發(fā)布時間：2023-06-08 15:54:41
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的初中政治如何提高樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、改變學(xué)生對于政治課的觀念，增強其主動學(xué)習(xí)意識
俗語說：“思想是行動的先導(dǎo)?！彪S著現(xiàn)代化建設(shè)進程的加快，各個領(lǐng)域都離不開通曉政治學(xué)科的相關(guān)人才，也更離不開具有高政治素養(yǎng)的人。在初中階段，政治課程擔負著其重任，在初中的學(xué)習(xí)與生活中，正是學(xué)生需要形成正確而科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀的時候，其政治課程也正是源于此而開設(shè)。因而，在初中教學(xué)階段，無論是學(xué)校、社會、家庭或者教師都有義務(wù)教導(dǎo)學(xué)生加深對政治課程的重視，以此來指導(dǎo)其各方面能力的培養(yǎng)與成長，以此來激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)政治課該有的興趣。除此之外，學(xué)生自己應(yīng)該轉(zhuǎn)變對政治課過去的認識，應(yīng)該把對政治課的學(xué)習(xí)當作是一種樂趣，當作是可以培養(yǎng)自己德育以及智育的課程，從以前的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)有的主動、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓自己在慢慢的調(diào)整過程中產(chǎn)生對知識渴望的興趣。
二、精心準備并講好開頭，增加政治課的吸引力
俗話說：“良好的開頭是成功的一半?！敝v好課的開頭是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的第一步。如果在上課一開始學(xué)生就能注意聽講，他們就有可能連續(xù)認真地聽下去。否則，他們的注意就不易穩(wěn)定，更不易集中，其掌握的知識也不會全面，學(xué)習(xí)效果自然就受到影響。那怎樣才能講好開頭呢？首先，教師必須對教材有十分準確的把握，努力設(shè)計出能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“導(dǎo)語”?？梢酝ㄟ^講與本節(jié)課有關(guān)的故事、成語導(dǎo)入新課；或在課的開頭提出學(xué)生感興趣的問題，造成懸念等。其次，教師還要儀表端莊，親切和藹，信心十足。再次，課堂教學(xué)語言要生動，條理要清楚，要聯(lián)系實際講好每節(jié)課的學(xué)習(xí)目的和意義，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要性和必要性。這樣，就很容易引起學(xué)生的注意。如果教師走進教室時精神倦怠，講話有氣無力，沒有條理，就不難想象學(xué)生的狀況會怎樣，整體教學(xué)必然要受影響。
三、運用恰當有趣的故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
初中思想政治課由于難度大，可能相對來說比較難掌握，因此在教學(xué)過程中我們可以根據(jù)需要，恰當?shù)剡\用有趣的比喻、精彩的名言、簡短的故事等，突破難點，激發(fā)興趣。例如，在講初中思想政治生活與哲學(xué)中“社會存在決定社會意識”這一抽象難懂的哲學(xué)觀點時，如果教師只空洞地講述理論，學(xué)生難以理解，又會覺得枯燥。我在講這一問題時，引用了一個故事：有一員外家有四位女婿，分別是文人、做官的、經(jīng)商的、種田的。有一天，他們在員外家同桌飲酒時，天空下起了鵝毛大雪，他們便望雪興嘆對起詩來。身分不同的人作出了不同的詩句。之后，我向?qū)W生提出問題：①為什么他們對下雪的認識不一樣？②他們的不同身份，各自表達了什么樣的思想感情？③社會存在與社會意識誰決定誰？學(xué)生通過思考、回答，明白了道理，而且記憶得很牢固，很久都不會忘記。
四、運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，提高學(xué)生自學(xué)的興趣
心理學(xué)的研究認為，富有興趣的東西，特別能引起人的思維。因此有人說“興趣是天才”“興趣是智力之母”“興趣是最好的老師”。原蘇聯(lián)教育家斯卡特金認為，教學(xué)效果取決于學(xué)生的興趣。心理學(xué)也告訴我們，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣是學(xué)習(xí)的強大內(nèi)驅(qū)力。所以，激發(fā)興趣成了當代教學(xué)的主旋律。網(wǎng)絡(luò)教育一改傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使靜止的語言文字“生動”起來，促使學(xué)生為之愉悅，為之興奮，以致產(chǎn)生濃濃的興趣。若學(xué)生能親自動手制作一些簡易的網(wǎng)絡(luò)課件，則更能引發(fā)他們的興趣。以計算機網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，其主要目的是促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。思想政治課的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以充分利用網(wǎng)絡(luò)中“超級鏈接”這一手段，通過對一些關(guān)鍵字建立“鏈接”，隨時從單個詞“鏈接”出去，轉(zhuǎn)到網(wǎng)絡(luò)龐大的資料庫中搜索出相關(guān)的信息和背景資料，從而可以擴大學(xué)生視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。校園網(wǎng)的主要功能是：學(xué)生學(xué)習(xí)功能、教師備課教學(xué)功能、教務(wù)管理功能、行政管理功能和對外交流功能。在教育技術(shù)的定義中，也體現(xiàn)了這種要求。可見，“促進學(xué)習(xí)”是教育技術(shù)的惟一目的，無論教育技術(shù)的技術(shù)含量有多高，設(shè)計、開發(fā)、利用、管理與評價的功能多完善，但最終的落腳點是要促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。
