發(fā)布時(shí)間：2023-06-04 09:45:29
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的技術(shù)創(chuàng)新的方法樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：房屋建筑；施工；技術(shù)；創(chuàng)新；舉措；分析
隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，房屋建筑業(yè)已經(jīng)取得到了較好的發(fā)展，加之科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們越來越關(guān)注房屋建筑中施工技術(shù)與施工質(zhì)量。因?yàn)榉课菔┕さ南嚓P(guān)質(zhì)量問題直接影響到人們?nèi)罕姷纳c財(cái)產(chǎn)安全，所以施工單位一定要加強(qiáng)房屋施工技術(shù)，以保障房屋的實(shí)際質(zhì)量。
一、房屋施工工程技術(shù)創(chuàng)新的迫切性與必要性
當(dāng)前對房屋建筑施工工程進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新是非常必要的，而且具有極重要意義，主要原因包括以下幾個(gè)方面：
1.技術(shù)改革創(chuàng)新是充分適應(yīng)時(shí)代需求的必要途徑
雖然我國在房屋建筑業(yè)上取得了非常顯著的發(fā)展，但是如果與西方較發(fā)達(dá)國家對比，我國房屋建筑相關(guān)工程技術(shù)表現(xiàn)出嚴(yán)重的不足與滯后性，特別在創(chuàng)新房屋施工技術(shù)具體實(shí)踐上還存在著很大的上升空間。社會生產(chǎn)力是衡量社會、國家文明程度與進(jìn)步程度的基本準(zhǔn)則。生產(chǎn)力的快速發(fā)展，可以給技術(shù)創(chuàng)新帶來更好的管理與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，同時(shí)，技術(shù)改革創(chuàng)新也能促進(jìn)生產(chǎn)力更好更快地發(fā)展，二者之間是相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。然而我國房屋施工行業(yè)相關(guān)技術(shù)創(chuàng)新的當(dāng)前現(xiàn)狀還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足生產(chǎn)力快速發(fā)展的需求，該問題如果不及時(shí)解決，會影響到我國整個(gè)社會的發(fā)展與進(jìn)步。所以房屋建筑施工企業(yè)在未來的施工過程中，一定要努力提升技術(shù)改良與技術(shù)創(chuàng)新的能力，將技術(shù)改革創(chuàng)新作為自身努力的主要方向。
2.技術(shù)改良創(chuàng)新是施工企業(yè)在社會競爭中獲得生存的必要手段
目前社會各行各業(yè)競爭都已經(jīng)呈現(xiàn)出自熱化的發(fā)展趨勢，所以在這個(gè)弱肉強(qiáng)食的社會中，如果被淪為弱者，那將會面臨著被淘汰的悲慘結(jié)局。房屋施工企業(yè)在面臨激烈的競爭時(shí)，如果盲目擴(kuò)張，在技術(shù)方面跟不上，資源分散，就會導(dǎo)致專業(yè)化管理水平逐漸下降，最終企業(yè)會變得非常脆弱，以致失去了市場競爭力。所以，房屋施工企業(yè)一定要認(rèn)真思考整個(gè)行業(yè)的主要發(fā)展方向及應(yīng)對競爭的方法策略。然而房屋施工企業(yè)如果想在競爭中處于持續(xù)優(yōu)勢，并取得穩(wěn)定發(fā)展，那么就應(yīng)堅(jiān)持把持續(xù)發(fā)展作為導(dǎo)向，將技術(shù)創(chuàng)新作為手段，努力實(shí)現(xiàn)企業(yè)綜合效益目標(biāo)。在技術(shù)創(chuàng)新過程中，一定要努力去滿足市場的相應(yīng)需求，企業(yè)要充分地進(jìn)行市場調(diào)查及預(yù)測，創(chuàng)立建筑開發(fā)的新手段，建立好人員績效評估機(jī)制，逐漸建立起適合企業(yè)現(xiàn)實(shí)需要與滿足市場競爭需求的技術(shù)改良創(chuàng)新機(jī)制，并積極地將技術(shù)創(chuàng)新有效成果應(yīng)用于實(shí)際施工中。
二、我國在房屋建筑施工中所存在的技術(shù)問題
1.安全隱患問題
目前我國房屋施工過程中普遍存在著安全隱患方面的問題，致使安全事故頻頻發(fā)生，該問題已成為人們關(guān)注的重點(diǎn)話題。造成安全隱患的原因主要有包括以下幾個(gè)方面，第一，相應(yīng)施工人員未嚴(yán)格按照建筑工程相應(yīng)的操作規(guī)范作業(yè)，該情況是導(dǎo)致房屋施工中頻頻發(fā)生安全事故的主要原因之一。第二，房建施工人員自身安全意識太淡薄，且缺乏良好的專業(yè)技能與專業(yè)素質(zhì)。第三，施工企業(yè)尚未
形成完善的企業(yè)管理制度，管理水平非常低下，建筑施工現(xiàn)場特別混亂，極易發(fā)生安全事故。第四，在實(shí)際施工中，所選用的具體建筑材料和機(jī)械設(shè)備不達(dá)標(biāo)， 致使安全事故不斷發(fā)生。
2.施工技術(shù)實(shí)際管理不當(dāng)
房建施工技術(shù)管理貫穿于整個(gè)房建施工過程中，其管理水平直接影響著房屋施工質(zhì)量、成本、與進(jìn)度等各個(gè)方面，同時(shí)與房建施工中安全事故的出現(xiàn)存在著密切的聯(lián)系。目前有部分施工單位普遍存在著施工技術(shù)實(shí)際管理水平低的情況，致使技術(shù)管理欠當(dāng)，極易造成施工現(xiàn)場出現(xiàn)混亂，安全事故發(fā)生頻發(fā)。
3.房建施工過程中混凝土技術(shù)問題
在土建工程中，混凝土技術(shù)是重點(diǎn)之一，特別是在建筑框架以內(nèi)或者剪力墻，混凝土施工技術(shù)應(yīng)特別重視該幾個(gè)部分。工程的實(shí)際安全使用中混凝土本身的質(zhì)量會受到部分影響，所以工程施工中最首要的目標(biāo)則是要進(jìn)行管理控制，當(dāng)前混凝土技術(shù)已在實(shí)際施工中開始使用，然而混凝土在實(shí)際施工中頻頻出現(xiàn)問題。比如在給距離遠(yuǎn)的攪拌站運(yùn)送混凝土過程中會影響到其質(zhì)量，同時(shí)通過混凝土進(jìn)行實(shí)際施工時(shí)，經(jīng)常產(chǎn)生的問題就是振搗棒所插入部分深度不到位，這就造成了蜂窩麻面以、振搗密實(shí)度不夠等眾多質(zhì)量問題。綜上所述，嚴(yán)格控制所選原材料是管理混凝土工作首先做的。除此之外，還要控制振搗的實(shí)際間距，具體表面處漿振搗務(wù)必要有保證，在密集之處應(yīng)采取人工振搗措施，振搗時(shí)要采用帶刀片的一些振搗工具，時(shí)間不應(yīng)超過所選混凝土的實(shí)際初凝時(shí)間。
三、房屋建筑工程施工技術(shù)創(chuàng)新舉措
1.堅(jiān)持技術(shù)創(chuàng)新理念
市場經(jīng)濟(jì)本來就屬于相對開放的環(huán)境，在該環(huán)境下生存與發(fā)展的企業(yè)，想要具備強(qiáng)勁的競爭力，在面臨各種挑戰(zhàn)時(shí)，都立于不敗之地，就必須進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新。然而對于房建工程施工單位來說，要實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新就必須先要樹立起創(chuàng)新理念。企業(yè)在擴(kuò)大資本實(shí)力及資源積累的過程中，一定要堅(jiān)持將創(chuàng)新理念作為引導(dǎo)，努力加強(qiáng)施工管理，促進(jìn)工程各環(huán)節(jié)施工技術(shù)創(chuàng)新，嘗試一些科學(xué)創(chuàng)新策略，并通過企業(yè)自主創(chuàng)新或技術(shù)合作等方式，來實(shí)現(xiàn)房建工程施工過程中技術(shù)創(chuàng)新。如果離開了科技創(chuàng)新，任何研發(fā)及生產(chǎn)都只不過是紙上談兵。所以在當(dāng)今激烈社會競爭中，房建施工企業(yè)要想在競爭中穩(wěn)住腳，就絕不能摒棄施工技術(shù)創(chuàng)新理念。另外，房建企業(yè)如果想持續(xù)營利，就應(yīng)該樹立起高效率的改革創(chuàng)新理念，然而高效率不單純表現(xiàn)為技術(shù)創(chuàng)新的速度快、能力強(qiáng)，而且還應(yīng)表現(xiàn)為技術(shù)創(chuàng)新在轉(zhuǎn)化成實(shí)際生產(chǎn)力時(shí)速度快、能力強(qiáng)。
2.房建施工企業(yè)應(yīng)該使用低碳施工技術(shù)
低碳環(huán)保型建筑指的是在建筑物自身使用壽命內(nèi)，所選建筑材料及實(shí)際施工過程中，減少像化石這樣的非可再生資源的使用，同時(shí)提高能效，降低二氧化碳等氣體的排放量。當(dāng)前國際建筑行業(yè)的發(fā)展趨勢均采用低碳環(huán)保房屋工程建筑。低碳建筑所采用的是地能熱泵與智能布線供電系統(tǒng)、節(jié)能門窗、太陽能利用、
雨水收集過程中水利用等低碳技術(shù)。低碳型建筑不僅能使建筑物中碳的排放量大大降低，同時(shí)還能減少工程中的實(shí)際能耗。
3.健全施工技術(shù)改革創(chuàng)新體系
房屋建筑工程施工技術(shù)創(chuàng)新過程中，還要不斷完善和創(chuàng)新自身機(jī)制，即建筑工程施工企業(yè)需要搭建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的靈活度，并且在建筑工程施工技術(shù)改革體系上進(jìn)行創(chuàng)新，以提高其市場核心價(jià)值和競爭力。由于建筑工程行業(yè)的新技術(shù)、新工藝和新材料不斷地更新?lián)Q代，，因此，不僅要加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部人才引進(jìn)，更要加強(qiáng)對自已在工作的建筑施工人員進(jìn)行后期培訓(xùn)和考核激勵機(jī)制的施行，加強(qiáng)他們專業(yè)性的培訓(xùn)和培養(yǎng)，重點(diǎn)放在灌輸建筑工程技術(shù)創(chuàng)新的本質(zhì)和精髓，而絕不僅僅簡單地檢查監(jiān)督工程質(zhì)量，。
【關(guān)鍵詞】應(yīng)用電子技術(shù)；教育方法；創(chuàng)新
