(yè)設(shè)計是知識綜合運(yùn)用能力的一次系統(tǒng)檢驗(yàn)和評價，能衡量本科教學(xué)水平，鍛煉學(xué)生研究能力。然而，單一模式的畢業(yè)設(shè)計一方面未體現(xiàn)出學(xué)生個體的差異，另一方面，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神等方面成效甚微(江燕紅，2014)。其中對單一模式畢業(yè)設(shè)計的批評主要集中在：選題脫離實(shí)際、教師難以關(guān)注、學(xué)生無意作為、答辯流于形式與抄襲造假嚴(yán)重等(饒家輝等，2014)。有學(xué)者提出應(yīng)廢除本科畢業(yè)設(shè)計，但教育界和學(xué)術(shù)界對“不應(yīng)取消本科畢業(yè)論文的觀點(diǎn)”已基本形成共識(胡成，2011)。因此，為了適應(yīng)現(xiàn)代高等教育發(fā)展的要求，本科畢業(yè)論文形式多樣化是必然趨勢(武云亮等，2013)。2009 年10 月，四川大學(xué)率先公開決定“本科畢業(yè)論文(設(shè)計)可以多樣化”。隨后，寧波大學(xué)、浙江工商大學(xué)、長沙理工大學(xué)、山東工商學(xué)院、安徽財經(jīng)大學(xué)等都相繼出臺了本科畢業(yè)論文多樣化改革文件。
2校內(nèi)現(xiàn)狀
我校會計學(xué)專業(yè)是國家級特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)與江蘇省品牌專業(yè)，畢業(yè)論文質(zhì)量較高。最近學(xué)生人數(shù)激增給傳統(tǒng)模式下的畢業(yè)設(shè)計工作帶來了新挑戰(zhàn)。一是分散實(shí)習(xí)難以獲得符合要求的財務(wù)數(shù)據(jù);二是指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)增加，工作量增大。三是并非所有學(xué)生都適合進(jìn)行學(xué)術(shù)性畢業(yè)論文寫作。綜上所述，畢業(yè)設(shè)計形式多樣化在會計專業(yè)勢在必行。畢業(yè)論文形式多樣化不等于寬泛化，因此，需要全新模式帶動形式多樣化的畢業(yè)論文達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。
行動學(xué)習(xí)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生要組織學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，采取“學(xué)習(xí)知識—分享經(jīng)驗(yàn)—創(chuàng)造性研究解決問題—展開實(shí)際行動”四位一體的循環(huán)學(xué)習(xí)方式完成整個教學(xué)過程。國外高等教育中有大量的碩士課程把行動學(xué)習(xí)作為主要的學(xué)習(xí)方法。2009—2011年，應(yīng)用于業(yè)界和碩士層面。目前，行動學(xué)習(xí)法應(yīng)用還不多見，具有研究價值。
3實(shí)施方案
3.1畢業(yè)實(shí)習(xí)基地多樣化
選擇實(shí)習(xí)基地的首要條件是實(shí)習(xí)單位符合畢業(yè)設(shè)計要求，具體包括：硬件和軟件設(shè)施良好，具備接納實(shí)習(xí)生的能力;存在突出的值得深入研究的問題;可提供畢業(yè)設(shè)計所需財務(wù)數(shù)據(jù);具有長期合作的基礎(chǔ)。為保障實(shí)習(xí)基地的長久性，校方應(yīng)結(jié)合不同類型企業(yè)的特點(diǎn)，力促合作共贏。對于會計師事務(wù)所，在業(yè)務(wù)繁忙的年報審計時段，可安排學(xué)生前往協(xié)助審計工作;對于企事業(yè)單位，校方可為企業(yè)員工提供培訓(xùn)服務(wù)。
3.2畢業(yè)實(shí)習(xí)分組多樣化
畢業(yè)實(shí)習(xí)采用集中實(shí)習(xí)形式，每家實(shí)習(xí)基地安排一組學(xué)生。根據(jù)學(xué)生前三學(xué)年加權(quán)平均分排名，結(jié)合固定實(shí)習(xí)基地的數(shù)量進(jìn)行實(shí)習(xí)分組，確保在各個實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)的學(xué)生調(diào)研水平較為平均，達(dá)到良好的行動學(xué)習(xí)法教學(xué)效果。
3.3畢業(yè)論文選題多樣化
