發(fā)布時(shí)間：2023-05-29 16:03:47
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的廣告的設(shè)計(jì)制作樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：項(xiàng)目化教學(xué)；高職院校；廣告設(shè)計(jì)與制作
中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）30-0012-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.30.006
《廣告設(shè)計(jì)與制作》課程屬于計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的核心課程，在教學(xué)中涉及知識(shí)面比較廣，主要包括理論學(xué)習(xí)和各類(lèi)綜合廣告設(shè)計(jì)。隨著社會(huì)對(duì)廣告設(shè)計(jì)人才需求量的增大，我國(guó)許多高職院校陸續(xù)開(kāi)設(shè)《廣告設(shè)計(jì)與制作》課程。目前，國(guó)內(nèi)高等職業(yè)教育成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，教育部頒發(fā)《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專(zhuān)教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》中指出高職教育培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)的高等技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才。為了培養(yǎng)合格的高職廣告設(shè)計(jì)人才，需要學(xué)生了解廣告表現(xiàn)手法，掌握廣告設(shè)計(jì)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維和設(shè)計(jì)能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。
一、《廣告設(shè)計(jì)與制作》課程教學(xué)現(xiàn)狀
《廣告設(shè)計(jì)與制作》課程是綜合性較強(qiáng)的一門(mén)課程，涉及范圍比較廣，融合美術(shù)、設(shè)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、消費(fèi)心理學(xué)、計(jì)算機(jī)、法律和歷史等多門(mén)學(xué)科于一體。在教學(xué)內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意思維能力和設(shè)計(jì)制作能力的培養(yǎng)。目前我國(guó)廣告教育現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，由于我國(guó)廣告教育從形成到現(xiàn)在僅十幾年時(shí)間，尚處于起步和發(fā)展階段，師資實(shí)力明顯不足，硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)落后。另外，國(guó)內(nèi)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)貧困地區(qū)的學(xué)生由于較少機(jī)會(huì)接觸媒介，因此審美素養(yǎng)與基礎(chǔ)理論薄弱，這阻礙了專(zhuān)業(yè)整體水平提高?？傊?，一方面廣告公司求賢若渴，另一方面學(xué)生就業(yè)率連年走低，歸根結(jié)底是企業(yè)招聘不到符合企業(yè)需求的畢業(yè)生，這是由于高職畢業(yè)生一般沒(méi)有廣告行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)嚴(yán)重落后于實(shí)踐，應(yīng)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能訓(xùn)練，重視項(xiàng)目化教學(xué)。
二、構(gòu)建項(xiàng)目化廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式
（一）項(xiàng)目化教學(xué)法的意義
項(xiàng)目教學(xué)法是一種以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，在《廣告設(shè)計(jì)與制作》課程中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，將一個(gè)獨(dú)立、真實(shí)的企業(yè)項(xiàng)目交由學(xué)生自己完成，從資料的收集、方案的策劃、初稿設(shè)計(jì)、修改到定稿，整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，學(xué)生通過(guò)整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程，熟悉整個(gè)廣告制作過(guò)程及每一個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求，以小組為單位，模仿真實(shí)企業(yè)廣告設(shè)計(jì)流程。項(xiàng)目教學(xué)法最顯著的特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線(xiàn)、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”。廣告設(shè)計(jì)與制作課程實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)通力合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作溝通能力和自主學(xué)習(xí)能力以及實(shí)踐、創(chuàng)新能力，為了畢業(yè)生與企業(yè)實(shí)現(xiàn)“零距離”就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。
（二）項(xiàng)目化教學(xué)特點(diǎn)
1.摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性。傳統(tǒng)教學(xué)模式由教師講授為主，學(xué)生則被動(dòng)接受。項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用在《廣告設(shè)計(jì)與制作》課程中主要運(yùn)用基本理論知識(shí)和技能，通過(guò)具體項(xiàng)目將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，發(fā)揮主導(dǎo)作用，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2.學(xué)生成為課堂的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。項(xiàng)目教學(xué)一般以小組為單位，依據(jù)企業(yè)真實(shí)的項(xiàng)目目標(biāo)，各小組獨(dú)立完成。整體項(xiàng)目的完成依賴(lài)于小組成員的分工與合作，在合作過(guò)程中學(xué)生積極主動(dòng)承擔(dān)項(xiàng)目角色，參與項(xiàng)目討論，項(xiàng)目完成過(guò)程學(xué)生不再被動(dòng)接受傳統(tǒng)知識(shí)的灌輸，而是成為課堂的主體，根據(jù)自己的愛(ài)好和興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主性較強(qiáng)。