目前我國社會上的電器與電氣、電子技術(shù)等專業(yè)的就業(yè)機(jī)會也在逐漸增多，但是，很多學(xué)校的學(xué)生都存在就業(yè)困難這個(gè)問題，這也就說明傳統(tǒng)的應(yīng)用電子技術(shù)教學(xué)模式中存在著一定的問題，傳統(tǒng)的以課堂教學(xué)為主的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足我國社會對人才的需要，面對這種現(xiàn)狀，我們就必須要進(jìn)行大膽創(chuàng)新，研究出一條新的教育方法，著力培養(yǎng)學(xué)生的能力教學(xué)，將這個(gè)核心思想貫穿于整個(gè)應(yīng)用電子技術(shù)教育的全過程中。
1 加強(qiáng)應(yīng)用電子技術(shù)教育創(chuàng)新的背景
高素質(zhì)的專業(yè)勞動力人才是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要條件之一，也是近幾十年來世界各國所越來越重視的，尤其是加強(qiáng)對應(yīng)用電子技術(shù)的教育的方法，由于我國應(yīng)用電子技術(shù)的教育起步較晚，與世界各發(fā)達(dá)國家相比還存在著很大的差距。但是，近幾年來在我黨和政府的強(qiáng)力支持下，我國的應(yīng)用電子技術(shù)得到了迅速的發(fā)展。同時(shí)從應(yīng)用電子行業(yè)的發(fā)展形勢來看，電子信息技術(shù)開始逐漸滲透到了我們生活中的各個(gè)方面，它的重點(diǎn)發(fā)展趨勢是進(jìn)一步以電腦計(jì)算機(jī)和微電子為依托的模擬數(shù)字化發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)的產(chǎn)生和處理、接受和處理、發(fā)送和傳輸?shù)蕊@示與執(zhí)行都將開始全面進(jìn)入到數(shù)字化的發(fā)展階段，從而也就由此衍生了各種各樣的新技術(shù)、新工藝、新器件以及新方法。
隨著數(shù)字信息技術(shù)的不斷發(fā)展更新，以及新技術(shù)的層出不窮，應(yīng)用電子技術(shù)的產(chǎn)品制造工藝也隨之發(fā)生的很大的變化，計(jì)算機(jī)的嵌入式應(yīng)用系統(tǒng)也開始逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮蛹夹g(shù)為核心，并根據(jù)應(yīng)用系統(tǒng)的相關(guān)具體要求，對電子系統(tǒng)的硬件做出剪裁和選擇。而目前我國的應(yīng)用電子技術(shù)教育內(nèi)容都相對落后，對于數(shù)字應(yīng)用電子技術(shù)的培訓(xùn)也十分欠缺，所培養(yǎng)的人才更是與社會實(shí)際情況所需要的人才標(biāo)準(zhǔn)存在很大差距隨著全國各大高校的不斷擴(kuò)招，每一屆畢業(yè)生的人均數(shù)量都在不斷上升，而且，由于每一年都會有未就業(yè)的大學(xué)生不斷累積，也就使得就業(yè)趨勢日益嚴(yán)峻，因此我們必須要對應(yīng)用電子 技術(shù)的教育進(jìn)行創(chuàng)新改革。
2 現(xiàn)階段應(yīng)用電子技術(shù)教育中存在的問題
2.1 對實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識程度不夠
雖然我國素質(zhì)教育提前了很多年，但是在我們的傳統(tǒng)意識里仍是重視教學(xué)理論和知識的傳授，從而也就輕視了實(shí)踐教學(xué)的能力的培養(yǎng)，實(shí)踐課程的教學(xué)還是需要投入大部分的人力、物力，而且也較難進(jìn)行組織，加之所要進(jìn)行的實(shí)踐課程都不被重視，而這門新興的應(yīng)用電子技術(shù)教育又多是以基本實(shí)驗(yàn)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)對象、內(nèi)容以及范圍進(jìn)行學(xué)習(xí)的，實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容的制定又具有很大的隨意性，由此也就造成了學(xué)生們輕視實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象出現(xiàn)。而且，我們又不能只重視實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)，而是應(yīng)用有機(jī)地把知識總結(jié)和實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)相結(jié)合，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和動手操作的訓(xùn)練一樣重要。
2.2 教學(xué)實(shí)踐中存在實(shí)質(zhì)性問題
由于應(yīng)用電子技術(shù)的教育存在一定必須要的時(shí)間交給學(xué)生進(jìn)行實(shí)際動手操作，這就要求學(xué)生必須要具備合格的實(shí)踐動手操作能力，可是，實(shí)踐動手操作能力往往也是學(xué)生最為缺少的能力，教師在進(jìn)行應(yīng)用電子技術(shù)教育的時(shí)候需要著重對這一點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)，這樣才能夠使實(shí)驗(yàn)教學(xué)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。而且，在實(shí)踐教學(xué)的過程中缺少對學(xué)生實(shí)驗(yàn)要求的嚴(yán)格管理，其中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)管理組織、實(shí)驗(yàn)中的設(shè)備設(shè)施等都存在著管理不嚴(yán)格等問題，教師在教學(xué)的過程中往往傾向于對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的灌輸，而沒有注意到學(xué)生學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)，有時(shí)甚至忽視了學(xué)生的實(shí)際分析能力和解決問題的操作能力。
2.3 實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容落后
應(yīng)用電子技術(shù)的教育中會有各種各樣的影響因素存在，而我們的實(shí)踐操作手法和手段仍舊停留在傳統(tǒng)的教育模式下，并沒有把實(shí)踐教學(xué)中的計(jì)算機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)與電子產(chǎn)品的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等教學(xué)手段和方法進(jìn)行結(jié)合，從而制約了實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)成果和教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，另外一般教學(xué)中教材內(nèi)容還是相對較為滯后的，缺少正規(guī)合適教材指導(dǎo)，甚至沒有嚴(yán)格而配套的指導(dǎo)教材書使學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3 應(yīng)用電子技術(shù)創(chuàng)新的方法
3.1 將實(shí)踐教學(xué)貫穿于整個(gè)理論教學(xué)中
長期以來，我國在應(yīng)用電子技術(shù)教育中在理論上、思想上都存在著很多的誤區(qū)，多數(shù)都認(rèn)為普通高校的教育是長期而正規(guī)的，因此，就出現(xiàn)了重學(xué)歷而輕經(jīng)歷的現(xiàn)象出現(xiàn)，經(jīng)過幾年的教育課程創(chuàng)新，對于應(yīng)用電子技術(shù)教育專業(yè)來說，很多課程的理論性較強(qiáng)，而它又和實(shí)際應(yīng)用的關(guān)系十分密切，例如，“數(shù)字電路”和“模擬電路”等課程的理論教學(xué)，這些實(shí)踐性較強(qiáng)的科研項(xiàng)目在具體的教學(xué)過程中，隨著章節(jié)的逐層展開也會將所要講述的課程內(nèi)容變?yōu)楹诵膬?nèi)容，而不同的教材內(nèi)容中的例子又較為零散。教學(xué)的實(shí)踐表明，我們在創(chuàng)新教學(xué)的過程中要充分體現(xiàn)該教材和課程的重點(diǎn)要點(diǎn)。
3.2 循序漸進(jìn)進(jìn)行專業(yè)課程培訓(xùn)
傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)都是單獨(dú)的以某門理論課程來設(shè)定的，學(xué)生進(jìn)行多次的實(shí)驗(yàn)都以驗(yàn)證性為主的，而專業(yè)所需要的實(shí)踐能力也就得不到系統(tǒng)專業(yè)的訓(xùn)練與培養(yǎng)，要想改善這個(gè)狀況，我們就需要循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行具有專業(yè)特色的培養(yǎng)和訓(xùn)練，并按照教學(xué)的內(nèi)容與規(guī)律制定出詳細(xì)而又層次的規(guī)劃，合理組成教育內(nèi)容體系，形成既獨(dú)立又互為聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容。并在形成的過程中結(jié)合專業(yè)性的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)課程的設(shè)計(jì)和認(rèn)知更為專業(yè)，使學(xué)生在掌握了專業(yè)知識的基礎(chǔ)上更能夠進(jìn)行系統(tǒng)綜合的培訓(xùn)。
3.3 突出創(chuàng)新核心能力的培養(yǎng)
我們要積極進(jìn)行探索和創(chuàng)新，將專業(yè)的核心能力作為教育的培養(yǎng)主線，將技能的考核作為主要培養(yǎng)內(nèi)容，并整合傳統(tǒng)的學(xué)科內(nèi)容，構(gòu)建一個(gè)以核心培養(yǎng)能力為主的中心目標(biāo)而努力。而且還要堅(jiān)持實(shí)踐與理論并重的原則，對于實(shí)時(shí)操作性強(qiáng)的課程，學(xué)生要掌握好知識與技能的統(tǒng)一，教師要做到邊講邊演示，學(xué)生做到邊學(xué)習(xí)邊練習(xí)。還要堅(jiān)持實(shí)踐能力與考證相融合，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)職能素養(yǎng)，充分利用應(yīng)用電子技術(shù)的培訓(xùn)多多進(jìn)行資格證的考核，
4 結(jié)語
