發(fā)布時(shí)間：2023-06-27 16:02:35
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的中學(xué)生德育教育樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
一、中學(xué)生與德育
中學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的主要建設(shè)者和接班人，直接關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的前途和命運(yùn)。中學(xué)生正處于青少年時(shí)期，其心理生理發(fā)展具有不成熟、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，他們?cè)诿鎸?duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)時(shí)能否全面認(rèn)識(shí)理性分析問(wèn)題不僅是部分人的問(wèn)題而是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。
眾所周知，德育即思想品德教育或政治思想教育，它是指教育者按照一定社會(huì)或階級(jí)的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加系統(tǒng)的影響，把一定的思想準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個(gè)人的思想意識(shí)和道德品質(zhì)的教育。
當(dāng)代青少年面臨更多的機(jī)遇和史無(wú)前例的挑戰(zhàn)，只有樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀，才能全面正確地認(rèn)識(shí)自己、他人和社會(huì)，才能在認(rèn)識(shí)和改造世界的過(guò)程中取得成功。
二、中學(xué)生現(xiàn)狀令人堪憂
青少年違法犯罪已成為嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。近年來(lái)青少年違法犯罪呈上升趨勢(shì)，接二連三發(fā)生的暴力案件令人觸目驚心。某校學(xué)生由于學(xué)校考試中四門(mén)功課不及格，難以向家人交待，竟將父母和奶奶殺死，然后自殺。厭學(xué)隊(duì)伍日漸擴(kuò)大。據(jù)對(duì)部分學(xué)生抽查，近20%學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)、不想學(xué)習(xí)，他們大部分抱有讀書(shū)沒(méi)用的想法，認(rèn)為只要有錢(qián)便可暢行天下。他們整日無(wú)精打采或上課睡覺(jué)，周末整日泡在網(wǎng)吧，對(duì)老師布置的作業(yè)置之不理，甚至有學(xué)生逃課曠課長(zhǎng)達(dá)數(shù)周的現(xiàn)象。
總之，中學(xué)生表現(xiàn)出的種種現(xiàn)象令人堪憂，應(yīng)引起全社會(huì)的關(guān)注和思考，無(wú)論是學(xué)校、家庭，還是整個(gè)社會(huì)都有責(zé)任關(guān)心他們的健康成長(zhǎng)。
三、如何進(jìn)行德育教育
（一）重在實(shí)踐，體驗(yàn)過(guò)程
思想道德教育在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重視德育，把德育置于一個(gè)特殊的崇高地位，在德育教育的方式上，我們的做法是“重在實(shí)踐，體驗(yàn)過(guò)程”。做到三個(gè)結(jié)合，即以人為本與依法治校相結(jié)合;課堂教育與課外活動(dòng)相結(jié)合;學(xué)校內(nèi)教育與社會(huì)教育相結(jié)合。廣泛開(kāi)展有利于學(xué)生身心發(fā)展的豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增進(jìn)感情獲得友誼。通過(guò)一系列的活動(dòng)使大家和諧共處，互相幫助、互相尊重、互相諒解，從而形成良好的校風(fēng)。
（二）創(chuàng)建積極向上的學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，除了個(gè)人主觀努力外，同學(xué)之間的相互合作、相互幫助也是重要因素。教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使班內(nèi)形成濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)全體學(xué)生相互切磋，相互啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生采用多種方式互幫互學(xué)，除了課堂上相互切磋外，課余時(shí)間要提倡彼此為師，相互激勵(lì)。為了搞好學(xué)習(xí)上的合作，課堂上，還要根據(jù)學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整座位，把優(yōu)等生、中等生與學(xué)困生合理地安排在一起，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上互相幫助;課下，根據(jù)自愿結(jié)合的原則，成立課余“學(xué)習(xí)互動(dòng)小組”，相互質(zhì)疑問(wèn)答，答疑解惑，共同探討。或在優(yōu)等生和后進(jìn)生之間開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，發(fā)揮優(yōu)等生的傳、幫、帶作用，促進(jìn)后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上的轉(zhuǎn)化。在班會(huì)上舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等措施。增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，強(qiáng)化合作行為，促使學(xué)生普遍提高學(xué)習(xí)水平。良好的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)整體學(xué)生成績(jī)的提高，形成了你追我趕奔優(yōu)異的好風(fēng)氣。
（三）營(yíng)造誠(chéng)信教育氛圍，優(yōu)化育人環(huán)境
俗話說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑?！笨梢?jiàn)環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)起著重要的作用。在開(kāi)展誠(chéng)信教育活動(dòng)中，教師要善于根據(jù)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)從不同角度營(yíng)造氛圍，采取靈活多樣的方式營(yíng)造良好的育人環(huán)境。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中生動(dòng)的事例去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生爭(zhēng)論，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)心震動(dòng)。充分利用黑板報(bào)、教室標(biāo)語(yǔ)作為宣傳陣地，著力營(yíng)造誠(chéng)信教育的氛圍，感染學(xué)生，使學(xué)生關(guān)注誠(chéng)信教育。如組織學(xué)生出版“誠(chéng)信專(zhuān)刊”，闡述誠(chéng)信的含義，列舉誠(chéng)信的事例，對(duì)涌現(xiàn)出來(lái)的誠(chéng)信人物加以表?yè)P(yáng)。
（四）采用榜樣教育法
樹(shù)立榜樣，讓榜樣的力量去影響學(xué)生，在樹(shù)立榜樣時(shí)，既要注重樹(shù)立優(yōu)等生榜樣，又要特別注重樹(shù)立中等生、學(xué)困生的榜樣，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，并加以發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，讓不同層次的學(xué)生都能成為不同方面的榜樣，可以是勞動(dòng)方面的，可以是助人為樂(lè)的，可以是守紀(jì)律的，可以是文藝的，可以是體育的，等等。總之，要發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)做人的道理，讓他們?cè)诨ハ鄬W(xué)習(xí)中不斷提高完善自己。
（五）學(xué)為人師，行為世范
