發(fā)布時間：2023-03-27 16:41:30
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的幼兒園德育論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：園本教研；班級生活；專業(yè)引領(lǐng)
幼兒園園本教研是幼兒園教師通過提出問題、共同探討、深入反思、在研究中發(fā)展自身、改造實踐的一種幼兒教育研究形式。伴隨著《關(guān)于開展“以園為本教研制度建設(shè)”項目涵》①的，園本教研逐漸成為全國各地幼兒園針對園所實際開展教育教學(xué)研究的主要途徑，也是廣大幼兒教師專業(yè)學(xué)習(xí)與成長的重要平臺。然而，當(dāng)前幼兒園園本教研仍存在一些問題，阻礙了園本教研作用的發(fā)揮，未能有效促進(jìn)教師專業(yè)的成長。因此，針對這些問題尋找有效的解決策略，將有助于提升園本教研的質(zhì)量，實現(xiàn)園本教研的價值。
一、園本教研中存在的問題
1.園本教研脫離班級生活
首先，班級生活中的真實問題難以被發(fā)掘。園本教研主要圍繞集體教學(xué)活動，而這些集體活動從內(nèi)容到場地甚至參與的幼兒都是經(jīng)過挑選的，我們很難從這些孤立的教學(xué)活動中看到班級生活中存在的問題。其次，優(yōu)秀的班級管理經(jīng)驗未能得到推廣。園本教研圍繞著“教學(xué)”展開研討，甚少涉及班級的一日生活，很多優(yōu)秀的班級管理經(jīng)驗在無形中流失。
2.園本教研缺乏專業(yè)引領(lǐng)
首先，缺乏對教師進(jìn)行思維引領(lǐng)。研討過程中，很多教師羞于表達(dá)，研討中無法產(chǎn)生思想的碰撞，不能引發(fā)教師的反思。也有很多教師在研討中思維方式容易雷同，不能對教師的固有觀念造成沖擊。其次，疏于對教師進(jìn)行方法的指導(dǎo)。教師在忙碌的工作之余參與教研，就更加需要正確的方法來引領(lǐng)以提高效率，然而實際情況卻是，沒有專業(yè)的人員指引教師如何準(zhǔn)備教研、如何主動參與教研。
二、提升園本教研質(zhì)量的對策
1.圍繞班級生活開展園本教研
一方面，園本教研應(yīng)該多從班級生活中尋找有價值的教研題材。筆者基于對班級生活詳細(xì)而全面的記錄，歸納整理出六大類教研題材以供參考：
（1）教師在班級中開展行動研究的案例，如關(guān)于“幼兒在音樂劇中快樂且有規(guī)律的生活”的行動研究。
（2）在班級工作中能體現(xiàn)教師的優(yōu)勢與特長的案例，如在有男教師的班級觀察男教師帶班對幼兒的影響。
（3）對班級中的典型問題進(jìn)行診斷式研究，如診斷某班幼兒損毀玩具事件頻發(fā)的原因。
（4）富有特色的班級工作方法，如某班教師的睡前故事讓幼兒平靜入睡。
（5）班級中的物質(zhì)環(huán)境與心理環(huán)境對幼兒的影響，如觀察班級環(huán)境布置對幼兒秩序感的影響。
（6）班級中發(fā)生的生成性教育事件，如，一次故事教學(xué)活動中，幼兒的注意力完全被窗外擦玻璃的保育老師吸引住了，教師便根據(jù)實際情況將活動內(nèi)容改變?yōu)椤扒鍧崉趧印保⑷〉昧肆己玫慕逃Ч?/p>
另一方面，基于班級生活進(jìn)行案例記錄與分析。對教研案例的記錄與分析應(yīng)以班級生活情境為基礎(chǔ)，把握班級生活的整體性和前后關(guān)聯(lián)性。記錄時應(yīng)盡可能詳細(xì)與全面，記錄信息應(yīng)綜合反映事件發(fā)生的前因后果以及變化過程，記錄項目應(yīng)該包含核心事件和相關(guān)事件的人物、時間、地點、經(jīng)過。分析過程中要注意考察核心事件與情境中其他事件的關(guān)聯(lián)，從不同角度對案例進(jìn)行解析。
2.加強園本教研的專業(yè)指導(dǎo)
（1）指導(dǎo)教師做好教研前的準(zhǔn)備工作。教研前的準(zhǔn)備內(nèi)容主要包括：觀察記錄工具、閱讀并搜集資料、相關(guān)研究綜述報告。園本教研的觀察記錄工具，較常見的有觀察記錄表、攝像或攝影工具等，選用的工具應(yīng)該以有效且不影響正常班級活動為原則；園本教研組織者在教研開始前的一個星期將教研主題和推薦的閱讀材料告知教師，倡導(dǎo)教師提前閱讀與教研主題相關(guān)的文獻(xiàn)，搜集與主題相關(guān)的文字、物品和影視資料，教師之間也應(yīng)分享各自的閱讀體會和搜集到的材料，這樣更有利于展開深入的研討；相關(guān)研究綜述報告能幫助教師進(jìn)一步理清研究思路，使研討具有理論根基，園本教研組織者可以將其分成幾個部分，教師分組合作完成相關(guān)研究綜述報告。
（2）加強對研討環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，提高教師發(fā)言的質(zhì)量和專業(yè)水平，倡導(dǎo)反思與質(zhì)疑，營造寬松包容的研討氛圍。當(dāng)有教師提出獨到見解時，園本教研組織者應(yīng)該要具備專業(yè)的敏銳度，將這些獨到見解提出來共同探討，引發(fā)教師的反思，讓教師在寬松包容的氛圍中敢于發(fā)言、樂于發(fā)言，這樣才能真正鍛煉教師的思維，促進(jìn)教師的成長。
參考文獻(xiàn)：
幼兒園社會教育資源除書本外，更需要來自生活、體現(xiàn)生活。較之園外的社會體驗活動，多媒體支持下的幼兒園社會教學(xué)活動有其有利的一面：它安全性較高，可以擺脫時空限制，短時間內(nèi)提供較大信息量，將社會現(xiàn)象、事件或事物進(jìn)行模擬演示，能夠限定幼兒觀察的范圍，針對性較強，而且可以通過自主拍攝形成具有園本特色或地方特色的活動素材。同時，多媒體通過鮮明形象的情境感染幼兒，使其獲得身臨其境的直觀體驗，更有利于激發(fā)幼兒的社會情感。另外，通過拍攝幼兒角色游戲活動的表現(xiàn)進(jìn)行評價是一種行之有效的評價途徑。
二、科學(xué)領(lǐng)域
多媒體對科學(xué)教育中許多常識和科學(xué)現(xiàn)象的優(yōu)化主要是通過其模擬仿真功能實現(xiàn)的，它能將時空距離縮短，對宏觀或微觀事物進(jìn)行變換，演示變化過程，且安全性較高。數(shù)學(xué)教學(xué)是科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)非常重要的一部分，幼兒思維的具體形象性決定了幼兒對數(shù)學(xué)教學(xué)中有很多抽象的現(xiàn)象知識和概念無法理解和掌握，而多媒體能夠創(chuàng)建貼近幼兒日常生活的學(xué)習(xí)環(huán)境，將枯燥復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識融于一定的情境或游戲中，使抽象的問題形象化，枯燥的問題趣味化，提高幼兒參與的積極性，取得較好地教學(xué)效果。
三、美術(shù)領(lǐng)域
幼兒園美術(shù)教學(xué)中，多媒體對師幼雙方都是有益的。首先，有利于提高幼兒的審美能力。幼兒園主要通過美術(shù)欣賞培養(yǎng)幼兒的審美能力，多媒體對美術(shù)欣賞的優(yōu)化主要表現(xiàn)在四個方面：一是相關(guān)資料的演示。作品產(chǎn)生的背景資料、作品表達(dá)的內(nèi)容和情感、作者資料等。二是多方位欣賞。對作品的全貌、細(xì)節(jié)等可以進(jìn)行調(diào)整，使幼兒觀察的更全面，引導(dǎo)幼兒有目的的觀察。三是營造試聽氛圍。將與作品所傳達(dá)情感相配的音樂加入到欣賞活動中，更有利于提高幼兒的審美情趣，得到情感的升華。四是通過交互控制畫面，為幼兒想象創(chuàng)造空間。其次，有利于激發(fā)幼兒思維，提高其想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)幼兒用自己的方式表達(dá)、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力也是幼兒美術(shù)教育的重要組成部分，多媒體在這些方面也有其優(yōu)勢。幼兒以形象思維為主，其思維主要依賴于事物的具象以及對表象的聯(lián)想進(jìn)行。幼兒的美術(shù)創(chuàng)造以其聯(lián)想和想象為前提，而想象又要以大量表象為基礎(chǔ)，表象又通過觀察記憶在頭腦中。但由于幼兒知識面窄、經(jīng)歷少、記憶力、觀察力和審美能力不夠強，頭腦中無法形成豐富的表象來支持其想象和思維活動，而多媒體卻能起到喚起和擴展幼兒直接經(jīng)驗的作用，方便幼兒觀察，也為幼兒積累表象提供豐富的素材，從而提高其想象力和創(chuàng)造力。第三，有利于提高教師的教學(xué)效率。多媒體能夠?qū)γ佬g(shù)作品中的造型、色彩反復(fù)修改，使色彩搭配和變換更快速地實現(xiàn)，從而節(jié)省時間、增大教學(xué)容量，彌補傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中教師手繪示范的不足。在評價環(huán)節(jié)可以通過相機、攝像機等手段將活動過程中好的行為展示出來，起到激勵和表揚的作用，使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。另外，對于泥工、剪紙、繪畫等作品尺寸較小、幼兒很難互評且不利保存的情況，可以通過相機等多媒體手段將作品傳輸?shù)诫娔X或大屏幕上，實現(xiàn)幼兒互評和作品的電子化存儲。
