發(fā)布時(shí)間：2023-03-22 17:38:04
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的高中政治論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
不論是分層導(dǎo)學(xué)，還是其他的教學(xué)手法，最主要的出發(fā)點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，即“教是為了不教”。在滲透分層導(dǎo)學(xué)機(jī)制的同時(shí)，教師還要注重對學(xué)生自行規(guī)劃學(xué)習(xí)方法的能力的培養(yǎng)，這樣不但可以促進(jìn)課堂的實(shí)效性，同時(shí)還能讓課堂教學(xué)變得事半功倍，并間接促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的提高，從而讓他們在政治課堂中獲得全方位的成長?？紤]到不同學(xué)生在性格、喜好和能力方面的差異，在指導(dǎo)他們創(chuàng)建符合自身?xiàng)l件的學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，教師還要謹(jǐn)遵以下幾點(diǎn)。例如，在講授人教版高中政治“公民的政治生活”時(shí)，針對學(xué)習(xí)散漫的學(xué)生，可以指導(dǎo)他們規(guī)劃“游戲式”學(xué)習(xí)方法，譬如從熱點(diǎn)時(shí)事入手，從中探尋教材中的知識點(diǎn)，借此了解基礎(chǔ)知識，并在規(guī)劃方法的同時(shí)滲透競爭機(jī)制，以此增強(qiáng)他們的積極性；針對學(xué)習(xí)積極性高、但是自學(xué)方法存在缺陷的學(xué)生，可以指導(dǎo)他們開展小組合作交流活動(dòng)，鼓勵(lì)層次相同的學(xué)生互相合作，一同制訂方案，這樣可以有效提高他們的合作意識；針對思維能力差的學(xué)生，教師可以指導(dǎo)他們構(gòu)建精簡實(shí)效的學(xué)習(xí)方案，比如在了解教材基礎(chǔ)知識和概念的同時(shí)從經(jīng)典例題入手，在實(shí)踐中提升對知識的進(jìn)一步了解。
二、練習(xí)分層，促進(jìn)課堂教學(xué)的科學(xué)性
課堂練習(xí)是幫助學(xué)生把握所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。其中，根據(jù)分層導(dǎo)學(xué)理念的要求和指導(dǎo)意向，在實(shí)施課堂練習(xí)時(shí)，教師要針對不同學(xué)情的學(xué)生制定出難度差異鮮明的問題，以此讓課堂教學(xué)具有科學(xué)性、人本性的特征，有效提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。例如，在講到“市場經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)權(quán)制度”這一知識點(diǎn)時(shí)，可以這樣布置課堂練習(xí)題：①什么是不完全產(chǎn)權(quán)？②產(chǎn)權(quán)交易的方式是什么？③產(chǎn)權(quán)制度的重要性和功能是什么？④個(gè)人私有產(chǎn)權(quán)制度、合作制企業(yè)制度、法人產(chǎn)權(quán)制度和自然人企業(yè)制度存在著哪些區(qū)別？上述四道簡答題緊扣單元知識，難度循序遞進(jìn)，可以滿足各個(gè)能力層次學(xué)生的要求。但需要注意的是：有些教師以為能力偏弱的學(xué)生可以不用回答難度較大的問題，其實(shí)不然，因?yàn)椤板e(cuò)誤的回答”也是一種寶貴的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生只有在錯(cuò)誤中不斷摸索，才能真正地把握真理，將知識變成自己的一部分。此外，在由教師為學(xué)生布置練習(xí)題的同時(shí)，還可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)某段新聞報(bào)道自行設(shè)計(jì)習(xí)題，讓問題具有層次性、開放性的特點(diǎn)?？紤]到高中生的綜合能力，可以引導(dǎo)他們采用合作探究的方式共同設(shè)計(jì)習(xí)題，然后“各取所需”，解答符合自身能力水平的問題，并合作思考難度偏大的問題。
三、結(jié)語
（一）設(shè)計(jì)選材不正確
課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在于明確教學(xué)的目標(biāo)，這就需要教師具有很好的辨別能力和觀察能力，能夠選擇準(zhǔn)確的導(dǎo)入選材。但是目前的政治課堂導(dǎo)入沒有做到根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行搜集教學(xué)案例，沒有做到對材料進(jìn)行鑒別和選擇，導(dǎo)致課堂導(dǎo)入的意思表達(dá)雖然非常恰當(dāng)，但是給學(xué)生的感覺卻很陌生，不能使學(xué)生在短時(shí)間很好地理解，這就使課堂導(dǎo)入的效果很不理想。
（二）設(shè)計(jì)形式化
