發(fā)布時(shí)間：2023-05-29 16:03:45
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的高效課堂專題筆記樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
簡(jiǎn)單說(shuō)一下我們的討論結(jié)果：這五堂課精彩展示了“三四五高效課堂”的四種模式，向我們呈現(xiàn)了視聽享受的大餐。我們感觸最深的有兩點(diǎn)：
一、每一堂課上，學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主人，教師的引導(dǎo)巧妙而睿智，彰顯了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用；
二、每一堂課都以學(xué)生的自主、合作、探究為主要方式。
五堂課頗多共性，又各有自己的亮點(diǎn)：
在專題活動(dòng)課《馬的世界》中，賈xx老師精當(dāng)簡(jiǎn)潔、充滿智慧的課堂語(yǔ)言將各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)巧妙銜接起來(lái)，過(guò)渡自然，令人嘆服。
在閱讀教學(xué)課《蘆花蕩》中，王xx老師將學(xué)法指導(dǎo)貫穿課堂始終，教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)，給我們的教學(xué)以很好的啟發(fā)。
于xx老師的專題復(fù)習(xí)課《怎樣讀懂古詩(shī)》，直面中考，從五個(gè)角度指導(dǎo)學(xué)生解讀古詩(shī)，設(shè)計(jì)巧妙、內(nèi)容很多、信息量大，流程清晰條理。
在《古詩(shī)鑒賞》專題復(fù)習(xí)課，處處可以看出陳學(xué)燕老師注重細(xì)節(jié)的特點(diǎn)：如陳老師給學(xué)生總結(jié)的九字口訣、講到詩(shī)歌常用藝術(shù)手法時(shí)提醒學(xué)生做好筆記、每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是由淺入深學(xué)練結(jié)合。
一、從形似到神似，課程改革亟待深化
千陽(yáng)縣各小學(xué)高度重視課程改革工作，并且在長(zhǎng)期的課程改革工作中取得了一定的成績(jī)，高效課堂教學(xué)理念已經(jīng)深入到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師對(duì)高效課堂理念的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻，各個(gè)學(xué)校也基本形成了符合各學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際的教學(xué)新模式，已經(jīng)開始形成具有一定特色的學(xué)科教學(xué)模式。同時(shí)，發(fā)現(xiàn)課程改革工作在不同學(xué)校的認(rèn)識(shí)存在差異。不同學(xué)校的教師對(duì)于高效課堂的形式認(rèn)識(shí)不一，有的學(xué)校高度重視高效課堂的形式，有的學(xué)校關(guān)注高效課堂的理念，關(guān)注點(diǎn)的不同導(dǎo)致教師在教學(xué)過(guò)程中選擇的策略存在很大的差異，教學(xué)效果不盡相同。例如：通過(guò)聽取南寨小學(xué)和張家塬小學(xué)兩位六年級(jí)數(shù)學(xué)教師對(duì)“折扣”一課的講解，一位老師嚴(yán)格按照高效課堂的模式，利用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行課堂教學(xué)，相對(duì)而言教學(xué)模式較為單調(diào)，效果不是很理想，而另外一位老師盡管沒有設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，但是充分挖掘教材，高效利用電子白板等現(xiàn)代教學(xué)資源進(jìn)行課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，取得良好的教學(xué)效果。由此不難看出，在高效課堂實(shí)施過(guò)程中，高效課堂理念比高效課堂形式更為重要，避免將高效課堂做成“優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)生的走秀舞臺(tái)”。
二、從黑板到白板，先進(jìn)資源廣泛普及
傳統(tǒng)教學(xué)中的黑板已經(jīng)在教室中消失，取而代之的電子白板和寬帶網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在各學(xué)校普及，為教師提供了豐富的教育教學(xué)資源，極大地豐富了教師的教育教學(xué)手段，有效地促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。但是教師對(duì)于電子白板等先進(jìn)教學(xué)資源的使用仍然停留在初級(jí)階段，未能高效發(fā)揮其功能。在與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師交流過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，加強(qiáng)對(duì)教師（尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師）使用電子白板等優(yōu)質(zhì)教學(xué)硬件資源的培訓(xùn)是十分必要的，也是十分緊迫的。
三、從分?jǐn)?shù)到品德，德育工作常抓不懈
千陽(yáng)縣各小學(xué)高度重視德育活動(dòng)，嚴(yán)格按照寶雞市教育局的要求，將德育活動(dòng)貫穿于學(xué)校工作的始終，成立專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)德育活動(dòng)的實(shí)施，通過(guò)各種形式的德育活動(dòng)的開展，如：國(guó)旗下的演講、班隊(duì)會(huì)、演講比賽、經(jīng)典誦讀、宿舍的民主管理等，將學(xué)生的德育教育作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，效果顯著。例如：張家塬小學(xué)學(xué)生宿舍的民主管理是德育活動(dòng)開展的典型體現(xiàn)。張家塬小學(xué)有住校生120余名，占學(xué)生總數(shù)的1/3左右，為了能夠更好的做好住校學(xué)生的管理工作，采用“大帶小”的混齡方式進(jìn)行宿舍的設(shè)置，不僅方便了學(xué)校的管理，也有助于獨(dú)生子女和留守兒童性格的培養(yǎng)。
四、從小我到大家，教師交流成果顯著
通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教育教學(xué)水平、教師的教學(xué)理念與縣城學(xué)校存在一定的差異。通過(guò)教師的交流可以在一定程度促進(jìn)教師教學(xué)水平的提升、教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，尤其是對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的提高具有積極作用。但是，教師交流也存在著一定的問題。首先，參與交流的教師到達(dá)新的學(xué)校、新的環(huán)境中，面臨著教學(xué)軟硬件條件和教育對(duì)象的變化，使得原來(lái)的一些好的教育教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)可能在新的環(huán)境中就不適用了，這成為參與交流活動(dòng)的教師充分發(fā)揮其帶動(dòng)作用的一個(gè)限制性因素。其次，參與交流的教師數(shù)量有待增加。為了能夠讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教育教學(xué)水平達(dá)到一個(gè)更高的層次，到同一所學(xué)校參與教師交流活動(dòng)的學(xué)科應(yīng)進(jìn)一步增加，優(yōu)選省、市級(jí)教學(xué)能手進(jìn)行交流，充分發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。再次，教師交流時(shí)間有待商榷。為了讓教師交流活動(dòng)落到實(shí)處，有效提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教學(xué)水平，改變鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師的教育教學(xué)理念，教師參與交流的時(shí)間應(yīng)進(jìn)一步增加。
五、從書本到校本，教師研修長(zhǎng)足發(fā)展