四、音樂舞蹈領(lǐng)域
首先，多媒體視聽結(jié)合的優(yōu)勢較之單純的聽音樂更能增加幼兒對音樂的興趣。通過創(chuàng)設(shè)與音樂氛圍相吻合的音樂情境，能吸引幼兒的注意力，調(diào)動其參與意識。其次，多媒體利于幼兒對音樂內(nèi)容的理解。多媒體使抽象的音樂形象化，將音樂內(nèi)容用畫面表達(dá)出來，變得生動有趣，也利于幼兒理解和記憶歌詞。第三，多媒體利于音樂情感的升華，在理解音樂表達(dá)意境的基礎(chǔ)上，提高幼兒的審美能力。同時能夠激發(fā)幼兒創(chuàng)編動作的靈感，使幼兒通過肢體語言創(chuàng)造性地表達(dá)自己對音樂的感受。第四，多媒體利于教學(xué)設(shè)計的實現(xiàn)。教師可以根據(jù)教學(xué)需要快捷交互，更加主動地控制教學(xué)，白板等技術(shù)使教學(xué)形式更豐富，數(shù)字音樂技術(shù)通過編輯處理音樂使其更符合教師的教學(xué)設(shè)計。
1.1幼兒的年齡特征
教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說：兒童的智力體現(xiàn)在他們的雙手上。由于幼兒年齡小，雙手比較地靈巧，擁有一定的操控能力，同時，他們喜歡能夠自由發(fā)揮他們想象力和創(chuàng)造性的多元化工具。從事實來看，培養(yǎng)他們的動手能力可以有效地達(dá)到強化幼兒腦功能、發(fā)展智力的目的。尤其是小班幼兒，該群體的肌肉尚未發(fā)育完善，提高他們的動手能力自然顯得非常重要。環(huán)保創(chuàng)意美術(shù)活動便是針對幼兒的年齡特征所設(shè)計的一項有意的動手活動，將顏色敏銳度作為切入口，充分地應(yīng)用生活中的各類素材，強化幼兒的視覺功能，提高他們的造型能力，初次地開發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力、想象力等相關(guān)的幼兒啟蒙教育。而開設(shè)幼兒園環(huán)保創(chuàng)意美術(shù)活動是與幼兒的年齡特征相吻合的。
1.2農(nóng)村幼兒園的地域性特征
1.2.1教育教學(xué)設(shè)備不足
普遍農(nóng)村幼兒園在物質(zhì)基礎(chǔ)設(shè)備方面明顯不足，無法充分地提供農(nóng)村幼兒必需的學(xué)習(xí)以及生活需求。部分貧困區(qū)域的農(nóng)村幼兒園甚至連學(xué)習(xí)必需的桌椅都嚴(yán)重地不足，還得讓學(xué)生自己配備參差不齊的上課桌椅，對幼兒的身心發(fā)育極為不利。至于配置與美術(shù)教學(xué)所需的高昂用具設(shè)備自然更是奢談。
1.2.2農(nóng)村幼兒教育管理尚不科學(xué)
從改革開放迄今，雖然農(nóng)村的生活水平也有一定程度的提高，農(nóng)民的視野也得到了拓展，但國內(nèi)當(dāng)下在幼兒教育領(lǐng)域的法律法范仍舊不夠完善，主管部門在對農(nóng)村幼兒園的批準(zhǔn)設(shè)置、資源配置以及監(jiān)管力度等方面都尚處于空白的狀態(tài)，大多數(shù)的農(nóng)村幼兒園教育均屬于私立學(xué)校類型，辦學(xué)資金實力參差不齊，尤其在美術(shù)等藝術(shù)方面的教育投入更是捉襟見肘。
2提供科學(xué)合理的環(huán)保創(chuàng)意美術(shù)活動的途徑
2.1搜集生活中的廢舊材料
幼兒時期對于周邊事物的認(rèn)知主要借助于直接感知的途徑來獲得。幼兒在親身實踐的基礎(chǔ)上才可以獲得創(chuàng)造的靈感。對于農(nóng)村幼兒來說，讓幼兒們自覺地采取多元化的方式去搜集廢舊的材料是切實可行的美術(shù)教學(xué)方法。譬如，農(nóng)村幾乎家家養(yǎng)雞，幼兒們可以把剩下的雞蛋殼作為繪畫的材料，這樣既環(huán)保又達(dá)到美術(shù)創(chuàng)作的目的。相類似地，用過之后廢舊的“可比克”瓶、吸管、毛線、紙袋等等，都被幼兒們搜集來當(dāng)作創(chuàng)造的物質(zhì)材料，并被孩子們創(chuàng)造成花草樹木，甚至是飛機、機器人等美工物品。通過搜集生活中的廢舊材料，明顯地強化了幼兒們的環(huán)保理念與勤儉節(jié)約的意識，又豐富了孩子們實踐的直接素材，可謂是一舉多得。材料在美術(shù)教學(xué)中是一個關(guān)鍵的媒介，使用豐富多樣的材料可以有效地激發(fā)幼兒們內(nèi)心深處強烈的創(chuàng)作欲望。自然界、生活中本身為幼兒們提供了無窮無盡的物質(zhì)材料，果殼、落葉、鵝卵石等這些習(xí)以為見的素材都能夠有力地激發(fā)幼兒的好奇心，讓他們從平凡中發(fā)見不平凡。
2.2手腦共用，變廢為寶
由于是自己的實踐成果，幼兒對于所搜集來的素材特別珍愛，并會天馬行空式的發(fā)揮自己豐富的想象力，將廢舊的素材自由地創(chuàng)造成各式各樣的藝術(shù)品，實現(xiàn)自己的創(chuàng)作欲。例如，在教學(xué)《毛線的妙用》一課時，幼兒們將自己搜集來的毛線拼湊成多姿多彩的圖案，小兔、小雞、小鴨、小鵝等小動物們，五角星、小房子，甚至是想象中的恐龍、外星人等造型都在孩子們的手下一一呈現(xiàn)。再如，在教學(xué)《打扮廢舊瓶子》時，幼兒們將搜集來的廢舊瓶子上粘貼上繪有豐富多彩圖案的紙張，或用涂料水彩等精心地將其打扮一番，或剪成時鐘、動植物等各類造型等，妙趣橫生。
3學(xué)校與家庭齊心配合
家長的配合是幼兒園工作取得成功不可或缺的關(guān)鍵一環(huán)。在幼兒們進(jìn)行環(huán)保創(chuàng)意美術(shù)活動時，幼兒園也應(yīng)根據(jù)實際情況邀請部分孩子的家長一道參加，配合學(xué)校的工作，支持孩子們的環(huán)保創(chuàng)意美術(shù)活動。譬如，雙層活動小人、電池掌控活動的小人等各種類型的紙板小人的出爐也包含了家長的一番心血。家長在親身實踐的過程中獲得了變廢為寶的技術(shù)，同時也加強了環(huán)保意識，從而使得環(huán)保教育有效地在家庭中開展。班級設(shè)置的“百寶箱”中的廢舊物品也日益增多，美工區(qū)的活動也日趨多樣化，從而進(jìn)一步地提升了幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
4結(jié)論
關(guān)鍵詞：幼兒園教育；理論研究；問題
一、理論研究隊伍的薄弱
擁有一支強而有力的理論研究隊伍，是讓理論研究迅速發(fā)展的前提。就我國目前的教學(xué)現(xiàn)狀來說，除了一些師范學(xué)校有幼兒教育之外，其他的學(xué)校很少有這一專業(yè)，這就導(dǎo)致了幼兒理論教育研究的隊伍“量”上“薄”、“質(zhì)”上“弱”的情況。從根本上無法形成一支系統(tǒng)的、結(jié)構(gòu)合理的、并且對于幼兒教育實踐事業(yè)能夠起到指導(dǎo)作用的理論教育研究隊伍。
二、理論研究內(nèi)容的窄淺
1.從理論研究內(nèi)容的廣度上來說，過窄
