序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的大學生暑假實踐論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

一、我校大學生社會實踐課教學模式的構(gòu)建

構(gòu)建我校大學生社會實踐教學模式，是在總結(jié)以往大學生社會活動的經(jīng)驗和不足基礎(chǔ)上，從更新教育觀念入手，綜合考慮高校教學管理系統(tǒng)的各要素，運用管理學知識建立的，并在實踐中得到不斷完善。

1.以住大學生社會實踐活動存在的突出問題

分析以往大學生社會實踐活動，存在的突出問題有：1）老師和學生對社會實踐的意義認識不夠深刻，把社會實踐僅當作豐富大學生暑期生活的活動，學生大多是被動應(yīng)付。2）學生、老師、學校（學院、班級）、實踐地單位之間的配合協(xié)調(diào)不夠，大學生社會實踐活動較為混亂。3）實踐活動內(nèi)容單調(diào)。由于缺少必要的引導和監(jiān)督，學生主要通過暑期返鄉(xiāng)的機會，憑著學校的介紹信到當?shù)卣瓕懸恍┙y(tǒng)計數(shù)據(jù)，然后寫出調(diào)查報告來完成社會實踐。4）考核評價機制不完善，缺乏一套質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)。學校僅憑實踐單位證明和學生的體會來給學生打分，大有評價失真的可能。5）學生社會實踐效果不好，特別是學生返鄉(xiāng)分散實踐效果較差。6）學生長才干與做貢獻脫節(jié)。學生參加社會實踐活動主要以調(diào)查為主，忽視了為社會服務(wù)，即使強調(diào)服務(wù)，也不知道群眾需求什么或服務(wù)水平根本滿足不了群眾的需求，得不到社會的認可。

2.社會實踐課教學模式的結(jié)構(gòu)與運行機制

根據(jù)社會實踐課的基本特征，通過對以往大學生社會實踐活動做法的辨析和揚棄，經(jīng)深入研究，我校構(gòu)建了由“方案設(shè)計――指導閱讀――集中培訓――實踐活動――考核評價――總結(jié)反饋”六個環(huán)節(jié)組成的教學模式。

方案設(shè)計是各學生班在學院團委和班主任的指導下，組織學生結(jié)合自身的專業(yè)和文化特長，自行設(shè)計暑期社會實踐方案，要求對參加社會實踐的目的意義、內(nèi)容方法、計劃安排、目標效果等方面進行全面策劃。校團委則結(jié)合地方實際需要，以項目化運作方式，按照“按需設(shè)項，據(jù)項組團”的原則推出若干組團項目，在全校范圍內(nèi)公開招標，各學生組織或臨時學生組合可根據(jù)項目進行方案策劃和投標，經(jīng)公平、公正、公開評審，中標者獲得項目實施權(quán)和經(jīng)費支持。

指導閱讀就是利用學生從完成方案設(shè)計到實施方案這段較長的時間，組織學生在專業(yè)老師、學生政治輔導員和班主任的指導下進行廣泛的閱讀和相關(guān)資料的收集，盡量使學生快速掌握參加實踐活動的基本技能，使他們在遇到困難和困惑時，能坦然面對、泰然處之。在這方面，專業(yè)老師主要偏向于學生專業(yè)知識和實用技術(shù)學習的指導，而學生政治輔導員和班主任則偏向于組織動員和學生思想政治、心理素質(zhì)、安全意識等方面的教育。

集中培訓就是由學校安排實踐經(jīng)驗豐富的專家教授對學生隊員進行強化培訓，培訓的內(nèi)容主要有：專業(yè)技能、調(diào)查研究方法、論文寫作、開展實踐活動的技巧等。培訓方式有公開授課和專門輔導兩種。公開授課主要是講解參加社會實踐的常識和技巧，所有團隊隊員均需參加培訓；專門輔導則是在專業(yè)技能培訓中，針對某一經(jīng)濟作物，組織學生技術(shù)骨干進行培訓，重點進行實用技術(shù)的強化培訓。此環(huán)節(jié)主要是針對重點組隊的實踐隊員設(shè)計的，時間一般安排在學生放暑假后的幾天。

