發(fā)布時(shí)間:2023-03-23 15:15:01
序言:寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁,我們?yōu)槟x了8篇的小學(xué)班主任教育論文樣本,期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā),請(qǐng)盡情閱讀。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,愛(ài)是教育的甘露,滋潤(rùn)著一個(gè)又一個(gè)幼小的心靈,愛(ài)是教育靈魂的體現(xiàn),沒(méi)有愛(ài)教育就沒(méi)有意義。教育的事業(yè),是愛(ài)的事業(yè),有一顆愛(ài)孩子的心是一個(gè)教師的基本素質(zhì),但愛(ài)并不意味著縱容,愛(ài)也是一種智慧,智慧地愛(ài)孩子,教師的愛(ài)才能散發(fā)出獨(dú)特的光彩!
對(duì)于小學(xué)班主任來(lái)說(shuō),培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣,抓好學(xué)生課內(nèi)外的常規(guī)是重中之重。良好的班級(jí)常規(guī)是進(jìn)行正常學(xué)習(xí)和生活保障,是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和塑造心靈的基石。一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋,不合常規(guī)的舉動(dòng),往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體
二、文明儲(chǔ)蓄行規(guī)范
每個(gè)班級(jí)中都有一些令老師頭疼的學(xué)生,他們總有一些另類(lèi)的表現(xiàn)?;蛟S,在你的心目中,他們一無(wú)是處?;蛟S他們屢教不改,一犯再犯。李學(xué)定、程再君、雷瑋就是我們班的另類(lèi)學(xué)生。李學(xué)定是單親家庭中的孩子,父母離異,雖然與父親同住,但父親長(zhǎng)期在外,生活一直由年邁的奶奶照顧。程再君也是單親,家里十分貧困,所有的經(jīng)濟(jì)收入都靠爸爸一人在外打零工維持。而雷瑋雖然家庭條件比他們好一些,但由于從小就出了名的“淘氣”。父母的管教也缺
1993年就讀于懷化師專(zhuān)美術(shù)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)課(函授),1996年畢業(yè)。
1994年8月因工作需要調(diào)入縣代遠(yuǎn)學(xué)校,任教過(guò)美術(shù)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、政治等科目,并連任班主任工作。工作出色,曾經(jīng)多次參加縣里的賽課等活動(dòng)。班級(jí)管理工作得到領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng),也深受學(xué)生和家長(zhǎng)的愛(ài)戴。所教科目多次獲得全鎮(zhèn)前三名。
1999年8月因家庭原因調(diào)入縣落潮井中學(xué),從事過(guò)美術(shù)、語(yǔ)文、歷史、地理等教學(xué),也曾經(jīng)以出色的課堂表現(xiàn)得到領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。尤其是2001年全縣的藝術(shù)教學(xué)公開(kāi)課比賽中,本人以最后一名選手的排序奪得第二名的成績(jī)。
2002年再次考入省師大美術(shù)專(zhuān)業(yè)本科(函授),2005年畢業(yè)。
2004年8月因工作需要調(diào)入縣第二中學(xué),擔(dān)任美術(shù)專(zhuān)職教師。
回顧這么多年的工作,總結(jié)如下:
一、傾肝膽,做奉獻(xiàn)
牢記著母校師范學(xué)校門(mén)前的那塊碑文:“忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)”。當(dāng)很多人受不了教師的平凡與辛勞而改行或放棄時(shí),我沒(méi)有。因?yàn)槲沂冀K認(rèn)為自己能做人類(lèi)的靈魂工程師而感到驕傲與自豪。也許沒(méi)有誰(shuí)會(huì)相信我曾經(jīng)打算過(guò)工作在最偏遠(yuǎn)的最需要教育的地方?,F(xiàn)在每當(dāng)看到那些在偏遠(yuǎn)地區(qū)默默奉獻(xiàn)的教師感到無(wú)比敬慕。所以,面對(duì)工作中的辛勞、誤會(huì)、病痛等外在原因我都能調(diào)節(jié)。我始終相信舍得吃虧的老師才會(huì)有高素質(zhì)的學(xué)生,品德高尚教師才會(huì)得到學(xué)生的敬佩與愛(ài)戴。不想說(shuō)很多的空話,我只想說(shuō)學(xué)生的愛(ài)戴與真誠(chéng)讓我的人生充滿著溫暖與幸福。我真誠(chéng)地愛(ài)著教育,教育也回報(bào)我以快樂(lè),我真誠(chéng)地愛(ài)著學(xué)生,學(xué)生回報(bào)我以幸福。
二、勤思考,出特色
我深知作為一名教師,教學(xué)水平的高低才是最值得學(xué)生景仰的根本。我也牢記著師范語(yǔ)文老師陳振華對(duì)我們實(shí)習(xí)后的總結(jié):“教學(xué)的水平還不能給你們定論,因?yàn)檫€有很長(zhǎng)的教學(xué)之路等你們?nèi)?shí)踐。”是啊,永遠(yuǎn)不要停留在已有的成績(jī)上面踏步。時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步,教育理念也要不斷更新。所以無(wú)論我取得如何可喜的成績(jī),也從不驕傲自滿。我知道,還有很多未知的東西在等我去發(fā)現(xiàn),去思考,去總結(jié),去更新。所以我的課堂是新穎的,我能感覺(jué)學(xué)生的眼睛里對(duì)我言語(yǔ)的期盼,他們輕松,快樂(lè),熱烈,還充滿著美好與希望。能夠始終燃燒學(xué)生的求知欲望是我最值得高興的。當(dāng)然這需要我平時(shí)私底下多少的學(xué)習(xí)與積累呀!以點(diǎn)帶線,以線帶面,以面帶體是我教學(xué)中最重要的教學(xué)手段。抓住尖子,培養(yǎng)后備力量,然后推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)工作是我能出色完成教學(xué)工作的最根本的原因。
三、善總結(jié),苦修煉
所有的苦不是白吃的,所有的累也不是白受的。沒(méi)有這十九年來(lái)的勤勤懇懇的勞作,就不會(huì)有如今我這“口若懸河”,不是我喜歡吹噓,而是不小心也會(huì)很精辟。說(shuō)點(diǎn)事實(shí)證明一下,就說(shuō)說(shuō)近五年的吧:
1、優(yōu)質(zhì)課:2007年在全縣中小學(xué)音樂(lè)、美術(shù)優(yōu)秀課比賽中,我的《清晨》榮獲二等獎(jiǎng);2010年在學(xué)校的教學(xué)比武中,榮獲一等獎(jiǎng)。
2、教學(xué)論文與教研管理:2006年在全州中小學(xué)教師藝術(shù)教育論文評(píng)選活動(dòng)中,本人的《淺談中學(xué)靜物色彩寫(xiě)生》榮獲三等獎(jiǎng);在2009年全州的中小學(xué)藝術(shù)教育論文評(píng)選活動(dòng)中,以《民族特色美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)隨筆》獲得一等獎(jiǎng);2010年以《如何運(yùn)用藝術(shù)教育引導(dǎo)學(xué)生戒除網(wǎng)癮》發(fā)表在州級(jí)刊物《民族教育與文化》;2011年以《淺談民族特色美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)》發(fā)表于國(guó)家級(jí)刊物《讀寫(xiě)算教育教學(xué)研究》2011年第9期。在州教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《城鎮(zhèn)薄弱學(xué)校預(yù)防青少年網(wǎng)癮對(duì)策研究》參與活動(dòng),并盡了該盡的責(zé)任。在2010年下學(xué)期班級(jí)管理工作中,成績(jī)顯著,被評(píng)為”優(yōu)秀班主任“。在2010至2011學(xué)年度中,在縣的”千名優(yōu)秀教師”評(píng)比活動(dòng)中,被評(píng)為其中的”優(yōu)秀輔導(dǎo)教師“榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
3、基本功:在2005年的全縣中小學(xué)藝術(shù)教師“五項(xiàng)全能”比賽中,獲得三等獎(jiǎng)。
4、繼續(xù)教育:在2009年度全州中小學(xué)教師非學(xué)歷遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,成績(jī)突出,被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。在2010年參加全州的“英特爾未來(lái)教育“學(xué)習(xí)中,作品獲得”優(yōu)秀作品“稱(chēng)號(hào)。
四、勤勞作,獲喜果
在2007年首屆全國(guó)中小學(xué)書(shū)法美術(shù)攝影作品大賽中,輔導(dǎo)的學(xué)生中獲獎(jiǎng)如下:唐(102班)和田(100班)獲一等獎(jiǎng),張(101班)和龍(103班)獲二等獎(jiǎng),陳(97班)、劉(103班)和龍(102班)獲三等獎(jiǎng)。
在2004年,輔導(dǎo)的84班學(xué)生劉獲得省中小學(xué)美術(shù)書(shū)法攝影比賽二等獎(jiǎng);2009年輔導(dǎo)的118班學(xué)生龍海以?xún)煞髌贩謩e獲得省第三屆中小學(xué)藝術(shù)展演獲得藝術(shù)作品類(lèi)中學(xué)組二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。
從2004年到2010年在全州的每年中小學(xué)幼兒園美術(shù)書(shū)法攝影比賽中,輔導(dǎo)的學(xué)生作品年年有一等獎(jiǎng),二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)多得不再計(jì)算。本人每年都被評(píng)為州優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。
在2010年的首屆“彰名城風(fēng)采.塑未來(lái)之星”千人現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)比賽中,本人與同事田梅華輔導(dǎo)的學(xué)生以團(tuán)體總分超越鳳凰一中,獲得團(tuán)體第一,為鳳凰二中掙得榮譽(yù)。本人也因此而獲得本學(xué)年度縣學(xué)科帶頭人的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
在2010年學(xué)生和老師互動(dòng)演講中,本人以全校第一個(gè)出場(chǎng),以最熱烈的場(chǎng)面,以最高的分?jǐn)?shù)獲得演講中的一等獎(jiǎng)。大大鼓舞了學(xué)生們的學(xué)習(xí)勇氣。那次演講獲得了教育局領(lǐng)導(dǎo)以及全校師生的交口稱(chēng)贊。那不是我的驕傲,那只是我的幸?;貞洝?/p>
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,為此要我們寫(xiě)一份總結(jié)。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編收集整理的2021學(xué)校政教處工作總結(jié)范文參考,歡迎大家分享。
2021學(xué)校政教處工作總結(jié)范文參考一
一學(xué)期以來(lái),政教處以科學(xué)發(fā)展觀和《教育規(guī)劃綱要》為指導(dǎo),牢固樹(shù)立“育人為本,德育為首”的思想,實(shí)施有效德育,推進(jìn)德育創(chuàng)新,認(rèn)真按照學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃和德育工作計(jì)劃的要求,重點(diǎn)開(kāi)展了班主任隊(duì)伍建設(shè)、“四學(xué)會(huì)”校本德育課程、“四會(huì)”家長(zhǎng)培養(yǎng)等工作,并組織開(kāi)展了豐富多彩的德育活動(dòng),全面提升了學(xué)校德育工作水平和學(xué)生思想道德素質(zhì),并取得了多項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),現(xiàn)將半年來(lái)的工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),全面提高班主任的工作本事和工作職責(zé)心
1、進(jìn)取改革班主任工作評(píng)價(jià)制度,提高班主任的待遇。本學(xué)期,依據(jù)學(xué)校新的評(píng)價(jià)方案要求,在班主任評(píng)價(jià)中增加了“班主任本事”考核資料,并賦予了滿分7分的分值,至此班主任一學(xué)期的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)最高能夠到達(dá)31.5分(最低約18分),使教師因從事班主任工作而進(jìn)入先進(jìn)工作者和考核優(yōu)秀的比例得到進(jìn)一步的提高。同時(shí),學(xué)校加大班主任獎(jiǎng)金的投入,使班主任月考核獎(jiǎng)金的數(shù)量提高了一倍,最多能夠到達(dá)135元(含國(guó)撥)。在獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)也增加了班主任工作一票否決制度,規(guī)范的獎(jiǎng)懲機(jī)制極大地調(diào)動(dòng)了班主任的工作進(jìn)取性和規(guī)范性,營(yíng)造了人人爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀班主任的良好氛圍。
2、認(rèn)真落實(shí)班主任例會(huì)制度,做好班主任的培訓(xùn)工作。一學(xué)期以來(lái),政教處共組織班主任例會(huì)5次,在例會(huì)中除進(jìn)行正常的工作總結(jié)點(diǎn)評(píng)以外,還結(jié)合開(kāi)展的相關(guān)工作進(jìn)行必要的工作培訓(xùn)和指導(dǎo),有助于班主任更好的落實(shí)德育活動(dòng)。除此之外,學(xué)校還進(jìn)取安排班主任參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng),本學(xué)期先后組織德育干部和班主任參加區(qū)級(jí)以上的培訓(xùn)學(xué)習(xí)達(dá)17人次,參訓(xùn)人員認(rèn)真做好學(xué)習(xí)匯報(bào)和交流,實(shí)現(xiàn)智慧的碰撞和經(jīng)驗(yàn)的共享。此外,學(xué)校還進(jìn)取選派優(yōu)秀班主任參加上級(jí)組織的競(jìng)賽評(píng)選活動(dòng),其中韓、張兩位班主任分獲xx區(qū)新道德教育主題班會(huì)比賽一二等獎(jiǎng),王、李、張三位班主任獲得xx區(qū)創(chuàng)新班主任榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
3、探索實(shí)施班級(jí)教導(dǎo)會(huì)制度,提高班主任研究解決問(wèn)題的本事。為強(qiáng)化教師“一崗雙責(zé)”制度落實(shí)和教書(shū)育人的職責(zé)感,營(yíng)造全員育人的教育氛圍,本學(xué)期探索實(shí)施“班教導(dǎo)會(huì)制”。政教處制定切實(shí)可行的實(shí)施方案和相應(yīng)的管理評(píng)價(jià)規(guī)定,帶領(lǐng)班主任進(jìn)行學(xué)習(xí),指導(dǎo)并調(diào)度工作的開(kāi)展。本學(xué)期,在全體班主任和任課教師的共同合作下,31個(gè)班級(jí)分別圍繞確定的20個(gè)方面的主題展開(kāi)交流研討,共同研究問(wèn)題構(gòu)成的原因,提出問(wèn)題解決的策略。除學(xué)校正式組織的一次班教導(dǎo)會(huì)外,全體班主任與任課教師均以高度的職責(zé)心經(jīng)常性地做好班級(jí)碰頭會(huì),隨時(shí)隨地交流班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題解決問(wèn)題的辦法。碰頭會(huì)與正式的教導(dǎo)會(huì)互為補(bǔ)充,使得班主任和任課教師聯(lián)手打造秩序規(guī)范健康向上的班級(jí)氛圍。
4、扎實(shí)推進(jìn)特色班級(jí)建設(shè)工作,促進(jìn)班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和班級(jí)個(gè)性發(fā)展。為進(jìn)一步提升學(xué)校德育管理內(nèi)涵,構(gòu)建優(yōu)質(zhì)特色班團(tuán)體,構(gòu)成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng),組織開(kāi)展了“特色班級(jí)”建設(shè)活動(dòng)。在創(chuàng)立活動(dòng)中,各班圍繞“四學(xué)會(huì)”主題資料進(jìn)取進(jìn)行創(chuàng)立申報(bào)。政教處加強(qiáng)了各班創(chuàng)立工作的指導(dǎo),制作了特色班級(jí)創(chuàng)立宣傳欄,增強(qiáng)各班創(chuàng)立活動(dòng)的知曉率,理解全校師生的監(jiān)督。同時(shí)要求各班相應(yīng)的召開(kāi)班干部培訓(xùn)會(huì),明確班干部的工作職責(zé),提高學(xué)生干部協(xié)助班主任管理班級(jí)的本事。經(jīng)過(guò)三個(gè)多月的創(chuàng)立實(shí)施,本學(xué)期有10個(gè)班級(jí)提出“三星級(jí)特色班級(jí)創(chuàng)立”的驗(yàn)收申請(qǐng)。政教處依據(jù)創(chuàng)立標(biāo)準(zhǔn),經(jīng)過(guò)“聽(tīng)取匯報(bào)、材料查看、實(shí)地觀看和問(wèn)卷調(diào)查”四個(gè)程序,完成了首批特色班級(jí)的驗(yàn)收工作,并授予6個(gè)班級(jí)為“三星級(jí)特色班級(jí)”。創(chuàng)立活動(dòng)的開(kāi)展,初步構(gòu)建了管理規(guī)范與特色彰顯相結(jié)合的班團(tuán)體,提高了班主任的班級(jí)建設(shè)本事。