我國的幼兒教育研究事業(yè)始終停留在過去幾十年的老框框里，雖然新形勢下有了更多新的理念和新問題，但是，似乎對于這些很少有進(jìn)一步的探索和研究。比方說現(xiàn)在比較普及的信息傳遞工具：電腦。有一次我在做飯，女兒吵著要看喜羊羊，可是我翻遍了所有電視臺都沒有找到，她又哭又鬧，于是我就打開電腦讓她在電腦上看。面對電腦的普及，電腦對幼兒的心理和幼兒教育來說會帶來些什么樣的影響，我們幼師和家長應(yīng)如何正確處理電腦和幼兒教育的關(guān)系等，這些都需要給予理論上的科學(xué)回答。
2.從理論研究內(nèi)容的深度上來說，過淺
多年來，在幼兒園教育中，幼兒看護(hù)多過幼兒教育，覺得孩子還小，沒必要懂太多，從而也降低了對自己的要求，自然對于一些課題上的研究也是淺嘗輒止。
三、對問題的認(rèn)識高度一致
同一個問題，不同的人就會有不同的理解和看法，不可能全部都是正確的，但是只有溝通、交流、相互切磋，才能使得理論更加的豐富。而現(xiàn)在的幼兒教育者對于許多問題的看法上很少堅持自我，理論研究上缺乏溝通、交流和切磋。在這個方面上來看，教育工作者們的認(rèn)識可謂是“高度一致”。所以，在我國的幼兒教育事業(yè)中，百花齊放的教育景象還是需要進(jìn)一步的發(fā)展繁榮的。
四、理論研究基礎(chǔ)不牢固
關(guān)鍵詞： 二次函數(shù) 一元二次方程 實根
對于一元二次方程y=ax■+bx+c的根的個數(shù)問題，我們立即會想到方程對應(yīng)的判別式=b■-4ac的便利性.當(dāng)>0時，方程有兩實根；當(dāng)=0時，方程有一實根；當(dāng)
例1.已知二次函數(shù)f（x）=ax■-（a+2）x+1，
（1）若方程ax■-（a+2）x+1=0的兩根皆正根；
（2）若方程ax■-（a+2）x+1=0的兩根一正一負(fù)；
（3）若函數(shù)f（x）在（-2，-1）上恰有一個零點，求實數(shù)a的取值范圍.
解析：（1）由函數(shù)的圖像及韋達(dá)定理得：方程ax■-（a+2）x+1=0中=a■+4>0
所以，設(shè)方程的兩根為：x■，x■，則x■+x■=■>0x■x■=■，得：a>0.
（2）（法一）同理可得：x■x■=■
（法二）由函數(shù)圖像得，當(dāng)函數(shù)圖像開口向上時，因為f（0）=1>0，由圖像得若方程的兩實根一正一負(fù)，則有a
（3）f（x）=ax■-（a+2）x+1，
=（a+2）■-4a=a■+4>0，
函數(shù)f（x）=ax■-（a+2）x+1必有兩個不同的零點，因此f（-2）f（-1）
（6a+5）（2a+3）
對于上題，若把題目改為：“若方程ax■-（a+2）x+1=0的兩根一個大于3，一個小于3.”結(jié)合圖像可得，當(dāng)函數(shù)f（x）=ax■-（a+2）x+1的圖像開口向上時，只需f（3）0；故可求得a的取值范圍是（-■，0）∪（0，■）.圖像的魅力一覽無余.
上題為方程的根分布在一個數(shù)的兩側(cè)時的情況，若改為同一側(cè)呢？
例2.已知方程x■+2mx-m+12=0的兩個根都大于2，求實數(shù)m的取值范圍.
解析：令f（x）=x■+2mx-m+12，
由方程的兩個根都大于2，則-m>2f（2）>0=4m■+4，m-12≥0
解得-■
下面來看看此類問題的應(yīng)用.
例3.已知f（x）=-3x■+a（6-a）x+b.若方程f（x）=0有一根小于1，另一根大于1，當(dāng)b>-6且b為常數(shù)時，求實數(shù)a的取值范圍.
解：-30便可滿足題意.
一、 公有民辦二級學(xué)院學(xué)生社團建設(shè)中的問題成因
（一） 管理層認(rèn)識不足
社團在大學(xué)生德育、素質(zhì)拓展、社會實踐、校園文化建設(shè)等方面正承擔(dān)和發(fā)揮著越來越重要的作用。遺憾的是，在一些公有民辦二級學(xué)院，這一點并沒有被管理者所重視。他們忽視了學(xué)生社團的“第二課堂”作用，而將學(xué)生社團等同于一個學(xué)生自娛自樂、可有可無的校園佐料，甚至將社團活動和教學(xué)對立起來，導(dǎo)致學(xué)生社團活動步履維艱。而作為上級管理部門的本部團委，在安排布置工作計劃時，也沒有針對民辦二級學(xué)院社團的實際特點，而是將其等同于其下屬的一個普通系部，導(dǎo)致計劃與現(xiàn)實脫節(jié)、僵化統(tǒng)一，限制了二級學(xué)院社團的自由發(fā)展。
（二） 經(jīng)濟浪潮的沖擊
近年來，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和不斷完善，經(jīng)濟對我國社會發(fā)展的各個方面都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。人們的思想觀念和價值取向越來越多元化，拜金主義、個人主義、享樂主義等思想，也不同程度地在大學(xué)校園中折射出來。當(dāng)代的大學(xué)生，特別是民辦二級學(xué)院學(xué)生越來越傾向于現(xiàn)實利益的考慮，越來越看重金錢的價值和感官享受。通常，民辦學(xué)院學(xué)生的錄取分?jǐn)?shù)線要比普通本科學(xué)生低50分左右。成績上的差距在學(xué)生入學(xué)后會有所體現(xiàn)，他們在學(xué)習(xí)自覺性、主動性等方面相對欠缺。同時，他們要繳納相對高昂的學(xué)費進(jìn)入民辦二級學(xué)院學(xué)習(xí)。對一些農(nóng)村家庭來說，每年近2 萬元的學(xué)費和生活費是一個高昂的數(shù)字。這樣的學(xué)生，他們除了要面對學(xué)習(xí)壓力外，在生活、就業(yè)等方面也存有困惑，甚至還可能引起學(xué)生的心理健康問題。很多同學(xué)因此將課余時間用來打工賺學(xué)費，根本無暇參與課余文化活動。而對那些家境較好的學(xué)生來說，經(jīng)濟上的優(yōu)越感可能使他們功利化趨勢更加明顯，社團如果缺乏足夠的吸引力，將會失去這樣一批學(xué)生的積極參與。
（三） 網(wǎng)絡(luò)文化的影響
在這個e時代里，網(wǎng)絡(luò)的確給大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)帶來了令人欣喜的改變。但是，它在帶來機遇的同時，也帶來了負(fù)面影響。它為大學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間和便捷的學(xué)習(xí)方式，也給大學(xué)生帶來網(wǎng)戀、網(wǎng)游等頹廢一面。上網(wǎng)擠占了學(xué)生大量的學(xué)習(xí)時間，他們沉迷于網(wǎng)吧里昏天黑地的游戲廝殺中，甚至通宵達(dá)旦，他們忘記了外面的大好春光，荒廢了青春年少的美好時光。一些學(xué)生在虛擬世界中尋找自己在現(xiàn)實世界中缺失的東西，面對虛擬的完美，他們更容易對現(xiàn)實世界產(chǎn)生不滿，同時更加沉溺于虛擬世界。他們與同學(xué)、家人疏遠(yuǎn)了距離，產(chǎn)生情感焦慮，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的心理問題。這些，都不可避免的對校園文化建設(shè)帶來沖擊，影響了校園精神文明的建設(shè)。而學(xué)生社團，隨著參與者的減少，可能會降低社團文化的影響力，使社團文化建設(shè)的效果大打折扣。
（四） 軟硬條件的匱乏
1. 活動經(jīng)費
學(xué)生社團發(fā)展離不開活動經(jīng)費的支持。目前，學(xué)生社團的經(jīng)費來源主要有以下幾個方面：
（1） 上級撥款。這是最大的經(jīng)費來源。通常情況下，都是由校團委在行政經(jīng)費中撥發(fā)。但是，作為公有民辦的二級學(xué)院，雖然在行政上隸屬于校團委管轄，但是在經(jīng)費問題上，由于其特殊性，卻往往不能享受上級部門的經(jīng)費支持。這樣，只能自己解決經(jīng)費問題。但是由于很多二級學(xué)院的管理層對社團工作的認(rèn)識不足，直接導(dǎo)致的后果就是對社團活動經(jīng)費撥款不足，活動無法正常開展，或者只能減小規(guī)模，降低要求，影響社團活動質(zhì)量。
