發(fā)布時(shí)間：2023-04-06 18:40:11
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
【關(guān)鍵詞】立體;實(shí)踐;省道轉(zhuǎn)移
在服裝領(lǐng)域,用“流動(dòng)的雕塑”來(lái)形容服裝,是非常形象而生動(dòng)的。服裝,人人皆知,人人皆用,可這么普通而熟悉的東西,在某些教學(xué)層面卻讓人有些迷惘。如《服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》這門(mén)課程,既是服裝專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程,又是教學(xué)的主干課程,在服裝制作過(guò)程中具有承接理論和實(shí)際操作的橋梁作用。這么重要的一門(mén)課程,卻沒(méi)有一本實(shí)用的、針對(duì)性強(qiáng)的職高教材,實(shí)在很引以為憾。
我長(zhǎng)期在教學(xué)第一線(xiàn)從事服裝教學(xué),在教高二年級(jí)《服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》時(shí),有一些體會(huì)想與大家分享,希望能起到拋磚引玉的作用。
一、培養(yǎng)學(xué)生服裝立體結(jié)構(gòu)意識(shí)
晚會(huì)上,我們欣賞婀娜多姿的晚禮服;商界,我們欣賞企業(yè)精英們精明、干練、簡(jiǎn)潔、合體的職業(yè)服裝;當(dāng)今,我也有幾分欣賞讓人回味的鄉(xiāng)村風(fēng)格的服裝……。這形形、讓人傾心的服裝又是怎么制作出來(lái)的呢?除了效果圖設(shè)計(jì)和工藝制作這兩個(gè)重要環(huán)節(jié),還有《服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》這門(mén)關(guān)鍵性課程。要想學(xué)好《服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》,必須讓學(xué)生了解服裝立體結(jié)構(gòu)方面的知識(shí),讓學(xué)生明白“服裝的基本結(jié)構(gòu)和形態(tài)”是由人體的外形決定的,這一點(diǎn)非常重要。
在《服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》教學(xué)中,不僅要讓學(xué)生掌握分析款式圖或效果圖所表現(xiàn)的服裝造型結(jié)構(gòu)組成的數(shù)量、形態(tài)細(xì)部的吻合關(guān)系以及結(jié)構(gòu)制圖分解的能力,還應(yīng)融入立體構(gòu)成的基本要素。將效果圖所表現(xiàn)的服裝結(jié)構(gòu),直接用布料復(fù)合在人體或人體模型上進(jìn)行剪切,通過(guò)將平面狀布料收省、抽褶、分割等形式,練習(xí)處理服裝褶皺、懸垂、凹凸、波浪造型和復(fù)雜線(xiàn)條。這種使用立體因素的實(shí)踐教學(xué),能幫助學(xué)生形成一種立體組合意識(shí),使抽象思維轉(zhuǎn)變?yōu)榫呦笏季S,從而達(dá)到教學(xué)的初步效果。
二、從實(shí)踐中理解掌握服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
1、從工藝制作中理解
服裝專(zhuān)業(yè)是產(chǎn)業(yè)課程,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用性,實(shí)踐性,以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)。服裝專(zhuān)業(yè)的教學(xué)也應(yīng)圍繞此目的采用互動(dòng)式教學(xué)。開(kāi)辟生動(dòng)活潑的課內(nèi)外學(xué)習(xí)課堂,進(jìn)行開(kāi)放式的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的積極情感,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。 服裝專(zhuān)業(yè)課教學(xué),一般是一門(mén)課程一個(gè)教師,即使一個(gè)教師上同一個(gè)班的兩門(mén)專(zhuān)業(yè)課,也基本是依據(jù)課本內(nèi)容講學(xué),相互聯(lián)系不大,學(xué)生理解不易。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,學(xué)校把眼光放遠(yuǎn)了,辦起了校辦企業(yè),從外地接單,承接各式各樣服裝款式的制作。學(xué)校服裝高考班在高二年級(jí)時(shí)通常會(huì)安排工藝強(qiáng)化實(shí)習(xí)一個(gè)月,白天實(shí)習(xí),夜晚上其他專(zhuān)業(yè)課。結(jié)構(gòu)制圖課一周上兩個(gè)晚上,學(xué)生工藝流水制作三天后,晚上上制圖課時(shí),把白天實(shí)習(xí)所做的服裝樣衣穿在人體模型上,根據(jù)工藝制作的方法來(lái)分析款式。做過(guò)領(lǐng)子的學(xué)生對(duì)領(lǐng)子的結(jié)構(gòu)有了較明確的認(rèn)識(shí);做過(guò)袖子的學(xué)生對(duì)袖子的結(jié)構(gòu)有了清楚的認(rèn)識(shí)。學(xué)生們通過(guò)互相學(xué)習(xí),教師旁引,一周花兩個(gè)晚上的時(shí)間學(xué)習(xí)一款服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)就不是件難事了。一個(gè)月下來(lái),四款結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖就完整的呈現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大,教師教學(xué)輕松,效果很顯著。學(xué)生們?cè)谕蟮膶W(xué)習(xí)中回味起來(lái),也別有一番風(fēng)味!
2、從紙樣設(shè)計(jì)中理解
服裝是有生命的,一件好的服裝穿到人身上,會(huì)使人精神煥發(fā),神采奕奕。反之,則會(huì)使人精神萎縮,無(wú)精打采。這其中除跟設(shè)計(jì)效果圖和工藝有關(guān)外,還跟紙樣設(shè)計(jì)有直接的關(guān)系。高二年級(jí)學(xué)生對(duì)制圖基礎(chǔ)知識(shí)已有所了解,也有了一定的動(dòng)手繪圖能力,對(duì)基本圖畫(huà)法及步驟也已掌握,如何讓學(xué)生把書(shū)本知識(shí)與企業(yè)紙樣設(shè)計(jì)方法有效的結(jié)合起來(lái),主要有兩步,其一是服裝基本框架圖(含有基本省),其二是根據(jù)款式圖進(jìn)行局部結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。
裙、褲、上衣都有它們的基本圖。把基本框架圖畫(huà)好后,在基本圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行局部結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),局部設(shè)計(jì)必須跟款式保持一致。其中難度最大、最難理解的是省道的轉(zhuǎn)移。在教學(xué)過(guò)程中,我給學(xué)生找出了一條省道轉(zhuǎn)移的規(guī)律:(1)確定新省道造型線(xiàn);(2)找出須轉(zhuǎn)移的塊面(在不改變款式特征的情況下,必要時(shí)可添加輔助線(xiàn));(3)通過(guò)順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)塊面,迸攏基本省,形成新的省道或褶裥。學(xué)生把這一條規(guī)律熟記下來(lái)后,通過(guò)靈活運(yùn)用,結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)也就容易多了。服裝專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí),不能光講不練,往往一個(gè)知識(shí)點(diǎn)需要一段時(shí)間進(jìn)行相應(yīng)的技能訓(xùn)練,以熟悉、鞏固技能操作要領(lǐng)。同時(shí)也要做到舉一反三,觸類(lèi)旁通。教師更要善于教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。古人曰:“授人以魚(yú),不如授之以漁?！币孕厥∞D(zhuǎn)移為例:教師講解分析完一個(gè)胸省通過(guò)轉(zhuǎn)移后形成另一胸省或褶裥的基本型特點(diǎn),學(xué)生在領(lǐng)悟這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上,還要能獨(dú)立思考分析各種款式胸省轉(zhuǎn)移之間的變化,并且嘗試各種胸省轉(zhuǎn)移紙樣的制作到最終熟練完成各款正面衣身的實(shí)物制作。在實(shí)際操作過(guò)程中,學(xué)生會(huì)很自然地遇到許多問(wèn)題、難題。教師此時(shí)要參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考中去,指導(dǎo)學(xué)生如何解決出現(xiàn)的問(wèn)題,甚至要和學(xué)生共同思考,一起解決問(wèn)題,一起在實(shí)踐中完成再創(chuàng)造的勞動(dòng)。教師不再是高高在上持著教鞭發(fā)號(hào)施令的夫子,而是一個(gè)引路者、同行者,是學(xué)生交流與合作的對(duì)象,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的扶持者。正所謂“師者,傳道授業(yè)解惑也”。
3、從cad制板中理解
時(shí)代在進(jìn)步,社會(huì)在發(fā)展,服裝行業(yè)的cad制板技術(shù)已經(jīng)運(yùn)用到了大、中、小型的服裝企業(yè),由此,服裝cad教學(xué)迫在眉睫。服裝制板傳統(tǒng)上是手工操作,效率低、重復(fù)量大。而cad借助電腦的高速計(jì)算及儲(chǔ)存量大的優(yōu)點(diǎn),使設(shè)計(jì)效率大大提高。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)(紙樣或打板)省去了手工繪制的繁復(fù)計(jì)算和測(cè)量,不但速度快,準(zhǔn)確度也高,可以非常方便對(duì)紙樣結(jié)構(gòu)線(xiàn)條進(jìn)行修改、移動(dòng)和調(diào)換。運(yùn)用cad教學(xué),學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松,容易理解,學(xué)習(xí)興趣也高。
關(guān)鍵詞：服裝專(zhuān)業(yè) 畢業(yè)設(shè)計(jì) 教學(xué)模塊 過(guò)程監(jiān)控
中圖分類(lèi)號(hào)：G642
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1007-3973（2012）008-167-02
畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是大學(xué)本、專(zhuān)科教學(xué)中最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)而言，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是提高學(xué)生在專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的綜合能力，是對(duì)學(xué)生必須具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能的全面檢驗(yàn)，也是學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)所學(xué)知識(shí)深入研究、探索得到的感悟與體驗(yàn)。服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)不同于其它專(zhuān)業(yè)，它直接反映學(xué)生從整體策劃、設(shè)計(jì)構(gòu)思、服裝板型設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)及管理設(shè)計(jì)項(xiàng)目的能力。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)主要是在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)內(nèi)容方面必須圍繞設(shè)計(jì)主題展開(kāi)，同時(shí)根據(jù)當(dāng)前的流行時(shí)尚以及市場(chǎng)需求，結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)主題方向，以多種表現(xiàn)形式，突出實(shí)踐性、原創(chuàng)性的特點(diǎn)，從而為過(guò)渡成為未來(lái)的“準(zhǔn)服裝設(shè)計(jì)師”作好鋪墊。
1 “服裝專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模塊”的構(gòu)成
“服裝專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)”是對(duì)學(xué)生在畢業(yè)前進(jìn)行綜合訓(xùn)練階段，也是服裝高等教育中最重要的階段。在多年的教學(xué)中，實(shí)施“模塊式與過(guò)程監(jiān)控相結(jié)合”的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式，充分發(fā)揮了專(zhuān)業(yè)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。首先是將服裝專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程分成不同的教學(xué)模塊。其次是按各教學(xué)模塊的特點(diǎn)，確定學(xué)生完成的時(shí)間、內(nèi)容和要求，專(zhuān)業(yè)教師將按每個(gè)模塊的特點(diǎn)要求，進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)和訓(xùn)練。另外，在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校可根據(jù)各個(gè)模塊要求，分別對(duì)指導(dǎo)教師和學(xué)生完成情況實(shí)時(shí)監(jiān)控和考核。實(shí)踐證明該教學(xué)模式是一套管理有序且實(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)方式。如圖1。