當(dāng)下很多政治教師在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入的時(shí)候只考慮這一過程，而不考慮導(dǎo)入的最終目的和效果，只是單純地為這一教學(xué)環(huán)節(jié)而設(shè)計(jì)。而且導(dǎo)入的形式單一，沒有根據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的安排，導(dǎo)入的過程中也沒有形式的轉(zhuǎn)換，這樣就很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵抗情緒。這種形式化的課堂導(dǎo)入對課堂教學(xué)有非常大的影響，不僅不能將學(xué)生引導(dǎo)到最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)上，反而使學(xué)生一開始就厭倦政治課堂的學(xué)習(xí)，對教學(xué)非常不利。
（三）缺少設(shè)計(jì)過程
很多政治教師認(rèn)為憑借自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，很容易就可以將學(xué)生引導(dǎo)進(jìn)入課堂教學(xué)；還有的教師認(rèn)為課堂導(dǎo)入可有可無，只要把知識交給學(xué)生就好了，課堂導(dǎo)入沒有實(shí)際意義，因此，很多教師就不做導(dǎo)入設(shè)計(jì)過程。這種教學(xué)觀念對教學(xué)效果的影響是非常大的，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生是認(rèn)為課堂很有趣才學(xué)習(xí)的，如果沒有有趣的導(dǎo)入，那么他們就很難被調(diào)動(dòng)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。
二、針對課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)中存在問題的解決辦法
（一）堅(jiān)持科學(xué)性原則
高中政治課堂導(dǎo)入是教學(xué)目標(biāo)中重要的一部分，課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)要堅(jiān)持遵循科學(xué)的原則，導(dǎo)入內(nèi)容需要和教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)有一定的聯(lián)系，還必須符合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和知識范圍。教師要把握好教學(xué)目標(biāo)，有重點(diǎn)地進(jìn)行導(dǎo)入。政治課的導(dǎo)入有它的獨(dú)特性，在導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)，教師一定要注意政治課堂教學(xué)的直觀性，采用啟發(fā)性學(xué)習(xí)，結(jié)合理論聯(lián)系實(shí)際的方法進(jìn)行。在導(dǎo)入過程中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生主動(dòng)投入到課堂學(xué)習(xí)中來，這樣才能提高導(dǎo)入的科學(xué)性和實(shí)效性。
（二）重視針對性
政治課堂導(dǎo)入應(yīng)體現(xiàn)出很強(qiáng)的針對性，一定要根據(jù)課堂的需要設(shè)計(jì)，教師應(yīng)在不同的課堂中設(shè)計(jì)出不同的導(dǎo)入方法。新課堂的導(dǎo)入要考慮到新舊知識的合理銜接；復(fù)習(xí)課堂的導(dǎo)入要注意知識的系統(tǒng)化，體現(xiàn)出知識之間的關(guān)聯(lián)性。同時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同選擇不同的導(dǎo)入形式。
（三）把握時(shí)效性
政治學(xué)科的課堂內(nèi)容大多和生活有密切的關(guān)聯(lián)性，而且政治知識具有時(shí)效性，因此，在教學(xué)中教師要不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)政治課堂導(dǎo)入時(shí)，教師一定要注意時(shí)效性這個(gè)特征，可以將新發(fā)生的一些和政治相關(guān)的新聞作為教學(xué)導(dǎo)入的素材，因?yàn)閷W(xué)生對這些新發(fā)生的事是非常感興趣的。同時(shí)，教師也可以將貼近實(shí)際的社會現(xiàn)象和社會問題作為導(dǎo)入素材，這也可以迅速激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，有利于學(xué)生掌握課堂知識。
（四）增加趣味性
教師向?qū)W生教授知識，就像一名推銷員要向顧客推銷商品一樣，不要一上來就要推銷自己的東西，而是先和顧客聊天，了解顧客脾氣、性格、喜好，然后建立感情，有針對性推銷商品。這個(gè)模式是聊天———了解喜好———擇其所好———拉近感情———推銷商品。其實(shí)教學(xué)也是一樣，我們只有掌握了每一個(gè)學(xué)生喜好和他們所成長的家庭背景，我們才能走近他們的心靈。比如，我以前帶過一學(xué)生，他是個(gè)體育生，家庭條件相對較好，不愛學(xué)習(xí)，老搞惡作劇，成為眾多教師心中魔頭，但他自尊心極強(qiáng)，也極好面子，你在大庭廣眾之下批評他，他根本不服，認(rèn)為損了他的顏面。我私下找他座談，找出他身上很多優(yōu)點(diǎn)，我從欣賞他的角度來和他談心，結(jié)果他和我成了無話不談的朋友。在我的政治課上從不在搗亂，還喜歡上了政治課。因此，我覺得和學(xué)生拉近感情，是教育學(xué)生的關(guān)鍵，是快樂教學(xué)實(shí)施的基礎(chǔ)。
二、要與學(xué)生建立平等民主師生關(guān)系，以朋友身份經(jīng)常與學(xué)生交流