二、全面落實(shí)“四學(xué)會(huì)”育人工程,開(kāi)展豐富多彩的主題教育活動(dòng)
1、認(rèn)真落實(shí)“四學(xué)會(huì)”校本課程,做好教育引導(dǎo)和明星評(píng)選工作。政教處經(jīng)過(guò)周工作安排和班會(huì)上課備課情景檢查來(lái)調(diào)度班主任“四學(xué)會(huì)”校本課程的落實(shí)情景,經(jīng)過(guò)每月的班容班貌檢查來(lái)監(jiān)督班級(jí)“四學(xué)會(huì)”明星的評(píng)選情景。各項(xiàng)工作的檢查結(jié)果納入校本課程的上課情景評(píng)價(jià)和當(dāng)月禮貌班級(jí)的評(píng)價(jià),保證德育課程的有效落實(shí)。
2、認(rèn)真組織開(kāi)展“學(xué)會(huì)做人”主題活動(dòng)。一是結(jié)合區(qū)教育局《建設(shè)幸福中國(guó)》的讀書(shū)活動(dòng)的安排,學(xué)校組織各班利用午間講故事的時(shí)間進(jìn)行宣讀學(xué)習(xí),并在3——7年級(jí)組織開(kāi)展了征文評(píng)選和演講、講故事活動(dòng)?;顒?dòng)共收交征文85篇,推選上報(bào)40篇,17人參加演講、講故事。推選的兩名演講、講故事的同學(xué)雙雙獲得區(qū)二等獎(jiǎng)的比賽成績(jī)。二是開(kāi)展級(jí)部道德小故事展示活動(dòng)。學(xué)校圍繞四學(xué)會(huì)的教育主題制定活動(dòng)方案,1—7年級(jí)各班進(jìn)取做好選手選拔、故事準(zhǔn)備和訓(xùn)練指導(dǎo)等工作,級(jí)部主任組織評(píng)委經(jīng)過(guò)走班檢查的形式分別進(jìn)行了檢查,活動(dòng)共評(píng)選出優(yōu)秀宣講員12名。宣講活動(dòng)進(jìn)一步提高了各班“午間講故事”的“選題、選人和選背景音樂(lè)”的水平。三是進(jìn)取開(kāi)展法制教育宣傳周活動(dòng)。經(jīng)過(guò)開(kāi)展升旗儀式動(dòng)員大會(huì)、召開(kāi)主題班隊(duì)會(huì)、觀看法制教育視頻、制作法制教育手抄報(bào)等“四個(gè)一”活動(dòng)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。由于法制教育開(kāi)展的及時(shí)有效,同以往學(xué)期相比,本學(xué)期無(wú)一例重大違紀(jì)事件發(fā)生。
3、認(rèn)真組織開(kāi)展了“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”知識(shí)探究主題活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校第三屆科技節(jié)活動(dòng)政教處在1——8年級(jí)組織了“智力七巧板、科技小游戲、動(dòng)植物標(biāo)本制作、科技小實(shí)驗(yàn)”四大類(lèi)別的科技實(shí)踐活動(dòng),活動(dòng)直接參與面達(dá)300人次以上,70余人被授予“科技實(shí)踐之星”的稱(chēng)號(hào)。
4、認(rèn)真組織開(kāi)展“學(xué)會(huì)做事”主題活動(dòng)。一是在小學(xué)部開(kāi)展“學(xué)雷鋒、促成長(zhǎng)”主題教育月系列活動(dòng),各班經(jīng)過(guò)開(kāi)展主題隊(duì)會(huì)、學(xué)唱雷鋒歌曲、利用三八婦女節(jié)植樹(shù)節(jié)等節(jié)日做好事等途徑,開(kāi)展不一樣形式的教育體驗(yàn)活動(dòng)。二是開(kāi)展寒假社會(huì)實(shí)踐作業(yè)展示活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初,組織全校班級(jí)開(kāi)展寒假社會(huì)實(shí)踐作業(yè)展示活動(dòng),各班精心準(zhǔn)備現(xiàn)場(chǎng)展示的匯報(bào)材料和一分鐘毽球展示活動(dòng)。政教處認(rèn)真組織檢查,評(píng)選表彰了15個(gè)“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀組織班級(jí)”、400余名“社會(huì)實(shí)踐禮貌小公民”和“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀指導(dǎo)家長(zhǎng)”,并對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生、家長(zhǎng)及班級(jí)分別頒發(fā)獎(jiǎng)狀和喜報(bào)進(jìn)行表彰。
5、認(rèn)真組織開(kāi)展“學(xué)會(huì)生存”主題教育活動(dòng)。一是加強(qiáng)學(xué)生安全教育,學(xué)校充分利用國(guó)旗下講話、主題班會(huì)和致家長(zhǎng)的一封信等形式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí),經(jīng)過(guò)開(kāi)展消防安全演練活動(dòng),提高學(xué)生安全避險(xiǎn)的本事。二是開(kāi)展了心理健康教育宣傳周系列活動(dòng)。各班在班主任教師的指導(dǎo)下觀看了心理趣味圖片,4——7年級(jí)完成了心語(yǔ)卡片的制作和展覽,初一年級(jí)組織了學(xué)習(xí)心理的調(diào)查問(wèn)卷和問(wèn)卷自我分析,政教處編印了2期《心晴》小報(bào)。宣傳周活動(dòng)在師生中進(jìn)一步營(yíng)造了學(xué)習(xí)心理健康知識(shí),堅(jiān)持健康心態(tài)的氛圍。
6、認(rèn)真組織開(kāi)展了小學(xué)部“慶六一”文藝匯演暨少先隊(duì)員入隊(duì)儀式。根據(jù)工作安排,政教處對(duì)節(jié)目形式和質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān),多次進(jìn)行調(diào)度和指導(dǎo),細(xì)致斟酌每一項(xiàng)工作程序,確保整個(gè)活動(dòng)萬(wàn)無(wú)一失。文藝匯演活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生自編自演節(jié)目的本事,展示了學(xué)校素質(zhì)教育的辦學(xué)成果。
三、加強(qiáng)家校共建,培養(yǎng)“四會(huì)”家長(zhǎng),提高家長(zhǎng)家庭教育水平
1、認(rèn)真組織開(kāi)展“第二屆家長(zhǎng)開(kāi)放周”活動(dòng)。為增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)課堂教學(xué)和孩子上課情景的了解,學(xué)校在第11周有計(jì)劃有重點(diǎn)的組織家長(zhǎng)進(jìn)行進(jìn)課堂聽(tīng)課觀課活動(dòng),本屆開(kāi)放周共有200余名家長(zhǎng)走進(jìn)課堂,共收交家長(zhǎng)反饋表165份,政教處對(duì)反饋表進(jìn)行整理,對(duì)家長(zhǎng)反饋表進(jìn)行了梳理匯總。
2、開(kāi)展家庭教育大講堂活動(dòng)。活動(dòng)第一階段組織全體班主任認(rèn)真學(xué)習(xí)了著名教育專(zhuān)家的關(guān)于如何做好家庭教育的視頻資料,并撰寫(xiě)心得體會(huì)。第二階段是班主任進(jìn)行家庭教育經(jīng)驗(yàn)梳理,各班主任根據(jù)自我的工作實(shí)際,撰寫(xiě)了“如何指導(dǎo)家長(zhǎng)做好家庭教育”的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。第三階段是對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)。以班級(jí)為單位,各班組織家長(zhǎng)觀看家庭教育的專(zhuān)家講座,本班優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹。大講堂活動(dòng)的開(kāi)展,調(diào)動(dòng)了班主任和家長(zhǎng)參與家庭教育的進(jìn)取性,提高了家庭教育的工作水平。
3、開(kāi)展特殊家庭學(xué)生情景調(diào)查。結(jié)合家庭教育課題,對(duì)各班進(jìn)行特殊家庭工作調(diào)研,全校共上報(bào)了76個(gè)特殊家庭孩子的基本資料,政教處對(duì)資料進(jìn)行初步分析,指導(dǎo)班主任做好這類(lèi)學(xué)生幫忙和教育工作。由于班主任對(duì)家庭教育工作的重視,在本學(xué)期,我校在全區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校教育論文評(píng)選活動(dòng)中,有7篇論文獲一等獎(jiǎng),4篇論文獲二等獎(jiǎng),論文參評(píng)率和獲獎(jiǎng)率均居區(qū)直前列。
4、認(rèn)真開(kāi)展“雙方雙服務(wù)”工作。結(jié)合區(qū)教育局的工作安排,學(xué)校制定“雙方雙服務(wù)”問(wèn)計(jì)活動(dòng)實(shí)施方案,根據(jù)要求,全校90余名干部教師深入300多個(gè)家庭進(jìn)行家訪活動(dòng),接待校訪的家長(zhǎng)700余人次,解答問(wèn)題60余件,整個(gè)活動(dòng)進(jìn)一步增進(jìn)了學(xué)校與家庭之間的了解,樹(shù)立了良好的教師形象。
四、認(rèn)真開(kāi)展“師德工程”,提高學(xué)校師德建設(shè)水平
1、為了切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè),落實(shí)區(qū)教育局關(guān)于開(kāi)展“作風(fēng)建設(shè)整改年”和“三亮”活動(dòng)的精神要求,一是舉行了以“踐諾言,樹(shù)形象,展風(fēng)采”為主題的師德公開(kāi)承諾簽字儀式,全體教師經(jīng)過(guò)集中和分散兩種形式進(jìn)行簽字,面向全校師生和社會(huì)作出公開(kāi)承諾。二是收集整理教師相關(guān)個(gè)人信息和照片,制作“履職盡責(zé)亮身份,創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)亮業(yè)績(jī)”為主題的宣傳展板。經(jīng)過(guò)以上形式,進(jìn)一步營(yíng)造了學(xué)校教職工愛(ài)崗敬業(yè)踐行師德諾言的良好氛圍。
2、根據(jù)學(xué)校修訂的師德評(píng)價(jià)方案的要求,設(shè)計(jì)中小學(xué)師德?tīng)顩r的家長(zhǎng)問(wèn)卷,各班選取10名學(xué)習(xí)學(xué)生,將其家長(zhǎng)作為參加測(cè)評(píng)的對(duì)象,按程序嚴(yán)格組織評(píng)議活動(dòng),統(tǒng)計(jì)評(píng)議結(jié)果。
2021學(xué)校政教處工作總結(jié)范文參考二
在本學(xué)期中,本著以人為本的思想,重視每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,組織和開(kāi)展了富有兒童情趣和時(shí)代氣息的自我體驗(yàn)教育活動(dòng),以育人為中心,以實(shí)踐為途徑,以社會(huì)化為方向,加強(qiáng)對(duì)思想品德教育和創(chuàng)新精神與實(shí)踐本事的培養(yǎng),讓學(xué)生在其中體驗(yàn)道德是非,體驗(yàn)成功,養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范,爭(zhēng)做合格小公民。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)真貫徹《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,狠抓學(xué)生道德教育。
水滴石穿,良好的思想道德的構(gòu)成不能一蹴而就,需要在生活中點(diǎn)滴積累,逐步養(yǎng)成,發(fā)現(xiàn)發(fā)生在學(xué)生身邊的人和事,及時(shí)進(jìn)行教育、引導(dǎo)、糾正,往往對(duì)他們的影響就更為直接、具體,收效也更為明顯,讓學(xué)生自我的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美,在點(diǎn)滴的小事中培養(yǎng)良好的品德,激發(fā)完美的情感,是體驗(yàn)教育的功能所在。主要開(kāi)展了以下幾方面的工作:
1、開(kāi)學(xué)初,先確定9月份為行為規(guī)范強(qiáng)化月,學(xué)生在班主任的帶領(lǐng)下,利用班會(huì)課的時(shí)間重溫行為規(guī)范,并確定了本學(xué)期行為規(guī)范的教育重點(diǎn)為到校禮儀和課間的輕聲慢步。
2、充分利用期中檢查的契機(jī)對(duì)學(xué)生再次進(jìn)行行為規(guī)范的強(qiáng)化教育。抓好學(xué)生的行為規(guī)范需要一個(gè)反復(fù)教育、反復(fù)強(qiáng)化的過(guò)程,所以在學(xué)期的期中階段進(jìn)行一次行為規(guī)范的檢查-教育-強(qiáng)化的過(guò)程是很有必要的。在這學(xué)期的期中行為規(guī)范檢查中,我們重點(diǎn)檢查了全校學(xué)生的到校禮儀和課間的輕聲慢步,同時(shí)對(duì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了行為習(xí)慣的普查,對(duì)于檢查中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題都進(jìn)行了及時(shí)、有效的反饋,將一些不良的現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)。
3、對(duì)于極個(gè)別行為規(guī)范極端不夠夢(mèng)想的學(xué)生有政教處出面進(jìn)行教育,并多次與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,盡管效果沒(méi)有到達(dá)夢(mèng)想中的要求,但至少減輕了班主任負(fù)擔(dān),也這些學(xué)生和家長(zhǎng)必須的壓力,促使學(xué)生在下階段能有所改變。
4、各班班主任能重視學(xué)生思想教育,保證班會(huì)課、思想品德課的教學(xué)時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,并且做到有針對(duì)性和實(shí)效性,能結(jié)合時(shí)事,開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育,使學(xué)生受到良好的思想品德教育。
二、開(kāi)展豐富多采的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
形式多樣、豐富多彩的學(xué)?;顒?dòng)不僅僅能豐富學(xué)生的課余生活,還可增加了學(xué)生的知識(shí)面,并且在活動(dòng)中能對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義教育,陶冶了他們的情操,培養(yǎng)了他們的主人翁精神和團(tuán)體意識(shí),還增強(qiáng)了他們的動(dòng)手本事和創(chuàng)新精神,德育教育的有效載體。
三、繼續(xù)班主任隊(duì)伍和班級(jí)體建設(shè):
1、進(jìn)一步確立“以德治校”觀念,讓全體教師提高認(rèn)識(shí),明確自我教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的職責(zé),強(qiáng)化對(duì)德育工作重要性的認(rèn)識(shí),端正教育思想,全面貫徹黨的教育方針,自始至終將德育放在學(xué)校工作中較突出的位置。并在期中教育檢查中進(jìn)行了小學(xué)部全體教師的師德檢查,從檢查反饋來(lái)看情景良好。
2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),為進(jìn)一步加強(qiáng)班主任的隊(duì)伍建設(shè),盡快建立一支精干實(shí)效、開(kāi)拓進(jìn)取的班主任隊(duì)伍,在上學(xué)期實(shí)行班主任師徒結(jié)隊(duì)工作基礎(chǔ)上,繼續(xù)進(jìn)行師徒結(jié)隊(duì)工作,同時(shí)進(jìn)一步建立健全班主任和助理班主任的工作職責(zé),大家分工明確,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同建設(shè)優(yōu)良班團(tuán)體。同時(shí)繼續(xù)完善一月一次的班主任工作研討會(huì),每次會(huì)議,由政教處確立研討中心議題,班主任們進(jìn)行交流,暢談在這方面工作中所遇到的困惑或是自我認(rèn)為較好的處理方式。在學(xué)期結(jié)束時(shí)召開(kāi)班主任教育反思會(huì),在會(huì)上班主任就自我在實(shí)際工作中遇到的一些案例進(jìn)行了分析,提出了自我的解決策略,談到了自我的反思,會(huì)議應(yīng)當(dāng)說(shuō)還是開(kāi)得比較成功,對(duì)班主任的幫忙都十分大。經(jīng)過(guò)這樣的研討形式,提高了班主任的實(shí)際工作本事,使一些班主任,尤其是年輕班主任的工作得到較大進(jìn)展。