千陽(yáng)縣各學(xué)校高度重視校本研修工作，通過(guò)開展各種形式的校本研修工作，形成了豐富的校本研修成果。例如：?jiǎn)⑽男W(xué)每學(xué)期為每位教師專門設(shè)計(jì)、印制、配發(fā)1本校本研修筆記，包括我的研修計(jì)劃、我的成長(zhǎng)印跡、我的成長(zhǎng)評(píng)價(jià)、研修日志、聽課筆記、學(xué)海拾貝等6個(gè)部分，有效的促進(jìn)了校本研修工作的開展。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校要求教師堅(jiān)持每堂課要進(jìn)行教學(xué)反思，以提升教育教學(xué)水平。鼓勵(lì)教師進(jìn)行課題研究，形成研究成果，學(xué)校將教師的研究成果進(jìn)行整理匯編，形成論文集《一脈心香》。啟文小學(xué)教師根據(jù)不同年齡段的學(xué)生特點(diǎn)，編制符合各年齡段學(xué)生閱讀的校本教材，為學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣提供了閱讀素材。每天安排有晨誦、每周安排有閱讀課，為學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了良好的基礎(chǔ)。在閱讀的同時(shí)，還要求學(xué)生寫讀書筆記，有力的促進(jìn)了學(xué)生寫作水平的提升。學(xué)校還將學(xué)生的優(yōu)秀作文進(jìn)行匯編、整理成書《花兒心語(yǔ)》，并進(jìn)行印制。
六、從封閉到開放，體驗(yàn)培訓(xùn)大受青睞
關(guān)鍵詞：新課程；學(xué)生培訓(xùn)；課堂高效
隨著新課改的實(shí)施，“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”“有效課堂”“慕課”“創(chuàng)客”等觀念已深入每個(gè)教師的教育教學(xué)中。教育主管部門、學(xué)校都非常重視教師培訓(xùn)，以轉(zhuǎn)變教師觀念，提升教師素養(yǎng)，提升教師的專業(yè)技能。然而，在具體的課堂教W中，還是遇到了不少困惑，其中學(xué)生的“自主、合作、探究”做得不是很好。我認(rèn)為對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)做到位是提升課堂效率必不可缺的因素之一。
為什么要對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)呢？從有效教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、核心內(nèi)容來(lái)看，它的主體是學(xué)生，關(guān)鍵看學(xué)生。做得好不好，歸納起來(lái)就是讓學(xué)生明白課堂內(nèi)外，小組合作如何去做，程序是什么，要求是什么，每人任務(wù)是什么等，明白這些，學(xué)生才能在課堂上和老師合作、和小組合作，才能真正做到“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”。
如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)呢？首先，教師一定要轉(zhuǎn)變課堂觀念，教師要由對(duì)課堂的“獨(dú)霸專營(yíng)”變?yōu)橐詫W(xué)生為主體與學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，要放權(quán)于學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)、幫學(xué)、小組合作，鍛煉自己的思考能力、解決問題的能力。教師按照教學(xué)預(yù)案、課堂生成性問題、教學(xué)重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的解惑。其次，教師要拿出專門的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題培訓(xùn)，讓學(xué)生了解課堂教學(xué)基本模式、學(xué)習(xí)的基本方法，明白如何進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)等。這就使學(xué)生有了明確的認(rèn)識(shí)，然后進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)就節(jié)省了很多時(shí)間，提升了課堂效率。
高中生新生入學(xué)教育，應(yīng)加入必要的學(xué)習(xí)專題培訓(xùn)，比如，學(xué)分如何認(rèn)定，社團(tuán)如何選擇，高中的基本學(xué)習(xí)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)是怎樣的，高中如何開展自主合作探究學(xué)習(xí)等。利用開學(xué)后一個(gè)月對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的課堂模式、參與課堂教學(xué)方式方法、小組學(xué)習(xí)等內(nèi)容的培訓(xùn)，讓班主任和每個(gè)學(xué)科教師都參與進(jìn)來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的培訓(xùn)指導(dǎo)，然后進(jìn)行必要的訓(xùn)練，讓學(xué)生知道學(xué)什么，如何去學(xué)。
培訓(xùn)內(nèi)容又有哪些呢？首先是學(xué)習(xí)方法的培訓(xùn)。學(xué)習(xí)方法培訓(xùn)首先要解決通識(shí)性的培訓(xùn)，比如如何記憶，如何預(yù)習(xí)，如何記筆記等。必要時(shí)，可以給學(xué)生一個(gè)模板（例如，高三復(fù)習(xí)時(shí)給學(xué)生提供的答題模板），讓學(xué)生了解、實(shí)踐、掌握、運(yùn)用。如：信息―找上下位關(guān)系―鞏固―舉一反三。依據(jù)所提供的信息，找到與信息相關(guān)的知識(shí)，對(duì)信息提出的問題進(jìn)行規(guī)范表述，然后進(jìn)行鞏固練習(xí)，舉一反三，直至掌握，會(huì)靈活應(yīng)用。
不同的學(xué)科除了有共性的學(xué)習(xí)方法外，任課教師還要根據(jù)自己所教學(xué)科的特點(diǎn)，給學(xué)生介紹必要的學(xué)習(xí)方法，這由各科教師自主決定。通過(guò)學(xué)習(xí)方法介紹，至少讓學(xué)生知道怎么去學(xué)習(xí)這門學(xué)科。教師還需要經(jīng)常性地指導(dǎo)、引導(dǎo)，通過(guò)必要的手段讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小組合作學(xué)習(xí)方式培訓(xùn)，要讓學(xué)生明白小組是一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，每個(gè)人有不同的角色分工，有不同的職責(zé)要求，有不同的具體做法。通過(guò)培訓(xùn)，讓小組成員明確角色、明確職責(zé)分工，讓每個(gè)學(xué)生都有責(zé)任感、榮譽(yù)感。通過(guò)角色采訪、角色輪換、經(jīng)驗(yàn)介紹等各種方式讓學(xué)生明白以身作則、理解別人、誠(chéng)信待人、互助共贏的必要性，提升學(xué)生的“自研力”“合作力”“展示力”。
另外，還要注意課堂規(guī)則、上課細(xì)節(jié)的培訓(xùn)。例如，要學(xué)會(huì)傾聽，小組之間榮辱與共，要敢于提問、大膽質(zhì)疑。小組交流時(shí)聲音要小、用語(yǔ)要規(guī)范、能獨(dú)立完成的問題就不要交流等，課堂展示時(shí)，聲音要洪亮，口齒要清晰，不僅僅講答案要講清楚思路、方法等。只有在良好的課堂秩序中，教師的教學(xué)思路才會(huì)清晰流暢，學(xué)生才能專心聆聽，思維才能在交流中撞擊出火花。
其次是教學(xué)環(huán)節(jié)培訓(xùn)。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行上課流程培訓(xùn)，讓學(xué)生擁有一個(gè)清晰的課堂流程。常規(guī)課堂流程：自研自修―合作探究―提升點(diǎn)撥―質(zhì)疑評(píng)價(jià)―總結(jié)提升。通過(guò)培訓(xùn)要讓每個(gè)學(xué)生知道不同環(huán)節(jié)的具體要求、操作手法、達(dá)到效果，提升合作學(xué)習(xí)的有效性。同時(shí)還要根據(jù)不同課型提出不同的要求、制作不同的課堂流程，讓學(xué)生有不同課型的操作要求，轉(zhuǎn)知為智，達(dá)到學(xué)生會(huì)學(xué)、樂學(xué)、創(chuàng)學(xué)的效果。
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
我局高度重視干部培訓(xùn)工作，于年初召開班子會(huì)，制定干部培訓(xùn)工作方案，明確培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間和培訓(xùn)記錄，做到干部培訓(xùn)工作有計(jì)劃，有總結(jié)，有記錄。
（二）責(zé)任落實(shí)到位
我局強(qiáng)化干部培訓(xùn)工作責(zé)任落實(shí)，全力促進(jìn)這項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。一是建立了由局長(zhǎng)親自抓、副局長(zhǎng)具體抓，各科室負(fù)責(zé)人各負(fù)其責(zé)的培訓(xùn)工作運(yùn)行機(jī)制，一層抓一層、層層抓落實(shí)，為干部培訓(xùn)工作的有效開展奠定了堅(jiān)實(shí)的組織保障。二是把干部的培訓(xùn)工作作為強(qiáng)化干部隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作納入重要議事日程。三是領(lǐng)導(dǎo)干部發(fā)揮模范作用，帶頭學(xué)習(xí)，引導(dǎo)全體干部主動(dòng)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計(jì)劃定期組織全體干部參加培訓(xùn)，并交流心得體會(huì)，以保證干部培訓(xùn)工作的進(jìn)展。四是嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，將干部培訓(xùn)工作作為年終考核的重要依據(jù)。五是健全培訓(xùn)場(chǎng)地、培訓(xùn)資料等硬件設(shè)施，為全體干部創(chuàng)造良好的培訓(xùn)環(huán)境。
