發(fā)布時間：2023-04-01 10:11:59
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的農村養(yǎng)殖技術論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
我叫__*，來自__縣畜牧水產局，十分感謝市局領導給了我這次機會，能在這里與大家共同交流，作為一名普通的畜牧獸醫(yī)工作者，沒有什么驚天動地的光輝事跡，有的只是普普通通的分內工作。下面我把在科技普及推廣方面的一些做法說出來與大家共勉。
一、針對農民需求，豐富推廣內容
__縣是一個山區(qū)縣，全縣共轄__個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，面積大，分布廣，由于基礎條件和養(yǎng)殖習慣的不同，在畜牧業(yè)發(fā)展上很不平衡，所以在科技推廣上也不能搞“一刀切”。近幾年，我縣確定了奶牛、散養(yǎng)雞、舍飼肉羊三大特色主導產業(yè)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)也明確了發(fā)展重點，我們根據各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的重點，改變原來的集中大培訓，為分散小培訓，去年，我在局領導的支持下，組織技術服務處、動物醫(yī)院等技術部門，利用集日、廟會在縣城、__鎮(zhèn)、__鎮(zhèn)舉辦了3次送科技下鄉(xiāng)和科普宣傳活動，現場發(fā)放養(yǎng)殖技術、禽流感免疫程序、畜禽新品介紹等技術資料3000余份，接待群眾咨詢200多人次，解答養(yǎng)殖戶提問50多個。與省、市主管部門合作或邀請技術專家舉辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓或區(qū)域培訓15期，內容涉及飼養(yǎng)管理、疫病防治、品種改良、飼料加工等多個方面，受訓農民達到5000多人次，收到了很到的效果。
二、創(chuàng)新推廣模式，完善推廣網絡
現在是信息社會，農民獲取信息的渠道很多，原來那種“老師在上面講，農民在下面聽，講完聽完就完事”的培訓方法，已不能滿足農民的需求，為更好的服務農民，滿足農民。我探索實施了三種推廣模式。一是建立實踐基地，通過基地帶動農戶。去年6月份，通過積極運作，__農大動物科技學院與我縣__奶牛小區(qū)達成技術合作協(xié)議，把__小區(qū)作為__農大的教學實踐基地，實行技術協(xié)作。這樣，__小區(qū)就能在第一時間享受到__農大的科研成果，而__小區(qū)是我縣奶牛養(yǎng)殖的龍頭企業(yè)，他的技術很快被全縣奶農所接受，這樣一項新技術就很容易的在全縣推廣開來。二是走出去，學習先進文化。通過與養(yǎng)研究所的聯(lián)系，我組織選派了20名特養(yǎng)養(yǎng)殖戶到北京進行了為期一周的學習，通過學習理論，參觀基地，開拓了他們視野，提升了他們的水平，回來后，這20人都成為我縣特養(yǎng)業(yè)的本土技術員。三是實行一條龍全程服務。為提升農戶養(yǎng)殖水平，我縣實行了“一對一，手拉手”科技幫扶工程，按照要求，我與一規(guī)模養(yǎng)殖場簽訂了技術服務協(xié)議，從場址建造、品種引進、飼養(yǎng)管理、疫病防治、產品銷售實行一條龍、全方位服務，我公布了自己的住宅電話、手機號碼，使養(yǎng)殖場能在第一時間找到我，每周抽出半天時間到養(yǎng)殖場實地服務，自己解決不了的問題，及時協(xié)調有關人員解決，由于實行單一服務，對養(yǎng)殖場的情況了如指掌，很多事情不用養(yǎng)殖場來回跑，自己就可以幫助解決，節(jié)約了他的時間，使他的有更多的精力用于發(fā)展。
三、立足科研項目，促進農民增收
俗話說“好藥還要開好方，好種還要好法幫”，作為業(yè)務工作者，業(yè)務水平的高低直接影響服務群眾的好壞，“學無止境”一直是我的座右銘，利用先進的科學技術為養(yǎng)殖戶服務是我的追求，為此，我與同事合作，積極開展新技術的研究、引進、推廣，主持和參與完成的《太行山西門塔爾牛改良技術應用與推廣》、《生物安全飼料開發(fā)》等4個科研項目分獲____科教興山創(chuàng)業(yè)一等獎和二等獎。與縣電視臺合作錄制了《玉米秸稈青貯技術》專題片，在青貯季節(jié)，為養(yǎng)殖戶播放，使技術推廣更直觀，群眾更易接受，該專題片獲省農業(yè)科教電視“興農獎”二等獎。撰寫的《肉羊舍飼圈養(yǎng)管理技術》、《散養(yǎng)雞養(yǎng)殖技術》等2篇論文入選全省農業(yè)科技下鄉(xiāng)叢書《農業(yè)實用技術選編》。同時，我還充分利用下鄉(xiāng)搞服務的時機進行調研，在深入調查研究的基礎上，與其他同志一起，起草制定了《肉羊舍飼圈養(yǎng)優(yōu)惠政策》、《大力發(fā)展奶牛業(yè)的意見》、《扶持散養(yǎng)雞發(fā)展優(yōu)惠政策》，并通過政府常委會研究，以政府文件的形式下發(fā)，為促進畜牧養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展起到了很大的促進作用。
論文摘要 簡要介紹了揚州鵝的秋孵技術，并詳細介紹了其冬養(yǎng)技術，主要包括種好牧草、雛鵝飼養(yǎng)管理、育肥仔鵝飼養(yǎng)管理、疾病綜合防治等內容，以供養(yǎng)殖戶參考。
發(fā)展鵝業(yè)高效養(yǎng)殖，不僅符合高效農業(yè)發(fā)展的需要，也符合人們消費品位提升、食品結構調整的需要。為了充分挖掘鵝的生產潛能，近年來，筆者在不斷學習、實踐的基礎上總結出鵝的秋孵冬養(yǎng)技術，現將其介紹如下。
1秋孵技術
種蛋的消毒，蛋產出母體后會附著很多細菌，必須對種蛋認真消毒，主要采用甲醛熏蒸、過氧乙酸熏蒸、新潔爾滅浸泡等消毒法。孵化條件控制主要是溫度、相對濕度、通風、轉蛋等。鵝蛋碼盤時應大頭向上斜放或平放，這樣可提高“合攏”率，轉蛋角度55~60°為好，可促進胚蛋發(fā)育和血液循環(huán)。
2冬養(yǎng)技術
2.1種好牧草
2.1.1牧草種植。冬季青草飼料短缺，因此種好牧草是仔鵝秋孵冬養(yǎng)的一項基礎措施，應根據養(yǎng)鵝的數量選擇種植冷季型牧草，落實種植面積。一般宜種多花黑牧草或冬麥70黑牧草。多年生黑麥草為喜溫耐寒作物，適應性強，種子發(fā)芽率的最低溫度為0.5~2.5℃，20℃左右時4~5d可出苗，比較耐旱，雜草很難侵入，秋播后在初冬和早春即可生產相當多鮮草，適宜仔鵝的生長。單播時播種22.5kg/hm2，最多30kg/hm2。一般以條播為宜，行距15~20cm，覆土厚1~2cm。施用氮肥是提高產品質量的關鍵措施。草株長到20~30cm時可以放牧利用，鮮草產量可達45~60t/hm2。種植1hm2牧草春節(jié)前可養(yǎng)750~1 500只鵝，春節(jié)后至6月初還可以養(yǎng)鵝3 000只左右。還可以利用冬閑的秧池田種草或栽菜養(yǎng)鵝。
2.1.2牧草加工利用。隨著牧草的生長，水分含量逐漸減少，干物質中粗蛋白也逐漸減少，粗纖維逐漸增加而變硬，適口性變差，故應用鍘草機切短約2cm，按精料與青飼料2~3∶1的比例進行混合飼喂或單獨補喂。冬季可將曬干牧草粉碎同精料混合飼喂。
2.2雛鵝飼養(yǎng)管理
2.2.1飲水開食。需在出殼后24h左右進行，用小盆盛水，將雛鵝嘴按入水盆，調教數次即會自己飲水。“潮口”后即開食，出殼后約30h喂以米飯或清水浸泡透的碎米和洗凈切碎的鮮嫩菜葉、嫩草，加些適量的骨粉和食鹽更佳。開食后，可逐漸喂配合飼料和青飼料。
2.2.2堅持供溫飼養(yǎng)。秋冬季節(jié)氣溫較低，在飼養(yǎng)管理過程中，應突出“供溫”，苗鵝的育雛室內安裝弓薰爐、木屑爐和地下煙道等供溫設施。供溫的原則：苗鵝不打堆，不張口呼吸，即溫度正常；如苗鵝打堆，說明溫度偏低，要起用供溫設備；如張口呼吸并遠離熱源，則溫度偏高，要開窗透氣散熱。
2.2.3放水與放牧。鵝是水禽，除了飲水，還要放水洗浴，開始幾天在室內結合飼喂塑料布上灑水，讓其嬉戲，7~8日齡以后，在水盆內溫水讓其洗浴，待長大毛后結合外出放牧活動，到淡水河邊池塘洗浴，放牧結束回圈后應補些精料。
2.2.4補喂飼養(yǎng)。秋孵冬養(yǎng)的仔鵝青飼料短缺，為滿足其生長發(fā)育要求，育雛期間要補喂配合飼料，后期搭配多種飼料。
2.3育肥仔鵝飼養(yǎng)管理
2.3.1放牧育肥。青年鵝外出放牧、洗浴有利于提高鵝的體質，外出放牧活動要遲出早歸，注意天氣變化，遇到不良氣候及時回舍。