（2） 收取會費。學(xué)生參加社團收取的會費其實微乎其微，不可能向他們收取高昂會費。以江蘇某民辦二級學(xué)院為例，社團成員每學(xué)期的會費為10元，以一個中等規(guī)模的50人的社團來說，一個學(xué)期收取500元，但是如果要舉辦一次稍微有影響力的活動，僅場地費就需要約200元。而一個成熟的社團，要辦出自己的特色，擴大自己的影響力，每學(xué)期只活動一次肯定是不夠的。
（3） 通過贊助商贊助。這對部分社團也許是可行的。一些文娛類社團，在演出時冠上贊助商的旗號，也許會得到一些贊助，但那也只是杯水車薪。此外，更多的社團很難得到贊助。
2. 場地設(shè)施
社團活動需要租借場地，而很多場地都要付費。平時學(xué)生的日常活動場地，只能在教室、操場等公共場所進(jìn)行。至于健美協(xié)會沒有健身器材，器樂協(xié)會沒有排練場地，舞蹈協(xié)會沒有練功房，在二級學(xué)院是很正常的事情。而設(shè)施的不全，直接限制了社團的規(guī)模和發(fā)展，也限制了很多社團的特色。
3. 指導(dǎo)教師
一般情況下，社團指導(dǎo)教師都由團委老師兼任。當(dāng)前，高校社團越來越細(xì)化，專業(yè)性很強。很少有人既能指導(dǎo)器樂組的民樂合奏，又能指導(dǎo)科技小組的元件配置。因此，兼職老師很難給社團工作帶來有效指導(dǎo)。此外，擔(dān)當(dāng)學(xué)生社團的指導(dǎo)教師一般都是義務(wù)勞動，并沒有固定的勞動報酬，這也是導(dǎo)致指導(dǎo)教師配備不足的原因所在。
二、 公有民辦二級學(xué)院學(xué)生社團建設(shè)的策略
（一） 提高管理認(rèn)識，建設(shè)高校德育陣地
二級學(xué)院管理者要提高對學(xué)生社團重要性的認(rèn)識，充分利用社團優(yōu)勢，把社團建設(shè)成德育陣地。學(xué)校團委要根據(jù)民辦二級學(xué)院的特點，避免出現(xiàn)一刀切的情況。對民辦二級學(xué)院社團工作的考核也要根據(jù)其特點制定相應(yīng)的考核細(xì)則，給民辦二級學(xué)院社團的發(fā)展創(chuàng)造自由廣闊的發(fā)展空間。
二級學(xué)院要加強對社團的領(lǐng)導(dǎo)，要把社團的德育功能建設(shè)納入學(xué)校思想政治教育的規(guī)劃，成立大學(xué)生社團教育管理委員會，使得思想政治教育能走進(jìn)社團。二級學(xué)院社團管理者要通過研究社團，把握社團的發(fā)展規(guī)律，通過制定政策，建立機制，關(guān)心扶持社團的發(fā)展。同時，要結(jié)合學(xué)生實際，培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)和高尚情操。
（二） 實施素質(zhì)拓展，應(yīng)對經(jīng)濟浪潮沖擊
經(jīng)濟發(fā)展對大學(xué)生帶來的沖擊不可避免，但要想減小這種沖擊，民辦二級學(xué)院的社團工作要大力推行素質(zhì)拓展，將社團作為大學(xué)生素質(zhì)拓展的陣地，不斷激勵學(xué)生參與社會實踐，全面提升自我。在建立素質(zhì)拓展目標(biāo)體系的同時，結(jié)合專業(yè)特點，強調(diào)專業(yè)文化在社團建設(shè)中的作用，將專業(yè)科技創(chuàng)新與專業(yè)應(yīng)用實
踐相結(jié)合。這種社團定位，就會有更深層次的內(nèi)涵，使學(xué)生在社團有所學(xué)、有所成，減少因為經(jīng)濟原因而帶來的心理失衡，從而積極參與到社團活動當(dāng)中，使社團成為實施大學(xué)生素質(zhì)拓展、建設(shè)校園文化的中堅力量。
（三） 積極正確引導(dǎo)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化優(yōu)勢
網(wǎng)絡(luò)為校園文化的建設(shè)提供了科技條件，它的交互性、開放性、便捷性，極大地拓展了校園文化的想象和創(chuàng)造空間。我們可以通過建設(shè)網(wǎng)絡(luò)論壇，舉辦網(wǎng)絡(luò)征文、講座等活動形式，拓展個體的活動和創(chuàng)造空間。也可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)文化共享的特點，向?qū)W生推薦有價值的學(xué)習(xí)、科技、文化網(wǎng)站，給學(xué)生以正確的引導(dǎo)，這樣可以豐富學(xué)生的思想，增強他們的判斷能力，提高他們的創(chuàng)造能力，豐富傳統(tǒng)意義上的校園文化建設(shè)空間。
（四） 提供條件支持，保證社團穩(wěn)定發(fā)展
社團的建設(shè)是一個長期性的工作。在一定的活動經(jīng)費、場地設(shè)施和指導(dǎo)教師等條件資源的支持下，才能得到更好地規(guī)劃和建設(shè)，才能辦出特色，吸引學(xué)生。當(dāng)然，對活動經(jīng)費的使用也要有相應(yīng)管理機制，可以設(shè)計社團經(jīng)費申請表，重點關(guān)注經(jīng)費預(yù)算、活動時間地點、內(nèi)容方式、前期宣傳以及后期效果等。這樣不僅對經(jīng)費能有調(diào)控，還能加強對社團活動的考核。
（五） 塑造校園文化，營造社團文化氛圍
社團活動的優(yōu)質(zhì)開展還需要一定的校園文化背景依托。良好的校園文化，可以產(chǎn)生強大的凝聚力，可以豐富學(xué)生生活，有利于學(xué)生健康積極地成長。大學(xué)生社團已逐步成為校園文化建設(shè)的良好載體。民辦二級學(xué)院更需要塑造優(yōu)秀的校園文化以增加學(xué)院的凝聚力，也更需要充分利用社團載體來實現(xiàn)校園精神文化建設(shè)的構(gòu)想。因此，學(xué)院可以利用優(yōu)秀的社團活動來實現(xiàn)創(chuàng)設(shè)校園文化的目的。學(xué)生社團在優(yōu)秀校園文化的烘托下，開展活動將更有底蘊和內(nèi)涵。學(xué)生社團在開展活動的同時，也是對校園文化的一種詮釋和促進(jìn)。
（六） 社團服務(wù)社區(qū)，拓展社團活動價值空間
當(dāng)代大學(xué)校園不再是封閉的象牙塔，因此，學(xué)生的成長環(huán)境絕不能僅僅局限于校園，同樣大學(xué)生社團活動也要逐步走出校園、走向社區(qū)，以服務(wù)社會為己任。社區(qū)接納社團開展各色活動能豐富社區(qū)服務(wù)居民形式的多樣性，學(xué)生在服務(wù)社區(qū)的過程中有利于實現(xiàn)自我價值、發(fā)展能力、塑造人格，這同樣是一個雙贏的發(fā)展模式。因此，要大力提倡和鼓勵學(xué)生社團走出校園、服務(wù)社區(qū)，拓展展示自我的舞臺和空間，到社會的廣闊天地中經(jīng)歷風(fēng)雨。如某民辦學(xué)院的“法律協(xié)會”的同學(xué)走進(jìn)社區(qū)，為社區(qū)居民提供法律咨詢幫助，就很受社區(qū)居民歡迎?！皭坌纳纭钡耐瑢W(xué)每周定期陪兒童福利院的孩子做游戲、講故事，在關(guān)愛孩子的同時，也升華了愛心和情操。
一、分管德育工作副校長主要職責(zé)
協(xié)助校長組織抓好日常德育管理工作，分管學(xué)校師生的政治思想教育、教師考勤、文體活動、校園環(huán)境與安全工作。其主要職責(zé)是：
1、協(xié)助校長全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針及國家有關(guān)政策法規(guī)，執(zhí)行落實上級的指示和學(xué)校的各項決議。審核所分管職能部門的計劃、總結(jié)和對師生的獎懲決定。
2、組織實施有關(guān)德育的規(guī)章制度，負(fù)責(zé)組織落實、檢查、評估。負(fù)責(zé)抓好教職工和學(xué)生的評先、評優(yōu)工作；負(fù)責(zé)對師生違紀(jì)事件及時處理、公布。
3、組織制定德育的各種工作方案、計劃、措施，并抓好落實工作。負(fù)責(zé)組織指導(dǎo)定期召開德育研討會、班主任工作座談會、校園現(xiàn)狀分析會、寄宿生情況匯報會等德育工作會議。
4、組織開展德育研究工作，每學(xué)年主持召開1-2次德育論文、經(jīng)驗交流會， 匯編德育研究成果，并向上級刊物、年會等推薦優(yōu)秀論文或經(jīng)驗總結(jié)。