3.評(píng)價(jià)方式多樣，課堂氣氛活躍。按照項(xiàng)目完成作品后，可以在小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)，也可以采用不同組之間以競(jìng)賽的形式評(píng)價(jià)，還可以教師參與進(jìn)行指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)，可見(jiàn)評(píng)價(jià)的方式多樣，課堂氣氛活躍，可以促進(jìn)學(xué)生間交流，提高學(xué)生審美意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力。
（三）項(xiàng)目化教學(xué)在《廣告設(shè)計(jì)與制作》課程中實(shí)踐應(yīng)用
1.依據(jù)層次，成立小組。在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)之前，要成立項(xiàng)目小組，每組3至5人，教師按照參差有序的原則，每個(gè)小組成員按照高中低不同層次合理搭配，挑選一名負(fù)責(zé)的同學(xué)任組長(zhǎng)，共同組成創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)。
2.明確目標(biāo)，確定任務(wù)。教師講授理論知識(shí)，師生共同分析項(xiàng)目要求。這些項(xiàng)目都是企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，學(xué)生運(yùn)用教師講授的知識(shí)，分析、解決和完成項(xiàng)目中的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力，項(xiàng)目完成過(guò)程中提高學(xué)生的軟件操作能力。
3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作，項(xiàng)目實(shí)施。教師將項(xiàng)目具體要求分配給組長(zhǎng)，組長(zhǎng)要合理分配確保小組中的每個(gè)同學(xué)都有各自需要完成的子任務(wù)。通過(guò)成員之間討論，制定出合理的進(jìn)度計(jì)劃，交于教師審核。項(xiàng)目完成階段中，小組成員根據(jù)自己的任務(wù)，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源查找資料，然后小組討論分享自己的想法，教師參與共同探討提出合理的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)方案。整體方案、項(xiàng)目分工和步驟討論完成后，進(jìn)入具體實(shí)施環(huán)節(jié)，需要根據(jù)教師課堂講述內(nèi)容，與以前知識(shí)相結(jié)合，完成課程項(xiàng)目。學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中成為活動(dòng)的主角，而教師則轉(zhuǎn)換為引導(dǎo)者，成為教學(xué)的服務(wù)者。
關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)素描 觀察 造型 創(chuàng)意
中圖分類(lèi)號(hào)：J214 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）04（a）-0192-01
設(shè)計(jì)素描，顧名思義以設(shè)計(jì)為出發(fā)點(diǎn)即從設(shè)計(jì)意念出發(fā)，從基礎(chǔ)素描到設(shè)計(jì)的過(guò)程里，架設(shè)在兩者之間的一種素描表現(xiàn)形式。設(shè)計(jì)素描是訓(xùn)練和展現(xiàn)一種思維新的方式，也是造型能力的培養(yǎng)與創(chuàng)意能力的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察與構(gòu)思能力和視覺(jué)傳達(dá)表現(xiàn)能力。
我院2012級(jí)廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)共有三個(gè)班級(jí)，分別為展示方向、平面設(shè)計(jì)方向以及新媒體方向。根據(jù)職業(yè)技術(shù)院校的辦學(xué)特點(diǎn)及廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)的需要，將設(shè)計(jì)素描作為本專(zhuān)業(yè)必修基礎(chǔ)課現(xiàn)行開(kāi)設(shè)，旨在引導(dǎo)學(xué)生改變傳統(tǒng)的思維方式，改變?cè)械挠^察方法和思維方式，為后續(xù)專(zhuān)業(yè)課的開(kāi)設(shè)提供前期保證。
1 設(shè)計(jì)素描的理性本源
如今素描課程已經(jīng)成為藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)性課程。純藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的素描課為傳統(tǒng)的素描基礎(chǔ)教學(xué)，即寫(xiě)實(shí)性、再現(xiàn)性的全因素素描。設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)素描課程根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目的，開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)素描這一更加切合設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)描繪對(duì)象進(jìn)行收集和歸納的能力，表現(xiàn)結(jié)構(gòu)與空間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生客觀的設(shè)計(jì)構(gòu)思。
設(shè)計(jì)素描的本源是理性的，相比全因素素描，是經(jīng)過(guò)細(xì)致的觀察，理性分析，抽象表達(dá)等環(huán)節(jié)來(lái)完成，客觀分析、主觀表現(xiàn)。其目的是在學(xué)生們著手設(shè)計(jì)工作之前進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，逐漸脫離以寫(xiě)實(shí)為目的傳統(tǒng)素描學(xué)習(xí)方式，得到一種獨(dú)立的觀察方法和表達(dá)方式，探索物象的外部形式的契合規(guī)律和內(nèi)在構(gòu)成關(guān)系，體現(xiàn)技術(shù)與藝術(shù)、美學(xué)與科學(xué)的完美結(jié)合。
2 設(shè)計(jì)素描教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)知識(shí)目標(biāo)是掌握設(shè)計(jì)素描與廣告設(shè)計(jì)領(lǐng)域的關(guān)系、掌握設(shè)計(jì)素描基本理論與基礎(chǔ)表現(xiàn)技法、重點(diǎn)掌握設(shè)計(jì)素描具象到抽象形態(tài)的演繹過(guò)程及設(shè)計(jì)素描想象單元的創(chuàng)意意識(shí)培養(yǎng)。
2.1 認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)素描
設(shè)計(jì)素描即塑造形體的訓(xùn)練。解決造型的本質(zhì)和形式規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力、想象能力、總結(jié)能力等問(wèn)題。訓(xùn)練從整體到局部再回到整體的演進(jìn)方式進(jìn)行。設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生首先要掌握如何對(duì)物象進(jìn)行認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)必然從結(jié)構(gòu)率先入手細(xì)致分析，先觀察、思考，然后歸納、總結(jié)，后到發(fā)揮想象空間，激發(fā)創(chuàng)意思維，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣，對(duì)認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)的本質(zhì)有益。