畢業(yè)論文可采用學(xué)術(shù)論文、調(diào)研報告、財務(wù)分析報告、財務(wù)風(fēng)險評估報告、內(nèi)部控制評價報告等類型。選題時，采取學(xué)生自由選擇與指導(dǎo)老師參與協(xié)調(diào)相結(jié)合的方式，同一組學(xué)生畢業(yè)論文選題不得相同。學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，結(jié)合實(shí)習(xí)基地的行業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)問題，與企業(yè)員工、小組成員進(jìn)行交流，最后，對實(shí)習(xí)單位的特性進(jìn)行評價并提出自己的意見。
3.4畢業(yè)論文指導(dǎo)多樣化
畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生按照畢業(yè)論文類型重新分組，然后按類型重新安排指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師的分類根據(jù)其研究領(lǐng)域確定，保證對學(xué)生指導(dǎo)的專業(yè)性。對于計劃進(jìn)一步深造的學(xué)生，原則上，畢業(yè)設(shè)計和碩士研究生階段師從同一位導(dǎo)師，從而保證學(xué)生課題的延續(xù)性和前瞻性;對于直接工作的學(xué)生，試行雙導(dǎo)師制度，校內(nèi)指導(dǎo)老師從理論知識和報告寫作等方面進(jìn)行指導(dǎo)，校外指導(dǎo)老師從選題和項(xiàng)目實(shí)施方面給予幫助，并定時安排小組成員集中討論。
3.5畢業(yè)設(shè)計評價多樣化
畢業(yè)設(shè)計采用以下方式考核：
①指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計期間的學(xué)習(xí)態(tài)度，參與討論情況，查閱文獻(xiàn)、翻譯文獻(xiàn)、獨(dú)立思考和解決問題的能力評定平時成績;②教師根據(jù)實(shí)用性、邏輯性、分析能力、自主完成情況匿名評定分析報告(論文)成績;③學(xué)術(shù)論文逐個答辯，其他類型分組召開研討會，評審組旁聽打分;④畢業(yè)設(shè)計成果創(chuàng)新點(diǎn)突出、被企業(yè)采納或分析報告(論文)在正規(guī)刊物發(fā)表等特殊情況可得到額外加分。
4結(jié)論
行動學(xué)習(xí)導(dǎo)向的畢業(yè)設(shè)計形式多樣化研究具有現(xiàn)實(shí)意義，表現(xiàn)在三個方面：
(1)能激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。興趣是學(xué)生最好的老師，通過自主選擇畢業(yè)論文類型以及實(shí)踐論題，學(xué)生選擇了自己感興趣的內(nèi)容，能夠與現(xiàn)實(shí)狀況聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生興趣，提升創(chuàng)新能力。
(2)能大幅度提升畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)水平。在畢業(yè)設(shè)計形式多樣化背景下，只有一部分學(xué)生可以選擇撰寫傳統(tǒng)意義上的畢業(yè)論文。學(xué)生較少，指導(dǎo)老師也會有充足的時間進(jìn)行指導(dǎo)，能夠獲得較高水平的畢業(yè)論文。
(3)能夠加強(qiáng)學(xué)校、學(xué)生與企業(yè)之間的交流，促進(jìn)三個主體的協(xié)同發(fā)展。基于行動學(xué)習(xí)導(dǎo)向的畢業(yè)設(shè)計(論文)是以企業(yè)具體項(xiàng)目為主體，通過與企業(yè)密切合作，研究企業(yè)目前亟待解決的問題，能夠促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生與企業(yè)之間的交流，促進(jìn)三者共同提升。
【關(guān)鍵詞】 共享數(shù)據(jù)； 聚變時代； 經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計
【中圖分類號】 C81 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1004-5937（2016）22-0026-03
第十屆全國企業(yè)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)年會于2016年7月16―18日在蘭州隆重召開。會議由全國企業(yè)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)會主辦，蘭州財經(jīng)大學(xué)統(tǒng)計學(xué)院、重慶允升科技大數(shù)據(jù)研究中心和重慶譽(yù)鋒宸數(shù)據(jù)信息技術(shù)有限公司聯(lián)合承辦。會議的主題是：“共享數(shù)據(jù)聚變時代下的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計理論及應(yīng)用研究”。全國近百所高校、政府和企事業(yè)單位的200位專家學(xué)者參會。