2 按服裝專(zhuān)業(yè)教學(xué)模塊分階段教學(xué)，指導(dǎo)教師將對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控
2.1 服裝專(zhuān)業(yè)畢業(yè)調(diào)研階段
畢業(yè)調(diào)研是學(xué)生們收到老師下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書(shū)后，針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行的前期準(zhǔn)備工作，既是學(xué)生走向社會(huì)之前了解社會(huì)與市場(chǎng)的過(guò)程，也是為畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)收集資料、素材和尋求論據(jù)的過(guò)程。一般可以采用采訪(fǎng)錄音、問(wèn)卷調(diào)查、參觀(guān)交流等多種形式。畢業(yè)調(diào)研的地點(diǎn)根據(jù)不同選題來(lái)確定，例如到沿海城市調(diào)研服裝市場(chǎng)動(dòng)態(tài)與當(dāng)前流行趨勢(shì)，到知名服裝企業(yè)調(diào)研服裝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)及企業(yè)管理制度，到服裝零售市場(chǎng)調(diào)研櫥窗展示、各類(lèi)服裝飾品的特點(diǎn)與銷(xiāo)售及各類(lèi)銷(xiāo)售人員的服裝消費(fèi)觀(guān)念，到面料市場(chǎng)調(diào)研當(dāng)前的面料、輔料狀況為后期制作做好準(zhǔn)備等等。此過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)教師一般采用定期集中或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行溝通，指導(dǎo)學(xué)生如何現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研，如何將調(diào)研的素材進(jìn)行整歸納，最后形成一份具有充分依據(jù)的文字材料。調(diào)研結(jié)束后由學(xué)生上講臺(tái)主講選擇調(diào)研的過(guò)程，收集素材的情況進(jìn)行總結(jié)，并提出下一步擬定選題的想法，此過(guò)程中教師和學(xué)生共同分析、結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，提出建議和意見(jiàn)，在專(zhuān)業(yè)教師的引導(dǎo)與學(xué)生相互之間交流與互動(dòng)中，專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐知識(shí)同樣也得到了很好的拓展。
2.2 收集服裝主題設(shè)計(jì)相關(guān)資料及選擇論文選題階段
服裝專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的過(guò)程是學(xué)生自覺(jué)參與專(zhuān)業(yè)理論研究與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的過(guò)程。為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要求學(xué)生首先明確自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)方向，定位及整體規(guī)劃。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力，親自參與論題選擇實(shí)踐。此教學(xué)環(huán)節(jié)是在畢業(yè)調(diào)研過(guò)程中穿行，在實(shí)施選題方向之前，專(zhuān)業(yè)教師可提示出幾個(gè)選題方向。即：(1)與國(guó)內(nèi)外服裝設(shè)計(jì)大賽主題相吻合的設(shè)計(jì)主題；(2)與企業(yè)合作進(jìn)行成衣產(chǎn)品開(kāi)發(fā)或流行趨勢(shì)預(yù)測(cè)的設(shè)計(jì)主題；(3)研究新材料、新工藝、新技術(shù)的課題；(4)研究服裝展示、品牌、企業(yè)形象及服裝市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的課題；(5)研究民族、民間服飾文化的主題；(6)研究服裝流行趨勢(shì)、傳播媒介信息網(wǎng)絡(luò)、電子商務(wù)的課題；(7)研究服裝CAD技術(shù)、人體計(jì)測(cè)與服裝造型的課題。要求學(xué)生每人至少選一個(gè)課題，同時(shí)課題研究要求學(xué)生需盡可能的結(jié)合自己的設(shè)計(jì)實(shí)踐進(jìn)行選題。針對(duì)選題范圍通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)及服裝期刊等方面收集查找相關(guān)資料。畢業(yè)調(diào)研及收集資料階段結(jié)束后，指導(dǎo)教師將組織學(xué)生講解論文選題的思路，和學(xué)生共同分析、篩選適宜的選題，對(duì)選題進(jìn)一步考察、論證，同時(shí)要求選題應(yīng)具有典型性(理論研究與創(chuàng)作實(shí)踐結(jié)合)，最后確定選題；此過(guò)程既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新性，又利于深化學(xué)科知識(shí)和拓寬學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生綜合能力發(fā)展。
2.3 確定服裝設(shè)計(jì)方案階段
選題確定以后，指導(dǎo)教師將根據(jù)選題的已知要求、條件和學(xué)生交流，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體分組，初步擬訂設(shè)計(jì)方案。設(shè)計(jì)方案內(nèi)容包括：畢業(yè)設(shè)計(jì)預(yù)案(色彩、款式、風(fēng)格、面料分析)、設(shè)計(jì)草圖、服裝效果圖(設(shè)計(jì)一個(gè)系列服裝5—10套)、服裝款式圖及工藝設(shè)計(jì)說(shuō)明等，同時(shí)要求學(xué)生對(duì)每系列設(shè)計(jì)方案分別進(jìn)行可行性分析，最后確定最佳設(shè)計(jì)方案。通過(guò)這一過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)全面、綜合考慮在創(chuàng)作實(shí)踐過(guò)程中有可能遇到的問(wèn)題及處理方法，即：服裝的面料、服裝的款式、服裝造型、服裝色彩、服裝工藝及配飾等整體協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。
中式立領(lǐng)設(shè)計(jì)、高開(kāi)衩的下擺、流線(xiàn)型的斜開(kāi)襟設(shè)計(jì)、運(yùn)用民間傳統(tǒng)的滾邊工藝處理領(lǐng)子的都是旗袍的經(jīng)典元素。本章選取20世紀(jì)70年代以后的現(xiàn)代旗袍為例分析設(shè)計(jì)師們?nèi)绾芜\(yùn)用立領(lǐng)元素作為創(chuàng)作源泉將中西文化不斷融合，歸納總結(jié)了現(xiàn)在常用旗袍領(lǐng)型的常用樣式、立領(lǐng)的形狀變化以及立領(lǐng)元素如何在旗袍設(shè)計(jì)中應(yīng)用。
1.旗袍立領(lǐng)的分類(lèi)
立領(lǐng)是一種將領(lǐng)片豎立在領(lǐng)圍線(xiàn)上的領(lǐng)型，所以又稱(chēng)豎領(lǐng)。旗袍立領(lǐng)雖然看是一種較為簡(jiǎn)單的領(lǐng)式，但經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，加入了一些其它的造型元素，形成了一個(gè)獨(dú)立的領(lǐng)型設(shè)計(jì)體系.現(xiàn)在常用的旗袍立領(lǐng)根據(jù)造型可分為以下領(lǐng)式：
除了上述的旗袍立領(lǐng)樣式外還有其他領(lǐng)型和各種不規(guī)則的旗袍立領(lǐng)。
2.旗袍立領(lǐng)的形狀變化
由于領(lǐng)型是服裝整體造型中最重要的組成部分，旗袍立領(lǐng)的款式設(shè)計(jì)重點(diǎn)是考慮立領(lǐng)的領(lǐng)緣角度變化、立領(lǐng)的高低變化、立領(lǐng)的傾斜度變化、立領(lǐng)與衣片結(jié)合程度、領(lǐng)口鏤空形狀變化、領(lǐng)面的寬窄，開(kāi)口方式及領(lǐng)面上有無(wú)裝飾，如繡花、色邊、嵌金屬裝飾等。旗袍立領(lǐng)的開(kāi)口除了中開(kāi)、側(cè)開(kāi)還有后開(kāi)、旁開(kāi)等，并且開(kāi)口有長(zhǎng)有短，領(lǐng)型線(xiàn)有方圓、寬窄、高低變化，領(lǐng)圍線(xiàn)也可高低深淺不同。
旗袍立領(lǐng)的領(lǐng)型變化與領(lǐng)面和肩斜的夾角有關(guān)。夾角小或近似于直角時(shí)，領(lǐng)子造型呈水平狀態(tài)，即上領(lǐng)口線(xiàn)與底領(lǐng)口線(xiàn)一樣長(zhǎng)，領(lǐng)子無(wú)起翹，圍于人體頸部形成直立式領(lǐng)型.而旗袍立領(lǐng)設(shè)計(jì)探討面與肩斜的夾角大表示領(lǐng)子呈圓形，即上領(lǐng)口弧線(xiàn)縮小，底領(lǐng)口長(zhǎng)大于上領(lǐng)口長(zhǎng)，領(lǐng)子造型有起翹，圍于人體頸部后與頸部造型吻合.夾角越大，上領(lǐng)口線(xiàn)長(zhǎng)與底領(lǐng)口線(xiàn)長(zhǎng)的差距加大，則表示領(lǐng)子的起翹加大，與頸部的貼合程度就越近。
旗袍立領(lǐng)設(shè)計(jì)時(shí)可以與衣身完全結(jié)合，旗袍衣身部分用紗與立領(lǐng)相連營(yíng)造通透感。也可以用無(wú)袖設(shè)計(jì)，前片肩線(xiàn)的裁剪角度與衣領(lǐng)角度一直形成A型，衣片與立領(lǐng)僅僅25%的結(jié)合程度?；蛘哳I(lǐng)子與衣片徹底分離，露出鎖骨。
在設(shè)計(jì)旗袍時(shí)保留立領(lǐng)的傳統(tǒng)設(shè)計(jì)，在胸口部位做鏤空設(shè)計(jì)，可以是三角形橢圓形等幾何形狀也可以是不規(guī)則的隨意鏤空使得原本優(yōu)雅端莊的旗袍款式變得靈動(dòng)和前衛(wèi)，將女性婀娜多姿的體態(tài)展現(xiàn)的淋漓精致，也把旗袍的性感特質(zhì)發(fā)揮到了極致。
立領(lǐng)元素在旗袍設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
1.領(lǐng)型的夸張變形
本文已經(jīng)介紹了傳統(tǒng)常用的旗袍領(lǐng)型有上海領(lǐng)、元寶領(lǐng)、鳳仙領(lǐng)、水滴領(lǐng)、企領(lǐng)等。在服裝設(shè)計(jì)中我們可以采取夸張的手法將傳統(tǒng)旗袍領(lǐng)型的三維亦或是某個(gè)局部放大或縮小。設(shè)計(jì)師們可以對(duì)立領(lǐng)、盤(pán)扣、門(mén)襟等元素進(jìn)行大膽的夸張變形設(shè)計(jì)，最終配合自己的設(shè)計(jì)理念，對(duì)其塑造出西方雕塑一般立體的視覺(jué)效果，但是又不失旗袍東方的韻味。例如2011年Louis Vuitton 春夏高級(jí)成衣將其水滴領(lǐng)刻意夸張，使得水滴領(lǐng)拉伸變形至小腹，給人一種戲劇的荒誕感，但又奇趣無(wú)比。
2.元素的打散重構(gòu)
通過(guò)對(duì)原型旗袍元素的加減結(jié)合，去除某些其他元素亦或是將元素重新整合，使其造型變得簡(jiǎn)化亦或是復(fù)雜化。也可以在整體造型上將中西方元素重新整合再造，創(chuàng)造出新的服裝款式造型。 例如2009年香奈兒“巴黎-上?！备呒?jí)手工坊系列中的一款改良旗袍，將傳統(tǒng)的中式元寶領(lǐng)和拉鏈、緊身長(zhǎng)袖、夸張的立體廓型這些西方元素打散重構(gòu)在一起給人前衛(wèi)新奇的視覺(jué)沖擊但是細(xì)節(jié)中又透著說(shuō)不清的中國(guó)味道。這一身的裝束將現(xiàn)代感與復(fù)古感、傳統(tǒng)與前衛(wèi)、中式與西式的服飾元素，看似全都幾乎矛盾的元素卻完美融洽的合為一體，獨(dú)具匠心。
3.局部的替換再生
如今我們時(shí)?？吹胶芏嗥炫劭此破炫鄣中嗡仆矶Y服。比如章子怡在2008年赴雅典參加北京奧運(yùn)會(huì)圣火產(chǎn)火儀式時(shí)所穿的一件吊帶式旗袍沒(méi)有立領(lǐng)沒(méi)有盤(pán)扣等旗袍經(jīng)典元素但是我們?nèi)园阉Q(chēng)之為旗袍。在現(xiàn)代旗袍設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師可以保留部分的旗袍元素使整體能看得到旗袍的韻味，然后將其他西方或東方的服裝結(jié)構(gòu)將旗袍的局部進(jìn)行替換，打破原有旗袍的造型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，再配合新的服飾搭配，使之形成一種新的造型。比如旗袍領(lǐng)型設(shè)計(jì)時(shí)可以考慮替換成翻領(lǐng)、無(wú)領(lǐng)、交領(lǐng)等。
總結(jié)
【關(guān)鍵詞】互動(dòng)；教學(xué)手段；實(shí)踐
由于服裝專(zhuān)業(yè)的特殊性，要求學(xué)生畢業(yè)以后具備良好的實(shí)際操作能力，如何提高服裝教學(xué)課堂過(guò)程中學(xué)生互動(dòng)的積極性是教學(xué)當(dāng)中的最主要的課題。
一、豐富課堂教學(xué)手段
服裝類(lèi)課程中服裝結(jié)構(gòu)和工藝課程是服裝專(zhuān)業(yè)的主干課程，它的教學(xué)目的是使學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本原理和方法，同時(shí)也是提高實(shí)際動(dòng)手能力，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)可以對(duì)服裝制作的整體過(guò)程有一定的認(rèn)識(shí)和了解。如何在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)和實(shí)踐能力，是從事服裝專(zhuān)業(yè)教學(xué)教師都應(yīng)該認(rèn)真思考和探討的問(wèn)題。