實踐活動就是以分散實踐和組隊實踐相結(jié)合的方式，組織大學生深入社會、深入基層、深入實際開展理論宣講、科技文化下鄉(xiāng)、社會調(diào)查、勞動鍛煉等豐富多彩的活動。其中分散實踐方式是指在班主任和學生政治輔導員的指導下，組織暑期返鄉(xiāng)的學生單獨或以相近縣（市）、地區(qū)為單位，組成實踐小組，深入家鄉(xiāng)開展社會實踐活動；集中組隊實踐方式是指校團委以項目化運作方式公開招標組織的重點團隊，在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下，到貧困地區(qū)和農(nóng)村開展社會實踐活動。

考核評價就是對學生參加社會實踐的效果進行有效控制的環(huán)節(jié)。由學生自我評價、實踐單位評價、指導老師評價和學校評價組成。首先由學生本人和實踐單位對學生參加社會實踐活動的思想認識、計劃實施、工作態(tài)度、活動成效、能力培養(yǎng)等方面進行評價；其次是由指導老師對學生的自評進行審查后，結(jié)合實踐單位評價和學生的心得體會進行評價；最后由各學院根據(jù)指導老師的評價和完成論文（調(diào)查報告）的質(zhì)量評定成績。參加重點組隊的學生，還要在指導老師評價前進行隊員間互評。

總結(jié)反饋是為增強社會實踐活動對學生的教育效果和擴大活動影響而設(shè)計的環(huán)節(jié)。主要內(nèi)容有表彰先進、編印專輯、主題班會、成績反饋等。其中表彰先進是學校根據(jù)參加社會實踐活動的集體和個人表現(xiàn)情況，評選一批先進團隊、優(yōu)秀指導老師、學生積極分子、優(yōu)秀論文（調(diào)查報告）；編印專輯的內(nèi)容主要側(cè)重于學生參加社會實踐活動的感受、收獲；主題班會是在班主任或?qū)W生政治輔導員的指導下，以“實踐回來話收獲”為主題，開展討論活動。

這種教學模式的六個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，循序漸進，有機統(tǒng)一，使大學生按“了解、學習、提高、實踐、思考”的過程參加實踐活動，符合由初級到高級的梯次發(fā)展規(guī)律；同時，突出了學生學習的主體性，可激發(fā)他們自主學習，獨立思考，戰(zhàn)勝困難，迎接挑戰(zhàn)的內(nèi)在動力，有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。這種教學模式還綜合考慮了學校及有關(guān)部門、教師、學生、實踐地單位等主體，實現(xiàn)了學生自愿參加與學校要求、學生服務(wù)和社會需求、組隊實踐與分散實踐、學生自學與教師指導、“做貢獻”與“長才干”的緊密結(jié)合，體現(xiàn)了學校、社會共同教育與學生自我成才“三位一體”的育人思想。為了便于此教學模式的應(yīng)用實施，我校制定了《大學生社會實踐實施方案》，實施方案由目的要求、內(nèi)容方法、計劃安排、考核評價、評優(yōu)評獎五部分組成。

二、大學生社會實踐課教學模式的實踐效果

該教學模式及其實施方案的應(yīng)用已七年，取得了較好的效果，學校、教師、學生及實踐地單位都較為滿意。

1.整合了多方資源，促進社會實踐活動順利開展

社會實踐是一門特殊的課程，參加的人數(shù)多，地點分散，需要投入大量的人力、物力和財力。把社會實踐列為大學生的必修課，體現(xiàn)了學校領(lǐng)導的重視；讓校團委等部門和各學院共同實施，整合了有關(guān)職能部門和各學院的資源；學生實踐活動前的方案設(shè)計、指導閱讀、集中培訓有班主任、學生政治輔導員、專業(yè)教師、校內(nèi)外專家等廣泛參與；對返鄉(xiāng)參加分散實踐活動的學生進行遠程指導，既保證了實踐的效果，又能減輕學校經(jīng)費投入的壓力。

2.極大調(diào)動了學生參加社會實踐的積極性

學生自己設(shè)計活動方案可增加他們對該門課程的了解，更深刻認識到積極參加社會實踐活動的重要意義，而自己實施方案還可增強他們勇于解決困難的決心；重點組團實行項目化運作，鼓勵專業(yè)互補，學生自由組團，自主申報，充分發(fā)揮了學生的主體作用；引入競爭機制，建立有效的評價和效果控制機制，營造了良好的爭先創(chuàng)優(yōu)氛圍。這些措施激發(fā)了大學生參加社會實踐活動的興趣，有效地調(diào)動了他們的積極性和主動性。