教師從事的教育實(shí)踐是一種道德實(shí)踐。教育本身就具有深刻的道德內(nèi)涵，教育這種以人為主體的教育實(shí)踐活動(dòng)，是以對(duì)人性善惡的認(rèn)同為邏輯前提的。盡管古今中外教育家對(duì)人性善惡的緣起說(shuō)法不同，但都堅(jiān)持認(rèn)為人在合理的教育環(huán)境中是可以棄惡從善的，教育是教人棄惡揚(yáng)善的活動(dòng)。教師的道德素質(zhì)作為一種內(nèi)在的精神品質(zhì)，會(huì)全面地展現(xiàn)在他的專(zhuān)業(yè)活動(dòng)中，全部顯示在學(xué)生的面前，成為影響學(xué)生和教育學(xué)生的現(xiàn)實(shí)力量。教師可以在一舉手、一投足之間就自然的、率真的表現(xiàn)自己的風(fēng)范，不是靠說(shuō)教和強(qiáng)制，而是在一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，這些要想在德育教育中發(fā)揮充分的作用，教師必須以身作則、模范言行、嚴(yán)于律己、作風(fēng)正派，才能為人師表。
關(guān)鍵詞 班主任；德育教育；有效措施
社會(huì)的發(fā)展對(duì)中學(xué)德育教育提出了新的要求，對(duì)中學(xué)班主任也提出了新的考驗(yàn)。中學(xué)德育教育無(wú)論是在內(nèi)容上還是方法上都應(yīng)該使加以調(diào)整，以適應(yīng)這社會(huì)發(fā)展的需求，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。中學(xué)班主任如何發(fā)揮學(xué)校的教育優(yōu)勢(shì)，充分利用現(xiàn)有的各種有利條件，全面推進(jìn)中學(xué)德育教育是亟待解決的課題
一、中學(xué)德育教育的重要性分析
中學(xué)德育教育的良好開(kāi)展是學(xué)校辦學(xué)的目標(biāo)之一，也是中學(xué)生成長(zhǎng)的需要，其重要性具體來(lái)說(shuō)，從如下幾方面體現(xiàn)：
（1）德育教育是中學(xué)人才培養(yǎng)的客觀需求。中學(xué)人才培養(yǎng)基本標(biāo)準(zhǔn)是德智體美勞全面發(fā)展，德排在第一位的。如果一個(gè)學(xué)生智商很高，但品質(zhì)上存在嚴(yán)重的缺陷，他身上的創(chuàng)造力今后有可能演化成對(duì)社會(huì)的巨破壞力。因此，教育要實(shí)現(xiàn)促進(jìn)人的全面發(fā)展，要為社會(huì)培養(yǎng)合格人才的目的，必須將德育教育置于至關(guān)重要的地位。
（2）中學(xué)德育教育是樹(shù)立學(xué)生正確思想觀念的重要之舉。中學(xué)階段是學(xué)生心理逐漸擺脫童年時(shí)段走向獨(dú)立成熟的時(shí)期。這一階段的德育教育對(duì)學(xué)生是非常重要的，它關(guān)系著學(xué)生正確道德觀念的形成，也影響著學(xué)生的世界觀、人生觀的方向。班主任是中學(xué)生生活、學(xué)習(xí)方面主要的、最直接的領(lǐng)導(dǎo)者和引導(dǎo)者，以正確的適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)學(xué)生非常重要，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念，形成正確的道德意識(shí)，使身心得到健康發(fā)展。
（3）中學(xué)德育教育是社會(huì)主義建設(shè)的需要。中學(xué)德育教育承載著對(duì)中學(xué)生人生觀和價(jià)值觀進(jìn)行引導(dǎo)和塑造的艱巨任務(wù)。因此，對(duì)中學(xué)德育教育的研究有利于解決當(dāng)前中學(xué)德育教育面臨的困境，創(chuàng)新德育教育的方法，增強(qiáng)中學(xué)德育教育的實(shí)效性和針對(duì)性，最終促進(jìn)中學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)，使中學(xué)生成為能夠擔(dān)當(dāng)起社會(huì)主義建設(shè)重任的建設(shè)者和接班人。
二、提高中學(xué)生德育工作的有效措施
1.加快推廣過(guò)程教育理念
班主任不僅是一個(gè)給予者，更是一個(gè)好的引導(dǎo)者、傾聽(tīng)者。班主任要對(duì)學(xué)生付出真摯的感情，用心去和他們交流，傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們的感受，站在學(xué)生的角度去思考、把握學(xué)生的心理，從而進(jìn)行正確的引導(dǎo)。也可以借助各種媒介，如電話或者QQ、E-mail等網(wǎng)絡(luò)手段，多與學(xué)生溝通。一旦出現(xiàn)問(wèn)題，班主任就要及時(shí)作出正確的判斷，幫助學(xué)生。另外，班主任還應(yīng)多和學(xué)生家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)共同監(jiān)督、教育好學(xué)生。
2.加快推廣滲透教育理念
有效的德育是需要在教育教學(xué)全過(guò)程中與其他教學(xué)課程交流配合完成的。新一輪課程改革，顧及到了各門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)，注重潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備的誠(chéng)信、善良、踏實(shí)和穩(wěn)扎穩(wěn)打等新時(shí)代青年應(yīng)具備的素質(zhì)。初中班主任應(yīng)該認(rèn)識(shí)到青少年正處于性格不穩(wěn)定、浮躁的青春期，積極開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造一個(gè)積極、樂(lè)觀、向上的學(xué)習(xí)生活氛圍，在玩的同時(shí)讓他們學(xué)到各種知識(shí)。例如，組織各種網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽、討論活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的利與弊，討論怎樣合理有效利用網(wǎng)絡(luò)而又不沉迷于網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜索信息尋找材料，開(kāi)展有獎(jiǎng)知識(shí)競(jìng)答等活動(dòng)。這樣在有效利用網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，又能避免學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)。
3.加快推廣生活教育理念
生活教育顯然指的是在學(xué)習(xí)生活的全部過(guò)程中進(jìn)行教育，擴(kuò)大教育的時(shí)空范圍，無(wú)論是在學(xué)校、社會(huì)、學(xué)習(xí)還是生活中。新課改下的教材使人耳目一新，選取了更多貼近生活的真人真事，讓同學(xué)們更有親切感，也更容易理解、接受。如開(kāi)展以親近自然為主題的實(shí)踐活動(dòng)，在增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生感受大自然的偉大神奇，親切清新。它帶給了我們生存的自然環(huán)境，我們要更好地愛(ài)惜保護(hù)它。如課余時(shí)間組織學(xué)生幫助孤寡老人，奉獻(xiàn)愛(ài)心，體會(huì)幫助他人所帶來(lái)的快樂(lè)。同時(shí)，學(xué)校還可以與班主任策劃一些游覽歷史古跡活動(dòng)。在游覽名勝的同時(shí)，讓他們感受祖先前輩的偉大和中華民族的悠久歷史，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操，讓他們懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活。這些活動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn)到集體的融洽、友誼的美好，能有效地促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展。
4.加快推廣科學(xué)的懲戒教育理念