要想建立和諧的師生關(guān)系，民主是首要條件。在教學(xué)工作中，要平等對待學(xué)生，不謾罵、諷刺學(xué)生，也不要一上來不問情況就責(zé)備學(xué)生，要細(xì)心傾聽學(xué)生，這樣才能和學(xué)生交朋友。作為一名政治教師，更應(yīng)該用其所學(xué)開導(dǎo)學(xué)生，了解其思想，把學(xué)生當(dāng)作有感情、懂得善惡的人來看待，對他們以誠相見，與他們建立起良好的師生感情。教師要民主、平等地對待每一個(gè)學(xué)生，絕不能對學(xué)產(chǎn)生偏見，學(xué)習(xí)好的就高看一眼，學(xué)習(xí)差的就不管不問，這樣會傷害學(xué)生的自尊心，影響其發(fā)展。我認(rèn)為，教師與學(xué)生最好的關(guān)系是朋友，朋友就要平等，要相互尊重，你可以以朋友的身份賞識自己的學(xué)生，站在一邊為他鼓掌，為他喝彩，陪伴他們成長。和學(xué)生交流，就像大哥哥大姐姐和自己的弟弟妹妹們在一起交流，座談就像嘮嗑一樣。所以我們在和學(xué)生交談時(shí)，要與學(xué)生交朋友。切記不要擺師道尊嚴(yán)架子，那樣學(xué)生會非常反感。只有以平等民主朋友的身份經(jīng)常與學(xué)生座談，才能讓學(xué)生和你交心，才能讓學(xué)生更好地尊重你，信任你，喜歡你，與學(xué)生課堂氣氛融洽了，快樂教學(xué)才能真正得到落實(shí)。
三、要真心關(guān)心、尊重、幫助學(xué)生，設(shè)身處地為學(xué)生著想
學(xué)生是一群心智還不健全的特定群體，遇事時(shí)想法比較單一，作為他們的教師要設(shè)身處地地為他們著想，真心地幫助他們，關(guān)愛他們，讓他們有所想，有所感。教師只有真地關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生。把工作做到學(xué)生心里去，學(xué)生才能認(rèn)可你，“快樂教學(xué)”才能真正實(shí)現(xiàn)。愛是教育的魂，只有熱愛學(xué)生，才能正確寬容地對待學(xué)生所犯的錯(cuò)誤。所以面對學(xué)生要具有博大的胸懷和真摯的愛心，發(fā)自真心地喜歡他們、包容他們、體貼他們。不要在其他學(xué)生的面前批評犯錯(cuò)的學(xué)生，人非圣賢孰能無過，要懂得包容學(xué)生的錯(cuò)誤，即便要批評學(xué)生，也要換個(gè)地方，更要耐心地教導(dǎo)。只有尊重學(xué)生并與之和平相處，學(xué)生有話才能敢講。教師只有用真心感動(dòng)學(xué)生，才能達(dá)到曉之以理、動(dòng)之以情，才能真正做到“快樂教學(xué)”。
四、要有高度責(zé)任心，精心地準(zhǔn)備每一節(jié)課，讓學(xué)生佩服你，被你的才華所傾倒，培養(yǎng)教師在學(xué)生心目中的魅力
學(xué)習(xí)興趣是一種積極的心理傾向，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提。當(dāng)一個(gè)人對某件事情產(chǎn)生興趣時(shí)，其內(nèi)在潛力能發(fā)揮80%以上，專注力也比平時(shí)高好幾倍。學(xué)習(xí)也不例外，如果學(xué)生對某門課程不感興趣，他們不僅不能發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性，還會直接影響潛力的挖掘。因此，針對政治學(xué)科枯燥、理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須首先培養(yǎng)學(xué)生的興趣，學(xué)生若對政治學(xué)科產(chǎn)生了興趣，就會主動(dòng)去探究問題的實(shí)質(zhì)及其根本原因，創(chuàng)新能力自然就會有所提高。
（一）化抽象為生動(dòng)，變枯燥為有趣
政治課知識點(diǎn)集中、理論性強(qiáng)。優(yōu)秀的教師總會采用生動(dòng)活潑、貼近生活的例子吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡聽、樂于聽，努力使自己的課輕松起來，爭取讓學(xué)生每堂課都有新體會、新感悟、新收獲。例如，在講外交政策時(shí)，我讓學(xué)生課下搜集一些近來的新聞動(dòng)態(tài)，以幫助學(xué)生了解國內(nèi)外大事。這樣，學(xué)生對之產(chǎn)生了很大的興趣，討論課上，都展出了自己的得意之作，或制成表格，或編成好記的順口溜……學(xué)生的展示形式不一，各有特色。這些形式簡單明了，贏得了學(xué)生的好評，同時(shí)也收到了很好的教學(xué)效果，最重要的是學(xué)生的興趣得到激發(fā)，學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展，創(chuàng)新能力得到了提高。
（二）善于設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維
“學(xué)起于思，思源于疑?！甭斆鞯慕處熆偸前岩蓡枓伣o學(xué)生，為學(xué)生設(shè)置良性、有意義、有價(jià)值的障礙，引發(fā)學(xué)生的思維，促使學(xué)生自己去思考，去發(fā)現(xiàn)，去探討，去總結(jié)，從而達(dá)到啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的。例如，講文化發(fā)展時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生思考：中國有哪些特色文化？有沒有必要發(fā)展特色文化？要不要搞文化的創(chuàng)新？學(xué)生在激烈的思考、討論之后，談出了自己的觀點(diǎn)；“國際競爭就是以經(jīng)濟(jì)和科技為基礎(chǔ)的綜合國力的競爭，我國需提高創(chuàng)新能力，提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。而經(jīng)濟(jì)發(fā)展又和文化的發(fā)展息息相關(guān)、相互交融。因此，必須發(fā)展我國文化軟實(shí)力，只有這樣，才能發(fā)展科學(xué)技術(shù)，迎接激烈的國際競爭挑戰(zhàn)?！泵鎸W(xué)生的口若學(xué)懸河和獨(dú)特的思維視角，我很慶幸自己的“懶惰”。因?yàn)榍∏∈沁@種“懶惰”，學(xué)生思維的敏捷度、總結(jié)水平和創(chuàng)新意識都得到了很好的鍛練。學(xué)生喜歡這種教學(xué)方式，也就樂于學(xué)習(xí)政治了。