以服裝工藝課程為例，現(xiàn)有的服裝工藝課程教學(xué)，一直采取的是以教師為中心的示范教學(xué)模式，即老師示范，學(xué)生看，而后學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成安排的工藝任務(wù)，制作出服裝成品。如本校服裝設(shè)計(jì)與工程班級(jí)至少有35個(gè)學(xué)生左右，教師的一次示范，很多細(xì)節(jié)學(xué)生不能夠看清楚、弄明白，如果反復(fù)示范，勢(shì)必耽誤教學(xué)課時(shí)，完成不了既定的教學(xué)任務(wù)，而作為主體的學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位。另外，在后續(xù)的實(shí)踐訓(xùn)練輔導(dǎo)上也不夠合理，由于學(xué)生接受能力和基礎(chǔ)不一，實(shí)踐過(guò)程管理效果比較差，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量不能保證。這樣的教學(xué)方式缺乏啟發(fā)性、針對(duì)性和互動(dòng)性，不僅不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐能力，而且也容易使學(xué)生疲倦，不能達(dá)到良好的教學(xué)效果。
雖然現(xiàn)在便捷可重復(fù)播放的多媒體教學(xué)技術(shù)在服裝工藝課程教學(xué)中被采用，解決了教師重復(fù)示范、操作的過(guò)程，在一定程度上改善了學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的被動(dòng)地位，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的提高方面并沒(méi)有得到根本性的提高和改善。在工藝課程過(guò)程中示范教學(xué)法是服裝工藝教學(xué)中必不可少的一種傳統(tǒng)教學(xué)方法，在服裝工藝課程教學(xué)中非常重要，教師一邊示范一邊講解。服裝工藝課程是一門(mén)技術(shù)性很強(qiáng)的課程，學(xué)生多數(shù)工藝技能基礎(chǔ)薄弱，當(dāng)教師示范難度較大的環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生很難一次性掌握技能要點(diǎn)，加上學(xué)生人數(shù)眾多，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性大打折扣。首先要提高示范教學(xué)效果，教師需要改進(jìn)傳統(tǒng)示范教學(xué)方式，能夠看清教師示范細(xì)節(jié)，聽(tīng)清教師講解技能要點(diǎn)，并做好詳細(xì)筆記，最大限度的保證每個(gè)小組有兩人能盡可能掌握示范要點(diǎn)。同時(shí)在教學(xué)課程中，可將一個(gè)班進(jìn)行分組，每一組組員5-6名，每組由一名工藝較好的組長(zhǎng)帶領(lǐng)，通過(guò)老師教學(xué)生-組長(zhǎng)帶學(xué)生的方式使學(xué)生在課堂有限地時(shí)間內(nèi)掌握課堂教學(xué)的知識(shí)。
同時(shí)要在服裝工藝課程教學(xué)中充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段將極大提高教學(xué)效果，如在教室安裝拍攝錄像、播放系統(tǒng)，通過(guò)拍攝不同課程的示范操作過(guò)程，可以讓學(xué)生反復(fù)觀(guān)摩，并可慢速顯示、重復(fù)播放，還可以在課堂上播放最新的工藝款式服裝，呈現(xiàn)大量圖片及演示錄像，對(duì)工藝進(jìn)行分析講解，極大限度地調(diào)動(dòng)同學(xué)們的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)，使教學(xué)富有立體感。在掌握了基礎(chǔ)技能而課堂學(xué)時(shí)不夠的情況下，教師還可以通過(guò)布置課堂作業(yè)，分成小組進(jìn)行協(xié)同制作，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，不斷地提高學(xué)生的互動(dòng)性。加強(qiáng)生生、師生及組際間的合作與交流，加強(qiáng)反饋與調(diào)控，是促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的—個(gè)重要方面。在教學(xué)過(guò)程中要把學(xué)生吸引到積極的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。由于授課時(shí)間和經(jīng)費(fèi)的有限，為了提高教學(xué)效果并且節(jié)約成本，教師可以安排學(xué)生互相協(xié)作，共同操作。注重發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人潛能，針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，力求每—個(gè)學(xué)生都能享受到成功的喜悅。并使他們更積極更主動(dòng)地投入課堂訓(xùn)練中，順利完成教學(xué)任務(wù)。
二、課堂教學(xué)與市場(chǎng)結(jié)合
目前服裝教學(xué)雖然在一定程度上有沿續(xù)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下制定的簡(jiǎn)單的照本宣科教學(xué)方式，與現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)的需求難免會(huì)有一定的差距，其主要表現(xiàn)為：嚴(yán)格按大綱要求，按教師的要求來(lái)完成作業(yè)，忽視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用主動(dòng)思維進(jìn)行服裝制作的能力。注重單一技能的分段完成，忽視各種服裝藝術(shù)技能與服裝制作的融匯。過(guò)多注重學(xué)生校內(nèi)課堂的練習(xí)，忽視學(xué)生的服裝實(shí)踐活動(dòng)。注重繼承現(xiàn)有的一成不變的服裝觀(guān)念較多，忽視服裝發(fā)展的創(chuàng)新和創(chuàng)造的發(fā)展。
服裝行業(yè)不僅需要高層次創(chuàng)新型人才，更需要生產(chǎn)一線(xiàn)具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型和管理型人才。伴隨著服裝工業(yè)的迅猛發(fā)展，服裝行業(yè)對(duì)人才的需求也與日俱增，畢業(yè)生與企業(yè)需求之間的差距始終客觀(guān)存在，也阻礙了我國(guó)服裝行業(yè)前行的腳步。企業(yè)對(duì)服裝工藝人才的能力需求看，要求就業(yè)學(xué)生應(yīng)具有服裝面料采購(gòu)能力、服裝裁剪能力、服裝定制能力、服裝熨燙能力、服裝后整理能力，服裝工藝質(zhì)量監(jiān)控的能力、外貿(mào)跟單管理能力以及服裝工藝單編制能力?；谶@樣的企業(yè)需求，服裝工藝教學(xué)大綱中應(yīng)體現(xiàn)以上能力培養(yǎng)目標(biāo)，制定教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能、創(chuàng)新能力以及解決工藝問(wèn)題的能力。
三、課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合
服裝市場(chǎng)對(duì)服裝人才的需求是巨大的，因而學(xué)校應(yīng)放開(kāi)思路，積極將課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。成立服裝工作室，這樣學(xué)生可以將課堂的知識(shí)利用于實(shí)踐中，師生共同設(shè)計(jì)，教授把關(guān)定案，讓學(xué)生通過(guò)這樣的方式，能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，畢業(yè)后能更快地適應(yīng)工作。
在學(xué)習(xí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和工藝這兩門(mén)課程中，為了充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的實(shí)踐教學(xué)大作業(yè)，提供必要的工具進(jìn)行實(shí)踐，讓學(xué)生自己動(dòng)手，把理念變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，展示他們的才華，使學(xué)生發(fā)展主動(dòng)性。
學(xué)校的服裝專(zhuān)業(yè)教學(xué)，必須借助外界資源條件，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)自主發(fā)展能力的同時(shí)，面對(duì)時(shí)代的發(fā)展，教師還應(yīng)提高專(zhuān)業(yè)技能，多方吸收信息，拓展知識(shí)領(lǐng)域，使學(xué)生真正學(xué)到技術(shù)。
參考文獻(xiàn)：
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作者簡(jiǎn)介：
王燕珍:（1977—），女，在讀博士生，主要研究方向?yàn)榉b樣板及其快速反應(yīng)系統(tǒng)，為本文通訊作者。
關(guān)鍵詞：折疊結(jié)構(gòu)；產(chǎn)品設(shè)計(jì)；多功能；節(jié)省空間
折疊結(jié)構(gòu)是生活中很常見(jiàn)的一種結(jié)構(gòu)，它從產(chǎn)生伊始就充當(dāng)了“多功能”和“空間整理”的角色，將實(shí)現(xiàn)多種功能為一體成為了可能。都市的生活、工作和學(xué)習(xí)較以往任何時(shí)候都緊張和忙碌，生活形式也更加的多樣性，特別是在居住空間十分有限的情況下，人們就越來(lái)越迫切的需求一種品質(zhì)精致、功能多樣化的折疊產(chǎn)品。折疊結(jié)構(gòu)的多樣化對(duì)產(chǎn)品的一種創(chuàng)新，讓產(chǎn)品更加個(gè)性化、人性化，在滿(mǎn)足人們對(duì)產(chǎn)品的基本功能要求同時(shí)，更加滿(mǎn)足人們的心理和審美等多方面的需求。
什么是折疊結(jié)構(gòu)？
1.什么是折疊結(jié)構(gòu)？
折疊結(jié)構(gòu)[1]（Deployable Structures）是一種用時(shí)展開(kāi)、不用時(shí)可折疊收起的結(jié)構(gòu)。
折疊結(jié)構(gòu)具有兩種穩(wěn)定狀態(tài)：完全折疊狀態(tài)和完全展開(kāi)狀態(tài)。折疊時(shí)，折疊結(jié)構(gòu)一般呈捆狀，體積較小，便于儲(chǔ)存和運(yùn)輸； 需要時(shí)，折疊結(jié)構(gòu)可以展開(kāi)到工作狀態(tài)。在展開(kāi)（折疊）過(guò)程中，構(gòu)為可變體系，是機(jī)構(gòu)；在完全展開(kāi)狀態(tài)，折疊結(jié)構(gòu)是幾何不變體系，可以承受荷載。折疊結(jié)構(gòu)在航天領(lǐng)域也被稱(chēng)為可展結(jié)構(gòu)（Deployable Structure），其主要是利用結(jié)構(gòu)的可展開(kāi)特性，制成在微重力或失重狀態(tài)下使用的航天器，如可展天空天、太空電池板、空間伸展臂等[2]。
2.折疊結(jié)構(gòu)的分類(lèi)
收啟式――“折”的語(yǔ)意
1.軸心式
以一個(gè)或多個(gè)軸心為折動(dòng)點(diǎn)的折疊構(gòu)造，最直觀(guān)的物品是折扇，所以軸心式也稱(chēng)“折扇型”折疊[3]。軸心式是最基本也是應(yīng)用最多的折疊形式。有同一軸心伸展的結(jié)構(gòu)，如傘、窗戶(hù)外的遮陽(yáng)蓬；也有多個(gè)軸心的構(gòu)造物（不是同一軸心），如維修路燈的市政工程車(chē)、工具箱等；還有同一軸心、伸展半徑長(zhǎng)度不同的物品；同一方向但可以上下聯(lián)動(dòng)的等等，在折疊童車(chē)設(shè)計(jì)上常常是多種形式的綜合運(yùn)用。
2. 平行式
平行式是利用幾何學(xué)上的平行原理進(jìn)行折動(dòng)的折疊構(gòu)造，典型形象是手風(fēng)琴，所以平形式也稱(chēng)“手風(fēng)琴型”。平行式可分為兩種結(jié)構(gòu)：一種是“伸縮型”，還有一種是“方向型”，結(jié)構(gòu)上是平行的，而在運(yùn)用時(shí)是由方向變化的。
平形式折疊的優(yōu)點(diǎn)是活動(dòng)靈活，易產(chǎn)生動(dòng)感，線(xiàn)形變化豐富，具有律動(dòng)美。相對(duì)軸心結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，造價(jià)低廉，廣泛應(yīng)用在各類(lèi)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中。不足的是這種結(jié)構(gòu)的物品如不加輔助構(gòu)件，不宜定向，易搖晃扭損。
組合式――“疊”的語(yǔ)意
1. 重疊式
“疊”的特征是同一種物品在上下或者前后可以相互容納而便于重疊放置，從而節(jié)省整體堆放空間。最常見(jiàn)的如疊放在一起的碗碟、椅子（上下重疊）、超市購(gòu)物車(chē)（前后重疊）。圖4中的紙杯、凳子、碗匙都是應(yīng)用重疊式擺放方式。
2. 套式
通常是由一系列大小不同但形態(tài)相同的物品組合在一起，特征是“較大的”完全容納“較小的”。典型產(chǎn)品是俄羅斯傳統(tǒng)玩具――套娃
“套”的另一種形態(tài)是滑動(dòng)式，通過(guò)套筒的滑動(dòng)來(lái)調(diào)節(jié)形體，實(shí)現(xiàn)一定的功能或空間的節(jié)省。典型代表是望遠(yuǎn)鏡、長(zhǎng)焦距照相機(jī)。
3.卷式
卷式構(gòu)造可以使物品重復(fù)的展開(kāi)與收攏，從造紙廠(chǎng)出廠(chǎng)的紙張和用于制作服裝的坯布都是“卷”式形態(tài)。最典型的產(chǎn)品就是鋼卷尺，其他還應(yīng)用在諸如電動(dòng)可伸縮的漁具、消防水管等產(chǎn)品上。最具代表的產(chǎn)品就是名為“線(xiàn)龜”的纏線(xiàn)器，其構(gòu)造就是采用了“卷”的原理，通過(guò)“卷” 電線(xiàn)將分散在工作臺(tái)面繼電氣設(shè)備后面垂下來(lái)的混亂場(chǎng)面收拾干凈。
4.螺旋式
螺旋式結(jié)構(gòu)的家具是通過(guò)利用螺旋的結(jié)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)家具上下或左右方向上的移動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)折疊的目的。轉(zhuǎn)椅就是生活中很常見(jiàn)的螺旋式結(jié)構(gòu)家具。
5. 插接式
插接折疊結(jié)構(gòu)是由我國(guó)傳統(tǒng)家具的樺結(jié)構(gòu)演變而來(lái)，該種結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)折疊的原理是通過(guò)不同大小平面進(jìn)行插接而實(shí)現(xiàn)可載物面積的變化。插接式結(jié)構(gòu)細(xì)分又可以分為“嵌合式”和“活動(dòng)樺式”兩種。
柔性――新材料的使用
1. 充氣型折疊結(jié)構(gòu)