國家統(tǒng)計局副局長許憲春博士針對我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢作了《2016年上半年經(jīng)濟(jì)形勢分析》報告，北京師范大學(xué)邱東教授針對空間經(jīng)濟(jì)比較中由購買力平價推斷存在的賓大效應(yīng)等問題作了《BHPPP中的純價比假設(shè)與賓大效應(yīng)的弱存在》報告，廈門大學(xué)楊燦教授基于投入產(chǎn)出分析的擴(kuò)展框架作了《產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)測度與關(guān)鍵產(chǎn)業(yè)甄別》報告，暨南大學(xué)劉建平教授針對我國政府統(tǒng)計調(diào)查體系在新時代面臨的問題作了《深化我國政府統(tǒng)計調(diào)查體系改革的思考與建議》報告，浙江財經(jīng)大學(xué)李金昌教授針對大數(shù)據(jù)時代下如何理解統(tǒng)計學(xué)等問題作了《統(tǒng)計學(xué)與大數(shù)據(jù)》報告，上海財經(jīng)大學(xué)徐國祥教授針對大數(shù)據(jù)時代統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展作了《大數(shù)據(jù)、云計算背景下的統(tǒng)計改革與創(chuàng)新》報告，山西財經(jīng)大學(xué)李寶瑜教授針對當(dāng)前統(tǒng)計建模要求前提條件苛刻等問題作了《特征樣本重復(fù)抽樣建模方法設(shè)計與應(yīng)用》報告，江西財經(jīng)大學(xué)羅世華教授利用分形方法在非線性時間序列中的研究作了《多重分形時間序列非線性特征辨識及其應(yīng)用研究》的報告。本屆會議入選論文68篇，分為經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計與政府統(tǒng)計、大數(shù)據(jù)與統(tǒng)計學(xué)科發(fā)展以及統(tǒng)計學(xué)理論及應(yīng)用等專題展開交流。主要學(xué)術(shù)觀點(diǎn)綜述如下：
一、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計與政府統(tǒng)計理論及應(yīng)用研究
南京審計大學(xué)賈曉峰在《江蘇最終需求結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)之間互動變化定量研究》中，運(yùn)用江蘇最新公布的2012年投入產(chǎn)出等數(shù)據(jù)，分析了江蘇最終需求結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化情況，運(yùn)用投入產(chǎn)出模型深入研究了江蘇最終需求結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)之間互動變化的數(shù)量關(guān)系及內(nèi)在機(jī)理，設(shè)計出多種方案進(jìn)行情景模擬分析，并提出了相應(yīng)對策。
楚雄師范學(xué)院張無畏在《基于三角形中線的三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變遷路徑研究》中，利用三角形中線對三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的六種形式及其內(nèi)部關(guān)系進(jìn)行了研究，結(jié)果表明：六種形式之間的變化路徑以及各種形式之間可能發(fā)生轉(zhuǎn)化，一定是漸進(jìn)的，不能跨越；每一種形式的數(shù)學(xué)約束可以用一組不等式表示；用三角形的三條中線來劃分三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的六種形式，能簡潔有效地表示這六種形式及其變化。
暨南大學(xué)劉建平、陳冬進(jìn)在《名錄庫調(diào)查――基于行政記錄的統(tǒng)計調(diào)查方法》中，為了破解抽樣調(diào)查和普查費(fèi)用不斷攀升、無回答率持續(xù)升高、調(diào)查效率和數(shù)據(jù)質(zhì)量越來越低、難以滿足社會日益增長的需要等難題，提出將基于行政記錄的名錄庫調(diào)查作為我國官方統(tǒng)計調(diào)查的新思路，闡述了世界主要先進(jìn)國家使用行政記錄進(jìn)行統(tǒng)計調(diào)查的基本現(xiàn)狀，討論了建立名錄庫調(diào)查的基本理論和方法并與傳統(tǒng)的普查以及抽樣調(diào)查方法進(jìn)行了比較，總結(jié)了名錄庫調(diào)查在統(tǒng)計工作中的重要作用，最后提出深化我國政府統(tǒng)計改革的若干建議。