2.2 設(shè)計(jì)素描中解決的問(wèn)題
設(shè)計(jì)素描是廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)必修的基礎(chǔ)課程，作為設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課的先導(dǎo)課程，其能力培養(yǎng)的目標(biāo)是審美能力、快速表現(xiàn)能力、綜合表現(xiàn)能力、創(chuàng)新思維能力、收集和記錄素材的能力。目的旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、記憶、想象的能力，為后續(xù)開(kāi)設(shè)的設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課打造良好的思維基礎(chǔ)、造型基礎(chǔ)。
第一是觀察方法的轉(zhuǎn)變。廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)素描的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)側(cè)重于開(kāi)發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)造型能力及創(chuàng)造性思維能力。從觀察方法開(kāi)始訓(xùn)練對(duì)物象的正確觀察，對(duì)整體結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確把握。在結(jié)構(gòu)素描的觀察訓(xùn)練中，要從結(jié)構(gòu)本身為出發(fā)點(diǎn)，用線(xiàn)來(lái)表現(xiàn)物象的形體和結(jié)構(gòu)、透視等等因素。在訓(xùn)練的初期讓學(xué)生們用線(xiàn)來(lái)作為主要的造型語(yǔ)言，但是線(xiàn)并不一定的唯一的表現(xiàn)手段，現(xiàn)代設(shè)計(jì)越來(lái)越趨向簡(jiǎn)約與概括，任何一種單一的表現(xiàn)手段都能突出的表現(xiàn)對(duì)象的結(jié)構(gòu)形態(tài)，只要具備了組織結(jié)構(gòu)的能力，都可以完成設(shè)計(jì)。但是學(xué)習(xí)的初期我們還是比較建議用單一的線(xiàn)來(lái)表現(xiàn)對(duì)象。
第二是造型能力的加強(qiáng)。形體和空間是不可分割的，空間是物象存在的基礎(chǔ)?？臻g的訓(xùn)練是提高學(xué)生的空間感，整體的把握造型的全貌的必要途徑。我們要在二維的平面上，克服視覺(jué)的阻力，再現(xiàn)物象三維的體感和空間感，是想象思維的擴(kuò)散訓(xùn)練。在想象思維帶動(dòng)下表現(xiàn)出我們并未能看到的結(jié)構(gòu)與形體，使學(xué)生們形成一種立體思維的能力。
這一階段通過(guò)有形到變形、解構(gòu)與重構(gòu)的訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)造型能力。從有形到變形，即把原有的物象的面貌進(jìn)行改變，使其偏離原有的自然和標(biāo)準(zhǔn)，有意的夸大、縮小、夸張，使其從形狀、顏色、性質(zhì)上改變，達(dá)到表現(xiàn)力及感染力的最大化。解構(gòu)與重組即把物象分解、打散、重組、重疊，通過(guò)夸張、變形、省略等方式對(duì)客觀事物重新感受再構(gòu)建，創(chuàng)造新的物象造型。造型能力訓(xùn)練之初教師應(yīng)多舉實(shí)例以便讓學(xué)生舉一反三。例如畢加索的牛，從明暗到結(jié)構(gòu)，從面到線(xiàn)，讓學(xué)生知道，變形是忠于自然物型物象基礎(chǔ)上的變化、取舍、修飾，對(duì)原型中突出的特征和美的部分要予以保留和創(chuàng)造。
第三是注重創(chuàng)意能力的培養(yǎng)，即想象能力的培養(yǎng)。在設(shè)計(jì)素描的訓(xùn)練中，基本問(wèn)題是解決造型能力，培養(yǎng)創(chuàng)意能力才是其根本目標(biāo)，創(chuàng)意是要通過(guò)造型來(lái)傳達(dá)的。設(shè)計(jì)素描別注重創(chuàng)意的構(gòu)建，“創(chuàng)意的本質(zhì)是創(chuàng)造和想象”，創(chuàng)造性和發(fā)散式的思維應(yīng)作為設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練的精髓。
那么本階段我將采用從具象到抽象，從現(xiàn)實(shí)到超現(xiàn)實(shí)的兩個(gè)方面訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)意能力。從具象到處抽象，具象的結(jié)構(gòu)素描以現(xiàn)實(shí)形態(tài)為依據(jù)研究分析造型的手段，為了達(dá)到藝術(shù)造型的多變，在藝術(shù)家頭腦中又升華出一種抽象概念形態(tài)，是意識(shí)的產(chǎn)物。對(duì)素描訓(xùn)練來(lái)講就要讓學(xué)生將物象從原有形態(tài)中抽離，并且以不能再現(xiàn)原型，以一種觀念來(lái)存在，成為一種理念的存在。例如超現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)家達(dá)利的作品《記憶的永恒》，從現(xiàn)實(shí)到超現(xiàn)實(shí)即想象超越現(xiàn)實(shí)，都讓我們產(chǎn)生思考和想象的空間。還有蒙德里安的幾何抽象，把色彩與形狀統(tǒng)籌安排在畫(huà)面當(dāng)中。創(chuàng)意的培養(yǎng)過(guò)程即讓學(xué)生充分發(fā)揮想象能力，放飛意識(shí)，打破規(guī)律超越禁錮。這個(gè)過(guò)程就是設(shè)計(jì)的初級(jí)階段，訓(xùn)練過(guò)程中要讓學(xué)生理解超越形象、結(jié)構(gòu)、功能，將不同質(zhì)感、屬性、功能的物象超越其原有邏輯再現(xiàn)另類(lèi)世界。
3 廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)素描的必要性
阿恩海姆在《藝術(shù)與視知覺(jué)》中說(shuō)過(guò)：“一切知覺(jué)都包含著思維，一切推理中都包含著直覺(jué)，一切觀測(cè)中都包含著創(chuàng)造?！边@就說(shuō)明一切的直覺(jué)、推理與觀測(cè)都是為了創(chuàng)造而服務(wù)。廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)三個(gè)方向的學(xué)生，日后將進(jìn)行設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)相關(guān)工作，設(shè)計(jì)素描的訓(xùn)練使學(xué)生掌握了透視與比例的感受能力進(jìn)而能夠主動(dòng)控制畫(huà)面的，并能夠理性思維、感性表達(dá)。學(xué)生手繪的基本能力再也學(xué)習(xí)中夯實(shí)并游刃使用，加之后續(xù)設(shè)計(jì)課程的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，相信我原能為社會(huì)輸送優(yōu)質(zhì)良材，并能夠?yàn)榻窈蟮默F(xiàn)代設(shè)計(jì)更好的服務(wù)。
參考文獻(xiàn)
[1] 魯?shù)婪?阿恩海姆.藝術(shù)與視知覺(jué)[M].成都：四川人民出版社，1998.