通過(guò)充氣的方法將產(chǎn)品立體化，充氣產(chǎn)品在內(nèi)部氣體放光后會(huì)占用極小的空間[4]，其運(yùn)輸、洗滌和收納都是極其方便的，再加之其較高的強(qiáng)度與使用的耐久性，這些都正好符合了現(xiàn)代人的快節(jié)奏、個(gè)性化的生活方式。充氣沙發(fā)就是最典型的例子。
2.材料變形實(shí)現(xiàn)折疊
利用材料變形來(lái)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品折疊的設(shè)計(jì)是伴隨著新材料在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用而發(fā)展起來(lái)的。該種形式的產(chǎn)品折疊方式主要是依靠材料自身的塑性、易折疊性等特性。市面上有一種折疊水壺就是利用了這種形式的折疊，沒(méi)有水的狀態(tài)下可以將其卷起來(lái)僅占很小的空間；當(dāng)向水杯內(nèi)裝水時(shí)，折疊起來(lái)的部分會(huì)自動(dòng)的展開(kāi)成一個(gè)瓶形。這種結(jié)構(gòu)同時(shí)滿(mǎn)足了人們的心理需求和功能需求。
折疊結(jié)構(gòu)的功能價(jià)值及應(yīng)用
當(dāng)今社會(huì)，人口越來(lái)越多，人們的生活水平不斷提高提高，產(chǎn)品設(shè)計(jì)越來(lái)越受到社會(huì)和人們的關(guān)注。人們對(duì)于產(chǎn)品設(shè)計(jì)的要求越來(lái)越高，不僅滿(mǎn)足功能的需求，更追求產(chǎn)品在其心靈上的寄托，這使產(chǎn)品設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)產(chǎn)品的功能時(shí)還需要考慮空間的節(jié)約和材料的合理利用。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是產(chǎn)品設(shè)計(jì)的精髓，產(chǎn)品有了好的結(jié)構(gòu)，才能有好的設(shè)計(jì)。好的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要能給用戶(hù)帶來(lái)使用上的便捷，空間上的節(jié)省，造型上的獨(dú)特等優(yōu)勢(shì)。折疊結(jié)構(gòu)便在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中脫穎而出，成為解決功能和造型空間上統(tǒng)一的辦法之一。近幾年，節(jié)約型設(shè)計(jì)，綠色設(shè)計(jì)等等設(shè)計(jì)風(fēng)潮席卷我國(guó)設(shè)計(jì)行業(yè)，設(shè)計(jì)師也越來(lái)越多的關(guān)注折疊結(jié)構(gòu)，通過(guò)折疊結(jié)構(gòu)在產(chǎn)品上的應(yīng)用，達(dá)到產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)合理化、造型美觀(guān)化、空間節(jié)約化、功能多樣化、材料節(jié)省化等目的。使用折疊結(jié)構(gòu)，不僅滿(mǎn)足了人們對(duì)于產(chǎn)品設(shè)計(jì)功能上的需求，減少產(chǎn)品的空間浪費(fèi)，使產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)一物多用的目的。多功能的使用方式，可以帶給人更多的樂(lè)趣。同時(shí)，還能在儲(chǔ)存、運(yùn)輸上給人們更多的便利，低碳環(huán)保，省時(shí)省力，低倉(cāng)儲(chǔ)及運(yùn)輸成本，可避免不必要的資金再投入而造成的浪費(fèi)。折疊結(jié)構(gòu)還可以和產(chǎn)品外觀(guān)設(shè)計(jì)相結(jié)合，在產(chǎn)品造型上進(jìn)行改良和創(chuàng)新，帶給人們精神上的享受[5]。
近現(xiàn)代設(shè)計(jì)中，折疊結(jié)構(gòu)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中占有越來(lái)越重要的地位，未來(lái)折疊結(jié)構(gòu)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的使用將會(huì)使產(chǎn)品更加具有個(gè)性化、自明性，賦予產(chǎn)品更多的意味，增加產(chǎn)品的趣味性。相信在不久的將來(lái)，折疊房屋、折疊汽車(chē)等產(chǎn)品設(shè)計(jì)將不再是夢(mèng)，人們生活中的各種常用物品，都可以應(yīng)用折疊結(jié)構(gòu)，從而給人們的生活帶來(lái)更大的便利。
結(jié)束語(yǔ)
簡(jiǎn)約本是一種風(fēng)格但更加是一種潮流，而折疊是診釋簡(jiǎn)約的一種獨(dú)特方式。
時(shí)下消費(fèi)者越來(lái)越注重強(qiáng)調(diào)自我、追求個(gè)性，傳統(tǒng)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)形式已不能滿(mǎn)足年輕人的需求。這就要求今后產(chǎn)品的功能和款式更貼近現(xiàn)實(shí)生活的需求，符合日益強(qiáng)烈的生活內(nèi)容需求和個(gè)性審美需求，體現(xiàn)功能多樣化的產(chǎn)品設(shè)計(jì)趨勢(shì)。在現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)中折疊結(jié)構(gòu)的應(yīng)用是我們獲取空間、追求功能多樣化和體現(xiàn)個(gè)性化的最佳選擇。
參考文獻(xiàn)：
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（作者單位：沈陽(yáng)航空航天大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院）
專(zhuān)業(yè)
考核課程
考核(答辯)地點(diǎn)
聯(lián)系電話(huà)
3020109國(guó)際貿(mào)易
00094外貿(mào)函電(實(shí)踐)
02636國(guó)際金融實(shí)務(wù)(實(shí)踐)
05857商務(wù)溝通與談判（實(shí)）
07036國(guó)際物流（實(shí)踐）
10155國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)（一）（實(shí)踐）
10222基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐
10223外貿(mào)單證操作(實(shí)踐)
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3020118餐飲管理
00979烹飪工藝學(xué)（二）實(shí)踐
00981烹飪?cè)蠈W(xué)（二）實(shí)踐
00983餐飲服務(wù)實(shí)踐
00991宴會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)踐
03924茶藝學(xué)（實(shí)踐）
10215餐飲管理專(zhuān)科畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告
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01145文化市場(chǎng)學(xué)實(shí)踐
01147公共關(guān)系學(xué)實(shí)踐
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3020207市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)
03601服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)（實(shí)踐）
05857商務(wù)溝通與談判（實(shí)）
07147消費(fèi)者行為學(xué)（實(shí)踐）
07963市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與策劃（實(shí)）
10218統(tǒng)計(jì)學(xué)概論實(shí)踐
10222基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐
10229市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)實(shí)踐
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3020209旅游管理
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10234導(dǎo)游業(yè)務(wù)實(shí)踐
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00903電子商務(wù)案例分析(實(shí)踐）
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03321勞動(dòng)和社會(huì)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)案例分析
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10499網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售(實(shí)踐)
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3030111律師
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10237行政管理理論與實(shí)踐綜合作業(yè)
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00857學(xué)前兒童美術(shù)教育(實(shí)踐)
00858學(xué)前兒童音樂(lè)教育(實(shí)踐)
05195信息技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)）
10238學(xué)前兒童科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)(實(shí)踐)
10239學(xué)前兒童語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)(實(shí)踐)
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10241學(xué)前兒童社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)(實(shí)踐)
20035學(xué)前教育專(zhuān)科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)
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10243小學(xué)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)
10244小學(xué)教育專(zhuān)科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)
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05195信息技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)）
06055心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)(實(shí)驗(yàn))
10245學(xué)習(xí)適應(yīng)輔導(dǎo)(實(shí)踐)
10246心理健康量表的運(yùn)用(實(shí)踐)
10247心理健康教育社會(huì)實(shí)踐與畢業(yè)論文設(shè)計(jì)
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3040124義務(wù)教育
09280小學(xué)課堂教學(xué)案例評(píng)析（實(shí)踐）
09281小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)（實(shí)踐）
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10172田徑(實(shí)踐)
10174武術(shù)(實(shí)踐)
10175健身體操實(shí)踐
10176體育教育實(shí)習(xí)
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10249排球（實(shí)踐）
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10253秘書(shū)寫(xiě)作實(shí)踐
10254漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)論文
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3050207英語(yǔ)
00593聽(tīng)力(實(shí)踐)
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05348初級(jí)口譯（實(shí)）
10221英語(yǔ)專(zhuān)科畢業(yè)實(shí)習(xí)
浙江師范大學(xué)
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00490日語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)
20040日語(yǔ)綜合技能
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0574-86891291、86891253
3050301廣告
00638企業(yè)形象與策劃(實(shí)踐)
00755廣告設(shè)計(jì)與創(chuàng)意(實(shí)踐)
08711電腦圖文設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（實(shí)）
08712廣告文案寫(xiě)作實(shí)踐
08714廣告市場(chǎng)調(diào)查（實(shí)）
08716廣告攝影與攝像（實(shí)）
08717平面廣告設(shè)計(jì)與制作（實(shí)）
08718新聞采編業(yè)務(wù)(實(shí)踐)
10273廣告專(zhuān)科畢業(yè)實(shí)踐
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3050308新聞學(xué)
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浙江大學(xué)
ce.zju.edu.cn0571-88981102