2.3.2舍飼育肥。舍飼育肥分為2種：一是柵飼育肥，指在鵝舍內用木條、竹片、樹枝、秸稈等隔成許多圍欄，一般高50~60cm，大小不一，1~5m2均可，1m2養(yǎng)鵝4~8只，食槽、飲水器在欄外，鵝從欄的間隙中伸出頭頸采食和飲水，一般白天飼喂3~4次，晚上加喂1次，這種方法適合小群育肥鵝；二是圈飼育肥，指在圈內用磚或竹木條隔成幾個大圈，圈高50~60cm，每圈大小可以在20m2以上，1m2放養(yǎng)4~8只鵝，圈內有食槽和飲水器，圈外有河或塘，供鵝放水。每天喂3~4次，晚上加喂1次，這種方法適合大群育肥。 轉貼于
2.4疾病綜合防治
2.4.1消毒。苗鵝購進前，要對場內環(huán)境、鵝舍、用具、籠舍、車輛等進行徹底大消毒。以后要定期對場內環(huán)境、鵝舍、用具、籠舍、車輛等進行徹底消毒。消毒藥要選擇安全有效的藥物，選擇2~3種交替使用，防止產生抗藥性。
2.4.2防病。主要防好3種烈性傳染?。阂皇切※Z瘟。要認真做好防疫注射工作，種鵝產蛋前15~30d用小鵝瘟種鵝用疫苗1∶100稀釋，每只鵝肌肉或皮下注射1mL，15d后所產種蛋孵出的雛鵝具有較強的免疫力。種鵝未免疫，即用雛鵝用小鵝瘟苗1∶100稀釋，每只鵝皮下注射0.1mL，5d后產生免疫力。對發(fā)病鵝群采取注射抗小鵝瘟血清。二是禽流感。雛鵝在15~30日齡注射0.5mL禽流感疫苗，每隔2~3個月加強免疫1次，效果比較好。三是鵝副粘病毒。目前無疫苗可防，可用雞Ⅳ苗代替，預防本病的發(fā)生，15日齡每只鵝肌肉或皮下注射0.5mL，隔20d后每只鵝再肌肉或皮下注射1mL。
2.4.3驅蟲。一般每隔40d驅蟲1次，主要驅絳蟲、線蟲和球蟲。所用藥物主要有丙硫苯咪唑、左旋咪唑、氯本胍等。
參考文獻
一、落實科學發(fā)展觀取得的成果與共識
(一)水產站取得的成績
幾年來，在科學發(fā)展觀的重要思想指導和農村經濟局的正確領導下，我們水產站緊緊圍繞“做強近海漁業(yè)”的主題，扎實工作，取得了可喜的成績。全縣有養(yǎng)殖水面10.2萬畝，漁業(yè)總產值超過15億元，占農業(yè)總產值的20%以上。淡水漁業(yè)已成為我縣農業(yè)的優(yōu)勢產業(yè)，呈現出良好的發(fā)展態(tài)勢。
1全縣有養(yǎng)殖水面10.2萬畝，其中池塘養(yǎng)殖面積80013畝，已經被省海洋漁業(yè)廳認定為無公害水產品生產基地。為我縣發(fā)展無公害漁業(yè)奠定了良好基礎。
2全縣有漁藥經營業(yè)戶41家，這兩年執(zhí)法監(jiān)管很嚴，41家漁藥經營業(yè)戶基本都能做到守法經營。
3全縣有漁用飼料加工業(yè)戶79個，其中飼料廠17家。目前調查摸底工作取得了很大進展，為全面監(jiān)管奠定了基礎。
4在水產技術研究方面，我站與中國農業(yè)科學院、中國環(huán)境科學研究院、沈陽市雨濃魚類研究所合作，先后承擔了國家“863”課題2項、國家重點科技攻關2項、國家科技支撐計劃課題1項，和省海洋科學計劃課題1項，自立課題2項，編訂完成省市水產地方標準9項，發(fā)表學術論文23篇，發(fā)表論著1冊。
5在新技術技術推廣方面先后推廣了高效低污染水產配合飼料5萬噸，直接經濟效益1200萬元，社會效益1億元；推廣了菌藻修復水產養(yǎng)殖環(huán)境新技術，示范10000畝，為發(fā)展我縣有機綠色漁業(yè)提供了技術和經驗支撐；推廣了養(yǎng)殖池塘老水再利用技術，示范水面10000畝。節(jié)約用電750000千瓦時，節(jié)約地下水資源2000萬立方米，綜合經濟效益650萬元，社會效益超億元。
6水產病害防治方面，以水生動物防疫站和沈陽是雨濃魚類營養(yǎng)病害研究所為中心輻射全縣漁區(qū)40家病害防治網絡，每年平均處置病害上萬例，并在全縣推廣了框鯉、草魚和黃顙魚的主要病害防控技術，大大減少了病害發(fā)生。7在苗種檢疫方面，取得了一定進展，我站實施了抽檢監(jiān)督，在今年全省抽檢的3組樣品中檢測均為合格。
8在水產品安全執(zhí)法監(jiān)管方面取得了一定成效，全年巡回安全檢查30000多畝，在國家商品魚抽檢中呋喃類、孔雀石綠和氯霉素均為檢出。
9在水產技術培訓與服務方面，我們對養(yǎng)殖者開展了無公害生產技術培訓，對與要經營業(yè)戶進行了法規(guī)培訓。我站還組建了“沈陽近海漁業(yè)網”和“北方水產病害防治資訊”兩個技術服務平臺，開設了水產養(yǎng)殖技術、病害防治、營養(yǎng)與飼料等20多個欄目，還開辟了專家遠程診斷咨詢系統(tǒng)，方便了水產養(yǎng)殖者的技術咨詢與病害診斷。
(二)領導班子形成的共識
通過學習調研、廣泛征求意見和建議，全面分析檢查并結合工作實際，我站領導班子達成如下幾點共識：一是堅持科學發(fā)展就是可持續(xù)發(fā)展，沒有科學的創(chuàng)新就沒有可持續(xù)的發(fā)展；二是加大對養(yǎng)殖者無公害生產技術的培訓力度，是獲得無公害食品安全的重要保障；三是實現漁業(yè)增效、農民增收是我們水產技術推廣人和管理人的工作核心；四是實現漁業(yè)生產規(guī)?；?、規(guī)范化、產業(yè)化和現代化使我們水產推廣人的最終目標。
（一）存在的問題
1無公害水產品生產基地的食品安全監(jiān)管力度不夠，偌大的8萬畝生產基地存在食品安全隱患，除投入品如漁藥、飼料等需要進一步加強監(jiān)管外，應加強監(jiān)管體系建設和采取得力的監(jiān)管措施。
2新技術推廣和技術培訓工作還沒有跟上時展的步伐，需要進一步加強跟進。
3新品種引進試驗示范工作需要加強，因為它是調整養(yǎng)殖品種結構的基礎性工作。
4苗種檢疫工作有待于加強，苗種是養(yǎng)殖的基礎，苗種的質量關系到養(yǎng)殖的成敗和收益，也關系到水產養(yǎng)殖業(yè)的健康發(fā)展。
5飼料加工戶和漁藥經營戶的原料進貨來源和渠道需要進一步監(jiān)管，應建立投入品的可追溯制，便于查清隱患根源和避免隱患。
（二）問題產生的原因
1客觀原因是政策、機制、人力跟不上發(fā)展需求。有些事情是主觀想到各觀做不到。比如我縣有無公害水產品養(yǎng)殖基地8萬畝，飼料加工業(yè)戶79家，漁藥經營業(yè)戶41家，有2000多個養(yǎng)殖單位，從業(yè)人員上萬人，僅靠幾個人去監(jiān)管是力不從心的，主要是監(jiān)管體系建設不到位，縣鄉(xiāng)監(jiān)管機制設置不順暢。招人又沒有編，工作經費嚴重不足，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村的機構設置不對應，我們有協(xié)調不了也管不了。
2主觀原因是領導班子思想認識跟不上發(fā)展要求，有時一想就這幾個人，經費不足，人力孤單，管道什么程度是什么程度，沒有從措施和辦法上下功夫，缺乏創(chuàng)新思維和得力措施。
三、今后發(fā)展思路及工作目標
（一）進一步加大對漁業(yè)投入品及水產品質量安全的監(jiān)管力度。具體措施是：針對養(yǎng)殖單位和養(yǎng)殖者印發(fā)池塘生產日志和產地證明，對水產良種場印發(fā)苗種繁育記錄手冊和產地證明，要求他們嚴格記錄生產過程管理記錄，定期抽查和檢查，對水產良種場還要實施定期苗種檢疫，實施生產過程控制和可追溯制；針對飼料加工業(yè)戶和漁藥經營業(yè)戶印發(fā)進貨銷貨記錄表，要求他們記錄原料來源和進貨渠道，記錄銷售對象，定期抽查檢驗，控制貨源與去向。
2、開展新品種引進、繁育、馴化、試驗與示范工作。引進新品種，尤其是瀕危的一些土著養(yǎng)殖品種，這些品種往往天然產量接近枯竭，市場需求價格高，如果試驗成功，一方面保護了品種增值，一方面一旦形成規(guī)?；a會產生巨大的經濟效益，對養(yǎng)殖品種結構調整具有重要意義。
3、大力推進優(yōu)勢養(yǎng)殖品種的規(guī)?；?、標準化和產業(yè)化養(yǎng)殖進程。推進無公害、有機和綠色水產品養(yǎng)殖，大力倡導生態(tài)養(yǎng)殖模式。
4、大力推廣生物工程菌修復池塘養(yǎng)殖環(huán)境新技術和養(yǎng)殖池塘老水再利用技術。對構建生態(tài)良好，環(huán)境優(yōu)良的水產養(yǎng)殖環(huán)境具有生態(tài)戰(zhàn)略意義。
5，加大對水產養(yǎng)殖生產者的生產技術培訓力度，提高養(yǎng)殖者的生產技術素質，對生產增效農民增收和水產食品質量安全具有重要意義。
（二）未來三年工作目標
1技術指導和支持建立優(yōu)勢養(yǎng)殖品種HACCP管理示范基地三個。（黃顙魚、框鯉、草魚個1個，每個300畝-500畝）。
2技術指導和支持建立省級健康養(yǎng)殖示范基地5個，每個300畝-500畝。