3.增強了實踐效果

針對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)問題，實踐前指導大學生廣泛閱讀相關(guān)資料和對他們進行強化培訓，提高了大學生服務(wù)社會的能力，為農(nóng)民解決了許多實實在在的問題，受到群眾的熱烈歡迎；同時，由于實踐前思想引導到位，學生能真正深入社會，了解國情、民情，增強對“三個代表”重要思想深刻內(nèi)涵的理解，并在實踐過程中有意識地培養(yǎng)自己的組織、管理、協(xié)調(diào)、溝通、團隊合作以及分析問題、解決問題等多種能力。實現(xiàn)了“做貢獻”與“長才干”的結(jié)合。

4.對大學生進行了深刻的專業(yè)思想教育

在指導學生設(shè)計活動方案時，強調(diào)結(jié)合自身的專業(yè)特長，使學生的社會實踐活動與專業(yè)學習緊密結(jié)合，學生實踐的過程就是他們了解本專業(yè)在國家建設(shè)中的地位和作用的過程，是他們感受農(nóng)業(yè)人才大有用武之地，增強學農(nóng)信心的過程，是運用專業(yè)知識服務(wù)社會，增強責任感、使命感的過程，是學生檢閱自己專業(yè)水平，增強鉆研專業(yè)知識緊迫感的過程。因此，社會實踐對大學生的專業(yè)思想教育是深刻的。

5.活躍大學生學術(shù)活動，提高校園文化品位

第2篇

關(guān)鍵詞：自主學習　知識擴展　實踐學習知行合一　學業(yè)與就業(yè)

中圖分類號：G645　文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914(2010)11-101-02

一、面對專業(yè)自我剖析，自我設(shè)計，自主學習

大學教育是通過以掌握知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)全面發(fā)展來培養(yǎng)學生。在校期間大學生在大學教育體制下，它不僅是系統(tǒng)專業(yè)課程學習，也是一個大學生進行自我認識、自主學習、自我設(shè)計、自我提高的認知過程。這一過程最好通過學生不斷探求，自己主動來完成(實際問題可征求教師、家長的意見)。特別是在大學一年級學習階段，學生要努力改變思維方式，盡快適應(yīng)大學教育及學習方式。入學后大學生心存種種疑惑。首先是在對專業(yè)的認識上。很多同學認為自己選擇的專業(yè)不夠理想或者根本就不喜歡目前的專業(yè)。常常抱有“這山望著那山高”心態(tài)。其實。這也是一種正常心理現(xiàn)象，經(jīng)過一段時間的學習和認識，在專業(yè)基本理念初步形成后，這種疑惑會逐漸消失。但僅憑這些可能還不能從根本上解決他們心里的某些疑惑。通過什么樣的辦法解決這些問題?用什么樣的方式去尋找真實的自我需求(專業(yè)中的自我)?從而設(shè)計未來理想自我，去實現(xiàn)未來發(fā)展的職業(yè)人生。應(yīng)鼓勵他們自己避步實現(xiàn)，可以根據(jù)自己的性格、興趣、特長等因素面向?qū)I(yè)認真細致做一個自我剖析。具體要求應(yīng)該包括：責任感、自我約束力、溝通交往能力、領(lǐng)導能力及創(chuàng)新意識五個基本方面。將這幾項內(nèi)容加以量化一一自我對照、細致剖析，并將分析結(jié)果置身于本專業(yè)(職業(yè))人才基本要求之上。從中找出自己與專業(yè)的“匹配度”，這樣就可以在專業(yè)學習，專業(yè)發(fā)展方向上，進行專業(yè)自我選擇、自我定位、自我設(shè)計，擬定未來專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展方向。從就業(yè)角度出發(fā)可以設(shè)計如：生產(chǎn)經(jīng)營性的實踐操作、產(chǎn)品設(shè)計、專業(yè)營銷、專業(yè)技術(shù)服務(wù)；從事本專業(yè)理論研究、科學研究及教育教學等兩大類中的不同選項。依此，根據(jù)自己選項，擬定四年大學學習戰(zhàn)略目標，面向未來就業(yè)目標發(fā)展提前做好充分準備。通過就業(yè)目標定位可以避免盲目的“從眾心理”或“人云亦云”慣性思維方式，走自我專業(yè)發(fā)展的“特色”之路。