五、不斷積累資料，提高教學(xué)的趣味性
一、明確教學(xué)目的，端正教學(xué)思想
現(xiàn)在的教育是全新的開放式教育，以素質(zhì)教育為理念，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。九年義務(wù)教育初中思想政治課教學(xué)的目的，是培養(yǎng)學(xué)生堅定正確的政治方向，為學(xué)生樹立辯證唯物主義世界觀和革命人生觀打基礎(chǔ)；對學(xué)生進行思想政治教育和道德品質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)和道德水平。所以，我們要大力改進課堂教學(xué)，用教學(xué)的高質(zhì)量來培養(yǎng)學(xué)生的高素質(zhì)。
二、良好導(dǎo)入具有重要作用
良好的開頭是成功的一半。導(dǎo)入是一節(jié)課的開始，它好比是一首歌的前奏。如果前奏悠揚、動聽、氣勢磅礴，就很容易吸引聽眾。一節(jié)課，導(dǎo)入得好與否，直接影響到該節(jié)課的質(zhì)量。在教學(xué)中，我特別注重精心設(shè)計導(dǎo)入新課的不同方式，如“表演小品”“成語（詞語）接龍賽”“故事大比拼”“播放樂曲”等。如設(shè)計“感悟青春”的導(dǎo)入，我首先播放青春健美操錄音，同學(xué)們在激昂、強節(jié)奏的樂曲聲中，感受到青春的活力與激情，為這節(jié)課起了很好的烘托作用，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
我們都知道教學(xué)工作是教與學(xué)的有機統(tǒng)一體。教是主導(dǎo)、學(xué)是主體，教是為了學(xué)。教師只有通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、需要、興趣和強烈的求知欲，使學(xué)生的知、情、意和個性得到全面、和諧地發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能才能得以充分地發(fā)揮，變“要我學(xué)”為“我愿學(xué)”，在教學(xué)中，我特別重視讓學(xué)生動起來，以調(diào)動和發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性。為此，我常常創(chuàng)設(shè)情境，增強學(xué)生的參與意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在“防微杜漸，減少與預(yù)防犯罪”這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)時，我就設(shè)計了一個與之相關(guān)的小品，讓學(xué)生來進行角色表演，讓學(xué)生感到新穎，課堂氣氛十分活躍。
四、面向全體，抓兩頭、促中間，積極轉(zhuǎn)化和輔導(dǎo)“學(xué)困生”
要實施素質(zhì)教育，就要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)思想，努力為國家培養(yǎng)合格的人才。要面向全體，對學(xué)生全面負責，著眼于大多數(shù)和大面積的提高，決不讓一個學(xué)生落伍。既要培養(yǎng)優(yōu)等生和中等生，保證為上一級學(xué)校輸送優(yōu)秀的學(xué)生，更要注意去積極轉(zhuǎn)化和輔導(dǎo)“學(xué)困生”，這是全面提高教學(xué)質(zhì)量的一個必不可少的環(huán)節(jié)。
轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”是一項艱苦、細致的工作，對“學(xué)困生”要熱心、耐心，愛護他們的自尊心，激勵他們的上進心。教師應(yīng)首先端正教育思想，認識到“學(xué)困生”同樣是祖國的花朵，都是四化建設(shè)的后備軍，“學(xué)困生”學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，更需要得到教師的精心培育，需要得到教師和全體同學(xué)的尊重。對“學(xué)困生”，決不歧視他們，而是偏愛“學(xué)困生”，重視“學(xué)困生”，關(guān)心愛護他們，切忌一味指責。課外多花一點時間與“學(xué)困生”談心、談學(xué)習(xí)，幫助他們分析落后的原因所在，指導(dǎo)他們查漏補缺和掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。用愛心去關(guān)心他們，幫助他們，使其樹立學(xué)習(xí)的自信心。
教學(xué)上要充分考慮到“學(xué)困生”的接受能力，從易到難，循序漸進?！瓣P(guān)鍵在課內(nèi)，功夫在課外”，也就是在平時。在課外，要給予“學(xué)困生”耐心輔導(dǎo)，特別像我們這樣一所農(nóng)村初級中學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)差，只有耐心輔導(dǎo)，才能全面提高教學(xué)質(zhì)量。我們經(jīng)常利用早晚自修等課余時間，每次組織三至五名“學(xué)困生”，給予耐心輔導(dǎo)，決不歧視、諷刺、打擊他們。在輔導(dǎo)中，主要是教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，糾正他們錯誤的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且針對“學(xué)困生”知識的缺漏，循序漸進，多啟發(fā)、多引導(dǎo)，鼓勵他們，使他們不致破罐子破摔，而學(xué)有信心。臺下十年功，臺上幾分鐘，經(jīng)過一年的努力，大部分“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)成績明顯提高。
五、針對中學(xué)生心理特征改進教學(xué)方法的效果
政治教學(xué)中常見的問題是，教師講得口干舌燥，學(xué)生接受的東西卻很少，課堂上能吸引學(xué)生的興奮點少，常常是一個問題反復(fù)強調(diào)多次，但做題時仍是有大部分學(xué)生出錯。如何吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動來學(xué)習(xí)政治，提高政治教學(xué)的效率，是擺在政治教師面前的一個重要課題。