3技術指導和支持建立優(yōu)勢養(yǎng)殖品種產業(yè)化生產基地3個，面積800畝以上。
4技術指導和支持建設有機和綠色商品魚生產基地一個，面積1000畝以上。
5引進烏蘇里擬鲿新品種繁育、馴化養(yǎng)殖，形成規(guī)?；庇B(yǎng)殖基地1個，輻射周邊區(qū)縣面積10萬畝，助弄增收一億元人民幣。
青島市從1991年開始引進德國“雙元制”(一元是學校，一元是企業(yè))的辦學模式，平度職教中心作為首批實施“雙元制”辦學模式的學校，目前實施“雙元制”辦學的專業(yè)已由1991年的3個增加到現在的16個，這些專業(yè)年招生能力也由288人增加到2500多人。用于學生實訓的實習基地(企業(yè))和聯(lián)誼單位達到了近70家。萊西職業(yè)教育中心借鑒雙元制教學模式，建立起了與專業(yè)配套的酒店、服裝廠、汽訓中心、實習餐廳、微機培訓中心等12個實習基地，探索出了一條教學生產經營一體化的辦學路子。萊西市的5所職業(yè)學校在食品加工、畜牧獸醫(yī)、經濟動物飼養(yǎng)、園林花卉、建筑裝飾與水暖安裝、布衣針織等專業(yè)加大了與企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)合辦學的步伐。原膠南市以加強校企合作、開展半工半讀辦學為突破口，建立校企合作、校校合作實訓基地。城陽職業(yè)學校與諸多公司如必克箱包公司、變壓器集團公司、安普連接器公司、達德印刷公司簽訂了聯(lián)辦協(xié)議。膠州職專與青島精煅齒輪廠、東方鐵塔公司、海爾、海信、海潤、澳柯碼、大洋等25個單位聯(lián)合辦學。聯(lián)合辦學、定向合作培養(yǎng)既有利于學校專業(yè)貼近市場，又可以將企業(yè)先進的生產技術、設備充實到教學一線，使學生一出校門就能上崗，企業(yè)也得以在激烈的市場競爭中優(yōu)先遴選人才，實現了學校、企業(yè)、學生的三贏局面。
二、合理設置專業(yè)凸顯職業(yè)教育特色
一方面是圍繞市場設專業(yè)。近年來，一些職業(yè)學校圍繞市場需求設置專業(yè)，如膠南市高級職業(yè)技術學校，堅持以市場需求為導向，開設高職與就業(yè)并舉的電子商務、機電一體化、計算機應用技術、工藝美術、幼兒教育、服裝設計與制作、數控技術、車輛駕駛與維修、焊接工藝船舶)、軍警、女警、商務韓語等專業(yè)，就業(yè)安置率一直保持100%；萊西市職業(yè)中專形成了食品加工、經濟園藝、畜牧獸醫(yī)、計算機、工業(yè)與民用建筑、經濟貿易、文秘與幼師、機電一體化類的18個專業(yè)，先后為九聯(lián)集團、萬福集團、雀巢公司、海爾集團、大水公司、宏遠房地產公司、萊西市建筑公司等大中型企業(yè)培養(yǎng)了大量技術工人。城陽第二職業(yè)中專開設計算機、會計電算化、市場營銷、電子電器等專業(yè)，形成了計算機和會計電算化2個骨干專業(yè)。城陽職業(yè)高中開設機電、財會、服裝、汽車運用與維修等專業(yè)，汽車駕駛與維修發(fā)展成為骨干專業(yè)。
黃島區(qū)原膠南市、職教中心重點建設數控機械加工、汽車運用與維修、電子信息技術、機電一體化、生物醫(yī)藥化工和現代服務業(yè)等六大實訓基地，開設數控技術應用、機械加工技術、汽車制造與維修、船舶制造與維修、物流管理、休閑體育與管理、家政與社區(qū)服務、文化藝術等20多個專業(yè)。由于緊貼地方經濟發(fā)展需要，這些專業(yè)的畢業(yè)生供不應求。另一方面是學校的特色、骨干專業(yè)逐漸形成。平度市職業(yè)中等專業(yè)學校開設機電、建筑、財會、服裝、信息技術、汽車運用與維修、農牧技術工程、果樹栽培與果品加工、旅游服務、畜牧獸醫(yī)等29個專業(yè)。其中，機電技術應用、汽車運用與維修、果樹栽培與果品加工等7個專業(yè)被評為青島市骨干專業(yè)；機電技術應用和農牧技術工程專業(yè)被確定為山東省教學改革試點專業(yè)。生物技術應用專業(yè)和數控技術應用專業(yè)先后被國家教育部、財政部確立為全國重點建設實訓基地。
平度市職業(yè)教育中心崔召校區(qū)共設置5個涉農專業(yè)。該校投入690萬建成的6900多平方米的生物技術實訓基地，包括奶制品、肉制品加工、面點、果品加工等共6個車間，配備了肉制品加工和奶制品加工設備等共120多套。該項目的建成，大大改善了學校校內實訓的設施和教學條件，滿足了專業(yè)實訓需要，極大地提高了學生的專業(yè)操作技能和教學質量，實現了預期教學目標和辦學效益。平度市職業(yè)教育中心崔召校區(qū)還建有2080平方米的數控實訓車間，設有編程室、仿真室等共8個實訓教學室和教學區(qū)，大型實訓加工設備達64臺套。黃島區(qū)原膠南市、職教中心的機電技術、計算機應用、數控技術是山東省教學改革試點專業(yè)，車工是山東省重點建設專業(yè)，機電技術等4個專業(yè)是青島市骨干專業(yè)。其他區(qū)市的職業(yè)學校基本都有自己的特色專業(yè)或骨干專業(yè)。
三、開展培訓，提供技術支持，服務“三農”
農村職業(yè)學校立足于人才、技術和設備優(yōu)勢，以加快實用技術人才培養(yǎng)、積極推廣科技項目、搞好實用技術培訓為主線，探討實施了多種有效的服務形式，使學校成為社會一線急需人才的培養(yǎng)基地、帶動農業(yè)產業(yè)開發(fā)的示范基地和推廣實用科技的輻射基地。平度市針對不同的用人單位的需求，對當地農民和外來務工者分別培訓了電焊工、電子操作工、計算機操作員、保育員、屠宰工、林果、蔬菜加工等工種。平度職業(yè)教育中心為促進當地畜牧養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展，學校依托畜牧教學養(yǎng)殖實驗場，積極組織養(yǎng)殖場專業(yè)教師為青島市農牧專業(yè)教師和平度市各鎮(zhèn)的畜牧獸醫(yī)站站長及全市重點養(yǎng)殖專業(yè)戶，舉辦了奶牛飼養(yǎng)技術和良種豬養(yǎng)殖技術專題講座，全市超過80%的奶牛養(yǎng)殖業(yè)、生豬養(yǎng)殖人員接受過該校的專業(yè)培訓，培訓人員達3000余人次，在全市掀起了一股養(yǎng)殖的熱潮。在該校的帶動下，平度市奶牛養(yǎng)殖由1998年的30多頭發(fā)展到現在的10000余頭，生豬養(yǎng)殖成為膠東半島重要養(yǎng)殖基地，成為青島市養(yǎng)殖業(yè)中異軍突起的經濟增長點。同時對當地農民積極引導，僅青貯飼料加工一項，就為當地農民每畝玉米增收150—200元。為推進農副產品深加工、精加工和資源增值轉換，學校利用果品加工車間、奶制品加工和肉類食品加工車間，積極開展面向果品、奶制品、肉制品加工企業(yè)提供技術培訓服務，進行技術指導。在該校果品加工培訓中心的示范帶動下，平度全市果品加工企業(yè)由1998年前的3家發(fā)展到現在的65家，釀造工藝不斷提升，品質逐年提高；奶制品和肉制品的品種不斷升級，質量不斷提高。同時，平度職業(yè)教育中心充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，搞好良種繁育、推廣。依托實驗實習園地，積極搞好優(yōu)質作物良種的試驗、示范和推廣，繁育推廣作物、蔬菜良種60多個，達190余萬公斤。學校先后承擔上級科研項目270余項，獲國家級獎11項，省市級獎59項，完成科研論文280余篇。其中“衛(wèi)星搭栽番茄種子實驗”獲全國生物百項活動金獎。學校先后被評為青島市“科技興農先進學?！薄?321科技興農工程先進學校”“青年科技星火工程培訓示范基地”等。
關鍵詞：水產養(yǎng)殖；專業(yè)建設；培養(yǎng)模式；班主任；就業(yè)
漁業(yè)產業(yè)包括以養(yǎng)殖、捕撈、種苗等為主的漁業(yè)第一產業(yè)；以加工、漁機制造、漁船改造、飼料、藥物為主的漁業(yè)第二產業(yè)；和以流通、存儲、休閑漁業(yè)等為主的漁業(yè)第三產業(yè)。《2018年中國漁業(yè)統(tǒng)計年鑒》[1]數據顯示，2016年10月—2017年11月，全社會漁業(yè)經濟總產值24761.22億元，其中漁業(yè)產值占49.73%，全國水產品人均占有量46.37千克（人口139，008萬人）。水產養(yǎng)殖業(yè)不僅在世界食品供應中具有非常重要的地位，還能夠帶動全社會漁業(yè)經濟中很多環(huán)節(jié)的發(fā)展。與2012年相比，2016年農村居民人均水產品消費7.5公斤，增加2.1公斤，增長39.7%[2]，以上數字充分體現了水產養(yǎng)殖業(yè)對社會經濟的貢獻和其在學科建設中的重要性。