二、自主學習與知識層面拓展

進入大學一年級階段的學生，重要的是必須改變中學階段的思維方式及行為方式。特別是在大一的第一個學期，須毅然決然地要與中學時代被動式的、應(yīng)試助推式的學習方法徹底“決裂”。迅速轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W習，養(yǎng)成自覺獨立思考的行為狀態(tài)。這一轉(zhuǎn)變在時間上越短、動作越快、效果就會越好。

大學課程設(shè)置是根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格、培養(yǎng)層次而設(shè)立，注重學生在專業(yè)知識結(jié)構(gòu)上的培養(yǎng)教育。

對大學生學習而言，首先。在自覺學習基礎(chǔ)上，需要探索出一套行之有效的自我學習方法，這將是提高學生學習效果關(guān)鍵因素之一。反過來，掌握了好的學習方法。也會使學生“自我效能感”大大提高，從而對促進自我學習行為會產(chǎn)生更強勁的學習動力。

其次，任何專業(yè)知識學習，都需要其他相關(guān)知識的有效支撐。特別是隨著專業(yè)理論學習不斷深入。特別是在進入大學二年級學習階段。原有基礎(chǔ)知識無論是從深度上還是從廣度上。都遠不能滿足專業(yè)理論學習、提高的要求。因此。除了注意涉獵所學專業(yè)方面書籍和專著外，也應(yīng)該努力拓寬其它相關(guān)學科知識。特別要注重養(yǎng)成用不同思維方式去思考問題。無論何種專業(yè)的學生，都應(yīng)該廣泛擴展自己的興趣和愛好。文科類學生應(yīng)該了解理科方面一些基本原理；理工科類學生也需要加強文學、藝術(shù)修養(yǎng)?？茖W的未來發(fā)展需要大膽探索，不斷創(chuàng)新型的人才。創(chuàng)新思維需要的是具有抽象思維與形象思維相得益彰的復合思維型人才。我國當代著名科學家錢學森先生曾說過：“科學創(chuàng)新往往不是靠科學里面的這點邏輯推理得來的，科學創(chuàng)新的萌芽在于形象的思維，在大跨度地聯(lián)想會突然給你一個啟發(fā)，產(chǎn)生靈感，你才會有創(chuàng)新……”。中國高等教育要滿足未來中國社會、科學、文化發(fā)展需要，中國的強國之夢，需要靠有志創(chuàng)新型的年輕人去實現(xiàn)。

最后，大學生在進入：年級學習階段后，在自主學習中，學習計劃和時間安排應(yīng)是不可缺少的。根據(jù)學校教學計劃和學期課程，按自己既定就業(yè)目標。根據(jù)實際需要，應(yīng)該合理有效安排時間，補充、拓展涉及到的其他科目學習內(nèi)容，制定出自己相應(yīng)的學習計劃，讀書計劃和社會實踐計劃。

學習計劃最好以周為單位制定；讀書計劃可以按月(季)完成讀書數(shù)量；周計劃與月計劃要統(tǒng)籌安排，學習計劃應(yīng)包括專業(yè)學習和拓展學習兩部分內(nèi)容。

社會實踐(實習)計劃(除學校安排外)比較理想是安排在寒、暑假假期中實施，這樣時間有保障，實習有連續(xù)性。另外，學生能否有效利用學校教育資源，如圖書館、運動場館、校園各類競賽等，也應(yīng)該是考察一個學生自學能力的重要標志之一。

三、知行合一、從學業(yè)走向就業(yè)