3、抓好班團(tuán)體的建設(shè),班級(jí)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、活動(dòng)的校內(nèi)主要場(chǎng)所,提高班級(jí)管理本事、增強(qiáng)班團(tuán)體的凝聚力,對(duì)加強(qiáng)班團(tuán)體的建設(shè)至關(guān)重要。
四、加強(qiáng)家校聯(lián)系的工作。
1、開(kāi)辦好家長(zhǎng)學(xué)校
家長(zhǎng)是孩子的第一任教師,家長(zhǎng)的教育觀念、教育方法得當(dāng)與否,在很大程度上制約著學(xué)校教育的效果,所以,讓家長(zhǎng)理解教育,使之與學(xué)校構(gòu)成教育合力顯得極為重要。
2、繼續(xù)做好家訪工作
為了更好地了解家庭教育情景,使學(xué)校教育和家庭教育達(dá)成一致,期中時(shí)各班以各種形式召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì),與家長(zhǎng)進(jìn)行了聯(lián)系,期末階段教師們對(duì)學(xué)生又進(jìn)行了家訪,拉進(jìn)了與家長(zhǎng)的距離,在教育上得到了家長(zhǎng)的充分支持,構(gòu)成了教育的合力。
五、認(rèn)真做好安全教育工作。
1、認(rèn)真抓好學(xué)生的安全教育工作,要求每位教師都把安全做為頭等大事來(lái)抓,要求各班必須要有每一天兩分鐘的溫馨提示,針對(duì)學(xué)生一天的安全問(wèn)題和放學(xué)后在路上及家中的安全進(jìn)行教育。此外我們還在學(xué)生中反復(fù)強(qiáng)調(diào)課間禮貌活動(dòng),校內(nèi)提倡輕聲慢步,消除了不安全隱患。并于期末階段安排了一次全校性安全講座,爭(zhēng)取做到防患于未然。
2、在平時(shí)教育中,要求每位教師必須要有職業(yè)敏感性,尤其要注意學(xué)生身體健康上的一些異樣。
六、下學(xué)期工作設(shè)想。
1、如何讓德育工作深入人心,在教師隊(duì)伍中要樹(shù)立起全員德育的思想,真正做到“三全德育”,是下學(xué)期著重要關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。
2、如何能更有效的開(kāi)展各項(xiàng)德育工作,提高學(xué)生的思想道德水準(zhǔn),加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育,構(gòu)成良好的行為習(xí)慣,是下學(xué)期的一個(gè)工作重心。
3、注重科研引路,在德育教育中引進(jìn)科研,用科學(xué)的方法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,努力做好《小學(xué)德育的生活化研究》的課題研究。
2021學(xué)校政教處工作總結(jié)范文參考三
本學(xué)期,政教處緊緊圍繞學(xué)校工作重點(diǎn),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)正確指導(dǎo)下,努力與各部門(mén)密切合作,為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)更加舒適、溫馨、安全的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,讓學(xué)生吃在學(xué)校解食憂,住在學(xué)校受關(guān)愛(ài),學(xué)在學(xué)校長(zhǎng)知識(shí),樂(lè)在學(xué)校感幸福,開(kāi)展道德講堂。
一、政教工作放首位
本學(xué)期學(xué)校經(jīng)過(guò)開(kāi)展不一樣形式的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生逐步構(gòu)成進(jìn)取、健康的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。
本學(xué)期開(kāi)展了《感恩教育》、《消防安全知識(shí)》、《道路交通知識(shí)》和《學(xué)法、用法》等主題班會(huì);宣傳道德教育及“9+3”等主題黑板報(bào)評(píng)比;普法宣傳手抄表等活動(dòng);“道德故事、道德感悟、道德格言”等心得體會(huì)或征文活動(dòng),并結(jié)合時(shí)事對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、奉獻(xiàn)愛(ài)心、職責(zé)、安全等專(zhuān)題教育;
開(kāi)展“五、四”運(yùn)動(dòng)、“愛(ài)護(hù)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生”、普法宣傳,開(kāi)展“道德講堂”、“未成年人思想道德建設(shè)”等講座,開(kāi)展“三字經(jīng)“,經(jīng)典誦讀及英文朗讀活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的意識(shí)及朗讀本事,幫忙學(xué)生構(gòu)建崇尚文學(xué)的生活氛圍;開(kāi)展“三生”教育,組織參加各種安全宣傳、教育及演練,進(jìn)行乘車(chē)安全教育,培養(yǎng)安全意識(shí)。
二、學(xué)生養(yǎng)成教育常抓不懈
1、本學(xué)期加強(qiáng)對(duì)學(xué)生遲到現(xiàn)象和課間紀(jì)律的管理。學(xué)期開(kāi)學(xué)初,協(xié)助值班領(lǐng)導(dǎo),政教處工作人員每一天早自習(xí)(早晨7:30)之前便到教學(xué)樓前進(jìn)行監(jiān)督,對(duì)經(jīng)常遲到的一小部分學(xué)生進(jìn)行思想教育,使其明白上課遲到對(duì)自我學(xué)習(xí)的影響,有些學(xué)生向政教處保證自我今后不再遲到,并且其在今后的學(xué)習(xí)中得到了很大的提高。利用課間,政教處人員經(jīng)常在走廊、學(xué)校內(nèi)檢查和督促,使學(xué)生在走廊、學(xué)校大聲喧嘩、打鬧的現(xiàn)象得到了進(jìn)一步改善,保證了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2、本學(xué)期加大了對(duì)學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象的管理,對(duì)于經(jīng)常愛(ài)打架,翻圍墻,抽煙酗酒,賭博及違法課堂、違法宿舍,違法學(xué)校管理規(guī)定的一小部分學(xué)生,嚴(yán)要求,嚴(yán)批評(píng),嚴(yán)教育,嚴(yán)處理。經(jīng)過(guò)政教處、班主任作思想工作,并與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系,進(jìn)行多方教育,使本學(xué)期學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象逐步減少,從源頭杜絕學(xué)生犯罪,學(xué)校教學(xué)工作得于正常開(kāi)展得于保障。
3、本學(xué)期對(duì)學(xué)校清潔衛(wèi)生下大功夫。一所學(xué)校,其學(xué)校日常清潔衛(wèi)生直接影響到一個(gè)學(xué)校的整體風(fēng)貌,為此,學(xué)校特派專(zhuān)人進(jìn)行衛(wèi)生管理監(jiān)督。值班領(lǐng)導(dǎo)、政教處,衛(wèi)生管理監(jiān)督員,班主任構(gòu)成一條管理流。強(qiáng)化懲罰力度,學(xué)生與學(xué)生,教師與教師,學(xué)生與教師相互監(jiān)督,每一天一大掃一小掃,狠抓落實(shí),切實(shí)管理,使我校學(xué)校清潔衛(wèi)生得到了進(jìn)一步的改善。
4、繼續(xù)充分利用“大課間操”的作用。政教處協(xié)同值班領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)取組織體育教師配合班主任,使學(xué)生整隊(duì)集合做到快、靜、齊,做操動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、整齊、優(yōu)美,經(jīng)過(guò)上好“大課間操”,使學(xué)生身體得到鍛煉。并且本學(xué)期將原先的兩次“第三套廣播體操”的第二次更換成了“百人兔子舞”,這給我校大課間注入了新的特色,也增強(qiáng)了學(xué)生的組織性、紀(jì)律性,使大課間操成為了學(xué)校的一個(gè)亮點(diǎn)。
5、加強(qiáng)行為規(guī)范教育。為了改掉我校學(xué)生的一些不良行為,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣,開(kāi)展“日行一善,日集一語(yǔ)”活動(dòng)。班主任每一天利用剩余的時(shí)間檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活完成情景,并做好監(jiān)督工作。
三、加強(qiáng)了班主任、班干部及學(xué)生會(huì)干部的培養(yǎng)和管理
1、我們繼續(xù)根據(jù)學(xué)校制定的《班主任工作考核細(xì)則》和《班級(jí)評(píng)比量化細(xì)則》,對(duì)班級(jí)進(jìn)行評(píng)比。每學(xué)期考評(píng)優(yōu)秀的班級(jí)直接對(duì)班主任進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),考核結(jié)果向全校公示,以鼓勵(lì)先進(jìn),督促不足,同時(shí)讓全校師生監(jiān)督,真正體現(xiàn)公平、公正、公開(kāi)的原則。在期末,根據(jù)每個(gè)班級(jí)本學(xué)期的總分進(jìn)行學(xué)校禮貌班級(jí)的評(píng)選,使評(píng)比工作有據(jù)可查,真正地讓事實(shí)說(shuō)話。
2、本學(xué)期繼續(xù)對(duì)班主任進(jìn)行了培訓(xùn),尤其對(duì)特崗班主任教師,分別從師德修養(yǎng)、班主任工作藝術(shù)、個(gè)別問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化、班干部的使用、青春期的教育、管理的藝術(shù)等方面進(jìn)行知識(shí)培訓(xùn),切實(shí)提高班主任的整體素質(zhì)。
3、定期召開(kāi)班主任會(huì)議,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與班主任之間的溝通,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。經(jīng)過(guò)班主任會(huì)既解決了實(shí)際問(wèn)題,總結(jié)了前段工作,同進(jìn)又及時(shí)安排部署下一步的工作,使班主任工作更加的富有成效。
四、加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì),家訪,和家長(zhǎng)隨時(shí)溝通,加強(qiáng)學(xué)校與家庭間的聯(lián)系,共同促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞全面的發(fā)展。
***,女,一九六八年七月生。一九九0年七月畢業(yè)于中山大學(xué)化學(xué)系,本科學(xué)歷,獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位。畢業(yè)后一直在南海市第一中學(xué)任教,有十三年教齡,八年擔(dān)任班主任工作,多年擔(dān)任化學(xué)備課組組長(zhǎng)工作?,F(xiàn)任高一化學(xué)備課組組長(zhǎng)、高一(8)班班主任及高一(6)到(10)班共五個(gè)教學(xué)班化學(xué)課。
一九九五年十二月,經(jīng)佛山市中級(jí)職務(wù)評(píng)審委員會(huì)評(píng)審?fù)ㄟ^(guò),具備“中學(xué)化學(xué)一級(jí)教師”職務(wù)任職資格,至今已任職七年。根據(jù)職務(wù)晉升條例,符合申報(bào)中學(xué)化學(xué)高級(jí)教師條件。
二、本人述職
任現(xiàn)職八年來(lái),能熱愛(ài)黨的教育事業(yè),堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,擁護(hù)黨的路線、方針、政策,有正確的政治立場(chǎng)。遵守法規(guī)法紀(jì),關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)同事,作風(fēng)正派,從嚴(yán)治教,有較高的思想覺(jué)悟和良好的教師職業(yè)道德。能全心全意從事本學(xué)科的教學(xué),力求精益求精;全心全意去完成教育和教學(xué)工作,絕對(duì)服從上級(jí)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,任勞任怨,誠(chéng)誠(chéng)懇懇,從工作中去體味教育工作的崇高,從工作中去獲取人生的奮斗意義,在工作中享受為人師表的樂(lè)趣,在工作中逐漸充實(shí)了自己。
(一)、探索課堂教學(xué)藝術(shù),提高自我形象,展現(xiàn)教師風(fēng)采
任職以來(lái),能認(rèn)真鉆研教學(xué)理論,努力探索課堂教學(xué)的藝術(shù)性,開(kāi)展主體式教學(xué)模式,課堂上盡力體現(xiàn)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,以學(xué)生為主,教師為輔的教學(xué)原則,讓學(xué)生有更多的時(shí)間和空間去思考、討論、消化、吸收;課堂上多與其它學(xué)科如數(shù)學(xué)、物理、生物等緊密聯(lián)系,讓學(xué)生的知識(shí)面更廣、更寬,做到每一節(jié)課都生動(dòng)活潑,引人入勝,嚴(yán)肅中不乏幽默,幽默中透著嚴(yán)肅,而且教學(xué)質(zhì)量要達(dá)標(biāo),要把每一節(jié)課都當(dāng)成是優(yōu)質(zhì)示范課來(lái)上,讓學(xué)生從心底里喜歡上化學(xué)課,渴望上化學(xué)課;課堂的形式多種多樣,讓學(xué)生上臺(tái)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣,培養(yǎng)動(dòng)手的能力,讓學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小老師講課、評(píng)習(xí)題、評(píng)試卷等,開(kāi)展辯論活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,開(kāi)展課外家庭小實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)比賽等。教學(xué)中還注意樹(shù)立教師的個(gè)人形象,展現(xiàn)教師風(fēng)采,多與學(xué)生接觸和溝通,與學(xué)生打成一片,做到既受學(xué)生敬重,又能與之和諧共處,既是師長(zhǎng)又是朋友,能通過(guò)自己的言行舉止,以自身的教師魅力來(lái)做學(xué)生的表率,吸引學(xué)生。
(二)、精心準(zhǔn)備,講究方法,向四十分鐘要質(zhì)量
在教學(xué)方面,我有多年的指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),所以,在對(duì)教材的處理上,能充分做到以綱為本,以人為本,精心準(zhǔn)備,講究方法,針對(duì)所教班級(jí)的具體情況,因材施教,因人施教,向四十分鐘要質(zhì)量。
在95-96學(xué)年度,我擔(dān)任高二(5)-(8)班四個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作,其中兩個(gè)理科班、兩個(gè)為文科班。在文科班的教學(xué)中,針對(duì)其只需通過(guò)“會(huì)考關(guān)”且對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)易“降溫”的特點(diǎn),立足于基礎(chǔ)知識(shí)的傳授,立足于會(huì)考考綱;對(duì)每一堂課,都力爭(zhēng)做到:備課深入,講課淺出,使大部分學(xué)生都能聽(tīng)懂;做到既能穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,又能完成化學(xué)教學(xué)任務(wù);在教學(xué)中,充分利用化學(xué)與生活緊密相連的特點(diǎn),采取趣味教學(xué),使學(xué)生在輕松自如的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握了化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。在該學(xué)年度的化學(xué)會(huì)考中,兩個(gè)理科班的同學(xué)全部通過(guò)會(huì)考,其中有76位學(xué)生優(yōu)秀,優(yōu)秀率達(dá)到68%;兩個(gè)文科班只有4人不合格,會(huì)考合格率為97.3%,優(yōu)秀率為45.2%。