一、對標戰(zhàn)略需求
廣東是水產養(yǎng)殖大省，也是水產養(yǎng)殖強省。2016年，廣東省漁業(yè)經濟總額為2863億元，僅次于山東和江蘇，位列全國第三。廣東省水產養(yǎng)殖面積55.5萬公頃，居全國第六，但養(yǎng)殖產量卻全國第一，說明廣東省水產養(yǎng)殖技術領先，同時也表明具有扎實的專業(yè)知識的專業(yè)技術人才在水產養(yǎng)殖生產各環(huán)節(jié)提供的優(yōu)質服務，體現的重要作用。我校地處廣東省西部，毗鄰南海，是廣東省人民政府和國家海洋局共建的省屬重點建設大學，水產一級學科被列為“攀峰重點學科”，擁有水產科學與技術國家級實驗教學示范中心、廣東省珍珠養(yǎng)殖與加工工程技術研究中心和廣東省水產經濟動物病原生物學及流行病學重點實驗室。學校正全面貫徹落實“建設海洋強國”戰(zhàn)略、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、“一帶一路”倡議，以及“創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念，以更加有力的舉措強化辦學特色，以更加先進的理念培育社會英才[3]。
二、加強專業(yè)教育
有調查結果表明，部分高校學生因不喜歡所學專業(yè)而產生厭學情緒的比例高達40%[4]。歷來農業(yè)院校或者農學類專業(yè)的招生相對困難。水產養(yǎng)殖專業(yè)屬農學，我院招到的大部分新生多為調劑生，他們對于水產養(yǎng)殖簡單地理解為“養(yǎng)魚”，有的學生直接表示對專業(yè)不感興趣。針對于此，在強化專業(yè)優(yōu)勢的同時，我院制定了專門的招生和就業(yè)宣傳畫冊，安排新生進行入學教育和學科專業(yè)推介，對專業(yè)的發(fā)展前景、專業(yè)內涵以及大家最關注的就業(yè)逐一進行介紹。作為班主任，接收到對專業(yè)的不理解更多的來源于學生家長。在新生入學時，除了接待新生，還會接待很多送學生的家長。有的家長提出轉專業(yè)的要求，有的家長質疑“我家里就是養(yǎng)魚的，培養(yǎng)個大學生還是養(yǎng)魚？”“這專業(yè)畢業(yè)了除了養(yǎng)魚還能做什么？”“養(yǎng)魚還需要上大學？”等。因此，除了對學生進行專業(yè)教育外，有必要以學院或教學系為單位，對家長的誤解進行專業(yè)疏導，就專業(yè)性質、特點、人才培養(yǎng)模式、就業(yè)途徑和前景做詳細地介紹，強化學科專業(yè)在國民經濟中的重要地位，特別是在沿海地區(qū)的比較優(yōu)勢和就業(yè)渠道優(yōu)勢。
三、改善培養(yǎng)模式
我?！八a學”為“第九輪廣東省優(yōu)勢重點學科”和“珠江學者”設崗學科；“水產養(yǎng)殖”為國家級高校特色專業(yè)，廣東省高校名牌專業(yè)。水產養(yǎng)殖專業(yè)下設兩個專業(yè)方向，即水產養(yǎng)殖和飼料安全。在大學四年間，學院設立導師制，大一至大二階段導師在學生選課、生活和參與社團活動等方面給予專業(yè)指導；大三至大四期間的導師主要負責學生對于專業(yè)知識的掌握、畢業(yè)論文設計以及對就業(yè)給出專業(yè)性建議。這期間的兩個導師可以為同一人也可以換人，對學生而言具有一定的靈活性和指導意義。在黨的十會議及“十八屆三中全會”精神的指引下，教育部于2010年7月29日頒布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》[5]，綱要明確了高等教育要創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制，深化教學改革，支持學生參與科學研究，強化實踐教學環(huán)節(jié)。學院設立優(yōu)秀本科生進實驗室項目，學生結合自己的興趣以項目的形式進入實驗室，在導師的指導下進行學習和科研實踐。學院和導師分別給予一定資金的支持，并鼓勵學生以第一作者發(fā)表科研文章。同時，學生可以結合此過程的學習和科研的經驗撰寫科研申報書，申請大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目、攀峰計劃等，以此更加深入地進行專業(yè)學習。
四、重視班主任工作
如今的班級和以前最大的不同是，一個班級的學生很難集中在一起，同學之間很難體現集體的概念。因為現在教學體系實行學分制，學生自主在網上選課，最終導致同樣的一門課，學生所選的教師不同、時間點不同而導致一個班級的學生分散在不同的課室上課。課余時，每個人又有不同的社團活動需要參加。因此，一個班級能夠聚在一起的時間微乎其微，最多是以宿舍為單位的小聚，班集體的概念渙散。學生在大二下學期時，將進行專業(yè)方向的選擇，進而將產生新的班級，原來的班集體將不復存在。因此，對班級集體意識的培養(yǎng)必須及早介入，否則不利于培養(yǎng)良好的學風和班風。班主任是班級的核心成員之一，也是學生進入大學開始新的學習和生活的關鍵引導者。作為班主任，要及時發(fā)現班級的問題，要有技巧、負責任地協(xié)同班委同學積極解決問題。例如，學生宿舍的矛盾、班委之間工作的協(xié)調以及同學們的上課狀態(tài)不佳等問題。同時，農業(yè)院校部分學生的家庭經濟狀況不是很好，這些學生不僅存在課業(yè)壓力，還有家庭經濟壓力。因此，在班級建設方面也需要特別關注。大一初始的軍訓，是同學在一起較為集中的時間，由陌生到熟悉，是建立班級概念的黃金時期。如果錯過了，后期大家上課又都較為分散，不利于建設良好的班風和學風。第二個建設時期就是在大一第二學期初始，過了這個階段，學生對于大學慢慢失去了新鮮感，生活、學習以及人際交往的圈子都已逐漸成形，再改變就很難了。能讓大家集中在一起的方式之一是團日活動。盡管班主任能夠積極參與其中，但是，大家上課時間不同，參與的社團活動多樣，況且還有部分同學不是團員，團日活動也很難聚集所有同學。主題班會是另一個聚集方式。在大一第二學期初始，針對大一上學期班級出現的各種問題，班主任適時提出召開主題班會。首先，在班會召開前，先由同學們提出問題，并由宿舍長和班長集中收集。其次，班主任針對各問題進行梳理，最終召開主題班會“唯有努力不負光陰”，并通過PPT的形式，在班會上集中解答。該方式首先讓同學們自我反省，去尋找自身的問題，學會提出問題；然后針對不同的問題在班會上集中解答，可以解決一些共性的問題，節(jié)約時間，同時還可以將某些同學已經意識到而其他同學還沒有意識到的問題進行解答，該次主題班會很高效地解決了相關問題，讓同學們加深了對專業(yè)的了解，學會了處理生活和學習中出現的矛盾，達到事半功倍的效果。下表中給出了該次主題班會中同學們提出的一些有代表性的問題，反映了同學們初入大學、初識水產養(yǎng)殖以及在集體生活中遇到的疑問。
五、專業(yè)建設與就業(yè)指導
有畢業(yè)的同學在入職一個月后和老師反映“被騙了”，了解具體的情況后得知，事實并非如此。學生對公司和市場的了解不夠充分，期望值過高。在如今的市場背景下，大部分公司的淘汰機制是很嚴格的。如果學生不能及時了解公司運作機制，了解市場，了解自身，往往會被淘汰。因此，針對往屆學生對專業(yè)導向、課程學習、職業(yè)規(guī)劃以及最終就業(yè)的情況，專業(yè)建設和就業(yè)指導的工作應該在大一就開始逐步實行。專業(yè)建設應該融會貫通于教學、科研和實踐活動中。囿于長期粗放式的養(yǎng)殖模式，水產養(yǎng)殖在我國一直沒有擺脫低端的形象，導致初入高校水產專業(yè)的學生對水產養(yǎng)殖的認識不充分，存在偏差，專業(yè)認同度較低，學習的積極性不高。因此，教師在進行專業(yè)教育中應不斷加強課程教學內容、教學方法和手段等的課程教學改革的研究，提高學生對專業(yè)學習的積極性。《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》[6]中提出，大力倡導和推行研究式、啟發(fā)式、研討式、探索式的教學形式和方法，以此充分發(fā)揮“教”與“學”兩方面的積極性，努力實現教師的主導作用和學生的主體作用的有效統(tǒng)一。在強化教學方式方法改革的同時，還要充分發(fā)揮任課教師在科研和生產中的技術優(yōu)勢和服務產業(yè)的影響力，在本科生進實驗室、教學實踐以及畢業(yè)論文的實踐操作中，帶動學生參與教師的科研和服務地方產業(yè)的活動，讓學生盡早接觸生產實踐，培養(yǎng)學生的專業(yè)實踐技能，提升學生的專業(yè)興趣，感受所學專業(yè)對國家、社會和產業(yè)的貢獻度，使學生學習專業(yè)知識的同時能夠合理地做出職業(yè)規(guī)劃和繼續(xù)深造的選擇。