科學(xué)、適當(dāng)?shù)膽徒浠蛘哌m宜的獎(jiǎng)勵(lì)是發(fā)展學(xué)生健康個(gè)性的必要手段，但也有個(gè)別惡性體罰現(xiàn)象出現(xiàn)，這是不科學(xué)也是不被社會(huì)認(rèn)可的，將被社會(huì)唾棄。所謂的懲戒有兩種方式：一是寬容、鼓勵(lì)式。例如：某一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)很差，不尊敬老師，不遵守紀(jì)律，沉迷電子游戲。老師想到恐怕平時(shí)并不缺少各種說(shuō)教，于是讓他當(dāng)數(shù)學(xué)課代表，結(jié)果事實(shí)證明，這種鼓勵(lì)式的教育方式是正確的，慢慢地，這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高，不再沉迷于電子游戲，和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，并積極參加集體活動(dòng)。二是過(guò)失自負(fù)式。如果犯了錯(cuò)誤，就必須自己承擔(dān)，想辦法補(bǔ)救，這樣也就促使他們成長(zhǎng)為有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。無(wú)論以哪一種方式懲戒學(xué)生，都是在信任和尊重他們?nèi)烁竦那疤嵯逻M(jìn)行的，必須顧及初中生的心理承受能力。對(duì)于初中生這個(gè)特殊的成長(zhǎng)階段，班主任有責(zé)任、有義務(wù)對(duì)初中生進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育和“懲戒”。因此，老師必須把握好懲戒獎(jiǎng)勵(lì)的方式和尺度，這樣才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)棟梁之才，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。
5.加強(qiáng)推廣大愛(ài)心教育理念
當(dāng)前，初中學(xué)生大都是獨(dú)生子女，受溺愛(ài)太過(guò)，在性格上普遍存在缺陷，如不懂得關(guān)心他人等，可能還會(huì)比較自私。他們可能說(shuō)起明星八卦來(lái)如數(shù)家珍，但不知道父母的生日是幾月幾日，甚至不知道父母的年齡是多少。針對(duì)這種情況，班主任應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母感恩的愛(ài)戴之情，開(kāi)展感恩教育。可以在班級(jí)開(kāi)展活動(dòng)，將各位同學(xué)自己的生日、父母的生日和父親節(jié)及母親節(jié)的日子記錄在班級(jí)同學(xué)冊(cè)里，引導(dǎo)學(xué)生在上述節(jié)日里，給父母制作賀卡等小禮品，感謝父母的辛苦養(yǎng)育之恩；還可以開(kāi)展關(guān)于感恩父母的主題班會(huì)等活動(dòng)，以各種形式讓學(xué)生明白父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，了解父母的酸甜苦辣，從而增進(jìn)對(duì)于父母的孝敬和對(duì)于家庭的熱愛(ài)之情。
6.加強(qiáng)推廣贊賞教育理念
新課程改革的精神在于人性化的教育方式。教師應(yīng)該在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，欣賞每一個(gè)學(xué)生的特質(zhì)、愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)，學(xué)會(huì)贊賞學(xué)生，贊賞他們每一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，贊賞他們每一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jī)，贊賞他們對(duì)權(quán)威的質(zhì)疑，贊賞他們對(duì)教師本人的超越。贊賞教育就是讓學(xué)生在教師的贊賞中，學(xué)會(huì)贊賞他人和被他人贊賞，在贊賞中增強(qiáng)人格魅力。初中班主任應(yīng)該關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的內(nèi)在需要，著眼學(xué)生的整體發(fā)展，多多贊賞學(xué)生，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
三、結(jié)束語(yǔ)
德育教育是中學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容和基礎(chǔ)，中學(xué)班主任在德育的管理方面扮演著重要角色，班主任的行為方法影響到各種德育活動(dòng)的展開(kāi)和學(xué)生正確價(jià)值觀的樹(shù)立。因此，中學(xué)班主任應(yīng)該從樹(shù)立理念、營(yíng)造氛圍、優(yōu)化方法等多方面進(jìn)行創(chuàng)新，加強(qiáng)中學(xué)生德育教育，提高學(xué)生的道德素質(zhì)，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)的接班人。
參考文獻(xiàn)：
[1]黃孝.做好中學(xué)生德育工作的幾點(diǎn)嘗試[J].科技資訊 2005年26期
關(guān)鍵詞：德育教育 智育教育 共同推進(jìn)
一、當(dāng)代中學(xué)生德育教育與智育教育融合問(wèn)題的背景
我國(guó)人口眾多，各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r不盡相同，而素質(zhì)教育的推進(jìn)離不開(kāi)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的保駕護(hù)航。雖然，國(guó)家積極推進(jìn)九年義務(wù)教育，并且在部分城鎮(zhèn)地區(qū)試點(diǎn)推行高中免費(fèi)教育，但是，每年仍然有大量學(xué)生輟學(xué)，這與經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r存在很大聯(lián)系，但也發(fā)人深省。素質(zhì)教育如何改善提高才能增強(qiáng)其對(duì)民眾的感召力，學(xué)校和教育工作者應(yīng)該如何改善教育教學(xué)工作，才能夠讓社會(huì)正確認(rèn)識(shí)教育的重要性。
總結(jié)當(dāng)前中學(xué)階段教育工作，我們看到總體狀況是良好的，越來(lái)越多學(xué)生擁有受教育的機(jī)會(huì)，并在該階段樹(shù)立了正確價(jià)值觀念，為后期接受高等教育奠定了基礎(chǔ)。但是，關(guān)于學(xué)生德育教育缺乏，或是重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)等問(wèn)題的探討也折射出中學(xué)教育工作的不足。因此，只有德育教育與素質(zhì)教育雙管齊下，才能夠?yàn)閲?guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。
二、當(dāng)代中學(xué)生德育教育與智育教育的問(wèn)題探討
通過(guò)實(shí)踐分析，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的中學(xué)生德育教育工作與智育教育工作還有很多不足，存在很多問(wèn)題，要不斷進(jìn)行改善和提高。
1.教育工作中重智育輕德育，教育內(nèi)容脫離目標(biāo)要求。
當(dāng)前，中學(xué)生階段學(xué)習(xí)課程內(nèi)容眾多，升學(xué)考試的壓力依然存在，學(xué)校作為學(xué)習(xí)知識(shí)的搖籃，理應(yīng)關(guān)注學(xué)生的智育教育工作，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的技巧和方法。然而，雖然我國(guó)不斷推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程，原有應(yīng)試教育的影響依然存在。學(xué)校雖然是傳遞知識(shí)的地方，但更重要的目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)有用人才。有用人才不僅是指具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更重要的是具有良好的德行操守。學(xué)校教育內(nèi)容應(yīng)該是立足于培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展人才，對(duì)學(xué)生終生成長(zhǎng)有益的。教育工作中對(duì)德育教育重視不夠，教育內(nèi)容的豐富性缺乏。
2.教育工作中德育教育與智育教育方式方法缺乏多樣性，改革創(chuàng)新精神缺乏。
教育工作具有復(fù)雜性和多樣性的特點(diǎn)，學(xué)生情況不盡相同，教學(xué)工作因材施教、因人施教要求高，手段的多樣化必不可少。然而，當(dāng)前中學(xué)生德育教育工作還是以思想教育課程為主，以書(shū)本理論知識(shí)和案例引導(dǎo)學(xué)生，德育教育實(shí)踐性活動(dòng)十分缺乏。