在96-97學(xué)年度,我擔(dān)任高三理科重點(diǎn)班307、308班的化學(xué)教學(xué)工作。在理科重點(diǎn)班中,我采取立足課本,緊靠高考考點(diǎn)的教學(xué)手段,有目的地提高知識(shí)的綜合程度,加深練習(xí)題的訓(xùn)練強(qiáng)度,使學(xué)生樹(shù)立化學(xué)科的高考意識(shí)。在授課過(guò)程中,我經(jīng)常采用:“提出問(wèn)題-自學(xué)-討論-精練-評(píng)講”的教學(xué)方法,根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)要求,聯(lián)系教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵知識(shí),提出一些有針對(duì)性,難度適中,富于啟發(fā)性的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生定向思維,帶著問(wèn)題邊看書(shū)邊獨(dú)立思考,使他們自覺(jué)進(jìn)入認(rèn)識(shí)過(guò)程,去探究解決問(wèn)題的方法。同時(shí),我還激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維,廣泛進(jìn)行討論,再針對(duì)學(xué)生自學(xué)和討論中提出的問(wèn)題,突出重點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。講課時(shí)主要是講知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng),講精華,講關(guān)鍵,講規(guī)律,講思路,講方法,最后適當(dāng)補(bǔ)充深淺適宜,形式多樣的典型習(xí)題,并控制課堂練習(xí)的時(shí)間和數(shù)量,講究練的方法,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。評(píng)講習(xí)題主要是講解題方法、思路、規(guī)律和查漏補(bǔ)缺,強(qiáng)化記憶,全方位地提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。在該年度的高考中,307、308班上省三線42人,其中307班的嚴(yán)華堅(jiān)同學(xué)以683的成績(jī)位居該年度南海一中的理科冠軍,被華南師范大學(xué)數(shù)學(xué)系錄取,這是南海一中全面恢復(fù)普高后的零的突破。
99-2000學(xué)年度,我擔(dān)任高三化學(xué)班的化學(xué)教學(xué)兼班主任工作,全班77位同學(xué),獲學(xué)校“十優(yōu)”稱(chēng)號(hào)的有二人,南海市優(yōu)秀學(xué)生干部一人,南海市“三好學(xué)生”一人,當(dāng)年的高考中,共有54位同學(xué)上省線,其中化學(xué)單科平均成績(jī)排名第二,本人也獲得了教學(xué)成績(jī)優(yōu)異獎(jiǎng)的獎(jiǎng)勵(lì),其中,何志球同學(xué)、李碧環(huán)同學(xué)分別以730、721分的優(yōu)異成績(jī)奪得南海一中的冠軍和亞軍殊榮,分別被華南理工大學(xué)和汕頭醫(yī)學(xué)院臨床專(zhuān)業(yè)錄??;關(guān)倫超同學(xué)以化學(xué)成績(jī)730分一舉奪得該年度南海一中的X科第一名;我班的劉永錦同學(xué)更以綜合科882分的優(yōu)異成績(jī)一舉奪下廣東省第4名、佛山市第二名、南海市第一名的好成績(jī),為南海一中的輝煌添上更精彩的一筆。
(三)、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>
加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。為此,我除了認(rèn)真做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)外,還善于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改革,把演示實(shí)驗(yàn)改為隨堂學(xué)生實(shí)驗(yàn),采用邊講、邊議、邊實(shí)驗(yàn)的方法,增加學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì),指導(dǎo)學(xué)生用眼看,用手做,用腦想,邊做實(shí)驗(yàn),邊學(xué)習(xí)新課,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,加深印象,記得牢,學(xué)得活,興趣盎然。同時(shí),組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)課外活動(dòng),撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告或小論文,提高學(xué)習(xí)興趣,開(kāi)闊視野,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力,發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。每年化學(xué)會(huì)考的實(shí)驗(yàn)操作考查中,學(xué)生通過(guò)率100%。
針對(duì)每年高考中實(shí)驗(yàn)題得分率最低的特點(diǎn),我通過(guò)多年指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)的體會(huì),發(fā)現(xiàn)采取分三步的方法,收效顯著。首先是安排閱讀課,以近5年的廣東省高考化學(xué)試題為藍(lán)本,閱讀分析試題,找關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句,找使用的儀器,找實(shí)驗(yàn)的操作的先后順序,找問(wèn)題與題干的聯(lián)系等,目的是讀通讀懂題目;第二是開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,讓學(xué)生就有關(guān)的高考試題或模擬試題動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),體會(huì)實(shí)驗(yàn)的意圖和思路方法,鞏固所學(xué)的知識(shí),目的在于提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)題的意識(shí)。第三是實(shí)戰(zhàn)階段,動(dòng)手做高考題或模擬題或?qū)m?xiàng)訓(xùn)練題,并注意規(guī)范的操作順序和清晰流暢的文字表達(dá)。通過(guò)三個(gè)階段的強(qiáng)化訓(xùn)練,學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Χ寄艿玫较喈?dāng)大的提高。
(四)、教書(shū)育人,為人師表
在教育方面,能處處以身作則,為人師表,關(guān)心學(xué)生,做學(xué)生的表率。任教12年來(lái),共擔(dān)任七年的班主任工作,所帶班級(jí)每月均被評(píng)為“文明班”、“標(biāo)兵班”,受到學(xué)校的多次表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。1999-2000學(xué)年度,我擔(dān)任的306班,不管在班風(fēng)上和學(xué)風(fēng)上,均為年級(jí)第一,每個(gè)月都被評(píng)為文明班、標(biāo)兵班,何志球、李翠霞兩位同學(xué)被評(píng)為學(xué)校“十佳”學(xué)生,陳德昌同學(xué)被評(píng)為南海市優(yōu)秀團(tuán)干,李碧環(huán)同學(xué)被評(píng)為南海市“三好學(xué)生”。92-93學(xué)年度,我擔(dān)任環(huán)保班的班主任,針對(duì)本班學(xué)生素質(zhì)的參差不齊,我首先樹(shù)立良好的教師形象,同時(shí)狠抓班風(fēng)和學(xué)風(fēng),以學(xué)風(fēng)促班風(fēng),收到了明顯的效果,本班的紀(jì)律表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)均獲表?yè)P(yáng),吳月華、羅艷明兩位同學(xué)獲得了特等獎(jiǎng)學(xué)金的獎(jiǎng)勵(lì)。
在學(xué)科教學(xué)上,也能注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透,結(jié)合教材內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育,辯證唯物主義教育,熱愛(ài)大自然教育,激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。在教學(xué)中,還注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,對(duì)差生的輔導(dǎo)采取四優(yōu)先,即課堂提問(wèn)優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導(dǎo)優(yōu)先、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手優(yōu)先,使差生逐步掌握知識(shí)技能、技巧,在心理上,使差生感覺(jué)處處受到重視,事事得到關(guān)心,借以調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性與自覺(jué)性。原306班的麥偉漢同學(xué),由于家庭變故等原因,致使成績(jī)退步明顯,而且一退而不可收拾,他本人也采取放棄。面對(duì)嚴(yán)峻的事實(shí)及該生的性格特點(diǎn),我經(jīng)常有意識(shí)地做他的思想工作,明確指出他的缺點(diǎn)和學(xué)習(xí)上的潛質(zhì),使他既認(rèn)識(shí)到自己的不足,又能產(chǎn)生趕上去的信心,最后,在化學(xué)會(huì)考中,獲良好成績(jī),而在當(dāng)年的高考中以658分的優(yōu)異成績(jī)被仲愷農(nóng)業(yè)學(xué)院錄取。
(五)、以老帶新,共同提高
從93年開(kāi)始至今,連續(xù)多年擔(dān)任備課組長(zhǎng)的工作。積極帶領(lǐng)本備課組成員開(kāi)展備課組活動(dòng),效果顯著,得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng),多次被評(píng)為“先進(jìn)備課組”。94-95學(xué)年度,學(xué)校安排新教師呂翠芬老師為我的幫教對(duì)象;97-98學(xué)年度,學(xué)校安排新教師胡燕華老師為我的幫教對(duì)象;98-99年,新老師陳靜華老師為我的幫教對(duì)象。在指導(dǎo)新教師的活動(dòng)中,我真正做到言傳身教,幫助新教師解決教學(xué)上的疑難問(wèn)題,使新教師能早日成為教學(xué)骨干,同時(shí)也促進(jìn)了自己的業(yè)務(wù)提高。新教師的缺點(diǎn)是理論知識(shí)豐富而實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)不足,授課過(guò)程重點(diǎn)難點(diǎn)把握不準(zhǔn),容易超出教學(xué)大綱或考試大綱的要求而忽視了學(xué)生的接受能力。他們的優(yōu)點(diǎn)是專(zhuān)業(yè)知識(shí)新穎、系統(tǒng)、全面,實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?qiáng),精力充沛。因此,在備課組活動(dòng)中,我把大部分的時(shí)間用于與新教師進(jìn)行教材的分析上,分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),分析學(xué)生的情況,決定各章節(jié)的授課時(shí)數(shù),各章節(jié)的練習(xí)題等,對(duì)于課本中出現(xiàn)的一些演示實(shí)驗(yàn),課前進(jìn)行多次的演練,并能與新教師不斷探討,不斷尋求改進(jìn),務(wù)必使實(shí)驗(yàn)效果更好,教學(xué)效果更佳。如關(guān)于氯化氫或氨氣的噴泉實(shí)驗(yàn),按照課本的演示,雖然實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯,但能清楚觀察到現(xiàn)象的學(xué)生只有前排的幾位同學(xué),而后排的同學(xué)只能看到最后的結(jié)果,噴泉卻無(wú)法看到。為解決這個(gè)問(wèn)題,我與胡燕華老師等進(jìn)行了幾個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)用礦泉水瓶來(lái)代替課本的燒瓶,不但容易操作,現(xiàn)象明顯,而更重要的是教師可以用手拿著在課室里任何一個(gè)地方操作,全班學(xué)生都能清楚地觀察到噴泉的現(xiàn)象。在以幫帶教的總結(jié)上,胡燕華老師說(shuō):“在生活中,在學(xué)習(xí)中,在工作中,我有一個(gè)非常深的感受,那就是,身邊有一位老教師指導(dǎo)自己,可以少走許多彎路,可以用最少的時(shí)間取得最大的進(jìn)步?!?/p>
(六)堅(jiān)持學(xué)習(xí),教研結(jié)合,提高理論水平
陶行知先生說(shuō):“要想學(xué)生學(xué)好,必須先生好學(xué),惟有學(xué)而不厭的先行,才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?!币虼瞬粩鄬W(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),使自己永遠(yuǎn)立于教育教學(xué)的最前沿,是對(duì)每個(gè)教育工作者的要求。所以教學(xué)之余,我堅(jiān)持學(xué)習(xí)各種專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí),充實(shí)自己,不斷提高教學(xué)水平。如學(xué)習(xí)教學(xué)多媒體的應(yīng)用技術(shù)等,現(xiàn)在已能自如地運(yùn)用PowerPoint、Authorware、Excel等多媒體輔助教學(xué),還能充分利用Internet網(wǎng)上資源輔助教學(xué),使教學(xué)效果更顯著,并已順利通過(guò)南海市舉辦的中小學(xué)教師電腦初級(jí)班和中級(jí)班的考試;勇于承擔(dān)公開(kāi)課和示范課,與同行互相切搓學(xué)習(xí),互相提高;也能堅(jiān)持學(xué)習(xí)與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的知識(shí),參加由南海市舉辦的中學(xué)化學(xué)青年教師解題競(jìng)賽,獲一等獎(jiǎng);能積極參加由廣東教育學(xué)院主辦的教學(xué)進(jìn)修班的學(xué)習(xí);還能積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文,提高理論水平,其中教學(xué)論文《把好“三關(guān)”、精練精評(píng)、形成能力》獲南海市2000年教學(xué)論文評(píng)比中學(xué)組三等獎(jiǎng);《化學(xué)知識(shí)的記憶方法淺談》一文,被錄入煙臺(tái)師范學(xué)院學(xué)報(bào)自然科學(xué)版;《培養(yǎng)興趣,訓(xùn)練方法,提高質(zhì)量》一文被錄入《中國(guó)改革與發(fā)展叢書(shū)》;《守恒法解題探析》一文被編入《南海一中教育教學(xué)論文集》中;《化解知識(shí)層次,突破教學(xué)難點(diǎn)》在校內(nèi)交流;教育論文《一身四心,分心有術(shù)――成功班主任必備》在校內(nèi)交流。
三、今后的努力方向
1、堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修,提高自己的政治思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)能力。多參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),積極參加跨校的高三備課組活動(dòng);堅(jiān)持參加學(xué)校安排的各種教學(xué)活動(dòng),積極參加由廣東省教育學(xué)院組織的教師進(jìn)修班的學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)水平的業(yè)務(wù)能力。
2、加強(qiáng)教研能力,盡量把教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)上升到理論高度。積極投身學(xué)校的教學(xué)改革工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)理論,開(kāi)展主體式教學(xué)模式和研究性學(xué)習(xí),積極撰寫(xiě)教學(xué)論文和教學(xué)心得。
到了述職的時(shí)候,應(yīng)該要認(rèn)真的回顧一下自己的工作,對(duì)工作也應(yīng)該要有客觀審視,寫(xiě)好一份述職報(bào)告。共同閱讀學(xué)校教導(dǎo)主任的述職報(bào)告吧!下面小編為大家整理2021學(xué)校教導(dǎo)主任個(gè)人述職報(bào)告5篇,歡迎閱讀,希望對(duì)大家有幫助!