（三）讓學(xué)生做活動(dòng)的主角，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
政治教學(xué)中，教師要讓學(xué)生做課堂的主角，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，積極參與。例如，學(xué)校在征集校標(biāo)時(shí)，我便讓學(xué)生參與進(jìn)來，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)，自己講解其意義，以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀和實(shí)踐能力。還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織小型辯論賽、演講比賽，多開展一些時(shí)評活動(dòng)等，鍛煉學(xué)生的思維能力和強(qiáng)化學(xué)生的思想政治意識，讓學(xué)生深深地感覺到政治就在我們身邊?？偟恼f來，學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開教師的精心設(shè)計(jì)和策劃，無論采用何種形式，只有突出學(xué)生的主體地位，才能燃起學(xué)生創(chuàng)新的火花。
二、教學(xué)中教師要及時(shí)捕捉學(xué)生創(chuàng)新思維的契機(jī)
創(chuàng)新教育的實(shí)施離不開教材，沒有教材為依托，創(chuàng)新教育則會成為一句空談。因此，教師應(yīng)該充分備課，努力挖掘教材深意和隱含意，找出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的源泉。在教學(xué)過程中，教師要善于捕捉學(xué)生創(chuàng)新思維的契機(jī)。例如，一段文字的解讀、一個(gè)重要的提示、對一個(gè)圖表的分析等都可能引起學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。高中思想政治課的內(nèi)容涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化與哲學(xué)，看似抽象、距生活甚遠(yuǎn)，其實(shí)都與我們的生活息息相關(guān)。例如，講抽象的“辯證法”時(shí)，我讓學(xué)生說出生活中的辯證現(xiàn)象，從而使他們了解政治中的辯證，然后讓學(xué)生認(rèn)真思考，熱烈討論，最后總結(jié)出：生活中的事情都是一分為二的、辯證的，是主觀和客觀的統(tǒng)一，是發(fā)展的，新事物勢必要代替舊事物等。趁機(jī)，我又問道：“舊事物要被替代，那新事物又怎么出現(xiàn)呢？”學(xué)生齊聲回答：“創(chuàng)新?！碑?dāng)學(xué)生說到創(chuàng)新這個(gè)詞時(shí)，我便及時(shí)出示了一張北京、上海、深圳最近三年的發(fā)展綜合比較表，然后讓學(xué)生根據(jù)從表中所發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，制出自己家庭近三年的綜合變化表。學(xué)生躍躍欲試，咨詢家長，認(rèn)真和家長溝通交流后，他們設(shè)計(jì)的變化表有些直觀清晰、一目了然，有些圖文并茂，充滿了人情味。這樣，通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生對所學(xué)知識做到了活學(xué)活用，又提高了實(shí)踐能力和思維能力。
三、結(jié)語
即根據(jù)教材的重點(diǎn)、高考考點(diǎn)設(shè)計(jì)或精選出一定量的練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)。這一環(huán)節(jié)要求教師精心設(shè)計(jì)出恰當(dāng)?shù)木毩?xí)題，交給學(xué)生解題的方法。更為關(guān)鍵的是，當(dāng)堂采取課堂小組內(nèi)部互幫互助的形式實(shí)現(xiàn)在討論中落實(shí)，在落實(shí)中解惑。通過這一環(huán)節(jié)，可使學(xué)生知識過手，并檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)一步鞏固知識，提高學(xué)生的解題能力?？傊?，課堂“問題探究式”教學(xué)模式體現(xiàn)的教學(xué)理念是：學(xué)生主體、自主學(xué)習(xí)、問題探究、師生互動(dòng)。這種教學(xué)模式的核心是：如何引導(dǎo)學(xué)生探究問題，分析問題，解決問題。通過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我們認(rèn)為學(xué)生的自學(xué)能力明顯增強(qiáng)，基礎(chǔ)知識的掌握更加牢固，分析問題、解決問題的核心能力明顯增強(qiáng)，課堂效率大大提高。
二、行之有效的幾點(diǎn)做法