隨著大學畢業(yè)生數量的快速增長，就業(yè)將是擺在高等教育面前的一個嚴峻課題。水產養(yǎng)殖專業(yè)的教師和水產相關企業(yè)，例如廣東恒興集團有限公司、國聯(lián)水產股份有限公司、廣東粵海飼料集團股份有限公司、粵海水產種苗發(fā)展有限公司、廣東海大集團有限公司和通威股份有限公司等，都具有良好的長期合作關系，可以設立實習基地，帶領學生進行生產實踐和見習鍛煉，為學生畢業(yè)后盡快就業(yè)提供良好機會。同時，我院水產養(yǎng)殖專業(yè)的教師結構合理，分別畢業(yè)于中國海洋大學、中山大學、四川農業(yè)大學、東北農業(yè)大學、華南師范大學、香港中文大學和廈門大學等，不僅能夠汲取各高校在水產養(yǎng)殖專業(yè)教學中的優(yōu)勢，做到廣采百家之長，還可以發(fā)揮教師的專業(yè)背景和與母校學科點的聯(lián)系作用，鼓勵和帶動部分優(yōu)秀的學生積極報考研究生。此外，學院同UniversityofStirling（UK）、UniversityofFlorida（USA）、JamsCookUniversity（AUS）、東京海洋大學、中國海洋大學、臺灣海洋大學、中國科學院水生生物研究所等國內外20多所科研院所在人才培養(yǎng)和科學研究方面建立了長期的學術交流和合作機制，對提升學生的專業(yè)深度和廣度提供了更多的機會。
論文摘要 牛胎衣不下在獸醫(yī)臨床上比較常見，給養(yǎng)牛業(yè)發(fā)展造成嚴重影響。生化湯本屬人醫(yī)方，其性偏溫，是治療產后惡露不行的古方，也是獸醫(yī)引用治療胎衣不下的首選方。在臨床上針對牛胎衣不下癥狀，根據不同病型辨證加減應用，效果良好。
考《景岳全書》，生化湯由當歸、川芎、桃仁、炙甘草組成，是治療家畜胎衣不下的首選藥，在臨床上應用只要辨析確切，加減適當，便能取得高療效，且奏效快?，F代醫(yī)學認為生化湯具有腦垂體后葉激素功能和促進乳汁分泌及抑菌消炎、止痛的功效。筆者在獸醫(yī)臨床上對36例胎衣不下病牛采取生化湯加減辨證施治，均取得很好效果，現舉例介紹，供同行商榷。
1臨床病案
1.1虛寒型
2003年3月24日，水岔村王某飼養(yǎng)的5歲經產母牛，產第三胎犢牛后，時過12h后仍無胎衣排出?；寂＞癯劣簦榉考t腫、膨大，流出淡紅色和白色液體，舌淡白而滑，脈細而數，體溫38℃。以活血化瘀、溫經止痛為治則，方用加味生化湯：當歸100g，益母草、黨參、川芎各60 g，二花、王不留行各40 g，炮姜、炙草各30 g，共研細末，開水沖，待溫后對黃酒200mL灌服。灌藥后約1.5h，該牛頻頻努責，排出胎衣。
1.2寒型
2001年11月4日，羅莊村王某飼養(yǎng)的體重約270kg、9歲經產母牛產犢13h后，部分胎衣還是由舊鞋吊著，表現頻頻努責，從排出紅褐色液體，氣味腥臭；舌苔白滑，脈沉遲，耳鼻發(fā)涼，形寒肢冷；體溫38℃，心跳48次。以活血行滯、溫經止痛為治則，方用生化湯和失笑散加減：當歸100g，川芎、桃二、益母草各60g，蒲黃、五靈指、肉桂、制附子各40g，炮姜、王不留行各30g，炙草20g，共研末開水沖，待溫調黃酒300mL灌服，患畜灌藥后約10min努責呈現間歇性，約2h后拱背努責，持續(xù)15min左右全部排除胎衣。
1.3氣血虛衰型
2002年5月12日，大灘村趙某飼養(yǎng)的8歲母牛產犢12h后不見胎衣完全排出，只有部分胎衣在外用鞋只垂吊。該牛體瘦毛焦，行走無力，不時努責；口色淡白，脈象細弱。以補益氣血、活血化瘀為治則。方用：當歸100g，川芎、丹參、益母草、黨參、黃芪、芡實、白術各80g，炮姜、生草各30g共研末開水沖，待溫調黃酒250mL灌服。灌藥2h后，該牛拱背努責，排出全部胎衣。
1.4血虛發(fā)熱型
2002年5月16日，水泉村楊某飼養(yǎng)的母牛產犢后不見胎衣排出。該牛膘情中等，頻頻努責。鼻鏡干燥，口色赤紅，脈細數，體溫40.6℃，脈博26次/min。初診為胎衣滯留并伴有炎癥，以活血化瘀、清熱解毒為治則。
方用：當歸100g，川芎、丹參、蒲公英、生地、二花、益母草、知母、黃柏各60g，生草20g，共研末開水沖，待溫灌服后40min排出胎衣，再用一劑痊愈。
2討論
（1）胎衣不下多因母畜營養(yǎng)不良，或勞役過度或產程過長，使氣血耗損，胎宮弛緩，胎衣滯留，多屬血虧氣損偏寒癥。
（2）生化湯是治療產后諸癥的名方之一，本方癥為產后惡露不行，瘀血內阻所致。《醫(yī)碥》說“血屬陰類，排陽不運”，故治大法當以溫化為主。本方重用當歸補血活血、祛瘀止痛，為主藥；川芎活血行氣止痛，為輔藥；桃仁活血祛瘀；炮姜溫經為佐藥；炙草調和諸藥，黃酒助藥力，活血脈為使藥。合而成方，可使瘀去新生、寒散痛止?，F代醫(yī)學認為本方用于產后，能加速子宮復原，減少宮縮腹痛，并有促進乳汁的分泌作用。
（3）根據臨床寒、熱、虛、實及夾雜癥狀，辨證施治，若患畜年老體衰，神疲食少，可加黨參、黃芪、白術以補中健脾。形寒肢冷、脈沉遲，可加肉桂、制附子以溫中。惡露不盡，體溫升高，宜加益母草、二花、黃芩、蒲公英、知母、黃柏以清熱解毒。脈道不利，惡露不行，宜加失笑散以疏通血脈。伴有腹脹加菜服子、厚樸以消食行氣。本方雖為產后瘀痛的常用方，其性偏溫，屬血熱型病案當慎用。
3參考文獻
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關鍵詞：循環(huán)農業(yè)；農戶；技術效率；外生性變量
基金項目：本文受農業(yè)部軟科學專項(專0517)和中國博士后科學基金會第42批博士后科學基金資助。
作者簡介：陳詩波(1978－)，男，湖北潛江人，管理學博士，中國科學技術信息研究所助理研究員，主要從事城鄉(xiāng)經濟發(fā)展和科技資源管理研究；王亞靜(1979－)，女，河南泌陽人，中國農業(yè)科學院博士后，主要從事農業(yè)資源利用和農業(yè)區(qū)域發(fā)展研究。
中圖分類號：F320；F127.63 文獻標識碼：A 文章編號：1006－1096(2009)01－0104－04 收稿日期：2008－10－24
一、引言
循環(huán)農業(yè)是一項系統(tǒng)工程，是涉及生產、流通、消費的產業(yè)大循環(huán)。在這個循環(huán)系統(tǒng)中，農戶、涉農企業(yè)、政府及農村中介組織等行為主體都對循環(huán)農業(yè)發(fā)展產生著重要的影響。就農戶層面，楊錦秀等(2007)通過對四川南充、綿陽、自貢等地農戶的調查發(fā)現，參與農戶對農業(yè)循環(huán)經濟的認知主要來自外界刺激，政府與媒體起主導作用，依靠自身學習所占比重較低。王延安等(2006)研究指出，農戶未參與農業(yè)循環(huán)經濟的主要原因是農戶對農業(yè)循環(huán)經濟認識不夠、意識淡薄，資金缺乏，缺少技術保證。楊明洪(2004)通過對退耕還林還草工程牽涉的中央政府、地方政府和農戶各方的利益關系的分析，認為要充分調動農戶的積極性，政府應選擇較高的補償方式。就政府、企業(yè)和公眾的互動層面，諸大建、黃曉芬(2005)研究認為，政府、企業(yè)和市民社會三者之間互動形成的參與式治理結構是成功發(fā)展循環(huán)經濟的保證。這里的三大參與主體體現在循環(huán)農業(yè)當中，即政府、企業(yè)和農戶。農村中介組織在循環(huán)經濟發(fā)展中扮演著信息傳遞與反饋、組織帶動和促進物質循環(huán)的作用，是聯(lián)結農戶、企業(yè)、政府的重要橋梁和紐帶，但現有文獻對于循環(huán)農業(yè)中農村中介組織的相關研究尚不多見。鑒于此，論文對循環(huán)農業(yè)中有關主體進行重新界定，認為農戶、涉農企業(yè)、政府及農村中介組織是循環(huán)農業(yè)發(fā)展中的四大主體。其中，企業(yè)主要是指涉農企業(yè)；農村中介組織主要是指為農戶提供信息咨詢、技術培訓、經紀等各種服務的農業(yè)合作經濟組織和技術協(xié)會等；政府是循環(huán)經濟政策或制度的制定和執(zhí)行者，包括中央政府和地方政府。其職責在于利用經濟杠桿與行政手段等引導社會和個人自愿參與循環(huán)經濟發(fā)展，規(guī)范各參與主體的行為；作為循環(huán)農業(yè)最直接的生產主體，農戶生產技術效率受多種因素影響制約。為全面考察循環(huán)農業(yè)生產中農戶的生產效率，本文以湖北省6個國家和省級生態(tài)農業(yè)試點縣為研究范圍，以農戶生產技術效率為研究對象，通過引入涉農企業(yè)、農村中介組織和政府等外生性因子，根據循環(huán)農業(yè)發(fā)展中生產投入指標及農戶對其他參與主體的感知評價等調查數據，運用隨機前沿生產函數模型(Translog模型)、因子分析法和OLS方法，建立循環(huán)農業(yè)農戶生產技術效率外生性決定因素回歸模型，測量各種外生性因素對循環(huán)農業(yè)生產中農戶技術效率的影響沖擊。