3050322網(wǎng)絡(luò)編輯
00909網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與策劃（實(shí)踐）
01782視頻編輯技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）
03341網(wǎng)站建設(shè)與管理實(shí)踐
06387網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作（實(shí)踐）
08711電腦圖文設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（實(shí)）
08718新聞采編業(yè)務(wù)(實(shí)踐)
11571網(wǎng)絡(luò)編輯實(shí)務(wù)（實(shí)踐）
11572數(shù)字資源檢索（實(shí)踐）
11573網(wǎng)絡(luò)編輯專(zhuān)科畢業(yè)實(shí)習(xí)（實(shí)踐）
浙江工商大學(xué)
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3050407音樂(lè)教育
00722視唱練耳(實(shí)踐)
00723聲樂(lè)(實(shí)踐)
07095形體與舞蹈訓(xùn)練（實(shí)）
10183鍵盤(pán)與和聲（一）實(shí)踐
10184鋼琴(實(shí)踐)
10185合唱與指揮基礎(chǔ)實(shí)踐
10186音樂(lè)教育實(shí)習(xí)
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3050409美術(shù)教育
00698素描（四）(實(shí)踐)
00737色彩畫(huà)(實(shí)踐)
00739書(shū)法篆刻(實(shí)踐)
00740應(yīng)用美術(shù)(實(shí)踐)
04314速寫(xiě)（實(shí)）
10077企業(yè)形象設(shè)計(jì)（CIS）(實(shí)踐)
10160美術(shù)教育實(shí)習(xí)
10274中國(guó)美術(shù)作品欣賞（實(shí)）
10275西方美術(shù)作品欣賞（實(shí)）
10276中國(guó)畫(huà)基礎(chǔ)（實(shí)）
10277油畫(huà)基礎(chǔ)（實(shí)）
浙江師范大學(xué)
0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)
3050444環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)
00706畫(huà)法幾何及工程制圖
00707建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（實(shí)）
01150效果圖表現(xiàn)技法
01152內(nèi)部空間設(shè)計(jì)
01153庭院設(shè)計(jì)
01154公共景觀(guān)藝術(shù)設(shè)計(jì)
04315色彩
04317素描
04859設(shè)計(jì)構(gòu)成（實(shí)）
21100環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)科畢業(yè)設(shè)計(jì)
中國(guó)美術(shù)學(xué)院
0571-86652216
3050445動(dòng)漫設(shè)計(jì)
01155角色設(shè)定和場(chǎng)景設(shè)定
01156photoshop
01157painter
01158漫畫(huà)與插圖（實(shí)）
01159表演
01160動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律
01161影片剪輯premiere
011623DS MAX軟件
01163MAYA軟件
01164Softimage xsi軟件
01165After effect
01166combustion
03432動(dòng)畫(huà)劇本創(chuàng)作（實(shí)）
04849色彩
04850素描
07217形態(tài)構(gòu)成（實(shí)踐）
07930動(dòng)畫(huà)制作
21098動(dòng)漫設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)設(shè)計(jì)
中國(guó)美術(shù)學(xué)院
0571-86652216
3080604電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化
02151工程制圖（實(shí)踐）
02270電工原理實(shí)驗(yàn)
02272電機(jī)學(xué)實(shí)驗(yàn)
02274電子技術(shù)基礎(chǔ)（二）實(shí)驗(yàn)
02276計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
02278微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)
02303電力系統(tǒng)繼電保護(hù)實(shí)驗(yàn)
浙江大學(xué)
ce.zju.edu.cn 0571-88981102
3080704電子技術(shù)
02270電工原理實(shí)驗(yàn)
02276計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
02341線(xiàn)性電子電路實(shí)驗(yàn)
02343非線(xiàn)性電子電路實(shí)驗(yàn)
02345數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)
02359單片機(jī)原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)
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3080801房屋建筑工程
02386土木工程制圖（實(shí)踐）
02388工程測(cè)量實(shí)驗(yàn)
02390建筑材料實(shí)驗(yàn)
02392工程力學(xué)（二）實(shí)驗(yàn)
02395房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)
02397混凝土與砌體結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)
02399土力學(xué)與地基基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)
02401建筑施工（一）課程設(shè)計(jì)
10096生產(chǎn)實(shí)習(xí)
浙江大學(xué)
ce.zju.edu.cn 0571-88981102
3081301印刷包裝技術(shù)
02494印刷機(jī)械(實(shí)踐)
02497印品質(zhì)量控制(實(shí)踐)
06383圖文信息處理(實(shí)踐)
09269印刷概論(實(shí)踐)
09270彩色數(shù)字印前技術(shù)(實(shí)踐)
09271印后加工技術(shù)(實(shí)踐)
09272新技術(shù)知識(shí)講座(實(shí)踐)
09273印刷制版與打樣工藝(實(shí)踐)
09274數(shù)字印刷(實(shí)踐)
義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院
057983803592
3100701護(hù)理學(xué)
02896病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)
02900生理學(xué)實(shí)驗(yàn)
02902病理學(xué)實(shí)驗(yàn)
10268人體解剖學(xué)實(shí)踐
10285藥物學(xué)（一）實(shí)踐
10288生物化學(xué)（三）實(shí)踐
10289護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)踐
10290內(nèi)科護(hù)理學(xué)（一）實(shí)踐
10291外科護(hù)理學(xué)（一）實(shí)踐
20022臨床考核（面試）
浙江大學(xué)
ce.zju.edu.cn0571-88981102
3100803中藥學(xué)
03036有機(jī)化學(xué)（四）實(shí)驗(yàn)
03039中藥化學(xué)實(shí)驗(yàn)
03041中藥鑒定學(xué)實(shí)驗(yàn)
03043中藥炮制學(xué)實(shí)驗(yàn)
03045中藥藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)
浙江中醫(yī)藥大學(xué)
0571-86613544
4020105金融
10103公司報(bào)表分析
10218統(tǒng)計(jì)學(xué)概論實(shí)踐
10270金融專(zhuān)科畢業(yè)論文
浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)
0571-88923845
4020166會(huì)展策劃與管理
08723會(huì)展策劃與組織實(shí)踐
08724會(huì)展項(xiàng)目管理實(shí)踐
08726會(huì)展客戶(hù)關(guān)系管理實(shí)踐
08728會(huì)展信息技術(shù)實(shí)踐
08730會(huì)展經(jīng)典案例分析（實(shí)）
08731會(huì)展設(shè)計(jì)實(shí)踐（實(shí)）
浙江樹(shù)人大學(xué)
057188297197
4020201工商企業(yè)管理
05857商務(wù)溝通與談判（實(shí)）
10216工商企業(yè)管理專(zhuān)科專(zhuān)題調(diào)研
10218統(tǒng)計(jì)學(xué)概論實(shí)踐
10222基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐
浙江工商大學(xué)
0571-88071024-8305
4020203會(huì)計(jì)
06131電算化會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)(實(shí)踐)
10217會(huì)計(jì)專(zhuān)科畢業(yè)設(shè)計(jì)
10218統(tǒng)計(jì)學(xué)概論實(shí)踐
10222基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐
浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)
0571-88923845
4020211飯店管理
08640飯店禮貌禮節(jié)（實(shí)）
08643客房與前廳服務(wù)技能（實(shí)）
08644餐飲服務(wù)技能（實(shí)）
10097畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告
10271飯店康樂(lè)服務(wù)技能（實(shí)）
10272飯店管理實(shí)務(wù)（實(shí)）
浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
0571-58108373
4020234物業(yè)管理
05568房屋機(jī)電基礎(chǔ)知識(shí)實(shí)踐
05569房屋維修與管理（實(shí)踐）
浙江工業(yè)大學(xué)
0571-88320108
4020311空中乘務(wù)
00510秘書(shū)實(shí)務(wù)(實(shí)踐)
01429民航乘務(wù)英語(yǔ)（實(shí)踐）
01432空中乘務(wù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）
01434形體訓(xùn)練（實(shí)踐）
01435普通話(huà)與播音技巧（實(shí)踐）
01611溝通技巧(實(shí)踐）
03920茶藝實(shí)訓(xùn)（實(shí)踐）
03957形象塑造（實(shí)踐）
04572民航安全與應(yīng)急處理（實(shí)踐）
04575航空服務(wù)技能實(shí)訓(xùn)（實(shí)踐）
09420航空服務(wù)禮儀概論（實(shí)踐）
浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院
057186877035
4050102秘書(shū)
00347辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用實(shí)踐
00510秘書(shū)實(shí)務(wù)(實(shí)踐)
00903電子商務(wù)案例分析(實(shí)踐）
03334電子政務(wù)概論實(shí)踐
10251公關(guān)禮儀實(shí)踐
10252公共關(guān)系口才實(shí)踐
浙江工商大學(xué)
0571-88071024-8305
4050224韓國(guó)語(yǔ)
01106韓國(guó)語(yǔ)會(huì)話(huà)（實(shí)踐）
01107韓國(guó)語(yǔ)聽(tīng)力（實(shí)踐）
06916韓語(yǔ)綜合技能考核（實(shí)踐）
09268外貿(mào)單證操作（實(shí)踐）
浙江樹(shù)人大學(xué)
057188297197
4050226商務(wù)英語(yǔ)
00094外貿(mào)函電(實(shí)踐)
00593聽(tīng)力(實(shí)踐)
00594口語(yǔ)(實(shí)踐)
05857商務(wù)溝通與談判（實(shí)）
溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院
057788373414
4050303公共關(guān)系
00510秘書(shū)實(shí)務(wù)(實(shí)踐)
00638企業(yè)形象與策劃(實(shí)踐)
01611溝通技巧(實(shí)踐）
04106公共關(guān)系實(shí)務(wù)(實(shí)踐)
中國(guó)計(jì)量學(xué)院
0571-86875601
4050402服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)
00673素描（二）（人物線(xiàn)描為主）
00674色彩
00675構(gòu)成（平面、色彩、立體）
00676基礎(chǔ)圖案
00678服裝效果圖
00679服裝工藝
00680服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
00681服裝款式設(shè)計(jì)
00682服裝CAD（一）
00684服裝紙樣放縮
10091畢業(yè)設(shè)計(jì)
浙江科技學(xué)院
0571-85121904
4050404工業(yè)設(shè)計(jì)
00694設(shè)計(jì)素描
00695設(shè)計(jì)色彩
01594基礎(chǔ)構(gòu)成
01596效果圖表現(xiàn)
01607設(shè)計(jì)初步
01608產(chǎn)品CAD
01609產(chǎn)品工藝基礎(chǔ)