二、創(chuàng)新模式、多措并舉
我局以加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)為目標(biāo)，采取開設(shè)“四點(diǎn)鐘課堂”、開展中心組培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、自學(xué)等多種模式，促進(jìn)廣大干部提升綜合素質(zhì)和能力。今年上半年主要開展了以下一些干部培訓(xùn)工作：
一是開設(shè)四點(diǎn)鐘課堂。在確保完成業(yè)務(wù)的同時(shí)，利用業(yè)務(wù)不繁忙的時(shí)間段，開設(shè)四點(diǎn)鐘課堂，組織全體干部集中觀看《的四個(gè)晝夜》、《苦難輝煌》、《蘇聯(lián)20年祭》、《焦裕祿》、《楊善洲》等教育影片，接受生動(dòng)的教育，增強(qiáng)宗旨意識(shí)和黨性修養(yǎng)。
二是開展中心組培訓(xùn)。統(tǒng)一給局中心組成員安排了培訓(xùn)時(shí)間并發(fā)放了學(xué)習(xí)筆記，要求中心組成員未經(jīng)局長(zhǎng)批準(zhǔn)，不得缺席，并在每次培訓(xùn)結(jié)束后檢查學(xué)習(xí)筆記及心得體會(huì)。同時(shí)組織中心組成員召開專題討論會(huì)，深入學(xué)習(xí)討論，確保取得成效。
三是集中培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合。在定期開展集中培訓(xùn)的同時(shí)，引導(dǎo)廣大干部積極開展自學(xué)，將讀(書和文件)、聽(專家輔導(dǎo)和錄音輔導(dǎo))、看(電視片和錄像片)、走(調(diào)查研究和學(xué)習(xí)考察)、說(shuō)(集體討論和經(jīng)驗(yàn)交流)、寫(心得體會(huì)和調(diào)研文章)等形式有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
三、健全制度、確保實(shí)效
一、 “寬教育”的價(jià)值取向
1. “寬教育”是“以人為本”教育。學(xué)校倡導(dǎo)“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，彰顯了以人為本的寬教育理念?！白寣W(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”就是要求教師在教學(xué)中把學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間留給學(xué)生，確保自習(xí)課不被占用；把學(xué)生參與課堂的時(shí)間留給學(xué)生，確保課堂上學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)間；把學(xué)生個(gè)性發(fā)展的時(shí)間留給學(xué)生，確保每周各類興趣選修課和社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)間；把學(xué)生休息鍛煉的時(shí)間留給學(xué)生，確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)?！白寣W(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，就是要求教師始終把學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，提倡無(wú)論是在課堂教學(xué)，還是在課外教育中都要注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
2. “寬教育”是“面向世界”的教育。小學(xué)教育必須兼及立足國(guó)情和面向世界這雙重視域的特性。我們既要尊重教育規(guī)律的共性，又要尊重民族文化的個(gè)性，因?yàn)榻逃K歸不僅只是一種知識(shí)和能力的傳授，更是一種文化的繼承和人格的鍛造。 基于此，學(xué)校提出了“固本強(qiáng)基，開放辦學(xué)”的學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略?！肮瘫緩?qiáng)基”是指學(xué)校的主體發(fā)展，包括內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展和優(yōu)質(zhì)發(fā)展，這是學(xué)校的主體。固本就是要突出學(xué)校的育人之本，強(qiáng)基就是突出學(xué)校要為人的成長(zhǎng)發(fā)展奠定寬厚之基，這是目的。“開放辦學(xué)”是指積極開展校際之間和國(guó)際之間的交流與合作，辦好校內(nèi)國(guó)際部，實(shí)現(xiàn)國(guó)際化發(fā)展。
3. “寬教育”是“面向未來(lái)”的教育。教育本來(lái)就是一項(xiàng)未來(lái)的事業(yè)，作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)更是一項(xiàng)面向未來(lái)的事業(yè)。所謂基礎(chǔ)，是人生接受正規(guī)教育的起步階段，他的價(jià)值不只是滿足眼前的需要，更重要的是為未來(lái)（社會(huì)的、個(gè)人的未來(lái)）的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)校教育不僅要重視學(xué)生現(xiàn)實(shí)的發(fā)展，更要重視為學(xué)生的全面、可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)寬厚的基礎(chǔ)。為此，學(xué)校提出了“培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力”的教育核心價(jià)值觀。
二、“寬教育”的實(shí)踐建構(gòu)
（一）“寬”德育
如何構(gòu)筑“寬教育”理念引導(dǎo)下的新型育人模式？學(xué)校按照學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體的工作思路，重學(xué)校文化引領(lǐng)，重活動(dòng)滲透，重日常規(guī)范，重養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生做“厚德雅行”的人。
1. 活動(dòng)主導(dǎo)，育心育行。核心方法：遵循小學(xué)生“行―知―情―意―行”的品德內(nèi)化的客觀規(guī)律，注重學(xué)生作為德育主體所具有的育德的內(nèi)在需求，激活學(xué)生自身的內(nèi)驅(qū)力，通過(guò)外部教育引導(dǎo)的作用（他律）逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己內(nèi)在的需求（自律）?；顒?dòng)路徑：（1）堅(jiān)持常規(guī)性德育活動(dòng)。學(xué)校每個(gè)月都會(huì)組織德育主題不同的教育實(shí)踐活動(dòng)。（2）開展“誠(chéng)信?文明”主題教育活動(dòng)。學(xué)校結(jié)合教材內(nèi)容，通過(guò)各類主題教育、實(shí)踐活動(dòng)、提高師生的誠(chéng)信文明意識(shí)，做到說(shuō)實(shí)話、辦實(shí)事、講文明、守信用。（3）開展“我的中國(guó)夢(mèng)”主題教育活動(dòng)。學(xué)校將“中國(guó)夢(mèng)”教育的內(nèi)容融入校園文化建設(shè)中，以“中國(guó)夢(mèng)”為主題開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，讓“尋夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)”成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分。