學(xué)校教導(dǎo)主任述職報(bào)告【一】尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
伴隨著2021年的到來(lái),一年的工作也即將結(jié)束。
在過(guò)去的兩個(gè)學(xué)期里,我主要負(fù)責(zé)學(xué)校的安全工作,學(xué)生紀(jì)律管理及學(xué)籍管理,同時(shí)分管六年級(jí)、英語(yǔ)、體音美學(xué)科的日常管理。雖然工作紛繁復(fù)雜,但我能盡自己的努力,勤勤懇懇,踏踏實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作。現(xiàn)就德能勤績(jī)廉五個(gè)方面,將一年的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師做以匯報(bào)。
一、師德修養(yǎng)
本人能擁護(hù)黨的方針政策,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),有愛(ài)崗敬業(yè)的思想,能自覺(jué)遵守社會(huì)公德和教師的行為規(guī)范。能牢固樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)的思想,真誠(chéng)、熱情、公正的對(duì)待每一個(gè)人、每一件事。
作為學(xué)校的一名中層領(lǐng)導(dǎo),能做到和領(lǐng)導(dǎo)班子成員相互團(tuán)結(jié)、相互尊重、相互配合,對(duì)于其他部門(mén)的工作能夠鼎力相助,大力支持。工作認(rèn)真負(fù)責(zé),辦事公平公正,敢于承擔(dān)責(zé)任,不計(jì)報(bào)酬,不計(jì)名利。
二、竭盡所能,細(xì)心、耐心、真心地對(duì)待工作
1、細(xì)心。
安全工作學(xué)校各項(xiàng)工作的保障,凡是涉及到學(xué)校安全工作,我都會(huì)細(xì)心地計(jì)劃和安排。安全隱患定期排查,發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)整改。安全演練,精心策劃,力求實(shí)效。安全宣傳教育長(zhǎng)期進(jìn)行,全校師生牢固樹(shù)立安全防范意識(shí)。安全材料,按時(shí)整理歸檔,隨時(shí)迎接上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查。學(xué)籍管理中,新生入學(xué)、學(xué)生轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出以及學(xué)生信息的統(tǒng)計(jì)與上報(bào),包含著大量的數(shù)據(jù),并且關(guān)系到每一名學(xué)生的切身利益,更要加倍細(xì)心來(lái)做好此項(xiàng)工作。
2、耐心。
在學(xué)生紀(jì)律管理的工作中,我更多的是耐心的教育。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生違反紀(jì)律之后,我會(huì)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及個(gè)人性格特點(diǎn),和他們交談,最后這些學(xué)生不但違反紀(jì)律的情況明顯減少,而且都成為了我的好朋友和好幫手。
3、真心。
學(xué)校日常管理工作中我會(huì)真心地對(duì)待每一位同事。真誠(chéng)的溝通和相互的尊重是工作順利開(kāi)展的保證。在具體的學(xué)校工作中,我總能和同事們進(jìn)行溝通和協(xié)商,充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn),在取得共識(shí)之后,大家齊心協(xié)力,最后總能使每項(xiàng)工作都順利地完成。
三、出勤情況
在過(guò)去的一年中,我很少請(qǐng)假,幾乎沒(méi)有遲到早退現(xiàn)象,周末和節(jié)假日到學(xué)校加班是常有的事。我認(rèn)為能夠保證學(xué)校工作的順利進(jìn)行,犧牲一下個(gè)人時(shí)間并不算什么,這也算是體現(xiàn)奉獻(xiàn)精神的一種方式。
四、工作成績(jī)
過(guò)去一年中,在領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持下,在相關(guān)教師的努力下,我所負(fù)責(zé)的各項(xiàng)檢查均得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),組織學(xué)生參加上級(jí)各項(xiàng)比賽取得了優(yōu)異的成績(jī)。
五、廉潔高效
__小學(xué)外地學(xué)生眾多,每年有大量的學(xué)生轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出。當(dāng)家長(zhǎng)到學(xué)校辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)時(shí),我總能熱情接待他們,耐心的為他們講解辦理轉(zhuǎn)學(xué)的程序。在不違反學(xué)籍管理規(guī)定的前提下,及時(shí)地為家長(zhǎng)辦好轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù),把一種高效的服務(wù)提供給社會(huì)。
雖然取得了一些成績(jī),但我的工作還存在有許多需改進(jìn)的地方:
1、由于工作繁雜,使我常疲于各種事務(wù)性工作而對(duì)教學(xué)教研工作不夠深入和細(xì)致。
2、學(xué)生參加體育項(xiàng)目比賽成績(jī)不理想。
我想這些是我在今后的工作中應(yīng)當(dāng)改進(jìn)的問(wèn)題,也是自己努力的方向,相信在大家的幫助下能不斷地加以克服,本人也將一如既往地盡自己的力量為學(xué)校的不斷發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
最后,衷心地祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)和教師身體健康,合家歡樂(lè)!謝謝大家!
述職人:___
2021年_月_日
學(xué)校教導(dǎo)主任述職報(bào)告【二】各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:
大家好!
今天我坐在這里為大家匯報(bào)工作,感到很榮幸。
教務(wù)處的工作是平凡的。一年來(lái),我們沒(méi)有什么轟轟烈烈的東西,有的只是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的瑣碎。
下面,我作為教導(dǎo)處主任向各位作工作匯報(bào)。我的匯報(bào)共分為兩個(gè)部分,一是教導(dǎo)處的工作開(kāi)展情況,二是教導(dǎo)處工作存在的問(wèn)題及下階段工作設(shè)想。
一、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)
從我進(jìn)入__中學(xué)的第一天起,我就嚴(yán)格要求自己的舉止行為必須規(guī)范,因?yàn)樽约菏菍W(xué)生和老師們的先行者,自己的一言一行都影響著他們。我要成為他們的表率,對(duì)他們負(fù)責(zé)。一年來(lái),我和學(xué)生老師之間處于一種和諧的狀態(tài)。我非常尊重信任學(xué)生,關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生,只要是學(xué)生無(wú)論表現(xiàn)好壞,我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生,給予更多的熱情幫助,用自己的品行感化他們,使他們恢復(fù)自信,走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。
二、錘煉業(yè)務(wù),對(duì)工作負(fù)責(zé)
就職之后,我認(rèn)真向校長(zhǎng)他們學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)管理理念;向老教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們老驥明知夕陽(yáng)短,不需揚(yáng)鞭自?shī)^蹄的工作精神;向年輕教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們銳意進(jìn)取的精神。在工作中能和老師們坦誠(chéng)步公,大膽探索,積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。在教學(xué)中和老師們一起用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng),突破固有的思維模式,從每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)入手,大膽進(jìn)行改革創(chuàng)新。同時(shí),還充分地發(fā)揮骨干教師的帶頭作用,讓更多的年輕教師參與到教學(xué)研討活動(dòng)中來(lái),增強(qiáng)了教研活動(dòng)的實(shí)效性,提高了教師的課堂教學(xué)水平。
三、加強(qiáng)服務(wù)意識(shí),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)
首先作為教導(dǎo)主任,我能正確定位,牢固樹(shù)立兩種意識(shí),努力做好校長(zhǎng)的助手。
1、重視合作意識(shí)。
作為一名中層領(lǐng)導(dǎo),必須做到“上情下達(dá)”,“下情上曉”,起橋梁溝通作用。因此,我正確認(rèn)識(shí)自我,以求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度,顧全大局,融合群體、擇善而從,在管理中形成合力。
2、突出服務(wù)意識(shí)。
教學(xué)是服務(wù),管理更是服務(wù)。教導(dǎo)處的工作是瑣碎而繁雜的。半年來(lái),我在工作中能以大局出發(fā),為教師著想,爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)讓老師們外出學(xué)習(xí)充電,不斷提高老師們的業(yè)務(wù)水平。
其次,積極協(xié)調(diào)好教導(dǎo)處的其他成員,努力做好業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的各方面工作。
1、在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下,和教導(dǎo)處的其他成員研討,制訂好學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,并組織實(shí)施,使學(xué)校的教學(xué)工作更有針對(duì)性、實(shí)效性。
2、制訂好教導(dǎo)工作方面的有關(guān)規(guī)章制度和檢查考核制度。
做好教學(xué)工作的常規(guī)檢查,期中期末檢測(cè)工作,為學(xué)校考評(píng)教師提供依據(jù)。
3、組織、指導(dǎo)、審查各年級(jí)教育活動(dòng)計(jì)劃,各教研組教學(xué)教研,領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教研組工作。
第一:工作中的不足。
1、對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)不夠,方法過(guò)于簡(jiǎn)單。
2、工作方法陳舊,缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
第二:下階段教導(dǎo)處工作設(shè)想。
1、完善常規(guī)工作,保證教學(xué)質(zhì)量及年終督導(dǎo)的評(píng)估。
2、加強(qiáng)畢業(yè)班的教育教學(xué)管理,認(rèn)真抓好畢業(yè)班的授課、備考復(fù)習(xí)、水平測(cè)試等系列教學(xué)工作。
把初三教學(xué)作為重中之中。狠抓教學(xué)質(zhì)量,讓當(dāng)?shù)厝嗣裾J(rèn)可我校教育教學(xué)工作。
3、進(jìn)一步做好控輟工作,做到一個(gè)也不能少。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,教務(wù)處的工作性質(zhì)決定了任何工作不能出錯(cuò),任何差錯(cuò)都會(huì)影響全局,因而我們總是很小心的在做那點(diǎn)事,我們的工作目標(biāo)是不出差錯(cuò)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)做好。
最后,讓我們攜手并肩,共同抒寫(xiě)我校教學(xué)工作的新篇章!
謝謝大家!
述職人:___
2021年_月_日
學(xué)校教導(dǎo)主任述職報(bào)告【三】尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
時(shí)光飛逝,一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)年又要結(jié)束了。回顧自己本學(xué)年的工作,最深的體會(huì)就是自己的辛勤付出有一點(diǎn)收獲。本人在這一學(xué)年里繼續(xù)擔(dān)任副教導(dǎo)主任一職,分管學(xué)生學(xué)籍管理、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋、文明學(xué)校網(wǎng)管理及科學(xué)、思品等的.教學(xué)研究工作,并擔(dān)任六(2)班語(yǔ)文教學(xué)。一年來(lái),本人恪盡職守,勤勤懇懇,踏踏實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作。
一、政治思想方面
本人能堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,擁護(hù)黨的方針政策,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),有愛(ài)崗敬業(yè)的思想,能自覺(jué)遵守社會(huì)公德和教師的行為規(guī)范。平時(shí)能關(guān)心時(shí)政,牢固樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)的思想。真誠(chéng)、熱情、公正的對(duì)待每一個(gè)人、每一件事。平時(shí)能?chē)?yán)格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度,平時(shí)從不遲到、早退、不中途離校。嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)管理制度,做到上課不遲到、不早退、不拖堂,能深刻認(rèn)識(shí)到中層干部應(yīng)做身正為范、自覺(jué)遵守學(xué)校制度的表率。嚴(yán)于律己,盡心盡責(zé),以較高的要求來(lái)約束自己。
二、教育教學(xué)工作
本人能牢固樹(shù)立以上課為本的思想,在教學(xué)過(guò)程中能與同年級(jí)組的教師一起研究,討論教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)思路。平時(shí)重視教學(xué)方法和教學(xué)思想的探究,注重課堂教學(xué)效果,注重減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。在這一年的任教中,對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生我堅(jiān)持經(jīng)常協(xié)助班主任,與其父母多溝通。在學(xué)校里多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對(duì)于作業(yè)經(jīng)常不做的學(xué)生,讓他們利用課余時(shí)間完成。對(duì)于接受能力較差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。在每次的素質(zhì)檢測(cè)中,所任班級(jí)的同學(xué)均能取得較好成績(jī)。多名同學(xué)在各類(lèi)作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng),自己撰寫(xiě)的教學(xué)論文也在省、區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)。
三、管理工作
作為學(xué)校的一名中層干部,能做到相互團(tuán)結(jié)、相互尊重、相互配合,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),堅(jiān)決服從組織決定,辦事公平公正,敢于承擔(dān)責(zé)任,不計(jì)報(bào)酬,不計(jì)名利。
(一)學(xué)籍管理工作:
1、學(xué)年初認(rèn)真組織一年級(jí)各班主任搞好新生基本信息的采集,搞好新生學(xué)籍審批。
2、每學(xué)期開(kāi)學(xué)初,為轉(zhuǎn)走學(xué)生辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù),并為轉(zhuǎn)入學(xué)生及時(shí)辦理學(xué)籍增補(bǔ)。
3、對(duì)我鎮(zhèn)小學(xué)生的學(xué)籍檔案進(jìn)行管理,組織班主任老師搜集、錄入學(xué)生學(xué)籍資料、數(shù)據(jù),把學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)上傳入庫(kù),實(shí)現(xiàn)了小學(xué)生學(xué)籍的電子化管理。
(二)教務(wù)工作
教務(wù)工作是一項(xiàng)經(jīng)常性、持久性的煩雜工作,需要的耐心和細(xì)心。
1、平時(shí)能把各種教研活動(dòng)、會(huì)議的通知、車(chē)輛安排等都能準(zhǔn)確及時(shí)地傳達(dá)到各辦公室及有關(guān)人員手中。
2、本學(xué)年各種會(huì)議和教師病事假較多,我能細(xì)心做好平時(shí)調(diào)課、代課工作,為了落實(shí)到人,做到調(diào)、代課、會(huì)議通知不帶信,寧可跑上奔下,走東竄西。
雖然人勞累一點(diǎn),但只要能保證學(xué)校的教學(xué)工作能正常開(kāi)展我就心滿意足了。
(三)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作
1、積極組織教師以校本培訓(xùn)為主要方式,深入學(xué)習(xí)課程改革教育叢書(shū),領(lǐng)悟新課改精神,新課程理念,逐步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)思想,本學(xué)年,教導(dǎo)處組織全體教師學(xué)習(xí)了《__市小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議》、“如何說(shuō)課”、《探索課堂的真諦》等的理論學(xué)習(xí)。
還組織了五年級(jí)的老師參加區(qū)舉行的新教材教法培訓(xùn),弄清新大綱的要求和教材修改的內(nèi)容?;顒?dòng)后組織教師開(kāi)展研討,撰寫(xiě)教學(xué)反思。同時(shí)認(rèn)真做好資料收集、整理工作。
2、本學(xué)年,仍堅(jiān)持把校本培訓(xùn)融入學(xué)校教研,安排好教師參加各級(jí)各類(lèi)的教學(xué)研討和培訓(xùn)活動(dòng),以次提高教師的教育教學(xué)水平。
各學(xué)科組開(kāi)展的教研課,交流課,為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)。教師們學(xué)有所得,行有所感。
(四)其他工作
1、根據(jù)上級(jí)的精神,及時(shí)收集有關(guān)信息,做好文明學(xué)校電子臺(tái)帳管理的信息錄入、上傳工作。
2、做好學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的管理工作。
督促班主任老師及時(shí)收集、增添資料,把工作做實(shí)做細(xì)。
3、協(xié)助教導(dǎo)主任組織并落實(shí)各類(lèi)調(diào)研、競(jìng)賽活動(dòng)。
本學(xué)年,以教學(xué)質(zhì)量為中心,組織了一年級(jí)拼音過(guò)關(guān)測(cè)試、三年級(jí)語(yǔ)文、四年級(jí)《品德與生活》調(diào)研,出好試卷,及時(shí)作好分析與反饋工作,使教師們心中有數(shù),以便采用相應(yīng)的教學(xué)措施,提高學(xué)科質(zhì)量。做好畢業(yè)班的閱卷、試卷質(zhì)量分析等工作。
四、存在的不足
1、組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作深入創(chuàng)新力度不夠。
2、深入課堂、深入班級(jí)不夠。
教學(xué)管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量還有待進(jìn)一步提高。
我想這些是我在今后的工作中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題,也是自己錘煉的方向,相信在大家的幫助下能不斷地加以克服,本人也將一如既往地盡自己的力量為學(xué)校的不斷發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
在這一年的工作中,我得到了領(lǐng)導(dǎo)和全校教職工的大力支持,在此對(duì)你們表示萬(wàn)分的感謝,謝謝大家!