通過自己多年的教學(xué)實踐，我深深地體會到，只有從學(xué)生的心理特征入手，按心理發(fā)展規(guī)律的要求和學(xué)生的接受能力來制定教學(xué)方案，不斷地改進自己的教學(xué)方法，才能使教學(xué)工作有的放矢，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性，從而徹底打破政治課教學(xué)死氣沉沉的局面，有效地提高初中政治教學(xué)效率，圓滿完成《教學(xué)大綱》所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，為黨和國家培養(yǎng)知識豐富、心理健康，具有科學(xué)世界觀和人生觀的全面發(fā)展的合格人才。
1.優(yōu)化教學(xué)方式
為了有效提高政治教學(xué)的有效性，需要優(yōu)化教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)的過程中，教師是一個至關(guān)重要的因素。首先教師需要深鉆教材，對政治教材有一個全面的把握。初中政治教材從結(jié)構(gòu)上將一般由若干課組成，每課的內(nèi)容又包括節(jié)、小節(jié)等構(gòu)成[1]。因此教師在實際授課之前，應(yīng)該對整本政治教材做一個統(tǒng)籌，包括課時安排，授課內(nèi)容的準備，以及授課方式和授課采取的工具等。這些工作是保證政治教學(xué)有效性的一個前提，因此對教師而言，需要提前將這些工作做到位。比如初中三年級的政治教材，其中包括我們國家的基本政治制度、我國的基本經(jīng)濟制度以及我國的民族政策、宗教政策等，所有這些內(nèi)容都是成體系的需要教師站在一個全局的高度，采取合適的方式向?qū)W生講授這些內(nèi)容。
另外教師應(yīng)當根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的特點選擇合適的教學(xué)模式。教學(xué)模式多種多樣，不同的焦旭模式有不同的適用環(huán)境。比如討論式教學(xué)模式、小組探究式的教學(xué)模式。教師需要從實際的教學(xué)需求出發(fā)，選擇合適的教學(xué)模式。比如初中政治中涉及到活動探究的內(nèi)容就應(yīng)當選擇靈活的教學(xué)方式，讓學(xué)生進行討論，發(fā)揮學(xué)生的積極性，使學(xué)生的合作探究能力、思維能力得到有效鍛煉和提高。對于一些較難的內(nèi)容，則應(yīng)當以教師為主導(dǎo)，教師在對學(xué)生不斷引導(dǎo)的過程中，讓學(xué)生逐漸掌握所學(xué)內(nèi)容。
2.協(xié)調(diào)好師生關(guān)系
學(xué)生與教師是初中政治教學(xué)中的一個重要關(guān)系，也是提高政治教學(xué)有效性不得不考慮的一個因素。首先教師需要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生不僅體現(xiàn)在行為上，在思想上更應(yīng)尊重學(xué)生。教師應(yīng)當把自身與學(xué)生放在平等的地位，盡量尊重學(xué)生的自尊心，使學(xué)生免受傷害[2]。學(xué)生感受到教師的關(guān)心，會對學(xué)生產(chǎn)生積極影響，使學(xué)生向好的方面發(fā)展。另外教師需要在情感上關(guān)心學(xué)生，作為初中生，對教師還有一定的依賴性，同時其處于青春期，又具有一定的叛逆性，針對學(xué)生的這種年齡特征和心理特征，教師需要在情感上悉心關(guān)愛學(xué)生，使學(xué)生能感受到老師的愛護。這樣也有助于建立起良好的師生關(guān)系，政治教學(xué)開展的過程也會更加順利。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師需要不斷鼓勵學(xué)生，對于初中生而言，教師的關(guān)懷與幫助是學(xué)生學(xué)習(xí)和前進的一個動力，能激發(fā)出學(xué)生的潛能。教師要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，對學(xué)生在學(xué)習(xí)中和生活中取得的成績給予肯定，幫助學(xué)生更好前進。
3.改進教學(xué)手段
現(xiàn)在教學(xué)手段越來越先進，教師教學(xué)可以利用的資源也越來越多樣化。因此教師應(yīng)當積極改進教學(xué)手段，使整個教學(xué)方式更加符合當今教學(xué)要求。首先教師應(yīng)當積極引進教學(xué)資源，可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上有許多可用的教育資源，某些優(yōu)秀教師教學(xué)片斷以及一些教育講座等在網(wǎng)上都可以找到。教師在開展初中政治教學(xué)時，可以從網(wǎng)上找對教學(xué)有幫助的資料，在課堂中進行運用和展示，提高課堂教學(xué)的有效性。
另外可以在政治課堂中引進先進的教學(xué)設(shè)備。運用先進的教學(xué)設(shè)備進行教學(xué)可以有效提高課堂效率。學(xué)生在接受所講授的內(nèi)容時也會更迅速。運用先進的教學(xué)設(shè)備，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，傳統(tǒng)以教師口頭授課的教學(xué)方式會有一定的枯燥性，學(xué)生學(xué)習(xí)效率比較低下，授課的有效性也難以得到保障。運用先進的教學(xué)設(shè)備可以有效避免這個缺陷，比如在課堂中放一些音頻資料和視頻資料，這樣可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果也可以得到充分保障。
為提高初中政治教學(xué)的有效性，可以對教學(xué)課制加以改善。傳統(tǒng)的教師備課方式都是獨自備課，教師之間溝通交流少，為克服弊端，可以采取集體備課制，將教師的教學(xué)智慧集中起來，使總體教學(xué)質(zhì)量得到提高。這可以實現(xiàn)雙贏，不僅初中政治教學(xué)更加規(guī)范化、條理化、層次化，同時教師的教學(xué)技能也得到有效提高，政治教學(xué)的有效性也得到了保障。
結(jié)束語
初中政治教學(xué)的有效性有保障，可以使初中政治教學(xué)取得良好的效果。初中政治教學(xué)開展的過程中應(yīng)該克服教學(xué)中存在的弊端，對教學(xué)工作不斷改進，運用多樣化的教學(xué)手段，綜合各方面的有利因素，使教學(xué)有效性得到有效提高。
參考文獻：
[1]郭紅芬.試論如何提高初中政治教學(xué)的有效性[J].吉林教育，2011，（8）：92.