2. 內(nèi)外兼修，一體共育。（1）構(gòu)建“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)，推進(jìn)“共育”工程，構(gòu)建高度融合的學(xué)校、家庭、社區(qū)共育平臺(tái)。一是聯(lián)合社區(qū)內(nèi)的創(chuàng)益中心、青蘋果之家、39度空間、心理咨詢專線、校外未成年人心理健康輔導(dǎo)站、中小學(xué)實(shí)踐基地、愛心農(nóng)場(chǎng)俱樂部等基地和智慧教育、鴻鳴教育、社工中心等專業(yè)組織機(jī)構(gòu)，實(shí)施共育工程，建設(shè)學(xué)習(xí)型社區(qū)；二是建立家長(zhǎng)委員會(huì)，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，使學(xué)校與家長(zhǎng)委員會(huì)形成教育合力；三是推動(dòng)家長(zhǎng)義工隊(duì)的建設(shè)，吸引家長(zhǎng)直接參與學(xué)校大型德育活動(dòng)的策劃與實(shí)施。（2）建立學(xué)校全員參與的德育責(zé)任制度。學(xué)校將德育管理的重心下移，實(shí)行由級(jí)部主任、班主任、學(xué)生家長(zhǎng)代表參與的德育工作委員會(huì)，明確德育崗位和責(zé)任，學(xué)校德育處制訂相應(yīng)考核細(xì)則，年級(jí)自主管理，責(zé)任到崗，任務(wù)到人，保證德育滲透到學(xué)校的各項(xiàng)工作之中，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校工作中時(shí)時(shí)有德育，處處有德育的“齊抓共管，全員育人”的德育工作局面。（3）實(shí)行資源共享，建立家校協(xié)同教育模式。家校密切結(jié)合能夠給學(xué)校和學(xué)生家庭帶來(lái)意想不到的“紅利”。在學(xué)生家長(zhǎng)義務(wù)參與學(xué)校教育服務(wù)的活動(dòng)中，堅(jiān)持在教育信息上與學(xué)生家長(zhǎng)共享，在學(xué)生發(fā)展問題上與學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)話，在學(xué)校發(fā)展和孩子發(fā)展上碰到了問題互助。幾年來(lái)，學(xué)校為學(xué)生家長(zhǎng)提供了20多場(chǎng)家庭教育專題講座，為個(gè)別家長(zhǎng)全天候提供咨詢。學(xué)生家長(zhǎng)也都把自己當(dāng)成學(xué)校的主人，急學(xué)校所急，想學(xué)校所想。這幾年，學(xué)生家長(zhǎng)主動(dòng)為學(xué)校的發(fā)展提供了大力支持。
（二） “寬”教學(xué)
寬教育的核心在于課堂教學(xué)?！敖】怠⒏咝А闭n堂教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)，就是寬教育理念引領(lǐng)下的教學(xué)創(chuàng)新?！敖】怠⒏咝А闭n堂是指適合師生身心健康、互動(dòng)關(guān)系融洽、教學(xué)效率高、效果好的課堂。其核心是自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)?！敖】?、高效”課堂教學(xué)模式的基本結(jié)構(gòu)體現(xiàn)在“明了學(xué)習(xí)目標(biāo)、自主探究學(xué)習(xí)、交流互助反思、目標(biāo)檢測(cè)訂正”四環(huán)節(jié)上，其實(shí)施策略主要體現(xiàn)在五個(gè)方面：第一，關(guān)注全體，注重差異。第二，落實(shí)課標(biāo)，超越教材，進(jìn)行科學(xué)預(yù)設(shè)。第三，引發(fā)認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生思維。第四，關(guān)注細(xì)節(jié)，突出重點(diǎn)。第五，引導(dǎo)參與，凸現(xiàn)主體，增強(qiáng)學(xué)生信心。
“健康、高效” 課堂教學(xué)模式的基本特征：第一，關(guān)注全體學(xué)生全面充分發(fā)展。遵循不同性格特征、不同發(fā)展水平學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，注重每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展、充分發(fā)展?！敖】?、高效”的課堂是充滿人性光輝的課堂，教師在課堂教學(xué)中不僅充滿人性關(guān)懷，而且進(jìn)行人道援助。第二，遵循課堂教育教學(xué)規(guī)律?！敖】怠⒏咝А钡恼n堂不僅傳授知識(shí)，還注重提高綜合素質(zhì)；不僅高效，而且健康。第三，注重課堂生態(tài)環(huán)境建構(gòu)?！敖】怠⒏咝А钡恼n堂必須創(chuàng)設(shè)出適合學(xué)生發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，讓課堂成為人為的符合學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律和課堂教學(xué)規(guī)律的“自然森林”環(huán)境，讓課堂煥發(fā)出生命的活力?！敖】怠⒏咝А钡恼n堂是知識(shí)的生長(zhǎng)地，是生命氣息的煥發(fā)地。
（三）“寬”特色
1. 課外閱讀考級(jí)化：人人成閱讀之星。要讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，僅靠語(yǔ)文課堂和語(yǔ)文課本中的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)渠道，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字、閱讀、背誦和習(xí)作的興趣，更為重要地是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在實(shí)際教學(xué)中缺乏具體可操作性的評(píng)價(jià)手段，很難將課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的課外閱讀和語(yǔ)言積累的具體要求落到實(shí)處，因此，學(xué)校開展了語(yǔ)文課外閱讀考級(jí)的實(shí)踐探索。系列化閱讀考級(jí)活動(dòng)包括閱讀、背誦和習(xí)作方面的內(nèi)容。閱讀考級(jí)的具體內(nèi)容包括課本中的詩(shī)文及讀后感或讀書筆記，也包括學(xué)生自行選擇內(nèi)容的讀后感或讀書筆記?？技?jí)要求根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平對(duì)六個(gè)年級(jí)學(xué)生的閱讀量和筆記字?jǐn)?shù)作了不同規(guī)定，通過(guò)一個(gè)級(jí)次的考級(jí)后，經(jīng)過(guò)申請(qǐng)可以進(jìn)入高一級(jí)的閱讀準(zhǔn)備。學(xué)校為了配合學(xué)生閱讀考級(jí)開展了“讀書節(jié)”、每月評(píng)選“閱讀之星”、每學(xué)期的“優(yōu)秀讀書筆記”評(píng)比、每年評(píng)比“書香家庭”、定期進(jìn)行“讀書手抄報(bào)”展覽、不定期的“課本劇”“好書漂流”“跳蚤市場(chǎng)”等系列的活動(dòng)，助推閱讀考級(jí)深入發(fā)展。
一、象抓課堂教學(xué)那樣重視課外閱讀。
課外閱讀材料的主要來(lái)源是書刊雜志，而社會(huì)上的刊物形形，有適宜學(xué)生讀的，也有不適宜的，語(yǔ)文教師就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生訂閱報(bào)刊的目的性和實(shí)用性的教育。與此同時(shí)語(yǔ)文組還幫助選擇報(bào)刊種類，并印出來(lái)供學(xué)生參考。為了加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)的橫向聯(lián)系，我們推薦的刊物有文科的，也有理科的。這對(duì)我們這個(gè)只有十幾個(gè)班的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)來(lái)說(shuō)種類是很可觀的。
二、加強(qiáng)指導(dǎo)形成習(xí)慣
有了好的刊物雜志書籍，怎樣去指導(dǎo)學(xué)生閱讀，這是我們?nèi)栽谔剿鞯膯栴}不少學(xué)生說(shuō)：看東西不少，可收獲不大。造成這種現(xiàn)象的原因當(dāng)然是復(fù)雜的，多方面的。但是，單純看熱鬧、圖消遣等不良閱讀習(xí)慣、方法，已引起我們的關(guān)注。為了解決這個(gè)問題，我們提出好腦袋不如爛筆頭，即不動(dòng)墨不讀書的邊閱邊寫的讀書方法，在訓(xùn)練學(xué)生寫讀書筆記上狠下工夫。開始，學(xué)生只習(xí)慣于摘錄作者生平、好詞美句、妙文格言等。而后，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)，也能對(duì)作品寫出評(píng)價(jià)，對(duì)文章技巧提出看法，甚至寫些篇幅較長(zhǎng)的評(píng)論和讀后感，我們告訴學(xué)生，好書不厭百回讀，同時(shí)還要經(jīng)常糊悶自己的讀書筆記，隨時(shí)修正。不少同學(xué)的讀書筆記已積累四本，上萬(wàn)字。這樣不拒小流地日積月累，學(xué)生的思維、鑒賞能力就會(huì)逐步提高。長(zhǎng)期實(shí)踐有效果，第二課堂閱讀所獲得的知識(shí)效益，已明顯地反饋到第一課堂上來(lái)，學(xué)生的綜合分析判斷能力，作文聯(lián)想能力，獨(dú)立解決問題的能力正在增強(qiáng)，從而給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)新的生機(jī)。
三、有效的閱讀效果的展示、檢查是進(jìn)一步提高閱讀水平的關(guān)鍵。
