發(fā)布時(shí)間：2023-03-22 17:39:49
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的建筑科技論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
1.課程內(nèi)容的特點(diǎn)。
建筑經(jīng)濟(jì)與管理是由技術(shù)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理科學(xué)等相互融合滲透而形成的一門綜合科學(xué)，是介于自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)之間的一門邊緣科學(xué)。本課程的教學(xué)，使學(xué)生建立起正確的經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)，較系統(tǒng)地掌握技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析方法，學(xué)會(huì)工程管理的基本理論與方法論，并對(duì)建筑工程具有初步的科學(xué)管理能力。該課程包含“三大特征”，具體內(nèi)容如下：（1）基礎(chǔ)弱、跨度大。建筑學(xué)學(xué)生認(rèn)為，建筑是一門藝術(shù)，建筑設(shè)計(jì)是學(xué)習(xí)的核心，重設(shè)計(jì)、輕技術(shù)，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為重視建筑構(gòu)造、建筑設(shè)計(jì)等專業(yè)主導(dǎo)課程，忽視建筑結(jié)構(gòu)、建筑經(jīng)濟(jì)與管理等專業(yè)基礎(chǔ)課程。另外，建筑學(xué)學(xué)生的高等數(shù)學(xué)和建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，對(duì)運(yùn)用高等數(shù)學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)等知識(shí)來支撐的建筑經(jīng)濟(jì)與管理課程的學(xué)習(xí)，有一定難度。而建筑經(jīng)濟(jì)與管理課程內(nèi)容銜接不緊密、跨度大，知識(shí)點(diǎn)瑣碎，這就要求學(xué)生有較強(qiáng)的思維轉(zhuǎn)換能力。（2）理論精、實(shí)用強(qiáng)。地方性本科院校建筑學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)場(chǎng)工程師，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐并重的培養(yǎng)方式，在教學(xué)過程中用理論解決實(shí)際工程問題，用實(shí)際工程問題來驗(yàn)證理論知識(shí)。這就需要學(xué)生既要有廣泛的基礎(chǔ)理論知識(shí)，又要運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題。而且，建筑經(jīng)濟(jì)在非專業(yè)的實(shí)際生活中應(yīng)用廣泛，管理知識(shí)與多種專業(yè)發(fā)生關(guān)聯(lián)，滲透到生活中的多個(gè)方面。（3）課時(shí)少，容量大。隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，使多學(xué)科交叉融合、綜合化的趨勢(shì)日益增強(qiáng)。厚基礎(chǔ)、寬口徑成為高校追求的教學(xué)目標(biāo)。為提高學(xué)生的實(shí)踐能力以及拓寬學(xué)生的自由發(fā)展空間，各大高校開始嘗試教育改革，實(shí)行“3+1”教學(xué)模式，即用三年時(shí)間完成共性教育，一年時(shí)間進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)，這就不得不壓縮理論課教學(xué)的學(xué)時(shí)。建筑經(jīng)濟(jì)與管理課程包括工程經(jīng)濟(jì)與管理兩大部分內(nèi)容，而課時(shí)安排僅為16個(gè)學(xué)時(shí)，形成課時(shí)少、容量大的突出特點(diǎn)。
2.教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)。
大學(xué)生正處于血?dú)夥絼偟哪挲g，思維活躍，但自我意識(shí)較強(qiáng)，主張“我就是我”?！敖ㄖ撬囆g(shù)”的觀念主導(dǎo)著建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生的思想，忽視了建造的技術(shù)和藝術(shù)的密切相關(guān)，建筑學(xué)是技術(shù)和藝術(shù)相結(jié)合的學(xué)科。重設(shè)計(jì)、輕技術(shù)，在教學(xué)中的具體體現(xiàn)就是“理念”、“想法”勝于一切，過于重視“理念的創(chuàng)造”，過度追求“靈感”，重視圖面的表達(dá)而忽視了方案后期的技術(shù)性細(xì)節(jié)以及經(jīng)濟(jì)合理問題。在正常教學(xué)過程中，出現(xiàn)了許多學(xué)生為完成建筑設(shè)計(jì)作業(yè)而通宵達(dá)旦，在經(jīng)濟(jì)、建筑結(jié)構(gòu)等技術(shù)類課堂教學(xué)中經(jīng)常缺席。
二、教學(xué)內(nèi)容調(diào)整
建筑經(jīng)濟(jì)與管理課程內(nèi)容涉及面廣、學(xué)科跨度大以及課時(shí)量較少，必須根據(jù)建筑學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。在完成課程教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，注重建筑經(jīng)濟(jì)與管理知識(shí)與其他學(xué)科的銜接和聯(lián)系，結(jié)合注冊(cè)建筑師職業(yè)考試知識(shí)內(nèi)容，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，教材內(nèi)容具有一定的局限性和滯后性，課程內(nèi)容還需根據(jù)國(guó)家法律法規(guī)、規(guī)范規(guī)程等政策的變化而及時(shí)更新和補(bǔ)充。根據(jù)建筑學(xué)專業(yè)的課程體系及培養(yǎng)目標(biāo)，課程內(nèi)容安排應(yīng)以應(yīng)用為主，簡(jiǎn)明而實(shí)用是本課程內(nèi)容的特色。對(duì)教學(xué)內(nèi)容采取“需要、夠用”的原則，刪除一些與建筑學(xué)專業(yè)工作關(guān)系較小或無關(guān)的內(nèi)容，著重選擇與專業(yè)工作或?qū)嶋H生活結(jié)合緊密的內(nèi)容。根據(jù)實(shí)際工作需要以及職業(yè)資格考試的要求，著重保留“資金的時(shí)間價(jià)值和等值計(jì)算”、“基本建設(shè)投資經(jīng)濟(jì)效果分析”、“建筑工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析”、“建筑工程概預(yù)算和建筑工程項(xiàng)目管理”等內(nèi)容，而且對(duì)每一章節(jié)的內(nèi)容也有調(diào)整。例如，建筑工程概預(yù)算的章節(jié)，主要講解建筑面積的計(jì)算、基本建設(shè)費(fèi)用組成以及建筑投資估算和建筑概算文件的編制，建筑工程定額、工程量清單計(jì)價(jià)等部分與建筑學(xué)專業(yè)的實(shí)際工作聯(lián)系不大，可簡(jiǎn)單介紹或不做講解，刪除“價(jià)值工程”、“工程承包合同和房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目”等與建筑學(xué)行業(yè)發(fā)展關(guān)系不大的內(nèi)容。
三、教學(xué)方法和手段改進(jìn)
隨著高等教育的發(fā)展需要，人才培養(yǎng)應(yīng)以素質(zhì)和能力培養(yǎng)為主線，適應(yīng)職業(yè)需求為目標(biāo)。教師應(yīng)改變“主宰者”、“統(tǒng)治者”的地位，真正做到以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和能動(dòng)性，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和個(gè)性發(fā)展。
1.討論式教學(xué)。
傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以教師主體，以講授理論為主，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的“灌輸式”教學(xué)方法。該教學(xué)方法課堂氛圍單調(diào)，學(xué)生積極性不高，教學(xué)效果不佳。教師與學(xué)生之間缺少互動(dòng)的氛圍和反饋的渠道，不僅學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力未得到任何的培養(yǎng)和提高，而且限制了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間。討論式教學(xué)起源于我國(guó)古代孔子以及古希臘哲學(xué)家蘇格拉底的思想。美國(guó)哈佛大學(xué)流傳著這樣一句名言：教育的真正目的就是讓人不斷提出問題。愛因斯坦說過：提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要?？梢?，在高等教育中重在培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。討論式教學(xué)是以啟發(fā)式教學(xué)思想為基礎(chǔ)，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中充分表達(dá)個(gè)人的見解，實(shí)現(xiàn)自身的個(gè)性展示。討論方式可以是小組討論或自由討論，然后由小組或集體推薦一名學(xué)生走上講臺(tái)將問題的討論結(jié)果進(jìn)行講解和分析，充當(dāng)教師的職責(zé)。通過討論，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的個(gè)性特點(diǎn)和創(chuàng)新思維，將學(xué)生之間的想法與能力進(jìn)行結(jié)合，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神；還可以提高學(xué)生的表達(dá)能力，使學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中；另外，讓學(xué)生走上講臺(tái)，體驗(yàn)師生角色互換，感受教師工作的艱辛，自覺增強(qiáng)課堂紀(jì)律觀念。教師也能對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力和特長(zhǎng)進(jìn)行全面的了解，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難度，并能因材施教，讓學(xué)生各盡其才，共同進(jìn)步。
2.案例式教學(xué)。
針對(duì)本課程實(shí)用性強(qiáng)、課時(shí)量少的特點(diǎn)，課堂教學(xué)采取少而精的授課原則，宜采用案例式教學(xué)方法。案例式教學(xué)就是把工程實(shí)踐或?qū)嶋H生活中的具體問題模擬成為教學(xué)過程所需要的教學(xué)案例，不僅能體現(xiàn)理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)過程，通過一系列的案例情節(jié)，使學(xué)生在獨(dú)立思考和集體討論中做出是非判斷，從而達(dá)到活躍思維、融會(huì)貫通的教學(xué)目的。例如，在講授資金的時(shí)間價(jià)值時(shí)，引入一些生活中的住房貸款利息計(jì)算案例，其中不僅包含了利息、利率基本概念，還體現(xiàn)了復(fù)利的計(jì)算方法以及名義利率和實(shí)際利率的實(shí)質(zhì)。案例分析和計(jì)算，能使學(xué)生在教學(xué)過程中感受到理論與實(shí)際的結(jié)合，認(rèn)識(shí)到課程學(xué)習(xí)的真實(shí)意義。