多年的教學(xué)實(shí)踐表明，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力是極為重要的，我們在教學(xué)的過程中要始終貫徹能力培養(yǎng)這一核心內(nèi)容，這樣既符合我國的創(chuàng)新教學(xué)的核心思想，還符合了我國現(xiàn)階段的基本現(xiàn)狀，也符合學(xué)生的實(shí)際教學(xué)情況。但是，在實(shí)際的應(yīng)用電子技術(shù)教育中，我們對教學(xué)的改革還只是出于初步階段，要想真正落實(shí)的具體教學(xué)內(nèi)容還有很多，這都需要我們進(jìn)一步不斷地完善和改革現(xiàn)階段的應(yīng)用電子技術(shù)教育方法。總而言之，現(xiàn)存的教學(xué)體系改革是需要我們統(tǒng)一改革思想，提高改革認(rèn)識，明確改革目標(biāo)，不斷進(jìn)行探索來完成的，在實(shí)踐的過程中解決各種各樣的問題，順利實(shí)現(xiàn)我國應(yīng)用電子技術(shù)的教育。在實(shí)訓(xùn)的課程安排上要對學(xué)生著重強(qiáng)調(diào)職業(yè)資格證的重要性，積極推行“一個(gè)原則、兩個(gè)合一”的理實(shí)一體化得教學(xué)理念，更加注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
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當(dāng)前，高校各類專業(yè)的類別層出不窮，對于技術(shù)方面的專業(yè)而言，機(jī)電、電氣乃至電子技術(shù)方面的專業(yè)眾多，并且培養(yǎng)這些專業(yè)的人才也符合當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展。但現(xiàn)實(shí)中這些專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)時(shí)卻面臨著較為嚴(yán)峻的狀況。通過仔細(xì)分析，關(guān)鍵問題在于被傳統(tǒng)教學(xué)模式所束縛。對于傳統(tǒng)教學(xué)模式而言，僅對學(xué)生的知識體系認(rèn)知作為核心，通過教師傳授的方式進(jìn)行授課，欠缺相應(yīng)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，令畢業(yè)生無法滿足社會工作的所需，企業(yè)尋求不到技能較高的人才。傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足之處體現(xiàn)于學(xué)生自主創(chuàng)新能力較差，通過老師為主導(dǎo)的教學(xué)無法真正展現(xiàn)出學(xué)生的主觀能動性，不但會令學(xué)生厭學(xué)，還會扼殺學(xué)生聰慧的才能。不但對學(xué)生的成長不利，并且也阻礙了學(xué)科的發(fā)展。
1 電子技術(shù)專業(yè)中的問題
1.1 經(jīng)費(fèi)投入
資金作為一切項(xiàng)目中最難掌控的一個(gè)方面，對于電子技術(shù)范疇也如此。科研工作的有效執(zhí)行成為電子技術(shù)水平發(fā)展的基礎(chǔ)，未來的發(fā)展之路備受影響。
1.1.1 科技人員
因?yàn)槲覈谡咧芯哂芯彌_的過程，在國家對電子技術(shù)專業(yè)投入較大支持時(shí)，各地高校均對電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)招，通過4年的學(xué)習(xí)與練習(xí)，在就業(yè)時(shí)，社會的實(shí)際狀況則產(chǎn)生了變動。進(jìn)行電子技術(shù)的人員越來越多，并且國家及企業(yè)對科研人員的投入逐漸減少，不但在招收人員的數(shù)量上降低，還對科研人員的工資進(jìn)行降低，從而令高端技術(shù)人才短缺，缺乏工作的激情。
1.1.2 科研項(xiàng)目
企業(yè)所進(jìn)行的科研項(xiàng)目大部分需通過政府相關(guān)部門批準(zhǔn)，之后才能撥款進(jìn)行，眾多重要技術(shù)的研發(fā)因此受到影響，尤其對于技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)公開之后，令眾多企業(yè)不愿研發(fā)主要技術(shù)，從而產(chǎn)生負(fù)面影響。
1.2 產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢不足
電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)愈發(fā)全球化，而產(chǎn)業(yè)構(gòu)造也逐步朝著階梯型延伸，令其產(chǎn)業(yè)有事模糊，無法獲得應(yīng)有的關(guān)注。電子產(chǎn)業(yè)因?yàn)樵诋a(chǎn)品方面的成本較低，價(jià)格不高，通過薄利多銷的方式占有重要優(yōu)勢，可是在人力成本乃至生產(chǎn)材料成本、電力成本的提升下，僅具備的低價(jià)優(yōu)勢也逐步喪失，并且由于優(yōu)勢不足，使得電子產(chǎn)業(yè)面對的困難日漸加深[ 1 ]。
1.3 未足夠注重產(chǎn)業(yè)改造與升級
電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)與傳統(tǒng)行業(yè)具有一定的差異，通過簡單手工操控則能完成，電子技術(shù)前期依靠的新興技術(shù)，需要對產(chǎn)品進(jìn)行更新，令其適合社會發(fā)展的需要?？墒俏覈?yàn)楦鞣N原因，令創(chuàng)新技術(shù)備受阻礙，較難獲得發(fā)展，以此令電子技術(shù)水平的提升備受影響。
1.4 創(chuàng)新能力不足
我國電子技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)新能力不足，是由于企業(yè)不愿或不具備充分的資金投入到產(chǎn)品創(chuàng)新當(dāng)中，令眾多企業(yè)停滯不前，欠缺創(chuàng)新能力。并且政府部門相應(yīng)政策為企業(yè)創(chuàng)業(yè)造成龐大的壓力，綜合國情，想要在電子技術(shù)行業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新則十分困難。
2 創(chuàng)新在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)中的應(yīng)用方法
創(chuàng)新在電子信息產(chǎn)業(yè)中具有動能性，電子信息技術(shù)的創(chuàng)新對國民經(jīng)濟(jì)十分重要。為了令當(dāng)前產(chǎn)業(yè)中的困難獲得解決，提高我國在電子信息產(chǎn)業(yè)方面的體系發(fā)展，則需通過創(chuàng)新的方式解決電子信息產(chǎn)業(yè)中的問題。
2.1 領(lǐng)導(dǎo)重視成為創(chuàng)新電子產(chǎn)業(yè)的條件
科技創(chuàng)新工程是系統(tǒng)化的工程，應(yīng)當(dāng)讓領(lǐng)導(dǎo)們給予重視。如此才可進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。通過完善企業(yè)的主體以及政府的扶持力度，以便政府能夠在技術(shù)的創(chuàng)新當(dāng)中將管理的調(diào)控作用展現(xiàn)出來，應(yīng)當(dāng)通過電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展形態(tài)給予協(xié)調(diào)，制定出國家資金支撐的工程具備良好的制度。政府帶領(lǐng)電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)通過優(yōu)惠政策進(jìn)行管理，將商檢與物流的相關(guān)費(fèi)用給予簡化，令金融機(jī)構(gòu)能夠支持電子產(chǎn)業(yè)企業(yè)的充足，支持國外企業(yè)在我國的穩(wěn)定發(fā)展。通過擴(kuò)大企業(yè)與科研機(jī)構(gòu)，高校與其相互結(jié)合，令我國在信息產(chǎn)業(yè)的核心技術(shù)方面的研究能夠有所提升，打造產(chǎn)業(yè)科研相協(xié)調(diào)的創(chuàng)新體系。持續(xù)加快技術(shù)創(chuàng)新與業(yè)務(wù)創(chuàng)新，才會完成優(yōu)勢互補(bǔ)與生產(chǎn)要素的重組，令電子信息產(chǎn)業(yè)與相應(yīng)產(chǎn)業(yè)獲得發(fā)展[ 2 ]。
2.2 提高投入成為創(chuàng)新電子產(chǎn)業(yè)的根基
在電子信息技術(shù)的發(fā)展當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)將大部分精力與財(cái)力投入到科研當(dāng)中，不斷加大資本，以便滿足研發(fā)的所需。只有持續(xù)加大投入信息產(chǎn)業(yè)科研資金，提高對電子信息產(chǎn)業(yè)對于人才方面的培養(yǎng)，如此才能夠真正體現(xiàn)出市場配置的資源效果。對加強(qiáng)信息產(chǎn)業(yè)資金的投放而言，提升了對本土企業(yè)研發(fā)的支持，對自主創(chuàng)新能力的提升十分有利，政府應(yīng)當(dāng)將技術(shù)創(chuàng)新大量投入到電子信息產(chǎn)業(yè)當(dāng)中，提升政府對電子信息產(chǎn)業(yè)企業(yè)在自主創(chuàng)新方面的財(cái)政支撐。
并且，政府的主管部門需要打造相關(guān)的政策法規(guī)，深入到體制內(nèi)部進(jìn)行革新，通過打造良好的氛圍而發(fā)展電子信息產(chǎn)業(yè)，為市場競爭提供公平的環(huán)境。人才對科技創(chuàng)新而言尤為關(guān)鍵，不但要加大對電子信息產(chǎn)業(yè)人才方面的培養(yǎng)，改革開發(fā)體制以及用人機(jī)制，建立良好的人才培養(yǎng)機(jī)制，建立各類高級技術(shù)乃至管理人才的制度，真正提高電子信息產(chǎn)業(yè)不斷創(chuàng)新的能力，以此提高總體電子信息產(chǎn)業(yè)的競爭力。
2.3 產(chǎn)業(yè)結(jié)合成為創(chuàng)新電子產(chǎn)業(yè)的目標(biāo)