[2]程桂芬.試論如何提高初中政治教學(xué)的有效性[j].考試周刊，2015，（63）：116.
關(guān)鍵詞：初中政治；課堂效率；提高
一、針對學(xué)生的具體情況實施因材施教
教師在教學(xué)過程中應(yīng)該一切從實際出發(fā)，根據(jù)不同類型、不同層次學(xué)生的實際情況，有區(qū)別地開展教學(xué)工作，對不同層次的學(xué)生要提出不同的要求，反對對全體學(xué)生“一刀切”。我在實際教學(xué)中，針對班上學(xué)生政治學(xué)習(xí)的不同情況，把學(xué)生分成了三個層次：1.學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，要求在牢固掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，適當深化，把知識轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰陀X悟，并加強綜合訓(xùn)練；2.學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生，要狠抓基礎(chǔ)知識，注重在基本知識過關(guān)和基本訓(xùn)練上下工夫，讓學(xué)生理解記憶；3.學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，則適當降低要求，扎扎實實抓好基礎(chǔ)知識的查補和復(fù)習(xí)，強調(diào)從基本概念入手，加強基本訓(xùn)練，力求學(xué)一點，當堂復(fù)習(xí)，當堂鞏固。這樣劃分學(xué)生層次，并不是要給學(xué)生設(shè)立等級，而是以學(xué)生為主體，充分考慮每個學(xué)生的特征，滿足每個學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。
二、建立和諧的師生關(guān)系，實施情感教育
思想政治課的教學(xué)過程，既是傳授知識的認知過程，又是開啟學(xué)生心靈的情感過程。特別是在現(xiàn)代的新課標改革指導(dǎo)思想下，我們更應(yīng)該注意到情感教育在從知到行的轉(zhuǎn)化過程中起著特殊而又極其重要的中介作用。在教學(xué)過程中，如果師生雙方建立良好的情感交流系統(tǒng)，則極容易完成教學(xué)目標，提高教學(xué)效率；反之，如果雙方感情交流出現(xiàn)障礙，則直接影響到教學(xué)效果和教學(xué)目標的完成。要學(xué)好政治，首先要喜歡上政治課；要喜歡上政治課，就要喜歡政治老師。所以保持良好的師生關(guān)系，增加與學(xué)生之間的心靈溝通是提高課堂效率的關(guān)鍵。
三、注重理論聯(lián)系實際
政治是一門以理論為主的學(xué)科，但是理論的學(xué)習(xí)是為了將其更好地運用于實踐。在教學(xué)中除了讓學(xué)生對一些重要的政治理論進行熟記之外，還要有意識地教會他們理論與實踐相結(jié)合，摒棄死讀書，做到學(xué)以致用。中學(xué)生階段的學(xué)生對社會現(xiàn)實已經(jīng)表現(xiàn)出一定的關(guān)注度，教師應(yīng)該因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生利用教材和課堂學(xué)到的知識去解決現(xiàn)實生活中遇到的問題，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力的重要途徑。此外，教師還可以適當增加一些時事政治方面的評論，在評論時事熱點的過程中，引導(dǎo)學(xué)生用的基本原則和思維方法去觀察、評價現(xiàn)實社會中的某些事件。如組織學(xué)生學(xué)習(xí)時事、討論課、報告會，搞一些與教材內(nèi)容有關(guān)的社會調(diào)查活動，并結(jié)合學(xué)生所學(xué)到的知識加以分析，指導(dǎo)學(xué)生撰寫小論文，做到理論聯(lián)系實際，收到了實效。
四、從教材中挖掘?qū)W生的興趣點
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣在學(xué)習(xí)過程中的地位怎樣強調(diào)都是不過分的。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣才會主動去學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的主動性，這是提高學(xué)習(xí)效率的最重要途徑。因此，中學(xué)政治課教師首先要注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。美國教育家杰羅姆·S·布魯納認為：“按照理想，學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣，而不是諸如等級或往后的競爭便利等外來目標。”對于中學(xué)生來說，“對所學(xué)材料的興趣”這一內(nèi)發(fā)性的動力顯然更為重要。
關(guān)鍵詞：人教版；初中政治；課堂效率
中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）12-252-01
政治是一種科學(xué)，是一種藝術(shù),政治就兩字的意思，淺而言之，政就是眾人的事，治就是管理，管理眾人的事便是政治。學(xué)好政治將是以后對人的一種升華。學(xué)好政治就得從初中生抓起，一個人的人生觀、世界觀、價值觀也與政治熏陶息息相關(guān)，同時政治也是一門最接近社會生活，富于情趣，陶冶情操，充滿人性美的一門學(xué)科。
一、培養(yǎng)學(xué)生對政治的興趣