關(guān)鍵詞：廣告語(yǔ)言；社會(huì)性特征；廣告制作
語(yǔ)言作為最重要的社會(huì)交際工具，屬于社會(huì)的全體成員。廣告語(yǔ)言首先必須服務(wù)于使用該語(yǔ)言的社會(huì)全體成員，方能有廣泛的作用。民族信仰、生活方式、行為規(guī)范、倫理道德以及人生價(jià)值取向是全民族文化的精髓，會(huì)在廣告語(yǔ)言中留下深深的痕跡。母愛(ài)是亙古不變的主題，以母愛(ài)作為廣告語(yǔ)言的切入點(diǎn)是眾多商家的廣告主題選擇?！疤觳诺谝徊剑甘霞埬蜓潯?，傾訴的是母愛(ài)的情愫。親情是我們最眷戀的，“達(dá)利園，團(tuán)團(tuán)圓圓”，使我們想到家，想到親情，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)，自然產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理認(rèn)同。但是廣告語(yǔ)言如果還能考慮到不同群體的需求和愛(ài)好，則會(huì)收到獨(dú)特的效果。
一、地域差異性
廣告語(yǔ)言的地域差異性是指廣告語(yǔ)言針對(duì)不同地域的人們各方面的差別而體現(xiàn)出來(lái)的不同的表現(xiàn)方式。
我國(guó)有七大方言區(qū)，同一方言區(qū)的人們往往在生活方式、心理特征、民風(fēng)民俗、宗教信仰、價(jià)值判斷以及人生經(jīng)驗(yàn)等方面具有相同點(diǎn)。有的廣告為了拉近與消費(fèi)者之間的心理距離，會(huì)采用方言的形式加以表現(xiàn)，以拉近與消費(fèi)者的心理距離，使之產(chǎn)生親切感、認(rèn)同感。這類(lèi)廣告多見(jiàn)于地方性媒體。
例如安踏為江蘇男籃拍的一個(gè)廣告，借用江蘇南鋼龍的不屈斗志來(lái)突出越磨礪越光芒的精神。在上海地區(qū)網(wǎng)絡(luò)投放的版本是：
1、你，阿拉才部都塞進(jìn)四強(qiáng)，發(fā)古跟第一名法的伽。有薩寧港古，各斯么冠軍命。阿拉法相信命，則相信等了球場(chǎng)鎬頭拼老命，四將還哭一更伽將。越磨礪越光芒，安踏永不止步。
懂吳語(yǔ)的人顯然理解其含義是“連續(xù)五年，我們都?xì)⑦M(jìn)四強(qiáng)，卻與冠軍無(wú)緣。有人說(shuō)，這是沒(méi)有冠軍命。
二、性別差異性
“男女有別”這句話(huà)在廣告語(yǔ)言中也非常適用。男性和女性因受傳統(tǒng)文化、社會(huì)角色、價(jià)值形象、審美情趣、行為模式等多方面的影響，被賦予了不同的社會(huì)性別特征。一般說(shuō)來(lái)，男士追求陽(yáng)剛之氣；女性則被要求溫婉可人。男性擅長(zhǎng)邏輯思維，購(gòu)物重理智，追求商品的品質(zhì)和氣度，喜歡具體簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言表達(dá)方式；女性長(zhǎng)于形象思維，購(gòu)物偏感性，對(duì)商品的形狀和色彩很敏感，喜歡生動(dòng)形象、清新優(yōu)雅的語(yǔ)言表達(dá)方式。
因此，這兩類(lèi)廣告的語(yǔ)言風(fēng)格也應(yīng)有明顯區(qū)別，使之適合男女不同的特點(diǎn)。如：
1、相信自己，世界就相信你。男人，就要對(duì)自己狠一點(diǎn)。（柒牌男裝）
2、駕馭現(xiàn)代，成就未來(lái)。（現(xiàn)代汽車(chē)）
3、領(lǐng)導(dǎo)時(shí)代，駕馭未來(lái)。（奔馳汽車(chē)）
4、塑造您特有的天使美，追求您朦朧的性感美。（麗麗牌內(nèi)衣）
5、你本來(lái)就很美！女人就要活得滋潤(rùn)。（自然堂化妝品）
6、天地間你就是奇跡。（蘭蔻奇跡香水）
優(yōu)雅別致、甜美夢(mèng)幻的“美”、“滋潤(rùn)”、“天使”、“性感”等，迎合了女性顧客的審美需求，達(dá)到了良好的廣告效果。
轉(zhuǎn)貼于 三、年齡差異性
社會(huì)語(yǔ)言學(xué)家一致認(rèn)為不同年齡階段的人所使用的語(yǔ)言存在一定的差異性，因此針對(duì)不同年齡階段的消費(fèi)者，廣告語(yǔ)言也應(yīng)該有所區(qū)別，抓住其心理特征、價(jià)值觀念、消費(fèi)取向，才能讓不同年齡階段的人對(duì)該商品廣告產(chǎn)生興趣。
1、這人啊，一上年紀(jì)就缺鈣，過(guò)去一天三遍地吃，麻煩！現(xiàn)在好了，有了新蓋中蓋高鈣片，一片頂過(guò)去五片，高鈣片，水果味，一片蹦五樓，不費(fèi)勁！一天一片，效果不錯(cuò)，還實(shí)惠。（新蓋中蓋高鈣片）
2、年輕人孝心的選擇，老年人享樂(lè)的抉擇。（老年代步電動(dòng)車(chē)）
3、老年人的幸福港灣，全天下父母的快樂(lè)會(huì)所。（蓬萊老年公寓）
老年人關(guān)注身體健康，也在乎產(chǎn)品實(shí)惠。所以，廣告宣傳的晚輩孝順、價(jià)格公道、強(qiáng)身健體很具吸引力。
4、我的地盤(pán)我做主。（動(dòng)感地帶）
5、Just do it.(耐克）
6、分享青春好味道。（某夾心餅）
年輕人追求時(shí)尚，用“自主”、“青春”、“做主”便能吸引年輕消費(fèi)者的眼球。
四、文化程度差異性
文化程度的區(qū)別使人們對(duì)廣告語(yǔ)言的妙處、趣處的領(lǐng)悟不同。
1、品味迎客松，獨(dú)領(lǐng)中國(guó)風(fēng)。（迎客松香煙）
2、世界失去聯(lián)想，將會(huì)怎樣？（聯(lián)想公司）
3、多一度的熱愛(ài)。（361度運(yùn)動(dòng)鞋）
這幾則廣告語(yǔ)言樸實(shí)明了，言簡(jiǎn)意賅，針對(duì)普通大眾同樣收到很好的效果。
五、層級(jí)差異性
語(yǔ)言是沒(méi)有階級(jí)性的，但是廣告語(yǔ)言作為社會(huì)語(yǔ)言的一個(gè)重要組成部分有不同的受眾。從這個(gè)意義上講，廣告語(yǔ)言是具有層級(jí)體系差異的。
1、加量不加價(jià)，還是三塊九哦。（佳潔士牙膏）
2、飄柔，就是這么自信。只要九塊九。（飄柔洗發(fā)水）
關(guān)鍵詞：激光設(shè)備及加工控制；課程開(kāi)發(fā)；工作過(guò)程
中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2014）02-0070-02
基金項(xiàng)目：本文系武漢市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“基于工作過(guò)程的‘激光設(shè)備及加工控制’課程開(kāi)發(fā)研究”（編號(hào)：2012C181）的階段性成果。
《激光設(shè)備及加工控制》是激光加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心課程。該課程主要是通過(guò)對(duì)激光設(shè)備電氣控制技術(shù)的學(xué)習(xí)和技能實(shí)訓(xùn)，其綜合性和實(shí)踐性較強(qiáng)，要求學(xué)生掌握激光加工設(shè)備電控系統(tǒng)工作原理和工作過(guò)程，獲得必要的崗位技能和相關(guān)的激光器裝配工職業(yè)資格證書(shū)。