5、抓好校園文化建設(shè)、環(huán)境建設(shè)、校園安全，確保師生平安，避免發(fā)生校內(nèi)安全突發(fā)性事件。
6、負(fù)責(zé)抓好教職工的考勤工作,執(zhí)行教職工請假制度,抓
好每學(xué)期統(tǒng)計和公布教職工出勤情況，按政策規(guī)定提出教職工曠教曠工處理意見。協(xié)助校黨支部做好教職工的計劃生育工作。
7、加強愛國主義教育，領(lǐng)導(dǎo)德育部門做好每周一上午的升旗儀式活動和其它系列活動。
8、負(fù)責(zé)對大隊部、年級組長和班主任日常工作的指導(dǎo)、檢查、考核。根據(jù)實際情況，做好班主任的選配和安排。
9、完成校長交辦的其它工作。
二、分管后勤工作副校長主要職責(zé)
協(xié)助校長組織抓好學(xué)校的后勤系統(tǒng)保障工作。分管學(xué)校的校舍、環(huán)境和基本設(shè)施規(guī)劃建設(shè)，后勤系統(tǒng)管理與服務(wù)，后勤資源規(guī)劃與配置，財務(wù)審核與創(chuàng)收，辦公室、電教部門、衛(wèi)生室等工作。主管總務(wù)處及其職能部門，協(xié)管實驗室、圖書館硬件建設(shè)。其主要職責(zé)是：
1、協(xié)助校長全面貫徹黨的教育方針和國家有關(guān)政策法規(guī)，執(zhí)行上級有關(guān)指示和學(xué)校各項決議，落實后勤供應(yīng)保障的各項計劃、措施。
2、負(fù)責(zé)抓好制定后勤工作的計劃和實施方案，并組織貫徹落實和檢查督促。審核所主管職能部門的計劃（包括實施方案和執(zhí)行情況）和總結(jié)。根據(jù)干部職工的思想狀況、業(yè)務(wù)水平能力和工作需要，做好人員選配和工作安排。
3、認(rèn)真執(zhí)行上級有關(guān)部門頒布的財務(wù)政策規(guī)定，健全財務(wù)制度，協(xié)助校長開源節(jié)流，理好財、管好財，堅持艱苦創(chuàng)校、勤儉辦學(xué)原則，加強廉政建設(shè)。審核有關(guān)收費標(biāo)準(zhǔn)，組織做好學(xué)生注冊收費工作。
4、執(zhí)行購物用物審批制度，審批低值易耗品的采購計劃及固定資產(chǎn)報廢工作。組織抓好大宗物資采購，并做好校務(wù)公開工作。
5、負(fù)責(zé)調(diào)研和制訂學(xué)?；窘ㄔO(shè)統(tǒng)一規(guī)劃，負(fù)責(zé)審核基建合同和預(yù)決算，安排好平時修繕。
6、負(fù)責(zé)規(guī)劃校園綠化、美化工作，優(yōu)化校園環(huán)境建設(shè)和文化建設(shè)。加強對后勤服務(wù)人員的教育和培訓(xùn)，樹立良好的服務(wù)育人形象，努力為師生的學(xué)習(xí)、工作、生活提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
7、組織制訂后勤安全工作計劃，嚴(yán)防食物中毒，保障各類設(shè)備安全。
8、完成校長交辦的其它工作。
三、分管教學(xué)工作副校長主要職責(zé)
協(xié)助校長組織抓好學(xué)校的日常教學(xué)、教研、教改和教務(wù)工作。分管學(xué)校的教學(xué)、教務(wù)、教科研、教改、培訓(xùn)、招生等工作，主管教務(wù)處、教研組、幼兒園、實驗室、圖書館等，其主要職責(zé)是：
1、協(xié)助校長全面貫徹黨的教育方針和國家有關(guān)政策法規(guī)，
執(zhí)行上級有關(guān)指示和學(xué)校各項決議，落實“教學(xué)中心、質(zhì)量第一”的各項計劃、措施。審核所分管職能部門的計劃（包括實施方案和執(zhí)行情況）和總結(jié)。
2、負(fù)責(zé)抓好制定教學(xué)工作計劃和教研教改方案，并組織實施和檢查落實。審定教務(wù)處、教研組工作計劃、總結(jié)。根據(jù)教師的思想狀況、業(yè)務(wù)水平、教學(xué)水平和工作需要，做好各科任教師的選配和安排。
3、抓好教學(xué)常規(guī)管理工作。經(jīng)常組織檢查教師備課、授課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)等工作情況。經(jīng)常深入課堂聽課，對教師的教學(xué)情況作出評價和指導(dǎo)，組織觀摩教學(xué)，幫助教師總結(jié)經(jīng)驗。
4、定期召開教研組長、任課教師、學(xué)生代表等會議，了解和掌握教學(xué)情況，針對存在問題，提出改正措施，探索教學(xué)模式，組織教研教改活動。
5、負(fù)責(zé)組織落實招生計劃，完成招生任務(wù)，負(fù)責(zé)組織新生入學(xué)編班工作。貫徹落實學(xué)籍管理規(guī)定和程序，審批學(xué)籍變動和學(xué)生考勤曠課處理意見，組織抓好學(xué)籍管理和鞏固率工作。
6、組織做好教師的教學(xué)考評、業(yè)務(wù)進(jìn)修和繼續(xù)教育等工作。
7、審核教學(xué)設(shè)備和圖書資料的增添計劃，負(fù)責(zé)審批教學(xué)、
實驗設(shè)備、器材使用和處理，提高各功能室的管理水平和使用效益。
——教師教育穩(wěn)步推進(jìn)。教師培訓(xùn)達(dá)到293期1.4萬人，比上年同期增長44.4%。學(xué)歷教育在校注冊學(xué)員突破1000人，普通話測試達(dá)到5200人，成人教育再上新臺階。
——課改研究重點突出。今年高考成績優(yōu)異，一本上線3600多人，較去年上升5.9個百分點。重點比率約為15.16%，比上年提升5.3%，名列全省前列。
——中職教研卓有成效。省賽獲103塊獎牌，國賽獲19塊獎牌，繼續(xù)居于全省前列。高職（單考單招）考試，上線2730人，上線率高出比全省平均水平21.4個百分點；本科上線275人，比去年增加139.1%，占全省本科人數(shù)的27.2%。
——科研指導(dǎo)扎實有力。編寫教材30本，專著4本，個人著作7本；省級以上刊物72篇（其中國家核心刊物上發(fā)表22篇）；評為國家級和省級科研成果二等獎各1項，結(jié)題的省級以上課題23項，正在研究的國家級課題1項。
第一部分 2014年工作總結(jié)
過去的一年，學(xué)院遇到了前所未有的財政緊縮、外包業(yè)務(wù)受限、迎評任務(wù)劇增等困難，但在大家齊心協(xié)力的奮斗下，我們堅持穩(wěn)中求進(jìn)工作總基調(diào)，統(tǒng)籌穩(wěn)增長、創(chuàng)思路、求發(fā)展，全年工作圓滿完成。
在“三位一體”培訓(xùn)結(jié)構(gòu)日趨完善、提升空間困難的情況下，我們深處著力，把培訓(xùn)課程作為發(fā)展的重中之策，加大課程開發(fā)力度，促進(jìn)教師教育穩(wěn)定發(fā)展。
1.加強教師培訓(xùn)創(chuàng)新。以“課程多元化”的培養(yǎng)方式為載體，重點推進(jìn)“名師工程”，選送和培養(yǎng)26位名師申報省報特級教師，其中17位名師被評為省特級教師。在結(jié)業(yè)的班級中，以“高端理論研修”為切入點，全力提升市級學(xué)科教學(xué)帶頭人專業(yè)素養(yǎng)，293位學(xué)科帶頭人順利結(jié)業(yè)。踐行“異地蹲點教學(xué)”的培訓(xùn)模式，高中9門學(xué)科969位教師完成專業(yè)發(fā)展90學(xué)時培訓(xùn)。進(jìn)一步深化青年教師專業(yè)提升的“問題化三階段式”和新教師的“主題課例式研訓(xùn)”，引領(lǐng)26位高中語文青年教師開展跟蹤培訓(xùn)，161位新教師順利結(jié)業(yè)。
2.推進(jìn)干訓(xùn)工作研究。以“構(gòu)建教育管理個人知識”為目標(biāo)，依托理論學(xué)習(xí)、實踐蹲點等途徑，65位名校長課程領(lǐng)導(dǎo)力顯著提升。采用“聚焦問題、現(xiàn)場教學(xué)”的培訓(xùn)模式，209位校長圓滿完成“教育信息化”、“科研寫作”和“教育管理”等主題的“十二五”校長骨干校（園）長培訓(xùn)任務(wù)。“三階段兩基地參與式”在新任職資格校長班培訓(xùn)反響良好。依托教育管理研究分會年會，成功舉辦“中小學(xué)校長論壇”，265校長參加，并交流管理經(jīng)驗。