此外，德育教育與智育教育的融合性工作缺乏科學(xué)合理的方式方法，學(xué)生在校期間以書(shū)本知識(shí)為重，德育課程和智育課程是混合統(tǒng)一的，而德育教育本身教學(xué)難度大，教育工作上的不清晰使得教師教學(xué)工作難度大，有的德育教學(xué)內(nèi)容無(wú)法通過(guò)語(yǔ)言準(zhǔn)確傳達(dá)出來(lái)，并讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)。教育方式多樣性突破難度大，改革創(chuàng)新道路還十分漫長(zhǎng)。
3.德育教育與智育教育考核機(jī)制缺乏，成果考核難度大。
在目前的中學(xué)生教學(xué)成果考核體系中，主要以定期或是不定期的考試進(jìn)行，以學(xué)生考試成績(jī)作為在校學(xué)習(xí)成效的唯一考核方法。這種方式在一定程度上能夠較好地提現(xiàn)智育教學(xué)的成果，但同樣存在著很多問(wèn)題。以考試成績(jī)?yōu)闃?biāo)桿，使得德育教育成果無(wú)法很好體現(xiàn)出來(lái)，考核缺乏科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。德育教學(xué)有一個(gè)過(guò)程，在與智育教學(xué)融合的過(guò)程中，德育教學(xué)的影響是潛移默化的，甚至是終身的，本身考核難度大。因此，尋求科學(xué)合理的考評(píng)機(jī)制是十分必要的。
三、中學(xué)生德育教學(xué)與智育教學(xué)工作的改善提高
1. 加大德育教育重視程度，德育教育與智育教育雙管齊下。
通過(guò)以上分析，我們認(rèn)識(shí)到教育工作無(wú)小事。未來(lái)，教育工作中要加大對(duì)德育教學(xué)工作的關(guān)注力度，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的基礎(chǔ)上，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)融入社會(huì)上影響力大、對(duì)學(xué)生德育教育具有模范示范作用的案例，讓學(xué)生自由發(fā)表看法，從而樹(shù)立良好的行為品德。此外，學(xué)校在教學(xué)課程上，要適當(dāng)調(diào)整原有內(nèi)容，開(kāi)展有關(guān)德育教育的課程，給學(xué)生更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。德育教育與智育教育工作雙管齊下，在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)自身操守行為進(jìn)行修正。
2. 增強(qiáng)教學(xué)工作的多樣性，充分利用現(xiàn)代化技術(shù)手段。
首先，增強(qiáng)教學(xué)工作的多樣性，在教學(xué)方式上要改善提高。為了更好實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)目標(biāo)，學(xué)校要適當(dāng)增加社會(huì)實(shí)踐課程。例如通過(guò)組織學(xué)生聆聽(tīng)當(dāng)?shù)氐赖履７吨v座，組織學(xué)生到周邊社區(qū)、養(yǎng)老院開(kāi)展幫扶活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐感染學(xué)生，讓他們正確認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)要做一個(gè)品德端正的當(dāng)代中學(xué)生的重要性。
其次，在教學(xué)手段的多樣性上，學(xué)校應(yīng)該積極運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，通過(guò)多媒體等教學(xué)工具，錄制視頻課或是播放視頻錄像，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，領(lǐng)悟人生的真諦。例如，在課堂上播放相關(guān)電視、新聞節(jié)目，如感動(dòng)中國(guó)等，讓學(xué)生身臨其境，接收道德的感召。
此外，通過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)校的雙結(jié)合，在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)，注重學(xué)生的身心健康，對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們積極向上，學(xué)習(xí)文化知識(shí)，對(duì)不好的行為要用巧妙的方式進(jìn)行引導(dǎo)，多與學(xué)生溝通交流。
3. 完善德育教育與智育教育考評(píng)機(jī)制，考核內(nèi)容更加多樣化、合理化。
針對(duì)考評(píng)機(jī)制不健全的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該努力進(jìn)行改善。在以分?jǐn)?shù)成績(jī)考核為主的機(jī)制下，輔之以多樣化的方式，通過(guò)學(xué)生日常行為表現(xiàn)考評(píng)、道德學(xué)習(xí)課程感悟考核等多角度對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成效進(jìn)行考核，改變過(guò)去單一的模式。
其次，要更好做好德育教育與智育教育的融合工作，就應(yīng)該完善考評(píng)體系的設(shè)置，不單以知識(shí)考核為主要內(nèi)容，還要對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐表現(xiàn)狀況進(jìn)行考核。
此外，考評(píng)體系的內(nèi)容不僅要以學(xué)生為主，還應(yīng)該與教師教學(xué)工作相聯(lián)系，對(duì)教師的教育成果、學(xué)生理解能力培養(yǎng)、學(xué)生個(gè)人感受等進(jìn)行考核，幫助教師提高業(yè)務(wù)水平，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到德育教育與智育教育同等重要。
4. 加強(qiáng)中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。
教師隊(duì)伍建設(shè)一直以來(lái)都是教學(xué)工作的重點(diǎn)，但是因地區(qū)差異問(wèn)題，貧困地區(qū)中學(xué)生的德育、智育工作一直十分落后，即使是在條件好的城鎮(zhèn)地區(qū)，教師素養(yǎng)也繼續(xù)提高。作為人類(lèi)靈魂建設(shè)者，教師隊(duì)伍要進(jìn)行道德責(zé)任感培訓(xùn)工作，首先從教育者出發(fā)，以身作則，樹(shù)立模范示范作用，學(xué)生才能更加注重自身行為，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。同時(shí)，學(xué)校要通過(guò)多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，以老帶新，通過(guò)教學(xué)能手、高水平教師的培訓(xùn)、教師間交流，提高自身教學(xué)水平，才能更好實(shí)現(xiàn)德育、智育教學(xué)的融合工作。廣大教師工作者只有從自己出發(fā)，腳踏實(shí)地，將教學(xué)工作做細(xì)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，德育教育與智育教育成果才能保障。
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目前我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，不同的思維方式、價(jià)值觀念產(chǎn)生了劇烈的碰撞，深刻地影響了職高學(xué)生的道德觀念、道德情感和道德行為。在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，怎樣對(duì)職高生進(jìn)行有效的教育，真正將其培養(yǎng)成為一個(gè)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求相適應(yīng)，德、智、體、美等全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，是迫切需要我們探索和實(shí)踐的問(wèn)題。對(duì)此，我們必須對(duì)職業(yè)教育充分了解，只有對(duì)職高生的現(xiàn)狀做充分的分析和了解，才能在德育工作中做到有的放矢，對(duì)癥下藥，收到良好的教育效果。
二、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條對(duì)職業(yè)高中生的影響