01610結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)
03842工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)專(zhuān)題設(shè)計(jì)
04107機(jī)械制圖（三）（實(shí)踐）
06217人機(jī)工程學(xué)
07943工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)綜合設(shè)計(jì)
10211工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)及論文
中國(guó)美術(shù)學(xué)院
0571-86652216
4050405室內(nèi)設(shè)計(jì)
00640平面廣告設(shè)計(jì)
00673素描（二）（人物線(xiàn)描為主）
00674色彩
00675構(gòu)成（平面、色彩、立體）
00692計(jì)算機(jī)輔助圖形設(shè)計(jì)
00705表現(xiàn)圖技法
00709室內(nèi)設(shè)計(jì)
00713字體設(shè)計(jì)
00714插畫(huà)技法
00715包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計(jì)
00718標(biāo)志設(shè)計(jì)
10072攝影
10074室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖
10075環(huán)境設(shè)計(jì)
10077企業(yè)形象設(shè)計(jì)（CIS）(實(shí)踐)
10078畢業(yè)設(shè)計(jì)
浙江科技學(xué)院
0571-85121904
4080301機(jī)械制造及自動(dòng)化
02183機(jī)械制圖(一)（實(shí)踐）
02186機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)
02188電工與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)
02190機(jī)械制造基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)
02192機(jī)械制造技術(shù)實(shí)驗(yàn)
02195數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用
03197理論與實(shí)踐（畢業(yè)設(shè)計(jì)）
10278三維CAD設(shè)計(jì)與實(shí)踐（實(shí)）
10280互換性與測(cè)量技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)踐
浙江工業(yè)大學(xué)
0571-88320108
4080304模具設(shè)計(jì)與制造
01619機(jī)械工程基礎(chǔ)實(shí)踐
01621模具材料與熱處理實(shí)踐
01623冷沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)實(shí)踐
01625模具軟件（UG）實(shí)踐
01627模具軟件（PRO/E）實(shí)踐
01629模具數(shù)控加工實(shí)踐
01631級(jí)進(jìn)模與自動(dòng)模實(shí)踐
01633壓鑄模及其它模具實(shí)踐
02183機(jī)械制圖(一)（實(shí)踐）
02221塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)實(shí)踐
05512現(xiàn)代模具制造技術(shù)實(shí)踐
10213模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)
杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院
0571-86916822
4080306機(jī)電一體化
02183機(jī)械制圖(一)（實(shí)踐）
02195數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用
02231機(jī)械制造實(shí)驗(yàn)
02235電子技術(shù)基礎(chǔ)（一）實(shí)驗(yàn)
02359單片機(jī)原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)
10080電氣控制及PLC技術(shù)實(shí)驗(yàn)
10082CAD/CAM技術(shù)（實(shí)踐）
10083綜合設(shè)計(jì)
寧波大學(xué)
0574-87220028
4080701計(jì)算機(jī)及應(yīng)用
00343高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）實(shí)驗(yàn)
00895計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）
00901網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作（實(shí)踐）
02121數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用實(shí)驗(yàn)
02317計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)驗(yàn)
04731電子技術(shù)基礎(chǔ)（三）實(shí)踐
07871多媒體應(yīng)用技術(shù)(實(shí)踐)
08418網(wǎng)絡(luò)信息資源與利用（實(shí)踐）
10293面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)JAVA(實(shí)踐)
寧波大學(xué)
0574-87220028
4080744數(shù)控技術(shù)應(yīng)用
01667數(shù)控加工工藝及設(shè)備(實(shí)踐)
01668機(jī)床設(shè)備電氣與PLC控制(實(shí)踐)
02183機(jī)械制圖(一)（實(shí)踐）
02188電工與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)
04081計(jì)算機(jī)輔助制造技術(shù)（實(shí)踐）
04110公差配合及測(cè)量(實(shí)踐)
05788數(shù)控編程（實(shí)踐）
05790數(shù)控機(jī)床操作（實(shí)踐）
07998數(shù)控技術(shù)應(yīng)用畢業(yè)實(shí)習(xí)與考核（實(shí)踐）
溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院
057788373414
4080765計(jì)算機(jī)控制技術(shù)
01641電器與電機(jī)實(shí)踐
01643可編程控制器（西門(mén)子）實(shí)踐
01645單片機(jī)原理與接口技術(shù)實(shí)踐
01646組態(tài)控制技術(shù)
01647變頻器原理及應(yīng)用
01648觸摸屏應(yīng)用基礎(chǔ)
01650電器控制與PLC實(shí)踐
02151工程制圖（實(shí)踐）
02270電工原理實(shí)驗(yàn)
04731電子技術(shù)基礎(chǔ)（三）實(shí)踐
10214計(jì)算機(jī)控制技術(shù)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)
杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院
0571-86916822
4081322食品質(zhì)量與安全
01617食品質(zhì)量與安全專(zhuān)科專(zhuān)題調(diào)研報(bào)告
02065無(wú)機(jī)及分析化學(xué)實(shí)踐
02067有機(jī)化學(xué)（二）實(shí)踐
02518食品微生物化學(xué)實(shí)踐
03247食品分析技術(shù)實(shí)踐
03789食品生物化學(xué)實(shí)踐
03796食品工藝學(xué)實(shí)踐
07854儀器分析（三）實(shí)踐
10212食品質(zhì)量與安全專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)
中國(guó)計(jì)量學(xué)院
0571-86875601
4081702汽車(chē)運(yùn)用技術(shù)
02188電工與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)
03986汽車(chē)故障診斷與檢測(cè)實(shí)踐
05876汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修實(shí)踐
05878汽車(chē)底盤(pán)構(gòu)造與檢修實(shí)踐
05880汽車(chē)電氣設(shè)備與維修實(shí)踐
10191畢業(yè)實(shí)習(xí)
10284汽車(chē)電腦控制系統(tǒng)（實(shí)）
浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院
浙江師范大學(xué)
0571-88174012
0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)
4082207計(jì)算機(jī)信息管理
01264Visual basic 數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用實(shí)踐
02317計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)驗(yàn)
02383管理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)
02651綜合作業(yè)
04755計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐
06628網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐
10281Visual Basic 程序設(shè)計(jì)（實(shí)）
浙江工業(yè)大學(xué)
0571-88320108
4082209建筑經(jīng)濟(jì)管理
02276計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
02390建筑材料實(shí)驗(yàn)
02397混凝土與砌體結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)
02656建筑施工（二）課程設(shè)計(jì)
04228工程量清單計(jì)價(jià)實(shí)務(wù)（實(shí)）
10282建筑制圖（實(shí)）
浙江工業(yè)大學(xué)
0571-88320108
4082238產(chǎn)品質(zhì)量工程
01613機(jī)電產(chǎn)品質(zhì)檢技術(shù)實(shí)踐
中國(guó)計(jì)量學(xué)院
0571-86875601
4090114園林
00113測(cè)量學(xué)（實(shí)）
01441計(jì)算機(jī)輔助園林設(shè)計(jì)（實(shí)）
02429園林植物栽培管理（實(shí)踐）
02559園林設(shè)計(jì)（實(shí)）
02691花卉學(xué)（實(shí)）
03697盆景與插花藝術(shù)（實(shí)）
06640園林規(guī)劃設(shè)計(jì)（實(shí)）
06641園林工程（實(shí)）
06787園林樹(shù)木學(xué)實(shí)踐
浙江農(nóng)林大學(xué)
0571-63741669
4100801藥學(xué)
03025生物化學(xué)及生化技術(shù)實(shí)驗(yàn)
03030藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)
03032藥物分析實(shí)驗(yàn)
10068畢業(yè)實(shí)習(xí)及考核
10108藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)
10109藥理學(xué)（二）實(shí)驗(yàn)
浙江醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校
0574-88222703
5090504淡水養(yǎng)殖
11788漁業(yè)資源調(diào)查(實(shí)踐)
11974常見(jiàn)魚(yú)病診治技能實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)
11975水產(chǎn)動(dòng)物餌料配制技術(shù)實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)
11976名優(yōu)魚(yú)類(lèi)養(yǎng)殖技術(shù)實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)
11977淡水養(yǎng)殖專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)考核
浙江廣播電視大學(xué)
057188983038
5090638農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)
11948農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人技能(實(shí)踐)
11950農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)調(diào)查(實(shí)踐)
11951農(nóng)村專(zhuān)業(yè)合作社專(zhuān)題(實(shí)踐)
11952地方特色農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)策劃(實(shí)踐)
11953農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)科畢業(yè)考核
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04106公共關(guān)系實(shí)務(wù)(實(shí)踐)
11956社會(huì)調(diào)查專(zhuān)題(實(shí)踐)
11957民事調(diào)解方法與實(shí)踐(實(shí)踐)
11958社區(qū)管理實(shí)務(wù)(實(shí)踐)
11961社區(qū)管理專(zhuān)科畢業(yè)考核
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5090640農(nóng)家樂(lè)經(jīng)營(yíng)與管理
08644餐飲服務(wù)技能（實(shí)）
11952地方特色農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)策劃(實(shí)踐)