東北財經(jīng)大學(xué)屈超、楊森森在《技術(shù)進(jìn)步、技術(shù)效率與東北地區(qū)工業(yè)企業(yè)全要素生產(chǎn)率》中，基于數(shù)據(jù)包絡(luò)分析法（DEA）的Malmquist指數(shù)方法計算了2001―2011年東北地區(qū)按注冊類型分組的工業(yè)企業(yè)的全要素生產(chǎn)率及其構(gòu)成變化，詳細(xì)考察了企業(yè)的技術(shù)效率，發(fā)現(xiàn)東北地區(qū)工業(yè)企業(yè)在觀察期內(nèi)全要素生產(chǎn)率提高的主要因素是技術(shù)進(jìn)步，技術(shù)效率的影響微乎其微；使用CCR模型和BCC模型，將技術(shù)效率分解為純技術(shù)效率和規(guī)模效率，并得出相關(guān)結(jié)論。
暨南大學(xué)夏帆在《中國三大經(jīng)濟(jì)圈產(chǎn)業(yè)聚集現(xiàn)象之檢驗(yàn)――基于微觀地理數(shù)據(jù)的分析》中，使用了Duranton和Overman（2005）提出的第三代測度方法對我國三大經(jīng)濟(jì)圈制造業(yè)的空間聚集現(xiàn)象進(jìn)行了檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)三大經(jīng)濟(jì)圈的大部分產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出聚集特征，呈現(xiàn)分散特征的產(chǎn)業(yè)不多；通過對距離上聚集特征的考察，發(fā)現(xiàn)聚集總是傾向于在較小的范圍內(nèi)出現(xiàn)，一般在50公里以內(nèi)；分析了各個產(chǎn)業(yè)的聚集程度后發(fā)現(xiàn)三大經(jīng)濟(jì)圈聚集程度最強(qiáng)的十個產(chǎn)業(yè)各不相同，且都與各自的產(chǎn)業(yè)特色有關(guān)。
青島大學(xué)張迎春、袁偉萍、管琪在《基于最小間隔樹法的中國地區(qū)間購買力平價試算》中指出，最小間隔樹法是國際比較測度各國購買力平價的方法，有利于識別不同國家經(jīng)濟(jì)的相似性，并嘗試將其用于中國地區(qū)間購買力平價的計算，得出相關(guān)結(jié)論。
上海財經(jīng)大學(xué)鄭正喜在《產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)效應(yīng)的虛擬測度理論辨析》中，辨析了產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)效應(yīng)的虛擬測度理論（HEM）研究方法，認(rèn)為其核心假設(shè)的實(shí)質(zhì)是改變被抽取產(chǎn)業(yè)的主體屬性，指出應(yīng)當(dāng)采用完全抽取的基礎(chǔ)假設(shè)才能構(gòu)建出相對合理的測度指標(biāo)，并進(jìn)行了實(shí)證研究。
集美大學(xué)陸曉倩、王立鳳在《廈門潛力產(chǎn)業(yè)選擇及與臺灣產(chǎn)業(yè)對接問題研究》中指出，選擇和培育合適的潛力產(chǎn)業(yè)可充分挖掘區(qū)域優(yōu)勢，建立和發(fā)展區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)并帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。同時運(yùn)用偏離―份額分析法考察廈門的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及第三產(chǎn)業(yè)細(xì)分行業(yè)增長差異，結(jié)果顯示廈門市的第三產(chǎn)業(yè)尤其是生產(chǎn)業(yè)增長優(yōu)勢明顯；借助區(qū)位商的定量標(biāo)準(zhǔn)探討廈門與臺灣在經(jīng)濟(jì)資源稟賦方面的異同，確定了廈門潛力產(chǎn)業(yè)選擇的重點(diǎn)，并提出促進(jìn)廈門與臺灣潛力產(chǎn)業(yè)對接的策略。
重慶工商大學(xué)劉浩在《實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略――R&D資本化》中，通過對R&D核算方法調(diào)整的動因，闡述了核算體系中增加研發(fā)支出核算具有的重大意義，系統(tǒng)整理了現(xiàn)有核算方法的利弊，在GDP框架下對R&D資本化的核算方法作了相應(yīng)分析，并結(jié)合我國實(shí)際情況，針對R&D活動核算提出對策建議。