其一 職業(yè)高中生價(jià)值觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變
目前人們對(duì)職業(yè)價(jià)值觀的判斷和取向，較多地選擇現(xiàn)實(shí)利益標(biāo)準(zhǔn)，這會(huì)在一定程度上影響學(xué)生正確的職業(yè)價(jià)值觀念的形成。相當(dāng)一部分職高生的不良習(xí)氣在初中階段就已形成，進(jìn)入職高時(shí)仍未轉(zhuǎn)變。由于環(huán)境的改變，他們從原先較為分散孤立的狀態(tài)變得相對(duì)集中，通過(guò)校園傳染，問(wèn)題學(xué)生人數(shù)有增無(wú)減。在校內(nèi)，“問(wèn)題學(xué)生”破壞課堂紀(jì)律，擾亂教學(xué)秩序，言談舉止不文明，不服從學(xué)校和班主任的管教，甚而公開(kāi)對(duì)抗。鑒于這種情形，我們應(yīng)正視當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下職高生的德育教育問(wèn)題，因材施教，糾正他們的不良行為，幫助他們健康成長(zhǎng)。
其二 培養(yǎng)職業(yè)高中生的敬業(yè)意識(shí)
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)提出了更高的要求。但是，多數(shù)職高生由對(duì)職業(yè)教育的性質(zhì)了解極少，自身決策能力較差，選擇職高校時(shí)，有的是因?yàn)閺谋娦睦?；有的是因?yàn)閷?zhuān)業(yè)名稱(chēng)誘人；有的是因?yàn)楦篙呌H友勸說(shuō)。當(dāng)初他們報(bào)考時(shí)，并沒(méi)有明確自己將來(lái)成為一個(gè)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的技術(shù)性人才，而是想找一個(gè)供以棲息的避風(fēng)港，便可一勞永逸了。其實(shí)，這種缺乏敬業(yè)意識(shí),不思進(jìn)取,得過(guò)且過(guò)的幼稚想法，最終還是難逃被淘汰的厄運(yùn)。
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，職高生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)該切實(shí)保證跟得上用人單位的需求，這是社會(huì)對(duì)職高校培養(yǎng)人才的要求。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展讓人們認(rèn)識(shí)到，最終決定一個(gè)國(guó)家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展速度的不是物質(zhì)資源，而是人才資源，當(dāng)今市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)是人才質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)。為社會(huì)輸送專(zhuān)門(mén)人才的職業(yè)學(xué)校，在德育教育上要積極探索新時(shí)期對(duì)人才質(zhì)量的要求，建立新時(shí)期的人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。要求是復(fù)合型、適應(yīng)型、開(kāi)拓型的人才。因此，在德育上要培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)、敬業(yè)意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、公關(guān)意識(shí)、科技意識(shí)和法制意識(shí)，同時(shí)要在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的自省能力，能經(jīng)受挫折和失敗的考驗(yàn)。
其三 職高生自身的心理問(wèn)題
目前，職高生的心理問(wèn)題著實(shí)令人擔(dān)擾，不可等閑視之。它的形成不外乎兩大原因：外在的客觀因素和學(xué)生自身的主觀因素?？陀^因素有家庭環(huán)境的不良影響，如家長(zhǎng)的不良行為，教育方法不當(dāng)，或嬌寵，或失控，或棍棒教育；家庭結(jié)構(gòu)不完整 ，造成學(xué)生心智成熟較晚等；還有就是學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)現(xiàn)實(shí)相脫離。
三、對(duì)職業(yè)高中生的德育教育措施
一是結(jié)合專(zhuān)業(yè)實(shí)際教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人。剛?cè)肼殬I(yè)高中的某些學(xué)生，認(rèn)為遲到早退、吸煙打架、頂撞老師是無(wú)所謂的事，怎樣結(jié)合實(shí)際讓他們明白服從管理、遵守紀(jì)律的重要性呢？最重要的是告訴學(xué)生應(yīng)該做一個(gè)什么樣的人，要讓學(xué)生明白向自己挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝自己，才能適應(yīng)社會(huì)。要教給學(xué)生學(xué)會(huì)做人，首要的是學(xué)會(huì)控制自己的情緒，無(wú)論何時(shí)何地，都要學(xué)會(huì)保持理智，遇事沉著冷靜。同時(shí)，還要告訴學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，好的習(xí)慣是一個(gè)人成功的始點(diǎn)。如按時(shí)作息、按時(shí)出勤，著裝要整潔；站如松、坐如鐘、走如風(fēng)，在人前不做小動(dòng)作；物品擺放在固定的位置，用畢放回原處，不亂丟廢棄物；誠(chéng)信為本，信守諾言，借用他人錢(qián)物，要及時(shí)歸還；匯報(bào)工作要及時(shí)準(zhǔn)確、不加主觀意識(shí)；在錢(qián)物面前做到公私分明，不浪費(fèi)、不占別人便宜；待人和氣、克己忍讓?zhuān)ぷ魃喜灰导樗；弧凹核挥?、勿施于人”，多為他人想，背后不議論人。經(jīng)過(guò)上述反復(fù)教育和行為訓(xùn)練，對(duì)于改變學(xué)生的不良舉止并提高他們的思想道德水準(zhǔn)，大有裨益。
二是結(jié)合專(zhuān)業(yè)實(shí)際培養(yǎng)敬業(yè)精神。職高學(xué)生雖說(shuō)是職業(yè)已經(jīng)基本定向，但在他們頭腦中職業(yè)形象和對(duì)專(zhuān)業(yè)的了解仍然是很模糊的。學(xué)會(huì)運(yùn)用智慧做事，因?yàn)檫@樣有助于你準(zhǔn)確地判斷，開(kāi)發(fā)你的潛能達(dá)到成功的目的。要告訴學(xué)生多看書(shū)，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)聽(tīng)課，才能掌握好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，依靠知識(shí)改變命運(yùn)。尤其職高學(xué)生，學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能是他們?nèi)松囊腊?，能使他們的人生擁有更豐厚的財(cái)富。培養(yǎng)敬業(yè)精神，教育學(xué)生要學(xué)會(huì)抓機(jī)遇，給自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)。機(jī)遇青睞于有準(zhǔn)備的人，時(shí)間就是金錢(qián)，效率就是生命。教育學(xué)生要想成功，就要學(xué)會(huì)管理時(shí)間，把握時(shí)間，做最有效的投資，用好零散的時(shí)間更是省時(shí)之道。
三是結(jié)合專(zhuān)業(yè)實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。初、高中生是處于心理發(fā)展最不穩(wěn)定的時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格顯得極其重要。職高新生大都帶著失敗、自卑的灰暗心理踏入校門(mén)，他們往往表現(xiàn)出兩類(lèi)極端的心理傾向，一類(lèi)是抗拒、逆反的心理，表現(xiàn)為桀驁不遜，自暴自棄。另一類(lèi)是悲觀失落、自怨自艾、精神萎靡不振。特別是對(duì)那些在初中階段已有所放縱的學(xué)生，培養(yǎng)他們有健全的人格，更為重要和迫切。
強(qiáng)化中學(xué)生管理中德育教育工作的幾點(diǎn)措施