11966服務(wù)禮儀實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)
11967家庭旅館服務(wù)實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)
11968農(nóng)家樂(lè)旅游調(diào)研(實(shí)踐)
11970農(nóng)家樂(lè)經(jīng)營(yíng)與管理專(zhuān)科畢業(yè)考核
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2016年自考報(bào)名時(shí)間及入口匯總（全年）
2016年自考時(shí)間安排匯總（全年）
論文摘要：隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高、消費(fèi)觀(guān)念的改變、穿衣品位的提高以及多元化文化的呈現(xiàn)，內(nèi)衣將會(huì)根據(jù)消費(fèi)者的不同和需求日益走向內(nèi)衣市場(chǎng)細(xì)分化；內(nèi)衣產(chǎn)品功能化、款式時(shí)尚化，個(gè)性化、品牌知名化等將成為我國(guó)內(nèi)衣發(fā)展的必然趨勢(shì)，且發(fā)展前景美好。
論文關(guān)鍵詞：內(nèi)衣；發(fā)展；趨勢(shì)；市場(chǎng)
一、針對(duì)不同消費(fèi)群體，內(nèi)衣市場(chǎng)將細(xì)分化
在內(nèi)衣市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)方面，各生產(chǎn)商家針對(duì)不同消費(fèi)對(duì)象表現(xiàn)出細(xì)分化。比如目前的成熟品牌華歌爾，在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)方面，已全面進(jìn)入了全系列、分齡化領(lǐng)域，甚至連十二歲以下兒童內(nèi)衣市場(chǎng)以及四十歲以上的中年內(nèi)衣市場(chǎng)也不放過(guò)。在市場(chǎng)細(xì)分方面，針對(duì)不同消費(fèi)群進(jìn)入細(xì)分化的系列產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，滿(mǎn)足消費(fèi)者需求。目前，我國(guó)男性?xún)?nèi)衣市場(chǎng)相對(duì)于女性?xún)?nèi)衣來(lái)說(shuō)發(fā)展較為緩慢，在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)也很少有男士?jī)?nèi)衣專(zhuān)柜，即使有也是男裝外衣和女性?xún)?nèi)衣專(zhuān)柜的附帶，多在專(zhuān)柜的角落擺放，且款式較單調(diào)統(tǒng)一，變化小。在我國(guó)兒童也是一個(gè)龐大的消費(fèi)群體，但我國(guó)兒童內(nèi)衣市場(chǎng)尚未被充分重視，兒童內(nèi)衣的特點(diǎn)并未完全體現(xiàn)。內(nèi)衣商家應(yīng)該抓住這些機(jī)會(huì)，為男性?xún)?nèi)衣市場(chǎng)和兒童內(nèi)衣市場(chǎng)開(kāi)發(fā)出一片綠蔭之地。相對(duì)于男性?xún)?nèi)衣和兒童內(nèi)衣，女性?xún)?nèi)衣細(xì)分化趨勢(shì)更明顯。目前，市場(chǎng)上已經(jīng)出現(xiàn)了不少少女內(nèi)衣、孕婦內(nèi)衣、哺乳內(nèi)衣、性感內(nèi)衣、情趣內(nèi)衣等專(zhuān)柜，且深受女性各消費(fèi)群體的喜歡。因此，我國(guó)內(nèi)衣市場(chǎng)針對(duì)不同消費(fèi)群體進(jìn)行市場(chǎng)細(xì)分會(huì)是未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。
二、內(nèi)衣產(chǎn)品功能化
進(jìn)入21世紀(jì)，由于紡織科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，抗靜電纖維、阻燃纖維、遠(yuǎn)紅外纖維、吸水纖維、抗菌纖維、到點(diǎn)纖維、光導(dǎo)纖維等功能性?xún)?nèi)衣，人類(lèi)的“第二皮膚”隨著高新技術(shù)和其他領(lǐng)域的科技成果不斷地揉合進(jìn)紡織制造業(yè)中的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，許多具有特殊功能的服裝內(nèi)衣相繼問(wèn)世。這些新時(shí)代的服裝內(nèi)衣，都可以對(duì)人體起到呵護(hù)、保養(yǎng)的作用，方便、快捷地提高人的生存質(zhì)量，達(dá)到延年益壽的效應(yīng)。其潛在性的經(jīng)濟(jì)效益的開(kāi)發(fā)也將是服裝業(yè)最熱門(mén)的話(huà)題之一。
（一）綠色環(huán)保型
“綠色”內(nèi)衣要求產(chǎn)品從原料生產(chǎn)到成品加工過(guò)程以及銷(xiāo)售過(guò)程都符合環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)。隨著人們生活水平的提高，人們也越來(lái)越崇尚自然、綠色、環(huán)保的消費(fèi)理念。有數(shù)據(jù)顯示，一件約400克的100%滌綸衣服來(lái)說(shuō)，在它的“一生”當(dāng)中，會(huì)排放出約47千克的二氧化碳，是自身重量的117倍。因此，要實(shí)現(xiàn)內(nèi)衣美麗與健康的完美結(jié)合，最好的方法是把天然綠色纖維元素融入進(jìn)內(nèi)衣設(shè)計(jì)和制造之中從而減少碳排放。因此由棉、毛、絲、麻等天然纖維改性處理生產(chǎn)的針織內(nèi)衣越來(lái)越受到消費(fèi)者的青睞，綠色理念也越來(lái)越多的被商家所接受。
（二）保健型
保健內(nèi)衣賦予人體健康、防病保健的功效。它利用微膠囊技術(shù)，將多種具有醫(yī)用療效的物質(zhì)通過(guò)印染、整理等方式，固定在纖維中形成保健纖維，由其制成的針織內(nèi)衣在被穿用過(guò)程中會(huì)慢慢釋放保健物質(zhì)，使穿著者享受到長(zhǎng)期的輔助治療疾病（如心腦血管病、慢性關(guān)節(jié)炎等）的作用。被譽(yù)為把“陽(yáng)光穿在身上”的遠(yuǎn)紅外保暖內(nèi)衣，可激活人體細(xì)胞，促進(jìn)人體微循環(huán)，它們以保健、強(qiáng)身、治病的特殊功能。
（三）智能型
智能型針織內(nèi)衣不僅能提高產(chǎn)品的服用性及穿著的舒適感，還能滿(mǎn)足人們?cè)谔囟ōh(huán)境下的特殊服用要求。日本正在研制的一種智能型內(nèi)衣，當(dāng)人遇到不測(cè)時(shí)，通過(guò)內(nèi)衣，立刻就產(chǎn)生信息波向空中輻射，救護(hù)中心根據(jù)信號(hào)，迅速地判斷受害人的區(qū)域地點(diǎn)，所受到的傷害程度，按圖索驥、實(shí)施救援。。還有一種溫控內(nèi)衣，采用光敏纖維與熱敏纖維材料制成。它可隨體溫、環(huán)境的變化決定吸熱或放熱，自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度，使穿著者感到溫暖或涼爽。這樣，內(nèi)衣幾乎成為人類(lèi)最忠實(shí)的貼身衛(wèi)士。
（四）美體塑身型
現(xiàn)代社會(huì)，女人除了注重自己的相貌外，身材窈窕也是畢生之追求。內(nèi)衣大師薩維耶曾說(shuō)：“21世紀(jì)美體修形內(nèi)衣的出現(xiàn)，將帶給女人一場(chǎng)觀(guān)念的革命?！备鶕?jù)流動(dòng)性脂肪移動(dòng)原理和人體工程學(xué)設(shè)計(jì)的塑身內(nèi)衣，以其具有矯正體形，調(diào)整脂肪的分布，使身材曲線(xiàn)優(yōu)美、比例均勻的功能特別受到30至45歲的中年婦女和產(chǎn)后女性的青睞，一時(shí)成為了內(nèi)衣市場(chǎng)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。采用高彈原料及特殊的組織結(jié)構(gòu)制成的面料，并配以多片式的裁剪和特殊的縫制工藝加工制成，使穿著者達(dá)到調(diào)整體形、修整體態(tài)的目的。文胸采用人工智能材料形狀記憶合金絲作為乳杯的支撐托，再插入襯墊，它可隨人體溫度自然定形，緊貼乳房，能把乳房有力托起，使乳房外觀(guān)更豐滿(mǎn)、挺立。腹帶、束褲采用高彈氨綸或萊卡為原料，同時(shí)配以多片式的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及特殊的縫制技術(shù)，使之具有繃腹、收腰、提臀的作用，使穿著者身材窈窕秀麗。據(jù)調(diào)查顯示國(guó)外女性在美體內(nèi)衣方面的消費(fèi)占到她們衣著消費(fèi)的20%左右，而中國(guó)女性在美體內(nèi)衣消費(fèi)方面的支出卻僅占2%，可見(jiàn)中國(guó)美體內(nèi)衣市場(chǎng)的未來(lái)發(fā)展空間巨大。
三、款式時(shí)尚化、個(gè)性化
最近，作為外衣的一部分來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)的內(nèi)衣款式已經(jīng)越來(lái)越多，內(nèi)衣時(shí)裝化時(shí)裝的樂(lè)趣正在進(jìn)一步拓寬，“內(nèi)衣是隱秘的東西”的時(shí)代結(jié)束了。隨著時(shí)代的發(fā)展，消費(fèi)者文化藝術(shù)水準(zhǔn)和要求的不斷提高，內(nèi)衣從單一追求產(chǎn)品的質(zhì)量，注重其舒適、保健功能演繹到注意流行式樣，講究?jī)?nèi)衣的色彩、款式。而今又更加注重多樣化，個(gè)性化，讓內(nèi)衣更能體現(xiàn)個(gè)人品位、更能展示個(gè)人風(fēng)采。內(nèi)衣品種的多樣化、個(gè)性化、時(shí)尚化逐漸成為人們追逐的消費(fèi)熱點(diǎn)。
四、品牌知名化
多年的內(nèi)衣熏染，引導(dǎo)了消費(fèi)者對(duì)內(nèi)衣的認(rèn)知，人們?cè)絹?lái)越注重品牌的效應(yīng)。時(shí)下國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的內(nèi)衣品牌繁多，競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈。知名的內(nèi)衣品牌有：獨(dú)資的德國(guó)Triumph（戴安芬）、法國(guó)Charmel（夏加爾）、美國(guó)Maidenforn（媚登峰）、香港Embry（安莉芳）、臺(tái)灣Ordifen（毆迪芬）等；合資的愛(ài)慕、華歌爾、宜而爽及奧黛麗等；國(guó)產(chǎn)的三槍、豪門(mén)、古今、銅牛、蘭尼爾及等。雖然內(nèi)衣的消費(fèi)市場(chǎng)非常龐大，但我國(guó)強(qiáng)勢(shì)品牌并不多，占有市場(chǎng)份額十分分散，而獨(dú)資和合資的高檔品牌在市場(chǎng)的占有率卻高達(dá)60%。因此，隨著生活水平的提高，人們品牌意識(shí)的提高，我國(guó)內(nèi)衣只有采取有效措施提高消費(fèi)者對(duì)品牌的認(rèn)知度，提高顧客忠誠(chéng)度，使內(nèi)衣品牌知名化才能在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中求得生存和發(fā)展。
論文關(guān)鍵詞： “以環(huán)境為本” 服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育 未來(lái)發(fā)展
論文摘要： 本文從當(dāng)下社會(huì)中的熱點(diǎn)時(shí)事問(wèn)題著手，結(jié)合我國(guó)服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育的現(xiàn)狀特點(diǎn)，對(duì)服裝設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀及未來(lái)的發(fā)展方向提出新的要求和改善方式，以便使學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)的學(xué)生在畢業(yè)后能更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)于服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的需求，更好地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
隨著全球經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，服裝產(chǎn)業(yè)鏈的延伸得到快速提升，高校服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)呈現(xiàn)出百花齊放的現(xiàn)象。在高校服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)迅速發(fā)展的情況下，依然延續(xù)著傳統(tǒng)的教學(xué)模式和路線(xiàn)，使得學(xué)校培養(yǎng)出的大批服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才缺乏與市場(chǎng)之間的密切關(guān)聯(lián)性，設(shè)計(jì)師在走向社會(huì)后不能很好地適應(yīng)現(xiàn)代服裝企業(yè)對(duì)于服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的需要。在傳統(tǒng)教學(xué)上，老師和學(xué)生一樣，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”。尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)出身的部分高校老師，在走上教學(xué)崗位后，依然不關(guān)注時(shí)事，不關(guān)注社會(huì)和環(huán)境的真實(shí)需求，以及熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)于服裝設(shè)計(jì)教學(xué)方式的影響。
一、“以環(huán)境為本”的社會(huì)發(fā)展方向
從人類(lèi)進(jìn)入工業(yè)文明開(kāi)始，社會(huì)的每一次進(jìn)步都深深烙上了以犧牲環(huán)境為代價(jià)的影子。