河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)王會英在《河北省區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差異研究》中，選取產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)效益、經(jīng)濟(jì)總量、居民生活水平和經(jīng)濟(jì)外向性5個方面的16個指標(biāo)構(gòu)建評價體系，采取客觀賦權(quán)方法建立加法合成評價模型，并基于2013年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)對河北省的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異作了定量分析，提出了對策建議。
二、大數(shù)據(jù)時代統(tǒng)計學(xué)與統(tǒng)計學(xué)科發(fā)展研究
重慶工商大學(xué)李勇在《基于物聯(lián)網(wǎng)時代的工業(yè)大數(shù)據(jù)挖掘方法及應(yīng)用研究》中，針對互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)的時代特征，從大數(shù)據(jù)來源、基本特征、處理技術(shù)和大數(shù)據(jù)思維4個維度提煉出大數(shù)據(jù)的概念；闡述了數(shù)據(jù)挖掘基本方法的優(yōu)勢和不足；分析了物聯(lián)網(wǎng)下工業(yè)大數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的本質(zhì)特性；比較分析了消費(fèi)大數(shù)據(jù)和產(chǎn)業(yè)大數(shù)據(jù)的挖掘技術(shù)和分析方法的異同，指出工業(yè)大數(shù)據(jù)分析和挖掘中存在的難點(diǎn)和重點(diǎn)；結(jié)合工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)闡述了大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的應(yīng)用。
云南財經(jīng)大學(xué)張敏的《多水平貝葉斯模型在大數(shù)據(jù)挖掘中的應(yīng)用》從線性回歸模型擴(kuò)展到多水平線性模型，將線性回歸統(tǒng)計學(xué)習(xí)方法的基本思路拓展到多水平線性模型，借助于貝葉斯統(tǒng)計方法和馬爾科夫鏈蒙特卡羅算法，將多水平線性模型應(yīng)用于大數(shù)據(jù)的挖掘中并進(jìn)行了實(shí)例應(yīng)用。
中南財經(jīng)政法大學(xué)劉洪在《應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)碩士（大數(shù)據(jù)分析方向）培養(yǎng)模式探索》中，從項(xiàng)目背景、國內(nèi)外相關(guān)項(xiàng)目現(xiàn)狀、數(shù)據(jù)分析師需具備的基本技能和課程體系設(shè)計4個方面，對當(dāng)前大數(shù)據(jù)分析方向的專業(yè)碩士研究生人才培養(yǎng)進(jìn)行了全方位的闡述和探索。
天津財經(jīng)大學(xué)楊貴軍在《“數(shù)據(jù)工程”方向課程設(shè)計》中，從全國統(tǒng)計學(xué)專業(yè)數(shù)據(jù)工程方向教學(xué)聯(lián)盟、“數(shù)據(jù)工程”概念提出的背景、數(shù)據(jù)工程師專業(yè)人才培養(yǎng)和“+數(shù)據(jù)工程”技能培訓(xùn)4個方面，詳細(xì)闡述了針對大數(shù)據(jù)時代如何從統(tǒng)計學(xué)科角度培養(yǎng)大數(shù)據(jù)人才。
重慶工商大學(xué)李禹鋒在《基于互聯(lián)網(wǎng)白酒消費(fèi)市場現(xiàn)狀的大數(shù)據(jù)分析》中，通過網(wǎng)絡(luò)爬蟲技術(shù)收集和清洗數(shù)據(jù)，借助詞云圖和文本挖掘技術(shù)等，對品牌銷售額、品牌銷量以及白酒香型、酒精度和規(guī)格的消費(fèi)傾向等進(jìn)行了分析，并對未來市場的消費(fèi)趨勢作了展望。