1.要提高課堂教學(xué)效益，備好課是前提。我們政治備課組每周用4小時(shí)進(jìn)行集體備課后，再上2節(jié)正課。備課時(shí)，我們做到了既備教材，又備學(xué)生，備每一堂課的各個(gè)環(huán)節(jié)的上法。先集體討論，再由一位中心發(fā)言人統(tǒng)稿、最后集體修改，形成教案后統(tǒng)一使用。通過這種認(rèn)真的集體備課活動(dòng)，使我們上課得心應(yīng)手，有備無患，確保了教學(xué)質(zhì)量的提高，推進(jìn)了學(xué)校課改的順利實(shí)現(xiàn)，提高了教學(xué)的整體水平。同時(shí)，對新教師的快速成長起到了積極的促進(jìn)作用，我們組的兩位年輕教師的課改課受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評。2.在情境導(dǎo)入中注重充分利用最新、最近、最典型的時(shí)政材料，結(jié)合課題主旨，設(shè)計(jì)出巧妙的問題，進(jìn)而導(dǎo)入新課，起到了引人入勝，大大激發(fā)學(xué)生求知欲的效果。3.在問題探究過程中，教師設(shè)問注重了巧妙、靈活、貼近、簡練的特點(diǎn)；同時(shí)，靈活采取提問方式，讓學(xué)生向教師發(fā)出疑問，后共同討論解決，從而使師生互動(dòng)效果好。4.在互動(dòng)探究過程中，互助形式多樣化。如：辯論、討論、表演等，從而使課堂充滿活力。5.互助練習(xí)環(huán)節(jié)，采取學(xué)生互查、互評的形式，充分發(fā)揮了學(xué)生的合作精神，使學(xué)生的互助意識增強(qiáng)。6.周末考試中，注重考學(xué)結(jié)合，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)情，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了很好的檢測、督促作用。7.評講練習(xí)和試卷時(shí)，以學(xué)生為主體，自查、互查錯(cuò)誤知識點(diǎn)，教師給予點(diǎn)撥，最后由學(xué)生總結(jié)反思題型與知識點(diǎn)，從而使學(xué)生的基礎(chǔ)更扎實(shí)，分析、解決問題的能力更強(qiáng)，答題更加規(guī)范。
三、課改過程中的幾點(diǎn)困惑
通過課改，政治科教學(xué)取得了一定的成績。同時(shí)，經(jīng)過全組教師實(shí)踐討論后，認(rèn)為存有以下幾點(diǎn)困惑。1.課堂時(shí)間的有限性與教學(xué)任務(wù)的繁重性的矛盾不好處理。2.新課程要求“教師面對全體學(xué)生?！钡珜τ诓煌瑢哟蔚膶W(xué)生而言，還有少部分學(xué)生自學(xué)能力較弱，發(fā)展具有不平衡性。因此，處理“平等性”與“差異性”的矛盾難度大。3.教學(xué)模式是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。課堂教學(xué)改革的教學(xué)模式往往會牽制教師展示自身的教學(xué)風(fēng)格。因此，處理好“教法共性”與“教法個(gè)性”的矛盾不容易。
四、課堂教學(xué)改革過程反思
通過一定的問題情境能夠很好地激活學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)他們的已有知識去分析相關(guān)的社會現(xiàn)象，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中一定要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生多角度多層次地去分析問題、解決問題，不僅能夠加深學(xué)生對教材知識的理解，更為重要的是讓學(xué)生的思維能力得到有效的鍛煉，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生學(xué)會問問題，這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升的一個(gè)重要表現(xiàn)，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要方式。例如，在學(xué)習(xí)“市場經(jīng)濟(jì)的局限性”時(shí)，本人以三聚氰胺奶粉的惡劣事件為背景，為學(xué)生設(shè)置了一下問題：上述事件反映了市場經(jīng)濟(jì)存在什么的問題？這一問題的根本原因是什么？你認(rèn)為怎樣解決這個(gè)問題？通過串聯(lián)式的問題，能夠循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生把相關(guān)問題引向深入，提高學(xué)生的思維能力，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)奠定較好的思維基礎(chǔ)，同時(shí)也是對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠明白要注重“三個(gè)w”的學(xué)習(xí)法，是什么、什么樣、為什么？
二、培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提升自主學(xué)習(xí)能力
著名教育家葉圣陶先生指出：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自行發(fā)展的重要保障。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不是一朝一夕之功，需要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練逐步提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。為此，在教學(xué)過程中教師一定要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