在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的過(guò)程中，一切以滿(mǎn)足人類(lèi)的需求為目的，甚至不惜破壞人類(lèi)賴(lài)以生存的自然環(huán)境，以一切“以人為本”的模式向前發(fā)展。伴隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，河流污染、臭氧漏洞、動(dòng)、植物種類(lèi)減少等破壞自然的現(xiàn)象日益嚴(yán)重，人們逐漸認(rèn)識(shí)到，為了人類(lèi)以后的生存和發(fā)展，應(yīng)該首先從人們的思想意識(shí)上改變，從“以人為本”的理念轉(zhuǎn)換到“以環(huán)境為本”的基本思想上。中國(guó)古話(huà)說(shuō)“覆巢之下，豈有完卵”，如果我的環(huán)境家園不復(fù)存在，生活又將從何談起，社會(huì)又將如何進(jìn)一步發(fā)展？同樣作為為人們現(xiàn)實(shí)生活服務(wù)的服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，從高校的教學(xué)環(huán)節(jié)上，教師就要注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注環(huán)境的思想意識(shí)。伴隨著哥本哈根氣候年會(huì)的召開(kāi)，世界各地頻發(fā)火山地震，日本大地震及核泄漏等諸多時(shí)事問(wèn)題和突發(fā)狀況的呈現(xiàn)，“以環(huán)境為本”的理念重新被社會(huì)所認(rèn)可。
二、我國(guó)高校服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育的現(xiàn)狀
目前，在我國(guó)高校服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，主要是側(cè)重于老師的理論講述，課堂上老師講完相關(guān)課程的理論知識(shí)后，給學(xué)生留一些形式感很強(qiáng)的作業(yè)作為課程考核的標(biāo)準(zhǔn)。這樣學(xué)生對(duì)于服裝設(shè)計(jì)形式和內(nèi)容的了解就只是個(gè)皮毛，根本不能很深入地了解所學(xué)的服裝設(shè)計(jì)，在畢業(yè)后自己的工作將是什么樣的，更不清楚設(shè)計(jì)對(duì)于社會(huì)、對(duì)于人類(lèi)本身的真實(shí)意義，一連串的問(wèn)號(hào)漂浮在學(xué)生的心中。因?yàn)?，學(xué)生不了解設(shè)計(jì)與環(huán)境，與現(xiàn)實(shí)生活之間究竟是什么樣的關(guān)系，而只是盯著老師所講的課本理論知識(shí)，缺乏與現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系的真實(shí)性，使得“理想的學(xué)習(xí)模式”與現(xiàn)實(shí)生活需求嚴(yán)重脫節(jié)，這無(wú)形中就使得剛畢業(yè)的學(xué)生在開(kāi)始工作的時(shí)候很難融入到現(xiàn)實(shí)的生活、工作中，主要原因就是他們不了解現(xiàn)實(shí)社會(huì)、自然環(huán)境對(duì)于設(shè)計(jì)的真實(shí)需求是什么。所以，高校服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在今后教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該更多關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的時(shí)化，并及時(shí)對(duì)相關(guān)信息做相應(yīng)的了解與分析，在社會(huì)變化和進(jìn)步的基礎(chǔ)上，及時(shí)調(diào)整服裝設(shè)計(jì)相關(guān)的課程體系，使服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程更加具有現(xiàn)實(shí)意義。從另外一個(gè)角度說(shuō)，服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在現(xiàn)實(shí)生活中作為一個(gè)時(shí)尚的行業(yè)，瞬息萬(wàn)變，我們就更加應(yīng)該關(guān)注時(shí)事的變遷。
三、高校服裝設(shè)計(jì)教育專(zhuān)業(yè)新思路的探索
服裝設(shè)計(jì)是為人們的社會(huì)生活服務(wù)的，同時(shí)也是為社會(huì)、環(huán)境服務(wù)的，人類(lèi)對(duì)于資源的利用形式和利用程度，在很大程度上取決于設(shè)計(jì)的最初階段，基于現(xiàn)代環(huán)境中所凸顯出來(lái)的種種矛盾及高校服裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)體系中部分課程設(shè)置不能緊跟時(shí)代步伐的問(wèn)題。在此，我提出一些相應(yīng)的調(diào)整措施，具體措施如下所述。
1.構(gòu)建新形勢(shì)下的課程體系
目前，國(guó)內(nèi)高校服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)體系中以服裝設(shè)計(jì)的理論知識(shí)、美學(xué)、服裝史論、結(jié)構(gòu)工藝、面料、營(yíng)銷(xiāo)等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程為主。另外，還有一些相關(guān)的選修課程作為輔助，缺乏對(duì)于社會(huì)時(shí)事與服裝設(shè)計(jì)、市場(chǎng)環(huán)境等關(guān)系的分析類(lèi)課程。為了更好地彌補(bǔ)高校服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生與社會(huì)實(shí)際設(shè)計(jì)工作之間的差距，更好地滿(mǎn)足企業(yè)、社會(huì)對(duì)于專(zhuān)業(yè)人才的需求，以及使服裝設(shè)計(jì)更好地為環(huán)境的發(fā)展作出一份應(yīng)有的貢獻(xiàn)，未來(lái)高校服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程體系改革中應(yīng)將社會(huì)時(shí)事動(dòng)態(tài)與服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的固有課程體系相結(jié)合起來(lái)。這樣可以使學(xué)生更加清楚未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需要什么樣的服裝設(shè)計(jì)形式，怎樣才能更好地保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)生存的環(huán)境？在今天高校服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育上，我們更加應(yīng)該加強(qiáng)服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
2.提升專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)思路
在傳統(tǒng)教學(xué)的模式下，老師習(xí)慣于自我陶醉在個(gè)人的講述中，與學(xué)生之間的互動(dòng)環(huán)節(jié)很少，缺乏與學(xué)生之間的溝通。在此我認(rèn)為，在以后的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，老師應(yīng)該給予學(xué)生更多改進(jìn)和交流的機(jī)會(huì)，不僅是簡(jiǎn)單地講講課、布置作業(yè)，讓學(xué)生交上后老師評(píng)個(gè)分?jǐn)?shù)就完了，而且應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生在完成自己的作品后能講出來(lái)自己所要傳達(dá)的含義，給予每個(gè)學(xué)生再次修改、提升的空間。在這個(gè)過(guò)程中，可能學(xué)生的作品效果會(huì)與其本人的想法之間存在很大的差距。在這種情況下，老師可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)讓作品制作效果不理想的同學(xué)再進(jìn)行修改，每個(gè)人都記錄下自己作品的制作過(guò)程，直到每個(gè)學(xué)生都能做出一套滿(mǎn)意的作品為止。如此進(jìn)行反復(fù)的修改后，學(xué)生不僅可以制作出一套自己滿(mǎn)意的作品，而且可以增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的信心和主動(dòng)性。而不是在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，老師布置一堆的作業(yè)，學(xué)生忙得一塌糊涂，最后效果一般，老師也只是為了布置作業(yè)而布置作業(yè)，學(xué)生只是為了完成任務(wù)而做作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的興趣不濃厚。
3.培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的社會(huì)責(zé)任感
在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天，學(xué)生不能再像古時(shí)候那樣“一心只讀圣賢書(shū)”了，而必須時(shí)刻關(guān)注社會(huì)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，尤其是學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，設(shè)計(jì)首先是為人們的現(xiàn)實(shí)生活服務(wù)的，設(shè)計(jì)師如果不關(guān)注社會(huì)時(shí)化，又將如何設(shè)計(jì)出符合現(xiàn)代社會(huì)需求的產(chǎn)品呢？2009年12月份舉世聞名的哥本哈根世界氣候年會(huì)召開(kāi)，中國(guó)著名服裝品牌——左岸服飾有限公司設(shè)計(jì)總監(jiān)洪金山先生作為中國(guó)第一位服裝企業(yè)代表、服裝設(shè)計(jì)師代表出席了此次年會(huì)。從哥本哈根回來(lái)后，他就開(kāi)始著手“計(jì)算”下一季的服裝，這種“計(jì)算”非常獨(dú)特，他要從面料的源頭開(kāi)始算起，看看他設(shè)計(jì)的每件衣服的碳排放量究竟是多少，提出了“量碳裁衣”的設(shè)計(jì)概念。在此之前，洪金山先生在2007年就曾攜手保護(hù)國(guó)際（CI），組織了“拯救地球”主題活動(dòng)；接著又主推“紙質(zhì)夾克”環(huán)保服飾；再到2008年倡導(dǎo)的“環(huán)保自行車(chē)”活動(dòng)等。所以，每個(gè)學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都要更多關(guān)注時(shí)事動(dòng)態(tài)，了解社會(huì)需求，關(guān)注科技的發(fā)展，更好地從社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境的真實(shí)需求去設(shè)計(jì)作品。這不僅僅是為了保護(hù)自然環(huán)境，同時(shí)也是為服裝設(shè)計(jì)的發(fā)展找到了一條新的道路。
4.完善相關(guān)的教學(xué)設(shè)施
雖然服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不像理工科的學(xué)生那樣，需要整天悶在實(shí)驗(yàn)室里做各種各樣的實(shí)驗(yàn)，整理繁雜的數(shù)據(jù)，但是設(shè)計(jì)本身就是一種特殊的實(shí)驗(yàn)形式。我建議：在以后的服裝設(shè)計(jì)教學(xué)體系中可以設(shè)置幾門(mén)實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的課程和教學(xué)環(huán)節(jié)，為相關(guān)的課程提供相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料，給學(xué)生提供更多實(shí)踐動(dòng)手的機(jī)會(huì)，而不是讓學(xué)生只是簡(jiǎn)單的畫(huà)幾幅服裝畫(huà)就結(jié)束了課程的學(xué)習(xí)。例如：服裝面料的再造，傳統(tǒng)的手工印染、扎染、刺繡、手工藝等，這不僅可以使學(xué)生更多的開(kāi)闊視野，而且可以使學(xué)生更好地了解我國(guó)的傳統(tǒng)服飾文化。這就要求高校在以后的教學(xué)過(guò)程中，為順利開(kāi)展新形式下的教學(xué)活動(dòng)提供必要的設(shè)備及師資力量的調(diào)整等。
5.加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、改變考核方式
我在數(shù)十年的高校教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想法與自己所做的作品之間的差距非常大，歸結(jié)起來(lái)，一個(gè)最大的原因就是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，實(shí)踐動(dòng)手的時(shí)間太短，老師和學(xué)生之間一直都處在一種“空對(duì)空”的狀態(tài)上。為了更好地提升學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，在考核的環(huán)節(jié)上也要做相應(yīng)的調(diào)整，很多專(zhuān)業(yè)課程在考核上都可以實(shí)行理論考試和實(shí)踐作品相互結(jié)合的形式。只有這樣，學(xué)生才會(huì)明白自己所設(shè)計(jì)的作品，做出來(lái)的成本是多少，用到的材料是多少，對(duì)與資源的利用和環(huán)境的保護(hù)有幾分，使學(xué)生自己對(duì)自己的作品學(xué)會(huì)評(píng)估。
四、結(jié)語(yǔ)
所以，為了更好地適應(yīng)新的形式，緊跟時(shí)代的步伐，高校的服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育課程體系
也應(yīng)該有所調(diào)整，尤其是在當(dāng)下自然環(huán)境不斷惡化的形勢(shì)下（臭氧漏洞、土地沙化、森林減少、氣候變暖、地震、火山頻發(fā)等）。作為未來(lái)的服裝設(shè)計(jì)師，作為為未來(lái)培育服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的高校單位，更多關(guān)注自然環(huán)境、社會(huì)發(fā)展和人類(lèi)的需求，無(wú)疑是服裝設(shè)計(jì)未來(lái)發(fā)展的一個(gè)新方向，同時(shí)也要為保護(hù)自然環(huán)境作出自己貢獻(xiàn)，為高校的服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育發(fā)展提供新的建議。
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