閩南師范大學(xué)陳立雙、祝丹在《大數(shù)據(jù)推動下中國CPI測算方法創(chuàng)新趨向與挑戰(zhàn)》中，基于居民消費(fèi)領(lǐng)域大數(shù)據(jù)對居民消費(fèi)者價格指數(shù)帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，分析了大數(shù)據(jù)在CPI測算中的可能應(yīng)用路徑，探討了大數(shù)據(jù)推動中國CPI測算理論與方法的創(chuàng)新趨向和面臨的挑戰(zhàn)，探討了大數(shù)據(jù)在中國CPI測算的方法論問題。
三、統(tǒng)計理論與統(tǒng)計應(yīng)用研究
天津財經(jīng)大學(xué)楊貴軍、孟杰、蔡凱月在《人口年齡結(jié)構(gòu)、人力資本與人口紅利測度――基于超越對數(shù)生產(chǎn)函數(shù)模型的經(jīng)驗(yàn)分析》中，闡述了人口紅利是經(jīng)濟(jì)增長的重要源泉，測度人口紅利對全面掌握中國人口變化規(guī)律、科學(xué)制定人口政策和經(jīng)濟(jì)政策具有重要的理論價值與實(shí)踐意義；指出現(xiàn)有研究普遍僅從人口年齡結(jié)構(gòu)角度測度人口紅利，忽視了勞動力人力資本對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)。在綜合考慮人口年齡結(jié)構(gòu)和勞動力人力資本兩個角度下，使用超越對數(shù)生產(chǎn)函數(shù)測度了中國的人口紅利，并得出相應(yīng)結(jié)論。
華中師范大學(xué)王江濤、馮元化在《如何確定即時波動率核估計量的最優(yōu)窗寬》中指出，在即時波動率的各種估計量中，非參數(shù)估計量因其能準(zhǔn)確地度量即時波動率成為研究熱點(diǎn)，但這類估計量在應(yīng)用中面臨最優(yōu)窗寬的確定問題。其借鑒非參數(shù)回歸分析中窗寬選擇的思想，以即時波動率的核估計量為例，構(gòu)建了一種能從數(shù)據(jù)中準(zhǔn)確計算出最優(yōu)窗寬具體值的算法，從理論分析和數(shù)值驗(yàn)證方面看，該算法具有良好的穩(wěn)定性、適應(yīng)性和收斂速度。
廈門理工學(xué)院陳安全和浙江工商大學(xué)李海濤在《一種新的四格表獨(dú)立性檢驗(yàn)――基于回歸模型的方法》中指出，傳統(tǒng)四格表的獨(dú)立性檢驗(yàn)采用卡方檢驗(yàn)，若采用回歸模型技術(shù)將四格表中的定性變量量化后引入到模型中，同時利用回歸模型中的系數(shù)顯著性檢驗(yàn)來檢驗(yàn)四格表的獨(dú)立性，在一定條件下具有等效性和一致性。
楚雄師范學(xué)院梅瑩在《經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下云南省新的消費(fèi)增長點(diǎn)培育研究――云南省城鎮(zhèn)居民消費(fèi)現(xiàn)狀分析》中，針對云南省城鎮(zhèn)居民家庭人均可支配收入和人均全年消費(fèi)性支出的數(shù)據(jù)，構(gòu)建了基于擴(kuò)展線性支出系統(tǒng)的靜態(tài)和動態(tài)比較模型，得出相關(guān)結(jié)論。
重慶工商大學(xué)周世銘、付安瑤在《網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)傳播新特點(diǎn)現(xiàn)狀分析》中，通過文獻(xiàn)資料分析、網(wǎng)絡(luò)爬蟲技術(shù)和問卷調(diào)研分析，對舊媒體時代、互聯(lián)網(wǎng)時代和當(dāng)前新媒體時代中的主流意識形態(tài)、非主流意識形態(tài)、網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)三種意識形態(tài)傳播的方式和特點(diǎn)進(jìn)行了對比分析，提出目前意識形態(tài)傳播過程中呈現(xiàn)出新的傳播特點(diǎn)。
河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)湯玉環(huán)在《基于VAR模型的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與土地財政關(guān)系的實(shí)證研究――以河北省為例》中，基于河北省2002―2013年的數(shù)據(jù)，建立經(jīng)濟(jì)發(fā)展與土地財政的VAR相關(guān)模型，通過研究河北省經(jīng)濟(jì)發(fā)展與土地財政的作用機(jī)制，探討土地財政對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的利弊作用，尋求地方財政與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的均衡，以更好地促進(jìn)河北省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