3.充分利用多媒體。
傳統(tǒng)的黑板、粉筆教學(xué)手段，已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)時(shí)少、內(nèi)容多的課程改革趨勢(shì)，必須根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，利用現(xiàn)有的現(xiàn)代教育技術(shù)改進(jìn)和更新教學(xué)手段。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為各大高校主要的教學(xué)形式之一。多媒體教學(xué)集圖像、聲音、圖片、動(dòng)畫等多種媒體為一體，圖文并茂，聲像俱佳，直觀生動(dòng)，動(dòng)態(tài)過程的演示和模擬，為學(xué)生提供了真實(shí)的情景模擬空間，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)抽象事物與過程的認(rèn)知和理解。但是，傳統(tǒng)的教育模式不會(huì)隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和革新而逐漸被淘汰，在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，選取相應(yīng)的教學(xué)手段和教學(xué)方法，所謂教無定法，應(yīng)使多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)地結(jié)合起來，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，提高課堂教學(xué)效果。
四、結(jié)語
一、課程建設(shè)與相關(guān)課程緊密結(jié)合
《建筑給水排水工程》是一門綜合性很強(qiáng)的專業(yè)課程，課程內(nèi)容與水力學(xué)、建筑概論、給排水工程CAD制圖、工程制圖、泵與泵站等多門學(xué)科知識(shí)緊密結(jié)合。以上課程主要用于建筑內(nèi)部給排水計(jì)算、圓管流體計(jì)算、給水當(dāng)量及給排水工程施工設(shè)計(jì)等內(nèi)容聯(lián)系，是本課程的專業(yè)基礎(chǔ)課，為建筑給排水工程的理論和設(shè)計(jì)原理奠定基礎(chǔ)。建筑給排水課程中泵的選型、設(shè)備的選擇、管線的繪制以及管道的敷設(shè)等均與基礎(chǔ)課息息相關(guān)。除此之外，還應(yīng)參考注冊(cè)設(shè)備、公用設(shè)備工程師的考試大綱等內(nèi)容，為今后考取設(shè)計(jì)行業(yè)的執(zhí)業(yè)證書打下基礎(chǔ)。另外，在建筑給排水工程教學(xué)中宜補(bǔ)充或開設(shè)有關(guān)防排煙、供熱、通風(fēng)、空調(diào)、供電和燃?xì)獾仍O(shè)備系統(tǒng)的基本知識(shí)，以利于設(shè)備專業(yè)各管線的相互配合及設(shè)計(jì)。
二、理論與實(shí)踐相結(jié)合
教材多以理論為主，講述的大多為原理，與實(shí)際工程相差太遠(yuǎn)，因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，多引用一些工程實(shí)例，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及教學(xué)效果有著很大的幫助。同時(shí)也是對(duì)教材原理知識(shí)的拓展，方便學(xué)生記憶和掌握。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過構(gòu)建“社會(huì)實(shí)踐、大學(xué)生科研訓(xùn)練、課程調(diào)研”等課外實(shí)踐教學(xué)體系。有針對(duì)性地走出教室，參觀學(xué)習(xí)水泵房、高層建筑給排水系統(tǒng)、水箱間等建（構(gòu)）筑物，對(duì)整個(gè)供排水系統(tǒng)的運(yùn)行與管理有著全局的認(rèn)識(shí)，并通過運(yùn)行過程中存在的問題，指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，找出問題，鍛煉學(xué)生的綜合分析以及解決問題的能力，使學(xué)生初步掌握以工程實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)，解決問題的方法，從而促進(jìn)教學(xué)效果的提高。多媒體技術(shù)的發(fā)展使課程教學(xué)手段得到很大的改變。在教學(xué)中，利用現(xiàn)代化的教學(xué)方法可以使理論和實(shí)際很好地結(jié)合。借助多媒體教室播放照片、錄像、動(dòng)畫等，縮短學(xué)生的實(shí)踐認(rèn)知過程，從而更加有效地加深學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的思考和理解。收集工程實(shí)例并精心穿插到各教學(xué)章節(jié)中，將一些典型工程作為課外作業(yè)留給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)其對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)。
三、教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)行規(guī)范有機(jī)結(jié)合
隨著社會(huì)和技術(shù)的進(jìn)步，新技術(shù)以及新設(shè)備不斷涌現(xiàn)。人民對(duì)供水的水量和水質(zhì)要求也正不斷提高，對(duì)建筑物的供水安全性以及消防的要求也不斷提高。這一切都為建筑給排水工程的設(shè)計(jì)提過了許多新的要求。例如重新劃分了各建筑物的消防用水量，將消防水力計(jì)算等內(nèi)容重新編寫了《消火給水及消火栓系統(tǒng)技術(shù)規(guī)程（GB50974-2014）》，對(duì)消防規(guī)范的理解更為簡(jiǎn)潔明了，刪除了一些我國(guó)目前建設(shè)不適用的或與當(dāng)前發(fā)展不協(xié)調(diào)的有關(guān)內(nèi)容。目前國(guó)家規(guī)范出來之后，相應(yīng)的教材很難緊隨規(guī)范的步伐，及時(shí)更新新內(nèi)容，這要求教師在教學(xué)過程中，及時(shí)補(bǔ)充新規(guī)范中的相關(guān)重要內(nèi)容，使課堂教學(xué)與現(xiàn)行規(guī)范相統(tǒng)一。在具體教學(xué)過程中，可以將新規(guī)范的電子版拷貝給學(xué)生，并在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上，供學(xué)生下載預(yù)習(xí)，另外提供一些典型的網(wǎng)站，供學(xué)生下載資料和工程圖紙。例如，中國(guó)水星、筑龍網(wǎng)、土木工程在線、中國(guó)水網(wǎng)、中國(guó)給水排水網(wǎng)等。
四、加強(qiáng)實(shí)踐課程的教學(xué)環(huán)節(jié)
課程設(shè)計(jì)作為本課程的一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于提高學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力以及科學(xué)素養(yǎng)具有課堂理論教學(xué)不可替代的作用。因此，這要求教師必須嚴(yán)格選題，即充分考慮到設(shè)計(jì)時(shí)間、工程量以及知識(shí)的掌握情況等因素，又要統(tǒng)籌課程的知識(shí)體系，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)既能完成任務(wù)又能梳理整個(gè)知識(shí)體系。通常課程設(shè)計(jì)時(shí)間為一周，一般選擇多層的民用建筑（如住宅或?qū)W生宿舍）為設(shè)計(jì)任務(wù)。在整個(gè)設(shè)計(jì)工作中，主要培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生查閱資料、掌握規(guī)范、方案布置、圖紙繪制、水力計(jì)算等方面的能力，讓學(xué)生把理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐過程中去，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)化。另外在課程設(shè)計(jì)中，可以鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)行規(guī)范的要求下，提供多種方案布局以及技術(shù)分析，選擇最優(yōu)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)。在不斷提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的專業(yè)人才。
作者:王健康 楊廣 湯驊 孫志華 王亞茹 單位:石河子大學(xué)水利建筑工程學(xué)院 石河子博力工程管理有限公司
參考文獻(xiàn)：
[1]李偉英，高乃云，李樹平.《建筑給水排水工程》課程教學(xué)改革與研究[J].給水排水，2007
1.1課程內(nèi)容完善了土木工程專業(yè)建筑學(xué)知識(shí)的內(nèi)容體系
土木工程專業(yè)的建筑方案設(shè)計(jì)課程是在房屋建筑學(xué)課程基礎(chǔ)上，講解現(xiàn)行建筑設(shè)計(jì)規(guī)范、不同類型建筑設(shè)計(jì)原理和設(shè)計(jì)方法，通過具體的設(shè)計(jì)專題，培養(yǎng)學(xué)生正確的設(shè)計(jì)思維，更好地掌握建筑工程的設(shè)計(jì)方法。雖然土木工程專業(yè)房屋建筑學(xué)課程包含了關(guān)于建筑設(shè)計(jì)的知識(shí)，但內(nèi)容只有4學(xué)時(shí)，而畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中涉及建筑設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)為4-5周。如果沒有建筑方案設(shè)計(jì)課程的內(nèi)容對(duì)房屋建筑學(xué)課程中的設(shè)計(jì)知識(shí)做進(jìn)一步的深化和完善，那么學(xué)生將嚴(yán)重缺乏建筑設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，從而影響畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)度和質(zhì)量。因此，開設(shè)建筑方案設(shè)計(jì)課程，從課程內(nèi)容上完善了土木工程專業(yè)建筑學(xué)知識(shí)的內(nèi)容體系。
1.2課程設(shè)置保證了土木工程專業(yè)建筑學(xué)類課程之間的關(guān)聯(lián)性和延續(xù)性