一、課程目標(biāo)定位
基于工作過(guò)程的《激光設(shè)備及加工控制》課程開(kāi)發(fā)是激光加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)與改革的切入點(diǎn)。為了開(kāi)發(fā)建設(shè)好該課程，能夠更好地掌握企業(yè)對(duì)激光設(shè)備及加工控制人才的需求情況，對(duì)企業(yè)進(jìn)行了行業(yè)分析和崗位企業(yè)調(diào)研，確立了掌握激光設(shè)備電氣控制技術(shù)相關(guān)知識(shí)和技能是激光加工設(shè)備企業(yè)從業(yè)人員的基本要求，將課程目標(biāo)定位為知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)，如表1。
二、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)
《激光設(shè)備及加工控制》課程屬于激光加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)。根據(jù)該專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，課程的內(nèi)容主要以滿(mǎn)足職業(yè)崗位能力對(duì)電控技術(shù)應(yīng)用能力的需求為依據(jù)確定課程內(nèi)容，將課程內(nèi)容設(shè)計(jì)為5個(gè)綜合學(xué)習(xí)情境，主要是根據(jù)企業(yè)不同崗位典型的工作任務(wù)進(jìn)行構(gòu)建。每一個(gè)學(xué)習(xí)情境都是完整的工作過(guò)程，子學(xué)習(xí)情境訓(xùn)練學(xué)生的單項(xiàng)知識(shí)，綜合學(xué)習(xí)情境訓(xùn)練學(xué)生的綜合應(yīng)用能力；學(xué)習(xí)情境對(duì)應(yīng)低級(jí)、中級(jí)、高級(jí)不同的工作崗位，任務(wù)難度逐步提高；學(xué)習(xí)情境可擴(kuò)展、重組、更新；每個(gè)學(xué)習(xí)情鏡對(duì)應(yīng)有課內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和工作任務(wù)。
《激光設(shè)備及加工控制》課程的教學(xué)內(nèi)容主要包括理論教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和集中實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。理論教學(xué)由12個(gè)子學(xué)習(xí)情鏡構(gòu)成，共32個(gè)學(xué)時(shí)，如表2；實(shí)踐教學(xué)由16個(gè)子學(xué)習(xí)情鏡構(gòu)成，共92學(xué)時(shí)，如表3。
三、教學(xué)方法
演講法：以多媒體教學(xué)的形式講授單項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)，主要是理論知識(shí)的講解。
案例分析法：根據(jù)激光設(shè)備及加工控制課程對(duì)分析設(shè)計(jì)能力要求較強(qiáng)的特點(diǎn)，分析電路設(shè)計(jì)的實(shí)際案例，通過(guò)案例邊討論邊學(xué)習(xí)。
演示教學(xué)法：演示設(shè)備操作和軟件使用。采用設(shè)備現(xiàn)場(chǎng)或企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生具有較高的積極性，無(wú)論是理論知識(shí)的掌握或?qū)嵺`技能的培養(yǎng)都有實(shí)踐環(huán)境作支撐。
問(wèn)題引導(dǎo)法：通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生掌握教學(xué)重點(diǎn)。
討論式教學(xué)法：以小組為單位完成一項(xiàng)典型工作任務(wù)，學(xué)生通過(guò)團(tuán)結(jié)協(xié)作共同解決問(wèn)題，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，鍛煉學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)能力。
項(xiàng)目教學(xué)法：以小組為單位進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施，包括目標(biāo)設(shè)定、制定計(jì)劃，具體實(shí)施、項(xiàng)目檢查、分析評(píng)價(jià)5個(gè)步驟。
四、課程考核
課程的考核理實(shí)一體化教學(xué)占60%，包括平時(shí)成績(jī)、作業(yè)占6%，課堂表現(xiàn)占6%，期末考試占24%，實(shí)訓(xùn)考核占24%；集中實(shí)踐教學(xué)包含四個(gè)方面，占40%，其中項(xiàng)目制定占8%，項(xiàng)目實(shí)施占20%，實(shí)訓(xùn)報(bào)告2%，職業(yè)素養(yǎng)占10%，按量化指標(biāo)對(duì)過(guò)程和結(jié)果實(shí)施考核，給出評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)分A、B、C三個(gè)等級(jí)。而對(duì)于小部分不能完成的情況，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，并且進(jìn)行指導(dǎo)，最終使學(xué)生能夠達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)。
五、特色與創(chuàng)新
本課程是校企合作開(kāi)發(fā)的基于工作過(guò)程的課程，是與激光公司聯(lián)合開(kāi)辦的訂單培養(yǎng)班――激光制造與加工班的教學(xué)實(shí)踐中提煉出來(lái)的，課程內(nèi)容來(lái)源于激光企業(yè)實(shí)際案例。
1.課程內(nèi)容獨(dú)特，崗位針對(duì)性強(qiáng)。作為伴隨激光產(chǎn)業(yè)發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的高職新專(zhuān)業(yè)激光加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心課程，“激光設(shè)備及加工控制”通過(guò)緊密依托國(guó)內(nèi)快速發(fā)展的激光產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)目標(biāo)直接面向激光設(shè)備生產(chǎn)，使用企業(yè)的電氣控制、設(shè)計(jì)崗位，崗位針對(duì)性強(qiáng)。