在交互性學(xué)科以及科技的集成當(dāng)中存在眾多科技創(chuàng)新，電子信息產(chǎn)業(yè)對于科技創(chuàng)新也體現(xiàn)出產(chǎn)業(yè)之間的合作。通過電子信息的產(chǎn)業(yè)在未來的發(fā)展形勢中可以看出，在創(chuàng)新電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展當(dāng)中，產(chǎn)業(yè)融合成為了這一方面的標(biāo)準(zhǔn)。通過市場進(jìn)行發(fā)展，將電子信息產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)構(gòu)造乃至產(chǎn)品構(gòu)造相結(jié)合，支持企業(yè)進(jìn)行并購重組，激發(fā)企業(yè)重新進(jìn)行國內(nèi)資源整合，快速提升業(yè)務(wù)創(chuàng)新及服務(wù)形式的創(chuàng)新，令電子信息產(chǎn)業(yè)在科技方面的創(chuàng)新不斷加快，而且應(yīng)當(dāng)將行業(yè)與行業(yè)之間相融合，締造出電子信息行業(yè)與科技集成的融合，以便可以令電子信息技術(shù)由信息載體變?yōu)闃I(yè)務(wù)的集成平臺，加強(qiáng)通信設(shè)備、信息服務(wù)乃至信息技術(shù)等方面的培養(yǎng)，加大信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域中的使用，對擴(kuò)大電子信息產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用范疇十分有利，完成我國信息產(chǎn)業(yè)技術(shù)高速發(fā)展。
2.4 自主創(chuàng)新成為創(chuàng)新電子產(chǎn)業(yè)的動能
對于一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)能力而言，自主創(chuàng)新是十分主要的準(zhǔn)則。在電子信息產(chǎn)業(yè)方面，自主創(chuàng)新十分重要。只有注重培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力，才能夠在市場競爭當(dāng)中不斷前進(jìn)。經(jīng)由系統(tǒng)應(yīng)用，提升自主創(chuàng)新的速度，令自主創(chuàng)新的能力獲得提升，不僅應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)保護(hù)電子信息產(chǎn)業(yè)以及服務(wù)知識產(chǎn)權(quán)，還應(yīng)當(dāng)鼓勵電子信息方面進(jìn)行科學(xué)探究，并進(jìn)行技術(shù)方面的創(chuàng)新研究。通過以企業(yè)為中心點(diǎn)，將市場作為指南針，建立一套產(chǎn)學(xué)研的技術(shù)創(chuàng)新體系，應(yīng)當(dāng)透過全新的應(yīng)用提高產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，以便更加完善公共技術(shù)的服務(wù)平臺，透過大型工程改革技術(shù)，將技術(shù)創(chuàng)新不斷提升，加快國家在科技方面的專項(xiàng)研究，以便能夠令我國的研發(fā)能力獲得提升。還應(yīng)當(dāng)將自主創(chuàng)新與國際相融合，對國際電子信息制造業(yè)的力度不斷加大，將服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)向我國，提升運(yùn)用外資能力，加快電子信息產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展[3]。
3 結(jié)論
總而言之，我國在電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)方面的發(fā)展正面臨著較大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。教育工作人員必須認(rèn)清電子技術(shù)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，主要在于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，且通過實(shí)踐對理論教學(xué)進(jìn)行輔助。對于這一過程而言，需要勇于面對電子產(chǎn)業(yè)發(fā)展中產(chǎn)生的問題及不足，加快自主創(chuàng)新，持續(xù)提高電子企業(yè)的主要競爭力。通過更多專業(yè)人士的研究，不斷改良電子技術(shù)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，以此創(chuàng)新科技，加快我國電子產(chǎn)業(yè)能夠更加穩(wěn)步的發(fā)展。
（安徽工程大學(xué)電氣工程學(xué)院，安徽 蕪湖 241000）
【摘 要】光電子產(chǎn)業(yè)作為21世紀(jì)具有代表性的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)之一，對當(dāng)今世界科技發(fā)展起到巨大驅(qū)動力的作用。而《光電子技術(shù)》則是電子信息科學(xué)類專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，本文從分析該課程在本科教學(xué)階段的現(xiàn)狀及存在的問題出發(fā)，通過剖析學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)及《光電子技術(shù)》在教學(xué)模式中存在的問題，把科學(xué)研究引入課堂，采用誘導(dǎo)式教學(xué)方法和多元化的考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對《光電子技術(shù)》的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新性探索。實(shí)踐表明這些教學(xué)探索極大程度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了《光電子技術(shù)》的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞 光電子技術(shù)；教學(xué)方法；誘導(dǎo)式教學(xué)
基金項(xiàng)目：安徽工程大學(xué)引進(jìn)人才項(xiàng)目（2013YQ002）
作者簡介：張艷（1983—），女，漢族，博士，安徽工程大學(xué)電氣工程學(xué)院，講師。
0 引言
隨著國家信息化建設(shè)的逐步深入，我國采取了一系列積極、穩(wěn)妥、有效的措施促進(jìn)電子信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)高速、持續(xù)、健康的發(fā)展。從2002年開始國家計(jì)委組織實(shí)施光電產(chǎn)業(yè)化專項(xiàng)計(jì)劃，光電專項(xiàng)產(chǎn)業(yè)化目標(biāo)[1]是：（1）根據(jù)我國在光電子研究開發(fā)方面所具有的技術(shù)優(yōu)勢和資源特點(diǎn)，重點(diǎn)支持一批技術(shù)水平高、市場前景好的光電產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級，并盡快形成規(guī)模生產(chǎn)。（2）“十五”期間初步形成具有一定自有知識產(chǎn)權(quán)和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢的光電產(chǎn)業(yè)體系。通過對我國已有技術(shù)和資源優(yōu)勢并在國際市場有競爭力的光電子產(chǎn)品的重點(diǎn)支持，力爭在“十五”期間使國內(nèi)光電產(chǎn)業(yè)能夠滿足國內(nèi)各行業(yè)的需要，并進(jìn)入國際市場。（3）通過技術(shù)創(chuàng)新和項(xiàng)目建設(shè)的帶動，扶持光電產(chǎn)業(yè)基地的形成。光電信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，使得具有光電信息技術(shù)知識背景的從業(yè)人員的需求逐年增加。作為培養(yǎng)專業(yè)人才的搖籃，近年來，很多高校相繼開設(shè)了光電信息工程專業(yè)。它以培養(yǎng)可從事光學(xué)工程、光通信、圖象與信息處理等技術(shù)領(lǐng)域的科學(xué)研究及相關(guān)領(lǐng)域的產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制造、開發(fā)及應(yīng)用等工作的應(yīng)用型人才為目的。
而《光電子技術(shù)》作為光電信息工程專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，從了解光電子技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用開始，通過學(xué)習(xí)光學(xué)基礎(chǔ)知識，以光學(xué)系統(tǒng)的源、傳輸通道、信息加載、探測、信號處理、顯示和存儲為主線，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)、全面的學(xué)習(xí)光電子技術(shù)。通過本課程的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生對光電子技術(shù)中的基本概念、基本技術(shù)和基本器件有比較全面、系統(tǒng)的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決工程技術(shù)問題的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)課打下基礎(chǔ)。
本文從分析《光電子技術(shù)》課程在本科教學(xué)階段的現(xiàn)狀及存在的問題出發(fā)，通過剖析學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)及《光電子技術(shù)》在教學(xué)模式中存在的問題，把書本上的內(nèi)容與當(dāng)前光電信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀相結(jié)合，采用誘導(dǎo)式教學(xué)把科學(xué)研究引入課堂，對《光電子技術(shù)》的教學(xué)思路進(jìn)行創(chuàng)新性探索。實(shí)踐表明這些教學(xué)探測極大程度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了《光電子技術(shù)》的教學(xué)效果。
1 《光電子技術(shù)》的教學(xué)現(xiàn)狀及問題
就《光電子技術(shù)》這門課程而言，由于教學(xué)內(nèi)容的邏輯推導(dǎo)內(nèi)容較多，要求以大學(xué)數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)，具備物理學(xué)，材料學(xué)，電路電子等多學(xué)科的知識和理論體系，導(dǎo)致部分學(xué)生對其缺乏興趣，進(jìn)而 影響到教學(xué)的效果。