培養(yǎng)學(xué)生對政治課堂的興趣，那就得讓我們的老師去建立一個學(xué)生與政治的橋梁。老師在當中起到很重要的角色作用，老師在政治課堂上要循循善誘，同時老師自身要有深厚的專業(yè)功底，在課堂上要針對學(xué)生的實際，從而選擇恰到好處的教學(xué)方法。教與學(xué)之間也要有著科學(xué)和藝術(shù)性，只有這樣才能體現(xiàn)人教版初中政治的理念和宗旨。不管是課堂還是課后老師與學(xué)生之間都要建立一種相互信任，相互尊重，相互幫助，相互團結(jié)，相互學(xué)習(xí)，最后達到共同進步的良好關(guān)系。有了以上的基礎(chǔ)學(xué)生就會對政治課產(chǎn)生一種喜歡上的感覺，只有這樣才能對學(xué)習(xí)政治去主動，主動吸收知識是學(xué)習(xí)好一門學(xué)科最快的方法，并且老師在課堂可以通過巧妙的提問的方式以及設(shè)置懸念，這樣就很好的抓住了學(xué)生的好奇心理，從而使學(xué)生對政治產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
成功的秘訣在于興趣。所以說讓學(xué)生產(chǎn)生對政治的興趣對學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)政治將會有意想不到的效果，對一件事物產(chǎn)生興趣將是一種良好的效應(yīng)，有了興趣，學(xué)生就會對政治產(chǎn)生思考行為，這種行為可以說事一種應(yīng)激反應(yīng)，這樣就間接地培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考能力，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維，這對以后學(xué)習(xí)政治將會產(chǎn)生很大的幫助，子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。它很好地闡述了在學(xué)習(xí)正字方面的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了興趣，同時又培養(yǎng)了思考的能力，任何一門學(xué)科沒有思考是不可能學(xué)好的，有思考的學(xué)習(xí)思想政治，那么政治學(xué)習(xí)的效率將會大大提高。
二、授課方式豐富多彩
選擇一種好的授課方式也是一種可以使學(xué)生對學(xué)習(xí)政治產(chǎn)生興趣的方法。教學(xué)模式要豐富多彩，思想政治的教學(xué)要靈活多變，這樣以便吸引學(xué)生的注意力。老師在課堂上不要固守陳規(guī)，一個豐富多彩的授課方式，它可以極大的調(diào)動學(xué)生在政治課堂上的學(xué)習(xí)氛圍，老師在課堂掌握好時間和分寸，經(jīng)常在課堂上與學(xué)生互動，比如，朗誦表演，舉辦辯論賽等等，引出課題，老師在政治課上可以采取視頻圖片和實際教學(xué)相結(jié)合的方式，視頻和圖片可以更好的刺激人的大腦神經(jīng)，這就會更好滴使學(xué)生認識事物，接受事物。同時還會使學(xué)生對上政治課產(chǎn)生濃厚的興趣。
因此，一個好的老師也是在政治課上提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要因素，對于老師自身要有發(fā)散思維，教學(xué)不能死板，課堂上要自己獨特的授課方式，要把難的不易懂化為簡單的給予學(xué)生，這樣學(xué)生才能更好的去吸取知識，無論老師和學(xué)生之間如何的建立關(guān)系，但必要的時候還得有自己的原則的，無規(guī)矩不成方圓。
三、聯(lián)系實際生活，家長有著積極的影響
政治本身就是一門社會學(xué)科，與我們的生活息息相關(guān)。日常生活我們離不開電視、廣播、報紙以及網(wǎng)絡(luò)，而無論在電視、廣播、報紙還是網(wǎng)絡(luò)都和政治有著密不可分的聯(lián)系。這說明了我們在生活上又可以接觸到政治的存在。因此，家長在這方面有著積極的影響，對于一些新聞的報道，家長可以和孩子之間很好交流一番，只有發(fā)現(xiàn)問題才能是孩子更上一層樓，家長與孩子溝通過程中要以一種相互平等的方式，只有這樣才能建立一個很好的交流氛圍，一個很好的交流氛圍有利于孩子說出自己的看法，便于孩子更好地成長。通過孩子在日常生活上的這種潛移默化，這樣將會使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)政治，同時也會是學(xué)生對政治有著自己的見解，這樣就會是學(xué)生更好地理解政治。家長好似老師，家長在家庭中的教育也是對學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)起到舉足輕重的作用。
關(guān)鍵詞： 初中思想政治 教學(xué)實效性 提高方法
實效就是真實有效，教學(xué)實效性也就是說用最短的時間完成真正意義上的課堂任務(wù)，使教學(xué)課堂扎實、充實、真實、有效率。課堂實效性是衡量課堂質(zhì)量的關(guān)鍵因素，只有學(xué)生獲得真正發(fā)展和獲益的課堂才是有實效的。初中時期是青少年自我意識快速發(fā)展、人生觀逐漸成形的關(guān)鍵時期，在此期間學(xué)生所處的環(huán)境和所接受的信息對于其道德素質(zhì)的形成具有決定性作用，初中思想政治課的有效開展對于學(xué)生正確認識社會、樹立正確的人生觀意義重大，因此思想政治課應(yīng)具有較高的教學(xué)實效性，沒有教學(xué)實效的政治教學(xué)根本無法發(fā)揮其提高思想道德素質(zhì)的功效，更無法實現(xiàn)政治教學(xué)的真正意義。
一、影響政治教學(xué)實效性的常見問題