“實踐是檢驗真理的唯一標準”這一以中國改革開放的巨大成果已論證過的基本理論。為國人皆知。中國在未來市場經(jīng)濟發(fā)展過程中，要求后續(xù)人才要具有較高的綜合素質(zhì)能力。專業(yè)學習要求也不僅僅在理論上，更應(yīng)體現(xiàn)在實際操作能力和解決問題的能力上。不僅如此，社會人才需求還要有創(chuàng)新能力、領(lǐng)導能力。我們的先人旱已提出“知稈合一”這一中國古代哲學中認識論和實踐論的命題，為了達到其“善”(“知行統(tǒng)一才為善”)，在校學生應(yīng)深刻地意識到我們今天的學習即是為了明天的工作而準備。而很多人還困惑在“理論的巨人，行動的矮子”怪圈里。隨著中國高等教育教學改革。從書本到書本、從理論到理論的學習現(xiàn)象必將進行徹底改觀。因此今天大學生的學習不能再是“紙上談兵”了，應(yīng)該敏感地意識到在當今科學技術(shù)日新月異飛速發(fā)展的今天，我們應(yīng)該清晰地意識到，今天學業(yè)與明天就業(yè)(職業(yè))、今天學習與明天工作、從學校到社會原本就是一個不可分割的有機體。理論聯(lián)系實際本來就是大力倡導的學習方法。特別是進入大三、大四年級學生，在學業(yè)壓力變小而就業(yè)壓力加大情況下，要結(jié)合專業(yè)特點自覺地、積極主動參與社會實踐學習和鍛煉。

當前的大學畢業(yè)生就業(yè)形勢非常嚴峻已是不爭的事實，其中一個不應(yīng)該忽視的重要原因就是市場人才需求與學校人才培養(yǎng)之間存在很大差距(“不匹配”)。用人單位需要懂理論知識，但更需要有實際操作能力和實際經(jīng)驗的人才。而現(xiàn)階段大學畢業(yè)生則往往偏重理論，實際動手能力卻很差。因此，產(chǎn)生了聘用單住招不到需要人才，畢業(yè)生又難于就業(yè)的極不對稱的狀態(tài)。因此，針對上述就業(yè)實情，每一位在校大學生都要與時俱進，為縮短就業(yè)距離要主動出擊。

首先，放下身價，不失時機地邁出校園。要有從基礎(chǔ)工作做起的思想準備。磨練自己的意志，不要怕吃苦、受累，踏踏實實去工作。在火熱的社會實踐生活中?！案芍袑W，學中干”，以培養(yǎng)自己實際工作能力為宗旨。加深對社會的理解，貼近職業(yè)工作要求，為實際工作進行準備，逐漸靠近“臨就業(yè)狀態(tài)”。

第3篇

自強之星個人事跡材料范文(一)我叫XXX，是東北電力大學理學院信息與計算科學專業(yè)072班的學生。一直以來我都有一個信念：困難壓不倒堅毅;自強可以戰(zhàn)勝一切。困難決不是贏得憐憫的借口，更不會成為自卑的原因，而是我們真正成長的基石。面對困境，挺直腰桿，堅定地邁出腳步，夢想才有實現(xiàn)的可能。

一、自立、自強我先行

我來自一個平凡的家庭，家中有父親、母親、姐姐、弟弟還有我。父親身體不好，由于一場車禍失去了部分的勞動能力，家中的重擔都落到了母親和年幼的弟弟兩個人的肩上。多病的父親現(xiàn)在也只能靠吃藥來維持，歲月不饒人，現(xiàn)在母親的身體也是不怎么好，這更給貧困的家里雪上加霜。

然而艱苦的環(huán)境并沒有打到我上進的信心。因為我曾經(jīng)這樣告誡過自己：“人，可以輸在命運的起跑線上，但是不能輸在命運的轉(zhuǎn)折點上。”面對這樣的困境我堅信：拼搏奮斗是我唯一的選擇和出路。16歲的我在參加完中考之后，就在西安找了一份服務(wù)員的工作。雖然一個月只有400元，但我還是欣然 。因為我對自己說：高中的學費要自己解決。在工作兩個月的時間里每當晚上睡下的時候兩只腿是麻的，是痛的;同時自己也默默的哭過。但是這些我從來不告訴父母，因為我知道他們比我更苦更累。高中寒暑假的時候，我在同一家商店里工作。每年的暑假都趕上村民們給玉米施肥，于是就幫著老板賣化肥。一百斤的肥料一天下來要幫別人抬40多袋，高三那年由于腰部用力過猛造成肌肉拉傷，到現(xiàn)在我的腰還時常會痛;寒假的時候又趕上過春節(jié)，這是要幫老板收拾貨柜，商店里沒有暖氣，一天下來兩只手凍的像是胡蘿卜。