2.每個(gè)學(xué)習(xí)情境都是獨(dú)立的工作任務(wù)。實(shí)施了融教、學(xué)、做為一體的基于工作過(guò)程的學(xué)習(xí)情境課程教學(xué)模式，每一個(gè)學(xué)習(xí)情境都是實(shí)際的工作任務(wù)，學(xué)生在相關(guān)企業(yè)就業(yè)不需要培訓(xùn)，可直接上崗。
3.教材來(lái)源于實(shí)際應(yīng)用案例，由企業(yè)工程技術(shù)人員與專(zhuān)業(yè)教師共同完成。教材來(lái)源于激光企業(yè)產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)，實(shí)際應(yīng)用案例，培訓(xùn)手冊(cè)，等等。
4.課程內(nèi)容開(kāi)放，實(shí)時(shí)更新。課程內(nèi)容采取模塊化結(jié)構(gòu)，根據(jù)激光設(shè)備的技術(shù)發(fā)展不斷組合，實(shí)時(shí)更新，具有較強(qiáng)的開(kāi)放性。
5.課程評(píng)價(jià)三位一體。通過(guò)多種形式的考核方法，激勵(lì)學(xué)生全面均衡發(fā)展，課程評(píng)價(jià)集知識(shí)、能力、素質(zhì)為一體。
參考文獻(xiàn)：
[1]王中林.高職激光加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)[J].職業(yè)技術(shù)教育，2010，（20）.
[2]徐涵.以工作過(guò)程為導(dǎo)向的職業(yè)教育[J].職業(yè)技術(shù)教育，2007，（34）.
想要進(jìn)行廣告制作，都要簽署相關(guān)的制作公司合同，那么在簽定廣告公司制作合同時(shí)，要注意哪些內(nèi)容呢？以下為您提供參考資料：
（1）廣告設(shè)計(jì)的種類(lèi)。雙方當(dāng)事人在簽訂廣告設(shè)計(jì)制作合同時(shí)，首先要明確廣告設(shè)計(jì)的種類(lèi)。廣告的媒體是劃分廣告設(shè)計(jì)種類(lèi)的依據(jù)，常見(jiàn)的有：①印刷廣告，目前有報(bào)紙廣告、雜志廣告以及圖書(shū)廣告等。②電子廣告，包括廣播、電視、電影、電子顯示屏幕、幻燈、錄音帶、錄像帶等。③郵寄廣告，常見(jiàn)的有郵寄商品目錄或商品說(shuō)明書(shū)，郵寄宣傳品和郵寄印有廣告內(nèi)容的明信片、掛歷等。④戶(hù)外廣告，包括海報(bào)、廣告牌、旗幟廣告、氣球廣告等。⑤售點(diǎn)廣告，包括陳列廣告、櫥窗廣告及活人廣告。⑥空中廣告，有煙霧廣告、空中投光廣告、飛機(jī)飄旗廣告、熱氣球廣告等。⑦物品廣告，印制在衣服物品上的廣告。如將廣告印制在手提包、購(gòu)物袋、文具、衣服、火柴等用品上。⑧其他形式。
（2）廣告設(shè)計(jì)方案。廣告經(jīng)營(yíng)者根據(jù)廣告主提出的要求，針對(duì)廣告目標(biāo)、訴求對(duì)象及所采用的媒體，提出廣告創(chuàng)意，包括確定廣告的表現(xiàn)形式，構(gòu)思出廣告主題的基本形象，同時(shí)對(duì)廣告中的標(biāo)題、副題、畫(huà)面、說(shuō)明、廣告詞等作出決策。廣告設(shè)計(jì)方案制定的過(guò)程中或制定后要與廣告主反復(fù)協(xié)商、修改。為避免糾紛，廣告設(shè)計(jì)方案中涉及的質(zhì)量問(wèn)題，合同應(yīng)詳盡、具體規(guī)定。
（3）廣告設(shè)計(jì)制作期限及驗(yàn)收。合同中應(yīng)明確規(guī)定設(shè)計(jì)制作完成的期限以及驗(yàn)收的方式、時(shí)間。
（4）廣告設(shè)計(jì)合同的保密條款。由于廣告經(jīng)營(yíng)者在廣告設(shè)計(jì)制作活動(dòng)中常會(huì)涉及廣告主的一些商業(yè)秘密，這就要求廣告經(jīng)營(yíng)者為廣告主保密，不僅在廣告設(shè)計(jì)制作合同履行中為廣告主保守秘密，而且要在終止合同關(guān)系后仍為廣告主保守秘密。
（5）廣告設(shè)計(jì)費(fèi)及支付方式。廣告費(fèi)，由廣告經(jīng)營(yíng)者與廣告主協(xié)商確定。廣告費(fèi)用的確定應(yīng)本著公開(kāi)、合理原則，一要看收取費(fèi)用方即廣告經(jīng)營(yíng)者所付出的勞動(dòng)，即收取的費(fèi)用與所付出的勞動(dòng)或者風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)成正比；另一方面廣告經(jīng)營(yíng)者要向國(guó)家有關(guān)機(jī)關(guān)（即工商行政管理機(jī)關(guān)和物價(jià)部門(mén)）和社會(huì)公開(kāi)自己的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和辦法，或得到廣告費(fèi)用支付方即廣告主的認(rèn)可。廣告費(fèi)的支付方式也由雙方協(xié)商確定。
（6）違約責(zé)任。在廣告設(shè)計(jì)合同關(guān)系中，可能發(fā)生的違約有：廣告主不能按時(shí)提供有關(guān)資料，廣告經(jīng)營(yíng)者不能按時(shí)、按質(zhì)完成廣告設(shè)計(jì)或制作，廣告經(jīng)營(yíng)者違反保密條款給廣告主造成損失，廣告主不按時(shí)驗(yàn)收設(shè)計(jì)成果或不按約定方式、期限付酬等。對(duì)各類(lèi)違約行為的責(zé)任，應(yīng)在合同中有所規(guī)定，以確保當(dāng)事人的合法權(quán)益。
論文關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì)軟件；實(shí)訓(xùn)課程；項(xiàng)目設(shè)計(jì)；實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；成果評(píng)價(jià)；職業(yè)能力