述職人:___
2021年_月_日
學(xué)校教導(dǎo)主任述職報(bào)告【四】尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
時(shí)間過(guò)的很快,一學(xué)年的工作又結(jié)束了,學(xué)校教導(dǎo)主任年終述職報(bào)告?;仡櫼粋€(gè)學(xué)年,最大的感受就是累并快樂(lè)著!
一、用關(guān)心家人的心去關(guān)心老師
新課程對(duì)教師提出了更高的要求,學(xué)校要發(fā)展、要生存必須有一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,同樣未來(lái)的教師要生存要發(fā)展必須具有過(guò)硬的本領(lǐng)。在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下,我積極參與以人為本的校本教研計(jì)劃,匯同教導(dǎo)處和教科室人員一起組織新型的教學(xué)研究活動(dòng),通過(guò)集體備課上課聽(tīng)課研討這樣的案例分析,讓更多的教師參與到教學(xué)研討活動(dòng)中來(lái),增強(qiáng)了教研活動(dòng)的實(shí)效性,提高了教師的課堂教學(xué)水平。我貫徹上級(jí)的有關(guān)教師培訓(xùn)精神,能認(rèn)真布置,及時(shí)宣傳,使廣大教師能及時(shí)領(lǐng)會(huì),并能通過(guò)校培、自培、應(yīng)用達(dá)到熟練掌握運(yùn)用于教學(xué),服務(wù)教學(xué),讓教學(xué)受益,學(xué)生受益。
二、用活到老學(xué)到老的心去充實(shí)自己
不滿足現(xiàn)狀,積極參加各類(lèi)進(jìn)修,不斷提升自身業(yè)務(wù)能力。我學(xué)習(xí)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化課堂教學(xué),學(xué)習(xí)制作課件,豐富課堂教學(xué)。本學(xué)期,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程改革精神,積極撰寫(xiě)教學(xué)論文,參與課題研究?,F(xiàn)在正著手積累課題材料,做個(gè)細(xì)心的人,記錄下教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
三、用一顆熱愛(ài)教育的心去抓好語(yǔ)文教學(xué)工作
熱愛(ài)教育教學(xué)工作是教師的天職。我是屬于熱愛(ài)教學(xué)工作的那種教師,我深?lèi)?ài)著我的學(xué)生。在語(yǔ)文教學(xué)中,我竭力做到上好每一堂課;盡力關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生。本學(xué)期我服從學(xué)校安排,代九(2)班語(yǔ)文兼任班主任。面對(duì)即將面臨中考的學(xué)生,我千方百計(jì)改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法,比較圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù)。
四、用一顆勇于創(chuàng)新的心去對(duì)待學(xué)校工作
1、常規(guī)教學(xué)工作。
本學(xué)期組織了兩次常規(guī)教學(xué)檢查,參加了由教育局組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。
2、教育科研工作。
積極組織教師參加科研活動(dòng),結(jié)合可改精神,組織開(kāi)展了一人一課活動(dòng),鼓勵(lì)青年教師大膽上課,積極撰寫(xiě)論文和個(gè)人課題。本學(xué)期我撰寫(xiě)的論文《反復(fù)修改也是招》在國(guó)家級(jí)刊物《素質(zhì)教育論壇》第三期上發(fā)表。
作為教導(dǎo)副主任,在學(xué)校負(fù)有一定的責(zé)任,感到有一定的壓力,但好在我與學(xué)校的每一位教師合作得都非常愉快,正是大家的幫助,積極的工作,才奠定了學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ),我為學(xué)校有你們這樣好的教師而感到驕傲。我也期待著明年,我們合作得更愉快。
述職人:___
2021年_月_日
學(xué)校教導(dǎo)主任述職報(bào)告【五】尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
您好!
回顧自己一年來(lái)的工作,感激與慚愧、責(zé)任與迷惘一直伴隨著我。承蒙領(lǐng)導(dǎo)和同事們的信任,讓我擔(dān)任教導(dǎo)主任、出納,分管計(jì)劃生育工作,管理學(xué)前班和一年級(jí)教學(xué)工作,同時(shí)還擔(dān)任一年級(jí)的數(shù)學(xué)、美術(shù)、寫(xiě)字、學(xué)前班的語(yǔ)言教學(xué)。身兼數(shù)職,任務(wù)繁重?;仡欉@一年來(lái),我銘記“在其位謀其政”的為事之道,“嚴(yán)于律己寬以待人”的為人之道,恪盡職守,勤勤懇懇,踏踏實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作,現(xiàn)將個(gè)人工作述職匯報(bào)如下。
一、政治思想方面
本人能堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,擁護(hù)黨的方針政策,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),愛(ài)崗敬業(yè),能自覺(jué)遵守教師的行為規(guī)范,牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí):為學(xué)生服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)。真誠(chéng)、熱情、公正的對(duì)待每一個(gè)人,每一件事。嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)管理制度,能以身作則,要求他人做到的,自己先做到,努力使自己成為校長(zhǎng)的好助手,教師的好幫手。
二、個(gè)人教學(xué)工作
1、作為學(xué)校的中層管理干部,教學(xué)也不能放松,更要起到帶頭作用,我擔(dān)任一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué),堅(jiān)持貫徹新課程理念,做到科學(xué)施教。
課前反復(fù)鉆研教材,大量閱讀參考書(shū);結(jié)合學(xué)生實(shí)際備好、上好每一節(jié)課,保證教學(xué)質(zhì)量,讓自己在業(yè)務(wù)上精益求精。一年來(lái),每次作業(yè)要比別人多批改一節(jié)課,我沒(méi)有怨言,每次作業(yè)做到全批全改,批改質(zhì)量高,并及時(shí)做好矯正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
2、注重課堂教學(xué)效果。
在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),積極開(kāi)拓教學(xué)思路。尤其今年是從教以來(lái)第一次勝任一年級(jí)教學(xué),教學(xué)思想、教學(xué)方法都需徹底轉(zhuǎn)變。因此在課余,我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn),大膽嘗試“三三六”教學(xué)模式、力求讓課堂活起來(lái)、學(xué)生動(dòng)起來(lái)、效果好起來(lái),使每一個(gè)學(xué)生在課堂上學(xué)的陽(yáng)光、自信、快樂(lè)。
3、注重課題研究。
批改數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)教師的一項(xiàng)常規(guī)工作,是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與提高,是教師了解學(xué)情最重要也是最根本的途徑,也是大家最關(guān)注的問(wèn)題,所以我把淺談作業(yè)批改的幾點(diǎn)做法確定為教研課題。
三、教導(dǎo)處工作
1、做好常規(guī)教務(wù)工作
學(xué)期初,及時(shí)安排好課,發(fā)放各類(lèi)表冊(cè)和教學(xué)資料,做好課務(wù)調(diào)整和試卷發(fā)放工作,學(xué)期結(jié)束前,安排、組織期末檢測(cè),閱卷,以最快的速度統(tǒng)計(jì)學(xué)生的考試成績(jī),及時(shí)回收并歸檔。
2、搞好教學(xué)常規(guī)管理工作,如學(xué)期初要求備課組長(zhǎng)制定好本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,在計(jì)劃的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)工作。
期末在各個(gè)備課組長(zhǎng)的協(xié)助下進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查和各項(xiàng)教學(xué)工作的總結(jié)等。
3、協(xié)助校長(zhǎng)搞好畢業(yè)班的各項(xiàng)工作。
4、按時(shí)搞好計(jì)劃生育月報(bào)告工作。
四、反思自身的不足,促進(jìn)自己再提高
1、由于工作繁雜,使我常疲于各種事務(wù)性工作而對(duì)教學(xué)教研工作不夠深入和細(xì)致,沒(méi)有靜下心來(lái)總結(jié)很多老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
深入課堂、深入班級(jí)聽(tīng)課不夠,不能全盤(pán)了解教師教學(xué)動(dòng)態(tài)。教學(xué)管理水平有待提高。
2、缺乏創(chuàng)新精神,工作思路陳舊,教導(dǎo)很多工作還是在原來(lái)的老路上,教研活動(dòng)效果不明顯,沒(méi)有針對(duì)教學(xué)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研討。
總之,在這一年中我取得了一點(diǎn)成績(jī),也存在一些缺陷。
五、今后的努力方向
1、不斷學(xué)習(xí),更新知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷提高管理水平,跟上時(shí)展的新要求。
2、謙虛謹(jǐn)慎,努力將工作做到好上加好。
3、加強(qiáng)教學(xué)研究,虛心學(xué)習(xí),不斷提高業(yè)務(wù)能力和學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),向課堂要效率。
以上是我對(duì)本學(xué)年度工作的簡(jiǎn)單回顧,我將在做好本職工作的同時(shí)也要做好各種“份外事”,只要是有利于學(xué)校發(fā)展的,我都將努力去做。今天借述職的機(jī)會(huì)感謝各位同事的大力支持。以上是我的述職報(bào)告,不當(dāng)之處,敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、老師們批評(píng)指正。
此致
敬禮!
述職人:___
一、概念界定
1.幸福教育的理念
幸福教育是指在幸福的感受中進(jìn)行幸福內(nèi)容、幸福觀的教育。幸福教育以人為本,關(guān)注人的幸福感,激發(fā)和喚醒人的幸福意識(shí),在培養(yǎng)人的生活能力的同時(shí),培養(yǎng)人感受幸福的能力,提升人的幸福感。
“幸福教育理念”就是讓教育與幸福相連,讓校園成為守望師生幸福生活的福祉領(lǐng)地。通過(guò)一系列活動(dòng),用積極向上的心態(tài)幫助師生提高理解幸福、感受幸福、懂得幸福、追求幸福、創(chuàng)造幸福生活的能力,引領(lǐng)教師、學(xué)生過(guò)一種幸福的校園生活。
2.“幸福教育”理念下學(xué)區(qū)心理健康教育的理念
依據(jù)積極心理學(xué)理論,開(kāi)展發(fā)展性心理健康教育:即以學(xué)生的發(fā)展為本,不斷優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì),提高學(xué)生的心理機(jī)能,開(kāi)發(fā)心理潛能,促進(jìn)整體素質(zhì)提高和個(gè)性發(fā)展,形成健全人格。預(yù)防性心理健康教育:普及心理健康教育知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的自信心,提高學(xué)生對(duì)情感的自我調(diào)節(jié)能力、意志力、人際交往能力和社會(huì)適應(yīng)能力。
二、探索途徑
良好的“興趣、習(xí)慣、方法”是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人的重要因素,是需要教師在教育教學(xué)過(guò)程中,在一定的學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)下培養(yǎng)、形成的。因此,我們把“幸福教育工程”的三個(gè)落腳點(diǎn)――“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法”作為學(xué)區(qū)增強(qiáng)課程心理健康教育的發(fā)展主線,并貫穿在教育教學(xué)活動(dòng)的始終。
(一)開(kāi)設(shè)心理活動(dòng)課
開(kāi)設(shè)心理健康活動(dòng)課是我學(xué)區(qū)心理健康教育的特色之一。早在2004年,我們就在學(xué)區(qū)范圍內(nèi)開(kāi)設(shè)了此課程。它是以學(xué)生的成長(zhǎng)點(diǎn)為立足點(diǎn),以培養(yǎng)學(xué)生的健康心理為主線,以學(xué)習(xí)、生活、人際交往等為主要內(nèi)容,是一種面向全體學(xué)生的、以正面教育為主的活動(dòng)課程,輔導(dǎo)目標(biāo)重在發(fā)展、預(yù)防。
在教學(xué)內(nèi)容確定的基礎(chǔ)上,通過(guò)“活動(dòng)、明理、互動(dòng)、升華”等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),采取情景體驗(yàn)、角色扮演、討論分析等多種形式的系列輔導(dǎo)活動(dòng),幫助學(xué)生形成良好的自我觀念,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
活動(dòng):通過(guò)小游戲、音樂(lè)欣賞等暖身活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入心理活動(dòng)課情境。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)寬松、愉悅的環(huán)境,為進(jìn)入活動(dòng)主題進(jìn)行了有力的鋪墊。利用講故事、學(xué)生表演、投影等多種形式幫助學(xué)生了解、掌握本次活動(dòng)的主要內(nèi)容。
明理:通常是教師提出問(wèn)題,讓學(xué)生分組討論,自由發(fā)言,教師加以引導(dǎo),讓學(xué)生充分感悟。體驗(yàn)與感悟是心理課常用的方法,讓學(xué)生充分體驗(yàn),達(dá)到育人的目的,學(xué)生在明白事理的同時(shí),自我認(rèn)識(shí)也得到進(jìn)一步加強(qiáng)。
互助:同學(xué)之間結(jié)合實(shí)際分析自身情況,形成自我認(rèn)識(shí),提高自我認(rèn)知能力等。
升華:在認(rèn)識(shí)、理解的基礎(chǔ)上,通過(guò)設(shè)置情境,讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟,達(dá)到自我提升之目的。
通過(guò)實(shí)踐及調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示,心理活動(dòng)課已成為學(xué)校中最受學(xué)生歡迎的課之一,極大地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心的健康發(fā)展。
(二)在學(xué)科中滲透心理健康教育
我學(xué)區(qū)提出“教師人人是心理健康教育工作者”的工作要求,并對(duì)全體科任教師提出:“突出學(xué)科特點(diǎn),挖掘教材中的心理教育因素,全方位進(jìn)行心理健康教育”的教學(xué)宗旨,開(kāi)拓性地推行教學(xué)新理念,即在幸福教育理念支持下研究突出學(xué)生主體性的教學(xué)模式。
1.營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效能
教師通過(guò)營(yíng)造平等、民主、合作的課堂氛圍,精心組織教學(xué)內(nèi)容,改進(jìn)教學(xué)方法,特別是精心設(shè)置問(wèn)題情境等引發(fā)學(xué)生的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生探究新知識(shí),幫助學(xué)生樹(shù)立積極向上的學(xué)習(xí)觀念,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效能。
2. 三個(gè)“落腳點(diǎn)”,奠定學(xué)生幸福生活基礎(chǔ)
結(jié)合“幸福教育工程”,我們提出了三個(gè)落腳點(diǎn)――“興趣、習(xí)慣和方法”,各校充分發(fā)揮課堂主渠道的作用,在課堂教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。我們采取“兩結(jié)合、一制定”加以落實(shí),即:把興趣培養(yǎng)與學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)合起來(lái);把培養(yǎng)習(xí)慣與教學(xué)任務(wù)結(jié)合起來(lái);制定“興趣、習(xí)慣、方法”的實(shí)施方案加以落實(shí)。