3.加強德育研訓(xùn)建設(shè)。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)校開展德育實踐研究，推行“隱性知識顯性化”研訓(xùn)模式，11所“__市中小學(xué)德育基地學(xué)?！焙?0個“市級中小學(xué)班主任工作室”，在中小學(xué)德育專業(yè)化建設(shè)上取得明顯實效。組織開展“高一起始年段班集體建設(shè)策略”和“高中生生命教育”主題教研活動90人。精心策劃德育學(xué)術(shù)研究評比活動，有53篇論文入選全省德育論文評比，13篇獲一等獎，占全省一等獎總數(shù)的20%。切實加強學(xué)校德育骨干教師培訓(xùn)，115位德育骨干教師圓滿完成19個專題講座、3次參與式培訓(xùn)、6次實踐蹲點培訓(xùn)任務(wù)。啟動家庭教育 “送百場，惠萬家”農(nóng)村科學(xué)家教巡回輔導(dǎo)服務(wù)60人次，有效促進(jìn)了社會大德育網(wǎng)絡(luò)體系建設(shè)。
4. 繼續(xù)教育規(guī)模穩(wěn)定。圓滿完成教育部下達(dá)指標(biāo)，在校注冊學(xué)員達(dá)到1000多名，其中，新招學(xué)員80名，畢業(yè)113名。碩士研究生班、全日制大專班的合作辦學(xué)前期工作準(zhǔn)備就緒，進(jìn)一步強化了穩(wěn)規(guī)模、求發(fā)展的學(xué)歷教育發(fā)展思路。迎評、機測等工作基本到位，順利通過省普測示范中心抽測工作，有效指導(dǎo)全市普通話測試5200人。
面對新舊高考政策實施的嚴(yán)峻形勢，我們保持清醒，明確守住穩(wěn)發(fā)展，關(guān)注重點領(lǐng)域，集中精力抓考試研究，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系建設(shè)，以增強基礎(chǔ)教育發(fā)展的科學(xué)性。
1.深化調(diào)研工作內(nèi)涵。以市本級高中為主，落實新課程教學(xué)和“高三后階段復(fù)習(xí)有效性”教學(xué)調(diào)研，為全市高三教學(xué)提出了建設(shè)性意見。進(jìn)一步深化課程改革，加強對學(xué)校課程開發(fā)與管理指導(dǎo)，特色辦學(xué)進(jìn)一步落實。順利完成精品課程交流平臺建設(shè)，以“一校一方案”為根本要求，加快推進(jìn)選修課程建設(shè)，編制出版《生涯發(fā)展與管理》等選修課程4冊。認(rèn)真落實《指南》，深入開展基層幼兒園專題調(diào)研，進(jìn)一步強化園本培訓(xùn)工作，啟動早教指導(dǎo)中心工作，學(xué)齡前兒童教育研究全面到位，幼教教研受到全社會高度關(guān)注。以“隨班就讀”為重點，深入推進(jìn)特殊教育教研，積極推進(jìn)普特融合活動，全面啟動特殊教育學(xué)習(xí)教材研制，
文化課教育和康復(fù)技能的“雙師”型教師培訓(xùn)得到有效開展。2.加強學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)。重點抓好高三復(fù)習(xí)的研討與指導(dǎo)，強化各級各學(xué)科地市交流與合作的機制，有效推進(jìn)地市聯(lián)合高考研討活動。加強學(xué)科基地指導(dǎo)，16個普通高中學(xué)科基地已經(jīng)轉(zhuǎn)型到學(xué)科教學(xué)研究和指導(dǎo)上，選修課程開發(fā)和學(xué)科選修教材編寫進(jìn)展順利，學(xué)科建設(shè)樣本、校本研修先導(dǎo)、課改實踐先行團隊等方面示范輻射作用得到充分發(fā)揮，正式啟動高中各學(xué)段的選課走班制度。重視學(xué)科課程建設(shè)，規(guī)范精品選修課程評比，6個項目入圍全省微課程開發(fā)評比。出臺《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見和建議》，編著15門學(xué)科課程整合培訓(xùn)教材135冊，校本課程開發(fā)取得實效。成功舉辦第十六屆“南湖之春”教育教學(xué)改革展示活動，深化“基于學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的教育改革”主題，與會人員達(dá)到4000人。
3.推進(jìn)監(jiān)測體系建設(shè)。深入研究各科期末測試卷、學(xué)考評估卷、模擬測試卷和中考測試卷的命題工作，有效支持教育教學(xué)資源建設(shè)，為中考、高考奠定堅實基礎(chǔ)。進(jìn)一步完善高中教學(xué)質(zhì)量評價分析系統(tǒng)，有效跟蹤和評析高中教學(xué)質(zhì)量。依托網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)，進(jìn)一步加強高三模擬測試成績分析，注重大樣本采集的有效性，數(shù)據(jù)分析的時效性明顯提高，為調(diào)整高三教學(xué)策略提供強有力依據(jù)。關(guān)注新高考改革，高考一本率創(chuàng)歷年新高，列全省第4位。繼續(xù)規(guī)范教研系統(tǒng)“三項評比”，有序推進(jìn)大市“雙高教學(xué)能手”評選活動，“輕負(fù)高質(zhì)”課堂典型發(fā)揮實效。努力探索中小學(xué)教育質(zhì)量評價制度，以“基于學(xué)習(xí)與成長力培育的評價”改革項目為抓手，全力推進(jìn)國家中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革實驗，我市教育質(zhì)量增量評價和綠色評價體系進(jìn)一步完善。認(rèn)真研究初中升學(xué)綜合評價，全面推進(jìn)中考改革，所命題的4門科目被評為全省中考優(yōu)秀試卷。初高中空中智慧在線課堂全面啟動，基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)取得突破性進(jìn)展，為推進(jìn)均衡教育奠定了基礎(chǔ)。
樹立大職業(yè)教育觀，發(fā)揮優(yōu)勢，重視能力培養(yǎng)，運用競賽機制，在調(diào)整中穩(wěn)增長，為中職教育長遠(yuǎn)發(fā)展筑基鋪路。
1.鞏固和加強“雙師型”教師培養(yǎng)。以360學(xué)時教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)為抓手，圓滿完成12個專業(yè)577名教師90學(xué)時專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)和6個項目2356人的職業(yè)學(xué)校教師指令性培訓(xùn)任務(wù)。精心組織31個專業(yè)328位教師開展教學(xué)設(shè)計與說課大賽，獲得3個一等獎、5個二等獎、6個三等獎的省級表彰，成績在全省列第三。取得8個全國中等職業(yè)學(xué)?！皠?chuàng)新杯”教師信息化教學(xué)設(shè)計和說課大賽參賽資格，成績居于全省前列，有效促進(jìn)了中職教師信息化教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的提升。
2.推進(jìn)和加快技能型人才培養(yǎng)。加大技能大賽項目集訓(xùn)指導(dǎo)力度，省賽共獲19金、41銀、43銅好成績，金牌數(shù)列全省第二；取得20個國賽項目參賽資格，共獲3金、15銀、3銅，總成績繼續(xù)位居全省前列。繼續(xù)重視高職考試指導(dǎo)工作，今年2730人上線，上線率達(dá)95.6%，高出全省平均上線率21.4個百分點，上本科線275人，比去年增加160人，占全省本科招生人數(shù)的27.2%，比去年提高2.2個百分點，4人為專業(yè)高考狀元。重視浙江省第六屆中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽組織工作，我市共獲得一等獎2件、二等獎3件、三等獎12件，并推進(jìn)多所學(xué)校成為浙江省中等職業(yè)教育創(chuàng)新實驗室和浙江省中等職業(yè)教育創(chuàng)業(yè)實驗室。