盡管近年來，隨著的電子設(shè)備走進(jìn)課堂，授課方法也日趨多樣，如、“現(xiàn)代化多媒體與傳統(tǒng)板書”相結(jié)合的教學(xué)方法、“圖片演示與實(shí)物展示”相結(jié)合的教學(xué)方法、“課堂講授與小組討論”相結(jié)合的教學(xué)方法等[2]。對傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式進(jìn)行了改革，如，講解到激光原理與技術(shù)這一章節(jié)的時(shí)候，在課件中放上激光器以及激光光束的圖片，把文字描述的內(nèi)容以實(shí)實(shí)在在的實(shí)物圖片展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，加深了學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和接受。這些教育教學(xué)方法的改革在很長的一段時(shí)間的確取得了很好的教學(xué)效果。
然而，隨著的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在的大學(xué)生可以從互聯(lián)網(wǎng)上獲取海量信息，僅僅是一副圖，一個(gè)裝置器件已經(jīng)無法引起學(xué)生過多的關(guān)注。那么，如何吸引到學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把《光電子技術(shù)基礎(chǔ)》這門光電信息工程專業(yè)基礎(chǔ)課講解的生動，打開學(xué)生通往光電子技術(shù)領(lǐng)域的大門，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)課打下基礎(chǔ)是我們亟需解決的問題。
2 誘導(dǎo)式教學(xué)方法
傳統(tǒng)意義上的誘導(dǎo)式教學(xué)方法早在20世紀(jì)80年代被提出，其理論依據(jù)出自《論語-述而》：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！币馑际侵挥挟?dāng)學(xué)生百思而不得其解時(shí)，教師才可以有選擇的啟發(fā)他，當(dāng)學(xué)生心里明白但不知如何表達(dá)時(shí)再去開導(dǎo)他，如果學(xué)生不能舉一反三，就先不要往下進(jìn)行了。因而誘導(dǎo)式教學(xué)應(yīng)當(dāng)是“啟發(fā)”和“引導(dǎo)”相結(jié)合，通過“啟發(fā)”和“引導(dǎo)”學(xué)生，使得學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)做到觸類旁通，提高教學(xué)效率。
而大學(xué)教育賦予了“誘導(dǎo)式教學(xué)”新的含義，除具有傳統(tǒng)意義上的誘導(dǎo)式教學(xué)的思想以外，還包含了用發(fā)展的眼光看待書本上的知識體系，把科學(xué)研究、最新的科技發(fā)明、科技產(chǎn)品引入課堂。就《光電子技術(shù)基礎(chǔ)》這門課程而言，可以從光電產(chǎn)業(yè)的最新科研成果中提煉出與課本知識點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的的內(nèi)容，通過光電產(chǎn)業(yè)的新發(fā)明，新應(yīng)用吸引學(xué)生的注意力，在講解這些發(fā)明或應(yīng)用的過程中傳授教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)《光電子技術(shù)》的興趣。以《光電子技術(shù)》[3]中“偏振——起偏——檢偏”這一知識點(diǎn)為例，如果僅僅從書本上給出的概念出發(fā)講解：（1）偏振指的是振動方向?qū)τ趥鞑シ较虻牟粚ΨQ性；（2）自然光得到偏振光的過程稱之為起偏，所用器件為起偏器；（3）檢測某一光束是否為偏振光的過程稱之為檢偏，所用器件為檢偏器。抑或在多媒體課件上放置光束起偏/檢偏的圖片，都不能起到很好的教學(xué)效果。為了吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對“光的傳播”這一教課內(nèi)容的興趣和求知欲，同時(shí)擴(kuò)展學(xué)生的知識面，可以從近階段的熱門話題個(gè)人全息手機(jī)(takee手機(jī))引入，takee手機(jī)的亮點(diǎn)之一是可以使用戶從各個(gè)角度都能感受到浮在屏幕上的全息立體3D效果，進(jìn)而聯(lián)系到學(xué)生身邊的光電信息技術(shù)——3D電影，觀眾要戴上一副特制的眼鏡，而這副眼鏡就是一對透振方向互相垂直的偏振片，由此把重點(diǎn)落到“偏振”這個(gè)知識點(diǎn)上，讓學(xué)生在一個(gè)輕松的教學(xué)氛圍中不僅學(xué)到了新知識，（下轉(zhuǎn)第82頁）（上接第86頁）而且知道新知識的應(yīng)用領(lǐng)域和當(dāng)前發(fā)展的現(xiàn)狀，擴(kuò)寬了學(xué)生的知識面和眼界。
因此，大學(xué)課堂中的誘導(dǎo)式教學(xué)方法應(yīng)該：（1）培養(yǎng)學(xué)生具有批判性思維；（2）具有科學(xué)的想象力；（3）具備自我塑造和發(fā)展能力。在此基礎(chǔ)上，“以點(diǎn)帶面”提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手實(shí)踐能力。
3 多元化的考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
北京航空航天大學(xué)校長前校長曹傳鈞教授在本科教學(xué)上，提出“講一、練二、考三”的教學(xué)模式。指出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在：（1）知識面的寬窄；（2）學(xué)習(xí)，實(shí)踐的經(jīng)歷；（3）自學(xué)的能力；（4）是否具備創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性能力，具有獨(dú)立的見解等幾個(gè)方面[4]。那么單純的一張?jiān)嚲?，一次考試就不能夠作為學(xué)生掌握知識的依據(jù)。
而《光電子技術(shù)基礎(chǔ)》是理論與實(shí)踐相結(jié)合的一門課程，這就要求其課程的考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該具備多元化，多樣性的要求。整個(gè)課程的考試分為三部分：（1）理論部分的考核：可以采取閉卷考試了解學(xué)生對基本概念，基本理論的掌握程度，或者把基本理論深入剖析，采用開卷考試的方式，考察學(xué)生運(yùn)用書本知識分析問題的能力；（2）實(shí)驗(yàn)部分的考核：通過實(shí)驗(yàn)不僅能夠加深學(xué)生對知識的掌握，實(shí)驗(yàn)本身更是對整個(gè)章節(jié)，甚至整個(gè)課程內(nèi)容的一個(gè)體現(xiàn)，如電光調(diào)制實(shí)驗(yàn)，旨在讓學(xué)生掌握晶體電光調(diào)制的原理和實(shí)驗(yàn)方法，但是該實(shí)驗(yàn)從激光發(fā)射出的光波經(jīng)由起偏器，電光晶體，1/4波片，檢偏器之后被光電探測器接收，通過信號處理，學(xué)生可以在示波器上觀察到作用到電光晶體上的調(diào)制信號曲線和光電探測器解調(diào)后的信號曲線。而這么一套設(shè)備展現(xiàn)出來的就是一個(gè)完整的光電系統(tǒng)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中可以運(yùn)用光電系統(tǒng)的知識搭建好實(shí)驗(yàn)線路，確定光路信號的走向，通過示波器顯示的信號曲線分析實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題，思考該問題出現(xiàn)的原因以及采用何種解決這些問題，從而考察了學(xué)生對于光電調(diào)制內(nèi)容的掌握程度，促使學(xué)生從實(shí)踐中意識到理論知識的重要性，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力；（3）課程設(shè)計(jì)部分：課程設(shè)計(jì)旨在學(xué)生根據(jù)授課內(nèi)容，通過自學(xué)擴(kuò)大自己的知識面，結(jié)合日常生活中使用的光電子產(chǎn)品，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的想象力和創(chuàng)新能力。整個(gè)成績采用百分制的標(biāo)準(zhǔn)，三部分的分值分配以60%+15%+25%的形式評判學(xué)生對《光電子技術(shù)基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)掌握程度。
通過對兩屆學(xué)生的采用誘導(dǎo)式教學(xué)和多元化考核評價(jià)的教學(xué)，其實(shí)踐表明這些教學(xué)探索極大程度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題，解決問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，達(dá)到了《光電子技術(shù)》的教學(xué)效果。
4 結(jié)束語
光是人們最為熟悉的現(xiàn)象之一，從17世紀(jì)關(guān)于光的本質(zhì)的兩大對立學(xué)說到21世紀(jì)的信息時(shí)代，光電信息技術(shù)已經(jīng)滲透到人們?nèi)粘Ｉ钪校斯怆娮蛹夹g(shù)專業(yè)的學(xué)生需要深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《光電子技術(shù)》外，微電子技術(shù)、材料、電子科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)的學(xué)生也需要了解光電的基本概念和基礎(chǔ)知識。探索誘導(dǎo)式教學(xué)方法在《光電子技術(shù)》課程的新模式和多元化的考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把光電基本概念和基礎(chǔ)知識與當(dāng)前光電信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀相結(jié)合，使學(xué)生較好地掌握所學(xué)知識，把握知識點(diǎn)的學(xué)術(shù)前沿，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
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［3］朱京平.光電子技術(shù)基礎(chǔ)[M].2版.科學(xué)出版社,2009.