第一、 注重以人為本,弘揚(yáng)人的主體性。德育教育追求的是人的全面自由發(fā)展,重視對(duì)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性以及創(chuàng)造性的強(qiáng)化。所以,學(xué)校在開(kāi)展德育教育工作時(shí),一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的主體地位的弘揚(yáng),堅(jiān)持以學(xué)生為中心,尊重學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律以及合理需要,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí),要采取相對(duì)靈活的教育方法,轉(zhuǎn)變教師角色,放下高高在上的架子,不要讓學(xué)生被動(dòng)的服從,而要學(xué)會(huì)去聆聽(tīng)學(xué)生的種種體驗(yàn)以及感受,發(fā)揮他們的主體性,為學(xué)生提供一些及時(shí)的服務(wù)和指導(dǎo),從而使得學(xué)生能夠主動(dòng)接受德育教育的內(nèi)容,培養(yǎng)獨(dú)立的思維能力與理解能力,并形成自己內(nèi)心世界的善惡、美丑、是非等道德觀念,產(chǎn)生好惡、愛(ài)憎等道德情感,逐漸形成一種主體性和獨(dú)立自主的良好品格。如此一來(lái),不僅有利于建立起和諧的師生關(guān)系,而且在改變學(xué)生的同時(shí)也提升了教師的自身素質(zhì),為德育教育工作的持續(xù)進(jìn)步打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二、 營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。毫無(wú)疑問(wèn),現(xiàn)在我國(guó)很多中學(xué)生的大部分時(shí)間都是在學(xué)校渡過(guò)的,班級(jí)就是學(xué)生的另一個(gè)家。因此,學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)劣影響著德育教育的成效高低,作為教師,要想保證德育教育工作的順利開(kāi)展,首先就要抓好班級(jí)班風(fēng)的建設(shè)。因?yàn)橹挥杏辛肆己玫陌囡L(fēng),才能夠讓學(xué)生在外部的影響中的作用是積極向上的。班風(fēng)好的班級(jí)后進(jìn)生明顯少于普通班,其中最重要的原因之一就是良好的環(huán)境促進(jìn)了那些后進(jìn)生積極向優(yōu)秀生學(xué)習(xí),進(jìn)而使得班級(jí)學(xué)生的整體德育素質(zhì)都得到了有效提升。此外,對(duì)于那些后進(jìn)生比較多的班級(jí),必須先讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性以及實(shí)踐的緊迫性,逐步糾正他們的一些錯(cuò)誤思想,適時(shí)的進(jìn)行鼓勵(lì),保持積極向上努力進(jìn)取的心態(tài),樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和學(xué)習(xí)觀。
一、愛(ài)國(guó)主義教育
從教材中的小資料出發(fā)，展示我國(guó)古代生物技術(shù)成就。例如，先秦古籍《山海經(jīng)》不僅記錄各地動(dòng)植物的名稱(chēng)，而且描述它們的形態(tài)特征，并記錄它們的用途，而《爾雅》一書(shū)更將動(dòng)植物界進(jìn)行了系統(tǒng)的分類(lèi)；明代李時(shí)珍的《本草綱目》，是我國(guó)藥物學(xué)、植物學(xué)的世界名著；世界上最早預(yù)防天花的技術(shù)起源于我國(guó)唐朝的人痘接種技術(shù)等。這些介紹不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)發(fā)展的理解，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感。
在授課過(guò)程中引入我國(guó)近代生物技術(shù)成就，激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)繁榮富強(qiáng)而勤奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如，在學(xué)習(xí)蛋白質(zhì)時(shí)，向?qū)W生介紹我國(guó)是世界上首次人工合成具有生物活性的結(jié)晶牛胰島素的國(guó)家；在學(xué)習(xí)遺傳學(xué)知識(shí)時(shí)，介紹我國(guó)科學(xué)家研制的轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉已經(jīng)成功獲得大面積推廣，同時(shí)介紹水稻專(zhuān)家袁隆平通過(guò)雜交培育出超級(jí)水稻及我國(guó)承擔(dān)的1%的人類(lèi)基因組計(jì)劃任務(wù)等。另外，也可引導(dǎo)學(xué)生課外收集我國(guó)生物技術(shù)成就，然后在課堂上交流討論，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生物科學(xué)的活力及生物科學(xué)家的努力，激勵(lì)學(xué)生向這些生物科學(xué)家學(xué)習(xí)，刻苦鉆研生物知識(shí)，立志為振興中華而努力學(xué)習(xí)。
二、珍愛(ài)生命教育
中學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，判斷是非的能力弱，喜歡嘗試新鮮的東西，容易受到誘惑。許多中學(xué)生對(duì)煙、酒和躍躍欲試，甚至有的中學(xué)生把這些不健康的生活方式作為耍酷和發(fā)泄的途徑。
為防止中學(xué)生吸煙、喝酒、吸毒，首先要解除中學(xué)生對(duì)煙、酒、的好奇，我們可以從生理學(xué)角度加強(qiáng)學(xué)生對(duì)吸煙、喝酒、吸毒的理性認(rèn)識(shí)。生物教學(xué)應(yīng)該從生活入手，首先讓學(xué)生自己收集生活中有關(guān)親朋吸煙、酗酒和吸毒的不良后果，讓學(xué)生從思想上認(rèn)同吸煙、酗酒和吸毒是有害的，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究煙草浸出液和酒精對(duì)水蚤心率的影響，組織學(xué)生觀看吸毒教育片、參觀禁毒展覽，通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)和參觀，讓學(xué)生從科學(xué)角度理解吸煙、酗酒和吸毒對(duì)人身心健康的危害，從而樹(shù)立自覺(jué)拒絕吸煙、酗酒，抵制，珍愛(ài)生命的意識(shí)。
三、性教育
在中國(guó)“談性色變”的傳統(tǒng)觀念影響下，父母對(duì)孩子的性教育難以啟齒。雖然中學(xué)生物有有關(guān)青春期教育的知識(shí)點(diǎn)，但是教學(xué)中教師往往一筆帶過(guò)或忽略不教，學(xué)生不能從正規(guī)的途徑獲取性知識(shí)和正確健康的性心理，絕大多數(shù)青少年并不知道如何正確應(yīng)對(duì)，導(dǎo)致了大量青少年的失范，引起了一系列的社會(huì)問(wèn)題，如早戀、未婚先孕以及青少年犯罪，等等。
作為生物教師，我們應(yīng)突破傳統(tǒng)觀念的束縛，向?qū)W生傳授“生殖和發(fā)育”相關(guān)知識(shí)。首先，幫助學(xué)生樹(shù)立健康的性心理。讓學(xué)生了解青春期出現(xiàn)望和性沖動(dòng)是青春期發(fā)育的正?，F(xiàn)象，不必為性向往出現(xiàn)負(fù)罪感；教師通過(guò)講解兩性器官結(jié)構(gòu)消除中學(xué)生對(duì)性的神秘感和好奇心。其次，從生理和社會(huì)角度教育學(xué)生規(guī)范，告訴學(xué)生“偷食禁果”會(huì)引起懷孕和流產(chǎn)，不僅會(huì)對(duì)尚未發(fā)育成熟的身體造成永久的傷害，而且是一種對(duì)自己、對(duì)家庭和社會(huì)不負(fù)責(zé)任的行為。最后，引導(dǎo)學(xué)生與異往時(shí)要自尊自愛(ài)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，珍惜青春期；樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，全身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
四、環(huán)保教育
【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文德育教育人格培養(yǎng)
【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2014）17－0105－01