3.落實和深化職教教研工作。組織6個專家組，對全市16所省等級以上職業(yè)學(xué)校開展了2013年度“師資隊伍建設(shè)管理”和“教科研管理與信息化管理”教學(xué)管理專項評估，形成10萬字的《__市中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理評估報告》，為我市各級教育行政管理部門和職業(yè)學(xué)校，在加強和改進(jìn)職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理方面提供了有效的依據(jù)。建立考核量化標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)合市教育局對首批、第二批和第三批共15個中等職業(yè)教育專業(yè)創(chuàng)新基地進(jìn)行了年度績效考核，對新申報的第四批中等職業(yè)教育專業(yè)創(chuàng)新基地進(jìn)行了實地核查和評審，全力推進(jìn)專業(yè)創(chuàng)新基地建設(shè)。成功舉辦全市職業(yè)學(xué)校信息化建設(shè)與管理專題培訓(xùn)班，為推進(jìn)職業(yè)學(xué)校信息化建設(shè)工程開好頭、起好步。加強學(xué)生德育實踐活動指導(dǎo)，“文明風(fēng)采”活動有序開展。在2014年度浙江省中等職業(yè)學(xué)校“文明風(fēng)采”競賽活動中，我市選送的119件作品有84件獲獎，其中一等獎9件、二等獎32件、三等獎43件，獲獎率70.1%，高出全省平均獲獎水平10.1個百分點。
在研教矛盾突出的情況下，竭盡全力，始終把科研興教作為工作的出發(fā)點和落腳點，優(yōu)化管理，注重轉(zhuǎn)型，強化指導(dǎo)，推動教育科研發(fā)展。
1.優(yōu)化課題管理。已經(jīng)形成開題“一題一例一策略”、結(jié)題“一課一法一報告”的課題管理模式，課題指導(dǎo)的針對性進(jìn)一步加強。多角度多層次抓實抓好課題評審申報工作，省教科規(guī)劃課題中立項50個，省廳教研課題立項42個，市教育科研規(guī)劃課題立項270個，市教改專項課題立項59個，年度重點調(diào)查研究課題立項56個。有重點有計劃改進(jìn)跟進(jìn)課題管理指導(dǎo)工作，完成40項教育技術(shù)立項課題負(fù)責(zé)人培訓(xùn)，9場教育教學(xué)規(guī)劃微型課題中期研討活動，500項課題結(jié)題培訓(xùn)。多元化常態(tài)化分步分層推廣優(yōu)秀成果，教科研基地示范輻射作用得到發(fā)揮，桐鄉(xiāng)六中“五點同步”教改成果得到推廣，市實驗小學(xué)語文、綜合實踐活動優(yōu)秀課題成果得以轉(zhuǎn)化。
2.加強科研指導(dǎo)。組織開展__市第六輪教育科研基地的中期檢查與調(diào)研指導(dǎo)工作，以“教育科研創(chuàng)新與管理機制建設(shè)”為主題，通過聽、查、問、看等形式，聽取調(diào)研學(xué)校教科研工作情況匯報，查閱教科研課題、成果等資料，開展問卷調(diào)查，開展教師座談，聽取學(xué)校對目前教育科研的困惑與我市教育科研工作中的意見和建議，并對調(diào)研學(xué)校主導(dǎo)性課題、骨干教師課題等進(jìn)行實地指導(dǎo)，全力打造我市教育科研工作高地和重要科研孵化平臺。以教育科研骨干教師為重點，完成市教育科研骨干教師高級研修班、市中小學(xué)教師論文寫作輔導(dǎo)班2個培訓(xùn)項目，優(yōu)秀科研力量進(jìn)一步加強。以農(nóng)村學(xué)校和相對薄弱學(xué)校為重點，積極開展教育科研下鄉(xiāng)活動，攜手基層學(xué)校開展教育科研工作。組織開展__市現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校教育技術(shù)專項課題研究成果評審工作，共評出現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校優(yōu)秀科研成果一等獎7篇、二等
獎23篇、三等獎34篇，有效提升了提教師教育信息化科研水平和實踐能力。認(rèn)真開展“我與課程”科研論文專題評選活動，評出一等獎32篇，二等獎83篇，三等獎169篇。以“我們的評價”為主題，征集教育評選論文322篇，150篇獲獎，推進(jìn)了教育敘事研究。以市屬科研管理為重點，成功舉辦市屬學(xué)校教科室主任論壇、微型課題中期研討、科研片組等活動，市屬學(xué)校教育科研質(zhì)量有所提升。以“兩刊一編”為平臺，引領(lǐng)展示全市教育科研發(fā)展，為學(xué)院科研深度發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。
3.注重心理研究。繼續(xù)推進(jìn)心理健康教育組織建設(shè)，加強全市10所省一級心理輔導(dǎo)站管理，1所成為全省心理特色培育學(xué)校。加強心理健康教育專兼職教師專業(yè)發(fā)展，有效開展教育教學(xué)展示、論文評比、專業(yè)知識說課比賽、心理咨詢個案的同伴督導(dǎo)、高考備考心理輔導(dǎo)專題教研、高中心理選修課程研發(fā)等研訓(xùn)活動，完成心理教師心理健康教育專題教育暨C級證書培訓(xùn)6場1600人，C證面試通過率達(dá)90%。積極參與組織心理健康與家庭教育的社會公益活動，為青少年學(xué)生提供心理咨詢，收到廣泛好評。
面對學(xué)院轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵期，我們有序有力，堅持以人為本，依法依規(guī)，扎實推進(jìn)“五型機關(guān)”建設(shè)，著實提高服務(wù)管理水平。
1.加強黨建工作。全面貫徹中央“八項規(guī)定”和省委的“六項禁止”精神，開展群眾路線教育實踐活動，堅決反對“”，嚴(yán)格執(zhí)行“約法三章”，“三公”經(jīng)費明顯下降。加大黨風(fēng)廉政建設(shè)力度，細(xì)化責(zé)任分解，加強正向輿論引導(dǎo)，“清廉務(wù)實為民”蔚然成風(fēng)。認(rèn)真落實黨的群眾路線教育實踐活動，黨委班子及成員認(rèn)真對照277條征集意見建議，深入查擺問題、談心交心，形成23條班子整改意見和11條班子成員整改意見，目前整改率達(dá)到99%，學(xué)院黨委的凝心聚力作用成效顯著。全體黨員的實踐學(xué)習(xí)更加深入，重溫“六個一”活動，到社區(qū)認(rèn)領(lǐng)“微心愿”43個反饋良好率100%，深入農(nóng)村學(xué)校開展攜手行動，讓黨員更貼近群眾，贏得了一線教師的良好評價，有4名黨員受到市屬“七一”表彰。
2.推進(jìn)文明創(chuàng)建。組織力量，全院人員共同參與，按照市級文明單位責(zé)任分解表落實工作，形成評審材料10卷66冊，在市文明辦的細(xì)心指導(dǎo)下，已被擬定為市級文明單位，公布于__日報。充分發(fā)揮工會領(lǐng)導(dǎo)作用，認(rèn)真落實教代會審議制度，審議修訂《學(xué)院評聘方案》，科學(xué)制定學(xué)院人才隊伍建設(shè)方案，有效地保障全體教職工的合法權(quán)益。切實加強退休教師和老黨員管理，落實兩項待遇，充分發(fā)揮退休人員老有所為、關(guān)心下一代工作的積極作用，并依托實驗學(xué)校，圓滿得完成了早教園和空中課堂建設(shè)，使學(xué)院的退教工作取得創(chuàng)新性發(fā)展。有序推進(jìn)社區(qū)結(jié)對、綜合治理，經(jīng)常性開展社區(qū)聯(lián)誼共建活動10次，充分發(fā)揮學(xué)院教育志愿服務(wù)隊的作用，幫助格林社區(qū)在業(yè)余黨課、科普講座、文藝表演等方面推進(jìn)社區(qū)精神文明建設(shè)。加強了校園綠化保養(yǎng)，樹立標(biāo)識標(biāo)牌，烘托文明創(chuàng)建氛圍，并高度重視安全管理，定期檢查，及時修理，為全市研訓(xùn)工作創(chuàng)設(shè)了一個和諧文明的校園環(huán)境。