學(xué)區(qū)黨總支定期聽(tīng)取學(xué)校校長(zhǎng)落實(shí)此工作的匯報(bào),將其納入校長(zhǎng)的考核范圍,進(jìn)行專(zhuān)題匯報(bào)……經(jīng)過(guò)四個(gè)學(xué)期有計(jì)劃、有步驟的落實(shí),很多學(xué)校的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣等已經(jīng)有了明顯的改觀,隨之而來(lái)的是學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。
3.深挖學(xué)科內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)
在落實(shí)三個(gè)落腳點(diǎn)的同時(shí),我們還要求每位科任教師結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美意識(shí)、意志力和群體意識(shí)等的培養(yǎng)。例如:語(yǔ)文課通過(guò)對(duì)優(yōu)秀文章的分析培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及高尚情操的同時(shí),幫助學(xué)生克服消極的心理狀態(tài);英語(yǔ)課通過(guò)形式多樣的活動(dòng),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作和交往意識(shí);數(shù)學(xué)課著力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力等。
(三)開(kāi)展班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)
班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,在學(xué)生心理健康發(fā)展中起著舉足輕重的作用。因此,從2006年起,學(xué)區(qū)十分重視班主任這支隊(duì)伍的建設(shè),充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)生健康成長(zhǎng)中的重要作用。結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際,開(kāi)展預(yù)防性和發(fā)展性為主的班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)凇皟A聽(tīng)”“同感”“判斷”“商量”中達(dá)到在大我中完成小我,在完成小我中又能促進(jìn)大我,使大我與小我在和平相處中并進(jìn)發(fā)展,體現(xiàn)出學(xué)?!靶挠钡慕逃浴l(fā)展性、預(yù)防性。
(四)綜合實(shí)踐課
活潑好動(dòng)是孩子們的天性,把心理健康教育融于學(xué)校的多種教學(xué)活動(dòng)中,才能使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到潛移默化的教育,通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、參觀、拓展訓(xùn)練、社會(huì)服務(wù)等形式培養(yǎng)學(xué)生交往、合作、戰(zhàn)勝挫折等心理品質(zhì)。
(五)學(xué)校心理咨詢(xún)活動(dòng)
小學(xué)生的心理咨詢(xún)是心理教師根據(jù)學(xué)生的求助情況,運(yùn)用心理學(xué)的原理和知識(shí),通過(guò)與學(xué)生討論、談話等方式,給咨詢(xún)的對(duì)象以幫助、啟發(fā)和指導(dǎo)的過(guò)程,幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題與根源,改變其不正確的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和行為模式,提高學(xué)生處理學(xué)習(xí)和生活中所遇到問(wèn)題的能力,并產(chǎn)生情感、認(rèn)識(shí)和意志上的變化,從而消除不良的心理影響,達(dá)到適應(yīng)環(huán)境、發(fā)展自我、增進(jìn)心理健康的目的。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)救性和適應(yīng)性的輔導(dǎo)外,我們還用積極心理學(xué)的理念,指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生依靠自身的內(nèi)在力量,預(yù)防、克服和排解心理問(wèn)題,同時(shí)注重對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和自我方面積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)與潛能開(kāi)發(fā)。心理教師利用他們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),結(jié)合小學(xué)生存在的問(wèn)題,采取系統(tǒng)脫敏法、認(rèn)知重建法、宣泄疏導(dǎo)法、贊賞激勵(lì)法、民主對(duì)話法、自我教育法等,對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)正常的學(xué)生,通過(guò)開(kāi)展主題教育活動(dòng),開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能,使心理咨詢(xún)室受到了學(xué)生的歡迎。在對(duì)學(xué)生開(kāi)展咨詢(xún)的同時(shí),也對(duì)教師和家長(zhǎng)開(kāi)展心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)活動(dòng)。
(六)與家長(zhǎng)、社區(qū)通力合作,開(kāi)展“三結(jié)合”心理健康教育
家庭和社會(huì)教育是學(xué)生形成健康心理的重要組成部分,我們利用家長(zhǎng)學(xué)校,向家長(zhǎng)介紹小學(xué)生的心理特點(diǎn)和科學(xué)的親子互動(dòng)方法,介紹為孩子創(chuàng)造良好家庭環(huán)境的技巧。知心姐姐盧勤為我們進(jìn)行了“家校配合,共同關(guān)注孩子健康成長(zhǎng)”的講座。各學(xué)校開(kāi)展家長(zhǎng)參與的親子運(yùn)動(dòng)會(huì),全校師生和家長(zhǎng)社區(qū)代表參與的六年級(jí)“感恩畢業(yè)典禮”。
三、完善機(jī)制
(一)成立心理核心組
針對(duì)各校心理教師師資力量參差不齊的現(xiàn)狀,學(xué)區(qū)發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì),成立心理健康教育核心小組,加強(qiáng)橫向?qū)W習(xí)與交流。2006年3月,學(xué)區(qū)心理健康教育核心組正式成立。通過(guò)學(xué)習(xí)、教研與交流等形式不斷提高心理教師的專(zhuān)業(yè)水平,為營(yíng)造幸福校園,提高師生幸福感提供了人員保障。
(二)發(fā)揮學(xué)區(qū)指導(dǎo)功能
1.自我學(xué)習(xí)活動(dòng),理解“幸福教育”的理念
學(xué)區(qū)及各校為每位干部和教師配備了三本書(shū),即《幸福教育論》《教師的幸福感》和《積極心理學(xué)》。教師們利用業(yè)余時(shí)間,閱讀書(shū)籍,撰寫(xiě)讀書(shū)心得,為工作實(shí)踐積累著豐厚的理論知識(shí)。
2.交流與論壇活動(dòng),感悟“幸福教育”的真諦
利用每周校長(zhǎng)例會(huì)時(shí)間,學(xué)區(qū)進(jìn)行“幸福教育”理論學(xué)習(xí)與探討,從“內(nèi)涵解讀”到“實(shí)踐構(gòu)想”,提高校長(zhǎng)們對(duì)“幸福教育”的理解;舉辦全體中層以上干部參加的“幸福教育論壇”會(huì),提高大家開(kāi)展“幸福教育”的認(rèn)識(shí),并在實(shí)踐操作上達(dá)成共識(shí)。
(三)注重教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
開(kāi)展說(shuō)課做課、導(dǎo)師帶徒、校本教研、專(zhuān)題培訓(xùn)等活動(dòng),不斷提高教師教育教學(xué)水平與能力,引導(dǎo)教師用積極向上的心態(tài)和享受的心態(tài)從教。
(四)開(kāi)展活動(dòng),內(nèi)化幸福教育
學(xué)區(qū)通過(guò)開(kāi)展“我談幸福教育”、“幸福教育案例”及“幸福教育論文”征集、演講等系列活動(dòng),引導(dǎo)教師深入理解“幸福教育”的理念,使教師有效地把育人理念有機(jī)地融合到教育教學(xué)工作中,提高教師們的業(yè)務(wù)與技能。
(五)課題引路,逐步提高師生的幸福指數(shù)
科研課題的研究能提升學(xué)校開(kāi)展心理健康教育工作的層次,提高教師開(kāi)展心理健康教育的能力和水平。為此我們組織教師參加了中國(guó)科學(xué)院心理研究所、中央教科所、中國(guó)教育學(xué)會(huì)、北京教育學(xué)會(huì)等的課題研究。如學(xué)區(qū)組織各校參與了中央教科所全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部“開(kāi)發(fā)心理潛能,提高學(xué)習(xí)效能的多元智能教學(xué)模式”課題的研究。
為了提高教師的科研能力,學(xué)區(qū)先后多次組織干部和教師參加由中央教科所孟萬(wàn)金、張彩云等人主講的積極心理學(xué)培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)、學(xué)習(xí),強(qiáng)化教師用積極心理學(xué)理念思考和處理教育教學(xué)的策略與能力,掌握一定的心理知識(shí)與技能的能力,帶動(dòng)教師遇到問(wèn)題時(shí)一切從積極出發(fā),用積極的視角發(fā)現(xiàn)和解讀問(wèn)題;用積極的途徑培養(yǎng)積極的品質(zhì);用積極的思想澆灌積極的心靈;用積極的過(guò)程提供積極的情感體驗(yàn);用積極的反饋強(qiáng)化積極的效果;用積極的態(tài)度塑造積極的人生。
(六)樹(shù)立典型,以點(diǎn)帶面
三里屯小學(xué)作為開(kāi)展心理健康教育較早的學(xué)校,參加了北師大國(guó)家級(jí)課題并承辦了“學(xué)科中滲透心理健康教育”區(qū)級(jí)現(xiàn)場(chǎng)會(huì),專(zhuān)家對(duì)學(xué)校心理健康教育給予了充分肯定。
西壩河三小突出心理健康教育的特點(diǎn),學(xué)校以學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育、以心理咨詢(xún)室的建設(shè)為突破口,全方位開(kāi)展心理健康教育。北京市德育心理研究中心在該校召開(kāi)了心理健康教育研討會(huì),目前心理健康教育成為學(xué)校的特色發(fā)展項(xiàng)目。
(七)制度做保障
為了確保幸福教育理念下學(xué)區(qū)心理健康教育的深入開(kāi)展,提升學(xué)校心理教育水平,學(xué)區(qū)通過(guò)制定課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)制度、幸福教育工程評(píng)價(jià)制度、教學(xué)質(zhì)量保障體系、教學(xué)流程管理要求等推動(dòng)幸福教育工程的落實(shí)。
四、效果體現(xiàn)
經(jīng)過(guò)幾年的努力,學(xué)區(qū)“幸福教育”理念下的心理健康教育實(shí)踐探索取得了顯著效果。
(一)學(xué)生收獲了開(kāi)展幸福教育帶來(lái)的快樂(lè)
1.激發(fā)了學(xué)生的興趣,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大大加強(qiáng)。主要表現(xiàn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)由過(guò)去的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為現(xiàn)在的主動(dòng)探究。在與家長(zhǎng)進(jìn)行信息反饋?zhàn)剷?huì)上,許多家長(zhǎng)談到了學(xué)生在家學(xué)習(xí)時(shí)的變化。很多家長(zhǎng)說(shuō):以前在家與孩子談學(xué)習(xí),多半是一扭頭就走,現(xiàn)在家長(zhǎng)與學(xué)生共同交流,彼此分享孩子學(xué)習(xí)的得與失。
2.學(xué)生學(xué)會(huì)了探索,逐步掌握了學(xué)習(xí)的一般策略和方法,學(xué)習(xí)的自覺(jué)性得到提高,學(xué)生感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣、幸福。
3.學(xué)生嘗到了落實(shí)“三個(gè)落腳點(diǎn)”所帶來(lái)的好處,學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度提高。如近兩年來(lái),我學(xué)區(qū)的教學(xué)成績(jī)逐步提高,各種抽測(cè)成績(jī)87%以上的學(xué)校超過(guò)區(qū)平均分。學(xué)生拿到了開(kāi)啟幸福的金鑰匙,感受到了學(xué)習(xí)的幸福與快樂(lè)。
(二)教師逐步體驗(yàn)到了工作的幸福
1.教師們的心理專(zhuān)業(yè)水平得到提高
我們積極參加由區(qū)指導(dǎo)中心組織的《小學(xué)心理健康教育課例》編寫(xiě)工作,該書(shū)已于2007年由新時(shí)代出版社在全國(guó)范圍內(nèi)發(fā)行。
2007年,我們組織教師參加了中國(guó)教育學(xué)會(huì)組織的新課程心理活動(dòng)課優(yōu)秀教案評(píng)比,我學(xué)區(qū)有23名教師分別取得一二三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
2.心理科研成績(jī)顯著
學(xué)區(qū)積極組織教師參加各級(jí)各類(lèi)論文和案例評(píng)選活動(dòng),如參加“健康杯”評(píng)審活動(dòng)、中央教科所舉辦的征文評(píng)比以及市區(qū)教育學(xué)會(huì)舉辦的征文活動(dòng),學(xué)區(qū)取得了優(yōu)異的成績(jī),其中獲得國(guó)家級(jí)別獎(jiǎng)項(xiàng)的有338人,市區(qū)級(jí)的100多人。
3.教學(xué)成果突顯,心理健康教育成為學(xué)區(qū)品牌
近四年來(lái),我學(xué)區(qū)及所轄學(xué)校參加或承辦國(guó)家級(jí)心理健康教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)3次,承辦北京市心理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)2次,區(qū)級(jí)2次。做心理活動(dòng)課和班級(jí)輔導(dǎo)課33節(jié),得到專(zhuān)家的充分肯定。
學(xué)區(qū)的心理健康教育經(jīng)驗(yàn)先后被《中小學(xué)心理健康教育》《現(xiàn)代科學(xué)教育》等雜志刊登?!冬F(xiàn)代教育報(bào)》曾三次宣傳報(bào)道過(guò)我學(xué)區(qū)開(kāi)展心理活動(dòng)課情況,對(duì)我區(qū)教師的課給以詳細(xì)報(bào)道。
在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)心、干部師生的共同努力下,學(xué)區(qū)8所學(xué)校全部被評(píng)為朝陽(yáng)區(qū)心理健康教育先進(jìn)校。其中,7所學(xué)校成為北京市心理健康教育實(shí)驗(yàn)校。學(xué)區(qū)先后在全國(guó)、市、區(qū)內(nèi)做過(guò)典型經(jīng)驗(yàn)發(fā)言,心理健康教育得到心理專(zhuān)家俞國(guó)良、北京市教委德育處領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià),發(fā)揮了在朝陽(yáng)區(qū)、北京市乃至全國(guó)的典型示范作用,心理健康教育已成為學(xué)區(qū)品牌。
(三)帶動(dòng)了學(xué)校特色項(xiàng)目的發(fā)展
幸福教育帶動(dòng)學(xué)校特色的發(fā)展,目前學(xué)區(qū)8所學(xué)校校校有特色,如新源西里小學(xué)的“普特融合特色”、三里屯小學(xué)的攝影特色、黃胄藝術(shù)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的藝術(shù)特色等項(xiàng)目在市區(qū)乃至全國(guó)產(chǎn)生影響,另外,學(xué)區(qū)建立了教輔中心,開(kāi)設(shè)了豐富多彩的課外活動(dòng),為學(xué)生個(gè)性發(fā)展、健康成長(zhǎng)搭建了更廣闊的舞臺(tái)……
(四)推動(dòng)了學(xué)校良好校園文化的形成與發(fā)展
(湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院湖南長(zhǎng)沙410000)
摘要:隨著九年義務(wù)教育基本任務(wù)的完成,提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量提上議程,而提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量的核心是提高教師質(zhì)量,教師職前教育是提高教師質(zhì)量的一個(gè)保證。本文通過(guò)分析我國(guó)現(xiàn)行教師職前教育的問(wèn)題、借鑒國(guó)外教師職前教育的成果,以此改革我國(guó)現(xiàn)行的教師職前教育。
關(guān)鍵詞:教師職前教育;培養(yǎng)模式;課程設(shè)置;教育實(shí)習(xí);教師資格