二、調查情況描述
我們在湖北省選定6個調查點，即宣恩縣、仙桃市、武漢市江夏區(qū)、武漢市新洲區(qū)4個省級生態(tài)農業(yè)試點縣以及洪湖市、京山縣2個國家級生態(tài)農業(yè)試點縣，并于2007年4月25日到8月5日展開正式調查。調查歷時近3個月，共獲得有效農戶問卷515份。其中宣恩縣117份，地形為山區(qū)，自然資源和鄉(xiāng)村基礎設施條件相對較差，當地農戶以傳統(tǒng)的種植業(yè)和生豬養(yǎng)殖為主；仙桃市97份，屬于江漢平原，水土資源和基礎設施條件相對較好，當地農戶以種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)為主；武漢市江夏區(qū)47份，屬于平原和丘陵交錯地帶，水土資源和基礎設施條件較好，當地以種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)為主；武漢市新洲區(qū)116份，屬平原地帶，水土資源和基礎設施條件相對較優(yōu)越，當地農戶以食用菌種植和傳統(tǒng)種植業(yè)為主；洪湖市88份，為湖庫區(qū)，水資源比較豐富，當地農戶以水產養(yǎng)殖為主；京山縣50份，丘陵地形，自然資源和基礎設施條件相對較差，以種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)為主。
各地區(qū)的循環(huán)農業(yè)模式依托當地資源各具特色。其中，新洲為食用菌種檀循環(huán)模式，洪湖為立體漁業(yè)循環(huán)養(yǎng)殖模式，京山縣、宣恩縣和江夏區(qū)為沼氣為紐帶的種養(yǎng)殖業(yè)循環(huán)模式，仙桃市形成“鵝(鴨)稻共生”循環(huán)模式等。在這些不同的模式中，有的有企業(yè)帶動，有的沒有企業(yè)參與，有的已經形成了以“農戶+企業(yè)”、種植、加工和銷售為一體的產業(yè)鏈，成為當地的主導產業(yè)和農民收入的主要來源。6個調查地區(qū)受訪農戶戶均農業(yè)收入最高為新洲區(qū)51855.93元，最低為宣恩縣7944.74元，二者相差43911.19元。從農業(yè)收入上來看，新洲區(qū)和洪湖市兩地的農業(yè)收入水平明顯要高于其他4個地區(qū)，這說明在新洲區(qū)和洪湖市兩種循環(huán)農業(yè)發(fā)展模式下，由于有企業(yè)帶動，形成了產、供、銷一體化的產業(yè)鏈，因而農戶的經濟效益更好，而農戶經濟效益的提升也正是得益于循環(huán)農業(yè)的充分發(fā)展。這說明發(fā)展循環(huán)農業(yè)，需要走農業(yè)產業(yè)化的道路(詳見表1)。
三、研究模型與指標選擇
(一)計量模型
為了解釋生產技術效率的決定性因素，我們首先建立傳統(tǒng)隨機前沿生產函數模型，然后將估計出來的技術效率對外生性變量回歸，來度量外生性因素對農戶技術效率差異的影響。其中，第一步，本文通過515份農戶調查微觀面板數據，以農戶的各項農業(yè)生產投入作為自變量，以農戶的農業(yè)產出為因變量，建立“農戶生產技術效率隨機前沿生產函數模型(Translog模型)”，分別測算出6個地區(qū)農戶農業(yè)生產技術效率；第二步，利用SPSS15.0統(tǒng)計軟件對經過標準化處理后的指標值進行因子分析。通過因子分析法，消除多重共線性問題的影響，篩選出各主要觀測變量，歸并成家庭特征因子得分、戶主特征因子得分、地理位置因子得分、設施及環(huán)境因子得分、政府影響因子得分、協(xié)會影響因子得分和企業(yè)影響因子得分等：第三步。以技術效率為因變量，以農戶家庭特征因子、政府影響因子、企業(yè)影響因子和協(xié)會影響因子等為自變量，建立“循環(huán)農業(yè)技術效率外生性決定因素的線性回歸模型”。通過OLS測算各外生性因素對農戶生產技術效率的影響，分析家庭特征、地理位置、政府、企業(yè)和協(xié)會等各外生性因素對農戶技術效率的影響及權重。
(二)指標選擇
1、農戶技術效率隨機前沿生產函數模型的指標選擇。首先，在第一步的模型測算中，本文針對6個不同地區(qū)的農業(yè)產業(yè)的差異性，分別進行了不同的變量選擇(詳見表2)。
2、農戶技術效率外生性決定因素的計量模型指標選擇。本文認為影響農戶技術效率的外生性因素主要包括農戶家庭特征、當地政府的政策、投入、當地農業(yè)企業(yè)的影響等幾項指標。各外生性變量又包括幾個二級變量，并主要通過二級變量來表示其特征。其解釋和構成如下：(1)家庭特征。包括家庭總人口、家庭勞動力兩個二級變量。家庭人口和勞動力的多少，可能會影響農戶家庭經營規(guī)模的大小和經營效率的高低。(2)戶主特征。包括戶主年齡、戶主受教育年限、戶主務農年限、戶主是否關注農業(yè)生產技術以及戶主獲取信息的能力等。這些基本特征將對戶主的生產決策行為產生影響。(3)農戶所處地理位置。包括農戶家庭離最近集市的距離、農戶家庭離最近公路的距離。地理位置的遠近，可能會導致農戶信息接受的差異，影響農戶農業(yè)生產資料的采購和農產品的銷售，對農戶技術效率帶來較大的影響。(4)基礎設施和環(huán)境狀況。主要包括農戶對周邊生產和生活環(huán)境狀況的主觀評價、農戶對近5年來周邊生產環(huán)境變化的認可度以及農戶對生產生活基礎設施的滿意程度等。(5)政府影響。通過農戶問卷和調查者感知來獲取有關政府所實施和采取的一系列政策、法規(guī)和投入等，具體包括政府對農戶提供信貸資金方面的幫助、政府在改善農田水利基礎設施方面的投入、當地政府在拓展農產品銷售渠道方面的努力、政府在改善交通和廣播電視方面的工作等。主要測量政府在提供公共產品和服務方面的職能和效果。(6)協(xié)會影響。二級變量主要包括協(xié)會的會員規(guī)模、協(xié)會開展技術指導和服務的效果、協(xié)會組織會員進行生產資料和產品統(tǒng)購統(tǒng)銷的效果、協(xié)會對提高當地農戶生產技術效率的評價和協(xié)會對帶動當地農戶生產規(guī)模的作用等幾個變量。(7)企業(yè)影響。其指標包括農業(yè)企業(yè)對提高農戶的生產規(guī)模的評價、農業(yè)企業(yè)對提高農戶生產技術水平的評價和農業(yè)企業(yè)對方便農戶農產品銷售的評價三個方面。
四、模型檢驗與結果分析
(一)模型檢驗
1、信度和效度檢驗。由分析結果可以看到，除了農戶所處地理位置因子和基礎設施及環(huán)境狀況因子的Cronbach’sa系數略小以外，絕大多數外生性潛在變量的Cronbach’sa系數都大于0.5，有的還超過了0.8。這說明本文開發(fā)的測量量表具有高度的內部一致性，在信度上可靠(表3)。分比均大于50％，就表示每個構念的會聚效度較高。我們用驗證性因子分析檢查各外生性變量的會聚效度，測算顯示每一個外生性因子所提取的可解釋方差百分比均大于60％，這說明每個構念的會聚效度高，測項和相關構念之間的關系顯著。
2、模型的擬合優(yōu)度檢驗。除了對各影響因子進行信度和效率檢驗以外，論文還對模型擬合優(yōu)度(R2)檢驗和F檢驗。在本文研究中，重點討論第二步農戶技術效率的外生性因素計量模型的檢驗結果。農戶技術效率外生性決定因素的模型擬合優(yōu)度檢驗R2為0.5179，調整后的R2為0.5063；F統(tǒng)計值為44258895，Prob(F－statistic)為0，表明模型擬合較好，能夠較好地反映各個地區(qū)農戶技術效率的外生性因素的影響狀況(表4)，因而模型估計值在實踐中具有一定的指導意義，我們能夠進行下一步的變量分析。
(二)結果分析
本文通過建立“循環(huán)農業(yè)技術效率外生性決定因素的線性回歸模型”進行的測算顯示，戶主特征因子的系數為0.000058，家庭特征因子系數為0.0035。這兩個因子對農戶技術效率的影響概率都不顯著。其可能的解釋在于，一是由于各地區(qū)之間受訪農戶家庭特征，如受教育年限、生產經營規(guī)模等基本上并沒有太大區(qū)別；二是各地區(qū)農業(yè)生產規(guī)模和種養(yǎng)殖技術沒有太大差別，因而農戶家庭特征對農戶生產技術效率影響的差異性不顯著。地理位置因子系數為0.0054，環(huán)境設施因子的系數為0.00033。這兩個因子對農戶生產技術效率的影響也不顯著。其可能的解釋，一是由于問卷設計的指標不夠精確，未能反映出地理位置和環(huán)境設施對農戶生產技術效率的影響；二是農戶生產技術效率的地區(qū)差異性并不顯著。