3.強化服務(wù)管理。起草學(xué)院公文規(guī)范性文件，收文發(fā)文1500件，檔案歸檔1600件120卷，未發(fā)生差錯問題，為有效推進(jìn)學(xué)院上情下達(dá)奠定基礎(chǔ)。按照學(xué)院發(fā)展規(guī)劃，認(rèn)真制訂學(xué)院專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘工作實施辦法，完成崗位聘期考核，進(jìn)一步規(guī)范人事管理，較好地完成2人人動工作。出臺學(xué)院車輛管理和使用辦法，堅持用車預(yù)約登記制度，公務(wù)用車更加科學(xué)，累計出車369次。安排各類培訓(xùn)293班次，用餐14000人次，累計收支突破千萬元，總務(wù)后勤保障更加到位，浪費現(xiàn)象明顯改善。
繼續(xù)深化以“為民務(wù)實清廉”為主題的黨的群眾路線教育實踐活動，按照從嚴(yán)治黨的要求，加強黨委班子建設(shè)，以黨風(fēng)帶院風(fēng)，進(jìn)一步提升服務(wù)管理水平。
1.落實整改措施，防止“”抬頭。對在今年教育活動中查找的問題，按照整改方案，逐步得到落實，并將整改結(jié)果進(jìn)行公示，自覺接受職工和服務(wù)單位的監(jiān)督。
2.加強黨建工作。開展有計劃的理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真落實“”制度。進(jìn)一步加強黨風(fēng)廉政建設(shè)，全面貫徹中央“八項規(guī)定”和省委的“六項禁止”精神，細(xì)化責(zé)任分解，加強正向輿論引導(dǎo)，“清廉務(wù)實為民”蔚然成風(fēng)。建立黨員進(jìn)社區(qū)等考核機制，開展攜手行動，讓黨員更貼近群眾，更接地氣。
3.推進(jìn)文明創(chuàng)建。加強市級文明單位責(zé)任分解落實，有效助推學(xué)院各項工作開展。認(rèn)真落實教代會審議制度，保障全體教職工的合法權(quán)益。開展社區(qū)結(jié)對、綜合治理有序推進(jìn)。進(jìn)一步完善決策制度，加強管理，推進(jìn)各項工作更加規(guī)范地運行。建立包括培訓(xùn)、教研、科研等在內(nèi)的工作考核機制，提高工作的針對性和有效性。
在“三位一體”培訓(xùn)結(jié)構(gòu)日趨完善的情況下，把教師培訓(xùn)課程作為工作的重中之策，加大課程開發(fā)力度，促進(jìn)教師教育穩(wěn)定發(fā)展。
1.加強教師培訓(xùn)創(chuàng)新。重點推進(jìn)“名師工程”，以“高端理論研修”為切入點，全力提升市級名師和學(xué)科教學(xué)帶頭人專業(yè)素養(yǎng)。繼續(xù)實行“異地蹲點教學(xué)”的培訓(xùn)模式，開展高中教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時培訓(xùn)。進(jìn)一步深化青年教師專業(yè)提升的“問題化三階段式”和新教師的“主題課例式研訓(xùn)”，促進(jìn)青年教師快速成長。
2.推進(jìn)干訓(xùn)工作研究。以“構(gòu)建教育管理個人知識”為目標(biāo)，依托理論學(xué)習(xí)、實踐蹲點等途徑，提升名校長課程領(lǐng)導(dǎo)力。圓滿完成“教育信息化”、“科研寫作”和“教育管理”等主題的“十二五”校長骨干校（園）長培訓(xùn)任務(wù)。
3.加強德育研訓(xùn)建設(shè)。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)校開展德育實踐研究，完善11所“__市中小學(xué)德育基地學(xué)校”和10個“市級中小學(xué)班主任工作室”考核辦法。研究學(xué)科教學(xué)中的德育工作。
面對新舊高考政策實施的嚴(yán)峻形勢，集中精力抓考試研究，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系建設(shè)，推進(jìn)素質(zhì)教育，以增強基礎(chǔ)教育發(fā)展的科學(xué)性。
1.深化調(diào)研工作內(nèi)涵。落實高中新課程教學(xué)和選課走班教學(xué)調(diào)研，為全市高中教學(xué)提出指導(dǎo)性意見。加強對學(xué)校課程開發(fā)與管理指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)校特色辦學(xué)。認(rèn)真落實《3—6歲教育指南》，進(jìn)一步強化園本培訓(xùn)工作，啟動早教指導(dǎo)中心工作，學(xué)齡前兒童教育研究全面到位。以“隨班就讀”為重點，深入推進(jìn)特殊教育教研，積極推進(jìn)普特融合活動。積極研究和推進(jìn)中考改革，改進(jìn)高中招錄辦法。
2.加強學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)。強化各學(xué)段各學(xué)科地市交流與合作的機制，有效推進(jìn)教學(xué)研討活動。加強學(xué)科基地指導(dǎo)，有效推進(jìn)選修課程學(xué)科建設(shè)樣本、校本研修先導(dǎo)、課改實踐先行團隊等方面示范輻射作用的發(fā)揮。舉辦第十七屆“南湖之春”教育教學(xué)改革展示活動。開設(shè)空中課堂，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇性。
3.推進(jìn)監(jiān)測體系建設(shè)。深入研究各科期末測試卷、學(xué)考評估卷、模擬測試卷和中考測試卷的命題工作，有效支持教育教學(xué)資源建設(shè)，為中考、高考奠定堅實基礎(chǔ)。進(jìn)一步完善高中教學(xué)質(zhì)量評價分析系統(tǒng)，有效跟蹤和
分析高中教學(xué)質(zhì)量。注重大樣本采集的有效性，為調(diào)整高中教學(xué)策略提供強有力依據(jù)。認(rèn)真貫徹落實省義務(wù)教育階段學(xué)校區(qū)域性學(xué)科“統(tǒng)測”工作要求，努力探索中小學(xué)教育質(zhì)量評價制度，以“基于學(xué)習(xí)與成長力培育的評價”改革項目為抓手，全力推進(jìn)國家中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革實驗。樹立大職業(yè)教育觀，發(fā)揮優(yōu)勢，重視能力培養(yǎng)，運用競賽機制，為中職教育長遠(yuǎn)發(fā)展筑基鋪路。
1.鞏固和加強“雙師型”教師培養(yǎng)。以360學(xué)時教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)為抓手，圓滿完成十二五教師90學(xué)時專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)任務(wù)和專業(yè)技能指令性培訓(xùn)任務(wù)。
2.推進(jìn)和加快技能型人才培養(yǎng)。加大技能大賽項目集訓(xùn)指導(dǎo)力度，繼續(xù)辦好中職學(xué)生技能節(jié)。進(jìn)一步完善實訓(xùn)基地建設(shè)和學(xué)分制管理。加快創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地建設(shè)，促進(jìn)校企的緊密合作。
3.落實和深化階段性教研工作。以“師資隊伍建設(shè)管理”、“教科研管理與信息化管理”為重點，進(jìn)一步完善中職教學(xué)管理評估體系，建立考核量化標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)中職辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的再提高。
始終把科研興教作為工作的出發(fā)點和落腳點，優(yōu)化管理，注重轉(zhuǎn)型，強化指導(dǎo)，推動教育科研發(fā)展。
1.優(yōu)化課題管理。多角度多層次抓實抓好課題評審申報工作和課題質(zhì)量的監(jiān)評工作，多元化常態(tài)化分步分層推廣優(yōu)秀成果，發(fā)揮教科研基地示范輻射作用。建立科研團隊，以更扎實的措施促進(jìn)教育研究出精品。