目前，土木工程專業(yè)開設(shè)的建筑學(xué)類的課程有建筑制圖、房屋建筑學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、建筑美術(shù)等課程。這些課程的開設(shè)較為獨(dú)立，彼此之間缺乏關(guān)聯(lián)性,缺少過渡和呼應(yīng)。建筑方案設(shè)計(jì)課程的開設(shè)可以將這些建筑類的課程統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)起來，加強(qiáng)課程之間的相互聯(lián)系。通過學(xué)習(xí)建筑制圖和房屋建筑學(xué)課程，學(xué)生掌握了建筑制圖的標(biāo)準(zhǔn)和要求、建筑細(xì)部的構(gòu)造要求及淺略的建筑設(shè)計(jì)知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，開設(shè)建筑方案設(shè)計(jì)課程，通過講解理論性的設(shè)計(jì)原理和方法、進(jìn)行具體題目的實(shí)踐設(shè)計(jì)，可以進(jìn)一步讓學(xué)生開拓視野、掌握正確的設(shè)計(jì)方法，能夠獨(dú)立地分析、解決設(shè)計(jì)問題。在建筑方案設(shè)計(jì)課程之后開設(shè)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和建筑美術(shù)課程，可以有助于學(xué)生運(yùn)用建筑美學(xué)原理強(qiáng)化建筑平、立面設(shè)計(jì)，并通過計(jì)算機(jī)技術(shù)準(zhǔn)確的將設(shè)計(jì)方案轉(zhuǎn)化為二維或三維圖形，形成更直觀的建筑表達(dá)效果，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)空間的理解和組合能力。因此，開設(shè)建筑方案設(shè)計(jì)課程，有助于加強(qiáng)土木工程專業(yè)建筑學(xué)類課程之間的關(guān)聯(lián)性和延續(xù)性。
1.3課程開設(shè)有助于土木工程專業(yè)應(yīng)用型高素質(zhì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)
在工程設(shè)計(jì)領(lǐng)域，建筑、結(jié)構(gòu)和設(shè)備是緊密結(jié)合的三個(gè)部分，建筑設(shè)計(jì)控制著建筑室內(nèi)外空間的舒適度和建筑外立面的藝術(shù)效果，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)建筑的安全和穩(wěn)定，設(shè)備從水、電、空調(diào)三個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)建筑使用的舒適度。這三個(gè)部分合作的好壞決定了建筑設(shè)計(jì)成果的優(yōu)劣，因此作為土木工程專業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握建筑設(shè)計(jì)和設(shè)備設(shè)計(jì)的知識(shí)，以實(shí)現(xiàn)三方在實(shí)施工程項(xiàng)目時(shí)能合作共贏。當(dāng)前，建筑行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，在這種大趨勢(shì)下，更加迫切要求土木工程專業(yè)的學(xué)生掌握相關(guān)的建筑設(shè)計(jì)知識(shí)，適應(yīng)社會(huì)的需求。因此，開設(shè)建筑方案設(shè)計(jì)課程有助于拓寬和提高學(xué)生的知識(shí)面和理論素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)應(yīng)用型高素質(zhì)復(fù)合型人才。
2建筑方案設(shè)計(jì)課程在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題
1）、老師在上課過程中的理論課時(shí)偏多，造成了學(xué)生實(shí)踐設(shè)計(jì)課時(shí)偏少，從而無法實(shí)現(xiàn)老師一對(duì)一的輔導(dǎo)學(xué)生，師生之間的交流偏少，學(xué)生學(xué)習(xí)較為被動(dòng)。同時(shí)，在實(shí)踐課時(shí)中，學(xué)生之間的相互交流也較少，很多學(xué)生都是悶著頭自己做。2）、學(xué)生在實(shí)踐設(shè)計(jì)中，不善于查閱資料，缺少分析問題、解決問題能力。例如在設(shè)計(jì)過程中，任務(wù)書中只規(guī)定了每種房間的面積，房間具體的開間和進(jìn)深尺寸要由學(xué)生確定。很多學(xué)生在確定房間開間和進(jìn)深尺寸時(shí)，不考慮房間的使用功能，只憑空想隨意確定，最后設(shè)計(jì)出來的房間完全無法滿足使用功能的要求。其實(shí)只要學(xué)生站在使用者的角度去考慮房間的使用對(duì)尺寸的要求，并查閱相關(guān)的設(shè)計(jì)規(guī)范或建筑設(shè)計(jì)資料集，都能夠確定較為合適的尺寸。3）、學(xué)生在進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)時(shí)偏重建筑平面設(shè)計(jì)，忽略立面設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生往往花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行建筑平面的設(shè)計(jì)，導(dǎo)致沒有太多時(shí)間進(jìn)行建筑立面的設(shè)計(jì)。同時(shí)，由于缺少一定的建筑美學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)生設(shè)計(jì)出來的建筑立面比較簡(jiǎn)單、呆板。最終出來的圖紙往往是平面設(shè)計(jì)達(dá)到了深度要求，立面只是在平面的基礎(chǔ)上生成的，毫無美感可言。
3建筑方案設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革措施
3.1轉(zhuǎn)變教學(xué)思路和教學(xué)形式，重新定位老師和學(xué)生在教學(xué)中的角色。
土木工程專業(yè)的建筑方案設(shè)計(jì)課程應(yīng)該由傳統(tǒng)的以老師為主體的偏重理論教學(xué)的思路轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)、以實(shí)踐設(shè)計(jì)為主線、理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)思路。教學(xué)形式由以老師集中的理論授課為主的轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生進(jìn)行多個(gè)專題的實(shí)踐設(shè)計(jì)為主要內(nèi)容，理論知識(shí)的講授穿插在各個(gè)設(shè)計(jì)專題中。在新的教學(xué)思路和教學(xué)形式下，老師角色由傳統(tǒng)的教學(xué)主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生設(shè)計(jì)過程中的協(xié)助者、引導(dǎo)者，在學(xué)生完成各個(gè)設(shè)計(jì)專題的過程中一對(duì)一的輔導(dǎo)學(xué)生，針對(duì)不同學(xué)生出現(xiàn)的不同問題做具體的指導(dǎo)，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地解決問題；學(xué)生的角色由傳統(tǒng)的知識(shí)被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)中的主體，能夠主動(dòng)地根據(jù)老師下達(dá)的設(shè)計(jì)任務(wù)書，查閱相關(guān)資料、制定設(shè)計(jì)進(jìn)度安排，并進(jìn)行實(shí)踐設(shè)計(jì)，最終完成專題設(shè)計(jì)的任務(wù)。在整個(gè)教學(xué)過程中，老師和學(xué)生的關(guān)系是平等的，老師和學(xué)生共同研究學(xué)習(xí)，一起合作解決問題。
3.2采取啟發(fā)式、案例式的教學(xué)方法，拓展學(xué)生的思維
土木工程專業(yè)的建筑方案設(shè)計(jì)課程中理論教學(xué)部分可采取啟發(fā)式、案例式的教學(xué)方法，來拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。啟發(fā)式的教學(xué)方法主要是通過老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并把握設(shè)計(jì)中的主要矛盾，選擇可行的解決方法，尋找設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)。通過啟發(fā)式的教學(xué)方法，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，啟發(fā)學(xué)生從不同角度思考、分析、對(duì)比不同方案的優(yōu)劣，為提高設(shè)計(jì)能力打下基礎(chǔ)。參觀加實(shí)例分析的案例式的教學(xué)方法可以加深學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)專題相關(guān)知識(shí)的印象。老師通過方案圖片介紹多個(gè)相關(guān)建筑設(shè)計(jì)實(shí)例，研究其功能組織、立面細(xì)部做法、建筑形體與色彩等方面的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生討論分析各個(gè)方案的設(shè)計(jì)思路及其優(yōu)缺點(diǎn)，不僅能夠讓學(xué)生全方位的了解設(shè)計(jì)專題，同時(shí)也能提高學(xué)生分析問題的能力。除了通過圖片展示開展案例式的教學(xué)，也可以將上課地點(diǎn)移至真實(shí)的建筑空間內(nèi)，更直觀地從功能設(shè)計(jì)、形態(tài)設(shè)計(jì)、空間設(shè)計(jì)等進(jìn)行詳細(xì)的分析和講解，讓學(xué)生更直接的接觸和感受建筑空間，并進(jìn)行對(duì)比分析。
3.3教學(xué)內(nèi)容應(yīng)選擇適合土木工程專業(yè)的設(shè)計(jì)專題，嚴(yán)格控制設(shè)計(jì)進(jìn)度
土木工程專業(yè)的建筑方案設(shè)計(jì)課程作為專業(yè)選修課，從深度和廣度上無法與建筑學(xué)專業(yè)的建筑設(shè)計(jì)課程相提并論，因此課程內(nèi)容應(yīng)以大量性建筑作為設(shè)計(jì)專題以培養(yǎng)學(xué)生具備建筑設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，在設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)當(dāng)將現(xiàn)行的建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范最大限度的融入教學(xué)和設(shè)計(jì)中，不僅能夠端正學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范的設(shè)計(jì)態(tài)度，也能夠培養(yǎng)學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中查閱規(guī)范的良好習(xí)慣。此外，在設(shè)計(jì)過程中，老師對(duì)設(shè)計(jì)構(gòu)思的過程要進(jìn)行層層控制，嚴(yán)格檢查各階段設(shè)計(jì)草圖，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生在每個(gè)設(shè)計(jì)階段都能有所收獲。為保證設(shè)計(jì)質(zhì)量，老師要嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)控制學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)度，，學(xué)生的最終成績(jī)也應(yīng)涵蓋學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)。
4結(jié)語