1.教學(xué)目標不明確。
思想政治課是以提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)為最終目標的，然而受到以往“應(yīng)試教育”的影響，這一教育目標曾一度被片面的智育觀和分數(shù)論代替，教師在教學(xué)中只注重概念、條文等能夠提高分數(shù)的內(nèi)容，而忽略政治教學(xué)中的人文素質(zhì)，與政治教學(xué)的真正目的背道而馳，導(dǎo)致很多政治考試成績不錯的學(xué)生，其思想品德素質(zhì)無法得到真正提高。在這一思想的影響下，學(xué)生在學(xué)習(xí)中對于政治學(xué)課也不夠重視，視其為“拿分課”，對容易得分的內(nèi)容“死記硬背”，而不做深層次思考，嚴重偏離政治課的真正教學(xué)目標，影響政治教學(xué)實效性。
2.對于教材的研究不夠成熟。
新教材是在過去教材和各種實驗教材的基礎(chǔ)上改寫而成的，其內(nèi)容體系、知識結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，內(nèi)容豐富多彩，在教學(xué)內(nèi)容上注重社會實踐，貼近學(xué)生實際，注重趣味性和科學(xué)性，體現(xiàn)了時代的教育特征，內(nèi)容廣泛，目的明確。這就對教師的教學(xué)水平提出更高要求，有些教師習(xí)慣了原有的教學(xué)方法和經(jīng)驗，對于教學(xué)改革和新教材不適應(yīng)，在教學(xué)中感到力不從心，影響教學(xué)質(zhì)量。
3.考試體制尚未完善。
雖然近年來對于教學(xué)體制進行了很大改革，在教學(xué)制度上也不斷進行完善，但教育體制和考試體制尚存在很多不足，在考試內(nèi)容上還不能完全體現(xiàn)素質(zhì)教育，因此，教師在教學(xué)中既要主抓素質(zhì)教育，又要兼顧升學(xué)和考試的壓力，不僅給教師造成了巨大壓力，而且導(dǎo)致教師在教學(xué)中畏首畏尾、左右兼顧，影響思想政治課的教學(xué)實效。
二、提高思想政治課教學(xué)實效的具體策略
1.明確政治教學(xué)的目的。
思想政治課是以提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)、培養(yǎng)“四有”人才為最終目標的，也就是說政治課的教學(xué)目的是“育人”而非“升學(xué)”，因此在初中政治教學(xué)中要明確政治教學(xué)目的，克服片面的智育教學(xué)觀和升學(xué)教學(xué)觀，著重提高學(xué)生的思想、政治、品德、心理等方面素質(zhì)。只有擺脫了片面的智育教學(xué)觀和升學(xué)教學(xué)觀，才能在教學(xué)過程中始終貫穿素質(zhì)教育的理念，在教學(xué)內(nèi)容安排和教學(xué)方法的運用中始終把“德育”放在政治教學(xué)的首位，使學(xué)科教學(xué)有大目標，每一單元有小目標，如七年級下冊以“成長中的我”為主體，第一單元側(cè)重于學(xué)生自我認識和評價，第二單元側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生自尊、自立、自強的精神等，只有在教學(xué)中明確教學(xué)目標并努力實現(xiàn)教學(xué)目標，才能使教學(xué)內(nèi)容重點突出，目的明確，從而提高思想政治課的教學(xué)實效。
2.仔細研究教材，吃透教材，全面把握教材。
新教材更加注重趣味性和實踐性，這也給教師教學(xué)帶來了更大壓力，在使用新教材教學(xué)時必須下工夫仔細研究教材，吃透教材，從整體上把握教材。新教材相對于老教材更加直觀化，也更貼近學(xué)生的實際生活，在教學(xué)中應(yīng)做到目的明確，立足學(xué)生的實際生活和社會現(xiàn)實，堅持理論與實踐相結(jié)合，發(fā)揮思想政治課的德育功能，在豐富多彩的教學(xué)活動中寓教于樂，例如在教授《唱響自信之歌》一課時，把握“成功可以培養(yǎng)自信”心理，讓學(xué)生寫出自己成功的經(jīng)歷和心情，再列舉童第周留學(xué)比利時的經(jīng)歷，增強學(xué)生的自信心，從而讓學(xué)生明白什么是自信及自信的力量。
3.注重社會實踐，在活的教學(xué)情境中活學(xué)知識。
以往的政治教學(xué)注重課堂理論的講解，忽略學(xué)生的社會實踐，導(dǎo)致很多知識停留在理論層面，沒有內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)，脫離實踐的教學(xué)老師講起課來沒有勁頭，學(xué)生聽起課來感到枯燥無味，只有立足實踐才能讓學(xué)生明白社會在不斷進步，實踐在不斷發(fā)展，因此知識也是層出不窮的，從而更加積極地投入到學(xué)習(xí)中。例如，在學(xué)習(xí)《走進法律》一節(jié)時，帶學(xué)生走上街頭，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)道路上的交通違規(guī)現(xiàn)象;在學(xué)習(xí)《彼此尊重》一節(jié)時，針對有些學(xué)生歧視環(huán)衛(wèi)工人、隨手亂丟垃圾的行為，讓學(xué)生觀察環(huán)衛(wèi)工人的工作過程，從而體諒其勞作的辛苦，從心底尊重環(huán)衛(wèi)工人的勞動成果。
4.多種教學(xué)方法并用，強化學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