1. 理論教學(xué)
1.1 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
《數(shù)字電子技術(shù)》課程內(nèi)容包括邏輯代數(shù)、門電路、組合邏輯電路、觸發(fā)器、時(shí)序邏輯電路、半導(dǎo)體存儲器、可編程邏輯器件、脈沖波形的產(chǎn)生和整形、數(shù)-模和模-數(shù)轉(zhuǎn)換電路等。隨著近年來數(shù)字電子技術(shù)飛速發(fā)展，知識更新周期縮短，數(shù)字器件不斷更新?lián)Q代，使得該課程授課內(nèi)容多課時(shí)少的矛盾更顯突出，因此，有必要對該課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，我們選用的教材是由清華大學(xué)余孟嘗教授主編，高等教育出版社的《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)簡明教程（第三版）》。在保證《數(shù)字電子技術(shù)》基本知識、基本分析方法和設(shè)計(jì)方法的前提下，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化：內(nèi)容選取上力求少而精，對于學(xué)生學(xué)過的知識（如：數(shù)的表示方法、二極管、三極管、場效應(yīng)管的結(jié)構(gòu)等）以及無法在較少的學(xué)時(shí)里充分闡述的知識（如：脈沖產(chǎn)生與整形電路、數(shù)模與模數(shù)轉(zhuǎn)換電路等）做了較大的刪減，并壓縮集成器件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)部分的內(nèi)容，重點(diǎn)放在集成器件的外特性及其應(yīng)用。組合邏輯電路、時(shí)序邏輯電路的分析、設(shè)計(jì)是本課程的重點(diǎn)，特別是時(shí)序邏輯電路的分析、設(shè)計(jì)是本課程的核心內(nèi)容，因此這部分安排了較多學(xué)時(shí)。同時(shí)根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)增加了電子設(shè)計(jì)自動化EDA。
1.2 采用現(xiàn)代化教學(xué)手段
《數(shù)字電子技術(shù)》課程中有大量用圖形、表格表述的知識，如電路圖、波形圖、時(shí)序圖、真值表、狀態(tài)轉(zhuǎn)換圖等，如果僅借助板書手繪圖表，不僅費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，效果卻一般。而且，數(shù)字邏輯電路的知識和前面所學(xué)的電路分析、模擬電子技術(shù)的知識密切相關(guān)，利用黑板不方便引用、回顧前面所學(xué)知識。
多媒體技術(shù)能夠?qū)⒋罅康募呻娐?、圖形、波形、真值表等預(yù)先存放在計(jì)算機(jī)中，上課時(shí)教師可以方便、快捷地調(diào)用，減少了很多耗時(shí)的板書和畫圖，節(jié)省了大量的時(shí)間，從而提高教學(xué)效率?！稊?shù)字電路》中組合邏輯電路及時(shí)序邏輯電路的分析及設(shè)計(jì)過程和其他一些章節(jié)都存在大量邏輯圖、狀態(tài)轉(zhuǎn)換圖、時(shí)序圖及動畫等，用多媒體教學(xué)無疑能很好地將這些章節(jié)的內(nèi)容講解得更具體、清晰、生動。
2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)
2.1完善教學(xué)內(nèi)容
實(shí)驗(yàn)教學(xué)擔(dān)負(fù)著鞏固和加深對所學(xué)理論知識的理解、培養(yǎng)學(xué)生用理論知識分析解決實(shí)際問題的能力的任務(wù)?？紤]到普遍存在的大學(xué)生動手能力弱的問題，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中安排了基礎(chǔ)性驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)；此外，為了適應(yīng)數(shù)字電路的發(fā)展和學(xué)生就業(yè)的需要，在實(shí)驗(yàn)中還引入EDA的內(nèi)容。
首先，開設(shè)基礎(chǔ)性驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的基本技能。通過開設(shè)3～4個(gè)基礎(chǔ)性驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備如實(shí)驗(yàn)箱、面包板等的使用，掌握基本門電路邏輯功能的測試方法。
其次，開設(shè)綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識分析問題和解決問題的能力。實(shí)驗(yàn)室根據(jù)該課程的應(yīng)用要求及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，安排了數(shù)字鐘、搶答器、裁判電路、交通燈控制電路設(shè)計(jì)等，并利用計(jì)算機(jī)對設(shè)計(jì)電路進(jìn)行仿真調(diào)試。
通過這樣設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，學(xué)生將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，加深了對所學(xué)知識的理解，提高了學(xué)習(xí)積極性。很好地培養(yǎng)了他們的主動性及動手能力。
2.2改革考核方式
結(jié)合我校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革、實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行整合與創(chuàng)新。
1 信息技術(shù)與設(shè)趣激情的整合
調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性、創(chuàng)造性，關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣而激發(fā)興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，俄國教育學(xué)家烏申斯基說過：“沒有任何興趣，被迫地進(jìn)行學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的志向”，現(xiàn)代信息技術(shù)以其本身的特有的功能而具備了趣味性的特點(diǎn)，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極高的價(jià)值。利用信息技術(shù)的動畫、圖像、解說、文字、音樂等多種信息，能使學(xué)生通過電腦手段，觀其境、聞其聲、觸景生情，充分調(diào)動了積極性、主動性，能更好、更快、更難地把握教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
例如：初三幾何《圓》第一課時(shí)，教學(xué)一開始，就借助現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，設(shè)計(jì)一組馬拉車的畫面，車輪分別采用正方形、正多邊形、圓形……，畫面生動有趣，讓學(xué)生感受為什么車輪必須是圓形的？讓學(xué)生迅速地進(jìn)入本堂課的教學(xué)情境中。這時(shí)，學(xué)生一看，倍感親切，由此所設(shè)置的情景自然而然地把學(xué)生引入本課的學(xué)習(xí)之中，從而激起學(xué)生思維的火花和強(qiáng)烈的求知欲望及探索熱情。使學(xué)生“課伊始，趣亦生”。并帶著探求新知識的欲望全身心地投入到《圓》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)、通過信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)地整合，同學(xué)們躍躍欲試，言之有物，興趣盎然，在教師的指導(dǎo)下積極參與，充分發(fā)揮多種感官功能，動耳聽，動眼看，動腦想，動口說，為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會和空間，讓課堂充滿活躍的學(xué)習(xí)氛圍。
2 信息技術(shù)與培養(yǎng)創(chuàng)新能力的整合
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新能力的含義是很廣的，它包括學(xué)生自己提出問題，探索新規(guī)律，得出新結(jié)論，直至提出新理論的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性是創(chuàng)新教學(xué)的歸宿。
2．1 縱橫變通，拓展思路，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力
例1 如圖1，設(shè)點(diǎn)C為線段BD上的一點(diǎn)，在線段BD的同旁作正ABC和正ECD，連結(jié)BE，交AC于M，連結(jié)AD，交BE、CE于P、N。
（1）問圖中有幾對全等三角形；
（2）試證明：AD＝BE，ND＝ME，NC＝MC。
這是一個(gè)極平常的題目，但如果我們從運(yùn)動的觀點(diǎn)進(jìn)一步研究，問當(dāng)ECD繞點(diǎn)C旋轉(zhuǎn)時(shí)，（1）中哪幾對全等關(guān)系不變？（2）中哪些等量關(guān)系不變？
利用幾何畫板軟件，作兩個(gè)公共頂點(diǎn)為C的正ABC和正ECD，連結(jié)AD，BE。教師用鼠標(biāo)拖動點(diǎn)D使正ECD繞點(diǎn)C旋轉(zhuǎn)，就能連續(xù)產(chǎn)生如下的圖形。不難發(fā)現(xiàn)ACD∽BCE及AD＝BE的關(guān)系在運(yùn)動中保持不變。上述圖（3）（5）是兩個(gè)常見的問題，但不少書上都是以孤立的習(xí)題形式出現(xiàn)的，解決了這兩個(gè)問題后，并不一定能對解上圖中（2）（4）題提供什么方便。而利用CAI來研究本題，情況就不一樣了，由于圖形是連續(xù)變化的，學(xué)生掌握的就不是孤立的幾個(gè)題目，而是一類問題，有利于對問題的深刻理解和熟練掌握。相反，用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來研究，就要分別畫出許多圖形，然后分析、判斷、論證，這樣花時(shí)多，難度大，又不易掌握。從這一思路出發(fā)，學(xué)生可以創(chuàng)造性地解決諸如具有一個(gè)公共點(diǎn)的兩個(gè)正方形等許多問題。
2．2 展現(xiàn)過程，發(fā)展能力，把數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)引入課堂
例2 講“弦切角定理”時(shí)，利用幾何畫板做如下設(shè)計(jì)，可展示過程，以發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
首先，可用電腦演示：當(dāng)弦切角一邊經(jīng)過圓心時(shí)，
（1）弦切角是多少度，為什么？
（2）∠CAB所夾的弧所對的圓周角∠D是多少度？為什么？
（3）此時(shí)，弦切角與它所夾弧所對的圓周角有什么關(guān)系？
通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)，它們都是直角。
接著，教師繼續(xù)演示并提問：以A點(diǎn)為端點(diǎn)，旋轉(zhuǎn)AC邊，使弦切角增大或減少，觀察它與所夾弧所對的圓周角間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生猜想：弦切角等于它所夾弧所對的圓周角，最后給出證明。這一展現(xiàn)過程，給學(xué)生以充分的探究空間，使學(xué)生不僅值得發(fā)現(xiàn)過程，而且領(lǐng)會到規(guī)律成立的依據(jù)，使認(rèn)識進(jìn)入一個(gè)又一個(gè)嶄新的高度。