建筑電氣工程是涉及到建筑行業(yè)以及電氣行業(yè)的全新的發(fā)展領(lǐng)域，隨著建筑行業(yè)的快速發(fā)展，建筑電氣工程的重要作用也日漸突出，因此進(jìn)行建筑電氣工程的科學(xué)設(shè)計(jì)與施工也就尤為重要。建筑電氣工程的設(shè)計(jì)與施工直接關(guān)系到建筑工程的整體質(zhì)量，所以在設(shè)計(jì)及施工的時(shí)候要以建筑工程的實(shí)際情況為依據(jù)，對(duì)各種相關(guān)因素進(jìn)行充分考慮，才能提高設(shè)計(jì)的合理性，確保施工得以順利進(jìn)行。
2建筑電氣工程簡(jiǎn)述
建筑電氣工程技術(shù)涉及到了控制技術(shù)、電工技術(shù)以及信息技術(shù)、電子技術(shù)等諸多技術(shù)領(lǐng)域，并在電氣設(shè)備以及智能建筑中獲得了較為廣泛的應(yīng)用。建筑物的相關(guān)電氣供電系統(tǒng)除了包括強(qiáng)電系統(tǒng)以及弱電系統(tǒng)以外，還是融合控制系統(tǒng)、電工系統(tǒng)與電子系統(tǒng)等的科學(xué)的應(yīng)用系統(tǒng)?，F(xiàn)代建筑的發(fā)展對(duì)建筑物內(nèi)部的電氣設(shè)備要求比較高，主要是因?yàn)槿藗儗?duì)居住環(huán)境、電氣設(shè)備依賴的程度隨著生活生平的不斷提高而增高。因此，在建筑物的使用過程中必須要配置相應(yīng)的電氣設(shè)備，以更好地滿足人們的需求。由于建筑物內(nèi)部各類電氣設(shè)備的自動(dòng)化程度不斷加深，人們對(duì)電氣設(shè)備的安全性、可升級(jí)性以及穩(wěn)定性也提出了更高的要求，那么在建筑電氣工程設(shè)計(jì)及施工的時(shí)候只有將電氣、控制與電工等各項(xiàng)技術(shù)科學(xué)地統(tǒng)一起來，在設(shè)計(jì)施工的各方面都與國(guó)際接軌，對(duì)各種先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念及施工技術(shù)進(jìn)行合理利用，才能使建筑電氣工程施工高效地完成。建筑工程使用的壽命相對(duì)較長(zhǎng)，而對(duì)建筑物內(nèi)部電氣工程的改造卻十分困難，一旦對(duì)其進(jìn)行改造就需要涉及到整個(gè)電氣工程結(jié)構(gòu)的改造或者重建，這些作業(yè)的進(jìn)行必然會(huì)影響到建筑物的使用年限。因此在建筑電氣工程設(shè)計(jì)及施工時(shí)就要充分考慮建筑物今后的發(fā)展及使用情況，以更好地滿足建筑物的使用需求。
3建筑電氣工程的科學(xué)設(shè)計(jì)
3.1強(qiáng)電系統(tǒng)的科學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)電系統(tǒng)主要包括動(dòng)力線路、消防系統(tǒng)的控制線路、照明線路、生活以及實(shí)用的各種輔助線路等。在進(jìn)行強(qiáng)電系統(tǒng)設(shè)計(jì)的過程中還要對(duì)預(yù)期內(nèi)、預(yù)期外的可能需要的電路系統(tǒng)進(jìn)行合理的增設(shè)，以更好地滿足人們對(duì)建筑電氣工程現(xiàn)代化、智能化以及自動(dòng)化的要求。對(duì)于取暖的電氣能源、空調(diào)設(shè)備以及家用電氣設(shè)備等，在建筑電氣工程強(qiáng)電系統(tǒng)設(shè)計(jì)的時(shí)候都必須要將其納入設(shè)計(jì)的考慮范疇。此外，在強(qiáng)電系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)還要在原有線路的基礎(chǔ)上合理加上許多新內(nèi)容，因而電路系統(tǒng)制約機(jī)制的精度及準(zhǔn)度、復(fù)雜程度以及難度也逐漸升高。
3.2弱電系統(tǒng)的科學(xué)設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)弱電系統(tǒng)的時(shí)候，除了科學(xué)設(shè)計(jì)電話、直線廣播、直線電視以及火災(zāi)系統(tǒng)以外，還要對(duì)多媒體系統(tǒng)線路以及電路電視系統(tǒng)線路等進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。隨著社會(huì)的快速發(fā)展以及未來科技的不斷進(jìn)步，在弱電系統(tǒng)用設(shè)計(jì)的過程中還要根據(jù)相關(guān)需要增加某些電氣工程線路的設(shè)計(jì)，以使其更好地適應(yīng)社會(huì)、科技的發(fā)展，并促進(jìn)建筑電氣工程的發(fā)展，為我國(guó)建筑行業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
3.3電氣接地系統(tǒng)保護(hù)裝置的科學(xué)設(shè)計(jì)電氣接地系統(tǒng)保護(hù)裝置的線路設(shè)計(jì)要求有：要設(shè)計(jì)相應(yīng)的屏蔽保護(hù)系統(tǒng)線路，建筑物的某些房間需要安裝相應(yīng)的屏蔽磁場(chǎng)或者電磁場(chǎng)的線路，隨著多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的快速發(fā)展，這種特殊要求的房間必定會(huì)越來越多，因此在建筑電氣工程設(shè)計(jì)時(shí)要對(duì)其進(jìn)行合理、科學(xué)的考慮及安排；設(shè)計(jì)的時(shí)候要較好地滿足電氣工程防雷接地、引線均壓環(huán)等的特殊要求，以提高建筑工程設(shè)計(jì)的科學(xué)性、有效性，從而保證建筑電氣工程的總體質(zhì)量。
4影響建筑電氣工程施工的主要因素
建筑電氣工程中影響其施工的主要因素包括：
4.1防雷裝置的安裝施工不夠科學(xué)電氣設(shè)備接地干線與地排間不是直接連通的，防雷支架間的距離也相對(duì)較大，在引下線及帶間通常是用單面焊接或者對(duì)焊技術(shù)，焊接口的銹蝕現(xiàn)象也十分突出，這導(dǎo)致鋼類裝置難以較好地發(fā)揮其作用。
4.2電氣工程施工的規(guī)范性不強(qiáng)相關(guān)施工人員對(duì)建筑電氣工程的材料、設(shè)備不夠熟悉，盲目地進(jìn)行安裝施工，因?yàn)榻ㄖ姎夤こ讨袝?huì)涉及到許多資料及記錄，施工過程中的設(shè)備也較為復(fù)雜，如果不按照操作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)范施工，就會(huì)影響施工質(zhì)量及進(jìn)度，埋下安全隱患。
4.3管線選材及管線敷設(shè)不合理有的施工人員在施工過程中偷工減料，有的使用質(zhì)量不達(dá)標(biāo)或者不符合規(guī)格的材料，如縮小管線的管壁厚度、用其他管線材料代替鍍鋅管、管線的埋墻深度不夠等，這些現(xiàn)象的存在都極大地影響了施工質(zhì)量的提高，并給建筑電氣工程的安全使用留下諸多隱患。
5建筑電氣工程的科學(xué)施工
5.1傳統(tǒng)建筑電氣工程施工中的暗配管選材對(duì)于傳統(tǒng)建筑電氣工程施工中進(jìn)行暗配管選材的時(shí)候，大多數(shù)時(shí)候都是選用不同規(guī)格、不同類型的鋼管。根據(jù)強(qiáng)電系統(tǒng)以及弱電系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)物理要求，在選擇并行、交叉以及重疊線路暗配管的時(shí)候除了要對(duì)暗配管的實(shí)用、堅(jiān)固問題進(jìn)行考慮以外，還要對(duì)其化學(xué)以及物理性能的適用性、科學(xué)性等進(jìn)行考慮。為了較好地保證所選材料的有效性，在選擇的過程中應(yīng)憑借相關(guān)試驗(yàn)、科學(xué)論證來保證暗配管選擇的最佳方案。除此以外，在澆筑建筑物混凝土的過程中要以新工藝的相關(guān)要求為基礎(chǔ)，采用適合的非金屬質(zhì)料的暗配管，并認(rèn)真進(jìn)行暗配管的固定，以避免出現(xiàn)管路阻塞、脫落的現(xiàn)象。
5.2對(duì)整個(gè)施工工程進(jìn)行科學(xué)研究在施工過程中對(duì)整個(gè)施工工程進(jìn)行科學(xué)研究，對(duì)各種影響因素進(jìn)行全面考慮，對(duì)各個(gè)電路給予科學(xué)配置是保證建筑電氣工程質(zhì)量的首要前提。電氣工程涉及到的接地保護(hù)系統(tǒng)、弱電以及強(qiáng)電系統(tǒng)等都應(yīng)該在建筑物的墻壁之中有相應(yīng)的指定空間對(duì)其進(jìn)行合理有效的安排；對(duì)于各電氣系統(tǒng)線路的并行、交叉等要在科學(xué)、規(guī)范設(shè)計(jì)的前提下進(jìn)行管位位置的合理設(shè)置，特別是網(wǎng)絡(luò)線路設(shè)置的過程中更是要對(duì)各線路之間的互相感應(yīng)、物理影響以及可能產(chǎn)生的相關(guān)電學(xué)現(xiàn)象等給予高度的重視，對(duì)其可能引發(fā)的后果同樣要給予準(zhǔn)確的計(jì)算、有效的分析，并采取有效的防范措施，以確保施工的順利完成。
5.3在施工前以相關(guān)設(shè)計(jì)要求為依據(jù)對(duì)電氣材料質(zhì)量給予嚴(yán)格檢查要實(shí)現(xiàn)建筑電氣工程的科學(xué)施工還要在施工之前以相關(guān)設(shè)計(jì)要求為依據(jù)對(duì)電氣材料質(zhì)量給予嚴(yán)格的檢查，從供貨商到相關(guān)材料的驗(yàn)收都要進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)，并加強(qiáng)材料的認(rèn)證，以免用錯(cuò)材料，從而影響到工程的施工。除了對(duì)材料質(zhì)量嚴(yán)格控制以外，還要對(duì)材料進(jìn)行妥善的保管，按照材料的保存標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行科學(xué)保存。有的施工人員缺乏專業(yè)知識(shí)，理論知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)還不牢靠，因而未對(duì)電氣材料進(jìn)行科學(xué)合理的使用，最終導(dǎo)致各種安全問題、質(zhì)量問題頻繁發(fā)生。針對(duì)這一問題，建筑電氣工程施工企業(yè)要對(duì)材料質(zhì)量給予高度的重視，并建立起完善的建筑電氣工程質(zhì)量監(jiān)管體系，以為材料質(zhì)量的控制提供監(jiān)管依據(jù)。還要根據(jù)電氣工程的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，制定出有效的質(zhì)量監(jiān)管目標(biāo)，以完成對(duì)電氣材料規(guī)格、外觀以及數(shù)量的有效控制，進(jìn)而為建筑電氣工程的科學(xué)施工奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
6結(jié)語
總的改革思路是，傳統(tǒng)大綱確定的《房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)》1周課時(shí)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，實(shí)際教學(xué)中我們將其延長(zhǎng)為2周，并且針對(duì)課程設(shè)計(jì)內(nèi)容做了大膽的改革。由學(xué)生單獨(dú)設(shè)計(jì)一幢建筑的傳統(tǒng)模式改為一個(gè)班級(jí)按照校園建筑類型分成若干組，每組完成一類校園建筑的測(cè)繪、制圖、局部設(shè)計(jì)。其中1周時(shí)間穿插在“房屋建筑學(xué)”理論課的教學(xué)過程中，用于完成收集、整理任務(wù)資料，建筑室內(nèi)外測(cè)繪，建筑立面速寫、建筑平、立面的確定；另1周時(shí)間集中完成圖紙修改匯總和建筑設(shè)計(jì)圖繪制。讓學(xué)生從自己熟悉的實(shí)際建筑出發(fā)，結(jié)合測(cè)量、制圖、構(gòu)造、設(shè)計(jì)各課程知識(shí)循序漸進(jìn)地動(dòng)手完成圖紙，避免了學(xué)生無從下手的尷尬局面和建筑類型的單一，最終圓滿完成教學(xué)任務(wù)。
（一）開始前的準(zhǔn)備和要求