由于從小就立志要上大學，特別是父親的車禍更是激勵了我上大學的信念。經(jīng)過三年高中的艱苦奮戰(zhàn)，我沒有辜負父母親和親戚朋友的期望。我考上了大學，是東北電力大學，是我們村第二個大學生，姐姐是第一個大學生。因為我一直相信：知識改變命運，用自己的行動去證明一切。作為家中的一員，我有責任為家庭“分憂解難”，現(xiàn)在雖不能說挑起家庭的重擔，但應(yīng)該為家庭分擔一部分費用，至少是我上大學的部分費用。也正是因為家庭這樣的環(huán)境，鍛造了我以后的人生，我相信物質(zhì)的匱乏并不代表精神的淪喪。我從大一第二期就產(chǎn)生了自己掙錢上大學的念頭。在學校里我到處打聽大學生賺錢的渠道，看海報，讀信息。在大一下半學期經(jīng)過聯(lián)系我加入了東北電力的家教社團。經(jīng)過社團工作人員的介紹我沒有花一分錢就找到了一份家教。我很認真的對待這份來之不易的工作。 由于當時是在冬天而且家長要求每天晚上去上課，每天下午放學之后我急急忙忙去晚上回來。但是有時因為時間比較晚，回來的時候沒有公車，自己就冒著嚴寒回來。盡管這樣每一天我都很開心。因為自己可以賺錢了。大一因為助學金和自己的工資以及獎學金，我沒有向家里要生活費。大二也是那樣過來的，但是大學里并不只是學習還要鍛煉自己的能力，特別是實踐和動手能力。大二的時候經(jīng)過學校領(lǐng)導的幫助我本著全方位提高自己的目標，在大二上班學期學習了網(wǎng)頁制作的相關(guān)知識，參加了勤工助學，在勤工助學期間我學會了很多課本上學不到的知識。假期的時候我主動找工作(在超市里面做促銷員;在餐廳里面做服務(wù)員)。

二、全面發(fā)展是目標

我做了這么多兼職，并沒有舍本逐末，因為我知道學生的本職工作是學習。由于自己的兼職要花掉自己大部分的學習時間，然而為了提高自己的學習效率以及取得較好的成績，每天我抓住自己的空閑時間學習，早上六點的時候就起床，很早的來到自習室學習，晚上10點多的時候從自習室回來，夏天的時候我會拿著凳子在走廊里看書，冬天的時候就用自己的小臺燈學習。對于書本上的知識點，我要求自己必須掌握，課后每一類型習題必須會做。在復習的時候我經(jīng)常幫助同學解決一些力所能及的問題。正所謂有付出就有回報;一份耕耘一份收獲，通過不懈的努力奮斗，我的學習成績在班里是上游，先后獲得：

優(yōu)秀學生二等獎學金 1次

國家勵志獎學金 1次

優(yōu)秀學生三等獎學金 1次

東北電力大學自強獎學金 1次

特困生二等獎學金 1次

大學“優(yōu)秀團員”

東北三省數(shù)學建模大賽三等獎

理學院“科技創(chuàng)新先進個人”

理學院首屆“自強之星”

理學院“社會實踐杰出個人獎”

幸運能在大二就參加黨校的學習并順利的通過了考試。于20**年被列為入黨積極分子。 這對我有很大的幫助，使我在學習的同時也了解了黨和國家的很多相關(guān)理論知識。并在20**年的10月份被確定為計劃發(fā)展對象，并且現(xiàn)在處于預備黨員階段。

在生活上，我盡量的節(jié)省每一分不應(yīng)該花的錢，因為我知道它來得不容易，只有自己嘗試了才知道掙錢的不容易，也才會格外珍惜。

三、自立、自強永于心

以后，無論遇到什么樣的挫折，我都將會堅強起來!在做人，學習，工作等方面，不怕艱難，勇敢地面對一切困難險阻，做一個真正的“自強之星”! 堅信會在以后人生道路上越走越遠!一個人要想立足于社會且永久不敗，是很難的，但不是不可能的，最重要的是你要有自立自強的精神，自己要相信自己必勝!