新教材直觀性強，并堅持科學(xué)性與趣味性并重，這在教學(xué)中為教師采用多種方法教學(xué)提供了便利，在教學(xué)中教師應(yīng)“因材施教”，根據(jù)教材內(nèi)容的不同，采取不同教學(xué)方法，讓學(xué)生在生動的情境中學(xué)習(xí)，從而強化教學(xué)效果。如初中生形象思維豐富、求知欲強烈、好奇心強，可在教學(xué)中采用較直觀的教學(xué)手段（多媒體、錄像、實地參觀等）和具有挑戰(zhàn)性的活動（辯論會、主題演講會、實踐調(diào)研等）。針對初中生的心理、性格特點，結(jié)合教材內(nèi)容，采用多種方法進行教學(xué)，讓學(xué)生在生動的教學(xué)中獲得生動的知識。
思想政治課的實效教學(xué)是初中教學(xué)中的難點，只有在教學(xué)中端正思想，正確認識政治教學(xué)，吃透教材的知識體系和教學(xué)難點，注重教學(xué)實踐，并采用良好的教學(xué)方法，堅持多種方法并用，讓學(xué)生在生動的情境中主動學(xué)習(xí)，以使教學(xué)內(nèi)容常教常新，教學(xué)創(chuàng)意層出不窮，學(xué)生也會越來越喜歡政治教學(xué)，從而使政治教學(xué)真正內(nèi)化為學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)，使課堂質(zhì)量得到質(zhì)的飛躍，提高初中政治教學(xué)實效性。
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教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)的生命線，課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。長期以來，大多數(shù)的教師都把提高教學(xué)質(zhì)量做為教學(xué)的追求目標。為了提高教學(xué)質(zhì)量，他們忙于備課、忙于查閱資料、忙于批改作業(yè)……結(jié)果到頭來，學(xué)生學(xué)得累，老師也教得累，但收效甚微。于是，在中學(xué)政治課堂教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量成為困擾許多中學(xué)政治教師的一個問題。為解決這一問題，許多老師曾不斷地努力、不斷地嘗試，希望能找到一劑靈丹妙藥，但仍然沒有一個固定的模式。下面，我將結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，略談如何提高政治課堂教學(xué)質(zhì)量的一些觀點。
一、更新觀念，端正思想，消除誤區(qū)是提高政治課堂教學(xué)質(zhì)量的前提
政治課堂教學(xué)是一門理論性比較強的學(xué)科，假如僅僅依靠理論教育很難達到育人的目的，特別是近年來中考政治實行開卷考試，許多老師都認為開卷考試即抄書，而在老師這一誤區(qū)的影響下，大多數(shù)的學(xué)生也都認為政治考試即抄書，平時放松學(xué)習(xí)，考試時翻書抄書即可。因此，思想政治課對他們來講是一門晦澀、枯燥、乏味、空洞、法律條文繁瑣冗長的科目。于是課堂上學(xué)生們無精打采，昏昏欲睡，老師上課沒有激情的局面。這樣的局面不可能把教學(xué)質(zhì)量提高上去，面對這些不利的形勢，我覺得，作為一名政治教師，要能適應(yīng)新的課程改革，首先應(yīng)該更新教學(xué)觀念，即改變“注入式”、“填鴨式”、“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，取而代之是“導(dǎo)入式”、“參與式”、“討論式”、“啟發(fā)式”等新的教學(xué)模式。只有擺正了“教”與“學(xué)”的關(guān)系，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，“教”的作用在于“導(dǎo)”，才能端正思想，消除誤區(qū)，從而給自己也給學(xué)生尋找到了一片晴朗的天空。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
一節(jié)課的成功與否，不在于課堂上教師華麗的語言、優(yōu)美的表演，而在于教師會不會創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生走入課堂。因此，好情境是課堂成功的基石，興趣是最好的老師。然而，在平時的梨堂教學(xué)中，許多老師課前都在認真地查閱大量的資料(甚至采用多媒體)，課上滔滔不絕教得十分賣力，總以為把有的知識都點滴不漏地教給學(xué)生才心安。但結(jié)果是老師教得津津有味，學(xué)生學(xué)得昏昏欲睡。對此，好多老師都感到十分的困惑，認為現(xiàn)在的學(xué)生難教，把所有的罪都怪在學(xué)生的頭上，對自己則沒有好好的反思。那么，真的是學(xué)生難教了嗎?其實不然，主要的原因不在學(xué)生，而在于老師不善于創(chuàng)設(shè)好的情境，做個好的開端，因而未能把學(xué)生吸引到課堂中來，所以學(xué)生不買你的“帳”。
三、理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