平面設(shè)計(jì)軟件實(shí)訓(xùn)是配合《平面設(shè)計(jì)軟件》課程開(kāi)設(shè)的為時(shí)2周的實(shí)訓(xùn)課，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。以往的實(shí)訓(xùn)課通常是通過(guò)讓學(xué)生做一些課業(yè)進(jìn)行的，教師給出一個(gè)課題，學(xué)生在指定時(shí)間按教師的要求完成作品，整個(gè)過(guò)程在教師的輔導(dǎo)下完成。在這樣的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的職業(yè)能力難以得到很好的訓(xùn)練，團(tuán)隊(duì)精神難以得到有效的培養(yǎng)。所以，在實(shí)訓(xùn)課上進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)是很有必要的，因?yàn)轫?xiàng)目教學(xué)法的核心是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生去探尋得到最終結(jié)果的途徑，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在學(xué)習(xí)過(guò)程而非學(xué)習(xí)結(jié)果，這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)是很有幫助的。在2周的時(shí)間里，如何設(shè)計(jì)項(xiàng)目才能使學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)一個(gè)項(xiàng)目的完整制作過(guò)程，是需要教師研討的問(wèn)題。
實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)分析
實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)不同于理論課。由于學(xué)生已經(jīng)初步具備了該課程的知識(shí)和技能基礎(chǔ)，實(shí)訓(xùn)課要在理論課的基礎(chǔ)上重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)能力。所以，項(xiàng)目的設(shè)計(jì)要求更能體現(xiàn)實(shí)際工作環(huán)境的特點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目能更好地應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，鍛煉自己的實(shí)際工作能力。
設(shè)計(jì)理念平面設(shè)計(jì)是近十幾年逐步發(fā)展起來(lái)的一個(gè)復(fù)合性職業(yè)，涉及面非常廣泛，涵蓋的職業(yè)范疇包括商業(yè)展示設(shè)計(jì)、商業(yè)廣告設(shè)計(jì)、商業(yè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)、包裝結(jié)構(gòu)與裝潢設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、商業(yè)插畫(huà)設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、企業(yè)CI設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等等。針對(duì)目前平面設(shè)計(jì)行業(yè)及社會(huì)其他相關(guān)崗位對(duì)人才的需求和對(duì)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的研討，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)應(yīng)該圍繞著專(zhuān)業(yè)方向和培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)；圍繞著用完整的實(shí)際工作流程訓(xùn)練學(xué)生綜合設(shè)計(jì)制作能力的目標(biāo)進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，即按照實(shí)際工作“調(diào)研策劃創(chuàng)意設(shè)計(jì)制作提交審核”的流程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；以項(xiàng)目小組的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)；通過(guò)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用美學(xué)思想、平面藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本原理和設(shè)計(jì)規(guī)律及計(jì)算機(jī)圖形圖像設(shè)計(jì)軟件，完成符合實(shí)際要求的平面設(shè)計(jì)作品，實(shí)現(xiàn)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)。項(xiàng)目的設(shè)計(jì)理念應(yīng)當(dāng)是以培養(yǎng)學(xué)生完成實(shí)際工作任務(wù)的職業(yè)能力為目標(biāo)，但設(shè)計(jì)的項(xiàng)目不一定非要來(lái)源于企業(yè)，因?yàn)楸菊n程的學(xué)生是“廣告設(shè)計(jì)與制作”專(zhuān)業(yè)的一年級(jí)新生，還沒(méi)有學(xué)過(guò)平面設(shè)計(jì)方面的專(zhuān)業(yè)課，用2周的時(shí)間完成一個(gè)真實(shí)的企業(yè)項(xiàng)目有一定的難度。為了順利實(shí)現(xiàn)《平面設(shè)計(jì)軟件》實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)目標(biāo)，可采取將虛擬項(xiàng)目按照真實(shí)項(xiàng)目完成的形式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。 設(shè)計(jì)思路平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的能力目標(biāo)是使學(xué)生能夠根據(jù)平面藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本原理和設(shè)計(jì)規(guī)律，針對(duì)不同的用戶(hù)要求進(jìn)行各種平面作品的設(shè)計(jì)與制作。所以，“網(wǎng)站頁(yè)面設(shè)計(jì)制作”項(xiàng)目、“POP廣告設(shè)計(jì)制作”項(xiàng)目、“商業(yè)插畫(huà)設(shè)計(jì)制作”等項(xiàng)目都可以用來(lái)作為《平面設(shè)計(jì)軟件》實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。產(chǎn)品類(lèi)廣告設(shè)計(jì)可以重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生市場(chǎng)調(diào)研、策劃、創(chuàng)意等能力；文化類(lèi)廣告設(shè)計(jì)可以培養(yǎng)學(xué)生掌握完整的設(shè)計(jì)制作流程；“網(wǎng)站頁(yè)面設(shè)計(jì)制作”可以通過(guò)圖形、色彩、文字等設(shè)計(jì)元素的運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生綜合的平面設(shè)計(jì)能力。下面以“某集團(tuán)房地產(chǎn)網(wǎng)站頁(yè)面設(shè)計(jì)制作”項(xiàng)目為例，分析實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)方案。