合理分組，任務(wù)到人，全班參與。在分組時(shí)依據(jù)校園建筑類型分6～7人為一組。素質(zhì)較好的小組負(fù)責(zé)圖書館、餐廳等功能造型復(fù)雜的建筑，而基礎(chǔ)相對(duì)較薄弱的小組負(fù)責(zé)教學(xué)樓、宿舍樓等功能相對(duì)簡(jiǎn)單的建筑。從建筑測(cè)繪、記錄數(shù)據(jù)、核實(shí)尺寸到收集資料、分析方案、繪制建筑圖紙等工作，每組任務(wù)落實(shí)到人，安排好分工協(xié)作的具體細(xì)節(jié)。重溫建筑測(cè)量、建筑制圖與識(shí)圖知識(shí)，強(qiáng)化建筑設(shè)計(jì)與構(gòu)造知識(shí)。學(xué)生通過回顧以前課程的重點(diǎn)知識(shí)和自己動(dòng)手測(cè)量建筑，加深、鞏固測(cè)量、制圖的應(yīng)用技能，深入了解建筑設(shè)計(jì)與實(shí)際應(yīng)用的關(guān)系。教師還可在課程設(shè)計(jì)期間講解、播放一些優(yōu)秀建筑和類似建筑的相關(guān)圖片和視頻資料，充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、生動(dòng)逼真的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)環(huán)境，加深學(xué)生對(duì)一些抽象的施工、構(gòu)造過程和現(xiàn)場(chǎng)的理解，使學(xué)生不僅把設(shè)計(jì)、施工與實(shí)際工程案例結(jié)合在一起，同時(shí)也了解新材料和新技術(shù)在建筑中的應(yīng)用。鼓勵(lì)學(xué)生多收集自己負(fù)責(zé)的相關(guān)建筑類型資料，以班級(jí)或小組的形式上課組織討論其功能特性等，并與學(xué)校里的建筑進(jìn)行比較分析，這也是學(xué)生間互相交流，開拓思維，擴(kuò)大知識(shí)面的有效途徑。指導(dǎo)教師應(yīng)提供設(shè)計(jì)時(shí)必需的一些相關(guān)資料，供學(xué)生查閱，提醒學(xué)生關(guān)注行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。
（二）具體實(shí)施方法
1.建筑測(cè)繪。
每幢樓都沒有原圖紙，學(xué)生必須在測(cè)繪中確定建筑及細(xì)部尺寸，最后依據(jù)測(cè)出的尺寸繪制成平、立、剖面，因此，測(cè)繪是制圖的基礎(chǔ)。在測(cè)繪過程中學(xué)生發(fā)現(xiàn)比原本想象的要復(fù)雜和困難，不但要學(xué)會(huì)如何正確運(yùn)用測(cè)量知識(shí)測(cè)得又快又好，還要發(fā)揮空間想象力。他們碰到困難，一起動(dòng)腦筋、想辦法，通過細(xì)心琢磨，巧妙運(yùn)用知識(shí)技巧，省時(shí)省力地解決了測(cè)繪中碰到的難題，形成了集體的凝聚力，激發(fā)了學(xué)生的潛能。在確定立面尺寸時(shí)，學(xué)生先站在合適的位置縱觀建筑，再利用相機(jī)或快速表現(xiàn)圖記下全貌，掌握建筑整體形象，然后通過立面測(cè)繪確定建筑立面。學(xué)生利用專業(yè)知識(shí)深入思考、討論分析，或經(jīng)教師指導(dǎo)，最終結(jié)合平面畫出滿意的立面。這些使學(xué)生深深地感到靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題所帶來的益處，不但對(duì)他們的成長(zhǎng)有很大的幫助，而且增添了就業(yè)的自信心。
2.繪制草圖。
每個(gè)小組確定了建筑平、立、剖尺寸后結(jié)合校園建筑設(shè)計(jì)原理即可繪制建筑設(shè)計(jì)草圖，教師指導(dǎo)時(shí)按照一個(gè)組一套圖紙結(jié)合實(shí)物進(jìn)行指導(dǎo)，并與學(xué)生交換意見。繪制的過程中教師與學(xué)生在相互探討中解決各種疑問，小組間的競(jìng)爭(zhēng)也促使他們不斷完善各自的設(shè)計(jì)，學(xué)生的熱情和創(chuàng)造力在緊張活潑的氛圍中得以充分激發(fā)。
3.鼓勵(lì)創(chuàng)新，保留學(xué)生的個(gè)性化設(shè)計(jì)。
在建筑形式與平面保持一致的情況下保留每個(gè)學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)的個(gè)性化設(shè)計(jì)，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。由于有些建筑尺寸條件限制不能準(zhǔn)確測(cè)出，允許學(xué)生做合理的改動(dòng)，但是一定要在滿足平、立、剖對(duì)應(yīng)的前提下正確表達(dá)自己的創(chuàng)意與構(gòu)思。這樣既鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，又保證了有一定的自主創(chuàng)新的設(shè)計(jì)空間。
4.按照制圖標(biāo)準(zhǔn)正確繪制圖紙。
最后學(xué)生在匯總制圖時(shí)，又會(huì)出現(xiàn)一些細(xì)小問題，此時(shí)學(xué)生再次找出建筑制圖書和參照規(guī)范，重新溫習(xí)，修改錯(cuò)誤，正確繪圖，最后再繪制成建筑CAD圖。學(xué)生不但重復(fù)記憶和整理前面累積的內(nèi)容，而且又把建筑CAD完整實(shí)戰(zhàn)演習(xí)了一遍，也算是額外的收獲。
（三）教師在本次課程設(shè)計(jì)中的注意事項(xiàng)
在學(xué)生繪制草圖的過程中，教師要在圖紙與實(shí)物進(jìn)行對(duì)比中檢查、完善圖紙。在這個(gè)繪圖階段，教師應(yīng)展示一套標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)圖樣，并指明圖紙繪制的要點(diǎn)，防止學(xué)生犯一些常規(guī)錯(cuò)誤。也可以先讓學(xué)生自己對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)及時(shí)找出各自圖紙的錯(cuò)誤并改正，避免學(xué)生因一味追求速度而忽略圖紙的正確性。教師不應(yīng)為學(xué)生準(zhǔn)備得過細(xì)，否則就會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生的依賴心理，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。教師采用互動(dòng)式評(píng)圖可起到評(píng)定和教育啟發(fā)的雙重作用，是一種很好的評(píng)圖形式。在設(shè)計(jì)中如果只是單純地給出一個(gè)分?jǐn)?shù)，而不幫學(xué)生分析圖紙中的問題，就失去了訓(xùn)練的意義。
二、新的課程設(shè)計(jì)改革的優(yōu)點(diǎn)
第一，這樣的課程設(shè)計(jì)避免了學(xué)生對(duì)建筑設(shè)計(jì)不甚了解下的盲目設(shè)計(jì)，加強(qiáng)了知識(shí)的直觀性，變封閉式教學(xué)為開放式教學(xué)，增強(qiáng)授課的感染力。同時(shí)，使學(xué)生獲得了豐富的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)尺度概念有了較深的體會(huì)，形成了牢固的記憶，進(jìn)而樹立起正確的建筑觀，收到了事半功倍的效果。第二，本次課程設(shè)計(jì)鍛煉并切實(shí)提高了學(xué)生的動(dòng)手能力與制圖能力。高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生有相當(dāng)一部分會(huì)直接從事建筑工程領(lǐng)域的設(shè)計(jì)與施工工作，讓學(xué)生具備扎實(shí)的工程設(shè)計(jì)與制圖能力影響深遠(yuǎn)。但是，我國(guó)高等職業(yè)教育目前最薄弱的環(huán)節(jié)依然是工程實(shí)踐沒有得到很好的落實(shí)，學(xué)生動(dòng)手能力差，缺乏足夠的工程實(shí)踐。本次課程設(shè)計(jì)有針對(duì)性地鍛煉了學(xué)生的操作技能，學(xué)生不但繪圖能力得到提高，同時(shí)對(duì)建筑設(shè)計(jì)和細(xì)部構(gòu)造設(shè)計(jì)有了更加直觀的認(rèn)識(shí)和切身的體會(huì)。第三，采用這樣的課程設(shè)計(jì)方式，符合高職院校學(xué)生的知識(shí)層次和能力培養(yǎng)要求，提高了學(xué)生從理論到實(shí)踐，從課本到實(shí)物，從細(xì)部到整體，從分部到分項(xiàng)的綜合分析問題、解決問題的能力，從而正確對(duì)待建筑與構(gòu)造設(shè)計(jì)。學(xué)生把測(cè)繪的數(shù)據(jù)變成了圖形乃至圖紙，本身就是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的工作。第四，本次課程設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生在建筑工程設(shè)計(jì)過程中的配合意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，通過實(shí)際工程訓(xùn)練初步建立學(xué)生全面協(xié)調(diào)統(tǒng)一的思想，進(jìn)一步增強(qiáng)工作的責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)整體意識(shí)。第五，通過這次課程設(shè)計(jì)學(xué)生熟練掌握了建筑識(shí)圖、制圖的能力，一般建筑的設(shè)計(jì)原理及應(yīng)用，建筑構(gòu)造設(shè)計(jì)能力和CAD制圖能力，以及查閱資料的能力。第六，這樣的綜合訓(xùn)練有助于學(xué)生將所學(xué)的建筑測(cè)量、制圖、構(gòu)造、建筑CAD等知識(shí)融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用，對(duì)前后課程的鏈接起到了很好的促進(jìn)作用。第七，本次課程設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了全方位的鍛煉，不但豐富了學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心、耐心乃至恒心。學(xué)生普遍反映相當(dāng)于進(jìn)行了一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，專業(yè)能力有了較大提高，增添了今后就業(yè)的信心。
三、高職“房屋建筑學(xué)”課程設(shè)計(jì)改革的配套措施
在教學(xué)方面的配套措施：（1）課程設(shè)置科學(xué)合理，建筑制圖、建筑材料、建筑CAD等前序課程與后續(xù)課程銜接緊密，內(nèi)容緊跟高職高專人才培養(yǎng)要求；（2）學(xué)院硬件配套合理，確保學(xué)生觀賞視頻、測(cè)繪、制圖、電腦繪圖等工作順利進(jìn)行；（3）圖書館的書籍豐富翔實(shí)，為學(xué)生提供大量的專業(yè)素材與資料。與用人單位建立良好的校企合作關(guān)系，為課程設(shè)計(jì)改革提供便利條件和導(dǎo)向作用。學(xué)院與系部加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)與管理，指導(dǎo)教師注意因材施教，科學(xué)設(shè)計(jì)“房屋建筑學(xué)”課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容。
四、結(jié)語