理論聯(lián)系實際是政治課堂教學(xué)的生命線。政治教學(xué)承擔著兩種使命，教書的同時還要育人，不僅是要教會學(xué)習(xí)教材理論知識，還要學(xué)會用課本的知識分析、解決現(xiàn)實生活中的問題，學(xué)會如何做人。目前政治開卷考試，對學(xué)生的能力要求更高，答案在課本又不都在課本，可以抄書又不能只抄書，要運用各方面的能力分析、綜合，才能答好開卷試題。因此，要讓學(xué)生能很好地適應(yīng)開放性試題，教師在課堂教學(xué)中就應(yīng)該要理論聯(lián)系實，即結(jié)合學(xué)生的實際能力，關(guān)注學(xué)生身邊發(fā)生的事情，關(guān)注社會熱點等，并在課堂教學(xué)中，把這些事情與教材的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎肌⑷ヌ剿?，挖掘他們的聰明才智。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往注重對理論知識的灌輸，而忽視了理論融合到現(xiàn)實生活中的重要性，使學(xué)生被禁錮在條條框框的理論知識中，能力得不到施展的空間，學(xué)習(xí)沒有激情，對社會、對時事漠不關(guān)心，造成在課堂上枯燥乏味，死氣沉沉。這種教學(xué)方法難于適應(yīng)開卷考試，也不利于培養(yǎng)人才。因此，在課教學(xué)中，我拋開陳舊的教學(xué)方法，在充分挖掘教材的同時，常常抓住社會熱點、抓住發(fā)生在學(xué)生身邊的生活實例引入課堂教學(xué)，并對這些問題處理，巧妙地設(shè)凝，激發(fā)學(xué)生去思考、分析、解決問題。既給課堂注入了活力，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓他們真正找到施展自己能力的空間，達到了教學(xué)的目標。
四、鞏固課堂教學(xué)，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證
那么教師怎么才能提高初中生的政治成績呢？首先必須是有興趣，如果某個初中生對初中政治學(xué)科沒有興趣，那么他的成績就不會很好，幫他提高成績也是比較困難的一件事。俗話說得好，興趣是最好的老師，所以要提高初中生的政治成績首先就要提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
1.從課堂做起，想盡一切辦法提高課堂效率。那么整節(jié)課該如何做？每節(jié)課的前幾分鐘，政治教師都會回顧上節(jié)課的知識點。如果學(xué)生課后沒有做好及時復(fù)習(xí)，那么就該趁這個機會，跟上政治教師的節(jié)奏，把這些知識點記錄下來。除了課后的復(fù)習(xí)，課前的預(yù)習(xí)也是必不可少的。沒有課前預(yù)習(xí)，那么學(xué)生在上課的時候就會很難接受教師講解的知識。學(xué)生在課堂上的思考是很重要的，如果一節(jié)課學(xué)生都沒有任何思考那么他們在這節(jié)課就沒有收獲。學(xué)生要弄清楚教師為什么這么解題，并提出自己的想法。學(xué)生在課堂積極回答問題是課堂互動的一個良好表現(xiàn)，他們上課積極回答問題不僅能使自己思維活躍，而且不容易分心。
2.要做到有疑必問。學(xué)生在做題過程中難免會碰到疑難問題，但有些學(xué)生會選擇自己鉆牛角尖，不肯去問老師和同學(xué)。對于這種刻苦鉆研的精神我們應(yīng)當給予表揚，但卻不應(yīng)當提倡，因為閉門造車并不能造出好車，多與人交流溝通才能學(xué)到更多的知識。相反，有些學(xué)生未經(jīng)思考就直接問老師或同學(xué)，這種做法也是應(yīng)該反對的。
如果一個學(xué)生解題不經(jīng)過自己的思考直接借用別人的思路，那么他就不能提高思維能力。這樣做題是沒有效果的。只有經(jīng)過思考才會有自己的想法，做題時也才能有自己的思路，不管后面的答案如何都已經(jīng)達到了訓(xùn)練的目的。我們平常做題為的就是訓(xùn)練思維，而不是為了做題而做題。
3.學(xué)會總結(jié)反思。每學(xué)完一個知識點學(xué)生都要學(xué)會給自己的學(xué)習(xí)做一個總結(jié)，總結(jié)自己哪個知識點還沒掌握，不能遺漏任何一點，因為任何一個小細節(jié)都是解題的關(guān)鍵。然后進行反思，反思自己在學(xué)習(xí)這一章節(jié)中的不足，比如做好預(yù)習(xí)了嗎？課上記好筆記了嗎？課后及時復(fù)習(xí)并完成作業(yè)了嗎？
每當測試完一張試卷，我們要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這張試卷考了什么考點，并通過這張試卷找出自己的不足，在哪一方面還有遺漏，并把這些遺漏補充好?？紤]后一階段該怎么做，并為后一階段的學(xué)習(xí)做好準備。
對于題海戰(zhàn)術(shù)有些初中政治老師并不提倡，但是筆者認為初中生只有通過題海戰(zhàn)術(shù)才能獲得能力的提高。題目做多了便有感覺了，并不是說做題多不好，只是要分好做題的類型以及注意做題的方法。做題要注重的不是結(jié)果而是初中生在做題過程中所學(xué)到的解題技巧。有些學(xué)生做題有一個壞毛病，愛死記硬背題目和答案，結(jié)果他們越學(xué)成績越差。其原因就在于初中政治是一門邏輯思維比較縝密的學(xué)科，它跟其他學(xué)科不一樣。政治學(xué)科的靈活性和思維性比較強，如果我們只背了一些原理和概念，在解題中不會靈活地運用也沒有用。
最后一點是態(tài)度的問題，學(xué)習(xí)的態(tài)度很重要，都說態(tài)度決定高度。沒有一個端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，成績就很難得到提高。如果某個學(xué)生上課不聽課、不做筆記、不做練習(xí)，那么他的初中政治學(xué)科絕對是學(xué)不好的。因為他的態(tài)度不端正。初中生要記住，不是為了別人而學(xué)而是為了自己而學(xué)。態(tài)度可以通過學(xué)習(xí)的小細節(jié)體現(xiàn)出來。比如測驗后，把試卷發(fā)下來，有些學(xué)生只在乎卷面分數(shù)是多少，沒有給自己總結(jié)，不建立錯題庫，所以有些題目做錯一次又一次。錯題本是學(xué)生要必備的東西，有了錯題本學(xué)生才能清楚地知道自己哪些方面不足、哪些題型沒有掌握好等等。