我們的主要方法：一是讀必有所思，而思是無(wú)形的。我們讓學(xué)生把讀書看報(bào)所思的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)文字整理，用語(yǔ)言形式表達(dá)出來(lái)。我們認(rèn)為這是檢查閱讀效果的好形式。我們組織過(guò)三個(gè)讀書報(bào)告會(huì)?！肮爬衔拿鞯闹袊?guó)”、“爭(zhēng)取解放的中國(guó)”、“奮起騰飛的中國(guó)”。圍繞這些主題曩學(xué)生閱讀了大量的材料，并激起他們的愛國(guó)這情。從他們激昂的報(bào)告中，我們驚喜地看到學(xué)生課外閱讀的效果——思維能力的增強(qiáng)。二是組織讀書演講會(huì)。當(dāng)“我的中國(guó)夢(mèng)”、“尊師愛?！钡阮}目公布出來(lái)之后，圖書館，閱覽室就坐無(wú)虛席了。連一些死啃教科書的學(xué)生，也想調(diào)解調(diào)解生活，躍躍欲試。這些活動(dòng)并不囿于校內(nèi)，也走上社會(huì)。不少學(xué)生在縣市舉行的演講比賽中名列前茅。我們深刻地體會(huì)到，這種活動(dòng)不僅是提高讀寫能力的好形式，也是增強(qiáng)學(xué)生聽說(shuō)能力的好形式。它為解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)上重讀寫而輕聽說(shuō)的難題，開辟了…一條可行的小路。三是多我們有校報(bào)、班報(bào)、手抄報(bào)。這些報(bào)都是學(xué)生自己輪流分組編輯的。報(bào)上的內(nèi)容很豐富；有天下大事，祖國(guó)風(fēng)貌、校園生活，有對(duì)理想的執(zhí)著追求、對(duì)知識(shí)寶藏的勇敢探索，還有趣聞、幽默、小品、格言和繪畫等，生動(dòng)活潑，別具一格。它們不僅傳播了新的知識(shí)信息，而且也表現(xiàn)了小作者們的不斷成熟——獨(dú)立工作能力的增強(qiáng)。從這些小報(bào)上，我們大體能衡量出學(xué)生閱讀的深度、廣度及效度。
四、把課外閱讀活動(dòng)推向深入的主要措施
從面上來(lái)說(shuō)，我們的語(yǔ)文教學(xué)，尤其是初中語(yǔ)文教學(xué)，正如嚴(yán)華銀專家所感受的那樣，是比較薄弱的，其現(xiàn)狀不盡如人意，或曰令人堪憂。這固然有“應(yīng)試教育”的桎梏、教學(xué)實(shí)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)考核不科學(xué)、不合理等外部的原因，更有教師對(duì)語(yǔ)文及語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)、規(guī)律認(rèn)識(shí)不清，急功近利，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)科學(xué)的規(guī)劃和有效的教學(xué)等主觀的原因。常識(shí)告訴我們：語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力是人一生中最基本、最重要、最有用的“核心競(jìng)爭(zhēng)力”。按說(shuō)語(yǔ)文學(xué)科應(yīng)是W生最感興趣、對(duì)學(xué)生最有吸引力的學(xué)科之一，可為什么我們的語(yǔ)文學(xué)科常常讓學(xué)生提不起興趣，甚至頭疼和厭煩？我想，作為一線的教師，“戴著鐐銬跳舞”的滋味是不好受的，但也不能束手就擒，也并非無(wú)所作為。盡管憑個(gè)人的力量根本砸不碎這堅(jiān)硬的桎梏多年的鐐銬，但我們可以從鐐銬中跳出來(lái)，想辦法解脫出來(lái)。我以為唯一的辦法就是從教師這個(gè)“主導(dǎo)”方去反思、探究和改進(jìn)。前提是對(duì)語(yǔ)文的本質(zhì)、語(yǔ)文能力形成的規(guī)律有清楚的認(rèn)識(shí)。
語(yǔ)文學(xué)科不同于數(shù)理化，不是靠“題海戰(zhàn)術(shù)”（多做題）就能解決的（數(shù)理化的高效率也不是“題海戰(zhàn)術(shù)”的結(jié)果）。語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力是一個(gè)長(zhǎng)期浸染、熏陶、循序漸進(jìn)的累積過(guò)程，要使學(xué)生形成由量變到質(zhì)變的飛躍，就初中三年來(lái)說(shuō)，要有整體的規(guī)劃和系統(tǒng)科學(xué)的訓(xùn)練。這里的“訓(xùn)練”不是指重復(fù)多次的做題，那是一種低效率、使學(xué)生厭煩的無(wú)效勞動(dòng)，也不符合減負(fù)的時(shí)代要求。當(dāng)然，作為學(xué)生，題是肯定要做的，但做什么樣的題，做多少，怎么做？那就要講究科學(xué)、合理，要切合學(xué)生的認(rèn)知水平和現(xiàn)有能力。我們常?？吹剑汉芏嗾Z(yǔ)文練習(xí)題型，小學(xué)高年級(jí)有，初中有，到了高中同樣還有。我在想，要小學(xué)高年級(jí)和初中低年級(jí)的小孩做那些超出他們認(rèn)知水平和能力的題目，做那么多重復(fù)多次的意義不大、小孩不感興趣的題目，長(zhǎng)此以往，學(xué)生怎么會(huì)不厭煩？還有，教師在課堂上是否有必要講那么多？能不能將大部分的課后練習(xí)就在課堂上解決掉？讓學(xué)生在課堂上和課后多讀一些好的文章，多一些情感的體驗(yàn)和人文的積累。當(dāng)累積到一定的程度，其“飛躍”也就水到渠成了，反之，揠苗助長(zhǎng)只能適得其反。我們都有這樣的體會(huì)：有些學(xué)生的語(yǔ)文能力和作文水平出類拔萃，那絕對(duì)不是老師教出來(lái)的，而是學(xué)生平時(shí)博覽群書結(jié)出的碩果。十幾年前，我就主張語(yǔ)文教學(xué)要注重“人文性”，語(yǔ)文教師要有“大語(yǔ)文”的眼光和“活語(yǔ)文”的教學(xué)理念。我以為，真正的語(yǔ)文就是“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國(guó)事、天下事、事事關(guān)心。”真正的語(yǔ)文不能局限于每學(xué)期的幾十篇課文，葉圣老早就說(shuō)過(guò)“課文無(wú)非是例子”，況且有的“例子”已過(guò)時(shí)，有的還不典范、不精粹。當(dāng)然，好的課文要精講，所費(fèi)課時(shí)有可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)“教參”規(guī)定的時(shí)限，而有些課文讓學(xué)生做成“讀書筆記”即可。
我們溧水縣第二初中是郊縣的一所薄弱初中，我想，學(xué)校可以薄弱，但語(yǔ)文教學(xué)的天地不薄弱。為了使學(xué)生的課外閱讀規(guī)范、高效，我們制定了不同年級(jí)學(xué)生的“讀書筆記”規(guī)范（要求）。為了使學(xué)生的課外閱讀省時(shí)、科學(xué)、高效，我們目前正在編輯一本適合初中三年所有學(xué)生閱讀的“校本”。我們將入選的上千篇優(yōu)秀文章分成“這山、這水、這人”“讀書”“感悟自然感悟人生”“尊重理解信任溝通”“自尊自重自信自立自強(qiáng)”“追求奮斗執(zhí)著創(chuàng)新”“友誼互助合作競(jìng)爭(zhēng)快樂”“責(zé)任誠(chéng)實(shí)奉獻(xiàn)”“談古論今、偶思斷想”“故事新編”等十幾個(gè)專題，起名為《我的精神家園》。
我想，我們的語(yǔ)文老師，只有弄清了什么是真正的語(yǔ)文，才能在教學(xué)實(shí)踐中不斷地改進(jìn)、不斷地提高，才會(huì)有真正的語(yǔ)文教學(xué)。而對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，首要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？鬃釉弧爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！比欢?，學(xué)生的“好之、樂之”不會(huì)天生，需要老師的“引”和“導(dǎo)”，離不開老師的“啟”和“激”。教師引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生欲罷不能的沖動(dòng)（原動(dòng)力），才能將聰明才智發(fā)揮到極致。本次金壇活動(dòng)中，無(wú)錫新安中學(xué)校長(zhǎng)王中意老師所上的精品課《天上的街市》，就是一堂引導(dǎo)十分精妙、讓觀摩者十分中意的展示課。王大師以一張家庭便條“親愛的，你放在冰箱里的兩顆葡萄，我把它吃了”導(dǎo)入課文。王老師將這張便條的內(nèi)容分行排列，變成詩(shī)的形式后，讓學(xué)生體會(huì)情感有什么不同，并讓學(xué)生確定朗讀重音。學(xué)生的興致一下子就被激發(fā)起來(lái)了。由此很自然地進(jìn)入課文，帶領(lǐng)學(xué)生逐段推敲詩(shī)的節(jié)奏和重音，通過(guò)節(jié)奏和重音的把握，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的情感變化和詩(shī)中的意境。整堂課，學(xué)生們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，積極思考，躍躍欲試。課堂中，老師沒有一句名詞術(shù)語(yǔ)的講解，表面上看起來(lái)“起點(diǎn)低”“坡度小”，但這正切合了初一同學(xué)的實(shí)際。我以為，這才是真正的語(yǔ)文教學(xué)，才是真正的語(yǔ)文課堂，真正達(dá)到了李鳳老師所追求的“無(wú)痕教學(xué)”的高遠(yuǎn)境界。
計(jì)劃是管理的一項(xiàng)重要職能，任何組織中的各項(xiàng)管理活動(dòng)都離不開計(jì)劃。計(jì)劃通過(guò)將組織在一定時(shí)期內(nèi)的活動(dòng)任務(wù)分解給組織的每一個(gè)部門、環(huán)節(jié)和個(gè)人，從而不僅為這些部門、環(huán)節(jié)和個(gè)人在該時(shí)期的工作提供了具體的依據(jù)。而且為解決組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了保證。下面小編給大家整理的學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃范文，但愿對(duì)你有借鑒作用!