政府影響因子系數為0.0147，它對農戶生產技術效率的影響概率顯著。這說明6個地區(qū)基層政府在循環(huán)農業(yè)發(fā)展中，由于所提供的公共產品和服務不同，導致其對當地農戶生產技術效率的影響具有顯著異性。實際調研中發(fā)現，在洪湖市的新旗村，由于政府加強了養(yǎng)殖基地的農田水利、道路交通及電網建設，保證了養(yǎng)殖基地清潔水源和物質的供給，較之于洪湖市的湘口村和西湖村來說，其養(yǎng)殖戶的經濟效益和技術效率也就更高。另外，在武漢市新洲區(qū)的徐古鎮(zhèn)，由于鎮(zhèn)政府加大了對道路交通、農田水利等基礎設施和環(huán)境的整治，并積極引進龍頭加工企業(yè)和貿易企業(yè)，改良種植品種，扶持食用菌種植協(xié)會等，經過11年的發(fā)展，其食用菌種植從無到有，并形成了產供銷一體化的產業(yè)化發(fā)展模式，很好地帶動了當地農民增收、農業(yè)增效。相比較而言，與徐古鎮(zhèn)鄰近的潘塘鎮(zhèn)，由于起步較晚，政府重視程度不夠，農戶種植食用菌的積極性也不高，導致農戶的生產效益和規(guī)模均遠不如徐古鎮(zhèn)。
協(xié)會影響因子系數為0.0918，它對農戶生產技術效率的影響概率顯著。結果表明，不同地區(qū)農戶對協(xié)會作用的評價差異較大，農村專業(yè)技術協(xié)會對提高當地農戶生產技術效率和農業(yè)生產的帶動作用正在突顯。實際調研發(fā)現，凡是農業(yè)生產技術效率高、經濟效益好的地區(qū)，農村專業(yè)技術協(xié)會的作用也十分重要。比如新洲區(qū)的許易村和胡畈村，前者建立了食用菌銷售協(xié)會，后者建立了食用菌生產技術指導協(xié)會。協(xié)會通過統(tǒng)一生產資料采購和產品銷售、聘請專家對會員進行技術培訓以及定期開展會員交流等，很好地促進了食用菌生產技術的擴散及技術效率的提升。當地政府也十分重視對農民專業(yè)技術協(xié)會的扶持，采取了多種措施來幫助協(xié)會發(fā)展壯大。實事證明，通過扶持協(xié)會來帶動農戶生產技術效率的提升，確實能夠產生四兩撥千斤的效果。
企業(yè)影響因子系數為0.0491，說明農業(yè)企業(yè)對農戶生產技術效率具有顯著影響。實地調查顯示，農業(yè)企業(yè)對農業(yè)生產的拉動主要體現在規(guī)?；a、便捷農產品銷售以及通過企業(yè)指向農戶的技術擴散等方面。如新洲區(qū)通過招商引資引入14家食用菌加工公司和7家貿易公司，建立了“企業(yè)+交易市場+農戶”的產業(yè)化模式；洪湖市德炎水產品公司建立了“企業(yè)+養(yǎng)殖戶”的產業(yè)化模式；宣恩縣中農春雨公司與當地農戶建立了“企業(yè)+農戶+基地”等產業(yè)模式，均對提高農戶技術效率和帶動農戶增收起到了較好的作用。
另外，本文在模型測算中將政府、農業(yè)企業(yè)和技術協(xié)會3個因子進行了交叉組合，并將各組合變量代入模型對農戶生產技術效率進行回歸。測算結果顯示，政府、協(xié)會和企業(yè)三者的交互效應對農戶生產技術效率的回歸系數為0.1006，概率顯著；政府和協(xié)會二者的交互效應影響系數為0.0611，概率顯著；政府、企業(yè)二者的交互效應影響系數為0.0076，概率不顯著；企業(yè)和協(xié)會二者交互效應影響系數為0.0271，概率不顯著。這說明，“政府+協(xié)會+農戶”以及“政府+企業(yè)+協(xié)會+農戶”的發(fā)展模式對提高農戶農業(yè)生產技術效率具有更明顯的效果。
分析表明，農戶生產技術效率的提升不單是生產投入的問題，還受到政府政策法規(guī)、產業(yè)規(guī)劃和公共物品提供、企業(yè)的產業(yè)帶動以及農村中介組織的技術擴散、組織化程度提升和市場信息選擇等方面的影響。在三者中，農業(yè)企業(yè)和技術協(xié)會對農戶技術效率產生直接影響；政府對農戶技術效率的回歸參數估計值最小，但間接影響最大，特別是在農業(yè)基礎設施建設、農業(yè)科技研發(fā)、推廣以及推動農業(yè)產業(yè)化、扶持農業(yè)龍頭企業(yè)和專業(yè)技術協(xié)會發(fā)展等方面都具有重要作用，是其他主體無法替代的。
五、結論與述評
關鍵詞：高職生；新農村建設；就業(yè)導向
一、引言
就業(yè)關系著人民群眾的切身利益，歷來為黨和政府高度重視。溫總理在2011年的政府工作報告別指出：要把就業(yè)放在經濟社會發(fā)展的優(yōu)先位置，加強職業(yè)培訓和就業(yè)服務，促進高校畢業(yè)生、農村轉移勞動力、城鎮(zhèn)就業(yè)困難人員就業(yè)；同志也談到，就業(yè)和再就業(yè)問題是一項長期的艱巨任務，要著眼長遠創(chuàng)新思路，積極探索符合中國國情的就業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，強調把就業(yè)和再就業(yè)工作放在更加突出的位置。一個“優(yōu)先”，一個“更加突出”，不難體會出就業(yè)在國家發(fā)展中的位置和份量，事實上它關系著發(fā)展和民生，關系改革發(fā)展穩(wěn)定之大局，關系著黨執(zhí)政興國之要務。因此，無論大學生還是高等學校都應順應國家發(fā)展的需要，積極主動為國家為社會分憂解難，創(chuàng)新更多就業(yè)途徑和模式。農業(yè)高職院校在這方面有強大優(yōu)勢：一是學生來源多自農村；二是專業(yè)設置可與農村需求對接，而且很多涉農專業(yè)也不影響學生在城市就業(yè)，所以只要做好辦學定位和專業(yè)設置，提高教學質量，做好就業(yè)導向，就能提高自身就業(yè)競爭力，在新農村建設人才培養(yǎng)方面發(fā)揮重要的作用。
二、農業(yè)高職院校做好學生就業(yè)導向的重要意義
新農村建設是我們黨和國家在新時期關系國家現代化實現的一項重要舉措。新農村建設的主體是誰，作為未來中國特色社會主義事業(yè)建設者，以就業(yè)為導向的高職院校培養(yǎng)的高技能人才——高職生具有不可推卸的責任，理應積極擔當。到農村去尋找實現自身價值的舞臺，當屬利于社會和大學生個人的雙贏之舉。
從黨的十六屆五中全會提出新農村建設的目標看，“生產發(fā)展、生活富裕、村容整潔、鄉(xiāng)風文明、管理民主”，大學生到農村就業(yè)可以通過自身才華的發(fā)揮從農村物質、精神、文化、制度等層面整體推進新農村建設的深入。因此，農業(yè)高職院校是否能做好學生就業(yè)的有效引導，能否起到一個很好的橋梁作用，對于社會和大學生個人還有學校自身都具有極其重要的價值和意義。
（一）為新農村建設準備一支后備軍，推動農村工業(yè)化、城市化、信息化、現代化進程
建設新農村，經濟發(fā)展是核心，但同時也涉及到農村教育、科技、衛(wèi)生、文化等社會事業(yè)，以及農村基層民主、精神文明建設和農村的和諧與穩(wěn)定。這樣的一個過程沒有強有力的人才保障根本就沒有辦法推進和實現。當前農村人才資本凈流出態(tài)勢仍然有愈演愈烈之勢，農村普遍存在的人員老化現象嚴重，農技推廣力量薄弱。雖然有些地方有些能人留在農村建設，有些地方還有農民專業(yè)合作社這樣的組織，但由于文化知識的欠缺和視野的局限，不知道怎樣管理和運營合作社，缺乏管理人員、財會人員、營銷人員，培訓學習跟不上，直接影響合作社發(fā)展。種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、加工業(yè)等大戶和生產經營小區(qū)，經營者雖然初步掌握了一般的種植、養(yǎng)殖技術，但生產技術含量高的新品種、新模式等還缺乏技術和設施，種子生產技術和畜禽養(yǎng)殖疫病防控、管理等方面的水平有待進一步提高。精神文化生活方面，農村法治方面，整個鄉(xiāng)村生態(tài)方面，政治民主的推進方面更是處于緩慢發(fā)展狀態(tài)，急需掌握信息化、現代化的人才引領，這樣的一支人才隊伍正需要農業(yè)高職院校去孕育和培養(yǎng)。
（二）解決當前社會面臨的突出問題就業(yè)難，緩解社會矛盾，增進社會和諧