歐美以及日本的建筑設(shè)計(jì)業(yè)起步較早，一些企業(yè)已經(jīng)有了百年歷史，其業(yè)務(wù)范圍遍布全球?？v觀歐美日的建筑設(shè)計(jì)企業(yè)的發(fā)展歷程可以發(fā)現(xiàn)，企業(yè)的發(fā)展模式是企業(yè)的核心．對(duì)企業(yè)的成長(zhǎng)壯大起著至關(guān)重要的作用。目前，中國(guó)的建筑設(shè)計(jì)企業(yè)正在發(fā)展壯大，但是，由于起步較晚，在企業(yè)的發(fā)展模式上比國(guó)外同行略遜一籌，同時(shí)在開拓市場(chǎng)，承攬業(yè)務(wù)時(shí)又遇到國(guó)外同行的激烈競(jìng)爭(zhēng)，因此．在發(fā)展中會(huì)遇到很多困難。一個(gè)好的發(fā)展模式能夠引領(lǐng)企業(yè)的發(fā)展方向，使得企業(yè)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中較快地發(fā)展壯大。本文試分析歐美以及日本建筑設(shè)計(jì)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展模式，以期對(duì)國(guó)內(nèi)的同類企業(yè)有所借鑒和幫助。
本文所分析的可持續(xù)發(fā)展模式分為三個(gè)方面：企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)的可持續(xù)性、企業(yè)的業(yè)務(wù)和市場(chǎng)細(xì)分的可持續(xù)性、企業(yè)的長(zhǎng)期戰(zhàn)略的可持續(xù)性。
一、歐美日建筑設(shè)計(jì)企業(yè)的一般發(fā)展過程簡(jiǎn)述
縱觀歐美以及日本的知名建筑設(shè)計(jì)企業(yè)，雖然主要從事的業(yè)務(wù)領(lǐng)域有所差別，但是走過的歷程卻大致一樣。圖1展示了建筑設(shè)計(jì)企業(yè)發(fā)展的四個(gè)階段，圖中：A為公司初成立時(shí)期：B時(shí)期公司已經(jīng)初具規(guī)模，并且在公司的出生地占據(jù)了一定的市場(chǎng)份額，公司品牌得到了本地客戶的認(rèn)可；C時(shí)期公司在國(guó)內(nèi)已經(jīng)成熟，開始開拓國(guó)外市場(chǎng)；D時(shí)期公司已經(jīng)占領(lǐng)了一定的國(guó)外市場(chǎng)，得到了部分海外客戶的認(rèn)可，并且在繼續(xù)開拓中。
以美國(guó)的愛普斯頓國(guó)際有限公司(A.EpsteinSonsInternational,Inc.，公司成立于1921年)為例，愛普斯頓公司完成A-B過程用了大約10年的時(shí)間，這時(shí)期，憑借著勤奮和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骼砟?，愛普斯頓公司成功地在其出生地芝加哥市完成了一些具有代表性意義的項(xiàng)目，這些項(xiàng)目使得愛普斯頓公司在芝加哥市獲得了較高的信譽(yù)。在之后的30多年里，愛普斯頓一直處于B-C階段，即在美國(guó)全國(guó)范圍內(nèi)開展業(yè)務(wù)。愛普斯頓的第一次海外擴(kuò)張是在1966年（法國(guó)愛普斯頓公司成立）。目前，愛普斯頓公司處于D階段，并且已經(jīng)進(jìn)駐中國(guó)這個(gè)龐大的市場(chǎng)①。
如圖1所示，在企業(yè)的總體發(fā)展層面上，通過對(duì)諸多歐美日先進(jìn)建筑設(shè)計(jì)企業(yè)的分析，可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一個(gè)建筑設(shè)計(jì)企業(yè)，以下幾點(diǎn)是尤為重要的：①要有一個(gè)好的企業(yè)理念，并且始終貫徹執(zhí)行；②用專業(yè)化、多元化、國(guó)際化的發(fā)展戰(zhàn)略指導(dǎo)企業(yè)的發(fā)展，專業(yè)化可以促進(jìn)多元化，而這二者對(duì)于企業(yè)的國(guó)際化發(fā)展是至關(guān)重要的。為了實(shí)現(xiàn)專業(yè)化和多元化，需要有一支強(qiáng)大的并且思想活躍的設(shè)計(jì)師以及技術(shù)人員隊(duì)伍；③任何一個(gè)項(xiàng)目都有可能成為企業(yè)發(fā)展史上的里程碑，出色地完成每一個(gè)項(xiàng)目，才能夠樹立起企業(yè)的名譽(yù)，才能更好地繼續(xù)開拓市場(chǎng)；④在發(fā)展過程中應(yīng)逐漸培養(yǎng)企業(yè)獨(dú)特的文化，這一文化能夠使企業(yè)員工團(tuán)結(jié)一致，努力工作并且以企業(yè)為榮。
二、歐美日建筑設(shè)計(jì)企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的可持續(xù)性
對(duì)建筑設(shè)計(jì)企業(yè)而言，其組織結(jié)構(gòu)是至關(guān)重要的，這是在企業(yè)成立之初就形成，并且隨著企業(yè)的發(fā)展不斷更新和完善的。因此，只有組織結(jié)構(gòu)可持續(xù)，企業(yè)本身才能夠永續(xù)地發(fā)展下去。組織結(jié)構(gòu)的可持續(xù)性，指的是如何選擇恰當(dāng)?shù)钠髽I(yè)類型，以及如何合理地設(shè)置企業(yè)內(nèi)部機(jī)構(gòu)的組織方式，以使得企業(yè)能夠較好地發(fā)展下去。
歐美以及日本的建筑設(shè)計(jì)企業(yè)發(fā)展至今，一般有兩種組織形式：事務(wù)所形式和公司制。這兩種形式的建筑設(shè)計(jì)企業(yè)各有所長(zhǎng)，在企業(yè)內(nèi)部合理地設(shè)置各個(gè)部門，都能使得企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)具有可持續(xù)的特點(diǎn)。
事務(wù)所的方式較為靈活，這是事務(wù)所最重要的特點(diǎn)。事務(wù)所給了設(shè)計(jì)師更多的個(gè)人空間，能夠突出設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)理念，并且能夠激發(fā)設(shè)計(jì)師的創(chuàng)作靈感，只有充分地發(fā)揮事務(wù)所這一特點(diǎn)，才能夠?qū)⒋罅績(jī)?yōu)秀的設(shè)計(jì)師匯集在～起，這是事務(wù)所之所以具有可持續(xù)性的最為關(guān)鍵的原因。國(guó)際上較為知名的美國(guó)SOM設(shè)計(jì)師事務(wù)所、捷得設(shè)計(jì)師事務(wù)所和德國(guó)的WSP設(shè)計(jì)師事務(wù)所都是采用的這種組織形式。SOM.捷得以及WSP在成立之初都是幾個(gè)合伙人共同成立的小型事務(wù)所，但是目前都已經(jīng)成長(zhǎng)為業(yè)務(wù)范圍遍及全球的大型事務(wù)所。設(shè)計(jì)師事務(wù)所發(fā)展壯大的方式是在各地設(shè)立分支事務(wù)所，每個(gè)事務(wù)所又擁有各自的設(shè)計(jì)師，這些事務(wù)所既能夠自己承攬項(xiàng)目，義能夠在總部的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下進(jìn)行合作。比如SOM事務(wù)所，除芝加哥的總部事務(wù)所外，還在紐約、舊金山、波特蘭、丹佛、洛杉磯、休斯敦、波士頓和華盛頓設(shè)立分所，擁有1800多名設(shè)計(jì)師和丁程師②。由此可見，設(shè)計(jì)師事務(wù)所這種組織方式確實(shí)具有很強(qiáng)的可持續(xù)性，具備成長(zhǎng)壯大從而能與大型的設(shè)計(jì)公司抗衡的潛力。
對(duì)于公司制的建筑設(shè)計(jì)企業(yè)，縱觀歐美日的建筑設(shè)計(jì)公司，可以發(fā)現(xiàn)，這些公司的內(nèi)部結(jié)構(gòu)都比較簡(jiǎn)潔，更加強(qiáng)調(diào)“設(shè)計(jì)和建筑”，而行政機(jī)構(gòu)則較為精簡(jiǎn)。以英國(guó)的合樂集團(tuán)(HalcrowGroupLtd.)為例，合樂集團(tuán)作為一家百年的建筑設(shè)計(jì)公司，在世界各地?fù)碛斜姸喾种C(jī)構(gòu)，但其總部只有8個(gè)分管行政事務(wù)的部門，其他的各個(gè)部門都是按照公司的業(yè)務(wù)頷域來進(jìn)行設(shè)置的。不僅合樂集團(tuán)，國(guó)外成熟的建筑設(shè)計(jì)企業(yè)在部門設(shè)置上大都精簡(jiǎn)行政機(jī)構(gòu)，并且突出其業(yè)務(wù)領(lǐng)域。這種突出公司業(yè)務(wù)的組織方式使得公司的重心在于業(yè)務(wù)的開展，對(duì)公司的可持續(xù)發(fā)展是至關(guān)重要的。
三、歐美日建筑設(shè)計(jì)企業(yè)市場(chǎng)和業(yè)務(wù)細(xì)分的可持續(xù)性
實(shí)施專業(yè)化、多元化和國(guó)際化的發(fā)展戰(zhàn)略是一個(gè)建筑設(shè)計(jì)企業(yè)走出國(guó)門，到海外開拓市場(chǎng)，從而謀得企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展所必須的。要想實(shí)施這樣的發(fā)展戰(zhàn)略，就有必要對(duì)本企業(yè)所從事的業(yè)務(wù)領(lǐng)域進(jìn)行細(xì)分，同時(shí)對(duì)自己要開拓的市場(chǎng)進(jìn)行地域上的劃分。
建筑設(shè)計(jì)業(yè)的業(yè)務(wù)領(lǐng)域千差萬別，對(duì)其進(jìn)行細(xì)分，找出自身的優(yōu)勢(shì)，并且進(jìn)行專業(yè)化的分工，是一家建筑設(shè)計(jì)企業(yè)取得可持續(xù)發(fā)展所必須經(jīng)歷的過程。對(duì)設(shè)計(jì)領(lǐng)域進(jìn)行專業(yè)化的分TJ，能夠使得各個(gè)設(shè)計(jì)師各司其職，充分發(fā)揮不同領(lǐng)域的設(shè)計(jì)師的專長(zhǎng)。同樣，對(duì)世界市場(chǎng)進(jìn)行細(xì)分，找出自己開拓的重點(diǎn)，對(duì)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展也是頗有裨益的。
下面以日本GK公司為例說明建筑設(shè)計(jì)企業(yè)的專業(yè)化分工，圖2顯示了日本GK公司的組織方式，從中可以看出，CK公司對(duì)各個(gè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域進(jìn)行了較為細(xì)致的專業(yè)化分工，這種專業(yè)化的分工能夠使得不同領(lǐng)域的設(shè)計(jì)師能夠?qū)Ｗ⒂谧约侯I(lǐng)域的發(fā)展，有利于同一領(lǐng)域的設(shè)計(jì)師進(jìn)行設(shè)計(jì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的交流。同時(shí)，又有利于不同領(lǐng)域的設(shè)計(jì)師協(xié)同合作，設(shè)計(jì)出更高質(zhì)量的作品。
與之相同，美國(guó)的SOM和捷得設(shè)計(jì)師事務(wù)所也擁有各自的特長(zhǎng)，比如SOM事務(wù)所善于設(shè)計(jì)并建筑高質(zhì)量的辦公樓…，捷得設(shè)計(jì)師事務(wù)所善于進(jìn)行“場(chǎng)所制造”[2]。同樣，英國(guó)的合樂集團(tuán)也在5個(gè)不同的方面擁有專業(yè)化的特長(zhǎng)，分別是：水環(huán)境和動(dòng)力、不動(dòng)產(chǎn)、交通運(yùn)輸、海上事務(wù)以及咨詢業(yè)③?？梢?，歐美日的知名的建筑設(shè)計(jì)企業(yè)都非常重視對(duì)業(yè)務(wù)的專業(yè)化細(xì)分。專業(yè)化的分工能夠使得建筑設(shè)計(jì)企業(yè)揚(yáng)長(zhǎng)避短，經(jīng)受各種各樣的競(jìng)爭(zhēng)，從而可持續(xù)地發(fā)展下去。