“奮斗過不論成敗，我心泰然處之;拼搏過不論進退，我自昂首向前。努力交織光輝歲月，自信匯成七彩人生。”這是我的生活信念。

“磨難教會我自強;自強使我自信”——這是我的體會!

自強之星個人事跡材料范文(二)不甘落后 不甘落后的我

如果說生活是一本百科全書，那么里面記錄的就是酸甜苦辣的百姓故事，冷暖人間真情，它們用愛心書寫著人生的軌跡，用筆記錄下那最美好的瞬間，而生命的開始就好像一個車輪按照自己的軌跡不斷向前方駛進，而且生命的形成與發(fā)展就象一孩子的成長過程一樣，隨著年齡的增加自己的閱歷有所豐富，如果說老天給了我們健康的體魄，那么大地則給予了你陽光，給予你智慧的太陽之神，更是讓你在自強中不斷地成長，成為一名國家真正的棟梁之才，社會的一個技手，成為一個蒸蒸日上有理想有文化的大學生，

我出生在一個幸福美滿的四口之家，但是我和姐姐的同時出生讓原本就不富裕的四口之家在經(jīng)濟上有了一定的困難，為了養(yǎng)活我和姐姐，父親母親每天都早出晚歸，賺取我和姐姐的奶粉錢，不論是寒冷的冬日，還是當頭日照的夏季父親母親很少休息，他們把省下來的錢，為我和姐姐補充營養(yǎng)，而他們自己從來舍不得吃著吃那，那時的我就想，長大一定要讓父母過上好日子，隨著時間的推移把我?guī)Щ匦W時代無憂無慮，純真可愛的時光，正當我和所有的孩子在一起享受這同一片藍天，同樣的驚濤駭浪，正當我憧憬這美好的夢想的時候，意外發(fā)生了，這時我被查出患淋巴性腫瘤必須馬上住院摘除，否則將會有生命危險，對于我來說這無一不打擊了我，對未來的一切幻想肯定是不會實現(xiàn)了，但另一個問題，我一但住院面對昂貴的醫(yī)院費，我的父母能承擔的起嗎?一系列的問題在我腦中閃現(xiàn)，母親看出了我的心思告訴我別擔心，安心養(yǎng)病，錢的問題我們會去解決，在此后的日子里，父母于起了兩份工作白天累了一天了，晚上到醫(yī)院，還要照顧病踏上的我，當時別提心理有多摸不是滋味了，但我又是幸運的，這次手術(shù)非常成功，腫瘤是良性的，這時我可以出院了，回到我心心向往的校園，回到我充滿溫馨的家中，感到無比的親切，但是我畢竟耽誤了一年半的課程，剛上學，我的學習成績很不理想，但是我并沒有灰心，這樣我開始慢慢地學習來，一點點的開始，就這樣，我從班級的后十名走向了班級的前十名，當我看到通過自己努力得到成績，心里很高興，因為看到自己豐收的碩果結(jié)的那樣結(jié)實，為自己下學期繼續(xù)努力奠定了堅實的基礎(chǔ)，班主任老師讓我嘗試著讓我擔任班級的班干部，就這樣，我走出了人生的低谷，去迎接新的黎明，就這樣我慢慢的在班主任老師的帶領(lǐng)下茁壯成長，慢慢的嶄露頭角，在全年級全市舉辦的優(yōu)秀特困生評比中，我以絕對的優(yōu)勢獲得市級優(yōu)秀特困生稱號，漸漸的，我從一個傻呆呆的小姑娘，慢慢的長成一名共青團員積極分子，回首一路的艱辛，仿佛就在昨天發(fā)生過一樣，但是好景不長，媽媽下崗了，爸爸患上了腰脫，對于我來說只有用我優(yōu)異的學習成績來回報我的父母，爸爸還在每天堅持的上下班，而且母親則選擇替別人打工，來賺去微薄的收入，我深知這一切都是為了能夠讓我考上理想的大學，物質(zhì)上的豐衣足食并不能讓我感覺到快樂，精神上的充裕才是我最想要的，回首一年半的時光，仿佛一切的一切都顯得那樣的熟悉，在班主任韓老師的細心照顧下，我順利地進入學生會鍛煉自己的才干，使自己更加完善，一次二等獎學金，二次一等獎學金。在我系舉辦的七項基本功大賽兒童故事比賽中獲第一名，寒暑假的實踐論文獲一等獎。詩歌朗誦比賽一等獎，校舉辦的詩歌朗誦比賽二等獎等一系列榮譽。而這些榮譽的背后，滲透著無數(shù)老師對我的恩德，是她門讓我從一個無知的小姑娘長成一個有思想有抱負，不甘與落后，不甘于失敗的女孩，從班級中一名小小的推普委走到今天團支部書記的背后，這一切的變化，都在改變我人生的軌跡，在這里只要你肯付出辛勤的汗水，一定會有回報，家境的貧寒，使我認識到想要改變自己的命運，必須要努力學習，發(fā)揚不怕苦，不怕累的精神，而我的愿望就是三聲本能夠考取沈師大，我知道這是一條十分艱辛的道路，但是我不后悔，因為在夢想的羽翼中，進行展翅高飛，飛向我理想的彼岸，在最后的一年半中，我還要繼續(xù)努力，想著自己的目標發(fā)起沖擊，讓理想的航帆飄在朝陽的上空。