3 信息技術(shù)與自主學(xué)習(xí)的整合
面對未來，我們現(xiàn)在的教育宜在開啟和增強(qiáng)學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力，塑造和弘揚(yáng)學(xué)生的人格。只有使學(xué)生成為教育活動和自身發(fā)展的真正主體，才能在未來的競爭中立于不敗之地，信息技術(shù)具有資源共享等功能，為學(xué)生提供多感官參與學(xué)習(xí)活動，從而拓展了想象力，開拓了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)中，可以結(jié)合教材，先引導(dǎo)學(xué)生提出問題，再引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。營造一個(gè)交流與合作的學(xué)習(xí)氛圍。也就是由信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)一個(gè)好環(huán)境，即可以引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找相關(guān)的資料，包括了解數(shù)學(xué)史，解題思路和方法，同上答題；通過BBS、收發(fā)E－mail交流學(xué)習(xí)心得體會、開展研究性學(xué)習(xí)，而且讓學(xué)生把網(wǎng)上學(xué)到的知識輸入電腦，讓全體學(xué)生得到共享，這充分體現(xiàn)了學(xué)生主體參與的教學(xué)要求。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)有了動力，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自我反饋。在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)。使課堂教學(xué)能充分地面向全體學(xué)生，廣大學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中互相關(guān)心，增進(jìn)同學(xué)間的友愛，使學(xué)生不僅學(xué)會知識，而且學(xué)會做人，也使教師在課堂中成為學(xué)生合作的伙伴、討論的對手、交心的朋友。
4 信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的注意事宜
[論文摘要] 電工技術(shù)課程是高等學(xué)校本科非電類專業(yè)基礎(chǔ)課。目前，電工技術(shù)應(yīng)用十分廣泛，發(fā)展非常迅速并且日益滲透到其他學(xué)科，促進(jìn)其發(fā)展，在社會主義建設(shè)中占有重要地位。本課程的作用與任務(wù)是：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得電工技術(shù)必要的計(jì)算方法、基本理論、基本知識和基本技能訓(xùn)練，為后續(xù)課程打下基礎(chǔ)。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的電工技術(shù)技能，打造高素質(zhì)的技術(shù)性人才，本文結(jié)合了當(dāng)前電工技術(shù)發(fā)展的實(shí)際，對電工技術(shù)教學(xué)方法方面進(jìn)行了探索和研究，提出了要體現(xiàn)能力目標(biāo)、知識目標(biāo)，充分突出課程的實(shí)踐性強(qiáng)的思路；探討了多媒體教學(xué)為基礎(chǔ)，項(xiàng)目教學(xué)為載體，點(diǎn)滴激勵、實(shí)物展示、參觀學(xué)習(xí)教學(xué)為輔助的教學(xué)方法。
一、引言
隨著科技的進(jìn)步和社會的發(fā)展，社會對電工技術(shù)人才的要求越來越高，對電工技術(shù)課程的改革也提出了更高的要求，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)際動手能力，本文針對課程教學(xué)方面進(jìn)行了研究探索。
本課程的基本要求：掌握電路的基本概念、基本定律和電路的分析方法，掌握用相量法分析簡單正弦交流電路、三相電路的方法，理解電路的暫態(tài)、換路定律和時(shí)間常數(shù)的基本概念，掌握用三要素法求解一階動態(tài)電路，并能了解異步電機(jī)的工作原理和常用低壓電器的功能，能讀懂簡單的控制電路原理圖。
二、課程教學(xué)方法改革與創(chuàng)新
首先電工技術(shù)是理論性很強(qiáng)的課程，對理論講述要求必須透徹，因此傳統(tǒng)的教學(xué)方法需要改進(jìn)，在鞏固完善過去粉筆與黑板的固定模式外，近幾年，我們做了一下幾個(gè)方面的改革和創(chuàng)新，現(xiàn)列舉如下，與大家一塊探討。
1.多媒體教學(xué)法
多媒體教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，有效地促進(jìn)了教學(xué)方法的改革，多媒體教學(xué)由于其形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性的特點(diǎn)采用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行理論知識的教學(xué)已經(jīng)成為了一種趨勢。在這一方面我們教師借助教材附帶的課件加以按特點(diǎn)要求自己動手制作多媒體課件，以滿足課堂教學(xué)的需要；另外，要求每位教師充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，建立自己的教室工作室，進(jìn)行網(wǎng)上交流、答疑、輔導(dǎo)教學(xué)。例如講解繼電接觸器控制系統(tǒng)這一章，有原理圖進(jìn)行原理分析判斷改錯(cuò)，答案不唯一，還有原理講的通，實(shí)踐中由于接線或者器件位置不合理，導(dǎo)致電路不能正常工作，教師、學(xué)生通過網(wǎng)上查詢、互動就能得到很好的效果。學(xué)生也能學(xué)到許多書本以外的知識。正是由于多媒體的應(yīng)用，起到了事半功倍的效果。這方面教學(xué)方法現(xiàn)在基本得到普及。采用多媒體教學(xué)貫穿全課程。
2.項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法
課程整體采用項(xiàng)目的制作與測試過程來豐富教學(xué)內(nèi)容，即整個(gè)課程采用了個(gè)體項(xiàng)目的方式驅(qū)動課程教學(xué)，即在每個(gè)知識點(diǎn)講完后提出相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目，來訓(xùn)練學(xué)生的掌握能力和應(yīng)用能力，并按照項(xiàng)目的工作任務(wù)需求設(shè)定不同的目標(biāo)；諸如能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)、知識目標(biāo)，學(xué)生在完成項(xiàng)目中訓(xùn)練能力、學(xué)知識、培養(yǎng)和提高自己的職業(yè)素質(zhì)。通常對理論性強(qiáng)的知識點(diǎn)采用分析解答的項(xiàng)目。例如戴維南定理和疊加原理，他們屬于電工技術(shù)理論解題占有重要地位，理論考試是常考的知識點(diǎn)，理論講授完之后，由于兩定理解題各有千秋，因此我們就提出項(xiàng)目：每位同學(xué)至少找出兩個(gè)例題來分別說明采用兩種方法解題那種為好；目的讓學(xué)生掌握知識，明確兩定理應(yīng)用時(shí)注意事項(xiàng)，培養(yǎng)閱讀能力，達(dá)到解題方法能靈活應(yīng)用。而對于實(shí)踐性強(qiáng)的知識點(diǎn)，例繼電器控制系統(tǒng)，我們就安排原理說明做項(xiàng)目，要求每位同學(xué)觀察身邊事物，至少找出一例控制電動機(jī)工作的事例，并能說明其工作原理，結(jié)果豐富多彩，五花八門，既有工地運(yùn)送物料的升降機(jī)、磚窯用的拉車系統(tǒng)，更有的同學(xué)觀察仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)教室里的多媒體屏幕上下運(yùn)動、上下課的電鈴系統(tǒng)等，都含有電機(jī)正反轉(zhuǎn)控制原理或者時(shí)間控制原理的知識點(diǎn)，通過感性認(rèn)識，加以理論知識輔助，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，開動腦筋思考，使書本的知識得以充分理解和貫通，達(dá)到我們課堂講授控制系統(tǒng)的目的。
3.點(diǎn)滴激勵教學(xué)法
生活中每個(gè)人都希望得到他人表揚(yáng)和尊重，學(xué)生正處于人生最敏感時(shí)期，更是如此?！俺删透小笔菍W(xué)生在學(xué)習(xí)生活中非常好的能動力和劑，因此在教學(xué)過程中，每當(dāng)學(xué)生完成一個(gè)任務(wù)或一個(gè)項(xiàng)目都鼓勵學(xué)生主動展示自己的佳品，對主動展示作品并介紹作品特點(diǎn)的學(xué)生教師會加于表揚(yáng)，并在項(xiàng)目評議中作為成績記錄的一部分，對沒有做出作品或作品做得不夠理想的、知識點(diǎn)欠缺的學(xué)生，教師會加于引導(dǎo)，這樣學(xué)生在項(xiàng)目的實(shí)施過程中每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，都可以通過同學(xué)的鼓勵和教師的評分得到體現(xiàn)，使學(xué)生在自己的成果得到認(rèn)可的過程中得到激勵。在這方面，我們采用把學(xué)生分成甲乙兩方對壘的方式進(jìn)行，例制作轉(zhuǎn)動變平動標(biāo)本，有的同學(xué)采用齒輪轉(zhuǎn)動原理來實(shí)現(xiàn)、而有的同學(xué)則采用的是不同軸心的兩個(gè)轉(zhuǎn)軸加一連桿來實(shí)現(xiàn)，說靈感來源于小時(shí)候好奇，看脫粒機(jī)在農(nóng)田工作時(shí)，認(rèn)識到的知識，雙方互評，看看對方的優(yōu)缺點(diǎn)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的；而理論性強(qiáng)的知識點(diǎn)，采用兩方通過業(yè)余時(shí)間收集五到八個(gè)相關(guān)例題，定好時(shí)間，以擂臺的方式PK，最后老師評議，優(yōu)勝者給予一小禮物，以資鼓勵，其他者均給予口頭表揚(yáng)。時(shí)間掌握在一百分鐘（兩小節(jié)課）以內(nèi)；最后，大家鼓掌表示結(jié)束，同學(xué)們積極性被充分調(diào)動起來，達(dá)到非常好的效果。
4.現(xiàn)場觀摩教學(xué)法
對這一方面，有一定的條件限制，我們對變壓器和三相異步電動機(jī)以及繼電器控制系統(tǒng)這三章的理論講授難度大，盡管有多媒體、或者小型模具課堂演示，都不如走出去到相應(yīng)的企業(yè)現(xiàn)場參觀、現(xiàn)場提問、現(xiàn)場解答，結(jié)果是完全不一樣的。我們在當(dāng)?shù)芈?lián)系兩家企業(yè)，一家調(diào)壓器廠，一家電機(jī)廠，事先通過要求學(xué)生預(yù)習(xí)課本，思考問題，提出問題，到現(xiàn)場后隨機(jī)向相關(guān)技術(shù)人員提問，通過兩個(gè)下午，即八個(gè)小時(shí)同學(xué)們就親眼目睹關(guān)于調(diào)壓器繞線、抽頭；硅鋼片的制作、鐵心的鍛壓、線圈的制作與放置、三相電機(jī)線圈的接法；等（下轉(zhuǎn)第293頁）等；一清二楚，在此通過技術(shù)人員的現(xiàn)場解答，知道有關(guān)抽頭、繞組接法、轉(zhuǎn)子截面的鐵片、鉛豆等相關(guān)用途或者發(fā)生故障時(shí)有何現(xiàn)象伴隨產(chǎn)生，又如何處理？事先應(yīng)如何才能避免等等書本根本講不到或者講不全的知識。而且一次在電機(jī)廠參觀時(shí)，有一位同學(xué)問到能把單相變?nèi)嗍褂脝幔咳绻芙Y(jié)果又如何？技術(shù)人員一一解答，同學(xué)們收獲頗豐。