人格是個(gè)人一定社會(huì)地位和作用的統(tǒng)一，是個(gè)人的尊嚴(yán)、價(jià)值和品質(zhì)的綜合。其實(shí)不然，人格不僅僅是個(gè)人的尊嚴(yán)，也是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)。如果一個(gè)人沒(méi)有了尊嚴(yán)就會(huì)被人唾棄，如果一個(gè)國(guó)家沒(méi)有了尊嚴(yán)，可能就會(huì)滅亡，或者淪為他國(guó)的附屬。因此，人格是個(gè)人的靈魂，更是一個(gè)民族的靈魂。所以在現(xiàn)代的高中教育中人格教育是基本的教育，學(xué)會(huì)做人才是一個(gè)人的立身之本。本文將通過(guò)分析高中語(yǔ)文教學(xué)中人格培養(yǎng)的意義及縱觀歷史對(duì)人格的要求，進(jìn)而提出如何培養(yǎng)學(xué)生的人格，以及闡明人格培養(yǎng)的重要性。
一 人格是歷史的需要
從古至今，高尚的人格都是衡量一個(gè)人的重要標(biāo)準(zhǔn)，過(guò)去皇帝招賢納士要考察人格，現(xiàn)代公司招聘也要看一個(gè)人的人格。梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“忠孝二德，人格最要之件也?！笨v觀歷史，凡是從小培養(yǎng)高尚人格的人，長(zhǎng)大之后必有一番成就。如婦孺皆知的東漢故事孔融讓梨，孔融從小就被教導(dǎo)做人要謙虛禮讓的高尚道德，長(zhǎng)大之后官至虎賁中郎將?？梢?jiàn)，高尚的人格是被歷史所需要的。
二 高中語(yǔ)文德育教育中如何培養(yǎng)人格
既然培養(yǎng)學(xué)生健康的人格有重要的現(xiàn)實(shí)意義，那么高中語(yǔ)文教學(xué)該怎樣具體實(shí)施呢？
1．引導(dǎo)學(xué)生多讀古詩(shī)詞
古代很多詩(shī)詞包含了人忠貞愛(ài)國(guó)、堅(jiān)韌不拔的高尚人格情操，作為學(xué)生的教材，有重要的教育意義，例如，文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”。這首詩(shī)留給后人的是，文天祥忠貞不屈的錚錚愛(ài)國(guó)情懷，這樣的詩(shī)詞對(duì)學(xué)生的心靈有一定的震撼作用，是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情操很好的作品。還有三國(guó)時(shí)曹操的《觀滄?！?，一首充滿了英雄情懷的詩(shī)詞，表現(xiàn)了詩(shī)人廣闊的胸懷，也表現(xiàn)了詩(shī)人氣吞日月、統(tǒng)一天下的偉大夢(mèng)想。讓學(xué)生感悟古代英雄的豪情壯舉的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并為之努力奮斗。再有的《》，講述了的艱難萬(wàn)險(xiǎn)，終于突破了敵人的重重包圍到達(dá)陜北。讀完這首詩(shī)，當(dāng)年的情景仿佛再現(xiàn)在面前，可以想象那時(shí)面對(duì)如此艱難的境地，也沒(méi)有退卻，是一種多么讓人振奮的精神，同時(shí)還有他們不怕苦、不怕難的精神也值得新一代青年人學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)。
2．引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)
坡曰：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華?！比灰玻嘧x書(shū)、讀好書(shū)，讀書(shū)可以使人聰慧，讀書(shū)可以提高人的品位，讀書(shū)還可以開(kāi)闊人的視野，在高中時(shí)期的學(xué)生正是花樣年華，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，使學(xué)生養(yǎng)成一種讀書(shū)的好習(xí)慣，通過(guò)讀書(shū)豐富學(xué)生的情感，提高學(xué)生的人格魅力。如朱自清先生的《背影》反映了深厚的父子情，《我的老師》則反映了師生之情。藝術(shù)就是情感，可以說(shuō)語(yǔ)文教材中的作品為教學(xué)活動(dòng)提供了豐富的情感素材，也為語(yǔ)文情感教育提供了優(yōu)化的空間。
3．引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣
科學(xué)是人類(lèi)進(jìn)步的動(dòng)力，科學(xué)世界充滿了未知和樂(lè)趣，在語(yǔ)文的課堂，教師可以將語(yǔ)文與日常生活綜合在一起，這樣還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也可以將學(xué)生引入科學(xué)世界，鼓勵(lì)創(chuàng)新，讓學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)多動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣。
4．引導(dǎo)學(xué)生以語(yǔ)文為基礎(chǔ)，提高自身的綜合學(xué)習(xí)能力
語(yǔ)文是一門(mén)伴隨我們終身的學(xué)科，我們學(xué)數(shù)學(xué)，要運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)讀題、理解題。做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，我們要用語(yǔ)文描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?？傊?，在生活中處處充滿了語(yǔ)文，因此，我們要以語(yǔ)文為基礎(chǔ)，提高自身的綜合學(xué)習(xí)能力。
在教授語(yǔ)文時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，要形成在生活中多運(yùn)用語(yǔ)文解決事情的能力，在課上，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，在課下，教師要引導(dǎo)學(xué)生多觀察身邊的景物，通過(guò)這些來(lái)陶冶自己的情操，提升自己的魅力，讓自己成為有內(nèi)涵的人。
5．提高教師的教學(xué)素質(zhì)，以身施教
榜樣的力量是巨大的，孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！狈▏?guó)作家羅曼•羅蘭也曾說(shuō)：要播撒陽(yáng)光的種子到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。顯而易見(jiàn)，學(xué)高為師、德高為范是作為一名合格教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。所以作為新時(shí)期的教師，應(yīng)努力提高自身水平，肩負(fù)起塑造一代強(qiáng)國(guó)的棟梁英才的重任。作為教師要在教學(xué)實(shí)踐中，加強(qiáng)個(gè)人的思想修養(yǎng)，以寬闊的胸懷、淵博的知識(shí)、高尚的道德來(lái)影響一代又一代的青年學(xué)生。
三 結(jié)束語(yǔ)
語(yǔ)文是一門(mén)博大精深的課，中華五千年的優(yōu)秀文明濃縮其中，在課堂上，教師應(yīng)該與學(xué)生一起互動(dòng)，讓語(yǔ)文課堂充滿人文關(guān)懷，讓學(xué)生的心靈自由飛翔，讓學(xué)生走上一條健康、多彩的成長(zhǎng)之路。
參考文獻(xiàn)
［1］董新文.在語(yǔ)文教學(xué)中塑造健康人格［J］.吉林教育，2009（5）
關(guān)鍵詞：高中生物；德育教育；教學(xué)策略
中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）10-262-01
高中生物教材為德育滲透提供了極其豐富的素材。就高中生物教材中的德育而言，其內(nèi)容并沒(méi)有現(xiàn)成的文字材料，它的理科特性，往往很容易使我們較多地重視它嚴(yán)密的知識(shí)體系傳授，而忽略其深邃的德育內(nèi)容滲透。這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的德育因素，把德育貫穿于平時(shí)的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。
一、創(chuàng)新課堂形式，有效滲透德育教育
由于生物新教材具有多種多樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，因此決定了這門(mén)學(xué)科有多種多樣的德育教育途徑。新教材生物教學(xué)是主要途徑而外，還有實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、野外實(shí)習(xí)、生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)查、參觀訪問(wèn)、作物栽培、動(dòng)物飼養(yǎng)等不同形式的教學(xué)活動(dòng)。