一、教師職前教育研究背景
截至2007年底,全國(guó)普及九年義務(wù)教育人口覆蓋率達(dá)到99.3%,實(shí)現(xiàn)“普九”的縣數(shù)已占全國(guó)總縣數(shù)的98.5%,義務(wù)教育普及的任務(wù)基本完成?;A(chǔ)教育的核心任務(wù)由普及義務(wù)教育轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣呋A(chǔ)教育的質(zhì)量,而提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量的核心是提高教師素質(zhì)。
中國(guó)對(duì)教師的培養(yǎng)分為職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)兩個(gè)階段。隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入,教師的職后教育越來(lái)越受到人們的重視,但中國(guó)的教師職前教育卻沒(méi)有受到足夠,導(dǎo)致準(zhǔn)教師進(jìn)入教師行業(yè)出現(xiàn)無(wú)法獨(dú)自掌控課堂、理論與實(shí)踐脫節(jié)等問(wèn)題。為解決這些問(wèn)題,加強(qiáng)教師職前教育勢(shì)在必行。教師職前教育又稱(chēng)職前教師教育,是為準(zhǔn)備當(dāng)教師的學(xué)生提供教師教育,是準(zhǔn)教師從事教師職業(yè)活動(dòng)的必要準(zhǔn)備,是本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)結(jié)合的有效途徑,是整個(gè)教師教育的重要組成部分,也是培養(yǎng)合格教師必不可少的重要保證。教師職前教育對(duì)于準(zhǔn)教師如此重要,但現(xiàn)狀卻讓人擔(dān)憂。
二、現(xiàn)行教師職前教育中出現(xiàn)的問(wèn)題
(一)教師職前培養(yǎng)模式的封閉
目前我國(guó)的教師職前教育以“定向型”為主,“定向型教師教育模式”是指由專(zhuān)門(mén)的教師教育機(jī)構(gòu)對(duì)未來(lái)的教師同時(shí)進(jìn)行學(xué)科專(zhuān)業(yè)和教育專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的教師培養(yǎng)模式。專(zhuān)門(mén)的教師教育機(jī)構(gòu)有兩類(lèi),一類(lèi)是專(zhuān)門(mén)性的師范院校包括地方師范院校、教育部直屬師范大學(xué)等,另一類(lèi)是綜合大學(xué)的教育學(xué)院或教育系包括教育部直屬非師范大學(xué)、地方非師范大學(xué)等。由于職前教育長(zhǎng)期的獨(dú)立、定向培養(yǎng),“削弱了師范院校的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力,使之缺乏辦學(xué)的活力和競(jìng)爭(zhēng)力”,對(duì)社會(huì)新的教師需求反應(yīng)遲緩,也缺乏根據(jù)社會(huì)和教育發(fā)展?fàn)顩r作出調(diào)整的主動(dòng)性。培養(yǎng)出來(lái)的準(zhǔn)教師脫離中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐,無(wú)法滿足基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要。
(二)課程設(shè)置的不平衡,教育實(shí)習(xí)的形式化
我國(guó),當(dāng)前的師范院校課程結(jié)構(gòu)主要由一般教育課程、專(zhuān)業(yè)學(xué)科課程、教育學(xué)科課程構(gòu)成。表面看起來(lái)沒(méi)有多大的問(wèn)題,但其比例卻嚴(yán)重失調(diào)。在現(xiàn)行高校本科課程結(jié)構(gòu)中,學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)課所占總學(xué)時(shí)的比例高達(dá)70%或80%以上;教育專(zhuān)業(yè)課程只占總學(xué)時(shí)的10%,有的師范院校只占5%。師范性與專(zhuān)業(yè)性是我國(guó)師范教育在課程設(shè)置上一直存在的論爭(zhēng),大概是由于我國(guó)師范教育起步晚,加上解放前夕我國(guó)沿襲蘇聯(lián)師范教育的課程設(shè)置模式的緣故。對(duì)教育類(lèi)課程的輕視,給師范院校的準(zhǔn)教師認(rèn)為教育類(lèi)課程不重要的錯(cuò)覺(jué),使得師范院校培養(yǎng)出來(lái)的未來(lái)教師很難適應(yīng)時(shí)代、社會(huì)對(duì)他們的要求。
教師實(shí)踐是師范生了解未來(lái)從事的職業(yè),鞏固所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí),培養(yǎng)從教能力的重要環(huán)節(jié),也是培養(yǎng)合格教師的必經(jīng)之路。我國(guó),教育實(shí)踐主要包括教育見(jiàn)習(xí)與教育實(shí)習(xí)。教育實(shí)習(xí)中存在不少問(wèn)題。第一,實(shí)習(xí)時(shí)間安排過(guò)于集中。目前師范院校的師范生實(shí)習(xí)時(shí)間一般安排在大四的下學(xué)期,前面三年時(shí)間一般進(jìn)行知識(shí)的傳授,這樣的安排容易造成理論與實(shí)踐的斷裂。第二,實(shí)習(xí)時(shí)間太短。見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)一般為6~8周的時(shí)間,而前兩周一般安排師范生進(jìn)行聽(tīng)課、寫(xiě)教案等,真正的開(kāi)展教學(xué)只有2~4周,每周課時(shí)也不多,有的只有一兩節(jié)。時(shí)間太短無(wú)法讓師范生進(jìn)入教學(xué)的情境中,更不用說(shuō)獲取從教的能力了。第三,缺乏指導(dǎo)。大學(xué)指導(dǎo)教師有的不了解中小學(xué)教育改革的現(xiàn)狀,難以指導(dǎo),有的教學(xué)任務(wù)重或兼職太多,草草應(yīng)付,無(wú)從指導(dǎo);有的則放任自流,不愿指導(dǎo)。實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師有的認(rèn)為實(shí)習(xí)生來(lái)源于高校,學(xué)識(shí)較高,不需要指導(dǎo);有的評(píng)課簡(jiǎn)單、客套,缺乏分析;有的班主任擔(dān)心實(shí)習(xí)生不熟悉班情,控制很?chē)?yán),實(shí)習(xí)生很難有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理。
(三)教師資格的隨意性
首先,從生源上來(lái)看,我國(guó)教師教育實(shí)際招收的生源并不理想。從縱向來(lái)看,師范類(lèi)院校的錄取分?jǐn)?shù)除了幾所教育部直屬師范院校分?jǐn)?shù)線較高外,比其他類(lèi)型院校低。從橫向來(lái)看,在師范院校,非師范專(zhuān)業(yè)的分?jǐn)?shù)線也大多高于師范專(zhuān)業(yè)的分?jǐn)?shù)線,有的甚至不如一些農(nóng)、林、礦等艱苦專(zhuān)業(yè)。教師教育生源的不理想說(shuō)明師范生的“先天不足”。其次,從教師資格的授予來(lái)看,擁有專(zhuān)科或本科學(xué)歷,通過(guò)普通話等級(jí)考試,通過(guò)該省組織的教育學(xué)、心理學(xué)考試,通過(guò)該市組織的試講并進(jìn)行兩個(gè)月的實(shí)習(xí),就可以申請(qǐng)到教師資格證書(shū),就擁有了從教的資格。在今年改革以前,師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生只要完成學(xué)業(yè)就可以獲得教師資格證,缺乏嚴(yán)格的審查。教師資格的授予要求不高致使一些不適合當(dāng)教師的師范生或非師范生進(jìn)入教師的行列,嚴(yán)重影響了整個(gè)教師隊(duì)伍的質(zhì)量。最后,我國(guó)教師教育缺乏質(zhì)量保證體系。我國(guó)的教師教育相對(duì)落后,“教師資格認(rèn)定制度”起步較晚,還缺乏教師教育課程培訓(xùn)的認(rèn)可制度、鑒定制度以及水平等級(jí)評(píng)估制度等與之相配套,也缺乏類(lèi)似國(guó)外“教師教育認(rèn)定委員會(huì)”這樣的教師教育認(rèn)定機(jī)構(gòu)來(lái)師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
三、借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn),改革現(xiàn)行教師職前教育
(一)建立開(kāi)放性的教師職前培養(yǎng)模式
1.3+1模式
3+1模式最初起源于英國(guó),是指在大學(xué)教育系或教育學(xué)院招收大學(xué)本科畢業(yè)生(學(xué)制3年),學(xué)制1年,主要學(xué)習(xí)教育理論課程以及任教學(xué)科的教學(xué)法課程,還要進(jìn)行教育實(shí)習(xí)。這種培養(yǎng)模式的價(jià)值在于用較短的實(shí)踐培養(yǎng)出高學(xué)歷的教師,縮短了教師培養(yǎng)的實(shí)踐,同時(shí)對(duì)教育實(shí)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較重視,有利于師范生盡快進(jìn)入教師角色。但值得注意的是,英國(guó)擁有系統(tǒng)的質(zhì)量保障體系保障學(xué)校和課程達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。
2.3+2模式
3+2模式是法國(guó)目前教師的職前培養(yǎng)模式,這種模式將教師的職前培養(yǎng)分為兩大階段。第一階段所有師范生在大學(xué)完成3年的職前專(zhuān)業(yè)教育,獲得3年學(xué)歷和學(xué)士學(xué)位才能進(jìn)入第二階段的學(xué)習(xí)。第二階段由師范學(xué)院進(jìn)行未來(lái)教師的職業(yè)培訓(xùn)。這種模式的價(jià)值在于提高了教師職前培養(yǎng)的起點(diǎn),保證了教師的學(xué)術(shù)水平,同時(shí)重視專(zhuān)業(yè)定向即必須完成3年的專(zhuān)業(yè)教育。最重要的一點(diǎn)是這種模式的教育實(shí)習(xí)是分散進(jìn)行的,比集中進(jìn)行的教育實(shí)習(xí)更有利于教師的教學(xué)水平。
3.4+1(4+2)模式
4+1模式是美國(guó)綜合大學(xué)采用的師范教育模式,前四年,師范生與非師范生學(xué)習(xí)同樣的學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程,接受完整的學(xué)科專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練,取得該學(xué)科的學(xué)業(yè)證書(shū),第五年則進(jìn)入教育專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)接受訓(xùn)練,包括學(xué)習(xí)教育理論課程、教育實(shí)習(xí)及撰寫(xiě)教育論文。而4+2模式是在4+1模式的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái),其教學(xué)安排與4+1相似。這種模式強(qiáng)化了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,兼顧學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育和教師專(zhuān)業(yè)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展,較好的解決了師范教育中“學(xué)術(shù)性”與“師范性”的矛盾。
借鑒國(guó)外的教師職前教育培養(yǎng)模式,應(yīng)考慮到中國(guó)自身的實(shí)際條件,不宜盲目的引用。筆者認(rèn)為可以根據(jù)師范院校自身的條件進(jìn)行局部性的調(diào)整,例如像教育部直屬的師范院校其綜合實(shí)力強(qiáng),主要培養(yǎng)中學(xué)教師或高校教師,其可以采用4+1(4+2)模式。而像地方師范院校其畢業(yè)生一般從事小學(xué)或中學(xué)教師,則可以采用3+1或3+2模式。
(二)課程設(shè)置的協(xié)調(diào)化,教育實(shí)習(xí)的分散化
在一些教育發(fā)達(dá)的國(guó)家,教師教育課程在教師培養(yǎng)計(jì)劃中占有很大的比重,如美國(guó),教育學(xué)科課程由教育科學(xué)的基本理論課程、教學(xué)法及教學(xué)實(shí)踐組成,其學(xué)時(shí)數(shù)約占總學(xué)時(shí)量的1/3。我們應(yīng)借鑒國(guó)外教育中合理的成分,提高教育類(lèi)課程的地位,增加課時(shí)比重,教育類(lèi)課程應(yīng)占總課時(shí)的20%~30%。另外,我國(guó)師范課程以教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法為中心,內(nèi)容太過(guò)陳舊,應(yīng)該設(shè)置多元化的課程,開(kāi)設(shè)多樣化的選修課。如開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)心理學(xué)、道德心理學(xué)、教育評(píng)論學(xué)、班級(jí)管理學(xué)、信息處理學(xué)等,力求細(xì)化、多樣化,培養(yǎng)綜合能力強(qiáng)的教師。
根據(jù)20世紀(jì)70年代末期國(guó)際勞工組織和聯(lián)合國(guó)教科文組織對(duì)70個(gè)國(guó)家的調(diào)查,教育實(shí)踐一般占到總課時(shí)的15%。英國(guó)非常重視實(shí)踐體驗(yàn)對(duì)于教師職前培養(yǎng)的作用。不僅實(shí)踐體驗(yàn)的時(shí)間長(zhǎng),而且與理論學(xué)習(xí)交替進(jìn)行?!敖處熉毲敖逃蟆睂?duì)師范生“學(xué)校體驗(yàn)”的時(shí)間下限作了明確的要求:4年制本科教育學(xué)士學(xué)位課程,至少32周;2至3年制的本科教育學(xué)士學(xué)位課程,至少24周;1年制的初級(jí)和中級(jí)本科后教育證書(shū)課程,實(shí)習(xí)時(shí)間分別為18和24周。而且,師范生的上述“學(xué)校體驗(yàn)”至少要在2所學(xué)校進(jìn)行。在實(shí)施過(guò)程中,教師教育機(jī)構(gòu)將“學(xué)校體驗(yàn)”置于整個(gè)教師教育課程方案的核心,將之整合到其他各個(gè)模塊中,分散安排在各個(gè)學(xué)年,與其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)交叉進(jìn)行、互為支撐。英國(guó)教育實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒,我國(guó)應(yīng)延長(zhǎng)教育實(shí)習(xí)的時(shí)間并且采用分散、理論與實(shí)踐交叉的方式進(jìn)行。針對(duì)中國(guó)教育實(shí)習(xí)缺乏指導(dǎo)的缺陷,我們應(yīng)明確大學(xué)導(dǎo)師、實(shí)習(xí)學(xué)校、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的義務(wù),確保師范生有保質(zhì)保量的教育實(shí)習(xí)。
(三)教師資格證的嚴(yán)格化
德國(guó)教師資格證書(shū)制度的最大特點(diǎn)就是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。首先,師范生的入學(xué)要求就極為嚴(yán)格,只有完全中學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生才可以報(bào)考,這就保證了師范生的生源質(zhì)量。其次,德國(guó)的教師教育完全是按照“專(zhuān)家型”的目標(biāo)來(lái)培養(yǎng)的。第一階段所有課程的要求都比較高,畢業(yè)論文的要求和非師范學(xué)生的論文要求是一樣的,不僅如此,師范生還要通過(guò)專(zhuān)門(mén)的筆試和口試才能拿到第一階段的畢業(yè)證書(shū)。而且,德國(guó)教師的資格考試不是一次性完成的,而是要通過(guò)兩次嚴(yán)格的考試才能獲得教師資格證書(shū)。期間還要經(jīng)過(guò)兩年的實(shí)習(xí)階段,相當(dāng)于試用期。我國(guó)應(yīng)借鑒德國(guó)的經(jīng)驗(yàn),提高師范生的入學(xué)要求,在培養(yǎng)過(guò)程中以“綜合型教師”為目標(biāo)培養(yǎng)未來(lái)教師。教師資格證書(shū)的獲得應(yīng)嚴(yán)格把關(guān),延長(zhǎng)實(shí)習(xí)時(shí)間,確保通過(guò)資格考試的教師是讓學(xué)生滿意、讓家長(zhǎng)放心的教師。而在教師培養(yǎng)的評(píng)估方面,一方面國(guó)家層面應(yīng)建立起教師教育質(zhì)量評(píng)估和保障制度,加大對(duì)各教師培養(yǎng)院校的質(zhì)量評(píng)估和監(jiān)督;另一方面,各教師培養(yǎng)院校應(yīng)加強(qiáng)自我質(zhì)量評(píng)估,評(píng)估本校教師培養(yǎng)的成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)特別是問(wèn)題與不足,從而確定本校教師培養(yǎng)的改革思路,有效提升本校教師培養(yǎng)的質(zhì)量和效能。
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