（一）引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)高中思想政治教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)是較好的方式。為此，一定要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣，通過課前預(yù)習(xí)能夠?qū)λ鶎W(xué)的教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)宏觀的感知，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生更好的消化知識，提升能力。通過課后復(fù)習(xí)能夠?qū)χR有效鞏固，強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生更好的走向生活了，解社會現(xiàn)實(shí)，把所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，幫助學(xué)生更好地關(guān)心國家和社會進(jìn)步，關(guān)注人類和社會環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生正確的生活觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的使命感和責(zé)任意識。
（二）培養(yǎng)學(xué)生思考質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中善于發(fā)現(xiàn)各種問題，敢于表達(dá)自己的見解，質(zhì)疑各種權(quán)威，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展能力，不斷地挖掘?qū)W生的思維潛力。
（三）養(yǎng)成廣泛涉獵的良好習(xí)慣要想更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，教材內(nèi)容非常有限，一定要引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的書籍，培養(yǎng)學(xué)生博覽群書、廣泛涉獵的良好習(xí)慣。比如，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《半月談》，看新聞聯(lián)播，閱讀《中學(xué)生時(shí)事政治報(bào)》，通過剪輯剪貼自己比較喜歡的讀書筆記，更好地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
1.營造溫和的課堂氣氛，提高學(xué)生的課堂參與意識
在初中政治教學(xué)過程中，如何增強(qiáng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，是政治教師首先要解決的問題。因此，教師應(yīng)當(dāng)注重營造和諧、自主的課堂氣氛，潛移默化地影響學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)知識的樂趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考、大膽提問。另外，教師應(yīng)當(dāng)多多鼓勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生，提高學(xué)生對政治課程的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。尤其是對不善于提問的學(xué)生，當(dāng)其提出問題時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)稱贊、表揚(yáng)其勇氣，然后再讓學(xué)生們共同探討、分析問題，減輕學(xué)生的精神束縛感與心理負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的課堂參與意識。
2.創(chuàng)建趣味性課堂氛圍
趣味性的課堂氛圍有助于激發(fā)學(xué)生對政治課堂的興趣。而巧妙的課堂導(dǎo)語可以在課堂的開始階段便吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的好奇心。因此，教師應(yīng)當(dāng)著力設(shè)計(jì)適宜的課堂導(dǎo)語，力求新穎、巧妙、幽默，以便起到引發(fā)學(xué)生好奇心、興趣的效果，從而促使課程教學(xué)順利的開展。也結(jié)合一些有趣的政治故事，營造出趣味性的課堂氛圍。因此，課堂上，教師要對學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，以飽滿的熱情將政治中可歌可泣的政治人物、感人肺腑的政治故事講給學(xué)生們聽，使他們以最快的速度和最佳的狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)角色，從中感知政治。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣
要想提高初中政治課堂教學(xué)的有效性，就必須激發(fā)學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)興趣。這可以促使學(xué)生自發(fā)、自主地學(xué)習(xí)政治，促使課堂教學(xué)活動(dòng)達(dá)到事半功倍的效果。根據(jù)當(dāng)前新的政治學(xué)科教學(xué)要求及教學(xué)目標(biāo)，政治教師應(yīng)當(dāng)拋棄以往呆板的填鴨式教學(xué),改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，變學(xué)生被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與的探究式學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，教師必須精通業(yè)務(wù)、博覽群書。但這種興趣的激發(fā)不能僅靠一兩個(gè)時(shí)政材料做“包袱”，更要有技巧，要挖掘材料與政治知識和原理的契合點(diǎn)，并且要貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)過程中。政治教師只有具有較廣的知識面,才能采用學(xué)生喜歡的教學(xué)方法,把課上得生動(dòng)活潑。
二、創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，活躍政治課堂
1.豐富政治課堂教學(xué)活動(dòng)
初中生正處于活潑好動(dòng)的年齡。教師在政治教學(xué)過程中，適當(dāng)穿插一些教學(xué)活動(dòng)，將有助于增強(qiáng)教學(xué)的有效性。教師應(yīng)當(dāng)注意選擇富有創(chuàng)意，與學(xué)生特點(diǎn)相適應(yīng)的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對政治課程學(xué)習(xí)的興趣和愛好。另外，要確?；顒?dòng)形式多樣化。在課堂上，常用的活動(dòng)形式，如閱讀、討論、探究、編演政治短劇、講政治故事等，要盡可能多樣，切忌只有一種活動(dòng)形式、沒有層次、不考慮學(xué)生各自不同的特點(diǎn)。教師應(yīng)該不斷地提高自身的素質(zhì)，不斷提高自己的理論和教育教學(xué)水平，進(jìn)行真正意義上的以學(xué)生為中心的教學(xué)活動(dòng)，充分挖掘和利用各種資源，善于捕捉政治與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)，善于聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，善于利用課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的“機(jī)遇”。
2.豐富課堂教學(xué)手段
運(yùn)用多樣的教學(xué)手段，達(dá)到教學(xué)目的。中學(xué)政治教學(xué)擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行知識傳授、思想教育、能力培養(yǎng)的任務(wù)。如何根據(jù)中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和政治學(xué)科的特點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生整體素質(zhì)，是中學(xué)政治課教學(xué)改革的重大課題。當(dāng)前計(jì)算機(jī)多媒體在政治課堂中的應(yīng)用范圍愈來愈廣?？梢圆捎娩浵窠虒W(xué)模式、電影教學(xué)模式、幻燈片教學(xué)模式等，豐富課堂教學(xué)手段，提高課堂的趣味性，為構(gòu)建高效政治課堂奠定基礎(chǔ)。采用先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)方法與教學(xué)手段的最佳結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)政治場面，激發(fā)興趣，陶冶學(xué)生情操，提高課堂教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)中學(xué)生整體素質(zhì)提高。
3.合理設(shè)計(jì)、組織課堂教學(xué)
（1）設(shè)計(jì)高效性的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前使用的教材是專家根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編著的，課文內(nèi)容的選擇是符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生發(fā)展需要的，并且從不同的角度和層面反映了教學(xué)總目標(biāo)。因此，教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要信賴教材，并用好教材，但又不能拘泥于教材，要根據(jù)本地區(qū)、本校、本班的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整或補(bǔ)充一些內(nèi)容。（2）創(chuàng)新教學(xué)問題設(shè)計(jì)。教學(xué)問題設(shè)計(jì)包括課堂提問和課堂訓(xùn)練兩方面。老師設(shè)計(jì)的問題的效度，關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果。有效的問題是不可能只用“是”或“否”就能回答的，也不是一看就明了的，而是通過閱讀和思考能想到的、通過討論或教師啟發(fā)能悟出的問題。這些問題能讓學(xué)生體會到思考的快樂、享受思考的成功感，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是大有益處的。
三、提高學(xué)生課堂參與程度
要想開展高效性的課堂教學(xué)活動(dòng)，就必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的發(fā)展能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