同樣，對(duì)世界市場(chǎng)進(jìn)行細(xì)分，也是建筑設(shè)計(jì)企業(yè)謀求可持續(xù)發(fā)展所需要解決的問題。當(dāng)今的世界是一個(gè)多元的世界，雖然市場(chǎng)廣大，但是由于各個(gè)地區(qū)發(fā)展水平的不同，對(duì)于建筑設(shè)計(jì)產(chǎn)品的需求必然存在著差別。因此，根據(jù)自身的能力以及專長(zhǎng)，對(duì)世界市場(chǎng)進(jìn)行細(xì)分，找出各個(gè)地區(qū)不同的需求，確定重點(diǎn)開拓的市場(chǎng)，對(duì)企業(yè)的發(fā)展是至關(guān)重要的。以英國(guó)的合樂集團(tuán)為例，合樂集團(tuán)就將世界市場(chǎng)分為8個(gè)不同的區(qū)域，分別是：英國(guó)北部以及愛爾蘭、英國(guó)南部、歐洲以及中亞地區(qū)、中東地區(qū)、北美、拉丁美洲、亞洲、大洋洲④。然后對(duì)這些市場(chǎng)進(jìn)行分析，選擇能夠?qū)崿F(xiàn)自己發(fā)展目標(biāo)的市場(chǎng)，重點(diǎn)開拓。
四、歐美日建筑設(shè)計(jì)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的可持續(xù)性
企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略是企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展計(jì)劃，直接關(guān)系到企業(yè)能否持續(xù)的發(fā)展下去。由于企業(yè)所屬地區(qū)的差異和企業(yè)所處的發(fā)展階段的差異，不同的企業(yè)會(huì)有不同的發(fā)展戰(zhàn)略，但是，企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略必須符合本產(chǎn)業(yè)在世界范圍內(nèi)的發(fā)展趨勢(shì)。比如，由于資源的逐漸耗竭和環(huán)境的日益惡化，建筑設(shè)計(jì)企業(yè)在進(jìn)行設(shè)計(jì)或者建造時(shí)就必須與資源和環(huán)境相和諧。另外，由于建筑設(shè)計(jì)企業(yè)是靠軟實(shí)力進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)的，企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略就要以提高自身的軟實(shí)力為主。
歐美以及日本的知名建筑設(shè)計(jì)企業(yè)都非常重視自身的發(fā)展戰(zhàn)略的可持續(xù)性，這也是它們?cè)趲资晟踔辽习倌甑陌l(fā)展過程中長(zhǎng)盛不衰的原因之一。以英國(guó)的合樂集團(tuán)為例，合樂集團(tuán)將自身的遠(yuǎn)期發(fā)展戰(zhàn)略分為7個(gè)部分，分別是：①在企業(yè)所選擇的業(yè)務(wù)領(lǐng)域里，建立起強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；②繼續(xù)不斷的向“合樂”這一品牌投資，使自己保持市場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)者的地位：③提高自身的影響力，同時(shí)提高自身的商業(yè)效率；④鼓勵(lì)雇員的進(jìn)取精神；⑤用商業(yè)的方法實(shí)現(xiàn)自己所創(chuàng)立的價(jià)值觀；⑥向股東提供可觀的回報(bào)；⑦成為行業(yè)中最受歡迎的雇主⑤。容易發(fā)現(xiàn)，這些發(fā)展戰(zhàn)略都是為了提高合樂集團(tuán)的軟實(shí)力，從而讓其能夠長(zhǎng)期可持續(xù)地發(fā)展下去。
五、歐美日建筑設(shè)計(jì)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展模式對(duì)中國(guó)同行的啟示
目前，建筑設(shè)計(jì)業(yè)在中國(guó)方興未艾，是一個(gè)朝陽產(chǎn)業(yè)，這跟中國(guó)目前對(duì)建筑設(shè)計(jì)服務(wù)的大量需求是分不開的。中國(guó)的建筑設(shè)計(jì)企業(yè)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中也取得了較好的發(fā)展，在2008年的榜單中，有20家中國(guó)內(nèi)地企業(yè)入圍國(guó)際工程設(shè)計(jì)200強(qiáng)，營(yíng)業(yè)收入13.04億美元（不包括國(guó)內(nèi)收入）占200強(qiáng)企業(yè)國(guó)際總營(yíng)業(yè)收入的2.5%。但是，國(guó)內(nèi)的建筑設(shè)計(jì)企業(yè)與歐美日本等地區(qū)的知名企業(yè)相比，還存在著較大的差距。
通過對(duì)歐美以及日本先進(jìn)的建筑設(shè)計(jì)企業(yè)的分析，可以發(fā)現(xiàn)，這些企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展模式對(duì)它們的成長(zhǎng)壯大起到了至關(guān)重要的作用。學(xué)習(xí)并且借鑒這些國(guó)外的成功企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展模式，對(duì)于中國(guó)的建筑設(shè)計(jì)企業(yè)而言，是大有裨益的。
根據(jù)前文的分析，以下三點(diǎn)是值得國(guó)內(nèi)的同行業(yè)借鑒的。
（一）精簡(jiǎn)組織結(jié)構(gòu)，將設(shè)計(jì)以及設(shè)計(jì)思想放到核心地位
目前，在中國(guó)內(nèi)地，多數(shù)的建筑設(shè)計(jì)單位采用的都是設(shè)計(jì)院的T作方式。關(guān)于這一點(diǎn)，德國(guó)WSP設(shè)計(jì)師事務(wù)所的主設(shè)計(jì)師吳鋼說：“作為設(shè)計(jì)師，我不認(rèn)為國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)院的工作方式完全不對(duì)，也不認(rèn)為德國(guó)的工作方式就完全正確。在中國(guó)，面對(duì)如此大規(guī)模的建設(shè)，德國(guó)那種小型事務(wù)所的工作模式肯定不是完全可行的”。但是，不論何種方式，成功的建筑設(shè)計(jì)企業(yè)所采用的組織形式，必然能夠更加地突出設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)理念，更加能夠激發(fā)設(shè)計(jì)師的創(chuàng)作靈感，同時(shí)能夠促進(jìn)設(shè)計(jì)師之間的交流與合作。
國(guó)內(nèi)的建筑設(shè)計(jì)單位行政科室繁多，與國(guó)外先進(jìn)的同行相比，這樣的組織方式不利于設(shè)計(jì)師發(fā)揮其設(shè)計(jì)思想。因此，可以借鑒國(guó)外先進(jìn)的同類企業(yè)的組織方式，在組織上突出“設(shè)計(jì)”，突出“設(shè)計(jì)思想”，這樣有利于設(shè)計(jì)師發(fā)揮其創(chuàng)造性，同時(shí)有利于設(shè)計(jì)師之間進(jìn)行交流與合作。只有將“設(shè)計(jì)”和“設(shè)計(jì)思想”放在首位，建筑設(shè)計(jì)企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)才更加的可持續(xù)。
（二）進(jìn)行專業(yè)化細(xì)分并且找出自身的優(yōu)勢(shì)
建筑設(shè)計(jì)行業(yè)涉及面很廣，包括設(shè)計(jì)和建筑，同時(shí)又和勘察業(yè)以及咨詢業(yè)相互滲透。每個(gè)方面又分為很多不同的類型，如設(shè)計(jì)又分為室內(nèi)設(shè)計(jì)和室外設(shè)計(jì)，建筑又包括城市建設(shè)、交通建設(shè)、水環(huán)境建設(shè)等。一家建筑設(shè)計(jì)企業(yè)不可能涉及所有的領(lǐng)域，必然要從中選擇適合自身發(fā)展的領(lǐng)域．重點(diǎn)培養(yǎng)，形成自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
在圖1所示的建筑設(shè)計(jì)企業(yè)的發(fā)展過程中，國(guó)內(nèi)的建筑設(shè)計(jì)企業(yè)多數(shù)還處于B-C階段，即有了一定的規(guī)模，開始在國(guó)內(nèi)其他地區(qū)開拓市場(chǎng)的階段。國(guó)內(nèi)的建筑設(shè)計(jì)企業(yè)要想走出“出生地”，在其他的省市開展業(yè)務(wù)，會(huì)遇到為數(shù)眾多的同行的競(jìng)爭(zhēng)，沒有一定的優(yōu)勢(shì)是無法與對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)的。
從國(guó)外成功的建筑設(shè)計(jì)企業(yè)的發(fā)展歷程可以發(fā)現(xiàn)，要想開拓其他地區(qū)的市場(chǎng)，無論是國(guó)內(nèi)的還是國(guó)外的，必須在某些業(yè)務(wù)領(lǐng)域有所專長(zhǎng)。換言之，對(duì)建筑設(shè)計(jì)業(yè)的領(lǐng)域進(jìn)行專業(yè)化的細(xì)分，使得自身在若干個(gè)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)占有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，才是建筑設(shè)計(jì)企業(yè)的成功之道。
（三）制定符合自身的發(fā)展規(guī)劃
建筑設(shè)計(jì)業(yè)是服務(wù)業(yè)，目前在中國(guó)是一個(gè)朝陽產(chǎn)業(yè)，其發(fā)展能夠促進(jìn)國(guó)家第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)國(guó)家的產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)。國(guó)內(nèi)的建筑設(shè)計(jì)企業(yè)起步晚，又遇到國(guó)外的同類企業(yè)的強(qiáng)烈競(jìng)爭(zhēng)，因此，必須制定符合自身的可持續(xù)的發(fā)展戰(zhàn)略，才能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不倒之地。
建筑設(shè)計(jì)企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)主要是軟實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，因此，其發(fā)展戰(zhàn)略必須致力于提高企業(yè)的軟實(shí)力，諸如優(yōu)化企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)，提高員工的專業(yè)水平等。同時(shí)，處于不同發(fā)展階段的企業(yè)會(huì)遇到不同的問題，而且國(guó)內(nèi)的企業(yè)和國(guó)外的企業(yè)所處的地理環(huán)境和人文環(huán)境都不同，因此，必須根據(jù)自身的情況制定相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃。
建筑設(shè)計(jì)企業(yè)是地球環(huán)境的設(shè)計(jì)者，在中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，同時(shí)面臨著較為嚴(yán)重的環(huán)境污染和破壞的情況下，其發(fā)展戰(zhàn)略除了提高自身的實(shí)力以外，也必須與自然環(huán)境和諧相容，走“綠色設(shè)計(jì)”的道路，才是可持續(xù)性的發(fā)展道路。口
參考文獻(xiàn)(References´)：
[1]沈琦，李芳芳．SOM建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所大中國(guó)地區(qū)業(yè)務(wù)總監(jiān)SilasChiow：社會(huì)責(zé)任是建筑設(shè)計(jì)師的第一要義[N].建筑時(shí)報(bào)，2008-09-26.