學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃范文1一、指導(dǎo)思想：
圍繞聯(lián)校學(xué)期工作重點(diǎn)，繼續(xù)規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量觀，全面推進(jìn)課改進(jìn)程。
二、工作思路：
1、規(guī)范教學(xué)管理，健全機(jī)制、完善制度，深入開展創(chuàng)新教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的研討與實(shí)踐;
2、使學(xué)校教學(xué)工作科研化、教學(xué)研討經(jīng)?；⒔虒W(xué)管理規(guī)范化，全面育人個(gè)性化。
3、真正更新教師觀念，促進(jìn)骨干教師的成長(zhǎng)，全面提升教師的整體素質(zhì);
4、強(qiáng)化教育科研，促進(jìn)教學(xué)和科研一體化;
三、工作重點(diǎn)：
(一)開展多種形式的校本教研，挖掘教師個(gè)人潛能，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高教研的實(shí)效性。
1、充分發(fā)揮教師團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加強(qiáng)教研凝聚力。
2、教師要按時(shí)參加各級(jí)教研、進(jìn)修活動(dòng)，做好記錄。
骨干教師參加進(jìn)修活動(dòng)后，要及時(shí)進(jìn)行精神傳達(dá)。
(二)實(shí)施校本培訓(xùn)，切實(shí)提升教師素質(zhì)。
1.切實(shí)搞好每周二的教研工作，解決教學(xué)中遇到的各種問題和困惑。
2.采取多種形式，強(qiáng)化教師自我學(xué)習(xí)、自我提高的自覺性與主動(dòng)性。
每學(xué)期教師聽課不少于16節(jié)。由學(xué)校組織全體教師利用專用時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。組織學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論;組織收看優(yōu)秀教師的錄像課;組織教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)筆記，進(jìn)行業(yè)務(wù)交流(教師的學(xué)習(xí)筆記、論文等)。加強(qiáng)校本培訓(xùn)與教研，加快提升教師素質(zhì)。
(三)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，完善各種教學(xué)制度，規(guī)范教師教學(xué)行為 。
1.修改完善教學(xué)常規(guī)管理制度，重點(diǎn)推進(jìn)，逐項(xiàng)貫徹落實(shí)。
強(qiáng)化教師課堂教學(xué)常規(guī)的貫徹、落實(shí)與檢查，加強(qiáng)常態(tài)課堂教學(xué)管理。
2.加強(qiáng)對(duì)教師備課上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等常規(guī)管理力度，輔導(dǎo)、檢查、評(píng)優(yōu)相結(jié)合，備課：普查、抽查與復(fù)查結(jié)合。
(四)強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、循序漸進(jìn)的質(zhì)量監(jiān)控，切實(shí)保證學(xué)校教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
1.營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
2.嚴(yán)格各種檢測(cè)考試、考務(wù)管理以保證措施得力、貫徹落實(shí)到位。
以提高教師的質(zhì)量意識(shí)，促進(jìn)師生協(xié)調(diào)發(fā)展。
3.繼續(xù)做好單元檢測(cè)把關(guān)，單元練習(xí)隨教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行檢測(cè)。
認(rèn)真及時(shí)批閱、試卷分析、學(xué)生錯(cuò)誤訂正?？茖W(xué)使用檢測(cè)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，補(bǔ)救方法進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)教學(xué)不足。
4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)、數(shù)、英三科知識(shí)與能力的單項(xiàng)訓(xùn)練與同步驗(yàn)收。
語(yǔ)文：字詞、朗讀、查字典等;數(shù)學(xué)：口算、計(jì)算、應(yīng)用題等;英語(yǔ)：以單詞、背誦為主。
5.繼續(xù)抓好“周周清學(xué)生跟蹤記錄”工作。
6.教導(dǎo)處及時(shí)了解學(xué)校教學(xué)質(zhì)量狀況，采取措施進(jìn)行宏觀調(diào)控。
(五)結(jié)合課改工作，開展各種形式的專題教學(xué)研討，促教師教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。
1.推門課：加強(qiáng)學(xué)校聽推門課的力度，了解掌握教師、學(xué)生的教學(xué)、學(xué)習(xí)常態(tài)，進(jìn)行有效的監(jiān)督、監(jiān)控，檢查與指導(dǎo)，提高教師課堂教學(xué)效率、學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
2.復(fù)習(xí)課：認(rèn)真上好期末復(fù)習(xí)課，探索對(duì)學(xué)生科學(xué)、有效的復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法。
3.示范課：進(jìn)行本校優(yōu)秀教師或請(qǐng)聯(lián)校教師獻(xiàn)課活動(dòng)。
4.評(píng)優(yōu)課：開展學(xué)校校內(nèi)評(píng)優(yōu)課，評(píng)選校級(jí)優(yōu)秀課，進(jìn)行表彰。
5.研究課：適時(shí)組織學(xué)科教學(xué)研究課，人人參與互動(dòng)，研究、探索學(xué)科教學(xué)模式。
學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃范文2一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校工作計(jì)劃，著眼于學(xué)生的全面成長(zhǎng)和教師的可持續(xù)發(fā)展，轉(zhuǎn)變教師觀念，促教學(xué)方式的變革，強(qiáng)力推行高效課堂的實(shí)施，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，有效提高教學(xué)質(zhì)量和效益。針對(duì)學(xué)校實(shí)際，抓好工作重點(diǎn)，秉承學(xué)校教育教學(xué)特色，全面提升學(xué)校綜合辦學(xué)水平，確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量在全市同類學(xué)校中處于領(lǐng)先水平。
二、工作目標(biāo)
1、教學(xué)質(zhì)量能在同類學(xué)校中領(lǐng)先，完成研培中心下達(dá)的教學(xué)要求。
2、加強(qiáng)對(duì)高效課堂的研究，深化課堂教學(xué)改革。
促進(jìn)教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展。
3、落實(shí)學(xué)校校本教研工作，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。
4、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，加強(qiáng)教師教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)力度，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、工作措施
(一)規(guī)范管理，提高教學(xué)管理精細(xì)化水平
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊上足各門課程，制止課程設(shè)置的隨意性和違規(guī)行為。
杜絕擠占、挪用課程現(xiàn)象，特別是寫字、、音體美等學(xué)科，利用好地方教材學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生生活生命安全意識(shí)。促進(jìn)素質(zhì)教育的開展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2、加強(qiáng)學(xué)校規(guī)章制度執(zhí)行力度，重點(diǎn)規(guī)范教師課堂教學(xué)行為。
在建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，加大各項(xiàng)制度的執(zhí)行力度，重點(diǎn)放在規(guī)范教師課堂教學(xué)行為上。明確教師課堂教學(xué)常規(guī)要求;加強(qiáng)教師六認(rèn)真的督查力度，進(jìn)一步推行日常巡課、隨堂聽課等學(xué)校規(guī)章制度。其次明確教師崗位責(zé)任意識(shí)，教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，認(rèn)真上課是教師的基本要求，須加強(qiáng)各級(jí)管理，做到層層把關(guān)，處處落實(shí)、環(huán)環(huán)相扣，即“誰(shuí)的班級(jí)誰(shuí)負(fù)責(zé)”、“誰(shuí)的課堂誰(shuí)負(fù)責(zé)”。
3、進(jìn)一步落實(shí)校本教研工作。