1.教師在課余時(shí)間應(yīng)多了解學(xué)生
根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的思想政治狀況，對學(xué)生進(jìn)行深度教育反思。真正做到從學(xué)生的角度出發(fā)，考慮學(xué)生真正的需要，滿足學(xué)生的需要。這就要求在日常管理學(xué)生的工作活動(dòng)中，教師要做到用心、用愛，去關(guān)懷、理解學(xué)生，密切關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)上、生活上的最新動(dòng)態(tài)。從人性化的角度出發(fā)，做到早發(fā)現(xiàn)，早處理，掌握學(xué)生的具體情況。尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，而不是盲目地懲罰、壓制、批評學(xué)生。針對現(xiàn)階段學(xué)生體現(xiàn)出來的成長特點(diǎn)、性格特點(diǎn)以及思想狀況，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)。同時(shí)，對學(xué)生普遍存在的問題，也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行重點(diǎn)分析、討論、研究，提出對策，做到及時(shí)、全面、完善的處理。
2.組織學(xué)生參與主題教育活動(dòng)
通過設(shè)置各種主題教育教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，通過豐富多彩的文化教育形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。并且要注重對學(xué)生的主動(dòng)權(quán)和選擇權(quán)的尊重，時(shí)時(shí)刻刻做到真正以人為本的互動(dòng)式教育。使學(xué)生真正成為教育活動(dòng)的主體，發(fā)揮積極作用。
對于學(xué)校來說，其要時(shí)常聘請專業(yè)老師來校舉辦專題講座，如有關(guān)國家最新頒發(fā)法律的詳解、最新新聞的觀點(diǎn)暢談等，這樣一系列有關(guān)政治方面專題講座的開展，可以給學(xué)生枯燥乏味的高中學(xué)習(xí)中增添燦爛的色彩，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣有所提高。同時(shí)對于文科生而言，熱愛政治課程，把全部注意力都集中到政治課程中，以活躍課堂氛圍，同時(shí)組織專題講座進(jìn)校園，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，真正做到一切以學(xué)生為中心，全方面綜合培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。
二、政治材料在政治教學(xué)中的正確運(yùn)用
政治材料的正確運(yùn)用在政治教學(xué)中是一條有利于學(xué)生發(fā)展和教學(xué)目的達(dá)成的良好途徑，但是如何才能正確運(yùn)用，成了教學(xué)成功的關(guān)鍵。下面就來詳細(xì)說明合理運(yùn)用政治材料于政治教學(xué)中的具體措施。
1.教師充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。政治教師在對思想政治課程教學(xué)材料進(jìn)行整理和分析時(shí)，要從教材和學(xué)生接受能力兩方面進(jìn)行考慮，同時(shí)還應(yīng)該讓學(xué)生成為課堂的主動(dòng)者，自己則是課堂的引導(dǎo)者和輔助者，在一旁幫助學(xué)生更好更快地融入政治課程的學(xué)習(xí)中，而不是自己在講臺上侃侃而談，忽略學(xué)生的心理感受，要把指導(dǎo)作用發(fā)揮到極致，從根本上保證學(xué)生對政治時(shí)事熱點(diǎn)的熱愛。
2.教師自身素質(zhì)的提高。在教學(xué)過程中，學(xué)生個(gè)人能力的提升不能代表整個(gè)教學(xué)的成功，教師應(yīng)提升自身素質(zhì)，因?yàn)榻處煹囊谎砸恍卸紩苯踊蛘唛g接影響學(xué)生的思維。對于政治學(xué)科來說，扎實(shí)的政治理論知識的掌握是老師講好課程的基礎(chǔ)，開朗樂觀的心態(tài)、成熟穩(wěn)重的思維方式是老師內(nèi)在修養(yǎng)的體現(xiàn)，老師要緊跟時(shí)展的步伐，和學(xué)生共同進(jìn)步、共同學(xué)習(xí)。
3.教學(xué)方法的改革。對于高中政治教學(xué)方法來說，其要緊跟時(shí)代潮流，因?yàn)楝F(xiàn)今教育是讓學(xué)生全面發(fā)展，徹底激發(fā)綜合能力的教育，這就要在教學(xué)方法上進(jìn)行改革，拋棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，改革就是讓學(xué)生探究自主性質(zhì)，關(guān)注身邊的事情，不僅因?yàn)楦呖级鴮W(xué)習(xí)，更是因?yàn)槌刹哦鴮W(xué)習(xí)。
三、采取合理的輔助手段，發(fā)揮現(xiàn)代教育功能
在教學(xué)方法的確定上，政治老師要把帶領(lǐng)學(xué)生到社會中感受最新民生民情，以作為教學(xué)的重要組成部分，充分開展課外活動(dòng)，通過讓學(xué)生對活動(dòng)進(jìn)行研討、分析、調(diào)查、結(jié)論等，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)使課堂教學(xué)得以順利完成。這就說明現(xiàn)代教育功能的合理發(fā)揮和輔助手段的合理采取共同保障課堂的順利完成。