一、加強(qiáng)班級(jí)隱性課程建設(shè)，應(yīng)注重加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)
班級(jí)文化建設(shè)主要指布置教室、凈化心靈等工作。
教室是學(xué)生主要的活動(dòng)場(chǎng)所，因此教室的布置就成了班級(jí)文化建設(shè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。 在布置教室時(shí)，既要注意室內(nèi)各種設(shè)施在顏色上的搭配，又要注意學(xué)習(xí)園地、團(tuán)的生活等板 報(bào)所反映的內(nèi)容。室內(nèi)顏色搭配得當(dāng)，會(huì)使教室呈現(xiàn)出一種自然、平靜、整潔的氣氛，顯現(xiàn) 一種和諧的美。如學(xué)習(xí)園地，要能體現(xiàn)一個(gè)班集體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，團(tuán)的生活要體現(xiàn)學(xué)生的積極 向上的精神風(fēng)貌；讓人走進(jìn)教室時(shí)，頓覺舒暢，好像到了一個(gè)最佳的學(xué)習(xí)地方。
為廣開言路，更好地與外界進(jìn)行思想交流和凈化心靈，還可設(shè)立文化長(zhǎng)廊，使其作為班 集體面向?qū)W校的一個(gè)窗口。
二、加強(qiáng)班級(jí)隱性課程建設(shè)，要注重加強(qiáng)班級(jí)人際關(guān)系建設(shè)
1．班主任和學(xué)生之間的關(guān)系
班主任是一個(gè)班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任必須關(guān)心和熱愛學(xué)生。班主任 是否關(guān)心和熱愛學(xué)生，主要受其理想、信念、教育觀點(diǎn)、職業(yè)道德和事業(yè)心支配，富于理性 特征。而學(xué)生對(duì)教師是否尊敬和信賴往往是靠學(xué)生的主觀判斷和情緒體驗(yàn)來決定的，有很大 的片面性和不穩(wěn)定性。這樣，師生之間就要多接觸。班主任要經(jīng)常深入班級(jí)，多找學(xué)生談心， 了解和熟悉每一個(gè)學(xué)生，體察學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，為他們解決實(shí)際困難。要讓學(xué)生感受到你在 關(guān)心和愛護(hù)他，在不斷地接觸過程中，學(xué)生時(shí)刻感受著你的溫暖，心理距離逐漸縮短，這樣 學(xué)生的心理障礙和思想的片面性也隨之消除，師生的感情更加融洽，班級(jí)穩(wěn)固向前發(fā)展。由 此可見，班主任與學(xué)生的接觸并不都那么簡(jiǎn)單。班主任若要產(chǎn)生積極的影響力并起主導(dǎo)作用， 不僅要始終如一地關(guān)懷和愛護(hù)學(xué)生，而且要有高尚的品德和行為、淵博的學(xué)識(shí)和良好的教學(xué) 藝術(shù)，要有莊重的儀表和高雅的舉止等，并做到無私和沒有偏見，這樣才能贏得學(xué)生的尊敬 和信賴。
2．同學(xué)之間的關(guān)系
同學(xué)關(guān)系主要指同學(xué)之間心理上的關(guān)系。在交往過程中，心理距離近的同學(xué)，心情舒暢， 無所不談。如果一個(gè)同學(xué)與班內(nèi)多數(shù)同學(xué)有矛盾，可以想見，他的心情不可能愉快，整天都 會(huì)處于抑郁、孤獨(dú)和憂傷之中。同學(xué)之間的這種關(guān)系是如何形成的呢 原因是多方面的，最 主要的是缺乏心理溝通，是非標(biāo)準(zhǔn)不一，難以形成心靈的默契。
作為班主任應(yīng)怎樣做呢最重要的是班主任要公道正派，起表率作用，帶領(lǐng)班級(jí)干部、 同學(xué)為了一個(gè)共同目標(biāo)，擰成一股繩，形成強(qiáng)大的核心力量，自然形成一個(gè)寬松、和諧、友 愛、信任、團(tuán)結(jié)向上的班集體。
三、加強(qiáng)班級(jí)隱性課程建設(shè)，還要形成正確的輿論氛圍，樹立良好的班風(fēng)
輿論是個(gè)人和集體發(fā)展的一種力量，是學(xué)生自我教育的重要手段。能否形成正確的輿論、 樹立良好的班風(fēng)是衡量這個(gè)班集體是否形成的重要標(biāo)志之一。可以采用不同的方式、不同的 手段，通過各種活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)這一教育目的。例如，可以經(jīng)常給學(xué)生講師范生守則，開展有關(guān) 道德問題的活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)作品等，經(jīng)常開展一些有益的活動(dòng)，來提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)， 樹立正確的輿論導(dǎo)向。
班主任要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)或批評(píng)，這一常規(guī)管理對(duì)形成良好的班風(fēng)會(huì)起到巨大的作 用。既表揚(yáng)好人好事，也要批評(píng)錯(cuò)誤的思想行為，抵制歪風(fēng)邪氣，形成人人要求進(jìn)步，爭(zhēng)做 好人好事的風(fēng)氣，把班級(jí)引向正確的方向。
班內(nèi)要制定各項(xiàng)規(guī)章制度，如學(xué)習(xí)制度、清潔衛(wèi)生制度、值日生制度、考勤制度等等， 這些制度的實(shí)施會(huì)使班級(jí)在學(xué)習(xí)、工作、娛樂和生活等方面都能有章可循，久而久之就會(huì)養(yǎng) 成習(xí)慣，這樣，一個(gè)良好的班風(fēng)就形成了。
關(guān)鍵詞：建筑科學(xué)與工程學(xué)報(bào)；期刊建設(shè)；發(fā)展策略
一、學(xué)報(bào)基本情況
《建筑科學(xué)與工程學(xué)報(bào)》創(chuàng)刊于1984年，是由新聞出版總署和科技部批準(zhǔn)，教育部主管的學(xué)術(shù)期刊，2005年由《長(zhǎng)安大學(xué)學(xué)報(bào)（建筑與環(huán)境科學(xué)版）》更名為《建筑科學(xué)與工程學(xué)報(bào)》，2006年開始由長(zhǎng)安大學(xué)與中國(guó)土木工程學(xué)會(huì)共同主辦。辦刊宗旨是秉承科學(xué)精神，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流，推動(dòng)科技進(jìn)步，提高工程建設(shè)水平。主要報(bào)道建筑結(jié)構(gòu)、地下建筑與基礎(chǔ)工程、防災(zāi)減災(zāi)、橋梁工程、建筑材料、建筑學(xué)、市政工程、力學(xué)等專業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域的最新研究成果，并就一些熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，開設(shè)“專家論壇”和“院士講座”。 主辦單位長(zhǎng)安大學(xué)對(duì)《建筑科學(xué)與工程學(xué)報(bào)》的編輯出版高度重視，在辦公條件、人員配備、出版經(jīng)費(fèi)等方面給予了全力支持。《建筑科學(xué)與工程學(xué)報(bào)》編輯部目前有3名專職編輯，并計(jì)劃在今后幾年繼續(xù)引進(jìn)高層次人才以增強(qiáng)編輯力量。
二、期刊發(fā)展策略分析
1.注重編校質(zhì)量
自2005年更改刊名以來，《建筑科學(xué)與工程學(xué)報(bào)》編輯部狠抓期刊的編校質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平，取得了較大的進(jìn)步。期刊在連續(xù)幾年“陜西省科技期刊審讀評(píng)優(yōu)”中均獲得編輯出版優(yōu)秀獎(jiǎng)。
2.提高學(xué)術(shù)質(zhì)量
面對(duì)新時(shí)期學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展特點(diǎn)及趨勢(shì)，《建筑科學(xué)與工程學(xué)報(bào)》編輯部通過調(diào)整工作重心，加大約稿力度，樹立了“立足中國(guó)，面向國(guó)際”的組稿意識(shí)，采取了多種途徑和手段組織優(yōu)秀稿件，以期全方位提高學(xué)報(bào)質(zhì)量。經(jīng)過幾年的努力，期刊的投稿量不斷增加，學(xué)術(shù)水平及影響力也有了大幅度的提高?！督ㄖ茖W(xué)與工程學(xué)報(bào)》從2005年到2011年共出版28期，刊發(fā)學(xué)術(shù)論文520篇，其中：院士為第一作者的論文22篇，占4%；教授、副教授論文260篇，占50%。與同行業(yè)其他學(xué)術(shù)期刊相比，作者群體學(xué)術(shù)層次較高。發(fā)表的論文中，有基金項(xiàng)目支持的論文在90%以上，國(guó)家級(jí)基金項(xiàng)目的論文數(shù)量達(dá)到了322篇，接近年發(fā)稿量的62%，其中不乏“十五” “十一五”國(guó)家科技攻關(guān)項(xiàng)目、“973”“863”等國(guó)家重點(diǎn)項(xiàng)目的論文。
3.擴(kuò)大影響力
《建筑科學(xué)與工程學(xué)報(bào)》積極與國(guó)內(nèi)外影響力較大的數(shù)據(jù)聯(lián)系，爭(zhēng)取被更多的數(shù)據(jù)庫收錄，從而擴(kuò)大期刊的影響力。目前，《建筑科學(xué)與工程學(xué)報(bào)》已成為美國(guó)《化學(xué)文摘》（CA）、美國(guó)《劍橋科學(xué)文摘》（CSA）、波蘭《哥白尼索引》（IC）、中國(guó)科技核心期刊（中國(guó)科技論文統(tǒng)計(jì)源期刊）等十余種重要數(shù)據(jù)庫的來源期刊。2012年，《建筑科學(xué)與工程學(xué)報(bào)》入編《中文核心期刊要目總覽》2011年版，標(biāo)志著《建筑科學(xué)與工程學(xué)報(bào)》又邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。根據(jù)中國(guó)科學(xué)文獻(xiàn)計(jì)量評(píng)價(jià)研究中心的數(shù)據(jù)，《建筑科學(xué)與工程學(xué)報(bào)》從2007年起，影響因子排序一直居行業(yè)前列，2012年的復(fù)合影響因子為1.314。
4.加強(qiáng)特色期刊建設(shè)
編輯部一直把打造特色期刊作為期刊發(fā)展的宗旨，并一直努力創(chuàng)辦特色欄目。編輯部不斷向行業(yè)內(nèi)的名家、大家進(jìn)行約稿，提高期刊的學(xué)術(shù)質(zhì)量，并以此為突破口力爭(zhēng)將《建筑科學(xué)與工程學(xué)報(bào)》建設(shè)成為建筑行業(yè)內(nèi)的名牌特色期刊。在2006年9月由教育部科學(xué)技術(shù)司組織開展的“首屆中國(guó)高校精品?優(yōu)秀?特色科技期刊獎(jiǎng)評(píng)比活動(dòng)”中，《建筑科學(xué)與工程學(xué)報(bào)》榮獲“首屆中國(guó)高校特色科技期刊獎(jiǎng)”。2008年、2011年《建筑科學(xué)與工程學(xué)報(bào)》兩次榮獲“中國(guó)精品科技期刊獎(jiǎng)”。
5.建設(shè)數(shù)字化平臺(tái)
《建筑科學(xué)與工程學(xué)報(bào)》依托長(zhǎng)安大學(xué)雜志社自主開發(fā)了稿件查詢系統(tǒng)及審稿專家?guī)欤逊€(wěn)定使用多年，現(xiàn)有審稿專家1700余名，且審稿專家?guī)靹?dòng)態(tài)更新，保證了審稿質(zhì)量。同時(shí)，長(zhǎng)安大學(xué)雜志社已購買了期刊采編系統(tǒng)，編輯部正在調(diào)試系統(tǒng)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)作者在線投稿、編輯在線辦公、專家在線審稿、編輯部?jī)?nèi)部辦公及文檔管理統(tǒng)計(jì)網(wǎng)絡(luò)一體化，為期刊下一步發(fā)展提供更好的數(shù)字化平臺(tái)。