1、實(shí)驗(yàn)課。要教育學(xué)生愛(ài)護(hù)公物，遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，可進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作的教育。做實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生要嚴(yán)格、謹(jǐn)慎、細(xì)心，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
2、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。要進(jìn)行聽(tīng)指揮，守紀(jì)律，理論聯(lián)系實(shí)際的教育。野外實(shí)習(xí)和調(diào)查：要進(jìn)行吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育和安全教育。教育學(xué)生愛(ài)護(hù)莊稼、花草樹(shù)木，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情操。利用自然美景來(lái)美化學(xué)生心靈，進(jìn)行審美觀的教育。
3、參觀訪問(wèn)。要教育學(xué)生樹(shù)立群眾觀點(diǎn)，虛心學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)厝罕姷膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)思想和優(yōu)良品質(zhì)。在參觀良種站、畜牧場(chǎng)時(shí)，在了解新技術(shù)、新成果時(shí)，要抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)價(jià)值觀的教育，樹(shù)立科技興農(nóng)思想，引導(dǎo)學(xué)生立志為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展獻(xiàn)身。
二、挖掘教材內(nèi)容，有效滲透德育教育
1、利用教材資源，提高學(xué)生法律意識(shí)。在生物實(shí)驗(yàn)教材中有很多關(guān)于法律方面的內(nèi)容，作為實(shí)驗(yàn)教師，除了吃透教材，還應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)教材中涉及到法律方面的內(nèi)容進(jìn)行整合，每次上實(shí)驗(yàn)課之前，應(yīng)認(rèn)真查詢(xún)資料，搜集一些與本實(shí)驗(yàn)有關(guān)的涉及到法律的一些案例、圖片或視頻等素材，然后把這些內(nèi)容融合到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，比如在上“DNA的提取”實(shí)驗(yàn)之前，可以搜集一些關(guān)于“用DNA鑒定確認(rèn)犯罪嫌疑人”的案例與圖片，公安人員在查找兇手時(shí)，可通過(guò)在作案現(xiàn)場(chǎng)作案人員留下的物品上提取到的DNA與犯罪嫌疑人身上提取的DNA進(jìn)行對(duì)比，最后確認(rèn)犯罪兇手。這樣使法律知識(shí)變抽象為具體，把枯燥的法律內(nèi)容轉(zhuǎn)變成有趣的法律知識(shí)，這樣，就調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的同時(shí)也掌握了一些法律知識(shí)。
2、利用教材資源，形成正確的世界觀。生物的新陳代謝的同化、異化作用之間的關(guān)系；生物都能適應(yīng)一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境；細(xì)胞癌變的內(nèi)外因；細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)具有運(yùn)動(dòng)發(fā)展的特點(diǎn)；細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)中各細(xì)胞器結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系；細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞核遺傳的對(duì)立統(tǒng)一；生物膜系統(tǒng)，細(xì)胞器的分工與協(xié)作；細(xì)胞的全能性；植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原的內(nèi)外因；淋巴細(xì)胞的產(chǎn)生、抗體的形成是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程；微生物群體的生長(zhǎng)規(guī)律；微生物代謝的調(diào)節(jié)中酶合成的調(diào)節(jié)與酶活性的調(diào)節(jié)之間的聯(lián)系；水的平衡、與無(wú)機(jī)鹽的平衡的聯(lián)系；體液免疫與細(xì)胞免疫的聯(lián)系的觀點(diǎn)；水鹽平衡與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)之間局部與整體的關(guān)系；體溫調(diào)節(jié)中產(chǎn)熱、散熱的對(duì)立統(tǒng)一；微生物的結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一；生物的進(jìn)化理論。講授這些內(nèi)容時(shí)，我們要告訴學(xué)生，生物體本身以及生物體與環(huán)境之間存在著辯證唯物性，幫助學(xué)生建立發(fā)展與聯(lián)系的觀點(diǎn)，形成辯證唯物主義的觀點(diǎn)。
3、利用教材資源，滲透環(huán)境保護(hù)教育。在“色素的提取與分離”實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們可以通過(guò)講解色素與光合作用的關(guān)系引入目前我國(guó)環(huán)境存在的一些問(wèn)題，比如一些人置法律于不顧，亂砍濫伐、捕殺野生珍稀動(dòng)物、破壞草原、生態(tài)資源的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。因此，在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，保護(hù)人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的自然環(huán)境和自然資源，而那些破壞生態(tài)資源的人終究會(huì)受到法律的制裁，使學(xué)生明白法制是為了讓我們更好地保護(hù)和利用生物資源，防止環(huán)境受到破壞，作為一個(gè)中學(xué)生，應(yīng)該學(xué)會(huì)合理利用資源，保護(hù)自然環(huán)境，防止環(huán)境受到污染和破壞。
三、凸顯理科魅力，有效滲透德育教育
1、讓數(shù)據(jù)說(shuō)話。通過(guò)抽象的數(shù)據(jù)，展示具體的現(xiàn)象，并從分析原因中感悟出一些道理。例如：“人類(lèi)遺傳病和預(yù)防”這節(jié)課，為加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保教育，教師可以利用多媒體遺傳病發(fā)病率和環(huán)境關(guān)系的曲線，讓學(xué)生理解環(huán)境污染和遺產(chǎn)病發(fā)病率的關(guān)系，教師并沒(méi)有說(shuō)“我們一定要保護(hù)環(huán)境”的口號(hào)，而數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生的沖擊力遠(yuǎn)勝于教師的語(yǔ)言。
2、巧用媒體，創(chuàng)設(shè)情境。理科教學(xué)中有很多知識(shí)是抽象的，需要媒體的支持，在講課時(shí)可以利用媒體，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的情境，使學(xué)生在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)學(xué)習(xí)中受到一定的思想教育。比如人教版選修三“胚胎工程”中受精過(guò)程的的教授中，教師可以通過(guò)形象的語(yǔ)言、仿真的動(dòng)畫(huà)對(duì)該過(guò)程的艱難進(jìn)行呈現(xiàn)，同時(shí)也讓學(xué)生們體會(huì)能完成受精的是在眾多的幫助下才得以成功，這是多么的幸運(yùn)和偶然，所以一定要珍愛(ài)生命。