協(xié)助教導(dǎo)處抓好教師競(jìng)賽課，要求青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂，學(xué)習(xí)教改前沿理念，提高自身理論修養(yǎng)。在課前提供上課教案，每一堂課圍繞一個(gè)教學(xué)中的問題或困惑在課堂教學(xué)中實(shí)踐解決，并在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)科思想方法，采用一系列教師、學(xué)生活動(dòng)加以落實(shí)體現(xiàn)。并在評(píng)課前提供說(shuō)課方案，圍繞教材解讀、教學(xué)流程的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選擇、師生活動(dòng)的開展等方面設(shè)計(jì)意圖開展說(shuō)課。為校本教研活動(dòng)開展?fàn)I造一個(gè)良好的氛圍，對(duì)青年教師的競(jìng)賽課暢所欲言，最好能打開情面，求真務(wù)實(shí)，在研討過(guò)程中產(chǎn)生思維的碰撞甚至激烈的爭(zhēng)論。切實(shí)讓校本教研成為傳遞教育理念、展示教學(xué)方法，人人研有所獲、個(gè)個(gè)有所進(jìn)步的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。
4、突出學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育。
(二)以有效教學(xué)為主題，改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升方式。
1、開展有效教學(xué)，落實(shí)三個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)。
進(jìn)一步深化學(xué)科教學(xué)改革，倡導(dǎo)教師以學(xué)科文化習(xí)得為、在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)科思想方法的課題開展研究，努力建構(gòu)“學(xué)科思想方法+活動(dòng)”的課堂教學(xué)模式。以新課程理念為指導(dǎo)，采取有效措施，規(guī)范教師的教學(xué)行為，真正實(shí)現(xiàn)“有效課堂長(zhǎng)能力，有效訓(xùn)練出成績(jī)”。本期教學(xué)管理重點(diǎn)主要落實(shí)“三個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)”：①、突出有效備課研究。改革以往教師備課過(guò)程中出現(xiàn)的問題，采用表格式備課。要求年級(jí)組長(zhǎng)組織全組教師開展集體備課活動(dòng)，事先將單元分解成若干個(gè)小板塊交給教師鉆研，對(duì)教材進(jìn)行深入的解讀后在集體備課時(shí)進(jìn)行交流。讓全組教師對(duì)本單元課程內(nèi)容、教學(xué)中易出現(xiàn)的問題及教學(xué)方法的先擇等做到心中有數(shù)后再個(gè)性設(shè)計(jì)教案，杜絕不備課進(jìn)課堂的現(xiàn)象，使教師備課進(jìn)一步規(guī)范。在抓好教案規(guī)范化管理的基礎(chǔ)上，積極探索變“教案為教學(xué)設(shè)計(jì)”的研究，教師備課中主要突出教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)的預(yù)設(shè)以及這樣預(yù)設(shè)的意圖。突出教學(xué)設(shè)計(jì)理念，強(qiáng)化思維過(guò)程、創(chuàng)新設(shè)計(jì)和教后反思教務(wù)處隨時(shí)檢查備課及交流研討情況，反饋意見。②、突出有效課堂研究。開展教學(xué)研討活動(dòng)，除青年教師教學(xué)競(jìng)賽中的教師集中研討外，更為重要的是年級(jí)組內(nèi)的教師要經(jīng)常性地對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題困惑開展研討，向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，以更為有效地利用教師中的資源，提高課堂教學(xué)效益。加強(qiáng)外界信息收集，對(duì)省市開展的學(xué)科研討活動(dòng)積極選派教師參加，學(xué)習(xí)外校有益的研究做法，以提高本校教師的研究水平。③、突出有效訓(xùn)練研究。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)與測(cè)試有效性的研究，根據(jù)市局要求，對(duì)學(xué)生作業(yè)與測(cè)試的批改、反饋和評(píng)價(jià)。
2、優(yōu)化“六認(rèn)真”管理，提高教學(xué)質(zhì)量。
各年級(jí)組各學(xué)科認(rèn)真抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在年級(jí)組內(nèi)開展相關(guān)比賽活動(dòng)。如：寫字比賽、作業(yè)評(píng)比、朗讀比賽、英語(yǔ)口語(yǔ)比賽。加強(qiáng)教學(xué)工作巡查力度，促進(jìn)課堂教學(xué)的正常化。為確保課程計(jì)劃的實(shí)施，教導(dǎo)處將定期、不定期進(jìn)行教學(xué)常規(guī)抽查、每周不定時(shí)巡課。主要查看教師是否準(zhǔn)時(shí)到堂，是否按課表上課，是否放羊式教學(xué)，課堂秩序等情況，并進(jìn)行反饋，要求整改，促進(jìn)課堂教學(xué)正?；?/p>
(三)、重點(diǎn)工作
(1)、14級(jí)畢業(yè)班教育教學(xué)管理工作。及時(shí)與畢業(yè)班同學(xué)進(jìn)行交流，深入搞好學(xué)習(xí),理想,前途的教育,使學(xué)生認(rèn)清形勢(shì),堅(jiān)定信念,穩(wěn)定思想,奮發(fā)向上;有計(jì)劃召開14級(jí)教師及學(xué)生的座談會(huì),及時(shí)了解各方面情況,及時(shí)協(xié)調(diào)解決各種問題;組織好畢業(yè)班學(xué)生的體訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練，科學(xué)有效指導(dǎo)教師安排好后期教學(xué)復(fù)習(xí)，嚴(yán)密組織學(xué)生參加中考;協(xié)同校長(zhǎng),與14級(jí)教師商討制定出教學(xué)管理目標(biāo)任務(wù),落實(shí)責(zé)任,確定目標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制(包括升學(xué)獎(jiǎng)和質(zhì)量考核獎(jiǎng));協(xié)調(diào)學(xué)校各部門做好畢業(yè)班管理工作，加強(qiáng)對(duì)15、16級(jí)各班管理上的指導(dǎo),力爭(zhēng)使15、16級(jí)學(xué)生盡快養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣,適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活;協(xié)同德育處,做好學(xué)生的鞏固工作和控制因?qū)W生分化而造成的負(fù)面影響工作.
(2)、根據(jù)市教科所關(guān)于進(jìn)一步深化課程改革，加強(qiáng)教學(xué)科研的要求,并結(jié)合高效課堂變化特點(diǎn),定期組織相關(guān)學(xué)科的教師深入學(xué)習(xí)高效課堂的實(shí)施,積極開展自培自學(xué)活動(dòng),組織教師參加上級(jí)有關(guān)部門組織的高效課堂教學(xué)培訓(xùn)與研討活動(dòng),使教師能盡快把握高效課堂特點(diǎn),探索出合適的教學(xué)方法,取得好的教學(xué)效果;根據(jù)市教科所安排組織好本期的廣漢市教師教學(xué)技能競(jìng)賽校內(nèi)初賽和區(qū)片決賽，力爭(zhēng)在我校承辦一次全市規(guī)模的學(xué)科教研活動(dòng)。
(3)定期召開畢業(yè)班學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)、教師會(huì)。加強(qiáng)畢業(yè)班聽課指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，尋求措施，及時(shí)彌補(bǔ)。畢業(yè)班要加強(qiáng)教學(xué)研討。注意資料信息的收集加強(qiáng)針對(duì)性研討。
4、加強(qiáng)健康教育、傳染病防控力度，促進(jìn)師生身心健康。
四、學(xué)月工作安排：
八月份：8.24—9.2
1、學(xué)生報(bào)名注冊(cè)。
2、教師課務(wù)安排。
3、做好新生分班、插班學(xué)生安排工作
4、教師備課，各功能室作好工作準(zhǔn)備。
5、健康教育、傳染病防控工作會(huì)。
九月份：
第一周：9.2—9.8
1、制定各種教學(xué)教研計(jì)劃
。
2、召開教研組長(zhǎng)會(huì)議。
3、開始聽推門課。
4、開始普九工作。
第二周：9.9—9.15
1、教壇新秀評(píng)比活動(dòng)。
2、校本教研。
3、上報(bào)各種表冊(cè)。
4、課堂常規(guī)教育。
第三周：9.16—9.22
1、青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽初賽。
2、布置校本教研。
3、聽推門課。
第四周 ：9.23—9.29
1、第一次教學(xué)常規(guī)檢查
2、青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽初賽
3.開展教壇新秀評(píng)比活動(dòng)
十月份：
第一周：9.30—10.6
“十一”長(zhǎng)假
第二周：10.7—10.13
1、青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽初賽
2、參加市說(shuō)課比賽活動(dòng)
3、九年級(jí)學(xué)科質(zhì)量調(diào)研
4、開展教學(xué)常規(guī)管理月活動(dòng)。
第三周：10.14—10.15
1、市級(jí)課改論文征集
2、開展教師校本培訓(xùn)。
3、七、八年級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)。
4、青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽初賽
第四周：10.21—10.22
1、青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽初賽
十一月份：
第一周：10.28—11.3
1、組織第二次教學(xué)常規(guī)集中檢查.