三、存在的問題
電工技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，但目前大部分電工技術(shù)的課程都存在理論知識過多，而學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會較少的現(xiàn)象。這是一個(gè)普遍的問題；其二，走出去經(jīng)費(fèi)和學(xué)生的安全也是一個(gè)重大問題；其三，教改后計(jì)劃學(xué)時(shí)數(shù)很少，需要講的知識點(diǎn)又很多，等等，這一切還有待于老師們在教學(xué)實(shí)踐中去尋找更好地解決方法。
四、結(jié)論
針對學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合《電工技術(shù)》這門課程，通過本人和其他老師從事教學(xué)這些年的心得，和大家交流以上方法。總之，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，突出課程的實(shí)踐性。以學(xué)生為主體，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是現(xiàn)代教育的大勢所趨，下一步我們嘗試在課程結(jié)業(yè)考核中，增加技能測試，并將項(xiàng)目操作考核所占比例加大，重在考核學(xué)生的實(shí)踐能力?？偠灾S著時(shí)間的推移，教與學(xué)的方法會越來越多，越來越完善，我們會繼續(xù)探討下去。
參考文獻(xiàn)
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【關(guān)鍵詞】數(shù)字化；地籍測繪；方法與創(chuàng)新；建議
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以及信息化的普及，在日常生活中，人們對資料信息的應(yīng)用和信息的管理、分析等多方面的工作上也相應(yīng)增加了許多要求，在這樣的環(huán)境條件下，對于社會的發(fā)展以及人們的需求來說，傳統(tǒng)的地籍測量已經(jīng)不能夠滿足。所以，就需要運(yùn)用數(shù)字化的地籍測繪，更加有利于對大量的土地面積進(jìn)行量算與統(tǒng)計(jì)的工作，這就需要將計(jì)算機(jī)技術(shù)與測量工作進(jìn)行的有效結(jié)合，而且更加方便地籍測量工作。在有效的信息成果進(jìn)行管理和及時(shí)地更新便于更有效的利用，在很大的程度上，可以實(shí)現(xiàn)地籍測量工作的精準(zhǔn)性、實(shí)現(xiàn)測圖以及自動化地用圖和管圖等。數(shù)字化測圖技術(shù)不僅能夠在地籍測量過程中保證了繪圖的準(zhǔn)確性，而且對地籍管理工作的開展起到較好的有利作用。
1 數(shù)字地籍測繪的特點(diǎn)
1.1 勞動強(qiáng)度小以及自動程度的高
地籍測繪需要涉及到很多方面內(nèi)容，而且還有許多的特點(diǎn)情況下，那么就有著非常復(fù)雜的繪圖工作。因此，在傳統(tǒng)的地籍測繪工作中，就需要很多大量的手工繪制和計(jì)算、記錄工作，最后還要進(jìn)行非常繁重的檢核工作，如果遇到較大強(qiáng)度的勞動時(shí)，就會不可避免的出現(xiàn)很多失誤問題。而現(xiàn)代的數(shù)字地籍測繪的方式也是以利用PTK和全站儀兩者相結(jié)合的基礎(chǔ)上，對外部的數(shù)據(jù)進(jìn)行采集工作完成之后，然后可以將數(shù)據(jù)自動地記錄到PTK工作手簿或者全站儀內(nèi)部，在很大程度上，可以減少了許多工作人員的數(shù)量和勞動力，不但可以很好地提高對于地籍測繪的勞動效率，而且這種地籍測繪的自動化程度也非常高。全站儀和PTK手簿中的數(shù)據(jù)能夠及時(shí)地通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行傳輸，可以讓繪圖人員在室內(nèi)就能夠進(jìn)行相關(guān)的圖形編輯工作，這樣也能夠?qū)⑹覂?nèi)的工作時(shí)間縮短了很多。
1.2 數(shù)據(jù)精度高
現(xiàn)代的數(shù)字化的地籍測繪主要是利用了PTK和全站儀的測量方式，能夠?qū)鹘y(tǒng)測圖在地圖點(diǎn)的展點(diǎn)以及測定的誤差進(jìn)行有效改善，而且對于提高測定地點(diǎn)中物點(diǎn)方向的準(zhǔn)確性和視距精準(zhǔn)度等多方面起到較好的有利作用，進(jìn)而可以提高了數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)度，而且把所采集的原始數(shù)據(jù)可以進(jìn)行有效的保留，并且可以貫穿從傳輸?shù)匠蓤D的整個(gè)過程。發(fā)揮數(shù)字化地籍測繪高精準(zhǔn)的優(yōu)勢，也在很大程度傻瓜避免了發(fā)生方向、視距以及展點(diǎn)的方面出現(xiàn)的誤差，這樣就可以很好地保證了測量成果的精準(zhǔn)性。
1.3 信息量大
現(xiàn)地圖不受“測圖比例尺”的限制，對于現(xiàn)代化的數(shù)字測繪來說就是最大優(yōu)勢。這樣就能夠?qū)芏嗖杉臄?shù)據(jù)資料進(jìn)行一個(gè)科學(xué)的、合理的分層存放，可以對沒有制約因素的數(shù)據(jù)進(jìn)行有效實(shí)現(xiàn)管理和存放。而且通過數(shù)字地圖可以對不同數(shù)據(jù)進(jìn)行存放，并且能夠?qū)⑿畔⒋娣胖敛煌膶觾?nèi)，如果需要對信息進(jìn)行提取或者是查看時(shí)，就可以對數(shù)據(jù)存放進(jìn)行操作即可。這樣就可以對數(shù)據(jù)信息的真實(shí)性和長久性進(jìn)行非常完整的保留。除此之外，數(shù)字化地圖的測繪也能夠根據(jù)在地籍測繪的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，能夠針對不同的用戶特性，進(jìn)行不同方式的補(bǔ)充，以保證用戶的不同需求。
1.4 信息存儲和傳遞快捷
對于傳統(tǒng)的測圖之后進(jìn)行的數(shù)據(jù)傳遞大多數(shù)都是依靠原圖、復(fù)印件等形式進(jìn)行相互遞接，或者采取數(shù)據(jù)照搬的形式將傳遞工作順利的完成，這樣就很容易出現(xiàn)很多數(shù)據(jù)在傳遞過程中，出現(xiàn)由于原圖破損、復(fù)印件不清晰所造成的傳遞有誤問題，這樣不能很好地對數(shù)字的存儲和傳遞保持較好的便捷性與數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)性。而現(xiàn)代的數(shù)字測圖能夠很好地將所測量得到的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成為電子數(shù)據(jù)，然后可以通過互聯(lián)網(wǎng)等媒介進(jìn)行有效的保存與傳遞，這樣就可以有效的保證數(shù)據(jù)傳遞和保持的完整性和精準(zhǔn)性，也可以給工作帶來便捷性，也提高了工作效率。
1.5 有利于成果更新
對于數(shù)字化繪圖的成果，其主要是根據(jù)繪圖信息的定位信息存儲到計(jì)算機(jī)內(nèi)進(jìn)行制作的，如果在信息出現(xiàn)變更等情況時(shí)，就需要把數(shù)據(jù)信息代碼和一些對應(yīng)的坐標(biāo)進(jìn)行編輯處理之后，輸入到計(jì)算機(jī)程序中，就能夠繪圖進(jìn)行有效地、及時(shí)地更新，這樣就可以保證地面數(shù)據(jù)的可靠性。
2 數(shù)字化地籍測繪的作業(yè)方法
2.1 控制測量
在數(shù)字化地籍測繪中，使用成熟的GPS技術(shù)和逐漸普及的全站儀，來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的三角測量方法。這種使用高精度的靜態(tài)GPS系統(tǒng)控制不但可以很簡便地使用導(dǎo)線網(wǎng)方式進(jìn)行繪圖測量工作，很也在一定程度上解決了控制測量工作的高強(qiáng)度的勞動和三角測量方法的技術(shù)局限性和繁瑣問題。在進(jìn)行實(shí)際測量工作中，使用的控制測量能夠采用靜態(tài)GPS系統(tǒng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的嚴(yán)密平差。對于外部作業(yè)所采集的數(shù)據(jù)，如果是使用RTK技術(shù)，那么就不需要做圖根控制點(diǎn)，如果是使用全站儀，那么就不需要在收集控制測量提前下做圖根控制點(diǎn)。另外，也能夠使用RTK技術(shù)做直接加密出來和圖根控制測量使用導(dǎo)線測量數(shù)據(jù)等方法。
2.2 界址點(diǎn)和地物點(diǎn)等細(xì)部點(diǎn)的測量
（1）RTK技術(shù)
RTK技術(shù)主要是運(yùn)用于在開闊地進(jìn)行測量，而且視線不會受到障礙和遮攔，所以就可以對一般建筑物的房角和較易看到頂部的建筑物進(jìn)行測量。使用RTK技術(shù)能夠減少了很多工作強(qiáng)度，而且可以起到事半功倍的效果，而且能夠?qū)⒃谝巴馑杉臄?shù)據(jù)進(jìn)行有效的保存，一般都是自動記錄在內(nèi)存或者是工作手簿中，這樣就可以非常方便地現(xiàn)場進(jìn)行繪制地籍草圖。
（2）全站儀進(jìn)行外業(yè)測量
如果有哪些不能到達(dá)底部的建筑物、是界址點(diǎn)在較為隱蔽時(shí)進(jìn)行測量，就需要先使用PTK進(jìn)行測量界址點(diǎn)，那么使用RTK測設(shè)一組圖根點(diǎn)，然后再使用全站儀根據(jù)RTK測設(shè)的圖根點(diǎn)進(jìn)行界址點(diǎn)的數(shù)據(jù)測量。使用全站儀的優(yōu)勢，主要可以提高測量坐標(biāo)的準(zhǔn)確度和精準(zhǔn)度，而且全站儀有著自動進(jìn)行記錄、內(nèi)存管理的功能，尤其是使用免棱鏡全站儀，不但可以對建筑物的界址點(diǎn)和平面坐標(biāo)進(jìn)行直接測量，并將測得的數(shù)據(jù)進(jìn)行自動保存到內(nèi)存中去，而且可以在測量過程中進(jìn)行繪制草圖，這種便捷的操作就可以減少了工作強(qiáng)度。所以，現(xiàn)在數(shù)字化測圖的最主要方法是全站儀測量。
3 數(shù)字地籍測繪的創(chuàng)新
隨著我們現(xiàn)代GPS衛(wèi)星的快速發(fā)展，Galileo技術(shù)也得到了全面實(shí)施，我國的數(shù)字地籍測繪也得到了很多創(chuàng)新發(fā)展，在航天設(shè)備技術(shù)的成熟、完善的背景下，能夠充分地利用PDA組合模式、GPS以及遠(yuǎn)紅外遙感模式都已經(jīng)成為現(xiàn)代數(shù)字地籍測繪的主要技術(shù)；另外，現(xiàn)代的數(shù)字地籍測繪與MAPGIS、DJC等數(shù)據(jù)庫軟件進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的基礎(chǔ)上，能夠充分利用數(shù)字測繪系統(tǒng)以此來提高地籍測繪的工作效率和數(shù)據(jù)測量精度，使得所測得的土地界線更加精準(zhǔn)，大大降低工作人員的勞動強(qiáng)度，也為測量成果的可靠性起到了保證性的作用。
4 結(jié)束語
總而言之，隨著現(xiàn)代測繪行業(yè)的快速發(fā)展，測繪工作者使用數(shù)字化地籍測繪的也日益增多，而且已經(jīng)取得很好的應(yīng)用效果，然而這些測圖軟件依舊存在一些問題，也要在進(jìn)一步的工作中進(jìn)行完善和創(chuàng)新，以便更好地適應(yīng)社會需求，得到更好地普及和快速地發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]常新忠.“大比例尺數(shù)字化測圖”淺議[J].河南水利與南水北調(diào)，2009（04）