當前我們正致力于和諧社會的構建，在這樣一個社會里的成員應當各有其職，各獲其崗，享受工作的快樂和事業(yè)的美好。但就業(yè)難問題這么多年仍然沒能很好解決。據2012年最新統(tǒng)計：全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達680萬人，就業(yè)形勢依然嚴峻。教育部于2011年11月專門下發(fā)了關于做好2012年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知，要求引導高校畢業(yè)生到基層就業(yè)。這表明國家的政策導向依然是將這些人力資源向農村和基層傾斜。教育部要求，各地要根據地方城鄉(xiāng)建設需求，在城市社區(qū)及農村教育、衛(wèi)生、科技等方面積極設立地方項目。積極引導畢業(yè)生到城鄉(xiāng)社區(qū)公共文化服務崗位就業(yè)。因此，無論從就業(yè)形勢，從農村的現實需求到國家的現行政策以及大學生的就業(yè)實際，學校做好就業(yè)引導是其辦學或者說是生存和發(fā)展的重要一環(huán)。
（三）有利于大學生及早規(guī)劃自己，以新農村為舞臺更好地實現自身價值
在農業(yè)高職院校經過系統(tǒng)專業(yè)學習的高職生將是農村先進生產力的代表，新技術的推廣者，現代信息的使用者，綠色家園的守護者，文化文明傳播者；推進科學發(fā)展，構建和諧社會方面的主力軍。比如當前農業(yè)耕作勞動強度，生產效率低下情況普遍存在，大學生則可以根據現代農業(yè)規(guī)模發(fā)展、集約發(fā)展的新情況，引進多種新型農業(yè)機械，通過帶著群眾干、干給群眾看，去發(fā)揮示范引領作用。還可以利用自己的學業(yè)資源創(chuàng)業(yè)公司，大膽實踐，比如傳授新種植技術、為農民提供技術培訓，推廣應用先進的農技知識?？沙闪⑿⌒妥x書室，將專家教授的總結和公司的實踐結合，編寫一些相關的指導書，供農民們借閱參考。通過推廣技術，吸引和帶動更多的農戶充實規(guī)模化生產。
“生態(tài)良好”是新農村建設目標的要求之一，注重人與自然的和諧，科學發(fā)展是全社會共有的建設理念。未來的工業(yè)化、城市化和現代化建設中，需要一批具有生態(tài)文明價值觀的建設者。可以說，掌握先進文化知識的大學生已經建立起了生態(tài)文明的新思維，構建了資源能源節(jié)約和生態(tài)環(huán)境保護的生產生活方式、經濟發(fā)展方式和社會文明進步方式等新理念。此外，在鄉(xiāng)風文明，法治農村、民主農村方面大學生同樣能展示才華以實現價值。
三、就業(yè)導向工作的路徑及方法
當前大學生就業(yè)存在的問題主要表現在未實現優(yōu)質就業(yè)。從普遍情況看，大多高職院校沒有真正實現以生為本的理念。由于學校過分強調就業(yè)率，導致就業(yè)存在盲目性，短期性。表象是學生跳槽頻繁，成為社會上的跳蚤族。這既對企業(yè)發(fā)展不利，也不能很好地保證學生就業(yè)質量，一定程度上影響了學生未來的發(fā)展。就農業(yè)高職院校來講，為新農村培養(yǎng)高技能人才是其應有的職責和使命，學校在辦學定位和專業(yè)設置上應適應國家整體建設需要，特別考慮農村市場對大學生的廣大需求，做好調研，為學生的當下生存和未來發(fā)展做好整體規(guī)劃和設計，全方位做好就業(yè)導向工作。
（一）就業(yè)導向工作在課堂教學和實踐教學領域實現全程化
1.入學就業(yè)方向教育。“去哪里？”，“干什么？”，這是學生學習和發(fā)展的方向問題，學院應就培養(yǎng)什么人才、人才層次、今后大致從事的領域，相關專業(yè)的發(fā)展前景等對學生全面闡釋，讓學生在進入大學第一時間就清楚明了。從對大學生的理想與事業(yè)教育、主體責任教育、獻身理想教育、成功教育等多方面全程展開。
2.職業(yè)生涯規(guī)劃教育。對學生的就業(yè)指導可借鑒美國。美國的機構多層且指導深入細致，其就業(yè)指導就是職業(yè)指導，機構包括職業(yè)生涯中心、學生生涯咨詢輔導部，輔導部實行職業(yè)生涯一對一輔導。美國的就業(yè)指導主要從兩方面著手，一是開設職業(yè)生涯發(fā)展課，由受過專門培訓的高年級同學給低年級的學生講如何寫簡歷、如何尋找工作機會，如何應對面試等，請杰出校友回校分享成功的經驗，學生選修這門課還可以得學分；二是開展一對一的輔導，比如通過專門的軟件對低年級學生進行職業(yè)興趣測試，對于職業(yè)興趣與所學專業(yè)相距甚遠的，建議學生轉系或轉專業(yè)。對于高年級學生，除了幫助他們修改簡歷外，還提供模擬面試練習等。
3.人生價值實現教育。人生價值的實現離不開主客觀條件。從大學生自身看，要有正確的世界觀和人生價值觀，要有健康向上的精神狀態(tài)，特別是奮斗精神，要有一定的知識和能力的儲備，要有正確的奮斗目標。從客觀條件看，就是要順應社會需要，將個人需求和社會需要相結合，通過教育讓學生懂得實現人生價值的重要性以及實現人生價值的平臺和途徑，激發(fā)學生從“小我”中跳出來追求“大我”價值的實現，做一個推動社會進步的人。
4.新農村的情感養(yǎng)成教育。首先，讓大學生思想扎根解決精神支柱問題。現在的大學生多數是從家門到校門，缺乏對農村情況的深入了解，即使在農村長大的孩子，很多也沒有參加農村生產勞動的經歷。學校教育中要求學生關注家鄉(xiāng)發(fā)展變化，增加學生對自己家鄉(xiāng)的責任感，以新農村的美好前景激勵學生，催生出他們在農村就業(yè)的意識和情感。從現在農村就業(yè)的大學生來講，扎根意識還相對淡薄，缺少對農村的熱愛和對土地的深情。學校教育就要從學生對“三農”的認識和認同方面，喚起他們對鄉(xiāng)村與土地、農業(yè)與農民的思考和關懷，促進他們更加深刻地認識到新農村建設的戰(zhàn)略意義，從而帶著情感、帶著熱愛、帶著責任全身心地投入到新農村建設的洪流中去；其次，進行比較教育，培養(yǎng)艱苦奮斗的精神，為大學生了解農村、融入農村做好鋪墊。社會上存在大量啃老族、校漂族、蟻族，在強大的物質社會面前，他們生存感不夠，少有快樂，物質與精神方面容易感到窘迫與尷尬。如果讓大學生在農村的實踐中受到觸動并展開思考，特別是利用一些大學生農村創(chuàng)業(yè)的成功案例加以激勵，他們就會感受到在農村就業(yè)和發(fā)展的空間和價值，如此情形，這種就業(yè)導向就發(fā)生了根本的意義。
（二）學校亟需加強的工作及可嘗試的實踐
1.改變現有狹隘的大學生就業(yè)指導觀念與做法。以美國等先進經驗為借鑒，建立起真正意義上的大學生就業(yè)指導觀念。改變過去為就業(yè)率而就業(yè)的思想和做法，以職業(yè)生涯與發(fā)展理論為基礎進行全方位指導，重視從學生自我認識、專業(yè)推薦、專業(yè)選擇、職業(yè)準備到求職就業(yè)的各個環(huán)節(jié)，把社會職業(yè)教育和指導作為大學一、二年級的必修課，幫助大學生樹立職業(yè)意識，建立職業(yè)理想，制定職業(yè)規(guī)劃。
2.健全就業(yè)指導體系。許多高職院校就業(yè)指導體系相對滯后.就業(yè)指導不到位，不深入。雖然許多院校都已經為學生就業(yè)成立了專門的就業(yè)指導部門，并沒有真正做到系統(tǒng)、合理安排學生就業(yè)。就業(yè)指導老師的業(yè)務能力相對欠缺，不能有效開展就業(yè)指導工作。因此，今后農業(yè)高職院校應把大學生就業(yè)指導工作提到一個新的高度，從就業(yè)經費、機構編制等方面給予保證。寬裕的經費能保證使用先進的信息和手段，人員配備方面，要有講授就業(yè)指導課的專職教師和相當數量的兼職人員；還要建立起一支專家指導隊伍，保證有專家定期指導教育，做好學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的引導和幫扶工作。
3.以新農村建設需求為依據，創(chuàng)新教育內容和培養(yǎng)模式。學院應適應新農村現實發(fā)展需要，科學合理設置涉農專業(yè)，學校要和農村的用人單位一起參與這些專業(yè)設置論證、教學計劃開發(fā)等教育管理，共同把握專業(yè)培養(yǎng)方向。改革教學內容，有針對性地開設與新農村建設相關的專業(yè)及專業(yè)選修課程，圍繞新農村建設中出現的新問題，如農村社會調解問題、農村民主管理問題、農村基層建設問題、農村計劃生育問題和農村治安問題等，為大學生到農村就業(yè)量身定做一些專業(yè)和研究方向。
4.共建農村實踐基地模式，建立長期定點的實踐實習平臺。高職院校強調就業(yè)為導向，校企合作時應有意識地、主動積極地多跟新農村開展合作，或把校企合作點設在具有典型示范作用的新農村。讓學生在這里實現就業(yè)意識、情感、職業(yè)能力的累積與提升，這種模式下高職院校的就業(yè)導向就會水到渠成，一是學生就業(yè)質量發(fā)生根本改觀；二是為其持續(xù)發(fā)展獲得了更廣闊的領域和空間。
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