2、組織檢查教師學(xué)習(xí)筆記
第二周：11.4—11.10
1、期中考試。
第三周：11.11—11.17
1、段考總結(jié)、試卷分析。
2、初三教學(xué)質(zhì)量調(diào)研。
第四周：11.18—11.24
1、青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽初賽
2、教學(xué)常規(guī)管理月活動(dòng)。
第五周：11.25—12.1
1、語(yǔ)文組組織古詩(shī)文背默比賽。
2、教學(xué)反思征文。
3.集中檢查備課、批改作業(yè)等情況。
十二月份：
第一周：12.2—12.8
1、青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽決賽
第二周：12.9—12.15
1、學(xué)科對(duì)抗賽
第三周：12.16—12.22
1、評(píng)教活動(dòng)。
2、我最成功的一堂課教學(xué)設(shè)計(jì)。
第四周：12.23—12.29
3、教學(xué)常規(guī)檢查落實(shí)。
一月份：
第一周：12.30—元.5
1、教研組活動(dòng)資料整理、歸檔。
第二周：元.6—1.12
2、教師業(yè)務(wù)檔案上交并歸檔。
3、校先進(jìn)教研組評(píng)比。
4、教學(xué)常規(guī)期終檢查。
5、健康教育、傳染病防控工作總結(jié)。
第三周：1.13—1.19
5、組織各年級(jí)各學(xué)科復(fù)習(xí)迎考。
第四周：1.20—1.26
期末考試。
二月份 ：1.27—2.1
1、分析匯總各科成績(jī)。
2、學(xué)期工作總結(jié)。
按月安排如下
9月份
1、制定學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，審查各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。
2、召開教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)會(huì)議。
3、制定高效課堂教學(xué)活動(dòng)方案。
4、檢查初一年級(jí)全面執(zhí)行高效課堂情況。
4月常駐規(guī)檢查
10月份
1、同課異構(gòu)課堂教學(xué)展示。
2、教學(xué)常規(guī)檢查。
11月份
1、期中考試
2、學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)
3.月常駐規(guī)檢查
12月份
1、“作業(yè)設(shè)計(jì)與批改”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
2、教學(xué)常規(guī)檢查。
3教師校本培訓(xùn)自學(xué)筆記檢查。
4、期末復(fù)習(xí)。
1月
準(zhǔn)備期末迎考
學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃范文3一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期我校將以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo),以課程改革為核心,以教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以提高教學(xué)管理和研究的科學(xué)化、規(guī)范化和精細(xì)化水平為重點(diǎn)，大力推進(jìn)課程改革，多層面地提高教師的專業(yè)素質(zhì),使我校教育教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
二、主要工作：
1、加強(qiáng)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、抓好教師隊(duì)伍建設(shè),通過(guò)多種形式提高教師的專業(yè)化水平。
3、加強(qiáng)教研組建設(shè)和管理,在“實(shí)”字上下功夫,在“研”字上求發(fā)展,真正使教研活動(dòng)經(jīng)?；?專題化和規(guī)范化。
4、為師生創(chuàng)設(shè)廣泛的發(fā)展空間,以教研活動(dòng)促進(jìn)教師,學(xué)生個(gè)性發(fā)展,為師生搭建展示的舞臺(tái)。
三、具體措施：
(一)、加強(qiáng)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量
1、認(rèn)真抓好常規(guī)管理。
本學(xué)期讓全體教師明確我校教學(xué)常規(guī)要求，自我對(duì)照，切實(shí)落實(shí)常規(guī)，有效地改進(jìn)教學(xué)，全面提高教學(xué)水平與質(zhì)量。教導(dǎo)處提倡“推門聽課，翻本檢查”工作制度，要求實(shí)行每周一小檢每月一大檢的常規(guī)檢查制度。
嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按照課程設(shè)置，開滿學(xué)科，開足課時(shí)。確保正常教學(xué)秩序的進(jìn)行。
2、加強(qiáng)備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)的管理。
(1)、備課：以“精心”為核心，貫徹“強(qiáng)化意識(shí)、深化改革、依托標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量為本、實(shí)事求是、便教利學(xué)”方針，詳案、簡(jiǎn)案相結(jié)合，各類形式相結(jié)合，集體備課與個(gè)體備課相結(jié)合，傳統(tǒng)型備課與創(chuàng)新型備課相結(jié)合。衡量備課的優(yōu)劣主要看“三看”，一看教學(xué)理念是否符合課改精神，二看教學(xué)設(shè)計(jì)是否依托標(biāo)準(zhǔn)思想，三看教后反思是否具有針對(duì)性、指導(dǎo)性。備課的落腳點(diǎn)是上好課。同時(shí)要在備課上有創(chuàng)意，教學(xué)設(shè)計(jì)要有特色。
( 2)、上課：有比較充分的教學(xué)準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗;有比較科學(xué)明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程始終體現(xiàn)著教學(xué)目標(biāo)的落實(shí);有循循善誘的魅力和鮮活的教學(xué)氛圍;有充足的教學(xué)資源和形象的教學(xué)媒體;有足夠的練習(xí)時(shí)間和寬松的學(xué)習(xí)舞臺(tái);有互動(dòng)共享的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變;有明顯的實(shí)效和積極的學(xué)習(xí)興趣。
( 3)、作業(yè)：提高作業(yè)練習(xí)的效能，作業(yè)布置精心合理，作業(yè)批改及時(shí)正確，反饋糾錯(cuò)即時(shí)顯效。嚴(yán)格控制教輔用書的使用。教師加強(qiáng)班級(jí)作業(yè)本的管理，整潔齊備。嚴(yán)格控制了學(xué)生家庭書面作業(yè)量。作業(yè)要在書寫和質(zhì)量上下功夫。
( 4)、輔導(dǎo)：大力加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，確保優(yōu)秀率，提高合格率。本學(xué)期大力加強(qiáng)了關(guān)于輔導(dǎo)的管理，健全相關(guān)制度，做到定人員、定時(shí)間、定計(jì)劃、有記錄、有成效?？己嗽u(píng)價(jià)：加強(qiáng)過(guò)程性評(píng)價(jià)、發(fā)展性評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)的實(shí)效。提高教師的試卷命題能力，以標(biāo)準(zhǔn)為本，以合格為尺，在積極倡導(dǎo)勤奮學(xué)習(xí)的同時(shí)積極宣傳學(xué)習(xí)的健康心理，不能讓學(xué)生有過(guò)重的學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)。
( 5 )、檢查：為了提高教學(xué)效率，根據(jù)我校的實(shí)際情況，本學(xué)期我們將對(duì)各學(xué)科進(jìn)行不定時(shí)的質(zhì)量抽查，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
(二)、抓好課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效率。
1、課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，是實(shí)施新課程改革的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所。
全體教師都要提高認(rèn)識(shí)，全體教師結(jié)合自身實(shí)際情況，推行鎮(zhèn)里面安排的導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，以學(xué)生為主陣地，以發(fā)展為目標(biāo)，以探索過(guò)程為主線，以質(zhì)疑問答為標(biāo)志，以教學(xué)民主為保證。全面優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性協(xié)調(diào)發(fā)展。全體教師積極參與，通過(guò)理論學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，開展豐富多彩的教學(xué)改革活動(dòng)。尤其是中高年級(jí)，在合作交流、探索的教學(xué)方法方向要有深入的研究。
2、學(xué)期中進(jìn)行“三優(yōu)”評(píng)比活動(dòng)，以推動(dòng)我校的教學(xué)。
(三)、大力開展教學(xué)研究活動(dòng),提高課堂教學(xué)
1、加大教科研的指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)力度，實(shí)行分類實(shí)施，點(diǎn)面結(jié)合，推進(jìn)教改工作的進(jìn)程，在學(xué)校內(nèi)部，教師間結(jié)成了對(duì)子，共同研究，共同提高，使教師盡快走進(jìn)新課程。
2、根據(jù)我校實(shí)際情況確定骨干教師，支持鼓勵(lì)教師參加各種培訓(xùn)及各類教研、議論、研討等活動(dòng)，提高自身素質(zhì)，樹立自己的理念。
3、教師繼續(xù)寫以反思為核心的自主研學(xué)筆記。
通過(guò)自主學(xué)習(xí)、自主設(shè)計(jì)、自主實(shí)踐、自主反思四個(gè)環(huán)節(jié)，不斷優(yōu)化了學(xué)科教學(xué)、教研活動(dòng)過(guò)程。
4、努力提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量，制定培訓(xùn)計(jì)劃和方案，做到邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，邊交流，邊總結(jié)，邊反思，真正建立起以教師自主學(xué)習(xí)和集體組織學(xué)習(xí)為主的體系。
5、開展實(shí)效性，可行性強(qiáng)的活動(dòng)。
充分發(fā)揮集體備課優(yōu)勢(shì)，共同商討，共同提高。
6、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)實(shí)施，教學(xué)用具的投入力度，配齊短缺電教器材，改善辦學(xué)條件。
(四)、搞好師資培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)
1、進(jìn)一步加強(qiáng)教師培養(yǎng)工作，有目標(biāo)，有層次，有措施地加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手爭(zhēng)創(chuàng)意識(shí)。
加強(qiáng)教師的培養(yǎng)力度，使教師在教育、教學(xué)、班級(jí)管理水平有明顯的提高。發(fā)揮骨干教師的作用。
2、抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型的校園。
本學(xué)期校本培訓(xùn)要做到①自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合。②學(xué)習(xí)與觀看視頻相結(jié)合。③學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合。④自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。同時(shí)要注重自我學(xué)習(xí)，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型教師和學(xué)習(xí)型學(xué)校。
3、開展走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)活動(dòng)。
鼓勵(lì)教師積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)工作，回來(lái)后上好匯報(bào)課，并談一談自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，使一人學(xué)習(xí)，大家受益。
4、繼續(xù)開展全校性的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。
5、鼓勵(lì)大膽使用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行課堂教學(xué)，加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的步伐。
(五)積極配合鎮(zhèn)責(zé)任教育課題，提高學(xué)生的責(zé)任感。
1、利用學(xué)校、班級(jí)充分反映責(zé)任教育的內(nèi)容,達(dá)到宣傳入腦、環(huán)境育人的目的。
2、啟動(dòng)責(zé)任教育實(shí)驗(yàn)班，圍繞實(shí)驗(yàn)課題的總目標(biāo)及具體目標(biāo)去操作，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)確立個(gè)人責(zé)任目標(biāo)。
3、教師之間多探究切實(shí)可行的責(zé)任教育方法，并將所學(xué)理論運(yùn)用到教學(xué)中。