實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案
項(xiàng)目背景隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分，利用網(wǎng)絡(luò)查找各種所需要的信息已經(jīng)是人們習(xí)以為常的手段。在這種形勢(shì)下，很多企業(yè)、個(gè)人都需要擁有自己的網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)。某房地產(chǎn)企業(yè)為了更好地宣傳企業(yè)形象和推介企業(yè)產(chǎn)品，需要制作一個(gè)引人注目的精美網(wǎng)站展示自己。
本人概況
姓名：XXX性別：女
民族：漢政治面目：群眾
學(xué)歷(學(xué)位)：大專(zhuān)專(zhuān)業(yè)：平面設(shè)計(jì)
聯(lián)系電話(huà)：12345678手機(jī)：13901111234
聯(lián)系地址：北京市東城區(qū)XX大街10號(hào)郵編：100007
EmailAddress：呼機(jī)：66806688-1234
教育背景
畢業(yè)院校：中央工藝美術(shù)學(xué)院1995.9--1998.7平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)
另：其他培訓(xùn)情況
*1997.5--1997.12參加工藝美院電腦設(shè)計(jì)培訓(xùn)
*熟練掌握Photoshop5.0/pagemark6.5/freehand8.0/CorelDraw/Illustrator/Firework、Flash、DreamWeaver等圖形設(shè)計(jì)軟件
*擅?？ㄍ▓D形繪制，有作品發(fā)表
工作經(jīng)歷
*1998.6---1999.6XX廣告公司平面設(shè)計(jì)
負(fù)責(zé)公司廣告的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)及制作完成
*1999.7---至今XX電子商務(wù)公司美術(shù)工程師
公司標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)制作，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作
個(gè)人簡(jiǎn)介
本人接受過(guò)正規(guī)的美術(shù)教育，具有較好的美術(shù)功底及藝術(shù)素養(yǎng)，能夠根據(jù)公司的需要進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，熟練掌握多種電腦制作軟件，能夠高效率地完成工作。本人性格開(kāi)朗、思維活躍，極富創(chuàng)造力，易于溝通，具有較好團(tuán)隊(duì)的意識(shí)。
本人性格
開(kāi)朗、謙虛、自律、自信（根據(jù)本人情況）。
本人(法定代表人)姓名：__________
職務(wù)：___________ 性別：__________
地址：____________________________
郵政編碼：_________ 電話(huà)：________
乙方：____________________________
本人(法定代表人)姓名：__________
職務(wù)：___________ 性別：__________
地址：____________________________
郵政編碼：_______ 電話(huà)：__________
根據(jù)《中華人民共和國(guó)合同法》、《中華人民共和國(guó)廣告法》及其他法律、法規(guī)之規(guī)定，在平等、自愿、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上，甲乙雙方就廣告制作達(dá)成如下協(xié)議：
第一條 具體內(nèi)容
以甲方廣告設(shè)計(jì)制作要求(訂購(gòu)單)為準(zhǔn)。
第二條 合同期限
合同期_____年，_____年_____月_____日至_____年_____月_____日
第三條 付款方式
乙方須于當(dāng)月_____日與甲方核對(duì)本月廣告制作清單，甲方必須于每月_____日前支付上月廣告所發(fā)生款項(xiàng)，絕不允許以任何借口推諉。
第四條 雙方責(zé)任
(一) 甲方責(zé)任：
1.甲方須及時(shí)提供乙方廣告設(shè)計(jì)制作及所需的文件資料，且其內(nèi)容須根據(jù)《中華人民共和國(guó)合同法》、《中華人民共和國(guó)廣告法》及其他法律、法規(guī)之規(guī)定，否則因此引發(fā)的一切責(zé)任乙方概不負(fù)責(zé)且拒絕。
2.甲方須按時(shí)驗(yàn)收設(shè)計(jì)制作的廣告產(chǎn)品，如因甲方所提供文件有誤，由甲方負(fù)責(zé)，如因乙方制作出錯(cuò)，由乙方負(fù)責(zé)。
(二) 乙方責(zé)任：
1.乙方須按時(shí)按質(zhì)按量完成任務(wù)，且派專(zhuān)人跟蹤服務(wù)管理，東莞市區(qū)范圍外相關(guān)費(fèi)用(如運(yùn)費(fèi))視情節(jié)另計(jì)。
2.每月對(duì)帳須提供合同、效果圖、裝飾發(fā)票及照片，保證相關(guān)廣告物料制作的真實(shí)性及安裝后售后服務(wù)。
第五條 違約責(zé)任
本合同有效期內(nèi)雙方均不得隨意終止合同，若甲乙雙方無(wú)故單方終止合同，則違約方須當(dāng)月廣告款項(xiàng)的50%賠償給守約方。
如甲方不能按時(shí)支付當(dāng)月廣告款項(xiàng)，每逾期一天則乙方有權(quán)要求甲方按當(dāng)月廣告款項(xiàng)的2%滯納金支付給甲方，乙方有權(quán)追討有關(guān)法律責(zé)任，一切訴訟費(fèi)用由甲方負(fù)責(zé)。
如乙方不能按時(shí)按質(zhì)按量交貨，甲方有權(quán)拒收及拒不支付相關(guān)款項(xiàng)。
第六條 其他
1.本合同未盡事宜由雙方共同協(xié)商解決，并簽訂補(bǔ)充合同，補(bǔ)充合同與本合同不一致的，以補(bǔ)充合同為準(zhǔn)，補(bǔ)充合同與本合同具有同等法律效力。
2.合作期間甲方代表確認(rèn)的訂購(gòu)單及制作清單、合同屬合同附件。本合同一式兩份，甲、乙雙方各持壹份，均具同等法律效力。
3.本合同自雙方代表簽字后即生法律效力。
甲方：__________ 乙方：__________
代表：__________ 代表：__________