當?shù)谝豢|陽光升起的時候，當春天的腳步即將離近的時候，睜開眼界，重著廣闊的無邊無垠的大海，我的內(nèi)心洶涌而又激蕩，因為在學習的道路上沒有終點，只有向一個又一個高點發(fā)起沖擊，你才會立于不敗，才會站在巨人的肩頭，我喜歡學習，因為它帶給了我許多快樂，同樣我也因有我這樣的父母而感到驕傲而自豪，因為正是他們那種孜孜不倦的精神感染了我，我相信，我夢想就會實現(xiàn)，讓我們手牽手向著自己理想的目標，啟航，向著自己的未來發(fā)起沖擊，讓夢與理想一起騰飛!

自強之星個人事跡材料范文(三)我叫xxx，女，今年13歲，是小學六年級(3)班的班長。在學校，我尊敬師長、團結(jié)同學，從不遲到、早退、曠課，學習認真、刻苦，有較強的進取精神，多次在學科競賽中獲獎，是老師的好助手，同學們學習的好榜樣。從一年級至今一直擔任班長，每學期都被評為“三好學生”，每學期都能獲得前三名;對班務(wù)工作積極主動，認真負責，有較強的組織能力。能夠在老師、班主任的指導下獨立完成學校、班級布置的各項工作，在學生里有較大的影響力。

一、尊師守紀、積極進步

我在小學就讀的這六年中，能模范地遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》和學校的各項規(guī)章制度;能認真刻苦地學習科學文化知識，團結(jié)同學、尊敬師長。我能夠端正學習態(tài)度，認真學習，與不良習慣劃清界線。同時我能做到上課前預習好，課上認真聽講，課后完成好老師布置的作業(yè)及復習好功課，受到各任科老師的一致好評。

二、刻苦勤奮、成績喜人

小學六年來，我就以“勤奮務(wù)實，永爭第一”作為自己的座佑銘?，F(xiàn)實生活中，我也以此來鞭策自己，學習態(tài)度嚴肅認真，學習目的明確。每個學期，我都能制定出合理的學習計劃，周密地安排時間，從不偏科。雖然取得的了如此喜人的成績，但是我從不驕傲，反而更加刻苦、認真;即使有失敗，我也不氣餒，努力奮斗，爭取下次能考好。六年來，我從不遲到、早退、曠課，從來沒有缺交過一次作業(yè)，持之以恒。我還經(jīng)常說：“我的未來在于明天，而我的明天又在于今天的努力奮斗。”

三、帶領(lǐng)全班、共同進步

我不僅學習認真刻苦，而且還熱心地幫助同學。我認為“一花獨放不會香，百花齊放香滿園”。因此，當同學們在學習上遇到困難時，我總是會耐心地講解給他們聽，毫無保留地教給他們解題的方法和學習的技巧，希望大家都能共同進步。

四、做好助手、展現(xiàn)能力

雖然我學習刻苦、勤奮，但是我絕對不會忘記自己是班里的“領(lǐng)頭”。我總是會把班級的各項勞動任務(wù)和各種活動都安排得井井有條，出色地扮演好班主任的助手角色，充分地展現(xiàn)了自己的工作能力。

五、關(guān)心班級、愛護公物